O'z tashabbusi bilan maqsadlarni belgilash qobiliyati. Mavzu bo'yicha umumiy psixologiya testi: Temperament va xarakter

1 V. Sheldon nazariyasi temperamentning qaysi nazariyalari bilan bog‘liq?

humoral
+konstitutsiyaviy
xulq-atvor
neyrodinamik

2 Urg'u belgilarni rivojlantirish uchun shunday tabiiy variantlardir
odatiy emas:
zaiflikning kuchayishi
ijtimoiy moslashish qobiliyatining pasayishi
+ijtimoiy moslashish qobiliyatining oshishi
ambivalent holatlarning hukmronligi bilan motivatsion sohaning buzilishi

3. Yo'q yuqori daraja aqliy faoliyat, harakatlar sekinligi, charchoq, yuqori hissiy sezgirlik xarakterlidir:
sanguine
xolerik
flegmatik
+melankolik

4. Shaxs xususiyatlari: kamtarlik, o'zini tanqid qilish, xudbinlik, shaxsning munosabatini tavsiflaydi:
boshqa odamlarga
tadbirlarga
+o'zingizga
jamoat va shaxsiy javobgarlik

5. Kuchli, muvozanatli va chaqqon tip asab tizimi P.I. uchun. Pavlov quyidagilarga xosdir:
flegmatik
+sanguine
xolerik
melankolik

6. Turli temperamentlar “portretlari”ning psixologik tavsifi birinchi marta berilgan:
Aristotel
+ Gippokrat
I. Kant
Platon

7. P.I. orqasida kuchli, muvozanatsiz tipdagi nerv sistemasi. Pavlov quyidagilarga xosdir:
+xolerik
sanguine
sanguine
flegmatik
melankolik

8. Maqsadlarni belgilash va harakat qilish qobiliyati o'z tashabbusi va ularni hal qilish yo'llarini topadi, odamni quyidagicha tavsiflaydi:
hal qiluvchi
+ maqsadli
doimiy
mustaqil

9. Kretschmer izolyatsiya, hissiy zaiflik va charchoqning xarakterli ekanligini aytdi:
+ asteniklar
pikniklar
sportchilar
displastika

10. Ekstraversiya va introversiya tushunchasi ishlab chiqilgan:
3. Freyd
+K. Jung
A. Adler
K. Rojers

11. Bir oz zaiflik, chuqur tajribaga moyillik bilan ajralib turadigan temperament turi quyidagilarga xosdir:
+melankolik
xolerik
sanguine
flegmatik

12. O'z-o'zini tanqid qilish, hayo, g'urur kabi tushunchalar xarakterlanadi:
boshqalarga munosabat
shaxsning narsalarga munosabati
+ inson va o'zi o'rtasidagi munosabatlar tizimi
faoliyatining xususiyatlari

13. Harakatchanlik, xushmuomalalik va sezgirlik bilan ajralib turadigan temperament turi quyidagilarga xosdir:
xolerik
+sanguine
xolerik
flegmatik
melankolik

14. E.Kretshmerning fikricha, tajovuzkorlik va hokimiyatga shahvat xarakterlidir;
displastiklik
piknik
asteniklar
+ yengil atletika

15. Aniqlik, tejamkorlik va saxovatlilik:
boshqalarga nisbatan o'zini namoyon qiladigan xususiyatlar
+ insonning narsalarga munosabatini tavsiflovchi xususiyatlar
inson va o'zi o'rtasidagi munosabatlar tizimi
faoliyatga munosabatni ko'rsatadigan xususiyatlar

16. Xulq-atvorning rasmiy-dinamik tomoni quyidagilar bilan tavsiflanadi:
+ temperament
diqqat
kayfiyat
qobiliyatlar

17Temperament turini o'zgartirish mumkinmi?
Ha
+Yo'q
Bu juda ko'p kuch talab qiladi
Erta yoshda

18.NN. - temperamentning melankolik tipining tipik vakili. Qaysi xarakter xususiyatini shakllantirish undan kam harakat talab qiladi:
qat'iyat
+ ishonchlilik
tashabbus
impulsivlik

19. Faoliyat va muloqotda rivojlanib, namoyon bo'ladigan barqaror individual xususiyatlar:
qobiliyatlar
+ xarakter
temperament
yasashlar

21. A. temperamentning sangvinik tipi vakili. Unda qaysi xarakter xususiyatini rivojlantirish osonroq?
+ muloyimlik
intizom
sezgirlik
mashaqqatli mehnat

22. Tashqi ta'sir kuchiga javoban sezgir reaksiya ko'rsatkichi hisoblanadi:
reaktivlik
+ sezuvchanlik
faoliyat
plastiklik va qattiqlik

23 Temperamentning tabiiy asoslari:
miya
+asab tizimining turi
dinamik stereotip
asabiy jarayonlar

24 Ta'sirchanlik va ta'sirchanlik bilan ajralib turadigan temperament turi:
xolerik
sanguine
flegmatik odam
+melankolik

25 Jahldorlik va harakatda shoshqaloqlik bilan ajralib turadigan temperament turi:
+xolerik
sanguine
flegmatik odam
melankolik

26 Temperamentni tavsiflovchi narsa:
+ tez ishga tushirish
Xushmuomalalik
aniqlik
mashaqqatli mehnat

27 Melankolik temperamentga xos xususiyat nima:
reaktivlik va faollik
+ hissiy qo'zg'aluvchanlik
plastiklik va qattiqlik
sezuvchanlik va sezgirlik

28 Yuqori turlar haqidagi ta'limot asabiy faoliyat temperamentning fiziologik asosi sifatida quyidagilar kiradi:
+Pavlova
Ilyin
Gippokrat
Uxtomskiy

29 Nerv markazlarida impulslar o'tkazilishining sekinlashishi yoki kechikishiga olib keladigan qo'zg'alishga qarama-qarshi jarayon:
+tormozlash
dinamizm
melankolik
labillik

30 Belgisi
+ Shaxsning odamlarga, o'ziga, bajarilgan ishga munosabatini belgilaydigan barqaror shaxsiy xususiyatlar

Barcha psixik jarayonlar va inson xatti-harakatlarining dinamik xususiyatlarini, ularning kuchi, tezligi, paydo bo'lishi, to'xtashi va o'zgarishini tavsiflovchi xususiyatlar to'plami.

Genetik jihatdan aniqlangan hodisa

^ 12. Temperamentni aniqlashda tana suyuqliklari alohida rol o'ynaydi, deb hisoblangan:

a) 18-asr oxirigacha;

b) 19-asrning oʻrtalarigacha;

v) 19-asr oxirigacha;

d) 20-asr oʻrtalarigacha.

12. Xarakter

1. Faoliyat va muloqotda rivojlanib, namoyon bo`ladigan shaxsning barqaror individual xususiyatlari yig`indisi:

a) temperament;

b) qobiliyatlar;

c) xarakter;

d) yasashlar.

