Natalya Glukhova
için GCD özeti matematiksel gelişim V orta grup"Tavşanları sayalım"

Orta gruptaki matematiksel gelişime ilişkin GCD'nin özeti"Tavşanları sayalım"

Hedef:

Nesneleri 6'ya kadar sayma alıştırması yapın.

çocuklara beş nesneyi boyutlarına göre karşılaştırmayı ve ilişkilendirmeyi öğretmeye devam edin.

bilgiyi pekiştirmek geometrik şekiller.

Görevler:

geometrik şekiller fikrini pekiştirmek, yetenek grup renk ve şekle göre belirlenir.

mekansal biçim gönderimler: daha düşük, daha yüksek;

Gelişimsel:

geliştirmek mantıksal düşünme, zeka, dikkat

Zihinsel operasyonların oluşumunu teşvik etmek, konuşma gelişimi, kişinin ifadelerine gerekçe gösterme yeteneği.

eğitici:

aktivitelere ilgi geliştirmek matematik, bir cevabı gramer açısından doğru bir şekilde formüle etme yeteneğini geliştirmek,

çocuklara başkalarının fikirlerini dinlemeyi öğretmek, dikkatleÖğretmenin sorularını ve birbirinizin cevaplarını dinleyin.

Bağımsızlığı, bir öğrenme görevini anlama ve bağımsız olarak yürütme yeteneğini geliştirin.

Kullanılan teknolojiler çocuklar:

İnteraktif öğretim yöntemi.

Durumların modellenmesi.

Kişilik odaklı teknoloji.

Oyun tabanlı öğrenme teknolojisi.

Malzemeler:

oyuncaklar - Tavşan ve altı tavşan, farklı renkteki kutular; daireler, kareler, üçgenler

sunum, multimedya ekipmanları

Ön çalışma:

didaktik oyunlar yürütmek, serbest aktivitelerde bireysel çalışma.

Yöntem ve teknikler:

oyun - karakter tanıtımı, didaktik oyunlar, açık hava oyunları;

sözlü – açıklama, problemli sorular sorma;

görsel – nitelikler

GCD hareketi:

1 numaralı slayt.

Eğitimci: Çocuklar! Bakın bizi ziyarete kim geldi!

Çocukların cevapları.

Eğitimci: Merhaba diyelim tavşan ve çantasında ne olduğunu sor?

Çocukların cevapları.

Eğitimci: Çocuklar, Tavşan bana söylediçantasının boş olduğunu ve küçükleri için elma toplamaya gideceğini tavşanlar olacak ama herkese yetecek kadar elma olup olmadığını bilmiyor tavşanlara. Tavşan sayamıyor Haydi ona yardım edelim mi arkadaşlar?

Çocukların cevapları.

2 numaralı slayt.

Eğitimci: O zaman ormana gidelim tavşanlar ve onları say. tavşan Bir plan çizdim ve ona göre hızla Zayushka’nın kulübesine gideceğiz. Tavşan bile söyledi ayrılıp farklı yollara gidebileceğinizi.

Eğitimci: Çocuklar, bakın orman ne kadar güzel, yerde ne güzel yapraklar yatıyor.

Beden eğitimi dakikası "Orman Çimen".

Orman çayırına geldik.

Bacaklarınızı daha yükseğe kaldırmak

Çalıların ve tümseklerin arasından,

Dallar ve kütükler aracılığıyla.

Kim bu kadar yükseğe yürüdü -

Takılmadı, düşmedi.

3 numaralı slayt.

Eğitimci: Bakın arkadaşlar kulübeye ulaştık. tavşan. Dalları kenara çekip bir göz atalım.

4 numaralı slayt.

Eğitimci: Çocuklar, ormana neden geldiğimizi unuttunuz mu?

Çocukların cevapları.

Oyun "Eğlenceli hesap."

Eğitimci: Aynen öyle, hadi sandalyelere oturalım ve hadi sayalım. Saymamı izle tavşanlar olacak: Bir tavşan, iki tavşan, üç tavşan, dört tavşan, beş tavşanlar.

Eğitimci: Çocuklar doğru saydık tavşanlar?

Çocukların cevapları.

Eğitimci: Şimdi ne işe yaradığına bakalım tavşan?

Çocukların cevapları.

5-6 numaralı slayt.

Eğitimci: Aferin çocuklar. Yani, var tavşan bir torba dolusu elma ve her şey tavşanlar elmayı alacak.

7 – 12 numaralı slayt.

Eğitimci: Şimdi beyler, bakın - tavşan orman sakinlerine elma ikram ediyor. Beyler, hadi Sayıyı sayalım ve adlandıralım.

