Oshqozon bilan bog'liq muammolar odamga noqulaylik tug'diradi, og'riq va noqulaylik, og'irlik, ko'ngil aynishi va boshqa alomatlarni keltirib chiqaradi. Oshqozon va o'n ikki barmoqli ichakda yallig'lanish jarayonlariga olib keladigan xavfli bakteriyalardan biri bu Helicobacter pylori ( Helicobacter pylori).

Noto'g'ri ovqatlanish, muvozanatli ovqatlanishning yo'qligi, genetik moyillik va zaif immunitet Helicobacter bakteriyalarining faol ko'payishi uchun asos bo'lishi mumkin.

Xavfli virusli infektsiyalarni aniqlash uchun: Helicobacter bo'yicha tadqiqotlar, inson tanasida antikorlarning mavjudligini aniq aniqlashga qodir. Bugungi kunda ushbu turdagi tahlilning ikkita asosiy turi mavjud:

1. Najas tahlili. Polimeraza usuli yordamida maxsus laboratoriyada o'tkaziladi zanjir reaktsiyasi(PCR) va nafaqat kattalar, balki pensionerlar va bolalar uchun ham mos keladi. 95% gacha aniqlik bilan natijalar beradi.
2. Qon testi. Helicobacter virusini aniqlashning ikkita usuli mavjud, ularning har biri o'ziga xos xususiyatlarga ega. Fermentga bog'liq immunosorbent tahlili (ELISA) - tahlil Helicobacter pylori antigenining inson organizmida javob berish qobiliyatiga asoslangan. immun tizimi; Bu erda material venoz qondir. Western blot usuli elektroforez yordamida bakterial ekstrakt oqsillarini ajratish yo'li bilan organizmda antikorlar mavjudligi haqida differentsial ma'lumot olish bilan tavsiflanadi.

Helicobacter bo'yicha tadqiqotlarning dolzarbligi

"MedLab" tibbiy laboratoriyasida o'tkazilgan Helicobacter bo'yicha zamonaviy tadqiqotlar har bir inson uchun imkon qadar qisqa vaqt ichida organizmda virus mavjudligi to'g'risida aniq batafsil test natijalarini olish imkoniyatidir. Sinov jarayoni bemor uchun qulay vaqtda va natija beradigan zamonaviy usullardan foydalangan holda amalga oshiriladi yuqori foiz aniqlik. Tadqiqot o'tkazish uchun asosiy ko'rsatkichlar quyidagilar:

• O'n ikki barmoqli ichakning oshqozon yarasi belgilari;
• duodenit yoki gastrit belgilari;
• Davolashning samaradorligini kuzatish.

Rossiya uchun statistik ma'lumotlar shuni ko'rsatadiki, aholining infektsiya darajasi aholining 70 dan 80% gacha, garchi ko'p hollarda Helicobacter bakteriyasi yashirin holatda bo'lsa va hech qanday tarzda o'zini namoyon qilmaydi. Oshqozon-ichak trakti bilan bog'liq muammolarning dastlabki belgilarida Helicobacter uchun testlarni imkon qadar tezroq o'tkazish tavsiya etiladi.

Ta'lim

Uchuvchi tadqiqot - bu nima? Tajribali tadqiqotning maqsadi nima?

2016 yil 12 noyabr

Pilot tadqiqot nima? U qanday maqsadda amalga oshiriladi? U qanday vazifalarni bajarishga qaratilgan?

Umumiy ma'lumot

Birinchidan, pilot tadqiqot nima ekanligini aniqlaylik. Ushbu belgi mavjud vaziyatning sinov yoki kichik qidiruv (razvedka) tekshiruvlariga murojaat qilish uchun ishlatiladi. Shunday qilib, agar siz muammolarni aniqlashtirishingiz, muammoni to'g'ri shakllantirishingiz va asosli farazlarni ilgari surishingiz kerak bo'lsa, buning uchun eng yaxshi variant tajribaviy tadqiqotdir. Qiziqarli mavzu bo'yicha adabiyot mavjud bo'lmagan hollarda unga alohida ehtiyoj bo'lishi mumkin. Keyin ma'lumot bo'shlig'ini to'ldirish uchun tajriba tadqiqoti o'tkaziladi.

Bu nima?

Tajribali tadqiqot sotsiologiyadagi tahlil turi bo‘lib, unda vazifalar doirasi sezilarli darajada cheklangan, so‘rovda qatnashganlar soni kam, ma’lumotlar vakillik qilmaydi, vositalar va dastur nihoyatda soddalashtirilgan. Shu sababli tadqiqotchi tadqiqot ob'ekti nima ekanligi haqida faqat taxminiy ma'lumot oladi. Ushbu bilim umumiy yo'nalish uchun ishlatiladi. Pilot tadqiqotlarning asosiy shiori arzon, tez va taxminan. Shuning uchun ular muammo yoki umuman o'rganilmagan yoki u haqidagi bilim juda zaif bo'lgan hollarda qo'llaniladi.

U qanday amalga oshiriladi?

Demak, tajribaviy tadqiqot sotsiologik tadqiqot ekanligini allaqachon bilamiz. Lekin u qanday amalga oshiriladi? Bu yerda mavjud katta raqam turli xil variantlar. Potentsial respondentlar bilan norasmiy suhbat eng maqbul deb hisoblanadi. Ammo, afsuski, odamlarning sub'ektivligi ularning javoblariga ta'sir qilishi mumkin. Ma'lumotlarni to'g'rilash uchun mutaxassislarning kuzatuvi qo'llaniladi. Shu maqsadda fokus-guruh tuzilishi mumkin. Ammo keyin siz aniq bir narsaga diqqatni jamlashingiz kerak. Surveying mutaxassislari ham juda mashhur. Ular orasida mutaxassislar yoki oddiy odamlar, lekin tadqiqotchini qiziqtiradigan muammoli sohaga ma'lum bir munosabatda bo'lishi kerak. Qo'shimcha sifatida siz gipotezani tasdiqlash/rad etish yoki muammoni hal qilish uchun zarur ma'lumotlarni o'z ichiga olgan hujjatlar va statistik ma'lumotlarni o'rganishingiz mumkin. Ekspress so'rovlar ham juda mashhur. To'g'ri, ular, qoida tariqasida, savodxonliklariga qaramay, o'zlariga chuqur ilmiy muammolarni hal qilish va rivojlanishni qo'ymaydilar. fundamental fan. Ularning yordami bilan biror narsaning jamiyat uchun bir lahzalik ahamiyati o'rganiladi. Ob'ekt nima bo'lishi muhim emas: Trampning AQSh prezidenti etib saylanishi, abortni taqiqlash yoki boshqa narsa. Qanday bo'lmasin, ma'lumotlar uni kattaroq jarayonlarga qo'llash maqsadida olinadi.

Ishonchlilik haqida

Qabul qilingan ma'lumotlarga qanchalik ishonishingiz mumkin? Tajribali tadqiqot tajribaviy tadqiqot ekanligini hisobga olsak, bu haqiqat yuqori darajadagi xavfni anglatadi. Va agar u mutaxassislar tomonidan emas, balki havaskorlar guruhi tomonidan (kadrlar bo'limi, jurnal, doira, veb-sayt egasi bo'lishi mumkin) amalga oshirilsa, unda bu holda yangi va kerakli ma'lumotlar mavjud bo'lsa-da. , u shunga qaramay vakillik qilmaydi va uning ishonchliligi juda shubhali. Bir qarashda, bu juda ishonchli bo'lishi mumkin. Ammo yaqinlashsangiz ilmiy nuqta ko'rish - bu erda uning kamchiliklari aniqlanadi. Shuning uchun, qat'iy ishonchlilik talablari qo'yilmagan taqdirdagina tajriba tadqiqotlaridan foydalanish mantiqan to'g'ri keladi. Namuna birinchi navbatda ta'sir qilishi kerak. Toza uslubiy talablar bu yerda emas. Qoidaga ko'ra, 3 o'nlab respondentlarning so'rovi kerakli ma'lumotlarni taqdim etadi, deb ishoniladi. Ammo ular orasida o'rganilishi kerak bo'lgan barcha toifadagi odamlarning vakillari borligini ta'minlash uchun ehtiyot bo'lish kerak. Shu bilan birga, siz maksimal xilma-xillikka intishingiz kerak. Bundan tashqari, respondentlar orasida mavzu hech bo'lmaganda muhim ahamiyatga ega bo'lgan odamlar borligini ta'minlashga e'tibor berish kerak. Tanlov mezonlari jinsi, ma'lumoti, yoshi, ish tajribasi va boshqa shunga o'xshash mezonlardir.