^ 2. Belgini patologik deb hisoblash mumkin, agar u:

a) vaqt o'tishi bilan nisbatan barqaror;

b) jami namoyon bo'ladi;

v) ijtimoiy jihatdan moslashtirilmagan;

d) barcha javoblar to'g'ri.

^ 3. Belgilar aksanlari:

a) oddiy belgilarning ekstremal variantlari;

b) xarakterning o'ziga xos keskinlashuvi;

v) yashirin va aniq shaklga ega;

d) barcha javoblar to'g'ri.

^ 4. Xarakter belgilarini belgilovchi omillarni izlash kerak:

a) genotipik fon xususiyatlarida;

b) atrof-muhit ta'sirini hisobga olish;

v) genotipik va atrof-muhit ta'sirini yig'ishda;

d) barcha javoblar to'g'ri.

^ 5. Ekstraversiya/introversiya tushunchalarini ishlab chiqqanlar:

a) A. Adler;

b) 3. Freyd;

c) K. Yung;

d) K. Rojers.

6. O'z tashabbusi bilan maqsadlar qo'yish va ularni hal qilish yo'llarini topish qobiliyati insonni quyidagicha tavsiflaydi:

a) maqsadli;

b) hal qiluvchi;

v) doimiy;

d) mustaqil.

^ 7. Xarakterga nisbatan yaxlitlik uning:

b) chiziq;

c) sifat;

d) aksentuatsiya.

8. K. Leongard xarakter aksentsiyalarini o‘rgangan:

a) boshlang'ich maktab yoshidagi bolalarda;

b) o'smirlarda;

v) yigitlar orasida;

d) kattalarda

^ 13. Hissiyotlar va iroda

1. Kuchli, turg‘un, uzoq davom etadigan, odamni o‘ziga tortadigan va unga egalik qiluvchi tuyg‘u deyiladi.

a) ta'sir qilish;

b) ishtiyoq;

c) kayfiyat;

d) his qilish.

2. yilda yuzaga keladigan hissiy taranglikning kuchayishi holati ziddiyatli vaziyatlar, kuchli motivatsiya bilan bog'liq to'siqlar - shaxsning farovonligiga tahdid:

a) ta'sir qilish;

b) umidsizlik;

c) kayfiyat;

d) stress.

^ H. Inson tuyg‘ulari:

a) sezish jarayonining emotsional ohangi;

b) shaxsning organik farovonligi;

v) organik ehtiyojlarni qondirish bilan bog'liq his-tuyg'ular;

d) barcha javoblar noto'g'ri.

^ 4. Hissiyotlar yoqimli va yoqimsiz jarayonlar va amaliy faoliyat natijalarining kechinmalari shaklida aks ettiriladi, masalan.

a) bevosita;

b) bilvosita;

c) ongli;

d) oqilona.

^ 5. Tuyg'ularni sub'ektning hayotiy sharoitlarga munosabati bo'lgan ruhiy reaktsiyalar sifatida tavsiflash mumkin emas:

a) ifoda;

b) aks ettirish;

c) ifodalaydi;

d) aniqlash.

^ 6. Doimiy tajribalar bizning xatti-harakatlarimizga rahbarlik qilishi, uni qo'llab-quvvatlashi, bizni yo'lda duch kelgan to'siqlarni engishga majbur qilishi

a) ifodali (ifodali);

b) signal;

c) tartibga soluvchi;

d) aralashish.

^ 7. Organizm hayotidagi emotsional jarayonlar va holatlar funksiya(lar)ni bajaradi:

a) faqat moslashuvchan;

b) faqat safarbarlik;

v) faqat adaptiv va integrativ;

d) adaptiv, mobilizatsiya va integrativ.

^ 8. Ajralish uchun asoslar ruhiy holatlar Intellektual, irodali va hissiylarga bo'linadi:

a) his-tuyg'ularning paydo bo'lishida shaxs va vaziyatning o'rni;

b) dominant (etakchi) komponentlar;

c) oqim vaqti;

d) chuqurlik darajasi.

^ 9. Biror narsaga bo'lgan ehtiyojni qondirish tajribasi deyiladi :

a) foiz;

b) quvonch;

c) ajablanish;

d) dovdirab qolish.

10. Insonning barcha xulq-atvoriga rang beradigan eng uzun emotsional holat deyiladi:

a) shaxsiy tuyg'u;

b) ta'sir qilish;

c) kayfiyat;

d) his qilish.

14. Aloqa

1. Boshqa shaxsning bir marta yaratilgan g'oyasini saqlab qolish tendentsiyasi ta'sirning mohiyatidir:

a) halo;

b) ketma-ketliklar;

v) inertsiya;

d) stereotiplashtirish.

2. Insonda qandaydir asosiy (bizning fikrimizcha) sifatni ko‘rganimizdan so‘ng, biz boshqa shaxsda shu sifatga mos keladigan boshqa xususiyatlarni ham ko‘rishga moyil bo‘lishimiz, natijada:

a) ustunlik;

b) halo;

c) pigmalion;

d) ijtimoiy yordam berish.

^ 3. Muloqot jarayonida bir-biriga noto'g'ri munosabatda bo'lish muloqot to'siqlariga taalluqlidir:

a) jismoniy;

b) ijtimoiy-psixologik;

v) ongning noto'g'ri munosabati;

d) tashkiliy va psixologik.

^ 4. Boshqa shaxs muloqotda teng huquqli sherik sifatida, faoliyat uslubidagi bilimlarni zamonaviy izlashda hamkasb sifatida qaraladi:

c) liberal;

d) til biriktirish.

^ 5. Tushunish hissiy holat boshqa bir kishi ko'nikmalarga ishora qiladi:

a) shaxslararo muloqot;

b) bir-birini idrok etish va tushunish;

v) shaxslararo o'zaro ta'sir;

d) guruhlarning o'zaro ta'siri.

6. Muloqotdagi shaxslararo idrok etishning asosiy mexanizmlaridan biri, u bilan o'zini tanishtirish orqali boshqa shaxsni tushunish va talqin qilish bilan tavsiflanadi:

b) stereotiplashtirish;

c) empatiya;

d) identifikatsiya qilish.

^ 7. Imo-ishoralar, mimika va pantomima aloqa vositalaridir:

a) optik-kinetik;

b) paralingvistik;

v) ekstralingvistik;

d) fazoviy-vaqt.

^ 8. Talaffuz, tembr, balandlik va ovoz balandligi aloqa vositalariga tegishli:

a) optik-kinetik;

b) paralingvistik;

v) ekstralingvistik;

d) fazoviy-vaqt.

9. Sozlamalar:

a) faqat bizning fikrimiz va e'tiqodimiz bilan belgilanadi;

b) bolalikdan beri ta'sir qiladigan ta'sirlar natijasidir;

v) hayotning yigirmanchi yilidan keyin katta qiyinchilik bilan o'zgaradi.

^ 10. Ijtimoiy rollar quyidagilar bilan bog'liq:

a) ijtimoiy maqom;

b) boshqa guruh a'zolarining shaxsdan kutadigan xatti-harakati;

v) shaxsning haqiqiy xatti-harakati.

