V.V.'nin hikayesini yeniden anlatmak. Bianchi "Yüzen ayı yavruları" kıdemli grubu

"Yüzen ayı yavruları" V.V. Biançi

Çocuklar için hikaye
A. Gribov tarafından okundu

Tanıdık avcımız bir orman nehrinin kıyısında yürüyordu ve aniden dalların yüksek sesle çatladığını duydu. Korktu ve bir ağaca tırmandı. Büyük bir boz ayı, iki neşeli ayı yavrusu ve bir hemşire - ayının dadısı olan bir yaşındaki oğlu - ile birlikte çalılıkların arasından karaya çıktı.

Ayı oturdu. Pestun, bir ayı yavrusunu dişleriyle yakasından yakalayıp nehre daldırmaya başladı. Küçük ayı ciyakladı ve debelendi ama hemşire onu suyla iyice durulayana kadar gitmesine izin vermedi.

Başka bir ayı yavrusu ise soğuk banyodan korkarak ormana doğru kaçmaya başladı. Pestun ona yetişti, tokat attı ve sonra ilkinde olduğu gibi suya girdi. Durulayıp duruladı ve yanlışlıkla suya düşürdü. Küçük ayı nasıl çığlık atacak! Sonra, ayı bir anda ayağa fırladı, küçük oğlunu kıyıya çekti ve hemşireye öyle bir su sıçrattı ki, zavallı şey uludu.

Bianki Vitaly Valentinovich (1894-1959), yazar.
Bianchi bir İtalyan soyadıdır ve yazarın ataları aslında İtalya'dan gelmiştir. Vitaly Valentinovich, 11 Şubat 1894'te St. Petersburg'da doğdu. Babası, Bilimler Akademisi Zooloji Müzesi'nin bir çalışanı olan ünlü bir kuş bilimciydi. Vitaly'nin St. Petersburg Üniversitesi Fizik ve Matematik Fakültesi'nin doğa bilimleri bölümüne girmesi şaşırtıcı değil. 1923 yılında “Serçe” dergisi Bianchi'nin ilk öyküsü olan “Kızıl Başlı Serçenin Yolculuğu”nu yayınladı. Kısa süre sonra hayvanlarla ilgili hikayeleri ve masalları ülkedeki tüm çocuk dergilerinde yayınlanmaya başladı.Yazarın kitapları da her yıl basılmaya başlandı. 1924-1925'te “Serçe” dergisinin hemen hemen her sayısında doğanın mevsimsel takvimi olan “Orman Gazetesi” yayınlandı. Bianchi'nin kısa öykülerinden ve "ormancılardan" - çocuklar ve yetişkinlerden (bilim adamları, avcılar, ormancılar) gelen mesajlardan oluşuyordu. Lesnaya Gazeta ilk kez 1928'de ayrı bir kitap olarak yayımlandı ve yazarın yaşamı boyunca ondan fazla basıldı.

Gribov Alexey Nikolayeviç
(18) 31 Ocak 1902, Sokolniki, Moskova - 26 Kasım 1977, Moskova.

Sokolniki'de işçi sınıfı bir ailede doğdu. Çocukken araba şoförü olan babama yardım ettim. 1916'da cepheye çağrıldığında, en büyüğü olan Alexey, bir ipek dokuma fabrikasının yönetiminde, ardından devrimden sonra Red Rose fabrikasında katip olarak çalışmaya zorlandı. Çalışan gençlere yönelik bir okulda okudu ve tiyatroyla ilgilenmeye başladı.

1924'te Moskova Sanat Akademik Tiyatrosu'nun 3. stüdyosundaki okuldan mezun oldu. 40 yılı aşkın süredir sahnesinde oynadığı tiyatro grubuna katıldı. Gribov'un sanatında aşırı sadelik, canlı sahne anlatımı ve olağanüstü beceriyle birleştirildi. Alexey Nikolaevich, Rus insanının en iyi özelliklerini - bilgelik, samimiyet, dürüstlük, mizah - somutlaştıran derin halk imgeleri yarattı. 1944'ten beri CPSU(b) üyesi.

Alexei Gribov'un 1930'lardan bu yana ana tiyatro başarılarından biri, F.M.'nin hicivine dayanan oyundaki unutulmaz Foma Opiskin'di. Dostoyevski "Stepanchikovo köyü ve sakinleri." 1973 yılında Moskova Sanat Tiyatrosu'nun aynı adlı televizyon oyunu yayınlandı. Gribov, yalnızca kurnaz bir fırsatçı değil, aynı zamanda bir enerji vampiri ve perde arkası entrikacı, sosyal manipülatör ve psikolojik büyücünün parlak imajını güvenilir bir şekilde yeniden canlandırarak kendini aştı.

Moskova Sanat Tiyatrosu en çok ziyaret edilen tiyatroydu - Japonya, İngiltere, Fransa. Gribov tüm turlara katıldı ve her yerde büyük bir başarı elde etti. Görünüşe göre Kiraz Bahçesi'ndeki en önemli rol Firs değildi ama Fransızlar çok sevinmişti! Ona “Rus Jean Gabin” deniyordu. Londra'da oynadılar Ölü ruhlar" Sosyal olmayan, kasvetli Sobakevich, İngilizler üzerinde güçlü bir izlenim bıraktı.

1970'den beri Moskova Sanat Tiyatrosu Okulu'nda oyunculuk dersleri verdi.
Leningrad turnesindeki gösterilerden birinde felç geçirdikten sonra felç oldu. Oyuncu neredeyse üç yıldır yatalaktı. Zamanla konuşması düzeldi ve kendinden emin olmasa da yürümeye başladı. Sağlam bir hafıza ve sağlam bir bilinçle Moskova Sanat Tiyatrosu öğrencileriyle derslere bile başladı. Ama bir daha sahneye çıkmadı.

RSFSR'nin Onurlu Sanatçısı (1938).
RSFSR Halk Sanatçısı (1943).
SSCB Halk Sanatçısı (1948).

Oyuncu, Moskova'daki Novodevichy mezarlığına gömüldü.

