Zamonaviy maktablar nimani o'rgatmaydi. Maktabda nima o'rgatilmaydi, maktabda nima o'rgatilmaydi, deb so'rang

Ko'pgina ota-onalar farzandini maktabga yuborgandan so'ng, ular xotirjamlik bilan o'z ishlari bilan shug'ullanishlari mumkinligiga ishonishadi - o'qituvchilar ularga hamma narsani o'rgatadi. Haqiqatan ham shundaymi? Maktab bitiruvchisi barcha ko'rinishlari va jihatlari bilan kattalar hayotiga tayyormi?

Ha, maktab o‘quv dasturi o‘quvchining savodli, bilimli bo‘lishini ta’minlashga qaratilgan. Unga ma'lum miqdorda bilim berilgan, ammo hayot bundan ham ko'proq. Bitiruvchi sertifikat olgan holda, quchog'ini ochgan kattalar hayotining ulkan olami oldida sarosimaga tushib qoladi. Chorrahada Ilya Muromets kabi. Qaerga borish kerak, nima qilish kerak va qanday?

Maktab nimani o'rgatmaydi?

Afsuski, maktabda olingan bilimlar kundalik hayot bilan hech qanday tarzda kesishmaydi. Bola go'yo ikki dunyoda yashaydi: maktabda, unga biron sababga ko'ra doimiy ravishda nimanidir o'rgatadigan joyda va oddiy haqiqiy hayotda. Ular parallel ravishda harakat qilishadi. Nega? Bu ular matematika, fizika, kimyo, geografiya va hokazolarda o'rganadigan narsami? Buni bolaning atrofidagi dunyoga bog'lab bo'lmaydi, shunda u o'rganish uchun qiziqarli va hayajonli bo'ladi, shunda u bilim haqiqatan ham muhim va zarur ekanligini tushunadi.

Bolalar o'z fikrlarini shakllantirish va ifoda etishni, hisobot tayyorlashni yoki loyihani himoya qilishni bilishmaydi. Bola murakkab jumlalarni tuza olmaydi, faqat juda qisqa. Maktabda o'rganilgan materialni yoki o'z fikrlarini og'zaki va yozma ravishda taqdim etishni talab qiladigan ko'plab mavzular mavjud, ammo ularni o'z so'zlaringiz bilan, eng yaxshisi, yoddan aytib bo'lmaydi. Chunki keyin siz o'ylashingiz shart emas: siz uni yodlaysiz, sinfda aytib berasiz va keyin uni qulay tarzda unutasiz. Afsuski, uy vazifasi shunday tuzilganki, siz uni oddiygina yodlab olishingiz mumkin. Va agar, masalan, keyingi xatboshini so'raganda, ular muammoli savolni qo'yishsa, unga javob faqat material orqali chuqur o'ylab topilishi mumkin va hatto to'g'ri javob faqat bitta emas, balki bir nechta bo'lishi mumkin - u holda bola haqiqatan ham bo'lardi. mavzuga qiziqib qolsa, uning ko'zlari qiziquvchanlikdan porlab turardi.

Maktab o'quvchilariga vaqtni oqilona boshqarishga o'rgatilmagan. Shuning uchun darslar, to'garaklar, bo'limlar, kurslardan bo'sh soatlar behuda behuda ketmoqda - bebaho vaqt hech qayerga uchib ketadi va har kuni. Natijada, ishlar bajarilmaydi, material o'rganilmaydi, muammolar hal etilmaydi. Va bola charchagan va asabiylashgan. Nega? Vaqtni qanday boshqarishni bilmaydi. Ta'limni rejalashtirish maktabning birinchi ustuvor yo'nalishi bo'lishi kerak. Mantiqiy fikrlash, naqshlarni ko'rish va hodisalar o'rtasidagi aloqalarni o'rnatish qobiliyatiga ega bo'lish. Bu maktab o'quv dasturini muvaffaqiyatli o'zlashtirish va tushunish uchun poydevor, asosdir. Afsuski, bitiruvchi bu qobiliyatsizlik bilan kattalar hayotiga kiradi.

Qanday qilib to'g'ri dam olish kerak? Bu ko'pincha hech narsa qilmaslik, Internetda yoki televizor oldida o'tirishni anglatadi. Natijada ortiqcha charchoq paydo bo'ladi. Nega to'g'ri, sifatli dam olish bo'yicha tizimli mashg'ulotlar yo'q?

Asosiy tibbiy bilimga ega bo'lish juda muhimdir. Lekin bunga umuman e'tibor berilmayapti. Ammo bunday bilim, ko'nikma va qobiliyatlar har qanday yoshda juda muhimdir.

Bolalar huquqiy savodsiz, o'z burch va huquqlarini, qonunni bilmaydilar.

Ular sizni maktabda qanday qilib muloqot qilishni, murosaga kelishni, mojaroli vaziyatdan chiqishni yoki kelishuvga kelishni o'rgatmaydi. Bu bolani yuqori malakali o'qituvchilar emas, balki hayot o'rgatadi. Do'stlarni qanday topish mumkin? O'z kuchli oilangizni qanday qurish mumkin? Qanday qilib yaxshi ota-ona bo'lish mumkin? Bu hayotdagi muhim qadamlar bo'lib, siz oilaviy munosabatlarni o'rnatish asoslarini va do'stlikni yo'qotmaslik qobiliyatini bilishingiz kerak. Ular buni qayerda o'rgatishadi, ayniqsa, agar bola noto'g'ri oilada yashasa?

Ularga hayotiy maqsadlarni belgilash yoki ustuvorliklarni belgilash o'rgatilmagan. Nima uchun bola o'qiydi, maktabga boradi va turli xil qo'shimcha mashg'ulotlarga boradi? So'rang. Agar bola kutilgandek emas, halol javob bersa, siz eshitasiz: “Shunday bo'lishi kerak. Hamma kamida 9-sinfda”, “Ota-onamning zerikarli ma’ruzalarini tinglamaslik uchun yaxshi o‘qishga harakat qilaman” va hokazo. Maqsadlarni qo'yish va ularga erishish qobiliyati yoshning butun kelajakdagi hayotini belgilaydi. Bu qiziqarli, baquvvat, boy, rang-barang yoki zerikarli, tashabbussiz, sust, shikoyat va shikoyatlar bilan to'la bo'ladi.

Ular bolalarga puldan oqilona foydalanishni o'rgatmaydilar. Ular oilada qayerdan keladi, har oyda, har olti oyda, har yili qanday xarajat moddalari talab qilinadi? Naqd pul yozuvlarini saqlashim kerakmi? Maktab o'quvchilari buni o'rganishni juda xohlashadi.