Tajribali tadqiqotlarning ahamiyati

Umuman olganda, bu jihat avvalroq muhokama qilingan. Endi buni batafsil ko'rib chiqaylik. Nomidan ko'rinib turibdiki, uchuvchi asosiy o'rganish boshlanishidan oldin amalga oshiriladi. Vazifalar va gipotezalarning to'g'riligini tekshirish kerak. Garchi u vositalarni uslubiy ishlab chiqish uchun ham ishlatilishi mumkin. Agar kerak bo'lsa, tajriba tadqiqoti modelga uning ishlashini yaxshilaydigan tuzatishlar kiritishga yordam beradi, xususiyatlarni, mavzuni aniqlashtirishga, moliyaviy xarajatlarni va tugatish sanalarini asoslashga imkon beradi. Axir, agar jamiyatdagi kayfiyatni to'liq nazorat qilish amalga oshirilsa va biror joyda xatolik yuzaga kelsa, uning mavjudligi jiddiy muammolarga olib keladi. Bunday yondashuv resurslarni tejash nuqtai nazaridan foydali ta'sir ko'rsatadi. Mavjud vositalardan foydalanish samaradorligi va maqsadga muvofiqligini tekshirish uchun tajribaviy tadqiqotlar ham o'tkazilishi mumkin. Ular, shuningdek, asosiy mashg'ulot uchun kiyim-kechak mashqlari sifatida mos keladi. Bunda birinchi bosqichning muvaffaqiyati tekshiriladi va natijalar baholanadi. Bundan tashqari, yangi ob'ektni o'rganayotganda, bu sizga rivojlanish imkonini beradi uslubiy material. Shu bilan birga, tashkiliy sharoitlar ham tekshiriladi: respondentlar so'rov o'tkazilayotganiga qanday munosabatda bo'lishadi? zarur hujjatlar va materialning sifati baholanadi. Shu bilan birga, ish davomida yuzaga keladigan barcha qiyinchiliklar qayd etiladi.

Xulosa

Tajriba tadqiqotining o'zi odatda guruhlarda o'tkaziladi. Bitta savol shundaki, ular qanchalik katta. Eng mashhur ikkita variant mavjud. Birinchisi, barcha respondentlarni anketalarni to'ldiradigan alohida xonaga taklif qilishni o'z ichiga oladi. Buning oldidan odamlarga uchuvchi haqida ma'lumot beriladi, uning vazifalari va maqsadlari haqida ma'lumot beriladi va tushuntiriladi, anketani to'ldirishning nozik jihatlari tekshiriladi va har qanday izoh berish so'raladi. Ikkinchi variant 3-4 kishidan iborat kichik guruhlarga tayanadi. Bunday holda, anketalar to'ldirilganda muhokama qilinadi. Tadqiqotchilarni eng ko'p qiziqtiradigan narsa bu savollarning sifati. Bunday hollarda, odatda, uslubiy maqsadlar katta qiziqish uyg'otadi.

Transformatorning yo'qotishlari va yuksiz oqimini o'lchash uchun yuksiz tajriba o'tkaziladi. Sovuq yo'qotishlarni o'lchash magnit zanjirning holatini tekshirish imkonini beradi. Agar u shikastlangan bo'lsa (choyshablar orasidagi izolyatsiya buzilgan), kimyoviy yo'qotish kattalashtirish; ko'paytirish. Sovuq oqimning keskin o'sishi. va yo'qotishlar x.x. sariqlardan birining burilishlari, mahalliy isitish va sariqlarning shikastlanishi o'rtasida qisqa tutashuv mavjudligining ko'rsatkichidir.

Tajriba x.x. elektr izolyatsiyasining mustahkamligini sinovdan o'tkazgandan so'ng amalga oshiriladi. Bu testdan so'ng yuzaga kelishi mumkin bo'lgan nuqsonlarni aniqlash uchun amalga oshiriladi.

Tajriba x.x davomida nominal kuchlanish past kuchlanishli LV o'rashiga HV o'rashi ochiq holda beriladi.

DIQQAT! Transformatorda kabelning uchlarini HV terminallaridan olib tashlash kerak. X.x xususiyatlarini olib tashlash uchun. 3.4-rasmda ko'rsatilgan sxemani yig'ish kerak.

3.4-rasm - Bo'sh harakatlanish tezligi xususiyatlarini o'qish sxemasi: 1- induksion regulyator; 2 - K-50 yoki K-505 qurilmalari to'plami; 3 - sinov ostida transformator.

LV o'rashiga 0,5 dan 1,1 U n gacha bo'lgan kuchlanishni qo'llash, har bir faza uchun kuchlanish, oqim va yo'qotishlarni o'lchash. U a K-505 to'plami bilan o'lchanadi K-505 o'lchov to'plami faza kuchlanishini, faza oqimini va faza quvvatini va U av, U quyosh, U o'zgaruvchan tokni PV voltmetr bilan o'lchaydi. O'lchov ma'lumotlarini 3.6-jadvalga kiriting.

3.6-jadval Bo'sh ish tajribasi

O'lchov ma'lumotlariga asoslanib, U xx, P xx, I xx ning hisoblangan qiymatlari aniqlanadi

, (3.3)

Qayerda U vah, U quyosh, U sa- transformatorning past tomonidagi chiziqli kuchlanishlar.

, (3.4)

Qayerda I a, men in, men s- fazali oqimlar.

, (3.5)

qayerda kuchlanish beriladigan o'rashning nominal oqimi qiymati.

Uch fazali transformator uchun

, (3.7)

Qayerda R st. - po'lat yo'qotishlar;

R f- o'rashning to'g'ridan-to'g'ri oqimga fazaviy qarshiligi.

Quvvat R xx deyarli butunlay transformator yadrosining po'latidagi yo'qotishlarni qoplashga sarflanadi R st, chunki x.x. o'rashdagi yo'qotishlar po'latdagi yo'qotishlarga nisbatan ahamiyatsiz, keyin biz qabul qilishimiz mumkin R st » R xx.

O'lchovlarga asoslanib, x.x ning xarakteristikalarini qurish kerak. transformator I xx, P xx =f(U xx). Yangi ishga tushirilgan transformatorlar uchun qiymatlar R xx zavod ma'lumotlaridan 10% dan ko'proq farq qilmasligi kerak ( P xx =340 TM-63/10 transformatori uchun Vt).

7 Qisqa tutashuv tajribasi.

Yo'qotishlar va qisqa tutashuv kuchlanishini o'lchash uchun qisqa tutashuv (qisqa tutashuv) tajribasi o'tkaziladi. Qisqa tutashuv tajribasi bilan transformator sariqlarining to'g'ri ulanishini va kontaktli ulanishlarning holatini tekshiring.

Tajriba k.z. transformator uchun 3.5-rasmda ko'rsatilgan sxema bo'yicha nominal kuchlanishni tartibga solish bosqichida amalga oshiriladi.

Voltajni silliq ko'tarish, LV o'rashida nominal oqimdan pastroq oqimni 20% I n ichida o'rnating, ya'ni. Ik =20 A.

DIQQAT! Sariqlarni qizdirmaslik uchun imkon qadar tezroq o'lchovlarni bajaring.

3.7-jadval - Qisqa tutashuv tajribasi

O'lchov ma'lumotlariga asoslanib, hisoblangan qiymatlar aniqlanadi va kuchlanish va yo'qotish qiymatlari haqiqiy qisqa tutashuv kuchlanishiga tushiriladi. formulalar bo'yicha:

, (3.9)

Qayerda I A, I B, I C– tajriba vaqtidagi fazali oqimlar.

, (3.10)

Qayerda U AB, U BC, U AC- transformatorning yuqori tomonidagi liniya kuchlanishlari, eksperimental tarzda o'lchanadi.

, (3.11)

Qayerda R a, R v, R s- qisqa tutashuv sinovi paytida o'lchangan faza quvvatlari.

, (3.12)

Qayerda U K %- nominal kuchlanishning foizi sifatida qisqa tutashuv kuchlanishi;

U N- kuchlanish beriladigan o'rashning nominal qiymati.

I N- kuchlanish beriladigan o'rashning nominal oqimi qiymati.