Çocukların cevapları.

13 numaralı slayt.

Karşılaştırmalar "Alt-yukarı".

Eğitimci: Şimdi sizden Orman Sakinlerinden hangisinin en uzun olduğunu söylemenizi isteyeceğim?

Çocukların cevapları.

Eğitimci: Ayı'dan kim daha kısa?

Çocukların cevapları.

Eğitimci: En kısa kim?

Çocukların cevapları

Eğitimci: Belka ve Kirpi hakkında neler söyleyebilirsiniz?

Çocukların cevapları.

Eğitimci: Aferin çocuklar, görevi tamamladınız!

14 numaralı slayt.

Karşılaştırmalar "Boyut olarak".

15 numaralı slayt.

Didaktik oyun "Geometrik şekiller"

Monitöre bir resim çizilir farklı renkler geometrik şekiller. Geometrik şekilleri ve renklerini isimlendirmeniz ve saymanız gerekiyor. Herkes görevi anladı mı? Çocuklar, hazır mısınız? Haydi başlayalım!

Çocuklar görevi tamamlar; oyunun sonunda öğretmen ve çocuklar tamamlanan görevin doğruluğunu kontrol ederler.

Eğitimci: Aferin çocuklar, şimdi sessizce yerlerinize oturun

Eğitimci: Arkadaşlar dersimiz sona erdi. Bugün ne yaptığımızı hatırlayalım mı?

Çocukların cevapları.

Konuyla ilgili yayınlar:

Orta gruptaki matematiksel gelişime yönelik eğitim faaliyetlerinin özeti “Prenses - Nesmeyan'a yardım edelim” Orta gruptaki matematiksel gelişime ilişkin GCD'nin özeti Konu: “Prenses - Nesmeyane'ye yardım edelim” Amaç: Kazanılan bilgiyi pekiştirmek ve genelleştirmek.

Orta grupta matematiksel gelişime yönelik sürekli eğitim etkinliklerinin son etkinliği Belediye özerk okul öncesi eğitim kurumu“Anaokulu No. 6 “Topolyok”, Balakovo, Saratov bölgesi Final etkinliği.

Orta gruptaki çocuklarla matematiksel gelişime ilişkin kontrol bölümünün özeti Orta gruptaki çocuklarla matematiksel gelişime ilişkin kontrol bölümünün özeti. Konu: “Matematik” ülkesine eğlenceli bir gezi. Hedef:.

“Tavşanlar için Kardan Adamlar” orta grubundaki sanatsal ve estetik gelişime (modelleme) ilişkin GCD'nin özeti Eğitim alanı: sanatsal ve estetik. Faaliyet türü: doğrudan - eğitici. Yaş grubu: orta okul öncesi.

“Matematik Ülkesine Seyahat” orta grubundaki matematiksel gelişime yönelik eğitim faaliyetlerinin özeti“Matematik Ülkesine Seyahat” orta grubundaki matematiksel gelişime yönelik eğitim faaliyetlerinin özeti Geliştiren: öğretmen Narina O. A. Amaç:.

Matematiksel gelişim için orta gruptaki GCD'nin özeti “Kış Ormanına Yolculuk” Matematiksel gelişim için orta gruptaki GCD'nin özeti. Hazırlayan Timofeeva T.N. Konu: “Kış ormanına yolculuk” Görevler: 1. Sabitleyin.

Noskova Elena Vyacheslavovna
Eğitim kurumu: MADOU Uşakovski anaokulu "Japon balığı"
Kısa iş tanımı:
Yayın tarihi: 2017-02-27 Okul öncesi çocukların matematiksel gelişimine ilişkin GCD'nin özeti hazırlık grubu"Menekşe" Noskova Elena Vyacheslavovna MADO Ushakovsky anaokulu "Japon balığı" Çocukların netliğe dayalı olarak 10'a kadar toplama ve çıkarma işlemleri de dahil olmak üzere basit aritmetik problemleri oluşturma ve çözme becerilerini geliştirmek. Çocuklara sorunları analiz etmeyi öğretin. Sayımı ileri ve geri sırayla 10'a sabitleyin.

Yayın sertifikasını görüntüle

"Menekşe" hazırlık grubundaki okul öncesi çocukların matematiksel gelişimine yönelik eğitim faaliyetlerinin özeti

Hedef:Beceri geliştirinçocukların 10'a kadar toplama ve çıkarmayı içeren basit aritmetik problemlerini anlaşılırlığa dayalı olarak oluşturması ve çözmesi.
Görevler:

1. Çocuklara sorunları analiz etmeyi öğretin.Sayımı ileri ve geri sırayla 10'a sabitleyin.

