Hazırlık grubunda okuryazarlık için uzun vadeli planlama. Hazırlık gruplarında okul öncesi çocuklara okuma-yazma öğretimi için uzun vadeli planlama

Eylül

Ders

Hedefler

Malzemeler ve ekipman

“Sesler ve harfler” (konsolidasyon)

Seslerin ve harflerin anlamsal ayırt edici işlevini güçlendirin. Ünlüler ve ünsüzler arasında ayrım yapmayı öğrenin. Fonemik işitme ve dikkat algısının gelişimini teşvik edin.

Manyetik işaret tahtası, halı, d/i, “harfler dağılmış”, “yer değiştirmiş harfler”, “sesi tanı”, “ses sembolleri.”

“Sesler ve harfler” (konsolidasyon)

Ses ve harf arasındaki ilişkiyi güçlendirmek, fonemik işitme, algı, dikkat gelişimi, hafızanın gelişimini teşvik etmek

Halı. Konu kartları, d/i “Konu, kelime, diyagram”

"Kelimeler ve Heceler"

Kelime çeşitliliğini tanıtmaya devam edin, kelimeleri hecelere ayırmayı öğretin, heceleri birleştirerek kelime oluşturmayı öğrenin, iki, üç, dört heceli kelimeler oluşturun, dikkat ve hafızayı geliştirin

Halı, hece kartları, konu resimleri, d/i “Bir kelime topla”, “bir kelimede kaç hece vardır”

“Cümle, grafik becerileri” (konsolidasyon)

Çocuklara "cümle" terimini açıklayın, onlara bir cümleyi diyagramatik olarak tasvir etmeyi öğretin, onlara birinci, ikinci ve üçüncü kelimeyi isimlendirmeyi öğretin. Bir diyagrama dayanarak iki veya üç kelimeden oluşan bir cümle oluşturun, becerileri pekiştirin, damalı bir deftere basit nesneler, desenler çizin, el motor becerilerini geliştirin.

Manyetik işaret tahtası, cümleler içeren tablo, çizim resimleri, defterler, kalemler, d/i “kelime veya cümle”

Ekim

Ders

Hedefler

Malzemeler ve ekipman

"Kitapların dünyasında." Sesi güçlendirme [A], A harfi

Sesleri tanımlamayı öğrenin [A] konuşmadan, kelimenin değişimini tasvir edilen nesnenin adıyla ilişkilendirme yeteneğini geliştirmek, ses-harf analizi, fonemik işitme, hafıza, dikkat ve grafik becerilerinin gelişimini teşvik etmek

Hece cetveli, cips, görev kartları (gölgeleme, sayma çubukları, oyuncak bebek, kelebek, A harfi)

"Peri Masallarında Yolculuk"

Ses sabitleme [O], mektup. HAKKINDA

Çocukların rns hakkındaki bilgilerini güçlendirin. Sesli sesi [O] ve O harfini tanıtmaya devam edin. Ses-harf analizinin, fonemik işitmenin, hafızanın, dikkatin gelişimini teşvik edin, bir kelimenin kalıbını tasvir edilen nesnenin adıyla ilişkilendirme yeteneğini geliştirin

Büyükbaba ve büyükanne bebekleri, ev resimleri, kedi. Koyun, inek, levrek. Som. Domates, gölgeli çarşaf, ses evleri, hece çizgisi. Fasulyeli tepsiler. Her çocuğa cips.

“Annemin mesleği” U harfinin sesini [U] pekiştirmek

Mesleklerle ilgili bilgi ve anlayışı genişletin, sesli harf [U] ve U harfini tanıtın, ses-harf analizinin, fonemik sesin, hafızanın gelişimini teşvik edin, bir kelimenin desenini tasvir edilen nesnenin adıyla ilişkilendirme yeteneğini geliştirin

Horoz, ördek, kaz resimleri, tahta, hece kartları, ses evleri, sayma çubukları, kalemler, defterler.

"Sebze"

ы harfinin sesinin [ы] pekiştirilmesi

Çocukların sebzeler hakkındaki bilgilerini genişletin ve pekiştirin, sesli harf sesini [Y] Y harfiyle tanıtın ve sembol(kırmızı kare). Bir kelimenin desenini tasvir edilen nesnenin adıyla ilişkilendirme yeteneğini geliştirmek, ses-harf analizi, fonemik işitme, hafıza, dikkat, grafik becerileri, ince motor becerilerinin gelişimini teşvik etmek.

Ses cetveli, ses analizi için kartlar, kalemler, defterler, fasulyeli tabaklar, cüce Pykh'in görüntüleri.

Kasım

Ders

Hedefler

Malzemeler ve ekipman

“Ailemin en sevdiği oyunlar ve oyuncaklar” E harfinin sesini [E] güçlendiriyor.

Oyuncaklar hakkındaki fikirleri genişletin ve pekiştirin, sesli harfe [E], E harfine aşina olmaya devam edin. Bir kelimenin diyagramını bir nesnenin görüntüsüyle ilişkilendirme yeteneğini geliştirin. Ses-harf analizi, fonemik işitme, grafik becerileri ve cümlelerle çalışma yeteneğinin gelişimini teşvik etmek.

Halı, işaretleme panosu, ses analiz kartları. Fasulye, defter, kalem, d/ ve “Önce ne gelir. Peki ne olacak? "

[L’] sesini ve L harfini güçlendiren “Transport”

Çocukların anlayışını genişletin çeşitli türler taşıma, [L]-[L'] ünsüz sesini ve L harflerini tanıtmaya devam edin, ses-harf analizi, fonemik işitme becerilerini geliştirin, kelime ve hece kavramlarını geliştirmeye yönelik çalışmalara devam edin. Teklif. Dikkat geliştirin.

Halı, manyetik işaretleme panosu, ses evleri, ses analiz diyagramları, hece tabloları, L harfi görseli

[M]-[M'] sesini ve M harfini düzelten “Her şey Annem İçin”

Çocukları ünsüz ses [M]-[M'] ve harf tanımlarıyla tanıştırmaya devam edin. Bir kelimenin desenini tasvir edilen nesnenin adıyla ilişkilendirme yeteneğini oluşturmak, ses-harf analizi, fonemik işitme, hafıza, grafik becerileri geliştirir, cümlelerle çalışma yeteneğinin gelişimini teşvik eder.

Ses cetveli, ses analiz kartı, çipler, kalemler, sayma çubukları, cümle diyagramları, nesne resimleri.

Konsolidasyon. Üç ayın son dersi.

Kelimeleri verilen seslerle adlandırın [A;O;U;Y;E;L;M], seslerin kelime içindeki yerini belirleyin, alıştırmalar derleme ve onlar için diyagram seçme alıştırmaları yapın, çalışılan harflerle heceleri okuyun, cümleleri kelimelere bölün ve kelimeleri hecelere dönüştürün.

Halı, ses kartları, cümle şemaları, hece kartları, çipler, d/i “Kelimeler ve sesler”

Aralık

Ders

Hedefler

Malzemeler ve ekipman

Kış" sesini güçlendiren [Р –Р’] harfi r

Ünlü sesi R-R ve P harfini, diyagramı tasvir edilen nesnenin adıyla ilişkilendirme yeteneğini tanıtmaya devam edin, ses-harf analizi, fonemik işitme ve hafızanın gelişimini teşvik edin. Grafik becerileri, R-L seslerinin farklılaştırılmasını uygulama.

Halı, işaretleme panosu, P harfinin resmi, d/i “Balıkçılar ve Balıklar”. Ses cetveli, ses analizi için kartlar, bir kız ve bir erkek çocuğunun görüntüsü, top

[N-N'] sesini ve N harfini güçlendiren “doğal olaylar”

Çocukların anlayışını genişletin doğal olaylar kışın. Tanışmaya devam et ses N-N ve N harfi, ses-harf analizi ve fonemik işitme becerilerini geliştirir. Dikkat. Tekliflerle çalışma yeteneğinin gelişimini teşvik etmek.

Ses cetveli, ses analizi için kartlar. Cümle diyagramları, işaret panosu, Harflerin görüntüsü, konu resimleri.

“Kışlayan kuşlar” [ya] sesini ve Ya harfini güçlendirir.

Çocukların kışlayan kuşlar hakkındaki bilgilerini pekiştirmek. iotated sesli harf [I] ile tanışmaya devam edin. Bir kelimenin başında ve sesli harflerden sonra iki sesi [YA], ünsüzlerden sonra ise [A] sesini ve ünsüz sesin yumuşaklığını ifade ettiğini gösterin. Fonemik farkındalığı geliştirin. dikkat. Ses analizi becerilerini geliştirin.

Keçeli tahta, ses analizi için kartlar, defterler, kalemler, “kelime oluşturma” alıştırması, nesne resimleri.

« Yılbaşı» [ye] [yo] sesinin ve E-E sesli harflerinin birleştirilmesi.

Çocukları iotize edilmiş E-Yo sessiz harfleriyle tanıştırmaya devam edin. Fonemik farkındalığı, referans kelimelerden cümleler oluşturma yeteneğini geliştirmek ve cümle diyagramları oluşturmaya çalışmak.

Halı, ses evleri, hikaye resimleri, ses analizi için kartlar, defterler. kalemler, d/i “kim dikkatli?”, “Sesi tanıyın.”

Ocak

Ders

Hedefler

Malzemeler ve ekipman

“Oyuncak mağazası” sesli harf [yu] ve Yu harfini güçlendirir

Çocukların oyuncaklar hakkındaki bilgilerini genişletin, sesli harf Y'yi pekiştirin, bir kelimenin başında bunun iki sesi [YU] belirttiğini ve ünsüz bir sesin yumuşaklığını ifade ettiğini gösterin, sesi pekiştirin kelime analizi. CAnahtar kelimeler için öneriler bırakın. bir not defterine yazarak.

Halı. ses analizi kartları, harf görselleri, ses evleri, cümle şemaları, d/ ve “Sesi yakala”, defterler, kalemler.

“Vatanım”, [V-v'] – [F-F'] seslerini ve V-F harflerini güçlendirir.

Çocukların doğduğunuz ve yaşadığınız yer olan Anavatan hakkındaki bilgilerini genişletin. Çocuklara kelimelerdeki [V-V'] [F-F'] seslerini ayırt etmeyi, verilen kelimelerden cümle oluşturma alıştırması yapmayı ve bir kelimeyi hecelere bölmeyi öğretin. Fonemik işitme, ses-harf analizi geliştirin. hafıza

Halı. Ses analiz kartları. Konu resimleri, mektup resimleri. Cümle şemaları, defterler, kalemler, “kelimeyi tahmin etme” alıştırmaları

“Vahşi hayvanlar” sesi düzeltir [I] harf I

Çocukların vahşi hayvanlar hakkındaki bilgilerini genişletin. Sesli harfe [I] ve I harfiyle tanımlanmasına aşina olmaya devam edin. Bir kelimenin diyagramını tasvir edilen nesnenin adıyla ilişkilendirme yeteneğini geliştirin. Ses-harf analizinin geliştirilmesi. Fonemik işitme. Grafik becerileri, cümle diyagramlarıyla çalışma yeteneği.

Halı, işaret tahtası, harf resmi, ses cetveli. Ses analizi için kartlar, bir çocuğun resmi. Top. d/i “Ses nerede gizli?”

Şubat

Ders

Hedefler

Malzemeler ve ekipman

« Sihirli dünya tiyatro” sesi [G-G’] ve G harfini düzeltin

Çocukların çevrelerindeki dünya hakkındaki bilgilerini genişletin. Ünsüz sese [G-G'] ve onun G harfine aşina olmaya devam edin. Ses-harf analizinin geliştirilmesine katkıda bulunun. Fonemik işitme. Grafik becerileri, kelime desenini tasvir edilen nesnenin adıyla ilişkilendirin.

Halı, işaret tahtası. Mektup resmi. Ses hattı. Ses analizi için kartlar, Gnome ve Üzüm görseli, d/i “Müzik Enstrümanları” cümle şemaları. Defterler. Kalemler.

"Carlson'un favorisi masal kahramanı babalarımız” K-K sesini ve K harfini pekiştirmek için.

K-K ünsüz sesine ve K harfiyle tanımlanmasına aşina olmaya devam edin, ses-harf analizinin gelişimini, fonemik işitmeyi, grafik becerilerini ve bir kelimenin diyagramını tasvir edilen nesnenin adıyla ilişkilendirme yeteneğini geliştirin.

Halı, ses analizi için kartlar, bir mektubun görüntüsü, Carloson'un görüntüsü, nesne resimleri, defterler, kalemler, "Şehrin Sokakları" d/i.

“Orman” - ünsüz eşleştirilmiş sesleri [D-D'], [T-T'] ve D-T harfleri

Çocukların çevrelerindeki dünya hakkındaki bilgilerini genişletin, eşleştirilmiş ünsüz sesleri [D-D'], [T-T'] ve harf gösterimlerini tanıtmaya devam edin, bir kelimenin şemasını tasvir edilen nesnenin adıyla ilişkilendirme yeteneğini geliştirin , ses-harf analizinin, fonemik sesin gelişimini teşvik etmek, önerilerle çalışma yeteneğini geliştirmek.