Nominal kuchlanishda qisqa tutashuv rejimida transformatorga beriladigan quvvat:

, (3.13)

Katalog ma'lumotlariga ko'ra P KN = 1290 TM-63/10 transformatori uchun Vt. Transformatorlarning qisqa tutashuvi yo'qotishlari åI 2 R, (R - transformator o'rashining faol faza qarshiligi) va qo'shimcha yo'qotishlar P ext o'rashlardagi yo'qotishlar yig'indisidan iborat. magnit qochqin oqimlarining tank devorlari orqali o'tishidan, magnit yadro mahkamlashning metall qismlari va o'rashlarning o'tkazgichlarining o'zlari, shuningdek magnit yadrodagi magnitlanishdan yo'qotishlar. Magnitlanish yo'qotishlari ularning kichik qiymati (foizning yuzdan bir qismidan kam) tufayli e'tiborga olinmaydi. Keyin R ext. = R k - åI 2 R.

Olingan hisoblash natijalari formulalar bo'yicha 75 ° C (GOST II677-65 bo'yicha) nominal o'rash haroratiga tushirilishi kerak:

, (3.14)

Qayerda tmeas.- tajriba o'tkazilgan harorat, 0 S;

R n- transformatorning nominal quvvati (sosj=1 da, R n=sosj ×S=63 kVt).

, V; (3.15)

O'lchovlarga asoslanib, qisqa tutashuv xususiyatlarini qurish kerak. I k , P k =f(U k).

8 Transformator sariqlarining doimiy qarshiligini o'lchashda quyidagi xarakterli nuqsonlar aniqlanishi mumkin:

a) past sifatli lehim va o'rashda va kirishlarni ulashda yomon kontaktlar;

b) bir yoki bir nechta parallel o'tkazgichlarning uzilishi.

Bunday holda, sariqlarning faol qarshiligi ko'prik usuli yoki ampermetr va voltmetr usuli yordamida o'lchanadi. O'lchov barcha filiallarda va barcha bosqichlarda amalga oshiriladi. Ushbu o'lchovlar 3.8-jadvalga kiritilishi kerak.

Jadval 3.8- Transformator o'rashlarining to'g'ridan-to'g'ri oqimga qarshiligi

Barcha o'lchovlar amalga oshirilgandan so'ng, sinov natijalarining 3.9-jadvalli yig'indisi tuziladi va transformatorning texnik holati va uning ishlashga yaroqliligi to'g'risida xulosa beriladi.

3.9-jadval - Oddiy sharoitlarga (75 ° C) normallashtirilgan test natijalarining umumiy jadvali

Eslatma:

Xulosa:

Hisobotning mazmuni. Hisobotda ishning maqsadini ayting, transformatorning pasport ma'lumotlarini yozing, bering qisqacha tavsif transformatorlarning nazorat sinovlarini o'tkazish, sinov va o'lchash diagrammalarini chizish, eksperimental va hisoblangan ma'lumotlar bilan jadvallarni taqdim etish va ularni tahlil qilish, sovuq tutashuv, qisqa tutashuv xarakteristikalarini chizish, transformatorning ishlashga yaroqliligi to'g'risida xulosa chiqarish.

Test savollari.

1 Izolyatsiya qarshiligini o'lchashni boshlashdan oldin transformator sariqlarini erga ulashdan maqsad nima?

2 Transformator izolyatsiyasining asosiy xususiyatlarini ayting.

3 Transformator o'rashining izolyatsiya qarshiligini kamaytirish qanday oqibatlarga olib keladi?

4 Namlik izolyatsiyasi darajasiga qarab yutilish koeffitsienti qanday o'zgaradi va bu qanday izohlanadi?

5 Quvvatli ikki o'rash transformatorlari sariqlarining izolyatsiyalash qarshiligini qanday o'lchash mumkin?

6 Transformatorning transformatsiya nisbati qanday maqsadda o'lchanadi?

7 Transformator sariqlarining ulanish guruhini tekshirishning qanday usullari amalda qo'llaniladi? Nima uchun ikki voltmetrli usul eng keng tarqalgan?

8 Transformatsiya nisbatini o'lchashda quyidagi ma'lumotlar olindi: K av = 25, K sun = 25, K ac = 30. Transformatordagi nosozlikni aniqlang.

9 Transformator sariqlarining asosiy izolyatsiyasining elektr quvvati qanday va qanday maqsadda tekshiriladi?

10 Transformator sariqlarining doimiy tok qarshiligi qanday maqsadda va qanday usullar bilan o'lchanadi?

11 Yuksiz sinovning maqsadi nima va nima uchun u elektr izolyatsiyasining mustahkamligi sinovidan so'ng amalga oshiriladi?

12 Qisqa tutashuv tajribasi qanday maqsadda va qanday amalga oshiriladi?

13 Transformatorning qanday parametrlari yuksiz va qisqa tutashuv tajribalaridan aniqlanadi?

4-son LABORATORIYA ISHI

INDUKSION ELEKTR MOTORLARNING NUSUZLIGI

QISQA tutashuvli va fazali ROTOR BILAN

TA'MIRLASHDA

Ishning maqsadi: asinxron elektr motorlarining asosiy nosozliklarini va ularning paydo bo'lish sabablarini o'rganish, asinxron elektr motorlarining nosozliklarini aniqlash metodologiyasini o'zlashtirish.

Ish dasturi.

1 Elektr dvigatelining tashqi tekshiruvini o'tkazing va pasport ma'lumotlarini yozing.

2 Elektr dvigatelini qismlarga ajratishdan oldin nosozlikni aniqlang:

Sariqlarning doimiy qarshiligini o'lchash;

Stator sariqlarining korpusga nisbatan va bir-biriga nisbatan izolyatsiyalash qarshiligini o'lchash;

Rotorning aylanishini va keyingi sinov va tekshirishga xalaqit beradigan ko'rinadigan shikastlanishlar yo'qligini tekshiring.

3 Elektr dvigatelini qismlarga ajrating.

4 Demontaj qilingan holda elektr motorining nosozliklarini aniqlashni amalga oshiring:

Elektr dvigatelining mexanik qismlari va tarkibiy qismlarining holatini tekshiring;

Stator va rotor orasidagi havo bo'shlig'ining hajmini o'lchash;

Qisqa tutashgan burilishlar yo'qligini tekshiring (qisqa tutashuvni aylantiring), o'rashdagi uzilish;

Stator sariqlarining shikastlanish joyini aniqlang;

O'rash ma'lumotlarini aniqlash, yozib olish va o'rash sxemasini chizish;

Stator faol po'latining holatini tekshiring;

Rotorli sincap kafesini novdalar va halqalardagi uzilishlar uchun tekshiring.

Agar o'ralgan rotorli elektr motor mavjud bo'lsa, u holda rotor o'rashining noto'g'riligini aniqlash stator o'rashining nosozliklarini aniqlash bilan bir xil tarzda amalga oshiriladi. Bundan tashqari, sirpanish halqalarining izolyatsiyalash kuchi sinovdan o'tkaziladi va rotorning faol po'latining holati tekshiriladi;

Mexanik qismlarning, rotor va stator sariqlarining, elektr motorining barcha aniqlangan nosozliklari nuqsonlar ro'yxatiga kiritilishi yoki texnologik xarita ta'mirlash.

1 Ta'mirlash uchun qabul qilingan asenkron elektr motorlar sinchkovlik bilan tekshiriladi, agar kerak bo'lsa, shikastlanish sabablari, tabiati va hajmini to'liq aniqlash uchun sinovdan o'tkaziladi va qismlarga ajratiladi. Elektr dvigatelini tekshirish, oldingi ta'mirlash va ekspluatatsiya jurnallarining hajmi va tabiati bilan tanishish, shuningdek sinovdan o'tkazish elektr motorining barcha yig'ish birliklari va qismlarining holatini baholashga, ta'mirlash hajmi va vaqtini aniqlashga imkon beradi. ta'mirlash uchun texnik hujjatlarni tayyorlash.

Elektr dvigatellari ko'pincha ta'mirsiz uzoq vaqt ishlashi, yomon texnik xizmat ko'rsatish yoki ular uchun mo'ljallangan ish rejimini buzish tufayli buziladi.

Zarar mexanik yoki elektr bo'lishi mumkin.

Mexanik shikastlanishga quyidagilarni o'z ichiga oladi: tekis podshipniklarda babbittni eritish, rulmanlarda qafas, halqa, shar yoki rulonni yo'q qilish; rotor milining deformatsiyasi yoki sinishi; stator yadrosining ramkaga bo'shashishi, rotor simlari bantlarining yorilishi yoki siljishi; rotor yadrosining siqilishining zaiflashishi va boshqalar.

Elektr shikastlanishi quyidagilardir: o'rashdagi o'tkazgichlarning sinishi, o'rashning burilishlari orasidagi qisqa tutashuv, lehim yoki payvandlash orqali qilingan aloqalarning uzilishi va buzilishi, korpusdagi izolyatsiyaning buzilishi, uning qarishi, yo'q qilinishi yoki namligi tufayli izolyatsiya qarshiligining qabul qilinishi mumkin bo'lmagan pasayishi va boshqalar.

