Harika bir saat, ben kimim? "Ben kimim? Ben neyim?" konulu ders saati. (7. sınıf)

Açık ders saatinin özeti "Ben kimim? Ben neyim?"

Biçim: iletişim saati.

Hedefler:

Bilişsel:

Her bireyin bireysel özelliklerine ilişkin fikirlerin oluşması için koşullar yaratın;
Psikolojik bir kategori olarak kavram olan “Ben” hakkında ilk fikirlerin oluşumuna katkıda bulunmak.

Eğitici:

Kişinin kişiliğinin niteliklerini keşfetme becerilerinin gelişimini teşvik etmek;
Öğrenci bağımsızlığının oluşması için koşullar yaratın.

Eğitim hedefleri:

Öğrencilerin bireyselliklerinin ve yaratıcı yeteneklerinin ortaya çıkması için koşullar yaratmak, çocuklarda edinilen bilgiye dayalı olarak kendini gerçekleştirme ihtiyacının oluşmasına katkıda bulunmak.

Teçhizat:

Duygusal ruh hali için renkli kurdeleler (Çocuk sayısına göre 28 adet)
Tahtaya kesilmiş çocuk isimleri;
Kalp parçalara bölünmüş (28 adet)
Beyaz kağıt (A4 formatında - 28 adet)
Yansıma için bir sürü parlak şerit;
Bir kişinin olumsuz ve olumlu niteliklerini içeren kart dizileri;
Bir küme oluşturmak için kart setleri;
Renkli kalemler.

Kullanılan yöntemler:

sözlü - mantıksal;
yönetimin uyarılması;
refleks;
dernekler;
oyun;
pratik;
geri bildirim.

Kullanılan pedagojik teknolojiler:(elementler)

Eleştirel düşünmenin geliştirilmesi için teknoloji (küme)
Sağlık tasarrufu sağlayan teknoloji;
Yaratıcı hayal gücünün geliştirilmesi için teknoloji (G. Rodari)

Ders saati aşağıdaki kişiler tarafından hazırlanmış ve yürütülmüştür:

Dannik Ivetta Vladimirovna

SSH No.31 Grodno

Dersin ilerleyişi:

1. Duygusal ruh hali. Renkli yollar.

Lütfen renkli şeritlerin uçlarını tutun. Sıcaklığımız ve pozitifliğimiz tam burada
her birinize aktarıldı.
Merhaba bugün neşeli olanlar!
Merhaba üzgün olanlar?
Merhaba keyifle iletişim kuranlar!
Merhaba susanlar!
Birbirinize bakın, gülümseyin. Umarım bugün üzgün yüzlerle karşılaşmayız. Ve sessiz kalmayacağız. Sonuçta bir saatlik iletişim için toplandık. bana
Herkesin görüşü çok önemlidir, bunu ifade etmekten korkmayın. Akıllı düşüncelerinizle bizi lütfen.

2. Oyun "Dernekler"
- Dünyada, çevremizdeki dünyada pek çok nesne var: gerekli ve o kadar da gerekli değil; canlı
ve cansız, büyük ve küçük. Kendinizi ilişkilendirdiğiniz bir nesneye isim verin.
Ve yerlerinize oturun.
BEN - _________ , __________ , ___________ , _____________ , __________ , ____________

3. Dersin konusunu bildirin.

Her birinize “Kimsiniz?” sorusunu sorduğumda öncelikle şunu söylüyorsunuz:
- Ben bir erkeğim!
Bugün bir kişi hakkında konuşacağız ve düşüneceğiz. Eski insanlar bile konuşuyordu
İnsanın dünyadaki en gizemli Sfenks olduğuna inanıyorlardı. İnsan en basit şeydir
ve en zor şey. Bu küçük ama bu kadar kapsamlı bir kelime nedir?
BEN? Dersin sonunda 2 ana soruyu cevaplamaya çalışacağız:
ben kimim
Ben neyim?
İnsan bir sırlar yığınıdır. Bugün bu karışıklığı çözmeye, ortaya çıkarmaya çalışacağız.
insan sırları. Açığa çıkan her sırla birlikte kendimizi daha çok tanıyacağız.
Sırrı açığa çıkardıktan sonra 1 yapbozun (herhangi bir) kalbini en sevdiğimiz renkle boyuyoruz.

Gizli 1. Kişinin adı.

Bir insan ismini nereden alır? (anne-babamız bunu bize veriyor)
Bize hayat veren insanlar, anne ve babalar, bize bir isim hediye ederler. Bunlar bize tanıdık gelen birkaç hece.
Bir insanın neden bir isme ihtiyacı vardır?
Adını gözlerinle bul. Sınıfımızda 28 güzel isim var. İletişim kurmaya hazırlanıyor
bugün adınız hakkında çok şey öğrendiniz. Bizimle paylaşın!

Sınıfımızda 2 Alexandra var:
Alexandra olmak ve huzuru bilmemek,
Alexandra olmak için dinlenme yoktur.

Şefkatli, cömert bir el ile
Kalpleri ve ruhları mutlulukla kucaklayın.
Umut, yardım ve neşe verin.
Ve bu nedenle - koruyucu olmak.
Ve gerekirse yakınlarda olun.
Düşmanınızı affedin ve komşunuzu sevin.

Sınıfımızda 2 Tatyana var:
Tatyana adında ne duyuyorum?
Muhteşem. Prenses Nesmeyana.

Güzel bir ismin arkasında ne var?
Cesur, akıllı ve adildir.

Sınıfımızda iki Julia var:
Yulia'yı bir yula ile karşılaştırmadan edemiyoruz,
Harika olmayı gerçekten seviyor!
Bir şelale gibi sürekli hareket halinde,
Aniden geri akabilir mi?

Ve Yulia'mız zamanında gelmeye çalışıyor
Her şeyi deneyimleyin, katılın, araştırın...
Bu tempoya alışmak bizim için çok zor!
Ancak Julia'nın aramızda olmasından gurur duyuyoruz:
Zor zamanlarda yardıma koşan ilk kişi o olacak.