^ 15. Kichik guruhlar

1. Boshqa odamning ichki dunyosiga, uning fikrlariga, his-tuyg'ulariga, umidlariga hissiy kirib borish jarayoni:

a) sababiy bog'lanish;

b) ijtimoiy-psixologik aks ettirish;

c) empatiya;

d) barcha javoblar noto'g'ri.

^ 2. Idrokning shaxslararo mexanizmlari:

a) qattiq;

b) konservativ;

v) shaxsdan tashqari xususiyatga ega;

d) barcha javoblar noto'g'ri.

3. Idrokning guruhlararo mexanizmlari:

a) yupqa;

b) moslashuvchan;

v) individuallashtirilgan;

d) barcha javoblar noto'g'ri.

^ 4. Shaxslararo mexanizmlar:

a) qo'shma guruh faoliyatida individual harakatlarni birlashtirishni ta'minlash vositasi;

b) boshqa guruhlar bilan o'zaro munosabatlarga xizmat qiladi;

c) barcha javoblar to'g'ri.

^ 5. Guruh a’zolarining bir-birini ijtimoiy idrok etish mexanizmi:

a) ijtimoiy-psixologik aks ettirish;

b) sababiy bog'lanish;

v) identifikatsiya qilish;

d) barcha javoblar to'g'ri.

^ 6. O'zini boshqasiga o'xshatish, o'zini boshqalar bilan tanishtirish jarayoni:

a) identifikatsiya qilish;

b) stereotiplashtirish;

v) konformizm;

d) barcha javoblar noto'g'ri.

^ 7. Shaxslararo ijtimoiy idrok quyidagi hollarda yangilanadi:

a) taniqli odamlar bilan muloqot qilishda tanish sharoitlar;

b) notanish yoki umuman notanish odamlar bilan aloqa qilishda noodatiy sharoitlar;

v) barcha javoblar noto'g'ri.

^ 8. Boshqa shaxsning xatti-harakatini tushuntirish uchun sabablar ko'rsatish jarayoni:

a) fiziologik pasayish;

b) sababiy bog'lanish;

v) guruhni aniqlash;

d) barcha javoblar to'g'ri.

^ 9. Markazsizlashtirish ijtimoiy tarbiya mexanizmi sifatida:

a) identifikatsiya mexanizmiga yaqin;

b) fiziognomik qisqarish bilan bir xil;

v) muvofiqlikka qarama-qarshi;

d) barcha javoblar to'g'ri.

^ 10. Fikri va bahosi shaxs uchun ahamiyatli bo‘lgan kichik guruh guruh hisoblanadi:

a) a'zolik;

b) norasmiy;

v) rasmiy; >

d) ma'lumotnoma

^ 16. Pedagogika fanining predmeti va rivojlanish bosqichlari

1. Pedagogikaning to‘g‘ri ta’rifini ko‘rsating:

a) barcha fanlarning ilg'or yutuqlariga asoslangan san'at;

b) ta'limning maqsad, vazifalari, usullari va mazmunini ishlab chiquvchi ta'limning rivojlanish qonuniyatlari haqidagi fan;

v) o'z predmeti va o'rganish usullariga ega bo'lgan fan;

d) barcha javoblar to'g'ri.

^ 2. Shaxs rivojlanishining yetakchi omili:

a) irsiyat;

b) irsiyat va muhit;

v) ta'lim;

3. Tor pedagogik ma’noda ta’limning to‘g‘ri ta’rifini ko‘rsating:

b) shaxsni mehnat hayotiga tayyorlash maqsadida unga maqsadli, tizimli ta'sir ko'rsatish jarayoni;

v) shaxsning xarakterini, jamiyatda xulq-atvor normalari va qoidalarini, dunyoqarashini shakllantirish uchun maqsadli, tizimli ta'sir ko'rsatish jarayoni.

^ 4. Pedagogikaning predmeti:

a) rivojlanayotgan shaxs shaxsini shakllantirish jarayoni;

b) insoniyat jamiyatining rivojlanish tarixi;

v) ta'lim jarayoni;

d) barcha javoblar to'g'ri.

^ 5. Ta'limning tarixiy xususiyatini o'zgartirish ko'rsatadi:

a) turlari ta'lim muassasalari;

d) barcha javoblar to'g'ri.

^ 6. Ta’limning jamiyat hayoti va taraqqiyotidagi o‘rni:

a) ijtimoiy-tarixiy tajribani keksa avloddan yoshlarga o‘tkazishda;

b) mehnatga tayyorlashda, yosh avlodni kamol toptirish va tarbiyalashda;

v) odamlarning yashash uchun kurashda birlashishiga yordam berishda, ularni jamoaga birlashtirishda;

d) barcha javoblar to'g'ri.

^ 7. Pedagogikaning fan sifatida rivojlanishini nima belgilab berdi?

a) fan va texnika jarayoni;

b) ota-onalarning farzandlarining baxtiga g'amxo'rlik qilishlari;

v) ta'limning jamiyat hayotidagi rolini oshirish;

G) biologik qonun turlarini saqlab qolish.

^ 8. Ko‘rishda nuqsoni bo‘lgan bolalarni tarbiyalash va tarbiyalashning nazariy asoslari, tamoyillari, usullari, shakllari, vositalari ishlab chiquvchi maxsus pedagogika fani:

a) tiflopedagogika;

b) oligofrenopedagogika;

v) karlar pedagogikasi;

d) barcha javoblar noto'g'ri.

^ 9. “Emil, yoki tarbiya haqida” pedagogik asari kimga tegishli?

a) J. J. Russo;

b) R.Ouen;

c) I.G. Pestalozzi;

d) V.A. Disterveg.

10. Pedagogika mustaqil fan sifatida vujudga keldi:

a) 17-asrda;

b) 18-asrda;

c) 20-asrda;

d) XVI asrda.

^ 11. Pedagogika fani oldiga qanday vazifalar qo'yiladi?

a) inson tabiatini o'rganish;

b) zamonaviy dunyoda ta'lim va tarbiya muammolarini o'rganish;

v) ta'lim qonuniyatlarini bilish, amaliyotchi o'qituvchilarni ta'lim jarayoni nazariyasi bilimlari bilan qurollantirish;

d) ta'limni odamlarning ma'naviy kamoloti omili sifatida o'rganish.

17. Ta'lim

1. Ta'lim quyidagicha tushuniladi va tavsiflanadi:

a) daraja;

b) jarayon;

c) tizim;

d) barcha javoblar to'g'ri.

^ 2. “Ta’lim” tushunchasi birinchi marta pedagogik maqolalarda:

a) XVI asr;

b) XUL asr;

c) XVI asr;

d) XIX asr.

3. 19-asrning oʻrtalarigacha “Taʼlim” tushunchasi quyidagicha qoʻllanilgan.

a) ta'lim so'zining sinonimi;

b) o'rganish nazariyasi bilan sinonim;

v) o'rganishga nisbatan umumiy tushuncha;

d) o'rganishga nisbatan o'ziga xos tushuncha.

