Konvergent ta'lim Kurchatov loyihasi. Maktab ta'limida konvergent yondashuv - kelajak uchun yangi imkoniyatlar Konvergent ta'lim tashkilotini innovatsion rivojlantirish dasturi

Biz tajribalarni maktablarga qaytaramiz

Maktabda o'qishning asosiy natijasi - asosiy nazariy tushunchalarni (vaqt, materiya, hajm, miqdor) o'zlashtirish va ularni amaliy muammolarni hal qilishda va yangi bilimlarni olishda qo'llash qobiliyatidir. Tabiiy fanlar vakillari kelajak kimyo, fizika va biologiya sohalarida fanlararo tadqiqotlar olib borishda, deb hisoblaydilar. Kurchatov loyihasini amalga oshirish uchun yaratilgan konvergent ta'lim sinfda va dars davomida ana shunday fanlararo ta'lim muhitini yaratishga qaratilgan. darsdan tashqari mashg'ulotlar talabalar.

Loyiha fon

Zamonaviy ta'lim muammolaridan biri tabiatshunoslik fanlarini bir-biridan ajratilgan holda an'anaviy o'qitishdir, buning natijasida o'quvchilarda dunyoning yaxlit manzarasi to'liq shakllanmaydi.

Loyiha maqsadi

Bosqichda atrofingizdagi dunyo haqida tizimli g'oyalarni shakllantiring boshlang'ich ta'lim, bu butun keyingi ta'lim tsikli uchun talabaning motivatsiyasini belgilaydi.

Loyiha maqsadlari

Maktab o'quvchilari o'rtasida tabiiy fanlar bo'yicha ta'lim olish uchun motivatsiya yaratish.
- fanlararo ta’lim dasturlari asosida atrofimizdagi dunyoni bir butun sifatida idrok etish asoslarini yaratish.
- o'quv va ilmiy loyihalarni amalga oshirishda ishtirok etish imkoniyatini ta'minlash.
- Bitiruvchi talabalarni fanlararo ta'lim beradigan eng yaxshi universitetlarga kirishga yo'naltirish.

loyiha haqida

Loyiha ishtirokchilari yangi texnologiyalar va yangi ta'lim usullarini faol rivojlantirishga qiziqish bildiradigan 37 ta Moskva maktabini o'z ichiga oldi. Loyiha doirasida mazkur maktablar 4 ta fan: fizika, kimyo, geografiya va biologiya bo‘yicha darslar, tajriba-sinov mashg‘ulotlari va dala ishlarini o‘tkazish uchun mo‘ljallangan eng zamonaviy o‘quv-laboratoriya jihozlari bilan jihozlangan. Har bir maktab ham ta'minlangan kompyuter texnologiyasi, zarur dasturiy ta'minot, laboratoriya uskunalari va hatto mebel uchun sarf materiallari.

Yetkazib berilayotgan yuqori texnologiyali uskunalardan to‘liq foydalanishni ta’minlash maqsadida ishga tushirish-sozlash ishlari olib borildi, o‘qituvchilar malakasini oshirdi, maktablarni o‘quv materiallari bilan ta’minladi, servis xizmati ko‘rsatdi.
Ishtirokchi maktablar nafaqat jihozlardan o‘zlari foydalanadi, balki “piyoda masofada” innovatsion ta’lim muassasalari tarmog‘i sifatida ham ishlaydi. Boshqa maktablarning o'qituvchilari va talabalari ushbu resurs markazlaridan tajriba o'rganish va joylarda darslar o'tkazish uchun foydalanadilar.

Loyiha kontseptsiyasi Moskva tomonidan shakllantirilgan ta'lim muassasalari Kurchatov instituti bilan birgalikda. Loyiha doirasida Softline kompyuter va oʻquv jihozlari va dasturiy taʼminotni yetkazib berishdan tashqari, ishga tushirish ishlarini amalga oshirdi, oʻqituvchilarni oʻqidi va texnik yordam koʻrsatadi. Softline kompaniyasi ushbu shartnomani qo'lga kiritgan tanlov Moskva ta'lim boshqarmasi tashabbusi bilan "Moskva" YoAJ tuman ta'lim boshqarmasi tomonidan tashkil etilgan.

Konvergent ta'lim

Kurchatov loyihasi asoschilaridan biri, fizika-matematika fanlari doktori, Rossiya Fanlar akademiyasining muxbir aʼzosi Mixail Valentinovich Kovalchuk taʼkidlaydiki, axborot va nanotexnologiyalar fanlar va texnologiyalarning yaqinlashuvi (konvergentsiyasi) uchun asos boʻlishi kerak. tabiiy fanlar rivojlanishining quyidagi xususiyatlarini ajratib ko'rsatadi:
- nano o'lchovga o'tish;
- rivojlanish paradigmasini tahlildan sintezga o'zgartirish;
- noorganik moddalar va tirik tabiatning organik dunyosining yaqinlashishi va o'zaro kirib borishi;
- tor mutaxassisliklar o'rniga fanlararo yondashuv.

Ushbu qoidalar Kurchatov loyihasining ta'lim resurslarining mazmunini belgilaydi.

Uskunalar yetkazib berilgan

Laboratoriya asbob-uskunalarining barcha to'plamlari uchun asos - bu kattalar olimlari haqiqiy laboratoriyalarda foydalanadigan narsaga imkon qadar yaqinroq bo'lgan zamonaviy texnologiyalardan foydalanish. U kompyuter texnologiyalari (axir, zamonaviy laboratoriya jihozlari kompyuterga ulangan) va ta'lim muhitining ergonomikasi sohasidagi yangi echimlar bilan to'ldiriladi.

Har bir kabinetga quyidagilar kiradi:
- interaktiv doska;
- raqamli laboratoriya uskunalari, sensorlar,
- kerakli sarf materiallari;
- o'quv mebellari.

Uskunalardan toʻliq foydalanish uchun elektron oʻquv resurslari va maxsus dasturiy taʼminotlar taqdim etilgan.

Laboratoriya jihozlari

Kimyo xonasi miqdoriy va kinetik o'lchovlar va moddalarning yutilish spektrini aniqlash imkonini beruvchi spektrofotometr bilan jihozlangan.
Raqamli ion o'lchagich yuqori aniqlikdagi o'lchovlarni amalga oshirish va har qanday eritmadagi ionlarning kontsentratsiyasini o'rganish imkonini beradi.
Elektron tarozilar massani mingdan birlik aniqlik bilan o'lchash va miqdoriy kimyo masalalarini hal qilish imkonini beradi.
Reagent to'plamlari kursdan nafaqat asosiy tajribalarni o'tkazishga imkon beradi maktab kimyosi, shuningdek, moddalarning fizik-kimyoviy ko'rsatkichlarini o'rganish va ixtisoslashtirilgan olimpiadalarga tayyorgarlik ko'rish.

Fizika xonasi atom kuchi mikroskopi bilan jihozlangan bo'lib, uning yordamida siz o'rganishingiz mumkin jismoniy xususiyatlar va materiyaning nano darajada tuzilishi.
"Lazer nurlanishi" to'plami turli xil uch o'lchamli ob'ektlarning gologramma tasvirlarini olish imkonini beradi.
Elektronning o'ziga xos zaryadini aniqlash uchun to'plam magnit maydondagi elektronlarning harakatini kuzatish va o'rganish imkonini beradi.
Teleskop turli astronomik ob'ektlar va hodisalarni (oy va quyosh tutilishi) batafsil o'rganish, shuningdek, yulduzli osmon xaritasini tuzish imkonini beradi.

Geografiya

Zamonaviy raqamli masofaviy meteorologiya stansiyasi tufayli maktab meteorologiya xizmatini yaratish va boshqa jihozlar (biologiya, kimyo va fizika) bilan birgalikda abiotik muhit omillarining ekologik monitoringini amalga oshirish mumkin.
Yerni masofadan zondlash ma’lumotlarini qabul qilish uchun Scanex apparat-dasturiy kompleksidan foydalanish imkonini beradi kosmik texnologiya, sayyorada sodir bo'layotgan jarayonlar va hodisalar haqida eng dolzarb ma'lumotlarni olishga yordam beradi.
Interfaol jadvallar interaktiv xaritalar, tabiiy ob'ektlar va hodisalarning 3D modellari, sun'iy yo'ldosh tasvirlari bilan ishlash imkonini beradi.

