Yuov prejav reč je to, čo je reč: definícia - psychológia.nes

„Hovoríme, hovoríme ...“ alebo pravidlá interpunkcie pre priamu reč

Všetky naše slová, ktoré sa formujú do monológov, dialógov a polylógov, sú priamou rečou. Iná vec je, ako správne formulovať toto vyhlásenie, správne ho vložiť do myšlienok autora v liste. Aký je rozdiel medzi nepriamym a priamym? A aké interpunkčné znamienka v ruštine sa používajú na jeho označenie? Podrobnosti v tomto článku.

V kontakte s

Priama reč v ruštine: čo to je?

V skutočnosti je priama reč tzv slová hovoriaceho, ktoré sú vložené doslovne v mysli autora. Tento formát je individuálny a má ten, ktorého slová sa reprodukujú. Človek môže používať dialektizmy, dodržiavať pauzy, alebo svoje výpovede saturovať úvodnými konštrukciami.

Pozornosť! Zavedenie tohto typu reči neposkytuje žiadne ďalšie spojky alebo zámená.

Dizajn priamej reči je zvyčajne odlíšený úvodzovkami alebo samostatným odsekom. Ako spestrenie tu možno priradiť aj citovanie - ide o výber autorského prejavu v úvodzovkách.

Čo je priama reč?

Pravidlá dizajnu

Ako sa píše priama reč? Najlepším spôsobom, ako si zapamätať interpunkciu, sú schematické pravidlá.

Dešifrovanie označení: "P" - priama reč, "A" - slová autora.

Pre lepšie pochopenie uvádzame príklady pre ľavý stĺpec schém:

1. Kričal: "Začalo pršať!"
2. Spýtal sa: "Už začalo pršať?"
3. Pomyslel si: „Čoskoro bude pršať...“
4. Pokrčil plecami, "Pršalo."

1. "Ideme na prechádzku!" ona sa smiala.
2. "Ideme sa prejsť?" opýtala sa.
3. „Už kráčame,“ odpovedala do telefónu.

A posledné sú príklady pre pravý stĺpec okruhov:

1. Usmial sa: "Večera bola chutná!" a od rozkoše zavrel oči.
2. Pozrela sa na neho: "Naozaj si to myslíš?" - a bol veľmi prekvapený.
3. Pri pohľade do diaľky si pomyslel: "Možno máš pravdu ..." - a pokrútil hlavou.
4. Pribehla k nemu: „Ocko, vezmi si javorový list“ a podala mu ho malou rúčkou.

"P-a. - P".

V takýchto zložitých prípadoch je celý výrok braný v úvodzovkách spolu s autorovými slovami.

Príklad: „Prídem neskôr,“ povedal. "Jedzte bezo mňa."

Dôležité! Takýto typ reči nie je členom vety!

Interpunkčné schémy

Ako formátovať dialóg?

Dialóg je výmena poznámok medzi dvoma ľuďmi, preto sa tento typ prejavu uvádza písomne bez úvodzoviek a každá replika je napísaná na novom riadku. Pred začiatkom výpovede je aj pomlčka.

Vzorový diagram dialógu:

Kde "R" je replika.

Rovnaký slovný príklad:

Dnes sme boli na prehliadke.

- Do paleontologického múzea.

- Skvelé!

Áno, bolo to veľmi zaujímavé!

Niekedy môžete nájsť nezvyčajný dialóg, ktorý je predĺžený do riadku. Je to preto, že riadky sú veľmi krátke. Tieto dialógy sú zostavené podľa rovnakých pravidiel ako pri zahrnutí slov autora.

Napríklad:

- Kto je tam? opýtala sa. - To som ja!

V prípade, že veta obsahuje dve konštrukcie s priamou rečou a každá má v základe svoje vlastné sloveso, potom sa pred začiatok „druhej“ konštrukcie umiestni pomlčka.

"Poď, už sa stmieva," povedal a potichu sa spýtal: "Nie je ti zima?"