Halı, konu resimleri, işaretleme panosu, ses analizi için kartlar, defterler, kalemler, d/i “İlgili kelimeler”

“Bahar” - ünsüz sesi düzeltin [C- C'] C harfi

Ses-harf analizini geliştirmek için çalışmaya devam edin, seslere alışın [C- C'] ve mektup C, hece, kelime, cümle kavramlarına hakim olmaya yönelik çalışmalara devam edin. Fonemik işitme ve hafızayı geliştirin.

Halı, ses analizi için kartlar, defterler, kalemler, cümle şemaları, d/i “Sert-Yumuşak”

Mart

Ders

Hedefler

Malzemeler ve ekipman

Çocukların ünsüz ses [З-З'] ve Z harfi hakkındaki bilgilerini pekiştirmek, bir kelimenin şeması ile bir nesnenin görüntüsü arasında bir korelasyon oluşturmak, ses-harf analizi, fonemik işitme, hafıza gelişimini teşvik etmek , grafik becerileri ve cümlelerle çalışma yeteneğinin geliştirilmesi.

Halı, tahta, nesne resimleri, B harfinin görüntüsü, cümle şemaları, defterler, kalemler, d/i “Ses nerede yaşar?”

“Çiçekler” - [T-'T] seslerini ve T harfini güçlendirmek

Çocukları [T-'T] sesleriyle ve T harfiyle tanıştırın. Ses-harf analizinin, fonemik işitmenin, hafızanın, grafik becerilerinin ve cümlelerle çalışma yeteneğinin gelişimini teşvik edin.

Halı, keçeli tahta, nesne resimleri, T harfi görseli, cümle şemaları, defterler, kalemler, d/i “Kim dikkatli?”

“Sihirli kelimeler”—[B-B'] seslerini ve B harfini güçlendiriyor

Çocukların kibar kelimeler hakkındaki bilgilerini pekiştirmek, çocukların B-B ve B harfi hakkındaki bilgilerini pekiştirmek, kelimelerde istenen sesin nasıl vurgulanacağını öğretmek, ses-harf analizinin gelişimini teşvik etmek, fonemik ses, dikkat, yeteneği geliştirmek Cümle oluşturma, kelimelerdeki hece sayısını belirleme konusunda alıştırma yapmak.

Ses evleri, halı, işaretleme tahtası, nesne resimleri, cümle diyagramları
,B harfi, defter ve kalem görseli, d/i “Sert-Yumuşak”

“Kuşlar” - [P-P'] sesini ve P harfini güçlendirir

Çocukların kuşlarla ilgili bilgilerini pekiştirmek, onları [P-P'] sesleri ve P harfiyle tanıştırmak. Kelimelerin ses-harf analizi becerisini geliştirmek, öğrenilen harflerle hece ve kelimeleri okuma becerisini geliştirmek. Cümlelerle çalışma yeteneğini güçlendirin, fonemik ses ve dikkati geliştirin.

Halı, işaretleme tahtası, ses analizi için kartlar, P harfi görseli, kalem ve defterler, cümle şemaları, d/i “Kim dikkatli?”

Nisan

Ders

Hedefler

Malzemeler ve ekipman

“Gezegenler” - ünsüz sesleri [Zh-Sh], Zh ve harflerini birleştirin Sh ve kombinasyonlar Zhi-Shi.

Çocukların eşleştirilmiş ünsüz sesler [ZH-SH] ve bunların harf tanımları hakkındaki bilgilerini pekiştirmek. Bir kelimenin ses-harf analizi becerisini geliştirin, öğrenilen harflerle hece ve kelimeleri okuma becerisini geliştirin. Cümlelerle çalışma yeteneğini güçlendirin, fonemik ses ve dikkati geliştirin.

Halı, konu resimleri, işaretleme panosu, ses analizi için kartlar, defterler, kalemler, ses analizi şemaları, resimler Zh-Sh harfleri, d/i “Hangi harf gizli?”

"En sevdiğimiz masallar" - [Ch-Shch]'i, Ch-Shch harflerini ve cha-scha, chu-schu kombinasyonlarını düzeltin.

Eşleştirilmiş ünsüz sesleri [CH-SH] ve bunların harf tanımlarını tanıtmaya devam edin, bir kelimenin desenini tasvir edilen nesnenin adıyla ilişkilendirme yeteneğini geliştirin, ses-harf analizinin, fonemik sesin gelişimini teşvik edin ve yeteneği geliştirin cümlelerle çalışmak.

Halı, işaretleme tahtası, nesne resimleri, CH-Sh harfinin görüntüsü, cümle diyagramları, defterler, kalemler, ses analiz diyagramları, d/i “Kelimeyi ilk harfine göre tahmin et”

"Kitaplar en iyi arkadaşlardır" - çocukların b-b işareti hakkındaki bilgilerini pekiştirmek için.

Ünsüzlerden sonra b'nin ünsüz sesin yumuşaklığını, b'nin ise sertliği ifade ettiğini düzeltin. . Ses-harf analizinin geliştirilmesine katkıda bulunmak. Fonemik işitme. Grafik becerileri, kelime desenini tasvir edilen nesnenin adıyla ilişkilendirin.

Halı, işaretleme panosu, konu resimleri, görsel harfler b-b, cümle diyagramları, defterler, kalemler, ses analizi diyagramları, d/i "Bir kelime söyle."

“Evcil hayvanlar” - çocukları sert ünsüz ses [C], C harfiyle tanıştırmaya devam edin.

Çocukları T harfi ve ses [Ts.] ile tanıştırmak Bir kelimenin desenini tasvir edilen nesnenin adıyla ilişkilendirme yeteneğini oluşturmak, ses-harf analizinin, fonemik sesin gelişimini teşvik etmek ve yeteneği geliştirmek cümlelerle çalışmak.

Halı, işaretleme panosu, nesne resimleri, C harfi görseli, cümle şemaları, defterler, kalemler, ses analiz şemaları, d/i “Üçüncü Çark”

Mayıs

Ders

Hedefler

Malzemeler ve ekipman

“Böcekler” - çocukların [Y'] sesi ve Y harfi hakkındaki bilgilerini pekiştirir.

Sesi [Ъ] sembollerle belirtmeye teşvik edin. Bir kelimenin desenini tasvir edilen nesnenin adıyla ilişkilendirme yeteneğini geliştirmek, ses-harf analizinin, fonemik sesin gelişimini teşvik etmek ve cümlelerle çalışma yeteneğini geliştirmek. Nesnelere ve doğruluğa yönelik bilişsel ilgiyi geliştirin.

Halı, manyetik işaretleme panosu, nesne resimleri, Y harfinin görüntüsü, ses cetveli, çip, cümle diyagramları, ses analizi için kartlar, kalemler, defterler.

“Yaz” - bulmacaları ve bulmacaları çözmek.

Bulmacaları ve bulmacaları çözmeyi öğrenin. Ses-harf analizinin geliştirilmesine katkıda bulunmak, blok harflerle yazma yeteneğini pekiştirmek, bu kelimelerin fonemik analizini yapma becerisini geliştirmek, bilişsel problemleri çözmede inisiyatif geliştirmek

Pedagojik teşhis

Önizleme:

EYLÜL

Ders 1 Konusu: Sözlü ve yazılı konuşma. Teklif.

Programın içeriği:Çocuklarda konuşmamızı neyin doğru ve anlamlı kıldığına dair bir fikir oluşturmak; sözlü ve yazılı konuşma kavramını, cümle kavramını pekiştirmek; çocukların monolog konuşmasını, epitetleri, metaforları kullanma yeteneğini, ifade gücü için diyalojik konuşmayı geliştirmek - cümleleri doğru bir şekilde oluşturmak, ortak cümlelerle cevap vermek; becerileri geliştirmek eğitim faaliyetleri: dikkat, azim.

I. Organizasyon anı.

Nefes egzersizi."Esinti".

II. Dersin ana kısmı.

Sorun durumu “Büyücü Konuşmasını Arıyorum”
R/i “Cümleyi tamamlayın” (resimlere dayanarak).
“İnsanlar suskun kalırsa ne olabilir?” (TRIZ)
Fiziksel egzersiz "Kim nasıl hareket eder."
Sorunu çözme "Konuşmayı net ve anlamlı hale getirme."

A. Barto'nun “Güçlü Sinema” şiirinin okunması.

Bir teklif kavramı. Konuşmamız nelerden oluşuyor?
I. Mikhailova'nın “Sonbahar” şiirini ezberlemek.

III. Sonuç olarak.

Ders 2. Konu: Cümle ve kelime.

Programın içeriği:çocukların cümle ve kelime kavramlarını pekiştirmek ve geliştirmek, cümleleri kelimelere bölmek, sırayla adlandırmak, diyagram kullanarak cümle oluşturma alıştırması yapmak; ifade gücü için farklı tonlamalar kullanarak çocukların konuşmasını geliştirmek; Çocuklarda yaratıcılığı, düşünmeyi ve hafızayı geliştirin.

I. Organizasyon anı.

Artikülasyon jimnastiği.“Kapı”, “At”, “Saat”.

Bir tekerlemeyle çalışmak.Farklı tonlamalarla "Üç saksağan tepede gevezelik ediyordu".

II. Dersin ana kısmı.

Ekspres anket:

- Nasıl iletişim kurarız?

Ne tür bir konuşma var?

- Konuşma neyden yapılmıştır?

2. R/i “Yaşayan Kelimeler”- cümleyi bitir.

4. Ben/ü “Bir teklifle gel”2-4 kelimelik bir şemaya göre.

5. Kelimenin kavramı.

Ben/u “Kelimeyi söyle.”

6. Ben/ü “Teklif yap”- verilen kelimelerden.

7. R/i “Kelimeler çiftler halinde gelir.”

III. Sonuç olarak.

Ders 3. Konu: Heceler ve vurgu.

Programın içeriği:çocukları aksanla tanıştırmak; kelimelerin hecelere bölünebileceği fikrini pekiştirmek; ritmi alkışlayarak kelimeleri hecelere bölme alıştırması yapın; bir kelimedeki hece sayısını belirlemede; vurgulu heceyi belirlemede; bir nesne resmine dayalı cümleler kurma yeteneğini pekiştirmek; Çocuklarda fonemik işitme, hafıza ve monolog konuşmayı geliştirmek için tanıdık masalları parçalar halinde ve resimler (seriler) kullanarak yeniden anlatın.

I. Organizasyon anı.

Artikülasyon jimnastiği.“Gülümseme”, “Tüp”, “Oluk”.

II. Dersin ana kısmı.

1. Sorun durumu. "Resimler karışık" - olayların sırasını yeniden kurun, bir peri masalı anlatın.

2. “Teklif yapın”- konu resmine göre.

3. Hece kavramının pekiştirilmesi.

4. İsimlerinizi hecelere bölmek.

5. Fiziksel egzersiz. “Heceleri adım adım atıyoruz.”

6. Strese giriş. Ben/u "Zor sözler".

7. Bilmeceler. Cevaptaki hece sayısını belirleyin, vurgulananı vurgulayın.

III. Sonuç olarak.

Ders 4. Konu: Ünlü ve ünsüzlerin sesleri.

Programın içeriği:çocukların sesli ve ünsüz konuşma seslerini ve bunların karakteristik özelliklerini anlamalarını güçlendirmek; sesleri kulaktan ayırt etme, belirli bir ses için kelimeler bulma alıştırması yapın; teklif fikrini pekiştirmek; bir kelimedeki hece sayısını belirleme, vurgulanan bir heceyi vurgulama, tanıdık bir peri masalını anımsatıcı bir tablo kullanarak yeniden anlatma, konuşma becerilerini, hafızayı ve mantıksal düşünmeyi geliştirme becerisi; öğrenme becerilerini geliştirin.

I. Organizasyon anı.

Artikülasyon jimnastiği.“Kurbağalar gülümsüyor”, “Saat”.

II. Dersin ana kısmı.

1. Bilmece sormak.Bir tahminde hece sayısını belirleme, vurgulanan heceyi vurgulama.

2. Sorun durumu. "Peri masalını tahmin et."Anımsatıcı bir tablo kullanarak “Şalgam” masalını anlatmak.

3. Parmak jimnastiği “Dostluk”.

4. Ünlü ve ünsüz kavramı, konuşma organları.

5. Fiziksel egzersiz.

6. Ben/ü “Ne ses”- kulağa göre tanımlama, ilgili renkteki bir sinyal kartını gösterin.

7. I/u “Kelimeyi sesiyle adlandırın...”- belirli bir sesle (a, p, p, g, y, i, g).

8. D/i “Şemaya göre teklifte bulunun”- arsa resmine dayanarak.

9. R/i “Kelimeler çiftler halinde gelir.”

III. Sonuç olarak.

EKİM

Ders 5. Konu: Kelimelerin ses analizi. Teklif türleri.