Biologiya

Biologiya asbob-uskunalari majmuasi maktab maydonlarida, park hududlarida va suv havzalarida tadqiqot va tajribalar o'tkazish imkonini beradi.
Uskunalar majmuasi biologik-ekologik va biologik-kimyoviy tadqiqotlar, tuproq, suv va havo tahlillarini o'tkazish uchun zarur bo'lgan ko'chma laboratoriyani o'z ichiga oladi.
Molekulyar biologiya to'plami sizga DNKni ajratib olish imkonini beradi biologik ob'ektlar, biokimyoviy diagnostika o'tkazish.

Innovatsion mebel

Mebel kontseptsiyasi butunlay qayta ko'rib chiqildi, bu esa tark etishdan iborat katta miqdor simlar va sinfda mobil harakatning mumkin emasligi.

Elektr zanjirlari, suv ta'minoti, gaz ta'minoti, shamollatish tizimlari va boshqalarni o'rnatishni soddalashtiradigan zamonaviy havo aloqa liniyalari tizimi qo'llaniladi.

O'zgartiriladigan sinfdan ma'ruza xonasi yoki seminarlar uchun sinf sifatida foydalanish mumkin.

Vizualizatsiya tizimi

Qisqa masofali proyektorlar va o'rnatilgan interaktiv doskalarga ega zamonaviy doska tizimlari.
Sinf jihozlarini kompyuter nazorat qilish tizimi.

Video devorlardan foydalanish mumkin bo'lgan vizualizatsiya elementlari sifatida foydalanish.

3D texnologiyalari

Virtual o'tkazish imkoniyati laboratoriya ishi 3D rejimida.

Kengaytirilgan haqiqat texnologiyasini qo'llash.

Ko'p vazifali va o'zaro platformalar.

Videolarni 3D rejimida ko‘rsatish samaradorlikni oshirish va o‘quv jarayoniga qiziqishni oshirish imkonini beradi.
To'plam bilan interaktiv globus interaktiv xaritalar sun'iy yo'ldoshlardan olingan joriy ma'lumotlarni onlayn ko'rsatish imkoniyati bilan.

Umumiy kompleksga integratsiyalangan 3D kontent tizimi jarayonlarni ichkaridan o‘rganish imkonini beradi.

Masofaviy ta'lim

Yaratish uchun zamonaviy dasturiy mahsulotlardan foydalanish Masofaviy ta'lim innovatsion sinflarga asoslangan.
Boshqa muassasalarni o'quv jarayoniga ulash imkoniyati bilan Internetda onlayn eshittirishlarni tashkil etish.

Yetkazib berishdan to to'liq foydalanishgacha

Ishga tushirish

37 ta maktabning har biriga olib kelingan, birinchi qavatda tushirilgan va balansga qabul qilingan bir necha o‘nlab katta-kichik qutilar laboratoriya sinflariga aylanishi uchun katta hajmdagi ishga tushirish ishlari amalga oshirilishi kerak edi.

Yetkazib berish shartlariga ko'ra, har bir maktab rozetkalarning soni va joylashishini tartibga soluvchi texnik talablarga muvofiq binolarni tayyorlashi, suv ta'minoti va kanalizatsiyani joylashtirish, dudbo'ronlarni ulash uchun ventilyatsiya shaftalarini tayyorlash va hokazo. Interaktiv doskalar uchun ustunlar, qalpoqli orol stollarini o'rnatish, mebellarni yig'ish va kommunikatsiyalarni ulash uchun tayyorlangan joyga montajchilar guruhi keldi.

Keyingi bosqichda serverlar va shaxsiy kompyuterlar, tarmoq uskunalari o'rnatildi va sozlandi.Keyin navbat laboratoriya jihozlarini yig'ish, kompyuterlarga ulanish va maxsus dasturlarni o'rnatishga keldi.

Yoniq yakuniy bosqich tayyor laboratoriya kabinetlari sinovdan o‘tkazilib, maktablarga tarqatildi.

Ta'lim

Yangi texnologiyani o‘zlashtirish uchun barcha o‘qituvchilar barcha fanlar bo‘yicha o‘quv jihozlaridan foydalanish bo‘yicha uslubiy tavsiyalar asosida o‘qitildi. Shuningdek, tizim ma'murlari dasturiy ta'minot va jihozlardan, jumladan, ixtisoslashtirilgan - proyektorlar, interaktiv jadvallar va boshqalardan foydalanish bo'yicha o'qitildi.

Qo'llab-quvvatlash

Loyiha yetkazib berilgan barcha jihozlar uchun 3 yillik yordam ko‘rsatadi. Ko'pgina ishlab chiqaruvchilarning kafolati 1 yil bo'lganligi sababli, keyingi qo'llab-quvvatlash shartnoma yetkazib beruvchisi Softline tomonidan amalga oshirildi. Shu bilan birga, kafolat ishlamaydigan asbob-uskunalarni 2 ish kunidan ko'p bo'lmagan muddatda almashtirishni nazarda tutadi.

Hozirda arizalar telefon orqali ham, shkola.softline.ru maktab portalidagi maxsus funksiyalar orqali ham qabul qilinadi. Ilovalar maxsus muhandislar tomonidan qayta ishlanadi. Kelgusida arizalarni ko‘rib chiqish jarayonini Softline’ning shaxsiy xizmat ko‘rsatish stoliga o‘tkazish rejalashtirilmoqda, bu esa ilovalarni kuzatish, muammolarni hal qilish uchun har qanday zarur mutaxassislar va menejerlarni ulash uchun keng imkoniyatlarga ega.

Ayni paytda so'rovlar hajmi oyiga 30 ga yaqinni tashkil etadi - elektr ta'minotidagi arzimas muammolardan tortib to jihozlarni to'liq ta'mirlashgacha.

Kurchatov loyihasining ko'lami katta bo'lib, kafolatli xizmat ko'rsatish uchun uskunalarni almashtirish uchun maxsus ombor tashkil etilgan.

mosmetod.ru shahar uslubiy markazi

Uslubiy markaz veb-saytida siz quyidagilarni topishingiz mumkin:
- Kurchatov loyihasining jihozlari ro'yxati;
- Ko'rsatmalar barcha fanlardan (biologiya, kimyo, fizika, geografiya) o'quv jihozlarini tartibga solish va ulardan foydalanish bo'yicha.
- mehnatni muhofaza qilish va xavfsizlik bo'yicha ko'rsatmalar to'plami.

Ushbu materiallar SanPiN talablarini inobatga olgan holda jihozlarni o'z vaqtida ulash va sozlash va o'quv laboratoriyalariga to'g'ri joylashtirish imkonini berdi.

natijalar

O'rganish qobiliyati. Zamonaviy federal davlat ta'lim standartlarida milliy ta'lim tarixida birinchi marta o'rganish qobiliyati ta'limning mustaqil va muhim natijasi sifatida ta'kidlangan. Mavzuni faol o'zlashtirish, talabalarning konvergent laboratoriyalarda bajarishi mumkin bo'lgan individual loyihalari mustaqil fikrlash va bilish qobiliyatini shakllantiradi.

Fanlararo ta'lim. Konvergent laboratoriyalarda o‘qitish fan fanlari chorrahasida joylashgan, kelajakda yuqori fan natijalariga erishish imkonini beruvchi universal ta’lim harakatlari va tushunchalarini o‘zlashtirishga qaratilgan.

Samarali ta'lim. Loyiha jihozlari individual va guruhga ruxsat beradi tadqiqot ishi, uchun muvaffaqiyatli tayyorlang Yagona davlat imtihonidan o'tish, universitetlarning tabiatshunoslik va muhandislik fakultetlariga qabul.

