Mavzu hafta ov. Mavzu haftasi

Munitsipal davlat ta'lim muassasasi

“Nogironligi bor o‘quvchilar uchun Asha 5-sonli maktab-internat”

Mavzu bo'yicha haftalik hisobot

o'qituvchilar boshlang'ich sinflar

Popova L.V.

Fan haftaliklari jadvaliga muvofiq 2016 yil 11 apreldan 15 aprelgacha Asha 5-sonli maktab-internatida boshlang’ich sinflar fan haftaligi o’tkazildi.

Haftaning maqsadi:

• Sifatni yaxshilash yo'llarini izlash ta'lim jarayoni zamonaviy ta’lim texnologiyalarini ishlab chiqish va amaliyotga joriy etish orqali.
• darsni tashkil etishning uslubiy texnikasi va shakllarini ko'rsatish va darsdan tashqari tadbirlar talabalar boshlang'ich maktab, ortib borayotgan motivatsiya va kognitiv qiziqishni ta'minlaydi.

Mavzu haftasi maqsadlari:
1. Har bir o‘quvchining individual qobiliyati, moyilligi, madaniy-maishiy sharoitiga qarab, uning sifatli ta’lim olishi uchun eng qulay shart-sharoitlarni yaratish – ta'lim ehtiyojlari.
2. Talabalarning qiziqishini oshirish ta'lim faoliyati.
3. O‘qituvchi va o‘quvchilarning ijodiy salohiyati va tashkilotchilik qobiliyatini ochishga yordam berish.
4. Muloqot ko'nikmalarini, o'z manfaatlarini jamoa manfaatlariga bo'ysundirish qobiliyatini rivojlantirish;

1. Bolalarni mustaqillik va ijodkorlikka o'rgating.

Mavzu haftaligini o'tkazish tamoyili - har bir bola haftaning barcha tadbirlarida faol ishtirok etadi.

Haftalik o'qituvchilari Popova L.V., Kireeva E.R., Glubokovskaya A.X. tomonidan tashkil etildi va o'tkazildi. 1-4 sinflar uchun ochiq darsdan tashqari tadbir tayyorlandi va L.V. va Kireeva E.R.

11.04.16 (dushanba)

Maktab kutubxonachisi insonning birinchi kosmik parvozining 55 yilligiga bag‘ishlangan AKTdan foydalangan holda kutubxona darsini o‘tkazdi. Yigitlar kosmosga birinchi bo'lib kim uchganini esladilar, Yu.A.ning tarjimai holi bilan tanishdilar. Gagarin. Biz kosmik kemalarning nomlarini bilib oldik va o'zimizni to'ldirdik lug'at yangi so'zlar va iboralar. Talabalarning muloqot qobiliyatlari rivojlandi.

Kutubxonachining hikoyasi rang-barang va mazmunli taqdimot bilan o‘tkazildi. Dars oxirida yigitlar o'z taassurotlari va yangi bilimlari bilan o'rtoqlashdilar.

12.04.16 (seshanba)

“Kosmos” mavzusida rasm chizish tanlovi. Chizmalar ko'rgazmasini tashkil etish.

13.04.2016 (chorshanba)

1-3-sinf o'quvchilari uchun integratsiyalashgan sinfdan tashqari mashg'ulot ssenariysi

"Kosmik kemada parvoz" (matematik bo'sh vaqt)

Maqsadlar:

— koinot, kosmik parvozlar, kosmonavtlar haqidagi olingan bilimlarni aniqlashtirish va tizimlashtirish;

- sayyoralarning nomlarini, ularning Quyoshdan joylashish ketma-ketligini aniqlang;

— nutqda kosmik terminologiyani tushunish va mustaqil foydalanishga o‘rgatish: kosmik kema, XKS, o‘rnatish stansiyalari, uchirilishdan oldingi maydon, kosmik ekipaj;

— raqamlarni teskari tartibda sanab, 20 ta ichida sanash malakalarini oshirish;

- raqamlar haqidagi bilimlarni mustahkamlash; ob'ektlar soni va miqdorini o'zaro bog'lash;

- mantiqiy fikrlashni, bir-birini eshitish qobiliyatini, konstruktiv qobiliyatlarni, tasavvurni rivojlantirish;

- o'zaro yordamni, do'stona munosabatlarni, jamoada ishlash qobiliyatini, o'z harakatlarini tengdoshlarining harakatlari bilan muvofiqlashtirishni rivojlantirish.

Uskunalar: sayyoralar va kosmik kemalar maketlari bilan yulduzli osmon foni, "Tangram", "Geokont" o'quv o'yinlari va ular uchun diagrammalar, raqamli raqamlar va ikkita kichikroq raqamdan raqam yaratish uchun kartalar, raqamlar to'plami, rangli yulduzlar tartibli sanash uchun, turli xil kosmik kemalar geometrik shakllar, halqalar, Dienesh bloklari - uch o'lchamli geometrik plastik figuralar to'plami, raketani qurish uchun kartalar, katta xarita"To'qqizinchini qidirish" o'yini uchun ko'rsatgich.

Dastlabki ish: "Kosmos" mavzusidagi rasmlarni ko'rish, koinot va kosmonavtlar haqidagi kitoblarni o'qish, maket yaratish quyosh tizimi, g'ijimlangan qog'ozga rasm chizish, aplikatsiya va mavzular bo'yicha modellashtirish: "Kosmosdagi uchrashuv", "Oyga parvoz", "Bizning kosmodromimiz", "Kosmosdan uchuvchi likopchalar va o'zga sayyoraliklar" va boshqalar.

Etakchi. Aziz yigitlar! Siz va men kosmodromdamiz va bir daqiqadan so'ng kosmik kema sizni keng kosmosga olib boradi. Oldinda sizni qiziqarli vazifalar kutmoqda. (she'r o'qiydi)

Kosmonavt bo'lish uchun,

Osmonga uchish uchun,

Bilish uchun ko'p narsa bor

Siz ko'p narsani bilishingiz kerak.

Xo'sh, keling, parvozga qanchalik tayyor ekanligingizni tekshirib ko'raylik? Keyin hammadan kosmodromning uchirilishidan oldingi maydonga chiqishlarini so'rayman. U erda aniq 20 qadam bor. (20 gacha sanang.)

“Diqqat, kosmonavtlar!” mashqi bajariladi.

Hech narsa demang, shunchaki qo'llaringiz bilan ko'rsating - baland, uzoq, past, yaqin, chap, o'ng, keng, tor.

Voyaga etgan kishi kosmik mavzularning turli tushunchalari va ob'ektlarini nomlaydi, bolalar qo'llari bilan joylashishini ko'rsatadilar.

Yaxshi, ekipajlar! Axir bizning kosmik kemamiz faqat kuchli va epchil kishilargina parvozda biz bilan birga olib ketishi mumkin.

Bo'lajak "parvoz" uchun ekipajlarni tekshirish davom etmoqda. Talabalarga topshiriqlar beriladi, ular davomida ular sanoqni baland ovozda aytadilar:

- 6 marta cho'kkalab, 1 marta ko'proq sakrash;

- 5 marta egilib, surish mashqlarini (devordan - qizlar uchun) / tortishishlarni (to'siqda - o'g'il bolalar uchun) 1 marta kamroq bajaring.

Har qanday kosmik marshrut mehnatni yaxshi ko'radiganlar uchun ochiq. Va endi bolalar, raketani joylashtirish uchun ko'p harakat qilishingiz kerak.

Har bir bolaning ishtirokini va qiziqishlari asosida faoliyatni tanlashni ta'minlash uchun bolalar ikki guruhga (jamoalarga) bo'linadi.

Birinchi guruh uchun vazifa:

- diagrammaga ko'ra, "Tangram" geometrik shakllaridan raketa qo'ying.

Ikkinchi guruh uchun topshiriq:

- diagrammaga ko'ra, "Geokont" geometrik shakllardan raketa qo'ying.

Topshiriqni bajarib, natijalarni umumlashtirgandan so'ng, bolalar "Yosh kosmonavtlar marshi" qo'shig'ini ijro etadilar (musiqi A. Filippenko, so'zlari T. Volgina).

Bizni sayyoralar bo'ylab sayr qilish uchun tezkor raketalar kutmoqda. Qaysi birini xohlasak, uchamiz.

Barcha ekipajlar raketada o'z joylarini egallaydi. (Bolalar yostiqda o'tirishadi.)

Daqiqa tayyorligi e'lon qilinadi... Boshlanishdan 10 soniya oldin. Keling, ortga hisoblashni boshlaylik. (Bolalar bir ovozdan 10 dan 0 gacha hisoblashadi.)

Boshlash! (Kosmik musiqa yangraydi.)

Raketa sizni yulduzli osmonga olib boradi. 10 soniya - oddiy parvoz. (Bolalar 0 dan 10 gacha hisoblashadi.) 20 soniya - oddiy parvoz. (Bolalar 10 dan 20 gacha hisoblashadi.) Kema orbitaga chiqdi.

Diqqat! Barcha ekipajlar o'rnatish portlarini tekshirishlari shart.

Yigitlar birgalikda kartada ko'rsatilgan raqamni tashkil etadigan ikkita raqamni tanlashlari kerak. Buning uchun har bir bola o'zi o'tirgan yostiq ostidan kartani chiqaradi va raketa-gilam atrofida joylashganlardan kerakli raqamni topadi.

Shunday qilib, o'rnatish punktlari yaxshi holatda va ekipajlar topshiriqni bajardilar.

Qarang, oldingizda yulduzli osmon ochiladi. Kosmonavtlar, ehtiyot bo'ling va savollarimga javob bering. (Kattalar bolalarning e'tiborini turli rang va o'lchamdagi yulduzlar bir qatorda joylashgan ekranga qaratadi.)