Sınıfımızda Ivan adında bir çocuk da var:
Ivan Tanrı'nın bir hediyesidir. İsim pahalı.
Her zaman onurlu bir şekilde giyin.
Diğerine göre çok daha yaygındır
Rus'un her yerinde bulundu.
Sana Ivan adını verdiklerinden beri,
Allah'ın merhameti ne anlama geliyor?
Şans bir çeşme gibi akacak
Hangisi hiç hayal bile edilmedi?

İsimleri olan oyunlar. İsmi tahmin et!

Şimdi birbirinizin isimlerini nasıl bildiğinizi görelim.

Celtic'ten çevrilen bu erkek adı, güçlü ayı anlamına gelir (Arthur)
İran'dan çevrilen bu erkek adı aslan - Ruslan olarak çevrilmiştir.
Adı Latince'den büyük, kudretli (Max) olarak tercüme edilen iki oğlumuz var.

Sınıfımızda pek çok Yunanca isim var:

Polina bir nimettir.
Galina sessiz ve sakin.
Arina - barış.
Sofya akıllıdır.

Ve Yunancadan tercüme edilen bu isim, kelimenin tam anlamıyla "her şey yoluna girecek" anlamına geliyor - Nadia.

Adı Fransızcadan çevrilen "menekşe" (Yvette) anlamına gelen yetişkin bir kızın adını tahmin edin. İsimlerinizi beğendiniz mi?
İlk gizemi çözmeyi başardınız mı? Bulmacada renk.

Gizli 2. Ben BENİM!

Pratik çalışma:

Önünüzde bir kağıt var. Yarıya kadar bükün. Sağ üst köşeyi yırtın. Daha sonra sol alt köşe. Daha sonra katlama çizgisi boyunca ortada bir parça. Genişletmek

çarşafların. Birbirinizin sayfalarını karşılaştırın. Tam olarak benzer bir şeyi olan var mı? HAYIR.

Sonuç: Doğada hiçbir şey tamamen aynı değildir. Aynı şey hakkında da söylenebilir

kişi. Her insan benzersizdir ve tekrarlanamaz. Kendinize şunları söyleme hakkına sahipsiniz:

Ben tek kişiyim!

İnsanlar birbirinden nasıl farklıdır?

Her insanın ortak noktası nedir? (canlı, zeka sahibi, duyguları deneyimleyen)

İkinci gizemi çözmeyi başardınız mı? Bulmacada renk.

Gizli 3. Ben çokum.

Her insanın benzersiz olduğu gerçeğinden daha önce bahsetmiştik. Benzersizliğimiz aynı zamanda sürekli olarak farklı sorumluluklar yerine getirmek zorunda olmamızda da yatmaktadır.

Hayat aynı anda birçok rolü oynamamızı, aynı anda olmamızı, benliğimizin imajını değiştirmemizi gerektiriyor.

okulda öğrenciyim

mağazada alıcı benim

yolda ben bir yayayım

ulaşımda ben bir yolcuyum

kütüphanede okuyucuyum

tiyatroda seyirciyim

arkadaşlar için ben bir arkadaşım

ailede ben bir oğlum, kızım, torunum, erkek kardeşim, kız kardeşim

kendi ülkemin vatandaşıyım

Her gün oynadığımız rollerle ilgili başka bir şiiri dinleyin:

Ben bir çocuğum, oğlum ve kızım
Torun sahibi olmamızın bir sakıncası olmaz.
Müzisyen, sanatçı, arkadaş...
Etrafınıza bakın.
Zorbalar, cesur adamlar,
Hem dansçılar hem de şarkıcılar.
Kahkahalar ve sohbet kutuları,
yaramaz yaratıklar ve öcüler...
Pek çok - pek çok farklı ben -
Sen biliyorsun ve ben biliyorum.
Hepinizin tek bir ana rolü olduğunu söyleyebilir miyiz? HAYIR. Herkes için önemli olan bir şey var. Bu rolleri birleştirmemiz, hepsini yerine getirmemiz gerekiyor.
Bu gizemi çözdünüz mü? Üçüncü bulmacayı renklendirin.

Beden eğitimi dakikası. "Sürekli hareket makinesi"

Bu şarkıdan kendiniz hakkında da çok şey öğreneceksiniz.
Sürekli hareket makinesi - bu kim? _________, _________, __________,
Bu iyi mi değil mi?
Düşüncelerinizin sürekli hareket halinde olmasını gerçekten seviyorum.

Sır 4. Kendinin sırrı.

İlginç bir karakterle tanışalım. O aramızda yaşıyor. İdeal çocuk. Mükemmel bir öğrenci. Harika bir oğul. Ama bazen başına mucizeler gelir. Onu dinleyelim ve ona yardımcı olmaya çalışalım.

Okulda her zaman çalışkanımdır
Kibarım ve dikkatsiz değilim.
Bütün öğretmenler övüyor
En iyisi olduğumu söylüyorlar.
sadece eve geliyorum
Bana ne olacak?
Ve kıyafetler ve defterler -
Herkes benimle saklambaç oynuyor.
Masada her şey ters
Her şey etrafa dağılmış durumda.
Kanepeye atlayabilirim
Ve annemi hiç dinleme...
Babama kaba davranabilirim
Bu nasıl olabilir?
Ailem diyor ki
Eve gelenin ben olmadığımı
Çalışkan bir öğrenci değil -
Kaba ve yaramaz...
Yardım edin arkadaşlar,
Gerçekten neredeyim?

Kahramanımıza güven verelim, çünkü bu oldukça sık oluyor, özellikle de
çocuklar. Bu neden oluyor? (Benliğimizde hem olumlu hem de olumsuz var
yanlar, resimdeki gibi - bir tarafı I ile + ve bir tarafı - ile)
Bazen olumsuz niteliklerimiz ortaya çıkar.