Davlat shartnomalarini bajarish uchun yangi talablar

An'anaviy bo'lganlar bilan taqqoslaganda, biz quyidagi parametrlar uchun yuqori talablarni qo'ydik:

Talablar turi Bajarish tabiati
Kengaytirilgan kafolat muddati. Barcha yetkazib berilgan tovarlarga 3 yil kafolat.
Texnik va xizmat ko'rsatish markazi axborotni qo'llab-quvvatlash. Call-markaz, veb-sayt, oylik hisobot, har chorakda mutaxassislarning profilaktik tashriflari.
Ayirboshlash fondi. Uskunani 2 ish kunidan ko'p bo'lmagan muddatda almashtirish
Uskunalar bilan ishlaydigan mutaxassislarning malakasini oshirish. Mutaxassislarni davlat guvohnomasi bilan malakasini oshirish.
Qo'shimcha moliyaviy kafolatlar. Barcha kafolat muddati uchun.
Ishga to'liq tayyorlik. To'liq ishga tushirish va joyida o'rnatish
Funktsional va texnik muvofiqlik. Mahsulot texnik va funktsional jihatdan bir-biriga mos kelishi va birgalikda konvergent o'qitish uchun yagona apparat-laboratoriya majmuasini tashkil qilishi kerak.

Aqliy mehnatning samarali bo'lishi uchun siz tafakkurning nozik tomonlarini tushunishingiz kerak. Psixologiyada o'zingizning ijodiy fikrlash matritsangizni yaratishga yordam beradigan bir nechta modellar mavjud. Masalan, amerikalik psixolog Joy Gilfordning fikrlash turlari haqidagi nazariyasini ko'rib chiqing. U axborotni qayta ishlashning ikki turi tavsifini o'z ichiga oladi - samarali konvergent fikrlash va ijodiy divergent fikrlash. Konvergent("konvergentsiya") - muammoning yagona echimini topishga qaratilgan; turlicha("divergentsiya") - muammoga to'g'ri javob izlashning ko'p yo'nalishi, turli yo'nalishlarda g'oyalarning tafovuti.

Umumiy tafakkurning tuzilishi, tavsifi

Fikrlash jarayoni turli darajadagi ma'lumotlarni yig'ish va qayta ishlashni qo'zg'atadi: semantik, xulq-atvor, hissiy, ramziy, obrazli. Har bir bunday birlik sub'ektiv va ob'ektiv idrokga, hozirgi vaqtda paydo bo'ladigan yoki uzoq muddatli xotiradan qayta tiklanadigan turli g'oyalarga tegishli.

Idrok jarayoni sub'ekt yangi yoki allaqachon tanish bo'lgan ma'lumotni idrok qilganda sodir bo'ladi - u vizual tasvirni va semantik komponentni birlashtiradi.

Konvergent fikrlashda odam tahlil qiladi va ketma-ket hodisalar yoki faktlar zanjirini tuzadi, bu muqarrar ravishda bitta aniq xulosaga (natija) olib keladi.

Biror kishi divergent fikrlash uslubidan foydalanganda, uning kognitiv qobiliyati turli yo'nalishlarda ketadi. Shunday qilib, divergent fikrlash ongning tarkibiy qismlaridan muammoning yangi echimini yaratish uchun foydalanish uchun foydalanadi. Fikrlash jarayonida yo'qolgan aloqalar har doim ham tiklanmaydi, balki yangilari shakllanadi.

Ongning tarkibiy qismlarini bir necha turdagi birliklarga ajratish mumkin.

Birinchi tur- Bu tasvir(tasvir, rasm), odatda xotira funktsiyasiga tegishli. Ushbu birlik to'liq saqlanadi va aniq ma'lumotlarni o'z ichiga oladi. Misol uchun, singan bo'yin va quritilgan gullar bilan o'ziga xos ko'k vaza. Har qanday rasm keyinchalik fikrda tahlil qilinishi va alohida tarkibiy qismlarga bo'linishi mumkin.

Bu turdagi ma'lumotlarni birlamchi yodlash sezgilar - ko'rish, eshitish, hidlash orqali sodir bo'ladi. U juda aniq xususiyatlarga ega - rangi, shakli, zichligi, joylashuvi.

Kognitiv birliklarning yana bir turi- Bu belgilar. Ular raqamli va alifbo tizimlarini tashkil etuvchi grafik belgilar - harflar, raqamlar va boshqalar shaklida taqdim etiladi.

Vikium yordamida siz individual dastur bo'yicha fikrlashni o'rgatish jarayonini tashkil qilishingiz mumkin

Ular haqiqiy tasvirlar bilan ham bog'lanishi mumkin, lekin o'zlarining ichki ma'nolariga ega.

VA uchinchi ko'rinish hisoblanadi ma'nosi. Ma'no juda mavhum birlik bo'lib, uni qurish uchun bir so'zning ma'nosini ham, belgi yoki butun jumlani ham ishlatadi. O'z navbatida, har qanday ma'no ma'lum bir tasvir bilan bog'lanishi mumkin. Ma'nodan tasvirga o'tish (grafik yoki ma'lum bir analogiya) mavjud.

Fikrlash operatsiyalarida barcha uch turdagi ong birliklari qo'llaniladi - tahlil va sintez. Tahlil natijasida biz quyidagilarga ega bo'lamiz: munosabatlar, tizimlar, o'zgarishlar va turli xil ma'nolar. Ma'no, ramzlar va tasvirlar ratsional intellektning asosini tashkil qiladi. Shu bilan birga, ijtimoiy intellekt ham inson ongiga kiradi, u tafakkurni haqida ma'lumot beradi ruhiy holat mavzu - his-tuyg'ular, his-tuyg'ular, taassurotlar. O'z-o'zini anglashga olib keladigan har qanday narsa.

Divergent va konvergent fikrlash tushunchasi

Divergent fikrlash

Yuqorida aytib o'tilganidek, muammoni hal qilish uchun divergent fikrlash bir vaqtning o'zida bir necha yo'nalishda fikrlar harakatini boshlaydi. Agar siz bilish jarayonini tasavvur qilsangiz, u tugallanmagan gestaltni, tugallanmagan tushunchani (majoziy ma'noda taqqoslaganda - naqsh) ifodalaydi. Konvergent uni iloji boricha ko'proq tegishli ma'lumotlar bilan to'ldirish uchun mantiqiy marshrutni oladi. Divergent - tegishli ma'lumot bo'lmasa, bo'shliqlarni to'ldirish uchun muqobil materialni qidiradi. Muhimi, javobni topish tezligi va samaradorligi. Misol uchun, ramziy birliklar bilan ishlashning qulayligi uchun testda siz R harfi bilan boshlangan o'nta so'zni topishingiz kerak. Natijaga qanday usul bilan erishilganligi muhim emas, uning olinishi muhim - gestalt to'ldirilgan. Rasmiy tuzilma har qanday mos ma'no bilan to'ldiriladi.

Divergent fikrlash moslashuvchan assotsiatsiyalarni o'z ichiga oladi. Misol uchun, siz bitta elementning imkoniyatlarini ro'yxatga olish uchun test o'tkazishingiz mumkin. Masalan, tosh. Agar test natijalariga ko'ra respondent "poydevor qurish", "o'choq" yoki "qal'a" deb nomlansa, u fikrlash unumdorligi uchun yuqori ball oladi, lekin fikrlashning stixiyaliligi uchun past ball oladi. Bu variantlarning barchasi sinonimdir va "qurilish" dan faqat bitta foydalanishni nazarda tutadi.

Ammo javob beruvchi misol keltirsa - “ bolg'a o'rniga toshdan foydalanish», « qog'oz press», « eshikni qo'llab-quvvatlash", u fikrlash moslashuvchanligi uchun yuqori ball oladi. Bu holda har bir javob yangi ma'no va butunlay boshqacha ma'noni keltirib chiqaradi.

