"Turna va olmon" - ertak va uning axloqi. Rus xalq ertakining tahlili "Turna va cho'pon" syujet qahramonlari va axloqi "Turna va cho'pon"

Yozilgan yili: noma'lum

Asar janri: ertak

Bosh qahramonlar: Kran Va Heron- qushlar

Syujet

Turna va botqoq botqoqning turli uchlarida yashagan. Bir kuni turna turmush qurishga qaror qildi. Gugurt qilish uchun yetti mil yo‘l bosib o‘tishim kerak edi. Keyin u erkalondan unga turmushga chiqishni so'radi. Bu taklif uning kulgisiga sabab bo'ldi. U uning uzun oyoqlari va kalta kiyimlarini yoqtirmasligini aytdi. Xotinimni ovqatlantiradigan hech narsa yo'q. Ammo dov-daraxt uning so‘zlaridan afsuslandi. Ikki kishi hali ham bittadan yaxshiroq deb o'yladim. Va u tinchlik o'rnatish uchun ketdi. Kran qat'iyan rad etdi, u xafa bo'ldi. Ammo keyin men rad etmasligim kerak deb o'yladim, yolg'iz qolish zerikarli. Shunday qilib, men qaytib ketdim. Rad olindi. Va cho'chqa yana hamma narsani qaytarishni xohladi. Shunday qilib, ular hali ham bir-birlariga borishadi. Turmush qurishning iloji bo'lmadi.

Xulosa (mening fikrim)

Ushbu oddiy bolalar hikoyasi kattalar uchun muhim saboqlarni o'z ichiga oladi. Qaror qabul qilishdan oldin, yaxshilab o'ylab ko'rishingiz kerak. U bilan qolishni tanlagandan keyin. Boshqalarning his-tuyg'ulari haqida o'ylang, mehr bilan muomala qiling. Mag'rurlik, murosasizlik, qaysarlik insonni cheklab qo'yadi va hayotini yaxshi tomonga o'zgartira olmaydi.

Akademik fan:
ADABIY O'QISH

Dastur bo'limi: « Hayvonlar ertaklari»

Dars mavzusi:

Rus xalq ertak
"Kran va Heron"

2-sinf

Svetlana Alekseevna Goloveshkina tomonidan ishlab chiqilgan

Dars mavzusi: Rus xalq ertaki "Turna va cho'pon".

Dars maqsadlari: turli janr xususiyatlari haqida g'oyalarni shakllantirish

xalq ertaklarining turlari;

ertak kompozitsiyasi haqida tasavvurni shakllantirish;

matnni tahlil qilish, solishtirish, yasash malakalarini rivojlantirish

umumlashtirish;

bilan tanishtirish orqali o’quvchilar nutqini rivojlantirish, so’z boyligini boyitish

yangi so'zlar;

ongli, malakali, ifodali o'qishni shakllantirish

nazorat va baholash harakatlarini shakllantirish;

guruhdagi talabalar o'rtasida shaxslararo munosabatlarni shakllantirish

kognitiv faollikni tarbiyalash.

Uskunalar: Efrosinina L.A. “Adabiy o‘qish.2-sinf”, muqovaga chizmalar

ertaklar, guruh ishi uchun kartalar, rangli qalamlar.

Darslar davomida.

IKirish suhbati.

Ushbu modellarning har qandayiga mos keladigan iloji boricha ko'proq asarlarni nomlang.

Ushbu modellar qanday o'xshash? (janri bo'yicha - ertak, nomi bor)

Ertaklarni yana qanday guruhlarga bo'lish mumkin? (xalq va original)

Keling, ertakning qanday xususiyatlarini bilamiz? ( jadvalni to'ldirish)

ertak turi	Hayvonlar ertaklari	Ertaklar	Kundalik ertaklar
Ertakning bosh qahramonlari kimlar?	hayvonlar	odam va mavjud bo'lmagan qahramonlar	odam va hayvon (odam va odam)
Ertakda qanday voqealar sodir bo'ladi?	haqiqiy hayotdan	fantastik	haqiqiy
Ertakning maqsadi nima?	qahramonlarning xatti-harakatlarini masxara qilish	yaxshilik yomonlikni yengishini ko‘rsating	qahramonlarning kamchiliklarini masxara qilish

IIBolalar dars mavzusi va maqsadini aniqlaydilar.

