Balmont "HAYVONLARDA". Adabiy o'qish darsi

Bo'limlar: Boshlang'ich maktab

Maqsad : She'riyat g'oyasini dunyoga alohida qarash, dunyoning o'ziga xos tajribasi sifatida shakllantirish.

Vazifalar:

1. She’riyatga ramziylik tushunchasini kiriting.

2. Tahlil qilish, taqqoslash, umumlashtirish qobiliyatini rivojlantirish.

3. So'zlarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni va boshqa odamlarning nuqtai nazarini hurmat qilishni tarbiyalash.

Bezatish va jihozlar :

K. Balmont kitoblari ko'rgazmasi;
K. Balmont portreti;
so'zlar bilan belgilar: sehrli qahramonlar, sehrli narsalar, sizning yordamchilaringiz, ramz, quyosh, o'lik o'simliklar, gullar, shudring;
qahramonlarning rasmlari: Baba Yaga, Kashchei, Snake Gorynych.

Darsning borishi

1. Kirish suhbati

- Bugun biz ajoyib sayohatga boramiz, sirli dunyo ertak. Ertakda eng aql bovar qilmaydigan mo''jizalar va o'zgarishlar sodir bo'ladi.

"Ammo biz ertakni boshqa ertaklardan nimasi bilan ajratib turishini eslamagunimizcha sayohatga chiqa olmaymiz."

Sehrli Qahramonlar(Firebird, Baba Yaga).

Sehrli ob'ektlar(oltin olma, o'z-o'zidan yig'ilgan dasturxon, to'p, ko'rinmas shlyapa).

Sehrli yordamchilar(Sivka-Burka, mushuk, sichqoncha). / 1-slayd.

- Siz ertakning elementlarini bilasiz. Ammo borishdan oldin, ertaklar bizga kelganini eslaylik qadim zamonlar Inson tabiatning tirik mavjudot ekanligiga ishonganida, u hamma joyda aql va his-tuyg'ularni topdi. O‘rmonlar shovqinida, barglarning shitirlashida daraxtlarning o‘zaro o‘zaro sirli suhbatlarini eshitib, singan shox changalida og‘riqni tanidi.

Olamga bunday munosabatni qalbi mehribon, qalbi nozik insonlargina saqlab kelgan. Biz ularni shoir deymiz.

"Shoir hamma narsada sirni ko'radi, qalbni taxmin qiladi" so'zlarini qanday tushunasiz?

Javob : Ko'z bilan ko'rish mumkin bo'lmagan narsalarni ko'radi, hamma narsada tirik mavjudotlarni ko'radi, tabiatni timsol qiladi.

2. Dars mavzusi, vazifalari haqida xabar bering

– Shunday ekan, ertak sirlariga kirib borish uchun biz buyuk rus shoiri Konstantin Balmont ijodiga murojaat qilamiz.

3. Yangi material haqida xabar berish

- Yuz yil oldin Rossiyada ular K.D.ning she'rlarini o'qidilar. Balmont. U, ehtimol, o'sha davrning eng mashhur shoiri edi. / Slayd 2. Portret.

Balmont kambag'al zodagonlar oilasida tug'ilgan. Uning bobosining haqiqiy ismi Balamut edi, u uni frantsuzcha tarzda olijanob qilishga qaror qildi. Shoirning otasi Dmitriy Balmont edi mehribon inson. U o'g'liga rus tabiatining go'zalligini ko'rishni o'rgatdi. Onasi tufayli bola musiqa va so'zning go'zalligini o'rgandi. Shuning uchun Balmont 10 yoshida she'r yozishni boshlagan va ulg'ayganida mashhur shoir bo'lgan bo'lsa ajab emas.

Balmont "Kumush asr" shoirlariga tegishli. “Kumush asr” tushunchasi, birinchi navbatda, o‘z ijodida so‘z-ramzlardan foydalanadigan timsolchi shoir tushunchasi bilan bog‘liq.

SIMBOL - yunoncha "belgi" dan tarjima qilingan. / 3-slayd.

Belgida chuqur ma'no bor, go'yo u bilan porlaydi. Simvolistlar ikki dunyo - bizniki va boshqa dunyo mavjudligiga ishonishgan.

- Bunday daraxt nimani anglatishini bilasizmi? eman?

- Ammo, masalan, suv hayotni anglatadi. Nima deb o'ylaysiz?

Shuningdek, uning asarida "quyosh", "yulduzlar" kabi belgilar mavjud.

Balmont o'z ishida ko'pincha baxt va qayg'u ramzlaridan foydalangan.

– Sizningcha, bu so‘zlardan qaysi biri baxt, qaysi biri qayg‘u timsoli?

SUN, O'LIM O'SIMLAR, GULLAR, Shudring? / 4-slayd.

Balmont she’riyatiga kirib borsak, ko‘p sirlarni o‘rganamiz. Shunday qilib, yo'lga chiqaylik.

4. Muammoli savolning bayoni

Bugun biz ko'rib chiqadigan ish "HAYVONLARDA" deb nomlanadi.

- Nima uchun shunday deb atalgan deb o'ylaysiz?

- Bu yirtqich hayvonlar kimlar?

- O'xshash so'zlarni ayting.

- Siz qanday yirtqich hayvonlarni bilasiz?

- Yirtqich hayvonlarga aylanish uchun odam qanday bo'lishi kerak?

5. Boshlang‘ich o‘qish

- Qanday rasmni taqdim etdingiz?

- Qahramonning xatti-harakati sizga nima yoqdi va nima yoqmadi?

fizika. bir daqiqa

Qahramon bizni unga ergashishga taklif qiladi.

Keling, ko'zimizni yumaylik. Tasavvur qilaylik, biz ertak o'rmoni bo'ylab yuryapmiz, daraxtlar shivirlashmoqda va o'tlar oyoqlarimiz ostida muloyimlik bilan shitirlashmoqda. Tor yo'l oldinga yuguradi va bizni unga ergashishga chaqiradi. Biz o'rmon tovushlarini va qushlarning sayrashini tinglab, u bo'ylab yuramiz. Biz juda qiziqamiz. Oldinda nima kutmoqda? Va mana, yorug' hovlida g'ayrioddiy kulba turibdi, biroz ochiq eshik bizni kirishga taklif qilgandek jimgina g'ijirlaydi.

O'zingizga o'qish

Endi o'zingiz o'qing va qahramonning his-tuyg'ulari qanday o'zgarganiga e'tibor bering va siz o'qiydigan ovozning intonatsiyasi va kuchini tanlang.

6. Ikkilamchi o’qish va adabiy tahlil

Keling, birga o'qib, qahramonimiz bilan nima sodir bo'lganligi haqida o'ylaymiz va u bilan ertak yo'llari bo'ylab sayohat qilamiz.

- Keling, birinchi baytni o'qiymiz.

- Qahramonimiz kimga tashrif buyurdi?

Keling, Baba Yaganing og'zaki portretini tasavvur qilaylik (chizamiz). / Slayd 5. Baba Yaga surati.

Keling, u qanday kulbada yashashini tasavvur qilaylik.

Baba Yaga - ko'plab ertaklarning qahramoni. Uning surati bizga qadim zamonlardan beri kelgan. U o'choq qo'riqchisi bo'lganida. U beliga dumbali, g‘azablangan kampirga o‘xshaydi. Uning ko‘zlariga qarasangiz, yomondek tuyulsa-da, diqqat bilan qarasangiz, uning qalbi nafaqat yomonlikka, balki yaxshilikka ham to‘lganini ko‘rasiz.

- Birinchi qatorning qaysi so'zlaridan biz Baba Yaga unchalik yovuz emasligini tushunishimiz mumkin?

- U yashaydigan uyda nima g'ayrioddiy?

