"ijtimoiy o'qituvchining tajribasidan". Maktabda ijtimoiy o'qituvchi sifatida ishlash tajribasi Ijtimoiy o'qituvchi sifatida ishlash tajribasi

"Sarapul sanoat kolleji" BPOU UR ijtimoiy o'qituvchisi Natalya Nikolaevna Merzlyakovaning ushbu mavzudagi maqolasi:

“Sarapul sanoat kolleji” BPOU URda jinoyatchilikning oldini olish tajribasi

2008 yildan buyon Sarapul sanoat kollejida ijtimoiy pedagog bo‘lib ishlayman. Bizning texnik maktabimiz bolalarga ta'lim beradi, ularning ko'pchiligi bizga qo'shilishdan oldin qiyin hayotiy vaziyatlarda bo'lgan: bu bolalarning ota-onalari axloqsiz turmush tarzini olib boradilar, spirtli ichimliklarni iste'mol qiladilar va voyaga etmaganlarni tarbiyalamaydilar. Ba'zi talabalar ota-onasi ota-onalik huquqidan mahrum bo'lgan yoki vafot etgan etimlar va vasiylikdagilardir. Koʻp bolali va kam taʼminlangan oilalar, toʻliq boʻlmagan va ota-onasi ajrashgan yoki boshqa turmushga chiqqan oilalarning farzandlari bor. Bu o'quvchilarning ko'pchiligi qarindoshlarining e'tibori va mehridan mahrum bo'lgan, ba'zilari esa maktabda o'qish paytida har xil turlari profilaktik hisob. Ushbu toifadagi bolalar salbiy holatlarning oldini olish uchun malakali ijtimoiy-pedagogik yordamni talab qiladi. Binobarin, ijtimoiy tarbiyachi sifatida mening vazifam ana shu bolalarga hurmat ko‘rsatish, ularning insoniy qadr-qimmatini kamsitmaslik, haqorat qilmaslik, ularga e’tibor, g‘amxo‘rlik va psixologik-pedagogik yordam ko‘rsatish, ularni chinakam fuqaro sifatida tarbiyalashga harakat qilishdan iborat. bizning vatanimiz.

Pedagogik jamoamizning qiyin ahvolga tushib qolgan o‘smirlar va ularning oila a’zolari bilan olib borayotgan ishlari dastlab oldini olishga qaratilgan deviant xulq-atvor voyaga etmaganlar. Muammoli talabalarni o'rganish barcha yosh toifalarida amalga oshiriladi. Boshida o'quv yili Men, ijtimoiy o'qituvchi sifatida, guruhlarning ijtimoiy pasportlarini o'rganish asosida, pedagogik psixolog bilan birgalikda ijtimoiy xavfli vaziyatda bo'lgan xavf guruhidagi bolalar va ularning oilalari ro'yxatini tuzaman. Shu bilan birga, biz guruhlarda psixologik-pedagogik diagnostika (sotsiometriya) o'tkazamiz va sinf rahbarlariga umumiy xususiyatlar muayyan qiyin o'smirning shaxsiy xususiyatlari. Ushbu hujjatda har bir talaba o‘zining o‘quv faoliyati, ijtimoiy va mehnat faoliyati, qiziqish va mayllari, jamoadagi mavqei bilan tavsiflanadi. O'smir haqida to'liq ma'lumotga ega bo'lgach, men chizaman individual reja texnik maktabning ichki profilaktik yozuvlariga joylashtirilgan qiyin talabalar bilan profilaktika ishlari. Tuzilgan rejaga asosan sinf rahbarlari bilan birgalikda profilaktik individual suhbatlar tashkil etaman va o'tkazaman va ta'lim faoliyati alohida e'tibor va yordamga muhtoj bolalar bilan. Muammoli o'smir bilan olib borilgan barcha profilaktika ishlari bolaning shaxsiy qo'llab-quvvatlash kartasida qayd etiladi: uning ijobiy yoki salbiy dinamikasi, o'quv faoliyati, davomati, darsdan tashqari ish bilan ta'minlanishi, xususiyatlari, muvaffaqiyatlari va yutuqlari, turli tadbirlarda ishtirok etishi aks ettiriladi.

Ijtimoiy xavfli vaziyatda bo'lgan o'quvchilar va ularning oilalari bilan huquqbuzarliklar profilaktikasi bo'yicha ko'plab muammolarni hal qilishda profilaktika sub'ektlarining organlari va xizmatlari: voyaga etmaganlar ishlari va ularning huquqlarini himoya qilish komissiyasi bilan o'zaro hamkorlik muhim o'rin tutadi. , Rossiya Ichki ishlar vazirligining Sarapulskiy bolalar ishlari bo'limi, oila, onalik va bolalik ishlari bo'limi, vasiylik va homiylik organlari, sog'liqni saqlash, bandlik xizmatlari, o'z vakolatlari doirasida profilaktika ishlarida ishtirok etadilar. Art bilan. “Voyaga yetmaganlar o‘rtasida nazoratsizlik va huquqbuzarliklarning oldini olish tizimining asoslari to‘g‘risida”gi Qonunning 12-moddasi. Ichki ishlar organlari bilan hamkorlik samarali bo'lib, ko'plab masalalarni tezkorlik bilan hal qilish, keskin vaziyatlarning oldini olish mumkin; ODN inspektori yuzaga keladigan muammoli vaziyatlarga javob beradi, biz talabalar va ularning ota-onalari va vasiylari bilan individual profilaktik suhbatlar o'tkazamiz; Profilaktika xizmati mutaxassislari darslarda, ota-onalar yig‘ilishlarida, pedagogik kengashlarda so‘zga chiqadi, profilaktika kengashi ishida ishtirok etadi. Statistik ma’lumotlar vaziyat yaxshilanganini ko‘rsatmoqda: huquqbuzarliklar va ijtimoiy xavfli qilmishlar soni uch yil ichida 3 foizga kamaydi (17 nafar o‘quvchidan 8 nafarga).