Darslikni 21-betga oching.

Bugun sinfda qanday ishni bilib olamiz? ( Ruscha ertak "Turna va cho'pon")(O'qituvchi dars mavzusini doskaga yozadi)

Asarning janri va mavzusini aniqlashga harakat qiling. (ushbu asarning janri - ertak; mavzu asarlar - ertak hayvonlar haqida)

Dars mavzusiga asoslanib, uning maqsadini shakllantirish. Buning uchun yozuvdan foydalaning.

MAQSAD: *……… HAQIDA TAKRORLASH

*O'QUV …………….

*ISHLAB CHIQISH ………….

Darsning maqsadi: ertaklar haqida o'rganilgan narsalarni takrorlash (ertak turlarining belgilari, ertak qurish); tahlil qilishni, taqqoslashni, xulosa chiqarishni o'rganish; nutqni rivojlantirish.

IIIJismoniy tarbiya daqiqa.

IVYangi ish bilan ishlash.

O'qituvchi ertakni ovoz chiqarib o'qiydi.

Ishning dastlabki idrokidan keyin suhbat.

Matnda qanday noma'lum so'zlar topildi? (bolalar javoblari)

Keling, ushbu so'zlarning ma'nosini aniqlaylik.

Ushbu ertakda g'ayrioddiy bo'lgan nimani payqadingiz? (boshqacha boshlanadi)

Birinchi uchta paragrafni o'qing. Biz nimani o'qidik? (aytib)

Asarni talabalar tomonidan ikkinchi darajali o'qish.

Ishni tahlil qilish.

Bu ertakning bosh qahramonlari kimlar? (turna va olmon)

Va endi biz matn bilan ishlashimiz va turna va qoraqulning tavsifini topishimiz kerak. Men topshiriqni bajarish uchun guruhlarga bo'linishni taklif qilaman.

Har bir guruhdan vakil topshiriqni bajarish haqida gapiradi. Ish natijasida jadval to'ldiriladi.

Bosh qahramonlar	kran	olmon
Qahramonning xatti-harakatining tavsifi	Yolg'iz yashash zerikarli bo'lib qoldi va u turmush qurishga qaror qildi. Tyap-tyap!- u botqoqni yetti chaqirim yoğurdi. Turna tuzsiz shivirlab uyiga ketdi. "Yo'q, cho'pon, sen menga kerak emassan!.." Turna shunday deb o'yladi: “U hurni o'zi uchun olmagani uyat! Axir, yolg'iz qolish zerikarli."	– Yo‘q, turna, men senga uylanmayman... Ket! Shunda qoraqul fikrini o'zgartirdi: "Men yolg'iz yashagandan ko'ra, turna bilan turmush qurganim ma'qul." U uyatdan yig‘lab uyiga qaytdi. Shu yerda cho‘pon o‘ylay boshladi.
Bir qahramon boshqa qahramon haqida gapiradi	Heron kran haqida Oyog‘ing uzun, ko‘ylaging kalta, yomon uchasan va meni boqishga hech narsang yo‘q... chanoq!	Kran haqida Yo‘q, cho‘pon, sen menga kerak emassan! Bekorga o‘zi uchun cho‘ponni olmagan.
Xulosa Qahramonlar bir-biriga juda o'xshash.	Turna kulgili, bo'g'iq, ta'sirchan va qaysar sifatida ko'rsatilgan. U o'ylamasdan, erni rad etadi va keyin pushaymon bo'ladi.	Qahramon injiq, tanlab oluvchi va chidab bo'lmas bo'lib ko'rsatilgan. U kranga uylanishdan bosh tortdi, keyin pushaymon bo'ldi

Sizningcha, bolalar, bu voqea odamlar bilan sodir bo'lishi mumkinmi? (ha, men qila olaman)

Demak, bu ertakda hayvonlar hayotidan olingan hajviy vaziyat odamlarning haqiqiy hayotiga yaqin. Turna va guruch tashqaridan ahmoq va kulgili ko'rinadi. Ularning niqobi ostida ko'pincha bir-biri bilan kelisha olmaydigan, muammolarni qanday hal qilishni bilmaydigan va bir-birlariga nima deyishlari haqida o'ylamaydigan odamlar yashiringan.