Maktab o'quv dasturidan tashqarida ko'p narsa qolganligi sababli, g'amxo'r ota-onalar bolaga bularning barchasini o'zlari o'rgatishlari kerak. Shunda u faol, o'ziga ishongan va dadil o'ylangan qarorlar qabul qiladi va ular uchun mas'ul bo'ladi. Shunday emasmi?

Sovet Ittifoqida tug'ilgan barcha bolalar ota-onalari bolaligida ularga hayotda muvaffaqiyat qozonish uchun yaxshi o'qish, o'qituvchilarni tinglash va olomondan ajralib turmaslik kerakligini aytishganini eslashadi. Ammo amaliyot shuni ko'rsatadiki, sertifikatdagi baholar hayotdagi farovonlikka hech qanday ta'sir qilmaydi. Sobiq kambag'al talabalar ko'pincha yirik kompaniyalarni boshqaradi va biznesga ega bo'ladi, a'lochi talabalar esa ko'p yillar davomida 300-500 dollar (eng yaxshisi) maosh oladi. Ushbu maqolada ular maktabda o'rgatmaydigan narsalar, kvadrat tenglamalardan ko'ra muhimroq bo'lgan hayotiy ko'nikmalar haqida so'z boradi.

Boshlangan narsalarni mantiqiy xulosaga keltiring

Aksariyat maktab o'quvchilari bu qobiliyatga to'liq ega emaslar. Ular biror narsa qilishni boshlashlari mumkin, keyin esa tashlab, boshqa faoliyatni boshlashlari mumkin. Bu hamma joyda kuzatiladi va keyingi hayotda ular ushbu tamoyilga amal qilishadi. Men yangi loyihani boshladim, lekin uni kerakli vaqt oralig'ida tugatmadim, vazn yo'qotishga qaror qildim, bir hafta ishladim va tamom, men voz kechdim. Siz oddiy haqiqatni tushunishingiz kerak: eskisini tugatmaguningizcha yangi biznes boshlay olmaysiz. Hatto rus tilida shunday naql bor: "Agar siz ikkita quyonni quvsangiz, siz ham tutolmaysiz".

Hayotiy muammolarni hal qiling

Bu maktabda o'rgatilmagan yana bir muhim hayotiy ko'nikma. Siz uni bolaligidanoq bolangizda tarbiyalashni boshlashingiz kerak, unga kichik muammolarni mustaqil ravishda hal qilish imkoniyatini berishingiz kerak - konsultatsiyada shifokor guvohnomasini oling, darsga yoziling, o'qituvchi bilan suhbatlashing, do'konda xarid qilishni boshlang va hokazo. . Bola o'sib ulg'aygan sari u ko'payib boradi, muammolar darajasi oshadi va uni o'zidan boshqa hech kim hal qilmasligini tushunadi.

Savol bermoq

Inson o'ziga, oilasi va do'stlariga, murabbiylariga, o'qituvchilariga va boshqa odamlarga qanchalik ko'p savol bersa, uning dunyoqarashi shunchalik katta bo'ladi va u ko'proq narsani biladi. Maktabda, aksincha, ular savol berishni odobsiz deb o'rgatishadi. Agar siz o'qituvchidan biror narsa so'rasangiz, unda siz materialni yaxshi tushunmagansiz, diqqat bilan tinglamagansiz va hokazo. Bu bolalikdan rivojlanishi kerak bo'lgan juda foydali mahorat va boshqalar bu haqda qanday fikrda bo'lishi muhim emas. Bu maktabda o'qitilmaydi, lekin bu juda zarur.

O'zingiz yoqtirgan narsani qiling

Jamiyatimizda ota-onalar o‘z farzandlarining ta’lim-tarbiyasi, kelajakdagi hayot tanlovini majburlash odat tusiga kirgan. Ular bolasini pul, obro' va boshqa maqom masalalari ko'proq bo'lgan joyga yo'naltirishga harakat qiladilar, bolaning o'zi nimani xohlaydi deb so'rashni butunlay unutishadi. Natijada, ular o'qish uchun pul va vaqtni shunchaki behuda sarflashadi - ko'plab talabalar o'qishni qoniqish hosil qilmaydi, chunki o'qishni tashlab ketishadi. Qattiq turishning hojati yo'q, odam kerak - unga ko'tarilish beradigan narsa bilan. Har qanday sevimli mashg'ulotni biznesga aylantirish va undan pul ishlash mumkin, va eng muvaffaqiyatli va boy odamlar buning bevosita dalilidir.

Mobil va mustaqil bo'ling

Kelajakda inson o'zgaruvchan vaziyatga moslashishi kerak. Masalan, u bitta kasbni oldi, lekin u talabni to'xtatdi. Mobillik uni osonlik bilan yanada istiqbollisiga o'zgartirish imkonini beradi. Vaziyat biznesda ham xuddi shunday - moslashuvchan siyosatsiz unda hech narsa qilish mumkin emas. Mustaqillik, umuman, butun hayotimizning asosidir. Siz hech qachon, barcha murakkabligiga qaramay, o'zingiz qaror qabul qilishga harakat qilishingiz kerak, mas'uliyatni o'z zimmangizga oling va so'zlaringiz uchun javobgar bo'ling.

Axborot bilan ishlash

Hozirgi vaqtda televizor ekranlari va monitorlaridan siz tubdan farq qiladigan juda ko'p turli xil ma'lumotlarni olishingiz mumkin. Insonning vazifasi ularni tizimlashtirishni, bug'doyni somondan ajratishni o'rganishdir. Bu qiyin ko'rinmasa-da, aslida hamma narsa butunlay boshqacha. Hayotda muvaffaqiyatga erishish uchun undan qochish kerak bo'lgan juda ko'p ma'lumot "axlat" mavjud.

Moliyaviy savodxonlik

Ular sizga maktabda nimani o'rgatmaydilar? Pulni tejash, bank mahsulotlaridan foydalanish, oilaviy byudjetni boshqarish, sarmoya kiritish va mablag'larni ko'paytirish qobiliyatini o'z ichiga olgan moliyaviy savodxonlik asoslari. Garchi bunday fanlar endi maktablarda joriy qilinayotgan bo'lsa-da, ular hali ham o'zingiz o'qishni boshlashingiz kerak bo'lgan bu narsalar haqida to'liq tasavvurga ega emas. Bu bizning veb-saytimizda amalga oshirilishi mumkin, bu juda ko'p original ekspert materiallarini taqdim etadi.