^ 4. Vositaning maqsaddan, tarbiyaviy vazifalarning ma’nodan ustunligi ta’lim paradigmasining mohiyatini tashkil etadi:

a) madaniy;

b) texnokratik;

v) pedosentrik;

d) ijtimoiy.

^ 5. Printsiplar davlat boshqaruvi Jamiyat ta'lim paradigmasi uchun standart sifatida ishlaydi:

a) madaniy;

b) texnokratik;

v) pedosentrik;

d) ijtimoiy.

^ 6. Nazariy va amaliy ta’limni farqlash mezonlari quyidagilardan iborat:

a) ilmiy tushunchalarni o'zlashtirish turi va sifati;

b) ta'limning dominant mazmuni turi;

v) inson faoliyatini o'zlashtirish turi va malakasi;

d) ta'lim yo'nalishi va mazmunining ustunlik turi.

7. Faqat shundaylarni o'tkazish va o'zlashtirishni ta'minlaydigan ta'lim modeli madaniy qadriyatlar, bu imkon beradi yosh yigit mavjud ijtimoiy tuzilmalarga og'riqsiz moslashish deyiladi:

a) davlat-idoraviy tashkilot sifatida ta'lim modeli;

b) rivojlantiruvchi ta'lim modeli;

v) ta'limning an'anaviy modeli;

d) ta'limning ratsionalistik modeli.

^ 8. Ta’lim tizimi bu:

a) o'zaro ta'sir qiluvchi suksessiyalar to'plami ta'lim dasturlari va davlat ta'lim standartlari, ularni amalga oshiruvchi ta'lim muassasalari tarmog'i, ta'lim organlari;

b) har xil turdagi ta'lim muassasalari tarmog'i;

v) ta'lim maydoni» markazlashtirilgan nazorat ostida.

^ 18. Pedagogik jarayon

1. Pedagogik jarayonning yaxlitligi nimadan iborat?

a) uni tashkil etuvchi barcha jarayonlarni asosiy, umumiy va yagona maqsadga bo'ysundirishda - har tomonlama va barkamol shaxsni shakllantirish;

b) pedagogik jarayonni tashkil etuvchi jarayonlar bir-biri bilan juda ko'p umumiyliklarga ega ekanligi;

v) pedagogik jarayonning tarkibiy qismlarga bo'linmasligi;

d) pedagogik jarayonni tashkil etuvchi barcha jarayonlar umumiy metodologik asosga ega ekanligi.

^ 2. Pedagogik jarayon - bu:

a) pedagogik tizim sharoitida ta’lim va tarbiya maqsadlarini amalga oshiruvchi pedagog va o‘quvchilar o‘rtasidagi yo‘naltirilgan va tashkiliy hamkorlik;

b) ijtimoiylashuv, ta'lim va o'z-o'zini rivojlantirishning birligi;

v) bilimlarni yosh avlodga etkazish jarayoni;

d) barcha javoblar to'g'ri.

^ 3. Yaxlit pedagogik jarayonning tamoyillari quyidagilardan iborat:

a) pedagogik jarayonning mazmuni, shakllari va usullarini belgilab beruvchi va uning muvaffaqiyatini ta'minlovchi ta'lim va tarbiyaga qo'yiladigan dastlabki, asosiy talablar tizimi;

b) muvaffaqiyatli o'rganish uchun shart-sharoitlar;

v) optimal pedagogik hamkorlikni ta'minlovchi talablar;

d) barcha javoblar noto'g'ri.

Testni onlayn hal qila olmaysizmi?

Testdan muvaffaqiyatli o'tishingizga yordam beramiz. Tizimlarda onlayn testlarni topshirish xususiyatlari bilan tanish masofaviy ta'lim(SDO) 50 dan ortiq universitetlar.

470 rubl uchun konsultatsiyaga buyurtma bering va onlayn test muvaffaqiyatli o'tadi.

1. V. Sheldon nazariyasi temperament nazariyalarini nazarda tutadi:
humoral
konstitutsiyaviy
neyrodinamik
xulq-atvor

2. Urg'u belgilar xarakterni rivojlantirishning shunday variantlaridir
odatiy emas:
zaiflikning kuchayishi
ijtimoiy moslashish qobiliyatining pasayishi
ambivalent davlatlarning hukmronligi shaklida ehtiyoj-motivatsion sohaning buzilishi
ijtimoiy moslashish qobiliyatini oshirish

3. Aqliy faoliyatning past darajasi, harakatlarning sustligi, tez charchash va yuqori emotsional sezgirlik quyidagilar bilan tavsiflanadi:
sanguine
xolerik
flegmatik odam
melankolik

4. Shaxsning hayo va o'zini tanqid qilish, xudbinlik kabi fazilatlari shaxsning munosabatini tavsiflaydi:
odamlarga
tadbirlarga
jamoat va shaxsiy javobgarlik
o'zingizga

5. I.P.ning fikricha. Asab tizimining kuchli, muvozanatli va harakatchan turi Pavlovga xosdir:
aqlli odamlar
flegmatik
xolerik odamlar
melankolik

6. Turli temperamentlarning “portretlari”ning psixologik tavsifini birinchi bo‘lib:
Gippokrat
Galen
I. Kant
Platon

7. I.P.ning fikricha. Pavlov, asab tizimining kuchli, muvozanatsiz turiga xosdir:
aqlli odamlar
flegmatik
xolerik odamlar
melankolik

8. O'z tashabbusi bilan maqsadlar qo'yish va ularni hal qilish yo'llarini topish qobiliyati insonni quyidagicha tavsiflaydi:
maqsadli
hal qiluvchi
doimiy
mustaqil

9. E. Kretshmerning fikricha, izolyatsiya, emotsional zaiflik va charchoqqa xosdir:
pikniklar
asteniklar
sportchilar
displastika

10. Ekstraversiya/introversiya haqidagi g‘oyalar quyidagilar tomonidan ishlab chiqilgan:
A. Adler
3. Freyd
K. Jung
K. Rojers

11. Bir oz zaiflik va chuqur tajribaga moyillik bilan ajralib turadigan temperament turi quyidagilarga xosdir:
xolerik
sanguine
flegmatik
melankolik

12. O'z-o'zini tanqid qilish, hayo, g'urur bilan tavsiflanadi:
shaxsning narsalarga munosabati
boshqalarga munosabat
inson va o'zi o'rtasidagi munosabatlar tizimi
faoliyatining xususiyatlari

13. Harakatchanlik, taassurotlarni tez-tez o'zgartirishga moyillik, sezgirlik va xushmuomalalik bilan ajralib turadigan temperament turi quyidagilarga xosdir:
xolerik
sanguine
flegmatik
melankolik

14. E.Kretshmerning fikricha, tajovuzkorlik va hokimiyatga shahvat xarakterlidir;
pikniklar
asteniklar
sportchilar
displastika

