O'qituvchi va o'qituvchi o'rtasidagi farq. O'qituvchi va o'qituvchi o'rtasidagi farq O'qituvchi va o'qituvchi o'rtasidagi farq nima

O'qituvchi va qo'shimcha ta'lim o'qituvchisi o'rtasidagi farq nima? Va aksincha, qo'shimcha ta'lim o'qituvchisi va o'qituvchi o'rtasidagi farq nima? Bu meni savolga olib keladi. Maktabda 40 yildan ortiq jismoniy tarbiya, harbiy ishlar o‘qituvchisi, deputat bo‘lib ishladim. vatanparvarlik tarbiyasi direktori, hayot xavfsizligi o'qituvchisi, maktab direktori. Men o'qituvchi va rahbar sifatida eng yuqori toifalarga ega edim. Pensiyaga chiqqanimdan keyin ham bir muddat maktab direktori bo‘lib ishladim, keyin ishdan bo‘shatildim va maktabimning bolalari bilan qo‘shimcha sport ta’limi o‘qituvchisi bo‘lib ishladim. O'zgargan yagona narsa men ro'yxatdan o'tgan tashkilot bo'ldi: bolalar uchun qo'shimcha ta'lim markazi. 2010-yilda 2015-yil 28-aprelgacha amal qilgan 5 yil muddatga oliy toifaga muvofiqlik attestatsiyasidan o‘tdim.2011-yil iyundan 2013-yil 1-sentabrgacha ishladim va oliy toifaga maosh oldim. 2013 yil 1 sentyabrda eng yuqori toifa olib tashlandi va umuman toifasiz qoldi. Va men bu haqda darhol bilmadim, lekin ikki oydan keyin. Va bizga qo'shimcha ta'lim o'qituvchisi sifatida attestatsiyadan o'tishimiz kerakligini aytishdi. Bu nimaga asoslanib, qanday huquq va qanday hujjat asosida amalga oshirilgani aniq emas. Shundan kelib chiqib, boshida savol berildi. Ikki yil ishlagan faqat men emas, balki keyin kimdir o'zgarish qilishga va xodimning ahvolini yomonlashtirishga qaror qildi.

Rossiya Ta'lim va fan vazirligining Yoshlar siyosati, ta'lim va bolalarni ijtimoiy qo'llab-quvvatlash boshqarmasining 2006 yil 11 dekabrdagi 06-1844-sonli xatiga ilova bolalar uchun qo'shimcha ta'lim dasturlari uchun NAMUN TALABLARI Normativ-huquqiy jihat. Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi Qonunining (bundan buyon matnda Qonun deb yuritiladi) 9-moddasiga muvofiq, ta'lim dasturi ma'lum darajada va yo'nalishda ta'lim mazmunini belgilaydi. Umumta’lim tizimi shaxsning umumiy madaniyatini shakllantirish, shaxsni jamiyat hayotiga moslashtirish, kasbiy ta’lim dasturlarini ongli ravishda tanlash va o‘zlashtirish uchun zamin yaratish muammolarini hal qilishga qaratilgan asosiy va qo‘shimcha umumiy ta’lim dasturlarini amalga oshiradi. Qo'shimcha ta'lim dasturlari amalga oshiriladigan turli yo'nalishdagi ta'lim dasturlarini o'z ichiga oladi: umumiy ta'lim muassasalarida va kasb-hunar ta'limi muassasalarida ularning maqomini belgilovchi asosiy ta'lim dasturlaridan tashqarida; bolalarga qo'shimcha ta'lim berish bo'yicha ta'lim muassasalarida, ular asosiy bo'lgan (Bolalar uchun qo'shimcha ta'lim uchun ta'lim muassasalari to'g'risidagi namunaviy nizom Rossiya Federatsiyasi Hukumatining 1995 yil 7 martdagi 233-son qarori bilan tasdiqlangan) va boshqalar. tegishli litsenziyaga ega bo'lgan muassasalar (26-moddaning 2-bandi). Qo'shimcha ta'lim dasturlarining maqsad va vazifalari, birinchi navbatda, bolalarni o'qitish, o'qitish va rivojlantirishni ta'minlashdir. Shu munosabat bilan qo'shimcha ta'lim dasturlari mazmuni quyidagilarga mos kelishi kerak: - jahon madaniyati yutuqlari, rus an'analari, mintaqalarning madaniy va milliy xususiyatlari; - tegishli ta'lim darajasi (maktabgacha, boshlang'ich umumiy, asosiy umumiy, o'rta (to'liq) umumiy ta'lim); - qo'shimcha ta'lim dasturlari yo'nalishlari (ilmiy-texnik, sport-texnika, badiiy, jismoniy tarbiya va sport, turizm va o'lkashunoslik, ekologik va biologik, harbiy-vatanparvarlik, ijtimoiy-pedagogik, ijtimoiy-iqtisodiy, tabiiy fanlar); - ta'lim tamoyillarida o'z aksini topgan zamonaviy ta'lim texnologiyalari (individuallik, qulaylik, uzluksizlik, samaradorlik); o'qitish shakllari va usullari (masofaviy o'qitishning faol usullari, tabaqalashtirilgan ta'lim, sinflar, musobaqalar, musobaqalar, ekskursiyalar, sayohatlar va boshqalar); o'quv jarayonini monitoring qilish va boshqarish usullari (bolalar faoliyati natijalarini tahlil qilish); o'quv qurollari (birlashmadagi har bir o'quvchiga to'g'ri keladigan zarur jihozlar, asboblar va materiallar ro'yxati). Bu savolga javob - qo'shimcha ta'lim o'qituvchisi va umumiy ta'lim o'qituvchisi o'rtasidagi farq nima. Qonunchilikdagi o'zgarishlarga kelsak, siz o'qituvchi sifatida 2013 yil 1 sentyabrdagi "Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi qonuniga o'zgartish va qo'shimchalar kiritish to'g'risida" gi 1996 yil 13 yanvardagi 12-FZ-sonli Federal qonunini bilishingiz kerak. O'zgartirishlar va qo'shimchalar) kuchini yo'qotdi va Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi yangi qonuni kuchga kirdi, bu qonunni tushunish uchun o'zingiz o'rganishingiz kerak mavjud vaziyat, sirtdan yuridik maslahatning bir qismi sifatida, undan barcha iqtiboslarni taqdim eting, chunki javob berish mumkin emas.