Asenkron mashinalarda eng keng tarqalgan nosozliklar va ularning yuzaga kelishi mumkin bo'lgan sabablarining qisqacha ro'yxati 4.1-jadvalda keltirilgan.

Elektr dvigatellarining noto'g'ri ishlashi va shikastlanishi har doim ham tashqi tekshiruv orqali aniqlanmaydi, chunki ularning ba'zilari (stator o'rashlarida qisqa tutashuvlar, korpusdagi izolyatsiyaning buzilishi, o'rashlarda lehim etishmovchiligi va boshqalar) yashirin va faqat aniqlanishi mumkin. tegishli testlar va o'lchovlardan so'ng.

4.1-jadval - Asenkron mashinalarning noto'g'ri ishlashi va ularning paydo bo'lishining mumkin bo'lgan sabablari

2 Elektr dvigatelining demontajdan oldin nuqsonlari.

Elektr dvigatellaridagi nosozliklarni aniqlash uchun oldingi ta'mirlash operatsiyalari soniga quyidagilar kiradi: o'rashlarning izolyatsiyasi qarshiligini o'lchash, o'rashlarning yaxlitligini tekshirish, izolyatsiyaning elektr quvvatini tekshirish, rulmanlarni bo'sh tezlikda tekshirish, eksenel qiymati. rotorning ishlashi, mahkamlagichlarning holatini, elektr motorining alohida qismlarida shikastlanish (yoriqlar, chiplar) yo'qligini aniqlash:

a) sariqlarning to'g'ridan-to'g'ri oqimi qarshiligini o'lchash, masalan, sifatsiz lehim natijasida ulanishlarning yaxlitligi buzilganligi sababli o'rashda uzilishlar yo'qligini tekshirish uchun amalga oshiriladi. Qarshilikni o'lchash ko'prik yordamida amalga oshiriladi DC UMV, P353 va boshqalar kamida 0,5 aniqlik sinfiga ega. O'lchagan o'rash qarshiliklari bir-biridan 2% dan ortiq farq qilmasligi kerak;

b) elektr motori o'rashlarining izolyatsiyasi qarshiligini o'lchash umumiy ko'rsatmalarda ko'rsatilgan metodologiyaga muvofiq amalga oshiriladi (8-9-betlar) .

v) elektr motorining rotori uning erkin aylanishini va haddan tashqari yukning mavjudligini tekshirish uchun aylantiriladi. Kichik mashinalar uchun bu operatsiya qo'lda amalga oshiriladi. Bunday tekshirish mashinani birinchi ishga tushirishdan oldin yoki mashina ichiga begona narsalar kirishi mumkin bo'lgan sharoitlarda uzoq vaqt to'xtab turgandan keyin talab qilinadi.

3 Elektr dvigateli metallga ishlov berish asboblari yordamida qismlarga ajratiladi.

4. Demontaj qilingan elektr motorining nuqsonlari quyidagi tartibda amalga oshiriladi:

4.1 Mexanik qismlar va alohida qismlarning holatini tashqi tekshirish orqali aniqlang.

4.2 Rotorni soat yo'nalishi bo'yicha 90 ° burchak ostida aylantirib, kamida to'rt nuqtadan iborat bo'lgan o'lchagichlar to'plami bilan havo bo'shlig'ining o'lchamini tekshiring. O'lchov natijalarining o'rtacha arifmetik qiymati ruxsat etilgan qiymatlar bilan taqqoslanadi (4.2-jadval). Burilish ±10% dan oshmasligi kerak.

4.2-jadval - Havo bo'shliqlarining normal qiymatlari

asenkron motorlar

4.3 Qisqa tutashuvlarga olib keladigan elektr motoridagi izolyatsiya shikastlanishini aniqlang.

Izolyatsiyaning shikastlanish turiga qarab, quyidagi qisqa tutashuvlar mumkin:

Bir bobinning trubadagi burilishlari yoki frontal qismlar o'rtasida (burilish qisqa tutashuvi) burilish oralig'idagi izolyatsiyaga zarar yetkazilganda;

Chorraha izolyatsiyasiga zarar yetkazilganda bir xil fazaning rulonlari yoki lasan guruhlari o'rtasida;

Interfazali izolyatsiyaga zarar yetkazilganda turli fazalarning rulonlari o'rtasida;

Slot izolyatsiyasi shikastlanganda korpusga qisqa tutashuv.

Past kuchlanishli o'zgaruvchan tokni o'rashning alohida fazalari orqali o'tkazib, burilish qisqa tutashuvining joylashishini aniqlash mumkin. Faza yoqilganda qisqa tutashgan burilishlar avtotransformatorning ikkilamchi o'rashiga o'xshaydi, qisqa tutashgan. Qisqa tutashgan burilishlar orqali katta oqimlar oqadi, ular o'rashning old qismini isitadi. Mahalliy isitish asosida burilish davrining joylashuvi aniqlanadi.

Yopiq burilish ot shaklidagi elektromagnit yordamida osongina aniqlanadi.

4.1-rasm - Elektromagnit va po'lat plastinka yordamida yopiq burilishni topish, u erda ko'rsatilgan: a) burilishlarning qisqa tutashuvi yo'q; b) burilishlarning yopilishi mavjud; 1 - o'rash o'tkazgich; 2 - elektromagnit; 3 - po'lat plitalar; F - magnit oqimi magnit; F pr - oqim bilan qisqa tutashgan o'tkazgichning magnit oqimi.

O'rash qismlarida qisqa tutashgan burilishlarni topish uchun elektromagnit stator uyalariga parallel ravishda o'rnatiladi. Elektromagnit o'rashni AC elektr tarmog'iga (50 Gts chastotada 220 V) ulagandan so'ng, o'rash orqali oqim o'tadi, bu F magnit oqimini hosil qiladi, elektromagnit yadro va magnit pallasining bir qismi orqali yopiladi. elektr motorining statori. Ushbu o'zgaruvchan magnit oqim pastadir bilan qoplangan o'tkazgichlarda emfni keltirib chiqaradi.

O'rashda burilish qisqa tutashuvlari (4.1-a-rasm) bo'lmasa, EMF oqim ko'rinishini keltirib chiqarmaydi (uning uchun yopiq zanjir yo'q). Qisqa tutashgan burilishlar mavjud bo'lsa, EMF ularda oqim paydo bo'lishiga olib keladi va kontaktlarning zanglashiga olib keladigan past qarshiligi tufayli sezilarli darajada. Oqim qisqa tutashgan burilishlar atrofida F pr magnit oqimini hosil qiladi (4.1-b-rasm). Ikkinchisi, bu truba ustidagi stator tishlariga tortilgan po'lat plastinka tomonidan osongina aniqlanadi. Ishlab chiqarishda EL-1 tipidagi qurilma burilish nosozliklarini aniqlash uchun ham keng qo'llaniladi.

Tanaga qisqa(agar megohmmetr nolni ko'rsatsa) millivoltmetr yordamida aniqlanishi mumkin. Bu usul o'rashni alohida bobinlarga navbat bilan ulash va ularning har birini tekshirish bilan bog'liq. Zararlangan fazaning ikkala uchiga kuchlanish 2,5 V gacha bo'lgan batareyaning bir terminalidan beriladi, ikkinchi terminal esa korpusga ulanadi. Har bir bobindagi kuchlanishni o'lchashda asbob o'qishining polaritesining o'zgarishi fazani yopish nuqtasining korpusga o'tishini ko'rsatadi. Ishning ko'p mehnat talab qiladigan tabiati tufayli, bu usul har doim ham qabul qilinishi mumkin emas, ayniqsa, ko'p sonli rulonlarda.

Quyidagiga asoslangan magnit usul (2) dan foydalanish yaxshidir. Kamaytirilgan kuchlanish manbasidan (U 36 V gacha) bir fazali o'zgaruvchan tok noto'g'ri fazaning oxiriga (yoki boshiga) va reostat va ampermetr orqali vosita korpusiga beriladi. Oqim o'zgaruvchan bo'lgani uchun, bu oqim bilan o'tkazgichlar atrofida o'zgaruvchan elektromagnit maydon hosil bo'ladi. Shuning uchun, oqim o'tadigan o'tkazgichli oluklar nozik po'lat plita (zond) yordamida osongina aniqlanadi, u biroz chayqaladi. Ikkinchisi, oqim fazali o'rashning oxiridan korpusga qisqa tutashuv nuqtasiga o'tadigan qismlarni aniqlash imkonini beradi. Topilgan o'rash qisqa tutashuvining o'rnini tekshirish va aniqlashtirish uchun oqim endi noto'g'ri fazaning boshlanishiga beriladi. Yagona o'rash qisqa tutashuvi bilan birinchi va ikkinchi holatlarda topilgan qisqa tutashuv joylari birlashishi kerak.

