V súčasnosti je vzdelávanie v Číne jednou z priorít. Je ťažké uveriť, že v polovici 20. storočia bolo v krajine viac ako 80 percent negramotných ľudí.

Etapy vzdelávania

Vzdelávací systém v Číne má tri úrovne. Predškolská výchova, tak ako u nás, je tu prezentovaná formou materských škôl. Môžu ich navštevovať deti od troch rokov. Predškolská výchova v Číne trvá tri roky.

Druhá možnosť je šesť rokov základnej školy, po ktorých nasledujú tri roky nižšej strednej školy.

Následné vzdelávanie v Číne je pre tínedžerov. Po trojročnom vzdelávaní budú môcť vstúpiť na univerzitu a potom na postgraduálne štúdium.

odborné školy

Takéto vzdelávanie v Číne je prezentované v dvoch variantoch:

• pre tínedžerov, ktorí ukončili strednú školu, je určený na 4 (alebo 3) roky;
• pre maturantov vo veku 22 rokov sa ponúka dvojročná možnosť.

absolventská škola

Vysokoškolské vzdelanie v Číne (pregraduálne) trvá 4-5 rokov. Aby ste sa stali profesionálnym lekárom, musíte študovať aspoň 7-8 rokov. Postgraduálne štúdium v ​​Číne pripravuje:

• majstri (možnosť 2-3 roky);
• Doktori vied (3 roky).

Majstri by nemali byť starší ako 40 rokov a lekári - 45 rokov.

Predškolská výchova

Systém predškolského vzdelávania v Číne zahŕňa súkromné ​​a verejné materské školy. Deti od troch do šiestich rokov sa tu pripravujú do školy, ovládajú školské učivo. V jednom predškolskom zariadení je asi 270 detí, v každej skupine je 25-26 ľudí. Asi päť percent detí tu trávi nielen deň, ale aj noc, zvyšok po 18:00 odchádza domov s rodičmi. Každá skupina má dvoch kvalifikovaných učiteľov a jedného asistenta.

Stredoskolske vzdelanie

Základ školského vzdelávania v Číne je koncipovaný na deväť rokov, je platený. Jeho účelom je vychovať pracujúceho človeka, ako aj pripraviť ho na následné vysokoškolské vzdelanie. Na základnej škole sa deti šesť rokov učia čínsku gramotnosť, dostávajú základné vedomosti o spoločnosti a prírode. Osobitná pozornosť sa venuje vlasteneckej výchove, ako aj telesnej kultúre.

Od tretej triedy sa deti okrem čínštiny, matematiky, telesnej výchovy, hudby, etiky učia aj cudzí jazyk. Zvláštnosťou školstva v Číne je, že od štvrtého ročníka deti pracujú dva týždne v dielňach a na farme, raz do týždňa sa venujú spoločenským aktivitám.

V pracovné dni majú deti 6-7 vyučovacích hodín. V Číne je disciplína prísna, takže študenti nesmú bez dobrého dôvodu vymeškať viac ako 12 hodín. Každá trieda má vlastnú študovňu.

Po absolvovaní siedmej triedy absolvujú chalani skúšky v Číne. Práve od výsledkov ukazujú, že ďalší osud školákov závisí. V Číne existuje aj jednotná štátna skúška, podľa ktorej najlepší študenti dostávajú „šťastný lístok“ na vyššiu vzdelávaciu inštitúciu. Záverečné skúšky sa konajú v máji.

Čo ešte charakterizuje moderné vzdelávanie? Čína zaviedla určité pravidlá na získanie certifikátu. Ak sa chcete stať šťastným vlastníkom cenného dokumentu, musíte zložiť skúšky z matematiky, fyziky, politológie, histórie, chémie, informatiky a jazykov.

Zameranie odborných škôl

Čo môžete povedať o tomto vzdelávaní v Číne? V krátkosti pripomeňme, že odborné školy v tejto krajine sú určené na prípravu odborníkov v oblasti poľnohospodárstva, právnych vied a medicíny. Okrem toho existujú určité technické vzdelávacie inštitúcie, ktoré školia pracovníkov pre oceliarsky, farmaceutický, palivový a textilný priemysel. Medzi prestížnymi oblasťami v Číne sa vyznačuje odborné poľnohospodárske vzdelávanie. Kurz je určený len na tri roky.

Deťom, ktoré prichádzajú do Číny z iných krajín, sa poskytuje možnosť vzdelávať sa v špeciálnych internátnych školách súkromného typu. Po ukončení štúdia absolvent získa oficiálny diplom o stredoškolskom vzdelaní.

Takýto dokument má najčastejšie dvojitý vzor. Jedna je v čínštine a druhá v angličtine. Penzióny prijímajú deti od deviatich rokov. Takéto vzdelávacie inštitúcie robia túto krajinu otvorenou deťom z akéhokoľvek štátu vrátane Ruska.

Jediná ruská škola v tejto krajine sa nachádza iba v Yiningu. Predstavuje počiatočnú verziu vzdelávania, nemá vlastnú ubytovňu. V tomto ohľade v ňom môžu študovať iba deti, ktoré žijú v Yiningu. Lekcie v tejto vzdelávacej inštitúcii prebiehajú v ruštine a čínštine. Program zahŕňa hudobnú, jazykovú gramotnosť, telesnú výchovu a matematiku.

Dovolenka

Čínske deti majú dva druhy sviatkov. Letné prázdniny trvajú od polovice júla do konca augusta. Zimné prázdniny sú určené na obdobie od januára do polovice februára.

Na rozdiel od našej krajiny, počas celých prázdnin deti robia rôzne domáce úlohy. Nie všetkých študentov posielajú rodičia na dva týždne do zahraničia na stáže v rôznych akademických odboroch.

Vlastnosti vysokoškolského vzdelávania

V súčasnosti v Nebeskej ríši pôsobí mnoho akadémií a štátnych inštitúcií. Niektoré inštitúcie vysokoškolského vzdelávania majú obrovské areály. Po skončení akadémie sa takmer všetci absolventi zamestnajú distribúciou.

V prípade záujmu môžu zahraniční občania získať aj čínsky diplom vyššieho vzdelania. K tomu je potrebné preložiť všetky dokumenty o vzdelaní do čínštiny a notársky overiť. Niektoré z vysokých škôl Nebeskej ríše nevyžadujú notárske overenie dokumentov, vystačia si s podpisom na materiáloch prorektora pre medzinárodnú prácu, ako aj s ich certifikáciou úradnou pečaťou.

Proces uznávania rovnocenných zahraničných diplomov vysokoškolského vzdelania (nostrifikácia čínskych a ruských dokladov) prebieha automaticky. Uľahčuje to dohoda, ktorá bola podpísaná v roku 1995. Podľa dokumentu majú občania, ktorí získali vzdelanie v jednej krajine, právo získať prácu vo svojej špecializácii v inom štáte, kde je dohoda platná.

Ak nie je podpísaná dohoda s krajinou, v ktorej odborník získal diplom, budete musieť legalizovať svoje dokumenty. Na tento účel boli v Číne vytvorené špeciálne extrateritoriálne zastúpenia štátnej emisie, navyše takýto postup možno vykonať na ministerstve spravodlivosti, ministerstve zahraničných vecí.