15. Aniqlik, tejamkorlik, saxovatlilik:
shaxsning narsalarga munosabatini tavsiflovchi xususiyatlar
boshqalarga nisbatan namoyon bo'ladigan xususiyatlar
inson va o'zi o'rtasidagi munosabatlar tizimi
faoliyatga munosabatni ko'rsatadigan xususiyatlar

16. Xulq-atvorning rasmiy-dinamik tomoni quyidagilar bilan tavsiflanadi:
diqqat
temperament
xarakter
qobiliyatlar

17. Ko'pchilik o'z temperamentidan norozi va uni o'zgartirishni xohlaydi. Mumkinmi:
temperament - bu mumkin bo'lmagan juda barqaror biopsixik shakllanish o'zgartirish
Hatto qadimgi faylasuflar ham "hamma narsa oqadi, hamma narsa o'zgaradi" deb ta'kidlashgan: faoliyat usullari, xatti-harakatlar motivlari, fe'l-atvori va tabiiy ravishda inson temperamenti o'zgaradi.
temperament yoshga qarab o'zgaradi
faqat kuchli shaxslar o'z temperamentini o'zgartirishi mumkin

18.NN. - temperamentning melankolik tipining tipik vakili. Quyidagi xarakter xususiyatlaridan qaysi biri rivojlanishi uchun eng kam harakat talab etiladi:
ishonuvchanlik
qat'iyat
tashabbus
yaxlitlik

19. Shaxsning faoliyat va muloqotda rivojlanib, namoyon bo`ladigan barqaror individual xususiyatlari yig`indisi:
temperament
qobiliyatlar
xarakter
yasashlar

21. N. – temperamentning sangvinik tipi vakili. Unda qaysi xarakter xususiyatini rivojlantirish osonroq?
intizom
xushmuomalalik
sezgirlik
mashaqqatli mehnat

22. Tashqi ta'sirning eng kichik kuchiga javob ko'rsatkich hisoblanadi:
sezgirlik
reaktivlik
faoliyat
plastiklik va qattiqlik

Xarakter haqidagi ta'limotlar tarixidagi asosiy fikrlar. Xarakter, odatda, shaxsning ruhiy hayotining yaxlit va barqaror individual tuzilishi, "butun individuallik" sifatida, shaxsning ijtimoiy ahamiyatga ega bo'lgan holatlar va sharoitlarga munosabati yo'nalishining barqarorligini ta'minlaydigan (rejaga ko'ra) maxsus aqliy mexanizm sifatida tavsiflanadi. . Xarakterni maxsus bo'lim - etologiyaning predmeti sifatida ingliz psixologlari D. Mill va A. Beyn ("Xarakterni o'rganish to'g'risida", 1861) va xarakterologiyani - nemis psixologlari J. Bansen ("Ocherklar haqida") kiritdilar. Xarakterologiya», 1867) va Klages («Xarakterologiya tamoyillari», 1910). Ammo bundan oldin ham psixologiyaga oid asarlarda xarakter mavzusi muhim o'rin egallagan. Shu bilan birga, xarakter turlarini tasniflash vazifasi boshqalarga qaraganda tez-tez qo'yilgan. Shuning uchun, xarakter turlarini tasniflashga urinishlarga murojaat qilsak, biz ushbu xususiyatlarni - kontseptsiyaning mazmunini tashkil etuvchi belgilarni ajratib ko'rsatishimiz mumkin. Keling, xarakter maxsus ilmiy tadqiqot ob'ektiga aylangunga qadar ushbu yo'ldagi asosiy fikrlarni ta'kidlaymiz.

Evropa madaniyati tarixidagi belgilar tasnifiga bag'ishlangan birinchi asarlardan biri Teofrastning ("ilohiy nutq sohibi") "Qahramonlar" risolasidir. Unda 31 turdagi tavsiflar mavjud edi. Tur ma'lum bir xususiyatning xarakteridagi ustunlik asosida aniqlangan; xushomadgo'ylik xarakteridagi ustunlik xushomadgo'y, so'zboshi - so'zlovchi va hokazolarni beradi. Teofrastda xarakter atrof-muhitning ma'lum axloqiy illatlarining izi (shtampi) sifatida namoyon bo'ladi. 17-asrda frantsuz akademiyasining bo'lajak a'zosi La Bruyère "Zamonamizning xarakterlari yoki axloqi" tadqiqotini nashr etadi va kitobining boshida Teofrastning "Qahramonlari" ni qo'yadi. Unda 1120 ta belgilar eskizlari mavjud bo'lib, ular ushbu belgilar paydo bo'lgan holatlarga mos keladigan bo'limlarda taqsimlanadi: "Shahar", "Sud", "Dvoryanlar", "Suveren" va boshqalar. Muallifning o'zi uchun tadqiqot axloqiy, psixologik, axloqiy va satirik ma'noga ega edi. La Bryuyerning ta'kidlashicha, u illatlar va zaifliklarning asl sabablarini ochib beradi, odamlar nima deyishini va nima qilishini oldindan ko'rishga imkon beradi va ularning hayotini to'ldiradigan yomon va beparvo harakatlardan ajablanmaslikka o'rgatadi.

18-asrda Lavater fiziognomiyasi keng tarqalmoqda. U xarakterga taqdir mahsuli va taqdirning timsoli sifatida qaraydi va uni ijtimoiy kelib chiqishi bilan bog'laydi (" aristokratik xarakter"), Men yuzning tuzilishi va ifodasi bilan xarakter turini aniqlash imkoniyatiga aminman.

19-asrda Xarakterning morfo-nevrologik konditsiyasi g'oyasi Gallning frenologiyasi tufayli keng tarqalgan. Ko'p sonli anatomik tadqiqotlar va odamlarning turli guruhlarini kuzatishlari asosida Gall aqliy hayot markazlari o'sha paytda ishonilganidek, miya qorinchalarida to'plangan emas, balki miya konvolyutsiyalarida lokalizatsiya qilingan degan xulosaga keldi. Gallning anatomik ishi eksperimental asosga ega bo'lsa-da, u taklif qilgan aqliy qobiliyatlarning tasnifi butunlay o'zboshimchalik bilan qurilgan.

19-asrning oʻrtalaridan boshlab. xarakterni o'rganish empirik psixologiya nuqtai nazaridan amalga oshiriladi. Xarakter deganda ong elementlari - his-tuyg'ular, iroda, intellekt tushuniladi va u yoki bu elementning ustunligidan kelib chiqqan holda xarakter turi o'rnatiladi. Masalan, zamonaviy xarakterologiyaning asoschilaridan biri A.Ben personajlarni emotsional, irodaviy va intellektualga ajratgan. Fransuz psixologi T.Ribot asosan Beyn ta'sirida o'zining xarakter tushunchasini ishlab chiqdi. Ribot xarakter tiplariga ta'rifini ikkita psixik funktsiyaga asosladi: tuyg'u va iroda, intellektga faqat qo'shimcha omil rolini belgiladi. Ribotning fikricha, xarakter tushunchasi uchun ikkita xususiyat muhim: birlik va barqarorlik. Shunga ko'ra, Ribot barcha belgilarni ikkita sinfga ajratadi: sezgir va kuchli irodali. Ushbu sinflarning har biri bir nechta kichik sinflarni o'z ichiga oladi. Nozik belgilar sinfida ular yumshoq, tafakkurli va hissiyotlidir. Kuchli irodali belgilar sinfi kuch parametriga ko'ra ikkiga bo'linadi: o'rtacha faol va katta faol.

