Kelimeleri ezberlemenin basit ve etkili yolları. Kelime kelimeleri kolayca ve zevkle nasıl öğrenilir? Bir çocuk için Rusça kelime kelimeleri nasıl öğrenilir?

Kelime kelimelerinin incelenmesi ilkokul öğretmenlerine büyük sıkıntı verir. Çoğu zaman, çocukların dikkatini bir kelimenin yazılışının özelliklerine çektikten ve gerekli harfleri vurguladıktan sonra, onu bir sözlüğe yazmayı ve nasıl yazıldığını hatırlamayı önerirler. Ancak henüz herhangi bir ezberleme yöntemini bilmediklerinden ve her öğretmen onlara bu yöntemleri öğretemediğinden, genç okul çocukları hafızada genellikle başarısız olur. Tabii ki, kelime öğrenme sürecini çeşitlendirmeye çalışan birçok yaratıcı öğretmen var: şiirleri, atasözlerini ve deyimleri seçiyorlar, bu kelimeleri eğlenceli içerik bağlamına dahil ediyorlar vb. Ancak ne yazık ki bu vakalardaki sonuçlar her zaman beklentilerle örtüşmüyor.

Bu arada bu sorunla başa çıkmanıza yardımcı olacak bir yöntem var. Küçük okul çocuklarının düşüncesinin yaşa bağlı özelliklerine ve genel ezberleme yasalarına dayanmaktadır.

Bu yayın, sözlük sözcükleriyle çalışmak için iki seçenek sunmaktadır.

Seçenek I

İlkokul öğrencilerinin düşünmesi doğası gereği görsel ve mecazidir, yani belirli fikir ve görüntülere dayanır. Bu bağlamda, çoğunluğu buna uygun olarak baskın bir figüratif hafıza türüne sahiptir.

Ayrıca, başarılı ezberlemenin belirli koşullara uyulması ile kolaylaştırıldığı unutulmamalıdır:

1) ezberleme zihniyeti: öğrenci hatırlaması gerekenleri hatırlamak istemelidir;
2) ilgi: ilginç olanın hatırlanması daha kolaydır;
3) algının parlaklığı: parlak, sıradışı ve belirli duyguları uyandıran her şey daha iyi hatırlanır;
4) damgalamanın görüntüleri: görüntülere dayalı ezberleme, mekanik ezberlemeden çok daha iyidir.

Önerilen yöntem kullanılarak kelime kelimeleri ezberlenirken tüm bu koşullar yerine getirilir. İşin özü, çocuğun kelimeyi hatırlamak için yazmayı zorlaştıran harflerin üzerine çizimler yapmasıdır. Çocuklar bu heyecan verici aktiviteyi yapmaktan keyif alır ve sonuçlar sonuçta beklentilerini karşılar.

Öğretmen için talimatlar

1. Hatırlanması gereken kelimeyi adlandırın ve tahtaya yazın.
2. Kelimenin anlamının çocuklar için anlaşılır olup olmadığını öğrenin.
3. Ezberlemek için talimatlar verin.
4. Yazarken zorluk yaratabilecek harfleri işaretleyin.
5. Kelimeyi büyük harflerle yazın.
6. Çocukları, kelimenin anlamına göre “zor” harfler üzerinde defterlerine çizimler yapmaya davet edin.
7. Çizimler hazır olduğunda ilgilenenler seçeneklerini tahtada gösterirler.

Nasıl çizilir

Mektupta Ö domates çizmek çok kolaydır ve mektup Ve- bunlar onu kesmek için kullanılabilecek bıçaklardır.

Isırgan otu sizi ısırdığında çığlık atmamak elde değil.

Muzlardan mektup yapmak çok kolaydır. A ama mektup yazmak imkansız Ö.

Ağaçsız sokak yoktur... ve aynı zamanda sokakta yürüyen insanlar da vardır, sadece bir ya da iki değil, birçok...

Ve bu tesisatçılar aküyü tamir etmeye geldiler.

Bu kelimeyi hatırlamak çok kolaydır - kalemler ve onlar için bir kutu.

Neden böyle hayal etmiyorsunuz?

Güneş olmadan gün doğumu nedir?

Çubuksuz davul nedir?