Ind. İş: Herkesin masasında karakter niteliklerini ifade eden kelimeler vardır. Onların yerini bulmalıyız. Hangi renk +'yı, hangisi eksiyi temsil ediyor?
Olumsuz özellikleri olmayan insanlar var mı? (herkeste var)
-- olumsuz. özellikleri gizlemeye (örtmeye) çalışmalısınız - kendinizi kontrol edin
+ eğitilmeli, geliştirilmeli, beslenmeli
Hangi olumsuz özelliklere sahipsiniz? Artık onlarla nasıl başa çıkacağınızı biliyorsunuz!
Bulmacada renk.

Sır 5. Büyümenin sırrı.

Şimdi zaman içinde kendimize ne olacağını anlamaya devam ediyoruz. bizde var mı
değişiklikler?
ben ben ben
dün bugün yarın
Bugün kendimizi dünkü kendimizle karşılaştırırsak içimizde bir şeyler değişti mi?
Ne olduk?
Yarın ne için çabalamalıyız?
Ben - ben - ben...neden...?
İnsanın büyümesi ve gelişmesi durmadan gerçekleşmelidir. Mükemmelliğin sınırı yoktur.

İnsanlığın benliği birçok benlikten oluşur. Belki bu benimdir, senindir, bu senindir vb.
Büyük, paylaşılan benliği bir anda değiştirebilir miyiz? Neden?
Sonuç: Her birimiz daha iyiye doğru değişirsek, tüm dünya daha iyi hale gelecektir.

Son bulmacayı renklendirin.
Kalplerinizi yükseltin. Onlar hakkında ne söyleyebilirsin?
Kalbim (ne?) - …..
Kendinizi ve hayatınızı parlak renklerle görmenize sevindim. Boyalar hakkında - renk atlıkarınca.

Duyguların rengi var mı,
Ne zaman ruhumuzda kaynayıp olgunlaşırlar?
Bunun komik olup olmadığını bilmiyorum
Ama çoğu zaman bana öyle geliyor ki öyle yapıyorlar.

Bazen duşta güldüklerinde
İlkbahardaki bülbüller gibi triller,
Dostça bir toplantıdan, gülümsemelerden, ifadelerden,
Bu duygular muhtemelen içimizde yanıyor
Göksel renk: mavi-mavi.

Ve eğer aptallık aniden bakışlarını daraltırsa
Yoksa öfke gürleyen bir şafakla kavrulacak,
Bu duygular muhtemelen içimizde yanıyor
Ateşin rengi kırmızıdır.

Bir anda üzüntü seni ele geçirdiğinde,
O kadar ki nefes almak bile imkansız
Bu melankoli duman gibi acı olacak,
Ve rengi is gibi koyu.

Eğer kalp iyiyse - iyi,
Mutluluk nedir, nedir?
Bana öyle geliyor ki mutluluk bir ışın gibidir. BT
Sıcak, güneşli ve altın rengi!
Adını bile koymaya başlayamıyorum
Hepsi sevinçten acı şoklara kadar.
Muhtemelen dünyada o kadar çok duygu var ki,
Yeryüzünde o kadar çok çiçek ve renk var ki...

Gerçekten hayatın parlak tarafında olmak istiyorum.

Ders özeti: Bugün kendin hakkında ne öğrendin?

Refleks: Lütfen bana gel. Gözlerinizi kapatın ve avuçlarınızı uzatın!

Herkesin avucunda bir bezelye vardır. Neye benziyor? (Dünya gezegenine). Bu tam olarak uzaydan görünen bezelyedir. Senin küçük dünyan hâlâ bir o kadar küçük,
Benliğiniz Küçük, kırılgan ama çok güzel. Bu dünyanın gelecekte ne olacağı artık yalnızca size bağlı. Her şey sizin elinizde!

Size iyi şanslar! Teşekkür ederim!

Teçhizat:
Bilgisayar, projektör, kitapçıklar
"Benlik Saygısı", Başarı Günlükleri,
kalemler.
Çocuklar kendi başlarına oturuyorlar
yer.
Slayt
1
Slayt
2
Slayt
3
Slayt
4
Slayt
5
Amaç: kendi “ben”inize giden yolu açmak.
Görevler:


eğitimi teşvik etmek
bilgi yoluyla ahlaki nitelikler
kendim;
kişisel kimliğinizi tanımlamayı öğrenin
özellikler;
 Doğru değerlendirme yeteneğini geliştirmek
kendiniz ve diğerleri;
 Öğrencileri kendilerini tanımaya teşvik etmek ve
kendi kendine eğitim.
__________________________________
İyi günler çocuklar! Bugün bak
İyi günler. Güneş parlıyor (her ne kadar
gri gökyüzü), bahar çoktan geldi ve biz
Seni tanıyıp seninle konuşacağım.
- Merhaba Julia! Merhaba Paşa!
Misafirlerimizi ve birbirimizi selamlıyoruz.
Neden merhaba dediğimi bilmek ister misin?
her biriniz el ele mi?
Hadi bir film izleyelim!
Artık ne demek istediğimizi anlıyorsunuz
el sıkışma. Ben de bugün sana geldim
açık bir el ve açık bir kalple.
Bugün sadece iletişim kurmayacağız, aynı zamanda
Başarı günlüğünüzü oluşturmaya başlayalım.
Düzeni zaten önünüzde.
O halde tanışmamıza devam edelim, bakalım
ekran!
İşte avucum))) ve işte avuçlarınız... Ben
Ö.M. Şipunova
Şimdi kendinizle ilgili bilgileri, adınızı girin,
soyadınız ve yaşınız. Ama iki alan
(yüzük parmağı ve küçük parmak) şimdilik ayrılın
boş.
Biz başardık. İyi! Şimdi soracağım
her biriniz nasıl söyleyeceğinizi düşünüyorsunuz