- Rus ertaklarida Baba Yaga kulbasi nimani anglatishini kim biladi? (Boshqa dunyoga o'tish. Baba Yaga kulbasi bizning dunyomiz va haqiqiy bo'lmagan chegarada joylashgan).

- Sizningcha, bizning qahramonimiz ilgari Baba Yagaga tashrif buyurganmi?

- Buni qaysi satrlar tasdiqlaydi?

U erda hamma narsa avvalgidek.

Bular. ma'lum bo'lishicha, bizning qahramonimiz u erda bir necha marta bo'lgan va u erda biror narsa o'zgargan yoki yo'qligini tekshiradi.

- Nima uchun u erga qaytib keldi deb o'ylaysiz?

Biz bu haqda ikkinchi bandni o'qish orqali bilib olamiz.

- Sizningcha, bizning qahramonimiz Baba Yaganing g'azabidan qo'rqqanmi?

- Nega u Baba Yagani g'azablantirganidan qo'rqmadi? (U ko'rinmas shlyapa kiygan edi.)

Jasur, u yo'lidagi to'siqlarga tabassum bilan duch keladi. U quvnoq kayfiyatga ega.

- Qahramonning xushchaqchaqligini qaysi so'zlar qo'llab-quvvatlaydi?

"Tartib olingan."

- Bu so'z o'rniga qanday so'zlarni qo'llash mumkin?

- Nega muallif aynan shu so'zni tanladi? (Bu so'z u buni g'arazli maqsadlarda qilmaganidan dalolat beradi. Bu sodir bo'layotgan voqealarni tasavvur qilishimizga to'liq yordam beradi. Va agar uni boshqa so'z bilan almashtirsak, qahramonlar oldimizda boshqacha ko'rinishda paydo bo'ladi).

- Qahramonimiz jodugarni g'azablantirgan qanday munchoqlarni oldi? Muallifning aynan shu so‘zni qo‘llagani bejiz emas.

- "Jodugar" nimani anglatadi? (Biladi, hamma sirlarni biladi).

– Adabiyotda bu texnika nima deb ataladi?

– Nega aynan ikkita boncuk?

Bu savolga javob berish uchun Baba Yaga qaerda yashashini eslashimiz kerak.

-Uyi qayerda? (Ikki dunyo chegarasida).

- Demak, u bizning va haqiqiy bo'lmagan dunyomizning sirlarini biladimi?

Bizning qahramonimiz jodugarning sirlarini ochib, "tumanda g'oyib bo'ldi".

- Bu iborani qanday tushunasiz? (G'oyib bo'ldi, qochib ketdi, eriydi).

– U qochib ketgan ekan, lirik qahramonni bezori deyish mumkinmi?

- Yoki u shoirdir va odamlarga sirlarni oshkor qilishni xohlaydi?

Ushbu bandning oxirgi qatorini o'qing.

- Nega u xursand? (U charchamaydi, yaqinlashib kelayotgan yangi sarguzashtlardan quvonadi).

Endi qahramon bilan kimning oldiga boramiz?

Uchinchi bandni o'qing.

- Kashchei kim? / Slayd 6. Kashchei tasviri.

- U bizga ertaklarda qanday ko'rinadi?

- Nega uni o'lmas deb atashadi? (U ajoyib g'ayritabiiy dunyoning hukmdori).

Qadim zamonlarda u deyilgan Kosha. Ushbu so'zning kelib chiqishi haqida bir nechta taxminlar mavjud.

1. Suyak – ingichka, suyakli (Nima uchun)?

2. Kosha – xizmatkor.

3. Kosha – usta.

– Qahramonimiz Kashcheydan nimani topmoqchi?

- "Qo'shiqlar uchun marvaridlar" nimani anglatadi?

- Qo'shiqlar nimadan yaratilgan? (So'zlardan).

- Bu oddiy so'zlarmi?

Qadimgi kunlarda marvaridlar ajoyib va chiroyli narsa sifatida "marvaridlar" deb nomlangan.

Marvaridlar qimmatbaho toshlar bo'lgani kabi, siz qo'shiqdan so'zlarni olib tashlay olmaysiz. Ular almashtirib bo'lmaydigan va chiroyli. Bunday so‘zlar chinakam shoir uchun har qanday xazinadan qimmatroqdir.

– Qahramon bilan yana kimga boramiz? O'qing.

– Ertaklardagi ilonning nomi nima edi?

GORINICH/ Slayd 7. Ilon Gorinichning surati.

- Bu so'z qaysi so'zdan olingan?

Bu tog'lar bilan emas, balki umuman tepalik bilan aloqani ko'rsatadi, ya'ni. yuqorida yashovchilar. "Tog'" so'zi qadimda "o'rmon" degan ma'noni anglatadi. Odamlarning ongida u olov elementi bilan bog'liq, shuning uchun u olovdan nafas oluvchi sifatida tasvirlangan.

- Nega bizning qahramonimiz Ilonning og'ziga yaqinlashdi, chunki bu xavfli?

- Nega u sirlarni bilishi kerak?

ruslar xalq ertaklari Ular asrlar qa'ridan bizgacha etib kelgan ko'plab sirlarni saqlashadi va ularni bilish hammaga ham nasib etavermaydi.

- Bizning qahramonimiz buni uddaladimi?

- Buning uchun qanday fazilatlarga ega bo'lishingiz kerak?

Keling, qahramonning og'zaki portretini yarataylik.

Mana bir nechta shaxsiy xususiyatlar, sizga kerak bo'lganini tanlang va javobingizni asoslang.

yaramas
Mehribon
jasur
jasur
jasur
xayolparast
jasur

Haqiqiy ter dunyodagi odamlarga odamlar haqidagi sirlarni ochishga harakat qilganda har doim tavakkal qiladi. Haqiqiy shoir o‘z tasavvurining kuchidan foydalanib, eng xayolga sig‘maydigan joylarga boradi. Baba Yaga kulbasi haqida faqat shoir aytishi mumkinki, u erda hamma narsa avvalgidek. Chunki bu ajoyib olam, shoir yashaydigan dunyo.

– Muallifning barcha his-tuyg‘ulari va kechinmalarini yetkazgan holda ushbu asarni kim o‘qiydi?

7. She’r o‘qish

8. Umumiy suhbat

Xo'sh, she'r nima haqida gapiradi? (Yaxshilik, yomonlik va jasorat haqida).

Shoir o‘z ijodi bilan nima demoqchi bo‘lgan?

Shunday qilib, biz sayohatimizni tugatdik. Menga bu savolga javob bering:

– Bizga ertaklarda yetib kelgan o‘tmishning barcha sirlari ochib berilishi uchun inson qanday inson bo‘lishi kerak?

9. Darsning xulosasi

- Ertak yo'llarida yurib, qanday sirlarni bilib oldik?

Mavzu: K.D. Balmont "Qamishlar", "HAYVONLARDA"

Darsning maqsadi:

A) mavzu - Konstantin Dmitrievich Balmontning "Qamishlar", "HAYVONLARDA", "Men qanday she'r yozaman" lirik asarlari bilan tanishtirishni davom ettirish, she'rlarning g'oyaviy mazmunini, hissiy-estetik mazmunini ochib berish;

B) meta-mavzu - diqqatni rivojlantirish, o'quvchilarning og'zaki nutq madaniyatini, to'g'ri, ifodali o'qish ko'nikmalarini rivojlantirish, o'quvchilarning hissiy va ma'naviy dunyosini rivojlantirish;

B) shaxsiy - tabiatga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish; axloqiy fazilatlar, yozuvchilar va rus adabiyoti asarlariga qiziqish.

UUD:

Mavzu:“Qofiya”, “satr”, “bayt” kabi adabiy tushunchalarni yo‘naltirish, asarni muhokama qilishda ulardan nutqda foydalanish.