2.Görsel ve işitsel dikkati geliştirmek, ince motor becerileri eller, çocukların mantıksal düşünmesi.

3. Eğitin kişisel nitelikler Her çocuğun sahip olduğu özellikler: Matematiksel bilgi ve becerilere sürekli ilgi, kararlılık, konsantrasyon ve merak.

Dersin ilerleyişi:

Çocuklar halının üzerinde.

1. Organizasyon anı.

Arkadaşlar bugün dersimize misafirler geldi. Onlara merhaba diyelim. Nasıl bir yetişkin olduğumuzu, bilgimizi, davranışlarımızı göstereceğiz.

2. Konuşma.

- Bugün eski dostumuz Mouse Peak bizi ziyaret ediyor. Bize ne yapmaktan hoşlandığını söyle? Fare bilgi kazanmayı sever. Mouse'u tek kelimeyle nasıl arayabilirsin? (meraklıya).

— Mouse Peak size ve bana birçok ilginç görev getirdi. Tüm görevlerle başa çıkacağınızı düşünüyorum. Herkes hazır mı? Herkes iyi bir ruh halinde mi? Şimdi kontrol edelim.

Çocuklar bir daire şeklinde dururlar. “Bütün çocuklar bir daire içinde toplandılar. Ben senin arkadaşınım ve sen de benim arkadaşımsın. Hadi sıkı sıkı el ele tutuşalım ve birbirimize gülümseyelim!”

— İlk görev: Şu anda yılın hangi zamanı? Üç kış ayını adlandırın. Şimdi hangi ay? Haftanın günlerini adlandırın. Bugün haftanın hangi günü?

3. Matematiksel ısınma “Komik sayma”.

— İkinci göreve “Komik Sayma” denir.

1'den 10'a kadar hep birlikte sayalım. 10'dan 1'e kadar geri sayalım.

Bir sayıya kadar sayın. İki rakamla sayın.

3'ten 7'ye, 2'den 5'e kadar sayın. Hangi sayıyı kaçırdım: 1,2,3,4,6,7,8,9,10.

- Görevler giderek zorlaşıyor. Rüzgâr esti ve sayıların yazılı olduğu tüm kartlar dağıldı.

Bilmeceyi çözmemiz lazım. “Nehir boyunca çok renkli bir rock'çı asılıydı” (gökkuşağı).

Gökkuşağında kaç renk var? (Yedi). 7 numaralı kartı bulun. 7 sayısının komşularını adlandırın. 6 ve 8 numaralı kartları bulun. Hangi sayı 6 veya 8'den büyüktür; az?

5'ten 1 eksikse hangi sayıyı tahmin ettim tahmin edin; 2'den fazla 7.

2'den büyük, 4'ten küçük bir sayı söyleyin.

— Tüm sayılar şuna bölünebilir:? (çift ve tek). Çift sayıları adlandırın; garip. 1'den 10'a kadar sayıların yer aldığı kartların, bir çemberin çift sayılı kartları, diğerinin ise tek sayılı kartları içerecek şekilde düzenlenmesi gerekir.

- Tebrikler!

Çocuklar masalara otururlar.

3. Yeni konu.

— Mouse Peak bir görev daha getirdi, en zor olanı. Bu görevi doğru bir şekilde tamamlamak için çok dikkatli olmalısınız.

Tahtada problemle ilgili bir çizim var: “4 şakrak kuşu ve 2 baştankara bir dalın üzerinde oturuyor. Dalda kaç kuş oturuyor?

— Hangi kuşlar dalda oturuyor? (şakrak kuşları ve memeler).

— Dalda kaç şakrak kuşu oturuyor? (dört). Dalın üzerine şakrak kuşlarının sayısı kadar kırmızı çubuk yerleştirin. Dalın üzerine göğüs sayısı kadar sarı çubuk yerleştirin.

- Bildiğimiz bu, yani sorunun durumu.

- Sorunun sorusunu kim söyleyecek? Sorunun cevabı için ne yapılması gerekiyor? (eklenmelidir, eklenmelidir). Çubukları bağlayın ve sayın. Sorunun şu sorusuna cevap verebiliriz: Dalda kaç kuş var? (Dalda 6 kuş var).

— Bir problemin çözümü ve cevabı bir deftere nasıl yazılır?

Bir çocuk tahtada çalışıyor ve eylemlerini açıklıyor: 2'yi 4'e eklemek 6 eder. Cevap: Dalda 6 kuş var.