Oliy o‘quv yurtlarida ishlayotgan o‘qituvchilar o‘z nomiga “domla” degan so‘zni eshitib, xafa bo‘lishlarini payqadingizmi? Ta'lim tizimidan uzoqda bo'lgan odam ko'pincha o'qituvchi va o'qituvchi o'rtasidagi farq nima ekanligini tushunmaydi? Ammo biz sizni ishontirib aytmoqchimizki, bu tushunchalar o'xshash bo'lsa-da, bir xil emas. O'qituvchi va o'qituvchi o'rtasidagi farq nima va ularning kasbiy mas'uliyatida qanday farqlar bor, biz quyida muhokama qilamiz.

O'qituvchi kim?

Ko'pchilik uchun bu sinonim so'zlardir, chunki ular ta'lim xodimlarini aniqlash uchun ishlatiladi. Ammo ularning mohiyatiga chuqurroq nazar tashlasangiz, farq ayon bo'ladi. O'qituvchi va o'qituvchi turli darajadagi ta'lim muassasalarida turli lavozimlardir. Ushbu mutaxassislarga turli xil kasbiy talablar, jumladan, turli darajadagi tayyorgarlik ko'riladi. Ammo birinchi navbatda, eng umumiy tushuncha - "o'qituvchi" ning ma'nosini bilib olaylik.

"O'qituvchi" so'zi bizning tilimizga qadimgi yunon tilidan kirib kelgan va so'zma-so'z "bolani yetaklovchi" deb tarjima qilingan. Gap shundaki, Qadimgi Elladada o'qituvchi 6 yoshidan boshlab o'g'il bolalarga "rahbarlik qilgan", o'rgatgan va hayot davomida ularga hamroh bo'lgan qul bo'lgan.

Hozirgi zamon pedagogikasi inson tarbiyasi va tarbiyasi haqidagi fandir.

Shunga ko'ra, bugungi kunda o'qituvchi tegishli pedagogik ma'lumotga ega bo'lgan va boshqa odamlarni tarbiyalash, o'qitish va o'qitishda kasbiy faoliyatni amalga oshirish uchun zarur bo'lgan ko'nikmalarga ega bo'lgan shaxsdir.

Shuningdek, o`qituvchi, ensiklopedik lug`atga ko`ra, pedagogik nazariya va amaliyot muammolarini ilmiy tadqiq qilish bilan shug`ullanuvchi shaxsdir.

Ko'rib turganingizdek, "o'qituvchi" ta'lim sohasidagi barcha xodimlarga nisbatan qo'llaniladigan umumiy ma'nodir.

Keling, o'qituvchining o'qituvchidan qanday farq qilishini aniqlaylik.

"O'qituvchi" ta'rifi

O'qituvchi - pedagogika oliy o'quv yurtini tugatgan va boshlang'ich, asosiy umumiy va o'rta umumiy ta'lim muassasalarida kasbiy vazifalarni bajarishni boshlagan mutaxassis.

O‘qituvchi yosh avlodni tarbiyalash va tarbiyalash bilan shug‘ullanadi. Bu mas'uliyatli kasb bo'lib, uning vakillariga jamiyat katta talablar qo'yadi. Buning sababi, o'qituvchining namunasi, bolaning shaxsiyatining ijtimoiylashuvi va rivojlanishi jarayoniga sezilarli ta'sir ko'rsatadigan shaxs. V.A. Suxomlinskiy bu kasb haqida shunday dedi:

O'qituvchi inson qalbining haykaltaroshidir.

Ko'p odamlar o'qituvchilik kasb emas, balki chaqiruv, deb hisoblashadi. Axir, har bir pedagogika universiteti bitiruvchisi T kapitali bilan "O'qituvchi" sifatida chinakam uxlashga qodir emas.

