Birinchi marta Yagona davlat imtihonini topshirganimizda. Yagona davlat imtihonining tarixi

Mixail Zadornov

Yagona davlat imtihoni Frantsiyada Afrikadagi sobiq frantsuz mustamlakalari mustaqil davlatga aylanganidan keyin joriy qilingan. Frantsiyaga afrikalik muhojirlar to'lqini kirib keldi. Ularning ta'limi shunchalik ibtidoiy ediki, ular "ha", "yo'q" darajasida aniq javob berishlari mumkin edi ... Ularning ko'pchiligi faqat o'ntagacha sanashlari mumkin edi. Keyinchalik hamma narsa "ko'p" so'zi bilan belgilandi. Biz millionlar borligini eshitdik, lekin aniq qanchaligini bilmasdik.

Aynan ular tufayli imtihon tizimi soddalashtirildi, Yagona davlat imtihoni va test so'rovi tizimi joriy etildi, unda fikrlash qobiliyati taxmin qilish bilan almashtirildi. Oradan bir yil o‘tib Fransiyada namoyishlar, tartibsizliklar boshlandi... Odamlar norozilik bildirishdi, yoshlarning tafakkuri ko‘p qutblilikdan bipolyarga o‘ta boshladi. Qisqasi, ular eng yaxshisini xohlashdi, lekin Chernomyrdinning so'zlariga ko'ra, bu chiqdi!

Biroq, frantsuzlar ajoyib bo'lib chiqdi! Ular kelajak payg'ambariga ko'ra yashashni xohlamadilar. Uch yil o'tgach, Frantsiya hukumati innovatsiyalardan voz kechishga majbur bo'ldi, chunki nafaqat frantsuz xalqi, balki hukumatning o'zi ham ahmoq bo'la boshladi.

Yagona imtihon-imtihon tizimiga barham berish mumkindek tuyuladi. Lekin yo'q! Bu yillar davomida Angliya zerikarli Frantsiyani - uning abadiy raqibini diqqat bilan va quvonch bilan kuzatdi. Aynan o'sha yillarda Angliya Amerikadan tobora ko'proq g'azablana boshladi. U shunday iqtisodiy kuchga ega bo'ldiki, u endi London moliya bo'limining sho''ba korxonasi bo'lib qolishni istamadi. Bu mag'rur yosh davlatning energiyasi darhol ildizdan uzilishi kerak edi. Frantsiyadagi yagona davlat imtihonining "muvaffaqiyatli" natijalarini kuzatib, Britaniya razvedkasi tomonidan chiqarilgan xulosalar shu erda foydali bo'ldi.

Aynan Britaniya razvedkasining chuqurligida Amerika ta'limini "kastratsiya qilish" rejasi ishlab chiqilgan. Ular amerikaliklarni yoshlar bilan zombi qilishni boshlashlari kerakligini tushunishdi. Buning uchun sinovdan o'tgan o'qitish tizimini yanada foydali deb targ'ib qilish kerak. Talabani suhbatdosh o'qituvchidan ajrating. Yaratishni o'rganishi kerak bo'lganlar o'rniga o'rtacha odamlarni ishlab chiqaring.

Shunday qilib... 60-yillarning oʻrtalarida Britaniya razvedkasi tomonidan oʻqitilgan bir necha kishidan iborat guruh Amerikaga yangi taʼlim tizimi uchun PR bilan shugʻullanish uchun joʻnab ketishdi. asrlar oldin. O'sha davrdagi amerikaliklar PRga hozirgidan kam sezgir emas edi. Dunyo ziyolilari orasida amerikaliklarga nisbatan eng mashhur ibora - "tor fikrli" iborasi paydo bo'lganiga yigirma yildan kamroq vaqt o'tdi.

Amerika misolidan foydalanib, Yagona davlat imtihoni va test ta'lim tizimi eng ko'p bo'lganligi ma'lum bo'ldi ommaviy axborot vositalari yoshlarning mag'lubiyatlari! Vodorod bombasidan sezilarli darajada kattaroq diapazon bilan.

Daromadni qanday hisoblashni biladigan Amerikada arzonroq test o'qitish tizimi tezda ildiz otdi. Ijodkorlik butun avlod motor xotira funktsiyalarini rivojlantirishga o'tdi. Va yosh amerikaliklar bizning ko'z o'ngimizda "burgutlar" dan "semiz kabutarlar" ga aylanishdi.