Normativ: faoliyat maqsadini uning natijasi olinmaguncha saqlab qolish.

Kognitiv: o'quv vazifasini hal qilish uchun zarur bo'lgan ma'lumotlarni xotiradan takrorlash.

Shaxsiy: ishga munosabatingizni ko'rsating;

O'zingizning o'quv faoliyatingizni baholang.

Texnologik xarita

Uzoq kutilgan qo'ng'iroq bo'ldi,

Dars boshlanadi.

Sinfda biz hammamiz kuzatamiz

To'liq javob bering.

Madaniyatli bo'lish mumkin emas

Ona adabiyotsiz!

Va dars hamma uchun foydali bo'lishi uchun,

Ishda faol ishtirok et, do'stim!

2. DZ ni tekshirish.

Yoddan she'r o'qish

Bolalar, shoir K.D. haqida nimalarni bilasiz. Balmonte?

Balmont kambag'al zodagon oilasida tug'ilgan va bolaligini qishloqda o'tkazgan. Shoirning otasi Dmitriy Balmont mehribon odam edi. U o'g'liga rus tabiatining go'zalligini ko'rishni o'rgatdi. Onasi tufayli bola musiqa va so'zning go'zalligini o'rgandi. Shuning uchun Balmont 10 yoshida she'r yozishni boshlagan va ulg'aygach, mashhur shoirga aylangan bo'lsa ajab emas. Balmont ko'p yillar davomida chet elda yashadi, lekin har doim rus odami va rus shoiri kabi his qildi. Biz allaqachon ba'zi oyatlar bilan tanishmiz. Shoirning barcha she’rlarida samimiylik, yengil ohang, tabiatga, go‘zallikka muhabbat seziladi. K. Balmontning bolaligi qishloqda o‘tgan Vladimir viloyati. Uning onasi uni musiqa olami bilan tanishtirdi; Ota qishloqni, o'rmonni va tabiatni sevadigan sokin, jim odam. Bolaligidan u o'g'liga dalalar va o'rmonlarning go'zalligini tushunishga o'rgatdi. Balmont musiqachi bo'lmadi, lekin "melankoliyani kuyga aylantirishni o'rgandi: uning she'rlari o'zining musiqiyligi, ohangdorligi va orzusi bilan mashhur bo'ldi". Balmont 1942 yil dekabrda fashistlar tomonidan bosib olingan Frantsiyada Parijda vafot etdi. U Rossiyaga va o'liklarga qaytib kela olmadi: urush ketayotgan edi. Uning qabr toshida frantsuz tilida shunday yozilgan: Konstantin Balmont - rus shoiri. Konstantin Balmont she'riyati ko'p yillar o'tib bizga qaytdi va bugun biz uning "Ertaklar" she'rlar kitobi bilan tanishamiz.

Balmont "Ertaklar" she'rlar kitobini o'zining o'sha paytdagi to'rt yoshli qizi Ninaga (Ninika) bag'ishlagan, u o'zining butun otalik mehri bilan sevgan.

Bugun sinfda biz ushbu to'plamdan she'rlarni o'qiymiz.

Bolalar javob beradi, o'qituvchi javoblarni qo'shadi

Balmont kambag'al zodagonlar oilasida tug'ilgan. Uning bobosining haqiqiy ismi Balamut edi, u uni frantsuzcha tarzda olijanob qilishga qaror qildi. Shoirning otasi Dmitriy Balmont mehribon odam edi. U o'g'liga rus tabiatining go'zalligini ko'rishni o'rgatdi. Onasi tufayli bola musiqa va so'zning go'zalligini o'rgandi. Shuning uchun Balmont 10 yoshida she'r yozishni boshlagan va ulg'aygach mashhur shoirga aylangani ajablanarli emas.

3. Birlamchi idrok etish bosqichi

“Qamishlar” she’rini tinglang va she’rda shoir tasvirlagan rasmlarni tasavvur qilishga harakat qiling.

Bolalar tinglashadi

4. Idrokning o'ziga xos xususiyatlarini aniqlash bosqichi

Bu she’r sizga qanday kayfiyat bag‘ishladi?

Qanday rasmni tasavvur qildingiz?

Keling, bu she'r nima uchun sizda shunday tuyg'ularni uyg'otganini bilib olaylik. Darsligingizning 36-betidagi ushbu she’rni oching.

Qo'rqinchli, yoqimsiz, qayg'uli va hokazo.

Botqoq cho'l, qorong'u, ma'yus, tun, shitirlagan qamish, yarim tunda oy, ilonlar, qurbaqalar

5. Qayta o'qish va tahlil qilish bosqichi san'at asari

She'rning boshini o'qing.

Shoir bizga qamish haqida nima deydi?

Yarim tunda nima bo'ladi?

Yarim tun qachon?

“Mitillovchi chiroq otdi” iborasini qanday tushunasiz?

Siz qaysi rasmni chizgan bo'lardingiz?

Rasmda qanday kayfiyat va nima uchun?

Qanday so'zlar va iboralar qo'rquv va g'amginlikni anglatadi?

Bolalar, sizningcha, biz qanday yuz haqida gapiryapmiz? Nega bu yuz o'ladi?

"Botqoq" so'zini qanday tushunasiz?

Botqoq sizga kimni eslatadi? Muallif qanday qilib botqoqni tirikdek ko'rsatishga muvaffaq bo'ldi? U qanday so'zlarni ishlatadi?

Botqoqni tasvirlab bering?

Qamishlar nima haqida gapiradi?

Qamishlar qanday shitirlaydi?

Ular qanday his qilishadi?

Nima uchun qamishlar g'amgin deb o'ylaysiz?

- Diqqatli bo'lganlar she'rda qandaydir tovushlarni eshitdilar. Muallif bizga qanday tovushlarni ko'rsatdi?

To'g'ri. Qanday tovushlar shitirlash va shitirlashni eshitishimizga yordam beradi? Ularni sanab bering.

Botqoq qanday xavf tug'diradi? Muallif bu haqda qanday gapiradi?

Shoir bu so‘zlari bilan nimani ko‘rsatmoqchi edi?

Bolalar, "jimgina" so'zining antonimini toping.

“Qisqa pauza /, uzoq pauza, // juda uzoq pauza ///”

Keyingi kuplet.

Biz keyingi juftlikni o'qiymiz va hokazo.

Qamishlar zo'rg'a eshitilib, jimgina shitirlaydi.

Yarim tunda gohida qamish shitirlaydi.Ularda qurbaqalar uyadi, ilonlar hushtak chaladi.

Kechasi soat o'n ikkida.

U paydo bo'ldi, miltilladi, yorug'lik paydo bo'ldi.

Botqoqlikdagi qamishlar qanchalik qo'rqinchli ekanligini, u erda qanday yolg'iz va sukunat ekanligini ko'rsating.

Botqoqlikda o'layotgan yuz titraydi.

….

Qamishlar ma’yus, jimgina shitirlaydi.

Tun, botqoq, botqoqda oy zo'rg'a ko'rinyapti, atrof nam, qorong'i, faqat qamishlar jimgina shivirlaydi.

Qayg'u, qayg'u, yolg'izlik, qo'rquv.

O'lgan yuz titraydi; yo'qolgan qalbning qayg'uli oyi; jimgina, qamishlar shitirlaydi

Oylar. Oy botqoqda yomon aks etadi, chunki botqoq qorong'i va loy bilan qoplangan.

Botqoq — botqoq, botqoq, botqoq joy

Tirik odam, mavjudot. U fe'llarni ishlatgan: lure, siqish, so'rish. (shaxslashtirish texnikasi)

Oy botqoqlikda, loyqa, namda zo'rg'a ko'rinadi.