Bu ertak bizga nimani o'rgatadi? (ertak sizga o'zingizga tashqaridan qarash, kamchiliklaringizni ko'rish imkoniyatini beradi)

Va endi biz ertakni asosiy syujet motivi nuqtai nazaridan o'rganamiz. Doskada bizga yordam beradigan savollar yozilgan.

Ertak qanday tuzilgan?

Uni qanday qismlarga bo'lish mumkin?

Har bir qismdan nimani o'rganamiz?

Ishning borishi bilan doskaga diagramma chiziladi.

avj nuqtasi

rivojlanishning davomi

voqealar voqealari

maqol

ekspozitsiyaning boshlanishi

Ertak qaerdan boshlanadi? Nima gap. Darslikning 22-betidagi savolga javob topamiz.

Nega bizga so'z kerak? (e'tiborni tortadi) (No1 daftarda ishlash)

Maqol tovushga boy. U maxsus tarzda o'qiladi: patter. Maqolda qanday so'zlar takrorlanadi? (bolalar javoblari)

Syujetning keyingi qismi qanday nomlanadi? (galstuk)

Matndan voqealar syujeti boshlangan momentni toping. (Kran yolg'iz yashashdan zerikdi va turmush qurishga qaror qildi)

Uning orzusi amalga oshdimi? Nega? (bolalar javoblari)

Turna baliqchini necha marta ovlagan? (2 marta)

Klimaksni nishonlang. (ular kelisha olmaydilar, bir-birlarini rad etadilar)

Bu ertakning oxiri bormi? Nega? Matndagi so‘zlar bilan isbotlang. (Yo'q. "Ular hali ham bir-birlarini o'ziga jalb qilish uchun bir-birlariga borishadi, lekin hech qachon turmushga chiqmaydilar.)

VJismoniy tarbiya daqiqa.

Xo'sh, endi biz dam olamiz.

Keling, sinfda o'ynaymiz.

Mana, ilmiy o'yin.

Imo-ishora, ovoz bilan ko'rsatish.

(Bolalar imo-ishoralar va tovushlar yordamida belgilarni ko'rsatadilar: 1-qator - boyo'g'li, 2-qator - boyo'g'li, 3-qator - kran.)

– Keling, ana shu qahramonlar orasidan asosiylarini tanlaylik.

Heron va turna.

VIIjodiy ish.(Ifodali o‘qish mashqlari. Ertakni dramatizatsiya qilish.)

Afsuslanish intonatsiyasini ertakning qayerida eshitamiz? shikoyatlar? (bolalar javoblari)

O'zingiz tanlagan ertak qahramoni obrazini tasavvur qiling va uning so'zlarini o'qib, uning xarakterini va harakatlarini intonatsiya yordamida etkazishga harakat qiling.

Keling, ertakni rol bo'yicha o'qiymiz. (Bolalar 3 guruhda ishlaydi)

Kim ertakni dramatizatsiya qilishda ishtirok etishni xohlaydi? (O'z xohishini bildirgan guruh ertak sahnalashtirish ustida ishlamoqda)

VIIUmumlashtirish

Darsda qanday ish bilan tanishdik?

Asarning janrini ayting.

Ertak turini aniqlang.

Qaysi ish bilan tanish bo'lgan modellaringizni ko'rsating.

Har bir bolaning stolida qog'oz varag'i va rangli qalamlar bor.