Ko'p yillar o'tadi va Sovet muhojirlarining bir nechta to'lqinlari Amerikaga ketma-ket kirib boradi. Fikrlash energiyasi, ta'lim, fikrlash qobiliyati nuqtai nazaridan - bu hatto to'lqinlar emas, balki haqiqiy "to'qqizinchi to'lqinlar" bo'ladi. Ko'pchilik bolalari bilan Amerikaga keladi va ularni joylashtiradi Amerika maktablari va ularning barcha bolalari amerikaliklarga nisbatan mustahkam Nyutonlar, Mendeleyevlar va Leybnitslar ekanligidan nihoyatda xursand bo'ling ... "Ular qanchalik ahmoq!" Men Amerikada ilk bor muhojirlarimizdan eshitganman.

Ammo ta'lim tizimi Sovet Ittifoqi G‘arb ilmiy doiralarining hasadida davom etdi. Eng og‘ir yillarda ham millat aql-zakovati saqlanib qolgan. Sovet hokimiyati yoki iqtisodiga emas, balki uning sharofati bilan bizning kuchimiz dunyodagi eng katta kuchga aylandi. Chunki sovet ta'limining asosi har doim bolaning qobiliyatlarini keng rivojlantirish bo'lgan. O'qituvchilar uni behuda yodlashga emas, balki mustaqil fikrlashga o'rgatishga harakat qilishdi.

"O'rgatish" va "trening" boshqa so'zlar! "O'rganish" shartli reflekslarning rivojlanishini o'z ichiga oladi. Akademik Pavlov hatto hayvonlar ham o'rganishga tobe ekanligini ko'rsatdi. Shuning uchun ular iste'mol dunyosida yashaydilar: agar maymun ipni tortsa, Pavlovning o'zi unga ovqat olib keladi! O'rganish miyani rivojlantirishni o'z ichiga oladi. "O'rgatilgan" faqat unga kiritilgan narsalarni takrorlashi mumkin. "O'qitilgan" - yangi g'oyalarni yaratish uchun! Maymunni ham, itni ham o'rgatish mumkin... Faqat odamni o'rgatish mumkin! Shuning uchun, agar yoshlardan "o'rganish" "o'rgatish" bilan almashtirilsa, odamdan maymungacha bo'lgan evolyutsiyaning teskari jarayoni boshlanadi! Amerika yo'lidan yurgan ko'plab G'arb mamlakatlarida nima sodir bo'ldi.

Biz amerikaliklarga hurmat ko'rsatishimiz kerak, ularning hammasi ham yangi ta'lim tizimini qabul qilmagan. AQSh prezidenti Jon Kennedi ham astoydil qarshilik ko'rsatdi. O‘z nutqlarining birida u eng zo‘r ta’lim tizimi Sovet Ittifoqida ekan, degan fikrni aytishdan tortinmadi.

Bir necha yildan buyon qizg'in bahs va munozaralar davom etmoqda. Bu imtihon formati va natijalariga hamma ham rozi emas. Ammo Ta'lim vazirligi qat'iy qolmoqda va Yagona davlat imtihonini bekor qilmoqchi emas. Keling, qachon va nima uchun paydo bo'lganligi haqida ko'proq bilib olaylik

Rossiyada yagona davlat imtihoni qachon joriy etilgan?

Ko'pgina maktab va universitet bitiruvchilari imtihonlar chipta qilingan va test o'tkazilmagan vaqtlarni eslashadi. Yagona davlat imtihoni yaqinda paydo bo'lganga o'xshaydi. Lekin bu umuman to'g'ri emas. Yagona davlat imtihoni qaysi yilda kiritilganligi haqidagi savolga javob berish uchun siz butun ta'lim tizimining tarixini ko'rib chiqishingiz kerak.

O'tgan asrda, 80-yillarning oxirida, birinchi shartlar paydo bo'ldi. O'shanda biz borligini payqadik katta bo'shliq yakuniy va kirish imtihonlariga qo'yiladigan talablarda. Universitetlar jiddiyroq talablar qo'ydi. Shu bois kechagi talaba kirish imtihonlariga dosh bera olmadi.

Xo'sh, Yagona davlat imtihoni qaysi yilda joriy etilgan? Faktlar shuni ko'rsatadiki, birinchi urinishlar 1997 yilda amalga oshirilgan. Ba'zi maktablarda bitiruvchilar ixtiyoriy ravishda test sinovlarida qatnashishlari mumkin edi.

Yagona davlat imtihoni qaysi yilda kiritilganligini aniq aytish qiyin. Ishlab chiqish va amalga oshirish bosqichma-bosqich amalga oshirildi.

Birinchi ishlanmalar 1999 yilda paydo bo'lgan. G'oyani amalga oshirish uzoq vaqtga kechiktirilmadi. Va allaqachon 2001 yilda tajriba tashkil etilgan. Unga nafaqat maktablar, balki ba'zilari ham qo'shildi ta'lim muassasalari Yagona davlat imtihonining natijasini maktab o'quvchilari uchun an'anaviy kirish testlariga muqobil sifatida qabul qilgan.