Ish majburiyatlari

O'qituvchining asosiy funktsional vazifalari quyidagilardan iborat:

U o‘z faoliyatida bevosita ta’lim muassasasi direktori va uning o‘rinbosarlariga bo‘ysunadi.
Pedagogik faoliyat davlatning asosiy qonunlariga muvofiq amalga oshiriladi.
O‘qituvchi bolalarni davlat ta’lim standartlari asosida o‘qitadi va tarbiyalaydi.
Vazifalar, shuningdek, talabalarning ijtimoiylashuviga ko'maklashish, ularning shaxsiyatini rivojlantirishga ijobiy ta'sir ko'rsatish, bolalarda umumiy madaniyat va umuminsoniy qadriyatlarni shakllantirishni o'z ichiga oladi.
O'qituvchi UVP davomida o'quvchilarning hayoti xavfsizligini ta'minlash uchun sharoit yaratishi kerak.

"O'qituvchi" ta'rifi

Oʻqituvchi - oliy pedagogik maʼlumotga, koʻpincha ilmiy darajaga ega boʻlgan, oʻrta yoki oliy oʻquv yurtlarida fanlardan dars beradigan shaxs.

O'qituvchi mehnatining mohiyati

O'z kasbiy faoliyatida o'qituvchilar yoshi kattaroq talabalar bilan shug'ullanadilar. Shuning uchun, bunday mutaxassisning vazifalari fanni o'qitishni o'z ichiga olmaydi. Uning vazifasi o'qitish, talabalarga material taqdim etishdir. Rivojlanish psixologiyasiga ko'ra, o'smirlik davrining o'ziga xos xususiyati fe'llarga "o'z-o'zidan" prefiksi - o'z-o'zini tarbiyalash, o'z-o'zini rivojlantirish, o'z-o'zini tarbiyalash. Shuning uchun talabalar bunday mutaxassis o'z darslarida taqdim etadigan bilimlarning ko'p qismini mustaqil ravishda o'rganishlari kerak.

"Oliy va oliy o'quv yurtidan keyingi kasbiy ta'lim to'g'risida" Federal qonuniga muvofiq o'qituvchining mehnat majburiyatlari o'qituvchilikdan tashqari, ilmiy faoliyatni majburiy amalga oshirish va ularga talabalarni jalb qilishni o'z ichiga oladi. Bu o'qituvchini o'qituvchidan ajratib turadigan yana bir xususiyatdir. Ilmiy faoliyatga quyidagilar kiradi:

ma'ruzalar, amaliy va seminar mashg'ulotlarini o'tkazish;
o'quv dasturlarini ishlab chiqish;
o‘quv-uslubiy qo‘llanmalar va uslubiy tavsiyalar jamlash;
ilmiy tadqiqotlar olib borish;
ilmiy va ilmiy-amaliy konferensiyalar, seminarlar va boshqalarda ishtirok etish.

Adolat uchun aytish kerakki, o‘qituvchilar ko‘pincha ilmiy faoliyat bilan shug‘ullanadilar. Ayniqsa, yangi ta'lim standartlari kuchga kirgan bugungi kunda bolalarni juda erta yoshdanoq mustaqillik va qisman qidiruv faoliyati bilan tanishtirishni talab qiladi.

Maktabda universitet o'qituvchisi bilan uchrashish odatiy hol emas. Kam ish haqi tufayli o'qituvchilar ko'pincha turli ta'lim muassasalarida ishni birlashtiradi. Ammo shuni yodda tutish kerakki, o'qituvchi maktabga kelganda maktab o'qituvchilariga xos bo'lgan o'qitish va tarbiyalash usullari, texnikasi va texnologiyalarini hisobga olishi kerak. Chunki umumta’lim maktablari va ulardagi o‘quvchilarning o‘ziga xos xususiyatlari o‘rta maxsus va oliy o‘quv yurtlaridan keskin farq qiladi.

Xulosa

Xo'sh, o'qituvchi va o'qituvchi o'rtasidagi farq nima? O'qituvchi va o'qituvchi turli darajadagi ta'lim muassasalarida ishlaydigan o'qituvchilardir. Biroq, ular orasida sezilarli farq bor. O'qituvchining o'ziga xosligi shundaki, u o'rgatadi, "bolg'alaydi", tarbiyalaydi. O'qituvchi ilmiy ish bilan shug'ullanar ekan, o'z fanidan dars beradi, o'quvchilar bilan bilim almashadi. Bu juda oddiy.

Umid qilamizki, siz “O'qituvchi va o'qituvchi o'rtasidagi farq nima?” degan savolga javob oldingiz.

Rus tilida uchta so'z borki, ular Xudo xohlaganicha qo'llaniladi. Bu o'qituvchi, o'qituvchi va tarbiyachi. Bu so'zlar boshqacha ma'noni anglatishi intuitiv, lekin aynan nima? Va kimning bayrami "O'qituvchilar kuni", kimniki, o'qituvchilar? o'qituvchi? o'qituvchi? Bu maktab ishchilari yoki kollej ishchilari uchun ham bayrammi? Va o'qituvchi, u qayerda ishlaydi? Balki bolalar bog'chasida? Yoki bu uchta so'z sinonimmi?