Modelingizni doskadagi model bilan solishtiring. Kim hamma narsani to'g'ri qildi? Juda qoyil!

VSh Uy vazifasi

1-guruh - rolli o'yinlar orqali ertak o'qish

2-guruh - ertakni dramatizatsiya qilish

3-guruh - qahramonlardan birining nuqtai nazaridan ertak aytib bering

To'liq matnni ko'rish mumkin

Dars maqsadlari:

• Badiiy asarni tahlil qilish malakalarini shakllantirish: talabalar bilishi kerak badiiy xususiyatlar folklor asari sifatida ertaklar; matn asosida asardagi asosiy axloqiy muammoni aniqlay olish.
• Axloqiy qadriyatlar haqida g'oyalarni shakllantirish: uyg'unlik, bag'rikenglik, xayrixohlik.
• Nutq ko'nikmalarini rivojlantirish: talabalar berilgan savolga izchil, batafsil javob qurishlari, javoblarida argumentlar va iqtiboslardan foydalanishlari kerak.

Darslar davomida

I. Tashkiliy moment.

Rus maqollarini o'qing. Ularning har biri nima deydi? (2-ilova).

• Ertak go'zal, qo'shiq go'zal.
• Ertakni tinglang va maqolni tinglang.
• Uyg'unlik oziqlantiradi, kelishmovchilik yeydi.

Maqollarga asoslanib, o'ylab ko'ring: biz bugun sinfda qanday uchta maqsadni qo'ymoqdamiz?

(Dars davomida biz ertaklarning badiiy xususiyatlarini o'rganamiz, "Turna va qaroqchi" ertaki bizga nimani o'rgatishi haqida o'ylaymiz, shuningdek, kelishuvga erishishimizga nima to'sqinlik qilayotgani va bunga qanday erishishimiz mumkinligi haqida gapiramiz).

II. Matn bilan ishlash. Badiiy asardagi so`zning xususiyatlari.

1. Matn bilan tanishish.

Biz, albatta, matndan boshlaymiz. Keling, "Charon va Turna" ertakini o'qib chiqamiz.

2. Rus xalq ertaklarining xususiyatlari. Takrorlash.

Oldimizda qanday janr adabiyoti borligini isbotlang.

(Talabalar rus xalq ertaklarining xususiyatlarini esga oladilar: ertak turlari, tuzilishi, ifoda vositalari - va matndan boshlanish, tugatish, epithets, takrorlashlarga misollar keltiradi).

3. Ilmiy-badiiy matn: qiyosiy tahlil.

Keling, ertak so'zining xususiyatlari haqida gapiraylik, u dunyoni mutlaqo noma'lum hikoyachining ko'zlari bilan ko'rishga qanday yordam beradi va ehtimol u dunyoni rus odamining ko'zlari bilan ko'rishga yordam beradi. Lekin birinchi navbatda, butunlay boshqacha uslubni ko'rib chiqaylik. (1-ilova).

Kulrang kranning tavsifini ilmiy maqoladan o'qing:

Bular katta, uzun oyoqli va uzun bo'yinli qushlar bo'lib, ularning bo'yi 90-155 sm, qanotlari 150-240 sm, vazni 2-11 kg. Ularga o'xshash, lekin juda uzoq munosabatlarga ega bo'lgan yirtqichlardan farqli o'laroq, ular parvoz paytida oyoqlarini va bo'yinlarini cho'zadilar. Boshi kichik, o'tkir tekis tumshug'i bilan. Ko'pgina turlarning boshida tuklarsiz va yorqin rangli teri joylari mavjud. Qanotlarning uchinchi darajali uchuvchi patlari biroz cho'zilgan, shuning uchun qush yerda turganida dumi uzun va buta bo'lib ko'rinadi. Patlar ko'pincha kulrang yoki oq rangga ega. Agar biz kranlarni boshqa suzib yuruvchi qushlar bilan vizual tarzda taqqoslasak, u holda baliqchalar bilan solishtirganda, ularning oyoqlari odatda uzunroq va bo'yinlari cho'zilgan; va laylaklarga qaraganda, tanasi ancha oqlangan, oyoqlari uzunroq va tumshug'i mutanosib ravishda kichikroq.