— Kağıdın sol üst köşesinde bir hücre bulduk ve şunu yazdık: 4+2=6.

4. Yeni bir konunun pekiştirilmesi.

Çıkarma problemlerini aynı şekilde oluşturun ve çözün.

- Tebrikler. Bu görevlerde iyi iş çıkardık. Mouse Peak çok mutlu. Senin için son bir görevi var. Kağıdın alt köşesine bir nokta koydular. Bu noktadan itibaren 2 hücre yukarı, 3 hücre sağa, 2 hücre yukarı, 2 hücre sola, 2 hücre yukarı, 2 hücre sağa, 1 hücre yukarı, 1 hücre sağa, 5 hücre aşağı, 3 hücre çizin. hücreler sağa, 1 hücre aşağı, 1 hücre sola, 1 hücre aşağı, 6 hücre sola. Ne oldu? (gemi). Bu tekneyle Mouse Peak gidiyor devrialem. Teşekkür edip iyi yolculuklar diyelim.

5. Dersin özeti.

— Bugün sınıfta ne gibi yeni şeyler öğrendiniz? En çok neyi beğendin? Aferin çocuklar! Senin için her şeyin yoluna girmesine çok sevindim.

. .

Program içeriği. Çocuklarda özel olarak oluşturulmuş mekansal durumlarda gezinme ve belirli bir duruma göre yerlerini belirleme yeteneğini geliştirmek. Renkleri ve şekilleri birleştirerek desen oluşturma yeteneğini geliştirin. Sıralı sayılara ilişkin bilgiyi ve sıralı sayma becerilerini güçlendirin. Başkalarına karşı nazik bir tutum geliştirin.

Malzeme: Tavşandan bir mektup, geometrik şekiller, 1'den 5'e kadar sayılar, yaşa göre kesilmiş resimler.

Ön çalışma: Oyun "Deseni katla"

Dersin ilerleyişi: Arkadaşlar, Tavşan'dan grupta bir oyun sakladığını ve onu bulmak için görevi tamamlamanız gerektiğini yazdığı bir mektup aldık. Çocuklara bir görev verilir: sırtları kapıya dönük olarak ayakta durun ve ileri doğru üç adım atın, sağa dönün ve dört adım atın vb. Görevi tamamlarken çocuklar arka arkaya yerleştirilmiş 5 sandalyeye yaklaşırlar.

Tren oyunu Yerleştirilen sandalyeler bir treni temsil etmektedir, vagon numaraları rakam veya rakamlarla belirtilmektedir. Çocuklar müzik eşliğinde dans eder ve bittiğinde trene binerler - kim zamanında yetişirse. Çocukların geri kalanı öğretmenin kimin hangi vagonda seyahat ettiğine dair sorularını yanıtlar.

-Beşinci vagonda kim seyahat ediyor?

-Üçüncü vagonda kim seyahat ediyor?

-Dördüncü vagonda kim seyahat ediyor?

Trenin başında hangi araba var?

— Trenin sonunda hangi vagon var?

-Üçüncü vagonun önünde kim sürüyor?

- İkinci vagondan sonra kim seyahat ediyor?

Beden eğitimi dakikası

Bir - kalk, kendini yukarı çek,

İki - eğilin, düzeltin,

Üç - ellerinizi üç kez çırpın

Üç baş hareketi

Dört kol daha geniş

Beş - kollarınızı sallayın

Ve sessizce yerinde durun.

Oyun “Deseni Katla”

Öğretmen trenin yanında "Deseni Katla" oyununu bulur.

Çocuklar masalara oturup görevi tamamlarlar. Önce çekiç katlama görevi içeren bir kart veriliyor, ardından bir Noel ağacı katlamaları isteniyor.

Öğretmen sorar: - Resimde ne gösteriliyor? Kaç küp ihtiyacımız olacak? Görevi nasıl tamamlayabildiniz? Çocuklar yorulmadıysa güneşi katlama görevi olan bir kart daha ekleyebilirsiniz.

Ders özeti:

—Sen ve ben bugün neyle seyahat ettik?

— Kaç tane araba vardı?

- Desenleri neyden yaptık?

Başlık: 2. genç gruptaki matematiksel gelişime ilişkin GCD notları. "Sıra sayım"

Pozisyon: öğretmen
İş yeri: MADOU No. 34, Kurganinsk
Yer: 352430, Krasnodar bölgesi, Kurganinsk, Matrosova st., 166

Yazılım görevleri:

Çocukları bir problemin bileşenleriyle tanıştırın, onlara tek bir toplama işleminde aritmetik problemlerini oluşturmayı ve çözmeyi öğretin. Sayılar, matematiksel semboller, geometrik şekiller bilgisini güçlendirin. Uzayda ve bir kağıt üzerinde gezinme yeteneğini güçlendirin.