Eksperimental hudud sifatida bir nechta hududlar tanlangan. Birinchi sinovlarda 30 ming kishi qatnashdi. 50 ga yaqin davlat universitetlari kirish imtihonlari o'rniga maktabda berilgan yagona davlat imtihon sertifikatini qabul qila boshladilar.

Agar tajriba kiritilgan paytdan boshlab hisoblasak, Yagona davlat imtihoni qaysi yilda kiritilganligi haqidagi savolga javob oddiy bo'ladi: 2001 yilda.

2001-2008 yillarda Yagona davlat imtihoni shaklida olingan fanlarning yagona ro'yxati yo'q edi. Har bir mintaqa mustaqil ravishda ro'yxatni tuzdi.

2002 yilda Yagona davlat imtihoni yili hali ham tajriba edi, lekin o'sha vaqtga kelib uning ishtirokchilari soni 8400 maktab va 117 universitetni o'z ichiga olgan.

2003 yilda 18,5 ming maktab Yagona davlat imtihonlari shaklida yakuniy imtihonlarni o'tkazdi va 245 ta universitet abituriyentlardan sertifikatlarni qabul qildi.

Agar Yagona davlat imtihoni qachon majburiy imtihon sifatida kiritilganligi haqida gapiradigan bo'lsak, 2004 yilni eslashimiz mumkin. Aynan o'sha paytda tajriba muvaffaqiyatli deb topildi va ular uni keng tarqatish rejalari haqida gapira boshladilar. Shu bilan birga, yagona davlat imtihoniga qarshi keskin gapirgan norozilarning fikrlarini hech kim inobatga olmadi.

Bu yana bir necha yil davom etdi, 2009 yilda "Ta'lim to'g'risida"gi qonunga o'zgartirishlar qabul qilingunga qadar. Aynan shu paytdan boshlab Yagona davlat imtihoni majburiy deb tan olindi. Hatto maktabni tugatgandan so'ng, universitetda o'qishni davom ettirishni rejalashtirmaganlar uchun ham.

Endi siz Yagona davlat imtihoni qachon kiritilganligini bilasiz.

Yagona imtihonni kim kiritgan?

Rossiyada yagona davlat imtihonini joriy etish g'oyasi 1998-2004 yillarda Ta'lim vazirligi rahbariga tegishli. Uning fikricha, Yagona davlat imtihoni nafaqat bilimlarni yuqori sifatli sinovdan o'tkazishni ta'minlabgina qolmay, balki an'anaviy imtihonlar shaklidagi natijalar bir yoki bir nechta o'qituvchilarga bog'liq bo'lgan holda gullab-yashnagan korruptsiyani ham engadi.

Nima uchun yagona davlat imtihoni joriy etildi?

O'qitish usullari va maktab vositalarining ko'pligi tufayli bilimlarni tekshirish qiyinlashdi. Shuning uchun uni rivojlantirish kerak edi yagona tizim sinovdan o'tkazish va bitiruvchilar maktabni tark etadigan asosiy bilimlarning bir xil darajasini ta'minlash.

Yagona davlat imtihonini joriy etishning yana bir muhim sababi, yuqorida aytib o'tganimizdek, korrupsiyaga qarshi kurashishdir. Ilgari an'anaviy imtihon bilan natija o'qituvchiga bog'liq bo'lib, bu poraxo'rlar sonining ko'payishiga hissa qo'shgan. Axir har bir bitiruvchi attestatda eng yuqori ball olishni xohlardi. Yagona davlat imtihonining natijalari o'qituvchi tomonidan emas, balki pora berib bo'lmaydigan mashina tomonidan baholanadi.

Arzon ta'lim

Yana bitta global muammo Yagona davlat imtihoniga qarshi kurashish uchun mo'ljallangan muammo qabul qilish bilan bog'liq. Ilgari imtihon maktabda ham, universitetda ham topshirilishi kerak edi. Endi yagona davlat imtihonini bir marta topshirish, sertifikat olish va uni taqdim etish kifoya qabul komissiyasi universitet

Endi nufuzli muassasaga hatto viloyatlardagi maktab o‘quvchilari ham kirishlari mumkin. Ilgari ularda bunday imkoniyat yo'q edi. Universitetga kirish uchun repetitor yollash yoki tayyorgarlik kurslarida qatnashish kerak edi.

Mamlakatda yagona davlat imtihonining asosiy bosqichlari va maqsadlari.

1. 1997 yil Ba'zi maktablar bitiruvchilarni ixtiyoriy testdan o'tkazish bo'yicha tajribalar o'tkazishni boshladilar. G'oya muallifi ta'lim vaziri Vladimir Filippov edi.

