Matematik rivojlanish uchun tugun. "Matematik qirollikka sayohat" katta guruhida matematik rivojlanish bo'yicha GCD referati.

Natalya Gluxova
uchun GCD xulosasi matematik rivojlanish V o'rta guruh"Keling, quyonlarni hisoblaymiz"

O'rta guruhda matematik rivojlanish bo'yicha GCDning qisqacha mazmuni"Keling, quyonlarni hisoblaylik"

Maqsad:

6 ichida ob'ektlarni hisoblashni mashq qiling.

bolalarni o'lchamlari bo'yicha beshta ob'ektni solishtirish va o'zaro bog'lashni o'rgatishda davom eting.

geometrik shakllar haqidagi bilimlarni mustahkamlash.

Vazifalar:

geometrik shakllar g'oyasini, qobiliyatini mustahkamlash guruh ular rang va shaklga asoslanadi.

fazoviy shakl taqdimotlar: pastroq, balandroq;

Rivojlanish:

rivojlantirish mantiqiy fikrlash, aql, e'tibor

aqliy operatsiyalarni shakllantirishga yordam berish, nutqni rivojlantirish, o'z bayonotlari uchun sabablar keltira olish qobiliyati.

Tarbiyaviy:

faoliyatga qiziqishni rivojlantirish matematika, javobni grammatik jihatdan to'g'ri shakllantirish qobiliyatini rivojlantirish,

bolalarni boshqalarning fikrini tinglashga o'rgatish; diqqat bilan o'qituvchining savollarini va bir-birlarining javoblarini tinglang.

mustaqillikni, o'quv vazifasini tushunish va uni mustaqil bajarish qobiliyatini rivojlantirish.

Bilan foydalaniladigan texnologiyalar bolalar:

Interfaol o'qitish usuli.

Modellashtirish holatlari.

Shaxsiyatga yo'naltirilgan texnologiya.

O'yin o'rganish texnologiyasi.

Materiallar:

o'yinchoqlar - Bunny va oltita quyon, turli rangdagi qutilar; doiralar, kvadratlar, uchburchaklar

taqdimot, multimedia uskunalari

Dastlabki ish:

didaktik o'yinlarni o'tkazish, erkin faoliyatda individual ishlash.

Usul va texnikalar:

o'yin - belgilarni tanishtirish, didaktik o'yinlar, ochiq o'yinlar;

og'zaki - tushuntirish, muammoli savollar berish;

vizual - atributlar

GCD harakati:

Slayd № 1.

O'qituvchi: Bolalar! Qarang, kim bizga tashrif buyurdi!

Bolalar javoblari.

O'qituvchi: Keling, salom aytaylik quyon va uning sumkasida nima borligini so'rang?

Bolalar javoblari.

O'qituvchi: Bolalar, Quyon menga aytdi sumkasi bo'm-bo'shligini, kichkintoylariga olma tergani haqida quyonlar qiladi, lekin hamma uchun etarli olma borligini bilmaydi quyonlarga. Bunny hisoblay olmaydi, keling, unga yordam beraylik, bolalar?

Bolalar javoblari.

Slayd raqami 2.

O'qituvchi: Unda o'rmonga boramiz quyonlar va ularni hisoblang. Bunny Men reja tuzdim va unga ko'ra biz tezda Zayushkaning kulbasiga boramiz. Quyon ham aytdi siz bo'linib, turli yo'llarga borishingiz mumkin.

O'qituvchi: Bolalar, qaranglar, o'rmon qanday go'zal, yerda qanday go'zal barglar yotadi.

Jismoniy tarbiya daqiqa "O'rmon maysazori".

Biz o'rmon o'tloqiga keldik,

Oyoqlarini yuqoriga ko'tarish

Butalar va tepaliklar orqali,

Shoxlar va dumlar orqali.

Kim shunchalik baland yurgan -

Qo'zg'olmadi, yiqilib tushmadi.

Slayd raqami 3.

O'qituvchi: Qarang, bolalar, biz kulbaga yetib keldik Bunny. Keling, shoxlarni bir chetga surib, ko'rib chiqaylik.

Slayd raqami 4.

O'qituvchi: Bolalar, biz o'rmonga nima uchun kelganimizni unutdingizmi?

Bolalar javoblari.

O'yin "Qiziqarli hisob."

O'qituvchi: To'g'ri, keling, stullarga o'tiraylik va hisoblaylik. Hisoblashimni tomosha qiling quyonlar qiladi: Bir quyon, ikkita quyon, uch quyon, to'rtta quyon, besh quyonlar.

O'qituvchi: Bolalar, biz to'g'ri hisobladik quyonlar?

Bolalar javoblari.

O'qituvchi: Endi u nima qilishini ko'rib chiqaylik Bunny?

Bolalar javoblari.

Slayd № 5-6.

O'qituvchi: Yaxshi, bolalar. Demak, bor Bunny to'liq bir sumka olma va hamma narsa quyonlar olma oladi.

Slayd raqami 7-12.

O'qituvchi: Endi, bolalar, qarang - Bunny o'rmon aholisini olma bilan davolaydi. Bolalar, kelinglar Keling, hisoblaymiz va raqamni nomlaymiz.

Bolalar javoblari.

Slayd raqami 13.

Taqqoslashlar "pastki-yuqori".

O'qituvchi: Va endi men sizdan o'rmon aholisining qaysi biri eng baland ekanligini aytishingizni so'rayman?

Bolalar javoblari.

O'qituvchi: Kim Ayiqdan pastroq?

Bolalar javoblari.

O'qituvchi: Kim eng past?

Bolalar javoblari

O'qituvchi: Belka va Kirpi haqida nima deya olasiz?

Bolalar javoblari.

O'qituvchi: Yaxshi bolalar, siz vazifani bajardingiz!

Slayd raqami 14.

Taqqoslashlar "O'lchamda".

Slayd raqami 15.

Didaktik o'yin "Geometrik shakllar"

Monitorda rasm chiziladi turli ranglar geometrik shakllar. Siz qo'ng'iroq qilishingiz kerak geometrik shakllar va ularning rangi va ularni hisoblang. Hamma vazifani tushundimi? Bolalar, tayyormisiz? Keling, boshlaymiz!

O'yin oxirida bolalar topshiriqni bajaradilar, o'qituvchi va bolalar bajarilgan vazifaning to'g'riligini tekshiradilar.

O'qituvchi: Yaxshi bolalar, endi o'rindiqlaringizga jim o'tiring

O'qituvchi: Bolalar, bizning darsimiz o'z nihoyasiga yetdi. Bugun nima qilganimizni eslaylikmi?

Bolalar javoblari.