Magnit usul bilan topilgan noto'g'ri bobin o'rashning qolgan qismidan uziladi va korpusga qisqa tutashuvning to'g'ri joylashishi megohmmetr bilan tekshiriladi.

Xuddi shu usul fazalar orasidagi nosozlik joyini topish uchun ishlatilishi mumkin.

Bunday holda, kuchlanish birinchi navbatda yopiq fazalarning bir uchiga, keyin esa ikkinchisiga qo'llaniladi. Bu yopiq bo'limlarni aniqlash imkonini beradi.

Fazalardan birining ichki uzilishi.

Agar o'rash oltita terminalga ega bo'lsa, u holda singan faza sinov qurilmasi yoki megohmmetr yordamida aniqlanadi.

Agar o'rash faqat uchta terminalga ega bo'lsa, u holda singan faza oqimlarni yoki qarshiliklarni o'lchash orqali aniqlanadi.

Fazalar yulduzga ulanganda (4.2-rasm), singan fazaning oqimi nolga teng va buzilgan fazaning chiqishiga nisbatan o'lchanadigan qarshilik "abadiylik" ga teng.

4.2-rasm - Yulduzdagi fazalarni ulashda ichki faza yo'qotilishini aniqlash.

Fazalarni uchburchakda ulashda, singan fazaga yaqinlashadigan oqimlar (4.3-rasm) (buzilmagan) fazadagi oqimlarga teng va undan kichik bo'ladi va singan fazada (C1-C3) o'lchanadigan qarshilik ikki marta bo'ladi. boshqa fazalar kabi katta (C1-C2, S2-NW).

Shakl 4.3 - Fazalarni uchburchakda ulashda ichki faza yo'qotilishini aniqlash.

Buzilgan fazani aniqlagandan so'ng, tanaffusning joylashuvi bilan aniqlanadi

diagrammalarga muvofiq voltmetr yoki sinov lampasi (36 V) yordamida 4.4-a va 4.4-b-rasm.

4.4-rasm - Buzilgan fazadagi uzilish joyini aniqlash:

a) voltmetr yordamida; b) nazorat chiroq yordamida.

Har bir lasan yoki bobin guruhining uchlarida kuchlanishni o'lchang. Voltmetr o'qiyotgan paytda, singan lasan aniqlanadi (4.4a-rasm). Chiroqdan har bir bobinning boshi va oxirigacha bo'lgan zondga tegib, tarmoqning potentsial uchidan kelib chiqadigan bo'lsak, chiroq ko'rsatkichi uzilishni bildiradi (chiroq o'chadi, ya'ni boshqa tomonda bo'lsa, tanaffus borligini anglatadi. , keyin esa aksincha).

Ko'rib chiqilayotgan asenkron motorlardan biri uchun (noto'g'ri lasan bilan) o'rash ma'lumotlarini aniqlang va yozib oling va o'rash diagrammasini chizing.

Stator faol po'lat paketini tekshiring. Po'lat o'ramda siljish, tishlar, temir choyshablarni bosishning zaiflashishi, tishlari yumshoq yoki yonib ketmasligi kerak.

Sincap-kafesli rotor rodlarining yaxlitligi AC elektromagnit usuli bilan aniqlanadi. Sinov vaqtida rotor o'zgaruvchan tok tarmog'iga ulangan elektromagnitga o'rnatiladi (4.5-rasm).

4.5-rasm - Elektromagnit yordamida singan rotor novdasini aniqlash: 1 - rotor, 2 - rotor rodlari, 3 - elektromagnit, 4 - po'lat plitalar (temir arra).

Yivni butun novda bilan qoplagan po'lat plastinka tortiladi va shitirlaydi. Agar novda yirtilgan bo'lsa, plastinka o'ziga tortmaydi yoki juda zaif tortadi. Yoriqning joylashuvi po'latdan yasalgan po'latdan yasalgan qog'oz varag'i yordamida aniqlanadi.

Mexanik qismlarning, stator va rotor o'rashlarining aniqlangan nosozliklari, nuqsonlarni aniqlash uchun taqdim etilgan elektr motorlarining ma'lumotlari nuqsonlar ro'yxatiga yoki ta'mirlash sxemasiga kiritilishi kerak.

TEXNOLOGIK KARTA №.

Xaridor ____________________________

I Texnik xususiyatlari

II O'rash ma'lumotlari

Eslatma_____________________________________________________

III Mexanik qism

IV o'rash monitoringi

Eslatmalar ______________________________________________________

V dastgoh sinovlari

Sifatni nazorat qilish bo'limi boshlig'i ________________________________________________

Hisobotning mazmuni. Hisobot quyidagilarni o'z ichiga olishi kerak: ishning maqsadi, asosiy diagrammalar va nosozliklarni aniqlash uchun taqdim etilgan elektr dvigatellaridagi nosozliklarni aniqlash bo'yicha ma'lumotlar, ishlab chiqarishni talab qiladigan etishmayotgan qismlarning eskizlari, to'ldirilgan ta'mirlash jadvali, dvigatelning stator o'rashining batafsil diagrammasi. o'rashini almashtirish kerak bo'lgan, elektr motorlarining nosozliklarini aniqlash natijalari bo'yicha xulosa.

Test savollari.

1 Elektr dvigatelini ta'mirlashdan oldin nima maqsadda buziladi?

2 Demontajdan oldin elektr motorining nosozliklarini aniqlash qanday ketma-ketlikda va qanday amalga oshiriladi?

3 Stator o'rashining izolyatsion qarshiligini pasaytirish qanday oqibatlarga olib keladi va U bo'lgan motorlar uchun bu qanday bo'lishi kerak< 500 В?

4 Elektr dvigateli ishlayotganida stator sargida burilish qisqa tutashuvini qanday aniqlash mumkin?

5 Elektr dvigateli demontajdan keyin qanday ketma-ketlikda va qanday qilib buziladi?

6 Stator o'rashidagi asosiy nosozliklar qanday va ularni qanday aniqlash mumkin?

7 Sincap qafasli rotorli elektr motor tarmoqqa ulanganda, bo'sh rejimda faol stator po'latining isishi kuchayishi kuzatiladi. Elektr dvigatelida qanday muammo bor?

8 Elektr dvigatel ishlaganda stator sargisi juda qizib ketadi. Fazalar bo'yicha oqimning kattaligi bir xil emas. Elektr dvigateli baland ovoz chiqaradi va kamaytirilgan momentni rivojlantiradi. Dvigatelda qanday muammo bo'lishi mumkin?

9 Elektr dvigatel yomon ishlaydi va baland ovoz chiqaradi. Barcha fazalardagi joriy qiymat har xil va vosita bo'sh turganda u nominal qiymatdan oshib ketadi. Elektr dvigatelida qanday muammo bor?

10 Sincap qafasli vosita normal aylanish tezligiga etib bormaydi, lekin "tiqilib qoladi" va past aylanish tezligida barqaror ishlay boshlaydi, bu nominal tezlikdan sezilarli darajada past. Elektr dvigatelida qanday muammo bor?

5-son LABORATORIYA ISHI

Asenkron elektr motorini sinovdan o'tkazish

ta'mirdan keyin yara rotori bilan

Ishning maqsadi: ta'mirdan keyin o'ralgan rotorli elektr motorini sinovdan o'tkazish metodologiyasini o'zlashtirish.

Ish dasturi:

1 Elektr dvigatelini tekshiring, o'rnatish murvatlarining mahkamligini, rotorning aylanishini tekshiring, pasport ma'lumotlarini yozing.

2 Stator sariqlarining korpusga nisbatan va bir-biriga nisbatan izolyatsiyalash qarshiligini va rotor o'rashlarining korpusga nisbatan izolyatsiyalash qarshiligini o'lchang.

3 To'g'ridan-to'g'ri va o'zgaruvchan tok uchun chiqish uchlarini belgilang.

4 Stator va rotor sariqlarining to'g'ridan-to'g'ri oqimga qarshiligini o'lchash.

5 Yara rotorli asenkron elektr motorining transformatsiya nisbatini tekshiring.

6 Ishlamaslik sinovini o'tkazing.

7 Izolyatsiyani burilish-burilish sinovini o'tkazing.

8 Qisqa tutashuv tajribasini o'tkazing.

9 Izolyatsiya mustahkamligi sinovini o'tkazing.

1 Elektr dvigatelining tashqi tekshiruvi vaqtida o'rnatish murvatlarining mahkamlanganligini va rotorning aylanishini tekshiring. Rotorni qo'lda aylantirganda, rulmanlarda tiqilib qolish yoki o'ynash bo'lmasligi kerak. Elektr dvigatelining pasport ma'lumotlari qayd etiladi.