Slayt
6
Slayt
7
Slayt
8
Slayt
9
Adamları dinleyin ve onları getirin
konuya ve ardından dersin amacına!
Yoldaşlarınızdan biri hakkında tek kelimeyle?
Onun nasıl biri olduğunu söylemek kolay mı? Ben neyim?
Araçtaki vurgu
Çocukların cevapları
Elbette bugünkü konuşmamız alışılmışın dışında:
"Ben neyim?"
Nasıl bir insan olduğumu nasıl öğrenebilirsin? Hangisi
biz?
Bu doğru.
İnsanın bir gizem olduğunu söylüyorlar ve sadece
başkaları için değil, aynı zamanda kendiniz için de.
Bugün bu sırrı açığa çıkarmaya çalışacağız ve
Bu, iletişimimizin amacının şu olduğu anlamına gelir:
Her birimiz için öğren, ben neyim?
Herhangi bir kişiyi gerçekten tanımlamak gerekirse,
onların ne olduğunu bilmelisin
ahlaki özellikler.
Ekrana dikkat.
Adamların yardımıyla her şey hakkında yorum yapın ve
hangisinin pozitif olduğunu belirtin ve
ne olumsuzlar.
+ ve - çıkartmaları doğrudan slayttaki tahta üzerinde bulunur.
Bakın ne olduklarını öğrendik
Bir kişinin ahlaki özellikleri. A
Şimdi önerilenler arasından aşağıdakileri seçin:
sizce sınıf arkadaşınız öyle.
Başarı günlüklerini paylaşın ve tamamlayın
avucunuzun içindeki yüzük parmağı
komşu Onun nasıl biri olduğunu düşündüğünüzü yazın.
Şimdi günlükleri birbirine geri verin ve
seninkinin senin hakkında ne düşündüğünü gör
sınıf arkadaşı. Değerlendirmeyi dışarıdan gördünüz ve,
belki düşündüğünle eşleşmiyor
kendin hakkında.
Birisi fikrinizi dile getirmek istiyor
Çocukların cevapları (_______).
Çözüm
: haklısınız arkadaşlar

Mükemmel insan yoktur.
kendin hakkında sınıf arkadaşın?

Her insanın olumlu ve
olumsuz nitelikler.
Günlüğünüzde bir insan heykelciği bulun.
Kendinizi değerlendirmelisiniz.
Olumlu nitelikleriniz varsa,
şeklin üzerine kırmızı bir yıldız koyun (veya
nokta), eğer negatifse - siyah.
Çocuklar, küçük insanlarınızın durumu iyi oldu mu?
sade mi renkli mi?
Ekrana bak, benim de küçük adamım
renk!
Maxim Gorky şöyle dedi: ...
Bence Küçük İnsanlarımız rengarenk çıktı,
bu, kendi içimizde görebildiğimiz anlamına gelir
sadece iyi yönleri değil, aynı zamanda eksiklikleri de var.
Küçük insanlarımızın güvende olduğundan nasıl emin olabiliriz?
daha fazla kırmızı nokta vardı çünkü kırmızı nereden geliyor
sözler güzel mi?
Arkadaşlar bunu yapmak kolay mı sanıyorsunuz? –
(2 dakika)
adamlar puan veriyor
cevap
Çocukların cevapları (1 dk).

Çözüm:
Haklısın

ne yapman gerekiyor

Gerçekten zor çünkü
kendi kendine eğitim.
Sizce pratik yapmak ne anlama geliyor?
kendi kendine eğitim?
-…………………
-…………………
Çocukların cevapları (1 dk).

Çözüm:
Sana katılıyorum ama eğitmeden önce
kendin bulmalısın, ben neyim?
Ama öğrenmeden önce şunu öneriyorum
sen dinlenmelisin. (müzik sesleri - sadece bir dakika
Slayt
10
Slayt
11
Slayt
12
Slayt
13

rahatlamak)
Ayağa kalkın ve ellerinizi birbirinizin omuzlarına koyun.
veya kemerin üzerinde, hangisi daha uygunsa.

_
Aferin, iyi iş çıkardın.
Oturmak.__________________________________________
___________________________________________________
__
"I" harfli sütunları görüyorsunuz, hadi
Oynayalım mı?
Her harfin yanına cevabını yazıyoruz
“Ben kimim?”, “Ben neyim?”
Kendiniz hakkında, sizin hakkınızda anlatabilirsiniz
görünüm, karakter, hobileriniz hakkında.
Şimdi birbirimizi dinleyelim. Kimin var
en ilginç hikaye olacak mı? DSÖ
kendini tüm sınıfa tanıtmak mı istiyor?
Ve sizlerle paylaşacağım...
Bakın ben kimim? Ben neyim?
Yorum
Sessiz müzik açılır. Çocuklar
iş (3-4 dk).
sonra sırayla konuşun
kendine.
Sonuç: derlenmiş
kendin hakkında hikaye, kendin hakkında görüş
Hepimizin ne kadar farklı olduğunu görüyorsunuz! Ama biliyorum
kendin yetmez, doğru olanı almalısın
özgüven.
O halde bugün pratik yapacağız

kendinizi değerlendirin.
Hadi bunu aşalım
test edin ve her birinin neye sahip olduğunu öğrenin
özgüven.
Çocuklar I'i kutluyor (1 dk)
Başarı günlüklerinizde 8 daire var,
Slayt
14
Slayt
15
Slayt
16

Şimdi sizden ayağa kalkmanızı rica ediyorum.
Vedalaşıp birbirimize el sallıyoruz
Yakında görüşmek dileğiyle!
Misafirlerimize ve birbirimize el sallayın.
Size iyi şanslar diliyorum. İletişiminiz için teşekkürler!
Bana gel, sana kitapçıklar vereceğim.
hafıza.

Ders saati "Niteliklerim"

7-8.sınıflardaki öğrenciler için

Hedef:çocuklara kendi duygularını aktarmayı, etkileşim becerilerini geliştirmeyi, olumlu bir benlik duygusu kazanmayı, olumlu duyguları ifade etme yeteneğini, diğer insanların duygularını anlama yeteneğini geliştirmeyi öğretmek; katılımcıların hisler ve duygular hakkındaki bilgilerini genişletmek; Başka bir kişiyi yargılamadan kabul etme yeteneğini geliştirmek için koşullar yaratın.

