Coğrafya biliminin metodolojisi. Coğrafya yöntemleri Coğrafya bilimlerinde araştırma yöntemleri ve teknolojileri

Geleneksel yöntemler. Belki de coğrafi araştırmaların en eski ve yaygın yöntemi karşılaştırmalı-coğrafi. Temelleri eski bilim adamları (Herodot, Aristoteles) tarafından atıldı, ancak Orta Çağ'da bilimin genel durgunluğu nedeniyle antik dünyanın bilim adamlarının kullandığı araştırma yöntemleri unutuldu. A. Humboldt, modern karşılaştırmalı coğrafya yönteminin kurucusu olarak kabul edilir ve bu yöntemi başlangıçta iklim ve bitki örtüsü arasındaki bağlantıları incelemek için kullanır. Coğrafyacı ve gezgin, Berlin Bilimler Akademisi üyesi ve St. Petersburg Bilimler Akademisi'nin (1815) fahri üyesi olan Humboldt, 1829'da Rusya'yı (Urallar, Altay, Hazar bölgesi) ziyaret etti. Beş ciltlik anıtsal eseri “Kozmos” (1848-1863) ve üç ciltlik “Orta Asya” (1915) eseri Rusya'da yayınlandı.

“Genel ilkelere dayanarak ve karşılaştırmalı yöntemi kullanarak Humboldt, dünyanın yüzeyindeki katı, sıvı ve hava kabuklarındaki desenleri netleştirmek için tasarlanmış fiziki coğrafyayı yarattı” (TSB, 1972. - S. 446).

K. Ritter coğrafyada karşılaştırmalı yöntemi de yaygın olarak kullandı. En ünlü eserleri “Doğa ve insanlık tarihiyle ilişkili coğrafya veya Genel Karşılaştırmalı Coğrafya”, “Karşılaştırmalı Coğrafya Üzerine Fikirler” dir.

Şu anda, belirli bir mantıksal teknik olarak karşılaştırma, tüm coğrafi araştırma yöntemlerine nüfuz etmektedir, ancak aynı zamanda bağımsız bir bilimsel araştırma yöntemi olarak da uzun süredir öne çıkmaktadır - özellikle coğrafya ve biyolojide büyük önem kazanan karşılaştırmalı coğrafya.

Dünyanın doğası o kadar çeşitlidir ki, yalnızca çeşitli doğal komplekslerin karşılaştırılması onların özelliklerini, en karakteristik ve dolayısıyla en önemli özelliklerini tanımlamayı mümkün kılar. "Karşılaştırma, coğrafi bilgi akışında neyin özel ve dolayısıyla en önemli olduğunu vurgulamaya yardımcı olur" (K.K. Markov ve diğerleri, 1978. - S. 48). PTC'deki benzerlik ve farklılıkların belirlenmesi, nesnelerin benzerliklerinin ve genetik bağlantılarının nedenselliğini yargılamamıza olanak tanır. Karşılaştırmalı coğrafi yöntem, PTC'nin ve diğer nesnelerin ve doğal olayların herhangi bir sınıflandırmasının temelini oluşturur. PTC'nin özelliklerinin, bölgenin bir veya başka tür ekonomik kullanımı tarafından dayatılan gerekliliklerle karşılaştırıldığı çeşitli değerlendirme çalışmalarının temelidir.

Karşılaştırmalı yöntem, uygulamasının ilk aşamalarında nesnelerin ve olayların görsel olarak karşılaştırılması ile sınırlıydı, daha sonra sözel ve kartografik görüntüler analiz edilmeye başlandı. Her iki durumda da esas olarak nesnelerin şekilleri ve dış özellikleri karşılaştırıldı. morfolojik. Daha sonra, jeokimyasal, jeofizik ve havacılık yöntemlerinin gelişmesiyle birlikte, süreçleri ve yoğunluklarını karakterize etmek, çeşitli doğal nesneler arasındaki ilişkileri incelemek için karşılaştırmalı bir yöntem kullanma olanağı ve zorunluluğu ortaya çıktı; çalışmak öz PTK. Karşılaştırmalı yöntemin yetenekleri ve güvenilirliği, onun yardımıyla elde edilen özelliklerin derinliği ve bütünlüğü, sonuçların doğruluğu ve güvenilirliği sürekli artmaktadır. Coğrafi bilginin kitlesel doğası, bizi homojenliğine yönelik gereksinimleri sıkılaştırmaya zorluyor. Bu, gözlemlerin özel form ve tablolara sıkı bir şekilde kaydedilmesiyle sağlanır. Kısa bir aşamada (20. yüzyılın 60'lı ve 70'li yıllarında), çok sayıda malzemeyi analiz etmek için delikli kartlar kullanıldı. Şu anda, karşılaştırmalı yöntem ayrılmaz bir şekilde matematik ve bilgisayar teknolojisinin kullanımıyla bağlantılıdır.

Karşılaştırmalı yöntemin rolü özellikle deneysel bağımlılıkların bulunması aşamasında büyüktür, ancak aslında bilimsel araştırmanın her düzeyinde mevcuttur.

Karşılaştırmalı coğrafi yöntemin uygulanmasının iki ana yönü vardır. İlk yön analoji yoluyla çıkarımların kullanılmasıyla (analoji yöntemi) ilişkilidir. Yetersiz çalışılmış veya bilinmeyen bir nesnenin, iyi çalışılmış bir nesneyle karşılaştırılmasından oluşur. Örneğin, peyzaj haritalamasında, ofis döneminde bile ve bölgeye keşif aşinalığı sürecinde, benzer nitelikteki PTC grupları tanımlanır. Bunlardan sadece birkaçı detaylı olarak inceleniyor, geri kalanında saha çalışmasının kapsamı çok daraltılıyor, bazıları hiç ziyaret edilmiyor ve harita efsanesindeki özellikleri iyi çalışılmış PTC'lerden alınan materyallere dayanarak veriliyor.

İkinci yön aynı şekilde çalışılan nesnelerin incelenmesinden oluşur. Bu tür nesneleri karşılaştırmanın iki olası yolu vardır. Bulunan nesneleri karşılaştırabilirsiniz. aynı gelişim aşaması benzerliklerini ve farklılıklarını belirlememize, benzerliklerini belirleyen etkenleri ve nedenleri araştırmamıza ve bulmamıza olanak tanır. Bu, nesneleri benzerliğe göre gruplandırmanıza ve daha sonra aynı türdeki nesnelerin özelliklerini uygulayarak bunların kullanımına ilişkin önerilerde bulunmanıza, daha sonraki gelişimlerini tahmin etmenize vb. olanak tanır.