2 Elektr dvigatel o'rashlarining izolyatsiyalash qarshiligini o'lchash umumiy ko'rsatmalarda ko'rsatilgan metodologiyaga muvofiq amalga oshiriladi (8-9-betlar) . . O'lchov ma'lumotlarini 5.1-jadvalga yozing.

5.1-jadval- Elektr dvigatel sargilarining izolyatsiyalash qarshiligi

3 GOST 183-66 uch fazali o'zgaruvchan tok elektr mashinalarining o'rash terminallari uchun belgilarni beradi (5.2-jadval).

5.2-jadval - Uch fazali o'zgaruvchan tok elektr mashinalarining o'rash terminallarini belgilash

Odatda, 5.1 a-rasmda ko'rsatilganidek, stator o'rashining barcha fazalarining terminallari terminallarga ulanadi. Ba'zi mashinalarda stator sargilari yulduzchaga mahkam bog'langan va terminallar platasiga faqat to'rtta terminal ulangan: C1, C2, C3 fazalari va nol nuqtasi 0.

Agar stator o'rash terminallarida hech qanday belgi bo'lmasa, u holda fazali terminallardan biri sinov lampasi yordamida topiladi va o'rashning boshlanishi sifatida olinadi va 4 kuchlanishli doimiy oqim manbaiga ulanadi; -6 V; sinov chiroqining terminallaridan biri manbaning manfiyiga ulanadi va chiroqning ikkinchi terminali faza o'rashining oxirini topish uchun ishlatiladi. Yoki megohmmetr megohmmetrning "Line" qisqichi bilan stator sargisi fazasining kutilgan boshlanishiga ulanadi va fazaning oxiri megohmmetrning "Yer" terminaliga ulangan sim bilan topiladi. Bunday holda, megohmmetr nolni ko'rsatadi. Shundan so'ng, har bir faza terminaliga belgilar (C1, C2 ...) bo'lgan teg qo'yiladi.

Chiqish uchlarini belgilash to'g'ridan-to'g'ri yoki o'zgaruvchan tok yordamida amalga oshiriladi. To'g'ridan-to'g'ri oqim bilan ikkita variant eng keng tarqalgan (5.2-rasm)

Terminallar batareya yordamida belgilangan ( U = 4 - 6 V) va millivoltmetr (M104).

Birinchi variantda a) biz 1,2,3 fazalarning boshlanishi sifatida C1, C2, SZ ni va bu fazalarning oxiri sifatida C4, C5, C6 ni olamiz. Agar 1-bosqichning boshlanishi batareyaning "ortiqcha" ga, oxiri esa "minus" ga ulangan bo'lsa (5.2-rasm, a) , keyin oqim yoqilgan paytda, boshqa fazalarning (2 va 3) o'rashlarida boshida "minus" polariteli va fazalarning oxirida "ortiqcha" bo'lgan EMF induktsiya qilinadi. Millivoltmetr 2-bosqichga, so'ngra 3-bosqichga ulanadi. Agar ikkala holatda ham qurilmaning o'qi o'ngga og'ib ketsa, u holda sariqlarning barcha uchlari to'g'ri belgilangan.

Shakl 5.2 - To'g'ridan-to'g'ri oqim manbai yordamida stator terminallarining markirovkasini tekshirish sxemalari: a) - birinchi variant; b) va c) - ikkinchi variant; N va K - mos ravishda, 1,2,3 o'rashlarning boshlari va uchlari.

Ikkinchi variantda b) va c) ikkita faza bir-biriga ketma-ket (juftlikda) ulanadi va puls batareyaga ulanadi. Uchinchi fazaga millivoltmetr ulangan. Agar dastlabki ikki faza bir xil nomdagi terminallar bilan ulangan bo'lsa (5.2.b.-rasm), millivoltmetr hech narsa ko'rsatmaydi. Fazalar qarama-qarshi terminallar bilan ulanganda (5.2.c-rasm), batareya yoqilganda, millivoltmetr ignasi o'ngga buriladi.

O'zgaruvchan tok va olti fazali uchlari olib tashlangan holda, eng keng tarqalgan terminallarni belgilashning indüksiyon usuli (5.3-rasm).

5.3-rasm - O'zgaruvchan tok manbasidan foydalangan holda stator simlarini belgilash uchun induksiya usuli sxemasi:

N va K - mos ravishda 1,2,3 o'rashlarning boshlari va uchlari;

T V - sozlash transformatori.

Ilmiy taraqqiyot 99% insonning qiziquvchanligi va 1% tasodif tufaylidir. Tajriba va eksperiment tadqiqotning asosiy usullari bo'lib, uning yordamida olimlar eng qiyin savollarga javob topadilar. Va adabiyotda bu tushunchalar aniqlangan bo'lsa-da, biz ular o'rtasida farq bor-yo'qligini va qanchalik muhimligini aniqlashga harakat qilamiz.

Ta'rif

Tajriba– asosiy tadqiqot metodi, ilmiy jarayon, maqsadga muvofiq harakat, muvaffaqiyatli amalga oshirilishi gipotezani tasdiqlaydi yoki inkor etadi. Vazifalarni amalga oshirish uchun maxsus jihozlardan foydalanish mumkin, ammo tajriba maydoni har doim cheklangan.

Tajriba- gipotezani tasdiqlash uchun boshqariladigan sharoitlarda olib boriladigan tadqiqot usuli. Tajribachi ob'ekt bilan faol o'zaro ta'sir qiladi va uni boshqaradi, bu esa bu jarayonni kuzatishdan ajratib turadi.

Taqqoslash

Shunday qilib, bu toifalar orasidagi farqlar haqiqatan ham kichikdir. Tajriba birinchi marta o'tkaziladi, u gipotezani tasdiqlash uchun mo'ljallangan va tajriba oldindan belgilangan natija bilan amalga oshiriladi. Ikkala jarayon ham boshqariladigan sharoitlarda, o'rganish ob'ekti bilan faol o'zaro ta'sirda sodir bo'ladi.

Tajriba olim uchun asosiy bo'lgan aniq maqsadni ko'zlaydi. Bu tadqiqotchi ongida allaqachon paydo bo'lgan gipotezani tasdiqlovchi g'oyalarni sinab ko'rish usuli. Tajriba hech qanday aniq maqsadsiz, lekin o'z-o'zidan amalga oshirilishi mumkin va olimning oldida mumkin bo'lgan natijalarning "vilkasi" mavjud.

Biroq, biz ko'rsatgan farq unchalik muhim emas va bu toifalar sinonim sifatida ishlatilishi mumkin. Axir, ularning asosiy maqsadi jarayonda faol ishtirok etish, oddiy kuzatish emas, balki ob'ekt bilan o'zaro ta'sir qilish, uni ma'lum bir yo'nalishda yo'naltirishdir.

Xulosa veb-sayti

1. Keyingi ketma-ketlik. Tajriba gipotezani tasdiqlashga, tajriba esa uni amalda mustahkamlashga qaratilgan.
2. Ko'plik. Bitta tadqiqot odatda eksperiment deb ataladi, bir nechta tadqiqot eksperiment deb ataladi.
3. Maqsadlar. Tajriba o'tkazayotganda, olim allaqachon ma'lum bir maqsadga ega bo'lib, tajriba o'z-o'zidan, tasodifiy ravishda amalga oshirilishi mumkin;

Eksperimental metodologiyani bosqichlarga bo'lish mumkin:

1. Tajribaga tayyorgarlik: o‘quvchilarni tajriba orqali u yoki bu xususiyatni o‘rganish, tabiiy hodisani takrorlash, qonuniyatlarni aniqlash, mohiyatni anglash zaruriyatiga olib borish; tajriba, o'rnatish va sinov uchun zarur bo'lgan asbob-uskunalarni tanlash.

2. Dars oldidan o`qituvchi qanchalik sodda ko`rinmasin, tajriba o`tkazadi. Ko'pgina tajribalar ma'lum nozikliklarga ega, ular bilmagan holda ishlamaydi. Masalan, qum va loy suvdan boshqacha o'tishini isbotlashi kerak bo'lgan oddiy tajriba loydan ishlamasligi mumkin quruq bo'ladi.