♦ Siz nechta yulduzni ko'ryapsiz?

♦ Chapdan uchinchi yulduz qanday rangda?

♦ Va o'ngdan beshinchisi?

♦ To'q sariq yulduz nima?

♦ Eng kichik yulduz nima?

♦ Va eng kattasi?

Kosmosda juda ko'p yulduzlar mavjud. Diqqat! Ekipajlar kemani tark etishlari, koinotga chiqishlari va o'yin o'ynashlari mumkin.

"Yulduz turkumi" o'yini o'ynaladi.

Bolalar qo'llarini ushlab, 2-3 aylana hosil qiladilar va kattalarning buyrug'i bilan bir xil "kosmik dumaloq raqs", "yulduz" aylana boshlaydi, zal bo'ylab tarqaladi, to'xtaydi, matnni talaffuz qiladi va yig'iladi. "burj".

Osmonda yulduzlar porlaydi va quvnoq porlaydi.

Va ular yigitlar bilan o'ynashni xohlashadi.

Kelinglar, yulduzlar, osmonda porlasinlar,

Osmonda yulduz karuselini boshlang.

Bir-ikki-bir, bir-ikki-bir

Har bir yulduz uchun yulduz turkumi

hozir topamiz.

Diqqat! Barcha ekipajlar zudlik bilan kemaga qaytishlari kerak! Kosmosdan xavotirli xabar keldi. (Ovozli signal eshitiladi va bolalar gilamga o'tirishadi.)

Xavfli signal qayerdan kelganini aniqlash uchun keling, "monitorimiz" ekranida kosmik kemalarni birgalikda ko'rib chiqaylik. (Sayyoralar va kosmik kemalar maketlari bilan yulduzli osmon fonini ko'rsatadi.) Savollarimga javob bering.

♦ Bu kema qanday geometrik shakllardan yasalgan?

♦ "Monitor" ning yuqori o'ng burchagidagi kema qanday shakllardan iborat?

♦ Bu sayyorada nechta halqa bor?

♦ Agar signal pastki o'ng burchakdan eshitilsa, qaysi kemadan kelganini taxmin qiling.

Bolalar bu savolga javob berishadi, keyin esa begona odam paydo bo'ladi.

Alien (sekin, bir notada gapiradi). Salom, yerdoshlar!

Etakchi. Salom, aziz Alien! Sizdan kosmik kema ekipajlarimiz signal signalini qabul qilishdi. Sizga nima bo'ldi? Balki yordam berarmiz?

Chet ellik. Koinot kristallarini yig'magunimcha, men o'z sayyoramga qaytolmayman.

Taqdimotchi (bolalarga murojaat qilib). Kristallarni bo'limlarga joylashtirish kerak: qizil rangda - qizil kristallar, yashil rangda - yumaloq shaklga ega bo'lgan kristallar.

Bolalar vazifani Dienesh bloklari bilan bajaradilar, o'yin qismlarini o'rtada kesishgan ikkita halqaga joylashtiradilar.

Chet ellik. Koinot kristallarini qanday mohirlik bilan yig'ishga muvaffaq bo'ldingiz! Yaxshi, yerdoshlar! Sayyoramizda mashhur o'yin o'ynashni xohlaysizmi?

"Stargazer" o'yini o'ynaladi.

Bolalar to'pni aylanib o'tishda qofiyani aytadilar. Tanlangan “yulduzli tomoshabin” musiqa sadolari ostida sakrab harakatlanadi, orqalarini bir-biriga bog‘lab turgan ikki bolaning o‘rtasida to‘xtaydi va bir, ikki, uch hisobiga yuguradi! - aylana bo'ylab turli yo'nalishlarda yugurib, boshlang'ich nuqtaga birinchi bo'lib qaytib, to'pni "yulduzli tomoshabin" dan olishga harakat qiling. Buni uddalagan o'yinchi "yulduzni tomoshabin" yetakchisiga aylanadi.

Oyda bir munajjim yashagan.

U sayyoralarni sanab o'tirardi.

Merkuriy - bitta, Venera - ikkita,

Uch - Yer, to'rt - Mars,

Beshtasi Yupiter, oltitasi Saturn,

Yetti - Uran, sakkizinchi - Neptun,

Agar ko'rmasangiz, chiqib keting!

Yerliklar! Siz mening vazifam bilan ajoyib ish qildingiz! Men sizga o'z sayyoramni ko'rsatmoqchiman, lekin u yulduzli osmondan g'oyib bo'ldi ... Qanday qilib uyga borsam bo'ladi? Men raketani qanday yasashni bilmayman.

Etakchi. Xafa bo'lmang, iltimos! Biz sizga yordam berishga harakat qilamiz.

Ekipajlarga quyidagi vazifalarni beradi:

birinchi navbatda, raketa qurish kartalarini ma'lum bir ketma-ketlikda joylashtiring;

ikkinchisi - o'z sayyorasining o'zga sayyoralik tavsifiga ko'ra, uni boshqa kosmik ob'ektlar orasida yulduzli osmon fonida toping.

Chet ellik. Rahmat, yerdoshlar! Siz menga ko'p yordam berdingiz. Men o'z sayyoramga qaytishga shoshilyapman. (Yigitlar bilan xayrlashib, ketishadi.)

Etakchi. Va biz, bolalar, butun koinotdagi eng ajoyib sayyoramizga qaytish vaqti keldi.

Chet ellik. Nega u sizning orangizda eng zo'r?

Etakchi. Qo'shiqimizni tinglang va tushunasiz.

Bolalar o'zga sayyoralik uchun "Ko'p rangli sayyora" qo'shig'ini kuylashadi (musiqa N. Lukonina, L. Chadova so'zlari). Hissiyotli o‘zga sayyoralik yigitlar bilan xayrlashib, ularga qo‘lini silkitib, jo‘nab ketadi.

Etakchi. Bolalar, bizning kemamiz Yerga yumshoq qo'nayotganda, ayting-chi, sayohatdan nimani eslaysiz va nimani yoqtirdingiz?

Bolalar o'z taassurotlari bilan o'rtoqlashadilar.

Tegish... Tegish bor! Mana, yigitlar! Biz Yerga, bolalar bog'chamizga qaytdik. Bugun biz kosmosga qiziqarli sayohat qildik. Yana ko'rishguncha!

14/04/16 (payshanba)

O'qish musobaqasi. Kosmos, kosmonavtlar haqida she'rlar. Krossvord va topishmoqlar yechish.

2016 yil 13 aprel kuni Moskva davlat mintaqaviy universitetida (Perlovskiy binosi) Assotsiatsiya Moskva viloyatidagi eng yaxshi mutaxassislarni aniqlash uchun "Nogiron bolalar bilan ishlashning innovatsion texnologiyalari" mavzu haftaligining yakuniy bosqichini o'tkazdi. nogiron bolalar bilan ishlash. Tanlov Moskva viloyati ta'lim vazirligi va Moskva davlat universitetining maxsus pedagogika va psixologiya fakulteti ko'magida tashkil etildi. Tanlovda ishtirok etish uchun 31 ta axloq tuzatish ishlaridan 50 ga yaqin ariza (dastlabki bosqich) topshirildi. ta'lim muassasasi Moskva viloyati.

Tanlovning final bosqichiga 8 nafar o‘qituvchi yetib keldi, ular ijodiy o‘zini-o‘zi taqdim etishdi, turli psixofizik nuqsonlari bo‘lgan bolalarni o‘qitish va tarbiyalash samaradorligini oshirishning turli jihatlariga bag‘ishlangan original loyihalari mazmunini ochib berishdi, erta yordam ko‘rsatishni optimallashtirish va korrektsion-rivojlanishni yaratishga qaratilgan. muhit. Taqdimotdan so‘ng ishtirokchilar hakamlar hay’ati tomonidan berilgan savollarga javob berib, ijodiy topshiriqlarni ham bajarishdi. Finalchilarni ularning talabalari va hamkasblari, shuningdek, Moskva davlat universitetining maxsus pedagogika va psixologiya fakulteti talabalari qo‘llab-quvvatladi.

Mavzu haftasi finalchilari

Hakamlar hay'ati tarkibiga quyidagilar kiradi:

1. Georgiy Valerievich Kryukov - Moskva viloyati nogiron bolalar bilan ishlash bo'yicha mutaxassislar uyushmasi prezidenti.
2. Cherkasova Lyudmila Aleksandrovna - Moskva ASOU Oliy kasbiy ta'lim davlat ta'lim muassasasi defektologiya kafedrasi katta o'qituvchisi.
3. Alximova Vera Nikolaevna - xalq ta'limi va fan xodimlari kasaba uyushmasi Moskva viloyat tashkiloti raisining o'rinbosari.
4. Ermolaeva Olga Vitalievna - PPMSS direktorining o'rinbosari - Moskva viloyati markazi.
5. Kovylova Ekaterina Vladimirovna - psixologiya fanlari nomzodi, dotsent, Moskva davlat universitetining maxsus pedagogika va psixologiya fakulteti dekanining o'rinbosari.

Musobaqa hakamlar hay'ati

Musobaqa natijalari

1-o'rin - Fatina Elena Vladimirovna— “1-sonli maktab-internat” boshlang‘ich sinf o‘qituvchisi Elektrostal.

2-o'rin - Ryabyshkin Aleksandr Sergeevich- Absolut maktab-internatida o'qituvchi.

3-o‘rinni 2 nafar o‘qituvchi bo‘lishdi:

– Baranova Elena Vladimirovna— Noginsk nogiron o‘quvchilar uchun maxsus (tuzatish) maktab-internatining boshlang‘ich sinf o‘qituvchisi

— Anoxina Galina Alekseevna— Podolsk shahridagi “Nogiron o‘quvchilar maktab-internati”da tikuvchilik o‘qituvchisi.

