ตารางสูตรคูณ ๕ แรงจูงใจในกิจกรรมการเรียนรู้

บทเรียน "ตารางการคูณหารด้วยเลข 5"

เป้าหมาย: ทำตารางการคูณและหารด้วยเลข 5 และท่องจำมัน รวมความรู้เกี่ยวกับตารางการคูณและการหารด้วยตัวเลข 2, 3, 4; พัฒนาความสามารถในการทำงานอย่างอิสระและเป็นคู่

ผลลัพธ์ตามแผน: นักเรียนจะได้เรียนรู้วิธีการทำตารางการคูณและหารและใช้งาน เข้าใจงานการศึกษาของบทเรียนและพยายามทำให้สำเร็จ เชื่อมโยงผลลัพธ์ของกิจกรรมกับเป้าหมายและประเมินผล แสดงและพิสูจน์มุมมองของคุณ

ระหว่างเรียน

I. ช่วงเวลาขององค์กร

ครั้งที่สอง อัพเดทความรู้

1. งานส่วนตัว

(นักเรียนสองคนทำงานที่กระดานดำ)

ระบุลำดับของการกระทำและคำนวณค่าของนิพจน์

6 * 4 - 3 * 5 18: 9 – 6: 3

36: 4 + 3 * 7 20: (14: 7) + 32

4 * 8 - (33 - 28) 24: (15 - 7)+ 59

เปรียบเทียบ. ติดป้าย >< или =.

1 dm ประมาณ 12 ซม. 1 ม. ประมาณ 9 dm

2 dm ประมาณ 19 ซม. 88 ซม. ประมาณ 1 ม

1 dm 4 cm O 41 cm 4 cm O 50 mm

2. บัญชีจิต

ผลรวมของตัวเลข 35 และ 15 เป็นสองเท่า (100.)

38 มากกว่า 19 มีค่าเท่าไหร่? (วันที่ 19.)

ผลคูณของหมายเลข 8 และ 4 เพิ่มขึ้น 28 (60.)

คูณผลหารของตัวเลข 28 และ 4 ด้วย 3 (21.)

ตัวเลขใดที่น้อยกว่า 36 ถึง 9 เท่า (สี่.)

ลบ 5 จากผลรวมของตัวเลข 25 และ 38 (58.)

ต้องลบ 43 จำนวนใดจึงจะได้ 28 (71.)

หารผลหารของ 20 และ 2 ด้วย 5. (2.)

(ตรวจสอบงานของแต่ละคนบนกระดานดำ)

สาม. ความมุ่งมั่นต่อกิจกรรม

คำนวณ.

2 * 5 5 * 2

3 * 5 5 * 3

4 * 5 5 * 4

อะไรช่วยให้คุณคำนวณได้อย่างรวดเร็ว (ความรู้เรื่องตารางสูตรคูณเลข 2, 3, 4)

คุณใช้กฎข้อใดในการคำนวณคำตอบในตัวอย่างคอลัมน์ที่สอง ( .)

ตัวอย่างต่อไปจะเป็นอย่างไร? (5 * 5.)

สิ่งที่คุณต้องรู้เพื่อคำนวณคำตอบในตัวอย่างนี้อย่างรวดเร็ว (ตารางสูตรคูณเลข 5 .)

กำหนดหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน

IV. ทำงานในหัวข้อของบทเรียน

งานหนังสือเรียน

เปิดด้วย. 40 แล้วดูที่คอลัมน์แรกของตาราง มูลค่าของผลิตภัณฑ์ 5 * 5 คำนวณอย่างไร? (5 + 5 + 5 + + 5 + 5 หรือ 20 + 5 .)

ชิ้นต่อไปจะใหญ่ขนาดไหน? (เมื่อวันที่ 5 .)

จดตารางสูตรคูณสำหรับ 5 ในสมุดบันทึกของคุณ

ทำตารางสูตรคูณสำหรับเลข 5 ของคุณเอง

(การตรวจสอบ.)

การจัดเรียงปัจจัยใหม่ไม่ได้เปลี่ยนผลิตภัณฑ์ .)

ดูความหมายของชิ้น คุณสังเกตเห็นสิ่งที่น่าสนใจอะไร (คำตอบทั้งหมดลงท้ายด้วย 0 หรือ 5 .)

ตัวอย่างการแบ่งส่วนใดบ้างที่สามารถสร้างได้จากผลิตภัณฑ์ 5 * 5? (25:5=5.)

คุณใช้กฎอะไร (หากคุณหารผลคูณด้วยปัจจัยใดปัจจัยหนึ่ง คุณจะได้ปัจจัยอื่น .)

ทำตารางหารของคุณเองด้วยเลข 5

(การตรวจสอบ.)

№ 1 (น. 40)

(การแสดงอิสระ ตรวจสอบ นักเรียนเรียกเลขพร้อมกัน 5, 10. 15, 20; 4, 8, 12, 16, 20.)

№ 3 (น. 40)

อ่านงาน

มีผ้ากี่เมตร? (24 ม.)

ผ้าทั้งหมดไปที่เสื้อโค้ทหรือไม่? (เปล่าครับ ตัดสูท 10 ม. .)

เสื้อโค้ทใช้ผ้ากี่เมตร? (24 ม. - 10 ม.)

เติมตาราง.

ปริมาณการใช้ผ้าต่อ

หนึ่งเสื้อ

ปริมาณ

เสื้อโค้ท

การบริโภคทั้งหมด

ผ้า

7 ชิ้น

24 ม. - 10 ม.

การแก้ปัญหามีกี่ขั้นตอน? (สอง .)

คุณจะได้เรียนรู้อะไรในองก์แรก (ปริมาณการใช้ผ้าทั้งหมด .)

คุณจะได้เรียนรู้อะไรในองก์ที่สอง (ปริมาณการใช้ผ้าต่อเสื้อโค้ท .)

เขียนวิธีแก้ปัญหาและคำตอบของปัญหา

(การตรวจสอบ.)

V. พลศึกษา

หก. การรวมวัสดุที่ศึกษา

งานหนังสือเรียน

№ 4 (น. 40)

(ดำเนินการด้วยตนเอง ตรวจสอบ)

คุณใช้กฎอะไรในการแก้ปัญหา? (หากต้องการทราบว่าจำนวนหนึ่งมากกว่าหรือน้อยกว่าอีกจำนวนเท่าใด คุณต้องลบจำนวนที่น้อยกว่าออกจากจำนวนที่มากกว่า .)

№ 5 (น. 40)

(ดำเนินการเอง ตรวจสอบตามตัวอย่าง)

เติมในช่องมายากลที่ระยะขอบ

(การตรวจสอบ.)

ตั้งชื่อผลรวมของสี่เหลี่ยมจัตุรัส (78.)

อ่านตัวเลขในแถวกลาง (24, 26, 28.)

อ่านตัวเลขบนบรรทัดบน (25, 30, 23.)

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว การสะท้อน

(“ทดสอบตัวเอง” (ตำรา หน้า 40) การเติมเต็ม ตรวจสอบ คำตอบเขียนไว้บนกระดาน: 40, 6, 9, 52.)