Teçhizat: bilgisayar, projektör, genel konuşma kurallarını içeren işaretler, cümleler, ipuçları, sunum yapan kişi için işaretler, farklı insan yüzlerini gösteren fotoğraflar.

Sınıf öğretmeni: Merhaba arkadaşlar! Bugün sizi bir kişi ve onun nitelikleri hakkında düşünmeye davet etmek istiyorum. “Her insanın üç karakteri vardır: Kendisine atfedilen karakter; kendine atfettiği kişi; ve son olarak gerçekten var olan” V. Hugo

(Slayt No. 1) Pek çok filozof ve psikolog, bir insanı benzersiz ve diğer insanlardan farklı kılan şeyin nitelikleri olduğuna inanıyor. (Slayt No. 2) Farklı insanların aynı koşullarda farklı davranması insanın duyguları, duyguları, nitelikleri sayesindedir. Kimisi üzüldüğü yere güler, kimisi gülümsediği yere sinirlenir. Bugün insan duygularının ve niteliklerinin ne olduğunu, her insanda neye bağlı olduklarını, insanlarda nasıl ve ne zaman ortaya çıktıklarını anlamaya çalışacağız. Her gruptan (5-6 kişi) siz ve ben grubun konuşacağı her şeyi seslendirecek bir öğrenci seçersek çalışmamız daha uygun olacaktır. Ayrıca her grubun tartışmayı yönetecek bir kişiyi seçmesi gerekir. İletişimi daha kolay hale getirmek için her grubu kendi adını bulmaya davet ediyorum.

Çocuklar grupları için bir isim, yaratıcı bir slogan bulur ve bir konuşmacı ve başkan seçerler.

Sınıf öğretmeni: Bugün birçok konuyu tartışacağız. Size genel konuşmanın bazı kurallarını hatırlatmak istiyorum: (3 numaralı slayt)

Dikkatlice dinleyin, sözünü kesmeyin!

Sizi konuşmaya zorlamıyoruz ama yasaklamıyoruz da!

Konuşmalarınızda kendinizi tekrarlamayın!

Eleştirirken gücenmeyin!

Kesin ve sadece noktaya kadar konuşun!

Eleştiriyorsanız önerin!

Önce iyi şeylerden bahsedin, sonra eleştirin!

(Bu kurallar işaretler şeklinde tasarlanmış ve görünür bir yere asılmıştır. Çocuklara ayrıca düşüncelerini formüle etmelerine yardımcı olacak ipucu cümleleri de sunulur: “Öneriyorum...”, “Bana öyle geliyor ki daha iyi.. .”, “İlginç olurdu, çünkü…”, “Ya şöyle olursa…” Sınıf öğretmeni için, kendisine izin veren veya yasaklayan tuhaf işaretlerle (muhtemelen yol işaretleri şeklinde) “yardım” olacaktır. bir şey yapmaktan: "Tartışıyoruz", "Konuşuyoruz", "Dinliyoruz", her zaman sessizliği çağırmanız veya görevi tekrarlamanız gerekecek - sadece tabelalarda gösterin.)

Sınıf öğretmeni: Tartışma kuralları üzerinde anlaştık. O halde oyunla başlayalım "Merhaba dostum."(4 numaralı slayt)(Çocuklar önce dizlerini sonra ellerini çırparlar, lider sağ başparmağını öne doğru uzatarak kendi adını, sonra sol baş parmağını ve selam verdiği kişinin adını söyler. Sırayla avucunu kaldırır.) sağ eli, selam verdiği kişinin adını, ardından sol parmağını ve selam verdiği kişinin adını söyler ve bu şekilde tüm eller kaldırılıncaya kadar devam eder.)

Sınıf öğretmeni: Ve şimdi belirli özelliklere sahip olan adamlardan ayağa kalkmalarını isteyeceğim (önce görünüşleri, sonra kişisel nitelikleri). Aynı zamanda bu oyuna katılanların niteliklerini daha sonra isimlendirmek için “Ayağa kalkın” diye hatırlamaya çalışın.

Aşağıdakileri yapanlar ayağa kalkın:

Bugün siyah ayakkabılar giydim;

Takı takın;

Kimin mavi gözleri var;

Kimin erkek ve kız kardeşleri var;

Kim asla geç kalmaz;

Kendisini nazik bir insan olarak gören;

Kendini cesur biri olarak gören;

Kendini çalışkan biri olarak gören;

Tatlıları kim sever;

Hayvanları kim sever;

Kim çizmeyi sever vb.

Sınıf öğretmeni: Artık birbirimiz hakkında biraz daha şey öğrendik, niteliklerimizi öğrendik. Bugün insanın niteliklerinden bahsettiğimiz için onlar hakkında öğrendiğimiz her şeyi bu bilgi ağaçlarına yazmayı öneriyorum. Neden 5 tane var? Bilim adamları, tüm insani niteliklerin 5 grup kategorisine ayrılabileceğine inanıyor: insanlara karşı tutumlar, işe karşı, nesnelere karşı tutumlar, dürüstlük özellikleri ve güçlü iradeli nitelikler. (Slayt No. 5) Her ağaçta belirli niteliklere sahip yapraklar arayacağız.

Beyler, şimdi farklı yüz ifadelerini temsil eden ifadelere bakın. (Slayt No. 6) Hepsi farklı duygu ve nitelikleri ifade ediyor. Biri gülüyor, diğeri üzgün... Bu ifadeleri kullanarak tasvir edilen duyguları adlandırın.

(Öğrenciler acı, sevinç, şaşkınlık, zevk vb. duyguları isimlendirirler.)

Ona dikkatlice baktığımızda bir yabancı hakkında bile çok şey anlayabiliriz. Yüzleriniz neyi ifade ediyor? Gözlerin mi?

Bir kişinin farklı duygu ve duygularını yüz ifadeleri ve bakışlarıyla ifade etmeye çalışmanızı öneririm. Bunu yapmak için çiftlere bölün. Biriniz bir duygu yaratacak, bunu bir kağıda yazacak ve partnerinizin önünde bunu bir şekilde ifade etmeye çalışacaksınız. Ve partner, arkadaşının hangi duyguyu gösterdiğini tahmin etmeye çalışacaktır. Daha sonra yer değiştireceksiniz.