Voyaga yetmaganlar o‘rtasida nazoratsizlik va huquqbuzarliklarga qarshi kurashishga qaratilgan qonun hujjatlarini hayotga tatbiq etish borasidagi ishlar doirasida texnikumimizda tizimli va keng qamrovli ishlar amalga oshirilmoqda. Ta’lim muassasasiga uzrsiz sabablarga ko‘ra bormayotgan, shuningdek, muntazam ravishda dars va o‘quv amaliyotini qoldirayotgan voyaga yetmaganlar, o‘z farzandlarini tarbiyalash va o‘qitish bo‘yicha o‘z majburiyatlarini lozim darajada bajarmagan ota-onalar to‘g‘risidagi ma’lumotlar zudlik bilan Vazirlikning Ta’lim muassasalari boshqarmasiga topshiriladi. Rossiya Ichki ishlar boshqarmasi "Sarapulskiy" va KDN.

Texnikum talabalarni darsdan tashqari ish bilan ta'minlashni muvaffaqiyatli tashkil etdi. Profilaktika hisobining turli yo‘nalishlari bo‘yicha o‘qiyotgan o‘quvchilar bandligini tashkil etishga alohida e’tibor qaratilmoqda. Ular texnikum va to'garaklardagi sport seksiyalarida qatnashishga katta qiziqish bildiradilar texnik ijodkorlik, bu voyaga etmaganlar tomonidan sodir etilgan huquqbuzarliklarning yaxshi oldini olish bo'sh vaqt. Ishdan maqsad o‘smirlarni dars va to‘garaklar bilan 100% qamrab olish. Asosiysi, o'smirni noqonuniy xatti-harakatlardan chalg'itadigan foydali faoliyat bilan shug'ullanishga o'rgatishdir. Shuni ta'kidlash kerakki, bolalar va o'smirlarni tarbiyalashning qiyinligi nafaqat o'quv qobiliyatining pastligi, yomon xulq-atvor, tajovuzkorlik, jinoyatchilikda, balki ichkilikbozlik, giyohvandlik, chekish kabi ijtimoiy illatlarda ham namoyon bo'ladi. Shu sababli, tamaki chekish, spirtli ichimliklar va giyohvand moddalarga bo'lgan ishtiyoqning oldini olish uchun texnikum har yili maqsadli dasturlarda belgilangan profilaktika tadbirlarini amalga oshiradi: "Talabalarga ijtimoiy-psixologik yordam", "Psixoaktiv moddalarning oldini olish", "Profilaktik harakatlar tizimi" ” noqonuniy xatti-harakatlar talabalar”, “Xavf ostidagi bolalarni har tomonlama qo‘llab-quvvatlash”. Texnik maktabda o'qiyotgan etim va ota-ona qaramog'isiz bolalar uchun dastur ishlab chiqilgan ijtimoiy moslashuv"Siz yolg'iz emassiz." Yuqoridagi dasturlarning asosiy maqsadlari quyidagilardan iborat: yaratish ta'lim muassasasi bo'lajak mutaxassis shaxsining barkamol rivojlanishini ta'minlaydigan maqbul ta'lim muhiti, turli shakllarni ishlab chiqish va kompleks chora-tadbirlarni amalga oshirish orqali davlat himoyasiga muhtoj bolalarning muvaffaqiyatli ijtimoiylashuvi va jamiyatga integratsiyalashuvi uchun maqbul shart-sharoitlarni yaratish. beparvolik, huquqbuzarlik, chekish, alkogolizm va giyohvand moddalarni suiiste'mol qilishning oldini olish.

Xulosa qilib shuni ta'kidlashni istardimki, texnikumda o'quvchilar bilan huquqbuzarliklarning oldini olish bo'yicha barcha ishlar tizimiga qaramay, bizning amaliyotimizda asosiy narsa bolalarga bo'lgan muhabbat, bolani o'zi uchun qabul qilish bo'lib qolmoqda. O‘smir bilan individual suhbatlar chog‘ida uning qanday ochilib qolganini, unga mehr-muruvvat ko‘rsatilsa, o‘zini his qilishini, uning ishlari va muvaffaqiyatlari bilan qiziqib, shaxs sifatida ko‘rishini ko‘ramiz.

Biz, o‘qituvchilar, bitiruvchilarimiz texnikumda o‘qishni tugatgandan so‘ng, o‘z taqdirini hal etishda to‘g‘ri tanlov qilishlarini, Qonunni buzmasliklarini, jamiyatimizga foydali inson bo‘lishlarini chin dildan istaymiz.

Qiyosiy ijtimoiy ma'lumotlar maktab pasportlari Mundarija o'quv yili o'quv yili o'quv yili Maktabda o'qish To'liq bo'lmagan oilalar Kam ta'minlangan oilalar Ota-ona qaramog'isiz bolalar Katta oilalar Nogiron bolalar942 O'rta maktab a'zolari Bolalar bolalar maktabi a'zolari655 IDN435 Kam ta'minlanganlar181615

Oilaviy disfunktsiya diagnostikasi Mini-konsilium Treninglar Hujjatlarni tahlil qilish CDN protokollarini o'rganish Mutaxassislar intervyusi Yangi pasportlarni ro'yxatdan o'tkazish NBS ro'yxatlarini to'plash Oilani ro'yxatga olish kartalarini to'ldirish Mutaxassislarni kuzatish So'rovlar So'rov testlari

Oilaviy muammolarning oldini olish Kirish psixologik-pedagogik Adabiyot O'smirlar uchun ma'ruzalar Matbuotdagi nashrlar Ishga joylashish Yaxshi xizmatlar bolalar byurosi O'rta maktab, bolalar maktabi, narkolog, psixiatrga ro'yxatdan o'tish Bolaga o'qishga yordam berish uchun qo'shimcha darslar SCC Oilaviy o'qish kutubxonasi Kompleks sayohatlar Dasturlar va loyihalar qo'shimcha ta'lim Yozgi lager Ota-onalar ta'limi

“Oila farovonligi” dasturi Maqsad: kam ta’minlangan oilalarga har tomonlama ijtimoiy-pedagogik yordam ko‘rsatish Maqsadlar: 1. Oiladagi buzilishlarni o‘rganish va diagnostika qilish 2. Ijtimoiy ko‘nikmalarni shakllantirish 3. Ijtimoiy xizmatlar ko‘rsatish 4. Ijtimoiy-rolli xulq-atvor samaradorligini faollashtirish. bola va ota-ona munosabatlarini qurish jarayoni 5 .Sog'lom turmush tarzini saqlashga munosabatni shakllantirish 6.Dam olish, sog'lomlashtirish va tibbiy yordam ko'rsatish 7.Psixologik-pedagogik yordam ko'rsatish