Bana bir balon aldıklarında harikaydı!

Yazlığınızda sebze bahçeniz var mı?

Elbette bu kelimenin ortasında en azından küçük bir merdiven olmalı.

İştah açıldığı zaman kimse birkaç pirzola ya da dondurmayı reddetmez.

Bu küçük adam mektubun üzerindeki su birikintisinden korkmuyor Öçünkü çizme giyiyor.

Erkekler bu kelimeyi çok seviyorlar, birçok varyasyonla karşımıza çıkıyorlar.

Burada her şey açıklama yapılmadan açıktır.

Çizimler yalnızca yazmayı zorlaştıran harfler üzerinde yapılmalıdır, aksi takdirde bir "yığın" görüntü oluşur. Çizim mutlaka kelimenin anlamına uygun olmalıdır.

Bu süreç faydalı olduğu kadar heyecan vericidir. Çocuklar resim yapmaktan hoşlanırlar; bu onların sadece kelimeleri hatırlamalarına olanak sağlamakla kalmaz, aynı zamanda hayal güçlerini de geliştirir.

Not. Öğretmenin unutmanın bir süreci olduğunu hatırlaması ve bir tekrarlar sistemi üzerinden düşünmesi gerekir.

L.P. Kopylova,
Lyceum No. 42 VSJ'nin psikoloğu,
Irkutsk-17

Seçenek II

Kelime sözcükleri, aşağıdaki gibi anımsatıcı bir “bağlantılar” sistemi kullanılarak ezberlenir:

1) bir kişi, kelimelerin ifade ettiği nesneleri, olayları veya eylemleri zihinsel olarak hayal ederse ezberleme daha kolay gerçekleşir;
2) gruplar halinde birleştirilen nesneler "canlanmalı", "hareket etmelidir".

Bizim sınıfta ss ve suda bb ru neredeydi ss işaret dili.

Katya'nın dairesi A k'da emekli ol A ağızdan A R A Güzel çizilmiş A strulya ve st A olabilmek. Ve Olya sınırın ötesinde Ö Vatyu – elma Ö co.

İyiydi Ö G Ö Evet. (Güneş parlıyordu.) Yol boyunca ilerledik. Ö R Ö evet Ö G Ö R Ö d.(Bisiklet tekerleklerini çizin.) Diktik Ö V Ö lahana çorbası (Sebze tohumları mektuba benzer Ö.) G Ö R Ö x (bezelye çiz), m Ö rk Ö ve, Ö salatalık, p Ö orta. Ama aynı zamanda “yanlış” olanlarımız da var. A sthenia, tohumları bir mektuba benziyor Ö ve mektup büyüyor A. İLE A boş, A Rotofel.

şuraya vardık A mvae'den m'ye A G A Zine ve yarın için aldım A km A Lina.

Pa ss azhir a kk hızla geçti LL onun büyük ra'sı ss inliyor.

saat başı e gecikmede twerg e psh'yi yeniden çizdik e Güzel h e rn ve f e ince kalemlerle.

Kalemli stand bir mektuba benziyor e.

Adamın biri şehirde yürüyordu, birden önüne kara bir kedi fırladı. Geri döndüm - bir çıkmaz vardı, sola gittim - solda bir çıkmaz vardı, sağa gittim - ve sağda bir çıkmaz vardı, aşağı inmek istedim ama aşağıdan asfalt içerideydi yol. Kara bir kediyle tanışmam gerekiyordu. Ve bu kelimelerin hepsi bir arada yazılıyor.

Yazım harfleri A Ve Ö“sol – sol”, “sağ” – “sağ” kelimelerinin sonları şu şekilde hatırlanabilir:

pencerede Ö YU sol Ö;
pencerelerden A YU sol A;
pencerede Ö YU Sağ;
pencereden Evet doğru A.

Vay! HAKKINDA bir Zamanlar Ö maviye dönmüş Ö reh ve elma Ö tamam!

Çok şaşırdığımızda gözlerimizi kocaman açarız, mektup gibi olurlar Ö.

Rüzgar esiyordu e kuzeyden r e ra, medv e sallanıyordu sanal makine yemek yiyor e cb e Rıza.