Sınıf öğretmeni: Şimdi çok iyi bilinen bir çocuk oyunu oynayalım. Topu sana atacağım ve sen topu ancak kaliteli olduğunu düşündüğün şeyi söylediğimde yakalayacaksın. Topu yakaladıktan sonra bu kalitenin neden kişi ve başkaları için iyi olduğunu açıklamanız gerekir. (Adı geçen nitelikler kağıtlara yazılarak ağaçlara iliştirilir.)

Sınıf öğretmeni:Şimdi sizden çocukluğunuzu hatırlamanızı istiyorum. Bir sürü masal biliyorsun. İşte onlardan biri (“Külkedisi” masalından bir alıntı okur). (Slayt No. 7) Bu ve diğer masalların kahramanlarının hangi nitelikleri sergilediğini hatırlayalım.

Her gruba masal kahramanlarının (Baba Yaga, Ivan Tsarevich, Winnie the Pooh, Kolobok, Pinokyo, vb.) Çizimlerini içeren resimler ve insan niteliklerine sahip bir dizi kart verilir. Kahramanlarının doğasında olan nitelikleri seçmeli ve bu niteliklerin seçimini haklı çıkarmalı, masallardan örneklerle kanıtlamalıdırlar. (8-9 numaralı slaytlar)(Bu niteliklere sahip yapraklar ağaçlara tutunur.)

Sınıf öğretmeni:Şimdi başka bir oyun oynamayı deneyelim. Her birinize küçük bir rol verilecek. Bu rolün karakteristik niteliklerini seçmelisiniz (sunucu, üzerinde çeşitli karşıt sosyal rollerin yazılı olduğu kartları dağıtır: iyi oğul - kötü oğul, iyi öğretmen - kötü öğretmen, iyi yolcu - kötü yolcu, iyi arkadaş - kötü arkadaş, iyi vatandaş - kötü vatandaş). (10 numaralı slayt)

Sınıf öğretmeni: Bir sonraki görev daha da zor. Bundan önce başkalarından bahsetmiştik. Şimdi birbirimiz hakkında konuşmaya çalışalım. Bakmak. Sihirli bir sandalyem var. Her biriniz sırayla oturacaksınız ve herkes onun niteliklerini söyleyecek. İyi olanlarla başlayalım çünkü sandalyemiz büyülü. (Slayt No. 11)

(“Sihirli Sandalye” oyunu oynanır. Bu durumda çocuklar ağaçlarda sunulan nitelikleri kullanırlar.)

Sınıf öğretmeni:"Kendine güvenen" ne anlama geliyor? (Dileyenler konuşsun.) Psikolojide “kendine güvenmek” şu anlama gelir: “Güçlerime ve yeteneklerime inanıyorum.” Kendinize daha fazla güveniyorsanız yolunuza çıkacak yeni fırsatları düşünün. Örneğin: Eğer kendime daha çok güvenseydim tahtada daha iyi cevap verebilirdim.” (12-13 numaralı slaytlar)

Sizi ilgilendiren cümleleri yazın.

Arkadaşlarımın beni neşelendirmesini istiyorum.

Geleceğim konusunda endişeliyim.

Birçok insan benden nefret ediyor.

Aptal görünmekten korkuyorum.

Başkalarının görünüşü benimkinden çok daha iyi.

Yabancıların önünde konuşma yapmaktan korkuyorum.

Hayatım işe yaramaz.

Birçoğunun benim hakkımda yanlış düşünceleri var.

İnsanlar benim başarılarımla pek ilgilenmiyor.

Utanıyorum.

Kendimi güvende hissetmiyorum.

Kendimi kısıtlanmış hissediyorum.

Çoğu zaman gereksiz yere endişeleniyorum.

İnsanların bana nasıl davrandığı konusunda endişeleniyorum.

Çoğu insan benden daha emin görünüyor.

Aptal görünme korkusuyla soru sormaktan kaçınırım.

Yazılan cümlelerden birini seçin, küçük bir kağıda yazın, katlayın ve genel “kararsızlık sepetine” koyun. Şimdi tüm notları tek tek sepetten çıkarıp yüksek sesle tek tek okuyacağım: “Bazı insanlar…” (Gruplar bu durumla baş etmeye yardımcı olabilecek fikirlerini ifade ediyorlar.)

Sınıf öğretmeni:İnsan kendini daha iyiye doğru değiştirmeye, kendisiyle barışık yaşamaya çalışmalıdır. Tek gerçek hata, hatalarınızı düzeltmemektir. (Lise öğrencilerinin masal sahnelemesi) (Slayt No. 14)

Bir Mutluluk Hikayesi

Dünyada bir kral yaşardı,

Zengin ve güçlü.

Her zaman üzgündü. Ve bazen

Bir buluttan daha karanlıktı.

Yürüdü, uyudu, akşam yemeği yedi,

Ama mutluluğu bilmiyordu!

Ama her zaman sızlan ve üzül

Zavallı adam yeterince bıktı.

Kral bağırdı: "Böyle yaşayamazsın!"

Ve cesurca tahttan atladı.

Evet, mülkünüzü anında yok edin

Kraliyet gücünde değil misiniz?

Ve böylece kral arabaya bindi -

Ve mutluluk için gitti.

Kral pencereden dışarı bakar,

Araba hızla yuvarlanıyor.

Dur bir dakika, kim yolda?

Yırtık elbiseli bir kız.

Ah yüce kralım,

Lütfen bana en azından bir kuruş ver.

Hey dilenci, bırak geçeyim

Arabamı acele et.

Derhal yoldan çekilin

Sonuçta mutluluk için gidiyorum -

Kral dedi ve yola çıktı.

Ve ay mavi gökyüzünde donuyordu...

Araba rastgele koşuyor

Hangi yönde olduğunu Allah bilir.