แปด. สรุปบทเรียน

คุณเรียนรู้อะไรในบทเรียน

วันนี้คุณอยากขอบคุณใครและเพื่ออะไร

การบ้าน

ตำราเรียน: ฉบับที่ 2, 6 (หน้า 40)

บทเรียนคณิตศาสตร์ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 (โปรแกรม "มุมมอง")

เรียบเรียงโดย Vyatkina Kristina Vladimirovna

ครูโรงเรียนประถม

หัวข้อ: "ตารางการคูณหารด้วย 5"

จุดประสงค์: ในการทำตารางสูตรคูณและหารด้วย 5 ให้เรียนรู้วิธีใช้และฝึกท่องจำ

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง: นักเรียนจะได้เรียนรู้วิธีใช้ตารางสูตรคูณและหารด้วยห้า นำความรู้ที่ได้รับไปปฏิบัติ เรียนรู้วิธีควบคุมและควบคุมซึ่งกันและกัน

การก่อตัวของกิจกรรมการศึกษาสากล - UUD

องค์ความรู้ : เขียนและใช้ตารางการคูณและหารด้วย 5; สร้างข้อความทางคณิตศาสตร์อย่างถูกต้องและมีความหมาย วิเคราะห์วัตถุและสร้างความสัมพันธ์

ระเบียบข้อบังคับ: วางแผนการกระทำของคุณตามภารกิจ ประเมินความถูกต้องของการดำเนินการในระดับของการประเมินที่เพียงพอ ทำการปรับเปลี่ยนที่จำเป็นต่อการดำเนินการหลังจากเสร็จสิ้น โดยพิจารณาจากการประเมินและคำนึงถึงลักษณะของข้อผิดพลาดที่เกิดขึ้น

การสื่อสาร : เข้าร่วมการสนทนา กำหนดจุดยืนของตนเอง รับฟังและเข้าใจผู้อื่น ให้ความร่วมมือเมื่อทำงานเป็นคู่ ควบคุมการกระทำของพันธมิตร

ส่วนตัว : เพื่อสร้างความสนใจด้านการศึกษาและความรู้ความเข้าใจในสื่อการศึกษาใหม่ แสดงความคิดเห็นของตนเองและให้เหตุผล วิธีวัตถุประสงค์เบื้องต้นของตนเองในการประเมินตนเองของผลการปฏิบัติงาน

แนวคิดพื้นฐาน: ตารางสูตรคูณ ความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบการคูณและการหาร คุณสมบัติของการคูณ

แหล่งข้อมูล: การนำเสนอสำหรับบทเรียน การ์ดงาน สมุดบันทึกคณิตศาสตร์ เส้นทางและใบประเมินสำหรับนักเรียนแต่ละคน

แผนที่เทคโนโลยีของบทเรียน เค้าร่างแผน

กิจกรรมของครู

กิจกรรม

นักเรียน

รูปแบบ

UUD(K,R,P,L)

1. แรงจูงใจในกิจกรรมการเรียนรู้

เป้า: การรวมของนักเรียนในกระบวนการศึกษา

มาคิดถกกัน

และช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

นักเรียนอ่านคำขวัญร่วมกับครูบนสไลด์

การควบคุมตนเองในกิจกรรมการเรียนรู้ (อาร์)

การรับรู้ทัศนคติต่อกระบวนการศึกษา (L)

2. อัพเดทความรู้

เป้า:

วันนี้เราจะช่วยฮีโร่ในเทพนิยายที่ตกอยู่ในสถานการณ์ที่ยากลำบาก คุณพร้อมหรือยัง?

1)เดา

คุณเดาได้ (สไลด์ 4): นี่ ขนมปัง.

จำได้ไหมว่าการเดินทางผ่านป่าของเขาสิ้นสุดลงอย่างไร? - เพื่อหลีกเลี่ยงจุดจบที่น่าเศร้า เราจะนำความอยากรู้อยากเห็นของเขาไปในทิศทางอื่น

ทุกคนที่เขาพบจะมอบหมายงานที่แตกต่างออกไป และงานของเราคือการช่วยให้เขารับมือได้ (สไลด์ 5.6)

เผชิญหน้ากับกระต่าย

เผชิญหน้ากับหมาป่า. (สไลด์ 7) หนูน้อยหมวกแดงถือแอปเปิ้ล 8 พายและผลเบอร์รี่ 6 พายให้กับคุณยายของเธอ ระหว่างทางเธอกินไป 4 มื้อ เหลือกี่พาย - ตรวจสอบ (สไลด์ 7)

พบกับหมี. (สไลด์ 8)

ฉันมีราสเบอร์รี่ 24 ลูกในตะกร้า และลูกสามลูก ฉันควรให้ราสเบอร์รี่กับตุ๊กตาหมีแต่ละตัวของฉันกี่ลูกเพื่อให้เท่ากัน

มาเช็คกัน (สไลด์ 8)

5) พบกับสุนัขจิ้งจอก เท่ากัน

มาเช็คกัน (สไลด์ 9)

Kolobok รู้สึกขอบคุณสำหรับความช่วยเหลือของคุณและเขาไม่รังเกียจที่จะเรียนรู้จากคุณว่าคุณสามารถทำอะไรได้บ้าง (สไลด์ 10)

อย่าลืมประเมินตัวเองสำหรับการมีส่วนร่วมในชะตากรรมของ kolobok เพื่อรับมือกับงานเท่าที่จะทำได้

งานส่วนตัวของนักเรียนบนการ์ด

60 -35∙0 (b) 40 + 5∙4 (o)

คำออกมา:

ทำงานในใบบันทึกคะแนน

สุนัขจิ้งจอกกินมัน

ปรากฎว่า 15

คุณสามารถแก้ปัญหาได้หลายวิธี นับแครอทเป็นกระต่าย 2 (3x2) จากนั้นจึงรวม 3 (3x3) เข้าด้วยกัน และคุณสามารถนับกระต่ายทั้งหมด (2 + 3) แล้วคูณ 3 ด้วยจำนวน

หนูน้อยหมวกแดงเอามาแค่ 10 พาย คำนวณได้แบบนี้ 8+6-4=10

เลข 12 เหมาะสมแล้ว หารด้วย 3 กับ 4 . ลงตัว

ตรวจคำตอบ

ทำงานตามใบบันทึกคะแนนสำหรับกิจกรรมและคำตอบที่ถูกต้อง

การทำให้เป็นจริงของการดำเนินการทางจิต, การเปรียบเทียบ, การเลือกตัวอักษร (P)

อธิบายคำตอบของพวกเขา (L)

เข้าร่วมการสนทนา (K)

การประเมินผลการปฏิบัติงาน (P)

ความร่วมมือในการทำงานกับครูและนักเรียนคนอื่น ๆ (.K)

ค้นหาวิธีแก้ปัญหาและเลือกวิธีแก้ปัญหาที่มีเหตุผลมากขึ้น (P) ความสามารถในการทำงานเป็นทีม แสดงและพิสูจน์ความคิดเห็นของตน (ถึง)

การหาทางออกและเลือกวิธีแก้ปัญหาที่มีเหตุผลมากขึ้น เปรียบเทียบกับมาตรฐาน (P)

การทำงานร่วมกันในที่ทำงาน (K)

การทำให้เป็นจริงและการวางนัยทั่วไปของความรู้เกี่ยวกับเนื้อหาที่ครอบคลุม การควบคุมและการแก้ไข (P)

องค์กรปฏิบัติการทางจิต: การเลือกวิธีตัดสินใจ เปรียบเทียบกับมาตรฐาน (ป)

ความสามารถในการให้การประเมินวัตถุประสงค์ของกิจกรรมของพวกเขา (L)

3. สถานการณ์ปัญหาและการกำหนดเป้าหมายของบทเรียน.

เป้า :

เป้า:

เตรียมเอกสารกำหนดการเดินทางที่จำเป็นสำหรับการเดินทางต่อไปกับโกโลบก หากเรากรอกถูกต้อง เราก็พร้อมจะเดินทางต่อไปกับโกโลบก

(สไลด์ 11,) การเขียนตามคำบอก

ตรวจสอบความถูกต้องของการเติม (สไลด์ 12 ).

เป้าหมายของบทเรียนวันนี้คืออะไร?