Ushbu turdagi mahsuldorlikni amalga oshirish qobiliyati ong birliklarini o'zgartirish funktsiyasini ham o'z ichiga oladi. Eski assotsiativ aloqalarni uzish va kombinatsiyalash orqali yangilarini yaratish, masalan, haqiqiy tasvirlarni birlashtirish, birini ikkinchisiga qisman yoki to'liq kiritish. Bunday aqliy operatsiya bilan tasvirlarning farqi yoki mos kelmasligi e'tiborga olinmasligi mumkin.

Bu, shuningdek, semantik moslashuvchanlikni, muayyan vizual materialdan mavhumlash qobiliyatini o'z ichiga oladi. Masalan, vazifa: olti kvadrat katakchali kvadrat gugurtdan qilingan; uchta qo'shni kvadrat olish uchun to'rtta gugurtni olib tashlashingiz kerak. Muammoni hal qilish uchun kvadrat tushunchasiga va uning mazmuniga murojaat qilish kerak. Bunday holda, rasmning vizual o'lchami muhim emas. Bunday yondashuvga ega bo'lgan odam osonlik bilan jumboqni to'playdi.

Konvergent fikrlash

Konvergent fikrlash sinflar, toifalar va ob'ektlar bilan ishlaydi. Har bir turkum ob'ektning sifatini, xususiyatini, vazifasini uning real sifatlariga mos ravishda tavsiflaydi. Tafakkur operatsiyalari fakt va hodisalarning vaqtinchalik izchilligi doirasida amalga oshiriladi.

Agar konvergent mahsuldor fikrlash semantik (nosional) tarkibning o'zgarishini o'z ichiga olsa, unda yangi semantik birlik o'ziga xos ta'rif va ma'no kategoriyasini olishi kerak. Konvergent fikrlash vazifalari mavjud ma'lumotlar asosida to'liq bashorat qilinadigan xulosa chiqarishni o'z ichiga oladi. Masalan, ko'proq narsani toping geometrik shakl boshqa. Bunday holda, hech qanday yangi narsa bo'lmaydi, natija faqat taxminlarni tasdiqlaydi.

Muammoni hal qilish jarayonida shartlar va ma'lumotlar ma'lum bir bilim toifasiga kiradi. Oraliq natijalar bir xil toifadagi kerakli bilimlar bilan bog'liq. Belgilar yoki ma'nolarni o'zgartirish umumiy qabul qilingan harakatlar sxemasini ifodalovchi aniq algoritmga amal qiladi. Konvergent fikrlash sub'ektiv sohani istisno qiladi: his-tuyg'ular, taassurotlar, bu ba'zi hollarda ongning resurslari.

Konvergent va divergent fikrlash o'rtasidagi farq nima?

1. Divergent turi ishni noaniqlik bilan boshlaydi: nima qilish kerak va nimani olish kerak. Fikrlash jarayoniga kiradi: g'oya, algoritm ishlab chiqish va javoblarni yana izlash. Konvergent tayyor shablondan foydalanadi.
2. Konvergent turi mavjud algoritmni ishlab chiqish va qat'iy belgilangan natijani olishga qaratilgan. Divergent - umumiy qabul qilingan yechim usulidan tashqariga chiqadi va ko'p o'lchovli qidiruvni nazarda tutadi.
3. Konvergent - tanqidiylik, aniq javob. Divergent - ko'plik, ma'noning nisbiyligi.

Divergent va konvergent fikrlash. Misollar. Qaysi tur yaxshiroq?

An'anaviy yondashuv (konvergentsiya) yanada ishonchli va oqilona. Belgilar darajasida aniq moslik olinadi (masalan, so'zning ikkita bir xil shakli). Divergent ob'ektlardan (ramzlardan) foydalanishning ko'plab yangi usullarini keltirib chiqaradi, ammo natija haqiqatga muvofiqligini va idrok etishning adekvatligini tekshirishni talab qiladi.

Divergent fikrlash "yo'q qilingan" yoki buzilgan matnni (ma'nosini) tiklash va semantik birliklarni o'zgartirish uchun turli yondashuvlardan foydalanadi. Tasvirlar bilan ishlash bizga analogiyalarni tan olish va analogiyalarni boshqa mexanizm uchun harakat tamoyili sifatida ishlatish imkonini beradi. Masalan, "yurak nasosdir" o'xshatish.

Konvergent fikrlash– ma’no o‘zgarishi bir turkum doirasida amalga oshiriladi.

Divergent- ongning turli darajalarida toifalar o'rtasidagi transformatsiya (reframing). Har qanday ibora ham metafora, ham vaziyatning o'ziga xos tavsifi sifatida ishlatilishi mumkin. Reklama va marketing sohasida insonning sub'ektiv (hissiy) sohasiga ta'sir ko'rsatishga qaratilgan bir qator usullar qo'llaniladi.

Fikrlashning ikkala turi ham ongning samarali ishlashi va maqsadlarga erishish uchun muhimdir. Axborotni manipulyatsiya qilishning ikkala turining kombinatsiyasi kompozitor misolida ko'rsatilishi mumkin. Birinchidan, bastakor g‘oya va ilhomga tayanib, yangi musiqiy motiv yaratadi. Keyin u o'z ijodini tugallangan tizimdagi notalarning muayyan kombinatsiyalariga aniqlaydi. Rasmiy ravishda boshqa musiqachilar kabi yozuvlar uchun bir xil belgilardan foydalanadi. Umumiy idrok uchun uyg'un tovushni saqlaydi. Bir turdagi fikrlash ikkinchisini to'ldiradi. Shunday bo'ladiki, birinchi navbatda odam hamma narsani boshdan kechiradi mumkin bo'lgan variantlar muammoning yechimlari, agar ular uning g'oyalariga mos kelmasa, u ijodiy (divergent) yondashuvdan foydalanadi.

Strategik tashabbuslar agentligi maʼlumotlariga koʻra, 2030 yilga borib bugungi kunda talab qilinadigan 57 ta kasb yoʻqoladi. Ularning o'rnini GMO agronomlari, tirik tizimlar arxitektorlari, kiberprotezistlar va virtual olam dasturchilaridan iborat 186 kishi egallaydi. Bir necha yildan so'ng kelajak mutaxassislarining birinchi jamoasi qatoriga kiradigan mutaxassislarni kim tayyorlaydi? Ta'limning yagona yondashuvini qanday ishlab chiqish kerak?
Ushbu masala Moskva ochiq ta'lim institutida muhokama qilindi davra stoli"Kelajak uchun konvergent ta'lim". Maqsadga erishish yo'lida birinchi bo'lib Moskva muhim qadamlar tashladi. "Kurchatov loyihasi", "Tibbiyot va muhandislik darslari" ta'limga yangi yondashuvning asosidir. Ushbu loyihalarda ishtirok etayotgan maktablar tibbiyot, muhandislik, robototexnika, fizika fanlarini nazariy emas, eksperimental tarzda o‘rganish imkonini beruvchi uskunalar bilan jihozlangan.
“Maktablar tomonidan mamlakatimizdagi yetakchi oliy o‘quv yurtlari, sanoat korxonalari va ishlab chiqarish maydonlari bilan hamkorlik yo‘lga qo‘yilmoqda, shunda bolalar olimlar, muhandislar, amaliyotchilar rahbarligida loyihalarni amalga oshirib, kelajak kompetensiyalari haqida hozirdan tasavvurga ega bo‘lishlari mumkin”, — dedi. 2030-sonli maktab direktori Natalya Ryabkova. - Ularning maktab konvergentsiyasi laboratoriyasi masofadan kirish vositasi va Zamonaviy kosmonavtika loyihasini ishlab chiqmoqda.
Poytaxtdagi nafaqat maktablar, balki kollejlar ham ta’limning yangi vektorlarini taklif qilmoqda.
"Fanlararo integratsiya, tizim-faoliyat va meta-mavzuli yondashuvlar yangi o'qitish modelining asosidir", deydi Moskva menejment kolleji, mehmonxona biznesi va direktori. axborot texnologiyalari"Tsaritsino" Natalya Sedova.
Bu yerda, ijtimoiy sheriklik doirasida talabalar Domodedovo aeroportida haqiqiy ishlab chiqarish jarayonlariga taqlid qilingan biznes o'yinida ishtirok etadilar va yigitlar o'zlarining vakillari bilan raqobatlashadilar. kelajak kasbi aniq belgilangan vazifalarni bajarishda. Ularning aksariyati WorldSkills milliy chempionati, xalqaro va shahar musobaqalari g‘olib va ​​sovrindorlari bo‘lmoqda.
MISiS axborot texnologiyalari va avtomatlashtirilgan boshqaruv tizimlari instituti muhandislik va loyihalashtirishni avtomatlashtirish kafedrasi dotsenti Anton Aristov maktab o‘quvchilarini o‘qitishga o‘ziga xos yondashuv bilan IT-texnologiyalarni konvergent ta’limning yadrosi sifatida ko‘rib chiqishni taklif qiladi. Davra suhbatida u universitetda amalga oshirilayotgan qo‘shimcha ta’lim o‘qituvchilarini qiziqtiradigan dasturlarni taqdim etdi.
Qo'shimcha boshlig'i ta'kidlaganidek kasb-hunar ta'limi Moskva ta'limni texnologik modernizatsiya qilish markazi Svetlana German, konvergent ta'limning asosiy maqsadi talabalarda mustaqil fikrlash va bilish qobiliyatini rivojlantirish, ular atrofidagi dunyoning yaxlit rasmini yaratishdir.
Tizimli fikrlash, tarmoqlararo muloqot, ko'p tillilik va multikulturalizm bizning bitiruvchilarimiz ega bo'lishi kerak bo'lgan ko'nikmalardir. Va, ehtimol, davra suhbatida taqdim etilgan Moskvadagi o'quv majmualarining tahlili va loyihalari yangi yagona "Kelajak uchun konvergent ta'lim" ning asosini tashkil qiladi.