“Turna va cho‘pon” ertagidan biz turna qanday bo‘lganini ham bilib olamiz. Rus xalqi kranning ko'rinishida qanday xususiyatni payqagan? Lug'at matnida ushbu xususiyat qayd etilgan joyni toping va belgilang.

(Ertak faqat turnaning uzun oyoqlariga e'tibor qaratadi. Ilmiy maqoladan parchada bu haqda uch marta eslatib o'tiladi: "ular katta, uzun oyoqli ... qushlar", "ular uchishda oyoqlarini cho'zadilar" , "qorabo'ronlarga qaraganda, ularning oyoqlari odatda uzunroq, laylaklarga qaraganda, tanasi yanada oqlangan, oyoqlari uzunroq." (2-ilova)

Keling, rus xalq ertakida tavsif qanday yaratilganligini ko'rib chiqaylik. Matndan kranning ko'rinishini yaratishga yordam beradigan so'zlarni yozing.

Ilmiy va badiiy tavsiflarni solishtiring: ular qanday farq qiladi? Ilmiy matnni o'qib, har qanday kranning "xarakterini", xususiyatlarini taxmin qila olamizmi? Ilmiy matn muallifi tasvirlangan qushlarga qanday munosabatda? Va fantastika muallifi?

(Ilmiy maqola muallifining munosabatini ko‘rmayapmiz. Ammo ertak muallifi turna ustidan kuladi, u biroz kulgili ko‘rinadi: oyoqlari uzun emas, balki “uzun”, o‘zi ham baland emas, lekin "cho'qqi", u botqoqdan o'tmaydi, balki "" uchi " - "teg, teging").

Badiiy tavsif ilmiy tavsifdan nimasi bilan farq qiladi?

(1) Badiiy tavsif nafaqat tashqi ko'rinish haqida tasavvur beradi, balki qahramonning xarakter xususiyatlarini tasavvur qilish imkonini beradi, shuningdek, muallifning xarakterga bo'lgan munosabatini, boshqa qahramonlarning xarakterga munosabatini bildiradi.

2) Badiiy tavsif bitta matn bo'lagi bo'lishi shart emas, uni turli qismlardan yaratish mumkin).

Turna bizga ertakda qanday ko'rinadi? Uning tashqi ko'rinishi, xarakterini taxmin qila olamizmi? Tasavvur qiling-a, siz teatr direktorisiz va siz kran rolini o'ynash uchun aktyorni tanlashingiz kerak: bu aktyorni tasvirlab bering yoki o'zingiz bilgan aktyorlardan birini nomlang. Tanlovingizni tushuntiring.

Biz qanaqa cho'ponni ko'ramiz, u haqida nimani o'rganamiz? Tasvirlarga qarang. (2-ilova). Har bir rassom cho'chqa go'shtini qanday tasavvur qilganini, rasmda qanday xususiyatlarni tasvirlaganligini tasvirlab bering. Rasmlar qanday o'xshash va ular qanday farq qiladi? Qaysi tasvir sizga yaqinroq?

III. Matn bilan ishlash. Tarkib san'at asari.

1. Matnni birlamchi idrok etish.

Keling, ertakni qanchalik yaxshi tushunganimizni bilib olaylik. Kartadagi matnga muvofiq topshiriqni bajaring (1, II-ilovalar). Savollarga javob bering:

1) Turna va olta qayerda yashaydi? Ular bir-biridan qanchalik uzoqda? Buni tushunishga yordam beradigan iborani yozing;

2) Nega turna olmonga uylanishga qaror qildi? Javobni tanlang va uning yoniga uni tushunishga yordam bergan iborani yozing;

3) nega cho'chqa turnani o'ziga tortdi? Javobni yozing va uni tushunishga yordam beradigan so'zni yozing;

4) turna rad qilgandan keyin nega cho'pon yig'ladi? Javobni yozing va uni tushunishga yordam bergan iborani yozing.