"Kim nima uchun - qamishlar, nega bizning oramizda chiroqlar yonmoqda?"

G'amgin, jim.

Yolg'izlik, qayg'u.

Chunki atrofdagi hamma narsa ma'yus, qo'rqinchli, nam, loy hidi

Qamishlarning shitirlashi, shitirlashi.

Shirillagan tovushli so'zlar shitirlash tovushlarini eshitishga yordam beradi. Cho'lda eshitiladigan, jimjit, shitirlash va h.k.

Botqoq o'ziga tortadi, siqib chiqaradi, so'radi

Baland, kar, shovqinli.

Yarim tun botqoqli sahroda

Bir ozeshitiladigan , | jimgina , | qamishlar shitirlaydi. ||

so'roq bilan, qiziqish bilan, shiddatli sur'atlar bilan

HAQIDAQanaqasiga ular pichirlashyaptimi? | HAQIDAQanaqasiga Aytishlaricha? |

Nima uchun Ularning orasida chiroqlar yonadimi? |

Miltillovchi | miltillovchi | - va yana ular ketdi. |

VAyana aylanib yurgan yorug'lik tong otishni boshladi. ||

Sirli, o'rtacha tezlik

Yarim tunba'zan qamishlar shitirlaydi. ||

Ulardaqurbaqalar uyasi, | ulardailonlar hushtak chaladilar.

Xavotir bilan sur'at tezlashadi

Botqoqlikda o'layotgan odam titraydiyuz . ||

Buoy qip-qizil kishi g‘amgin holda cho‘kdi. ||

VAloy hidladi. | | VAnamlik emaklaydi. | |

botqoqo'ziga tortadi | siqib chiqaradi , | hasoset . ||

Xavotir bilan sur'at tezlashadi

" Kimga? | Nima uchun? | - deydi qamishlar | | -

Nima uchun Oramizda chiroqlar yonyaptimi?" ||

sirli, qayg'uli, sokin, sekin sur'at

Ammo qayg'uli oy jimgina cho'kib ketdi. ||

U bilmaydi. | Rad etish yuzingizni pastga tushiring. ||

Va, marhumning xo'rsinishini takrorlashjonlar , |

qayg'uli , | jimgina , | qamishlar shitirlaydi. |||

6. Jismoniy tarbiya daqiqasi

7.Birlamchi idrok etish bosqichi

Biz "Ertaklar" to'plamining sahifalarini varaqlashni davom ettirmoqdamiz va men sizni "HAYVONLARDA" she'rini tinglashni taklif qilaman.

Sarlavhadan bu she'r nima haqida bo'lishini taxmin qila olasizmi?

Sizningcha, bu qo'rqinchli bo'ladimi?

Voqealar sodir bo'ladigan muhitni tasavvur qiling. Qahramonning o'zini qanday tutishini va uning kayfiyatini kuzating.

HAYVONLAR haqida

Unchalik emas

Bolalar tinglashadi

8. Idrokning o'ziga xos xususiyatlarini aniqlash bosqichi

She'r mazmuni haqidagi taxminlaringiz bir-biriga mos keladimi?

– Qanday rasmni taqdim etdingiz?

– Qahramonning xatti-harakati sizga nima yoqdi va nima yoqmadi?

Darslikning 37-38-betlarini oching

Yo'q, ular mos kelmadi.

Ertak dunyosi, Baba Yaga, Koschey, Snake

Menga shoirning ertaklar olami haqida hikoya qilishi yoqdi, eskisidan 2 ta munchoq o'g'irlagani yoqmadi va hokazo.

Bolalar darsliklarni ochadilar.

9. Badiiy asarni qayta o‘qish va tahlil qilish bosqichi

– Birinchi to'rtlikni o'qing.

– Qahramonimiz kimga tashrif buyurdi?

Keling, Baba Yaganing og'zaki portretini tasavvur qilaylik (chizamiz).

U qaysi kulbada yashaydi?

– U yashaydigan uyda nima g'ayrioddiy?

– Baba Yaga kulbasi rus ertaklarida nimani anglatishini kim biladi?

– Sizningcha, bizning qahramonimiz ilgari Baba Yagaga tashrif buyurganmi? Buni qaysi qatorlar tasdiqlaydi?

Bular. ma'lum bo'lishicha, bizning qahramonimiz u erda bir necha marta bo'lgan va u erda biror narsa o'zgarganmi yoki yo'qligini tekshiradi.

– Nima uchun u erga qaytib keldi deb o'ylaysiz?

Biz bu haqda ikkinchi to'rtlikni o'qish orqali bilib olamiz.

– Sizningcha, bizning qahramonimiz Baba Yaganing g'azabidan qo'rqqanmi? Buni tushunishga qanday satrlar yordam beradi?

– Nega u Baba Yagani g'azablantirganidan qo'rqmadi?

Qahramonni tasvirlab bering.

– Qaysi so'zlar qahramonning quvnoq kayfiyatini qo'llab-quvvatlaydi? Ushbu so'z o'rniga qanday so'zlarni qo'llash mumkin?

– Qahramonimiz jodugarni g'azablantirgan qanday munchoqlarni oldi? Muallifning aynan shu so‘zni qo‘llagani bejiz emas.

"Jodugar" nimani anglatadi?

– Xo'sh, bizning qahramonimiz nimani o'g'irladi?

– Nega aynan ikkita boncuklar?

Bu savolga javob berish uchun biz Baba Yaga qaerda yashashini eslashimiz kerak.

– Uning uyi qayerda?

– Xo'sh, u bizning dunyomiz va sehrli dunyo sirlarini biladimi?

Bizning qahramonimiz jodugarning sirlarini ochib, "tumanda g'oyib bo'ldi". Bu iborani qanday tushunasiz?

– U qochib ketgan ekan, lirik qahramonni bezori deyish mumkinmi?

Ushbu bandning oxirgi qatorini o'qing.

– Nega u baxtli?

Endi qahramon bilan kimning oldiga boramiz? Uchinchi to'rtlikni o'qing.

– Koschey kim?

– U bizga ertaklarda qanday ko'rinadi?

– Bizning qahramonimiz Koshcheydan nimani topmoqchi?

– Bolalar, sizningcha, "qo'shiqlar uchun marvaridlar" nimani anglatadi? Qo'shiqlar nimadan yaratilgan?

– Bu oddiy so'zlarmi?

Qadimgi kunlarda marvaridlar ajoyib va chiroyli narsa sifatida "marvaridlar" deb nomlangan.

– Qahramon bilan yana kimga boramiz? O'qing.

– Ertaklardagi ilonning nomi nima edi?

– Nega bizning qahramonimiz Ilonning og'ziga yaqinlashdi, chunki bu xavfli?

– Nega u sirlarni bilishi kerak?

Rus xalq ertaklari bizga qadim zamonlardan beri kelgan ko'plab sirlarni saqlaydi va ularni hamma ham o'rgana olmaydi.

– Bizning qahramonimiz buni uddaladimi?

– Buning uchun qanday fazilatlarga ega bo'lishingiz kerak?

She'rning oxirgi qatorini o'qing. Nega shoir she’rini shunday yakunlaydi?

Haqiqiy shoir dunyodagi odamlarga odamlar haqidagi sirlarni ochishga harakat qilganda hamisha tavakkal qiladi. Haqiqiy shoir o‘z tasavvurining kuchidan foydalanib, eng xayolga sig‘maydigan joylarga boradi. Baba Yaga kulbasi haqida faqat shoir aytishi mumkinki, u erda hamma narsa avvalgidek. Chunki bu ajoyib olam, shoir yashaydigan dunyo.

Bolalar, bu she’r sizga qaysi she’rni eslatdi? Qaysi shoir ertakdagi mavjudotlarga duch kelgan?