Programın içeriği:Çocukları çeşitli cümlelerle tanıştırın: basit, soru cümlesi, ünlem işareti ve bunlara karşılık gelen noktalama işaretleriyle; kelimelerin ses analizini yapma yeteneğini pekiştirmek; diyagram kullanarak cümle yazma alıştırması yapın; çocukların ses gücünü, ifade gücünü ve konuşma netliğini geliştirmek; öğrenme becerilerini geliştirin.

Organizasyon anı.

Artikülasyon jimnastiği.“Saat”, “İğne”, “Kale”.

Nefes egzersizi "Esinti".

Konuşma tekerlemeleri - Kirpi ve ağacın iğneleri var– farklı ses güçleriyle.

II. Dersin ana kısmı.

1. Teklif yazma– 3 kelimelik bir şemaya dayanmaktadır.

2. Noktalama işaretlerini tanımak:nokta, soru işareti, ünlem işareti.

3. Ben/ü “Bir teklifle gel”- farklı türde cümleler oluşturmak: basit, ünlemsel, sorgulayıcı.

4. Fiziksel egzersiz "Pinokyo".

5. Kelimenin ses analizi.

6. D/u “Cümlede kaç kelime var”- kelimelere bölme, birinciyi, ikinciyi vb. bulun. kelime.

7. R/i “Atasözleri ve sözler”.

III. Sonuç olarak.

Ders 6. Konu: MEKTUP A

Programın içeriği:mektubu tanımak A, görsel, fonemik, dokunsal algıyı geliştirmek, ince motor becerileri; sesleri ve harfleri ilişkilendirmeyi, bir harfi ve onun grafik görüntüsünü karşılaştırmayı öğrenin; ilgi sıfatları oluşturma alıştırması yapın; yenilemek kelime bilgisi.

I. Organizasyon anı.

II. Dersin ana kısmı.

1. Oyun “İlk Ses”.

2. Parmak jimnastiği.

"Aster".

3. Ses özellikleri.

5. Mektup analizi.

6. A sesini bir dizi sesli harften ayırmak.

7. Harf yapımı.

8. Fiziksel egzersiz “Ayı”.

10. 9. Defterlerde çalışın.

Oyun "Sesi bul".

11. Oyun “Meyve Suyu Yap”.

III. Sonuç olarak.

12. Didaktik oyun “Bir - çok.”

Programın içeriği:Ders 7 Konu: O HARFİ O harfiyle tanışma, görsel ve dokunsal algı, fonemik analiz ve sentez, optik-mekansal temsiller, ince motor becerileri geliştirmek; sesleri ve harfleri nasıl ilişkilendireceğinizi öğrenmeye devam edin; bir harfi ve onun grafik görüntüsünü karşılaştırın; eğitimde egzersizçoğul

I. Organizasyon anı.

II. Dersin ana kısmı.

bir cümle diyagramının taslağını çizerken isimler; Kelime dağarcığınızı yenileyin.

2. Parmak jimnastiği 1. Oyun “İlk sesi adlandırın.”

"Aster".

. "Eşek arıları"..

3. Ses özellikleri.

4. Dersin konusuna giriş

6. Harf yapımı.

7. Fiziksel egzersiz “Ayı”.

8. Fiziksel egzersiz “Ayı”.

8. Bir cümle şemasının çizilmesi. 10. Yerin belirlenmesi

tek kelimeyle ses.

III. Sonuç olarak.

11. Oyun “Bir - çok”.

Programın içeriği:Ders 8 Konu: MEKTUP I

I harfiyle tanışma, görsel, fonemik, dokunsal algıyı, ince motor becerileri, hafızayı geliştirmek; sesleri ve harfleri ilişkilendirmeyi, bir harfi ve onun grafik görüntüsünü karşılaştırmayı öğrenin; hecelerin analizi ve sentezinde beceriler geliştirmek, vurgulu bir sesli harfi izole etme yeteneği; isimlerin çoğulunu oluşturma ve harf kombinasyonlarını okuma alıştırması yapma; Bir kelimede sesin yerini belirlemeyi öğrenmeye devam edin.

I. Organizasyon anı.

II. Dersin ana kısmı.

Dersin ilerlemesi

1. Oyun “Kelimeyi Söyle.”

2. Ses özellikleri.

3. Sesi çeşitli seslerden ayırmak.

3. Ses özellikleri.

4. Dersin konusuna giriş

4. Dersin konusuna giriş.

7. Harf yapımı.

8. Fiziksel egzersiz “Ayı”.

7. Didaktik alıştırma “Şok sesini adlandırın.” 10.Hecelerin analizi ve sentezi.

AI, OI, IA, IO.11. Harf kombinasyonlarını okumak.

12. Oyun “Bir - çok”.

13. Oyun “Sesi Bul”.

14. R/i “Kelimeler çiftler halinde gelir.”

III. Sonuç olarak.

Ders 9 Konu: Y HARFİ

Programın içeriği:Y harfiyle tanışma, görsel, dokunsal, fonemik algı, optik-uzaysal temsiller geliştirme; ses ve harf arasında ilişki kurabilir; bir harfi ve onun grafik görüntüsünü karşılaştırın; isimlerin çoğulunu oluşturma, belirli bir kalıp için referans resimlerini kullanarak cümleler oluşturma ve harf kombinasyonlarını okuma alıştırması yapma; göreceli sıfatlar oluşturmayı öğrenin; hafızayı, dikkati geliştirmek; Kelime dağarcığınızı yenileyin.

I. Organizasyon anı.

Artikülasyon jimnastiği.“Guguk kuşu”, “Kabarcık”, “Hamuru yoğurmak”.

P. Dersin ana kısmı.

1. Oyun “Kim dikkatli?”

1. Oyun “Kelimeyi Söyle.”

4. Mektup analizi.

6. Referans resimlere dayalı derleme. “Edat” kavramına aşinalık.

6. Harf yapımı.

8. Defterlerde çalışın.

9. Harf kombinasyonlarını okumak.

10. Oyun “Bir - çok”.

11. Oyun “Hangi yaprak, hangi dal, hangi kütük?”

III. Sonuç olarak.

Ders 10 Konu: U HARFİ

Programın içeriği:U harfiyle tanışma, kelimelerin ses diyagramını oluşturma pratiği yapma, bir kelimedeki sesin yerini belirleme, kelimelerdeki hece sayısını belirleme yeteneğini pekiştirme, vurguyu belirleme, görsel, fonemik algı, dikkat, hafıza, mantıksal geliştirme düşünme, ince motor becerileri; ses ve harf arasında ilişki kurabilir; bir harfi ve onun grafik görüntüsünü karşılaştırın; Kelime dağarcığınızı yenileyin.

I. Organizasyon anı.

Artikülasyon jimnastiği.“Saat”, “Şeker”, “At”.

II. Dersin ana kısmı.

1. Oyun " Sözü söyle."

2. Oyun alıştırması “Kaç hece.”

3. Parmak jimnastiği.

"Salyangoz".

4. Ses özellikleri.

5. Dersin konusuna giriş.

6. A sesini bir dizi sesli harften ayırmak.

6. Mektup analizi.

8. Fiziksel egzersiz “Ayı”.

10. Oyun “Ne eksik?”

12. Oyun “Ses için bir yer bulun.”

13. Oyun “Bir teklif için pazarlık yapın”.14. Bir kelimenin ses şemasını hazırlamak.

III. Sonuç olarak.

“Kulak”, “sabah” kelimelerinin diyagramını çizin.

Programın içeriği:Ders 11. Konu: Ünlü sesler ve harfler A, O, I, Y, U

sesleri [a, o, i, ы, у] ayırt etme ve doğru telaffuz etme yeteneğini geliştirmek, bu sesleri ayırt etmeyi öğrenmek; sesleri harflerle ilişkilendirme, heceleri okuma alıştırması yapma, sesleri artikülasyonla tahmin etme (sessiz telaffuz) yeteneğini pekiştirmek; belirli bir ses için kelime seçme, ses analizi ve hecelerin sentezi becerilerini geliştirme, fonemik işitme, hafıza, düşünme, dikkat geliştirme becerisi.

I. Organizasyon anı.

Artikülasyon jimnastiği.Dersin ilerleyişi.

“Mantar tıklaması”, “Guguk kuşu”, “Topu yuvarla”.

II. Ana bölüm.

1. Kapsanan malzemenin konsolidasyonu.2. Oyun alıştırması "Tahmin edin hangi sesi çıkardım."

(artikülasyon yoluyla)

3. Oyun “Kelimeyi sesiyle adlandırın...”

4. Didaktik oyun “Kelimeyi tahmin et.”

5. Beden eğitimi dersi “Dikkatli olun.”

6. Hecelerin analizi ve sentezi.

7. Defterlerde çalışın.

9. Heceleri okumak. AO, AU, UA, OA, OU, OU, IA, IO, IU, AI, OI, AY, YY.

III. Sonuç olarak.

Ders 12 Konu: MEKTUP N

Hedef: N harfine aşinalık, kelimeleri hecelere bölme yeteneği; sesleri ve harfleri nasıl ilişkilendireceğinizi öğrenmeye devam edin; bir harfi ve onun grafik görüntüsünü karşılaştırın; heceleri okuma becerisini geliştirmek; kelime hazinesini yenileyin, görsel, fonemik algıyı, ince motor becerileri, hafızayı, dikkati, mantıksal düşünmeyi geliştirin,

I. Organizasyon anı.

Hangi mektuplarla zaten tanıştık? Çalışılan harfleri ve resimlerini adlandırın.

Bütün bu harfler hangi grupta birleştirilebilir?(Ünlü harfler.)

II. Dersin ana kısmı.

1. Oyun "Dördüncü tekerlek".

2. Parmak jimnastiği. "Makas".

"Aster".

3. Sesi çeşitli seslerden ayırmak.

3. Ses özellikleri.

9. Fiziksel egzersiz “Ayı”.

10. Defterlerde çalışın.

11. Oyun “Mektubu göster.”

12. Heceleri okumayı öğrenmek. Oyun "Mektubu getir".

“N harfiyle okuyoruz.”

“Aynı heceyi bul.”

14. Oyun “Mektubu düzeltin”.

15. Kelimeleri hecelere bölmek.Oyun "Kelimeyi alkışla."

III. Sonuç olarak.

KASIM

Ders 13 Konu: MEKTUP C

Programın içeriği:C harfiyle tanışma, görsel, dokunsal, fonemik algıyı geliştirme, ses ve harf arasında ilişki kurma becerisini öğretmeye devam etme; bir harfi ve onun grafik görüntüsünü karşılaştırın; heceleri okuma becerisini güçlendirmek; karmaşık kelimeler oluşturma yeteneğini geliştirmek, yavru hayvan adlarında çoğul oluşturma alıştırması yapmak, sesin bir kelimedeki yerini bulmak, ince motor becerileri, mantıksal düşünme, dikkati geliştirmek; Kelime dağarcığınızı yenileyin.

I. Organizasyon anı.

Didaktik egzersiz “Üçüncü tekerlek”.

Konuşma ısınması. Hecelerin çoğaltılması.

P. Dersin ana kısmı.

1. Oyun "Dördüncü tekerlek".

2. Parmak jimnastiği.

"Aster".

3. Sesi çeşitli seslerden ayırmak.

"Köpek".

4. Dersin konusuna giriş

5. Mektup analizi.

7. Oyun alıştırması "Kimin kime sahip?"8. Oyun “Yeni Kelime”.

9. Fiziksel egzersiz “Ayı”.

10. Defterlerde çalışın.

Karmaşık kelimelerin oluşumu..

11. Oyun alıştırması "Ses için bir yer bulun."

III. Sonuç olarak.

13. Oyun “Mektubu Uçur”.

Programın içeriği:Ders 14 Konu: MEKTUP C (konsolidasyon)Çocukların C harfi hakkındaki bilgilerini pekiştirmek,

I. Organizasyon anı.

Artikülasyon jimnastiği.hecelerde, kelimelerde, ifadelerde seslerin açıkça ayırt edilmesi ve telaffuz edilmesi, göreceli sıfatların oluşumunda alıştırma, bunları isimlerle koordine etme, kelimeleri edatlarla desteklemeye dayalı cümleler oluşturma, yeniden anlatma becerisini pekiştirme, heceleri okuma becerisini geliştirme ve kelimeler, görsel algı, fonemik analiz, ince motor beceriler, mantıksal düşünme, bir harfi ve onun grafik görüntüsünü karşılaştırma yeteneği; Kelime dağarcığınızı yenileyin.

“Çit”, “Makara”.

II. Dersin ana kısmı.

Saf konuşmanın telaffuzu.

1. Oyun "Sesi bul."2. Oyun “Soruyu cevapla: hangisi?”

Göreceli sıfatların oluşumu:

3. Oyun alıştırması “Sonbahar (sonbahar vb.) Ne diyebiliriz?” .. 4. Parmak jimnastiği

“Astra”, “Eşekarısı”, “Salyangoz”, “Makas”, “Köpek”.