ใช่ ฉันเห็นด้วยกับเป้าหมายของคุณ นี่คือสิ่งที่เราจะพูด (สไลด์ 14)

มาทำตารางสูตรคูณหารด้วย 5 แล้วท่องจำกัน

การทำงานส่วนบุคคลในแผ่นงานเส้นทาง

คำสั่งทางคณิตศาสตร์: 2∙6 4∙ 7 4∙3 24:3 10: 2 4∙8 9∙ 5 35:5 เด็กทำแผนที่ เช็คมาตรฐาน: 12.28.12.8.5.24.45.7

มันยาก (หรือผิด)

สองอันหลังเพราะเรายังไม่รู้ตาราง5

ทำงานเกี่ยวกับใบบันทึกคะแนน

เป้าหมายของเราวันนี้ในบทเรียน: สร้างตารางการคูณหารด้วย 5 และจดจำมัน

องค์กรทดลอง ย้อนอดีต (ป)

การแก้ไขและควบคุมความรู้ (P)

ตั้งสมมติฐาน ตั้งปัญหา (P)

การประเมินผลการปฏิบัติงาน (P&P)

การเลือกตนเองและการกำหนดเป้าหมายทางปัญญา (P) การก่อตัวของความสนใจทางการศึกษาและความรู้ความเข้าใจในสื่อการศึกษาใหม่

4. การก่อสร้างโครงการเพื่อพ้นความยากลำบาก

เป้า: หาทางออกจากความยากลำบากและสร้างแผนงานในบทเรียน

มาวางแผนการทำงานในบทเรียนกัน สำหรับเรื่องนี้ เราจำบทเรียนที่คล้ายคลึงกันในการทำงานกับตารางการคูณและการหาร

จำคุณสมบัติของการคูณที่เราต้องการเมื่อทำงาน

ทำไมคำตอบไม่เปลี่ยน?

เราต้องการความรู้อะไรบ้างในการรวบรวมตารางในส่วน

เราจะทำอย่างไรเมื่อเราทำตาราง?

จากคำตอบของคุณ นี่คือแผนงาน (สไลด์ 15)

อันดับแรก เราจะทำตารางสูตรคูณ ในการทำเช่นนี้เราจะนับด้วย 5 และจดคำตอบไว้ จะช่วยให้เราไม่เข้าใจผิด จากนั้นเราจะสลับปัจจัยและคำตอบก็จะเหมือนกัน

เรารู้ว่าการจัดเรียงปัจจัยใหม่ไม่ได้เปลี่ยนผลิตภัณฑ์

เมื่อประกอบการหาร เราจำได้ว่าการหารนั้นสัมพันธ์กับการคูณ

จากนั้นเราจะนำไปใช้ แก้ตัวอย่างและปัญหาและจดจำตาราง

การวางแผนการกระทำของคุณตามภารกิจ (P)

การวางแผนความร่วมมือทางการศึกษากับครูการแสดงความคิดที่ถูกต้อง (K)

สร้างคำสั่งทางคณิตศาสตร์อย่างถูกต้อง สร้างความสัมพันธ์ (P)

คำชี้แจงคำพิพากษาและเหตุผล (L)

ใช้ความรู้ที่ได้รับมาก่อนหน้านี้และเปรียบเทียบกับใหม่ (P)

5.การดำเนินโครงการ.

เป้า:

ฝึกงาน

มาเริ่มดำเนินการตามแผนกันเลย เรามานับห้าซ้ำกัน

และตอนนี้ จากชุดตัวเลขนี้ ให้สร้างตารางสูตรคูณ 1 คอลัมน์

เราจะคำนึงถึงอะไรเมื่อรวบรวมคอลัมน์ 2 .

พวกเขานับพร้อมเพรียงกันและจดลงบนกระดานเป็นทวีคูณของ 5: 5,10,15,20 ... 50

งานอิสระของนักเรียนในสมุดบันทึกที่พิมพ์ จัดทำตารางรวม .. หน้า 22 - ผลิตภัณฑ์ไม่เปลี่ยนแปลงจากการเปลี่ยนแปลงของปัจจัย งานอิสระของนักเรียนเมื่อกรอก 2 คอลัมน์

หารอยู่ตรงข้ามกับการคูณ

เติมเอง 3 และ 4 คอลัมน์ต่อแผนก

มีการสร้างความสนใจด้านการศึกษาและความรู้ความเข้าใจในการดำเนินการด้านการศึกษาใหม่ (P)

พวกเขาเรียนรู้ที่จะรวบรวมตารางสูตรคูณและการหารด้วย 5 อย่างอิสระ (P)

เรียนรู้การใช้ตารางสูตรคูณ สร้างการเปรียบเทียบ (P)

การประเมินผลการปฏิบัติงาน (P&P)

6. ฟิซมินูทก้า(สไลด์ 16)

เราทำได้ดีและคุณสามารถพักผ่อนได้

เราแบ่งปันส้ม

เรามีมากมาย เขาเป็นหนึ่ง

เป็นชิ้นสำหรับเม่น

นี่คือชิ้นเพื่อความรวดเร็ว

ชิ้นนี้สำหรับลูกเป็ด

นี่สำหรับลูกแมว

นี่คือชิ้นสำหรับบีเวอร์

เอาล่ะ เปลือกของหมาป่า

เขามันปีศาจ โอ้ ปัญหา!

ใครหนี!

ดำเนินการเคลื่อนไหวตามข้อความและออกเสียงข้อความในคอรัส

การดูแลสุขภาพ(L)

การจัดการพฤติกรรมการควบคุมตนเอง (P) ความร่วมมือในทีม (K)

7. การยึดเบื้องต้น

เป้า:

ประสิทธิภาพหลักของงานพร้อมการออกเสียง

ทำงานเป็นคู่ระหว่างการตรวจสอบโดยเพื่อน

1) ใครเป็นคนใส่ใจมากที่สุด

และถ้า 15? และถ้า 25? 40? และถ้า 18 แบ่งเท่าๆกัน? ทำไม

และตอนนี้เรามาลองแก้ตัวอย่างด้วยตนเองโดยใช้ความรู้ที่เราได้รับ

2ภารกิจ 2 น. 23;

เราจะออกเสียงคอลัมน์ 1 และ 2 และ

3 เราจะทำเองด้วยการตรวจสอบร่วมกัน

สำหรับ 5 (รายการสัตว์)

โดย 3 (15:3=25); 5 (25:5=5), โดย 8 (40:5=8)

18 หารด้วย 5 ไม่ลงตัว มันเลยหารไม่เท่ากัน

เด็กผลัดกันทำภารกิจโดยออกเสียงคำตอบตามตาราง

การประเมินผลในใบบันทึกคะแนน

ความสามารถในการใช้ความรู้ในรูปแบบที่ไม่ได้มาตรฐาน (P)

การประยุกต์ใช้ความรู้เบื้องต้น (P)

การวิเคราะห์สถานการณ์ (R)

การประยุกต์ใช้ความรู้ที่ได้มาในทางปฏิบัติ (P)

ดำเนินการตรวจสอบร่วมกัน (P) และประเมินกิจกรรมของพวกเขา

8. รวมอยู่ในระบบความรู้

เป้า:

การแก้สมการ (หมายเลข 3 หน้า 23)

มาตรฐานจะได้รับเป็นรายบุคคลเพราะ จังหวะของการตัดสินใจแตกต่างกันในเด็ก

การแก้ปัญหา #5

ทำงานเป็นคู่

เมื่อแก้สมการ เราต้องจำชื่อส่วนประกอบและความสัมพันธ์

คุณจะมองหาการคูณในสมการใด และอยู่หมวดไหน?

หากเราจำวิธีการแก้สมการได้ก็จะแก้ได้ไม่ยาก

ทีนี้มาดูการแก้ปัญหากัน อ่านปัญหา #5 และกรอกไดอะแกรมด้วยข้อมูล

มาสร้างไดอะแกรมสำหรับปัญหากัน:

แดง เขียว

_______________!_____________

เรามักจะพบกับงานดังกล่าว ทดสอบความแข็งแกร่งของคุณและทำงานเป็นคู่ คู่ไหนเข้าเส้นชัยก่อน เธอจะสาธิตการตัดสินใจบนกระดาน

วิธีแก้ปัญหานี้สามารถเขียนเป็นนิพจน์ได้หรือไม่? ใครจะช่วย?

เมื่อคูณ: ตัวคูณและผลลัพธ์ที่ได้คือผลคูณ เมื่อทำการหาร: เงินปันผล, ตัวหาร, ผลหาร ตัวคูณหาได้จากการหารผลคูณด้วยตัวคูณที่รู้จัก ตัวแบ่งด้วย

เราหาโดยการหาร และเราหาเงินปันผลจากการคูณ

งานอิสระ.