Bu genç öğrenciler için bir hikaye. Ayı yavruları hakkında okunacak bir hikaye ilkokul ve aile okuması için.

Ayı yavruları banyo yapıyor. Yazar: V. V. Bianki

Tanıdık avcımız bir orman nehrinin kıyısında yürüyordu ve aniden dalların yüksek sesle çatladığını duydu. Korktu ve bir ağaca tırmandı.

Büyük bir boz ayı, iki neşeli ayı yavrusu ve bir hemşire - ayının dadısı olan bir yaşındaki oğlu - ile birlikte çalılıkların arasından karaya çıktı.

Ayı oturdu. Pestun, bir ayı yavrusunu dişleriyle yakasından yakalayıp nehre daldırmaya başladı.

Küçük ayı ciyakladı ve debelendi ama hemşire onu suyla iyice durulayana kadar gitmesine izin vermedi.

Başka bir ayı yavrusu ise soğuk banyodan korkarak ormana doğru kaçmaya başladı.

Pestun ona yetişti, tokat attı ve sonra ilkinde olduğu gibi suya girdi.

Duruladı, duruladı ve yanlışlıkla suya düşürdü. Küçük ayı nasıl çığlık atacak! Sonra, ayı bir anda ayağa fırladı, küçük oğlunu kıyıya çekti ve hemşireye öyle bir su sıçrattı ki, zavallı şey uludu.

Kendilerini yeniden yerde bulan her iki yavru da yüzmekten çok memnundu: gün sıcaktı ve kalın, tüylü kürk mantoları içinde çok sıcaktı. Su onları iyice tazeledi.

Ayılar yüzdükten sonra tekrar ormanda kayboldu ve avcı ağaçtan inerek evine gitti.

Soyut açık Sınıf konuyla ilgili kıdemli grupta

« “Yüzen Ayı Yavruları” hikayesinin yeniden anlatımı

Ders: V. Bianchi'nin “Yüzen Ayı Yavruları” öyküsünün yeniden anlatımı

Lider eğitim alanı : « Konuşma gelişimi»

Entegrasyon eğitim alanları : “Bilişsel gelişim”, “Konuşma gelişimi”, “Sosyo-iletişimsel gelişim”, “Fiziksel gelişim”.

Hedef: Diyalojik ve monolog konuşmayı geliştirin. Bir hikayenin ayrı bölümlerini tek bir bütün halinde birleştirmeyi öğrenin.

Görevler:

• Çocuklara edebi bir metni tutarlı ve mantıklı bir şekilde yeniden anlatmayı, cümleleri doğru bir şekilde kurmaya çalışmayı öğretin.
• Çocuklarda bir hikayenin ayrı bölümlerini tek bir bütün halinde birleştirme, metni doğru ve tutarlı bir şekilde aktarma yeteneğini geliştirmek; sıfatlar ve fiiller için eşanlamlıları ve zıt anlamlıları seçme görevlerini verin;
• sh ve zh seslerinin doğru telaffuzunu netleştirin ve pekiştirin, bunları kelimelerle ayırt etmeyi öğrenin, bu seslerle farklı tempolarda tekerleme telaffuz edin: hızlı, orta, yavaş.
• Azim geliştirin.

1. Çocukların ayıların yaşamı hakkında ne bildiklerini sorun.
2. V. Bianchi'nin “Yüzen ayı yavruları” hikayesini okumak
3. Kelimeler ne anlama geliyor: pestun, boğucu.
4. Fiziksel egzersiz “Ayı yavruları”.
5. Parçalar halinde yeniden anlatılıyor.
6. Seslerin farklılaşması.
7. Pıtırtı.
8. Bir ayı yavrusu çizin.
9. Sonuç olarak.

Dersin ilerlemesi

1. Zamanı organize etmek.

Onlar birbirlerine baktılar,

Ellerini sıkı sıkı tuttular.

Sağa sola döndü,

Ve birbirlerine gülümsediler.

Eğitimci: Beyler, bilmece çözmeyi sever misiniz? (Evet)Şimdi sana bir bilmece anlatacağım ve kimden bahsettiğimizi tahmin edeceksin.

Yumru ayaklı ve iri, kışın bir çalışma odasında uyuyor.

Yaz aylarında ağzıyla ahududu toplayarak ormanda yürür.

Balıkları, karıncaları seviyor, tahmin edin kim bunlar?

Eğitimci: Bunların ne tür hayvanlar olduğunu tahmin edebilir misiniz?

Çocukların cevapları: Ayı

Eğitimci: Doğru, bu ayı (Resimli bir tablo gösteriliyor ayı)

Eğitimci: Beyler, bu hayvanlara neden böyle denildiğini biliyor musunuz?

Çocukların cevapları: Bu hayvana neden ayı denildi?

Ayı balı sever ve onu nerede bulacağını bilir (bilir).

Ayı ailesini adlandırın (ayı, dişi ayı, yavrular.)

Şimdi sizi bu aileyle tanıştıracağım (Bir ayı ve bir ayı yavrusunu sergiliyorum.)

Beyler, lütfen söyleyin bana, ne tür bir ayı? (büyük, akıllı, şefkatli).

Ne tür ayılar? Ne düşünüyorsun Daniel? Veronica, Daniel'in söylediklerine katılıyor musun? (küçük, aptal, aptal, komik).

Beyler, düşünün ve söyleyin bana ayıların ne tür kürk mantoları var? (kalın, tüylü, sıcak) - çocukların bireysel cevapları.

Çocuklar, güneşli bir yaz gününde ayılar nasıl hisseder? (sıcaktırlar, rahatsızdırlar, rahatsızdırlar).

2. Konu mesajı.

Bugün olayın olduğu ormana gideceğiz Muhteşem hikaye V. Bianchi (portre) tarafından tarif edilmiştir. Ama önce bana ormana avlanmaya gelen adamın adını söyle. (Çocukların cevapları)

3. Bir hikaye okumak. V. Bianchi'nin "Yüzen ayı yavruları" hikayesini okumak.

Tanıdık avcımız bir orman nehrinin kıyısında yürüyordu ve aniden dalların yüksek sesle çatladığını duydu. Korktu ve bir ağaca tırmandı.