Bu ko'nikmalar maktabda o'rgatilmaydi, lekin ular keyingi hayotda muvaffaqiyatga erishish uchun zarurdir, shuning uchun ularni bolalaringizga erta yoshdan o'rgating.

Blog yangilanishlariga obuna bo'ling va yangi foydali maslahatlarni oling: Veb-saytga tashrif buyuring, u erda juda ko'p foydali va kerakli ma'lumotlar bo'ladi.

Savol bermoq
Doimiy "nima uchun", "nima uchun" va "qanday" - bu bolalarning tabiiy holati. Bu ular uchun tabiiydir, chunki ular hamma narsaning bir sababga ko'ra sodir bo'lishini tushunishadi, bu dunyoda hamma narsa uchun sabab va oqibat bor. Ular o‘sib ulg‘aygani sayin, ota-onalarni farzandi 4 yoshga to‘lganda aqldan ozdiradigan bu xususiyat qayerdadir sezilmas tarzda yo‘qoladi. Va agar bola o'z savoliga bahona yoki qo'pol javob olishini bilsa (va ba'zida hatto yomon javob, chunki yana so'rash sizni diqqat bilan tinglamaganingizni anglatadi), u savol berishni to'xtatadi. Va bu yomon, chunki bilim olishning asosiy mexanizmi savollardir. Va to'g'ri savollar odatda javobning yarmi bo'lishi mumkin.

Universitetda bitta matematika o'qituvchimiz bor edi. Dasturlash, u har bir ma'ruzasida bizni o'rtamiyona odam ekanligimizni, hatto to'g'ri savolni ham normal shakllantira olmasligimizni aytib, biz bilan qimmatli vaqtini behuda o'tkazayotgan edi. Uning darslarida har doim o'lim sukunati hukm surardi va hech kimda hech qanday savol yo'q edi. Sizningcha, uning shogirdlaridan birontasi bu mavzuni bilganmi?

Shuning uchun bolalaringizga savol berishdan qo'rqmaslikka o'rgating - ular bunga to'liq haqli. Va unutmasligimiz kerakki, ularga javob topishga yordam berish nafaqat o'qituvchining, balki siznikidir.

Muammolarni hal qilish
Agar bola muammolarni hal qilishni o'rgansa, u har qanday ishni qila oladi. Chunki topshiriqni bajarish kichik muammolarni hal qilishning bir qatoridir. Murakkab masalalarni oddiylarga ajratib, keyin ularni hal qila oladigan odam deyarli har qanday ishni qila oladi.

Farzandingizning birinchi yig'lashiga yordam berishga shoshilmang, xoh bu cheksiz tayt kiyishmi yoki matematika muammosi. Albatta, bola uchun muammoni hal qilish va har bir harakatni o'tirib tushuntirishdan ko'ra, o'z ishingni davom ettirish ancha oson va tezroq (bu soatlab davom etishi mumkin). Natijada, bola har qanday muammoni uning uchun ota-ona (ya'ni, siz) yoki boshqa birov hal qilishi mumkinligiga o'rganib qoladi. Va bu yosh bilan o'tib ketmaydi.

Boshlagan ishingizni tugating
Siz qiladigan har qanday harakat kichik loyiha bo'lishi mumkin. Hisobotni tuzish, texnik shartlarni ishlab chiqish, illyustratsiyalar tayyorlash - bularning barchasi nafaqat boshlash, balki yodda tutish va bajarish kerak bo'lgan kichik loyihadir. Farzandingizga, agar u biror narsani o'z zimmasiga olsa, uni tugatishi kerakligini tushuntiring. Unga sizning ishlayotganingizni kuzatishga ruxsat bering va vaqt o'tishi bilan bola o'z loyihalarini amalga oshirishni boshlaydi, u bayram uchun karta yasaydimi yoki Yangi yil oldidan ko'paytirish jadvallarini o'rganishni rejalashtirmoqda.

Hayotingizning ishini toping
Bitiruvchi talabalardan nima qilishni xohlashlarini so'rasangiz, juda achinarli javoblarni olasiz. Ko'pchilik maktabga boradi, chunki ota-onalari shunday degan (qaror qilgan). Bola juda kamdan-kam hollarda o'ziga nimani yoqtirishini tushunadi (hozirgi moda, obro'li va foydali narsalarni emas) va "boshqalar kabi oliy ma'lumot olish" uchun ketadi. Bu erda men darhol "qog'ozsiz siz ..." ni eslayman.
Lekin, menimcha, bu butun umri shu qog‘oz parchalariga bog‘langan davlat organi yoki byudjet muassasasi xodimining fikrlashi. Qanchalik zo‘r mutaxassis va mehnatkash bo‘lmasin, diplomsiz lavozimga ko‘tarilmaydi. Men hech qanday holatda oliy ma'lumot kerak emas deb aytmayman. Shunchaki, ota-onalar tomonidan yuklangan ta'lim yoki "nima bo'lishidan qat'iy nazar, agar u yuqoriroq bo'lsa" odatda unga sarflangan pul va vaqt bilan birga behuda ketadi.

Agar bola biror narsa qilishni yaxshi ko'rsa, u har qanday "nobro'li" faoliyatni chinakam arziydigan narsaga aylantira oladi. O'z-o'zini anglash va o'zi va tashqi dunyo bilan uyg'unlik hissi haqida gapirmaslik kerak.

Rahmdillik
Hammasi juda oddiy - agar siz bolangizga rahm-shafqatli bo'lishni o'rgatmasangiz, siz xudbin, shafqatsiz va butunlay o'zini o'ylaydigan bo'lib ulg'ayasiz. Bunday odam oila qura olmaydi, do'stlar topa olmaydi, uning ishtiyoqi nima ekanligini tushunmaydi. Hech kim bunday odamga ish bilan yoki hatto oddiy maslahat bilan yordam berishni xohlamaydi. Bolaga rahm-shafqatni o'rgatish, unga ba'zida sovg'a berish olishdan ko'ra yoqimliroq ekanligini va boshqalarga beg'araz yordam berish orqali siz evaziga ko'proq narsani olishingiz mumkinligini tushunish juda muhimdir.

Boshqa odamlarni baxtli qilish orqali biz o'zimiz hech bo'lmaganda biroz yaxshiroq va baxtli bo'lib qolishimizni tushunmasdan turib, odam to'liq hayot kechira olmaydi.