Bundan tashqari, Ribot uchinchi, qo'shimcha sinfni - zaif faollik, zaif his-tuyg'ular bilan ajralib turadigan, ammo faolroq aql bilan ajralib turadigan befarq belgilarni o'rnatadi. Bu sinf ikkita kichik sinfga bo'linadi: sof apatik tip ("kichik sezgirlik, ozgina faollik, ozgina aql"), ikkinchi kichik sinf, kuchli ifodalangan aqlning yo'nalishiga qarab, yana amaliy va spekulyativ belgilarga bo'linadi. Ribot aralash turlarni apatik-faol (“hisoblash”), sezgir-faol, befarq-sezuvchan va mo''tadil belgilar sifatida tasniflaydi. Ko'rsatilgan "sof" turlardan Ribot "amorf" va "beqaror" belgilarni istisno qiladi. Bular sotib olingan belgilar. Ularda tug'ma narsa yo'q, ular plastik va har qanday ta'sirga mos keladi. Ular faqat sharoit, muhit, tarbiya, odamlarning ta'siri, ularni o'rab turgan narsalarning mahsulidir. Ular juda ko'p, legion. Beqaror belgilar tsivilizatsiyaning cho'kindilari va cho'kindilaridir, ular birlik va doimiylikka ega emas va shuning uchun tasnifga kiritilishi mumkin emas;

20-asr boshidagi xarakter muammolari bo'yicha mahalliy tadqiqotchilar orasida biz faqat bittasini nomlaymiz - A.F. Lazurskiy. “Qahramonlar ilmi ocherki” monografiyasini yozgan. Xarakter, Lazurskiyning fikriga ko'ra, asosiy moyilliklar to'plamidir. Xarakter temperament bilan birgalikda shaxsning o'zagini tashkil qiladi. Shaxs, o'z navbatida, u tomonidan murakkab funktsional birlik, jumladan endopsixiya (tug'ma, hayot davomida o'zgarib turadigan, neyropsik komponent) va ekzopsixiya (orttirilgan, tashqi ta'sirlar bilan shartlangan va shaxs komponentining munosabatini ifodalovchi) sifatida qaraladi.<...>

Operatsionlashtirish "xarakter" tushunchasining ta'rifi. IN "Xarakter" so'zining semantik muhitida ikkita soha ajralib turadi. Bir doirada xarakter barqarorlik va doimiylik rolini o'ynaydi, bu esa xatti-harakatni aniqlash va uning ma'lum bir sub'ektga tegishliligini aniqlash imkonini beradi. Xarakter - bu odat, odatiy harakat va munosabat usuli. Xarakteristika - bu tavsif, o'ziga xos fazilatlar, afzalliklar va kamchiliklarning ta'kidlashi, ba'zan hujjatda mustahkamlangan ("u ajoyib xususiyatni taqdim etgan"). Xarakterlilik - faqat o'ziga xos narsaga xos xususiyat ("bu unga xos"). Birovni yoki biror narsani tavsiflash - ularning xarakterli xususiyatlarini, xususiyatlarini kashf qilish. Xulq-atvor xususiyatlarining tashqi sharoit bilan belgilanishiga qarab, kuchli, irodali, qat'iy, yuvosh, zaif deb ta'riflanadi. Xulq-atvorning tashqi shakllari xuddi odob-axloq (yomon, yaxshi, g'alati) kabi belgilanadi. Agar tashqi xulq-atvor ichki mohiyatni ifoda etmasa, faqat kimnidir ko'chiradigan yoki taqlid qiladigan bo'lsa, u odob-axloq deb ta'riflanadi. Agar biz bu odoblar oddiylik va tabiiylikdan mahrum ekanligini ta'kidlasak, ular biz uchun mehrga aylanadi.

Boshqa sohada belgi yo'nalish sifatida aniqlanadi va yo'nalishning barqarorligini ko'rsatadi. Bu erda u "xarakter" tushunchasiga yaqin. Xushmuomala yoki sovuqqonlik mehribon yoki sovuq xarakter bilan bir xil. Parametrlar, yoqilgan operativlashtirish Bu biz tomonidan tuzilgan ta'rifning versiyasiga asoslanadi, uning qonuniyligi masalaning tarixi va uni keng tarqalgan foydalanish amaliyoti bilan tasdiqlanadi, shubhasiz, ular: barqarorlik / beqarorlik va yo'nalish. Xarakter tushunchasiga nisbatan chidamlilik tabiiy ravishda noqulay tashqi ta’sirlarga nisbatan kuch yoki tolerantlik, shuningdek, tashqi sharoitlardan mustaqillik (ularni yengish qobiliyati) sifatida talqin etiladi. Yo'nalishning ko'p jihatlari orasida eng yaqqol ko'rinib turibdiki, uni instrumental yoki vosita sifatida baholash mumkin. trans-situatsion. Boshqacha qilib aytadigan bo'lsak, odamlarni mavjud sharoitlarga munosabat bildirishlari, ulardan o'z maqsadlariga erishish uchun vosita (vositalar) sifatida foydalanishlari, ba'zan maqsadlarni vositalar bilan almashtirishlari yoki tez o'zgaruvchan sharoitlarni e'tiborsiz qoldirish (e'tiborsizlik) ga moyilligiga qarab farqlash muhimdir. Bu parametr qat'iylik/egiluvchanlik, ba'zan dogmatizm/skeptitsizm (relativizm) kabi belgilanishi mumkin.

O'tkazilgan tahlil bizni birinchi navbatda ma'lumotlardan foydalanishga undaydi ekstrospektiv kuzatishlar. Shuning uchun tashqi kuzatish va baholash uchun shkalalarni belgilash kerak. Tolerantlik shkalasini tashkil etuvchi bayonotlarga misollar quyidagilarni o'z ichiga oladi:

1. Atrofingizdagi hamma hayajonlansa, xotirjam bo'ling. (Ha.)

2. Provokatsiyalarga berilmaydi. (Ha.)

3. Mish-mishlarga ishonmaydi. (Ha.)

4. O'zini hamma bilan ko'rishga intiladi (Yo'q.)

5. Hamma bilan rozi. (Yo'q.)

6. Haddan tashqari bo'ysunishga tayyorligi bilan ajralib turadi. (Yo'q.)

7. O'z-o'zidan turib talab qilishni biladi. (Ha.)

Qattiqlik/egiluvchanlik shkalasini tashkil etuvchi bayonotlarga misollar quyidagilardan iborat:

1. Rasmiy munosabatlarga moyil. (Ha.)

2. Munozaralardan qochadi. (Ha.)

3. Guruhning boshqa a’zolarining takliflariga oson rozi bo‘ladi. (Yo'q.)

4. Uchrashuvlar va guruh yig'ilishlaridan qochadi. (Ha.)

5. Hamkorlikka moyil. (Yo'q.)

6. Boshqalar fikrini qadrlaydi. (Yo'q.)

7. Boshqa guruh a'zolarining menga bildirgan izohlariga sezgir. (Ha.)

Xarakter aksentuatsiyalarining fenomenologiyasi. Xarakter turlarining xilma-xilligi tavsifi xarakter urg'ularining xilma-xilligi tavsifi bilan to'ldirilishi kerak. Agar biz xarakterni umuman javob berishning barqaror yo'nalishi sifatida belgilagan bo'lsak, u holda xarakterga urg'u yuklanganda, ma'lum og'riqli kasalliklar birinchi o'ringa chiqadi. Urg'u belgilar xarakterni rivojlantirishning shunday variantlari bo'lib, ular quyidagilar bilan tavsiflanadi: 1) buzilish ehtiyoj-motivatsion ambivalent davlatlarning hukmronligi shaklidagi sohalar; 2) ijtimoiy moslashish qobiliyatining pasayishi; 3) zaiflikning kuchayishi, noadekvat javobni keltirib chiqaradigan ta'sirlarning ayrim turlariga sezgirlik (qarshilikning pasayishi).

Urg'ularning quyidagi sinflarini ajratish mumkin. Astenik, shu jumladan psixostenik, nevrastenik va sezgir turdagi buzilishlar. Distimik, gipertimik, gipotimik va sikloid turlarini birlashtiruvchi buzilishlar. Sotsiopatik, uning ichida muvofiqlik, mos kelmaydigan va buzilishlar paranoid mehribon. "Psixopatik", shu jumladan shizoid, epileptoid va hissteroid kasalliklarning variantlari. Mana, ularning qisqacha tavsifi.

Psixastenik.Dominant xulq-atvor xususiyatlari - bu qat'iyatsizlik, noqulay voqealarni kutish shaklida tashvishli shubha, yaqinlaringizning farovonligi uchun tashvish, fikrlash, introspektsiya. Mustaqil tanlov qilish zarur bo'lganda, qat'iyatsizlik uzoq va og'riqli ikkilanishda namoyon bo'ladi. Biroq, qaror qabul qilinganda, sabrsizlik, uni darhol amalga oshirish istagi paydo bo'ladi. Sifatida ortiqcha kompensatsiya qat'iyatsizlik, o'ziga ishongan, qat'iy hukmlar, bo'rttirilgan qat'iyat (beparvolik) kuzatilishi mumkin. Ritual harakatlar va belgilarga e'tibor doimiy tashvishlardan himoyaga aylanadi. Yangi, notanish narsalar oldida tashvishga qarshi kompensatsion shakllanish sifatida tartib, o'zgarmas rejimga nisbatan pedantik moyillik mavjud bo'lib, uning har qanday buzilishi tashvish uyg'otadi. Kompensatsion tuzilmalar, shuningdek, kelgusi faoliyatni puxta rejalashtirish, yaxshi xabardorlik va yuqori malakaga moyil bo'lishi mumkin.

Nevrotik.Ruhiy ko'rinishning birinchi o'rinda charchoqning kuchayishi, asabiylashish, gipoxondriyaga moyillik, qo'rquv va qo'rqoqlik kabi xususiyatlar mavjud. Charchoq aqliy mashqlar paytida ham, jismoniy va hissiy stress ostida raqobat muhitida ham tezda paydo bo'ladi. Achchiqlanish to'satdan hissiy portlashlarda namoyon bo'ladi, ko'pincha ahamiyatsiz sabablarga ko'ra paydo bo'ladi va osongina pushaymonlik va ko'z yoshlariga yo'l beradi.

Sezuvchan . Avvalo, qo'rqoqlik va uyatchanlik qayd etiladi, ular begonalar oldida va notanish muhitda osongina aniqlanadi. Yaqinlardan tashqari hamma bilan muloqot qilishda qiyinchiliklar, buning natijasida ba'zida boshqalardan izolyatsiya va izolyatsiya haqida noto'g'ri taassurot paydo bo'ladi. O'ziga nisbatan ortiqcha talablar doimiy pushaymonlik shaklida bo'ladi. uchun intilish ortiqcha kompensatsiya qobiliyatlarni ochish mumkin bo'lgan sohada emas, balki o'zining zaifligini his qilgan joyda o'zini-o'zi tasdiqlash shaklini oladi. Qo'rqoq va uyatchan odam sun'iy xushchaqchaqlik, bema'nilik va takabburlik niqobini kiyishi mumkin, ammo kutilmagan vaziyatda u tezda taslim bo'ladi. U ko'pincha davlat lavozimlarini egallashga intiladi, bu erda uyatchanlik tashkilotning vakolati tomonidan qoplanadi va o'ziga yuklangan funktsiyalarning rasmiy qismini yaxshi bajaradi. Boshqalarning haddan tashqari e'tiborli holatlariga chidash qiyin, ayniqsa yomon niyat, masxara, nomaqbul harakatlarga shubha.

Hypertim . Hayotiy tajribalar oqimi, ijtimoiy tan olinishi, tanishlik va sarguzashtlarga bo'lgan ehtiyojning ortishi bilan tavsiflanadi. Qattiq tartib-intizom va qat'iy tartibga solinadigan nazoratga toqat qilmaydi. Noodatiy vaziyatlarda topqirlikni namoyon qiladi. U qoidalar va qonunlarga engil, ba'zan bema'ni munosabatda bo'ladi. Nopok, keraksiz. Qat'iyat va mashaqqat talab qiladigan ishlarga yaxshi dosh bermaydi. Ular o'z-o'zini hurmat qilishlari va kelajak uchun pushti rejalar tuzish tendentsiyasi bilan ajralib turadi, ular osongina unutiladi va yangilari bilan almashtiriladi.

Gipotim . Ular doimo past kayfiyat, tashvishning kuchayishi va yoqimsiz narsa sodir bo'lishini kutish bilan ajralib turadi. Kayfiyatning yaxshilanishi tashvishning kuchayishi bilan birga keladi: quvonchni yangi baxtsizliklar bilan to'lash kerak ("kulish ko'z yoshlarga olib keladi"). U ko'pincha o'zini aybdorlik va o'zini past his qiladi: u nimadir uchun aybdorga o'xshaydi, boshqalar unga yomon qarashadi. Qiyinchiliklar tufayli u umidsizlikka tushib qoladi va ixtiyoriy harakatga qodir emas. Doimiy o'zini yomon his qilish. Uyqudan keyin uzoq vaqt isinish talab etiladi. Dvigatel letargiya va kechikish bilan tavsiflanadi. Ob'ektiv ravishda, hayotning mustahkamlovchi (tonik) rejimini yaratish va saqlab turish kerak.