ตรวจโดยการให้คะแนนในใบบันทึกคะแนน

อ่านงาน

วาดไดอะแกรมบนกระดานตรวจสอบความถูกต้องของการเติม

ตัดสินใจเป็นคู่

วิธีแก้ปัญหาแสดงให้เห็นคู่แรกที่กระดานดำอธิบายว่า:

ซ้ำชื่อส่วนประกอบและความสัมพันธ์ (P) รวมความรู้ใหม่กับการศึกษาก่อนหน้านี้

เหตุผลในการเลือกวิธีการแก้ปัญหาของคุณ (L)

รวมอยู่ในระบบความรู้ (P)

แก้ไขความรู้ที่ได้รับ (P) และประเมิน

ทำซ้ำและใช้ความรู้ที่ได้รับก่อนหน้านี้ (P)

ให้ความร่วมมือเมื่อทำงานเป็นคู่ ควบคุมการกระทำของพันธมิตร (K)

9. การสะท้อนกลับ

เป้า:

เป้าหมายของเราสำหรับบทเรียนคืออะไร

คุณบรรลุเป้าหมายนี้หรือไม่?

บทเรียนของเราจบลงแล้ว

แผนเสร็จสมบูรณ์

ขอบคุณเพื่อน,

ยิ่งใหญ่สำหรับคุณ!

สำหรับการมีความอดทน

ทำงานหนัก

ทำโต๊ะสำหรับ 5 คนและจดจำมัน สมัครเลย

เราคิดว่าเราทำได้6 แก้ตัวอย่าง สมการ

ทำงานเกี่ยวกับใบบันทึกคะแนน

คำอธิบายการเลือกเกรดสำหรับการทำงานในบทเรียน

เข้าร่วมเสวนา กำหนดจุดยืนของตนเอง รับฟังและเข้าใจผู้อื่น (K)

การประเมินความถูกต้องของการกระทำในบทเรียน การปรับเปลี่ยนที่จำเป็นตามการประเมินและคำนึงถึงลักษณะของข้อผิดพลาดที่เกิดขึ้น (P)

ให้เหตุผลในการประเมินประสิทธิภาพของคุณ (L)

แผนการเรียน.

แรงจูงใจในกิจกรรมการเรียนรู้

เป้า: การรวมนักเรียนในกระบวนการศึกษา

ลองอ่านคำขวัญของบทเรียนของเรา (การนำเสนอบทเรียน สไลด์ 2)

มาคิดถกกัน

และช่วยเหลือซึ่งกันและกัน (เด็กอ่านพร้อมกันกับครู)

อัพเดทความรู้.

เป้า: การเตรียมการรับรู้ของวัสดุใหม่ ย้อนอดีต.

1)เดา- ชื่อของฮีโร่ในเทพนิยายคนนี้ (สไลด์ 3 นักเรียนแต่ละคนมีการ์ด)

30 + 15: 2 (ล.) 36 - 24 ∙ 1 (k)

60 -35∙0 (b) 40 + 5∙4 (o)

คุณเดาได้ (สไลด์ 4): นี่ ขนมปัง.

พวกคุณแต่ละคนมีใบประเมินผล หลังจากแต่ละขั้นตอน คุณจะประเมินตัวเอง และในตอนท้ายคุณจะสามารถบอกได้ว่าคุณทำงานอย่างไร

จำได้ไหมว่าการเดินทางผ่านป่าของเขาสิ้นสุดลงอย่างไร? (คำตอบของเด็ก)

เพื่อหลีกเลี่ยงจุดจบที่น่าเศร้า เราจะนำความอยากรู้อยากเห็นของเขาไปในทิศทางอื่น

2) เผชิญหน้ากับกระต่าย. เพื่อนบ้านสามคนกระโดดขึ้นไปหากระต่ายสองตัวในเวลาอาหารกลางวัน พวกเขาทั้งหมดนั่งเป็นวงกลมและกินแครอท 3 หัว เดาว่าถ้ากระฉับกระเฉงกินแครอทได้กี่แครอท? (เด็กแก้ปัญหาปากเปล่าพูดคำตอบและอธิบายวิธีแก้ปัญหา)

- อันที่จริง มีสองวิธีในการแก้ปัญหานี้: (สไลด์ 6)

3) เผชิญหน้ากับหมาป่า. (สไลด์ 7)

หนูน้อยหมวกแดงถือพายแอปเปิล 8 พาย พายเบอร์รี่ 6 พายไปให้คุณยาย ระหว่างทางเธอกินไป 4 มื้อ เหลือกี่ชิ้นคะ

มาดูกัน (สไลด์ 7)

4) พบกับหมี. (สไลด์ 8)

ฉันมีราสเบอร์รี่ 24 ลูกในตะกร้า และลูกสามลูก ฉันควรมอบราสเบอร์รี่ให้ตุ๊กตาหมีแต่ละตัวของฉันกี่ตัวเพื่อให้กระจายอย่างเท่าเทียมกัน? ? (เด็ก ๆ ให้คำตอบและคำอธิบาย)

มาเช็คกัน (สไลด์ 8)

5) พบกับสุนัขจิ้งจอก. (สไลด์ 9) ฉันมีถั่วอยู่ในมือ ฉันทำได้ เท่ากันแบ่งระหว่าง 3 หรือ 4 ลูก ฉันมีถั่วกี่เม็ด? ? (เด็ก ๆ ให้คำตอบและคำอธิบาย)

มาเช็คกัน (สไลด์ 9)

Kolobok รู้สึกขอบคุณสำหรับความช่วยเหลือของคุณและเขาไม่รังเกียจที่จะเรียนรู้จากคุณว่าคุณสามารถทำอะไรได้บ้าง อย่าลืมให้คะแนนตัวเอง (เด็กประเมินตนเองตามใบประเมินผล)

3. สถานการณ์ปัญหาและการกำหนดเป้าหมายของบทเรียน.

เป้า : องค์กรของการดำเนินการทดลองและทางออกของปัญหาเพื่อกำหนดเป้าหมายของบทเรียน

เตรียมแผนที่เส้นทาง ตอนนี้เราจะกรอกข้อมูลและดูว่าเราพร้อมที่จะเดินทางไปกับ kolobok หรือไม่ (สไลด์ 10)

การเขียนตามคำบอกทางคณิตศาสตร์: 2∙6 4∙ 7 4∙3 24:3 10: 2 4∙8 9∙ 5 35:5 (เด็กกรอกบัตรและตรวจสอบตามมาตรฐาน (สไลด์ 11,12 )).

คุณประสบปัญหาเมื่อใดและเพราะเหตุใด (สไลด์ 13)

เป้า: ระบุสถานที่และสาเหตุของปัญหาและไปยังหัวข้อของบทเรียนเป้าหมาย (สองอันหลังเพราะเรายังไม่รู้ตาราง5)

เป้าหมายของบทเรียนวันนี้คืออะไร? ( มาทำตารางการคูณหารด้วย 5 และท่องจำกัน)(สไลด์ 14)

สร้างโครงการหนีปัญหา

เป้า: หาทางออกจากสถานการณ์ปัจจุบันและสร้างแผนงานในบทเรียน

มาวางแผนการทำงานของเรากัน และจำไว้ว่าเราจะใช้ความรู้อะไรในกรณีนี้ ( เด็กตอบ)

นี่คือแผนงาน (สไลด์ 15)

2) เติมตารางสูตรคูณด้วย 5 ความรู้: ถัดไปมีค่ามากกว่าก่อนหน้า 5

การจัดเรียงปัจจัยใหม่ไม่ได้เปลี่ยนผลิตภัณฑ์

เมื่อทำตารางหารด้วย 5 : การหารเป็นผลผกผันของการคูณ

3) ใช้ตารางนี้ในการแก้ตัวอย่างและปัญหา

การดำเนินโครงการ.