Mavzu bo'yicha nashrlar:

"Keling, malika - Nesmeyanga yordam beraylik" o'rta guruhida matematik rivojlanish bo'yicha o'quv faoliyatining referati. O'rta guruhda matematik rivojlanish bo'yicha GCD konspekti Mavzu: "Keling, malika - Nesmeyanega yordam beraylik" Maqsad: Olingan bilimlarni mustahkamlash va umumlashtirish.

O'rta guruhda matematik rivojlanish bo'yicha uzluksiz ta'lim faoliyatining yakuniy tadbiri Munitsipal avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi ta'lim muassasasi"6-sonli "Topolyok" bolalar bog'chasi, Balakovo, Saratov viloyati Yakuniy tadbir.

O'rta guruh bolalari bilan matematik rivojlanish bo'yicha nazorat bo'limining qisqacha mazmuni O'rta guruh bolalari bilan matematik rivojlanish bo'yicha nazorat bo'limining qisqacha mazmuni. Mavzu: “Matematika” mamlakatiga qiziqarli sayohat. Maqsad:.

"Bunnies uchun qor odamlari" o'rta guruhida badiiy va estetik rivojlanish (modellashtirish) bo'yicha GCD ning referati. Ta'lim sohasi: badiiy-estetik. Faoliyat turi: bevosita - ta'lim. Yosh guruhi: o'rta maktabgacha ta'lim muassasasi.

"Matematika mamlakatiga sayohat" o'rta guruhida matematik rivojlanish bo'yicha o'quv faoliyatining referati."Matematika mamlakatiga sayohat" o'rta guruhida matematik rivojlanish bo'yicha o'quv faoliyatining konspekti Tuzilgan: o'qituvchi Narina O. A. Maqsad:.

"Qishki o'rmonga sayohat" matematik rivojlanish uchun o'rta guruhdagi GCDning qisqacha mazmuni Matematik rivojlanish uchun o'rta guruhdagi GCDning qisqacha mazmuni. Tayyorlangan Timofeeva T.N. Mavzu: "Qishki o'rmonga sayohat" Vazifalar: 1. Mahkamlash.

Dasturiy ta'minot vazifalari:

Bolalarni masalaning komponentlari bilan tanishtirish, ularga arifmetik masalalarni bitta qo‘shish amalida tuzish va yechishga o‘rgatish. Raqamlar, matematik belgilar, geometrik shakllar haqidagi bilimlarni mustahkamlash. Kosmosda va qog'oz varag'ida harakat qilish qobiliyatini mustahkamlang.

Ko'ngilochar muammolarni hal qilish orqali mantiqiy fikrlashni rivojlantirishga yordam bering.

Maktab haqidagi bilimlarni tizimlashtirish va kengaytirish. O'yin vaziyati orqali maktabda o'qish uchun ijobiy motivatsiyani shakllantirish.

Matematik bilimlarga qat'iyat va qiziqishni tarbiyalash.

Bugun bizga tashrif buyuring bolalar bog'chasi mehmonlar keldi. Keling, mehmonlarga tabassum qilaylik va xayrli tong aytaylik!

Bolalar, siz o'ynashni yoqtirasizmi?

Bugun men sizni maktab o'ynashga taklif qilaman.

Maktabga boradigan bolalarni nima deb ataymiz? (Maktab o'quvchilari, talabalar.)

Maktabdagi o'quvchilar o'tiradigan stollar qanday nomlanadi? (stollar.)

Portfelimni ko'rsataman

Bolalar, qaranglar, bu nima? ( Portfel.)

Bizning portfelimizda nima bor?

Ma'lum bo'lishicha, bu portfel sehrli, u bizga xabar qoldirgan

"Maktabga borish uchun sumkangizni to'ldirishingiz kerak maktab anjomlari, va buning uchun siz vazifalarni bajarishingiz kerak."

- Vazifalarni bajarishga tayyormisiz?

Bolalar, bizning maktab partalariga o'tiring.

Maktabda qanday qoidalarga rioya qilish kerakligini tinglang...

Stolga yaxshi o'tiring va o'zingizni tuting ... Tinchlik bilan.

Stol karavot emas va siz unga o'tirolmaysiz... Yolg'on.

Agar javob bermoqchi bo'lsangiz, shovqin qilmang, shunchaki qo'lingizni ishlating ... Uni oling.

1-sonli vazifa "Intellektual isinish"

Kvadrat nechta burchakka ega? (4)

Bir haftada necha kun bor? (7)

Beshta sigirning nechta dumi bor? (5)

Ikki g'ozning nechta panjasi bor? (4)

Bir yilda necha oy bor? (12)

To'rtta burchakli barcha figuralar qanday nomlanadi? (to'rtburchaklar)

Qo'shnilaringizga 5, 8 raqamlarini ayting.

Uchta burchakli doira bormi? (Yo'q, uchburchakning uchta burchagi bor.)

Quyonning to'rt oyog'i bormi? (Ha, quyonning faqat to'rt oyog'i bor.)

Chaqaloq sincaplarning to'rtta dumi bormi? (Yo'q, sincap va chaqaloqning ikkita dumi bor.)

Yaxshi, siz bu vazifani bajardingiz va biz portfelimiz uchun daftar olamiz.

2-topshiriq "Do'stona raqamlar"

Ekranda kartalar ko'rsatiladi. Raqam qatorini to'ldirishingiz kerak bo'ladi. Buning uchun kartani kerakli raqam bilan ko'taring.

Bolalar, 7 va 9 raqamlari orasida qanday raqam bor?

Yaxshi, siz bu vazifani bajardingiz va portfelingizga o'lchagichni olasiz.

3-sonli vazifa “Vazifa”

Bugun siz va men o'rganamiz, masalalar tuzamiz va hal qilamiz.

Sofiya, iltimos, stolga 4 ta qo'g'irchoq qo'ying.

Va siz, Artur, yana bir qo'g'irchoqni olib keling.

(Bolalar topshiriqni bajaradilar.)

Bolalar, Sofiya va Artur nima qilishdi?

Sofiya va Artur nima qilgani haqidagi hikoya bizning vazifamizning shartidir.

Muammo bayonotini yana tinglang:

Sofiya stolga 4 ta qo'g'irchoq qo'ydi, Artur yana 1 qo'g'irchoq olib keldi.

Muammo bayonotini yana takrorlang ( Sofiya stolga 4 ta qo'g'irchoq qo'ydi, Artur yana 1 qo'g'irchoq olib keldi.)

Bu bizning vazifamizning shartidir.

Sizningcha, bu muammoda nimani so'rash mumkin? ?(Qancha qo'g'irchoq bor?)

To'g'ri, bu bizning vazifamizning savoli bo'ladi.