A najzaujímavejší prípad je nasledovný návrh, kedy niekoľko replík, môže ísť o dialóg aj polylóg (výmena replík viacerých osôb), nasleduje za sebou v rade. Navyše nie je uvedené, komu tieto slová patria, či sú to slová autora alebo hrdinov rozhovoru. Okrem toho je každá replika napísaná v samostatných úvodzovkách a s pomlčkou.

"P, - a, - p?" - "P". -"P?" - "P". -"P?" - "P".

Napríklad:

"Povedz mi, babička, toto je čo," spýtal som sa, "potrebuješ viac pomoci okolo domu?" - "Ďakujem, vnučka, stále je pre teba práca." -"Čo, babka?" - "Áno, priskrutkuj dvere na skrini." "A ako dlho to padá?" "Už sú to dva dni, je to nepríjemné."

Dialógový dizajn

Pozor! Pomlčka a spojovník nie sú to isté. Pomlčka je umiestnená vo vnútri viet alebo na začiatku dialógu a pomlčka rozdeľuje iba slová na časti.

Odrody: citát a nesprávne priama reč

Ako je uvedené vyššie, citovanie sa líši od priamej reči v ruštine tým, že druhá môže byť nepriama. A najdôležitejší rozdiel je v tom, že aj citát so svojou jedinečnosťou môže byť návrhový člen. Jedinou podobnosťou medzi citátom a daným typom reči budú úvodzovky: obe sú vždy vyhotovené písomne.

Pravidlá interpunkcie pri citovaní:

• Ak sa citát stane nepriamym výrokom alebo inou časťou vety, ktorá organicky zapadá do textu, potom sa berie do úvodzoviek a píše sa s malým písmenom. Pri rozbore vety sa rozoberá aj takýto citát, ale aj slová autora. Napríklad: „Tým, ktorí v šou vystupovali ako nezávislí porotcovia, bolo hneď jasné „kto je kto“ a nenechali sa oklamať.
• Ak sa citát stane členom vety, potom sa píše s veľkým písmenom a pri písaní bude zvýraznený úvodzovkami. Takáto citácia sa tiež nepovažuje za priamu reč.

Napríklad: „Loď lásky narazila do každodenného života“ - táto línia má už viac ako 80 rokov.

Vyčnieva nevhodne priama konštrukcia, ktorá vyzerá ako fragment rozprávania, ktorý vyjadruje myšlienky, emócie, náladu alebo postoj zobrazená postava. Takáto priama reč so zvláštnou intonáciou však nijako nevyniká: ani syntakticky, ani interpunkčne. Autorom tejto techniky v literatúre je A.S. Pushkin hovoriť a zároveň myslieť za svoju postavu. Takáto rečová poloha je prekladom myšlienky niekoho iného.

Napríklad: Toto je jeho dom. Je schátraný, už tam dlho nikto nebol. A tu sú vchodové dvere. Bože! Ako tu mohol žiť? Na podlahe je vrstva špiny, tapeta je roztrhnutá. Skutočná diera!

Táto konštrukcia, samozrejme, súvisí s autorom, takže všetky zámená a slovesné tvary sú vyberané z jeho pozície, ale aj tak má takáto nevhodne priama reč lexikálne a štylistické črty, ktoré sú vlastné nášmu rečovému typu. Napríklad používanie hovorového

Príklady priamej reči

Keď Andrei prišiel domov, jeho odhodlanie sa postupne vyparilo...pozrel sa von oknom: Moskva bola krásna na jar. Obyvatelia mesta obdivovali prvé púpavy... Kde je teraz Anna? Aké je to v cudzine? Úplne zmizlo. Čo ona robí? Andrei sa vrátil k počítaču a znova začal písať správu.

Problém tohto typu rozprávania prvýkrát študoval Michail Bachtin a Vološinov už začal hovoriť o jeho dvojitom prízvuku a o tom, ako polyfónny tento tón rozprávania vydáva. Na druhej strane Ouspensky navrhol spojiť tieto konštrukcie s vnútorným monológom hrdinu a označiť ich ako medzistupeň prechodu priamej reči do nepriamej.