Študenti z Ruska môžu získať vzdelanie v Nebeskej ríši v 12 hlavných špecializáciách. V tejto východnej krajine je v službách Rusov asi päťsto univerzít, ktoré majú právo prijímať zahraničných študentov na štúdium.

Študenti z Ruska môžu študovať:

• vedenie vojny;
• agronómia;
• inžinierstvo;
• prírodné vedy;
• história;
• zvládanie;
• pedagogika;
• liek;
• filozofia;
• judikatúra;
• hospodárstvo;
• matematiky.

Čínske právne vzdelávanie je obľúbené najmä u zahraničných študentov. Výučba prebieha v angličtine a čínštine. Tieto vysoké školy majú vlastné jazykové školiace strediská, ktoré sú určené pre zahraničných študentov. Na trénovanie v takomto centre stačí mať minimálnu úroveň znalosti čínštiny.

Počas dvoch rokov intenzívneho vzdelávania zahraniční študenti dostatočne ovládajú národný jazyk Nebeskej ríše, dostanú prijatie na štúdium vybraných disciplín súvisiacich s odborom, ktorý majú radi.

Ak študent preukáže vynikajúcu úroveň prípravy vo všetkých predmetoch, má nárok na ďalšiu špecializáciu. V tomto prípade jeho diplom označuje body za každú špecializáciu.

Záver

V súčasnosti má Čína dobre premyslený, stupňovitý vzdelávací systém. Po ukončení štúdia na vysokej škole majú mladí absolventi možnosť absolvovať ďalšie postgraduálne štúdium. Má dve úrovne.

Na prvom stupni môžete získať magisterský titul s ukončeným bakalárskym vzdelaním.

Na doktorandské štúdium v ​​Číne sú prijatí len tí študenti, ktorí úspešne ukončili magisterské štúdium. Postgraduálne vzdelávanie je ponúkané na platenom aj bezplatnom (grantovom) základe. Aby sa medzinárodný študent kvalifikoval na postgraduálnu školu, musí ovládať čínštinu na úrovni 4 špeciálnej kvalifikačnej skúšky. Program zahŕňa množstvo odborných prednášok, absolvovanie skúšok, prípravu dizertačnej práce a semináre. V Číne je povinná kontrola obhájenej dizertačnej práce na plagiát. Percento jedinečnosti nesmie byť menšie ako 85, inak bude ochrana deaktivovaná.

Na to, aby študent rátal s bezplatným vzdelaním v Číne, potrebuje vyhrať v niektorom z grantových programov.

Úvod

Vzdelávací systém pevne vstúpil do nášho života, pretože na dosiahnutie určitých úspechov a cieľov musí mať sebaúcta osoba vyššie vzdelanie.

Vzdelávací systém v každej krajine sa vyvíjal inak. Obzvlášť rýchly rozvoj v oblasti vzdelávania nastal v poslednom období v ázijských krajinách.

Západnú Európu už zachvátil „východný“ boom – mladí sa učia čínsky, japonský, mongolský, študujú kultúru a tradície týchto krajín. Navyše, veľká ázijská krajina Čína je naším susedom a jej vplyv vo svete každým rokom rastie. Štúdium orientálnych jazykov je teda čoraz relevantnejšie a nie je to len pocta móde, ale aj šanca získať dobrú prácu. V Číne je viac ako 2000 univerzít, vysokých škôl a odborných škôl s približne 9 miliónmi študentov. V bakalárskych programoch študuje viac ako 5,5 milióna študentov, v magisterských a doktorandských asi 300 tisíc študentov. Viac ako 450 univerzít v krajine má právo prijať na štúdium zahraničných študentov („laowailu xuesheng“).

Vlastnosti čínskeho vysokoškolského systému

Systém vysokoškolského vzdelávania v Číne zahŕňa univerzity, vysoké školy a stredné odborné školy. Väčšina univerzít a vysokých škôl pôsobí pod kontrolou Ministerstva školstva krajiny – nezávislej organizácie, ktorej hlavnou úlohou je organizovať a vykonávať prvý hodnotiaci cyklus na základe smerníc, nariadení a hodnotiacich kritérií ministerstva školstva a iných vzdelávacie inštitúcie. V súčasnosti je na provinčnej (regionálnej) úrovni zriadených viac ako 20 takýchto agentúr.

Na základe výsledkov analýzy vysokoškolského systému ČĽR môžeme konštatovať, že ide o starostlivo kontrolovaný a štátom aktívne podporovaný strategický priemysel, ktorý sa v posledných desaťročiach reforiem v republike dynamicky rozvíjal. Aj keď existujú univerzity riadené orgánmi provincií a miest.

Zaujímavosťou je, že v Číne dochádza k zlučovaniu univerzít prostredníctvom takzvanej „fúzie“. Pekingská univerzita bola teda zlúčená s lekárskou (Pekingská lekárska akadémia). Zlúčenie vysokých škôl umožnilo uskutočniť hlboké zmeny v systéme vzdelávania, optimalizovať a racionálne usporiadať pedagogické zdroje, skvalitniť výučbu a úroveň vzdelávacieho procesu.

Univerzity v krajine poskytujú tri úrovne vysokoškolského vzdelávania:

Prvý stupeň zahŕňa 4-5 ročné štúdium a končí sa udelením bakalárskeho titulu.

Druhý - je určený na 2-3 roky štúdia a končí sa pridelením magisterského stupňa (magister).

Tretí stupeň zahŕňa 3 roky štúdia a končí sa udelením doktorátu. Jeho získanie zahŕňa zloženie skúšok z hlavných predmetov učebných osnov a absolvovanie samostatného výskumného projektu.

Nástup na vysokú školu je pre absolventa strednej školy skutočným sviatkom: súťaže na jednotlivé vysoké školy dosahujú 200 – 300 ľudí na miesto. Nadané deti a mladí ľudia v Číne spravidla požívajú rôzne výhody - k službám sú im vládne štipendiá, dotácie od podnikov, organizácií atď. Prevláda platené vzdelanie, ale uchádzači vstupujú na „platené miesta“ vo všeobecnosti. Niekedy školenie zaplatí firma, kde študent pracoval. Najnadanejší študenti však majú stále možnosť získať vysokoškolské vzdelanie zadarmo.

Zaujímavosťou je, že v závislosti od výsledkov dosiahnutých na jednotnej záverečnej školskej skúške (niečo ako naša Jednotná štátna skúška, ktorá sa v máji koná v ČĽR súčasne po celej krajine), môže uchádzač požiadať o prijatie na prijímacie skúšky len na univerzitu, ktorá , podľa kategórie v hierarchii vysokých škôl zodpovedá dosiahnutým bodom, t.j. „najvyššia kategória“ alebo „kategória na úrovni provincie“, „úroveň mesta“ atď.

Akademický rok na univerzitách v Číne je rozdelený na 2 semestre – jesenný a jarný. Jeseň začína v septembri, jar - v marci. Letné prázdniny júl a august, zima - počas čínskeho nového roka (koniec januára - februára). Zápis kandidátov na akademický rok prebieha od februára do júna.