Ayının pençelerindeki huş ağacı dalları ve pençeleri bir mektuba benziyor e. Ayı huş ağacına iyice bastırdı, onunla birleşti, kelime de birleşti.

R A namlu r'ye gidiyor A botu, devam ediyor A pogi, p A lto, m'de oturur A lastik, z'ye gidiyor A su

benim r Ve sunok'a "C" denir Ve sokakta yağmur Ve tse".

Mektubun üzerinde insan figürü yazılı Ve. Bir elinde fırça tutuyor, diğer elinde masaya yaslanıyor.

Bisiklete nasıl binilir? Hızlı Ö, neşeli Ö, Sk Ö R Ö, X Ö R Ö w Ö.

benim t Ö yoldaş kazdı l Ö pata yatakları, yag ekili Ö evet iyi olacak Ö Zhai.

Bir adamın kafası, bir kürek ve bir sepet dolusu böğürtlen bir mektuba benziyor Ö.

Bir aydı BEN haziran. Arka BEN giy BENçilek dili

Baş aşağı mektup BEN– kulaklı bir tavşanın başı, çilek.

Svetlana
YAŞENKOVA,
ilkokul öğretmeni, Sychevka, Smolensk bölgesi

Her insan hatasız yazmak ister. Doğuştan okuryazarlığa sahip insanlar için bu sorunla baş etmek oldukça basittir. Ancak çoğunluğun yetkin bir yazı yazma becerisine sahip olmak için hatırı sayılır çaba sarf etmesi gerekiyor.

Elbette, yazımı kurallarla düzenlenen kelimelerde çoğu zaman hiçbir zorluk ortaya çıkmaz. Ancak hiçbir kurala uymayan kelimelerde durum tamamen farklıdır. Kelime kelimelerinin doğru yazılışı yalnızca ezberlenmelidir.

Çok sayıda eğitimli yetişkin, konu belgeler veya resmi mektuplar olduğunda genellikle şu veya bu kelimenin yazılışını düşünür. Çoğu zaman yazım sözlüklerini kullanarak kendilerini kontrol etmeleri gerekir.

Ancak bir yazım sözlüğünün doğru zamanda elinizin altında olması her zaman geçerli değildir. Yetişkinlerin böyle bir sorunu varsa çocuklar için ne söyleyebiliriz çünkü onlar için çok daha zor. Kelime kelimelerini öğrenmek kolay bir iş değildir. Okul öğrencileri bunun üzerinde çok çalışırlar, her seferinde sinirlenirler ve çok çabalamalarına rağmen aynı kelimelerde tekrar tekrar hata yaptıklarında hayal kırıklığına uğrarlar. Ne öğretmenler ne de veliler kenarda kalıyor. Onlar da tüm bu sürece aktif olarak katılıyorlar ve çocukları kadar endişeliler.

Oldukça basit ama aynı zamanda zor kelimeleri hızlı bir şekilde öğrenmek için etkili yöntemler kullanırsanız çok fazla sinirden tasarruf edebileceğiniz ortaya çıktı. Böyle sadece beş yol var.

1 numaralı resepsiyon.

Örneğin "teraryum" gibi çift ünsüz harfli zor bir kelimeyi ele alalım. Bu kelimeyle karşılaşırsanız ancak yazılışından emin değilseniz, hata yapmamak için sözlüğe bakmalısınız. Peki bu kelimeyi nasıl hatırlayabilirsin? Bunu yapmak için, çift "r" harfinin de göründüğü, ancak "teraryum" un aksine yazılışından artık şüphe duymayacağınız bir kelimeyi hatırlayabilirsiniz.

2 numaralı resepsiyon.

Bu yönteme “grafik” denir. Bu ezberleme yöntemi özellikle çocuklar için uygundur. Okul müfredatında nispeten basit ve görsel birçok kelime vardır. Bu tür kelimeleri ezberlemek için grafik yöntemine başvurmanız gerekir. Ancak böyle bir teknik daha zor kelimelerle ve özellikle soyut kavramlarla işe yaramayacaktır.

Grafik ezberleme yöntemi, test edilemeyen bir harfi resimler kullanarak oynatmaya dayanır. Bu, zor bir kelimeyi öğrenmek için, üzerine kelimenin kendisinin ve test edilemeyen harfin çizileceği bir resim çizmeniz gerektiği anlamına gelir. Çizimler güzel sanatların başyapıtları olmamalıdır; daha ziyade yarım yamalak olacaktır çünkü yalnızca kendiniz için çizim yapıyorsunuz.