“Biz va jamiyatimiz” ijtimoiy-huquqiy bloki Maqsad: disfunktsional oilani uning huquq va majburiyatlarida tiklash. Harakatlar: -axborot yig`ish va uni tahlil qilish, aniqlash ijtimoiy maqom oila a'zolari o'rtasida deviant xulq-atvor shakllari mavjudligini tashxislash; "Savollaringiz" pochta qutisi bilan ishlash - "Oila va huquq" yuridik maslahatchisi bilan suhbat - kutubxona ko'rgazmasi " Salbiy ta'sir bolalarni tarbiyalash uchun noto'g'ri oila" - ijtimoiy ish bo'yicha mutaxassis bilan maslahatlashuv "Oila uchun ijtimoiy kafolatlar" - o'smirlar uchun viktorina "Qilmish va noto'g'ri ishlar"

"Biz va bizning sog'ligimiz" ijtimoiy-tibbiy bloki Maqsad: disfunktsiyali oilada har bir a'zoning sog'lig'ini yaxshilash orqali qulay muhitni yaratish. Harakatlar: -qo'shimcha hujjatlarni tahlil qilish, birlamchi tibbiy ko'rikdan o'tkazish; -maktab shifokorining har kuni maslahatlashuvi; - "Sog'lom tanada" fizioterapiya xonasida darslar kursi; - ota-onalar uchun "Butun oila salomatligi" tibbiy kompleks ta'limi; - kichkintoylar uchun ertaklar sog'lom yo'l hayot.

"Oilaviy munosabatlar" ijtimoiy-psixologik bloki Maqsad: disfunktsional oilada oilaviy munosabatlarni uyg'unlashtirish. Harakatlar: -oila ichidagi munosabatlar xarakterini diagnostikasi; -oilaviy munosabatlar muammolari bo'yicha psixologik maslahat; - trening kursi shaxsiy o'sish» -oila klubi (oilaviy munosabatlarni mustahkamlashda yordam berish); -oila maslahatchisi bilan suhbat "Oilaviy munosabatlarning ABC"; - tashviqot guruhining nutqi.

Ijtimoiy-pedagogik blok "Biz va bizning bolalarimiz" Maqsad: disfunktsional oilaning ta'lim salohiyatini tiklash bola shaxsini barkamol rivojlanishining muhim sharti sifatida. Harakatlar: -bola-ota-ona munosabatlarining psixologik-pedagogik diagnostikasi; -ota-onalar uchun ma'ruzalar "Men va mening bolam - munosabatlarni izlash"; - onalar uchun yig'ilishlar; - ijodiy ko'rgazma oilaviy ish; - raqobatbardosh dastur"Qizlar va onalar."

Ijtimoiy-mehnat bloki "Biz va bizning ishimiz" Maqsad: shaxsni to'liq professional tarzda amalga oshirish. Faoliyat: -"Kasblar olamida" bolalar majmuasi bo'ylab ekskursiya. - maktab o'quvchilari uchun "Mehnat ahli" viktorinasi; -kutubxona ko'rgazmasi "Kim bo'lish kerak?"; davra stoli"Qanday qilib muvaffaqiyatga erishish mumkin?"

Ijtimoiy va dam olish bloki "Biz va bizning bo'sh vaqtimiz" Maqsad: oilaviy bayramlarni tashkil qilish. Harakatlar: -qiziqish guruhlari ishi; -“Iste’dodlar va muxlislar” musiqiy-ko‘ngilochar dasturi; -“Oilaviy bayram” tanlov dasturi; -“Bayram” musiqiy davra suhbati; - "Uydagi marosim bayramlari" suhbati.

Kutilayotgan natijalar: -kam ta’minlangan oilalarga har tomonlama ijtimoiy-pedagogik yordam ko‘rsatish; -ijtimoiy himoya darajasini oshirish; -kam ta'minlangan oilalar sonini kamaytirish; - disfunktsional oila va boshqa ijtimoiy institutlar o'rtasidagi yanada samarali munosabatlarga yordam beradigan jamiyat hayotida faol ishtirok etish zarurligini dolzarblashtirish; - muammoli vaziyatlarni hal qilish jarayonida ijtimoiy tajriba va xulq-atvorni moslashtirish; - nochor oilalardagi bolalar va kattalarning psixologik salomatligini yaxshilash; - kasbiy bilim va kasbiy madaniyat darajasini oshirish; - disfunktsiyali oilalar bilan ijtimoiy-pedagogik ishda qo'llaniladigan usul va shakllarning samaradorligini tekshirish.

Ijtimoiy o'qituvchining tajribasidan

(parchalar)

Har bir o'quv yilining boshida men ota-onalarni so'rovnomani to'ldirishga taklif qilaman "Bola rivojlanishining ijtimoiy shartlari » .

Ushbu so'rovnoma maktab, sinfning ijtimoiy pasportlarini va o'quvchilarning ijtimoiy kartalarini rasmiylashtirish uchun etarli darajada to'liq ma'lumot beradi. Biz ota-onalardan so'rovnomalar orqali so'rovlar olamiz va muayyan muammolarni aniqlaymiz.

Olingan savollar bo‘yicha yuzma-yuz va yozishmalarda maslahatlar beriladi, muammoli vaziyatlarni hal etishda aniq yordam ko‘rsatiladi, tushuntirish ishlari olib boriladi, zarur hollarda oilaning yashash joyidagi tegishli muassasalar bilan aloqa o‘rnatiladi. zarur yordam. Ijtimoiy guruhlar aniqlanadi, guruhlarning har biri yoki alohida bola bilan ishlash yo'nalishlari belgilanadi.