Aniden bir asker önümüze çıkıyor.

Yaralı, perişan.

Ah kralım, diye bağırdı asker,

Seni gördüğüme çok sevindim!

Alçak gönüllülükle soruyorum: düzenleyin

Sen benim hizmetimdesin,

Senin için ayağa kalktım,

Gerçekten bir kahraman gibi savaştım.

Savaşı kazandım.

Hadi hizmetçi, bırak geçeyim

Arabamı acele et.

Derhal yoldan çekilin

Sonuçta mutluluk için gidiyorum! -

Kral şöyle dedi ve yola çıktı:

Ve ay mavi gökyüzünde donuyordu...

Araba tam hızla koşuyor,

At elinden geldiğince hızlı koşuyor.

Aniden dağlardan yola çıktı

Eğilmiş yaşlı kadın.

Affet beni sevgili kralım,

Yalnız yaşlı kadın.

Evim orada, görüyorsun, dağın arkasında.

Bu sabah çok uzağa gittim.

Ormandan yakacak odun taşıyorum -

Zor iş.

Etrafıma bakıyorum, zar zor hayattayım:

Ya birisi yardım ederse...

Hadi yaşlı kadın, bırak geçeyim

Arabamı acele et.

Derhal yoldan çekilin

Sonuçta mutluluk için gidiyorum! -

Kral şöyle dedi ve yola çıktı:

Ve ay mavi gökyüzünde donuyordu...

Yaz bitti. Sıcaklık

Kötü hava koşullarına yol açar.

Kral aceleyle:

Yola çıkmanın zamanı geldi

Biraz daha - ve yaşasın!

Mutluluğumu bulacağım!

Ve her şey felaketle sonuçlanacaktı -

Bunda hiç şüphe yok.

Evet, beyaz sakallı yaşlı bir adam

Arabayı durdurdu.

Kendini yavaşça geçtikten sonra,

Ciddiyetle ve kesinlikle

Şöyle dedi: "Kayıp ruh,

Kral, Tanrı'dan kork!

Kendiniz için mutluluk mu arıyorsunuz?

Dünyayı dolaşıyorsunuz.

Ama sadece komşunu sevmek,

Bu mutluluğu bulacaksınız.

Çabuk beni dinle:

Atınızı geriye çevirin

Çocuğu ısıtın ve besleyin,

Bir askeri bekçi olarak işe alın,

Hepsini yap ama önce

Yaşlı bayana yardım edebilirsiniz:

Eve yakacak odun getireceksin.

Kesip yatıracaksın..."

Sonra dolunay çıktı.

Ve yolu aydınlattı.

Dönüş yolu kolay bir yolculuk değil.

Mutluluğa giden yol her yerde değildir.

Kral hâlâ sarayda

Tüm insanlara yardım eder.

Ve yüzündeki mutluluk

Açık bir gün gibi parlıyor!

Sınıf öğretmeni:Şimdi üç kartı doldurmalıyız: 3 mavi ve 3 beyaz. Lütfen beyaz olanların üzerine iyi niteliklerinizi, mavi olanların üzerine ise kurtulmak istediğiniz olumsuz niteliklerinizi yazın.

Şimdi bir şekilde kötü niteliklerden kurtulmanın mümkün olup olmadığını düşünelim. (Adamlar önerilerde bulunur). Siz düşünürken size bir hikaye daha anlatmak istiyorum.

Bir zamanlar sihirli kuşlar dünyaya uçtu (tahtayı işaret eder, ağaçları ve yaprakları kuşlara dönüştürür). Dünyanın dört bir yanına ekilen sihirli tohumlar gibi insan arzularını ve düşüncelerini getirdiler. Ve onlardan çiçekler büyüdü - insan ruhları. Bazıları güzeldi - sonuçta, iyi arzulardan güzel nitelikler büyür, ancak bazılarından yalnızca yabani otlar ve ısırganlar büyür. Sonuçta yalnızca kötü düşünceler kötü düşünceleri doğurur. (Sınıf öğretmeni çocuklara tohumları dağıtır.) Tohumlarınızdan hangi çiçekler büyüyecek?

(Sınıf öğretmeni, herkesin birlikte büyük bir çiçek aplikasyonu yapmasını önerir; burada çiçek şeklindeki oyuna katılan her katılımcının hayallerini, ideallerini ve arzularını, niteliklerini ve temel özelliklerini sergilemesi gerekir.) (15-19 numaralı slaytlar)

Olumlu nitelikler	Olumsuz nitelikler
Çalışma tutumu
Vicdanlı, çalışkan, çalışkan, çalışkan	Tembel, tembel, tembel
İnsanlara karşı tutum
Özverili, samimi, samimi, özenli, iyi kalpli, nazik, duyarlı, fedakar, yardımsever, cömert, narin, sempatik, merhametli, incelikli, destekleyici	Soğuk, kaba, zalim, kinci, şiddetli, merhametsiz, bencil, duygusuz, insanlık dışı, kalpsiz
Şeylere karşı tutum
Tutumlu, tutumlu, dikkatli	Cimri, doyumsuz, cimri, açgözlü, açgözlü
Güçlü iradeli nitelikler
Cesur, yılmaz, cesur, korkusuz, mert, dürüst, kendine hakim, kararlı, güvenilir	Şiddetli, korkulu, acımasız, çekingen, korkak
Dürüstlüğün Özellikleri
Sadık, samimi, samimiyetsiz, asil, adil, dürüst, doğru	Kötü niyetli, iki yüzlü, samimiyetsiz, aldatıcı

Sınıf öğretmeni: Evet arkadaşlar ders saatimiz sona eriyor. Umarım her biriniz, bir kişiyi benzersiz ve diğer insanlardan farklı kılan şeyin nitelikleri olduğunu anladınız. Farklı insanların aynı koşullarda farklı davranması insanın duyguları, duyguları, nitelikleri sayesindedir. (Slayt No. 20)

1. sınıftaki ortaokul çocukları için ders notları “Ben kimim?”