Čínsky systém vysokoškolského vzdelávania sa už dnes môže pochváliť medzinárodnou prestížou. Čínski absolventi pracujú v popredných vedeckých inštitúciách v Severnej Amerike, Európe, Japonsku, Austrálii a ďalších krajinách. V postgraduálnom a doktorandskom štúdiu v zahraničí každoročne pokračuje okolo 20 000 absolventov čínskych univerzít. Mnoho čínskych študentov pracuje v Silicon Valley na Wall Street, vyučuje na svetových univerzitách. Čínska vláda podpísala dohody o vzájomnom uznávaní so 64 krajinami a regiónmi vrátane Ruska, Anglicka, Nemecka, Talianska a ďalších.

Po mnoho desaťročí sa vo vývoji vysokoškolského systému ČĽR prejavuje jeho hlavná črta - vážna prevaha prírodovedno-technických a aplikovaných disciplín v univerzitných programoch, asi 60% (napríklad v USA je toto číslo 14). %, v Japonsku - 26 %). Ak teda Čínu porovnáme s vyspelými krajinami, tak humanitné vedy tvoria pomerne malú časť študentského kolektívu, snáď s výnimkou sociológov. Túto skutočnosť možno vysvetliť najmä potrebami ekonomiky.

Rozdiel možno nazvať aj tým, že takmer všetky univerzity v krajine pripravujú odborníkov v poľnohospodárstve (asi 10 % študentov). Nie je náhoda, že celý svet hovorí o úspechu čínskej poľnohospodárskej vedy.

Vysokú úroveň vzdelávania na popredných univerzitách v Číne uznáva aj medzinárodné spoločenstvo. Výskumná štruktúra medzinárodného vysokoškolského vzdelávania QS tak 8. septembra 2010 zverejnila nový rebríček popredných svetových univerzít, kde Hong Kongská univerzita, Hongkonská univerzita vedy a techniky, Hongkonská čínska jazyková univerzita a Pekingská univerzita boli v top 50. Univerzita Tsinghua sa umiestnila na 54. mieste, Taiwanská univerzita na 94. mieste. Hongkongská univerzita po prvý raz predbehla Tokio a obsadila prvé miesto medzi vysokoškolskými inštitúciami v Ázii.

Čína vzdelanie hodnotenie postgraduálna škola

1

Práca je venovaná analýze vzdelávacieho systému v Číne, pričom sa berú do úvahy stupne vzdelávania: od predškolského po vysokoškolské. Čína je svetovým lídrom z hľadiska počtu obyvateľov a krajina má svoj vlastný jedinečný vzdelávací systém. Štúdia ukázala, že v krajine je bezplatné deväťročné školské vzdelávanie, vzdelávanie na vyššej úrovni školy a na vysokých školách je platené. Hlavným cieľom škôl všeobecného vzdelávania v ČĽR je formovať pracovný personál s odborným a technickým zameraním a pripraviť ho na vstup na univerzity v krajine. Prijímanie na vysoké školy sa uskutočňuje podľa výsledkov jednotnej štátnej skúšky Hlavným cieľom všeobecnovzdelávacích škôl v ČĽR je formovať pracovníkov s odborným a technickým zameraním a pripravovať ich na vstup na vysoké školy v krajine. Čínsky vzdelávací systém kladie na študentov vysoké nároky: vysoké skóre na univerzitách a platené vzdelanie.

vzdelávací systém

úrovne štúdia

vysokoškolské a odborné vzdelanie

1. Zákon o povinnom vzdelávaní Čínskej ľudovej republiky // Ministerstvo školstva ČĽR [Elektronický zdroj]. – URL: http://en.moe.gov.cn/Resources/Laws_and_Policies/ (Dátum prístupu: 9. 10. 2017).

2. Hao Keming, Cai Keyong. Rozvoj vzdelávacieho systému v ČĽR / Hao Kemin, Tsai Keyun. – M.: NIIVSI, 1989. – 43 s.

3. Hizhina V.I. Moderný systém povinného vzdelávania v Číne /V.I. Chata // Zborník mladých vedcov Altajskej štátnej univerzity. - 2014. - č. 11. - S.75–78.

4. Krasnova A.A. Rozvoj systému kontinuálneho vzdelávania v Číne /A.A. Krasnova // Bulletin univerzity priateľstva národov Ruska. Edícia: Informatizácia školstva. - 2015. - Číslo 3. - S. 96–105.

5. Mashkina O.A. Vzdelanie ako faktor inovačného rozvoja Číny /O.A. Mashkina // Ekonomika vzdelávania. - 2011. - Číslo 3. - S. 88–106.

6. Van Di. Systém školského vzdelávania v modernej Číne / Di Wan // Sibírsky bulletin špeciálneho vzdelávania. - 2015. - č. 1(14). – S. 11–13.

7. Suvorová E.A. Formovanie vzdelávacieho systému v Číne v druhej polovici dvadsiateho storočia. /E.A. Suvorov // Rusko a ázijsko-pacifický región. - 2015. - Číslo 1 (87). – S. 198–204.

8. Mashkina O.A. Vzdelávanie ako priorita sociálno-ekonomického rozvoja ČĽR / O.A. Mashkina // História a modernita. - 2012. - Číslo 2. - S. 197–203.

9. Shi Dan Dan. Vzdelávací systém v Číne / Hold Dan Shi // Aktuálne problémy prípravy bakalárov a magistrov v podmienkach formovania stupňovitého vzdelávania: zbierka vedeckých článkov / otv. strih: G. M. Fedosimov. - Kurgan: Vydavateľstvo: štát Kurgan. un-t, 2016. - S. 222-225.

10. Chen Zhaoming. Reforma vzdelávacieho systému v Číne / Chen Zhaoming // Pedagogika. Humanitárny vektor. - 2010. - č. 1. - S. 61–65.

11. Arefiev A.L. Ruskí študenti na čínskych univerzitách / A.L. Arefiev // Vysokoškolské vzdelanie v Rusku. - 2009. - č. 5. - S. 118–126.

Trendom vo vývoji postindustriálnej spoločnosti je nárast počtu ľudí s vyšším vzdelaním. Trh práce v mnohých krajinách však hovorí o ich pretlaku a nedostatku pracovníkov. Ako sa tento problém rieši v Číne? V tomto smere je dôležité študovať vzdelávací systém v Číne. Cieľom štúdie je analyzovať štruktúru vzdelávania v Čínskej ľudovej republike, zistiť, ako zodpovedá potrebám doby.

Uskutočnil sa teoretický rozbor pedagogickej, historickej literatúry z hľadiska skúmaného problému, pracovných skúseností na Univerzite Henan, rozhovorov s čínskymi študentmi študujúcimi na Čuvašskej štátnej univerzite a študentmi Čečenskej štátnej univerzity. I.N. Uljanov, ktorý absolvoval výmenný výcvik v Číne.

Mnohé krajiny podporovali bolonský proces, prechod na viacúrovňové vzdelávanie, systém bakalárskeho a magisterského štúdia. Čína nezostala bokom. Jeho systém má však množstvo funkcií, ktoré sa líšia od iných krajín. Proces získavania vedomostí v Číne je založený na plánovanom rozvoji verejného vzdelávania. Vzdelávací systém v Číne sa na prvý pohľad zdá komplikovaný, no v skutočnosti každý prechod z jedného stupňa vzdelávania na druhý pomáha lepšie pochopiť schopnosti študenta a nasmerovať ho správnym smerom k ďalšiemu vzdelávaniu (obrázok).