Diğer bir yol ise aynı anda var olan, aynı şekilde incelenen ancak aynı anda konumlanan nesneleri karşılaştırmaktır. farklı

gelişim aşamaları. Bu yol, yaratılışta benzer olan nesnelerin gelişim aşamalarını ortaya çıkarmayı mümkün kılar. Böyle bir karşılaştırma, Boltzmann'ın ergodik ilkesinin temelini oluşturur; bu, uzaydaki PTC'deki değişiklikleri kullanarak zaman içindeki geçmişlerinin izini sürmeyi mümkün kılar. Örneğin, bir dağ geçidinden bir vadiye ve bir akarsu vadisine kadar erozyonel yer şekillerinin gelişimi. Bu şekilde karşılaştırmalı yöntem mantıksal ve doğal olarak coğrafyayı tarihsel araştırma yöntemine yönlendirdi.

Kartografik yöntem Gerçekliğe ilişkin bilgi, karşılaştırmalı coğrafi bilgi kadar yaygın ve (ya da neredeyse aynı) kadar eskidir. Modern haritaların ataları, eski insanın mağara resimleri, deri, ahşap veya kemik oymaları üzerine çizimler, daha sonra navigasyon için ilk ilkel “haritalar” vb. idi. (K. N. Dyakonov, N. S. Kasimov, V. S. Tikunov, 1996). Kartografik yöntemin önemini ilk fark eden ve onu uygulamaya koyan ilk kişi Ptolemaios oldu. Kartografik yöntem Orta Çağ'da bile yoğun bir şekilde gelişmeye devam etti. Halen deniz haritacılığında kullanılan, dünya haritasının silindirik eş açılı projeksiyonunu yaratan Flaman haritacı Mercator'u (1512-1599) hatırlamak yeterli olacaktır (K.N. Dyakonov ve diğerleri, 1996).

Kartografik yöntem, Büyük Coğrafi Keşifler döneminde özellikle büyük önem kazandı ve gelişti. Başlangıçta, haritalar yalnızca çeşitli coğrafi nesnelerin göreceli yerleşimini ve birleşimini tasvir etmek, boyutlarını karşılaştırmak, yönlendirme amacıyla ve mesafeleri tahmin etmek için kullanıldı. Bilimsel araştırmalara yönelik tematik haritalar yalnızca 19. yüzyılda ortaya çıktı. A. Humboldt, soyut kavramları tasvir eden haritaların ilk yaratıcılarından biriydi. Özellikle, bilime yeni bir "izotermler" terimini tanıttı - bir bölgedeki ısı dağılımını (yerde görünmez) bir harita üzerinde göstermeyi mümkün kılan çizgiler. V.V. Dokuchaev, toprak haritalamasında yalnızca toprakların mekansal dağılımını tasvir etmekle kalmamış, aynı zamanda genetik prensibi ve toprak oluşum faktörlerini de dikkate alarak harita efsaneleri oluşturmuştur. A.G. Isachenko (1951), haritaların yardımıyla yalnızca coğrafi komplekslerin bileşimi ve yapısının değil aynı zamanda dinamiklerinin ve gelişimlerinin unsurlarının da incelenebileceğini yazmıştır.

Yavaş yavaş, kartografik yöntem çok çeşitli coğrafi çalışmaların ayrılmaz bir parçası haline geldi. L. S. Berg (1947), haritanın coğrafi çalışmanın, peyzajın tanımlanmasının ve tanımlanmasının başlangıcı ve sonu olduğunu belirtmiştir. N.N. Baransky ayrıca "haritanın coğrafyanın" alfa ve omega "su (yani başlangıcı ve sonu) olduğunu savundu. Her coğrafi araştırma bir haritadan başlar ve bir haritaya varır; bir haritayla başlar ve bir haritayla biter.” "Harita... coğrafi kalıpların belirlenmesine yardımcı oluyor." “Harita adeta coğrafyanın ikinci dilidir…” (1960).

K. A. Salishchev'e (1955, 1976, vb.) göre kartografik araştırma yöntemi, olayları tanımlamak, analiz etmek ve anlamak, yeni bilgi ve özellikler elde etmek, geliştirme süreçlerini incelemek, ilişkiler kurmak ve olayları tahmin etmek için çeşitli haritaların kullanılmasından oluşur.

Bilişin ilk aşamalarında, nesnel gerçekliği gösterme yöntemi olarak kartografik yöntem - haritalama yöntemi - kullanılır. Harita, gözlemlerin sonuçlarını kaydetmenin, coğrafi bilgilerin biriktirilmesinin ve saklanmasının özel bir biçimi olarak hizmet eder.

Saha gözlemlerinin benzersiz bir protokolü, daha fazla analizi birincil tematik (özel) bir harita oluşturmayı mümkün kılan gerçek materyalin bir haritasıdır. Haritanın açıklaması, üzerinde gösterilen nesnelerin sınıflandırılmasının sonucudur. Bu nedenle, tematik bir harita oluştururken, yalnızca kartografik değil, aynı zamanda karşılaştırmalı bir yöntem de kullanılır; bunun kullanımı, gerçek verileri sınıflandırmayı, belirli kalıpları tanımlamayı ve bunlara dayanarak genelleme yapmayı mümkün kılar; somuttan soyuta, yeni bilimsel kavramların oluşumuna doğru ilerleyin.

Gerçek materyalden oluşan bir haritaya dayanarak, bir dizi özel harita derlenebilir (A. A. Vidina, 1962), bunlardan en önemlisi, saha peyzaj haritalamasının sonucu olan peyzaj-tipolojik bir haritadır.

Bir uçaktaki PTC'nin azaltılmış genelleştirilmiş görüntüsü olan bir manzara haritası, her şeyden önce, belirli matematik yasalarına göre elde edilen doğal bölgesel komplekslerin mekansal sembolik bir modelidir. Ve herhangi bir model gibi kendisi de PTC hakkında yeni bir bilgi kaynağı görevi görüyor. Kartografik araştırma yöntemi, nesneler ve olaylar hakkında daha derin bilgi edinmek amacıyla bu bilgilerin elde edilmesini ve analiz edilmesini amaçlamaktadır.

Bu durumda bilginin kaynağı nesnel gerçekliğin kendisi değil, onun kartografik modelidir. Çeşitli niteliksel veya niceliksel veriler biçimindeki bu tür dolaylı gözlemlerin sonuçları, sözlü açıklamalar, tablolar, matrisler, grafikler vb. biçiminde kaydedilir. karşılaştırmalı, tarihsel, matematiksel ve mantıksal yöntemleri kullanarak ampirik kalıpları tanımlamak için materyal görevi görür.

Nesneler arasındaki karşılıklı ilişkileri ve bağımlılıkları incelemek, oluşumlarının ana faktörlerini belirlemek ve gözlemlenen yerleşimin nedenlerini belirlemek için daha geniş umutlar, farklı içeriklere sahip birkaç haritanın birleşik çalışmasıyla açılmaktadır. Aynı içeriğe sahip ancak farklı zamanlarda derlenen ve yayınlanan haritalar veya aynı anda derlenen ancak zaman içinde farklı noktaları kaydeden haritalar (örneğin, ortalama aylık sıcaklıkların bir dizi haritası, bir dizi paleocoğrafik harita vb.) karşılaştırılabilir. . Farklı zamanlara ait haritaları karşılaştırmanın temel amacı, üzerinde tasvir edilen nesnelerin ve olayların dinamiklerini ve gelişimini incelemektir. Bu durumda karşılaştırılan haritaların doğruluğu ve güvenilirliği büyük önem taşımaktadır.