Uzoq vaqt davomida men bu masalani o'zim tushunishni xohlardim va, albatta, lug'atlardan boshladim.

O'qituvchi- O'QITUVCHI, ko'plik o'qituvchilari va (kitob) o'qituvchilari, erkak 1. (o'qituvchilar eskirgan) quyi va o'rta maktablarda fan o'qitish bilan shug'ullanadigan shaxs, o'qituvchi , maktab xodimi.

O'qituvchi- O'qituvchi, erkak, asosan, ta'lim muassasalarida biror narsa o'qitish bilan shug'ullanadigan shaxs ta'lim berish oliy ta’lim muassasalarida maxsus akademik malaka talab qilmaydigan va ilmiy unvonga ega bo‘lmagan fanlar.

O'qituvchi- (yunoncha payagogos - tarbiyachi) - 1) bolalar va yoshlarni tarbiyalash, o'qitish va o'qitish bo'yicha amaliy ishlar olib boruvchi va bu borada maxsus tayyorgarlikka ega bo'lgan shaxs (o'rta maktab o'qituvchisi, o'qituvchi kasb-hunar maktabi, o'rta maxsus ta'lim muassasasi, bolalar bog'chasi o'qituvchisi va boshqalar). 2) Pedagogikaning nazariy muammolarini ishlab chiquvchi olim

Oh, bu polisemantik rus tili! Ruslarga xos bo'lgan Emelinaning o'ziga xos dangasaligi tilda ham o'zini namoyon qilganga o'xshaydi. Agar siz yangi so'z o'ylab topishga dangasa bo'lsangiz, nega turli xil narsa va hodisalarni turli xil so'zlar bilan chaqirishingiz kerak? Yoki bu erda muammo o'qituvchi ham, o'qituvchi ham, pedagog ham bir xil narsani qilmoqda (yoki qilish kerak)?

Iqtibos falsafiy kayfiyatda o‘rnatilgan bo‘lsa-da, T harfi katta bo‘lgan O‘qituvchi va uning o‘qituvchidan farqi haqida so‘z yuritilgan bo‘lsa-da, menimcha, mohiyat to‘g‘ri yozilgan. O'qituvchi nafaqat o'z fanini, balki umuman hayotni, shu jumladan o'z predmeti prizmasi orqali ham o'rgatadi va o'qituvchi ma'lum bir masala bo'yicha o'z bilimini oddiygina yetkazadi. O'qituvchi o'z dunyoqarashini yuklamaydi, balki o'zinikini shakllantirishga, ba'zi masalalarda o'zini dunyoga ochishga yordam beradi, balki boshqalarni yopishga, o'zini dunyodan himoya qilishga yordam beradi. O'qituvchi uchun sizning ichki dunyongiz muhim emas, mana bu - bilim, agar xohlasangiz, uni oling, agar xohlamasangiz, nimani xohlasangiz. Ma'lum bo'lishicha, "O'qituvchi" noyob hayvon bo'lib, uni hayot yo'lida, bolalar bog'chasida, maktabda, texnikumda, institutda, ishda yoki uyda skameykada uchratish mumkin yoki uchramaydi. , va keyingi kirishda. Va bu holatda yosh, ma'lumot, regaliya, diplomlar rol o'ynamaydi. Va bu shuni anglatadiki, bu tushunchadagi o'qituvchi bolalar bog'chasi, maktab yoki institut xodimi bo'lishi mumkin. Shunga ko'ra, maktab o'qituvchi emas, balki o'qituvchi bo'lishi mumkin.

Lekin bu shunday kundalik, noprofessional falsafa. Amaliy ma'noda, hali ham bir oz farq bor. Maktab o'qituvchisi bo'lish uchun siz maxsus ta'lim olishingiz kerak, unda siz o'zingizning faningizdagi tor kasbiy masalalardan, masalan, biologiyadan tashqari, siz ko'proq narsalarni o'rgatasiz: pedagogika, psixologiya, materialni taqdim etish usullari. Maktab o'qituvchisidan dars rejasi, sinf bilan dialog, darsni qismlarga bo'lish (kirish, xulosa, bilimlarni nazorat qilish va boshqalar) qat'iy talab qilinadi. Va texnik va vizual vositalardan foydalanish. Va talaba buni qiziqarli deb bilishi uchun. Va eslatmalarni yozishda taxta maydoni to'g'ri ishlatilishi uchun. Va yana juda ko'p.