Tadbirni tashkil etish va o‘tkazishda ko‘ngillilar (53 kishi) va tomoshabinlar (107 kishi) — Moskva davlat universitetining maxsus pedagogika va psixologiya fakulteti talabalari ishtirok etishdi.

Tanlov natijalari Moskva viloyatida foydalanish bo'yicha faol ish olib borilayotganligini ko'rsatdi innovatsion texnologiyalar nogiron bolalarni o'qitish va tarbiyalashda.

“1-sonli maktab-internat” boshlang‘ich sinf o‘qituvchisi Fatina E.V. Elektrostal (1-o'rin)

Absolut maktab-internatining o'qituvchisi Ryabyshkin A.S.ning nutqi (2-o'rin)

Noginsk nogironlar uchun maxsus (tuzatish) maktab-internatining boshlang'ich sinf o'qituvchisi E.V. Baranovaning nutqi (3-o'rin).

Podolsk shahridagi “Nogiron o‘quvchilar maktab-internati”ning tikuvchilik o‘qituvchisi Anoxina G.A.ning nutqi (3-o‘rin)

Maxsus pedagogika va psixologiya fakulteti talabalari

Mavzu haftaligi finalchilari va hakamlar hay'ati

Boshlang'ich sinflarning mavzu haftaligi.

Hafta shiori: “Hayrat! Turli xillik! Yaratilish! Do'stlik!"

Hafta ochildi boshlang'ich maktab ta'limi bo'limi boshlig'i N.I. Filatova tomonidan amalga oshirilgan chiziq. Shu kuni "Sog'lig'imiz o'z qo'limizda" fotoko'rgazmasi bo'lib o'tdi, unda 8 ta fotosurat, shu jumladan 8 ta salomatlik saqlovchi komponentlar: ertalabki mashqlarni bajarish, qotib qolish, dam olish, sport bilan shug'ullanish, toza havoda sayr qilish, to'g'ri ovqatlanish, yaxshi kayfiyat, shifokorga tashrif buyurish. Tibbiyot

Xodimlar "To'g'ri ovqatlaning - sog'likka erishing" gazetasini chiqarishdi. Bolalar maqollar yozilgan fotosuratlarni zavq va katta qiziqish bilan tomosha qilishdi va salomatlik haqida she'r o'qib berishdi, to'g'ri ovqatlanish haqida ma'lumot berishdi.

Ikkinchi kun...

Ertasi kuni avvalgisidan kam emas edi. Bo'lgandi Rus tili kuni. 2-4-sinflar orasida men "Lug'at - esda tuting!" Simulyatorini o'tkazdim. 4-sinf o'qituvchisi Storozhenko N.E. interfaol doskadan qiziqarli tarzda foydalanish.

Har bir sinfda rus tilidan eng yaxshi daftarlarni aniqladik: 1-“A” sinf – Sergey Verigin; 1 "B" - Lebedev Dmitriy; 2-sinf – Klykov Anatoliy, Ragimov Sobir; 3-sinf - Alennikova Aleksandra; 4-sinf - Chernikov Ivan, Bocharov Aleksandr.

Uchinchi kun...

Bu kun bag'ishlandi intellektual qobiliyatlar. Bolalar o'zlarining maslahatchilari bilan birgalikda stantsiyalarda integratsiya va rivojlantiruvchi darsda qatnashdilar, ular ularga rahbarlik qilishdi va atrofdagi dunyo bo'yicha viktorinada yordam berishdi.

Shu kuni bolalarning estetik ehtiyojlarini qondirish, bunyodkorlik va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishga qaratilgan mehnatga oid maqollar bilan mehnat tarbiyasiga oid ishlar ko‘rgazmasi tashkil etildi.

Eng yaxshi ishlar: 1-“A” sinf – Vera Kamynina, Denis Zaitsev, Sergey Verigin; 1 “B” - Dmitriy Lebedev, Maksim Perelevchenko, Vadim Perelevchenko; 2-sinf – Artyom Tsedov, Anatoliy Klykov, Sobir Ragimov, Oleg Kornauxov, Veronika Fedorishcheva; 3-sinf - Alennikova Aleksandra, Fedina Anjelina; 4-sinf - Chernikov Ivan, Bulykina Ulyana, Andreev Maksim.

To'rtinchi kun ...

Matematika. O‘qituvchilar tomonidan “Tadbirkor!” ma’rifiy va qiziqarli tadbir o‘tkazildi. Sinab ko'ring! G'alaba qozoning! Shu kuni tanlov va musobaqalar o'tkazildi, krossvordlar, boshqotirmalar, mantiqiy masalalar yechildi.

Matematika bo'yicha eng yaxshi daftarlar: 1-"A" sinf - Denis Zaitsev, Sergey Verigin; 1 "B" - Maksim Perelevchenko; 2-sinf – Klykov Anatoliy, Ragimov Sobir; 3-sinf - Alennikova Aleksandra; 4-sinf - Chernikov Ivan, Bocharov Aleksandr.

Beshinchi kun...

Adabiy o'qish. Bolalar o‘zlari yoqtirgan ertaklarga rasm chizdilar. Maktab kutubxonachisi T.V.Klevtsova o'yin o'tkazdi - ertak viktorina. Taqdimot tadbiri ma’rifiy va qiziqarli bo‘ldi. Biz juda ko'p qiziqarli va hayratlanarli narsalarni o'rgandik.

Filatova N.I. “Kuz” mavzusida kitobxonlik bellashuvi o‘tkazdi. She’rlarni Anatoliy Klikov, Sobir Ragimov, Veronika Fedorishcheva, Aleksandra Alennikova, Sergey Verigin, Ivan Chernikovlar ifodali va tiniq o‘qidilar.

Boshlang'ich sinflar haftasining yopilishi. Hukmdor. Haftalik ishtirokchilarini taqdirlash.

Mavzu haftasidan so'ng, a davra stoli. Boshlang‘ich sinf o‘qituvchilari ushbu mavzular bo‘yicha ma’ruza qildilar.

1. “Imkoniyati cheklangan talabalar bilan darslarda art-terapiyadan foydalanish”.(Storojenko N.E.).

2. “Konstruktiv amaliyot orqali noverbal fikrlashni rivojlantirish”.(Tselykovskaya S.A.)

3. “Aqli zaif o‘quvchilarda sensorimotor ko‘nikmalarni rivojlantirish va tuzatish”.(Shilova A.P.)

4. "Federal davlat ta'lim standarti - nogiron o'quvchilarni rivojlantirish dasturining 1-bosqichi".(Filatova N.I.)

5. "Nogiron o'quvchilarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish uchun barmoq o'yinlari va mashqlarning o'rni".(Presnyakova O.V.)

"Autizmli bolalar bilan ishlash texnikasi".(Presnyakova O.V. - kurslardan olingan ma'lumotlar

Moskva).

Mavzu haftaligi dasturida o‘quv va sinfdan tashqari mashg‘ulotlarning turli shakl va usullari aks etgan. Kollektiv va moslashtirilgan shakllar ishlaydi Talabalarning aqliy faolligini oshirish uchun original ko'rgazmali qurollardan foydalanildi, o'yinlar o'tkazildi - taqdimotlar bilan viktorinalar, tanlovlar, "Matematik", "Ertak", "Zagadkino", "O'yin", "Krossvord" stantsiyalarida integrativ - rivojlantiruvchi darslar. ekologiya bo'yicha, taqdimotlar, videolar .

Bunday fan haftaliklari bolalarga ham, o'qituvchilarga ham kerak. Ular maktab jamoasining o'quv va darsdan tashqari hayotiga yangi ruh olib keladi.

Boshlang'ich maktab o'qituvchilari ta'lim vazirligi boshlig'i Filatova N.I.

Larisa Kushchenko
Nogiron bolalar guruhi uchun "Kuzda o'rmon" mavzuli haftaligining uslubiy rivojlanishi

Nogiron bolalar guruhi uchun "Kuzda o'rmon" leksik mavzusi bo'yicha uslubiy ishlanma Hafta mavzusi: "Kuzda o'rmon."

Maqsad:

bolalarning e'tiborini atrofdagi dunyoga jalb qilish, yashashni kuzatishga o'rgatish va jonsiz tabiat; har bir bolaning turli sezgi organlarini tekshirishga jalb qilish uchun qulay pedagogik shart-sharoitlar yaratish (kuz qanday hidlaydi - tushgan barglar - hid; barglar qanday rangda - ko'rish; shabada daraxtlarni silkitadi - eshitish); bolalarni daraxtlar, daraxt qismlari va "barglarning tushishi" tushunchasi bilan tanishtirish. Hissiy munosabatni, tabiatda sodir bo'layotgan o'zgarishlarni kuzatish istagini keltirib chiqaring.

Dushanba Ertalab- "Tong bilan salomlashish" o'yin-mashq. Maqsad: muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish, guruhda ijobiy muhit yaratish.

Ertalabki mashqlar.

Maqsad: bolalar salomatligini mustahkamlash, quvnoq, quvnoq kayfiyatni yaratish.

Barmoq gimnastikasi "Kuz".

Maqsad: nozik vosita ko'nikmalarini va barmoq harakatlarini muvofiqlashtirishni rivojlantirish. - D/i Olya bilan “Sariq bargni toping”. Maqsad: rang idrokini shakllantirish, sariq rangni topish va ko'rsatish, birgalikdagi mashg'ulotlarda ishtirok etish, tabiatga qiziqishni rivojlantirish.

Yaroslav bilan "Nima qaerda o'sadi" stol o'yini (meva va sabzavotlar).

D/i Ira bilan "Men sizga ko'rsatadigan qog'ozni toping."

Bolalarda shaxsiy gigiena ko'nikmalarini rivojlantirishni davom eting (qo'l yuvish, yuvish, ularni quritish). Erga suv sepmaslikka o'rgating.