Sadece kartografik yöntemler ve haritalar geliştirilmiyor, aynı zamanda bunların analiz yöntemleri de geliştiriliyor. Yakın geçmişte haritaları analiz etmenin ana ve neredeyse tek yöntemi görsel analiz. Bunun sonucu, bir haritadan okunabilen veya gözle değerlendirilebilen ve ayrı göstergeler, tablolar ve grafikler halinde sunulabilen, bazı niceliksel özelliklere sahip nesnelerin niteliksel bir açıklamasıdır. Kendinizi gerçeklerin basit bir sunumuyla sınırlamak değil, bağlantıları ve nedenleri ortaya çıkarmaya çalışmak ve incelenen nesneleri değerlendirmek önemlidir. Sonra ortaya çıktı ve yaygın olarak kullanıldı grafik analiz, haritalardan, çeşitli profillerden, bölümlerden, grafiklerden, çizelgelerden, blok diyagramlardan vb. elde edilen verilere dayanarak derlemekten oluşur. ve onların ilerideki çalışmaları. Grafik-analitik analiz teknikleri haritalar (A. M. Berlyant, 1978), haritalar kullanılarak nesnelerin niceliksel mekansal özelliklerinin ölçülmesinden oluşur: çizgi uzunlukları, alanlar, açılar ve yönler. Ölçüm sonuçlarına dayanarak çeşitli morfoanalitik göstergeler hesaplanır. Grafik-analitik tekniklere sıklıkla denir kartometri, veya kartometrik analiz.

Kartografik araştırma yöntemi özellikle bilişin ilk aşamalarında (doğadaki gözlemlerin sonuçlarını toplarken ve kaydederken ve bunların sistematik hale getirilmesinde) ve ayrıca çalışma sürecinde belirlenen ampirik kalıpları yansıtmak ve hazır kaynaklardan yeni bilgiler elde etmek için yaygın olarak kullanılır. -başka yöntemler kullanılarak işlenmesi yalnızca yeni ampirik modeller elde etmeyi değil, aynı zamanda bir bilim teorisi oluşturmayı da imkansız hale getiren yapılmış haritalar. Araştırma sonuçlarının haritalanması, karmaşık fiziksel-coğrafi araştırmanın ayrılmaz bir parçasıdır.

Tarihsel yöntem Doğa bilgisi, karşılaştırmalı ve kartografik yöntemlerden çok daha sonra oluşmasına ve büyük ölçüde bunlara dayanmasına rağmen, aynı zamanda geleneksel coğrafi araştırma yöntemlerinden biridir.

Tarihsel yöntemin ortaya çıkışı ancak 18. yüzyılda, Dünya yüzeyinin doğasının değişkenliği fikrinin yayılmasıyla mümkün oldu. Kurucuları, bulutsu kozmogoniyi yaratan Alman bilim adamı I. Kant'tı.

skaya hipotezi (1755) ve büyük yurttaşımız M.V. Lomonosov'un “Dünyanın Katmanları Üzerine” (1763) adlı eserindeki dikkat çekici ifadesini herkes bilir: “Ve öncelikle, Dünya'da ve tüm dünyada görünür bedensel şeylerin başından beri böyle bir durumda olmadığını kesinlikle hatırlamalıyız. şimdi bulduğumuz gibi yaratılıştan; ama şimdikiyle birlikte yıkılan Tarih ve Antik Coğrafyanın da gösterdiği gibi, içinde büyük değişiklikler meydana geldi...”

Dünyanın doğasının değişkenliğinin tanınması, bunun incelenmesini gerektiriyordu. Bu sorunu çözmek için önceden var olan yöntemleri kullanma girişimleri, uygulamalarının yeni yönlerinin ortaya çıkması, yeni sorunların çözümü ve yeni tekniklerin kullanılması nedeniyle dönüşümlerine yol açmış ve bunun sonucunda tarihsel yöntem oluşmuştur.

Modern tarihsel yöntem, diyalektik materyalizmin maddenin sürekli hareketi ve gelişimi konusundaki tutumuna dayanmaktadır. Tarihsel yöntem, incelenen nesnelerin ve süreçlerin gelişim ve oluşumda dikkate alınmasını gerektirdiği her durumda belirleyici bir rol oynar, bu nedenle karmaşık fiziki coğrafyanın ana yöntemlerinden biridir. 1902'de D. N. Anuchin, "şimdiki zamanın daha anlamlı bir şekilde anlaşılması için" evrim, gelişimin gidişatı, bu gelişmenin neden olduğu ve koşullandığı süreçler ve güçler hakkında bir fikre sahip olmanın gerekli olduğunu yazmıştı. Tarihsel yöntem, “gelişiminde bugünü bilmeyi” sağlar (K.K. Markov, 1948. - S. 85), modern doğa yasalarını anlamanın anahtarıdır ve gelecekteki gelişimini tahmin etmeye yardımcı olur.

Karmaşık fiziksel-coğrafi çalışmalarda tarihsel analizin görevi, Dünya doğasının modern özelliklerinin oluşumunu izlemek, belirli bir PTC'nin başlangıç durumunu ve bir dizi spesifik geçiş durumunu (gelişme aşamaları) oluşturmak, meydana gelen değişiklikler sonucunda mevcut durumun, süreç gelişiminin itici güçlerini ve koşullarını belirlemektir. Bununla birlikte, tarihsel analizde en sık kullanılan doğal komplekslerin durumları değil, bir zamanlar var olan durumların çeşitli “izleridir”. Retrospektif analiz, PTC'nin “durumların izleri” üzerine yapılan çalışmaya dayanarak, çeşitli bileşenler ve kompleksler arasındaki ilişkilerin tarihsel açıdan anlaşılmasını, yani PTC'nin mekansal-zamansal bir özelliğini yaratmayı mümkün kılar.

V. A. Nikolaev (1979), karmaşık fiziki-coğrafi çalışmalarda geriye dönük analizin oldukça kapsamlı olması gerektiğine dikkat çeker; Sadece litojenik değil, aynı zamanda PTC oluşumunun son aşamalarını kaydeden ve dolayısıyla komplekslerin daha da geliştirilmesinde trendlerin belirlenmesi için değerli materyal sağlayan biyojenik bileşenleri de içermelidir. Böyle bir analizin PTC'nin geçmişine ne kadar derinlemesine nüfuz edebileceği, ne kadar güvenilir ve detaylı olacağı bu tür “durum izlerinin” yaşına, bolluğuna ve çeşitliliğine bağlıdır.