Návrhy s priamou rečou. Interpunkčné znamienka v nich

Návrhy s priamou rečou. Spôsoby, ako navrhnúť reč niekoho iného

Záver

Odpoveďou na otázku, čo je priama reč, je teda úplné presvedčenie, že ide o dosť dôležitú súčasť textových fragmentov, pretože zahŕňa nielen štylistické črty rečníka a odráža jeho osobnosť, ale vyjadruje aj charakterové vlastnosti a tiež prispieva k lepšiemu pochopeniu významu. Tento typ reči robí text živším, sýti emóciami a približuje čitateľa realite. A urobiť to nie je vôbec ťažké, ak si schematicky zapamätáte pravidlá svetelnej interpunkcie.

Jazyk - znakový systém, REch, schopnosť hovoriť.

Reč - historická podobakomunikáciacez ľudílingvistickéštruktúry vytvorené na základe určitých pravidiel.

Veda o ruskom jazyku sa nazývajazykovedná rusistika , alebo skrátka jednoduchorusistika .

2.Funkcia jazyka.

KOMUNIKAČNÁ FUNKCIA Najdôležitejšia funkcia jazyka je komunikatívna. Komunikácia znamená komunikáciu, výmenu informácií. Inými slovami, jazyk vznikol a existuje predovšetkým preto, aby ľudia mohli komunikovať.

Hovoriaci človek je mysliaci človek. A druhou funkciou jazyka, úzko súvisiacou s tou komunikatívnou, je funkcia duševný(inými slovami - kognitívne, z latinčiny cognitio - 'vedomosť'). Často sa dokonca pýtajú: čo je dôležitejšie, čo je primárnejšie – komunikácia alebo myslenie? Toto nie je spôsob, ako položiť otázku: tieto dve funkcie jazyka sa navzájom podmieňujú. Hovoriť znamená vyjadrovať svoje myšlienky. Ale na druhej strane, tieto myšlienky sa nám v hlave formujú pomocou jazyka.

Treťou funkciou jazyka jepoznávacie(jej iný názov je kumulatívny, teda kumulatívny). Väčšina z toho, čo dospelý vie o svete, sa k nemu dostala jazykom, prostredníctvom jazyka.

Ďalšia mimoriadne dôležitá funkcia jazyka– nominatíva, alebo denominatívne. Faktom je, že pomenovanie je neoddeliteľnou súčasťou vedomostí. Človek, ktorý zovšeobecňuje množstvo konkrétnych javov, odbočuje od ich náhodných znakov a vyzdvihuje tie podstatné, pociťuje potrebu upevniť si poznatky získané v slove. Takto vzniká názov. V dôsledku toho celý systém pojmov, ktorý má moderný človek, spočíva na systéme mien. Mená nie sú len vlastné mená, ale aj všeobecné podstatné mená.

Regulačné funkcia spája tie prípady používania jazyka, keď sa rečník snaží priamo ovplyvniť adresáta: primäť ho k nejakej akcii alebo mu niečo zakázať, prinútiť ho odpovedať na otázku atď.

Niekedy spolu s regulačnou funkciou zvažujú aj funkciuphatic* alebo kontaktné nastavenie.To znamená, že človek vždy potrebuje určitým spôsobom vstúpiť do rozhovoru (zavolať účastníkovi rozhovoru, pozdraviť ho, pripomenúť mu seba atď.) a ukončiť rozhovor (rozlúčiť sa, poďakovať atď.). Je však nadviazanie kontaktu výsledkom výmeny fráz ako „Ahoj“ – „Dovidenia“? Fatická funkcia je svojím rozsahom oveľa širšia, a preto nie je prekvapujúce, že je ťažké ju odlíšiť od regulačnej funkcie.

SÚKROMNÉ FUNKCIE JAZYKAOkrem jazykových funkcií diskutovaných vyššie možno rozlíšiť ďalšie sociálne významné úlohy jazyka.1. Mágia – pomáha vytvárať potrebné prostredie. Pripomeňme si pohrebné alebo slávnostné obrady rôznych kmeňov. Rôzne piesne a tance z rôznych národov. Jazyk veštcov na komunikáciu s nadpozemskými silami. Všade používa svoj vlastný špecifický jazyk. 2. Auto-asistencia – autohypnóza.3. Inštrumentálne – prenos myšlienok pomocou obrazov a zvukov.Komunikačný prostriedok medzi umelcami a skladateľmi (pomocou zvukov a obrazov sprostredkúvajú verejnosti svoje pocity).4. Symbolický - nepriamy alebo náznak.