Aslida, bularning barchasi institutda o'qituvchi bo'lish uchun talab qilinmaydi. Men qandaydir kasbiy diplom oldim (muhandis, iqtisodchi, dasturchi) va ish qidirib, kadrlar yetishmaydigan universitetga sarson bo'ldim. Agar siz o'z faningizni yaxshi bilsangiz yoki undan ham yaxshiroq, sakkiztadek bilsangiz, tilingiz bog'lanmagan bo'lsangiz, tushunarsiz narsani tushuntira bilsangiz, odamlar oldida gapirishdan qo'rqmasangiz, o'zingizni o'qituvchi sifatida sinab ko'rishingiz mumkin. . Ishlay boshlaganingizdan so'ng, siz o'zingizning mehnat daftarchangizga ko'ra o'qituvchi sifatida ro'yxatga olinasiz, ammo tajribangiz va o'sha o'qituvchining maxsus bilim va ko'nikmalari yo'qligi sababli siz darhol bo'lmaysiz. Yoki siz umuman qilmaysiz. Men shahrimizda o'z kasbini "sakkiz" emas, "o'n besh" biladigan, lekin dars bera olmaydigan ajoyib mutaxassislarni bilaman. Va agar ular harakat qilsalar, bu talabalar uchun ham, o'qituvchi uchun ham qiynoqdir. Men o'z intizomi bo'yicha C talabalari bo'lganlarni bilsam ham, men o'quvchilarimni ishonchli qo'l bilan ushbu juda mustahkam C sinfiga o'ynayman.

O'qituvchilik kasbiga kelsak, men lug'atga qo'shilmayman. O'qituvchi haqiqatan ham tarbiyachi, lekin o'qituvchi bo'lish uchun maxsus tayyorlangan. Albatta, kasbi bo'yicha o'qituvchilar bor, lekin bu holatda ham nazariy bilim zarar qilmaydi. Shunday qilib, o'qituvchi, kasb sifatida, ehtimol bolalar bog'chasida, bolalar bog'chasida, maktab-internatda, kollejda o'qituvchi (ya'ni o'qituvchi) bo'lishi mumkin. Ya'ni, ta'lim va natijalarga umid qilishda hali ham ma'no bor. Va boshqa barcha holatlarda, bu o'qituvchi yoki o'qituvchi kasbiga sharafli qo'shimcha bo'lib, uni o'quvchilarning o'zlari yoki ota-onalari yoki hasadgo'y hamkasblari tomonidan ochiq yoki yashirin ravishda egallashi mumkin.

Shunday qilib, maktab o'qituvchilariga ta'zim qiling va yuqoridagilarga ko'ra, mening bayramim emas, O'qituvchilar kuni bilan samimiy tabriklayman.

Ko'pchilikning fikriga ko'ra, "o'qituvchi" va "o'qituvchi" so'zlari rus tilida sinonim va bir-birini almashtiradigan tushunchalardir. Biroq, hamma narsa juda oddiy emas va bu masala o'z nuancelariga ega. Keling, o'qituvchining o'qituvchidan qanday farq qilishini batafsil tushunishga harakat qilaylik.

Keling, avval shartlarni ko'rib chiqaylik:

O'qituvchi - umumiy o'rta ta'lim maktabining doimiy xodimi talabalarga fan o'qitish bilan shug'ullanuvchi.
O'qituvchi(qadimgi yunon tilidan "etakchi o'smir") - faoliyati yosh avlodni o'qitish va tarbiyalashga qaratilgan maxsus tayyorlangan shaxs.

Shunday qilib, "o'qituvchi" tushunchasi kengroqdir: to'g'ridan-to'g'ri o'qitish jihatidan tashqari, u tarbiyaviy va murabbiylik jihatini ham o'z ichiga oladi. Pedagogika fani shaxsni shakllantirishga qaratilgan maqsadli va tizimli faoliyatdir, u ta'lim va tarbiyaning usullari va mazmunini ishlab chiqadi; O'qituvchi insonga nafaqat bilim, balki shaxsiy ijtimoiy va hayotiy tajribasini ham etkazadi. Mashhur o'qituvchilar orasida Jon Amos Komenskiy, Geynrix Pestalozsi, Mariya Montessori, Vasiliy Suxomlinskiy, Konstantin Ushinskiyni eslash mumkin.

Pedagogika inson shaxsini shakllantirish sohasi bilan bog'liq bo'lgan eng keng tushuncha bo'lganligi sababli, o'qituvchi quyidagilar bo'lishi mumkin:

bolalar bog'chasi o'qituvchisi;
maktab o'qituvchisi;
universitet o'qituvchisi;
sport murabbiyi;
ilg‘or pedagogik g‘oyalarni ishlab chiquvchi olim.

O‘qituvchi - pedagogika oliy o‘quv yurtini tamomlagan va muayyan fandan dars beradigan mutaxassis. Maktabdagi ish pedagogik fikrni qo'llashning yanada o'ziga xos sohasidir. O'qituvchi o'z fanini Xalq ta'limi vazirligi tomonidan tasdiqlangan dastur bo'yicha o'qitishi, kerakli ma'lumotlarni taqdim etish uchun turli uslub va usullardan foydalanishi, o'quvchilarning shaxsiyati va ijtimoiylashuviga yordam berishi shart. Uning ishining natijasi o'quvchilarning davlat tomonidan tasdiqlangan ta'lim standartlariga mos keladigan bilim va ko'nikmalar darajasi bo'lishi kerak.