5. Hece tablosuyla çalışmak.

7.Hece ve harflerden kelime oluşturma.

8. “Cümle kur” alıştırmasını yapın.

9. Sorulara dayalı bir hikaye derlemek.

10. Hecelerin analizi ve sentezi:sa, biz, sy, is, su, os, si.

III. Sonuç olarak.

Ders 15 Konu: MEKTUP K.

Programın içeriği:K harfiyle tanışma, görsel, fonemik algı, ince motor beceriler, fonemik analiz ve sentez, hafıza, mantıksal düşünme, kelimeleri hecelere bölme yeteneği geliştirmek; sesleri ve harfleri nasıl ilişkilendireceğinizi, bir harfi ve onun grafik görüntüsünü nasıl karşılaştıracağınızı öğrenmeye devam edin; heceleri okuma becerisini geliştirmek; Kelime dağarcığınızı yenileyin.

I. Organizasyon anı.

II. Dersin ana kısmı.

1. Oyun “Resim topla”.

2. Parmak jimnastiği.

"Aster".

4. Oyun alıştırması "Dikkatli olun."

- “Sesi tanıyın.” Hecede [k], [k"] sesi varsa ellerinizi çırpın:

- “[k], [k"] sesiyle bir kelime adlandırın.”

- “Kelimeyi bulun.” Kelimeye [k], [k"] sesini ekleyin.

5. Dersin konusuna giriş.

k-n, n-i, i-k.

7. Harf yapımı..

9. Oyun "Kelimeyi değiştir."Kelimedeki ilk sesi K sesiyle değiştirin.

10. Defterlerde çalışın.

11. “Yavru Kediler” hikayesinin yeniden anlatılması

12. Hece tablosuyla çalışmak.

13. Oyun "Kelimeleri bulun."Çocuklardan resimleri diyagramlarla eşleştirmeleri istenir.

14. Oyun “Kelimeyi alkışlayın.”

III. Sonuç olarak.

Ders 16 Konu: K HARFİ (konsolidasyon)

Programın içeriği:Çocukların K harfi hakkındaki bilgilerini pekiştirmek,heceleri ve kelimeleri okuma becerisini geliştirmek; görsel ve fonemik algıyı geliştirmek; ince motor becerileri, hafıza; kelime oluşturma alıştırması yapın, verilen kelimelerle cümleler oluşturun, ses ve harflerin nasıl ilişkilendirileceğini öğrenmeye devam edin; bir harfi ve onun grafik görüntüsünü karşılaştırın; Kelime dağarcığınızı yenileyin.

Organizasyon anı.

Artikülasyon jimnastiği.“Gevezelik eden büyükanneler”, “Kapılar (açık - kapalı)”.

Konuşma tekerlemeleri- Mürekkep balığı için dantel bir elbise aldık, mürekkep balığı farklı ses güçleriyle etrafta dolaşıyor - elbiseyi gösteriyor.

P. Dersin ana kısmı.

1. Oyun "Kimin kime sahip olduğu."

2. Oyun “Sevgiyle adlandırın.”

3. Hece tablosuyla çalışmak.

3. Oyun alıştırması “Sonbahar (sonbahar vb.) Ne diyebiliriz?” .. Tanıdık egzersizler yapın.

5. Fiziksel egzersiz “Ayı”.

6. Oyun alıştırması "Bir cümle kurun."

7. Oyun “Komik Parmaklar”.

8. Kelimeleri okumak.

III. Sonuç olarak.

Ders 17 Konu: T harfi

Programın içeriği:T harfine aşinalık, görsel algıyı geliştirmek, fonemik analiz ve sentez, ince motor becerileri, mantıksal düşünme; sesleri ve harfleri nasıl ilişkilendireceğinizi, bir harfi ve onun grafik görüntüsünü nasıl karşılaştıracağınızı öğrenmeye devam edin; heceleri ve kelimeleri okuma becerisini pekiştirmek; Kelime dağarcığınızı yenileyin.

I. Organizasyon anı.

Konuşma egzersizleri.

Oyun alıştırması "Yumuşak bir şekilde söyle."

“Çit”, “Makara”.

II. Dersin ana kısmı.

1. Oyun “Mektubu bulun.”

2. Oyun “Kelimeyi Söyle.”

3. Parmak jimnastiği.

"Salyangoz".

"Boru".

5. Dersin konusuna giriş.

7 . 5. Dersin konusuna giriş.

Harflerin tasarımı ve yeniden inşası.

10. Fiziksel egzersiz “Kapıcı”.

11. Defterlerde çalışın.

12. Oyun “Sesi Yakala”.

14. 13. "Tanya ve Tim" hikayesinin yeniden anlatılması.

Hece tablolarıyla çalışma.

III. Sonuç olarak.

15. Kelimeleri okumak.

Hedef: T harfi hakkındaki bilgileri pekiştirmek, heceleri ve kelimeleri okuma becerisini güçlendirmek; fonemik, görsel algı, mantıksal düşünmeyi geliştirmek; bir harfi ve onun grafik görüntüsünü karşılaştırın; isimleri duruma göre değiştirme (datif durumu), –in sonekiyle iyelik sıfatları oluşturma ve kullanma alıştırması yapın; Verilen kelimelerle cümleler kurun, cümle diyagramı çizin, ince motor becerileri geliştirin

I. Organizasyon anı.

Konuşma egzersizleri. Hecelerin telaffuzu.

Artikülasyon jimnastiği.“At”, “Lezzetli reçel”, “Şeker”.

P. Dersin ana kısmı.

1. Oyun “Kim dikkatli?”

2. Parmak jimnastiği. “Makas”, “Pençeler”, “Köpek”, “Boru”.

3. Oyun “Kimin, kimin?”İyelik sıfatlarının oluşumu ve kullanımı.

4. Oyun “Bir - çok”.

5. Oyun “Cümle Oluştur”.Destekleyici kelimelere dayalı cümleler kurma.

6. Fiziksel egzersiz “Kapıcı”.

8. Kelimeleri okumak.

9. Oyun “Ne eksik?”

10. Defterlerde çalışın.

11. Eğitici oyun “Atasözleri ve sözler.”

III. Sonuç olarak.

Ders 19 Konu: L HARFİ

Hedef: L harfine aşinalık, seslerin kelimelerdeki konumunu belirleme pratiği, kelimeleri hecelere bölme ve iyelik sıfatları oluşturma becerisi; fiilin geçmiş zaman formunun oluşumunda; sesleri ve harfleri nasıl ilişkilendireceğinizi, bir harfi ve onun grafik görüntüsünü nasıl karşılaştıracağınızı öğrenmeye devam edin; heceleri ve kelimeleri okuma becerisini güçlendirmek, kelime dağarcığınızı genişletmek; görsel, fonemik algı, ince motor beceriler, hafıza, dikkat geliştirmek.

I. Organizasyon anı.

Konuşma egzersizleri. Hecelerin ve cümlelerin telaffuzu.

P. Dersin ana kısmı.

1. Oyun “Kim dikkatli?”

2. Parmak jimnastiği."Bot".

"Aster".

3. Sesi çeşitli seslerden ayırmak.

3. Ses özellikleri.

4. Dersin konusuna giriş

7. Didaktik oyun “Kelimeyi tahmin et.”Eksik L sesini kelimeye ekleyin.

8. Oyun egzersizi. "Ne yapıyor, ne yaptı?"

9. Fiziksel egzersiz “Kapıcı”.

10. Defterlerde çalışın.

11. Oyun “Sert - Yumuşak”.

12. Oyun “Hayvanlar gösteriş yapar.”

13. Hece tablosuyla çalışmak.

III. Sonuç olarak.

Ders 20 Konu: L HARFİ (konsolidasyon)

Hedef: Çocukların L harfi hakkındaki bilgilerini pekiştirmek, heceleri ve kelimeleri okuma becerisini geliştirmek; sesleri ve harfleri ilişkilendirmeyi, bir harfi ve onun grafik görüntüsünü karşılaştırmayı öğrenin; kelime dağarcığınızı genişletin; isimleri büyük/küçük harfe göre değiştirme (genitif durum), ilgili kelimeleri seçme alıştırması yapın; metni yeniden anlatırken; görsel, fonemik algı ve hafızayı geliştirmek.

I. Organizasyon anı.

Nefes egzersizi."Pompa"

II. Dersin ana kısmı.

1. Oyun "Trafik Işığı".

2. Oyun “Resimlere isim verin.”

3. Oyun “Kelimeyi alkışlayın.”Kelimeleri hecelere bölme, vurguyu belirleme.

4. Oyun "Kelimeyi değiştir."Kelimedeki ilk sesi L sesiyle değiştirin.

5. Oyun “Ses çıkar, kelime çıkar.”

6. Oyun alıştırması "İlgili kelimeleri seçin."

7. Fiziksel egzersiz “Kapıcı”.

8. Hece tablosuyla çalışmak.

9. Oyun “Hayır kim, ne?”

10. Kelimeleri okumak.

11. "Tilki ve Küçük Tilkiler" hikayesinin yeniden anlatılması

III. Sonuç olarak.

ARALIK

Ders 21 Konu: R HARFİ

Hedef: mektubu tanımak R, sesleri ve harfleri nasıl ilişkilendireceğinizi, bir harfi ve onun grafik görüntüsünü nasıl karşılaştıracağınızı öğrenmeye devam edin; sayarak bir heceyi tanımlama yeteneğini geliştirmek; heceleri ve kelimeleri okuma becerisini pekiştirmek, kelimelerin ses-hece analizi, göreceli sıfatların kelime oluşumunu pekiştirmek; Kelime dağarcığınızı yenileyin. görsel algı, fonemik analiz ve sentez, mantıksal düşünme, ince motor becerileri geliştirmek.

Organizasyon anı.

Artikülasyon jimnastiği. “Mantar Tıklaması”, “Hamuru yoğurun”.

Konuşma egzersizleri. Saf ifadelerin ve hecelerin telaffuzu.

P. Dersin ana kısmı.

1. Oyun “Mektubu bulun.”

2. Oyun “Bilmeceyi tahmin et.”

3. Parmak jimnastiği."Kerevit."

"Salyangoz".

"Boru".

5. Dersin konusuna giriş.

6. A sesini bir dizi sesli harften ayırmak.

8. Oyun alıştırması "Bir kelime yap."

9. Didaktik alıştırma “İlk sesten sonraki kelimeye R sesini ekleyin.”

Harflerin tasarımı ve yeniden inşası.

10. Fiziksel egzersiz “Kapıcı”.

11. Defterlerde çalışın.

13. Hece tablosuyla çalışmak.

14. Göreceli sıfatların kelime oluşumunun pekiştirilmesi.

15 Oyun “R sesine sahip hecelerin sayısı nedir?”

III. Sonuç olarak.

Ders 22 Konu: R HARFİ (konsolidasyon)

Hedef: çocukların P harfi hakkındaki bilgilerini pekiştirmek, heceleri ve kelimeleri okuma becerisini güçlendirmek; isimler için sıfat seçme alıştırması yapın; aynı kökten gelen kelimeleri seçmede, harflerden kelime oluşturmada, verilen kelimelerle cümleler oluşturmada, cümle şemaları oluşturmada; kelime dağarcığını zenginleştirmede, görsel algıyı geliştirmede, fonemik analiz ve sentezde, ince motor becerilerde, mantıksal düşünmede.

I. Organizasyon anı.

Artikülasyon jimnastiği.“Guguk kuşu”, “Topu yuvarla”.

P. Dersin ana kısmı.

1. Oyun "Sebzeler".

2. Oyun “Sebzeyi tanımlayın.”

3. Oyun “İlgili kelimeleri seçin.”

4. Seslerden kelime oluşturma. Oyun "Ses Çıkar."

5. Parmak jimnastiği. Öğretmenin seçimine göre alıştırmaların tekrarı.

6. Fiziksel egzersiz “Kapıcı”.

7. Hece tablosuyla çalışmak.

8. Tabloları okuyarak çalışmak.“Verilen mektubu okuduk.” Tablo No. 7(b,d).

9. Kelimeleri okumak.

10. Didaktik oyun “Kelime parçalandı.”

11. Eğitici oyun “Yenilemeler”

G(gül), MO(güller), SİYAH(sinek), (mantar)NICK, (balık)K, (top)F, BAR(dal), (buhar)NICK

III. Sonuç olarak.

Ders 23 Konu: R – L Harfleri

Hedef: hecelerde, kelimelerde, ifadelerde p, p' – l, l' seslerini ayırt etme becerilerini pekiştirmek; kelimelerdeki sert ünsüz sesleri ayırt etme ve adlandırma yeteneğini geliştirmek; karmaşık kelimeler oluşturmak; ön ekli fiillerle çalışın; İlgili kelimeleri seçme alıştırması yapın, bir cümle üzerinde çalışın; fonemik işitme, dikkat, hafıza, düşünmeyi geliştirin.