Irinaga qoshiqni qanday qilib to'g'ri ishlatishni o'rgating.

Faoliyat markazlarida bolalar uchun bepul faoliyat.

Sevimli o'yinchoqlaringiz bilan o'yinlar.

S/r o'yini "Keling, qo'g'irchoqni uxlaymiz". Maqsad: o'yin ko'nikmalarini rivojlantirish, o'yin davomida asosiy qoidalarga rioya qilish qobiliyatini rivojlantirish.

Kuz manzaralari tasvirlangan hikoya rasmlarini qo'shing.

Ota-onalar bilan farzandlarining farovonligi haqida suhbatlashing.

OD 9.20 - Atrofdagi "Daraxtlar" bilan tanishish. Maqsad: yaqin atrofda o'sadigan daraxtlar (zarang, qayin) haqida g'oyalarni shakllantirish; kuzda daraxtlarda sodir bo'ladigan o'zgarishlar bilan tanishtirishni davom eting. Vizual va eshitish e'tiborini rivojlantirish. Tabiatga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni tarbiyalash.

10.45-11.05 – Jismoniy tarbiya (moslashuvchan).

Yurish

"Daraxtlar: kuzda chinor" kuzatish.

Maqsadlar: hissiy va hissiy asosda, bolalarni kuzda daraxtlarning barglari asta-sekin ranglarini o'zgartirishini tushunishga olib keladi. E'tibor bering, bitta daraxtda turli xil rangdagi barglar mavjud.

Kaput. so'z: "Kuz" maqolasi.

Kuz barglar bilan o'ynaydi,

Barglari novdalardan yirtilgan.

Sariq barglar uchmoqda

To'g'ridan-to'g'ri yigitlarning qo'liga.

P/i "Yaproqlar va shamol". Maqsad: ob'ektlar bilan harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish. - Ind. Yaroslav bilan ishlash - kosmosda orientatsiya.

Jismoniy mashqlar "Daraxtlar".

Maqsad: matnga muvofiq harakatlarni bajarishni o'rganing.

Denisni o'z-o'zidan oyoq kiyimlarini yechishga va ehtiyotkorlik bilan shkafga joylashtirishga o'rgating.

Tabiatdagi xulq-atvor qoidalari bilan tanishtirish (o'simliklarni keraksiz yirtmaslik, daraxt shoxlarini sindirmaslik, hayvonlarga tegmaslik va hokazo). Portativ o'yinchoqlar bilan o'yinlar.

Mehnat topshiriqlari: saytdagi novdalarni yig'ish.

Maqsad: talabalarni mumkin bo'lgan ish faoliyatini mustaqil bajarishga o'rgatish.

Kuz haqidagi she'rlarni o'qish: E. Trutneva "Kuz yurishlari va sayrlari", imtihon.

illyustratsiyalar. Maqsad: bolalarni ish bilan tanishtirish, she'r tinglash qobiliyatini rivojlantirish. Badiiy so'zning go'zalligini ko'rishni o'rganing. "Mishka va Mishutka uchun o'yinchoqlar" mashqi. Maqsad: bolalarni ob'ektning o'lchamiga qarab og'zaki ko'rsatmalarga muvofiq rasmlarni tanlashga undash, umumlashtirish funktsiyasini rivojlantirish. S/r o'yini "Oila": o'yin holati "Qo'g'irchoqlarni boqish".

Maqsad: bolalarni oddiy syujetni yaratishga o'rgatish, ular o'z zimmalariga olgan rolni bajarish;

o'yinda o'rnini bosuvchi elementlardan, shu jumladan tabiiy materiallardan foydalaning.

Yurish - tabiatdagi o'zgarishlarni kuzating. Maqsad: bolalarning oltin kuz haqidagi idrokining hissiy tarkibiy qismini boyitish.

P/i "Qabariq". Maqsad: bolalarni aylanada turishga o'rgatishda davom eting; uni kengroq yoki torroq qilish, harakatlarni so'zlar bilan muvofiqlashtirish.

Hafta kuni SEShanba 17.10. Ertalab o'yin-mashq "Tong bilan salomlashish". Maqsad: muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish, guruhda ijobiy muhit yaratish.

Ertalabki mashqlar.

Barmoq gimnastikasi "Daraxtlar". Maqsad: nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish. - D/i "Rang bo'yicha barglarni tanlang" (Irina bilan).

Denis bilan "Qarang va ko'rsating" mashqi. Maqsad: ob'ektlarni (bulut, barg, ko'lmak, yomg'ir) ko'rsatishni o'rganing.

D / o'yin Olya va Yaroslav bilan "Keling, bir guldasta barglarini yig'amiz". Maqsad: davom eting

bir hil ob'ektlar guruhlarini shakllantirish va ulardan alohida ob'ektlarni ajratish qobiliyatini rivojlantirish; ko'p, bir tushunchalarini kiriting. O'z-o'ziga xizmat ko'rsatish va madaniy-gigiyenik ko'nikmalarni rivojlantirishni davom ettirish, stolda o'z o'rnini uyushqoqlik bilan egallashni, mustaqil va ehtiyotkorlik bilan ovqatlanishni, qoshiqni to'g'ri tutishni o'rganing.

"Gullarni sug'orishni o'rganish" tabiat markazida ishlash. Maqsad: bolalarni gullarni sug'orishga o'rgatish, ularni sug'orishning asosiy qoidalari bilan tanishtirish.

OD 9.00 – 9.20 - NUQQNI RIVOJLANTIRISH / Logopedning bolalar bilan individual ishi.

9.30 – 9.40 - “Kuzgi daraxt” ilovasi. Maqsadlar: bolalarning kuzda yovvoyi tabiatdagi o'zgarishlar haqidagi tushunchalarini kengaytirish. Qog'oz parchalari yordamida bargli daraxtlarning "kuz" tojini quring sariq. Foydalanish tasviriy san'at(rang, ritm) bargli daraxtning ifodali tasvirini yaratish. Bir varaqni mayda bo'laklarga (barglarga) yirtish ko'nikmalarini mashq qiling.

10.05 – 10.20 - Jismoniy tarbiya (moslashuvchan).

Yurish

"Teng shakllanish" mashqi. Maqsad: safga turish va juft bo'lib yurish qobiliyatini rivojlantirish.

Daraxtlarni kuzatish, kuzgi barglarga qarash. Maqsad: kuzning belgilari bilan tanishishni davom ettirish, kuz ranglari haqidagi g'oyani kengaytirish, kuz landshaftining go'zalligini ko'rishga o'rgatish; kuzgi hodisalarni hissiy asosda tanishtirishni davom ettirish; "barg tushishi" tushunchasini kiriting.

P/i "Quvnoq qo'ng'iroq". Maqsad: diqqat bilan tinglashni va tovushni eshitishni o'rgatish, xotirjam yugurishni mashq qilish. - "Katta - kichik" o'yini. Maqsad: hissiy ta'limni rivojlantirish (o'qituvchi bolalarga katta va kichik kuzgi barglarni uzatadi va ularni solishtirishni so'raydi: "Anyaning qaysi bargi bor? (Anyaning katta bargi bor.) Va Olya? (Va Olyaning kichkina barglari bor) barg.) Yaroslavda qanday barg bor?" .

Jismoniy mashqlar "Shamol esadi".

Kattalar yordamida poyafzal, shim, kozok va ko'ylagi tugmachasini qo'yish qobiliyatini mustahkamlang.

"Kuzgi barglar" mashqi. Maqsad: to'g'ri nafas olish ko'nikmalarini rivojlantirish.

Savat o'ynagandan keyin o'yinchoqlarni yig'ish. Maqsad: bolalarni narsalarni tartibga solishga o'rgatish va mehnatga ijobiy munosabatni rivojlantirish. Ochiq o'yinchoqlar bilan mustaqil o'yinlar.

O'qituvchi bilan qo'shma o'yinlar. Maqsad: bolalar va kattalar o'rtasidagi aloqani rivojlantirish.

Yotishdan oldin yechish paytida ko'ylak yoki ko'ylakni stulning orqa tomoniga osib qo'yish qobiliyatini rivojlantiring, o'rindiqqa ehtiyotkorlik bilan shorti va taytlarni joylashtiring.

Ertak o'qish I. "Kuzgi libos" ni takrorlash.

Kechqurun - havo va suv muolajalari. Maqsadlar: bolaning tanasining asta-sekin uyg'onishini ta'minlash; ijobiy tarbiyalang - uyqudan keyin hissiy kayfiyat.

T. Kazakovaning “Yaproq va shabada” she’rini o‘qish.

Barglar bilan o'yin harakatlari:

Kuz keldi, sovuq bo'ldi, daraxtlardan barglar tushmoqda. “Yaproq va shabada” she’rini tinglang:

Kuz shabadasi esdi

(bolalar urishadi)

Daraxtdan barg uzdim,

Men u bilan o'ynadim va uni aylantirdim

Va uni erga tushirdi.

(barglari bilan doira va pastki

ular polda)

Shamol yana esdi

U erdan bir barg oldi (ular barglarni olib, atrofida aylanishadi

Yana jimgina aylanib chiqdi

Va u bargni oqimga tashladi.

(ular barglarni oqimga tushiradilar)

Bir barg suv ustida suzib yuradi

Kichkina paroxod kabi.

Konstruktiv va modellashtirish faoliyati: qurilish materiallari bilan o'ynash: qo'g'irchoqlar uchun mebel qurish.

Maqsadlar: qurilish materialidan qo'g'irchoqlar uchun mebel buyumlarini yaratish, g'ishtlarni bir-biriga mahkam yopishtirish qobiliyatini rivojlantirish, konstruktiv ijodkorlikni rivojlantirish. Kuzgi barglar va qurilish materiallarini (g'ishtlarni) olib keling.