Endi siz A.S.Pushkinning "Lukomoryeda ..." she'rini eslashingiz kerak. va stol qo'shningiz bilan birgalikda o'ylab ko'ring va ular orasidagi o'xshashlik va farqlarni toping.

She’rning kayfiyati qanday?

Xo'sh, she'r nima haqida gapiradi? (Yaxshilik, yomonlik va jasorat haqida).

Shoir o‘z ijodi bilan nima demoqchi bo‘lgan?

Men tovuq oyoqlarida kulbada edim.

Hammasi avvalgidek. Yaga o'tiradi.

Sichqonlar g‘ichirlab, sinib-tartib tashladilar.

Yovuz kampir qattiqqo‘l edi.

- Baba Yagada.

Tovuq oyoqlari ustidagi kulbada

Sichqoncha kulbada chiyillaydi

Boshqa dunyoga o'tish. Baba Yaga kulbasi bizning dunyomiz va syurreal, ya'ni haqiqiy bo'lmagan, ajoyib chegarada joylashgan.

U erda hamma narsa avvalgidek.

Lekin men shlyapa kiygan edim, men ko'rinmas edim.

Starayadan ikkita ip munchoq oldim.

U Jodugarni g'azablantirdi va tuman ichida g'oyib bo'ldi.

Men esa kulib mo‘ylovimni aylantiraman.

U Baba Yagadan 2 ta boncuk o'g'irlash uchun qaytib keldi.

Yo'q, men qo'rqmadim. "Va men kulib mo'ylovlarimni aylantiraman."

Ko'rinmas shlyapa kiygan edi

Qahramon jasur va uning yo'lidagi to'siqlarga tabassum bilan duch keladi. U quvnoq kayfiyatga ega.

- "Tartib tashlangan." Oldi, oldi, sudrab ketdi, o'g'irladi

Bu so'z u buni shaxsiy manfaat uchun qilmaganligini ko'rsatadi. Bu nima sodir bo'layotganini tasavvur qilishimizga to'liq yordam beradi. Agar uning o‘rniga boshqa so‘z qo‘ysak, qahramonlar oldimizda boshqacha qiyofada paydo bo‘ladi

Jodugar

Hamma sirlarni biladi, biladi

Sirlar, sirlar.

Ikki dunyo chegarasida

G'oyib bo'ldi, qochib ketdi, eridi.

ha, mumkin

U charchamaydi, yaqinlashib kelayotgan yangi sarguzashtlardan quvonadi

- Men hozir Koshcheyga boraman.

Men u yerda qo‘shiqlar uchun marvarid topaman.

Men Ilonning og'ziga qadar yaqinlashaman.

Men sirlarni topaman - va men shunday edim.

Ertak qahramoni

O'lmas

Zhemchugov qo'shiqlar uchun

So'zlardan

Yo'q

Ilonga.

Ilon Gorinich.

U sirlarni bilishni xohlaydi

Jasur, jasur, to'siqlardan qo'rqmaydi.

Yaramas, mehribon, jasur, dadil, jasur, xayolparast, dadil

- "Men sirlarni topaman - va men shunday edim."

A.S.Pushkin "Lukomoryeda ..."

O'xshashliklar: Pushkin ham, Balmont ham Koschei va Baba Yaga haqida hikoya qiladilar, ular ritm va mavzuda o'xshashdir.

Farqlar: Pushkin voqealar haqida gapiradi, yon tomondan kuzatadi va Balmontning o'zi she'rda sodir bo'layotgan harakatda ishtirok etadi.

Qiziqarli, jozibali, hazil bilan.

Kulgili, o'ynoqi

13. Umumlashtirish bosqichi

Bolalar, bugun darsda qaysi shoirning ijodi bilan ishladik?

Biz sinfda qanday she'rlarni o'qidik?

Sizga qaysi biri ko'proq yoqdi? Nega?

Bolalar, umid qilamanki, sizlarga K.D.Balmontning sheʼrlari yoqdi va bu buyuk shoirning boshqa sheʼrlari bilan albatta tanishasiz

Konstantin Dmitrievich Balmont

- "Qamishlar", "HAYVONLARDA"

14. Uy vazifasini tushuntirish bosqichi

Bolalar, yozing uy vazifasi: K.D. Balmontning "HAYVONLARDA" she'rini yoddan bilib oling, agar xohlasangiz, ushbu she'rga rasm chizing.

Bolalar uy vazifasini yozadilar

15. Mulohaza yuritish bosqichi

Ayting-chi, bugungi dars sizga qanday taassurot qoldirdi? Siz nimani kashf qildingiz?

Dars tugadi.

Diqqat bilan o‘qisangiz, chuqur his qilsangiz, ko‘p narsani ko‘rishingiz va o‘zingiz uchun ko‘p narsalarni kashf qilishingiz mumkin.

Maqsad : She'riyat g'oyasini dunyoga alohida qarash, dunyoning o'ziga xos tajribasi sifatida shakllantirish.

Vazifalar:

1. She’riyatga ramziylik tushunchasini kiriting.

2. Tahlil qilish, taqqoslash, umumlashtirish qobiliyatini rivojlantirish.

3. So'zlarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni va boshqa odamlarning nuqtai nazarini hurmat qilishni tarbiyalash.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Dars adabiy o'qish. K. Balmontning "HAYVONLARDA" she'ri misolida adabiy asardagi g'ayrioddiy, fantastik tabiat.

Maqsad : She'riyat g'oyasini dunyoga alohida qarash, dunyoning o'ziga xos tajribasi sifatida shakllantirish.

Vazifalar:

1. She’riyatga ramziylik tushunchasini kiriting.

2. Tahlil qilish, taqqoslash, umumlashtirish qobiliyatini rivojlantirish.

3. So'zlarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni va boshqa odamlarning nuqtai nazarini hurmat qilishni tarbiyalash.

Bezatish va jihozlar:

K. Balmont kitoblari ko'rgazmasi;
K. Balmont portreti;
so'zlar bilan belgilar: sehrli qahramonlar, sehrli narsalar, sizning yordamchilaringiz, ramz, quyosh, o'lik o'simliklar, gullar, shudring;
qahramonlarning rasmlari: Baba Yaga, Kashchei, Snake Gorynych.

Darsning borishi

1. Kirish suhbati

– Bugun biz ertakning ajoyib, sirli olamiga boramiz. Ertakda eng aql bovar qilmaydigan mo''jizalar va o'zgarishlar sodir bo'ladi.

"Ammo biz ertakni boshqa ertaklardan nimasi bilan ajratib turishini eslamagunimizcha sayohatga chiqa olmaymiz."

Sehrli Qahramonlar (Firebird, Baba Yaga).

Sehrli ob'ektlar(oltin olma, o'z-o'zidan yig'ilgan dasturxon, to'p, ko'rinmas shlyapa).

Sehrli yordamchilar(Sivka-Burka, mushuk, sichqoncha). / 1-slayd.

- Siz ertakning elementlarini bilasiz. Ammo borishdan oldin, ertaklar bizga qadim zamonlardan kelganini eslaylik, odamlar tabiatning tirik mavjudot ekanligiga ishonib, hamma joyda aql va tuyg'ularni topdilar. O‘rmonlar shovqinida, barglarning shitirlashida daraxtlarning o‘zaro o‘zaro sirli suhbatlarini eshitib, singan shox changalida og‘riqni tanidi.

Olamga bunday munosabatni qalbi mehribon, qalbi nozik insonlargina saqlab kelgan. Biz ularni shoir deymiz.

"Shoir hamma narsada sirni ko'radi, qalbni taxmin qiladi" so'zlarini qanday tushunasiz?