Demid, muammoli savolni takrorlaysizmi? (Qancha qo'g'irchoq bor?)

Savol har doim masaladagi shartdan keyin keladi.

Sizningcha, Artur boshqa qo'g'irchoq olib kelganidan keyin qo'g'irchoqlar ko'p yoki kamroq bo'lganmi?

Muammoni hal qilish uchun nima qilish kerak. (Uya qo'g'irchoqlarini qo'shishingiz kerak.)

Bu masalaning yechimi, ya'ni qo'shish, birlashtirish, qo'shish, ayirish mumkin.

Hammasi bo'lib nechta qo'g'irchoq bor? ( Hammasi bo'lib 5 ta qo'g'irchoq bor.)

Bu bizning vazifamizga javob bo'ladi. Bu sodir bo'ldi, bizga ma'lum bo'ldi.

Bolalar, muammoning javobini takrorlang. (IN Endi 5 ta qo'g'irchoq bor.)

Shunday qilib, siz va men muammo tuzdik va uning savoliga javob berdik, demak biz muammoni hal qildik!

Keling, topshiriq qaysi qismlardan iboratligini takrorlaymiz?

Shart nima? (Shart - bu ma'lum narsa.)

Vazifa savoli nima? (Bu noma'lum, nimani topish kerak.)

Muammoni hal qilish nima ? (Bu qo'shilishi, birlashtirilishi, qo'shilishi yoki ayirilishi mumkin bo'lgan narsadir.)

Muammoning javobi nima? (Bu nima bo'ldi, bizga ma'lum bo'ldi.)

E'tibor bering, vazifa piramidaga o'xshaydi, masalan, piramidani yig'ishda ketma-ketlikka rioya qilish kerak.

Endi yana bir muammoni tinglang.

- Kirpi o'rmon bo'ylab yugurib chiqdi va 3 ta nok topdi ( kirpi topganicha oldingizga nok qo'ying), yana yugurib 2 ta olma topdi (oldingga olma qo'ying). Kirpi nechta meva topdi?

Kimdir menga bu vazifani bajarish shartlarini ayta oladimi? ? (Kirpi avval uchta nok, keyin yana 2 ta olma topdi.)

Bu muammo uchun qanday savol bor? ( Kirpi nechta meva topdi?)

- Bu muammoni qanday hal qilamiz? (Siz olma va nok qo'shishingiz kerak.)

To'g'ri va qanday javob olamiz? ( Faqat 5 ta meva.)

Yaxshi bolalar, keling, yana bir bor takrorlaymiz, topshiriq qaysi qismlardan iborat? ( Shart, savol, yechim, javob.)

To'g'ri, bu vazifa uchun siz jarima olasiz.

Fizminutka

- Maktabda bolalar nafaqat o'rganishadi, balki dam olishadi. Darslar orasidagi tanaffus nima deb atalishini kim biladi? (O'zgartirish.)

To'g'ri, endi siz bilan bizda o'zgarish bo'ladi

Bu o'ng qo'l

Bu chap qo'l.

O'ng tomonda shovqinli eman o'rmoni.

Chap tomonda tez daryo bor ...

Biz orqaga o'girildik va biz shu yerdamiz

Hammasi aksincha bo'ldi:

Chap tomonda shovqinli eman bog'i,

O'ng tomonda tez daryo ...

U haqiqatan ham to'g'ri bo'lganmi?

Mening chap qo'lim?

Menga bu savolga javob bering: biz o'girilganimizda chap qo'l o'ng qo'limizga aylandimi?

Yo'q, albatta, yo'q, chap qo'l chap bo'lib qoladi, lekin biz o'girilganda "chap" va "o'ng" yo'nalishlari o'zgaradi.

Yaxshi bolalar, o'tiring, tanaffusimiz tugadi, keling, vazifalarni bajarishda davom etamiz.

4-topshiriq “Geometrik chizma”

1. Yuqori chap burchakda besh nurli quyoshni joylashtiring.

2. Pastki o'ng burchakda uchta uchburchakdan iborat Rojdestvo daraxti qo'ying.

3.Quyoshning o'ng tomoniga ko'pburchak shaklida uchta bulut qo'ying

4. Pastki chap burchakda oval va hisoblash tayoqchasidan yasalgan daraxtni qo'ying

5. Uyni daraxt va Rojdestvo daraxti orasiga qo'ying.

Hamma bu rasmni oldimi?

(Bolalar bilan raqamlarning joylashishini tekshirish.)

Rojdestvo daraxti qayerda?

Sizning uyingiz qanday geometrik shakllardan iborat?

Quyoshingizda nechta nur bor?

Sizning daraxtingiz qayerda joylashgan?

Daraxt va Rojdestvo daraxti o'rtasida nima bor?

Yaxshi, siz bu vazifani bajardingiz va portfelingizga rangli qalamlarni olmoqdasiz.

5-topshiriq “Matematik tengsizlik”

Portfelimizga keyingi elementni olish uchun biz elementlar guruhlarini to'g'ri taqqoslashimiz kerak.

Ob'ektlar yoki raqamlar guruhini taqqoslashda qanday belgilardan foydalanishimizni kim menga ayta oladi. (Bir guruh ob'ektlarni taqqoslashda biz "kattaroq", "kichikroq" yoki "teng" belgilaridan foydalanamiz.)

Birinchi rasmga qarang. Chapdagi plastinkada nechta baliq bor? (7)

O'ng tarafdagi plastinkada nechta baliq bor? (5)

To'g'ri belgini qo'ying, shunchaki esda tuting, och timsoh eng ko'p ovqatlanadigan plastinkani tanlaydi.

Keling, ushbu postni birgalikda o'qiymiz ... Chapdagi plastinkada o'ngdagi plastinkaga qaraganda ko'proq baliq bor.

Yaxshi bolalar, va bu vazifa uchun siz portfelingizda mantiqiy topshiriqlar yozilgan daftar olasiz.

Bolalar, bugun yaxshi bajardingiz, barcha vazifalarni bajardingiz, garchi ular oson bo'lmasa ham.

Bugun nimani o'rgandingiz?

Vazifa qanday qismlardan iborat?

Sizga eng ko'p nima yoqdi?

Qaysi vazifalarni bajarish siz uchun qiyin edi?

Albatta, bolalar, bugun portfelimizni to'ldirgan narsamiz birinchi sinfga borish uchun etarli emas. Ammo oldinda hali bir yil bor va biz hali ko'p qiziqarli vazifalarni hal qilishimiz kerak.

Maktabda o'ynash sizga yoqdimi?

Bugun ishlaganingiz menga yoqdi. Hammaga rahmat.

Keling, mehmonlar bilan xayrlashib, guruhimizga boraylik.