Modern PTC'lerin yapısının geriye dönük analizinin yanı sıra, paleocoğrafik yeniden yapılanma için bir dizi başka yöntem de kullanılmaktadır: spor polen, karpolojik, palinolojik, faunal analizler, gömülü toprakların ve ayrışma kabuğunun incelenmesi, arkeolojik, radyokarbon, stratigrafik, mineralojik, granülometrik vb.

Paleocoğrafik analizin derinliği büyük ölçüde incelenen doğal kompleksin derecesine bağlıdır. Kompleks ne kadar büyük olursa, o kadar kararlı olur, oluşum süreçlerini incelerken analiz edilmesi gereken süre o kadar uzun olur. Kompleks ne kadar küçükse, o kadar genç, daha hareketli ve oluşma süresi de o kadar kısadır. Çoğu zaman, paleocoğrafik analiz Kuvaterner (Antropojen) tarihini incelemek için kullanılır, ancak daha uzak dönemler için de kullanılabilir.

Şu anda, "durumları zaman içinde karşılaştırmak" giderek daha yaygın hale geliyor; Tarihsel yöntem, en basit ve en dinamik kompleksleri incelemek, kompleksleri ve onları yakın geçmişte oluşturan veya oluşturan faktörleri incelemek için jeofizik ve jeokimyasal yöntemlerle birlikte kullanılır. Böyle bir çalışma, özellikle hastanelerde, endüstriyel komplekste meydana gelen modern süreçlerin doğrudan gözlemlerine veya kartografik ve hava fotoğraflarının analizine dayanmaktadır. V.S. Preobrazhensky (1969), tarihsel yöntemin uygulanmasının bu yönünü onun bağımsız bir bileşeni olarak vurgulamaktadır: Dinamik yöntem.

Ayrıca tarihi belgelerin incelenmesine dayalı analiz yapma olasılığından da bahsetmeye değer. Böyle bir analiz kesinlikle tarihsel olarak adlandırılabilir.

Bugün coğrafyada araştırma yöntemleri eskisi gibi kalıyor. Ancak bu, değişime uğramayacakları anlamına gelmez. İnsanlığın yeteneklerini ve bilinmeyenin sınırlarını önemli ölçüde genişletmemize olanak tanıyan en yeni coğrafi araştırma yöntemleri ortaya çıkıyor. Ancak bu yenilikleri dikkate almadan önce olağan sınıflandırmayı anlamak gerekir.

Coğrafi araştırma yöntemleri, coğrafya bilimi kapsamında bilgi edinmenin çeşitli yollarıdır. Birkaç gruba ayrılırlar. Dolayısıyla kartografik yöntem, haritaların ana bilgi kaynağı olarak kullanılmasıdır. Nesnelerin yalnızca göreceli konumları hakkında değil aynı zamanda boyutları, çeşitli olayların dağılım boyutları ve diğer birçok yararlı bilgi hakkında da fikir verebilirler.

İstatistiksel yöntem, istatistiksel veriler kullanılmadan insanları, ülkeleri ve doğal nesneleri dikkate almanın ve incelemenin imkansız olduğunu söylüyor. Yani belirli bir bölgenin derinliğinin, yüksekliğinin, doğal kaynak rezervlerinin ne olduğunu, alanını, belirli bir ülkenin nüfusunu, demografik göstergelerini ve üretim göstergelerini bilmek çok önemlidir.

Tarihsel yöntem, dünyamızın geliştiğini ve gezegendeki her şeyin kendi zengin tarihine sahip olduğunu ima eder. Bu nedenle modern coğrafyayı incelemek için Dünya'nın ve üzerinde yaşayan insanlığın gelişim tarihi hakkında bilgi sahibi olmak gerekir.

Coğrafi araştırma yöntemleri ekonomik-matematiksel yöntemle sürdürülmektedir. Bunlar rakamlardan başka bir şey değil: ölüm oranı, doğurganlık, nüfus yoğunluğu, kaynak mevcudiyeti, göç dengesi vb. hesaplamaları.

Karşılaştırmalı coğrafi yöntem, coğrafi nesnelerin farklılıklarını ve benzerliklerini daha kapsamlı bir şekilde değerlendirmeye ve tanımlamaya yardımcı olur. Sonuçta, bu dünyadaki her şey karşılaştırmaya tabidir: daha az veya daha fazla, daha yavaş veya daha hızlı, daha düşük veya daha yüksek vb. Bu yöntem coğrafi nesneleri sınıflandırmayı ve değişikliklerini tahmin etmeyi mümkün kılar.

Coğrafi araştırma yöntemleri gözlem olmadan hayal edilemez. Bunlar sürekli ya da periyodik, alansal ve rotasal, uzak ya da durağan olabilirler ancak hepsi coğrafi nesnelerin gelişimi ve geçirdiği değişimler hakkında en önemli verileri sağlar. Bir ofiste bir masada veya bir sınıfta okul masasında otururken coğrafya çalışmak imkansızdır; kendi gözlerinizle görebildiğiniz şeylerden faydalı bilgiler çıkarmayı öğrenmeniz gerekir.

Coğrafyayı incelemek için önemli yöntemlerden biri coğrafi bölgeleme yöntemi olmuştur ve olmaya devam etmektedir. Bu, ekonomik ve doğal (fiziksel-coğrafi) bölgelerin tanımlanmasıdır. Coğrafi modelleme yöntemi daha az önemli değildir. Hepimiz okul günlerimizden coğrafi modelin en çarpıcı örneğini biliyoruz - yerküre. Ancak modelleme makine, matematiksel ve grafiksel olabilir.

Coğrafi tahmin, insani gelişmenin bir sonucu olarak ortaya çıkabilecek sonuçları tahmin etme yeteneğidir. Bu yöntem, insan faaliyetlerinin çevre üzerindeki olumsuz etkisini azaltmayı, istenmeyen olaylardan kaçınmayı, her türlü kaynağı rasyonel olarak kullanmayı vb. Mümkün kılar. Modern coğrafi araştırma yöntemleri, dünyaya GIS - coğrafi bilgi sistemleri ortaya çıkarmıştır. , insanlara haritalarla doğrudan bilgisayarlarında çalışma fırsatı veren bir dijital haritalar, ilgili yazılımlar ve istatistikler kompleksi. İnternet sayesinde, halk arasında GPS olarak bilinen uydu konumlandırma sistemleri ortaya çıktı. Yer bazlı izleme ekipmanları, navigasyon uyduları ve bilgi alan ve koordinatları belirleyen çeşitli cihazlardan oluşur. Nokta yöntemi– örneğin coğrafi nesnelerin ve süreçlerin dijital değerlendirmesini içerir,

Coğrafyada tüm bilimlerde ortak olan yöntemlerin yanı sıra özel (coğrafi) yöntemler de kullanılmaktadır.