(Kran va kran bir-biridan uzoqda yashaydi: turna "etti chaqirim botqoqni yoğurdi." Turna o'zini g'amgin va yolg'iz his qildi: "zerikarli tuyuldi, yolg'iz yashash zerikarli bo'lib tuyuldi" - shuning uchun u cho'ponni o'ziga jalb qilishga qaror qildi. Baliq rad etdi, keyin fikrini o'zgartirdi: "fikrini o'zgartirdi" , ular ertakda aytganidek, turna olmondan bosh tortganida, u uyaldi: u "uyalib yig'ladi" va hatto xafa bo'ldi).

2. Ertak mazmuni haqidagi tasavvurlarni chuqurlashtirish.

Baliq va turna istaklari bir-biriga mos keladimi? Nega ular hech qachon o'z rejalarini bajarmadilar, ularni nima to'xtatdi?

(Talabalar bir nechta javob berishsa yaxshi bo'lardi: gap nafaqat kelishuvga erisha olmaslik, balki teginish va o'z xohish-istaklarini hal qila olmaslikdir: ularning har biri turmush qurishni xohlashlari unchalik aniq emas. ).

Xuddi shu mavzuga bag'ishlangan rus adabiyotining boshqa asarlarini eslang.

(I. A. Krilov "Oqqush, pike va kerevit")

Keling, ertakning oxirini qayta o'qib chiqamiz.

Nima deb o'ylaysiz, turna va cho'chqa qandaydir tarzda vaziyatni yaxshilash uchun nima qilishi mumkin (ular hali ham bir-birlariga borishadi)?

Bu ertak faqat nikoh haqidami? Hayotdan shunga o'xshash vaziyatlarni eslang (yoki o'ylab toping) va bir-biringizni xafa qilmaslik, birga yashash va ishlash uchun nima qilish kerakligini ayting.

“Turna va cho‘pon” ertaki bizga nimani o‘rgatadi? Rus odami nimani masxara qiladi, u nima haqida o'ylaydi? Ushbu ertakni o'qib, o'zingiz uchun qanday xulosalar chiqardingiz?

Keling, dars boshida qanday maqsadlarni qo'yganimizni eslaylik? Biz ularga erishdikmi? Iltimos, fikr bildiring.

Iqtiboslardan birini tanlang va tanlangan iqtibosni mavzu sifatida ishlatib, qisqa insho yozing. Mulohaza yuritishda bir misol sifatida “Turna va cho‘pon” ertagini keltiring:

• "Agar kelishuv bo'lsa, baxt bor." (Maqol)
• "Kelishuv yaxshilikka olib keladi, ammo nizo raqiblarni topadi." (Maqol).
• "O'rtoqlar o'rtasida kelishuv bo'lmasa, ularning ishlari yaxshi ketmaydi va bundan hech narsa chiqmaydi, faqat azob-uqubat." (I. A. Krilov)
• "Asosiysi - o'zing bilan til topishish." (Volter).
• "Ha" va "yo'q" so'zlari qanchalik qisqa bo'lmasin, ular baribir eng jiddiy e'tiborni talab qiladi." (Pifagor).

Andreeva Galina
Rus tilini tahlil qilish xalq ertagi"Kran va Heron"

Rus xalq ertaklarini tahlil qilish« Turna va olta»

Boyqush uchdi - quvnoq bosh. Shunday qilib, u uchdi, uchdi va o'tirdi, dumini aylantirdi, atrofga qaradi va yana uchdi - uchdi, uchdi va o'tirdi, dumini aylantirdi va atrofga qaradi va yana uchdi - uchdi, uchdi.

Bu maqol, A qanday ertak.

Bir vaqtlar botqoqlikda yashagan turna va cho'pon. Ular o'zlariga kulbalar qurdilar. kranga Yolg'iz yashash zerikarli tuyuldi va u turmush qurishga qaror qildi.