čo je reč? Tento pojem má viacero definícií. Jedným z nich je schopnosť vyjadriť svoje myšlienky. Aby bolo možné vyčerpávajúco odpovedať na otázku „čo je reč“, stojí za to si predstaviť, čo by sa stalo, keby tento jav chýbal. Potom by sa zastavila všetka interakcia medzi ľuďmi, v dôsledku čoho by spoločnosť ako taká jednoducho neexistovala. Reč je teda spôsob komunikácie a interakcie prostredníctvom určitého systému. Na tento účel sa používajú jazyky - prirodzené (napríklad ruština) aj umelé.

Mechanizmy vzniku reči sú veľmi zložité. Zahŕňajú sluchové, vizuálne a motorické analyzátory mozgu, ktoré fungujú vďaka koordinovanej práci viacerých orgánov dýchacieho, hlasového a artikulačného systému.

Je potrebné rozlišovať medzi rečou a jazykom, tieto pojmy nie sú totožné. Ak je ten druhý prostriedkom komunikácie, potom ten prvý je samotný proces komunikácie. Ak je jazyk vlastný celému ľudu alebo dokonca niekoľkým národom, potom je reč individuálna pre každého z jeho hovorcov.

Má množstvo funkcií: komunikačnú (nadviazanie kontaktu, odovzdanie informácií), expresívnu (vyjadrenie pocitov, často aj pomocou intonácie), estetickú (v tomto prípade hlavnú úlohu nehrá obsah správy, ale jeho forma), signifikantná (označenie predmetov a ich vlastností), direktívna (snaha ovplyvniť poslucháča nabádaním k akcii).

Existujú dva hlavné typy reči - vnútorná a vonkajšia. Tá sa delí na písomnú a ústnu (ktorá môže mať formu dialógu alebo monológu). Interná je fáza plánovania činnosti, praktická a teoretická (myšlienka). Vyznačuje sa fragmentárnosťou a situačným charakterom. Je založená na vonkajšej reči. Má však svoje vlastné charakteristiky. Napríklad prechod z externého na interný alebo internalizácia si vyžaduje kompresiu počiatočného objemu informácií.

Reč a myslenie spolu úzko súvisia. Človek premýšľa pomocou slov svojho rodného jazyka; slová zovšeobecňujú znaky, pojmy a javy. S ich pomocou sa vyjadrujú vlastné myšlienky a vnímajú cudzie. Už dlho sa zistilo, že slová ovplyvňujú procesy prebiehajúce v tele, čo je spôsobené ich významom a emocionálnym zafarbením: slová môžu povzbudzovať alebo môžu mať negatívny vplyv až k duševnej poruche.

Na základe pochopenia toho, čo je reč, môžeme povedať, že ide o jedinečný jav, ktorý je vlastný len človeku. Niektorí môžu namietať tvrdením, že zvieratá môžu používať aj primitívne spôsoby komunikácie. Ale vlastnosti reči vám umožňujú vyjadrovať svoje myšlienky, a to nie je dostupné pre zvieratá. Rozvoj schopnosti reči je stimulom pre rozvoj inteligencie, preto treba komunikácii s dieťaťom v prvých mesiacoch jeho života venovať veľkú pozornosť.

Pri vykonávaní určitých úkonov v prítomnosti bábätka by ich matka mala sprevádzať vysvetlením, napríklad: „Vezmem hrniec... pripravujem polievku... teraz budeme jesť.“ Takéto vyjadrenia by mala súvisieť so situáciou, to znamená, že v kuchyni by sa rodičia mali rozprávať o jedle, v kúpeľni - o umývaní, mydle, vode av spálni - o spánku, prikrývke, vankúši atď. Psychológovia hovoria, že veľkým stimulom pre rozvoj detí sú nimi kladené otázky. Komunikáciu s bábätkom preto treba budovať formou dialógu („Čo teraz mama robí?“ – „vysáva“). skvelý pomocník pre rodičov. Oplatí sa pravidelne čítať svojmu dieťaťu rozprávku pred spaním. Venujte pozornosť ilustráciám a môžete im klásť otázky. Verbálnu komunikáciu teda doplní aj analýza ilustrácií.