Schéma vzdelávania v ČĽR

Vzdelávací systém zahŕňa: predškolskú výchovu, základnú školu, neúplné a úplné stredné školy, vysoké školy, doktorandské štúdium.

Prvý stupeň je materská škola, môžu ju navštevovať deti od 3 rokov. Existujú dva typy materských škôl: verejné a súkromné. Je dôležité poznamenať, že navštevovanie materskej školy je súčasťou vzdelávacieho procesu. Bez jeho návštevy deti do školy neprijímajú, pretože práve tu začínajú študovať špendlíky, bez ktorých nie je možné ovládať čínske písmo.

Po dosiahnutí veku 6 rokov deti nastupujú na základnú školu alebo strednú školu, kde študujú 6 rokov. Na základnej škole sa veľká pozornosť venuje rozvoju tvorivého potenciálu dieťaťa. Deti trávia veľa času na hodinách telesnej výchovy, učia sa hrať na hudobné nástroje, zlepšujú si znalosti angličtiny a ruštiny. Vyučovanie začína o 7:00 hod. Každé ráno robia všetci žiaci spolu s učiteľmi telesné cvičenia. Potom od 8.00 do 12.00 h sa študujú prírodné a matematické disciplíny. Od 12.00 do 13.00 je obedňajšia prestávka, počas ktorej môžu deti spať v škole a poobede sú ďalšie tri vyučovacie hodiny v disciplínach humanitného cyklu. Potom si deti urobia úlohy a až o 16.00 môžu ísť domov. Po skončení základnej školy žiaci prechádzajú na strednú odbornú školu alebo strednú odbornú školu, kde študujú 4 roky. Už v tejto fáze sa deti, ich rodičia musia rozhodnúť, či sa zamerajú na vstup na vysokú školu alebo na získanie robotníckeho povolania.

Stredoškolské vzdelávanie je rozdelené do dvoch stupňov, každý stupeň pozostáva z troch rokov štúdia. Šesť rokov základného vzdelávania a tri roky nižšieho sekundárneho vzdelávania sú povinné a bezplatné. V roku 1986 bol v Číne prijatý zákon o 9-ročnom povinnom vzdelávaní. V oblastiach, kde sa všeobecne realizuje všeobecné nižšie sekundárne vzdelávanie, sa všetci študenti, ktorí ukončia základnú školu, môžu zapísať na strednú školu vo svojej komunite.

Na prijatie na vyššiu strednú školu študenti absolvujú súťažné prijímacie skúšky. Deti, ktoré úspešne zvládli prijímacie skúšky, študujú na najvyššej úrovni. Charakteristickým znakom čínskeho vzdelávania je, že táto fáza je platená. Ale ak študent nemohol zložiť skúšky, žiadna platba ho nezachráni. Čínska vzdelávacia politika teda kladie prísne požiadavky na vedomosti školákov a vyraďuje tých, ktorí si v budúcnosti nebudú môcť zaplatiť vzdelanie. Aj druhý stupeň stredného vzdelávania pozostáva z troch rokov štúdia. Súčasťou je dvojročná škola, kde sú žiaci rozdelení do odborných a špecializovaných tried. Absolventi stredných odborných škôl môžu nastúpiť na stredné odborné učilištia, kde príprava trvá spravidla tri roky. Výskumník O.A. Mashkina poukazuje na to, že tieto dve vlákna riešia rôzne problémy. Komplexné školy pripravujú študentov na vstup na vysokú školu, odborné školy zase poskytujú absolventom znalosti, ktoré im umožnia po ukončení štúdia nájsť si prácu. Celkovo deti študujú 12 rokov na úplnej strednej škole a za tie roky niekoľkokrát prešli najprísnejším výberom v podobe prestupových kvalifikačných skúšok. V každej fáze sú študenti preverovaní podľa ich záujmov a schopností študovať rôzne odbory. Študenti všetkých vzdelávacích inštitúcií v Číne sú veľmi disciplinovaní. Škola má prísnu požiadavku na priepustky, ak žiak bez vážneho dôvodu vymešká 12 vyučovacích hodín, tak je zo strednej školy vylúčený. Na konci siedmeho ročníka musia študenti absolvovať záverečné komplexné testovanie a tých, ktorí nimi úspešne absolvujú, čaká vyššia škola (ešte nie vysoká škola), ktorá je prípravným štádiom vstupu na vysokú školu. Pre získanie osvedčenia o školskom vzdelaní musí každý absolvent absolvovať skúšky: matematika, čínština, fyzika, cudzí jazyk, história, politológia, biológia a informatika. Pre vstup na vysokú školu musí každý študent zložiť špeciálnu skúšku podľa stanoveného pravidla. Od roku 1978 platí jednotná štátna skúška. Tie deti, ktoré nezložili jednotnú štátnu skúšku, sú zbavené možnosti ďalšieho štúdia na vysokých školách, čaká ich odborná škola, kde získajú robotnícke povolanie.

Hlavným cieľom škôl všeobecného vzdelávania v ČĽR je formovať pracovníkov s odborným a technickým zameraním a pripraviť ich na vstup na univerzity v krajine.

Odborný profil sa ďalej delí na: technický a odborný (poľnohospodársky). V špeciálnych technických školách (ako sú vysoké školy v Ruskej federácii) študenti získavajú znalosti v rôznych profesiách počas 4 rokov. Žiadané sú najmä špecializácie ako inžinier v palivovom a energetickom, zlievarenskom, farmaceutickom a ľahkom priemysle. Odborné školy pripravujú služobných a poľnohospodárskych robotníkov tri roky.

Na univerzitu sa odporúčajú len tí najlepší absolventi škôl. Uchádzači absolvujú štyri až sedem prijímacích skúšok. Samotné univerzity určujú počet skúšok a rozvíjajú svoje programy. Najväčšia konkurencia je na technických univerzitách, konkurenčný výber na nich je tvrdý. Na jedno miesto sa hlási od 150 do 300 uchádzačov. Tí, ktorí majú to šťastie, že vstúpia na dlhoočakávanú univerzitu, si nemôžu dovoliť relaxovať a študovať zle. V dôsledku reformy riadenia vysokých škôl v roku 2007 bolo v krajine 1 908 štátnych univerzít, z toho 443 komplexných a multidisciplinárnych univerzít, 672 prírodovedných a technických univerzít a zvyšok monošpecializovaných univerzít.

Štúdium vo všetkých vzdelávacích inštitúciách začína v septembri a pozostáva z dvoch semestrov. Podľa toho sú prázdniny jeden mesiac vo februári a jeden mesiac v lete. Vyučovanie na univerzite začína o 8.00 a pokračuje do 18.30 s prestávkou od 12.00 do 14.00. Od pol ôsmej do deviatej večer sa konajú rôzne voliteľné predmety, ktoré sú pre všetkých povinné.

Absencia v škole sa berie vážne. Počet troch absolvovaní bez riadneho dôvodu sa stáva dôvodom na druhý rok štúdia. Študent môže navštevovať vyučovanie, ale nesmie robiť skúšky. Musí sa preštudovať v tom istom semestri s ostatnými študentmi, znova si vypočuť odbory a až potom bude pripustený na sedenie. Ak bol študent vylúčený z vysokej školy, stráca právo na obnovenie alebo štúdium na inej vysokej škole. Takýto študent môže získať iba robotnícke povolanie a ísť pracovať.