Ijtimoiy o'qituvchi sifatida mening hujjatlar ro'yxatida kundalik faoliyat yozuvlari jurnallari, so'rovlar yozuvlari va guruh ish shakllarining yozuvlari mavjud. Ushbu jurnallarni tizimli saqlash davriy va faoliyat sohalari bo'yicha hisobotlarni yozishni sezilarli darajada osonlashtiradi, shuning uchun men ushbu jurnallarni saqlashni e'tiborsiz qoldirmaslikni maslahat beraman, u tizimlashtiradi va ishni osonlashtiradi.

Xuddi shunday, men ota-ona qaramog'isiz qolgan va maktab-internatda to'liq davlat tomonidan qo'llab-quvvatlanadigan bolalarning shaxsiy hujjatlari bilan ishlashning hisobini yuritaman.

Men jadvalni muntazam ravishda (elektron shaklda) to'ldiraman, unda har bir bola uchun mavjud muammo (masalan, ustuvor uy-joy huquqini tasdiqlovchi hujjatlarning yo'qligi yoki aliment olinmaganligi yoki reabilitatsiyaning texnik vositalari bilan ta'minlash zarurati) va boshqalar), muammoni hal qilish uchun qachon va qanday harakatlar qilinganligi, harakatlar natijalari.

At katta miqdorda bolalar, turli xil muammolar, turli muassasalar va tashkilotlar bilan o'zaro aloqa qilish zarur bo'lganda va katta hajmdagi yozishmalar bilan barcha ma'lumotlarni xotirada saqlash qiyin. Va yuqoridagi jadvalni to'ldirish har bir bolaning barcha asosiy va dolzarb muammolarini eslab qolish va tezda hal qilish imkonini beradi. Men ushbu jadvalni kamida ikki haftada bir marta ko'rib chiqaman va kerakli choralarni ko'raman.

Yetim va ota-ona qaramog‘isiz qolgan bolalarning shaxsiy ishlari bilan qanday ishlar olib boriladi? Sizga bir necha misol keltiraman.

1-misol. Bolaning onasi vafot etdi. Tug'ilganlik haqidagi guvohnomada otasi haqida ma'lumot yo'q. Bolaning shaxsiy ishida biron bir turar joydan foydalanish huquqini tasdiqlovchi qaror yo'q, lekin uning uy-joy bilan ta'minlashning ustuvorligini tasdiqlovchi bitta hujjat yo'q.

Men qilgan birinchi narsa, bolaning onasini ro'yxatga olish to'g'risida ma'lumot olish uchun hududiy manzil byurosiga so'rov yuborish edi.

Javobi shundaki, u o'lim vaqtida ma'lum bir manzilda ro'yxatga olingan.

Men bolani toʻliq davlat taʼminotiga tayinlagan vasiylik va homiylik organiga koʻrsatilgan manzildagi turar joyning holati toʻgʻrisida soʻrov bilan murojaat qilaman.

Ular so'rovni tuman vasiylik va homiylik organiga bolaning onasining ro'yxatga olish manziliga yuborishdi.

Olingan javob uy buzib tashlangan. Ular buzilgan uyning o'rniga bolaning oilasiga uy-joy berilishi haqida ma'lumot bermadilar.

Buzilgan uyning o'rniga uy-joy so'rovini takrorlaymiz.

Ular ishlab chiquvchi javob berishdan qochdi, deb javob berishdi.

Buzilayotgan uy-joy joylashgan tuman prokuraturasiga ota-ona qaramog‘isiz qolgan bolaning uy-joy huquqlarini himoya qilishda yordam so‘rab, hujjatlar to‘plami va iltimosnoma yuboramiz.

Prokuratura besh oy davomida tergov olib bordi, biz ular bilan aloqada bo'ldik, ular vaqti-vaqti bilan natijalar haqida bizga xabar berishdi va oxir-oqibat bolaning onasi uy buzilganidan keyin uy-joy bilan ta'minlash huquqiga ega emasligi tasdiqlandi. uyni buzish vaqtida uning egasi va uy-joy mulkdorlarining oila a'zosi bo'lmaganligi, u erda doimiy yashamaganligi, bola ko'rsatilgan manzilda ro'yxatga olinmaganligi va uy-joy mulkdorlarining oila a'zosi bo'lmaganligi. egalari oilasining a'zosi.

Prokuraturaning ushbu xulosasi allaqachon ota-ona qaramog'isiz qolgan bolaning mintaqada belgilangan tartibda o'qishni tugatgandan so'ng ijtimoiy ijara shartnomasi bo'yicha uy-joy bilan ta'minlash huquqini tasdiqlash uchun ishlatilishi mumkin.

2-misol. Bolaning onasi ota-onalik huquqidan mahrum bo'lgan va uch oydan keyin vafot etgan. Ota haqidagi ma'lumotlar onaning arizasiga asosan bolaning tug'ilganlik haqidagi guvohnomasiga kiritiladi.

Bola turar joydan foydalanish huquqiga ega.

Biz ajratilgan turar-joy joylashgan joydagi vasiylik va homiylik organiga ajratilgan turar-joyning saqlanishi to‘g‘risidagi ma’lumotnomani so‘raymiz.

Birinchi javob uyning antisanitariya holatida ekanligi bo‘ldi.

Ikkinchi javob, uy-joy yashash uchun mos emas.

Biz uy-joyni yaroqsiz deb tan olish bo'yicha harakatlar haqida so'raymiz.

Bir yillik yozishmalardan so'ng biz eskirgan uyni almashtirish uchun berilgan uy-joyni ta'minlash to'g'risida qaror qabul qildik. Uy uchta bolaga berildi: o'quvchimizning katta singlisi va boshqasi ilgari bo'lmagan. mashhur bola.

Biz uy-joyning saqlanishi to'g'risidagi guvohnoma va uchinchi bola to'g'risidagi ma'lumotni yangi berilgan uy joylashgan tumanning vasiylik va homiylik organiga so'rab murojaat qilamiz.

Uch marta bizga so‘rovnoma o‘tkaza olmayotganliklarini aytishdi, chunki u yerda kimlar yashashi va aholi bilan qanday bog‘lanishni bila olmadilar.

Uchinchi farzandimiz o‘quvchimizning amakivachchasi bo‘lib chiqdi va u viloyat markazidagi bolalar uylaridan birida, tayinlangan turar joydan uncha uzoq bo‘lmagan joyda o‘qidi.