I. Organizasyon anı.

Artikülasyon jimnastiği.“Makara”, “Lezzetli reçel”.

Konuşma egzersizleri. Saf konuşmanın telaffuzu.

P. Dersin ana kısmı.

1. R ve L harfleri hakkındaki bilgilerin pekiştirilmesi.

2. Oyun “Sesin kelimedeki yerini bulun.”

3. Didaktik oyun “Kelimeyi değiştir.”R sesini L ile değiştirin.

4. Didaktik oyun “Ses ekle”.

a) R sesini kelimeye ekleyiniz, kelimedeki ikinci ses olmalıdır.

b) Şimdi ikinci ses L'yi koyun.

5. Oyun alıştırması “Yeni kelimeler”.8. Oyun “Yeni Kelime”.

6. Oyun “Kelimeyi Söyle.”

7. Fiziksel egzersiz “Kapıcı”.

8. Ön ekli fiillerle çalışmak.

9. Oyun “Cümle Oluştur”.Verilen kelimelerle bir cümle oluşturunuz.

10. Eğitici oyun “Kelimeler çiftler halinde gelir.”

11. Tekerlemeleri öğrenmek.

III. Sonuç olarak.

Ders 24 Konu: MEKTUP B

Hedef: B harfini tanımak, ses ve harf arasında nasıl ilişki kurulacağını öğrenmeye devam etmek, harf ile grafik görüntüsünü karşılaştırmak; sert ve yumuşak sesleri ayırt etme yeteneğini geliştirmek; Zıt anlamlı kelimeleri (zıt anlamlıları) seçme, verilen kelimelerden cümleler oluşturma alıştırması yapın; heceleri ve kelimeleri okuma becerisini geliştirmek; Kelime dağarcığını yenileyin, görsel, fonemik algıyı, ince motor becerileri, dikkati geliştirin.

I. Organizasyon anı.

Hangi sesli harfi söylemek istiyorum?(Çocuklar sesi sessiz artikülasyonla tahmin ederler.)

II. Dersin ana kısmı.

1. Oyun “Ne eksik?”

Resimler: kurt, peygamber çiçeği, karga, eldiven, vazo.

2. Parmak jimnastiği."Kapılar".

"Aster".

3. Sesi çeşitli seslerden ayırmak.

3. Ses özellikleri.

4. Dersin konusuna giriş

7. Didaktik oyun “Taş - pamuk yünü”., pamuk yünü.

8. Oyun alıştırması "Tersini söyle."

9. Fiziksel egzersiz “Kapıcı”.

10. Defterlerde çalışın.

11. Oyun “Cümle Oluştur”.Verilen kelimelerden birer cümle oluşturunuz.

12. Heceleri okumak. Oyun "Mektubu getir".

13. Hece tablosuyla çalışmak.

14. Kelimeleri hecelere bölmek. Oyun "Kelimeyi alkışla."

III. Sonuç olarak.

Ders 25 Konu: E MEKTUP

Hedef: E harfini tanımak, bir kelimenin başında ve bir sesli harften sonra E harfinin iki ses anlamına geldiği fikrini oluşturur - [th" e]; sesleri ve harfleri nasıl ilişkilendireceğinizi öğrenmeye devam edin, harfi ve grafik görüntüsünü karşılaştırın heceleri ve kelimeleri okuma becerisini pekiştirmek; zıt anlamlara sahip kelimeleri seçme alıştırması yapmak; kelime dağarcığınızı genişletmek, görsel algıyı geliştirmek, fonemik analiz ve sentez, mantıksal düşünme, ince motor becerileri, tutarlı konuşma;

I. Organizasyon anı.

Artikülasyon jimnastiği.“Fincan”, “Saat”.

Konuşma tekerlemelerifarklı ses güçleriyle:

II. Dersin ana kısmı.

1. Oyun “Komik Parmaklar”.

Parmakları kullanan harflerin görüntüsü.

2. Oyun “Peri masalını tahmin et.”

3. Dersin konusuna giriş.

4. Mektup analizi.

5. E harfinin yapımı.

6. Didaktik oyun “Kelimeyi değiştir.”Kelimedeki ikinci sesi E harfiyle değiştirin.

7. Fiziksel egzersiz “Kapıcı”.

8. Defterlerde çalışın.

9. Oyun “Çocuklara isim verin.”

10. Oyun “Mektubu al.”

11. Kelimeleri okumak. Yedi, kazdı, yedi, rakun, uluyor, yedi, havlıyor, yiyor.

12. Oyun “Harfleri öğrenin.”Tahtaya doğru ve yanlış yazılan harfleri tanır.

13. Oyun “Aksine”.

14. 1 numaralı okuma tablosuyla çalışma 10(a).

III. Sonuç olarak.

Ders 26 Konu: E MEKTUP (ünsüzlerin yumuşaması)

Amaç: E sesli harfini kullanarak ünsüz harflerin yumuşatılmasını sağlamak, heceleri ve kelimeleri okuma becerisini pekiştirmek; sesleri ve harfleri nasıl ilişkilendireceğinizi, bir harfi ve onun grafik görüntüsünü nasıl karşılaştıracağınızı öğrenmeye devam edin; Kelime dağarcığınızı yenileyin. görsel algı, fonemik analiz, ince motor becerileri, mantıksal düşünme, tutarlı konuşma geliştirmek.

I. Organizasyon anı.

Konuşma tekerlemelerifarklı hızlarda:

II. Dersin ana kısmı.

1. Oyun “Mektubu Bul”.

2. Oyun "Hayvanlar".

3. Sesi çeşitli seslerden ayırmak.

Oyun "Mektubu getir".

5. Fiziksel egzersiz “Kapıcı”.

7. 9 numaralı okuma tablosuyla çalışma(B).

8. Tekliflerde bulunmak.

III. Sonuç olarak.

Ders 27 Konu: P MEKTUP

Hedef: P harfini tanımak, kelime dağarcığınızı genişletmek; sesleri ve harfleri nasıl ilişkilendireceğinizi, bir harfi ve onun grafik görüntüsünü nasıl karşılaştıracağınızı öğrenmeye devam edin; heceleri ve kelimeleri okuma becerisini geliştirmek; isimleri duruma göre değiştirme alıştırması yapın (datif durum), görsel ve fonemik algıyı, ince motor becerileri, hafızayı, mantıksal düşünmeyi, fonemik analiz ve sentezi geliştirin.

I. Organizasyon anı.

Artikülasyon jimnastiği.“Şeker”, “Geveze Büyükanneler”.

Konuşma tekerlemeleri.Bir bıldırcın ve bir bıldırcının beş bıldırcını vardır.

P. Dersin ana kısmı.

1. Oyun “Mektubu bulun.”

2. Oyun “Bilmeceyi tahmin et.”

3. Parmak jimnastiği. "Yuvadaki civcivler."

4 . Sesin özellikleri.

"Boru".

6. Mektup analizi.

7. 5. Dersin konusuna giriş. P-N, P-L, P-T, N-I-K

8. Fiziksel egzersiz “Kapıcı”.

10. Defterlerde çalışın.

11. Oyun “Sert - Yumuşak”.(Sinyal kartlarıyla birlikte)

12. Oyun “Kimin neye ihtiyacı var?”İsimlerin datif durumda kullanımı.

13. Oyun "Kelimeyi değiştir."

III. Sonuç olarak.

Ders 28 Konu: P MEKTUP (konsolidasyon)

Hedef: Çocukların P harfi hakkındaki bilgilerini, p, p' seslerini ayırt etme ve net bir şekilde telaffuz etme becerilerini pekiştirmek, seslerden kelime oluşturma yeteneğini geliştirmek; heceleri ve kelimeleri okuma becerisini geliştirmek; sesleri ve harfleri nasıl ilişkilendireceğinizi, bir harfi ve onun grafik görüntüsünü nasıl karşılaştıracağınızı öğrenmeye devam edin; kelime dağarcığını yenilemek, görsel, fonemik algıyı, fonemik analiz ve sentezi, hafızayı geliştirmek;

I. Organizasyon anı.

Konuşma egzersizleri. "Yumuşak söyle."

Dil bükümünün tekrarlanması.Farklı hızlarda.

I. Ana bölüm sınıflar.

1. Oyun “Sesleri yakala, doğru kartı göster.”

2. Oyun “Mektubu bulun”.

3. Oyun “Mektubu tahmin et”.

5. Fiziksel egzersiz “Kapıcı”.

6. Hece tablosuyla çalışmak.

7. Kelimeleri okumak.

Testere, testereler, aşçı, kaptan, marangoz, satın al, satın al, klasör, raf, kalem kutusu, testere.

8. 9 (a, b) numaralı tabloyla çalışma.

9. Eğitici oyun “Yinelemeler”.

III. Sonuç olarak.

OCAK

Ders 29 Konu: M HARFİ

Hedef: Çocukları M harfiyle tanıştırın, ses ve ses arasında nasıl ilişki kurulacağını öğretmeye devam edin.mektup, mektubu ve grafik görüntüsünü karşılaştırın; zıt anlamlıları seçme alıştırması yapın; doğru anlamayı ve açıklamayı öğrenin sloganlar; bir teklif üzerinde çalışmak; heceleri ve kelimeleri okuma becerisini geliştirmek, kelime dağarcığını genişletmek, görsel, fonemik, algı, ince motor becerileri, fonemik analiz ve sentez, dikkat, hafızayı geliştirmek

I. Organizasyon anı.

Artikülasyon jimnastiği.“At”, “Tüp”, “Gülümseme”.

Konuşma ısınması."Yumuşak söyle."

II. Dersin ana kısmı.

1. Oyun “Ne eksik?”

2. Parmak jimnastiği. "Fare."

"Aster".

4 . Dersin konusuna giriş.

3. Ses özellikleri.

6. M harfinin yapımı.

7. Didaktik oyun “Aksine”.

8. Popüler ifadelerin tanıtılması.

9. Fiziksel egzersiz “Kapıcı”.

10. Defterlerde çalışın.

11. Oyun “Sert - Yumuşak”.

12. Oyun “Kelimeyi alkışla, telafi etİle ona bir teklif."

13. Hece tablosuyla çalışmak.

14. 1 numaralı okuma tablosuyla çalışma.

III. Sonuç olarak.

Ders 30 Konu: MEKTUP 3

Hedef: 3 harfine aşina olma, net telaffuz becerilerini pekiştirme ve hecelerde, kelimelerde, ifadelerde [з], [з"] seslerini ayırt etme becerilerini pekiştirmek, isimlerin genel hallerinin çoğul formunu oluşturma alıştırması yapmak, edatların kullanımı, çünkü aynı kökenli kelimelerin seçiminde ses ve harf arasında ilişki kurmayı öğrenmeye devam edin, bir harfi ve onun grafik görüntüsünü karşılaştırın; heceleri, kelimeleri okuma becerisini geliştirin, kelime dağarcığını genişletin görsel, fonemik algıyı, ince motor becerileri, dikkati geliştirin; , fonemik analiz ve sentez, hafıza.

I. Organizasyon anı.

1) Konuşma ısınması.Hece dizilerinin çoğaltılması.

2) Oyun “Komik Parmaklar”.

Çalışılan harfler öğretmenin seçimine göre tasvir edilmiştir.

II. Dersin ana kısmı.

1. Oyun “Ne değişti?”

2. Parmak jimnastiği.

"Aster".

3. Sesi çeşitli seslerden ayırmak.

3. Ses özellikleri.

"Kilit".6. Tasarım ve

mektubun yeniden inşası. 3 - V – R - V - S.

9. Fiziksel egzersiz “Kapıcı”.

10. Defterlerde çalışın.

8. Oyun alıştırması “İlgili kelimeler”.

11. Oyun alıştırması "Edatlarla cümle kurun."

12. Oyun “Sert - Yumuşak”.

13. Oyun "Yinelemeler".

14. Hece tablosuyla çalışmak.

III. Sonuç olarak.

15. 1 numaralı okuma tablosuyla çalışma.

Hedef: Ders 31 Konu: HARFLER 3-C işitsel farklılaşmayı geliştirmek [z] - [s], [z"] -[s"], [z], [z"]; [s], [s"] seslerini 3 ve C harfleriyle ilişkilendirme yeteneği, heceleri okuma becerilerini geliştirmek; doğru hece okuma becerisini geliştirmeye devam etmek; çoğul isimlerin oluşumu, küçültme ekleri kullanılarak kelimelerin oluşturulması; yeniden anlatma alıştırması yap kısa metin

I. Organizasyon anı.

Artikülasyon jimnastiği., sesleri ve harfleri nasıl ilişkilendireceğinizi, bir harfi ve onun grafik görüntüsünü nasıl karşılaştıracağınızı öğrenmeye devam edin; Kelime hazinesini zenginleştirin, görsel, fonemik algıyı, fonemik analiz ve sentezi, hafızayı geliştirin

Konuşma ısınması.“Kapı”, “Büyükanne Konuşanları”, “Pompa”.