Ak chcete získať vyššie odborné vzdelanie v Číne, musíte absolvovať špeciálne prípravné kurzy s dobou odbornej prípravy 2 roky, po ktorých sú absolventi kurzu, ktorí zložili skúšky, poslaní na univerzitu. Všetky univerzity majú dvojstupňový systém prípravy bakalárov a magisterov. Najtalentovanejších odporúčajú vysoké školy na doktorandské štúdium, kde píšu dizertačnú prácu 2-3 roky a získajú doktorát.

Štúdium na univerzitách v Číne je spoplatnené, pohybuje sa od cca 700 do 6000 dolárov ročne v závislosti od prestíže univerzity. Platba sa uskutočňuje v RMB. V závislosti od špeciality sa môže pohybovať od 5 000 do 10 000 juanov. Pre priemerného občana krajiny je to veľa peňazí, a preto si mnohí rodičia berú pôžičku od bánk, aby mohli zaplatiť vzdelanie svojich detí. Ale je tu dôležitý detail, ak absolvent vysokej školy odíde na vidiek pracovať vo svojej špecializácii, potom je pôžička pre neho odpísaná. Ak absolvent podniká a otvorí si vlastný podnik, musí banke splatiť úver v plnej výške. Môžete získať aj dotáciu. Môže čiastočne pokryť školné. V roku 1993 bol podľa „Programu reformy a rozvoja školstva“ zrušený systém plnej štátnej podpory žiakov. Čínski študenti majú príslovie „inteligentný študent je bohatý študent“. Práve študenti, ktorí v štúdiu vynikajú, dostávajú štipendiá a pokrývajú si tak svoje výdavky.

Čínski študenti sa vyznačujú vyrovnanosťou, disciplínou a pracovitosťou. Chápu, že len štúdium na vysokej škole im môže dať vedomosti, prestíž a budúcu dobre platenú prácu. Štát robí pre študentov všetko: všetky učebne sú moderne vybavené, knižnice majú elektronické verzie kníh, žiacke knižnice sú otvorené do 22.00 h. Internáty pre študentov sa nachádzajú v areáloch a sú blízko miesta štúdia.

Na všetkých fakultách je štúdium cudzích jazykov povinné. Veková škála vzdelávania v Číne je orientovaná od 3 do 45 rokov. Každá univerzita má svoje vydavateľstvo. Články učiteľov a študentov sú publikované vo vedeckých časopisoch za určitý malý poplatok. Dnes je vzdelanie v Číne dostupné aj pre zahraničných občanov. Čínska vláda každoročne prideľuje tisíce štipendií na bezplatné vzdelávanie zahraničných študentov v ich krajine.

Výchovno-vzdelávací proces sa teda začína už v škôlke, kde deti získavajú prvé znalosti čínskeho písma. Potom nasleduje deväťročné bezplatné školské vzdelávanie. To umožňuje všetkým deťom získať všeobecné vedomosti bez ohľadu na blaho rodiny. Ďalej vzdelávanie prebieha podľa profilov, v závislosti od výberu smeru študenta: buď orientácia na vysokoškolské vzdelanie, alebo odborné. Štátna vzdelávacia politika tak smeruje k včasnej diagnostike profesijnej orientácie žiakov. Prítomnosť odborných škôl umožňuje riešiť problém odborných pracovníkov. Platené vysokoškolské vzdelanie na jednej strane obmedzuje prístup k nemu, na druhej strane možnosť získania štipendií (dotácií) na dobré štúdium podnecuje študentov k tomu, aby boli najlepšími na univerzite. Bolonský systém umožňuje čínskym študentom so znalosťou ruského jazyka pokračovať v štúdiu v magisterskom programe v Rusku. Čínsky vzdelávací systém teda kladie na študentov vysoké nároky, no zároveň im poskytuje dôstojné podmienky na učenie a rozvoj.

Bibliografický odkaz

Azitova G.Sh., Krasnova M.N. ZNAKY VZDELÁVACIEHO SYSTÉMU V ČÍNE // Moderné problémy vedy a vzdelávania. - 2017. - č. 5.;
URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=26953 (dátum prístupu: 03.05.2020). Dávame do pozornosti časopisy vydávané vydavateľstvom "Prírodovedná akadémia" (3 hlasy)

Vzdelávací systém v Číne má množstvo špecifických čŕt.

Na rozdiel od iných rozvojových krajín je Čína krajinou s vysokou a rýchlo rastúcou úrovňou gramotnosti obyvateľstva, vrátane roľníckeho obyvateľstva. Len 1517 % dospelej populácie zostáva v Číne negramotných (47 % v Indii, 61 % v Bangladéši, 59 % v Pakistane, 27 % v Iráne, 17 % v Turecku). ČĽR má aj lepší ukazovateľ pohlavia – podiel negramotných žien vo vekovej skupine 15 – 24 rokov: len 4 % (44 % v Indii, 63 % v Bangladéši, 61 % v Pakistane, 10 % v Iráne, 8 % v Turecku).

Už v roku 1986 zákon Čínskej ľudovej republiky o povinnom vzdelávaní zaviedol povinné základné vzdelanie vo väčšine častí krajiny. Vo veľkých mestách a niektorých ekonomicky vyspelých regiónoch bolo zavedené povinné stredoškolské vzdelanie prvého stupňa.

Dnes v Číne existuje asi milión vzdelávacích inštitúcií rôznych úrovní a profilov, v ktorých študuje viac ako 200 miliónov ľudí. Podľa čínskej ústavy je povinné 9-ročné vzdelávanie, zákony Číny dávajú právo na vzdelanie každému človeku, vrátane predstaviteľov národnostných menšín, detí, žien a zdravotne postihnutých. Viac ako polovica detí s vývinovými ťažkosťami sa môže vzdelávať v škôlkach a školách pre hluchonemých, mentálne retardovaných a deti s inými vývinovými poruchami.

Vzdelávací systém v ČĽR zahŕňa základné a stredné školy, ako aj stredné odborné a vysoké školy. Obdobie štúdia na základnej škole je 6 rokov a na strednej škole 3 roky. Asi 99 % 6-ročných detí nastupuje do základnej školy v Číne.

Na 1. stupeň strednej školy nastupuje približne 73 % tínedžerov a 44,1 % jej absolventov pokračuje v ďalšom vzdelávaní. Základným rozdielom medzi čínskym školským vzdelávaním je jeho platený charakter. Až v roku 2007 boli vidiecke deti oslobodené od platenia školného (predtým sa takéto opatrenia prijímali v súvislosti s chudobnými vidieckymi oblasťami západnej Číny). Cena za stav takéhoto riešenia je viac ako 10 miliárd juanov.

V roku 2001 študovalo na univerzitách v ČĽR asi 12 miliónov študentov. Dĺžka štúdia je 3-6 rokov. Počet vysokých škôl a univerzít je niečo viac ako 1 000. Od roku 1981 je zavedený systém titulov - bakalár, magister a doktor vied. Doba štúdia na vysokej škole na 1. stupni je 3 roky, pre úplné vysokoškolské vzdelanie 4 až 6 rokov. V magisterskom programe študuje asi 300 tisíc ľudí. Medzi najznámejšie univerzity patria univerzity Peking, Tsinghua, Fudan, Nankai, Nankian, Wuhan, Jimin. V roku 2005 bol celkový počet absolventov vysokých škôl 4,4 mil., pričom vo všetkých krajinách EÚ spolu 2,5 mil.. Dôležité je aj to, že v Číne prevláda technické vzdelanie – okolo 650-tisíc absolventov ročne. (220 tisíc v USA a 100 tisíc v EÚ).