Mehribonlik uyiga bolalarga ajratilgan uy-joy holatini o‘rganish bo‘yicha so‘rovimizga ham xuddi shunday javob berildi, ular u yerda kimlar yashashini aniqlay olmadilar.

Biz bir vaqtning o'zida so'rovlar qilamiz

kvartirada yashovchi fuqarolarning shaxsini va ushbu yashash joyining qonuniyligini aniqlashda yordam berish uchun tuman IIBga;

va uy-joy daftaridan ko'chirma va kvartiraga huquqni tasdiqlovchi hujjatning nusxasini olish uchun uy-joy shirkatiga ikkinchi so'rov.

Tuman IIB huzuridagi xonadonda yashovchi fuqarolarning shaxsi va ularning aloqa telefon raqamlari tezkorlik bilan aniqlangan. Ular o'sha uchinchi kenja bolaning onasidan kvartirani ijaraga olishdi, keling, uni Vanya deb aytaylik, yaqin atrofdagi bolalar uyida yashaydi, onasi Ivanova I.I.

Uy-joy kompaniyasi bizga Ivanova I.I ijtimoiy ijara shartnomasini tuzish va yuz mingga yaqin kvartira uchun qarzni ko'rsatish. Ivanova I.I.ning o'zi, o'g'li Ivanga nisbatan ota-onalik huquqidan mahrum bo'lgan, o'g'liga aliment to'lamagan va o'z mablag'larini sarflagan. shaxsiy ehtiyojlar uchun kvartirani ijaraga olish uchun pul. Ya'ni, u uzoq vaqt davomida kvartiradan boshqa maqsadlarda foydalangan.

Biz tuman prokuraturasiga fuqaro Ivanova I.I.ni tan olish to'g'risidagi masalani sudda hal qilishda yordam so'rab murojaat qildik. turar-joy binolaridan foydalanish huquqini yo'qotdi.

Prokuratura bizga shunday yordam ko'rsatdi va sud qarori bilan Ivanova I.I. bolalarga berilgan uy-joydan foydalanish huquqini yo'qotgan deb e'tirof etilgan.

Ma'muriyatdan ruxsat olindi (ma'muriyat qarori), ijtimoiy ijara shartnomasi tuzildi.

Ijtimoiy ijara shartnomasini olganimizdan so'ng, biz bolalarning maktab-internatlarda bo'lish muddati uchun turar-joy binolarini ijaraga berish shartnomasini tuzishga ruxsat berish uchun tuman hokimligiga murojaat qildik.

Biz ruxsat oldik va bolalarga ajratilgan uy-joy uchun ijara shartnomasini tuzdik.

Keyingi qadam uy-joyni xususiylashtirishni rasmiylashtirish edi, chunki ota-ona qaramog'isiz qolgan voyaga etmagan bolalar bor edi.

Talabamizning singlisi joylashgan joy haqidagi so‘rovimizga javoban, biz hududiy ma’lumotlar bankidan qizning eskirgan uy o‘rniga berilgan uy-joy bilan ta’minlash to‘g‘risidagi qaror chiqarilishidan ikki yil oldin asrab olingani haqida javob oldik.

Biz qiz farzandlikka olingandan keyin unga uy-joy berish huquqidan mahrum bo'lganligini qonuniy ravishda tan olishimiz kerak edi. Tuman ma'muriyati, o'zlari xatoga yo'l qo'ygan bo'lsalar ham, qaror bilan buni amalga oshirishdan bosh tortdilar, garchi u allaqachon asrab olingan bir paytda unga uy ajratilgan.

Sud qarori ijobiy bo'ldi.

Ushbu sud qaroridan keyin ijtimoiy ijara shartnomasi qayta rasmiylashtirildi, unda faqat bizning o'quvchimiz va uning amakivachchasi Ivan qayd etildi.

Shundan so‘ng uy-joyni xususiylashtirish shartnomasi va texnik pasporti rasmiylashtirildi.

Mulk huquqini ro'yxatdan o'tkazish uchun hujjatlar tayyorlandi.

Kvartirani ijaraga olish uchun olingan pul bu hujjatlarning barchasini to'ldirishga sarflangan;

Qarz tugatilgandan so'ng, ushbu mablag'lar kommunal xizmatlar uchun o'tkazila boshlandi, qolgan qismi esa teng ulushlarda bolalarning shaxsiy hisobvaraqlariga o'tkaziladi.

Bu muammolarni hal qilish uchun bizga uch yildan ko'proq vaqt kerak bo'ldi.

3-misol. Bolaning onasi ota-onalik huquqidan mahrum bo'lgan, keling, uni A.A. Ota onaning so'zlaridan yozib olinadi.

Bola turar joydan foydalanish huquqiga ega. Bu viloyat markazidagi ikki xonali shinam xonadon.

Bolaning onasi kvartirada yashaydi, u hech qayerda ishlamaydi va ota-onalik huquqidan mahrum bo'lganidan beri turmush tarzini o'zgartirmagan.

Uy-joy dahshatli antisanitariya holatida, sanitariya-tesisat yaroqsiz, ichki oyna romlari yo'q, elektr quvvati o'chirilgan, kommunal xizmatlar uchun qarzi bir yuz ellik mingdan oshadi, kvartirada doimo notanish odamlar bo'ladi. qo'shnilarga katta tashvish.

Uy-joy joylashgan hududdagi vasiylik va homiylik organlari uy-joyni saqlash aktlarini berish to'g'risidagi so'rovlarga javoban doimiy ravishda yuqorida ko'rsatilgan turar-joy holatini tavsiflab beradi. Ammo ular uy-joy saqlanib qolgan degan xulosaga kelishadi.

Uy-joy xavfsizligi to'g'risidagi akt to'g'risidagi navbatdagi so'rovda biz bolaning onasini uy-joyni antisanitariya holatida saqlash, yotoqxona me'yorlarini doimiy ravishda buzganlik, olti oydan ortiq vaqt davomida katta miqdorda ijara qarzi uchun javobgarlik to'g'risida yozma ravishda ogohlantirishni so'radik.