Siklotime . Xususiyatni aniqlash - motivatsiyasiz kayfiyatning keskin o'zgarishi, keyinchalik ular uzoq vaqt (oylar) davom etadi. Hamma narsa siklotimning ma'lum bir davrda bo'lgan kayfiyatiga bog'liq: farovonlik, ishlash va xushmuomalalik. Kayfiyatga ko'ra, kelajak ba'zan kamalak ranglari bilan bo'yalgan, ba'zida kulrang va xira ko'rinadi va o'tmish goh qulay voqealar zanjiri, ba'zida butunlay muvaffaqiyatsizlik va adolatsizliklardan iborat bo'lib ko'rinadi va kundalik muhit ba'zan zararli, ba'zan xayrixoh.

Konformist.Bu individuallashtirishga bo'lgan ehtiyojning kamayishi, tashabbuskorlikning pastligi, odatiy, stereotipli, umume'tirof etilgan, shaxsiyatsizlikka moyillik bilan ajralib turadi. Har doim atrof-muhitga mos kelishga harakat qilib, unga qarshi tura olmaydi. Ichki noqulaylik, uning odatdagi muhitidan biror narsa ajralib turganda paydo bo'ladi. Umumiy qabul qilingan me'yorlarga rioya qilmaydiganlarga nisbatan asossiz dushmanlik mavjud.

Nokonformist.Belgilangan qoidalarga zid harakat qilish zarurati, majburiyatlarni, burchlarni bajarish va majburiy tashqi maqsadlarga erishishda iroda etishmasligi bilan birga hukmronlik qiladi. Hayotiy nuqtai nazar yo'q. Ijtimoiy aloqalar zaiflashdi, o'yin-kulgi va taassurotlarni oson o'zgartirishni va'da qiladigan tasodifiy kompaniyalar uchun sezilarli ishtiyoq bor. Bekor o'yin-kulgiga jalb qilish.

Paranoyak . Bu, birinchi navbatda, innovatsiyalarni joriy etish istagi tufayli mojarolar potentsialining ortishi bilan ajralib turadi. Shubhali: uning nuqtai nazariga qo'shilmaydigan odamlarni vijdonsiz va shafqatsiz deb biladi. Xulq-atvorning qattiqligi mavjud. Befarqlik yoki unga taklif qilingan loyihalarni qabul qilishni istamaslik uni o'z maqsadiga erishish uchun yanada qat'iyatli qiladi. Diqqatni jamlash, maqsadga erishish, boshqalarni tushunish qobiliyatining pasayishi va empatiya bilan tavsiflanadi.

Shizoid . Ruhiy ko'rinishda birinchi o'rinda boshqalardan begonalashish turadi. Boshqalarni tushunishga va boshqalar tomonidan tushunishga qiziqishsizlik. Shizoid izolyatsiya, ichki tajribalar va fikrlar dunyosiga botish bilan tavsiflanadi, ular ko'pincha kundalik hayotdan ajralib turadi va go'yo unga qarshi. Xulq-atvorning haddan tashqari ko'pligi, sevimli mashg'ulotlari va ularning dabdabaliligi qayd etilgan, ammo bu o'ziga e'tiborni jalb qilish usuli bo'lib xizmat qilmaydi, balki atrof-muhitga befarqlikni bildiradi. Sezgi va empatiyaning zaifligi sovuqlik va qo'pollik taassurotini ta'kidlaydi. Bu xususiyatlar shaxslararo o'zaro munosabatlarga qiziqishning tezda yo'qolishi bilan kuchayishi mumkin.

Epileptoid . Xarakterli xususiyat - epileptoid qizg'in, asabiylashuvchi va sadistik reaktsiyalarga moyil bo'lgan asossiz melankolik kayfiyat davrlari. Ta'sirchanlik mavjud, salbiy his-tuyg'ularning yuki uzoq vaqt davom etadi va qasos orqali ozod qilishni talab qiladi, bundan tashqari, cheklanganlik va bir marta tanlangan qiziqish doirasiga konsentratsiya sezilarli. Belgilangan tartibni ehtiyotkorlik bilan, sinchkovlik bilan bajarish, kimdir bu tartibni yo'q qilganda g'azablanish bilan birga bo'lishi mumkin. Shaxslararo munosabatlardagi assimetriya quyidagilarda namoyon bo'ladi: u maslahat berish va o'qitishni o'zining burchi deb biladi, lekin o'ziga nisbatan tarbiyaviy munosabatga toqat qilmaydi. To'xtatilganda, tugatishga yo'l qo'yilmaganda yoki shoshilib ketganda puxta, batafsil, shoshilmasdan tushuntirish va g'azablanish tendentsiyasi mavjud. Ko'rsatmalarni ehtiyotkorlik bilan, o'z vaqtida bajarishni talab qiladigan ishlarni muvaffaqiyatli bajara oladi,

Gisteroid . Ushbu turdagi urg'uning ustun xususiyati - to'yib bo'lmaydigan egosentrizm: boshqalardan o'z shaxsiga doimiy e'tibor berishga chanqoqlik, hayrat, hayrat, hurmat, hamdardlik. O'ziga nisbatan befarq munosabatga toqat qilmaydi, o'ziga nisbatan g'azab yoki nafratni afzal ko'radi. Shu asosda fantaziyaga moyillik rivojlanadi, bu orqali o'zini g'ayrioddiy nurda ko'rish va tasavvur qilish zarurati amalga oshiriladi. Chuqur, samimiy, doimiy his-tuyg'ularning yo'qligi ekspressiv xulq-atvor, tajribalarning teatralligi, o'zini ko'rsatish va poza qilish tendentsiyasi bilan birlashtirilgan. Empatiya yaxshi rivojlangan. Etarli steniklik, boshqalarni bo'ysundirish qobiliyati bo'lmasa, u paydo bo'lgan kayfiyatni ifodalash qobiliyati tufayli qisqa vaqt ichida guruhda etakchi o'rinni egallashi mumkin. U qiyinchiliklarga duch keladi, ayniqsa o'ziga e'tiborni jamlash imkoniyati bo'lmasa. Psixologik jihatdan ustunlik qiluvchi xususiyat tashqi ko'rinishda ham namoyon bo'ladi, u butunlay diqqatni jalb qilishga qaratilgan: qo'zg'alish, ko'zga tashlanadigan kiyim, zargarlik buyumlari, baland kulgi, turli xil ovoz modulyatsiyalari. Ijtimoiy aloqalar, garchi keng ko'lamli bo'lsa-da, ular egosentrik yo'nalishni kuchaytirgan holda, yuzaki va beqarordir;

(Ginetsinskiy V.I. Propedevtika kursi umumiy psixologiya.

O'quv qo'llanma - Elektron versiya–

cit. Matnlarda psixologiya bo'yicha. O'quvchi.

Tibbiyot talabalari uchun darslik

/ Komp. va umumiy tahriri E.V. Osmina va T.F. Kabirova

– Izhevsk, 2003 yil, 137-140-betlar)