Moskva ochiq ta'lim instituti matbuot xizmati

Ismagilov Rais Mirgalimovich, nomzod texnik fanlar, Omsk davlat transport universiteti transport iqtisodiyoti, logistika va sifat menejmenti kafedrasi dotsenti, Omsk [elektron pochta himoyalangan]

Konvergent ta'lim haqida

Annotatsiya.Maqola tegishli fanlarni o‘rganishdan olingan bilim va ko‘nikmalardan ma’lum bir fanni o‘zlashtirishda kompetensiyalarni rivojlantirish maqsadida eng samarali foydalanishni ta’minlashga qaratilgan ta’lim texnologiyasiga bag‘ishlangan bo‘lib, talabalarga tizimli bilim, universal ko‘nikma va texnikalarni bir qismi sifatida egallash imkonini beradi. Ta'limda kompetensiyaga asoslangan yondashuvni amalga oshirish.Tayanch so'zlar: ta'lim, ta'lim texnologiyasi, kompetentsiya, konvergensiya.

Davlatimiz rahbari tomonidan bildirilgan sanksiyalarni kengaytirish va korxonalar, birinchi navbatda, mudofaa sanoati uchun kadrlarni tegishli ravishda tayyorlash sharoitida import o‘rnini bosish dasturini ishlab chiqish doirasida iqtisodiyotni modernizatsiya qilish yangicha uslubda ishni boshlashni taqozo etadi. , ilgari bo'lgani kabi, davlat qabuliga va harbiy vakillarga tayanmasdan - shuning uchun yana ishni o'rgatish kerak. Bosh vazir o‘rinbosari D.Ragozin yaqinda televideniyega bergan intervyusida maqsadli kadrlar tayyorlashni tashkil etish zarurligini ta’kidladi, chunki “...bizga yetakchi tarmoqlardagi aniq muammolarni hal qilish uchun minglab generalistlar emas, balki o‘nlab yuqori malakali mutaxassislar kerak”. Milliy iqtisodiyot. Yangi federalni amalga oshirish kontekstida bu global vazifa ta'lim standartlari(Federal davlat ta'lim standartlari 3 va Federal davlat ta'lim standartlari 3+) va sanoat korxonalari uchun ishchilar va texnik mutaxassislarga bo'lgan talabning tobora ortib borishi ta'lim dasturlari va texnologiyalarini sezilarli darajada qayta ko'rib chiqishni talab qiladi. Masalan, oʻquv yurtlari bilan tuzilgan shartnomalar boʻyicha dual taʼlim tizimi asosida viloyat sanoati uchun kadrlar tayyorlash boʻyicha Perm tajribasi aniq profil boʻyicha mutaxassislarni tayyorlash boʻyicha viloyat sanoat korxonalarini kadrlar bilan taʼminlash zarurati bilan belgilandi. tanqis kasblarning ma'lum "to'plami". Biroq, shubhasiz, ijobiy hodisa bo'lib, bu tajriba umuman kasbiy ta'limni isloh qilish muammosini hal qilmaydi, chunki u aslida olingan bilimlarni aniq ishlarda mustahkamlashga aniq e'tibor qaratiladigan qisqa muddatli maqsadli tayyorlash (qayta tayyorlash) kurslarini ifodalaydi. Ammo ma'lumki, SSSR yillarida boshlang'ich, o'rta va oliy kasb-hunar ta'limi muassasalari bilimlarni amaliy mustahkamlashga doimo zarur va etarli vaqt ajratdilar. O'sha yillardan beri ba'zi korxonalar, shu jumladan "Magnitogorsk temir-po'lat zavodi" OAJ ushbu amaliyotni saqlab qolishgan. o'tgan yillar, "Hamma yangi narsa allaqachon unutilgan eski" qoidasiga amal qilgan va teskari yo'nalishda harakat qilgan Omsk davlat universiteti mintaqada o'z resurs markazlarini yaratdi. Texnika universiteti, Omsk davlat boshqaruv va kasb-hunar texnologiyalari kolleji va bir qator boshqa ta'lim muassasalari; markazlar tufayli talabalar o'zlarining ishlab chiqarish bazasiga ega. Universitetimizda asosiy bilimlar uchun nazariy bilimlarni mustahkamlash uchun maqbul sharoitlar mavjud texnik fanlar"Rossiya" OAJning tarkibiy bo'linmalarini yaratish temir yo'llar" Ushbu maqolada ta'limda kompetensiyaga asoslangan yondashuvni tatbiq etish yo'llarining keyingi izlanishlari muhokama qilinadi. Ilgari, muallif modernizatsiyadan iborat bo'lgan umrbod ta'limning taniqli variantini ko'rib chiqdi ta'lim jarayonlari ikkita yo'nalishni ajratib ko'rsatish: vertikal integratsiya - bu "maktab - kollej - universitet" va gorizontal integratsiyalashgan yoki profilli (ixtisoslashtirilgan) ta'lim. Endi gorizontal integratsiyalashgan o'qitish texnologiyasini batafsilroq ko'rib chiqish taklif etiladi, chunki maktablarda va kasb-hunar ta'limi muassasalarida. o'quv davrlari va fanlar (fanlar) bo'yicha yukni optimal taqsimlashda qiyinchiliklar mavjud. Shubhasiz, o'quv yukining umumiy hajmi cheksiz bo'lishi mumkin emas, fanlar bo'yicha ma'lumotlar hajmi yil sayin ortib bormoqda, ularning soni, yangilari paydo bo'lishi: zamonaviy axborot tizimlari, axborotni himoya qilish usullari va boshqalar. Ba'zan, avvalgidek, "avval "iqtisodiy tahlil", keyin esa "korxona