“Biz o'zimiz qilayotgan hamma narsa okeandagi bir tomchi ekanligini his qilamiz. Ammo bu tomchisiz okean kichikroq bo‘ladi”.
Ona Tereza

Tolerantlik
Biz hammamiz boshqachamiz, har birimiz o'z ustuvorliklari va qadriyatlariga egamiz. Agar siz dunyoni uning ko'zlari bilan ko'ra olmasangiz, boshqa odamni tushunolmaysiz. Chegaralar o'chirildi va farzandingiz boshqa irq, din, ijtimoiy mavqega ega bo'lgan yoki biron bir jismoniy nuqsoni bo'lgan odamni ko'rib, u bema'ni bo'lib qolsa, dunyoda normal muloqot qila olmaydi.

Farzandingizga boshqacha bo'lish yaxshi ekanini aytishingiz kerak. Biz hammamiz boshqachamiz, har birimiz hamma narsaga o'z qarashimiz bor va o'zaro munosabatda bo'lish uchun biz bir-birimizni tushunishni o'rganishimiz kerak.

Yolg'izlikdan zavqlanish qobiliyati
Tug'ilgandan boshlab, bola ota-onasi tomonidan seviladi va biz u bilan birga bo'lamiz, uni g'amxo'rlik va e'tibor bilan o'rab olamiz va unga to'liq vaqt ajratamiz. Bola biroz katta bo'lsa, biz allaqachon uning baxt tuyg'usining ajralmas qismi bo'lamiz. Biz bo'lmaganimizda, u g'amgin va zerikishni boshlaydi. U yolg'iz o'zi bilan baxtli bo'lish nimani anglatishini tushunmaydi. Baxt va o'yin-kulgi uchun unga doimo kompaniya kerak - do'stlar, keyin esa oila. Agar u birini yoki boshqasini topmasa, u zerikishiga yo'l qo'ymaydigan va yolg'izlikni his qilishiga yo'l qo'ymaydigan boshqa narsalarga aylanishi mumkin (xarid qilish, oziq-ovqatga qaramlik, Internetga qaramlik va boshqalar). Bola o'zi bilan yolg'iz qolishni, o'ynashni, qiziqarli mashg'ulotlarni topishni, o'ylashni va shu bilan birga o'zini baxtli va yolg'iz his qilishni o'rganishi kerak!

Hech bo'lmaganda vaqti-vaqti bilan, bolani o'z holiga tashlab qo'ygan oqshomlarni tashkil qiling - bu oiladagi har bir kishining shaxsiy vaqti bo'ladi.

Mustaqillik
Men mustaqillikni asosiy qobiliyatlardan biri deb bilaman. Agar siz mustaqil bo'lsangiz, unda siz faqat o'z fikrlaringiz va sabablaringiz asosida qaror qabul qilishingiz mumkin. Hech kim sizga nima qilishni yoki biror narsani taqiqlashni aytolmaydi. Buni o'zingiz tushunishingiz va to'g'ri echimni tanlashingiz mumkin. Farzandingizga mustaqil ravishda turib olishiga, mustaqil qarorlar qabul qilishiga va xatolaridan saboq olishiga imkon bering (albatta, oqilona chegaralar ichida).

Faqat erkin odam baxtli bo'lishi mumkin.

O'zgarishlarga moslashish qobiliyati
Dunyo hech qachon turg'un bo'lmagan, u doimo harakat qilgan. Ilgari bu tez sodir bo'lmagan. Endi u katta tezlikda yugurmoqda. Hech narsa doimiy emas - hamma narsa o'zgaradi. O‘zgarishlarga moslasha olish, hech bo‘lmaganda bir qadam oldinni ko‘rish asosiy mahorat bo‘lishi mumkin.

Endi, o'zingiz uchun ta'lim tanlashda, siz universitetni tamomlagan vaqtingizdan keyin o'zingizni sayyoramizning qolgan qismidan orqada qolmasligingizga va olgan ko'nikmalaringiz haqiqatga mos kelishiga 100% amin bo'lolmaysiz. Siz moslashuvchan bo'lishingiz va barmog'ingizni doimo pulsda ushlab turishingiz kerak. O'zgarishlardan qo'rqmang va ularga tayyor bo'ling. Va... o'qing, o'qing va yana o'qing. Hamma yangi narsalarni o'rganing, farzandlaringizdan o'rganing, ko'p o'qing va har qanday yoshda yangi narsalarni boshlashdan qo'rqmang.

Va o'zimdan.

Kerakli ma'lumotlarni topish va uni filtrlash qobiliyati. Bu biz maktabda haqiqiy muammolarga duch keldik. Men institutda katta ma'lumotlar oqimi orasida asosiy fikrlarni aniqlashni o'rgandim va dastlab bu mahoratning etishmasligi hayotimni ancha qiyinlashtirdi.

Bilimlarni ob'ektiv baholash. Bizning tizimimizda bilimlarni baholash oqsoqlangan va olingan bilimlarning sifati kamdan-kam tekshiriladi. O'qituvchilar kamdan-kam hollarda ma'lumot o'rganilganmi yoki talaba darsni yodlab olganmi yoki yo'qligini tekshiradi. Bizning sinfda juda ko'p yaxshi va yomon o'quvchilar bor edi, ular bir oz chuqurroq qazib olsalar, bu kambag'al o'quvchilarni osongina yiqitishlari mumkin edi. Ammo o'qituvchilar bunga umuman ahamiyat berishmadi - ular ish vaqtlarini shunchaki namoyish qilish uchun berishdi. Yagona aqli raso inson tarix va huquq domlamiz edi. Aynan u bizga to'g'ri savol berishni va ularga ekspert xulosasi berilgan bo'lsa ham javob izlashni o'rgatdi.

Nihoyat, suruv mentalitetidan xalos bo'ling. Ba'zan menga shunday tuyuladiki, Sovet Ittifoqining 69 yilida (1922 yil dekabrdan 1991 yil dekabrgacha) ajralib turmaslik va kulrang massa bo'lish qobiliyati genetik darajada mustahkamlangan. E'tiborsiz qoling, boshqalar kabi bo'ling, kulrang bo'ling, ajralib turmang! Sizning "men"ingiz hech narsani anglatmaydi. Asosiysi, jamoadan uzoqlashmaslik.