3. Eksperimentni o'tkazish: eksperiment maqsadlarini belgilash va vazifalarini belgilash; eksperiment uchun zarur bo'lgan asbob-uskunalar va materiallarni tekshirish; eksperimentni o'tkazish texnikasi bo'yicha ko'rsatmalar (og'zaki, yo'riqnoma kartochkalarida, darslikda), tajriba va kuzatishlarni o'tkazish tartibini belgilash; eksperimentni bevosita o'tkazish (o'qituvchining o'zi yoki talabalar tomonidan); Namoyish eksperimenti stol ustida o'tkaziladi, shunda talabalar har qanday joydan bir xil darajada yaxshi kuzatishi va tajriba natijalarini ko'rishlari mumkin.

4. Eksperiment, tuzatish, diagnostikaning borishini o'qituvchi nazorati.

5. Olingan natijalarni tahlil qilish, xulosalarni shakllantirish.

6. Tajriba natijalarining tabiat va inson hayotidagi jarayonlar bilan bog'lanishi.

Eksperimental metodologiyaga umumiy mulohazalar: 1) aniqlangan xususiyatni uning organizmlar hayotining ayrim tomonlariga mumkin bo'lgan ta'siri bilan bog'liq holda ko'rib chiqing; 2) muammoli masalalar bilan talabalarning tadqiqot faoliyatini rag'batlantiradigan tushuntirish-illyustrativ usuldan qat'iyan voz kechish; 3) tabiiy ob'ektlarga tegishli aniq misollar yordamida ta'sir mexanizmini va uning oqibatlarini kuzatish; 4) talabalarni tushuntiruvchi xulosalar va xulosalar qilishga (aslida gipotezani shakllantirishga), qo'shimcha tasdiqlashni qidirishga, taxminlar va xulosalarni ilgari surishga (aslida ilgari surilgan gipotezani tasdiqlash uchun) rag'batlantirish.

Ayrim tajribalar o'tkazishda o'quvchilarning aqliy faoliyatini boshqarish metodikasini ochib beraylik.

Tuproq tarkibini o'rganish."Tuproq" mavzusida tajriba o'tkazishda biz tuproqda turli komponentlar, xususan, suv, organik va mineral moddalar va havo mavjudligini isbotlaymiz. Ishning maqsadi: tuproqning asosiy xossalarini bilish, tuproq tarkibini aniqlash, inson faoliyatida qaysi tuproq xossalari muhimligini aniqlash.

Ishdan oldin tuproq nima ekanligi haqida suhbat o'tkaziladi. Suhbatda unumdorlik tuproqning asosiy mulki ekanligi aniqlangan. Fertillik - bu qobiliyat tuproq o'simliklarni o'sishi va rivojlanishi uchun zarur bo'lgan barcha narsalar bilan ta'minlaydi. Keyin o'qituvchi talabalarga bir qator muammoli savollarni beradi. Tuproqda nima bor, u nimadan iborat, tuproq unumdorligi nimaga bog'liq?

Uskunalar: shisha stakan, suv, tuproq, spirtli chiroq, shisha, tunuka. Siz quyidagi ketma-ketlikka amal qilishingiz mumkin: qog'oz bo'laklariga bir oz tuproq qo'ying, uni tekshiring (siz kattalashtiruvchi oynadan foydalanishingiz mumkin).

Talabalar, shuningdek, tuproqni ko'zdan kechiradilar va unda har doim mayda toshlar va o'lik o'simliklar va hayvonlarning qismlari bo'lishi mumkinligini aniqlaydilar. Shundan so'ng, vazifa beriladi: bir stakan suvga tuproq qo'shing (albatta organik moddalarning yuqori miqdori bilan). Talabalar stakanda ikki qatlam qanday paydo bo'lishini kuzatadilar: tepada organik moddalar qatlami, quyida esa qum va loy asta-sekin joylashadi.

Keyin tuproqda havo borligini isbotlaymiz. Shu maqsadda har bir stolga bir stakan suv va tuproq (topaklar) beramiz. Talabalar bir bo'lak tuproqni tashlab, havo pufakchalari chiqishini kuzatadilar. Shundan so'ng, o'qituvchi ko'zoynakni olib tashlashni taklif qiladi va biroz keyinroq kerak bo'lishini ogohlantiradi.

Quyidagi ketma-ket tajribalar o'qituvchi tomonidan ko'rgazma sifatida o'tkaziladi. O'qituvchi tuproqni isitadi (oldin namlangan) va bolalar suv tomchilari stakanda qanday qilib quyuqlashishini kuzatadilar va shu bilan tuproqda suv borligini isbotlaydilar. O'qituvchi organik moddalarni yoqish uchun tuproqni pishirishni davom ettiradi. Talabalar shuningdek, ularning yonish paytida tuproqda mavjudligini hid bilan aniqlaydilar.

O'qituvchi kalsinlangan tuproqni ikkinchi stakan suvga quyib, aralashtiradi. Talabalar stakanda faqat qum va loy borligini ko'radilar va ikki stakandagi tuproqni solishtiradilar (birinchi va ikkinchi). Keyin talabalar quyidagi savollarga javob berishadi:

1. Birinchi va ikkinchi stakandagi tuproqning farqi nimada?

2. Nima bo'ldi organik moddalar? 3. Siz buni qanday bildingiz?

Suvning xususiyatlarini o'rganish. Mavzu bo'yicha "Tabiatdagi suv" tajriba va amaliy ish suvning xususiyatlarini (suvning uch holati, suyuqligi, eruvchanligi, shaffofligi, filtratsiyasi) aniqlash, tabiatdagi suv aylanishini ko'rsatish, suv muzlaganda uning hajmi oshishini isbotlash.

Uskunalar: stakanlar, voronkalar, shisha tayoqchalar, kolbalar, tiqinga solingan shisha naycha, filtr qog'ozi, tuz, shakar, spirtli chiroq, tekis shisha, plastinka, muz bo'laklari.

1. Suvda eriydigan va erimaydigan moddalar.

Bir stakan suvga ozgina tuz, boshqasiga shakar soling. Moddalarning erishini kuzating. Xulosa chiqaring. Suvning xususiyatini aniqlang.

2.. Bolalar suvning oquvchanlik xususiyati bilan quyidagi tajriba natijasida tanishishlari mumkin. Ikkita stakan oling, ulardan biri suv bilan to'ldirilgan va likopchani oling. Suvni bir stakandan ikkinchisiga va ozgina likopchaga quying. Xulosa chiqaring. Suvning xususiyatini aniqlang (suv quyiladi, tarqaladi). Suvning shakli bormi? Bolalar bu savolga javobni bir narsadan ikkinchi narsaga (chashka, likopcha, shisha, banka va hokazo) quyish orqali mustaqil ravishda topishlari kerak. Xulosa qilib, bolalar eksperimenti natijalarini umumlashtiring: suv shakli o'zgaradi, suv quyilgan narsaning shaklini oladi.

3. Suvning rangi, hidi, shaffofligini aniqlash. Bolalar uchun suvni hidsiz suyuqlik kabi tasavvur qilish qiyin emas. Bolalar toza suv hech narsa hidlamasligini aniqlaydilar. Suvning ta'mi yo'qligini isbotlash qiyinroq. Bolalar odatda o'zlarining ta'm sezgilarini "shirin", "sho'r", "achchiq", "nordon" so'zlari bilan nomlashadi. Suv haqida shirin, sho'r, achchiq yoki nordon deb aytish mumkinmi? Tajriba natijasida o‘quvchilarda musaffo suvning ta’mi yo‘q degan fikr shakllanadi. Keyin bolalar suvning rangini aniqlaydilar. Bir stakan suv va bir stakan sutni bir-birining yoniga qo'yishingiz mumkin. Shunday qilib, vizualizatsiya yordamida bolalar toza suvning rangi yo'qligini aniqlaydilar - rangsiz. Suvning bu atributi bevosita boshqasi bilan bog'liq - shaffoflik. Bolalar bu belgini amalda aniqlashlari mumkin. Bolalar bir stakan suv orqali oldindan tayyorlangan chizilgan kartalarni tekshiradilar. Talabalar toza suvning toza ekanligini aniqlaydilar.

4. Filtrlash.

Filtrni tayyorlang. Buning uchun filtr qog'oz varag'ini oling, uni shisha huni ichiga soling va hamma narsani stakanga tushiring. Tayyorlangan filtrlardan tuz va shakar eritmasini o'tkazing. Filtrdan keyin suyuqlikni tatib ko'ring. Nima bo'lishini tomosha qiling. Filtrlangan suv bilan filtrlanmagan suvni solishtiring.