Eğlenceli problemleri çözerek mantıksal düşünmenin gelişimini teşvik edin.

Okul hakkındaki bilgiyi sistematize edin ve genişletin. Bir oyun durumu aracılığıyla okulda öğrenmeye yönelik olumlu motivasyon oluşturmak.

Matematiksel bilgiye karşı azim ve ilgiyi geliştirin.

Bugün anaokulumuza misafirler geldi. Misafirlere gülümseyelim ve günaydın diyelim!

Çocuklar, oynamayı sever misiniz?

Bugün sizi okul oynamaya davet ediyorum.

Okula giden çocuklara ne denir? (Okul çocukları, öğrenciler.)

Okulda öğrencilerin oturduğu masalara ne ad verilir? (Masalar.)

Evrak çantamı gösteriyorum

Arkadaşlar bakın bu nedir? ( Evrak çantası.)

Portföyümüzde neler var?

Meğerse bu evrak çantası sihirlimiş, bize bir mesaj bırakmış

"Okula gidebilmen için çantanı doldurmalısın okul malzemeleri ve bunun için görevleri tamamlamanız gerekiyor.”

- Görevleri tamamlamaya hazır mısın?

Çocuklar, okul sıralarımıza oturun.

Okulda hangi kurallara uyulması gerektiğini dinleyin...

Masaya iyi oturun ve iyi davranın... Sakince.

Masa yatak değildir ve üzerine oturamazsınız... Yalan.

Cevap vermek istiyorsanız ses çıkarmayın, sadece elinizi kullanın... Al onu.

Görev No. 1 “Entelektüel ısınma”

Bir karenin kaç açısı vardır? (4)

Bir haftada kaç gün var? (7)

Beş ineğin kaç kuyruğu var? (5)

İki kazın kaç pençesi var? (4)

Bir yılda kaç ay vardır? (12)

Dört köşeli tüm şekillere ne ad verilir? (dörtgenler)

Komşularınıza 5, 8 numaralarını söyleyin.

Üç köşesi olan bir daire var mı? (Hayır, üçgenin üç açısı vardır.)

Bir tavşanın dört bacağı var mı? (Evet, tavşanın yalnızca dört bacağı vardır.)

Yavru sincapların dört kuyruğu var mı? (Hayır, sincap ve yavru sincabın iki kuyruğu vardır.)

Tebrikler, bu görevi tamamladınız ve portföyümüz için bir not defteri alıyoruz.

Görev No. 2 “Dost numaralar”

Kartlar ekranda gösterilecektir. Doldurmanız gerekecek sayı serisi. Bunu yapmak için istediğiniz sayının bulunduğu kartı kaldırın.

Arkadaşlar 7 ile 9 sayıları arasında hangi sayı var?

Tebrikler, bu görevi tamamladınız ve evrak çantanıza bir cetvel alıyorsunuz.

Görev No. 3 “Görev”

Bugün sen ve ben çalışacağız, oluşturacağız ve problem çözeceğiz.

Sofia, lütfen masanın üzerine 4 iç içe geçmiş bebek koy.

Ve sen Arthur, başka bir yuvalama bebeği getir.

(Çocuklar görevi tamamlarlar.)

Beyler, Sofia ve Arthur ne yaptılar?

Sofia ve Arthur'un yaptıklarının hikayesi bizim görevimizin şartıdır.

Sorun ifadesini tekrar dinleyin:

Sofia masaya 4 adet iç içe geçmiş oyuncak bebek koydu, Arthur ise 1 adet iç içe geçmiş bebek daha getirdi.

Sorun ifadesini tekrar tekrarlayın ( Sofia masaya 4 adet iç içe geçmiş oyuncak bebek koydu, Arthur ise 1 adet iç içe geçmiş bebek daha getirdi.)

Görevimizin koşulu budur.

Sizce bu problemde ne sorulabilir? ?(Kaç bebek var?)

Doğru, bu bizim görevimizin sorusu olacak.

Demid, problem sorusunu tekrarla? (Orada kaç tane oyuncak bebek var?)

Soru her zaman problemdeki koşuldan sonra gelir.

Arthur bir tane daha getirdikten sonra iç içe geçmiş bebeklerin sayısının arttığını mı yoksa azaldığını mı düşünüyorsunuz?

Sorunun çözümü için ne yapılması gerekiyor. (İç içe geçmiş bebek eklemeniz gerekir.)