Katta guruhda matematik rivojlanish bo'yicha GCDning qisqacha mazmuni

"Matematik qirollikka sayohat"

Dastur tarkibi:

Bolalarning o'quv yili davomida olgan bilimlari, g'oyalari va ko'nikmalarini aniqlang.

Raqamning ketma-ket o'rnini topish, 10 ga va orqaga sanash qobiliyatini takomillashtirish; qo‘shish va ayirish masalalarini yechish;

Geometrik figuralar va jismlarning shakli haqidagi bilimlarni takomillashtirish;

Ob'ektlarni tahlil qilish va xarakterli xususiyatga ko'ra taqdim etilgan seriyadan g'alatisini ajratish qobiliyatini yaxshilash;

Aqliy operatsiyalarni, e'tiborni, kosmosda harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish, ob'ektlarni hajmi bo'yicha taqqoslash;

Bolalarda qiziqish, o'zaro yordam va o'zini o'zi qadrlash ko'nikmalarini rivojlantirish.

Uskunalar:

Raqamli kartalar; 3 ta uy; to'p; matematikadan tarqatma materiallar;

geometrik shakllar; didaktik o'yin "Qo'shimcha ob'ektni toping"; didaktik o'yin "Bir qatorda joy toping"; didaktik o'yin "Qo'shnilar raqamlari"; didaktik o'yin "Bu nimaga o'xshaydi"; musiqiy hamrohlik.

GCD harakati:

Bolalar va ularning o'qituvchisi aylanada turishadi.

Men keng doirada ko'raman,

Hamma do'stlarim o'rnidan turishdi.

Biz hozir boramiz

Endi chapga boraylik

Keling, aylana markazida to'planamiz,

Va hammamiz o'z joyimizga qaytamiz.

Keling, tabassum qilaylik, ko'z qisib qo'yaylik,

Va yana o'ynashni boshlaylik.

Bolalar matnga muvofiq mashqlarni bajaradilar.

Didaktik o'yin "O'z joyingizni belgilang"

Bola boshqa bolalarga nisbatan aylanadagi o'rnini belgilaydi.

O'qituvchi bolalarni matematika shohligiga sayohatga taklif qiladi. O'qituvchi bolalarning roziligini olgach, o'qituvchi sehrli gilamda qirollikka borishni taklif qiladi.

Sehrli ohang yangraydi, gilamda o'tirgan bolalar shohlikda o'zlarini topadilar.

Biz matematika shohligiga kirdik. Ammo bu shohlikda kim yashaydi? Keling, tanishamiz.

Bu yerga birinchi uy matematika shohligining aholisi. Bu uyda raqamlar yashaydi. Ular siz bilan uchrashishga shunchalik uzoq tayyorgarlik ko'rishdiki, ular o'z joylarini butunlay aralashtirib yuborishdi raqamlar seriyasi. Ularga o'z joylarini topishga yordam bering.

Didaktik o'yin "Bir qatorda joy toping"

Bitta bola vazifani doskada bajaradi, qolganlari yerda. Keyin bolalardan oldinga va orqaga sanash orqali o'ngacha sanash so'raladi.

Didaktik o'yin "Qo'shnilarni nomlang"

Stolingizda raqam yozilgan qog'oz parchalari bor, o'ylab ko'ring va ularning yonidagi raqamlarni ayting.

Tartibiy sanash va pastga sanash (1 dan 10 gacha; 10 dan 1 gacha). Birinchi bola tartibli sanash, ikkinchi bola teskari sanash.

Bu yerga ikkinchi uy matematik rezidentlar. Unda geometrik shakllar yashaydi. Va ular siz bilan o'ynashni xohlashadi. To'g'rimi?

Endi biz qaysi biringiz vazifani to'g'ri bajarishingiz mumkinligini bilib olamiz.

"Raqamlarni taqsimlash" o'yini.

Flanelgrafda raqamlar: 2 ta katta va 2 ta kichik qizil doiralar, 2 ta katta va 3 ta kichik koʻk kvadratchalar tartibsiz tartibda joylashtirilgan.

O'qituvchi. Mana birinchi sinov. Bu erda qanday raqamlarni ko'ryapsiz? (Javoblar). Shakllarni qanday guruhlash mumkin? Qanday belgilar bilan? (rangi, shakli, o'lchami bo'yicha). Kvadratlar (doiralar) guruhiga nechta raqam kiritiladi? (Bolalar raqamlarni guruhlashadi). Shakllarni yana qanday qilib guruhlash mumkin? (Rang bo'yicha). Qancha guruh bo'ladi? (Bolalar shakllarni rangi bo'yicha, keyin esa o'lchami bo'yicha guruhlashadi).

"Qo'shimchasini toping" o'yini.

O'qituvchi. Bolalar, bu uyda juda kulgili odamlar yashaydi. Ularning barchasi bir-biriga o'xshaydi, lekin raqamlardan biri boshqalarga o'xshamaydi, qo'shimcha bo'lib chiqdi. Bu qanday figura? (Javoblar). Qolganlaridan qanday farq qiladi? (Javoblar). Qo'shimcha qism qaysi? (Javoblar).

O'qituvchi. Endi biroz dam olaylik.

Jismoniy tarbiya daqiqa.

Pinokkio cho'zildi,
Bir marta egildi, ikki marta egildi.
U qo'llarini yon tomonlarga yoydi:
Ko'rinishidan, men kalitni topa olmadim.
Bizga kalitni olish uchun,
Biz oyoq barmoqlarida turishimiz kerak.

Bu yerga uchinchi uy. Bu uyda muammolar yashaydi. Diqqat bilan tinglang va javob bering.

1) “Ularga berilgan yettita kichkina mushukchalar hammasi yeydi, biroq smetana so‘raydi. Qancha mushukchalar?" (sakkizta).

8 raqamini qanday oldingiz? (Birdan yettiga qo‘shsak, sakkizga teng bo‘ladi). (1 bola doskada ishlaydi - muammolarning echimlarini yozadi).

2) "To'rtta qo'y o'tda yotar edi,

Keyin ikki qo‘y uyga yugurib ketishdi.

Qani, menga tez ayt:

Hozir nechta qo‘y bor? (ikki).

(to'rt minus ikki ikkiga teng).

3) "To'g'ri belgini qo'ying" >;<; = (работа у доски).

Bu yerga to'rtinchi uy. Unda turli o'yinlar yashaydi. Biz ularni hozir o'ynaymiz.

Didaktik o'yin "Geometrik shakl nimaga o'xshaydi"

Bolalar geometrik shakllarni o'xshash shakldagi ob'ektlar bilan kartalar bilan moslashtiradilar.

O'yin "Farqi nima?"