2. Rossiya Federatsiyasi Hukumatining 2001-2003 yillardagi qarorlari:
"Eksperimentni tashkil etish va yagona davlat imtihonini joriy etish to'g'risida" 2001 yil 16 fevral. "Ishtirok etish haqida ta'lim muassasalari o'rtacha kasb-hunar ta'limi"Yagona davlat imtihonini joriy etish bo'yicha eksperimentda" 2002 yil 5 aprel.
2003 yilda eksperiment Rossiya Federatsiyasining 47 ta sub'ektini qamrab oldi.

3. 2004-2006
Vazifa qo'yildi: uch yil ichida hal qilish asosiy muammo Yagona davlat imtihoni - yakuniy va ishonch imtihonlarini to'liq birlashtirish orqali bitiruvchilarga yukni kamaytirish. Bunga erishish uchun abituriyentlarni qabul qiluvchi universitetlar soni sezilarli darajada oshirildi. Yagona davlat imtihon natijalari.
2006 yilda Rossiyaning 79 mintaqasida 950 mingga yaqin maktab o'quvchilari Yagona davlat imtihonini topshirdilar.

4. 2007-2009
2009 yilgacha "+1" tizimi amalda bo'lgan, birorta ham bitiruvchi Yagona davlat imtihonidan o'ta olmaganligi sababli sertifikatsiz qolmagan. O'sha paytda hali ham Yagona davlat imtihonlari ballarining baholarga rasmiy tarjimasi mavjud edi ().
2007 yilda "Qonunga o'zgartirishlar kiritish to'g'risida" Federal qonuni qabul qilindi Rossiya Federatsiyasi"Ta'lim haqida". 2009 yildan boshlab imtihon mamlakatdagi barcha bitiruvchilar uchun majburiy va yagona bo'lib qoldi.

Yagona davlat imtihonining rasmiy maqsadlari:

maktab va oliy o‘quv yurtlarida korruptsiyaga barham berish va bitiruvchilar bilimini samarali tekshirishni ta’minlash.
Bundan tashqari, davlat imtihoni oliy ta'limni mintaqalardan kelgan bolalar uchun haqiqatdan ham ochiq qilishi kerak edi.

Yagona davlat imtihonining foydasiga dalillar:

1. Yagona davlat imtihoni oliy o'quv yurtlariga kirishda korruptsiya va qarindoshlikdan qochishga yordam beradi.
2. Yagona davlat imtihoni talabaning bilim va qobiliyatlarini an'anaviy imtihon turlariga qaraganda xolisona baholaydi.
3. Yagona davlat imtihoni talabalarni imtihonga tayyorgarlik ko'rishga, shu jumladan mustaqil tayyorgarlikka undaydi.
4. Yagona davlat imtihoni turli maktablar va mintaqalardagi ta'lim sifatini solishtirish imkonini beradi.
5. Yagona davlat imtihoni bitiruvchilarga yashash joyidan ancha uzoqda joylashgan oliy o‘quv yurtlariga sayohatga pul sarflamasdan, shunchaki ma’lumot yuborish orqali kirish imkonini beradi. yagona davlat imtihonidan o'tish pochta orqali. Bu har birida imtihon topshirmasdan, bir vaqtning o‘zida bir nechta universitetlarga hujjatlarni topshirishni osonlashtiradi.
6. Yagona davlat imtihoni ilgari yirik shaharlarda kirish imtihonlarini topshirish imkoniga ega bo'lmagan viloyatlarda munosib abituriyentlarni aniqlash imkonini beradi.
7. Natijani tekshirish qisman kompyuterlashtirilgan, bu vaqt va pulni tejaydi, chunki yollangan inspektorlarning xizmatlariga pul sarflashning hojati yo'q.
8. Ta'kidlanishicha, Yagona davlat imtihoniga qo'yiladigan talablarni oshirish ta'lim sifati, o'qituvchilar malakasi va o'quv adabiyotlari sifatining oshishiga olib keladi.
9. Yagona davlat imtihoni rivojlangan mamlakatlarda (AQSh, Isroil va boshqalar) yakuniy imtihon tizimlariga o'xshaydi, bu vaqt o'tishi bilan boshqa mamlakatlarda rus maktabi sertifikatlarining tan olinishiga olib kelishi mumkin.
10. Yagona davlat imtihoni standart imtihonlarga (aslida 4) qaraganda kengroq ball (100) shkalasida baholanadi, bu esa eng yaxshilarning eng yaxshisini aniqlash imkonini beradi.
11. "Umuman mantiqiy va fikrlash qobiliyatlari, shuningdek, ijodiy va ratsional tamoyilning azoblanishi" haqidagi bayonotlar hech qanday asosga ega emas, chunki barcha fanlar C qismiga ega, bu (rus tili, tarix, ijtimoiy fanlar va boshqa ba'zi fanlar holatlarida) ) sizning pozitsiyangizning aniq asosli dalillarini talab qiladi