3 numaralı resepsiyon.

Bu yöntem fonetik yöntem anlamına gelir. Kelimeleri öğrenmeyi çok daha kolay hale getirebilecek ses çağrışımlarına dayanmaktadır. Bu yöntem ortaokul ve lise öğrencileri için oldukça uygundur. Yetişkinlerin de bu ezberleme yöntemine başvurmasında fayda var. Fonetik yöntem, en zor kelimelerin yazılışını bile zahmetsizce öğrenmenizi sağlar.

4 numaralı resepsiyon.

Burada kombine bir yöntemden bahsedeceğiz. Bir değil iki veya daha fazla harf yazarken zorlandığınız kelimeleri öğrenmek için bu yöntem kullanılmalıdır. Bu yöntem iki yöntemin birleşimidir: fonetik ve grafik. Bu yaklaşım, örneğin, test edilemeyen bir harfi öğrenmek için fonetik ilişkilendirme yöntemini ve diğerini öğrenmek için grafik yöntemini kullanmanıza olanak tanır.

5 numaralı resepsiyon.

Bu yöntem harf şekillerinin bir şeye benzemesine dayanmaktadır. Bunlar hayvanlar, nesneler, bitkiler olabilir. Test edilemeyen bir harfe benzeyen bir nesne almalısın. Başka bir deyişle, bu yöntemi kullanarak uygun çağrışımlar bulmanız gerekir.

Kelime kelimelerinin incelenmesi ilkokul öğretmenlerine büyük sıkıntı verir. Çoğu zaman, çocukların dikkatini bir kelimenin yazılışının özelliklerine çektikten ve gerekli harfleri vurguladıktan sonra, onu bir sözlüğe yazmayı ve nasıl yazıldığını hatırlamayı önerirler. Ancak henüz herhangi bir ezberleme yöntemini bilmediklerinden ve her öğretmen onlara bu yöntemleri öğretemediğinden, genç okul çocukları hafızada genellikle başarısız olur. Tabii ki, kelime öğrenme sürecini çeşitlendirmeye çalışan birçok yaratıcı öğretmen var: şiirleri, atasözlerini ve deyimleri seçiyorlar, bu kelimeleri eğlenceli içerik bağlamına dahil ediyorlar vb. Ancak ne yazık ki bu vakalardaki sonuçlar her zaman beklentilerle örtüşmüyor.

Bu arada bu sorunla başa çıkmanıza yardımcı olacak bir yöntem var. Küçük okul çocuklarının düşüncesinin yaşa bağlı özelliklerine ve genel ezberleme yasalarına dayanmaktadır.

Bu yayın, sözlük sözcükleriyle çalışmak için iki seçenek sunmaktadır.

Seçenek I

İlkokul öğrencilerinin düşünmesi doğası gereği görsel ve mecazidir, yani belirli fikir ve görüntülere dayanır. Bu bağlamda, çoğunluğu buna uygun olarak baskın bir figüratif hafıza türüne sahiptir.

Ayrıca, başarılı ezberlemenin belirli koşullara uyulması ile kolaylaştırıldığı unutulmamalıdır:

1) ezberleme zihniyeti: öğrenci hatırlaması gerekenleri hatırlamak istemelidir;
2) ilgi: ilginç olanın hatırlanması daha kolaydır;
3) algının parlaklığı: parlak, sıradışı ve belirli duyguları uyandıran her şey daha iyi hatırlanır;
4) damgalamanın görüntüleri: görüntülere dayalı ezberleme, mekanik ezberlemeden çok daha iyidir.

Önerilen yöntem kullanılarak kelime kelimeleri ezberlenirken tüm bu koşullar yerine getirilir. İşin özü, çocuğun kelimeyi hatırlamak için yazmayı zorlaştıran harflerin üzerine çizimler yapmasıdır. Çocuklar bu heyecan verici aktiviteyi yapmaktan keyif alır ve sonuçlar sonuçta beklentilerini karşılar.