iqtisodiyoti" fanini o'qiganda, "usullar" fanini o'qiganda tasodifiy vaziyatlar yuzaga keladi. buzilmaydigan sinov"fizika bo'yicha kerakli bilimlarni olmagan talabalar va boshqalar". . Binobarin, birinchi dolzarb vazifa - barcha kerakli fanlarni o'quv rejasiga qanday qilib eng yaxshi tarzda "moslashtirish", ikkinchisi - ularni bir-biri bilan va kerakli ketma-ketlikda qanday bog'lash va shu bilan bog'liq fanlar bo'yicha bilimlarni o'zlashtirishda eng samarali foydalanish. o'quvchilarga (maktab o'quvchilariga, talabalarga) tizimli bilim, universal ko'nikma va texnikalarni berish, kompetensiyalarni shakllantirish maqsadida aniq fan. Bunday bog'lanish fanlarni mavzu va taqdimot ketma-ketligi bo'yicha muvofiqlashtirishga imkon beradi, bir vaqtning o'zida talaba yukini kamaytiradi va oxir-oqibat integrativ faoliyatning tarkibiy qismlarini o'zlashtirish imkoniyatini beradi. Sovet yillarida “ilg‘or” maktab va texnikum o‘qituvchilari geografiya va biologiya darslarida krossvordlar yasashni o‘rgatishgan; yoqilgan xorijiy til she'rlar yozish; fizika va boshqa amaliy fanlar bo‘yicha mehnat darslarida olingan ko‘nikmalardan maket va maketlarni tayyorlashda foydalanish; mehnat darslarida, keyinchalik ishlab chiqarish ustaxonalarida ishlab chiqarish uchun asboblarning o'lchamlari, parametrlarini hisoblab chiqadi va asboblarning ishchi chizmalarini va maketlarini ishlab chiqaradi; mavzuli (kasbiy bilimlarning turli sohalarida) KVNni o'tkazish, shu tariqa talabalarni o'quv jarayoniga jalb qilish, ularning tayyorgarlik darajasini oshirishga undash va hokazo. Bunday individual yondashuvni doimiy asosga o'tkazish, uni ta'limning ajralmas qismiga aylantirish. jarayon - aftidan, bu zamonaviy usul talabalarning zarur kompetensiyalarni haqiqiy egallashi. Yuqorida ta’kidlanganidek, yangicha ishlashni o‘rgatish kerak, bizningcha, maktabdan boshlab.Ammo buning uchun, hech bo‘lmaganda, o‘quvchilarni yangicha usulda o‘qitishga o‘qituvchilarning o‘zlarini tayyorlash kerak, shuning uchun Ayrim jonkuyar innovatorlar o‘z g‘oyalarini amalga oshirish emas, balki butun ta’lim tizimi ijodiy mazmun bilan to‘ldirilganligi – bu, o‘z navbatida, maktab va kasb-hunar ta’limi o‘qituvchilaridan har xil tayyorgarlikni talab qiladi.Shu bilan birga, materialning tabiiy yangilanish jarayoni va O‘quvchilar tomonidan o‘z qo‘llari bilan mikroskoplar yordamida (ishlab chiqarishda bo‘lgani kabi) o‘rganilayotgan mikroseksiyalarni o‘rganish monitor ekranida... o‘rganish mikroseksiyalari bilan almashtirilsa, ta’lim muassasalarining texnik bazasini bema’nilik darajasiga olib kelmaslik kerak. mikroskoplar keraksiz deb hisobdan chiqariladi. Ya'ni, zamonaviy texnik vositalar o'qitish haqiqatda foydalaniladigan ob'ektlar va mehnat vositalarining o'rnini bosmasligi, rivojlanishiga hissa qo'shishi kerak. Matematik modellashtirish non panelini modellashtirish va prototiplarni ishlab chiqish samaradorligini tezlashtirishi va oshirishi kerak, lekin uni almashtirmasligi kerak. Ma'lumki, ixtirolar uchun ba'zi patentlar haddan tashqari nazariydir, chunki ular diqqat markazida emas amaliy foydalanish. Oddiy misol rasmda ko'rsatilgan. Bunday uskunani boshqaradigan tajribali mutaxassis uchun ushbu qurilmaning ishonchliligi yuqori emasligi aniq. Turli mamlakatlar yoki mamlakatlar guruhlarining patent qonunlari bir-biri bilan "uyg'unlashtirilmagan"ligini hisobga olsak, yangi tugallanmagan g'oyalar mazali o'ljaga aylanadi va patentlash boshqalarning g'oyalarini qarzga olish va ularni investitsiya muhiti yaxshi bo'lgan mamlakatlar tomonidan amaliy amalga oshirish uchun bo'shliqdir. . Ammo ixtiro tarixining o'zi shuni ko'rsatadiki, ko'pincha boshqa sohalardagi prototiplardan samarali foydalanish holatlari mavjud inson faoliyati; lekin bu agar shaxs maktabda o‘qib yurgan chog‘idayoq ko‘p qirrali “mutaxassis” sifatida shakllanib, turli uslub va usullarni o‘zlashtirsa, imkon tug‘iladi.O‘zlari o‘rganayotgan fanlar (fanlar) bo‘yicha olgan bilimlarini amaliyotda qo‘llay olmaydigan “kompyuter bolalari”. uslubi shaharning gapiga aylangan. Hujjatlarni boshqarish va eksperimental loyihalashdan boshlab ko'plab maktab muammolarini avtomatlashtirishga o'zlarining qiziquvchan fikrlarini bog'lashga nima to'sqinlik qiladi? O'qituvchilarning noaniq va erkin ish bilan shug'ullanishni istamasligi yoki qobiliyatsizligidan boshqa hech narsa.