เป้า: องค์กรของงานในการกรอกตารางสำหรับ5

มาเริ่มดำเนินการตามแผนกันเลย ทำซ้ำการนับในห้า เด็กนับ 5, 10, 15……50)

และตอนนี้ จากชุดตัวเลขนี้ ให้สร้างตารางสูตรคูณ 1 คอลัมน์ ( งานอิสระของนักเรียนในสมุดบันทึกที่พิมพ์ ประมวลตารางรวม .. หน้า 22)
-เราจะพิจารณาอะไรเมื่อรวบรวม 2 คอลัมน์? -( การจัดเรียงปัจจัยใหม่ไม่ได้เปลี่ยนผลิตภัณฑ์; งานอิสระของนักเรียน

- เราจะคำนึงถึงอะไรเมื่อรวบรวมคอลัมน์ 3 (คำตอบของเด็ก, งานอิสระ, การตรวจสอบซึ่งกันและกัน)

6. ฟิซมินูทก้า(สไลด์ 16) (เคลื่อนไหวตามข้อความ)

เราแบ่งปันส้ม

เรามีมากมาย เขาเป็นหนึ่ง

เป็นชิ้นสำหรับเม่น

นี่คือชิ้นเพื่อความรวดเร็ว

ชิ้นนี้สำหรับลูกเป็ด

นี่สำหรับลูกแมว

นี่คือชิ้นสำหรับบีเวอร์

เอาล่ะ เปลือกของหมาป่า

เขามันปีศาจ โอ้ ปัญหา!

ใครหนี!

การยึดหลัก

เป้า: จัดระเบียบการดูดซึมหลักของหัวข้อด้วยการแสดงความคิดเห็นและการออกเสียงทำงานเป็นกลุ่ม

1) ใครเป็นคนใส่ใจมากที่สุด:

ชิ้นส้มแบ่งออกเป็นสัตว์กี่ตัว? (วันที่ 5)

ถ้ามีส้ม 10 ชิ้นจะได้กี่ชิ้น? (อย่างละ 2 ชิ้น)

และถ้า 15? และถ้า 25? 40? แล้วถ้า18จะแบ่งเท่าๆกัน (เปล่า) ทำไม? (18 หารด้วย 5 ไม่ลงตัว).

2.) ทำงานให้เสร็จในหัวข้อใหม่

งาน 2 หน้า 23; ด้วยความคิดเห็นที่ 1 และ 2 คอลัมน์ (เด็กผลัดกันทำงานโดยพูดคำตอบ) และ

3 ดำเนินการอย่างอิสระด้วยการตรวจสอบร่วมกัน

8. รวมอยู่ในระบบความรู้

เป้า: การจัดระเบียบงานโดยใช้ตารางการคูณและการหาร

- การแก้สมการด้วยการตรวจสอบร่วมกัน (ฉบับที่ 3 น. 23) เตรียมงาน.

จำชื่อองค์ประกอบในการคูณและการหารความสัมพันธ์ของพวกเขา? (เด็ก ๆ ตอบและอธิบายว่าพวกเขาพบองค์ประกอบที่ไม่รู้จักได้อย่างไรและจะหาได้อย่างไร)

คุณจะมองหาการคูณในสมการใด และอยู่หมวดไหน ? (คำตอบของเด็ก)

งานอิสระ:

การแก้ปัญหา #5 ( วาดไดอะแกรมบนกระดาน แต่แก้ปัญหาอย่างอิสระพร้อมกับการตรวจสอบร่วมกัน)

แดง เขียว

_______________!______________________

32: 4 + 32 = 40 (วินาที)

9. การสะท้อนกลับ

เป้า: องค์กรของการวิเคราะห์กิจกรรมการศึกษาและการประเมินผลงานของตนเอง

เป้าหมายของเราสำหรับบทเรียนคืออะไร

คุณบรรลุเป้าหมายนี้หรือไม่?

คุณจำอะไรได้จากตารางแล้ว? เมื่อไหร่เราจะได้เลข 35, 40, 25, 30.45 เมื่อคูณ?

บทเรียนของเราจบลงแล้ว

แผนเสร็จสมบูรณ์

ขอบคุณเพื่อน,

ยิ่งใหญ่สำหรับคุณ!

สำหรับการมีความอดทน

ทำงานหนัก

และความรู้ของคุณเป็นประโยชน์กับเรา

ด้วยเกมฟรีที่ดีที่สุด เรียนรู้อย่างรวดเร็ว ตรวจสอบด้วยตัวคุณเอง!

เรียนรู้ตารางสูตรคูณ - เกม

ลอง e-game เพื่อการศึกษาของเรา ในวันพรุ่งนี้ คุณจะสามารถแก้ปัญหาคณิตศาสตร์ในห้องเรียนที่กระดานดำโดยไม่มีคำตอบ โดยไม่ต้องใช้แท็บเล็ตในการคูณตัวเลข มีเพียงแค่เริ่มเล่นและหลังจาก 40 นาทีจะมีผลลัพธ์ที่ยอดเยี่ยม และเพื่อรวมผลลัพธ์ ฝึกฝนหลาย ๆ ครั้งโดยไม่ลืมการพัก ทางที่ดีทุกวัน (เซฟเพจไว้จะได้ไม่หาย) รูปแบบเกมของเครื่องจำลองเหมาะสำหรับทั้งเด็กชายและเด็กหญิง

ดูแผ่นโกงแบบเต็มด้านล่าง

การคูณโดยตรงบนเว็บไซต์ (ออนไลน์)

*
ตารางสูตรคูณ (เลข 1 ถึง 20)

×	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
1	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
2	2	4	6	8	10	12	14	16	18	20	22	24	26	28	30	32	34	36	38	40
3	3	6	9	12	15	18	21	24	27	30	33	36	39	42	45	48	51	54	57	60
4	4	8	12	16	20	24	28	32	36	40	44	48	52	56	60	64	68	72	76	80
5	5	10	15	20	25	30	35	40	45	50	55	60	65	70	75	80	85	90	95	100
6	6	12	18	24	30	36	42	48	54	60	66	72	78	84	90	96	102	108	114	120
7	7	14	21	28	35	42	49	56	63	70	77	84	91	98	105	112	119	126	133	140
8	8	16	24	32	40	48	56	64	72	80	88	96	104	112	120	128	136	144	152	160
9	9	18	27	36	45	54	63	72	81	90	99	108	117	126	135	144	153	162	171	180
10	10	20	30	40	50	60	70	80	90	100	110	120	130	140	150	160	170	180	190	200
11	11	22	33	44	55	66	77	88	99	110	121	132	143	154	165	176	187	198	209	220
12	12	24	36	48	60	72	84	96	108	120	132	144	156	168	180	192	204	216	228	240
13	13	26	39	52	65	78	91	104	117	130	143	156	169	182	195	208	221	234	247	260
14	14	28	42	56	70	84	98	112	126	140	154	168	182	196	210	224	238	252	266	280
15	15	30	45	60	75	90	105	120	135	150	165	180	195	210	225	240	255	270	285	300
16	16	32	48	64	80	96	112	128	144	160	176	192	208	224	240	256	272	288	304	320
17	17	34	51	68	85	102	119	136	153	170	187	204	221	238	255	272	289	306	323	340
18	18	36	54	72	90	108	126	144	162	180	198	216	234	252	270	288	306	324	342	360
19	19	38	57	76	95	114	133	152	171	190	209	228	247	266	285	304	323	342	361	380
20	20	40	60	80	100	120	140	160	180	200	220	240	260	280	300	320	340	360	380	400

วิธีคูณตัวเลขด้วยคอลัมน์ (วิดีโอคณิตศาสตร์)

เพื่อฝึกฝนและเรียนรู้อย่างรวดเร็ว คุณยังสามารถลองคูณตัวเลขด้วยคอลัมน์

บทเรียนคณิตศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ในหัวข้อ "ตารางการคูณและการหารด้วยหมายเลข 5" (UMK "School of Russia")

เป้าหมาย: 1. ทำตารางการคูณและหารด้วยเลข 5 และท่องจำมัน

2. เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับตารางการคูณและการหารด้วยตัวเลข 2, 3, 4;