Ular uy-joyni tartibga solish va qarzdorlikni bartaraf etish muddatini ko'rsatishni so'rashdi.

Muddat tugagandan so'ng, uy-joy yana tekshirildi, vaziyat o'zgarmadi.

Fuqaro A.A.Petrovani uydan chiqarib yuborish uchun sudga murojaat qildik. San'at asosida boshqa turar-joy binolarini bermasdan. Rossiya Federatsiyasi Uy-joy kodeksining 90, 91-moddalari, chunki u ota-onalik huquqidan mahrum, qo'shnilarning huquqlari va qonuniy manfaatlarini muntazam ravishda buzadi, turar-joy binolarini noto'g'ri boshqaradi va olti oydan ortiq vaqt davomida turar-joy binolari va kommunal xizmatlar uchun ijara haqini to'lamagan. yaxshi sababsiz.

Bizning da'volarimiz qanoatlantirildi.

4-misol. Bolaning shaxsiy ishida otani bedarak yo‘qolgan deb topish to‘g‘risidagi sud qarori hamda ota-onaning pasport ma’lumotlari, rad etish sabablari ko‘rsatilmagan holda bolani tashlab ketish to‘g‘risidagi arizalari bitta shifokor tomonidan tasdiqlangan va yirtilgan daftar qog‘oziga yozilgan. Ona haqida boshqa hujjatlar yo'q edi. Ya'ni, bolada ota-ona qaramog'isiz qolgan bolaning maqomini tasdiqlovchi hujjatlar yo'qligini aytishimiz mumkin.

Nima qilingan?

Bolaning tug'ilganlik to'g'risidagi guvohnomasining nusxasi uchun so'rov tug'ilganlik to'g'risidagi guvohnoma berilgan FHDYo organiga yuborildi.

So‘rovga berilgan javobda ota-onalarning institut talabalari ekanligi ko‘rsatilgan, ularning tug‘ilgan sanasi va yashash joyi ko‘rsatilgan;

Tug‘ilganlik to‘g‘risidagi guvohnomadan olingan ma’lumotlar asosida hududiy manzil byurosiga so‘rov berilgan vaqtda ro‘yxatdan o‘tish joyi to‘g‘risida so‘rov yuborilgan.

Onaning ro‘yxatga olingani haqida javob oldik.

Biz onaning ro'yxatdan o'tgan joyiga bolani oilaga qabul qilish imkoniyati haqida so'rov yubordik.

Biz onadan bolani oilaga qabul qilmaslik to‘g‘risida ariza oldik.

Sudga uni ota-onalik huquqidan mahrum qilish va aliment undirish to‘g‘risida ariza berildi.

Sudda ma'lum bo'lishicha, 11 yil oldin ona allaqachon ota-onalik huquqidan mahrum bo'lgan va undan aliment undirilgan.

Onani ota-onalik huquqidan mahrum qilish to‘g‘risidagi sud qarori va ijro varaqasi nusxasini oldik.

Ona qizning nomiga aliment ola boshladi.

Ota bizning viloyatda ro'yxatga olinmagan.

Biz bolaning tug'ilishini ro'yxatdan o'tkazish vaqtida ro'yxatdan o'tish joyini so'raganmiz.

Boshqa viloyatga ketgani haqida javob oldik.

Viloyatga so‘rov yubordik.

Biz ro'yxatdan o'tish haqida javob oldik.

Ma'muriyatga so'rov yuborildi turar-joy bolani oilaga qabul qilish imkoniyati to'g'risida ro'yxatga olish joyida (yashash joyidagi vasiylik va homiylik organining xulosasi).

Qizning otasi avvaliga qo‘ng‘iroq qilgan, so‘ng maktab-internatga kelib, barcha kerakli hujjatlarni olib kelgan, hujjatlarni to‘plashda yordam berish va uni bedarak yo‘qolgan deb topish haqidagi sud qarorini bekor qilish to‘g‘risidagi arizani rasmiylashtirish uchun ariza yozgan.

Ariza sud tomonidan qanoatlantirildi.

Qiz bizning maktab-internatda yana bir yil o'qishni davom ettirdi. Otasi uni qo'llab-quvvatladi doimiy aloqa. Va bir yil o'tgach, u xotini bilan qizni o'z oilasiga oldi.

Bitiruvchilar uchun kasbga yo'naltirish.

Bitiruvchilarni kasbga yo'naltirish "Hayotdan boshlang" ijtimoiy maktab dasturi doirasida amalga oshirildi.

O‘quv yili boshida o‘quvchilarning qobiliyat va qiziqishlarini aniqlash maqsadida test sinovlari o‘tkazildi.

Kasb-hunar vakillari bilan ekskursiyalar, uchrashuvlar tashkil etildi.

Bandlikka ko‘maklashish markazi mutaxassislari bilan o‘tkazilgan uchrashuvlarda mehnat bozorida ushbu kasblar bo‘yicha mutaxassislarga bo‘lgan ehtiyoj aniqlandi.

Afzal kasblar aniqlandi.

Kasb-hunar rejalari tuzildi.

Testlar yordamida talabalarning kasbiy talablari va imkoniyatlarini taqqoslash amalga oshirildi.

Bitiruvchilar o'z kasbini tanlashga qaror qilishdi ta'lim muassasasi, kasb-hunar ta’limi muassasalariga kirish imtihonlariga muvofiq yakuniy imtihonlarni tanlash bilan.

"Hayotda boshlang" dasturining yakuniy bosqichi kasblarni himoya qilish edi. Tadbir qiziqarli va ma’rifiy tarzda o‘tdi. VOGning Minusinsk filiali vakillari taklif qilindi, barcha 8-11 sinf o'quvchilari.

Foyeda mehmonlarga “Qaerga o‘qishga borish kerak” ko‘rgazmali ma’lumotlari, “Xobbidan kasbga” fotomontaji, “Men kasb tanlayman” mavzusidagi eng yaxshi insholar taqdim etildi.

Bitiruvchilar har bir kasb, o‘zlari egallashi mumkin bo‘lgan ta’lim muassasalari, bo‘lajak kirish imtihonlari, o‘qish muddati haqida atroflicha ma’lumot berdi.

Ular o'z tanlovlarini oqladilar.