Amaçlar ve hedefler

— çocuklara kendilerini birey olarak tanımayı, kendilerinde ve başkalarında olumlu ve olumsuz karakter özelliklerini görmeyi öğretin.

Teçhizat

Kara kutu, ayna, “Papatya” yaratıcı görevi için kelimelerin bulunduğu yapraklar, kalemler, kağıtlar.

Sınıf ilerlemesi

Öğretmenin açılış konuşması

Öğretmen.

Kara kutuda arkadaşlar,

Beni ara.

sana hemen yardım edeceğim

Bize kendinizden bahsedin.

Sizin için hangi öğeyi hazırladığımı tahmin etmeye çalışın.

Ve parlıyor ve parlıyor,

Kimseyi övmüyor.

Ve herkese gerçeği söyleyecektir,

Her şey ona olduğu gibi gösterilecektir. (Ayna)

Tabii ki, bir ayna. Masal sözlerini hatırlayın:

Işığım, aynam, söyle bana

Bana tüm gerçeği söyler misin?

Sihirli bir ayna bize ne söyleyebilir? Kibarca bir ayna isteyelim.

Çocuklar(birlikte).

Işığımız, aynamız, söyle bana

Bana tüm gerçeği söyle.

Öğretmen. Aynayı elinize alın. Kendinize daha yakından bakın. Bize kendiniz hakkında ne söyleyebilirsiniz? Saçların, gözlerin, kulakların, burnun nasıl? Kendin hakkında neyi seviyorsun?

Çocukların cevapları.

Şimdi kendinize gülümseyin. Kendinize gülerken bakmaktan hoşlanıyor musunuz? Sizce insanlar gülümseyen bir insana bakmaktan hoşlanır mı?

“Smile” şarkısı çalıyor.

“Bir gülümseme ver” eğitimi

Çocuklar iki daire halinde dururlar: büyük ve küçük - birbirlerine bakacak şekilde. Tefin işaretiyle küçük bir daire oluşturan çocuklar sağa doğru bir adım atar ve avuçlarını arkadaşlarının avuçlarıyla birleştirirler. Aynı zamanda birbirlerine gülümsüyorlar. Daha sonra başka bir geçiş meydana gelir ve oyun devam eder. Çocuklar dairenin tamamını tamamladığında oyun sona erer.

Öğretmen. Egzersizi kim beğendi? Nasıl? Sınıf arkadaşlarınız size gülümsediğinde ne hissettiniz?

“Vodyanoy’un Şarkısı” duyuluyor.

Öğretmen. Vodyanoy neden üzgün? Oynayacak kimse olmadığında nasıl hissediyorsun?

E. Permyak’ın “En Kötü” öyküsünün okunması ve tartışılması

Vova güçlü ve güçlü bir çocuk olarak büyüdü. Herkes ondan korkuyordu. Yoldaşlarını yendi. Kızları rahatsız etti. Köpeğin kuyruğuna bastı Cannon. Kedinin bıyıklarını çekti. Dikenli kirpiyi dolabın altına sürdüm. Büyükanneme bile kaba davrandı. Vova kimseden korkmuyordu. Ve bununla çok gurur duydum. Gurur duydum ama uzun sürmedi. Oğlanların onunla oynamak istemediği gün geldi. Herkes onu terk etti. Kızların yanına koştu. Ama kızlar da ondan yüz çevirdiler. Sonra Vova, Pushka'ya koştu ve o da sokağa kaçtı. Vova kediyle oynamak istedi ama kedi dolaba tırmandı. Vova kirpiyi dolabın altından çıkarmaya karar verdi. Nerede! Kirpi uzun zaman önce yaşamak için başka bir eve taşınmış. Vova büyükannesine yaklaştı. Kırgın büyükanne torununa bile bakmadı. Dünyada başına gelen en kötü şey oldu: Vova yalnız kaldı.

Tartışmaya yönelik sorular:

- Vova neden yalnız kaldı?

-Hangi eylemleri yapmaması gerekirdi?

- Yalnız kalmamak, çok arkadaşın olması için nasıl olmalısın?

Yaratıcı görev “Papatya”

Öğretmen. Bir papatya yapıştırın, üzerinde bir kişinin birçok arkadaşı olabilmesi için nasıl olması gerektiğinin yazılı olduğu yaprakları seçin.

Çocuklar, yaprakları üzerinde farklı kelimelerin yazıldığı papatya toplarlar: nazik, ilginç, şefkatli, sempatik, neşeli, akıllı, insanlara karşı özenli. Her çocuk kendi seçimi hakkında yorum yapar.

Oyun "Biz neyiz?"

Öğretmen.

Hazır olun çocuklar:

Oyun başlıyor.

Eğer cevaba katılıyorsanız “evet”, katılmıyorsanız “hayır” şeklinde hep birlikte cevap verin.

Cesur musun?

Yetenekli misin?

Güzel misin?

Tembel misin?

Tatlı mısın?

Sesin yüksek mi?

Mutlu musun?

Hırçın mısın?

İtaatkar mısın?

Kayıtsız mısın?

Kolektif yaratıcı aktivite “Arkadaşlara sahip olmak ne kadar güzel”

Egzersiz yapmak:

1. Portrenizi arkadaşınızın portresiyle birleştirmek için kırmızı kalem kullanın.

2. Portrenizi aynı masada oturduğunuz kişinin portresiyle birleştirmek için mavi kalem kullanın.

3. Portrenizi arkadaş olmak istediğiniz birinin portresiyle birleştirmek için yeşil bir kalem kullanın.

Özetlemek

Öğretmen. Dostların olması ne güzel! Sonuçta hayat arkadaşlarla daha eğlenceli. Ama aynı zamanda iyi bir arkadaş olmanız da gerekiyor.

Öğretmen arkadaşlığın rolü ve başkalarına karşı nazik tutum hakkında bir sonuca varır. Ders “Birlikte Yürümek Eğlenceli” şarkısının söylenmesiyle sona eriyor. Şarkıya çeşitli hareketler eşlik ediyor