Muayyan yoshda bolada kimgadir o'xshash bo'lish istagi butunlay tabiiydir. Ammo vaqt o'tishi bilan u o'sib boradi va bu yo'qoladi. Ammo, afsuski, hamma uchun emas. Hamma buni qilayotgani uchun biror narsa qilish juda ahmoqlikdir. Variantlar “Mening xodimimning bolalari allaqachon mashina sotib olishdi, uy qurishdi va daraxt ekishdi! Lekin siz umuman hech narsa qilmaysiz va nima qilayotganingiz noma'lum!", "Siz ishga borishingiz kerak! Va siz uyda o'tiribsiz yoki tushunarsiz odamlar bilan uchrashuvlarda aylanib yurasiz! Bu ishmi? Agar odamlar so'rasa, men nima deyman? juda tez-tez uchrashish. Agar siz ushbu iboralarda ota-onangizdan tanbeh eshitmagan bo'lsangiz, omadingiz bor.

Doim birovga yelkadan oshib qarash dahshatli. Ma'lum bo'lishicha, siz o'z hayotingizni emas, balki jamoa hayoti bilan yashayapsiz. Ha, ma'lum ijtimoiy me'yorlarga rioya qilish kerak (siz zich o'rmonda emas, jamiyatda yashaysiz), lekin hayotingizni olomon ritmiga butunlay moslashtirish - ahmoqlik!

Men farzandimning omadli bo'lishiga va 8 mart kuni qimmatbaho sovg'a va yaxshi xulq-atvor uchun yaxshi baho emas, balki bilim sifati juda muhim bo'lgan o'qituvchiga ega bo'lishiga umid qilishni xohlamayman. Eshiklar o'z-o'zidan ochilmasligini tushunib, qiziquvchan va aqlli bo'lib o'sishi uchun men hamma narsani qilishga harakat qilaman - ularni taqillatish kerak. Mo''jizalar o'z-o'zidan sodir bo'lmaydi va siz butun umringiz davomida to'g'ri imkoniyatni kutishingiz mumkin. Siz yangi narsalarni boshlashdan qo'rqmasligingiz va har doim dunyo bilan muloqotga ochiq bo'lishingiz kerak. Va u har doim bizga aytadigan narsasi bor 😉

- xudbinlik, shafqatsizlik va o'zini tuta bilish. Rahm-shafqatni bilmagan odam boshqalar bilan uyg'un munosabatlar qura olmaydi va bu oilada muammolarga olib keladi va boshqalar bilan muloqot qilishda qiyinchiliklarga olib keladi. Ular bunday odamga yordam berishni xohlamaydilar.

Rahm-shafqatni bilgan bola, berish olishdan ko'ra yoqimliroq ekanligini tushunadi va boshqalarga beg'araz yordam berish har ikki tomon uchun ham sog'lomdir. Boshqalarni xursand qilish o'zingizni biroz yaxshilash demakdir. Bu hayotning juda muhim qismidir.

Bardoshli bo'ling

Odamlar o'zlarining qadriyatlar tizimi, ustuvorliklari, ehtiyojlari va qarashlari bilan farqlanadi. Buni anglagan holda, inson boshqa qarashlar, qadriyatlar, irqlar, e'tiqodlar, ijtimoiy mavqe va imkoniyatlarga ega bo'lgan odamlar bilan adekvat munosabatda bo'ladi.

Farzandingizga boshqacha bo'lish yaxshi ekanini tushuntiring. Bir-biringizni tushunishga va hurmat qilishga harakat qilish muhimdir.

Yolg'izlikdan zavqlaning

Voyaga etgan bolaga yolg'iz qolish ham zavq ekanligini ko'rsatish kerak. Yaqinda ekanligingizni bilib, yolg'iz o'ynashga ruxsat bering. Tomosha qiling, lekin uning o'yiniga xalaqit bermang: "Men uchun o'zingiz o'ynashni o'rganishingiz muhim". Farzandingiz mashg'ulot bilan shug'ullana olsa, uning mustaqilligidan mamnun ekanligingizga e'tibor bering. Farzandingizni yolg'iz baxtli bo'lishga o'rgatish juda muhim! U o'zini o'zi egallashi va zerikishni engishi, o'ylashi, hamma tomonidan tashlab ketilganligini his qilishi kerak.

Bola bo'lganida oqshomlarni tashkil qilishga harakat qiling - har kimning shaxsiy vaqti bo'lishi kerak.

Mustaqil bo'lish

Voyaga etgan shaxsning eng muhim mahorati. Mustaqil shaxs qarorlar va tanlovlar qabul qilishga qodir, ular uchun javobgarlikni o'z zimmasiga oladi, chunki u faqat o'z fikrlari, sabablari va ehtiyojlariga tayanadi. Hech kim ko'rsatmasligi yoki taqiqlamasligi kerak, agar bu qonun buzilishi bo'lmasa.

Ushbu mahoratni qanday rivojlantirish mumkin? Farzandingizga mustaqil ravishda turib olish va kichik qarorlarini oqlash, mustaqil harakat qilish va xatolaridan saboq olish imkoniyatini bering. Bu hayotning ko'plab sohalariga taalluqli bo'lishi mumkin va, albatta, mumkin bo'lgan noto'g'ri tanlovning oqibatlari halokatli bo'lmagan taqdirdagina hokimiyat jiloviga ishonishingiz mumkin.

Moslashuvchan bo'ling

Dunyo dinamik - u yuqori tezlikda o'zgaradi. Hech narsa doimiy emas va o'zgaruvchan sharoitlarga moslashish va kelajakni baholash qobiliyati muvaffaqiyatli odamning asosiy qobiliyatidir. Moslashuvchan bo'lish uchun barmog'ingizni pulsda ushlab turing, yangi narsalardan qo'rqmang, doimo o'rganing - bularning barchasi juda va juda muhim. Har qanday yoshda yangi narsalarni boshlash, nuqtai nazaringizni o'zgartirish, zamonaviy imkoniyatlardan foydalanish kerak.

Farzandlaringizga to'g'ri o'rnak ko'rsating va natijalar ko'p vaqt talab qilmaydi.

Kerakli ma'lumotlarni toping va uni filtrlang

Yangi ma'lumotlarni izlash mahorati, shuningdek, uni tanqidiy idrok etish samarali o'rganishning kalitidir. Bolani asosiy narsani butun oqimdan ajratib olishga o'rgatish juda muhim, chunki hozir, axborot shovqini davrida, tashqaridan kelgan hamma narsani o'zlashtirish juda zararli.

Sizga yangi ma'lumotni shubha ostiga qo'yish imkonini beradi, bu uning ishonchliligini tekshirish va faqat foydali bilimlarni o'zlashtirishni anglatadi. Ob'ektiv baholash siqilishning oldini olishga imkon beradi va bilim, assimilyatsiya va tushunish sifatini yaxshilaydi.