Za posledných 20 rokov v krajine získalo akademické tituly viac ako 20 000 doktorov vied. Doktorandské dizertačné práce v súčasnosti pripravuje 160 000 doktorandov.

Čína síce prevyšuje väčšinu ázijských krajín v šírke pokrytia obyvateľstva so základným vzdelaním, no v pomere k počtu študentov je oproti nim výrazne nižšia. To čiastočne vysvetľuje relatívne nízky (aj keď rastúci) podiel výdavkov na vzdelávanie na HDP krajiny (2,6 %). Je potrebné spomenúť ešte dve okolnosti. Po prvé, v Číne existuje sieť odborných, pedagogických a lekárskych škôl (vyše 4 milióny študentov, dĺžka štúdia je 2-4 roky), po druhé sú rozšírené rôzne formy ďalšieho všeobecného vzdelávania a profesijného rozvoja dospelých (napr. formálne školenie zahŕňalo viac ako 12 miliónov ľudí). Iba 10 % Číňanov v príslušnom veku má možnosť absolvovať systematické odborné vzdelávanie. Existuje systém odborných rekvalifikácií pre ľudí, ktorí prišli o prácu v štátnych podnikoch. Počnúc jesenným semestrom 2007 budú všetci študenti vidieckych odborných škôl, ako aj núdzni študenti z mestských rodín dostávať štipendium vo výške 1 500 juanov ročne.

Ročne 12,5 milióna absolventov školy nemôže pokračovať vo vzdelávaní a väčšina z nich vstupuje do pracovného procesu bez potrebného odborného vzdelania a prípravy. Masmédiá, vrátane mnohých vzdelávacích televíznych programov, zohrávajú obrovskú úlohu pri zlepšovaní odbornej gramotnosti a technických zručností obyvateľstva.

Počas reformných rokov bolo do zahraničia vyslaných 380 000 čínskych študentov, z toho asi 1 000 na štátne náklady. V roku 1978 odišlo z Číny študovať do zahraničia viac ako 400 000 ľudí a viac ako 10 000 sa v tom roku vrátilo. Za posledných 10 rokov študovalo v zahraničí viac ako 50 % držiteľov titulu PhD. Do vlasti sa už vrátilo vyše 100 000 študentov, ktorí študovali v zahraničí. Čína sa umiestnila na prvom mieste na svete v počte študentov študujúcich v zahraničí, dnes ročne odchádza do zahraničia viac ako 25-tisíc ľudí, najväčší počet Číňanov študuje v USA, Veľkej Británii, Kanade, Austrálii, Nemecku, Francúzsku a Japonsku . Na univerzitách v USA a Austrálii žartujú, že univerzita je miestom, kde ruskí učitelia učia čínskych študentov. Počas pobytu v zahraničí čínski študenti vždy priťahujú pozornosť svojou usilovnosťou a relatívne vysokým základným vzdelaním v takých predmetoch, ako je matematika, fyzika a biológia. Podľa amerických štatistík je jeden z piatich doktorandov v USA Číňan. Geografia zahraničného vzdelávania je mimoriadne široká: viac ako 100 krajín prijíma študentov z Číny.

Dynamický rozvoj krajiny začal v posledných piatich rokoch priťahovať vzdelaných etnických Číňanov, aby sa vrátili zo zahraničia. Počet „vrátených spoza mora“, ako ich v Číne nazývajú, neustále rastie a je sa kam vracať: podľa Národnej vedeckej nadácie (NSF) v USA je z 276 000 cudzincov s doktorandským titulom v súčasnosti pracujúcich (2007, ) v USA, 22 % pochádza z Číny. Čína aktívne priťahuje zahraničných odborníkov a učiteľov na univerzity a technologické parky. Značná pozornosť sa venuje prilákaniu talentov zo Spojených štátov.

Vzdelávací systém v Číne sa často označuje ako pragmatický a selektívny. Šanca na dosiahnutie vyššieho vzdelania je pre priemerného Číňana nízka – v dôsledku toho túto možnosť realizujú spravidla len schopní študenti. Prijatie na vysokú školu je pre absolventa strednej školy skutočným sviatkom: súťaže na jednotlivé vysoké školy dosahujú až 200 – 300 ľudí na miesto. Nadaní mladí ľudia v Číne spravidla požívajú rôzne výhody pri postupovaní po vzdelávacom „rebríčku“ – k ich službám sú štátne štipendiá, dotácie od podnikov, organizácií atď.. Reforma vysokého školstva sa začala v roku 1993 zrušením štátneho distribúciou a postupným vzdelávaním. Od roku 1997 je vysokoškolské vzdelávanie platené pre každého: poplatok predstavuje 15 – 20 % nákladov na vzdelávanie, pričom štúdium často platí podnik, v ktorom študent pracoval alebo bude pracovať. Selektivita vysokoškolského systému sa prejavuje ešte jedným spôsobom: univerzity v krajine sú rozdelené do niekoľkých kategórií. V závislosti od počtu bodov získaných na záverečnej školskej skúške (konanej súčasne v Číne a Bielorusku v celej krajine) sa budúci uchádzač môže kvalifikovať na prijatie na prijímacie skúšky len v kategórii (alebo nižšej kategórii) vysokej školy zodpovedajúcej bodom. skóroval.

Čínsku tradíciu charakterizuje najvyššia prestíž vzdelania, ako aj osobitné postavenie takzvaných deviatich popredných univerzít a univerzít v krajine.

Základné platy profesorov na deviatich popredných univerzitách v krajine (Peking, Qinhua, Nanjing, Fudan, Zhongshan atď.) sú približne 500 USD mesačne (oproti 250 300 USD na iných univerzitách a inštitúciách vyššieho vzdelávania), učitelia a výskumníci majú výhody, keď pri kúpe bývania sa v mnohých provinciách udeľujú rôzne výnimky osobám s vedeckým titulom, ako napríklad povolenie mať druhé dieťa.

Ďalšou črtou čínskych univerzít je výrazná prevaha prírodovedno-technických a aplikovaných špecializácií (asi 60 % študentov oproti 14 % v USA, 18 % v Holandsku, 22 % v Thajsku, 26 % v Japonsku, 30 % v Malajzii ). Humanitné vedy (možno s výnimkou sociológov) sú teda relatívne malou časťou študentského kolektívu, ak Čínu porovnáme s vyspelými krajinami či ázijskými susedmi. Niektorí to vidia ako neochotu ČKS rozširovať vrstvu humanitárnych pracovníkov, ktorí často predstavujú hrozbu pre sociálno-politickú stabilitu. Faktom je, že mnohí susedia Číny s týmto problémom dlhodobo čelia pre nadprodukciu politológov, právnikov, novinárov atď. – mnohí absolventi „prestížnych“ profesií sa ocitajú bez práce, pridávajú sa k aktívnej opozícii a provokujú mládež. a študentské nepokoje. Udržanie existujúcej štruktúry špecializácií vyššieho vzdelávania v Číne je tiež diktované úvahami o ekonomike, ako aj túžbou získať inžinierov, technológov a prírodných vedcov na prvom mieste.