Coğrafi araştırma yöntemleri üç gruba ayrılabilir. Birincisi, bunlar coğrafi nesnelerin incelenmesinin doğrudan sahada gerçekleştiği saha araştırma yöntemleridir. Coğrafi keşifler ve kalıcı istasyonlar ve laboratuvarlar, coğrafi ortamda meydana gelen süreçler hakkında en önemli bilgi kaynaklarından biridir. Başka bir yöntem grubu kullanılarak - kameral (Latince kamera - oda, hazineden) - coğrafi bilgiler işlenir, sistemleştirilir, genelleştirilir. Bu tür çalışmalara bir örnek, Dünya'nın hava ve uzay araştırmalarından elde edilen malzemelerin işlenmesidir. Masa başı yöntemlerin yardımıyla coğrafi olayların özü öğrenilir ve gelişim kalıpları oluşturulur. Üçüncü grup ise bilim adamlarının varsayımlarının doğruluğunu test edebildikleri ve doğanın sırlarına daha derinlemesine nüfuz edebildikleri deneysel yöntemlerdir. Gördüğünüz gibi tüm coğrafi araştırma yöntemleri birbiriyle yakından ilişkilidir. Araştırmanın her aşamasında belirli yöntemler kullanılır. Onları daha detaylı tanımak için coğrafyaya geleneksel tarihsel yaklaşımı kullanacağız.

Betimleyici, keşifsel ve kartografik yöntemler coğrafya tarihinde bir ilktir. Betimleyici yöntem çevremizdeki dünyayı anlamanın ilk yoluydu. Yüzyıllar boyunca coğrafya öncelikle tanımlayıcı bir bilim olarak kaldı.

Bir kişinin yeni topraklar hakkında öğrendiği her şey seferler (seyahatler) sırasında aldı. Keşifler sırasında çeşitli coğrafi nesneler ve olaylar gözlemlenir ve tanımlanır. Kartografik yöntem coğrafyanın ortaya çıkışıyla eş zamanlı olarak ortaya çıktı. Dünya yüzeyindeki nesnelerin tanımlanmasının yanı sıra, incelenen bölge hakkındaki bilgilerin sergilenmesi ve sistemleştirilmesinin özel bir coğrafi yolu da ortaya çıkmaktadır. Haritanın coğrafyanın “ikinci dili” olarak adlandırılması tesadüf değildir. Coğrafi araştırma onunla başlar ve onunla biter. Ama asıl önemli olan, bir haritanın yardımıyla gezegenimizin tüm yüzeyini aynı anda "kucaklayabilmenizdir".

Coğrafyada karşılaştırma, tarihsel ve genelleme yöntemleri. Gezegenimiz hakkında büyük miktarda bilginin birikmesi, bunların genelleştirilmesi ve sistemleştirilmesi sorununu gündeme getirdi. Coğrafi kabuğun farklı unsurlarının karşılaştırılması, benzer unsurların birbiriyle birleştirilmesine yol açmıştır. Böyle bir genelleme ve aynı zamanda coğrafi verilerin karşılaştırılması, olguları farklı sınıflara ayırmayı mümkün kılmış ve bu da coğrafyada tipolojik bir yaklaşımın oluşmasına neden olmuştur.

Coğrafya, dünyadaki olayları anlamak için tarihsel bir yaklaşım benimseyen ilk bilimlerden biriydi. Coğrafyacılar nesneleri yalnızca konumlarına göre değil aynı zamanda oluşum zamanlarına göre de karşılaştırmaya başladılar. Coğrafya ile tarih arasındaki bağlantının her zaman yakın olması nedeniyle coğrafyada tarihsel yöntem yaygın olarak kullanılmaktadır.

Coğrafyada matematiksel yöntemler ve modelleme. Keşfedilmemiş topraklar var olduğu sürece coğrafya, dünyayı açıklama gibi acil bir görevle karşı karşıya değildi. Çeşitli bölgelerin yüzeysel bir açıklaması, çalışmanın coğrafi olarak değerlendirilmesi için yeterliydi. Ancak insan ekonomik faaliyetinin hızlı büyümesi doğanın sırlarına nüfuz etmeyi gerektiriyordu. Bunu yapmak için coğrafyacılar diğer bilimlerden araştırma yöntemlerini ödünç almak zorunda kaldılar. Matematiksel yöntemlerin kullanılması, yalnızca coğrafi nesnelerin ölçülmesini değil, aynı zamanda bir dizi gözlemde ortalama göstergelerin bulunmasını ve istatistiksel (matematiksel) kalıpların tanımlanmasını da mümkün kılmıştır. Bu, nehirlerdeki yağmur taşkınlarının nedenlerinin keşfedilmesine, siklonlar ve antisiklonlar hakkında fikirlerin ortaya çıkmasına, inşaat işletmeleri için yer seçimine ilişkin ilkelere vb. yol açtı.

Tüm coğrafi sistemler (doğal, ekonomik, doğal-ekonomik) bir yapıya, yani unsurlar arasındaki ilişkileri düzenlemenin belirli bir yoluna sahiptir. Coğrafyada modelleme yönteminin ortaya çıkmasıyla birlikte, farklı jeosistemlerin yapısına ilişkin bilgiler çok ileri gitmiştir. Modeller, deneylerde yeniden üretilemeyen süreçleri simüle etmek için yaygın olarak kullanılmaktadır. Modeller nesnenin ana özelliklerini yansıtır ve ikincil olanlar atılır.

Uzaktan algılama yöntemleri. 20. yüzyılda bilim ve teknolojinin başarıları. Dünyayı incelemenin geleneksel yollarını büyük ölçüde değiştirdi. Gözlemci (veya ölçüm cihazı) çalışma nesnesinden belli bir mesafede olduğunda uzaktan yöntemler çağrılır. Aynı zamanda gözetimin kapsadığı alan da önemli ölçüde artmaktadır. Dünya yüzeyinin havacılık araştırmalarından elde edilen malzemelerin ortaya çıkması, Dünya'nın uzun zamandır bilinen nesneleri ve fenomenleri hakkında yeni bilgi akışında bir artışa yol açtı.

Dünya yüzeyinin optik aralıkta (kırmızı, mavi, yeşil ve diğer renklerde) fotoğraflanması, toprağın durumu ve bölgedeki bitki örtüsü, rezervuarlardaki suyun şeffaflığı vb. hakkında bilgi sağlar. Kızılötesi aralıkta fotoğraf çekme, İnsan gözüyle görülemeyen bu sistem, kara ve okyanusların sıcaklığı ve tarımsal zararlıların yoğunluğu hakkında bilgi edinilmesini sağlıyor. Radyo dalgalarını kullanan fotoğraf, topraktaki nem miktarını, yeraltı suyu seviyelerini vb. gösterir.

Uzaktan yöntemler kullanılarak bilgiler, bilgisayara koyulmasına ve otomatik olarak işlenmesine olanak sağlayacak bir biçimde elde edilir. Bu, haritacılıkta ve jeosistemlerin matematiksel modellemesinde yaygın olarak kullanılan coğrafi bilgi sistemlerinin, coğrafi veri bankalarının oluşturulmasına yol açtı.