3. พัฒนาความสามารถในการทำงานอย่างอิสระและเป็นคู่

ผลลัพธ์ตามแผน: 1. นักเรียนจะได้เรียนรู้การทำตารางการคูณหารและใช้งาน

2. เข้าใจงานการศึกษาของบทเรียนและพยายามทำให้สำเร็จ

3. เชื่อมโยงผลลัพธ์ของกิจกรรมกับเป้าหมายและประเมินผล

4. แสดงและโต้แย้งความคิดเห็นของคุณ

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

บทเรียน "ตารางการคูณหารด้วยเลข 5"

เป้าหมาย: ทำตารางการคูณและหารด้วยเลข 5 และท่องจำมัน รวมความรู้เกี่ยวกับตารางการคูณและการหารด้วยตัวเลข 2, 3, 4; พัฒนาความสามารถในการทำงานอย่างอิสระและเป็นคู่

ผลลัพธ์ตามแผน:นักเรียนจะได้เรียนรู้วิธีการทำตารางการคูณและหารและใช้งาน เข้าใจงานการศึกษาของบทเรียนและพยายามทำให้สำเร็จ เชื่อมโยงผลลัพธ์ของกิจกรรมกับเป้าหมายและประเมินผล แสดงและพิสูจน์มุมมองของคุณ

ระหว่างเรียน

I. ช่วงเวลาขององค์กร

ครั้งที่สอง อัพเดทความรู้

1. งานส่วนตัว

(นักเรียนสองคนทำงานที่กระดานดำ)

ระบุลำดับของการกระทำและคำนวณค่าของนิพจน์

6 * 4 - 3 * 5 18: 9 – 6: 3

36: 4 + 3 * 7 20: (14: 7) + 32

4 * 8 - (33 - 28) 24: (15 - 7)+ 59

เปรียบเทียบ. ติดป้าย >

1 dm ประมาณ 12 ซม. 1 ม. ประมาณ 9 dm

2 dm ประมาณ 19 ซม. 88 ซม. ประมาณ 1 ม

1 dm 4 cm O 41 cm 4 cm O 50 mm

2. บัญชีจิต

ผลรวมของตัวเลข 35 และ 15 เป็นสองเท่า (100.)

38 มากกว่า 19 มีค่าเท่าไหร่? (วันที่ 19.)

ผลคูณของหมายเลข 8 และ 4 เพิ่มขึ้น 28 (60.)

คูณผลหารของตัวเลข 28 และ 4 ด้วย 3 (21.)

ตัวเลขใดที่น้อยกว่า 36 ถึง 9 เท่า (สี่.)

ลบ 5 จากผลรวมของตัวเลข 25 และ 38 (58.)

ต้องลบ 43 จำนวนใดจึงจะได้ 28 (71.)

หารผลหารของ 20 และ 2 ด้วย 5. (2.)

(ตรวจสอบงานของแต่ละคนบนกระดานดำ)

สาม. ความมุ่งมั่นต่อกิจกรรม

คำนวณ.

2 * 5 5 * 2

3 * 5 5 * 3

4 * 5 5 * 4

อะไรช่วยให้คุณคำนวณได้อย่างรวดเร็ว (ความรู้เรื่องตารางสูตรคูณเลข 2, 3, 4)

คุณใช้กฎข้อใดในการคำนวณคำตอบในตัวอย่างคอลัมน์ที่สอง (.)

ตัวอย่างต่อไปจะเป็นอย่างไร? (5 * 5.)

สิ่งที่คุณต้องรู้เพื่อคำนวณคำตอบในตัวอย่างนี้อย่างรวดเร็ว (ตารางสูตรคูณเลข 5.)

กำหนดหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน

IV. ทำงานในหัวข้อของบทเรียน

งานหนังสือเรียน

เปิดด้วย. 40 แล้วดูที่คอลัมน์แรกของตาราง มูลค่าของผลิตภัณฑ์ 5 * 5 คำนวณอย่างไร? (5 + 5 + 5 + + 5 + 5 หรือ 20 + 5.)

ชิ้นต่อไปจะใหญ่ขนาดไหน? (วันที่ 5 .)

จดตารางสูตรคูณสำหรับ 5 ในสมุดบันทึกของคุณ

ทำตารางสูตรคูณสำหรับเลข 5 ของคุณเอง

(การตรวจสอบ.)

การจัดเรียงปัจจัยใหม่ไม่ได้เปลี่ยนผลิตภัณฑ์.)

ดูความหมายของชิ้น คุณสังเกตเห็นสิ่งที่น่าสนใจอะไร (คำตอบทั้งหมดลงท้ายด้วย 0 หรือ 5.)

ตัวอย่างการแบ่งส่วนใดบ้างที่สามารถสร้างได้จากผลิตภัณฑ์ 5 * 5? (25:5=5.)

คุณใช้กฎอะไร (หากคุณหารผลคูณด้วยปัจจัยใดปัจจัยหนึ่ง คุณจะได้ปัจจัยอื่น.)

ทำตารางหารของคุณเองด้วยเลข 5

(การตรวจสอบ.)

ลำดับที่ 1 (หน้า 40)

(การแสดงอิสระ ตรวจสอบ นักเรียนเรียกเลขพร้อมกัน 5, 10. 15, 20; 4, 8, 12, 16, 20.)

ลำดับที่ 3 (หน้า 40)

อ่านงาน

มีผ้ากี่เมตร? (24 ม.)

ผ้าทั้งหมดไปที่เสื้อโค้ทหรือไม่? (เปล่าครับ ตัดสูท 10 ม..)

เสื้อโค้ทใช้ผ้ากี่เมตร? (24 ม. - 10 ม.)

เติมตาราง.

การแก้ปัญหามีกี่ขั้นตอน? (สอง .)

คุณจะได้เรียนรู้อะไรในองก์แรก (ปริมาณการใช้ผ้าทั้งหมด.)

คุณจะได้เรียนรู้อะไรในองก์ที่สอง (ปริมาณการใช้ผ้าต่อเสื้อโค้ท.)

เขียนวิธีแก้ปัญหาและคำตอบของปัญหา

(การตรวจสอบ.)

V. พลศึกษา

หก. การรวมวัสดุที่ศึกษา

งานหนังสือเรียน

ลำดับที่ 4 (หน้า 40)

(ดำเนินการด้วยตนเอง ตรวจสอบ)

ลำดับที่ 5 (หน้า 40)

(ดำเนินการเอง ตรวจสอบตามตัวอย่าง)

เติมในช่องมายากลที่ระยะขอบ

(การตรวจสอบ.)

ตั้งชื่อผลรวมของสี่เหลี่ยมจัตุรัส (78.)

อ่านตัวเลขในแถวกลาง (24, 26, 28.)

อ่านตัวเลขบนบรรทัดบน (25, 30, 23.)

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว การสะท้อน

แปด. สรุปบทเรียน

คุณเรียนรู้อะไรในบทเรียน

วันนี้คุณอยากขอบคุณใครและเพื่ออะไร

การบ้าน

4 ชื่อสไลด์ - ลบ 5 จากผลรวมของตัวเลข 25 และ 38 - คุณต้องลบ 43 จากจำนวนใดเพื่อให้ได้ 28 - หารผลหารของ 20 และ 2 ด้วย 5

5 ชื่อสไลด์ ทดสอบตัวเอง 100, 19, 60, 21, 4, 58, 71, 2

6 ชื่อสไลด์ 2 5 = 5 2 = 3 5 = 5 3 = 4 5 = 5 4 =

7 ชื่อเรื่องสไลด์ ปริมาณการใช้ผ้าต่อโค้ท จำนวนโค้ท ปริมาณการใช้ผ้าทั้งหมด? 7 ชิ้น 24 ม. - 10 ม.