1-rasm. Muhandislik tugallanmagan yechim namunasi Ta'limdagi oldingi yondashuvlardan farqlarini ko'rsatish va innovatsiyalardan foydalanish muhimligini ta'kidlash uchun ularni o'rganishda fanlarning o'zaro kirib borishiga qaratilgan ko'rib chiqilayotgan ta'lim texnologiyasi shartli bo'lishi mumkin. "konvergent ta'lim" deb nomlanadi. Uning mohiyati ravshan: o‘quvchilarning oldingi va turdosh fanlarni o‘zlashtirish jarayonida olgan bilim va ko‘nikmalaridan keyingi o‘qitishda tizimli va ijodiy foydalanilishi, ularni o‘zlashtirib borishi kerak. ta'lim rejalari. Hozirgi vaqtda, agar bu kompetentsiyaga asoslangan yondashuvni amalga oshirish doirasida amalga oshirilayotgan bo'lsa, bu faqat rasmiydir: ko'plab o'qituvchilar hamkasblar tomonidan qanday aniq material berilganligini va u qanday tarzda mustahkamlanganligini bilishmaydi: demak, mavjud narsalarni takrorlash. o'rganilgan yoki "tarmoqlararo bo'shliqlar" keng tarqalgan.Shu munosabat bilan shuni esda tutish kerakki, 90-yillarda Rossiyada harbiy-sanoat kompleksida ishlab chiqilgan va joriy etilgan mahsulot sifatini boshqarishning integratsiyalashgan tizimi xalqaro standartlar bilan almashtirildi. ISO9000 seriyali.Ular tufayli korxonaning turli funktsional bo'linmalari o'rtasidagi mahsulot sifatini boshqarishdagi "bo'shliqlarni" bartaraf etish mumkin bo'ldi, chunki menejmentda menejmentda jarayonli yondashuv joriy etilgan. Afsuski, umumiy sifat menejmenti tamoyillari rus haqiqatida hali to'g'ri qo'llanilmagan, chunki mahalliy mahsulotlarning past sifati va ish beruvchilarning sifat menejmenti mutaxassislariga qoniqarsiz talab bilan baholanishi mumkin. Statistik jarayonlarni boshqarishga asoslangan sifat menejmenti tizimini ishlab chiqish, joriy etish va qo'llab-quvvatlash bo'yicha uslubiy ishlarni bajarishdan ko'ra muvofiqlik sertifikatlarini "sotib olish" osonroq bo'ldi, ya'ni. Kundalik puxta ish.Ta’lim muassasalarida, bizningcha, o‘quv bo‘limi (dekanat) “jarayon egasi”ning o‘ziga xos rolini o‘ynaydi, ammo tashqi va tanlab nazorat hech qachon har bir o‘qituvchi tomonidan o‘tkaziladigan muntazam ichki o‘z-o‘zini nazoratning o‘rnini bosa olmaydi. amalga oshirish shartlari yangi texnologiya. Bizning fikrimizcha, agar biz xizmat ko'rsatish sohasi uchun dastlab moddiy ishlab chiqarish sohasiga nisbatan ishlab chiqilgan ISO9000 seriyali standartlarini olgan bo'lsak, ularni yanada takomillashtirish shunga o'xshash printsiplarga muvofiq, tabiiyki, ushbu sohaning o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olgan holda amalga oshirilishi kerak. ta'lim xizmatlarini ko'rsatish. Xususan, o‘qituvchi va o‘quvchining o‘zini-o‘zi baholashini ta’lim jarayoniga joriy etish orqali. Xuddi shu asarda ta’kidlanganidek, “Iqtisodiyotni chuqur modernizatsiya qilishga qaratilgan zamonaviy davlat siyosatini mamlakatimizda ta’lim tizimini chuqur isloh qilmasdan turib hech qanday tarzda amalga oshirib bo‘lmaydi, chunki “...ta’lim tizimining o‘zi ham jamiyatning bir qismiga aylanib bormoqda. innovatsion iqtisodiyot...” Innovatsiyalar ahamiyatining yana bir tomoni shundaki, ish beruvchi (davlat yoki xususiy kompaniyalar vakili) real ishlab chiqarish sharoitida amaliy ish uchun imkoniyatlar yaratishga majbur bo‘ladi, ularning ulushi sezilarli darajada ortib borishi kerak. malakalarni shakllantirish uchun yetarli darajada saqlanadi. Bitiruvchilarning malakasini "qabul qilish" yoki chiqish nazorati ish beruvchi tashkilot faoliyatining majburiy qismiga aylanishi kerak. Ko'rinib turibdiki, korxonalar manfaatdor bo'lishi uchun ularni rag'batlantirishning turli usullarini yaratish kerak: imtiyozli soliqqa tortish, investitsiya resurslarini jalb qilish va hokazo. Shunday qilib, biz D.Ragozin kabi ommaviy maqsadli o'qitishni tashkil etish uchun zarur shart-sharoitlarni yaratamiz. har bir talaba ish beruvchi tashkiloti va uning hududidagi manfaatlar uchun zarur kompetensiyalarni qachon egallashi haqida gapirdi. Mamlakatning bir qator hududlarida boshlangan malakalarni mustaqil baholash va sertifikatlash markazlarining tashkil etilishi ijobiy rol o‘ynashi kerak “...bu bilan turli davlat sektorlarida yangi kasbiy standartlarni joriy etish va tan olish mexanizmlarini yaratish: iqtisodiyotning real sektori, yuqori malakali kadrlar tayyorlash sohasida, oqimlarni tartibga solish sohasida mehnat resurslari ichki va tashqi mehnat bozorlarida va boshqalar». .Aks holda, ta’lim muassasalarining ta’lim imkoniyatlari va abituriyentlar, to‘g‘rirog‘i, ularning ota-onalari tomonidan shakllantirilgan sun’iy talabdan kelib chiqib, mehnat bozoridagi talab va taklif nomutanosibligini kuchaytirib, talab qilinmagan iqtisodchilar, huquqshunoslar va boshqa mutaxassislarni “takrorlash”da davom etamiz. umumta'lim darajasidagi ta'lim muassasalarida talabalarni "texnik mutaxassislar" va "gumanitar" ga "bo'lish" va shunga mos ravishda ularni "profil" yagona davlat imtihonini topshirishga o'rgatish.. Nima uchun talabalar universitetning fizika-matematika fakultetida o'qitiladi? Bu tushunchalarning yaqqol uzviyligini anglatuvchi tegishli ilmiy darajalar berilgan va maktabda matematika o‘qituvchilari fizikani yo o‘rgata olmaydilar yoki uni har qanday tarzda, to‘g‘rirog‘i, ikkinchi darajali fan sifatida o‘rgatmaydilarmi? Shu sababli, texnik fanlar bo'yicha etarli bilimga ega bo'lmagan holda, o'rta maktab bitiruvchisi keyinchalik gumanitar fanlar bo'yicha mutaxassislikni tanlashga majbur bo'lganda, ta'limning sun'iy "insoniylashuvi". Nafaqat maktablarda, balki bir qator maktablarda fizika, kimyo, biologiya darslari uchun ko‘rgazmali qurollar, asboblar va sarf materiallari yo‘q.Balki, haydovchilik maktablari misolida kursantlarni tegishli materiallarsiz mashg‘ulotlarga jalb etish taqiqlangandir. uchun litsenziyalar berilishini tayanch, qattiq nazorat qilish ta'lim faoliyati shunga o'xshash ta'lim muassasalari? Muayyan kasb turlariga oliy ma'lumot olish imkoniyatini berish maqsadga muvofiqligi to'g'risida bayonotlar bejiz paydo bo'lmagan. texnik ta'lim o'rta kasb-hunar ta'limini tugatgandan keyingina chuqurlashtirilgan ta'lim uchun ta'lim muassasasi zarur kompetensiyalarni o‘zlashtirish uchun mutaxassislik bo‘yicha amaliy ishlarda ma’lum bir tajribaga ega bo‘lish.Asosiysi, bu ta’lim texnologiyasi A.Novikov ta’biri bilan aytganda “yangi “ijodiy” pedagogika”ga aylanmaydi, balki Rossiya kompaniyalariga nisbatan sanksiyalar joriy etishning hozirgi sharoitida o'z natijalarini beradi. Jahon Savdo Tashkiloti qoidalariga va o'zlarining iqtisodiy manfaatlariga zid ravishda Rossiyaga qarshi dunyoning etakchi davlatlari tomonidan qo'llanilgan o'ta cheklovchi sanksiyalar faqat kasb-hunar ta'limi tizimini yanada mas'uliyatli va maqsadli isloh qilish bilan mahalliy sanoatning rivojlanishini rag'batlantiradi. ta'lim muassasalarining o'zaro bog'langan birlashmalari shaklida o'quv-ishlab chiqarish klasterlarini yaratish tendentsiyasini hisobga olgan holda turli darajalar Ta’lim muassasalari va ish beruvchi tashkilotlar o‘rtasidagi bir paytlar mavjud bo‘lgan o‘zaro manfaatli munosabatlarni yangi bosqichda tiklash zarur bo‘lgan tashkilotlar va sanoat korxonalari.. Shunda “...Omskda, o‘rniga, “Omskda, o‘rniga” degan “bezovta” xabarlar bo‘lmaydi. agregat zavodi, 25 qavatli uylardan iborat turar-joy majmuasi quriladi. Ular zavod o‘rniga texnopark qurish haqidagi fikrlarini o‘zgartirdilar...” Shunday qilib, bizning fikrimizcha, ta’lim texnologiyalarini shunday qayta tashkil etish zarurati yetib bordi, bunda keyingi tor ixtisoslashuv ko‘p qirrali bilimlar va bilimlar asosida amalga oshiriladi. har bir yurtdoshimiz hayotining har bir bosqichida uning yanada gullab-yashnashi yo'lida qo'yilgan ko'nikmalar.