Yagona davlat imtihoniga qarshi dalillar:

1. To'liq imtihondan testlarga o'tish natijasida to'g'ri javobni isbotlash va shakllantirish qobiliyatining rivojlanishi istisno qilinadi, mantiqiy va umuman fikrlash qobiliyatlari, shuningdek, ijodkorlik va ratsionallik zarar ko'radi.
2. Sinov va o'lchov materiallari Rossiya ta'lim tizimi uchun odatiy holdir.
3. Ijtimoiy fanlar bo'yicha yagona davlat imtihonida noto'g'ri belgilangan vazifalar va bahsli javob variantlari mavjud.
4. Yagona davlat imtihoni korruptsiyadan butunlay qochishga yordam bermaydi.
5. Bir nazorat-o‘lchov materiali bilan yomon va yaxshi tayyorlangan maktab bitiruvchilarining tayyorgarlik darajasini sifat jihatidan tekshirish mumkin emas.
6. Maktabning ixtisosligi hisobga olinmaydi: ikkala maktabning gumanitar va tabiiy fanlarga yo‘naltirilgan o‘quvchilari majburiy yakuniy imtihonning bir xil variantini topshiradilar.
7. Yagona davlat imtihoni Yagona davlat imtihonining spetsifikatsiyalarida bilim darajasini oshirish bilan bog'liq bo'lgan repetitorlikning yangi turiga olib keladi.
8. Kompyuterlashtirilgan test A va B qismlarida talaba javoblarini tanib olishda xatolar yuzaga kelishi mumkin, ular noto‘g‘ri javoblar deb hisoblanadi.
9. Til bo'lmagan fanlar bo'yicha yagona davlat imtihonini rus tilidan tashqari Rossiya Federatsiyasi xalqlarining tillarida topshirish mumkin emas.

“Yagona davlat imtihoni abituriyentlarning tayyorgarlik darajasini aks ettiruvchi oynadir. Siz, albatta, uni ajratishingiz mumkin, chunki siz ertalab sochingizni qilmagansiz va yuzingiz shishgan. Ammo soqol olish yaxshiroqdir, va sizning oynaga bo'lgan munosabatingiz ancha yaxshi bo'ladi.

Yagona davlat imtihonini ommaviy ravishda rad etishning chuqur sababi metodologiyada emas, balki uning ijtimoiy ta'sirida. Muhim guruhlarning, xususan, mamlakatning yirik shaharlari aholisining manfaatlari poymol qilindi. Moskva, Sankt-Peterburg, Yekaterinburg, Novosibirsk shaharlari aholisi, Nijniy Novgorod SSSR parchalanganidan so'ng, 15 yil davomida ular muhim ijtimoiy imtiyozni - eng yaxshi universitetlarda o'z farzandlari uchun bepul oliy ta'limni deyarli monopollashtirish imkoniyatiga ega bo'lishdi. Ular shunchaki ularga yaqinroq bo'lib chiqdi va universitet imtihonlariga tayyorgarlik kurslari uchun pul to'lash imkonini beradigan o'rtacha daromadga ega edi. Boshqa viloyatlar, kichik shaharlar va qishloqlar aholisi o'zlarini o'qitish tizimidan tashqarida topdilar eng yaxshi universitetlar- yashash joyi bo'yicha ham, daromadlari bo'yicha ham megapolislarda yashovchilarnikidan 2-3 barobar past.

Ammo bir vaqtning o'zida butun mamlakat uchun etakchi universitetlar qurilgan va Sovet hokimiyati davrida Moskva talabalarining 75 foizi boshqa shaharlardan kelgan. 2000-yillarning boshlarida, Yagona davlat imtihoni birinchi marta o'ylab topilganda, boshqa mintaqalardan kelgan talabalarning atigi 25 foizi Moskvada, uchinchisi esa Sankt-Peterburgda qoldi. Hozir, masalan, HSEda ularning deyarli 60 foizi mavjud. Misol uchun, agar ilgari Oliy Iqtisodiyot maktabiga yoki Moskva davlat universitetiga byudjet bo'yicha 70-75 ball bilan kirish mumkin bo'lsa (bizning imtihonlarimiz Yagona davlat imtihonida "qayta hisoblangan"), bugungi kunda - 80-85 ball. Besh yil oldin, asosiy fan bo'yicha "B" (Yagona davlat imtihoniga ko'ra 55-70 ball) bo'lgan moskvalik bugungi kunda oddiy yaxshi Moskva universitetiga kirishi mumkin edi, o'tish chegarasi yuqoriga siljidi - bu kam emas; 62-65 balldan yuqori. Vaziyat o'zgardi va farzandlarining eng yaxshi universitetlarda o'qishi uchun pul to'lay olmaydigan, lekin, aytaylik, universitet o'qituvchilariga pul sarflay oladigan odamlarning manfaatlari Yagona davlat imtihoniga qarshi bo'lib chiqdi. 15 yil davomida ular o'z farzandlarining baxtini mamlakatning qolgan aholisini rivojlanish imkoniyatidan chetda qoldirib qurishdi. Buni moskvaliklar tashkil qilgan emas, lekin ular bu holatlarga o'rganib qolgan va adolatning tiklanishi ularning qo'llab-quvvatlashiga sabab bo'lmaydi.