P. Dersin ana kısmı.

Hecelerin telaffuzu.

1. Oyun “Ses - Sağır”.

2. Sesli - sessiz ünsüz çiftleriyle tanışma.

4. Oyun “Heceyi bir kelimeyle tamamla, dikkatli ol, bak!”

5. Edatların doğru kullanımı konusunda egzersiz yapın.

7. Fiziksel egzersiz “Kapıcı”.

6. “Kışın” hikayesinin yeniden anlatılması.

8. Oyun “Bir - çok”.

9. Oyun “Sevgiyle adlandırın.”

11 Kelimeleri okumak.

12. 1 numaralı okuma tablosuyla çalışma.

Sonuç.

Hedef: Ders 32 Konu: B HARFİ

I. Organizasyon anı.

Konuşma ısınması.

P. Dersin ana kısmı.

B harfini tanımak; sesleri ve harfleri nasıl ilişkilendireceğinizi, bir harfi ve onun grafik görüntüsünü nasıl karşılaştıracağınızı öğrenmeye devam edin; heceleri ve kelimeleri okuma becerisini geliştirmek; kelime dağarcığınızı genişletin; isimleri duruma göre değiştirme (suçlayıcı durum), kelimelerin birinci ve ikinci hecelerini vurgulama alıştırması yapın, görsel, fonemik, algı, fonemik analiz ve sentez, ince motor becerileri, dikkati geliştirin

2. 1. Oyun “Heceleri kelimelerle adlandırın.”

"Aster".

3. Sesi çeşitli seslerden ayırmak.

6. Harflerin tasarımı ve yeniden inşası. B-V-R.

7. Referans resimlere dayalı tekliflerde bulunmak. Diyagramların çizilmesi.

9. Fiziksel egzersiz “Sihirbaz”.

10. Defterlerde çalışın.

11. Oyun "Kim dikkatli?"

12. Oyun “Sert - Yumuşak”.

13. Oyun "Görmüyorum - görüyorum."

14. Kelimeyi hecelere bölün, onunla bir cümle oluşturun

16. 1, 4 numaralı okuma tablolarıyla çalışma.

III. Sonuç olarak.

Ders 33 Konu: B - P Harfleri

Hedef: işitsel farklılaşma [p] - [b] ve [p"] - [b"], [b], [b"]; [p], [p"] seslerini B ve harfleriyle ilişkilendirme yeteneği geliştirmek P; heceleri okuma becerisini geliştirmek; doğru hece okuma becerisini geliştirmeye devam etmek; isimlerin çoğulunu oluşturma, kelimelerdeki ikinci heceyi belirleme ve adlandırma alıştırması yapın; sesleri ve harfleri nasıl ilişkilendireceğinizi, bir harfi ve onun grafik görüntüsünü nasıl karşılaştıracağınızı öğrenmeye devam edin; kelime dağarcığını zenginleştirin; görsel, fonemik algı, fonemik analiz ve sentez, hafıza geliştirmek.

I. Organizasyon anı.

Konuşma ısınması.

P. Dersin ana kısmı.

1. Oyun “Mektubu katla”.

2. Oyun “Ses - Sağır”.

3. Bir çift sesli - sessiz ünsüz P ile tanışın- B.

4. Sesleri ayırt etme [n]- [b], bunları P-B harfleriyle karşılaştırarak.

5. Oyun “Heceyi bir kelimeyle tamamla, dikkatli ol, bak!”

6. Oyun "Kelimeyi değiştir."

7. Oyun alıştırması "İkinci heceyi kelimelerle adlandırın."

8. Fiziksel egzersiz “Sihirbaz”.

9. Oyun “Bir - çok”.

10. Hece tablosuyla çalışmak.

11. No. 1'i okumak için tablolarla çalışmak. 1, № 4.

12. Oyun alıştırması “Kelimeleri p, b sesleriyle hatırlayın ve adlandırın.”

III. Sonuç olarak.

Ders 34 Konu: D harfi

Hedef: D harfini tanımak,sesleri ve harfleri nasıl ilişkilendireceğinizi, bir harfi ve onun grafik görüntüsünü nasıl karşılaştıracağınızı öğrenmeye devam edin; heceleri ve kelimeleri okuma becerisini geliştirmek; kelime dağarcığınızı genişletin; küçültme ekleri olan kelimelerin oluşumunda egzersiz yapmak, isimleri duruma göre değiştirmek (enstrümantal durum), görsel, fonemik algıyı, ince motor becerileri, dikkati geliştirmek;

I. Organizasyon anı.

Artikülasyon jimnastiği.“Saat”, “Hamur yoğurma”, “Lezzetli reçel”.

Konuşma ısınması.

II. Dersin ana kısmı.

1. Oyun “Sesi tanıyın”.

2. Oyun "Kim dikkatli?"

3. Parmak jimnastiği. "Ağaçlar".

"Salyangoz".

"Boru".

5. Dersin konusuna giriş.

6. A sesini bir dizi sesli harften ayırmak.

8. Oyun “Büyük - küçük”.

9. Oyun alıştırması "Bir eylem seçin."

10. Fiziksel egzersiz “Sihirbaz”.

10. Fiziksel egzersiz “Kapıcı”.

12. Oyun “Sert - Yumuşak”.

13. Kelimeyi hecelere bölün, onunla bir cümle oluşturun

(önceki görevden resimler).

14. Oyun “Neden memnunsun?”(Tüm konu resimleri.)

15. Hece tablosuyla çalışmak.

16. 1 No'lu, 2 Numaralı'yı okumak için tablolarla çalışma.

III. Sonuç olarak.

Şubat

Ders 35 Konu: D HARFİ (konsolidasyon)

Hedef: çocukların D harfi hakkındaki bilgilerini pekiştirmek, sesleri ve harfleri ilişkilendirme yeteneğini güçlendirmek, bir harfi ve onun grafik görüntüsünü karşılaştırmak; hecelerde, kelimelerde, cümlelerde [d] - [d"] seslerinin telaffuz becerilerini pekiştirmek; kelimelerdeki ikinci heceyi adlandırma, belirli bir kalıba göre cümleler oluşturma, kelimeleri hecelere bölme, yeteneği pekiştirme becerisini geliştirmek kelimelerin ses analizini yapın, kısa bir metni yeniden anlatın, fonemik işitme, dikkat ve hafızayı geliştirin.

I. Organizasyon anı.Kelimeleri [d] - [d"] sesleriyle isimlendiren oturur.

Artikülasyon jimnastiği.“Pompa” “Guguk kuşu”, “Bir balonu şişirmek”.

Konuşma ısınması.Hecelerin çoğaltılması:

Konuşma tekerlemeleri.

II. Dersin ana kısmı.

1. Didaktik egzersiz “Dikkatli olun.”

2. Didaktik oyun “Kelimeleri hecelere bölün.”

3. Didaktik alıştırma “Şemaya göre bir cümle oluşturun.”

4. Fiziksel egzersiz "Sihirbaz".

5. Kelimelerin ses analizi:ev, anaokulu. Kelimelerin bir diyagramını çizin.

6. Eğitici oyun “Dinle, hatırla, anlat”

7. Hece tablosuyla çalışmak.

8. 1, No. 2'yi okumak için tablolarla çalışmak.

III. Sonuç olarak.

Ders 36 Konu: HARFLER D-T

Hedef: [d] - [t], [d"] - [t"] seslerinin işitsel farklılaşmasını geliştirmek, [d], [d"]; [t], [t"] seslerini D harfleriyle ilişkilendirme yeteneği ve T, heceleri okuma becerisini geliştirmek; doğru hece okuma becerisini geliştirmeye devam etmek; isimlerin çoğulunu oluşturma alıştırması yapın; sesleri ve harfleri nasıl ilişkilendireceğinizi, bir harfi ve onun grafik görüntüsünü nasıl karşılaştıracağınızı öğrenmeye devam edin; Kelime dağarcığını zenginleştirin, görsel, fonemik, algı, hafıza, dikkati geliştirin.

I. Organizasyon anı.

Didaktik egzersiz “Görüntünün açıklamasından harfi tahmin edin”

II. Dersin ana kısmı.

1. Parmak jimnastiği. “Kapı”, “Civcivler”, “Fare”, “Kale”, “Ağaçlar”,2. Oyun “Ses - Sağır”.

3. Bir çift sesli - sessiz ünsüz D - T ile tanışma.

4. Hecelerin tekrarı.

5. Oyun “Aksine”.

6. Oyun “Ne eksik?”

7. Fiziksel egzersiz “Sihirbaz”.

8. Resimleri diyagramlarla eşleştirin

9. Oyun “Bir kelime yap”.

10. Oyun “Bir - çok”.

12. Birlikte çalışmak 1, No. 2 numaralı tabloları okuma.

III. Sonuç olarak.

Ders 37 Konu: MEKTUP I

Hedef:I harfine aşinalık, bir kelimenin başında ve bir sesli harften sonra I harfinin iki ses anlamına geldiği fikrini oluşturur - [th "a]; mektubu ve grafik görüntüsünü karşılaştırın; heceleri ve kelimeleri okuma becerisini pekiştirin; bir isim için sıfat seçme, göreceli sıfatların oluşumu, destekleyici kelimelere dayalı cümleler oluşturma, cümle diyagramları oluşturma, kelime dağarcığını yenileme, algıyı geliştirme, fonemik analiz ve sentez, mantıksal düşünme, ince motor becerileri geliştirme;

I. Organizasyon anı.

Konuşma ısınması."Yumuşak söyle"

Oyun "Harfleri öğrenin."

II. Dersin ana kısmı.

1. No. 2.10 (a)'yı okumak için tablolarla çalışmak.

2. Oyun “Bilmeceyi tahmin et.”

3. Dersin konusuna giriş.

4. Mektup analizi.

5. Harflerin tasarımı ve yeniden inşası. I - R, I - B, I - B.

6. Oyun "Hangisi". Göreceli sıfatların oluşumu.

7. Didaktik alıştırma "Bir cümle kurun."

8. Fiziksel egzersiz “Sihirbaz”.

8. Fiziksel egzersiz “Ayı”.

10. Oyun “Mektubu al.”

Ünsüz harfler tahtadaki bir sütuna yazılır(N, S, K, T, L, R, V).Çocuğa üzerinde Y harfinin yazılı olduğu bir araba verilir. Çocuk sürücü arabayı sürer, sol taraftaki harflerin yanında durur ve ters heceleri okur.(yang, yas, yak, yagp, yal, yar, yav, yap, yam, yaz, yab, zehir).

11. Bir tabloyla çalışmakOkuma No. 10 (b).

12. Oyun “Nesneyi tanımlayın.”

13. Hece tablosuyla çalışmak.

III. Sonuç olarak.

Ders 38Konu: I. MEKTUP(ünsüzlerin yumuşaması)

Hedef:I sesli harfini kullanarak ünsüzlerin yumuşatılmasını sağlayın,heceleri ve kelimeleri okuma becerisini pekiştirmek; görsel ve dokunsal algıyı geliştirmek; bir harfi ve onun grafik görüntüsünü karşılaştırın; fonemik analiz geliştirmek; İnce motor becerileri ve mantıksal düşünmeyi geliştirin.

I. Organizasyon anı.

II. Dersin ana kısmı.

1. Oyun “Mektubu tanımlayın”.

2. Oyun “Mektubu ifade ederek tahmin et.”

3. Tabloları okuyarak çalışmak.

3. Sesi çeşitli seslerden ayırmak.

5. Oyun “Mektubu al.”

6. Hece tablosuyla çalışmak.

7. 9 (c) numaralı okuma tablosuyla çalışma.

8. Fiziksel egzersiz “Sihirbaz”.

10. Didaktik oyun “Diyagramı kelimeyle eşleştirin.”

III. Sonuç olarak.

Ders 39 Konu: G HARFİ

Hedef:G harfine aşinalık, sesleri ve harfleri nasıl ilişkilendireceğinizi öğrenmeye devam edin, bir harfi ve onun grafik görüntüsünü karşılaştırın; heceleri ve kelimeleri okuma becerisini geliştirmek; kelime dağarcığınızı genişletin; İsimlerin dolaylı hallerini kullanarak pratik yapın, görsel algıyı, ince motor becerileri, fonemik farkındalığı, dikkati geliştirin.

I. Organizasyon anı.

Artikülasyon jimnastiği“Salıncak”, “Spatula”, “İğne”.

Konuşma ısınması.

Oyun "Mektubu bulun."

Noktalı harfleri tanıma.

II. Dersin ana kısmı.

1. Oyun "Dördüncü tekerlek".

2. Parmak jimnastiği. "Kaz".

"Aster".

3. Sesi çeşitli seslerden ayırmak.

3. Ses özellikleri.

6. Harflerin tasarımı ve yeniden inşası. G-P, G-T, G-R, G-B.

7. “Dikkatli ol” egzersizi yapın.