Yurish - Kuzatish: saytdagi daraxtlarga qarash. Maqsad: kuzning belgilarini aniqlang, tabiatni o'rganishga qiziqishni saqlang.

Jismoniy mashqlar "Daraxtlar". Maqsad: matnga muvofiq harakatlarni qanday qilishni o'rganishni davom eting.

Barmoq gimnastikasi "Daraxtlar".

O'rmonda hamma hayratda

(kaftlarni bir-biriga ishqalab)

Turli xil daraxtlar o'sadi:

(kaftlaringizni oching va barmoqlaringizni yoying)

Endi men osmonga uchdim

Hammasi qatronli qarag'ay.

(tirsaklar ulangan - "magistral", kaftlar ochiq - "toj")

Filiallarni eritdi - braidlar

Oq tanli qayin.

(yuqoridan pastga harakatlanuvchi chiroqlar)

Eman shoxlarini yoydi,

Va shamol undan qo'rqmaydi

(qo'llarini yuqoriga ko'taring, barmoqlarini yoying)

Daraxtlar barglarini shitirlaydi,

(kaftlarni bir-biriga ishqalash - "shitirlash")

Go‘yo ular suhbat qurayotganga o‘xshaydi

(kaftlarini silkitadi)

Qo'llar - shoxlar tarqaldi,

Qushlar tashrif buyurishga xush kelibsiz.

Haftaning kuni

CHORShanba Ertalab - "Tong bilan salomlashish" o'yin-mashqlari.

Ertalabki mashqlar.

Barmoq gimnastikasi "Daraxtlar". Maqsad: nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish. - Anya, Olya bilan hissiy rivojlanish markazidagi o'yinlar: ranglarni farqlashni o'rgatish.

Ob'ektlar bilan harakatlar: d / i "Piramidani yig'ish" (Ira bilan). Maqsad: o'lcham va rang bo'yicha uzuklarni tanlashni o'rganing. Diqqatni rivojlantirish, taqqoslash, taqqoslash qobiliyatini rivojlantirish.

Denis bilan "Veterok" nafas olish mashqlari.

Maqsad: burun orqali to'g'ri nafas olish qobiliyatini o'rgatish; chuqur ekshalatsiyani hosil qiling. Bolalarda madaniy va gigiyenik ko'nikmalarni rivojlantirish, stol odobi bilan tanishtirishni davom ettirish, ularni amalda qo'llashni o'rgatish, salfetkalardan foydalanishni o'rgatish va qoshiqni to'g'ri tutish. - Faoliyat markazlarida bolalar uchun bepul faoliyat.

"Oila" rolli o'yiniga tayyorgarlik: "Qo'g'irchoqni qo'ying" o'yin mashqi

Men sizni uxlab qo'yaman"; "Kecha keldi" qofiyasini o'qish.

Maqsadlar: o'yinchoq bilan o'yin harakatlarini bajarishni o'rganing.

Tabiat burchagida ishlash: baliqlarni tomosha qilish. I. To‘qmakovaning “Baliq qayerda uxlaydi?” maqolasini o‘qish. Maqsadlar: tirik ob'ektlarni diqqat bilan ko'rib chiqish, o'qituvchining savollariga javob berish, tanishtirish ko'rinish, baliq harakatining xususiyatlari.

So'rov bo'yicha individual suhbatlar va maslahatlar.

OD 9.00 - Bilish. FEMP. Maqsad: bitta, ko'p, oz tushunchalarini kiritishni davom eting; bir, ko'p, oz tushunchalari yordamida ob'ektlar sonini farqlash qobiliyatini rivojlantirish. Ko'rgazmali material. Qo'g'irchoq. Tarqatma material. Matryoshka qo'g'irchoqlar.

9.30 - Musiqa /zal/ (musiqa rahbarining rejasiga muvofiq).

Yurish.

"Teng shakllanish" mashqi. Maqsad: safga turish va juft bo'lib yurish qobiliyatini rivojlantirish.

Bulutlar, bulutlarni kuzatish. Maqsadlar: bolalarni xususiyatlarni ko'rishga o'rgatish kuz osmoni(qorong'u, past, bulutlar quyoshni qoplaydi, tabiat va ob-havodagi mavsumiy o'zgarishlar haqida g'oyalarni kengaytiradi, tanishtiradi tabiiy hodisalar, kuzga xos. Tanish narsalarni bulutlar shaklida ko'rishni o'rganing, tasavvuringizni rivojlantiring.

P/i "Shamol va bulutlar". Maqsadlar: berilgan yo'nalishda izchil harakat qilishni o'rgatish, o'qituvchining og'zaki signallariga javob berish. Diqqatni almashtirish qobiliyatini rivojlantiring. - Juftlikda yurishni mashq qiling.

Olya bilan didaktik mashq "Katta qog'oz olib keling". Maqsad: miqdor tushunchalari bilan tanishishni davom ettiring.

T.Kazakovaning "To'kilgan barglar" she'rini o'qish.

D / va Kira, Yaroslav bilan "Katta va kichik".

Maqsadlar: bolalarni vazifaning mohiyatini tushunishga o'rgatish, tasniflash qobiliyatini mustahkamlash.

ob'ektlar hajmi bo'yicha (masalan, konuslar). Nutqda tegishli tushunchalarni faollashtiring. - Denisga oyoq kiyimlarini o'zi yechishga va ehtiyotkorlik bilan shkafga joylashtirishga o'rgating.

- "Bir qadam, ikki qadam." Maqsad: zinapoyalar bo'ylab harakatlanishda qadamlarni mashq qilish.

Tajriba "Kim daraxtlarni silkitadi?" Maqsad: "shamol" tushunchasini, bu nima va u nima bo'lishi mumkinligini tanishtirishni davom ettirish. (Karpuxina N.A., Dars yozuvlari").

Yiqilgan barglarni tozalash. Maqsad: bolalarni kattalarga yordam berishga undash. Mumkin bo'lgan mehnat harakatlarini bajarishni o'rganing.

O'yinlar - bolalar aylanma stollari bilan qiziqarli. Maqsad: quvnoq muhit va yaxshi kayfiyatni yaratishga yordam berish.

Yotishdan oldin ishlash - "Jimjitlik daqiqalari" tuzatuvchi va o'quv o'yini.

Yotishdan oldin yechish paytida ko'ylak yoki ko'ylakni stulning orqa tomoniga osib qo'yish qobiliyatini rivojlantiring, o'rindiqqa ehtiyotkorlik bilan shorti va taytlarni joylashtiring.

M. Skrebtsovaning "Gapli qayin" ertakini o'qish.

Kechqurun - havo va suv muolajalari. Maqsadlar: bolaning tanasining asta-sekin uyg'onishini ta'minlash; ijobiy tarbiyalang - uyqudan keyin hissiy kayfiyat; qattiqlashuv zarurligi haqida dastlabki g'oyalarni shakllantirish.

N. Pikulevaning "Yomg'ir haqida qo'shiq" maqolasini o'qish. Maqsad: qat'iyatlilikni rivojlantirish, nozik o'qishga hissiy munosabatni shakllantirish. ishlaydi. O'ynashni o'rganish.

S/r o'yini "Oila": o'yin holati "Qo'g'irchoqni uyquga qo'yish".

Maqsadlar: o'qituvchi yordamida o'yinchoqlar bilan tanish harakatlarni yangi o'yin vaziyatlariga o'tkazishga o'rgatish, rolga muvofiq harakatlarni bajarish qobiliyatini rivojlantirish. Ish topshiriqlari: o'yinchoqlarni qo'yish. Maqsadlar: ko'nikmalarni rivojlantirish

o'yinchoqlarni maxsus ajratilgan joylarga joylashtiring, ularni saqlash joyiga qarab tasniflang. Kattalarni yordam berishga undash. Faoliyat markazlarida bolalarning mustaqil faoliyati.

Maqsadlar: o'yinchoqlarni tanlashda bolalarning afzalliklarini aniqlash. kiritishni rag'batlantirish

Yurish - qushlarni kuzatish. Vazifalar: shakllantirish umumiy fikrlar qushlar haqida, qushlarning ayrim turlarini (qarg'a, kaptar, chumchuq, magpie) bilan tanishtiring.

P/n o'yini "Ayra ichida to'p". Maqsad: asosiy harakat turlarini ishlab chiqish, gorizontal nishonga pastdan ikkala qo'l bilan otishni o'rgatish. Yalpi motorli ko'nikmalarni va harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish.

Haftaning kuni

PAYShanba Ertalab - "Tong bilan salomlashish" o'yin-mashq. Maqsad: muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish, guruhda ijobiy muhit yaratish.

Ertalabki mashqlar.

Maqsad: bolalar salomatligini mustahkamlash, quvnoq, quvnoq kayfiyatni yaratish va kundalik jismoniy mashqlar odatini rivojlantirish.

Kira va Anya bilan "Rasmni oling" o'yini. Maqsad: ob'ektni rasm bilan bog'lashni o'rganing.

Ind/r Yaroslav, Olya bilan nutqni rivojlantirish: "A" tovushi Maqsad: eshitish diqqatini, fiziologik nafas olishni, o'qituvchining nutqini tinglash qobiliyatini rivojlantirish va bolalarda gigienik ko'nikmalar: quruq qo'llarni to'g'ri yuvish va artib olishni o'rganish, sochiqni topish - kognitiv-nutq markazini mavzu bo'yicha kesilgan rasmlar bilan to'ldirish.

Faoliyat markazlarida bolalar uchun bepul faoliyat.

Lego konstruktorlar bilan o'yinlar.

Maqsadlar: qismlarni oddiy tuzilishga ulashni o'rgatish, rag'batlantirish

binolar bilan o'ynash. Tasavvurni va nozik vosita mahoratini rivojlantiring.