Hammasi so'nggi yillar Maktab bitiruvchilari an'anaviy ravishda ikkita majburiy fandan: rus tili va matematikadan imtihon topshirishadi. O'n birinchi sinf o'quvchilari uchun boshqa fanlardan imtihonlar ixtiyoriydir. Boshqa fanlar bo'yicha natijalar maktab sertifikatini olish uchun muhim emas. Ammo ular universitetlarga kirish uchun juda zarur. Bir necha yillardan beri Rossiyada majburiy imtihonlar ro'yxati tarix bo'yicha yagona davlat imtihonlari bilan to'ldirilishi aytilgan. Qaysi yildan boshlab tarix bo'yicha yagona davlat imtihoni barcha o'n birinchi sinf o'quvchilari uchun majburiy imtihonga aylanadi - Ta'lim vazirligining so'nggi yangiliklari.

Qaysi yildan boshlab tarix bo'yicha yagona davlat imtihoni majburiy bo'lishi mumkin?

2017 yil may oyida Rossiyada tarixdan majburiy Yagona davlat imtihonining yaqinda joriy etilishi haqida ko'p gapirildi. Keyin Ta'lim va fan vaziri Olga Vasilyeva 2020 yilda tarix maktab intizomi sifatida eng muhim maktab fanlaridan biri maqomiga ega bo'lishini va bitiruvchilar tarix bo'yicha yagona davlat imtihonini topshirishni boshlashini e'lon qildi.

2020 yilgacha juda oz vaqt qoldi. Darhaqiqat, agar Vasilyevaning so'zlari haqiqatga aylansa, bugungi o'ninchi sinf o'quvchilari majburiy tarix imtihoniga tayyorgarlik ko'rishlari kerak edi.

Biroq, boshqa kuni, 2018 yil 29 oktyabrda, hozirda ta'lim vaziri deb ataladigan o'sha Olga Vasilyeva tarixda Yagona davlat imtihonining maqomini oshirishning kechikishi haqida gapirdi.

Vazirning soʻzlariga koʻra, tarix fanidan Yagona davlat imtihoni “2022 yildan keyin” oʻn birinchi sinf bitiruvchilari uchun majburiy imtihonga aylanadi.

Gap shundaki, 2022 yilda majburiy imtihon, albatta, imtihon bo'lishi kerak chet tillari. Rus tili va matematikadan tashqari bir vaqtning o'zida ikkita majburiy imtihonni joriy etish bitiruvchilarni ham, ularning ota-onalarini ham, o'qituvchilarni ham hayratda qoldirishni anglatadi. 2022 yilgacha tarix maqomi shunday maktab mavzusi Ular uni tarbiyalashga vaqtlari yo'q, shuning uchun qaror kechiktiriladi.

Vazir Vasilyevaning so'zlaridan kelib chiqadiki, tarix bo'yicha yagona davlat imtihoni (agar bo'lsa) 2023-2024 yillarda majburiy imtihonga aylanadi. Bu haqda tashvishlanishlari kerak bo'lgan yagona odamlar - bugungi beshinchi va oltinchi sinf o'quvchilarining ota-onalari.

Foto: minsvyaz.ru

Tarix bo'yicha yagona davlat imtihoni majburiy imtihon sifatida: ijobiy va salbiy tomonlari

Rus maktablari bitiruvchilari tarixni yomon bilishadi. Bu mavzuga ozmi-koʻpmi yaqin boʻlgan har bir kishi gapiradigan haqiqat. Hatto ixtisoslashtirilgan tarix fakultetlariga abituriyentlar ham ba'zan universitet o'qituvchilarini bilim darajasi bilan hayratda qoldiradilar.

Vazir Vasilyeva xuddi shu narsa haqida gapiradi kam bilim tarix va bu mavzuni bilmasdan turib, "davom etish mumkin emas".