Individuallikni rivojlantirish

Poda hissi deb ataladigan narsa u yoki bu darajada ko'pchilik o'smirlarga xosdir: rivojlanishning ma'lum bir bosqichida ular jamoada o'z o'rnini qidiradi va guruhga jalb qilish zarurligini his qiladi.

Biroq, kimgadir o'xshashni xohlasangiz ham, ajralib turish muhimdir. Yosh ulg‘aygan sari bu fazilat rivojlanadi, ya’ni kattalar hech kimga ortiga qaramay, o‘ziniki bo‘lmagan hayot kechiradi.

Ota-onalar o'z farzandlari uchun mas'uliyatni o'z zimmalariga oladilar va hayotiy bilim va ko'nikmalar shaxsiy namuna orqali singdiriladi, bu esa bolaga vaqt o'tishi bilan bu bilimlarni o'zi qo'llash imkonini beradi.

Margarita Prokopets

"Ular maktabda nimani o'rgatadi" qo'shig'ini eslaysizmi?

Sevish va bilim olish uchun yaxshi kitoblar

Ular maktabda dars berishadi, maktabda dars berishadi, maktabda dars berishadi.

Ammo bizning yangi muallifimiz sizga maktabda nima o'rgatmasliklarini va bu haqda nima qilish kerakligini aytib beradi!

Bu shunday bo'lishi mumkin, lekin hayotda juda muhim bo'lgan bitta mahorat borki, bu nafaqat maktabda o'rgatilgan, balki faol ravishda o'rganilmaydi. Va u juda ko'p g'alabalarning ildizidir va u qurib qolganda, ko'p ofatlarning ildizidir.

Men ushbu iqtibosning manbasini yo'qotib qo'ydim: "Biz bolaning hayotining dastlabki besh yilini u yurish va gapirishni o'rganishi uchun sarflaymiz. Keyingi o'n kun davomida u jim turishi kerak. [ingliz muallifidan tarjima].

Bizning ta'lim tizimimiz shunday qurilgan. Kattalar, menimcha, ezgu niyatlar bilan jamiyatning yosh a’zosi o‘rganishi kerak bo‘lgan narsalar ro‘yxatini tuzib, bu ro‘yxatni o‘zlashtirib olishini talab qilishdi.

Bunday yondashuvning ayanchli natijasi shundaki, biz uni o'z-o'zini boshqarishdan qaytaramiz. Mening o'g'lim maktabda (oddiy, umuman yomon emas, maktabda) nimani xohlamasligini tushunishni o'rgandi: zerikarli darslarda o'tirib, tushunarsiz - nima uchun kerakligi haqida tinglash - bu uning dunyosida keraksiz degan ma'noni anglatadi - XVI asrga oid sanalar ro'yxati. Va hokazo. Va u hech qanday sababsiz tushunarsiz narsa bilan mashg'ul bo'lgan tashqi dunyodan, atrofdagi dunyodan, nima uchun kerakligini tushuntirmasdan, unga ma'lumot yuklaydigan dunyodan uzilishni o'rgandi.

Men o'zgarishni yoki eng kam qarshilik chizig'ini xohlayman

Yaxshiyamki, maktabdagi bolaligim menga "yaxshi kitoblarni sevishni" o'rgatdi. Robert Fritsning "Eng kam qarshilik chizig'i" kitobi (Robert Fritz "Eng kam qarshilik yo'li") bir necha yil oldin qo'limga kelgan. Uning ma'lum bir vazifaga bog'liq bo'lmagan ma'lumotlar ma'nosiz va miya tomonidan avtomatik ravishda filtrlanadi, degan iborasi meni bolalik xotiralari bilan teshdi. Lekin men hamma narsaga qiziqadigan "qiziquvchan shimgich" edim. Agar menda "hech narsa to'g'risida"gi ma'lumotlardan voz kechish haqida yorqin xotiralar bo'lsa ham, muhim yoki ahamiyatsiz narsalarni yanada kuchliroq filtrlash bilan ajralib turadigan o'g'il bolalar uchun bu qanday bo'lishi kerak. Va axborotni qo'llashni ko'rsatish uchun muammoni o'ylab topish unchalik yordam bermaydi.

Frits vaziyatni quyidagicha ta'rifladi: sizda qanday foydalanishni biladigan, lekin siz uchun hech qanday foyda bo'lmagan juda ko'p "asboblar" (ko'nikmalar, ma'lumotlar) mavjud, ya'ni ularni "axlat" kodli deb hisoblang. Va men oqibatlarini kuzatdim - siz qanday qilib topshiriqdan boshlashni bilmaysiz va uni bajara oladigan vositalarni topishga yoki hatto ixtiro qilishga odatlanmagansiz. Bunday vazifaga duch kelganingizda, sizda kuchsizlik, stress, hatto g'azablanish hissi, shuningdek, boshingizni qumga ko'mish istagi paydo bo'lishi mumkin: "Biz buni boshdan kechirmadik, bizdan so'rashmadi. bu."

Ushbu tsiklni etarlicha marta takrorlang va har qanday "muvaffaqiyatsiz" (=yangi, notanish) vazifa siz uchun yoqimsiz bo'ladi. Bunga yo'l qo'ymaslik uchun intellektual qobiliyatingizdan foydalanish vasvasasi bo'ladi, nima uchun buni qilmaslik kerakligini tushuntiring. Buni qilishning eng oson yo'li - tugma allaqachon yopishtirilganidan tashqari, har qanday qiziqishlaringizni rad etishdir.

Bu yerda esa yoshlarga ham issiqlik beriladi: siz kim bo‘lib ulg‘aymoqchisiz, kelajakda nima qilishni xohlaysiz? Qumga tushing va qo'shiqni ijro eting:

Tili-tili trol-vali

Biz buni boshdan kechirmadik

Bu bizdan so'ralmagan

Yosh miya rivojlanishining bu yo'nalishi kompyuter o'yinlari kompaniyalariga, ehtimol boshqa ko'plab kompaniyalarga mos keladi, lekin menga emas. Aytgancha, bu kompaniyalarga faqat shunday foydalanuvchilar kerak va ular, ehtimol, bu taqdirdan qochishga muvaffaq bo'lganlardan xodimlarni izlaydilar - aks holda, ular nima uchun foydali? Biz javob beramiz: ko'rsatmalarga rioya qilish, lekin mustaqil ravishda belgilangan marshrutni tanlash emas.