Ular tinglovchilarning barcha savollariga aniq javob berdilar.

Taqdimotlar slaydlar bilan birga olib borildi, ularda kasb vakillari bilan uchrashuvlar davomida olingan fotosuratlar namoyish etildi.

9-10-sinf o‘quvchilarini kasbga yo‘naltirish bo‘yicha o‘tkazilgan nazorat so‘rovi shuni ko‘rsatdi

Talabalarning 100% afzal ko'rgan kasbni nomlaydi,

91% o'z tanlovini oqlay oladi,

83% kelajakdagi kasbi haqida juda yaxshi tasavvurga ega,

83% eng muhimlarini nomlaydi maktab fanlari olish uchun zarur kasb-hunar ta'limi,

70 foizi o‘zlari tanlagan kasbini o‘rganishi mumkin bo‘lgan kasb-hunar ta’limi muassasalarini va o‘qish muddatini aniq nomlay oladi.

O‘tgan uch yilda maktabni 49 nafar bitiruvchi bitirib, ularning 73 foizi (36 nafar bitiruvchi) kasb-hunar ta’limi muassasalarida o‘qishni davom ettirdi, 27 foizi (13 nafar bitiruvchi) ishga joylashdi.

Maxsus e'tibor etim va ota-ona qaramog'isiz qolgan bolalar orasidan talabalar o'qishni bitirgunga qadar talab qiladilar.

Boshqa barcha bitiruvchilar singari, ular bilan ham juda ko'p ish olib borilmoqda kasbga yo'naltirish, tanlov kelajak kasbi, kasb-hunar ta'limi muassasasi, o'quv joyi.

Qolaversa, ularni tayyorlashni o'z vazifamiz deb bilamiz mustaqil qaror maktab-internatni tark etgandan keyin doimo duch keladigan boshqa ko'plab hayotiy muammolar.

Shu maqsadda men “Bitiruvchiga yodgorlik” nomli axborot materiali risolasini ishlab chiqdim va loyihalashtirdim, uning mazmunini batafsil o‘rganib chiqqandan so‘ng, har bir bitiruvchining shaxsiy ishiga qo‘ydim va har birining mazmuni bilan batafsil tanishtirdim. uning shaxsiy fayli.

Eslatma mazmunini o'rganish uchun men talabalar bilan 14 ta mashg'ulot (suhbat) ishlab chiqdim.

Suhbat mavzulari

ota-ona qaramog'isiz qolgan bolalar orasidan bitiruvchilar bilan

1. Chiqarilganidan keyin hujjatlar to'plami.

2. Yetim bolalar va ota-ona qaramog'isiz qolgan bolalarni ijtimoiy himoya qilishning qo'shimcha kafolatlari (1-dars).

Ta'lim olish huquqining qo'shimcha kafolatlari. Maktabni tugatgandan so'ng, maktabda o'qish davridagi daromadlar va xarajatlar haqida (2-dars).

3. Maktab-internatdan keyin uy-joy.

4. Turar-joy binolari ijarachilarining majburiyatlari.

5. Ishga joylashish, Bandlikka ko‘maklashish markaziga murojaat qilish tartibi (ikki dars).

6. Nogironlikni uzaytirish tartibi, XEI byurosiga murojaat qilish tartibi.

7. Ijtimoiy sug'urta jamg'armasiga murojaat qilish tartibi. Qabul qilish tartibi texnik vositalar reabilitatsiya, sanatoriy-kurortda davolanish uchun yo'llanmalar.

8. Nogironlarni ijtimoiy qo'llab-quvvatlash chora-tadbirlari va USZNga murojaat qilish tartibi to'g'risida.

9. Tibbiy yordam choralarini olish uchun ro'yxatga olish to'g'risida. Bepul dori-darmonlarni qabul qilish tartibi.

10. Pensiya to'lash tartibi va Pensiya jamg'armasiga murojaat qilish tartibi to'g'risida.

11. Pasport rejimiga rioya qilish haqida (2 dars).

12. O'z huquqlaringizni o'zingiz himoya qila olmasangiz, qayerga murojaat qilishingiz mumkin.

Suhbatlarning maqsadi:

Talabalarning huquqiy bilimlarini, o'z harakatlariga ongli, mas'uliyatli munosabatini shakllantirish; etarli darajada o'zini-o'zi hurmat qilish, o'z huquqlaridan foydalanish va himoya qilish qobiliyati.

1. Rossiya Federatsiyasi va Krasnoyarsk o'lkasining qonunlari bilan tanishing. oilaviy munosabatlar, mehnat munosabatlari, fuqarolar salomatligini muhofaza qilish, ta'lim va uy-joy huquqlarining qo'shimcha kafolatlari.

2. Sog‘liqni saqlash, aholini ijtimoiy muhofaza qilish, ijtimoiy sug‘urta, ichki ishlar organlariga murojaat qilish tartibini ko‘rib chiqsin.

3. Muassasalarga murojaat qilishda arizalarni to‘ldirishni o‘rganing.

4. Ota-ona qaramog‘isiz qolgan bolalar orasidan har bir bitiruvchini shaxsiy ishining mazmuni bilan tanishtirish.

• MAKTABDA IJTIMOIY O'QITUVCHI BO'YICHA AMALIY TAJRIBASI.

• Tursenbaeva R.S., ijtimoiy o'qituvchi

• Chelyabinsk viloyati Varna qishlog'idagi 1-sonli o'rta maktab shahar ta'lim muassasasi

Asosiy yo'nalishlar

• Asosiy yo'nalishlar

• Diagnostika tadbirlari:

• xavf ostida bo'lgan talabalarni aniqlash;
• ijtimoiy xavf ostidagi oilalarni aniqlash;
• diagnostika ishiga o'qituvchi-psixologni jalb qilish;
• pedagogik yo'naltirilgan kuzatish, so'roq, maslahat, suhbatlar tashkil etish;
• keyingi tuzatish uchun ijobiy va salbiy tajribalarni aniqlash uchun ishni tahlil qilish.