Sabit, laboratuvar ve deneysel yöntemler. Modern coğrafyada kısa süreli seferler yerine karmaşık coğrafi istasyonlar düzenlenmektedir. Coğrafi zarfı incelemenin sabit yöntemi, kalıcı istasyonların, laboratuvarların ve keşif gezilerinin kullanılmasını içerir. Coğrafyaya yakın bilim yöntemleri, sabit koşullar altında bütün bir coğrafi olay kompleksini gözlemlemeyi mümkün kılar. Böylece coğrafyada jeofizik, jeokimyasal ve biyolojik yöntemler, karakteristik laboratuvar yöntemleri (örneğin, toprağın kimyasal bileşiminin veya kirli havanın fiziksel özelliklerinin incelenmesi) kullanılarak ortaya çıktı.

Karmaşık durağan çalışmaların yürütülmesinin asıl görevi olaylar arasındaki bağlantıları ortaya çıkarmaktır. Bu temel ilişkilerin açıklanması, öncelikle incelenen nesnenin bir modelinin oluşturulmasına ve ikinci olarak doğada bir deney yapılmasına olanak sağlar.

Örneğin çiftçiliğin toprak erozyonunu nasıl etkilediğini bulmak için aynı koşullara sahip iki parsel seçilir. Deney alanı sürülür ve tarımsal ürünler ekilir, diğer (kontrol) alan ise değişmeden kalır. Daha sonra iki bölgedeki toprak erozyonunun kapsamı ve hızı ölçülür ve tarımsal faaliyetlerin toprak örtüsü üzerindeki etkisi çıkarılır.

Günümüzde jeosistemlerin ve unsurlarının neden ve nasıl geliştiğini açıklamak yeterli değildir; bunların insan etkisi altında nasıl değişebileceğini de öngörmek gerekmektedir. Coğrafi araştırmaların yeni bir aşaması başlıyor - tahmin aşaması. Bu aşamada objenin gelecekte nasıl olacağına dair problemler çözülür. Bu amaçla çevresel izleme ve coğrafi tahminlerden yararlanılmaktadır.

Çevresel izleme. İzleme (Latince monitörden - uyarı), görevi insan etkisinin etkisi altındaki çevreyi gözlemlemek ve değerlendirmek olan bir bilgi sistemidir. Bu yöntemin amacı doğal kaynakların akılcı kullanımı ve çevrenin korunmasıdır. Üç ana izleme türü vardır: yerel, bölgesel ve küresel. İlk ikisinden farklı olarak küresel bir izleme sistemi henüz oluşturulmadı. Atmosferin bileşimi, madde döngüleri vb. gibi coğrafi zarftaki gezegensel değişikliklerin izlenmesini sağlamalıdır. Şu ana kadar bu tür izlemenin parçaları biyosfer rezervleri, araştırma istasyonları ve laboratuvarlar şeklinde mevcuttur. Çevredeki fiziksel, kimyasal ve biyolojik değişiklikleri izler ve kontrol ederler. Alınan bilgiler ulusal ve uluslararası merkezlere iletilir.

Coğrafi tahmin. Coğrafi tahminlerin görevlerinden biri, doğal çevrenin gelecekteki durumu ve gelişimi hakkında bilimsel temelli tahminlerin geliştirilmesidir. Güvenilir bir tahmin yapabilmek için öncelikle nesneye tarihsel bir yaklaşıma güvenmek ve buna göre onu gelişim sürecinde değerlendirmek gerekir. Yüzlerce tahmin yöntemi vardır. Bazıları size tanıdık geliyor. Coğrafi analojiler yöntemi, bir jeosistemin gelişim kalıplarının diğerine aktarılmasına olanak tanır. Aynı zamanda daha genç sistemlerin yüksek gelişim aşamasındaki jeosistemlerin yolundan gideceği öngörülebilir. En önemli tahmin yöntemlerinden biri ekstrapolasyondur; mevcut modellerin geleceğe devam etmesi gibidir. Bunu yapmak için nesneyi yeterince iyi incelemeniz gerekir. Tahminde matematiksel modelleme yöntemleri de başarıyla kullanılmaktadır.

Coğrafyacılar ayrıca çevresel kalkınmanın dinamiklerini dikkate alması gereken ekonomik ve sosyal tahminlerin hazırlanmasında da yer almaktadır. Kural olarak tahminler belirli bir bölgeyle ilgilidir ve belirli bir amaç için derlenir. Örneğin, yeni bölgelerin kapsamlı gelişimine ilişkin bir tahmin.

Coğrafyanın diğer bilimlerle bağlantısı Çeşitli bilimlerin fikir ve yöntemlerinin iç içe geçmesi, çağımızın ayırt edici bir özelliğidir. Entegrasyon, toplumun çevresel, ekonomik ve sosyal sorunlarının çözümü için bütünleşik bir yaklaşım gereklidir. Günümüzde doğa ve insan arasındaki ilişki özellikle önemlidir. Olan biteni analiz ederken coğrafya, fizik, kimya, matematik, biyoloji, tarih, ekoloji ve edebiyat konu alanları kesişiyor. Bu alanlardaki bilgiye başvurmak, yalnızca bireysel bilimlerin konularını ortaya çıkarmaya değil, aynı zamanda akademik konular arasındaki ayrılmaz bağlantıyı görmeye de yardımcı olur. Ancak programın gereksinimleri ve metodolojik talimatlar ne olursa olsun, bunlar yalnızca öğretmenin disiplinler arası bağlantıların özü hakkında yeterince bilgi sahibi olması, bunların gerekliliğine ikna olması ve bunları çalışmalarında uygulayacak pratik becerilere sahip olması durumunda pratikte uygulanacaktır. Disiplinlerarası bağlantılar bazen yalnızca öğrenme sürecini rasyonelleştirmek, öğrencilerin zaman ve emekten tasarruf etmeleri ve öğrencilerin çalıştıkları konularda bilgiyi daha sağlam özümsemeleri açısından ele alınmaktadır. Bu arada, disiplinlerarası bağlantılar kurmanın asıl görevi, doğa ve toplum olgularında nesnel olarak mevcut doğal bağlantılara daha derin nüfuz ederek öğrencilerin bilgi, beceri ve gelişim düzeyini niteliksel olarak yükseltmektir. Disiplinlerarası bağlantı sorununun öğretimdeki önemi, modern kültürdeki nesnel süreçlerden kaynaklanmaktadır. Latince'den tercüme edilen "Entegrasyon", "herhangi bir parçanın bir bütün halinde birleştirilmesi" anlamına gelir. Entegre bir ders aynı zamanda belirli bir konudaki çeşitli konulardaki bilgilerin birleşimidir. Coğrafya o kadar evrenseldir ki, öğretmen isterse her dersle bütünleştirilebilir. İdeal seçenek, diğer öğretmenlerle birlikte entegre dersler yürütmek olacaktır. Ancak entegrasyon öğelerini kendiniz kullanabilirsiniz. Her coğrafya dersinde bir disiplinle bağlantı bulabilirsiniz. Coğrafya dersinin zengin içeriği, öğretmene çeşitli öğrenci etkinlikleri düzenleme ve öğretim yöntem ve araçlarını seçme konusunda geniş fırsatlar sağlar. Ders, öğrencilerin zihinsel gelişiminde ve birçok kaynaktan gelen bilgileri bütünleştirme yeteneğinde büyük bir potansiyele sahiptir. Derslerimizde her birimiz bir dereceye kadar entegrasyon unsurlarıyla karşılaşırız. Raporumda olası unsurlardan bazılarını sunmaya çalışacağım.