Büyük bir boz ayı, iki neşeli ayı yavrusu ve bir hemşire - ayının dadısı olan bir yaşındaki oğlu - ile birlikte çalılıkların arasından karaya çıktı.

Ayı oturdu. Pestun, bir ayı yavrusunu dişleriyle yakasından yakalayıp nehre daldırmaya başladı.

Küçük ayı ciyakladı ve debelendi ama hemşire onu suyla iyice durulayana kadar gitmesine izin vermedi.

Başka bir ayı yavrusu ise soğuk banyodan korkarak ormana doğru kaçmaya başladı.

Pestun ona yetişti, tokat attı ve sonra ilkinde olduğu gibi suya girdi.

Duruladı, duruladı ve yanlışlıkla suya düşürdü. Küçük ayı nasıl çığlık atacak! Sonra, ayı bir anda ayağa fırladı, küçük oğlunu kıyıya çekti ve hemşireye öyle bir su sıçrattı ki, zavallı şey uludu.

Kendilerini yeniden yerde bulan her iki yavru da yüzmekten çok memnundu: gün sıcaktı ve kalın, tüylü kürk mantoları içinde çok sıcaktı. Su onları iyice tazeledi.

Ayılar yüzdükten sonra tekrar ormanda kayboldu ve avcı ağaçtan inerek evine gitti.

1. Hikayenin içeriği üzerinde çalışın.

Hikayenin içeriği üzerine konuşun ve anımsatıcı tabloları kullanarak bir plan yapın.

Arkadaşlar hikayeyi beğendiniz mi (bir grafik seçin)

Bir orman nehrinin kıyısında kim yürüdü? - 1

Ağaca neden tırmandı ? 2, 3

Neyden korkuyordu?

Yazarın bir ayının görünüşünü nasıl tanımladığını hatırlıyor musunuz? (Büyük bir boz ayı, iki neşeli ayı yavrusu ve bir pestunla birlikte çalılıkların arasından karaya çıktı). 4

Pestun kimdir? ( Peştun - küçük ayı daha eski Yılın , annesiyle birlikte kaldı, dadı)

Hemşire ilk ayı yavrusuna ne yaptı? (Bir ayı yavrusunu dişlerinizle yakasından okşayın ve onu nehre batıralım). 5

Küçük ayı ne yapıyordu? (Küçük ayı ciyakladı ve debelendi..).

Pestun ne yaptı? (Pestun onu suyla iyice durulayana kadar bırakmadı.)

Beyler, “suda durulanmış” ifadesini nasıl anlıyorsunuz? (ayı yavrusunu farklı yönlerde suya batırdı). Nasıl duruladığını bana göster.

İkinci ayı ne yaptı? (ormana doğru kaçmaya başladı). 6

Neyden korkuyordu? (soğuk banyo).

Nasıl kaçtı? (çok hızlı bir şekilde kaçmaya başladı).

Hemşire yavru ayıyı nasıl cezalandırdı? (yakalandı ve şaplak attı).

Yavrular banyodan sonra nasıl hissettiler? (Her iki yavru da banyodan çok memnun kaldı).

Neden memnun oldular? (Gün sıcaktı ve yavrular kalın, tüylü kürkleri içinde çok sıcaktı).

Hikaye nasıl bitti? (Yüzdükten sonra ayılar ormanda kayboldu ve avcı ağaçtan inip evine gitti).

1. Kelime çalışması :

Beyler, "yakasından çekilmek" ne demek biliyor musunuz? (Yakasından tutmak anlamına gelir)

Hadi, biriniz ayı olacak, bu da onun oyuncak ayısı. (Sana bir oyuncak ayı veriyorum)

Bana bir ayı yavrusunu yakasından nasıl yakaladığını göster? (çocuk gösterileri)

Çocuklar, Sveta ne yaptı? (oyuncak ayıyı yakasından tuttu)

Bana bir ayı gibi göster "tokatlandı" (çocuk gösterileri)

Anne ayı yavrusunu nasıl batırdı? (çocuk gösterileri)

Yavruları nasıl batırdığını birlikte gösterelim.

7. İkincil okuma.

Ve şimdi çocuklar, size hikayeyi tekrar okuyacağım ve ardından V. Bianchi'nin "Ayı Yavrularını Yıkamak" adlı bu harika hikayesini yeniden anlatışlarınızı dinleyeceğim. (metni okuma)

Böyle bir hikayeyi tek başına yeniden anlatmak zordur. Ve eğer metni parçalara ayırırsanız, üç hatta dört kişi onu yeniden anlatabilir. Öncelikle ilk bebeğin nasıl durulandığından bahsetmemiz gerekiyor. Ve daha sonra? İkinci ayı yavrusunu nasıl yıkadılar? Peki yeniden anlatmaya nasıl son verilir? (yıkanan yavrular tatmin oldu).

Yeniden anlatımınız tutarlı ve anlamlı olmalıdır. Yeniden anlatımınızda, "kalın tüylü kürk mantolarda", "boğucu sıcak gün", "büyük boz ayı", neşeli yavrular, debelenen, ciyaklayan, çalılıklar gibi güzel kelimeler ve ifadeler kullanın, su canlandırıcıydı.

Şimdi tekrar anlatışlarınızı dinleyelim. Kim istiyor? Lütfen Boris

(3-5 çocuğa sorun. Her yeniden anlatımdan sonra gereksinimleri dikkate alarak bir analiz yapın).

Yoldaşlarınızın yeniden anlatımlarını beğendiniz mi? (çocukların cevapları)

En çok kimin repliğini beğendiniz? (çocukların cevapları). Onun nesini beğendin? (Çocuklar cevap vermekte zorlanırlarsa onlara yardım ederim.)

Karina'nın metne yakın, etkileyici bir yeniden anlatımı vardı. Anlatımında güzel ve gerekli sözler ve ifadeler kullanmış. .