S deťmi sa oplatí rozprávať už od prvých mesiacov ich života, aby si na reč postupne zvykli. Fyziologické vlastnosti dieťaťa mu neumožňujú opakovať presne to, čo mu dospelí hovoria, takže jeho prvé pokusy prehovoriť sú neúspešné. Aká je reč dieťaťa do jedného roka? Je to bľabotanie, nezrozumiteľné zvuky. Oplatí sa s ním rozprávať čo najčastejšie, aby si ľahšie osvojil komunikačné zručnosti.

zvláštna a najdokonalejšia forma komunikácie, vlastná len človeku. V rečovej komunikácii sú zapojené dve strany – hovoriaci a poslucháč. Rečník vyberá slová potrebné na vyjadrenie myšlienok, spája ich podľa pravidiel gramatiky a vyslovuje ich vďaka artikulácii rečových orgánov; poslucháč vníma reč, tak či onak rozumie myšlienke v nej vyjadrenej. Obaja – hovoriaci aj poslucháč – majú spoločný prostriedok – národný jazyk, vyvinutý v procese verbálnej komunikácie.

Veľká definícia

Neúplná definícia ↓

REČ

forma komunikácie (komunikácia). ľudí cez jazyk. Rečová komunikácia organizuje kĺb. činnosť ľudí, prispieva k vzájomnému poznaniu ľudí, je podstatným faktorom pri formovaní a rozvoji medziľudských vzťahov. Vďaka P. sa uskutočňuje kontinuita skúseností ľudí, človek získava znalosti P. a jazyk sú úzko prepojené. Reč sa tvorí v súlade s normami jazyka. Jazyk, ktorý je základom rečovej činnosti, sa sám rozvíja, zovšeobecňuje rečovú skúsenosť ľudí. Dieťa sa jazyk učí v procese komunikácie s dospelými a učí sa ho používať v reči.

Rečová komunikácia môže mať charakter správy o k-l udalostiach, javoch, vo forme úsudku alebo náznaku. P. je často zameraný na to, aby prinútil partnera reagovať empatiou, sympatiou, rozhorčením a konaním. P. však poskytuje ľuďom nielen možnosť vzájomnej komunikácie, ale ako prostriedok na vyjadrenie myšlienok sa stáva hlavným mechanizmom ľudského myslenia, prostriedkom na vykonávanie mentálnych operácií (analýza, syntéza, porovnávanie atď. .). Má veľký význam pre rozvoj vizuálne efektívneho, vizuálno-figuratívneho, abstraktno-pojmového myslenia. Úzko súvisí s P. a inými duševnými. procesy vnímania, zapamätania a reprodukcie, podstatná je úloha P v imaginácii, s uvedomovaním si svojich emócií, reguláciou svojho správania.

P človeka je artikulovaný, rozlišuje zvuky, fonémy, slabiky, slová, vety.

V závislosti od typu rečovej činnosti sa P rozlišuje na vonkajšie a vnútorné, ústne a písomné. Ext. P podáva ch. arr. účely komunikácie, preto je postavená tak, aby bola pre poslucháča zrozumiteľná. P - nevysloviteľné, zohráva dôležitú úlohu v procesoch vedomia, sebauvedomenia, myslenia Písané P funkčne úzko súvisí s ext. P (hovoriť si, čo potrebujete napísať, čítať si).

Do rečovej komunikácie sa zapájajú minimálne 2 osoby – hovoriaci, hovoriaci vyslovujúci P a poslucháč (vníma a rozumie P). Takúto komunikáciu možno považovať z hľadiska výslovnosti, vnímania a porozumenia P.