Sorunun çözümü budur, yani eklenebilecek, birleştirilebilecek, eklenebilir, çıkarılabilir.

Toplamda kaç tane iç içe geçmiş oyuncak bebek var? ( Toplamda 5 adet yuvalama bebeği var.)

Bu görevimizin cevabı olacak. Olan bu, bize bilinen şey bu.

Arkadaşlar sorunun cevabını tekrarlayın. (İÇİNDE Şimdi 5 tane iç içe geçmiş bebek var.)

Yani sen ve ben bir problem oluşturduk ve onun sorusunu cevapladık, bu da problemi çözdüğümüz anlamına geliyor!

Görevin hangi parçalardan oluştuğunu tekrarlayalım mı?

Koşul nedir? (Koşul bilinen bir şeydir.)

Görev sorusu nedir? (Bilinmeyen, bulunması gereken budur.)

Sorun çözmek nedir ? (Bu eklenebilecek, birleştirilebilecek, eklenebilecek veya çıkarılabilecek bir şeydir.)

Sorunun cevabı nedir? (Bu, bizim tarafımızdan bilinen, olan şeydi.)

Görevin bir piramide benzediğini lütfen unutmayın; tıpkı bir piramidi monte ederken sırayı takip ettiğimiz gibi, problemi çözerken de sırayı takip etmek gerekir.

Şimdi bir probleme daha kulak verin.

- Kirpi ormanda koştu ve 3 armut buldu ( kirpinin bulduğu kadar armut koyun önünüze) daha da koştu ve 2 elma buldu (elmaları önünüze koyun). Kirpi kaç tane meyve buldu?

Birisi bana bu görevin koşullarını söyleyebilir mi? ? (Kirpi önce üç armut, sonra 2 elma daha buldu.)

Bu problemin sorusu nedir? ( Kirpi kaç tane meyve buldu?)

- Bu sorunu nasıl çözeceğiz? (Elma ve armut eklemeniz gerekir.)

Doğru ve nasıl bir cevap alacağız? ( Sadece 5 meyve.)

Aferin arkadaşlar, bir kez daha tekrarlayalım görev hangi parçalardan oluşuyor? ( Durum, soru, çözüm, cevap.)

Doğru, bu görev için bir ceza alacaksınız.

Fizminutka

- Okulda çocuklar sadece öğrenmekle kalmaz, aynı zamanda rahatlarlar. Dersler arasındaki aranın adını kim bilebilir? (Değiştirmek.)

Bu doğru ve şimdi seninle bir değişiklik yapacağız

Bu sağ el

Bu sol el.

Sağda gürültülü bir meşe ormanı var.

Solda hızlı bir nehir var...

Arkamızı döndük ve işte buradayız

Her şey tersine döndü:

Solda gürültülü bir meşe korusu var,

Sağda hızlı bir nehir...

Gerçekten haklı çıktı mı?

Sol elim mi?

Benim için şu soruyu cevapla: Döndüğümüzde sol elimiz sağ elimiz oldu mu?

Hayır elbette hayır, sol el solda kalıyor ama döndüğümüzde “sol” ve “sağ” yönleri değişiyor.

Aferin çocuklar, oturun, molamız bitti, görevleri tamamlamaya devam edelim.

Görev No. 4 “Geometrik çizim”

1. Sol üst köşeye beş ışınlı bir güneş yerleştirin.

2. Sağ alt köşeye üç üçgenden oluşan bir Noel ağacı yerleştirin.

3.Güneşin sağına çokgen şeklinde üç bulut yerleştirin

4. Sol alt köşeye ovalden yapılmış bir ağaç ve bir sayma çubuğu yerleştirin

5. Evi ağaç ile Noel ağacı arasına yerleştirin.

Bu resmi herkes anladı mı?

(Çocuklarla birlikte şekillerin yerlerini kontrol ediyoruz.)

Noel ağacınız nerede?

Eviniz hangi geometrik şekillerden oluşuyor?

Güneşinizin kaç ışını var?

Ağacınız nerede bulunuyor?

Ağaçla Noel ağacı arasında ne var?

Tebrikler, bu görevi tamamladınız ve evrak çantanıza renkli kalemler alıyorsunuz.

Görev No. 5 “Matematiksel eşitsizlik”

Bir sonraki öğeyi portföyümüze dahil etmek için öğe gruplarını doğru bir şekilde karşılaştırmamız gerekir.

Bir grup nesneyi veya sayıyı karşılaştırırken hangi işaretleri kullandığımızı bana kim söyleyebilir? (Bir grup nesneyi karşılaştırırken “büyüktür”, “küçüktür” veya “eşittir” işaretlerini kullanırız.)