8. Didaktik oyun “Bir - çok.”

9. Fiziksel egzersiz “Sihirbaz”.

10. Defterlerde çalışın.

11. Oyun “Mektubu göster.”

13. Oyun “Resimlerle arkadaş olun”.

14. 13. "Tanya ve Tim" hikayesinin yeniden anlatılması.

15. 1 No'lu, 2 Numaralı'yı okumak için tablolarla çalışmak.

III. Sonuç olarak.

Ders 40 Konu: G-K HARFLERİ

Hedef:[g] - [k], [g"] - [k"] seslerinin işitsel farklılaşmasını geliştirmek, [g], [g"]; [k], [k"] seslerini G harfleriyle ilişkilendirme yeteneği ve K, heceleri okuma becerisini geliştirecek; doğru hece okuma becerisini geliştirmeye devam etmek; isimlerin çoğulunu oluşturma alıştırması yapın; sesleri ve harfleri nasıl ilişkilendireceğinizi, bir harfi ve onun grafik görüntüsünü nasıl karşılaştıracağınızı öğrenmeye devam edin; Kelime dağarcığını zenginleştirin, görsel, fonemik algıyı, hafızayı, dikkati geliştirin.

I. Organizasyon anı.

Artikülasyon jimnastiği.“Hamuru yoğurmak”, “Guguk kuşu”.

Konuşma ısınması.

P. Dersin ana kısmı.

1. Didaktik alıştırma “Bir - çok.”

2. Bir çift sesli - sessiz ünsüz G'nin tanıtılması- İLE.

3. Hecelerin tekrarı.

4. Kelimedeki ilk sesi adlandırın, harfi gösterin.

5. Oyun “Aksine”.

6. Oyun “Ne eksik?”

7. Fiziksel egzersiz "Sihirbaz".

8. “Kelimeyi hecelere böl” alıştırması(delikli kartlar).

9. Oyun “Bir kelime yap”.

10. Oyun “Bir - çok”.

11. Hece tablosuyla çalışmak.

12. 3, 4 numaralı okuma tablolarıyla çalışma.

12. 1 numaralı okuma tablosuyla çalışma.

Ders 41 Konu: H HARFİ

Hedef:H harfine aşinalık, sesleri ve harfleri nasıl ilişkilendireceğinizi öğrenmeye devam edin, bir harfi ve onun grafik görüntüsünü karşılaştırın; heceleri ve kelimeleri okuma becerisini geliştirmek; kelime dağarcığınızı genişletin; küçültme ekleri kullanarak isimlerin oluşumunun pratiğini yapın, görsel, fonemik algıyı, ince motor becerileri, fonemik analiz ve sentezi, dikkati geliştirin;

I. Organizasyon anı.

Konuşma egzersizleri.

II. Dersin ana kısmı.

1. Oyun “Mektubu katla”.

2. Bilmeceleri tahmin edin.

"Aster".

3. Sesi çeşitli seslerden ayırmak.

3. Ses özellikleri.

4. Dersin konusuna giriş

7. Didaktik oyun “Kelimeyi değiştir.”

8. Didaktik alıştırma "Oğlunuzun ikinci adını söyleyin."

9. Fiziksel egzersiz “Sihirbaz”.

10. Defterlerde çalışın.

11. Oyun “Mektubu göster.”

12. Oyun “Resimlerinizi istediğiniz “balık”ın altına yerleştirin.

13. Hece tablosuyla çalışmak.

14. Oyun “Nazik söyle”([h"] sesinin net bir telaffuzu ile sözlü olarak gerçekleştirilir).

15. 3, No. 4, No. 7 (b, d), No. 8 (b, d) numaralı okuma tablolarıyla çalışma.

III. Sonuç olarak.

Ders 42Konu: H HARFİ(sabitleme)

Hedef:Öğrencilerin H harfi hakkındaki bilgilerini pekiştirmek, heceleri okuma becerisini geliştirmek; doğru hece okuma becerisini geliştirmeye devam etmek; çekim alıştırması yapın; sesleri ve harfleri nasıl ilişkilendireceğinizi, bir harfi ve onun grafik görüntüsünü nasıl karşılaştıracağınızı öğrenmeye devam edin; Kelime dağarcığını yenileyin, görsel algıyı, fonemik analiz ve sentezi, tutarlı konuşmayı, ince motor becerileri ve hafızayı geliştirin.

I. Organizasyon anı.

Artikülasyon jimnastiği.“Salıncak”, “Futbol”, “Kapı”.

Konuşma ısınması.

P. Dersin ana kısmı.

1. Oyun “Mektubu Bul”.

1. Oyun “Kelimeyi Söyle.”

3. Oyun "Büyükten küçüğe."

4. Oyun “Ses çıkar, kelime çıkar.”

5. Kelimeleri dönüştürme.

6. Oyun “Sesi Değiştir”.

7. Fiziksel egzersiz “Sihirbaz”.

8. Bükülme egzersizi yapın.

9. Hece tablosuyla çalışmak.

10. Tabloları okuyarak çalışmak.

11. Oyun “Kelimelerle arkadaş ol.”

III. Sonuç olarak.

Ders 43 Konu: Ch-T'nin Sesleri.

Hedef:Ayrımcılığı güçlendirmek ve telaffuz becerilerini netleştirmek h-t gibi geliyor', hece, kelime ve kelime öbeklerinde; ilgili kelimeleri seçme, kelimeleri diyagramlarla eşleştirme alıştırması yapın; bir teklif üzerinde çalışmak; yeniden anlatma becerilerini, okuma becerilerini güçlendirin, fonemik işitmeyi, hafızayı, dikkati, mantıksal düşünmeyi geliştirin.

I. Organizasyon anı.

Konuşma ısınması.

II. Dersin ana kısmı.

1. Didaktik oyun “Diyagramı kelimeyle eşleştirin”

2. Didaktik alıştırma "Cümle oluşturun."

3. Oyun “İlgili kelimeleri seçin.”

4. Didaktik oyun “Kelimeyi değiştir.”

5. Fiziksel egzersiz “Sihirbaz”.

6. Didaktik oyun “Heceler karışık.”

7. “Baştankara” hikayesinin yeniden anlatılması.

8. Didaktik alıştırma “Birden birçok kelime.”

9. Eğitici oyun “Yinelemeler”.

III. Sonuç olarak.

Ders 44 Konu: MEKTUP b

Hedef:B harfinin tanıtılması, harf ile grafik görüntüsünün karşılaştırılması; kelimeleri okuma becerisini güçlendirmek; ismin çoğul halini duruma göre değiştirme alıştırması yapın (genitif durum); Kelime dağarcığını yenilemek, görsel algıyı geliştirmek, tutarlı konuşma, fonemik analiz ve sentez, mantıksal düşünme, ince motor becerileri,

I. Organizasyon anı.

Artikülasyon jimnastiği.“Salıncak”, “Kupa”, “Yelken”.

Konuşma ısınması.

II. Dersin ana kısmı.

1. Bir peri masalı dinlemek.

2. Dersin konusuna giriş.

3. Mektup analizi.

4. Harflerin tasarımı ve yeniden inşası.b - P, b - B, b - S, b - B.

5. “Bilmeceyi tahmin edin.”

6. Fiziksel egzersiz “Sihirbaz”.

8. Bir defterde çalışın.

9. Oyun “B Ekle”.

10. Oyun “Kim kayıp?”

11. Oyun “Çok - Bir”.

12. 14 numaralı tabloyla çalışma.

13. B harfi bir kelimenin ortasındadır.

14. Oyun “Kelimenin ortasındaki yumuşak işareti gizleyin.”

III. Sonuç olarak.

Ders 45 Konu: YUMUŞAK BÖLME İŞARETİ

Hedef:ayırıcı yumuşak işaretle tanışma,sesleri nasıl ilişkilendireceğinizi öğrenmeye devam edin

ve harf, harfi ve grafik görüntüsünü karşılaştırın; heceleri ve kelimeleri okuma becerisini geliştirmek; Kelime dağarcığını yenileyin, görsel, fonemik algıyı, fonemik analiz ve sentezi, dikkati geliştirin.

I. Organizasyon anı.

Konuşma ısınması.

Oyun "Mektubu bulun."

II. Dersin ana kısmı.

1. Öğrenilenlerin tekrarı.

2. Konuya giriş.

3. Oyun “Sözcüğü Yakala”b"yi ayırarak.

4. Kelimeleri okumak.

5. Fiziksel egzersiz “Hamster”.

6. I, Yu harflerinin önüne b'yi ayırarak yeni bir kelime elde edeceksiniz.

7. Önceki görevdeki kelimeleri kullanarak cümleyi anlamına göre tamamlayın.

8. Cümleyi resimlerin yardımıyla tamamlayın, bölünmüş alfabenin harflerinden kelimeleri düzenleyin.

9. 18 numaralı okuma tablosuyla çalışma.

III. Sonuç olarak.

Ders 46 Konu: W HARFİ

Hedef:Ш harfini tanımak, sesleri ve harfleri nasıl ilişkilendireceğinizi öğrenmeye devam etmek, bir harfi ve onun grafik görüntüsünü karşılaştırmak; heceleri ve kelimeleri okuma becerisini geliştirmek; kelime dağarcığınızı genişletin; Yavru hayvanları ifade eden isimlerin kelime oluşumu, isimlerin duruma göre değiştirilmesi (genitif durum), görsel, fonemik algı, ince motor becerileri, fonemik analiz ve sentez, dikkat, hafızanın geliştirilmesi.

I. Organizasyon anı.

Artikülasyon jimnastiği.“Salıncak”, “Ressam”.

II. Dersin ana kısmı.

1. Tabloları okuyarak çalışmak№ 5, 6.

2. Oyun “Kim kayıp?”

3. 14 numaralı okuma tablosuyla çalışmak.

4. Oyun “Resimlerin ilk sesini adlandırın.”

5. Parmak jimnastiği. "Top".

6. Ses özellikleri.

7. Dersin konusuna giriş.

8. Mektup analizi.

9. Bir mektup tasarlamak.

10. Fiziksel egzersiz “Sihirbaz”.

11. Didaktik alıştırma "Ben ve sen."

12. Defterlerde çalışın.

13. Hecelerde ve kelimelerde [w] sesini duyduğunuzda ellerinizi çırpın.

14. Yavruları ifade eden isimlerin kelime oluşumu.

15. Kelimeleri dönüştürme.

16. Hece tablosuyla çalışmak.

III. Sonuç olarak.

Ders 47 Konu: MEKTUP Ш (konsolidasyon)

Hedef:hecelerde, kelimelerde ve cümlelerde Ш sesini ayırt etme ve net bir şekilde telaffuz etme becerilerini pekiştirmek; isimlerin tam çoğul halinin oluşturulmasında, sıfatların isimlerle uyumlu hale getirilmesinde, küçültme eklerinin kullanımında pratik; kelimelerin ses analizini yapma yeteneğini pekiştirmek; bir teklif üzerinde çalışmak; fonemik işitme, hafıza, dikkat, düşünmeyi geliştirin.

I. Organizasyon anı.

Artikülasyon jimnastiği.“Kapı”, “Gevezelik Eden Büyükanneler”.

II. Dersin ana kısmı.

1. Didaktik alıştırma “Kelimeyi Ш sesiyle adlandırın, sesin sözcükteki yerini belirleyin.”

2. Didaktik alıştırma "Hangi ses kelimeyi değiştirdi?"

3. Didaktik alıştırma “Eksik olan ne?”

4. Didaktik oyun “(ler) hakkında önemli ne söyleyebilirsin?”

5. Didaktik alıştırma "Nazik söyleyin."

6. Didaktik oyun “Kelimenin içindeki sesli harfleri adlandırın.”

7. Oyun "Uzun Masallar".

8. Kelimelerin ses analizi: kulaklar, çarpma.

9. Fiziksel egzersiz “Sihirbaz”.

10. Didaktik oyun “Verilen kelimelerle cümle kurun.”

11. Hece tablosuyla çalışmak.

12. 5, 6, 14 numaralı tabloların okunmasıyla çalışmak.

13. Tekerlemeleri öğrenmek.

III. Sonuç olarak.

Ders 48 Konu: HARFLER S – W

Hedef:ayırt etme yeteneğini geliştirmek sesler s-ş hecelerde, kelimelerde ve cümlelerde; sıfatlarla isimler arasında uyum sağlama alıştırması yapın; Kişileri mesleklerine göre ifade eden isimlerin kelime oluşturma becerilerini pekiştirmek. Kısa bir metni yeniden anlatırken, küçültme ekleriyle isimlerin oluşumunda egzersiz yapın, fonemik işitme, hafıza, dikkat ve düşünmeyi geliştirin.

I. Organizasyon anı.

Artikülasyon jimnastiği.“Guguk kuşu”, “Kaliks”, “Bir balonu patlatmak”.

Konuşma ısınması.