FIPI yaqinda tarix fanidan Yagona davlat imtihonini topshirayotgan maktab o‘quvchilari tarixiy shaxslar bilan o‘rtacha darajada tanish ekanliklarini, madaniyat tarixini yomon bilishlarini va XX asr voqealari haqida ko‘pincha chalkashib qolishlarini tasdiqladi. Va bular tarix fanidan Yagona davlat imtihonini topshirishga tayyorlanayotgan bitiruvchilardir.

Biroq, ko'pchilik tarix bo'yicha Yagona davlat imtihoniga majburiy imtihon maqomini berishdan hech qanday foyda bo'lmasligiga ishonishadi. Yoki, hech bo'lmaganda, bu qaror ko'proq zarar keltiradi.

Shunday qilib, maktab o'qituvchisi Grozniylik Alixon Dinaev sahifalarda muhokama qilmoqda ta'lim portali mel.fm va bunday yangilikka qarshi quyidagi dalillarni keltiradi:

• Vazir Vasilyeva sobiq tarix o‘qituvchisi kabi gapiradi. Albatta, har qanday o'qituvchi uchun uning mavzusi asosiy hisoblanadi. Biroq, vazir global miqyosda fikr yuritishi kerak. Agar ertaga Ta'lim vazirligi rahbari lavozimini geografiya o'qituvchisi egallasa, ushbu mantiqqa ko'ra, mamlakatda majburiy Yagona davlat imtihonini joriy etishga tayyorgarlik ko'rish kerak. geografik fan.
• Rossiyada maktab bitiruvchilarining ish yuki allaqachon ortiqcha. Universitetga kirishga jiddiy tayyorgarlik ko'rayotgan deyarli barcha o'n birinchi sinf o'quvchilari butun maktabdan tashqari vaqtlarini qo'shimcha darslar. Ushbu yukni oshirish o'smirlarning ruhiyati va sog'lig'i uchun foydali bo'lishi dargumon.

Bu yuk, tabiiyki, innovatsiyalarga qarshi asosiy dalildir. 2015 yilda ro'yxatni 2022 yildan boshlab tuzishga qaror qilingan edi Yagona davlat imtihonidan o'tish kengaytirilib, chet tili imtihonini o‘z ichiga oladi. Bu shuni anglatadiki, uch yarim yil ichida ikkita emas, balki uchta majburiy yagona davlat imtihonlari bo'ladi. Bu maktab o‘quvchilari yuklamasini sezilarli darajada oshiradi. Ta'lim vazirligi hali ham chegarani his qilishi va bir nuqtada to'xtashi kerak.

Qanday qilib takliflar Yagona davlat imtihonining samaradorligini oshiradi, bu jarayonlarni bilish yoki tushunishni sinab ko'rish zarur.

Yagona davlat imtihoni 1966-1967 yillarda Frantsiyada mustamlakachi davlat bo'lishni to'xtatganda paydo bo'lgan. Uning tarkibiga kirgan alohida davlatlar mustaqillikka erishdilar. Mustaqillikka erishgan bu davlatlarning yoshlari esa metropolda, ya’ni bevosita Fransiyada o‘qish istagida edi. Va keyin frantsuzlar o'sha sobiq mustamlaka hududlarida o'tkazilgan ushbu masofaviy test imtihonini o'ylab topdilar.

Va bu imtihondan muvaffaqiyatli o'tganlar allaqachon Frantsiyadagi universitetlarga o'qishga kirishlari mumkin edi. Shunday qilib, 1966-1967 yillarda frantsuzlar bunday bitiruvchilarni barcha eng yaxshi universitetlariga qabul qilish uchun ushbu test imtihonidan foydalanganlar. 1968 yil boshida ular juda og'ir ahvolda ekanliklarini angladilar. Va chegirmalar boshlandi. Chunki bu imtihon natijasiga ko‘ra kelib, o‘qishga kirganlar oddiygina o‘qishga qodir emas edi.

Bu talabalar tartibsizliklari to'lqiniga sabab bo'ldi: bu haydalgan talabalar Parij ko'chalariga chiqishdi. Pogromlar boshlandi. Bularning barchasi 1968 yil noyabr oyida general de Goll hukumatining iste'foga chiqishi bilan yakunlandi. Ammo 1971 yilda Frantsiya Jamoatchilik palatasi ushbu vaziyatdan juda tashvishlanib, masofaviy birlashtirilgan test sinovlari bo'lmasligi kerak degan qarorga keldi. Aks holda, Jamoatchilik palatasi belgilaganidek, yana bir-ikki yil oliy ma'lumot Frantsiya hech qanday toshni tashlab ketmaydi.