Javob : Ko'z bilan ko'rish mumkin bo'lmagan narsalarni ko'radi, hamma narsada tirik mavjudotlarni ko'radi, tabiatni timsol qiladi.

2. Dars mavzusi, vazifalari haqida xabar bering

– Shunday ekan, ertak sirlariga kirib borish uchun biz buyuk rus shoiri Konstantin Balmont ijodiga murojaat qilamiz.

3. Yangi material haqida xabar berish

- Yuz yil oldin Rossiyada ular K.D.ning she'rlarini o'qidilar. Balmont. U, ehtimol, o'sha davrning eng mashhur shoiri edi. / Slayd 2. Portret.

Balmont kambag'al zodagonlar oilasida tug'ilgan. Uning bobosining haqiqiy ismi Balamut edi, u uni frantsuzcha tarzda olijanob qilishga qaror qildi. Shoirning otasi Dmitriy Balmont mehribon odam edi. U o'g'liga rus tabiatining go'zalligini ko'rishni o'rgatdi. Onasi tufayli bola musiqa va so'zning go'zalligini o'rgandi. Shuning uchun Balmont 10 yoshida she'r yozishni boshlagan va ulg'aygach, mashhur shoirga aylangan bo'lsa ajab emas.

Balmont "Kumush asr" shoirlariga tegishli. “Kumush asr” tushunchasi, birinchi navbatda, o‘z ijodida so‘z-ramzlardan foydalanadigan timsolchi shoir tushunchasi bilan bog‘liq.

SIMBOL - yunoncha "belgi" dan tarjima qilingan. / 3-slayd.

Belgida chuqur ma'no bor, go'yo u bilan porlaydi. Simvolistlar ikki dunyo - bizniki va boshqa dunyo mavjudligiga ishonishgan.

- Bunday daraxt nimani anglatishini bilasizmi? eman?

- Ammo, masalan, suv hayotni anglatadi. Nima deb o'ylaysiz?

Shuningdek, uning asarida "quyosh", "yulduzlar" kabi belgilar mavjud.

Balmont o'z ishida ko'pincha baxt va qayg'u ramzlaridan foydalangan.

– Sizningcha, bu so‘zlardan qaysi biri baxt, qaysi biri qayg‘u timsoli?

QUYOSH, O‘LIK O‘SIMLAR, GULLAR, SHUDDAR? / 4-slayd.

Balmont she’riyatiga kirib borsak, ko‘p sirlarni o‘rganamiz. Shunday qilib, yo'lga chiqaylik.

4. Muammoli savolning bayoni

Bugun biz ko'rib chiqadigan ish "HAYVONLARDA" deb nomlanadi.

- Nima uchun shunday deb atalgan deb o'ylaysiz?

- Bu yirtqich hayvonlar kimlar?

- O'xshash so'zlarni ayting.

- Siz qanday yirtqich hayvonlarni bilasiz?

- Yirtqich hayvonlarga aylanish uchun odam qanday bo'lishi kerak?

5. Boshlang‘ich o‘qish

- Qanday rasmni taqdim etdingiz?

- Qahramonning xatti-harakati sizga nima yoqdi va nima yoqmadi?

fizika. bir daqiqa

Qahramon bizni unga ergashishga taklif qiladi.

O'zingizga o'qish

Endi o'zingiz o'qing va qahramonning his-tuyg'ulari qanday o'zgarganiga e'tibor bering va siz o'qiydigan ovozning intonatsiyasi va kuchini tanlang.

6. Ikkilamchi o’qish va adabiy tahlil

Keling, birga o'qib, qahramonimiz bilan nima sodir bo'lganligi haqida o'ylaymiz va u bilan ertak yo'llari bo'ylab sayohat qilamiz.

- Keling, birinchi baytni o'qiymiz.

- Qahramonimiz kimga tashrif buyurdi?

Keling, Baba Yaganing og'zaki portretini tasavvur qilaylik (chizamiz). / Slayd 5. Baba Yaga surati.

Keling, u qanday kulbada yashashini tasavvur qilaylik.

- Birinchi qatorning qaysi so'zlaridan biz Baba Yaga unchalik yovuz emasligini tushunishimiz mumkin?

- U yashaydigan uyda nima g'ayrioddiy?

- Rus ertaklarida Baba Yaga kulbasi nimani anglatishini kim biladi?(Boshqa dunyoga o'tish. Baba Yaga kulbasi bizning dunyomiz va haqiqiy bo'lmagan chegarada joylashgan).

- Sizningcha, bizning qahramonimiz ilgari Baba Yagaga tashrif buyurganmi?

- Buni qaysi satrlar tasdiqlaydi?

U erda hamma narsa avvalgidek.

Bular. ma'lum bo'lishicha, bizning qahramonimiz u erda bir necha marta bo'lgan va u erda biror narsa o'zgarganmi yoki yo'qligini tekshiradi.

- Nima uchun u erga qaytib keldi deb o'ylaysiz?

Biz bu haqda ikkinchi bandni o'qish orqali bilib olamiz.

- Sizningcha, bizning qahramonimiz Baba Yaganing g'azabidan qo'rqqanmi?

- Nega u Baba Yagani g'azablantirganidan qo'rqmadi?(U ko'rinmas shlyapa kiygan edi.)

Jasur, u yo'lidagi to'siqlarga tabassum bilan duch keladi. U quvnoq kayfiyatga ega.

- Qahramonning xushchaqchaqligini qaysi so'zlar qo'llab-quvvatlaydi?

"Tartib olingan."

- Bu so'z o'rniga qanday so'zlarni qo'llash mumkin?

- Nega muallif aynan shu so'zni tanladi?(Bu so'z u buni g'arazli maqsadlarda qilmaganidan dalolat beradi. Bu sodir bo'layotgan voqealarni tasavvur qilishimizga to'liq yordam beradi. Va agar uni boshqa so'z bilan almashtirsak, qahramonlar oldimizda boshqacha ko'rinishda paydo bo'ladi).

- Qahramonimiz jodugarni g'azablantirgan qanday munchoqlarni oldi? Muallifning aynan shu so‘zni qo‘llagani bejiz emas.

- "Jodugar" nimani anglatadi?(Biladi, hamma sirlarni biladi).

- Xo'sh, bizning qahramonimiz nimani o'g'irladi?

– Adabiyotda bu texnika nima deb ataladi?

– Nega aynan ikkita boncuk?

Bu savolga javob berish uchun biz Baba Yaga qaerda yashashini eslashimiz kerak.

-Uyi qayerda?(Ikki dunyo chegarasida).

- Demak, u bizning va haqiqiy bo'lmagan dunyomizning sirlarini biladimi?

Bizning qahramonimiz jodugarning sirlarini ochib, "tumanda g'oyib bo'ldi".

- Bu iborani qanday tushunasiz?(G'oyib bo'ldi, qochib ketdi, eriydi).

– U qochib ketgan ekan, lirik qahramonni bezori deyish mumkinmi?

- Yoki u shoirdir va odamlarga sirlarni oshkor qilishni xohlaydi?

Ushbu bandning oxirgi qatorini o'qing.

- Nega u xursand?(U charchamaydi, yaqinlashib kelayotgan yangi sarguzashtlardan quvonadi).

Endi qahramon bilan kimning oldiga boramiz?

Uchinchi bandni o'qing.

- Kashchei kim? / Slayd 6. Kashchei tasviri.

- U bizga ertaklarda qanday ko'rinadi?

- Nega uni o'lmas deb atashadi?(U ajoyib g'ayritabiiy dunyoning hukmdori).

Qadim zamonlarda u deyilgan Kosha . Ushbu so'zning kelib chiqishi haqida bir nechta taxminlar mavjud.

1. Suyak – ingichka, suyakli(Nima uchun)?

2. Kosha – xizmatkor.

3. Kosha – usta.

– Qahramonimiz Kashcheydan nimani topmoqchi?