8 .Fiziksel egzersiz "Ayı yavruları çalılıkta yaşıyordu"

Yavrular çalılıkta yaşıyordu

Başlarını çevirdiler

Böyle, böyle, başlarını eğdiler (Başınızı sağa sola çevirin)

Yavrular bal arıyordu

Birlikte ağacı salladılar

Böyle böyle, ağacı birlikte salladılar (gövde sağa ve sola doğru eğilir)

Ve yıkım alanına gittiler

Ve nehirden su içtiler

İşte böyle, böyle nehirden su içtiler (Öne doğru eğilir)

Ve ayrıca dans ettiler! Birlikte patilerimizi kaldırdık!

Böyle, böyle patilerini kaldırdılar! (Kolları dönüşümlü olarak kaldırın)

Yolda bir bataklık var! Onu nasıl geçebiliriz?

Atla ve atla! Atla ve atla! İyi eğlenceler arkadaşım! (Atlayarak)

1. 9. Ses farklılaşması

Kelimeleri isimlendireceğim ve kelimedeki şarkısını duyarsan böceği yakalarsın (turna, böcek, kurbağa) (yaban arısı,

1. Bir oyun " Kelimeyi söyle »

Şimdi “Söz Söyle” oyununu oynayacağız. Ben yetişkin hayvana isim vereceğim, sen de onun yavrularına isim vereceksin.

Kirpi - kim? (kirpi)

Korku - kim? (sıkılmış)

Ayı kime sahip? (ayı yavruları) (öğretmen tekerlemeyi yavaş bir tempoda tekrarlar).

Hep birlikte tekrarlayalım: Kirpinin kirpisi vardır, yılanın yılanı vardır, ayının yavruları vardır.

1. Top oyunu "Söyle bana hangisi?"

Öğretmen: Söyle bana, ne tür bir ayı?

- Çok akıllı... (anne)

- Bilge... (baykuş, büyükanne)

- Güçlü.... (baba, turna)

- Büyük, mesela... (fil, ev)

- Katı, mesela... (öğretmen, polis)

- Beceriksiz, sanki... (mühür)

- Kalın... (mors)

- Uzun, sanki.... (zürafa)

"Benzer kelimeler" bayrağını taşıyan oyun

Öğretmen kelimeyi söyler, çocuklar seçer Bayrağı geçirerek ilgili kelimeleri söyleyin. Kepçe.... ayı, ayı yavrusu, ayı yavrusu, ayı, bal, ayı, ayı eti...

13 . Bir ayı yavrusu çizin(zaman kaldıysa)

14. Özetleme .

Bugün sınıfta ne öğrendik?

En çok neyi beğendin Egor ve Boris bugün ne gibi yeni şeyler öğrendi? Veronica mı? Bugün V. Bianchi'nin "Yüzen Ayı Yavruları" hikayesini yeniden anlatmayı öğrendiniz. Çok iyi cevap verdiniz, çoğunun ilginç bir hikayesi vardı, herkes dikkatliydi. Tebrikler.

• Çalışmanız ve ruhunuz için teşekkür ederim.

Kıdemli grup OO'da GCD Konuşma gelişimi V.V.'nin hikayesinin yeniden anlatılması. Bianchi "Yüzen ayı yavruları."

Hedef: Olayların sırasını gösteren grafik diyagramlar biçiminde metnin görsel destekle tutarlı, sıralı olarak yeniden anlatılmasını öğretmek.

Görevler:

1. Doğa tarihi içeriğine sahip bir eseri bütünsel ve duygusal olarak algılamayı öğrenin.

2. Beste yapmayı öğrenin basit cümleler diyagramlara dayanarak bağımsız olarak.

3. Soruları eksiksiz yanıtlarla yanıtlama yeteneğini geliştirin.

4. Çocuklarda sanatsal ifadeye ilgiyi teşvik etmek.

5. Tutarlı konuşma, görsel hafıza, düşünme oluşturur.

Alanların entegrasyonu: kurgu okumak, bilgi, iletişim.

Ön çalışma: ayıların resimlerine ve görüntülerine bakmak, ayılar hakkında konuşmak, ayılarla ilgili peri masalları ve şiirler okumak.

Sözlüğün etkinleştirilmesi: ayı, küçük ayı, tokat, altüst olmuş, daldırılmış, yakalanmış, itilmiş, daldırılmış, korkmuş.

Teçhizat: hikayenin metni V.V. Biançi " banyo yapan yavrular", grafik diyagramları.

Dersin ilerleyişi:

1. Organizasyon anı

Eğitimci: - Beyler, dinleyin ve hangi hayvandan bahsedeceğimi tahmin edin

Bu hayvanlar ormanda yaşıyor. Büyük ve güçlüler. Kışın uyumayı severler. Bal yemeyi çok sevdikleri için onlara tatlı düşkünü denilmektedir.

Eğitimci: - Bunların ne tür hayvanlar olduğunu tahmin edebilir misiniz?

Çocuklar: - Ayılar.

Eğitimci: - Doğru, bunlar ayılar.

Eğitimci: -Çocuklar, baba ayıya ne isim vermeliyiz?

Çocuklar:- Ayı.

Eğitimci: - Anne?

Çocuklar:- Ursa.

Eğitimci: - Yavrular mı?

Çocuklar:- Ayı yavruları.

Eğitimci: - Bu kimin ailesi?

Çocuklar:- Bu bir ayı ailesi.

2. Ana kısım:

Eğitimci: - Beyler, V.V.'nin anlattığı muhteşem bir hikayenin yaşandığı ormana gitmenizi öneririm. Bianchi.

Eğitimci: - Ama gitmeden önce söyle bana, avlanmak için ormana gelen kişinin adı nedir?

Çocuklar:- Avcı.

Eğitimci: -Şimdi size Vitaly Valentinovich Bianchi'nin yazdığı bir hikayeden bir alıntı okuyacağım ve hikayenin adı "Yüzen Ayı Yavruları".

Tanıdık avcımız bir orman nehrinin kıyısında yürüyordu ve aniden dalların yüksek sesle çatladığını duydu. Korktu ve bir ağaca tırmandı.

Büyük bir boz ayı, yanında iki neşeli yavrusuyla birlikte çalılıkların arasından kıyıya çıktı.