Aytgancha, "o'qituvchilar" va "o'qituvchilar" so'zlari o'rtasida ham farq bor. Agar biz ko'pincha pedagogika bilan hech qanday aloqasi bo'lmagan, ammo izdoshlari bo'lgan obro'li shaxs, ma'naviy ustoz haqida gapiradigan bo'lsak, agar uning g'oyalari odamlarga katta ta'sir ko'rsatgan bo'lsa yoki bo'lsa, unda bunday odamlar ko'plikda "o'qituvchilar" deb ataladi. ”. Shu nuqtai nazardan, Vissarion Belinskiy, Lev Tolstoy, Konfutsiy, Mahatma Gandi va boshqa ko'plab o'tmish va hozirgi odamlarni eslash mumkin. O'qituvchilar esa ta'lim sohasi xodimlaridir, boshqalarga ta'lim berish ularning funktsional mas'uliyatidir.

O'qituvchi va o'qituvchi o'rtasida ham farq bor.

Pedagogika kolleji yoki oliy o‘quv yurtini tamomlagan o‘rta maktab xodimi o‘qituvchi hisoblanadi. Uning vazifasi rivojlantirish - turli pedagogik texnika va usullardan foydalangan holda kerakli bilimlarni etkazishdir. Maktabda o'quvchi kerakli ma'lumotlarni izlash, tushunish va tizimlashtirish, olingan tarqoq ma'lumotlardan to'g'ri xulosalar chiqarish qobiliyatini egallaydi, bu esa keyingi ta'limda unga foydali bo'ladi.

O‘qituvchi asosan o‘rta maxsus va oliy o‘quv yurtlarida ishlaydi. Uning o'zi universitet yoki akademiya bitiruvchisi va ko'pincha ilmiy darajaga ega.

O'qituvchi o'quvchini o'z faniga qiziqtirishi va uning zarurligini tushuntirishi shart emas, chunki u o'z kasbini tanlashga qaror qilgan keksa odamlar bilan ishlaydi. Ta'lim funktsiyasi butunlay ikkinchi darajali bo'ladi. O'qituvchi o'quvchilar va talabalarga kerakli materialni etkazish, ularga mustaqil ish uchun topshiriqlar berish, ular zarur ma'lumotlarning 80% ga yaqinini olish va uning bajarilishini nazorat qilish uchun etarlicha mahoratga ega.

O'qituvchi va o'qituvchining yana bir farqi shundaki, ikkinchisi, albatta, ilmiy faoliyat bilan shug'ullanishi va unga talabalarni jalb qilishi kerak. Bu talab o'qituvchilar uchun majburiy emas. O'qituvchilarning ilmiy faoliyati quyidagilardan iborat:

yangi ta'lim dasturlarini ishlab chiqish;
ilmiy tadqiqot;
uslubiy tavsiyalar tayyorlash;
o'quv qo'llanmalarini yozish;
turli tadbirlarda (seminarlar, ilmiy-amaliy konferentsiyalar, muhokamalar) ishtirok etish;
ma'ruzalar, seminarlar, laboratoriya va amaliy mashg'ulotlar o'tkazish.

Shuning uchun o'qituvchining vazifasi bolani o'rgatish va tarbiyalashdir. O'qituvchi ma'lum bir mavzu bo'yicha o'z bilimlarini baham ko'rishi, ma'lumotlarni o'zlashtirishga yordam berishi va talabalarni ilmiy faoliyatga jalb qilishi kerak. Biroq, bu ikkala kasb vakillari jamiyatimizdagi juda hurmatli o'qituvchilar guruhiga kiradi.

Pedagogik kasbda uning sub'ektlari - tarbiyachi, o'qituvchi, tarbiyachini belgilash uchun turli xil tushunchalar qo'llaniladi. Kundalik nutqda ko'pincha ularning orasiga o'ziga xoslik belgisi qo'yiladi. Biroq, ta'lim sohasidagi mutaxassislar sifatida biz ushbu atamalarning aniq ilmiy ma'nosini tushunishimiz kerak. Ularning ichida eng keng ma'nosi - o'qituvchi. O'qituvchini ta'lim tizimida ishlaydigan, boshqa odamlarga pedagogik ta'sir ko'rsatadigan har qanday mutaxassis deb atash mumkin. V.G. Onushkin va E.I. Ogarev ushbu tushunchaga quyidagi ta'rifni beradi: "O'qituvchi - bu turli xil ta'lim faoliyati bilan shug'ullanadigan shaxslarni belgilash uchun ishlatiladigan umumiy atama. Ijtimoiy mavqeiga ko'ra o'qituvchilar ikki turga bo'linadi: a) kasb egalari, ya'ni haq evaziga ishlaydigan va odatda maxsus tayyorgarlikka ega bo'lgan shaxslar; b) o'qituvchilik va tarbiyaviy funktsiyalarni amalda bajaradigan, boshqa sohalar mutaxassislari bo'lgan shaxslar. Norasmiy oʻqituvchilar tarkibiga tajriba va bilimlari boshqalarning mulkiga aylangan ota-onalar, har xil turdagi murabbiylar, ijtimoiy guruhlar rahbarlari, ilmiy maktablar va boshqalar kirishi mumkin”. Shunday qilib, o'rta maktab o'qituvchisi professional o'qituvchidir.