O'qituvchi. Bu erda ob'ektlarning tugallanmagan tasvirlari. Sizning vazifangiz, bolalar, bu g'ayrioddiy chizmalarni o'ylab topish va bajarish, ularga nom berish.

Biz uchun bolalar bog'chasiga qaytish vaqti keldi. Siz oxirgi vazifani bajarganingizdan keyingina orqaga qaytishingiz mumkin.

Barglarni aylantiring, ayting-chi, u erda nima ko'rsatilgan?

Aniq bilish uchun nuqtalarni (geometrik shakllar) bog'laymiz. Geometrik shakllarning nomini aniqlang.

Shuningdek, qanday geometrik shakllarni bilasiz? (ko'pburchak, trapezoid).

Men hammani bolalar bog'chamizga qaytish uchun gilamchadagi samolyotga taklif qilaman.

Sehrli ohang yangraydi, gilamda o'tirgan bolalar bolalar bog'chasida o'zlarini topadilar.

Bugun biz matematika qirolligiga qiziqarli sayohat qildik.

Juda qoyil! Siz qo'lingizdan kelganicha harakat qildingiz va barchangiz vazifani bajardingiz.

Tafsilotlar

Mishina Galina Anatolevna , katta o'qituvchi Shahar byudjeti maktabgacha ta'lim muassasasi 14-sonli "Firefly" birlashgan bolalar bog'chasi g.o. Ximki, Moskva viloyati

Dars turi: intellektual va rivojlanish.

Mavzu: " O'yin - bu matematika mamlakatiga sayohat."

Yosh: 6-7 yosh.

Joy: musiqa xonasi

Dars davomiyligi: 30 daqiqa.

Dastlabki ish: FEMP sinflari, atributlarni ishlab chiqarish, didaktik o'yinlar uchun qo'llanmalar, matematik mazmunli didaktik o'yinlar, dinamik pauzalarni o'rganish, ko'zlar uchun gimnastika.

Maqsad: Bolalarning elementar matematik tushunchalar haqidagi tushunchalarini mustahkamlash.

Vazifalar:

Tarbiyaviy

Raqamlar seriyasini joylashtirish qobiliyatini mustahkamlash.
10 ichida oldinga va orqaga hisoblash ko'nikmalarini yaxshilang.
Tartibiy sanashni mashq qiling.
Raqamlar va belgilar bilan kartalar yordamida matematik topishmoqlarni yechish, yechimni yozish va topishmoqlarga javob berish qobiliyatini mustahkamlash.
Haftaning kunlari va fasllari haqidagi bilimlarni mustahkamlash.
Geometrik shakllar haqidagi tushunchalarni mustahkamlash, shakllarni ma'lum belgilarga ko'ra guruhlash malakasini oshirish.
Fazoviy tasvirlarni tuzatish: chap, o'ng, markaz, yuqorida.

Rivojlanish

Mantiqiy fikrlashni, tahlil qilish va umumlashtirishning aqliy operatsiyalarini rivojlantirish.
Ijodkorlikni, vizual xotirani, tasavvurni rivojlantiring.
Aqliy operatsiyalarni shakllantirishga, nutqni rivojlantirishga va o'z bayonotlariga sabablar berish qobiliyatiga hissa qo'shing.

Tarbiyaviy

Muloqot madaniyatini, hissiy sezgirlikni, o'quv topshirig'ini tushunish va uni mustaqil yoki juftlikda bajarish, o'qituvchining ko'rsatmalariga muvofiq harakat qilish qobiliyatini tarbiyalash.
Matematik fanlarga qiziqishni rivojlantirish.

Salomatlikni tejash

Bolalarni ularning holatini kuzatishga o'rgating.
Harakatni muvofiqlashtirishni rivojlantirishni davom eting.

Ta'limning ustuvor yo'nalishi: "Bilish".

Ta'lim sohalarining integratsiyasi:"Aloqa", "Ijtimoiylashtirish", "Mehnat".

Ijtimoiylashtirish:

bolalarda qiziqish, o'zaro yordam va o'zini o'zi qadrlash ko'nikmalarini rivojlantirish.

Aloqa:

bolalarning erkin muloqotini, nutqini, xotirasini, diqqatini, fikrlashni rivojlantirish
bolalarning so'z boyligini faollashtirish.

Ish:

Ish joyini tozalang va tartibda saqlang

Metodik texnikalar:

O'yin.

Vizual.

Og'zaki.

Amaliy.

Material:Namoyish: Magnit doska, raqamlar va belgilar bilan kartalar, multimedia taqdimoti, ko'rsatgich, rang berish kitoblari bilan ko'krak qafasi. Tarqatish: Geometrik shakllar, 1 dan 10 gacha raqamlari bo'lgan kartalar, oq kartondan laminatlangan varaqlar.

GCD harakati:

I. Tashkiliy vaqt (5 min.)

II. Asosiy qism (22 min.)

III. Natija (o'qituvchining umumlashtirishi) (3 min.)

SLIDE 1.

Tashkiliy moment.

Bolalar, bugungi darsimizga mehmonlar siz nimani o'rganganingizni va qanchalik bilganingizni bilish uchun kelishdi. Mehmonlaringizga salom ayting.

Keling, aylanada turib, qo'llarni ushlab, bir-birimizga tabassum qilaylik .

Bolalar va ularning o'qituvchisi aylanada turishadi.

Men keng doirada ko'raman,

Hamma do'stlarim o'rnidan turishdi.

Endi biz o'ngga o'tamiz 1, 2. 3.

Endi chapga 1, 2. 3.

Doira markazida biz 1, 2. 3 ni yig'amiz.

Va biz hammamiz 1, 2. 3-o'rinlarga qaytamiz.

Keling, tabassum qilaylik, ko'z qisib qo'yaylik,

Va darsni boshlaylik.

Bolalar o'qituvchi bilan birgalikda matnga muvofiq mashqlarni 1 marta bajaradilar.

Stollarga o'tiring. (bolalar o'z joylarini egallaydilar)

Hozir bizda matematika darsi bor. Matematika juda zarur fan, Tatyana bizga bu haqda she'r aytib beradi.

Do'stlar, matematikasiz biz yashay olmaymiz.

Matematika bizga yuzlab yillar davomida berilgan,

Axir, hatto mamontlar ham qadimgi odamlar tomonidan hisoblangan.

Matematikasiz odam qaror qabul qila olmaydi, o'lchay olmaydi va hisoblay olmaydi. Uy qurib, cho‘ntagingizdagi pulni sanab, masofani o‘lchab bo‘lmaydi. Agar inson matematikani bilmasa, samolyot, mashina, kir yuvish mashinasi, muzlatgich, televizor va boshqa jihozlarni ixtiro qila olmagan bo'lardi. Butun dunyoda bolalarga matematika o‘rgatiladi.