İlk resme bakın. Soldaki tabakta kaç balık var? (7)

Sağdaki tabakta kaç balık var? (5)

Doğru işareti koyun, unutmayın, aç bir timsah en fazla yiyeceğin bulunduğu tabağı seçer.

Gelin bu yazıyı birlikte okuyalım... Soldaki tabakta sağdaki tabaktan daha fazla balık var.

Aferin çocuklar ve bu görev için evrak çantanızda mantıksal görevlerin bulunduğu bir not defteri alacaksınız.

Bugün iyi iş çıkardınız, kolay olmasa da tüm görevleri tamamladınız.

Bugün ne öğrendin?

Görev hangi parçalardan oluşuyor?

En çok neyi beğendin?

Hangi görevleri tamamlamak sizin için zordu?

Elbette arkadaşlar, bugün evrak çantamızı doldurduklarımız birinci sınıfa gitmek için yeterli değil. Ancak önümüzde hâlâ koca bir yıl var ve hâlâ tamamlamamız gereken pek çok ilginç görev var.

Okul oynamaktan hoşlandın mı?

Ve bugünkü çalışma şeklin hoşuma gitti. Herkese teşekkürler.

Misafirlerle vedalaşıp grubumuza gidelim.

Orta gruptaki çocuklar için matematiksel gelişim üzerine eğitim faaliyetlerinin özeti. Seyahat oyunu "Eğlenceli Tren"

Harcanan: Voroshilova Anna Samuilovna, en yüksek yeterlilik kategorisinin öğretmeni, Kaliningrad şehrinin MADOU TsRR d/s No. 121'i
Malzemenin açıklaması: Bu özet ortaokul çocuklarıyla çalışan öğretmenler ve eğitimciler için faydalı olacaktır. okul öncesi yaş(4-5 yaşında).
Ders:"Eğlenceli Tren"
Hedef: Gelişim matematiksel gösterimler ve çocukların becerileri, geometrik şekillerle ilgili bilgilerin pekiştirilmesi.
Görevler:
Çocuklara beşe kadar saymayı öğretmeye devam edin;
Nesneleri uzunluğa, genişliğe göre karşılaştırma becerilerini güçlendirmek,
yükseklik;
Geometrik şekillerle ilgili fikirleri güçlendirin: daire, kare, üçgen, dikdörtgen.
Çocukların nesnelerin birbirine göre konumunu belirleme yeteneğini geliştirin.
Malzemeler:
Geometrik şekiller: daire, kare, üçgen, dikdörtgen.
Arabaların üzerindeki şekillerin tanımlarına karşılık gelen geometrik şekillere sahip “Bilet” kartları.
Sebzeler: lahana, havuç, salatalık, domates.
Meyveler: elma, armut, portakal, limon.
İki sepet.
Kağıttan yapılmış “Akarsu” ve “nehir”;
Nehrin genişliği boyunca köprüye yapışır.
Temizlemek için: yüksek ve alçak Noel ağaçları, kütükler, mantarlar. Kirpi, tavşan, kuş.
Geometrik şekilli şeritler, bir ip üzerinde farklı renklerde kağıt kelebekler (her çocuk için);
Dört çember.

GCD hareketi:

Merhaba çocuklar! Seyahat etmeyi sever misin? Trenle seyahat etmek ister misiniz? (Evet). Daha sonra gişeden bilet alın ve vagonlarda yerinizi alın. Tren sizi bir orman açıklığına götürecek.
- Çocuklar geometrik figürlerin yer aldığı biletleri kullanarak arabalarını bulurlar (ilgili geometrik figürle birlikte yerleştirilmiş dört sandalye). Öğretmen biletleri kontrol eder.
- Tüylü köpeğimiz bugün şoför olacak.
- Herkes karavanlarına yerleşti mi? Gidebilirsin!
Öğretmen şu sinyali verir: "Çok-çok-oo-oo!" Çocuklar trenin gidişini taklit eder, ayaklarını yere vurur ve bir şiir okur:
- Lokomotif geliyor, gidiyor! İki boru ve yüz tekerlek.
İki boru ve yüz tekerlek. Sürücü kırmızı bir köpek!
1. “Alışveriş”i durdurun
- Açıklıkta birçok farklı orman hayvanıyla tanıştık.
- Onlara iki sepete koyacağımız sebze ve meyveleri alalım. İlk sepette kaç tane meyve olduğunu sayalım ve şimdi ikinci sepette kaç tane sebze olduğunu bulalım. (çocuklar görevi tamamlar)
- “Gidiyoruz, gidiyoruz, gidiyoruz, gidiyoruz” şarkısı
2. "Tren Onarımı"
-Arkadaşlar trende arıza var, bulup tamir etmemiz lazım, yoksa daha ileri gidemeyiz.
(Bu desenin bozulduğu geometrik şekillerden oluşan şeritleri dağıtır. Çocuklar hatanın nerede olduğunu açıklar ve arızayı “düzeltirler”).
3. “Orman açıklığına giden yol”
- Orman açıklığına ulaşmak için bir dereyi ve nehri geçmeniz gerekiyor.
-Ne akışı? (dar), böylece….(üstüne adım atabilirsiniz). Çocuklar derenin üzerinden atlayıp atlıyorlar.
“Hızla nehre indik, eğilip yıkandık.
- Ne tür bir nehir? (uzun, geniş)
- Diğer tarafa nasıl gidebiliriz? (bir köprü inşa edin).
-Sağ! (çocuklar çubukların gerekli uzunluğunu ve genişliğini seçerler, bir köprü kurarlar, diğer tarafa geçerler)
4. “Orman temizliği”
-İşte açık alandayız. (kuşların ötüşü, hafif yumuşak müzik sesleri).
- Ne güzel bir orman temizliği! Oturup kuşların şarkısını dinleyelim. (çocuklar halının üzerine oturur, müzik yavaş yavaş durur).
- Etrafınıza bakın ve bana burada hangi ağaçların büyüdüğünü söyleyin? (Noel ağaçları)
- Kaç tane var? (2). Noel ağaçları ne renk? Kaç kütük? (iki). Boyları ne kadar? (yüksek ve düşük). Alçak kütüğün sağında ne büyüyor?
(mantar) - Noel ağacının solunda kim oturuyor? (kirpi)
- Noel ağacının altında kaç tane mantar var? (1).
- Kütüğün üzerinde kim oturuyor? (tavşan)
- Noel ağacında kaç kuş var? (1)
5. “Yuvalardaki kuşlar.”
-Çocuklar kuş sizinle oynamak istiyor.
"Güneş parlıyor, çiçekler büyüyor, kuşlar uçuyor" metnine göre çocuklar kollarını sallayıp koşuyorlar.
Sözlerinin ardından “Yağmur damlamaya başladı! Kuşlar yuvalarında!” - çocuklar çemberlere (“Evler”) koşarlar - yerde yatarlar. Oyun 2 kez tekrarlanır.
- Çocuklar, bakın ormanda ne kadar az ağaç var! Kuşların yeni yuva kurabilecekleri hiçbir yer yok. Onlara yardım edelim: - yüksek ve alçak Noel ağaçları dikin...
(Arabada Noel ağaçları var: yüksek ve alçak). Çocuklar görevi tamamlar: Yüksek bir kütüğün yakınına uzun bir Noel ağacı dikilir, alçak bir kütüğün yakınına alçak bir Noel ağacı dikilir.
- Aferin çocuklar! Bir dahaki sefere bu açıklığa geldiğimizde Noel ağaçlarımız daha uzun ve daha güzel olacak.
6. "Tedavi"
-Çocuklar, çok çalıştınız ve muhtemelen açsınız. Ama önce kirpiyi, tavşanı ve orman kuşunu tedavi edelim! Ve onları korkutmamak için ikramı açıklığa bırakacağız.
-Söyle bana kirpi neyi sever? (elma). Peki tavşan? (lahana, havuç).
- Ve kuş için - tahıllar.
- Yemek vaktin geldi. Ne yapalım? Sayımız çok ama bir armut, bir portakal, bir domates ve bir salatalık var. Ne yapalım? (bölün, parçalara bölün).
- Teşekkür ederim, sen önerdin ama bilmiyordum.)
Çocuklar ikram için öğretmene teşekkür eder.
- Bakın, bir kelebek ikram için geldi! O ne kadar güzel! Bu ne renk?
- Evet yalnız değil, arkadaşlarıyla birlikte! (öğretmen çocuklara renkli kelebekler verir. Çocuklar çiftler oluşturmalı - aynı renkteki kelebekleri bulmalıdır)
- Artık arkadaş oldunuz - oynayın. (Çocuklar kelebeklerle oynarlar - onları Noel ağaçlarına, mantarlara koyun, dans edin)
- Artık geri dönme zamanı. Ve kelebekleri salalım, açık havada uçsunlar.
Çocuklar anaokuluna “geri döner”.
Sonuç olarak. Yolculuktan keyif aldınız mı? Nasıl? Ne hatırlıyorsun?