Ta'lim nima

Bir kuni o'smir nabirasidan "ta'lim" so'zi nimani anglatishini so'raganida, bobom uni lotin tiliga = "ta'lim" deb tarjima qilgan, uning ildizini qadimgi yunoncha "educe" deb atagan (bu ingliz tilida hali ham mavjud, siz tekshirishingiz mumkin). ). "O'rgatish" "ochib berish, rivojlantirish" degan ma'noni anglatadi. Aqliy qobiliyatlarni rivojlantirish hech qanday tarzda fikrlashni o'rganishni, xususan, yangi sohalarga va notanish vazifalarga yondashuvni chetlab o'tolmaydi.

Keyinchalik men maktab = "maktab" so'zining talqinini topishga dangasa emasdim. Ingliz tilidagi "maktab" so'zining o'zi oddiygina "baliqlar maktabi" degan ma'noni anglatar edi, ya'ni maktab bolalar uchun yig'ilish joyi bo'lib, u erda ular poda bo'lgan.

Bugun Google Tarjimondan ko'chirilgan "maktabga" fe'lining zamonaviy tarjimalari:

jilovlash, intizom, ko‘nikish, maktab, tanbeh berish, o‘rgatish, maktabga jo‘natish va hokazo.

Faqat oxirgi o'rinda "ta'lim bering", "to'pga yig'ilishdan" oldin.

Oyoqlar qayerdan keladi?

Bularning barchasini qazish chog‘ida men G‘arb tarixining qiziqarli, ammo unchalik mashhur bo‘lmagan tafsilotlariga duch keldim. Boylarning bolalari uchun ta'lim uzoq vaqtdan beri mavjud bo'lib kelgan, ammo "umumiy ta'lim" hech bo'lmaganda Angliyada sanoat inqilobining rivojlanishi davrida va juda aniq maqsad bilan joriy etilgan: Britaniya imperiyasi tarqalishi tufayli. hudud va sanoatning keskin etishmasligi vakolatli mansabdor shaxslar, ma'murlar, kotiblar, ofis xodimlari va boshqalarning keskin etishmasligini keltirib chiqardi. Shu sababli, "umumiy ta'lim" ning dastlabki versiyalari amaldorlarning yangi sinfini - savodli odamlarni (ta'kidlayman - o'zini o'zi anglagan, o'qimishli, mustaqil odamlar emas, balki ruhoniy mahoratga ega "ishchilar" armiyasini yaratish uchun yaratilgan). Tizim bu vazifani engdi va juda muvaffaqiyatli bajarilmoqda.

O'shandan beri ko'plab ovozlar umumiy ta'lim ijrochilarni tayyorlashning boshi berk ko'chadan chiqishi kerakligi, jamiyatda tasavvurga ega odamlar, tadbirkorlar, maqsadlarni qo'yish va unga erishishni biladigan kashshoflar etishmayapti. Fritsning kitobi o'sha juda fikrlaydigan, faol, ijodiy ijodkorlarni aniqlash bo'yicha ko'p yillik tajriba natijasidir - ham allaqachon hafsalasi pir bo'lgan yosh yuraklar orasidan, ham deyarli umidsiz keksa sargardonlar qatoridan.

O'zingizning "dvigatelingizni" ishga tushiring

Biz hammamiz "motori" aniq yoqilgan odamlarni va dvigateli yo'talayotgan, ishlamay qolgan yoki hatto zanglagan yoki umuman yo'qolgandek atrofiyaga uchragan odamlarni yaxshi bilamiz. Va ba'zi odamlar tug'ilishdan boshlab oddiygina motor bilan jihozlangan deb taxmin qilish juda oson, boshqalari esa, afsuski, Xudo / genetikadan kamroq omadli.

Ammo o‘g‘limga o‘z tashabbuslari muallifi bo‘lish, faol hayot kechirish, o‘z yo‘lini tanlash uchun shunchaki “imkoniyat berilmagan” degan fikrga kela olmadim. O'g'lim esa Fritz ta'riflagan muammoning ajoyib tasviri edi. "Siz nimani xohlaysiz?" Degan savolga. javob bera olmadi. Umuman. Sahifaning bir tomonida u nimadan qochmoqchi bo'lganining uzun ro'yxati, boshqa tomonida esa uning istaklari ro'yxati uchun ajratilgan bo'sh joy bor.

O'z harakatlari, faoliyat turlari bilan u faqat kamomadni ta'kidladi. Tahdidlarsiz, bosim ostida emas, o'z xohishlariga qoldirib, divanga o'tirdi, ekranni yoqdi va o'chirib qo'ydi. Bu yerda odamni so‘zning to‘liq ma’nosida ko‘rish hamon imkonsiz edi. "Va nima xohlaysiz?" - "Bilmayman."

Ushbu rasmda meni qiynagan narsa nafaqat rivojlanishning keyingi traektoriyasini hisoblash oson edi. Uning motorini qanday yoqish bo'yicha qo'limda usul yo'qligi, bu mushakni o'zim qanday pompalay olishni bilmay qolganimni anglab ham g'azablandim. Va shuning uchun men Fritzning fikrlarini va tajribasini "qo'yib bo'lmaydi" rejimida o'qidim.

Ma'lumoti bo'yicha bastakor bo'lgan Fritz bir paytlar "ijodiy kasblar" - rasm, musiqa va boshqalarning ijodiy jarayoni parallelligi bilan qiziqib qoldi. - va har qanday boshqa urinishlardagi ijodiy jarayon. Aytaylik, ilmiy kashfiyotlar qanday sodir bo'ladi, muhandis ilgari hech kim qurmagan osma ko'prik uchun qanday rejalar tuzadi. Qisqasi, har qanday janrning kashshoflari o'zlarini qanday tutishadi.

Fritzning so'zlariga ko'ra, barcha ijodiy urinishlar sizda allaqachon tayyor vosita yoki texnikaga ega bo'lmagan vazifadan boshlanadi. Bu maktab dunyosi teskarisiga o'xshaydi. Bu erda bizda vazifa va kimdir tomonidan isbotlangan formulalar/teoremalar va boshqalar bor. - Yo'q. Bu erda siz aqliy hujum qilishingiz kerak! Bu erda motor uyg'onadi!

Va bu erda ikkinchi yangi istiqbol: Fritzning fikriga ko'ra, siz xohlagan narsani tushunish qobiliyati avtomatik, refleksli funktsiya emas, balki rivojlanish yoki atrofiya bo'lishi mumkin bo'lgan qobiliyat, qobiliyatdir. Vazifani umumiy orzulardan ishlab chiqish, uni aniqroq konturlarga etkazish, to amalga oshirishga tayyor rejani tuzish - bu salqin aerobatika.