• Maktab jamoasida ishlash:

• ta'lim faoliyatida ishtirok etish;
• bolalar va kattalar o'rtasida insonparvar, axloqiy jihatdan sog'lom munosabatlarni o'rnatish;
• qiziqishlar, ehtiyojlar, qiyinchiliklarni aniqlash, ziddiyatli vaziyatlar va ularni bartaraf etishda yordam berish;
• maslahatchi o'qituvchilar.

• Xulq-atvorda muammolari bo'lgan bolalar bilan ishlash:

• - bolalar bilan individual ishlash;

• o‘quvchilarni turli to‘garaklar va sport seksiyalariga jalb etish;
• ta'til paytida bolalarni ish bilan ta'minlash;
• Inspektor kuni;
• Voyaga etmaganlar o‘rtasida huquqbuzarliklarning oldini olish bo‘yicha kengash;

• - bolalarni maktabdagi kunduzgi lagerlarga jalb qilish

• dam olish vaqti.

Oila bilan ishlash:

• Oila bilan ishlash:

• yashash joyidagi oilalarga tashrif buyurish orqali ularning qiziqishlari, ehtiyojlari, moddiy ahvoli, oilaviy munosabatlarini o‘rganish;
• maslahat va suhbatlar orqali oiladagi salbiy hodisalarni bartaraf etishga yordam berish.
• Profilaktik tadbirlar:
• ichki ishlar bo'limi, uchastka inspektori bilan hamkorlikda ishlarni tashkil etish;
• "O'smir", "Ko'cha bolalari", "Barcha bolalar uchun ta'lim", "Himoya" profilaktika tadbirlari va aksiyalarida ishtirok etish;
• ajoyib soat ichki ishlar bo‘limi inspektori ishtirokida.
• Xavfsizlik va himoya faoliyati:
• maktabda, sinf soatlarida, ota-onalar yig'ilishlarida huquqiy va profilaktika ma'lumotlari aks ettirilgan stendlar loyihalash orqali bolalar, ota-onalar, o'qituvchilarning huquqiy ongini tashkil etish;
• me'yoriy hujjatlarni o'rganish, rossiya Federatsiyasi qonunlari,
• o'smirlarni noqonuniy harakatlarga jalb qilgan va bolalarga zo'ravonlik qilgan kattalarga nisbatan chora ko'rish.
• Tashkiliy faoliyat:
• bolalar bayramlarini tashkil etishda yordam berish;
• o'smirlar uchun ish joylarini tashkil etish;
• xulq-atvorida muammolari bo'lgan talabalarning bo'sh vaqtlarini mazmunli tashkil etish.
• Jamiyatda ishlash:
• mikrorayonning xususiyatlarini, uning ta'lim salohiyatini o'rganish;
• maktab tumanidagi bolalar va oilalarni ro'yxatga olish.

Uy o'qituvchisi

• Uy o'qituvchisi

• Mavzu o'qituvchisi

• ijtimoiy o'qituvchi

• Sinf o'quvchilari

• Ota-onalar psixologi

• O'smir "xavf ostida"

• 1. Talabaning shaxsiyatini o'rganish, profilni tuzish: sinf o'qituvchisi, psixolog

• Yashash sharoitlarini o'rganish: sinf o'qituvchisi, ijtimoiy o'qituvchi, PDN

• Uyga tashriflar: sinf o'qituvchisi, oila qo'mitasi, ijtimoiy o'qituvchi, PDN. Viloyat inspektori

• Qo'shimcha ta'lim tizimiga jalb qilish: sinf o'qituvchisi, ijtimoiy o'qituvchi

• O'qish va uy vazifalarini nazorat qilish: sinf o'qituvchisi

• Dars davomatining kundalik monitoringi: sinf o'qituvchisi, ijtimoiy ishchi

• Maktabdagi xatti-harakatlarni nazorat qilish: sinf o'qituvchisi, ijtimoiy o'qituvchi, ma'muriyat

• O'quv qiyinchiliklarini aniqlash uchun darslarda qatnashish: sinf o'qituvchisi, ijtimoiy ishchi

• Talabani psixolog bilan mashg'ulotlar uchun guruhga kiritish: sinf o'qituvchisi, psixolog

• Xulq-atvor qoidalari haqida suhbatlar o'tkazish: sinf o'qituvchisi, ijtimoiy o'qituvchi, ma'muriyat

• Ta'til paytida yozgi mehnatni tashkil etish: sinf rahbari

Ijtimoiy ma'lumotlar

• Ijtimoiy ma'lumotlar

• Ijtimoiy-huquqiy

• Ijtimoiy reabilitatsiya

• Ijtimoiy va maishiy

• Ijtimoiy-iqtisodiy

• Tibbiy va ijtimoiy

• Ijtimoiy-psixologik

• Ijtimoiy va pedagogik

• O'qituvchilar, ijtimoiy pedagog, psixologning kuzatuvi va maslahati

• Ota-onalar uchun maslahatlar

• So'rov bo'yicha sinf o'qituvchilari bilan maslahatlashish

• Ta'lim va tarbiya muammolari bo'yicha ota-onalar bilan individual profilaktik suhbatlar

• Uy vazifalari va o'qishda qo'shimcha yordamni tashkil qilish

• Barcha yoshdagi bolalarning ijtimoiy va shaxsiy muammolarini aniqlash uchun ijtimoiy-pedagogik so'rovlar o'tkazish

• Bolalarni maktab klublari, studiyalari, seksiyalari, bolalar ijodiyoti markazlariga jalb qilish

• Ta'lim va tarbiya muammolari bo'yicha ota-onalar bilan profilaktik suhbatlar tashkil etish

• Kam ta'minlangan oilalar farzandlariga moddiy yordam ko'rsatish (ijtimoiy yordam bo'limlarini jalb qilgan holda)

Zarar qilmang.

• Zarar qilmang.

• Hukm qilmang.

• Odamni kimligi uchun qabul qiling.

• Maxfiylikni saqlang.

• Mijoz bilan o'zaro oshkor qilish darajasini saqlang, lekin bir oz masofani saqlang.

• Mijozni o'z harakatlari uchun javobgar bo'lish huquqidan mahrum qilmang, hech qachon maslahat bermang.

• Minimal maxsus shartlar.

• Ixtiyoriylik tamoyiliga rioya qiling.