- "Qo'shiqlar uchun marvaridlar" nimani anglatadi?

- Qo'shiqlar nimadan yaratilgan?(So'zlardan).

- Bu oddiy so'zlarmi?

Qadimgi kunlarda marvaridlar ajoyib va chiroyli narsa sifatida "marvaridlar" deb nomlangan.

– Qahramon bilan yana kimga boramiz? O'qing.

– Ertaklardagi ilonning nomi nima edi?

GORINICH / Slayd 7. Ilon Gorinichning surati.

- Bu so'z qaysi so'zdan olingan?

- Nega bizning qahramonimiz Ilonning og'ziga yaqinlashdi, chunki bu xavfli?

- Nega u sirlarni bilishi kerak?

Rus xalq ertaklari bizga qadim zamonlardan beri kelgan ko'plab sirlarni saqlaydi va ularni hamma ham o'rgana olmaydi.

- Bizning qahramonimiz buni uddaladimi?

- Buning uchun qanday fazilatlarga ega bo'lishingiz kerak?

Keling, qahramonning og'zaki portretini yarataylik.

Mana bir nechta shaxsiy xususiyatlar, sizga kerak bo'lganini tanlang va javobingizni asoslang.

yaramas
Mehribon
jasur
jasur
jasur
xayolparast
jasur

Slayd 8

– Muallifning barcha his-tuyg‘ulari va kechinmalarini yetkazgan holda ushbu asarni kim o‘qiydi?

7. She’r o‘qish

8. Umumiy suhbat

Xo'sh, she'r nima haqida gapiradi?(Yaxshilik, yomonlik va jasorat haqida).

Shoir o‘z ijodi bilan nima demoqchi bo‘lgan?

Shunday qilib, biz sayohatimizni tugatdik. Menga bu savolga javob bering:

– Bizga ertaklarda yetib kelgan o‘tmishning barcha sirlari ochib berilishi uchun inson qanday inson bo‘lishi kerak?

9. Darsning xulosasi

- Ertak yo'llarida yurib, qanday sirlarni bilib oldik?

"Bilimlar sayyorasi" o'quv majmuasi bo'yicha 3-sinfda adabiy o'qish darsi.

Dars mavzusi. K. Balmont. "Hayvonlarda."

Maqsad: dunyoga alohida qarash sifatida she'riyat g'oyasini rivojlantirish.

Maqsadlar: 1.She’riyatga ramziylik tushunchasini kiritish.

2. Tahlil qilish, taqqoslash, umumlashtirish qobiliyatini rivojlantirish.

3. Rus folkloriga qiziqish, qiziqish va faollikni rivojlantirish.

Uskunalar: multimedia uskunalari, dars uchun taqdimot, E.E.Katzning darsligi. Adabiy o'qish. 3-sinf, bolalar rasmlari.

Darsning borishi.

1.Tashkiliy lahza.

Salom yigitlar! Mehmonlarimizga xush kelibsiz.

2. Bilimlarni yangilash. Slayd 1.

Shoirimiz Tasavvur yurtiga tashrif buyuradi.

U o'rmon orqali u erga boradi.

Boshqa yo'l yo'q.

Yirtqich hayvonlar o'sha yovvoyi tabiatda yashaydi

Va dunyoning sirlari himoyalangan.

Keling, unga ergashaylik!

Keling, uning ilhomini qaerdan olishini bilib olaylik.

She'rning satrlarini eslang va savolga javob bering: bu darsda bizni nima kutmoqda? (Shoir bilan uchrashuv.)

Biz shoirdan nimani o'rganishimiz kerak? (U ilhomini qayerdan oladi)

Shoirimiz qayerga boradi? (Tasavvur qilish mamlakatida).

Shoir bu ajoyib mamlakatga qanday etib boradi? (U oʻrmon orqali u yerga boradi. Boshqa yoʻl yoʻq. — Oʻrmondan oʻtish shunchalik osonmi?

Ammo agar biz sinovlardan o'tsak, peri o'rmoni bizga ruxsat beradi.

1) – Ertakning boshqa ertaklardan nimasi bilan farq qiladi? (Bolalarning javoblari).

Sehrli qahramonlar: Firebird, Baba Yaga, Baqa malika.

Sehrli narsalar: ko'rinmas shlyapa, uchuvchi gilam, xazina qilichi, o'z-o'zidan yig'ilgan dasturxon.

Sehrli yordamchilar: Sivka-Burka, Sigir, bo'ri. Slayd 2.

2) – Ertaklar bizga qayerdan kelgan?

Ertaklar bizga qadim zamonlardan, odamlar tabiatning tirik mavjudot ekanligiga ishonishgan paytdan boshlab kelgan. U hamma joyda aql va his-tuyg'ularni topdi. O'rmonlarning shovqinida, barglarning shitirlashida u daraxtlarning o'zaro sirli suhbatlarini eshitdi. U singan novdaning yorilishida og'riqni his qildi.

Shunday qilib, sinovlar o'tdi. Biz ertakning ajoyib sirli olamiga borishimiz mumkin.

3. Dars mavzusi ustida ishlash.

1. K. Balmont haqidagi xabar. Slayd 3. (Portret)

Yuz yil oldin Rossiyada ular K.D. Balmontning she'rlarini o'qidilar. U, ehtimol, o'sha davrning eng mashhur shoiri edi. Balmont kambag'al zodagonlar oilasida tug'ilgan. Uning bobosining haqiqiy ismi Balamut edi, u uni frantsuzcha tarzda olijanob qilishga qaror qildi. Shoirning otasi Dmitriy Balmont mehribon odam edi. U o'g'liga rus tabiatining go'zalligini ko'rishni o'rgatdi. Onasi tufayli bola musiqa va so'zning go'zalligini o'rgandi. Shuning uchun Balmont 10 yoshida she'r yozishni boshlagan va ulg'aygach mashhur shoirga aylangani ajablanarli emas.

Balmont "Kumush asr" shoirlariga tegishli. “Kumush asr” tushunchasi, birinchi navbatda, o‘z ijodida so‘z-ramzlardan foydalanadigan timsolchi-shoir tushunchasi bilan bog‘liq. Slayd 4.

Symbol yunon tilidan "belgi" deb tarjima qilingan. Belgida chuqur ma'no bor, go'yo u bilan porlaydi. Simvolistlar ikki dunyo - bizniki va boshqa dunyo mavjudligiga ishonishgan. Masalan, suv hayot ramzidir. Qanday o'ylaysiz. Nega?

Shuningdek, uning asarida "quyosh", "yulduzlar" kabi belgilar mavjud. Balmont o'z ishida ko'pincha baxt va qayg'u ramzlaridan foydalangan. Slayd 5.

Sizningcha, bu so'zlarning qaysi biri baxt, qaysi biri qayg'u timsoli?

Balmont she’riyatiga kirib borsak, ko‘p sirlarni o‘rganamiz. Shunday qilib, yo'lga chiqaylik.

2. Muammoli savolning bayoni.

Bugun biz ko'rib chiqadigan ish "HAYVONLARDA" deb nomlanadi.

Nima uchun shunday deb nomlanadi deb o'ylaysiz?

Bu yirtqich hayvonlar kimlar? Sinonimlarni tanlang.

Siz qanday yirtqich hayvonlarni bilasiz?

Doskaga qarang. Men sizdan yirtqich hayvonlarni qanday tasavvur qilsangiz, chizishingizni so'radim. (Bolalar sharhlaydi)

Oxirida yirtqich hayvonlarga aylanish uchun odam qanday bo'lishi kerak?

3. K. Balmontning “HAYVONLARDA” she’ri bilan dastlabki tanishuv.

(Ovozli yozuv tinglanadi)

Qanday rasmni taqdim etdingiz?