8 ชื่อสไลด์ "ตรวจสอบตัวเอง" 40, 6, 9, 52

9 ชื่อสไลด์

สรุปบทเรียนสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

หัวข้อบทเรียน: ตารางการคูณและการหารด้วยเลข 5

เป้าหมาย: ทำตารางการคูณและหารด้วยเลข 5 และพยายามท่องจำ

รวมความรู้เกี่ยวกับตารางการคูณและการหารด้วยตัวเลข 2, 3, 4;

พัฒนาความสามารถในการทำงานอย่างอิสระและเป็นคู่

เพื่อสร้างความรักในวิทยาศาสตร์ที่แน่นอน

พัฒนาความสามารถในการแสดงและโต้แย้งความคิดเห็นของพวกเขา

อุปกรณ์ : ตารางสูตรคูณ

วรรณกรรม: ตำราเรียน Moro M.I. , Bantova M.A. , Beltyukova G.V. , Volkova S.I. , Stepanova S.V. , คณิตศาสตร์เกรด 3 หนังสือเรียนสำหรับสถานศึกษา เวลา 2 นาฬิกา ม.: การตรัสรู้.

ระหว่างเรียน:

เวลาจัดงาน

ฉันขอให้คุณทำงานได้ดีในวันนี้เพื่อเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ ให้กับตัวเอง มาทำงานด้วยกันทำงานด้วยกัน เปิดสมุดบันทึกของคุณและจดวันที่

ตรวจการบ้าน

การเขียนตามคำบอกแบบกราฟิกโดยเซลล์

พลศึกษาสำหรับนิ้ว

เด็กหญิงและเด็กชาย

พวกเขายกนิ้วขึ้น

พวกมันปรบมือดังๆ

แต่ละนิ้วถูกสัมผัส

คุณชายใหญ่อย่าเหนื่อย

โอ้ นิ้วก้อย ช่วยด้วย!

ไร้ชื่อ แสดงตัว!

นิ้วกลาง ลุก!

นี่คือนิ้วบางส่วน

สำหรับเด็กหญิงและเด็กชาย!

เรามาจำองค์ประกอบของการคูณกัน (ตัวคูณ ตัวคูณ ผลิตภัณฑ์)

ส่วนประกอบส่วน? (เงินปันผล, ตัวหาร, ผลหาร)

อัพเดทความรู้

งานเดี่ยว. การนับด้วยวาจา

ปัจจัย
ปัจจัย
ทำงาน

งานเดี่ยว. นักเรียนสองคนทำงานที่กระดานดำ

ระบุลำดับของการกระทำและคำนวณค่าของนิพจน์

6 * 4 - 3 * 5 18: 9 – 6: 3

36: 4 + 3 * 7 20: (14: 7) + 32

4 * 8 - (33 - 28) 24: (15 - 7)+ 59

เปรียบเทียบ. ติดป้าย

1 dm ประมาณ 12 ซม. 1 ม. ประมาณ 9 dm

2 dm ประมาณ 19 ซม. 88 ซม. ประมาณ 1 ม

1 dm 4 cm O 41 cm 4 cm O 50 mm

ความมุ่งมั่นต่อกิจกรรม

คำนวณ.

อะไรช่วยให้คุณทำการคำนวณได้อย่างรวดเร็ว (ความรู้เรื่องตารางสูตรคูณเลข 2, 3, 4)

คุณใช้กฎข้อใดในการคำนวณคำตอบในตัวอย่างคอลัมน์ที่สอง ( การจัดเรียงปัจจัยใหม่ไม่ได้เปลี่ยนผลิตภัณฑ์.)

ตัวอย่างต่อไปจะเป็นอย่างไร? (5 * 5.)

สิ่งที่คุณต้องรู้เพื่อคำนวณคำตอบในตัวอย่างนี้อย่างรวดเร็ว ( ตารางสูตรคูณเลข 5.)

มากำหนดหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียนกัน

ทำงานในหัวข้อของบทเรียน

งานหนังสือเรียน

พวกใครจะบอกฉันว่าการกระทำใดที่พวกเขาพบตัวเลขที่น้อยกว่าตัวเลขที่ให้มาหลายเท่า (ตามหมวด)

อ่านงาน 1. คุณคิดว่า "น้อยกว่า 3 เท่า" หมายถึงอะไร? (จำนวนหารด้วย 3)

อ่านภารกิจที่ 2 “น้อยกว่า 3 เท่า” หมายความว่าอย่างไร (ลบ 3 จากตัวเลข)

ทำงาน (นักเรียนคนหนึ่งทำงานที่กระดานดำ)

อิกอร์มีขนม 18 ชิ้นและซาชามีน้อยกว่า 3 เท่า Sasha มีขนมกี่อัน?

วิธีแก้ปัญหา: 18: 3 = 6 (k.) Sasha มี

คำตอบ: ซาช่ามีขนม 6 อย่าง

นาทีพลศึกษา

หนึ่ง - ลุกขึ้นดึงขึ้น

สองงอดึงขึ้น

สาม - 3 ปรบมือ

สี่ - แขนกว้างขึ้น

ห้า - โบกมือของคุณ

หก - นั่งเงียบ ๆ ที่โต๊ะ

งานในข้อ เด็กๆ เขียนคำตอบลงในสมุด

8 คู่เต้นรำลาย

มีนักเต้นกี่คน? (16)

คุณยายอบให้เรา

แพนเค้กแสนอร่อย

มีแพนเค้กทั้งหมด 27 ชิ้น

3 ก็เพียงพอแล้วสำหรับพวกเราทุกคน

ใครจะตอบจากหนุ่มๆ

มีหลานกี่คน? (9)

ชื่นชมตัวเอง:

ถ้าสาม - แปด (24)

ให้ลูกเป็ดเป็นเม่น

8 รองเท้าหนัง.

เป็ดน้อยกี่ตัว

ขอบคุณเม่น? (สี่)

บนรั้วแมวแต่งตัว

ปัดหางยาวออก

และมี 8 หาง,

กี่อุ้งเท้า?

เราจะถามใครดี? (32)

การเรียนรู้วัสดุใหม่ ประมวลตารางการคูณหารด้วยเลข 5

กระดานแบ่งออกเป็น 4 ส่วน เชิญนักเรียน 4 คนเข้าสู่กระดาน ครูมอบหมายงานให้นักเรียนแต่ละคน

- วันนี้ในบทเรียนเราต้องทำตารางการคูณหารด้วยเลข 5

คอลัมน์ที่ 1 ตารางสูตรคูณเลข 5

คอลัมน์ที่ 2: ใช้คุณสมบัติการสับเปลี่ยนของการกระทำการคูณ ให้สร้างตารางสูตรคูณสำหรับตัวเลข 5

คอลัมน์ที่ 3: ใช้ตารางสูตรคูณสำหรับเลข 5 จดวิธีหาตัวคูณตัวแรก

คอลัมน์ที่ 4: เขียนวิธีรับตัวคูณที่สอง

การตรวจสอบและวิเคราะห์ตาราง

ในผลิตภัณฑ์แทนที่หน่วย 0 หรือ 5

ถ้าเราคูณ 5 ด้วยเลขคู่ เราได้จำนวนกลม

ถ้า 5 คูณด้วยเลขคี่ หลักสุดท้ายของผลคูณคือ 5

ถ้าเราคูณ 5 ด้วยเลขคู่ จำนวนหลักสิบจะเท่ากับครึ่งหนึ่งของตัวประกอบที่สอง

ถ้า 5 คูณด้วยเลขคี่ จำนวนหลักสิบจะเท่ากับครึ่งหนึ่งของจำนวนที่นำหน้าปัจจัยที่สอง

แก้ตารางการคูณหารด้วยเลข 5

เกม "ตา - ช่างภาพ"

- ในเกมนี้เราจะตรวจสอบว่าใครมีตาเหมือนกล้อง เช่น ที่จะสามารถถ่ายรูปโต๊ะได้ (จำได้) จากนั้นผู้ที่ปรารถนาจะไปที่กระดานดำ เด็กคนอื่นๆ ทั้งหมดจะถามคำถามตามตาราง

การแก้ปัญหา เติมตาราง.

การแก้ปัญหามีกี่ขั้นตอน? (สอง.)

คุณจะได้เรียนรู้อะไรในองก์แรก (ปริมาณการใช้ผ้าทั้งหมด)

คุณจะได้เรียนรู้อะไรในองก์ที่สอง (ปริมาณการใช้ผ้าต่อโค้ท)

เขียนวิธีแก้ปัญหาและคำตอบของปัญหา (การตรวจสอบ.)