Ayı, dişleriyle bir yavru ayıyı yakasından yakaladı ve onu nehre daldıralım.

Yavru ciyakladı ve debelendi ama annesi onu suyla iyice durulayana kadar gitmesine izin vermedi.

Başka bir ayı yavrusu ise soğuk banyodan korkarak ormana doğru kaçmaya başladı.

Ayı ona yetişti, tokat attı ve sonra ilki gibi suya girdi.

Kendilerini yeniden yerde bulan her iki yavru da yüzmekten çok memnundu: gün sıcaktı ve kalın, tüylü kürk mantoları içinde çok sıcaktı. Su onları iyice tazeledi.

Ayılar yüzdükten sonra tekrar ormanda kayboldu ve avcı ağaçtan inerek evine gitti.

Hikayenin tartışılması:

Eğitimci: - Avcı neden korkuyordu?

Çocuklar: -Çünkü dallar yüksek sesle çatlıyordu.

Eğitimci: - Korkudan nereye gitti?

Çocuklar:- Bir ağacın üstünde.

Eğitimci: - Nehir kıyısında kim belirdi?

Çocuklar:- Nehir kıyısında büyük bir boz ayı ve iki ayı yavrusu belirdi.

Eğitimci: - Ayı ailesine ne ad verilir?

Çocuklar:- Ayı ailesi.

Eğitimci: - Ayı ne yaptı?

Çocuklar:- Dişi ayı yavrulardan birini yakasından yakaladı ve onu suya batırmaya başladı.

Öğretmen: - Yavrulardan biri neden ormana koştu?

Çocuklar:-Çünkü soğuk sudan korkuyordu.

Eğitimci: - Yavrular banyodan neden memnundu?

Çocuklar: - Çünkü su onları tazeledi.

Eğitimci: -Çocuklar, sizce avcı ayı ailesini izlemekle ilgilendi mi?

Çocuklar:- Evet.

Eğitimci: - Sizce avcı gördüklerini arkadaşlarına anlatacak mı?

Çocuklar:- O sana söyleyecektir.

Eğitimci: - Söylemek ister misin?

4. Beden eğitimi dakikası "Yavrular çalılıkta yaşıyordu."

Yavrular çalılıkta yaşıyordu
Başlarını çevirdiler
Böyle, böyle - başlarını çevirdiler (Başımızı sağa sola çevirin)
Yavrular bal arıyordu
Birlikte ağacı salladılar
Böyle, böyle - ağacı birlikte salladılar (gövdeyi sağa ve sola yatırdılar)
Ve yıkım alanına gittiler
Ve nehirden su içtiler
Böyle böyle nehirden su içtik (Öne doğru eğilir)
Ve ayrıca dans ettiler! Birlikte patilerimizi kaldırdık!
Böyle, böyle patilerini kaldırdılar! (Kolları dönüşümlü olarak kaldırın)
Yolda bir bataklık var! Onu nasıl geçebiliriz?
Atla ve atla! Atla ve atla! İyi eğlenceler arkadaşım! (Atlayarak)

5.

6. :

Eğitimci: - Arkadaşlar, metni okurken kullandığımız kelime ve ifadeleri hikayelerinizde kullanmaya çalışın.

Eğitimci: - Arkadaşlar, bu kadar büyük bir hikayeyi tek başına yeniden anlatmak zor. Ve eğer metni üç, hatta dört parçaya bölerseniz, onu yeniden anlatabilirsiniz. Önce ayıların nehre nasıl geldiklerini, sonra da anne ayının ilk yavrusunu nasıl duruladığını anlatmamız gerekiyor.

Ve daha sonra?

Ve daha sonra? .

Peki yeniden anlatmaya nasıl son verilir?

Arkadaşlar lütfen bana diyagramlardan kim bahsetmek ister? Hikayenize ne ad vereceksiniz? (2-3 çocuğu şövale çağırır).

7. Dersin özeti.

Eğitimci: - Bugün hangi hikayeyi okudunuz?

Çocuklar: - "Yüzen ayı yavruları"

Eğitimci: - Hikayemiz nasıl bir çalışma?

Çocuklar: -

Eğitimci: - Hikayeden en çok neyi hatırlıyorsunuz?

Eğitimci: - Bugün hangi yeni kelimeleri ve ifadeleri öğrendiniz?

Çocuklar: -

Eğitimci: - Arkadaşlar, en çok kimin hikayesini beğendiniz?

Çocukların cevapları:...

Eğitimci: -Çocuklar, bugün sınıfta hepiniz çok iyi çalıştınız. Tebrikler!

İndirmek:

Ön izleme:

V.V.'nin hikayesini yeniden anlatmak. Bianchi "Yüzen ayı yavruları" kıdemli grup.

Hedef: Olayların sırasını gösteren grafik diyagramlar biçiminde metnin görsel destekle tutarlı, sıralı olarak yeniden anlatılmasını öğretmek.

Görevler:

1. Doğa tarihi içeriğine sahip bir eseri bütünsel ve duygusal olarak algılamayı öğrenin.

2. Diyagramlara dayanarak basit cümleleri kendiniz oluşturmayı öğrenin.

3. Soruları eksiksiz yanıtlarla yanıtlama yeteneğini geliştirin.

4. Çocuklarda sanatsal ifadeye ilgiyi teşvik etmek.

5. Tutarlı konuşma, görsel hafıza, düşünme oluşturur.

Alanların entegrasyonu:kurgu okumak, bilgi, iletişim.

Ön çalışma: ayıların resimlerine ve görüntülerine bakmak, ayılar hakkında konuşmak, ayılarla ilgili peri masalları ve şiirler okumak.

Sözlüğün etkinleştirilmesi:ayı, küçük ayı, tokat, altüst olmuş, daldırılmış, yakalanmış, itilmiş, daldırılmış, korkmuş.

Teçhizat: hikayenin metni V.V. Bianchi "yıkanan ayı yavruları"grafik diyagramları.