So'rov bo'yicha individual suhbatlar va maslahatlar.

OD 9.00 – 9.20 - Jismoniy tarbiya (moslashuvchan)

9.30 – 9.50 - NUQQNI RIVOJLANISH (logoped).

Yurish

"Teng shakllanish" mashqi. Maqsad: safga turish va juft bo'lib yurish qobiliyatini rivojlantirish.

Kuzatish: kuzda tog 'kuli. Maqsad: bolalarni kuzda daraxtda sodir bo'ladigan o'zgarishlar bilan tanishtirish (rowan rezavorlari qizil rangga aylanadi, barglari rangini o'zgartiradi va tushadi). Kognitiv qiziqishni rivojlantirish, tabiatga g'amxo'rlik qilish, uning go'zalligiga qoyil qolishga o'rgatish.

P/i "To'p aylanada". Maqsad: asosiy harakat turlarini ishlab chiqish, gorizontal nishonga pastdan ikkala qo'l bilan otishni o'rgatish. Yalpi motorli ko'nikmalarni va harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish.

Denis bilan "To'pni tuting" o'yini.

Maqsad: to'pni otish va ushlashni o'rganing.

Yaroslav, Olya bilan barmoq gimnastikasi "Daraxtlar". Maqsad: nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.

- "Bir qadam, ikki qadam." Maqsad: xavfsiz harakatlanishning asosiy qoidalarini takrorlash - zinapoyalar bo'ylab harakatlanishda qadamlarni mashq qilish.

Mustaqil ravishda kiyinish va yechinishni o'rgatishda davom eting va narsalarni shkafga qo'ying. Tashqi materiallar bilan o'yinlar.

O'qituvchi nazorati ostida erkin faoliyat.

Mehnat topshiriqlari: saytdagi yo'llarni supurish. Maqsadlar: oddiy mehnat operatsiyalarini bajarishni o'rganish. Aniqlik va mehnatsevarlikni tarbiyalang.

Yotishdan oldin ishlang.

"Jimlik lahzalari" tuzatish va o'quv o'yini.

Yotishdan oldin yechish paytida ko'ylak yoki ko'ylakni stulning orqa tomoniga osib qo'yish qobiliyatini rivojlantiring, o'rindiqqa ehtiyotkorlik bilan shorti va taytlarni joylashtiring.

"Sehrli Rowan" ertakini o'qish (A. Lopatina).

Havo va suv protseduralari. Maqsadlar: bolaning tanasining asta-sekin uyg'onishini ta'minlash; ijobiy tarbiyalang - uyqudan keyin hissiy kayfiyat; qattiqlashuv zarurligi haqida dastlabki g'oyalarni shakllantirish.

Kira bilan "Rasm bo'yicha rasm" mashqini bajaring.

Qorong'i, yomg'irli

Kuz keldi.

Yurish juda sovuq

Keling, kuzni chizamiz.

Elementlarni magnit doskaga joylashtiring. Olingan rasmga qarang.

Sensor rivojlanish burchagida ishlash: to'p va kubni tekshirish. Maqsadlar: ob'ektlarni tekshirishning turli usullarini joriy etishda davom eting.

"Oila" s/r o'yinida mashg'ulot. Faoliyat markazlarida bolalarning mustaqil faoliyati.

Chizma markaziga mavzu bo'yicha rang berish varaqlarini va barg trafaretlarini joylashtiring.

Yurish.

Kuzatish: kuzning belgilari. Vazifalar: aniqlash uchun saytni tekshirishni tashkil qilish xarakterli xususiyatlar kuz. Kuzatish qobiliyatini rivojlantirish.

Mustaqil o'yinlar. Maqsad: bolalar uchun qulay sharoit yaratish bolalar bog'chasi.

P/i "Quvnoq qo'ng'iroq". Maqsad: diqqat bilan tinglashni va tovushni eshitishni o'rgatish, xotirjam yugurishni mashq qilish.

Haftaning kuni

JUMA Ertalab mashq o'yini "Tong bilan salomlashish".

Ertalabki mashqlar.

Ind. Irina, Olya "Yashil rang" bilan ishlash. Maqsad: yashil rangni qanday tanib olishni va topishni o'rgatishda davom eting; diqqat, fikrlash, vosita qobiliyatlarini rivojlantirish;

o'qituvchining nutqini tinglash qobiliyatini rivojlantirish.

Mashq "Qaysi daraxt bargini yo'qotdi?" Yaroslav, Kira bilan. Maqsad: sirtlarni tekshirish va ularning sifatini aniqlash qobiliyatini rivojlantirish; taktil idrokni rivojlantirish.

Denis, Anya bilan "Maple yaprog'i" mashqini bajaring. Maqsad: kichik plastilin bo'lagini barmoq bilan cheklangan yuzaga surtish qobiliyatini rivojlantirish; barmoqlarning mushak ohangini nazorat qilishni shakllantirish. CGN shakllanishi: sochiqni qanday topishni o'rgatishda davom eting, uni kancadan olib tashlang va qo'llaringizni quriting.

Mavzu bo'yicha rasmlarni qo'shing.

Maqsad: rasmlarni yirtmasdan qanday qarashni o'rgatishda davom eting.

Faoliyat markazlarida bolalar uchun bepul faoliyat.

So'rov bo'yicha individual suhbatlar va maslahatlar.

"Nogiron bolalar bilan ishlashda barmoq mashqlaridan foydalanish" maslahati

OD 9.00 – 9.20 - Badiiy ijod. "Kuzdagi daraxtlar" rasmini chizish. Maqsad: tabiatga qiziqishni, o'z taassurotlaringizni rasmlarda aks ettirish istagini rivojlantirishni davom ettirish; qog'oz varag'ida harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish; tish cho'tkasi taassurotlari bilan daraxtlar tojini chizishni o'rganing; qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.

9.30 – 9.50 - MUSIQA (guruh).

Yurish

"Teng shakllanish" mashqi. Maqsad: safga turish va juft bo'lib yurish qobiliyatini rivojlantirish.

Qayinni kuzatish: daraxtlar haqidagi tushunchangizni kengaytiring; tabiatni muhofaza qilish va asrash istagini tarbiyalash.

P. /i "Baland va past daraxtlar".

Maqsad: bolalarning motorli faoliyatdagi faolligini rivojlantirish.

D/i "Buyurtmalar". Maqsad: kattalar bilan hamkorlikka bo'lgan ehtiyojni rivojlantirish, kattalar nutqini tushunishni yaxshilash.

"Kuzgi barglar" mashqi.

(barmoqlarni bosh barmog'idan boshlab birma-bir egish)

Biz barglarni yig'amiz.

(mushtlarni ushlash va ochish).

Qayin barglari,

Rowan barglari,

terak barglari,

Aspen barglari,

Biz eman barglarini yig'amiz.

Biz onamga kuz guldastasini olib boramiz.

(barmoqlaringizni birma-bir egib, bosh barmog'ingizdan boshlab).

Bolalarni mustaqil ravishda kiyinishga va yechinishga o'rgatishda davom eting va narsalarni shkafga ehtiyotkorlik bilan qo'ying.

O'qituvchi nazorati ostida tashqi materiallar bilan o'yinlar. Maqsad: boshqa bolalar bilan o'ynash qobiliyatini rivojlantirish.

Mehnat: "Yaproqlarni yig'ish" mashqi.

Maqsad: ish topshiriqlarini qanday bajarishni o'rgatish.

Yotishdan oldin ishlang. - "Jimlik lahzalari" tuzatish va o'quv o'yini.

Yotishdan oldin yechish paytida ko'ylak yoki ko'ylakni stulning orqa tomoniga osib qo'yish qobiliyatini rivojlantiring, o'rindiqqa ehtiyotkorlik bilan shorti va taytlarni joylashtiring.

O'qish: "Aspen va shabada" (M. Skrebtsova)

Havo va suv protseduralari. Maqsadlar: bolaning tanasining asta-sekin uyg'onishini ta'minlash; ijobiy tarbiyalang - uyqudan keyin hissiy kayfiyat; qattiqlashuv zarurligi haqida dastlabki g'oyalarni shakllantirish.

Kira bilan "barglarni rang bo'yicha joylashtiring" o'yini.

Olya, Irina bilan o'yin "Tomchidan tomchigacha - yomg'ir tomchisi". Maqsad: nozik vosita ko'nikmalarini va harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish. Material: qog'ozdan kesilgan "tomchilar", iplar uchun sim.

Bolalarni o'yindan keyin o'yinchoqlarni qo'yishga o'rgating.

Faoliyat markazlarida bolalarning mustaqil faoliyati.

Yurish - Kuzatish: barglarning tushishi. O'qish: V. Mirovich "Yaproq to'kiladi, barg tushadi".

Maqsadlar: bolalarning e'tiborini sokin ob-havoda barglar qanchalik sekin, silliq tushishiga, shamol esganda ular qanday tebranadi, burishadi va aylanadi. Kuzgi tabiat hodisalari haqidagi tushunchangizni kengaytiring. Badiiy so`zga qiziqishni shakllantirish.

Bolalar uchun mustaqil o'yinlar.

P/i "Biz barglarmiz."

Foydalanilgan adabiyotlar roʻyxati:

1. Borisenko M. G., Lukina N. A. Barmoqlarimiz o'ynaydi (nozik vosita mahoratini rivojlantirish). - Sankt-Peterburg. : “Paritet”, 2003.- 144 b. – (“Men tug‘ilganman. Men o‘saman. Rivojlanaman” seriyasi).

2. Bardysheva T. Yu., Monosova E. N. Bolalar bog'chasida nutq terapiyasi mashg'ulotlari. 2 kichik guruh. - M.: "Scriptorium 2003" nashriyoti, 2010 yil.