Fizik Coğrafya: 6 Sınıf“Atmosfer” konusunu incelerken coğrafya programı ile fizik arasındaki bağlantı çok yakındır. Bu konu sıcaklık, atmosfer basıncı, nem, yağış, rüzgar gibi kavramları içermektedir. Öğrencilere 7. sınıf fizik dersinde sıcaklık ve basınç kavramları tanıtılıyor ancak 6. sınıf coğrafya dersinde bu büyüklükler zaten tartışılıyor. Bu nedenle, 6. sınıfta coğrafya derslerinde bu kavramların çocuklarla fizik açısından ele alınması, deneyler gösterilmesi, bu olayların açıklanması, bilginin genişletilmesi ve derinleştirilmesi tavsiye edilir. Coğrafya: 7 Sınıf“Afrika'nın Tropikal Çölleri” konusunu incelerken seraplar, inleyen taşlar ve şarkı söyleyen kumlar gibi fiziksel olgular dikkate alınır. Fizik bu fiziksel olaylara bir açıklama sağlar, çünkü fizik derslerindeki çocuklar maddenin yoğunluğu, ısıtıldığında ve soğutulduğunda cisimlerin özelliklerinde meydana gelen değişiklikler gibi kavramlara aşina olurlar. Bu nedenle birçok olgunun ve sürecin özü fizikle açıklanmaktadır. Coğrafya: 8 Sınıf“Rusya'nın Rölyefi” konusunu incelerken fizikle bir bağlantı var. İç süreçler ve manto maddesinin hareketi Dünya'nın topografyasını şekillendirir. Tektonik hareketler, volkanizma, depremler fizik yasalarını çok iyi açıklıyor.

Matematik Coğrafya: 6 Sınıf“Atmosfer” konusunu incelerken coğrafya programı ile matematik arasındaki bağlantı çok yakındır. 6.sınıf matematik dersi çubuk ve pasta grafiklerini inceler, aritmetik ortalamayı hesaplar, grafikleri okur. Ve tüm bunlar ortalama aylık ve ortalama yıllık hava sıcaklığını elde etmek için çok faydalıdır. Çocuklar sıcaklık-mevsim ve yükseklik grafiklerini kullanarak soruları yanıtlamayı öğrenirler. Rüzgar gülü grafiğini kullanarak hakim rüzgar yönünü belirleyin. Yıl boyunca ve aya göre yağış miktarının görsel bir temsilini görmek için çubuk ve pasta grafikleri oluşturulur. Coğrafya: 8 Sınıf Nehrin eğimi ve düşüşü, nem katsayısının belirlenmesi. Coğrafya: 10 Sınıf Cinsiyet ve yaş piramidinin analizi. Belirli mineral türlerinin kaynak kullanılabilirliğinin hesaplanması. Böylece öğrenciler, bilim adamlarının gözlem sonuçlarını işleyen, kalıpları belirleyen matematiksel yöntemler kullanarak sonuçlar çıkardığına ve tahminlerde bulunduğuna ikna olurlar.

Biyoloji Coğrafya: 7 Sınıf“Avustralya” konulu oyun-yarışma şeklinde genel tekrar dersi biyoloji ile bütünleştirilmiştir. Avustralya'nın flora ve faunası biyolojik açıdan benzersizdir, bu nedenle coğrafyayı biyolojiyle bütünleştirmek tavsiye edilir. Coğrafya: 8 Sınıf 8. sınıfta “Nehirler ve İnsanlar” konusunun incelenmesi, nehirlerin insan ekonomik faaliyetlerindeki önemli rolünün anlaşılmasına yardımcı olur. Balığın insan yaşamındaki önemi biyolojiyle bağlantılıdır. Rusya ve bölgenin flora ve faunasının incelenmesi. Öğrenciler ek materyal kullanarak hayvanlar ve bitkiler dünyası hakkında ilginç gerçekleri seçiyorlar.

Kimya Coğrafya: 6 Sınıf Atmosferin gaz bileşiminin incelenmesi. Ekonomik faaliyetlerin olumsuz sonuçları ve nehir suyunun evsel ve endüstriyel atıklarla kirlenmesi (“Nehirler ve İnsanlar” teması) Atmosfer ve hidrosferdeki zararlı maddelerin bileşimi ve yüzdesine ilişkin veriler.

Hikaye Coğrafi keşifler. Yerleşim tarihi ve bölgelerin gelişimi. Coğrafi aksesuarların kökeninin tarihi: pusula, harita, küre vb.

Ekoloji Coğrafya: 8 Sınıf Ulaşım modlarını incelerken. İnsan ekonomik faaliyeti. Coğrafya: 10 Sınıf“Toprak kaynakları, kullanım sorunları” İnsanlığın gerçek zenginliğinin bin yılların ürünü olan toprak olduğunu gösteriyor. Ekili alanların, çayırların ve meraların önde gelen konumlarını işgal eden bölgeleri ve kıtaları belirleyin. Dersin sonucu şu olabilir: Gezegenin toprak fonunu korumak insanlığın en önemli görevlerinden biridir. Modern dünyada arazi ıslahı özellikle önem kazanmaktadır. Ödev: Arazi kaynaklarının akılcı olmayan kullanımından kaynaklanan çevresel sonuçlar nelerdir?

Çizim Reprodüksiyonların, fotoğrafların kullanılması Çizimlerin çizilmesi (örneğin, su döngüsüyle ilgili bir peri masalı için). 6. sınıfta “ısınma” çizimleri.