Dersin ilerleyişi:

1. Organizasyon anı

Eğitimci: - Beyler, dinleyin ve hangi hayvandan bahsedeceğimi tahmin edin

Bu hayvanlar ormanda yaşıyor. Büyük ve güçlüler. Kışın uyumayı severler. Bal yemeyi çok sevdikleri için onlara tatlı düşkünü denilmektedir.

Eğitimci: - Bunların ne tür hayvanlar olduğunu tahmin edebilir misiniz?

Çocuklar: - Ayılar.

Eğitimci: - Doğru, bunlar ayılar.

Eğitimci: - Çocuklar, baba ayıya ne isim vermeliyiz?

Çocuklar: - Ayı.

Öğretmen: - Anne?

Çocuklar: - Ayı.

Öğretmen: - Yavrular mı?

Çocuklar: - Oyuncak ayılar.

Öğretmen: - Bu kimin ailesi?

Çocuklar:- Bu bir ayı ailesi.

2. Ana kısım:

Eğitimci: - Beyler, V.V.'nin anlattığı muhteşem bir hikayenin yaşandığı ormana gitmenizi öneririm. Bianchi.

Eğitimci: - Ama gitmeden önce söyle bana, avlanmak için ormana gelen kişinin adı nedir?

Çocuklar: - Avcı.

Eğitimci: - Şimdi size Vitaly Valentinovich Bianchi'nin yazdığı bir hikayeden bir alıntı okuyacağım ve hikayenin adı "Yüzen Ayı Yavruları".

3. Bir hikayeden bir pasajın okunması ve ardından tartışma.

Tanıdık avcımız bir orman nehrinin kıyısında yürüyordu ve aniden dalların yüksek sesle çatladığını duydu. Korktu ve bir ağaca tırmandı.

Büyük bir boz ayı, yanında iki neşeli yavrusuyla birlikte çalılıkların arasından kıyıya çıktı.

Ayı, dişleriyle bir yavru ayıyı yakasından yakaladı ve onu nehre daldıralım.

Yavru ciyakladı ve debelendi ama annesi onu suyla iyice durulayana kadar gitmesine izin vermedi.

Başka bir ayı yavrusu ise soğuk banyodan korkarak ormana doğru kaçmaya başladı.

Ayı ona yetişti, tokat attı ve sonra ilki gibi suya girdi.

Kendilerini yeniden yerde bulan her iki yavru da yüzmekten çok memnundu: gün sıcaktı ve kalın, tüylü kürk mantoları içinde çok sıcaktı. Su onları iyice tazeledi.

Ayılar yüzdükten sonra tekrar ormanda kayboldu ve avcı ağaçtan inerek evine gitti.

Hikayenin tartışılması:

Eğitimci: - Avcı neden korkuyordu?

Çocuklar: -Çünkü dallar yüksek sesle çatlıyordu.

Eğitimci: - Korkudan nereye gitti?

Çocuklar: - Bir ağaçta.

Eğitimci: - Nehir kıyısında kim belirdi?

Çocuklar:- Nehir kıyısında büyük bir boz ayı ve iki ayı yavrusu belirdi.

Eğitimci: - Ayı ailesine ne ad verilir?

Çocuklar: - Ayı ailesi.

Eğitimci: - Ayı ne yaptı?

Çocuklar:- Dişi ayı yavrulardan birini yakasından yakaladı ve onu suya batırmaya başladı.

Öğretmen: - Yavrulardan biri neden ormana koştu?

Çocuklar:- Çünkü soğuk sudan korkuyordu.

Eğitimci: - Yavrular banyodan neden memnundu?

Çocuklar: - Çünkü su onları tazeledi.

Eğitimci: - Çocuklar, sizce avcı ayı ailesini izlemekle ilgilendi mi?

Çocuklar: - Evet.

Eğitimci: - Sizce avcı gördüklerini arkadaşlarına anlatacak mı?

Çocuklar: - Size anlatacak.

Eğitimci: - Söylemek ister misin?

4. Beden eğitimi dakikası "Yavrular çalılıkta yaşıyordu."

Yavrular çalılıkta yaşıyordu
Başlarını çevirdiler
Böyle, böyle - başlarını çevirdiler (Başımızı sağa sola çevirin)
Yavrular bal arıyordu
Birlikte ağacı salladılar
Böyle, böyle - ağacı birlikte salladılar (gövdeyi sağa ve sola yatırdılar)
Ve yıkım alanına gittiler
Ve nehirden su içtiler
Böyle böyle nehirden su içtik (Öne doğru eğilir)
Ve ayrıca dans ettiler! Birlikte patilerimizi kaldırdık!
Böyle, böyle patilerini kaldırdılar! (Kolları dönüşümlü olarak kaldırın)
Yolda bir bataklık var! Onu nasıl geçebiliriz?
Atla ve atla! Atla ve atla! İyi eğlenceler arkadaşım! (Atlayarak)

5. Hikayenin tekrar tekrar anlatılması amacıyla okunması.

6. Grafik diyagramları kullanarak bir hikayeyi yeniden anlatmak: (tüm çocuklar tarafından bireysel olarak veya zincir halinde)

Eğitimci: - Arkadaşlar, metni okurken kullandığımız kelime ve ifadeleri hikayelerinizde kullanmaya çalışın.

Eğitimci: - Arkadaşlar, bu kadar büyük bir hikayeyi tek başına yeniden anlatmak zor. Ve eğer metni üç, hatta dört parçaya bölerseniz, onu yeniden anlatabilirsiniz. Önce ayıların nehre nasıl geldiklerini, sonra da anne ayının ilk yavrusunu nasıl duruladığını anlatmamız gerekiyor.

Ve daha sonra? (Ayı yavrusu ormana nasıl kaçtı).

Ve daha sonra? (İkinci ayı yavrusu nasıl yıkandı).

Peki yeniden anlatmaya nasıl son verilir?(Yıkanan yavrular doydu.)

Arkadaşlar lütfen bana diyagramlardan kim bahsetmek ister? Hikayenize ne ad vereceksiniz? (2-3 çocuğu şövale çağırır).

7. Dersin özeti.

Eğitimci: - Bugün hangi hikayeyi okudunuz?