3. Galkina G. G., Dubinina T. I. Barmoqlar gapirishga yordam beradi. Bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish uchun tuzatish darslari / G. G. Galkina, T. I. Dubinina. - M.: "Gnome va D." nashriyoti, 2005. - 40 b.

4. Ivanova A. E., Kravets O. Yu., Rybkina I. A. va boshqalar Erta va erta yoshdagi bolalar bilan tuzatish va rivojlantirish ishlari. maktabgacha yosh/Tad. N.V. Serebryakova. - Sankt-Peterburg. : KARO, 2005. - 112 b. : kasal. - (tuzatish pedagogikasi).

5. Rejalashtirish ta'lim faoliyati maktabgacha ta'lim muassasasida. Birinchi kichik guruh. Uslubiy qo'llanma tomonidan tahrirlangan Timofeeva L.L. - M.: Markaz o'qituvchi ta'limi, 2015. – 288 b.

6. Samoilova Z.I. Yurish vaqtida bolalar faoliyatini tashkil etish. Birinchi kichik guruh / aut. - kompozitsiya Z. I. Samoylova. - Volgograd: O'qituvchi, 2013. - 76 p.

7. Internet resurslari:

http://orangefamily.ru/

http://www.razvitievradost.ru/

Imkoniyati cheklangan o‘quvchilar bilan “Sport va mehnat yonma-yon” mavzu haftaligi

Tokareva E.I. - o'qituvchi,

OKOU "Kursk internat maktabi"

Izoh

Imkoniyati cheklangan talabalar uchunsport faoliyati,mehnat ko'nikma va malakalarini shakllantirish,bolaning uyg'un rivojlanishi va uning jamiyatga moslashishi uchun zarurdir.

Kalit so'zlar: jismoniy ta'lim-tarbiya,mehnat ta'limi,motor sohasi,mehnat qobiliyatlari.

IN so'nggi yillar imkoniyati cheklangan bolalar muammolariga katta e'tibor qaratilmoqda cheklangan salomatlik imkoniyatlari (HIA)

Nogiron bola kundalik hayot faoliyatida ma'lum cheklovlarga ega (jismoniy, aqliy yoki hissiy nuqsonlar).

Federal davlatning vazifalaridan biri ta'lim standarti asosiy umumiy ta'lim nogiron o'quvchilar - bolalarning jismoniy va ruhiy salomatligini, shu jumladan ularning hissiy farovonligini himoya qilish va mustahkamlash.

Jismoniy tarbiya maktabda tuzatish va tarbiya ishlari tizimida alohida o'rin tutadi, chunki jismoniy holat va nogiron o'quvchilarning harakat qobiliyatlari ko'p jihatdan ularning o'qish va mehnatdagi umumiy qobiliyatini, shuningdek, rivojlanish buzilishlarini bartaraf etishda tananing kompensatsion imkoniyatlarini belgilaydi.Jismoniy faollik to'qimalarda metabolik jarayonlarni rag'batlantirishi va shu bilan tayanch-harakat tizimi, motor, yurak-qon tomir, endokrin va asab tizimlarining o'sishi va rivojlanishiga ta'sir qilishi isbotlangan.

Jismoniy tarbiya jarayonida talabalarularning tanasini bilish va uni boshqarishni o'rganish;ma'lum bir narsaga ega bo'lishjismoniy mashqlar, ularning tuzilishi, organizmga sog'lomlashtiruvchi ta'siri haqidagi bilimlar tizimi; ularning motor harakatlaridan xabardor. Talaba bilan jismoniy mashqlar bajarayotgandafazoviy orientatsiya rivojlanadi,xotira, diqqat, fikrlash,lug'at.

Jismoniy tarbiya nogiron o'quvchilarni jamiyatga integratsiya qilish muammosini hal qilish imkonini beradi. Qanaqasiga?

Jismoniy tarbiya shakllari:

o'rta maktabdagi tengdoshlari bilan solishtirganda o'z kuchli tomonlariga ongli munosabat.

nafaqat jismoniy, balki to'liq hayotga to'sqinlik qiladigan psixologik to'siqlarni ham engib o'tish qobiliyati.

kompensatsiya qobiliyatlari, ya'ni zararlanganlar o'rniga turli tizimlar va organlarning funktsiyalaridan foydalanishga imkon beradi.

jamiyatda to'liq faoliyat yuritish uchun zarur bo'lgan jismoniy faoliyatni engishga hissa qo'shish.

imkon qadar sog'lom bo'lish va sog'lom turmush tarzini olib borish zarurati.

jamiyatga shaxsiy hissa qo'shish zarurligini anglash.

o'zingizni yaxshilash istagi shaxsiy fazilatlar.

aqliy va jismoniy ish faoliyatini oshirish istagi.

Ma'lumki, jismoniy tarbiya aqliy, axloqiy, estetik tarbiya va mehnat tarbiyasi bilan chambarchas bog'liq holda, nogiron o'quvchilarni (O'L) tayyorlashda etakchi o'rinlardan birini egallaydi. mustaqil hayot va muvaffaqiyatga erishish vositalaridan biridir ijtimoiy moslashuv va bolalarning jamiyatga integratsiyalashuvi.Mehnat ta'limi qo'l ishchilarini tayyorlashga qaratilgan (duradgor, mexanik, tikuvchi, oshpaz va boshqalar)oddiy ishchi kuchida ham, ishlab chiqarish korxonalarida ham oddiy ish turlarini mustaqil bajarishga qodir.

Imkoniyati cheklangan o‘quvchilarda mehnat ta’limining asosiy vazifalari mehnatsevarlikni, mehnatga bo‘lgan ehtiyojni tarbiyalash, mehnatga psixologik va amaliy tayyorgarligini yaratishdan iborat.Ularning keyingi o'z taqdirini o'zi belgilashi, ularning mehnat qobiliyatlari qanchalik rivojlanganligiga bog'liq. Mehnat faoliyati jarayonida talabalar asta-sekin o'zlarini mustaqil, shakllanayotgan shaxs sifatida namoyon qila boshlaydilar, bu ularning mustaqil hayoti uchun zarurdir.

Shunday qilib,talabalarning sport faoliyati;bilan bog'liq mehnat ko'nikma va malakalarini shakllantirish har xil turlari mehnat,qo'shma va bir-birini to'ldiruvchi faoliyat orqali yanada samarali va samarali bo'ladi. Zero, shunday qilib o‘quvchilar jismoniy va ijodiy qobiliyatlarga ega bo‘ladilar, o‘z ustida ishlashni o‘rganadilar, qiziqishlari rivojlanadi turli shakllar mehnat qilish, sog'lom turmush tarzi haqida to'g'ri g'oyalarni shakllantirish, bolaning uyg'un rivojlanishi va uning jamiyatga moslashishi uchun zarur bo'lgan shaxsiy fazilatlarni (mas'uliyat, faollik, ijodkorlik, mustaqillik va boshqalar) rivojlantirish.

Shu munosabat bilan har yili jismoniy tarbiya haftaligi va mehnat ta'limi, shu jumladan, talabalarning ijtimoiy muhitiga moslashish va reabilitatsiya qilishga qaratilgan chora-tadbirlar majmui. Aynan fan haftaliklari orqali maktab o‘quvchilarining deyarli barchasi sport mashg‘ulotlariga, ijodkorlikka jalb etilishi, dunyoqarashini kengaytirishi, u yoki bu bilim sohasiga qiziqishini oshirishi mumkin. Har bir bola haftaning barcha tadbirlarida faol ishtirok etadi. U o'zini turli xil tadbirlarda sinab ko'rishi mumkin: hunarmandchilik, rasm chizish, tanlovlarda qatnashish va hokazo.

Bu hafta o'z ichiga oladi ochiq darslar, rasmlar tanlovi, mahorat darslari,bolalar ijodiyoti asarlari namoyish etiladi;maktab miqyosida "Salomatlik kuni" tadbiri.

Ushbu tadbir “Sport va mehnat birga” shiori ostida o'tkazilib, unda musobaqalar, viktorinalar, sport musobaqalari o'tkaziladi.

O'qituvchilar namoyish qiladilarbilim hayot xavfsizligi (Masalan "bir muddat gaz niqobini kiyish");

qo'lda bilim (qaerda rivojlanadi nozik vosita qobiliyatlari qo'llar, tashvish darajasi pasayadi, mekansal fikrlash rivojlanadi, tashabbus, aqliy faoliyat, mustaqillik, qiziqish shakllanadi);oshpazlik bilimlari "Master oshpaz" (qizlar texnologiya darslarida olingan ko'nikmalarni namoyish etadilar, ma'lum bir taom uchun kerakli ingredientlarni tezda tanlay oladilar, mahsulotlarning nisbatlarini to'g'ri hisoblaydilar va taom tayyorlashning to'g'ri ketma-ketligini aniqlaydilar);

tikuvchilik bilimi tanlov "Tugmalar" (qizlar to'rt teshikli tugmachalarni tikishning turli xil variantlarini namoyish etadilar, tikuv mahsulotlarini ishlab chiqarishda zarur bo'lgan ko'nikmalarini namoyish etadilar, tikuv terminologiyasi bilimlarini, asboblar va materiallar bilan xavfsiz ishlash qoidalariga bilim va rioya qilishni ko'rsatadilar).