"O'qituvchi" atamasi ikki ma'noda qo'llaniladi. “O‘qituvchi – o‘zlashtirgan bilim, ko‘nikma va malakalarini, hayotiy tajribasini, hayot haqidagi tushunchasini, unga munosabatini boshqalarga yetkazuvchi shaxsdir. Tor ma'noda - bir yoki bir nechta o'quv fanlari o'qituvchisining pozitsiyasi o'rta maktab” . Siz allaqachon ta'kidlaganingizdek, universitetda o'qituvchilik funktsiyalarini bajaradigan odamlarni o'qituvchi deb atamaydilar o'qituvchilar.

Keng ma'noda "ustoz" so'zi odatda shaxsiyati va turmush tarzi o'rnak bo'ladigan shaxsga hurmat bilan murojaat qilish uchun ishlatiladi. Bu jamiyat, kichik bir guruh yoki alohida shaxs hayotida hayot me'yori yoki namunasi rolini o'ynaydiganlarga berilgan nom. Keng ma'noda O'qituvchi - odamlarga katta ta'sir ko'rsatadigan obro'li, dono shaxs.

O‘qituvchi fan, adabiyot, san’at sohasida o‘z yo‘nalishi, ilmiy va badiiy maktablarini yaratgan shaxs deb ham ataladi. Bu yuksak unvon haqli ravishda, masalan, A.S. Pushkin, L.N. Tolstoy, F.M. Dostoevskiy va klassik adabiyotning boshqa vakillari. K.S. Stanislavskiy, V.I. Nemirovich-Danchenko, M.P. Chexov teatr rivojlanishining alohida yo'nalishi vakillaridir. K.D. Ushinskiy, P.F. Kapterev, P.I. Pirogov va boshqalar ilmiy pedagogika maktablari vakillaridir. DI. Mendeleyev kimyo sohasidagi ilmiy maktabning asoschisi va boshqalar.

Ideal holda, o'rta maktabda o'z kasbiy pedagogik faoliyatini amalga oshiradiganlarga nisbatan "o'qituvchi" so'zining keng va tor ma'nolari mos kelishi kerak. Biroq, ideal hayotda juda kamdan-kam hollarda amalga oshiriladi. Garchi o'qituvchilar orasida obro'li va dono odamlar juda ko'p bo'lsa-da, O'qituvchilar so'zning keng ma'nosida, bu atama hali ham asosan pedagogik haqiqatda va kundalik hayotda tor ma'noda qo'llaniladi, ya'ni o'qituvchi - bu sub'ekt. o'z vazifalarini professional ravishda bajaradigan o'rta maktab o'qituvchisi.

Funksiyalar[latdan. “burch”, “maqsad”] o'qituvchilari xilma-xildir Biroq, to'rtta asosiyni ajratib ko'rsatish mumkin: o'qitish, tarbiyalash, rivojlantirish, ijtimoiy va pedagogik. O'qituvchi birinchi navbatda o'rgatadi, ya'ni bolalarga bilim, ko'nikma, ularni egallash usullari, ta'lim-tarbiya ishlarining texnikasi va usullarini o'zlashtirishga yordam beradi. O'qituvchining o'quv faoliyati (o'qitish) uning o'quv materialini tushuntirishni tashkil etishda, uni mustahkamlash va umumlashtirishda, nazorat qilishda va hokazolarda namoyon bo'ladi.

O'quv jarayonini tashkil etish, o'qituvchining o'quvchilar bilan muloqoti, o'qituvchining shaxsiyati - bularning barchasi o'sib borayotgan shaxsning ma'lum shaxsiy xususiyatlarini shakllantirishga, uning individualligini, qobiliyatini, tafakkurini, atrofdagi voqelikka qarashlarini rivojlantirishga yordam beradi. , dunyoqarash qarashlar va e'tiqodlar tizimi sifatida. O'qituvchilar o'z ishlarida o'zlarini shunday his qilishadi ta'lim va rivojlanish funktsiyalari.

Shuni ta'kidlash kerakki, o'qituvchi ziyolilar vakili sifatida hech qachon o'z kasbiy faoliyatini faqat rasmiy chegaralar bilan cheklamaydi. O'qituvchi - tarbiyachi, aholi va o'quvchilarning ota-onalari o'rtasida bilim (ayniqsa pedagogik) targ'ibotchisi. Ko'plab maktab tadbirlarida qatnashish, o'quvchilar va ularning ota-onalari bilan norasmiy muloqot qilish, darsdan tashqari mashg'ulotlarni boshqarish va ijtimoiy foydali faoliyatni amalga oshirish - bu bajarilishdir. ijtimoiy-pedagogik funktsiya.

"O'qituvchi" va "tarbiyachi" tushunchalari bir-biri bilan chambarchas bog'liq, ammo bir xil emas. Ikkinchisi ham bir nechta ma'nolarda qo'llaniladi.