Manbalarga havolalar 1. Dual ta'lim: Prezident Perm tajribasini tasdiqladi / I. Suvorova // Kasbiy ta'lim. Poytaxt 2014. No 6. B. 122. Ismagilov R.M. Integratsiyalashgan ta'lim jarayonlarini yaratishga. Sifat va innovatsiya asosdir zamonaviy texnologiyalar: / Shanba. tr. Butunrossiya ilmiy amaliyot konf. Novosibirsk: NGASU, 2012. P. 6266.3. Ismagilov R.M. O'quv jarayoni uchun raqobat muhitini shakllantirish to'g'risida. / Mintaqaviy iqtisodiyotning raqobatbardoshligi / Phil byulleteni. GOU VPO VZFEI, 82007. P. 325 –328.4.Novikov A.M. Vakolatlar tuzilishi haqida./ A.M. Novikov // Mutaxassis. 2014. No 1. B. 27.5.Ismagilov R.M. Sifat menejmenti tizimining ishlashi sharoitida tashkilotning korporativ madaniyatini oshirish. / R.M. Ismagilov // Omsk ilmiy byulleteni, Omsk davlat texnika universiteti, 2012. –P. 8083.6.Sorokina, N. D. Universitetlarda innovatsiyalarni boshqarish (sotsiologik tahlil): ilmiy. monografiya / N. D. Sorokina//–M.: Canon +; ROOI reabilitatsiyasi, 2009. 255-bet 7. Leibovich A.N., Voloshina I.A., Perevertailo A.S., Pryanishnikova O.D. / Umumiy tahririyat ostida. A.N. Leibovich: Mustaqil baholash va malakani sertifikatlash: Hujjatlar va materiallar to'plami. –M.: ANO “NARC”, 2014. –M.: “Pero” nashriyoti, 2014 yil –132-bet 8. Ismagilov R.M. Omsk viloyatining kasb-hunar ta'limi tizimini modernizatsiya qilishda klasterlash muammolari to'g'risida.//Zamonaviy Ilmiy tadqiqot. 2-masala – Kontseptsiya. – 2014 yil. -ART54264. –URL: http//ekoncept.ru/2014/ 54264.htmlState. reg. El No. FS7749965.ISSN2304120X/Kirish sanasi: 30.09.2014.

03.04.06

Ta'limning global konvergentsiyasi boshlanadi
Tomas Fridman, New York Times sharhlovchisi

Jahon voqealari haqida qancha ko‘p yozsam, kollejda ta’lim yo‘nalishida o‘qimaganimdan shunchalik afsuslanaman, chunki chet ellarga ko‘proq sayohat qilganim sayin ko‘p mamlakatlarda eng qizg‘in bahslar ta’lim haqida bo‘layotganini eshitaman. Qizig'i shundaki, har bir davlat o'zini ortda qolgan deb biladi.

Toni Bler o'z partiyasiga qarshi kurashda nostandart o'quv dasturlari bilan maktablar tarmog'ini rivojlantirishga intiladi. Singapur talabalar orasida matematika bilimi bo'yicha jahon yetakchisi sifatidagi rolini saqlab qolishga intiladi. Amerika davlat maktablarida matematika va tabiatshunoslik ta'limini yaxshilash uchun qattiq harakat qilmoqda. Men hozirgina Bombeydan qaytib keldim, u erda hind dasturiy ta'minot kompaniyalarini birlashtirgan Nasscom assotsiatsiyasining yillik konferentsiyasida qatnashdim. Ko‘pgina chiqishlarda Hindiston ta’lim tizimi yetarlicha “innovatorlar”ni yetishtirmayotganidan xavotirlar bildirildi.

Hindiston va Xitoyda eslab yodlashga asoslangan ta'lim mukammal o'zlashtirilgan; boshqa barcha davlatlar bu mamlakatlarda o'qitilgan muhandislar armiyasining ko'payishidan qo'rqishadi. Ammo hindlar va xitoylar san'at, adabiyot, musiqa va gumanitar fanlar bo'yicha bilimlar bilan qo'llab-quvvatlanmasdan, fanlarga haddan tashqari ko'p tayyorgarlik ko'rish Indira va Shu zerikarli, yangilikka qodir bo'lmagan bolalar bo'lib ulg'ayishiga olib kelishiga shubha qilishadi.

Hindistonning eng yirik autsorsing kompaniyalaridan biri bo‘lgan MphasiS bosh direktori Jerri Rao: “Bu yerda hech kim gumanitar fanlarni o‘rganishni istamaydi, hamma muhandislik yoki iqtisod bo‘yicha ma’lumot olishni xohlaydi”, dedi. U hind yozuvchisi va hind iqtisodchisi, Nobel mukofoti sovrindorlariga ishora qilib, hindlarning yangi avlodida Vidyadhar Naipaul va Amartya Sen bo‘lmasligini afsus bilan aytdi.

Innovatsiyalar ko'pincha san'at va fanning sintezidir va eng yaxshi innovatsion echimlar ko'pincha ikkalasini ham o'z ichiga oladi. Jerri Raoning so'zlariga ko'ra, bundan 50 yil oldin Hindistonda sanskrit mutaxassislari hurmatga sazovor bo'lgan, ammo hozir faqat muhandislar, dasturchilar, biznesmenlar va shifokorlar hurmatga sazovor. "Bu yil Amerikada Hindistondagidan ko'ra ko'proq odam sanskrit tilida diplom oladi va sanskrit bizning madaniyatimiz ildizidir!" - dedi Jerri Rao.
Bu tashvishni qanday izohlashimiz mumkin? Gap shundaki, kompyuterlar, optik tolalar va Internet iqtisodiy o'yin maydonini tenglashtirib, ko'plab o'yinchilar ulanishi mumkin bo'lgan global platformani yaratdi. Poytaxt hozir qayerda bo'lmasin, eng yaxshi iste'dodlarni jalb qilish uchun tezroq va tezroq harakatlanmoqda, shuning uchun har bir mamlakat o'z aholisining iste'dod darajasini oshirishga intilmoqda. Har bir inson bir xil texnologiyadan foydalanish imkoniyatiga ega bo'lsa, "uzoq muddatli yagona afzallik" - bu individual iste'doddir, deydi biznes tadqiqotchilari Jon Xeygel III va Jon Sili Braun.

Shunday qilib, men Hindiston o'z oldiga biznes-jarayonlarni autsorsingdan (B.P.O.) Amerika kompaniyalari manfaati uchun ish yuritish va dasturlarni yozishdan iborat bo'lgan tezlikda bilim jarayonlari autsorsingiga (K.P.O.) o'tish vazifasini qo'yayotganini bilib oldim, ya'ni, ko'proq mustaqil g'oyalar va mahsulotlarni taklif qilish.
“Biz xalq sifatida ijodkormizmi?” deb soʻradi Hindistonning yetakchi texnologiya kompaniyalaridan biri Wipro rahbari Azim Premji. madaniy meros, shubhasiz; san'atimiz va adabiyotimiz dunyodagi eng buyuklaridandir. Biz ularning ruhini iqtisodiy sohaga, biznes sohasiga olib kirishimiz kerak”.

Ammo bu qadamni qo'yish uchun hind tadbirkorlarining fikricha, o'qituvchining so'zsiz vakolatini o'z zimmasiga olgan turg'un ta'lim tizimida katta o'zgarishlar qilish kerak bo'ladi. "Agar biz o'quvchilarimizga nima uchun deb so'rashlariga yo'l qo'ymasak va ularga qanday qilib aytishni davom ettirsak, biz hali ham autsorsing bo'lamiz, bu esa etakchilikni o'z ichiga olmaydi, bu murakkab munosabatlar va mulohazalarni, boshqa odamlarning ehtiyojlarini tushunishni talab qiladi", dedi Nirmala Sankaran , Hindiston ta'lim kompaniyasi HeyMath bosh direktori.

Ta'limning global konvergentsiyasi jarayoni boshlanmoqda deb taxmin qilishim mumkin. Xitoy va Hindiston o'z talabalarida ko'proq ijodkorlikni singdirishga intiladi. Amerika matematika va boshqa fanlarni o'qitishga chuqurroq yondashadi. Bu konvergentsiya global rivojlanishga katta turtki beradi. Ammo kimdir ko'proq g'alaba qozonadi, boshqalari esa kamroq. Eng katta g'oliblar erta va ko'pchilik maktablarda to'g'ri muvozanatni yaratganlar bo'ladi.

The New York Times News Service and Syndicate Co ruxsati bilan qisqartirilgan.