งานหนังสือเรียน

(ดำเนินการด้วยตนเอง ตรวจสอบ)

คุณใช้กฎอะไรในการแก้ปัญหา? (หากต้องการทราบว่าจำนวนหนึ่งมากกว่าหรือน้อยกว่าอีกจำนวนเท่าใด คุณต้องลบจำนวนที่น้อยกว่าออกจากจำนวนที่มากกว่า)

(ดำเนินการเอง ตรวจสอบตามตัวอย่าง)

เติมในช่องมายากลที่ระยะขอบ

(การตรวจสอบ.)

ตั้งชื่อผลรวมของสี่เหลี่ยมจัตุรัส (78.)

อ่านตัวเลขในแถวกลาง (24, 26, 28.)

อ่านตัวเลขบนบรรทัดบน (25, 30, 23.)

การสะท้อน

เกม "ฉันจะไปเยี่ยม"

เด็กแบ่งออกเป็นแขกและโฮสต์ เจ้าภาพนั่งอยู่ที่โต๊ะทำงาน พวกเขามีการ์ดซอร์บอนพร้อมตัวอย่างการคูณและการหารแบบตาราง และคำตอบจะอยู่ด้านหลัง แขกเข้าหาโฮสต์ใด ๆ เขาให้การ์ดแก่พวกเขา หากแขกระบุชื่อคำตอบถูกต้อง เขาก็นำการ์ดใบนี้ไปด้วยและไปที่โฮสต์อื่น ใครมีไพ่มากที่สุดชนะ

เกมเริ่มต้นและจบลงด้วยสัญญาณ

เกม "บันทึกชั้นเรียน".

- จด 15 ความเท่าเทียมกันสำหรับการคูณแบบตารางและการหารด้วยเลข 4 ใครก็ตามที่จดไว้ก่อนจะไปที่กระดาน

สรุปบทเรียน

คุณเรียนรู้อะไรใหม่ในบทเรียนนี้

บทเรียนอะไรง่าย อะไรยาก

การบ้าน

×	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
1	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
2	2	4	6	8	10	12	14	16	18	20	22	24	26	28	30	32	34	36	38	40
3	3	6	9	12	15	18	21	24	27	30	33	36	39	42	45	48	51	54	57	60
4	4	8	12	16	20	24	28	32	36	40	44	48	52	56	60	64	68	72	76	80
5	5	10	15	20	25	30	35	40	45	50	55	60	65	70	75	80	85	90	95	100
6	6	12	18	24	30	36	42	48	54	60	66	72	78	84	90	96	102	108	114	120
7	7	14	21	28	35	42	49	56	63	70	77	84	91	98	105	112	119	126	133	140
8	8	16	24	32	40	48	56	64	72	80	88	96	104	112	120	128	136	144	152	160
9	9	18	27	36	45	54	63	72	81	90	99	108	117	126	135	144	153	162	171	180
10	10	20	30	40	50	60	70	80	90	100	110	120	130	140	150	160	170	180	190	200
11	11	22	33	44	55	66	77	88	99	110	121	132	143	154	165	176	187	198	209	220
12	12	24	36	48	60	72	84	96	108	120	132	144	156	168	180	192	204	216	228	240
13	13	26	39	52	65	78	91	104	117	130	143	156	169	182	195	208	221	234	247	260
14	14	28	42	56	70	84	98	112	126	140	154	168	182	196	210	224	238	252	266	280
15	15	30	45	60	75	90	105	120	135	150	165	180	195	210	225	240	255	270	285	300
16	16	32	48	64	80	96	112	128	144	160	176	192	208	224	240	256	272	288	304	320
17	17	34	51	68	85	102	119	136	153	170	187	204	221	238	255	272	289	306	323	340
18	18	36	54	72	90	108	126	144	162	180	198	216	234	252	270	288	306	324	342	360
19	19	38	57	76	95	114	133	152	171	190	209	228	247	266	285	304	323	342	361	380
20	20	40	60	80	100	120	140	160	180	200	220	240	260	280	300	320	340	360	380	400

×	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
1	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
2	2	4	6	8	10	12	14	16	18	20	22	24	26	28	30	32	34	36	38	40
3	3	6	9	12	15	18	21	24	27	30	33	36	39	42	45	48	51	54	57	60
4	4	8	12	16	20	24	28	32	36	40	44	48	52	56	60	64	68	72	76	80
5	5	10	15	20	25	30	35	40	45	50	55	60	65	70	75	80	85	90	95	100
6	6	12	18	24	30	36	42	48	54	60	66	72	78	84	90	96	102	108	114	120
7	7	14	21	28	35	42	49	56	63	70	77	84	91	98	105	112	119	126	133	140
8	8	16	24	32	40	48	56	64	72	80	88	96	104	112	120	128	136	144	152	160
9	9	18	27	36	45	54	63	72	81	90	99	108	117	126	135	144	153	162	171	180
10	10	20	30	40	50	60	70	80	90	100	110	120	130	140	150	160	170	180	190	200
11	11	22	33	44	55	66	77	88	99	110	121	132	143	154	165	176	187	198	209	220
12	12	24	36	48	60	72	84	96	108	120	132	144	156	168	180	192	204	216	228	240
13	13	26	39	52	65	78	91	104	117	130	143	156	169	182	195	208	221	234	247	260
14	14	28	42	56	70	84	98	112	126	140	154	168	182	196	210	224	238	252	266	280
15	15	30	45	60	75	90	105	120	135	150	165	180	195	210	225	240	255	270	285	300
16	16	32	48	64	80	96	112	128	144	160	176	192	208	224	240	256	272	288	304	320
17	17	34	51	68	85	102	119	136	153	170	187	204	221	238	255	272	289	306	323	340
18	18	36	54	72	90	108	126	144	162	180	198	216	234	252	270	288	306	324	342	360
19	19	38	57	76	95	114	133	152	171	190	209	228	247	266	285	304	323	342	361	380
20	20	40	60	80	100	120	140	160	180	200	220	240	260	280	300	320	340	360	380	400

×	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
1	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
2	2	4	6	8	10	12	14	16	18	20	22	24	26	28	30	32	34	36	38	40
3	3	6	9	12	15	18	21	24	27	30	33	36	39	42	45	48	51	54	57	60
4	4	8	12	16	20	24	28	32	36	40	44	48	52	56	60	64	68	72	76	80
5	5	10	15	20	25	30	35	40	45	50	55	60	65	70	75	80	85	90	95	100
6	6	12	18	24	30	36	42	48	54	60	66	72	78	84	90	96	102	108	114	120
7	7	14	21	28	35	42	49	56	63	70	77	84	91	98	105	112	119	126	133	140
8	8	16	24	32	40	48	56	64	72	80	88	96	104	112	120	128	136	144	152	160
9	9	18	27	36	45	54	63	72	81	90	99	108	117	126	135	144	153	162	171	180
10	10	20	30	40	50	60	70	80	90	100	110	120	130	140	150	160	170	180	190	200
11	11	22	33	44	55	66	77	88	99	110	121	132	143	154	165	176	187	198	209	220
12	12	24	36	48	60	72	84	96	108	120	132	144	156	168	180	192	204	216	228	240
13	13	26	39	52	65	78	91	104	117	130	143	156	169	182	195	208	221	234	247	260
14	14	28	42	56	70	84	98	112	126	140	154	168	182	196	210	224	238	252	266	280
15	15	30	45	60	75	90	105	120	135	150	165	180	195	210	225	240	255	270	285	300
16	16	32	48	64	80	96	112	128	144	160	176	192	208	224	240	256	272	288	304	320
17	17	34	51	68	85	102	119	136	153	170	187	204	221	238	255	272	289	306	323	340
18	18	36	54	72	90	108	126	144	162	180	198	216	234	252	270	288	306	324	342	360
19	19	38	57	76	95	114	133	152	171	190	209	228	247	266	285	304	323	342	361	380
20	20	40	60	80	100	120	140	160	180	200	220	240	260	280	300	320	340	360	380	400