Shoirning xatti-harakati sizga nima yoqdi, nimasi yoqmadi?

5. Jismoniy tarbiya daqiqa. Slayd 6

Qahramon bizni unga ergashishga taklif qiladi.

Qorong'i o'rmonda kulba bor,

Orqaga qarab turibdi.

Bu kulbada bir kampir bor -

Yaga buvisi yashaydi.

To'qilgan burun, katta ko'zlar,

Chiroqlar yonayotgandek

Voy, juda qo'rqinchli!

Sochingiz tik turgan!

6. Dars mavzusi bo'yicha ishlashni davom ettirish.

1. O'zingizga o'qish. 90-bet.

O'zingiz o'qing va qahramonning his-tuyg'ulari qanday o'zgarganiga e'tibor bering va siz o'qiydigan intonatsiyani, ovozning kuchini tanlang.

She’rning kayfiyati qanday? (hazilchi, o'ynoqi)

Qaysi satrlar kulgili xarakterni ifodalaydi? (Avvalgidek hammasi bor. Kulibman. Eskisidan o‘g‘irlaganman).

2. Ikkilamchi o‘qish va adabiy tahlil.

Keling, birga o'qib, qahramonimiz bilan nima sodir bo'lganligi haqida o'ylaymiz va u bilan ertak yo'llari bo'ylab sayohat qilamiz.

Keling, birinchi bandni o'qiymiz. (3 kishi)

Keling, Baba Yaganing og'zaki portretini tasavvur qilaylik (chizamiz)? Slayd 7.

Baba Yaga haqida nimalarni bilasiz? (Tayyor talaba tomonidan hikoya qilinadi)

(Baba Yaga - ko'plab ertaklarning qahramoni. Uning qiyofasi bizga qadim zamonlardan, u o'choq qo'riqchisi bo'lgan paytdan boshlab kelgan. U orqasida dumli yovuz kampirga o'xshaydi. Ko'zlariga qarasangiz. , ular yomon ko'rinadi, lekin agar siz ularga diqqat bilan qarasangiz, uning yuragi nafaqat yomonlik, balki yaxshilik bilan ham to'lganligini ko'rishingiz mumkin.)

Birinchi stanzaning qaysi so'zlaridan biz Baba Yaga unchalik yomon emasligini tushunishimiz mumkin?

U yashaydigan uyda nima g'ayrioddiy?

Sizningcha, bizning qahramonimiz ilgari Baba Yagaga tashrif buyurganmi?

Buni qaysi qatorlar tasdiqlaydi?

Ya'ni, bizning qahramonimiz u erda bir necha marta bo'lgan va u erda biror narsa o'zgarganmi yoki yo'qligini tekshiradi.

Nima uchun u erga qaytib keldi deb o'ylaysiz?

Biz bu haqda ikkinchi bandni o'qish orqali bilib olamiz. (3 kishi)

Bizning qahramonimiz Baba Yaganing g'azabidan qo'rqdimi?

Nega siz Baba Yagani g'azablantirganingizdan qo'rqmadingiz? (Ko'rinmas shlyapa kiygan edi)

Jasur, u yo'lidagi to'siqlarga tabassum bilan duch keladi. U quvnoq kayfiyatga ega.

Qaysi so'zlar qahramonning quvnoq kayfiyatini tasdiqlaydi? (Kulgi bilan uni tortib oldi)

“Tartib oldi” so‘zi o‘rniga qanday so‘zlarni qo‘llash mumkin?

Qahramonimiz jodugarni g'azablantirgan qanday munchoqlarni oldi? Muallifning aynan shu so‘zni qo‘llagani bejiz emas.

"Jodugar" nimani anglatadi? (Biladi, hamma sirlarni biladi).

Xo'sh, qahramon nimani o'g'irladi? (sirlar)

Nega aynan 2 ta boncuk? Bu savolga javob berish uchun biz Baba Yaga qaerda yashashini eslashimiz kerak.

Uning uyi qayerda? (Bizning chegaramizda va sehrli dunyolar).

Bizning qahramonimiz sirlarni ochib berdi va "tumanda g'oyib bo'ldi". Bu iborani qanday tushunasiz? (G'oyib bo'ldi, qochib ketdi, eriydi).

U qochib ketgan ekan, lirik qahramonni bezori deyish mumkinmi? (Yo‘q, u ilhom izlayotgan, dunyo va odamlar sirlarini o‘rganuvchi shoir – she’riyat mavzularini.)

Oxirgi qatorni o'qing. U nimadan xursand? (Kelajakdagi yangi kashfiyotlar).

Endi qahramon bilan kimning oldiga boramiz?

Oxirgi bandni o'qing. (3 kishi)

Koschey kim?

U bizga ertaklarda qanday ko'rinadi? Slayd 8.

Nega u o'lmas deb ataladi? (U ertaklar dunyosining hukmdori.)

(Qadimda uni Kosha deb atashgan. Bu soʻzning kelib chiqishi haqida bir qancha taxminlar mavjud. 1. Suyak – ingichka, suyak. 2. Qoʻsha – xizmatkor. 3. Kosha – xoʻjayin.

Bizning qahramonimiz Koshcheydan nimani topmoqchi?

"Qo'shiqlar uchun marvaridlar" nimani anglatadi?

Qo'shiqlar nimadan yaratilgan? (So'zlardan.)

Bu oddiy so'zlarmi?

Ertaklardagi ilonning nomi nima edi? Slayd 9.

Uning taxallusi qaysi so'zdan kelib chiqqan? (Tog')

Tayyorlangan talaba gapiradi.

(Bu tog'lar bilan emas, balki umuman cho'qqi bilan, ya'ni yuqorida yashashni bildiradi. "Tog'" so'zi qadimda "o'rmon" ma'nosini bildirgan. Odamlar ongida u "o'rmon" elementi bilan bog'liq. olov, shuning uchun u olov nafas oluvchi sifatida tasvirlangan.)

Nega bizning qahramonimiz Ilonning og'ziga yaqinlashdi, chunki bu xavfli?

Nega u sirlarni bilishi kerak?

Rus xalq ertaklari bizga qadim zamonlardan beri kelgan ko'plab sirlarni saqlaydi va ularni hamma ham o'rgana olmaydi.

Bizning qahramonimiz buni uddaladimi?

Buning uchun qanday fazilatlarga ega bo'lishingiz kerak? Keling, qahramonning og'zaki portretini yarataylik. Sizning oldingizda bir nechta shaxsiy xususiyatlar mavjud, o'zingizga kerakli narsani tanlang va javobingizni asoslang. Slayd 10.

Nopok

Jasur

Xayolparast

Haqiqiy shoir odamlarga dunyo sirlarini ochishga harakat qilganda hamisha tavakkal qiladi. Haqiqiy shoir o‘z tasavvurining kuchidan foydalanib, eng xayolga sig‘maydigan joylarga boradi. Baba Yaga kulbasi haqida faqat shoir aytishi mumkinki, u erda hamma narsa avvalgidek. Chunki bu ajoyib olam shoir yashaydigan dunyodir.

Shoirning barcha kechinmalarini, kechinmalarini yetkazgan holda asarni kim o‘qiydi?

3. She’rni ifodali o‘qish

7. Dars xulosasi.

Xo'sh, she'r nima haqida gapiradi? (Yaxshilik, jasorat, sirlar)

Shoir o‘z ijodi bilan nima demoqchi bo‘lgan?

O‘tmishning barcha sirlari, bizgacha yetib kelgan ertaklari unga oshkor bo‘lishi uchun shoir qanday shoir bo‘lishi kerak?

8. Uy. eshak

Yoddan o'rganing. Slayd 11.