Ammo matematikani boshlashdan oldin, dars paytida o'zini tutish qoidalarini eslaylik:

Dars paytida jim o'tiring va o'zingizni tuting....(hurmatli)

Kreslo va stol karavot emas va siz ......(ularga yotish) mumkin emas.

Agar javob bermoqchi bo'lsangiz, shovqin qilmang, shunchaki qo'lingizni ishlating ... (olib ketish; ko'tarish)

Men sizdan dars davomida ushbu qoidalarni unutmasligingizni so'rayman.

Qo'lingizni ko'tarishdan oldin, javobingizni yaxshilab o'ylab ko'ring, shoshilmang. Har doim shoshayotgan odamlar haqida nima deyishlarini eslaysizmi? (“Siz odamlarni shoshib kuldirasiz”)

Bolalar, sizga ertak yoqadimi? (bolalar javobi) Unda quloq soling... Ma’lum bir saltanatda, ma’lum bir davlatda bir podshoh yashagan.

SLIDE 2.

Va u matematika degan davlatni boshqargan. Va u shohlikdagi shaharlari bo'ylab sayohat qilishga qaror qildi, unda hamma narsa yaxshimi yoki yo'qmi, u uchun hamma narsa yaxshi ketyaptimi. U atrofga qaradi, ammo yordamchilari yo'q edi. Nima qilsa bo'ladi?

(bolalar o'z taxminlarini bildiradilar)

Ota Tsar, bizning bolalarimiz sizga yordam berishi mumkin, garchi ular kichik bo'lsa-da, ular juda aqlli. (o'qituvchi podshohga murojaat qiladi).

Bolalar, adashib qolmaslik uchun sayohatchilarga sayohat paytida nima kerak? (bolalar javoblari)

To'g'ri, xarita!

SLIDE 3.

Mana, g'alati karta va bitta savol belgisi. Bolalar, shoh menga sayohatni boshlash va biz boradigan birinchi shaharning nomini bilish uchun biz matematikaviy mashq qilishimiz kerakligini aytdi. "Esnamang, savollarga tezda javob bering!"

1. Bugun haftaning qaysi kuni?

2. Bir haftada necha kun bor?

3. Seshanbadan keyin qaysi kun keladi?

5. Haftaning beshinchi kuni qanday nomlanadi?

6. Dam olish kunlari qanday nomlanadi?

7. Necha fasl bor?

8. Qishdan keyin qaysi fasl keladi?

9. Yozdan keyin qaysi fasl keladi?

10. So‘zlar qatoridagi qo‘shimcha so‘zni ayting:

a) qish, chorshanba, bahor, yoz, kuz;

b) bir, ikki, uch, doira, to'rt, besh;

c) ortiqcha, minus, juma, teng;

d) doira, kvadrat, dekabr, poligon.

SLIDE 4.

Yaxshi, siz isinishni bajardingiz! Va biz boradigan birinchi shahar xaritada paydo bo'ldi. Bu shahar Chislograd deb ataladi, bu shaharda raqamlar yashaydi, ular siz bilan uchrashishga shunchalik tayyorgarlik ko'rishdiki, ular raqamlar seriyasida o'z joylarini butunlay aralashtirib yuborishdi. Ularga o'z joylarini topishga yordam bering.

Didaktik o'yin "Bir qatorda joy toping."

Maqsad: bolalarning raqamlar qatorini shakllantirish qobiliyatini mustahkamlash, oldinga va orqaga hisoblashni mashq qilish.

Konvertlardagi stollaringizda birdan o'ngacha raqamlar yozilgan kartalar mavjud. Iltimos, ushbu kartalarni birinchi raqamli kartadan boshlab tartibda joylashtiring, shunchaki raqamlar seriyasi chapdan o'ngga joylashtirilishi kerakligini unutmang. (bolalar topshiriqni bajaradilar)

Keling, xorda birdan o'ngacha, endi esa o'ndan birgacha xorda sanaymiz.

Didaktik o'yin "Raqamli qo'shnilar".

Maqsad: belgilangan raqamga keyingi va oldingi raqamlarni aniqlashni mashq qilish.

Har bir raqamning qo'shnilari, oldingi va keyingi soni mavjud.

Masha 5 raqamining qo'shnilarini nomlaydi.

Leonid, 8 raqamining qo'shnilarini nomlang.

Nastya 3 raqamining qo'shnilarini nomlaydi.

Didaktik o'yin "Rangli daraxtlar".

Maqsad: bolalarni tartibli sanashga, raqamni berilgan qatordagi ob'ektning o'rni bilan bog'lash qobiliyatiga o'rgatish.

Bolalar, Chislogradda rang-barang daraxtlar o'sadigan bog' bor. Parkda nechta daraxt borligini hisoblang va raqam kartasi bilan ko'rsating.

Chapdan o'ngga sanab, parkda qaysi sariq daraxt borligini ko'rsatish uchun raqam bilan kartadan foydalaning.

Karta qanday raqam ko'tarildi? Nega? (chunki sariq tojli daraxt, agar chapdan o'ngga hisoblasangiz, ketma-ket beshinchi bo'ladi).

Raqamli kartadan foydalanib, o'ngdan chapga hisoblasangiz, nechta ko'k daraxt borligini ko'rsating?

Karta qanday raqam ko'tarildi? Nega? (chunki ko'k daraxt, agar siz o'ngdan chapga hisoblasangiz, ketma-ket ettinchi bo'ladi).

Raqamli kartadan foydalanib, chapdan o'ngga hisoblasangiz, nechta kulrang daraxt borligini ko'rsating?

Karta qanday raqam ko'tarildi? Nega? (chunki kulrang daraxt, agar chapdan o'ngga hisoblasangiz, ketma-ket to'qqizinchi bo'ladi).

Juda qoyil! Missiya bajarildi! Raqamli kartalarni konvertga joylashtiring.

(bolalar kartalarni olib tashlashadi, o'qituvchi molbertni olib tashlaydi)

SLIDE 5.

SLIDE 6.

Dinamik pauza "Daryoda suzish qanday yoqimli!"

Daryoda suzish qanchalik yoqimli!

Chapda qirg'oq, o'ngda qirg'oq.

(Chapga va o'ngga burang.)

Oldinda daryo lenta.

(cho'zish - qo'llar oldinga.)

Tepada ko'prik bor - qarang.

(Uzish - qo'llarni yuqoriga ko'tarish.)

Tezroq suzish uchun,

Biz tezroq yugurishimiz kerak.

Biz qo'llarimiz bilan ishlaymiz.