Zachovanie existujúcich pomerov medzi vzdelávacími inštitúciami rôznych úrovní, ako aj obsah vzdelávacích programov sú v ČĽR pod prísnou štátnou kontrolou.

V roku 2007 bolo prijaté rozhodnutie o obnovení bezplatného vzdelávania na pedagogických univerzitách čínskeho ministerstva školstva pod podmienkou, že po ukončení štúdia budú absolventi pracovať dva roky na vidieckych školách alebo 10 rokov v mestských.

Neštátne vzdelávacie inštitúcie (NOE) v Číne sú vzdelávacie inštitúcie vytvorené na úkor verejných organizácií, vedeckých združení občanov, podnikov, ako aj škôl a univerzít organizovaných kolektívnymi príspevkami obyvateľstva (najmä rodičov študentov). ). Čínska politika LEU bola formovaná nasledujúcimi faktormi:

Tradične paternalistická úloha štátu podľa konfuciánskej ideológie;

zákaz dosahovania zisku ako účelu vzniku a fungovania NOÚ;

Aktívne zapájanie verejnosti do riadenia a financovania NOÚ;

Študenti NOÚ majú rovnaké práva ako štátni študenti.

Do roku 1997 všetky stredné a základné neštátne školy v Číne prešli akreditáciou. Iná situácia je pri vysokých školách: z 1200 len 21 získalo právo vydávať štátom uznané diplomy.

Hlavnou črtou štátnej politiky voči NO je teda to, že štát im neposkytuje finančnú podporu, hoci im garantuje politickú podporu a kontrolu: „aktívne povzbudzovanie, všestrannú podporu, správnu orientáciu a lepšie riadenie“. Hoci existujú skutočné štátne privilégiá, ktoré stimulujú vytváranie NOÚ, ide o daňové výhody poskytované vládou, prenájom priestorov, dopravu a pozemky. Existuje aj ďalší stimul: školské kolektívne podniky požívajú systém výhod, ktorý zahŕňa najmä „trvalé oslobodenie od príjmov a niektorých iných daní pre podniky založené stredoškolskými vzdelávacími inštitúciami a neobmedzené zrušenie všetkých daňových platieb za podniky prevádzkované základnými školami“. Preto je pre podniky výhodné otvárať NOÚ a ich pobočky na svojom území. Všetok majetok a príjmy smeli použiť výlučne na rozvoj školy. Investície podnikov do jednotlivých elitných vzdelávacích inštitúcií dosiahli v období zrodu NOÚ veľmi pôsobivú sumu. Vysvetľovalo to nielen prestíž a daňové výhody, možnosť vytvárať pobočky podnikov, kluby atď. na pozemkoch kúpených za zvýhodnené ceny, ale aj výhodou väzieb s rodičmi študentov. Školy vytvorené podnikmi sa postupne spolu s nimi zmenili na jedno holdingové centrum. Len málo LEU v Číne však bolo postavených na takom pevnom základe. Na otvorenie malej školy stačilo 20-tisíc jüanov, ktoré mohli viacerí prispieť na akcie.

Školy organizované súkromnými podnikateľmi alebo firmami nesú ich mená a mená, čím sa zvyšuje spoločenská prestíž firmy, vytvára sa jej dobrá reklama. Medzi zakladateľmi NOÚ je veľa zahraničných Číňanov, ktorých okrem podnikateľských úvah poháňajú nostalgické motívy.

Právne formy zriadenia NOÚ v Číne sú päť hlavných modelov:

Vytvorenie školy s podporou vlády, to znamená, že v počiatočnej fáze poskytuje materiálno-technickú pomoc, kým samotná škola nenazbiera finančné prostriedky. Príkladom takéhoto modelu je Yuying Junior High School v Nashsine, ktorú založila Asociácia pedagógov na dôchodku. Prenajali si priestory a niektoré vybavenie verejnej školy, a keďže zapísali viac žiakov, ako sa očakávalo, mestská samospráva vyčlenila 300 000 jüanov na presun základných tried školy, od ktorej si zriaďovatelia prenajali priestory, do inej budovy a tiež pomohol s inventarizáciou;

Samostatné vytváranie škôl občanom alebo skupinou osôb (často na báze už existujúcich vzdelávacích inštitúcií);

Vytváranie škôl vkladaním kapitálu jednotlivcami alebo organizáciami, ktoré sa stávajú spoluzakladateľmi NOÚ spolu so štátnym podnikom alebo inštitúciou;

Formulár akcionára;

Spoločné vytvorenie LOU čínskymi a zahraničnými partnermi.

Štruktúra základného imania zakladateľov by mohla zahŕňať vlastné prostriedky vlastníkov, pritiahnutý kapitál v akciovej (akciovej) forme, ako aj bankové úvery, úvery a pôžičky od fyzických osôb.

1) Účinok LEU bol dosť výrazný: odľahčili finančnú záťaž štátu a do polovice 90. rokov. nazhromaždil viac ako 10 miliárd juanov (vyše 100 miliónov dolárov) neštátnych fondov. Školné zostáva hlavným zdrojom pokrytia nákladov pre väčšinu čínskych PEI. Keďže 90 % NEI v Číne sú internátne školy, ubytovanie študentov je zahrnuté v poplatku. Celková výška školného pozostáva z niekoľkých typov školného, ​​školného, ​​internátneho atď. Príspevky závisia od mnohých faktorov a v jednotlivých provinciách značne kolíšu. Niektoré školy menia školné v závislosti od výkonu študentov, znižujú ho pre vynikajúcich študentov a zvyšujú ho pre slabo prospievajúcich. Formy výberu školného sú rôzne. Väčšinou v celej krajine sa to robí raz za semester.

Väčšina súkromných a „ľudových“ škôl v Číne je malých rozmerov, počet študentov sa pohybuje od 100 do 200. Je len málo veľkých škôl, ktoré nie sú horšie ako tie štátne, alebo ich počtom žiakov dokonca prekonávajú (500-1000 a viac žiakov) - nie viac ako 10% všetkých neštátnych vzdelávacích inštitúcií.

Tento článok je zo sekcie - Čínska inovačná politika ktorá je venovaná danej téme čínsky vzdelávací systém. Dúfam, že to oceníte!

Zaujímavé video o vývoji Číny

Veľkolepé tempo formovania ČĽR za posledné desaťročia vyvolalo v modernej spoločnosti veľa diskusií, existuje stále viac hypotéz a predpokladov o pôvode bezprecedentného hospodárskeho pokroku Číny. To by sa samozrejme nemohlo stať spontánne a bez účasti skutočných profesionálov vo svojom odbore. Musíme pochopiť, ako vyzerajú najlepší zamestnanci, ktorí vedú svoju krajinu k prosperite.

Číňania od detstva tvrdo pracovali a tvrdo pracovali, aby dosiahli úspech, pretože to majú v krvi. Veria, že nič nepríde bez tvrdej práce a neustáleho sebazdokonaľovania. Číňania sa nikdy nezastavia na polceste, pre nich je hlavný výsledok, a nielen výsledok, ale ten najlepší. Napríklad počas olympijských hier sa Číňania vždy snažia získať zlato, ak zlato nezískajú, prehrajú.