Menga ruxsat bering va sizni hayratda qoldiring olmon!

Men ketdim kran, - tyap-tyap! - Men botqoqni yetti chaqirim yoğurdim.

Keladi va aytadi:

Uydamisiz? olmon?

Menga turmushga chiq!

Yo'q, kran, Men sizga turmushga chiqmayman turmush qurmoq: Oyoqlaringiz uzun, ko'ylagingiz qisqa, siz yomon uchasiz va meni ovqatlantiradigan hech narsangiz yo'q! Ket, ey, yam-yashil!

Men ketdim kran sho'r shirasiz uy. Heron keyin men fikrimni o'zgartirdim va dedi:

“Yolg‘iz yashashdan ko‘ra, turmushga chiqqanim ma’qul kran".

ga keladi kran va deydi:

- Kran, menga turmushga chiq!

Yo'q, olmon, sen menga kerak emassan! Men turmushga chiqmoqchi emasman, sizga uylanmoqchi emasman. Yo'qol.

Heron u uyatdan yig'lab, orqasiga qaytdi.

Turna bu haqda yaxshiroq o'yladi va dedi:

“Men o'zim uchun qabul qilmaganim behuda edi olmon! Axir, yolg'iz qolish zerikarli. Men hozir borib, unga uylanaman."

Keladi va aytadi:

- Heron! Men senga uylanishga qaror qildim, menga turmushga chiq!

Yo'q, kran, Men sizga turmushga chiqmayman!

Men ketdim kran uyi. Bu yerga erka o'z fikrini o'zgartirdi:

"Nega rad etdingiz? Nega yolg'iz yashaysiz? Buning uchun yaxshiroq Men kranga boraman".

U turmush qurish uchun keladi va kran xohlamaydi. Shunday qilib, ular bir-birlarini jalb qilish uchun shu kungacha borishadi, lekin hech qachon turmushga chiqmaydilar.

Tahlil

Rus xalq ertaki "Turna va cho'pon" - bu hayvonlar haqidagi ertak, chunki unda odamlar va sehrli narsalar yo'q. Buning asosiy qahramonlari ertaklar ikkita qush bor - bular turna va olta. Ikkalasi ham botqoqlikda yashaydi. Bu ikki belgi ijobiy, ammo narsisistikdir. Yaxshi kunlarning birida men bordim kranni ovlash uchun. Lekin cho'pon xohlamadi, chunki kran oyoqlari uzun va ko'ylak qisqa. Qachon kran ketdi, u rad etganidan afsusda va o'zi uning oldiga bordi. Narsisistik kran, haqoratni eslab, ham rad etdi olmon. O'shandan beri ular bir-birlariga tashrif buyurishdi.

Bunisi ertaklarning oxiri yo'q, lekin bor maqol. A gap oxiri yo'q ertak bilan bir xil. Boyqush uchdi, dumini aylantirdi, o'tirdi, atrofga qaradi va yana uchdi, uchdi, uchdi ... ya'ni. d.

Bu ertak shuni o'rgatadi ba'zan siz mag'rurligingizni yashirishingiz kerak, siz qat'iyatliroq bo'lishingiz, nimani xohlayotganingizni aniq tushunishingiz kerak.

Tanlash muammosi haqida Turna va Heron ertaki. Yo'q olmon, na kran Ideal turmush o'rtog'iga e'tibor qaratishning hojati yo'q edi, har kimda ijobiy va salbiy narsa bor.

“Turna va olxo‘r” rus tilidan namuna bo‘lgan ertak xalq ijodiyoti. Bugun biz uning syujetini qayta aytib beramiz, shuningdek, ushbu asarda asosiy g'oya nima ekanligini aniqlashga harakat qilamiz.

Aytish

Shunday qilib, bizning oldimizda "Turna va Heron" asari. Ertakning kirish qismi bor, uni batafsilroq ko'rib chiqish kerak. Unda quvnoq boyqushning parvozi tasvirlangan. U o'tirdi, dumini burab, atrofga qaradi va yana uchib ketdi. Endi syujetga o'tamiz.