Bilişim Coğrafya derslerinde bilgi teknolojilerine hakim olunmakta ve başarıyla uygulanmaktadır. Gerçeklerin, terimlerin, bireysel kavramların birincil sistemleştirilmesi için tasarlanmış oyun unsurları içeren eğitim programlarının yanı sıra eğitim programları, modelleme, izleme ve gösteri programları kullanılmaktadır. Gösteri programları materyali açıklamak için kullanılır. Eğitim programları, öğrencilerin çok sayıda terime hakim olmalarına ve çeşitli problemlerin çözümüne ilişkin becerileri geliştirmelerine yardımcı olur. Kontrol programlarının yüksek etkililiği, öğretmen-öğrenci sisteminde geri bildirimi güçlendirmesiyle belirlenmektedir. Ama şimdilik sadece bu programları çalışma sistemime tanıtıyorum.

can güvenliği Olumsuz doğa olayları ve doğal afetler, doğanın ilgili bileşenleri incelenirken genel bir bakış açısıyla ele alınır. Bilgiyi sistemleştirmek ve genelleştirmek için okul yılı sonunda bu konuya ek bir ders ayrılması tavsiye edilir. Doğal olaylar olağan şemaya göre değerlendirilir. Ders sırasında insan davranışı kurallarının, doğal bir olgunun yıkıcı sonuçlarını önlemeye ve azaltmaya yönelik önlemlerin hatırlanması tavsiye edilir.

Müzik L. Derbenev'in şarkısındaki şu sözleri açıklayın: "Şehir sıcak ve nemli ama şehrin dışında kış, kış, kış." Derslerden birinde çocuklar Antarktika'nın kontur haritası üzerinde coğrafi nesneleri çizerken, arka plan olarak “Antarktika'da buz kütleleri karayı sakladı…” şarkısını kullanıyorum. Şarkı hakkında yorum: “Rüzgar esiyordu. denizden, denizden rüzgar esiyordu... Derde yetişmek, belaya yetişmek..." Şarkı hangi olgudan bahsediyor? Bu günün hangi saatinde oldu? (Gündüz rüzgar denizden esiyor, bu bir gündüz meltemi, yani konuşma gündüz gerçekleşti.)

EdebiyatÇalışmalarımda sanatsal kelimelerin kullanımına büyük önem veriyorum. Edebi eserler genellikle doğal olayların, belirli bir bölgenin veya incelenen nesnelerin mükemmel tanımlarını içerir; yani edebi kelime, coğrafi bilgi oluşturmanın bir aracı olarak hareket eder. Edebi materyal eğitir, duygusal bir tepki uyandırır ve hakikat arayışına ilgi uyandırır.

Atasözleri ve atasözleri: "Çok kar - çok ekmek" sözünü açıklayın. Neden şu ya da bu atasözü belli bir halk arasında ortaya çıktı: "Yarın Haziran bana da düşebilir." (Haziran - yağmur mevsiminin başlangıcı) - Güney Amerika.

Hava durumu işaretleri - halk takvimi Mevsimlerle ilgili şiirler Coğrafi olaylar veya nesneler hakkında konuşan sanat eserlerinden alıntıların okunması. Coğrafya açısından okumanın analizi.

İtibarenYukarıdakilerden, öğretimin birliği veentegre bir yaklaşımla eğitim Disiplinlerarası bağlantılar, daha derin bir nüfuz yoluyla bilgi ve beceri düzeyinin niteliksel olarak yükseltilmesine olanak tanıyarak daha büyük ölçüde katkıda bulunur. nesnel olarak mevcut bağlantılardoğal olaylar vetoplum.

Bu materyal, coğrafi araştırma yöntemlerinin tam olarak anlaşılmasını sağlar, her birinin önemini ve gerekliliğini vurgular ve ayrıca coğrafyanın bir bilim olarak sürekli gelişimine işaret eder.

Coğrafi araştırma yöntemleri

Coğrafi araştırma yöntemleri, coğrafi yönelimli bilgi elde etmeye yönelik yöntemler veya yöntemler anlamına gelir.

Gezegenin doğasının oluşumunun ve gelişiminin gerçekleştiği yasaları incelemek için teknikler ve yöntemler içerirler. Bu bilimsel yaklaşım sayesinde günümüzde insanoğlunun incelemediği tek bir geniş alan kalmamıştır. Ancak yine de bazı olgular ve süreçler yeterince araştırılmamıştır.

Coğrafi araştırma yöntemleri geleneksel ve modern olarak ikiye ayrılır.

Geleneksel olanlar şunları içerir:

EN İYİ 4 makalebununla birlikte okuyanlar

Gözlem yöntemi - coğrafi nesnelerin tam bir resmini verir;
Kartografik yöntem - tematik haritalar (genel coğrafi veya karmaşık) kullanarak coğrafi nesnelerin uzaydaki konum modellerini gözlemlemeyi mümkün kılar;
İstatistiksel yöntem - gözlemler yoluyla elde edilen verileri işlemenize, analiz etmenize ve sistemleştirmenize olanak tanır;
Tarihsel yöntem - coğrafi nesnelerin kökenlerinden günümüze kadar incelenmesiyle ilgilenir;
Karşılaştırmalı yöntem - Nesneler veya olaylar arasındaki ortak özellikleri veya farklılıkları tespit etmenin bir yolu.

Karşılaştırmalı yöntem, uzay ve zamandaki olası değişiklikleri tahmin etmek amacıyla incelenen olguları ve nesneleri sınıflandırmak için kullanılır.

Tüm araştırma yöntemleri birbiriyle yakından ilişkilidir ve iç içe geçmiştir.

Modern coğrafi araştırma yöntemleri

Her bilim gibi coğrafya da sürekli gelişmektedir. Gelişme, yeni araştırma yöntemlerinin mevcut olmasını gerektirir.

Pirinç. 1. Meteoroloji istasyonu.

Modern coğrafi araştırma yöntemleri şunları içerir:

Uzaktan algılama yöntemleri - çalışmalarında havacılık ve uzay araştırmalarını ve uçak kullanarak Dünya'nın ayrıntılı haritalarının derlenmesini kullanmak;
Coğrafi tahmin ve modelleme yöntemi - Jeosistemin olası durumu hakkında fikir edinmeyi mümkün kılar. Bu yöntem çerçevesinde jeosistemlerin gelecekteki olası durumuna ilişkin modeller tasarlanmakta;

Pirinç. 2. Bilgisayar modellemesi.

Coğrafi bilgi yöntemi - uzay uyduları ve meteoroloji istasyonları tarafından iletilen bilgilerden veri tabanı oluşturma yöntemi.

Pirinç. 3. Uzayda uydu.

Coğrafi araştırma verileri genellikle sanayi, tarım, jeodezik endüstrisi ve haritacılık tarafından amaçları doğrultusunda kullanılır.

Günümüzde astronotik, Dünya'nın ayrıntılı incelenmesi için aktif olarak kullanılmaktadır.

Ne öğrendik?

5. sınıf coğrafya materyalinden şunu öğrendik: coğrafyada araştırma için hangi yöntem ve tekniklerin kullanıldığını. Bu, coğrafyanın bir bilim olarak gelişmesini mümkün kılar. Coğrafi araştırmaların sağladığı verilerin nerede ve nasıl kullanıldığı. Yeni teknolojiler gezegenin durumunu izlemeyi nasıl kolaylaştırıyor?

Konuyla ilgili deneme

Raporun değerlendirilmesi

Ortalama derecelendirme: 4.1. Alınan toplam puan: 446.