Výslovnosť reči zahŕňa prechod z ext. P na vonkajšie V prípade výrokov obvyklých pre danú osobu sa tento prechod uskutočňuje bez svojvoľného úsilia. Čím je však myšlienka zložitejšia a spletitejšia je formulovaná pomocou ext. P, tým je prechod na ext. P. Je potrebné pamätať si a vyberať správne slová, formulovať výroky v súlade s pravidlami gramatiky a štýlu.

Je zvykom označovať vnímanie P ako prvú úroveň analýzy a syntézy jazykových prostriedkov, ktorá zabezpečuje rozlíšenie slov. Druhá úroveň (pochopenie P). zahŕňa analýzu a syntézu výrokov z hľadiska ich obsahu a významu. Vnímanie a chápanie P je zároveň jediným prepojeným procesom, v ktorom je chápanie P. determinované jeho vnímaním a naopak.

Človek počúvajúci P väčšinou vyzdvihne sémantické pevnosti výpovede – tzv. Kľúčové slová. Pri vnímaní P dochádza k interakcii sluchových, rečovo-motorických a vizuálnych analyzátorov. rečových orgánov pri počúvaní cudzieho P, ako aj pri zrakovom vnímaní mimiky, najmä pohybov pier a pantomímy hovoriaceho.

Vonkajšie, alebo ústne, P môže byť dialogické a monológové Dialogické, alebo hovorové, P je zvyčajne neúplne nasadené, pretože je situačné, veľa sa v ňom nevyjadruje, ale je naznačené vzhľadom na kontext zrozumiteľný hovoriacemu Zvyčajne mimovoľné, stáva sa ľubovoľný, ak je rozhovor, výmena názorov vopred naplánovaná.V tomto prípade nadobúda črty monológu. P V dialógovom okne P medzi účastníkmi rozhovoru existuje úzka interakcia

monológ P - výpoveď jednej osoby, prerušovaná poznámkami na dlhší čas (napríklad P lektora, rečníka a pod.). monológ P má spravidla zložitejšiu syntaktickú štruktúru ako dialogickú, zvyčajne si vyžaduje predbežnú prípravu.Správne zostavený monológ. P rozlišuje logické. súdržnosť vyjadrených myšlienok a systematická prezentácia, s výhradou konkrétneho plánu Určené pre konkrétne publikum, monológ. P však nie vždy sprevádza odozva poslucháčov (reakcie poslucháčov v čase P v rozhlase a televízii reproduktory nepoznajú). Šikovný rečník a lektor však berie do úvahy skutočné alebo zamýšľané publikum a podľa toho zostavuje prezentáciu materiálu.Podľa jeho štruktúry monológ. P pristupuje k písaniu Existujú aj špeciálne. konštrukcie, ktoré sú charakteristické len pre ústne P (opakovania alebo parafrázy niektorých výrokov, otázky adresované publiku, zmeny v slede slov vo fráze, aby sa niektorým slovám prisúdil osobitný význam).

Jednou z vlastností oboch typov ústneho P je jeho hladkosť (pri priemernej rýchlosti za 1 s sa vysloví slovo o 5 slabikách).

Ústne sa stavia do protikladu k písanému P - historicky neskôr vznikajúcej metóde verbálnej komunikácie Na rozdiel od ústneho P, ktoré deti ovládajú v procese verbálnej komunikácie, treba písané P špeciálne učiť Štrukturálnym znakom písaného P je jeho kontextovosť (celý obsah výroku by malo byť zrejmé z kontextu). Štýl písaného P výrazne závisí od charakteru jeho obsahu (štýl obchodnej korešpondencie sa líši od štýlu a písania blízkym osobám).

Rozdelenie P na počuteľné, výrazné a viditeľné sa robí v závislosti od toho, ktorý z analyzátorov vedie v danom rečovom akte. Podobne hmatové P, t e P, vnímané nevidomým alebo hluchoslepým a nemé pri čítaní Braillovho písma alebo pociťovaní ruky iného človeka hovoriaceho pomocou daktyla P Viditeľné P by okrem bežného písaného malo zahŕňať aj všetky spôsoby komunikácie prostredníctvom vizuálne vnímaných kódov, vr. komunikácia prostredníctvom rôznych signálov.Špeciálne prípady viditeľného P - mimicko-gesturálny P. nepočujúci, daktylský P a „čítanie z pier“ P. vykonávajúci funkcie -l špeciálne. komunikácia, nadobúda určité špecifické vnútorné. štruktúry, podľa toho sa rozlišujú básnické, magické a iné druhy P..