Syujet

Biz gapni saralab oldik. Ko'rib turganimizdek, u cheksiz bo'lishi mumkin. Endi keling, “Turna va cho'pon” ertaki qayerdan boshlanishini ko'rib chiqamiz. Avvalo, hikoya o'quvchini bosh qahramonlar bilan tanishtiradi.

Turna va botqoqlikda yashagan. Oxirida ular o'zlari uchun kulbalar qurdilar. Turna turmush qurishga qaror qildi, chunki uning yolg'iz yashashi zerikarli bo'lib qoldi. U borib, cho'ponni ovlashga qaror qildi. Men yetti chaqirim botqoqdan o‘tib, uzoq yo‘lga chiqdim! Men keldim va chuvalchang hozir uyda yoki yo'qligini darhol aniqlashga qaror qildim. U unga ha dedi. Qahramonimiz hech ikkilanmasdan darhol unga turmushga chiqishni iltimos qildi. Qahramonning sevgilisi u yomon uchadi, ko'ylagi qisqa, oyoqlari uzun va uni boqadigan hech narsa yo'qligini ta'kidlab, rad etdi. Cho'pon unga uyga borishni aytdi, oxiri uni nimjon deb chaqirdi. Shu tariqa turna bilan botqoq ajralishdi.

Biroq, ertak shu bilan tugamaydi. Turna xafa bo'lib, uyiga ketdi. Bir muncha vaqt o'tgach, cho'chqa yolg'iz yashashdan ko'ra, turna bilan turmush qurishga qaror qildi. Men qahramonimizni ko‘rgani keldim. Ikki marta o'ylamasdan, u unga turmushga chiqishni so'radi. Turna baribir oltadan g'azablandi. U endi unga kerak emasligini aytdi va uyiga borishni buyurdi. Baliq uyatdan yig‘lay boshladi. Uyga qaytdi.

U ketganidan keyin turna ham o‘ylay boshladi. Men buni o'zim uchun qabul qilmaganim behuda deb qaror qildim. U yana kuchini yig‘ib, uning oldiga bordi. Turna kelib, erkaga uylanishga qaror qilganini aytib, unga turmushga chiqishni iltimos qildi. U g'azablanib, uning taklifini hech qachon qabul qilmasligini aytdi. Keyin kran uyga ketdi. O'shanda qoraqul, ehtimol, rad etmasligi kerak, deb o'yladi, chunki yolg'iz yashashdan ma'no yo'q edi. Men yana kranga ergashishga qaror qildim. U sayohatga chiqdi, keldi va undan er bo'lishini so'radi. Ammo turna allaqachon uning fikrini o'zgartirgan. Shunday qilib, ular turmush qurish uchun bir-biridan ikkinchisiga borishadi, lekin ular hali ham turmushga chiqmagan. Hikoya shu yerda tugaydi.

Axloq

Keling, “Turna va cho'pon” ertakining ma'nosi nima degan savolga javob berishga harakat qilaylik. Yuqoridagi voqeadan ko'rinib turibdiki, siz o'zaro munosabatda bo'lgan paytda aniq sevishingiz kerak va bundan keyin his-tuyg'ularni his qiladigan hech kim bo'lmaydigan lahzani kutmasligingiz kerak. “Turna va cho‘pon” ertak bo‘lib, o‘z vaqtida boshqa birovni yarim yo‘lda uchratmaslik nihoyatda achinarli natijalarga olib kelishi mumkinligini ko‘rsatadi. Bundan tashqari, shuni aytish kerakki, bunda adabiy ish Haddan tashqari o'jarlik va mag'rurlik mavzulari juda nozik tarzda o'rganilgan. Qahramonlarning har biri tabiiy ravishda haddan tashqari ko'tarilgan mag'rurlik bilan taqdirlanadi. Shuning uchun, afsuski, ularning hech biri o'z tamoyillaridan chetga chiqish uchun jasorat va donolikka ega bo'lmaydi.