Çocuklar: - "Yüzen ayı yavruları"

Eğitimci: - Hikayemiz nasıl bir çalışma?

Çocuklar: - V.V. Bianki'nin "Yüzen Ayı Yavruları" hikayesinden uyarlanmıştır.

Eğitimci: - Hikayeden en çok neyi hatırlıyorsunuz?

Eğitimci: - Bugün hangi yeni kelimeleri ve ifadeleri öğrendiniz?

Çocuklar: - Kahverengi, yaka kısmı, daldırmalı, ateşli vb.

Eğitimci: - Arkadaşlar, en çok kimin hikayesini beğendiniz?

Çocukların cevapları:...

Eğitimci: - Arkadaşlar bugün sınıfta hepiniz çok iyi çalıştınız. Tebrikler!

Yekaterinburg Şehir İdaresi Eğitim Bakanlığı

Belediye özerk okul öncesi eğitim kurumu- çocuk Yuvası № 47

Herkese açık ders

Konu: V. Bianchi'nin hikayesini yeniden anlatmak

"Yüzen ayı yavruları"

Eğitimci:

Ferafontova A.A.

Ekaterinburg, 2018

Ders:V. Bianchi'nin “Yüzen Ayı Yavruları” öyküsünün yeniden anlatımı

Hedef:

Olayların sırasını gösteren grafik diyagramlar biçiminde metnin görsel destekle tutarlı, sıralı olarak yeniden anlatılmasını öğretmek.

Görevler:

Doğa tarihi içeriğine sahip bir eseri bütünsel ve duygusal olarak algılamayı öğrenin.

Görsel modelleme yeteneğini geliştirin.

Diyagramlara dayanarak basit cümleleri kendiniz oluşturmayı öğrenin.

Genişletmek sözlükçocuklar.

Tutarlı konuşma, görsel hafıza, düşünme, hareketlerin koordinasyonu oluşturur.

Metodik teknikler:

Bir eseri okumak, sohbet etmek, yeniden anlatmak; resimlere ve slaytlara bakmak, bilmeceler sormak.

Teçhizat:

Vahşi hayvanları tasvir eden konu resimleri, yeniden anlatım için diyagramlar, bilgisayar.

Kelime çalışması:

Ayı, küçük ayı, tokat, altüst, dal, kaç.

Dersin ilerlemesi :

1.Giriş kısmı: Organizasyonel an. Algıya hazırlık.

3 dakika

2.Ana bölüm: Hikayeyi okumak. Kelime çalışması. İçerik üzerine konuşma. Fiziksel egzersiz. Hikayeyi yeniden okumak. Referans diyagramlarına göre yeniden anlatım.

23 dakika

3. Ders özeti: Çocukların değerlendirmesi. Çocuklarla derste en çok neyi sevdikleri hakkında konuşun.

4 dakika

Dersin ilerleyişi:

1. Organizasyon anı. Konuşma işitmesinin gelişimi, gönüllü dikkat, düşünme.

Çocuklar, ormanda hangi hayvanların yaşadığını biliyor musunuz?

Bu hayvanlara ne denir? (Vahşi)

2. Metni anlamaya hazırlık. Hikayenin algılanması için duygusal bir arka plan oluşturmak.

Sahibimgöğüs , basit değil, büyük bir kartpostal içeriyor. Buna neden böyle denildiğini biliyor musun? (Açarsanız bir resim veya çizim görünecektir)

Bizimkinin resminde kimin olduğunu bilmek ister misiniz? Daha sonra tahmin etmeye çalışın.

- Bu hayvanlar ormanda yaşıyor. Büyük ve güçlüler. Kışın uyumayı severler. Bal yemeyi çok sevdikleri için onlara tatlı düşkünü denilmektedir.Bir kartpostalın üzerinde

Bunların ne tür hayvanlar olduğunu tahmin edebilir misiniz? Hadi kontrol edelim, (öğretmen bir kartpostal çıkarır ve tahtaya asar)

Beyler, bu hayvanlara neden böyle denildiğini biliyor musunuz? (çünkü balın nerede olduğunu biliyorlar (biliyorlar)

Ayıyla ilgili hangi masalları biliyorsun?

Ayı ailesini adlandırın? (ayı, dişi ayı, yavrular.)

Şimdi seni bu aileyle tanıştıracağım (resmi gösterir.)

Öğretmen çocukları yolculuğa çıkmaya davet ediyor

3. Bir hikaye okumak. Gönüllü dikkatin geliştirilmesi.

Şimdi size Vitaly Valentinovich Bianchi'nin yazdığı "Yüzen Ayı Yavruları" adlı bir hikayeden bir alıntı okuyacağım.

Metin okuma.

Tanıdık avcımız bir orman nehrinin kıyısında yürüyordu ve aniden dalların yüksek sesle çatladığını duydu. Korktu ve bir ağaca tırmandı.

Büyük bir boz ayı, iki neşeli ayı yavrusu ve bir hemşire - ayının dadısı olan bir yaşındaki oğlu - ile birlikte çalılıkların arasından karaya çıktı.

Ayı oturdu.

Pestun, bir ayı yavrusunu dişleriyle yakasından yakalayıp nehre daldırmaya başladı.

Küçük ayı ciyakladı ve debelendi ama hemşire onu suyla iyice durulayana kadar gitmesine izin vermedi.

Başka bir ayı yavrusu ise soğuk banyodan korkarak ormana doğru kaçmaya başladı.

Pestun ona yetişti, tokat attı ve sonra ilkinde olduğu gibi suya girdi.

Duruladı, duruladı ve yanlışlıkla suya düşürdü. Küçük ayı nasıl çığlık atacak! Sonra, ayı bir anda ayağa fırladı, küçük oğlunu kıyıya çekti ve hemşireye öyle bir su sıçrattı ki, zavallı şey uludu.

Kendilerini yeniden yerde bulan her iki yavru da yüzmekten çok memnundu: Gün sıcaktı ve kalın, tüylü kürk mantoları içinde çok sıcaktı. Su onları iyice tazeledi. Ayılar yüzdükten sonra tekrar ormanda kayboldu ve avcı ağaçtan inerek evine gitti.