Öğretmen için talimatlar

1. Hatırlanması gereken kelimeyi adlandırın ve tahtaya yazın.
2. Kelimenin anlamının çocuklar için anlaşılır olup olmadığını öğrenin.
3. Ezberlemek için talimatlar verin.
4. Yazarken zorluk yaratabilecek harfleri işaretleyin.
5. Kelimeyi büyük harflerle yazın.
6. Çocukları, kelimenin anlamına göre “zor” harfler üzerinde defterlerine çizimler yapmaya davet edin.
7. Çizimler hazır olduğunda ilgilenenler seçeneklerini tahtada gösterirler.

Nasıl çizilir

Mektupta Ö domates çizmek çok kolaydır ve mektup Ve- bunlar onu kesmek için kullanılabilecek bıçaklardır.

Isırgan otu sizi ısırdığında çığlık atmamak elde değil.

Muzlardan mektup yapmak çok kolaydır. A ama mektup yazmak imkansız Ö.

Ağaçsız sokak yoktur... ve aynı zamanda sokakta yürüyen insanlar da vardır, sadece bir ya da iki değil, birçok...

Ve bu tesisatçılar aküyü tamir etmeye geldiler.

Bu kelimeyi hatırlamak çok kolaydır - kalemler ve onlar için bir kutu.

Neden böyle hayal etmiyorsunuz?

Güneş olmadan gün doğumu nedir?

Çubuksuz davul nedir?

Bana bir balon aldıklarında harikaydı!

Yazlığınızda sebze bahçeniz var mı?

Elbette bu kelimenin ortasında en azından küçük bir merdiven olmalı.

İştah açıldığı zaman kimse birkaç pirzola ya da dondurmayı reddetmez.

Bu küçük adam mektubun üzerindeki su birikintisinden korkmuyor Öçünkü çizme giyiyor.

Erkekler bu kelimeyi çok seviyorlar, birçok varyasyonla karşımıza çıkıyorlar.

Burada her şey açıklama yapılmadan açıktır.

Çizimler yalnızca yazmayı zorlaştıran harfler üzerinde yapılmalıdır, aksi takdirde bir "yığın" görüntü oluşur. Çizim mutlaka kelimenin anlamına uygun olmalıdır.

Bu süreç faydalı olduğu kadar heyecan vericidir. Çocuklar resim yapmaktan hoşlanırlar; bu onların sadece kelimeleri hatırlamalarına olanak sağlamakla kalmaz, aynı zamanda hayal güçlerini de geliştirir.

Not. Öğretmenin unutmanın bir süreci olduğunu hatırlaması ve bir tekrarlar sistemi üzerinden düşünmesi gerekir.

L.P. Kopylova,
Lyceum No. 42 VSJ'nin psikoloğu,
Irkutsk-17

Seçenek II

Kelime sözcükleri, aşağıdaki gibi anımsatıcı bir “bağlantılar” sistemi kullanılarak ezberlenir:

1) bir kişi, kelimelerin ifade ettiği nesneleri, olayları veya eylemleri zihinsel olarak hayal ederse ezberleme daha kolay gerçekleşir;
2) gruplar halinde birleştirilen nesneler "canlanmalı", "hareket etmelidir".

Bizim sınıfta ss ve suda bb ru neredeydi ss işaret dili.

Katya'nın dairesi A k'da emekli ol A ağızdan A R A Güzel çizilmiş A strulya ve st A olabilmek. Ve Olya sınırın ötesinde Ö Vatyu – elma Ö co.

İyiydi Ö G Ö Evet. (Güneş parlıyordu.) Yol boyunca ilerledik. Ö R Ö evet Ö G Ö R Ö d.(Bisiklet tekerleklerini çizin.) Diktik Ö V Ö lahana çorbası (Sebze tohumları mektuba benzer Ö.) G Ö R Ö x (bezelye çiz), m Ö rk Ö ve, Ö salatalık, p Ö orta. Ama aynı zamanda “yanlış” olanlarımız da var. A sthenia, tohumları bir mektuba benziyor Ö ve mektup büyüyor A. İLE A boş, A Rotofel.

şuraya vardık A mvae'den m'ye A G A Zine ve yarın için aldım A km A Lina.