Keng ma'noda tarbiyachi (shuningdek, o'qituvchi) har qanday shaxsdir, kim ta'lim bilan shaxsni shakllantirish jarayoni sifatida shug'ullanadi TSB, 1974 yil ] . Norasmiy tarbiyachilar - ota-onalar, boshqa yaqin qarindoshlar va bolani o'rab turgan va unga pedagogik ta'sir ko'rsatadigan odamlar.

Tor, kasbiy va pedagogik ma'noda o'qituvchi - ta'lim muassasalarida ta'lim funktsiyalarini bajaradigan mansabdor shaxs [TSB, 1974 y. ].

Masalan, inqilobdan oldingi Rossiyada erkaklar gimnaziyalarida o'qituvchilar bilan bir qatorda ular ishlagan. buyuk murabbiylar, ayollarda - Salqin xonimlar, uning asosiy vazifalari gimnaziya o'quvchilarining xatti-harakatlarini nazorat qilish va ularning to'g'ri intizomi haqida g'amxo'rlik qilish edi. Harbiy maktablarda ularni chaqirishdi sinf qo'riqchilari.

Imtiyozli sinflar oilalarida tarbiyachilar va gubernatorlar, bonnes, bolalarni tarbiyalash bilan shug'ullangan. Ularning vazifalariga o'qitish kirmasdi, ular bolalarga yaqin bo'lishlari, ularning o'rnaklari va ko'rsatmalari bilan ularga odob-axloqni, xulq-atvorni o'rgatishlari, ular bilan o'yinlar tashkil etishlari, sog'lig'iga g'amxo'rlik qilishlari va hokazo.

SSSRda maktabgacha ta'lim muassasalarida, mehribonlik uylarida, maktab-internatlarda va boshpanalarda, maktabgacha ta'lim muassasalarida, o'quvchilar yotoqxonalarida, Suvorov va suvorov shaharlarida, maktabgacha ta'lim muassasalarida, mehribonlik uylarida, maktab-internatlarda va boshpanalarda huquq va majburiyatlari mehnat qonunchiligining maxsus qoidalari bilan belgilanadigan pedagoglarning to'liq shtatli lavozimlari joriy etildi. Naximov maktablari, voyaga etmaganlar uchun axloq tuzatish muassasalarida. Bu holat bugun ham davom etmoqda.

Umumta'lim maktablari va o'rta maxsus o'quv yurtlarida barcha o'qituvchilar tarbiyaviy funktsiyalarni bajaradilar. 4-12-sinflarda o'quv-tarbiyaviy ishlarni tashkil etish va muvofiqlashtirish; sinf o'qituvchilari. O'rta va oliy o'quv yurtlari guruhlarida ular deyiladi kuratorlar, talabalar bilan o'quv ishlarini muvofiqlashtiruvchi shaxslar.

Tarbiyachi, sinf rahbari maktab o'quvchilarini tarbiyalash va tarbiyalash uchun javobgardir. Bu erda bir ogohlantirish bo'lishi kerak - fan o'qituvchisi muayyan fan bo'yicha o'qitish sifati uchun javobgardir, lekin o'quvchining o'quv ishiga umumiy ijobiy munosabati hali ham sinf rahbarining javobgarligi. U ko'p jihatdan bolalar jamoasida hissiy-intellektual zaminning yaratuvchisi bo'lib, o'quvchilarning darslarga qatnashishini nazorat qiladi, ular ongida ta'lim ishlariga vijdonan munosabatni shakllantiradi.

So'nggi paytlarda ba'zi maktablarda ozod qilingan o'qituvchilar lavozimlari paydo bo'ldi. Ushbu maktab xodimlari, qoida tariqasida, dars bermaydi va ta'lim faoliyati bilan shug'ullanmaydi.

Sinf rahbari va ozod qilingan o'qituvchining mehnat majburiyatlari bolalar salomatligi va ularning jismoniy rivojlanishi uchun mas'uliyat va g'amxo'rlikni o'z ichiga oladi. O'qituvchi ta'lim muassasasida bolalarning hayoti va bo'sh vaqtini tashkil qiladi, turli madaniy tadbirlarni amalga oshiradi, bolalar jamoat tashkilotlarini yaratish va faoliyat yuritishda ishtirok etadi.

"O'qituvchi", "o'qituvchi", "tarbiyachi" atamalarini tushunish muhim bir narsani tushunishga yordam beradi: yaxshi o'qituvchi nafaqat buni xohlaydigan, o'zining pedagogik da'vati va iste'dodini his qiladigan, balki ularni maxsus pedagogik ta'lim bilan to'ldiradigan inson bo'lishi mumkin. o'qituvchilik kasbini egallashga intiladi , o'qituvchi. O'zining pedagogik qobiliyatiga, iste'dodiga yoki faqat pedagogik bilimiga, pedagogik malakasiga tayanadigan kishi haqiqiy o'qituvchi bo'la olmaydi. Biz ko'rib chiqqan tushunchalar yaqin dialektik birlikda.