4. Kelime çalışması.

Bu hikaye kimin hakkında?

Çocuklar, pestun kime denildiğini tahmin ettiniz mi? (bir yaşındaki ayı yavrusu, küçük yavrular için dadı)

Hikayedeki çok sıcak günün adı neydi? (boğucu)

"Seni yakandan tutmanın" ne demek olduğunu biliyor musun? (bu yakadan tutmak anlamına gelir)

Hayvanlar bunu neden yapıyor? (yavruları sakinleştirmek için)

Peki "kaçmak" kelimesini kim gösterebilir? (hızlı koşu)

Kendinize “annenin şaplak attığını” gösterin (tokat - bir şeyle düz bir darbe - yumuşak olun, acı verici değil, sevgi dolu olun)

Pestun ayı yavrusunu daldırdı mı yoksa sadece tuttu mu?

"Daldırma" ne anlama geliyor? Bunu nasıl farklı söyleyebilirsin? (daldırma, aşağı)

Dişi bir ayı yavrusunu yıkar ve onunla ilgilenir, peki o nasıl bir annedir? (Düşünceli)

Bakım kelimesine anlam bakımından yakın hangi kelimeler bulunabilir? (sevgi dolu, özenli)

5. İçeriğe dayalı konuşma. Diyalojik konuşmanın gelişimi. Çocuklar tam cümlelerle cevap verirler.

- Ormanda kim yürüdü1 resim

Ormandan kim çıktı? (Ormandan yavrularıyla birlikte bir anne ayı çıktı.)2 resim

Pestun ayı yavrusunu nasıl yakaladı? (Pestun ayı yavrusunu yakasından yakaladı.)3 resim

Hemşire yavru ayıyı nasıl yıkadı? (daldırılmış)4 resim

İkinci ayı yavrusu ne yaptı? (İkinci ayı yavrusu kaçtı.)5 resim

Anne küçük ayıya ne verdi? (Annem küçük ayıya tokat attı.)6 resim

Yavrular banyodan memnun muydu? (Yavrular banyodan memnundu.)7 resim

Sonra ne yaptılar ve avcıya ne oldu? (Ormana gittiler ve avcı ağaçtan indi) 8 fotoğraf

Hikayede en çok kimi sevdiniz?

Hikayenin hangi bölümünü en ilginç buldunuz?

6. Fiziksel egzersiz.

Yavrular çalılıkta yaşıyordu

Başlarını çevirdiler

Böyle, böyle, başlarını eğdiler(Başınızı sağa sola çevirin)

Yavrular bal arıyordu

Birlikte ağacı salladılar

Böyle böyle, ağacı birlikte salladılar(gövde sağa ve sola doğru eğilir)

Ve yıkım alanına gittiler

Ve nehirden su içtiler

İşte böyle, böyle nehirden su içtiler(Öne doğru eğilir)

Ve ayrıca dans ettiler! Birlikte patilerimizi kaldırdık!

Böyle, böyle patilerini kaldırdılar!(Kolları dönüşümlü olarak kaldırın)

7. Hikayeyi yeniden okumak. Uzun süreli işitsel hafızanın gelişimi.

- Sana bir hikaye okuyacağım, sen dikkatlice dinle, sonra tekrar anlatacağız. Ve diyagramlar bu konuda bana yardımcı olacak (okuma sırasında öğretmen diyagramları gösterir).

8. Grafik diyagramları kullanarak hikayeyi yeniden anlatmak ( Tabloda diyagramlar var).

- Arkadaşlar hikayeyi beğendiniz mi?

Tekrar anlatmayı kolaylaştırmak için anımsatıcı bir tablo kullanacağız.

Bir orman nehrinin kıyısında kim yürüdü?

Neden ağaca tırmandı?

Ormandan kim çıktı? (Ormandan çıktım Büyük Kepçe, iki neşeli ayı yavrusu ve bir hemşire - onun bir yaşındaki oğlu, bir ayı dadısı.)

İlk ayı yavrusunu nasıl yıkadınız? (Pestun dişleriyle ayı yavrusunu yakasından yakaladı

ve onu nehre batıralım.)

Diğer küçük ayı ne yaptı? (Diğer ayı yavrusu korktu ve ormana doğru koştu.)

İkinci ayı yavrusuna ne verdi (Yavruya şaplak attım.)

Yüzerken ikinci ayı yavrusuna ne oldu (Suya düşürdüler. Çığlık attı)

Ayı ne yaptı? (bir anda ayağa fırladı, küçük oğlunu kıyıya çekti ve pestunun suratına tokat attı)

Yavrular banyodan memnun muydu? (Yavrular banyodan memnundu.)

Neden memnun oldular? (Gün sıcaktı ve yavrular kalın, tüylü kürkleri içinde çok sıcaktı).

Hikaye nasıl bitti? (Yüzdükten sonra ayılar ormanda kayboldu ve avcı ağaçtan inip evine gitti.)

9. Dersin özeti.

- Bugün hangi hikayeyle tanıştık?

Kim yazdı?

Bugün hangi yeni kelimeleri öğrendin?

En çok kimin hikayesini beğendiniz? (çocuklar cipslerini hikayesi daha iyi olana verebilirler)

Hepiniz çok harikasınız ve bana öyle geliyor ki göğsümüzde hâlâ bir şeyler var (öğretmen sandığı açar ve çıkartmaları çıkarır).

Yedekleme işi:

Sıcak bir günde hayvanlar su içmek için orman yolu boyunca yürüyorlardı.

Geyik ineği olan annesinin peşinden koştu.buzağı ,

anne tilkinin arkasına gizlice girmekküçük tilki,

Kirpi annesinin peşinden yuvarlandıkirpi,

Anne ayıyı takip ettimOyuncak ayı,

Anne sincabın peşinden atladılaryavru sincaplar,

Anne tavşanın arkasında - eğiktavşanlar ,

Dişi kurt önderlik ettikurt yavruları

Bütün anneler ve çocuklar sarhoş olmak ister.