Rečovú činnosť študuje psychológia, fyziológia, lingvistika, psycholingvistika. Široko prezentované sú výskumy P v oblasti aplikovanej psychológie v psychologickej analýze vyučovania cudzích jazykov. jazyky, kódovanie a dekódovanie správ pre výpočtové zariadenia atď. (pozri tiež Vývoj reči). O poruchách reči pozri článok Abnormálne deti, časť Deti s poruchami reči, Logopédia

Lit Rubinstein L, Psychológia reči, „Uchzap LGPI pomenovaný po A. I. Herzenovi“, 1941, v. 35, Vygotsky L S, Myslenie a reč, vo svojej knihe. Vybraný psychologický výskum, M, 1956, Akhmanova O S, O psycholingvistike, M, 1957, Zh a K a H I, Mechanisms of Speech, M, 1958, jeho vlastný, Reč ako dirigent informácie, M 1982, Lu p a I A R, Ľudský mozog a psychika. procesy, zväzok 1, M, 1963, Miller J. Reč a jazyk, v sb Eksperim. psychológie, zostavil S S Steven, preložil z angličtiny. t 2, M 1963, Licklider J, Miller J, Vnímanie reči, tamže, Fant G, Akustická teória rečovej výchovy, preložené z angličtiny. M, 1964, II s n-pole V, Roberte L, Mechanizmy reči a mozgu preložené z angličtiny. L, 1964, Bodal sv A A, Vnímanie osoby osobou, L, 1965, Sokolova N, Vnútorná reč a myslenie, M 1968, Leontiev A A, Jazyk, reč, rečová činnosť, M, 1969, Základy teórie rečová činnosť , M, 1974, Ushakova T N, Pavlova N D, Zachesova I A Human speech in communication, M, 1989, G o l d s t e i n K, Jazykové a jazykové poruchy, č. Y, 1948, Yakobson R, Halle M, Základy jazyka, s. -Gravenhage, 1956, K a i n z F, Psychologie der Sprache, Bd 2, Stuttg, I9602, Yakobson R, Lmguistika a poetika, v jazyku Style m, č.V-L,

Veľká definícia

Neúplná definícia ↓

Reč

Reč- historicky ustálená forma komunikácie medzi ľuďmi prostredníctvom jazykových štruktúr vytvorených na základe určitých pravidiel. Proces reči zahŕňa na jednej strane formovanie a formulovanie myšlienok jazykovými (rečovými) prostriedkami a na druhej strane vnímanie jazykových štruktúr a ich chápanie.

Reč je teda psycholingvistický proces, forma existencie ľudského jazyka.

Popis

Najdôležitejším úspechom človeka, ktorý mu umožnil využívať univerzálnu ľudskú skúsenosť, minulú aj súčasnú, bola verbálna komunikácia, ktorá sa vyvinula na základe pracovnej činnosti. Reč je jazyk v akcii. Jazyk je systém znakov, vrátane slov s ich významom, plus syntax - súbor pravidiel, podľa ktorých sa tvoria vety. Slovo je akýmsi znakom, pretože sa vyskytuje v rôznych formách formalizovaných jazykov. Objektívnou vlastnosťou slovného znaku, ktorá určuje teoretickú činnosť, je význam slova, ktorý je vzťahom znaku (v tomto prípade slova) k objektu označenému v skutočnosti, bez ohľadu na to, ako je (abstraktne) znázornený. v individuálnom vedomí.

Osobný význam je na rozdiel od významu slova odrazom v individuálnom vedomí miesta, ktoré daný predmet (jav) zaujíma v systéme činnosti konkrétneho človeka. Ak význam spája spoločensky významné znaky slova, potom osobný význam je subjektívnym prežívaním jeho obsahu.