Ale samozrejme, štát zohral dôležitú úlohu pri formovaní ekonomiky krajiny. Stanovilo správne priority: väčšina štátneho rozpočtu bola investovaná do vzdelávania v Číne. Ako viete, začiatkom deväťdesiatych rokov mali len štyri percentá populácie vysokoškolské vzdelanie, len 12 percent stredoškolské vzdelanie a až jedenásť percent nemalo vzdelanie vôbec. Vynikajúci výskumníci by sa dali spočítať na prstoch a o prestížnych univerzitách, víťazstvách na rôznych olympiádach a súťažiach by sa dalo len snívať.

Výhody čínskeho vzdelávania

Čo sa stalo, čo zmenilo Čínu na najrýchlejšie rastúcu krajinu, ktorá predstihla Spojené štáty v počte štartov do vesmíru, ktorá začala sama vyrábať originálne a kvalitné produkty a ktorá sa zmenila na svetové centrum pokročilého výskumu a inovatívnych projektov ? V roku 1998 bol podpísaný zákon o vyššom vzdelávaní ČĽR, ktorý zmenil čínske univerzity na univerzity svetovej úrovne s najlepšími profesormi a jedinečnými laboratóriami, vďaka ktorým možno Čínu teraz právom nazývať inovatívnym zázrakom.

V súčasnosti každý občan ČĽR chápe, že chýbajúci diplom znamená nemožnosť normálneho a šťastného života, nemožnosť sebarealizácie v budúcnosti. Výsledkom je, že od raného detstva je snom každého dieťaťa kvalitné vzdelanie. Ak vezmeme do úvahy neskutočnú pracovitosť a pracovitosť, školáci a potom študenti šialene veľa študujú a denne vnímajú obrovské vrstvy informácií.

Pre rodičov žiaka to nie je jednoduché. Rozpočtové vzdelanie je platené len deväť rokov, všetky ostatné roky štúdia sú úplne na pleciach príbuzných. Mnohí si berú študentské pôžičky, len aby dostali svoje dieťa na slušnú univerzitu.

Vlastnosti vzdelávania v Číne

Koncept vzdelávania v Číne je taký, že každý študent sa stáva významnou osobou v spoločnosti a v živote dosiahne všetko. Preto už každý malý Číňan vie, čo je to intenzívne štúdium, deväť vyučovacích hodín denne, „voľno“ v knižnici a milión lektorov. A to všetko sprevádza železná disciplína: len za 12 preukazov - vylúčenie, za pitie alkoholu medzi múrmi univerzity sú vylúčení aj s prísnym napomenutím. Štúdium pre Číňanov, rovnako ako šport, je neoddeliteľnou súčasťou ťažkého života.

Celkom mladí čínski školáci po 7 rokoch usilovného štúdia absolvujú skúšky, od ktorých závisí ich budúcnosť. V prípade neúspechu nebude môcť študent v budúcnosti nastúpiť na univerzitu a získať dobrú prácu. Na jedno miesto na čínskych univerzitách sa hlási viac ako dvesto uchádzačov. Veľmi veľký počet študentov takýto tlak nevydrží a nedokáže dosiahnuť požadované skóre. Pre takéto situácie existuje jediné východisko – vzdelávanie dieťaťa v zahraničí. Podľa štatistík sa však viac ako polovica chlapcov, ktorí odchádzajú študovať do zahraničia, po tréningu vráti do svojej rodnej krajiny a štyridsať percent uvažuje, že budú nejaký čas pracovať v cudzej krajine a až potom sa vrátia do Číny.

Štúdium v ​​Číne pre cudzincov

Pre cudzincov vyzerá štúdium v ​​Číne úplne inak. V Číne študuje viac ako štyristotisíc študentov z rôznych krajín (Rusko, USA, Južná Kórea, Japonsko, Kazachstan atď.), no za úplne iných podmienok. ČĽR každoročne poskytuje študijné granty pre zahraničných študentov. prečo? Pretože čím viac študentov z iných krajín, tým vyššie umiestnenie univerzity, pretože je dôležitá pre rozvoj obchodu s inými krajinami, ako aj udržiavanie priateľských medzinárodných vzťahov a šírenie čínskej kultúry.

Rozdiely tu nekončia. Na rozdiel od Číňanov, zahraniční študenti bývajú v izbách pre 2-4 osoby v komfortnejších podmienkach, zatiaľ čo Číňania bývajú v izbách určených pre šesť ľudí.

Ale vo vyučovaní zahraniční študenti nemajú žiadne privilégiá. Čínski učitelia nedávajú zhovievavosť k lenivým študentom a samotní študenti sa k takýmto jedincom správajú s nepochopením. Štúdium je vážny proces, kde sú dôležité vedomosti a disciplína. Okrem toho môže byť vylúčený slabý akademický výkon.

Nepochybne sa Čína každým dňom snaží zlepšovať kvalitu vzdelávania obyvateľstva a pestovať intelektuálnu elitu krajiny. Celá planéta môže byť len fascinovaná sledovať pokrok a učiť sa to najlepšie v tomto nenapodobiteľnom a vyspelom stave.

Čína a Rusko: porovnanie moderného vysokoškolského vzdelávania

Moderné vysoké školstvo v Rusku a Číne sa nedá navzájom porovnávať, preto je dnes v krajinách prístup k vzdelávaciemu procesu odlišný. Možno je čínska verzia viac podobná verzii, ktorá bola v našom tábore v sovietskych časoch. Ide o prísnosť vo vzťahu k povinnej dochádzke na vyučovanie, náročnosť vo vzťahu k presnému plneniu úloh načas a dôsledné dodržiavanie disciplinárnych noriem.

Netreba si však myslieť, že moderné vzdelávanie v Číne je len skokom späť. Spolu so všetkým vyššie spomenutým sú tu všetky známky inovácií a technológií používaných vo vyspelých krajinách sveta. Sú to moderné laboratóriá, high-tech školiace programy a najnovšie vybavenie.

Študenti navyše dostávajú možnosť bývať v areáloch univerzít, vybavených telocvičňami, kaviarňami a všetkým, čo potrebujete. V skutočnosti nie je potrebné, aby študenti s trvalým pobytom odchádzali za svoje hranice. To všetko sa môže priblížiť sieťou kampusov v Číne.

Vedúce univerzity

Viac ako päťdesiat univerzít v Číne je členmi svetovej TOP-500, ktorá každoročne sumarizuje svoje výsledky a vyberá najlepšie vzdelávacie inštitúcie vo všetkých ohľadoch. Dva pekinské sú navyše v prvých piatich desiatkach zoznamu. To je ukazovateľ toho, ako je v Číne hodnotené vyššie vzdelanie na úrovni svetových spoločenstiev.

Ak chcete získať diplom prvýkrát alebo už druhé vysokoškolské vzdelanie v Číne, môžete si vybrať ktorúkoľvek zo stoviek univerzít, pričom uprednostňujete určité oblasti a lokality. Rovnakú kvalitu bude mať v prestížnych metropolitných zariadeniach nachádzajúcich sa v metropolitných oblastiach alebo v lacných mestách.