Kim biz bilan birga bo'ladi?

(Suzish harakatlari.)

Va endi biz uchun vaqt keldi, birodarlar,

(Qo'llar bo'yin orqasida)

Qum ustida yoting.

Biz daryodan chiqamiz

(O'rnida yuring.)

Va biz o't ustida dam olamiz.

SLIDE 7.

Endi biz "Qiziqarli muammolar" shahriga etib keldik!

– Bu yerda barcha hayvonlar tinchlik va hamjihatlikda yashaydi.

SLIDE 8.

Ular siz uchun matematik topishmoqlar tayyorladilar, agar siz barcha topishmoqlarni to'g'ri topsangiz, xaritada biz qaysi shaharga borishimizni ko'rsatadi. -----Bu topishmoqlarni yechishga harakat qilaylikmi?

Didaktik o'yin "Qiziqarli vazifalar".

Maqsad: Matematik topishmoqlarni echish, echimni yozish va raqamlar va belgilar bilan kartalar yordamida muammoga javob berish qobiliyatini mustahkamlash. 1. To'rtta gosling va ikkita o'rdak

Ular ko'lda suzadilar va baland ovozda qichqiradilar.

Xo'sh, tezda hisoblang -

Suvda nechta chaqaloq bor?

6 raqamini qanday oldingiz? Maksim dastgohdagi raqamlar va belgilar bilan kartalardan foydalanib, yechimni yozadi va topishmoqqa javob beradi. (2+4=6)

2. Etti kichkina mushukchalar

Ularga nima berishsa, hamma narsani eyishadi,

Va kimdir ko'proq narsani so'raydi

Qancha mushukcha bor? (8)

8 raqamini qanday oldingiz? Pasha dastgohda raqamlar va belgilar yozilgan kartalardan foydalanib, yechimni yozadi va topishmoqqa javob beradi (7+1=8)

3. Kirpi o'rmon bo'ylab yurdi,

Men tushlik uchun qo'ziqorin topdim.

Ikkisi - qayin ostida, uchtasi - aspen ostida,

To'qilgan savatda nechta bo'ladi? (5)

5 raqamini qanday oldingiz? Masha dastgohdagi raqamlar va belgilar bilan kartalardan foydalanib, yechimni yozadi va topishmoqqa javob beradi.

SLIDE 9.

- Yaxshi, siz barcha topishmoqlarni hal qildingiz va qarang, xaritada biz hozir boradigan keyingi shahar paydo bo'ldi, u "Geometrik raqamlar" deb nomlanadi. Shaharga kirish eshigi qulflangan. Qulfni ochish uchun biz ko'z mashqlarini bajarishimiz kerak.

Biz buni shuncha vaqtdan beri qilyapmiz. Nko'zlaringiz juda charchagan

Biz ularga dam beramiz

Va kaftlari bilan ko'zlari (bolalar kaftlarini ishqalaydilar, ularni isitadilar)Shoshilmasdan yopamiz,(ko'zlaringizni kaftlaringiz bilan yoping, so'ngra matnga amal qiling)Keling, qorong'ida o'tiraylik.

Hamma joyda qora rang.

Endi ularni ochamiz

Va biz bir oz miltillaymiz: bir, ikki, uch, to'rt, besh.

Boshingizni aylantirmangChapga qarang

O'ngga qarang.

Ko'zlar yuqoriga, ko'zlar pastga,

Qattiq mehnat qiling, dangasa bo'lmang!

SLIDE 10.

Qal'a ochildi va bizni bu shahar aholisi, geometrik figuralar kutib olishdi, qarang, ularning barchasi qanday farq qiladi!

Ularni qanday mezonlarga ko‘ra guruhlarga bo‘lish mumkin? - Katta geometrik figuralar guruhiga nechta figura kiritiladi? (6) - Nastya, bu raqamlarni nomlang.

Kichik geometrik shakllar guruhiga nechta shakl kiradi (9)

Uchburchaklar guruhiga nechta raqam kiritiladi? (3) - Yaroslav, bu raqamlarni nomlang.

Trapetsiya guruhiga nechta figura kiradi? (2)

Maksim, bu raqamlarni nomlang. - Qizil figuralar guruhiga nechta raqam kiritiladi?

Masha, ularga nom bering.

Didaktik o'yin "Naqsh yig'ish".

Maqsad: fazoviy tasvirlarni o'zlashtirishga o'rgatish: chap, o'ng, yuqorida, pastda.

Yigitlar, geometrik figuralar qirolga ular haqida hech qachon unutmasligi uchun sovg'a, o'zlarining surati tushirilgan gilam sovg'a qilishdi. Ushbu gilamda geometrik shakllar ma'lum bir tartibda joylashtirilgan; agar siz tovoqlar ostidagi varaqdagi shakllarni to'g'ri joylashtirsangiz, siz ham ushbu gilamning go'zalligiga qoyil qolasiz. - Sinab ko'ramizmi? -U holda qog'oz parchalarini oldingizga qo'ying va diqqat bilan tinglang.

Doirani varaqning o'rtasiga qo'ying.

Kvadrat - varaqning yuqori chap burchagida.

Oval varaqning yuqori o'ng burchagida joylashgan.

To'rtburchak - varaqning pastki o'ng burchagida.

Uchburchak gilamning pastki chap burchagida joylashgan.

Olmos doira ustidagi o'rtada joylashgan.

Doira ostidagi o'rtada trapezoid.

SLIDE 11. - Yaxshi, siz bu vazifani bajardingiz! Xaritaga qarang, so'nggi bekat paydo bo'ldi, "Tsar qarorgohi", bizning sayohatimiz shu erda tugaydi, lekin siz va men sehrli MATEMATIKA o'lkasi shaharlariga bir necha bor sayohat qilamiz, u erda eski do'stlar bilan uchrashamiz. va yangilarini yarating.

SLIDE 12.

Darsning xulosasi.

Keling, hamma narsa matematika bilan bog'liq bo'lgan sehrli o'lka bo'ylab sayohat qilganimizda qaysi shaharlarga tashrif buyurganimizni eslaylik? (bolalar javoblari) - Sizga nima yoqdi? Qaysi vazifalar siz uchun oson, qaysilari qiyin edi? (bolalar javoblari)

Va endi sizni ishingizni baholashga taklif qilaman. Vazifalarni to'liq bajardim deb o'ylagan kishi - sariq yulduzni ko'tarsin va bugun hamma narsada muvaffaqiyatga erisha olmadim deb o'ylagan kishi qizil yulduzcha ko'tarsin.

Bolalar o'z tanlovini qilishadi.