Pa ss azhir a kk hızla geçti LL onun büyük ra'sı ss inliyor.

saat başı e gecikmede twerg e psh'yi yeniden çizdik e Güzel h e rn ve f e ince kalemlerle.

Kalemli stand bir mektuba benziyor e.

Adamın biri şehirde yürüyordu, birden önüne kara bir kedi fırladı. Geri döndüm - bir çıkmaz vardı, sola gittim - solda bir çıkmaz vardı, sağa gittim - ve sağda bir çıkmaz vardı, aşağı inmek istedim ama aşağıdan asfalt içerideydi yol. Kara bir kediyle tanışmam gerekiyordu. Ve bu kelimelerin hepsi bir arada yazılıyor.

Yazım harfleri A Ve Ö“sol – sol”, “sağ” – “sağ” kelimelerinin sonları şu şekilde hatırlanabilir:

pencerede Ö YU sol Ö;
pencerelerden A YU sol A;
pencerede Ö YU Sağ;
pencereden Evet doğru A.

Vay! HAKKINDA bir Zamanlar Ö maviye dönmüş Ö reh ve elma Ö tamam!

Çok şaşırdığımızda gözlerimizi kocaman açarız, mektup gibi olurlar Ö.

Rüzgar esiyordu e kuzeyden r e ra, medv e sallanıyordu sanal makine yemek yiyor e cb e Rıza.

Ayının pençelerindeki huş ağacı dalları ve pençeleri bir mektuba benziyor e. Ayı huş ağacına iyice bastırdı, onunla birleşti, kelime de birleşti.

R A namlu r'ye gidiyor A botu, devam ediyor A pogi, p A lto, m'de oturur A lastik, z'ye gidiyor A su

benim r Ve sunok'a "C" denir Ve sokakta yağmur Ve tse".

Mektubun üzerinde insan figürü yazılı Ve. Bir elinde fırça tutuyor, diğer elinde masaya yaslanıyor.

Bisiklete nasıl binilir? Hızlı Ö, neşeli Ö, Sk Ö R Ö, X Ö R Ö w Ö.

benim t Ö yoldaş kazdı l Ö pata yatakları, yag ekili Ö evet iyi olacak Ö Zhai.

Bir adamın kafası, bir kürek ve bir sepet dolusu böğürtlen bir mektuba benziyor Ö.

Bir aydı BEN haziran. Arka BEN giy BENçilek dili

Baş aşağı mektup BEN– kulaklı bir tavşanın başı, çilek.

Svetlana
YAŞENKOVA,
ilkokul öğretmeni, Sychevka, Smolensk bölgesi

Rus dili, okuryazarlık, güzel el yazısı ve çocuklara Rusça öğretmeye adanmış bir dizi mektup başlatıyoruz.

Bugün ise sözcük sözcüklerini hızlı ve etkili bir şekilde nasıl öğrenebileceğimizi konuşacağız. Çarpım tablosu gibi bunların da öğrenilmesi gerekiyor.

Ancak çarpım tablosunda yalnızca 100 örnek varsa, okulda en az 800 kelime öğrenilir.

Ve bir öğretmenin sınıfta çocuklara kelime kelimeleri öğretmesi nadirdir. Genellikle çocuklara kendi başlarına ezberlemeleri veya ebeveynleriyle birlikte ezberlemeleri için “karmaşık” ve “zor” şeyler verilir.

Kelimelerin yazılışlarını nasıl hatırlayacağınıza dair küçük püf noktalarını dikkatinize sunuyoruz

Bunları klasik yöntemlere ayırdık, okuldaki kelimelerle bu şekilde çalışırlar ve kelimeleri etkili bir şekilde ezberleme teknikleri

Kelimeleri ezberlemenin klasik yolları

1. Bir çocuğun kelimeleri okuması. Kelime sözcüklerini sözlüğe kopyalama

2. Kelimenin anlamını açıklayın (eğer çocuk kelimenin anlamını bilmiyorsa sözlük kullanın) ve kelimenin bu şekilde yazılmasının olası nedenlerini tartışın.

3. Kelime üzerinde yazım çalışması:
- vurgulama, zor harfleri yeşil renkle vurgulama,
- Bir kelimenin ses-harf analizi,
- Bir kelimeyi hecelere bölmek ve tirelemek için.