Shu bilan birga, 2-3 guruh o‘quvchilari paxta yoki mato orqali suv o‘tkazilsa, qanday filtrlanishini kuzatishi mumkin. Paxta va matoni yaxshilab namlang va uni huni ichiga joylashtiring. Suvni mato, paxta va filtr qog'ozidan o'tkazganda qanday tozalanishini solishtiring. Suvni tozalash uchun qaysi filtrdan foydalanish yaxshiroq degan xulosaga keling.

5. Keyin bolalar suv qizdirilganda kengayishini va sovutganda qisqarishini aniqlaydilar. Buning uchun o'qituvchi rangli suv bilan to'ldirilgan kolbani issiq suvga tushiradi. Talabalar suvning ko'tarilishini kuzatadilar. Keyin xuddi shu trubka muzli plastinkaga tushiriladi va suv pastga tusha boshlaydi. O`quvchilar suvning xossalari haqida umumiy xulosa chiqaradilar.

Keyin suhbatda o'qituvchi talabalarga nihoyat suvning xossalari va uning inson hayoti va tabiatdagi ahamiyati o'rtasidagi bog'liqlikni aniqlashga yordam beradi. Suvda yashovchi hayvonlar va o'simliklar uchun shaffoflikning ahamiyati, suvning o'simliklar, hayvonlar, odamlarning oziqlanishi va insonning iqtisodiy faoliyati uchun erituvchi sifatidagi roli. Suvning tabiatda to'planishi, tirik organizmlar hayoti uchun turli holatlarga o'tishning ahamiyati.

Shunday qilib, ish boshida bolalarga qo'yilgan muammoli masalalar nihoyat hal qilinadi.

Mavzu bo'yicha "Tabiatdagi suv aylanishi" Talabalarga ushbu tabiiy hodisa haqida tushuncha beradigan tajribani namoyish qilib, biz suvni kolba yoki probirkada isitamiz, shunda o'quvchilar suvning qaynash jarayonini kuzatishi mumkin. Biz suv tomchilarini plastinkaning pastki qismiga emas, balki sovutilgan shisha plastinkaga quyamiz, bu o'quvchilarga birinchi suv tomchilarining, keyin esa oqimlarning shakllanishini kuzatish imkonini beradi.

Mavzu " Qor va muzning xususiyatlari." Nima uchun qor va muzning xususiyatlarini bilishingiz kerak?

Bolalar qishlaydigan tirik organizmlar: o'simliklar va hayvonlar uzoq qish oylarida qor va muz bilan o'ralgan holda yashash sharoitlarini tushunish uchun qor va muzning xususiyatlarini bilishlari kerak. Shuning uchun qor va muzning xossalari o'rganiladi. O‘qituvchi mavzuni o‘rganishning boshida bu muhim fikrni talabalarga yetkazishi kerak.

Ushbu yondashuv bilan har bir aniqlangan xususiyat uning tirik organizmlarga ta'siri nuqtai nazaridan ko'rib chiqilishi kerak. Jadvalda ma'lum bir mulkning mavjudligi haqida ma'lumotni qayd etish bilan birga, uning tirik organizmlar uchun qanday ahamiyati borligini ham tekshirish kerak.

Qor va muzni o'rganish kursi nazariy tafakkurni rivojlantirish va ilmiy dunyoqarash asoslarini shakllantirish imkonini beradigan ilmiy bilimlar tuzilishiga mos ravishda qurilishi mumkin. Bunday holda, bilish jarayoni o'z ichiga oladi empirik bosqich: qor va muzning xususiyatlarini va ularning tirik organizmlarga ta'sirini o'rganish; nazariy bosqich: ushbu xususiyatlardan foydalanish va ularga moslashishning mumkin bo'lgan usullari haqida gipotezani ishlab chiqish; gipotezani amaliyotda tasdiqlash: gipotezani tasdiqlovchi faktlarni izlash, gipoteza yordamida yangi faktlarni tushuntirish.

Darsning boshida siz qo'yishingiz mumkin muammoli masala: "Qor qayerdan keladi va qanday sharoitlarda bo'ladi?"

Savolga javob izlayotganda, ob-havoni kuzatish kundaliklaridagi yozuvlarni tahlil qilish tavsiya etiladi. Talabalar havo harorati 0 darajadan pastga tushganda bulutlardan qor erga tushadi, degan xulosaga kelishlari kerak. Ular: "Qor shaklida yog'ingarchilik", deyishadi. Qor yog'ishi uchun ikkita shartni birlashtirish kerak: past harorat va bulutlilik, ulardan kamida bittasi bo'lmasa, qor yog'ishi mumkin emas; Shunday qilib: qor - bulutlardan tushgan qattiq yog'ingarchilik, qorning darhol paydo bo'lishiga olib kelmaydi;

Muhokama jarayonida o‘quvchilar quyidagi xulosalarga keladilar: 1) ko‘lmaklar yuzasida havo va suv harorati 0 darajadan pastga tushishi bilanoq biz ko‘lmaklar yuzasida birinchi yupqa muzni ko‘rishimiz mumkin; 2) muz qordan kelib chiqishi boshqachaligi bilan farq qiladi: u bulutdan tushmaydi, muzlaganda suvdan hosil bo'ladi; 3) buning uchun faqat past harorat (0 dan past, bu avval o'rganilgan "Termometr" mavzusidagi material) va suv mavjudligi.

O'qish uchun qor va muzning xossalari O'qituvchi qor va muz bilan ko'zoynak yoki boshqa idishlarni tarqatadi. O'qituvchi bolalarni bir muncha vaqt o'tgach, uning holatini kuzatish uchun likopchaga kichik bir bo'lak muz va qor qo'yishni taklif qiladi. Keyinchalik, qor va muzning xususiyatlarini to'g'ridan-to'g'ri o'rganishga o'tishimiz kerak. Buning uchun butun bir qator tajribalarni o'tkazish kerak.

Rang. Birinchi zarur xususiyat rangdir. Savol: "Qor qanday rangda?" Talabalar qor va muzni rangiga qarab solishtiradilar. O'qituvchi qorning rangi qanday ekanligini so'raydi. Bolalar bu savolga aniq javob berishadi: "Qor oq". Muz qanday rangda? Qoida tariqasida, bolalar muzning rangini aniqlay olmaydilar. Ular uni oq, kulrang, ko'k va hokazo deb atashadi. Ularning javoblarini darhol rad etmaslik kerak. Bizga bunday emasligini qo'shimcha kuzatishlar orqali tekshirish imkoniyati berilishi kerak. Oq, kulrang ob'ektlarni ko'rsatish kerak, ko'k rang, ularni rangi bo'yicha muz bilan solishtiring. Bolalar o'zlarining xulosalari noto'g'ri ekanligiga ishonch hosil qilishadi va muzning rangsiz ekanligini aniqlaydilar. Keyin siz "Qorning oq rangi tirik organizmlarga ta'sir qiladimi?"

Bu savolga aniqlik kiritish uchun oq fonga bir nechta qog'oz parchalarini yopishtiring (oq doska, devor, katta oq qog'oz varag'i) turli ranglar, shu jumladan oq rang va o'quvchilardan javob berishlarini so'rang: qaysi rang barglari uzoqdan kamroq seziladi? Oq fonda sezish qiyin bo'lishi uchun qanday bo'lishingiz kerak? (Oq.) (Hamma narsa qog'ozda bo'lgani kabi oq qorda ham ko'rinadi.) Xo'sh, siz oq qorga yashirolmaysizmi?

Xulosa: qor oq rangda. Oq fonda qorong'u va rangli narsalar aniq ko'rinadi, oq narsalar esa kamuflyajlangan. Agar siz oq qorda ko'rinmas bo'lishingiz kerak bo'lsa, oq bo'lganingiz ma'qul.

Doskada o'qituvchi oldindan jadval tuzadi, u o'rganayotganda qor va muzning xususiyatlarini yozadi.

Shaffoflikni aniqlash uchun talabalar rangli kartani qor va yupqa muz qatlami ostiga qo'yadilar. Ular yupqa muz plastinkasi orqali matnning dizayni yoki harflarini ko'rishlari mumkinligini payqashadi. Siz uni qordan ko'ra olmaysiz. O`quvchilar muz shaffof, qor esa shaffof emas degan xulosaga kelishadi. Bu tabiatda nimani anglatadi?

Xulosa: qor shaffof emas, qor ostidagi narsa ko'rinmaydi va har qanday rangda bo'lishi mumkin. Bu siz qor ostida yashirinishingiz mumkinligini anglatadi.