Rozlišujú sa tieto hlavné funkcie jazyka:

• prostriedok existencie, prenosu a asimilácie spoločensko-historickej skúsenosti
• komunikačné prostriedky (komunikácia)
• nástroj intelektuálnej činnosti (vnímanie, pamäť, myslenie, predstavivosť)

Jazyk, ktorý vykonáva prvú funkciu, slúži ako prostriedok na kódovanie informácií o študovaných vlastnostiach predmetov a javov. Prostredníctvom jazyka sa informácie o okolitom svete a samotnom človeku, prijaté predchádzajúcimi generáciami, stávajú majetkom nasledujúcich generácií. Jazyk, ktorý plní funkciu komunikačného prostriedku, vám umožňuje ovplyvňovať partnera priamo (ak priamo naznačíme, čo je potrebné urobiť) alebo nepriamo (ak mu povieme informácie dôležité pre jeho aktivity, ktorými sa bude riadiť). okamžite alebo v inom čase vo vhodných situáciách).

Vlastnosti reči:

1. Obsahom reči je množstvo myšlienok, pocitov a túžob vyjadrených v nej, ich význam a súlad s realitou;
2. Zrozumiteľnosť reči je syntakticky správna stavba viet, ako aj používanie prestávok na vhodných miestach alebo zvýrazňovanie slov pomocou logického prízvuku;
3. Expresívnosť reči je jej emocionálna nasýtenosť, bohatosť jazykových prostriedkov, ich rôznorodosť. Vo svojej expresivite môže byť jasný, energický a naopak letargický, chudobný;
4. Účinnosť reči je vlastnosť reči, ktorá spočíva v jej vplyve na myšlienky, pocity a vôľu iných ľudí, na ich presvedčenie a správanie.

pozri tiež

Literatúra

• Vygotsky L.S. Myslenie a reč.
• Zhinkin N.I. Reč ako vodič informácií.

Odkazy

• Nikolaev A. I. Význam pojmov „reč“ a „jazyk“ v literatúre

Nadácia Wikimedia. 2010.

Synonymá:

Pozrite si, čo je slovo „Reč“ v iných slovníkoch:

reč- reč, a, pl. h a jej... ruský pravopisný slovník

reč- reč/… Morfemický pravopisný slovník

Reč- Reč je konkrétne rozprávanie, ktoré sa odohráva v čase a je odeté do zvukovej (vrátane vnútornej výslovnosti) alebo písanej formy. Reč je chápaná ako proces hovorenia (rečová činnosť) a jeho výsledok (reč funguje, ... ... Lingvistický encyklopedický slovník

REČ, prejavy, pl. reči, reči, ženy 1. iba jednotky Schopnosť používať reč slov. Reč je jedným zo znakov, ktoré odlišujú ľudí od zvierat. Vývoj reči. Hovorte (kniha). 2. iba jednotky Znejúci jazyk, jazyk v momente výslovnosti ... ... Vysvetľujúci slovník Ushakova

Exist., f., use. veľmi často Morfológia: (nie) čo? reč, prečo? reč, (vidieť) čo? reč čo? hovoriť o čom? o reči; pl. čo? reč, (nie) čo? prejavy načo? prejavy, (pozri) čo? reč čo? reči o čom? o prejavoch 1. Niečí prejav sa volá ... ... Slovník Dmitriev

reč- forma komunikácie, ktorá sa historicky vyvinula v procese materiálnej transformačnej činnosti ľudí, sprostredkovanej jazykom. R. zahŕňa procesy generovania a vnímania správ na účely komunikácie alebo (v konkrétnom prípade) na účely regulácie a ... ... Veľká psychologická encyklopédia

reč- a existuje na jednej strane systém reflexov sociálneho kontaktu a na druhej strane systém reflexov vedomia par excellence, t.j. odrážať vplyv iných systémov. ... reč nie je len systém zvukov, ale aj systém ... ... Slovník L.S. Vygotsky

REČ- REČ. Hlasová reč je najvyššou formou symbolicky expresívnych funkcií; elementárnejšími prejavmi týchto výrazových funkcií sú afektívne výkriky, mimika a gestá. Na rozdiel od týchto posledne menovaných mať ... ... Veľká lekárska encyklopédia