4. Belirli bir kelimenin yazılışını öğrenmek:
- aynı köke sahip kelimelerin seçimi,
- bu kelimeyle bir cümle veya cümle oluşturmak,
- belirli bir kelimeyle eş anlamlıların, zıt anlamlıların, bilmecelerin, sözlerin seçimi.

5. Kelimeyi bir yazım sözlüğüne kaydetmek.

6. Bellekten yazmak

Etkili öğrenme tekniklerini kullanarak kelimeleri ezberleme yöntemleri

7. Hatırlanması gereken kelimeye, test edilen harfin çok iyi duyulduğu bir veya birkaç kelime ekleyin.

Örneğin SÜT kelimesi. O.'yu hatırlamamız gerekiyor.

Çağrışımlar buluyoruz: bir at kaşıktan süt içer

Kaşık ve atın bize doğru harfi söylediği gerçeğine odaklanarak bu resmi çocukla birlikte sunuyoruz.

8. Kelimeyi gözleriniz kapalı olarak yazın.

Çocuk kelimeyi okuduktan sonra gözleri bağlı olarak kağıtlara yazar, keçeli kalem veya parlak kalem kullanmak daha iyidir.

Bir kelime yazılırken mutlaka incelenmesi gerekir.

Bu egzersiz çocuklara büyük keyif verir ve en önemlisi çeşitli bilgi algı organlarını kullanır ve kelime ezberlemenin etkisini artırır.

9. Harfleri geometrik şekillerle karşılaştırın. A üçgene benzer, O daireye benzer, E dikdörtgene benzer.

Örneğin, TURUNCU

Üzerinde “tuhaf”, dikdörtgen ve üçgen portakalların bulunduğu üçgen bir tabak hayal edebilirsiniz.

10. Anımsatıcı yöntem

Bir sözcükteki bir harfi hatırlamanız gerektiğinde, parlak alfabetik görseller kullanabilir, bunları sözcüğe ekleyebilir ve bunları parlak bir çağrışıma bağlayabilirsiniz.

Bu ne anlama geliyor?

Unutmayın, A-bus, B-davul vb.

Örneğin, TURUNCU'yu doğru yazmayı hatırlamamız gerekiyor.

Ladin (E) üzerinde sıkışmış veya asılı duran Apelsinlerle dolu bir Otobüs (A) düşünün.

11. Oyun “Göz Fotoğrafçısı”

Kelimeler kağıt şeritlere basılmıştır.

Her kelime ayrı bir şerittedir. Büyük blok yazı tipiyle basılmıştır. Çocuğa bir saniye boyunca kelime gösterilir. Ve sonra bunu hafızasından yazıyor. Bir oyunda 5-8 kelime gösterebiliyorsunuz.

Bu oyun dikkati geliştirir ve öğrenmeye olan ilgiyi artırır.

Bu perşembe günü, kelimeleri ezberlemek için bunları ve diğer güçlü teknikleri uygulayacağımız ücretsiz bir seminer olacak.

Öğreneceksiniz:

• Çok fazla kelime olduğunda ve dikte yakında geldiğinde ne yapmalı?
• Sınavdan önce kelime kelimelerindeki hatalar nasıl hızlı bir şekilde kaldırılır (VPR, OGE, Birleşik Devlet Sınavı)
• Çift ünsüzleri hatırlamak için ne yapmalısınız ya da bir kelimenin birden fazla yazılışı varsa ne yapmalısınız?
• Kelime ezberlemenin başka hangi etkili yöntemleri var?
• Doğru yazmayı hızlı bir şekilde nasıl öğrenebilirim?

Nitekim İnternet iletişimi çağında, bir kişinin ilk izlenimi tam olarak ne kadar yetkin yazdığıyla yaratılır.

Eğitim sırasında okuryazarlığı güçlendirmek için en iyi stratejileri analiz edeceğiz - Kelime kelimeleri nasıl kolayca hatırlanır?

Uygulamada, Rus dilindeki en zor 50 kelimenin yazılışını pratik edeceğiz

Ayrıca Premium sürümün katılımcılarına ayrıca notlar da verilecek - Teknolojiyi uygulamaya uygun bir biçimde, sınıfa göre kelime listesi

Nisan ayında 3'ü ücretsiz, 4'ü ücretli olmak üzere 7 benzer program daha gerçekleştireceğiz.