Ammo bu AQShda ta'lim islohotini amalga oshirish uchun ketgan boshqa odamlar tomonidan juda tez qabul qilindi. 1968 yilda u yerga Buyuk Britaniyadan professor Andre King boshchiligida butun jamoa borib, ushbu frantsuz tizimini olib kelishdi. Natijada, Amerika ushbu infektsiyani yuqtirdi va 1990-yillarga kelib, bu Qo'shma Shtatlardagi deyarli butun ta'lim tizimining qulashiga olib keldi. Uzoq vaqt davomida ular u erda nima bo'layotganini tushuna olmadilar, ammo 2009 yilda Obama prezidentlikka kelganidan so'ng, eng ko'p odamlarning fikrlarini tinglashni boshladi. mashhur odamlar, ular orasida u Bill Geytsni ham o'z ichiga olgan. Bill Geyts nafaqat dunyodagi eng boy odam, balki u eng aqlli kishilardan biridir. Shunday qilib, Bill Geyts unga aytdi: yo biz bu test tizimi bilan tugatamiz yoki biz ahmoqlar mamlakatiga aylanamiz! Va uning yoshiga qarab, Bill Geyts ushbu tizimda o'qigan. Men o'qiganman. Shuning uchun u buni o'zi boshdan kechirdi, nima haqida gapirayotganini bildi.

Rossiyada Yagona davlat imtihonini joriy etish 1990-yillarning o'rtalaridan beri ishlayotgan maxsus guruh tomonidan amalga oshirildi. Avvaliga janob Soros boshchiligida, keyin esa maxsus guruh yetib keldi. Ushbu brigadaning ba'zilari Rossiya Ta'lim vazirligining norasmiy maslahatchilariga aylandi. Ular bazada juda tez muvofiqlashdilar O'rta maktab 1992 yilda Jahon bankining maxsus granti asosida yaratilgan iqtisodiyot. Shunday qilib, bu maslahatchilar jamoasi natija qanday bo'lishini juda yaxshi tushunib, bu narsani amalga oshirishni boshladilar.

Ammo 2009 yil yanvar oyida Obama AQSh Kongressidan barcha turdagi testlarni, ayniqsa maktab oxirida yakuniy testni darhol bekor qilishni so'radi. Va u hatto oldingi klassik imtihon sertifikatlash tizimini qaytarish uchun Kongressdan 5 milliard dollar so'radi.

Anatoliy Vasserman Yagona davlat imtihonining samaradorligini oshirish bo'yicha taklif kiritishga harakat qildi, u savollarni yozishda testlarni tayyorlashni mutaxassislarga topshirishni taklif qildi; aql o'yinlari. Bunday o'yinlarda ular bilimni emas, balki materialni tushunishni, materiallarning sizib chiqishini qanday aniqlashni sinab ko'rish uchun qanday savol berishni uzoq vaqtdan beri aniqlab olishgan.

Keling, tabiatda va jamiyatda sodir bo'layotgan jarayonlarni tushunish muhimroq ekanligini hisobga olishga harakat qilaylik, unda nima uchun sana va faktlarni yodlash kerak, nima uchun bu sodir bo'layotgani muhimroq, mavjud ma'lumotlarga asoslanib, nimani bashorat qilish mumkin? Ijtimoiy fanlar va tarixni o'rganishda shunga o'xshash yondashuv muhim ahamiyatga ega, bugungi kunda biz faqat faktlarni o'rganamiz, tarix shuni ko'rsatadiki, davlatlar ko'pincha faktlarni manipulyatsiya qiladi va fuqarolarga taqdim etilgan ma'lumotlarni buzib ko'rsatadi. Ukrainadagi vaziyatga qarang, tarixni qayta yozishni eslang Sovet davri. Bularning barchasi tushunish yodlashdan ko'ra ko'p marta muhimroq ekanligini ko'rsatadi - tahlilsiz ma'lumot vaqtni eng oqilona yo'qotish emas; Aytgancha, bu nafaqat ijtimoiy fanlarga, balki tabiiy fanlarga ham xuddi shunday darajada taalluqlidir. Butun dunyoda matematikani o'qitish materialning rasmiy taqdimotiga to'g'ri keladi, ma'lumot berilmaganda, bilimlarni qayerda qo'llash mumkin, formulalardan rasmiy foydalanish chegaralari qanday, masalan, bir xil geometriyadagi ba'zi formulalarni qo'llash orqali. , siz tabiatda mavjud bo'lmagan burchakning qiymatini olishingiz mumkin (burchak hosil bo'lgan segmentlar, to'g'ri chiziqlar yoki fazoda hech qachon kesishmaydigan vektorlar.) Va shunga o'xshash masalalar darslik va qo'llanmalarda taklif etiladi.