Sport musobaqasidarivojlanmoqda topqirlik, qat'iyatlilik, kutilmagan muhitda tezda harakat qilish qobiliyati kabi qimmatli fazilatlar, chidamlilik va g'alaba qozonish istagi. Jamoada ishtirok etishtarbiyalaydi jamoada harakat qilish qobiliyati, o'zaro manfaat hissi,targ‘ib qiladi mushaklar kuchini rivojlantirish, vosita reaktsiyasi, harakatlarni muvofiqlashtirish. Sportdarag'batlantirildi tananing barcha tizimlari: qon aylanishi, ko'rish, eshitish, nafas olish organlarining imkoniyatlari ortadi, tananing umumiy chidamliligi oshadi, vestibulyar analizatorning sezgirligi va funktsional barqarorligi oshadi. Har qanday harakatlar va usullarning kombinatsiyasi sizni eng tejamkor fikrlashga, sheriklaringizning harakatlariga munosabatda bo'lishga, vaziyatga moslashishga majbur qiladi, siz turli xil operatsiyalardan muvaffaqiyatga olib keladiganini tanlashingiz kerak. Miyaga kiradigan ma'lumotlar uning tez sur'atda ishlashiga yordam beradi, aqliy jarayonlarni faollashtiradi, bu esa tartibga solish faoliyatini yaxshilashga yordam beradi. asab tizimi. Binobarin, kognitiv faollik rivojlanadi va aqliy faollik kuchayadi.

Shunday qilib, jamoaviy tadbirlarkuchli kuchga aylanadiBir vaqtning o'zida ikkita muhim jarayon - bolalar jamoasining shakllanishi va birligi va o'quvchilarning shaxsiyatini shakllantirish.. Mavzu haftalari har doim yangi narsalarni o'rganish tajribasidir va bunday noyob tajriba bolaga hayotning yangi sohalarida o'zini anglab, o'zidan yuqori o'sishga imkon beradi.Talabalarga moslashish imkoniyati beriladijamiyat hayotiga moslashish, komil fuqaroga aylanishnom,axir, nogiron bolalar uchun bu ularning muvaffaqiyati uchun yana bir shartdir.

To'g'ri joylashtirish"

(mas'ul Ermakov S.A.)

Ishtirokchilarning vazifasi Shaxmat taxtasida 8 donadan iborat aranjirovka bor, ishtirokchilarning vazifasi bu tartibni bir daqiqa ichida eslab qolish va boshqa shaxmat taxtasida buyruq bo'yicha - bu donalarni xotiradan tartibga solish. Vazifani aniqroq bajargan jamoa g'alaba qozonadi.

Faol o'yinni muvaffaqiyatli tanlash uchun nafaqat bolalarning manfaatlarini, balki ularning jismoniy va aqliy rivojlanishining yoshga bog'liq xususiyatlarini, nuqsonning tabiati va chuqurligini, bolaning haqiqiy motor qobiliyatini hisobga olish muhimdir. , va uning jismoniy faoliyatga individual munosabati.

Texnologiya darslari - bu hayot saboqlari. Bu maktab mavzusi qizlarga kundalik hayotda har kuni zarur bo'lgan zarur bilim va ko'nikmalarni beradi.

Sport nafaqat faol jismoniy mashqlar salomatlikni yaxshilagani va kayfiyatni yaxshilagani uchun kerak. Sport xarakterni shakllantiradi, intizomga va qiyinchiliklarni engishga o'rgatadi.

Jamoaviy sport turlarida qatnashish muloqot ko'nikmalarini va murakkab muammolarni birgalikda hal qilish qobiliyatini rivojlantirishga yordam beradi. Qat'iylik, chidamlilik va g'alaba qozonish istagi, shuning uchun belgilangan maqsadga erishish - kundalik hayotda inson uchun foydali bo'lgan muhim xususiyatlardir. Sport sizni qiyin vaziyatlarda yomon fikrlardan xalos qiladi, stressni engishga yordam beradi va yangi do'stlar topishga yordam beradi.

O'quvchilar o'z qo'llari bilan ishlashlari va foydali narsalarni yasashlari kerak.Axir, ish tasavvurni, mavhum fikrlashni va xotirani rivojlantirishga yordam beradi, shuningdek, ma'lum bir faoliyatni yaxshilashga va hayotda qimmatli ko'nikmalarga ega bo'lishga imkon beradi. Bu mavzu kollektivizm ruhini sezilarli darajada oshiradi va sinfni birlashtiradi, chunki birgalikda ishlash va bir-biriga har tomonlama yordam berish juda qiziq. Bundan tashqari, o‘quvchilarda mehnatga mehr va mehr paydo bo‘ladi va bu hayotda albatta qo‘l keladi. Shu bilan birga, ko'plab ota-onalar farzandining o'z qo'llari bilan noyob narsalarni yaratishga intiladigan ijodiy shaxs ekanligini va siz bilganingizdek, bunday salohiyatni maktabdagi mehnat darslari ochib berishini payqashadi. Bu darslar har doim yangi narsalarni o'rganadi va bunday noyob tajriba bolaga hayotning yangi sohalarida o'zini anglab, o'zidan yuqori o'sishga imkon beradi. Shunday qilib, mehnatning afzalliklarini ortiqcha baholab bo'lmaydi.

Ta'limga kompleks yondashuvni amalga oshirish barcha tadbirlarni tashkil etishda faqat bitta asosiy vazifani hal qilish emas, balki har bir tadbirda maksimal darajada ta'lim muammolarini hal qilish muhimdir;

Shakllanishda jismoniy tarbiya muhim ahamiyatga ega sog'lom tasvir hayot, insonning jismoniy va ruhiy salomatligini saqlash va mustahkamlashda, salbiy omillar ta'siriga qarshi turishda muhit

Shunday qilib, bir vaqtning o'zida ikkita muhim jarayon - bolalar jamoasining shakllanishi va birligi va o'quvchilar shaxsining shakllanishi sodir bo'ladi. Kollektiv ijodiy faoliyatni rejalashtirish va tashkil etishda talabalar tashkiliy ko'nikmalar bo'yicha katta tajribaga ega bo'lishadi, har kim o'z fikrini taqdim etishi, taklif qilishi mumkin; yangi yo'l harakat qilish, jamoaviy ijodiy ishning muayyan bosqichini tashkil etishni o'z zimmasiga olish.

Kollektiv ijodiy faoliyat bolalarni maktabga jalb qiladigan va bolalarning keng qamrovli maktabdan tashqari bandligini ta'minlaydigan kuchli kuchga aylanadi. Maktab-internat o'quvchilari faoliyatini kuzatishlar tahlili natijalari jamoaviy mehnat jarayonida bolalarning mehnat ko'nikmalarini rivojlantirish bo'yicha tizimli va maqsadli ishlarni amalga oshirish zarurligini ko'rsatdi.. Axir, nogiron bolalar uchun bu ularning muvaffaqiyati uchun yana bir shartdir. Shuning uchun mehnat ta'limi ishning asosiy yo'nalishi bo'lishi kerak.

Mehnat faoliyatini tashkil etish masalalarini hal qilishda mahalliy o'qituvchi A. S. Makarenko katta hissa qo'shdi. U “mehnat bolalarni jamoaga birlashtiruvchi asosiy o‘zak, butun ta’lim tizimining o‘zagi” degan pozitsiyani ilgari surdi va amalda isbotladi.

Ijodiy faoliyat nafaqat jismoniy nuqsonlar va salomatlik muammolarini bartaraf etishga, balki madaniyat va san’at sohasida yetuk shaxs bo‘lib yetishishga ham yordam berganiga tarixiy misollar bor.

Dasturning maqsadi - bolalar salomatligini shakllantirish, saqlash va mustahkamlashnogironlar bilan.

Bugungi kunda bolalar salomatligini saqlash, ularda sog'lom turmush tarzi ko'nikmalarini shakllantirish muammolari juda dolzarbdir. Shuning uchun maktab tarbiyaviy ishining ustuvor yo'nalishlaridan biri jismoniy tarbiya va sog'lomlashtirishdir.
Maktab ishining bir qismi sifatida bolalar salomatligida rol o'ynaydi darsdan tashqari tadbirlar sport yo'nalishi.

Umumiy ishda ishtirok etishdan kelib chiqadigan hamdardlik jamoa birligining muhim vositasi bo'lib xizmat qiladi. Ular sizning dunyoqarashingizni kengaytiradi va mamlakat hayotiga daxldorlik hissini uyg'otadi.

Machikhina V.F. Yordamchi maktab-internatda sinfdan tashqari tarbiyaviy ishlar: O'qituvchilar va tarbiyachilar uchun qo'llanma. M: Ta'lim, 1983. - 104 b.

Chupaxa I.V., Puzhaeva E.Z., Sokolova I.Yu. Ta'lim jarayonida salomatlikni tejaydigan texnologiyalar - M.: Ilexa,Xalq ta'limi; Stavropol: Stavropol servis maktabi, 2003. -400 Adabiyot: Mastyukova E. M. Aqli zaif maktabgacha yoshdagi bolalarning jismoniy tarbiyasi bo'yicha tuzatish-pedagogik ish. M.: Arkti, 2002 yil.

Jismoniy madaniyat ichida maxsus ta'lim Dmitriev A. A. M.: "Akademiya" nashriyot markazi, 2002. Shapkova L. V.

Rivojlanishda nuqsoni bo'lgan bolalar uchun ochiq o'yinlar. Sankt-Peterburg: Childhood-Press, 2002. Salomatlikni tejaydigan ta'lim [elektron resurs] http://zpzr.ru Zhirova T. M. Sizning hayotingiz - sizning tanlovingiz // Maktab o'quvchilari uchun sog'lom turmush tarzi qadriyatlarini rivojlantirish - Volgograd: Panorama; Moskva: Globus, 2007 yil.

Nogiron bolalarni reabilitatsiya qilishda ochiq havoda o'ynashning roli / URL: http://festival.1september.ru/articles/626046/ (06/2/2016).

Novoseltseva N.V. Jismoniy tarbiya va sport faoliyati nogiron o'quvchilarning sog'lig'ini saqlash va ijtimoiylashtirishni rivojlantirish vositasi sifatida // Yosh olim. - 2016 yil - 27-son. - 698-702-betlar.