Grubumuzda ayrıntılı program ve Nisan ayına özel promosyon -

Kelimelerin yazılışını hatırlamanın en iyi yolu nedir? Bu soru, bir çocuğun en azından bir şeyi hatırlaması için ne kadar çaba sarf edilmesi gerektiğini ilk elden bilen hem öğretmenleri hem de ebeveynleri endişelendiriyor.

Kelimeleri etkili bir şekilde ezberlemek için uzmanlar bir görev listesi geliştirdi:

1. Sözlük kelimesini okuyun ve anlamını belirleyin (kelimenin anlamı çocuk için net değilse açıklayıcı bir sözlük kurtarmaya gelecektir).

2. Kelime üzerinde yazım çalışması yapın (vurgu yapın ve “tartışmalı” harfi yeşil renkle vurgulayın, morfolojik bir analiz yapın, kelimeyi tireleme için hecelere ve hecelere bölün).

3. Yazım kuralını hatırlayın (aynı kökten, eşanlamlılardan ve zıt anlamlılardan mümkün olduğunca çok kelime seçin ve ayrıca bu kelimeyi içerecek kelime öbekleri ve cümleler bulun).

4. Kelimeleri bir yazım sözlüğüne girin.

5. Bir grup kelimeden (evrak çantası, öğretmen, arkadaş, tatil) oluşan kısa bir hikaye oluşturun.

6. Bir resim diktesi yapın (çocuğa resimleri gösterin ve ondan tasvir edilen nesnelerin adlarını yazmasını isteyin).

7. Kelime sözcüklerini artan (azalan) hece sırasına göre yazın.

8. Eksik kelime içeren bir cümle bulun, çocuğun kelimeyi bağımsız olarak doldurmasına izin verin.

9. Tekilden çoğulu ve tersini yapın (ayakkabı-ayakkabı, tavşan-tavşan).

10. Bu kelimeden konuşmanın başka bir bölümünü oluşturun (sebze-sebze, nöbetçi).

11. Kelime sözcüklerini birkaç sütuna yazın (cinsiyet; sayı; çekimler; konuşmanın bir kısmı; konu (“Sebzeler” veya “Hayvanlar”); doğrulanamayan sesli harfler A, O, E, I; doğrulanamayan ve doğrulanamayan sesli harfler; ilham edilmiş ve cansız nesneler , vb. .d).

12. Bu kelimelerden ıslıklı ve J içerenleri yazınız.

13. Kelimeyi büyük/küçük harfe göre reddedin.

13. Çeşitli önek ve edatlarla kelimeleri yazın (gitti-gitti, Cumartesi-Cumartesi).

14. Rastgele sırayla verilen kelimelerden bir cümle oluşturun (adamlar, ve, salatalık, bahçe, sepetler, içinde, domates, toplanmış).

15. Bir son ek kullanarak yeni bir kelime oluşturun (elma-elma-ağacı, tavşan-tavşan).

16. Uzun bir tanımı tek kelimeyle değiştirin (ekmek pişiren kişi tahıl yetiştiricisidir, uzun boyunlu hayvan ise zürafadır).

17. Aradığınız kelimeyi anlam olarak uygun olanıyla (öğretmen-öğretmen, araba-oto) değiştirin.

18. Sıfatlar için kelime kelimeleri olacak isimleri seçin (sadık yoldaş, kumlu kıyı).

19. Bir veya iki ünsüz harf ekleyerek kelimeleri kopyalayın (S veya SS: ba...ein, qa...ir, kla..ny).

20. Son olarak, kendi kendine dikte etme ve akran değerlendirmesi yapın.

Gözlerinizi kapatın ve “yaramaz” kelimesinin bir kitapta yazdığını hayal edin. Bu kelimeyi mümkün olduğu kadar net görüp hecelemek gerekir. Gördün mü? Şimdi “tartışmalı” mektubun yanıp sönmesini sağlayın. Hangi harf yanıp sönüyor? Kelimeyi sanki sese basıyormuş gibi yavaşça okuyun. Kelimeyi 5 kez yazın ve her seferinde yüksek sesle söyleyin.