Nima istayotganingizni qanday bilasiz? Bu mahoratni ataylab rivojlantirish mumkinmi? Fritz istaklar ro'yxatiga nomzodlar uchun ushbu testni taklif qiladi: "Agar iloji bo'lsa, siz buni qabul qilasizmi?" (Agar sizda bo'lsa, uni qabul qilasizmi?)

Tobut shunchalik oson ochildimi?

Men sinab ko'raman: loyihalar bilan yonayotgan o'g'limning ko'rinishi - men uni olib, qo'llarim bilan yirtib tashlagan bo'lardim! Sinov.

Xo'sh, tobut juda oson ochildimi? Ushbu dastlabki bosqichda ham tez-tez paydo bo'ladigan xanjar bor: nima mumkinligi haqidagi bizning g'oyalarimiz. Dvigatelning yiqilishiga yo'l qo'ymaslik uchun siz hech bo'lmaganda vaqtincha "mumkin" deb hisoblagan hisob-kitoblardan chetga chiqishingiz kerak. Qizig'i shundaki, fizibilite masalasi sizning istaklaringizni bekor qilmaydi.

Mening orzuim - o'g'limning o'z maqsadi sari intilayotganini ko'rish - bular bo'sh fantastika, bu qayg'uli "haqiqiy" hayotda sodir bo'lmaydi. Siz darhol bunday "bo'sh" orzularga chek qo'yishingiz mumkin. Fritsning ushbu mavzudagi odamlar bilan suhbatlarini takrorlashlari ko'z oldimdan ketma-ket o'tdi va men o'zimni orzular faqat ertaklarda amalga oshishi haqidagi hikoyalar bilan bo'g'ishga odatlanganimni tan olishim kerak edi. Keyin o'g'limning hayotdagi rejalarini amalga oshirishini talab qilishning nima keragi bor, agar men o'zimnikini "real bo'lmagan" sous ostida saqlashga tezda tayyor bo'lsam.

Fritzning yana bir kuzatuvi menda kuchli taassurot qoldirdi: birinchi g‘oya qanday bo‘lishi muhim emas, u “yorqin kelajak” va barcha xalqlarning farovonligi mavzusidan bo‘lishi shart emas. Bu sizning birinchi charm ko'ylagi xaridingiz bo'lsin. O'zining kuchli tomonlariga ishonish va kerakli natijani muvaffaqiyatli yaratish ko'nikmalari, uning tajribasida quyidagi g'oyalar uchun imkoniyatlar ochiladi. "Men charm kurtka sotib olmoqchiman" dan "Men maktabni yaxshi baholarga tugatmoqchiman" yoki "Men oilamda yanada uyg'un munosabatlar o'rnatmoqchiman" yoki "Men tanlagan universitetga kirmoqchiman, chunki ular meni qiziqtirgan mavzuni yaxshiroq o'rgatadilar" yoki "Men video bloglar guruhini suratga olishni tashkil qilmoqchiman" tabiiy ravishda sodir bo'ladi. Axir, agar siz qiziqarli va yaxshi narsalarni yarata olsangiz, unda siz yanada qiziqarli va kengroq narsalarni yaratishingiz mumkin.

Fritzning kitobidagi barcha qimmatli narsalarni etkazish - bu maqola doirasidan tashqaridagi vazifa. Faqat shuni aytmoqchimanki, yaratilish jarayonining keyingi bosqichlari (yaxshi, yaratilish) Frits tomonidan kutilmagan maslahatlar va yordamlar bilan tasvirlangan, ko'p yillik savollar va tirik odamlarning qiyinchiliklari davomida aniqlangan.

Kelajakka qaytib

Fritzning kitobi bilan birinchi uchrashuvimdan beri o'g'lim bir necha yoshga to'ldi. Uning jasur g'oyalar uchun "mushaklari" asta-sekin rivojlanmoqda. Matematikada "o'tmadi" mavzusidagi muammo hali ham uni hayratda qoldiradi. Garchi u mening noz-karashmalarimga kamroq qarshilik ko'rsatsa-da, “Agar siz maktabdagi muammoga o'zingiznikidek yondashsangiz-chi? Agar o'qituvchilar sizga yordam beradi deb faraz qilsak va siz o'zingizning ta'limingizning boshqaruvchisisiz?

Va aniqroq o'zgarishlar mavjud:

Bir yildan ortiq vaqtdan beri u sirk san’atida o‘ynab, cho‘ntak puliga qo‘shimcha pul ishlab topmoqda.
O'tgan yozdan boshlab men drama klubiga a'zo bo'ldim, u erda men o'g'limning taklifiga binoan YouTube'da kanal ochgan yangi do'stlar orttirdim va ular o'zlarining qisqa metrajli filmlarini namoyish etadilar.
O'tgan mart oyida o'g'lim mahalliy TEDx konferentsiyasida psixologiya bo'yicha qisqacha ma'ruza qildi.

Qaniydi, imkonsiz narsani orzu qilgan menga bu ro'yxatni ko'rsatsangiz!

U kelajagiga ishonish uchun ko'p mehnat qilishi kerak edi: konferentsiyadagi ma'ruza, sahnadagi chiqishlar, yangi do'stlar. Maslahatchi va murabbiyning roli, nafaqat o'g'liga. Mukofoti do'stlar va qiz do'stlarining muvaffaqiyatlari bilan bo'lishish bo'lgan rol, yaqinda ko'zlari umidsizlik yoshiga to'lgan.

Endi o'zgarishni kutmang

Yana bir qo'shiq bilan yakunlayman. Viktor Tsoyning "Biz o'zgarishlarni kutmoqdamiz" so'zi butun mamlakat bo'ylab, mening oilam chet elga ketishga tayyorlanayotgan paytda eshitildi.

O'shandan beri men ko'p yillar davomida o'zgarishlarni kutaman. Robert Fritz kitobining nomi suv va hayotning o'rnatilgan yoki o'rnatilgan kanallar bo'ylab qanday oqishi va yangi kanallarni qanday yaratish haqida. Qanday qilib yangi ta'lim tizimini kutish mumkin emas, balki kerak bo'lganda uning kamchiliklarini to'ldirish, tayyor echimlar hali mavjud bo'lmagan vazifalarni qanday bajarishingiz haqida. Ehtimol, agar siz o'zingizning tasavvuringizni ishlatsangiz, kosmosda deyarli qoshiq va arqonda uchishingiz mumkin, bu hech qanday darslikda tasvirlanmagan - lekin nega bu haqda ruslarga aytamiz, biz o'zimiz ixtiro qilishga qodirmiz.