Qirol sizga yaxshi xizmatingiz uchun minnatdorchilik bildirishga qaror qildi va sizga matematik bo'yash kitoblari bilan butun bir sandiqni berdi, endi biz guruhga qaytamiz va siz o'zingizning rasmlaringizni o'zingiz xohlaganingizcha ko'rib chiqishingiz va rang berishingiz mumkin.

Ma'lumotnomalar:

Pomoraeva I.A., Pozina V.A. Bolalar bog'chasiga tayyorgarlik guruhida elementar matematik tushunchalarni shakllantirish bo'yicha mashg'ulotlar. Dars rejalari. - M.: MOSAIK-SINTEZ, 2012.

"91-sonli bolalar bog'chasi" shahar avtonom ta'lim muassasasi

Sterlitamak shahar tumani

Boshqirdiston Respublikasi

Tadbir xulosasi

matematik rivojlanish bo'yicha

o'rta guruhda № 6.

O'tkazgan: Semenova O.V.

O'qituvchi

MADO "91-sonli bolalar bog'chasi"

Sterlitamak - 2016 yil

Abstrakt ta'lim faoliyati FEMPga ko'ra

o'rta guruhda.

Maqsad: Raqam va 4 raqami haqidagi bilimlarni mustahkamlash.

Doira va uchburchakning geometrik shakllari haqidagi bilimlaringizni mustahkamlang.

1, 2, 3, 4 raqamlarini ob'ektlar soni bilan bog'lashni o'rganishni davom eting.

Ob'ektlarni - Rojdestvo daraxti, qordan odam - geometrik shakllardan - uchburchak, doira yaratish qobiliyatini rivojlantirishni davom eting.

O'zingizga (chapga, o'ngga) nisbatan ob'ektlarning o'rnini aniqlashni o'rganishni davom eting va ularni ma'lum bir rangda bo'yash.

Raqamlar va raqamlarni taqqoslash qobiliyatini mustahkamlash.

Ob'ektlar sonini raqam bilan bog'lash qobiliyatini rivojlantirish.

Xotirani, e'tiborni, mantiqiy fikrlashni rivojlantirish.

Do'stona munosabatlarni rivojlantiring.

Tashkiliy moment.

Qanday qilib dam olishni ham bilamiz

Keling, qo'llarimizni orqamizga qo'yaylik.

Keling, boshimizni baland ko'taraylik

Va keling, osongina nafas olaylik.

IN.: Bolalar, stollarga o'tiring. Tabloga qarang: qaysi raqamni ko'ryapsiz?

IN: To'g'ri. Bu raqam 4. Qarang, stollaringizda doiralar bor. Oldingizda bu raqam qancha ko'p bo'lsa, shuncha doira qo'ying.

Bolalar topshiriqni bajaradilar.

IN: Oldingizda nechta doira qo'ygansiz?

IN: Juda qoyil.

Men bir nechta bolalardan so'rayman.

IN: Bolalar, topishmoqni tinglang: Uning kiyimlari tikanli: barcha ignalar va ignalar.

D: Bu Rojdestvo daraxti.

IN: To'g'ri. Rojdestvo daraxti qanday shakllardan iborat?

D: Uchburchaklardan.

IN: Bolalar, sizning oldingizda uchburchaklar bor. Ulardan Rojdestvo daraxti yasang. Damir, chiqib, Rojdestvo daraxtini taxta yoniga qo'ying.

Bolalar topshiriqni bajaradilar.

IN: Bolalar, qaranglar, Damir Rojdestvo archasini to'g'ri bukladimi? Uchburchaklarning o'lchamini ayting.

D: Kattaroq, kichikroq, kichikroq.

Biz topshiriqning bajarilishini tekshiramiz. Namuna bilan solishtiring.

IN: Yaxshi. Ikkinchi topishmoqni tinglang: Qiyin kichkina odam qishda paydo bo'ladi va bahorda yo'qoladi, chunki u tezda eriydi. Bu kim?

D: Qordan odam.

IN: To'g'ri. Bu kardan odam. Qordan odam qanday raqamlardan iborat?

D: Davralardan.

IN: To'g'ri. Qarang, stollaringizda doiralar bor: ulardan kardan odam yasang. Vika, taxtaga kel. Bolalar, birinchi navbatda qaysi doirani qo'yishimiz kerak? Ikkinchi, uchinchisi haqida nima deyish mumkin?

D: Eng kattasi, keyin kichikroq, eng kichiki.

Bolalar kardan odamni yotqizadilar, namuna bilan tekshiring.

IN: Siz boshqardingizmi? Juda qoyil. Keling, "Trick-Trak" o'yinini o'ynaymiz (raqamni ob'ektlar soniga moslang). 1 dan 4 gacha bo'lgan raqamlarni tanlang. 1 dan 4 gacha o'yinchoqlari bo'lgan uylar joylashgan saroyga qarang. Siz sakrab, musiqaga o'tasiz, lekin musiqa to'xtashi bilanoq, raqamingiz ko'rsatsa, shuncha o'yinchoqli uyni topishingiz kerak.

O'yinni 2-3 marta takrorlaymiz.

IN: O'ynaganmisiz? Endi stollarga o'tiring, keling, vazifalarni bajarishni davom ettiramiz.

Didaktik o'yin "Qo'shnilar bilan yashash".

IN: Bolalar, qaranglar, bu uylar naqadar ajoyib. Lekin ularga nima etishmayapti?

D: Raqamli

IN: Bu yerda 1 3 raqamlariga qarang, qaysi raqam etishmayapti?

IN: To'g'ri. Polina, doskaga boring, 1 va 3 raqamlarining qo'shnilarini qo'ying. 2 raqamini toping va uni o'rniga qo'ying. Va siz bolalar, buni o'zingiz qiling.

Bolalar topshiriqni bajaradilar, keyin biz tekshiramiz.

IN: Bolalar, bu sizda sodir bo'lganmi?

D: Ha.

IN: Hamma vazifani bajardimi? Juda qoyil. Bolalar, qaranglar, sizning stollaringizda doiralar tasvirlangan kartalar bor. Chapdagi doirani qizil, o'ngdagi doirani ko'k rangga bo'yang.

Bolalar topshiriqni bajaradilar. Biz namuna bilan tekshiramiz.

IN: Ranglimi? Juda qoyil. Sizni saroyga taklif qilaman. Bolalar, ayting-chi, biz bugun nima qildik?

D: Ular doiralar qo'yishdi, qordan odam va Rojdestvo daraxti qo'yishdi. Biz o'yin o'ynadik va o'yinchoqlar bilan uylarni topdik. Biz raqamlarni topdik. Doiralar qizil va ko'k rangga ega edi.

IN: Juda qoyil. Bugun hamma yaxshi o'ynadi. Bu menga juda yoqdi.