II. Dersin ana kısmı.

1. Didaktik oyun “Kelimeyi değiştir.”

2. Didaktik oyun “Ne hakkında söyleyebilirsin?”

3. Didaktik alıştırma “Bu kim?”

4. Didaktik alıştırma "Nazik söyleyin."

5. Didaktik oyun “Kelimeyi hecelere böl”(delikli kartlar).

6. Didaktik oyun “Kelimeyi tahmin et.”

7. Fiziksel egzersiz “Sihirbaz”.

8. "Fluff ve Mashka" hikayesinin yeniden anlatılması.

9. Eğitici oyun “Kelimeler çiftler halinde gelir.”

10. Eğitici oyun “Yinelemeler”.

11. Didaktik alıştırma "Kelimeleri diyagramla eşleştirin."

III. Sonuç olarak.

Ders 49 Konu: F HARFİ

Hedef:Z harfini tanımak, sesleri ve harfleri nasıl ilişkilendireceğinizi öğrenmeye devam etmek, bir harfi ve onun grafik görüntüsünü karşılaştırmak; heceleri ve kelimeleri okuma becerisini geliştirmek; kelime dağarcığınızı genişletin; Yavru hayvanları ifade eden isimlerin kelime oluşumu üzerinde pratik yapın, görsel, fonemik, dokunsal algıyı, ince motor becerilerini, optik-mekansal temsilleri, dikkati, hafızayı geliştirin.

I. Organizasyon anı.

Artikülasyon jimnastiği.“Lezzetli reçel”, “At”.

Konuşma ısınması.

II. Dersin ana kısmı.

1. Oyun “Yaşayan Mektup”.

2. Okuma masasıyla çalışmak. № 13.

3. Dersin konusuna giriş.

"Salyangoz".

5. Mektubu tanıtıyorum.

6. Mektup analizi.

6. A sesini bir dizi sesli harften ayırmak.

8. Oyun alıştırması “Dikkatli olun”.

9. Didaktik oyun “Kelimeyi tahmin et.”

10. Fiziksel egzersiz “Sihirbaz”.

10. Fiziksel egzersiz “Kapıcı”.

11. Defterlerde çalışın.

13. Yavruları ifade eden isimlerin kelime oluşumu.

14. Hecelerin, kelimelerin dönüşümü.

15. Hece tablosuyla çalışmak.

16. ÇalışmakİleOkumak için tablolar.

III. Sonuç olarak.

Ders 50 Konu: MektuplarJ-SH

Hedef:[zh] ve [sh] seslerinin işitsel farklılaşmasını geliştirmek, [zh], [sh] seslerini Zh ve Sh harfleriyle ilişkilendirme yeteneği,heceleri okuma becerisini geliştirmek; doğru hece okuma becerisini geliştirmeye devam etmek; isimlerin çoğulunu oluşturma alıştırması yapın; sesleri ve harfleri nasıl ilişkilendireceğinizi, bir harfi ve onun grafik görüntüsünü nasıl karşılaştıracağınızı öğrenmeye devam edin; kelime dağarcığını genişletmek, dikkati geliştirmek, mantıksal düşünme, hafıza, fonemik analiz ve sentez;

I. Organizasyon anı.

Artikülasyon jimnastiği.“Futbol”, “Saat”, “Mantar”.

Konuşma ısınması.

P. Dersin ana kısmı.

1. Sesli - sessiz ünsüz F çiftinin tanıtılması- Ş.

2. Hecelerin tekrarı.

3. Sesleri ayırt etme [zh] - [w].

4. Oyun “Kelimede heceyi kabul edin,Dikkat et, bak!”

5. Oyun “Bir kelime yap”.

6. Fiziksel egzersiz “Sihirbaz”.

7. Oyun “Ne değişti?”

8. Eğitici oyun “Kelime parçalandı.”

9. Oyun “Bir - çok”.

10. Hece tablosuyla çalışmak.

11. Tabloları okuyarak çalışmak.

III. Sonuç olarak.

Ders 51 Konu: E MEKTUP

Hedef:Çocukları E harfiyle tanıştırın, bir kelimenin başında ve bir sesli harften sonra E harfinin iki ses [th" o] anlamına geldiği fikrini oluşturun; harfi ve grafik görüntüsünü karşılaştırın; heceleri ve kelimeleri okuma becerisini pekiştirin; fiilleri kişiye göre değiştirme pratiği yapın; kelime dağarcığını yenileyin, görsel algıyı, fonemik analiz ve sentezi, optik-mekansal temsilleri, mantıksal düşünmeyi, ince motor becerilerini geliştirin.

I. Organizasyon anı.

Konuşma ısınması.Modelleri kullanarak tanıdık tekerlemeleri telaffuz etmek.

Oyun "Mektubu bulun."

II. Dersin ana kısmı.

1. 10 numaralı okuma tablosu (a, b) ile çalışın.

2. Oyun “Bilmeceyi tahmin et.”

3. Parmak jimnastiği. "Noel ağacı".

3. Sesi çeşitli seslerden ayırmak.

3. Ses özellikleri.

6. Harflerin tasarımı ve yeniden inşası.

7. Didaktik oyun “Söz parçalandı.”

8. Fiziksel egzersiz “Hamster”.

8. Fiziksel egzersiz “Ayı”.

10. Oyun “Mektubu al.”

11. 10 (c) numaralı okuma tablosuyla çalışma.

12. Oyun “Ne yapıyor?”

13. Kelimeleri okumak.

III. Sonuç olarak.

Ders 52Konu: E MEKTUP(ünsüzlerin yumuşaması)

Hedef:Е sesli harfini kullanarak ünsüzlerin yumuşatılmasını tanıtmak, heceleri ve kelimeleri okuma becerisini pekiştirmek; bir mektubu ve onun grafik görüntüsünü karşılaştırın, kısa bir metni yeniden anlatma alıştırması yapın, görsel algıyı geliştirin, fonemik analiz, ince motor becerileri, mantıksal düşünme;

I. Organizasyon anı.

Artikülasyon jimnastiği.“Pompa”, “Mantar Tıklaması”, “Salıncak”.

II. Dersin ana kısmı.

1. Oyun “Mektubu tanımlayın”.

2. Parmak jimnastiği. "Noel ağacı".

3. 9 numaralı okuma tablosu (b, c) ile çalışın.

3. Sesi çeşitli seslerden ayırmak.

5. Oyun "Mektubu getir".

6. Heceleri okumak.

7. Hece tablosuyla çalışmak.

8. 9 (d) numaralı okuma tablosuyla çalışma.

9. Fiziksel egzersiz "Hamster".

10. “Bir harf seçin.”

11. "Kirpi" hikayesinin yeniden anlatılması.

12. 11,12 numaralı okuma tablolarıyla çalışma.

III. Sonuç olarak.

Ders 53 Konu: Y HARFİ

Hedef:Y harfini tanımak, sesleri ve harfleri nasıl ilişkilendireceğinizi öğrenmeye devam etmek, bir harfi ve onun grafik görüntüsünü karşılaştırmak; heceleri ve kelimeleri okuma becerisini geliştirmek; kelime dağarcığınızı genişletin; pratik formu oluşturma tekilçoğuldan gelen isimler, görsel, fonemik, algı, ince motor becerileri, fonemik analiz ve sentez, dikkat, hafızayı geliştirir;

I. Organizasyon anı.

Artikülasyon jimnastiği.“Çekiç”, “Fırça”, “Pompa”.

Konuşma ısınması.

II. Dersin ana kısmı.

1. Oyun “Mektubu bulun.”

2. Oyun “Son ses nedir?”

"Aster".

4. Oyun “[th"] sesinin “balık” üzerindeki yerini gösterin.

5. Y harfiyle tanışın.

6. Mektup analizi.

6. A sesini bir dizi sesli harften ayırmak.

8. Didaktik alıştırma "Kelimeyi değiştir."

9. Fiziksel egzersiz “Hamster”.

10. Defterlerde çalışın.

11. Oyun “Bir kelime yap”.

12. Y harflerini ayırt etme- ONA- ben, J- Hey.

Oyun “İlk iki sesi adlandırın ve hangi harfin yazılacağını gösterin.”

13. Harflerin karşılaştırılması I- Y, sesler [ve]- [th].

14. Oyun “Çok - Bir”.

Hece tablolarıyla çalışma.

III. Sonuç olarak.

Ders 54 Konu: X MEKTUP.

Hedef:X harfini tanımak, ses ve harf arasında ilişki kurmayı öğrenmeye devam etmek, harf ile grafik görüntüsünü karşılaştırmak; heceleri ve kelimeleri okuma becerisini geliştirmek; kelimelerin ses analizini yapın, bulmacaları tahmin edin, kelime dağarcığını yenileyin, görsel ve fonemik algıyı geliştirin, ince motor becerileri, fonemik analiz ve sentez, dikkat, hafıza.

I. Organizasyon anı.

Artikülasyon jimnastiği."Yelken aç", "Hamuru yoğur", "Tüyleri üfle".

Konuşma ısınması.

P. Dersin ana kısmı.

1. Oyun “Mektubu bulun.”

2. Bilmeceyi tahmin edin.

"Aster".

3. Sesi çeşitli seslerden ayırmak.

3. Ses özellikleri.

6. Harflerin tasarımı ve yeniden inşası.

7. Didaktik alıştırma "Bir diyagram yapın."

8. Fiziksel egzersiz “Hamster”.

8. Fiziksel egzersiz “Ayı”.

10. Oyun “X sesinin kelimedeki yerini bulun.”

11. Didaktik alıştırma “Kelimenin ilk sesini [x] sesiyle değiştirin.”

12. Hece tablosuyla çalışmak.

13. 5, 6, 7 numaralı tabloların okunmasıyla çalışmak.

14. Eğitici oyun “Yinelemeler”.

III. Sonuç olarak.

Ders 55 Konu: Y HARFİ

Hedef:U harfine aşinalık, bir kelimenin başında ve bir sesli harften sonra gelen U harfinin iki ses [th" y] anlamına geldiği fikrini oluşturur; sesleri ve harfleri nasıl ilişkilendireceğinizi öğrenmeye devam edin, bir harfi ve onun grafik görüntüsünü karşılaştırın, heceleri ve kelimeleri okuma becerisini pekiştirmek; kelime dağarcığını yenilemek, görsel algıyı geliştirmek, fonemik analiz ve sentez, ince motor becerileri, mantıksal düşünme.

I. Organizasyon anı.

Artikülasyon jimnastiği.“Mantar Tıklaması”, “Gevezelik Eden Büyükanneler”, “İğne”.

P. Dersin ana kısmı.

1. Parmak jimnastiği. “Kaz”, “Top”, “Noel ağacı”.

2. Oyun “Kelimeyi Söyle.”

3. Dersin konusuna giriş.

4. Mektup analizi.

5. Harflerin tasarımı ve yeniden inşası.

6. Kelimelerin ses analizi: yay, kapak. Şemaların karşılaştırılması.

7. Fiziksel egzersiz “Hamster”.

8. Defterlerde çalışın.

9. Oyun “Kelime parçalandı.”

10. 10 (d) numaralı okuma tablosuyla çalışma.

11. Oyun “Harfleri öğrenin.”

12. Oyun "Kelimeyi bulun."

13. 11,12 numaralı okuma tablolarıyla çalışma.

III. Sonuç olarak.

Ders 56Konu: Y harfi(ünsüzlerin yumuşaması)

Hedef:Yu sesli harfini kullanarak ünsüzlerin yumuşatılmasını sağlayın, heceleri ve kelimeleri okuma becerisini güçlendirin; Kelime dağarcığını zenginleştirin, görsel algıyı geliştirin, fonemik analiz, ince motor becerileri, mantıksal düşünme.

I. Organizasyon anı.

Artikülasyon jimnastiği.“Guguk kuşu”, “Tatlım”, “Tüp”, “Gülümseme”.

P. Dersin ana kısmı.

1. 10 (d) numaralı okuma tablosuyla çalışın.

2. Oyun “Mektubu düzeltin”.

3. 9 (a, b, c, d) numaralı tabloları okumakla çalışmak.

3. Sesi çeşitli seslerden ayırmak.

5. Oyun “Mektubu al.”

6. Hece tablosuyla çalışmak.

7. 9 (e) numaralı okuma tablosuyla çalışma.

8. Fiziksel egzersiz “Hamster”.

9. Oyun “Kelimelerle arkadaş olun.”

10. 11,12,14 numaralı tabloların okunmasıyla çalışma.

III. Sonuç olarak.

Ders 57 Konu: MEKTUP C

Hedef:C harfini tanımak, sesleri ve harfleri nasıl ilişkilendireceğinizi öğrenmeye devam etmek, bir harfi ve onun grafik görüntüsünü karşılaştırmak; heceleri ve kelimeleri okuma becerisini pekiştirmek; ilgili kelimeleri seçme, hecelerden kelime oluşturma, kelime dağarcığını genişletme, görsel algıyı geliştirme, ince motor becerileri, fonemik analiz ve sentez, dikkat, hafıza, mantıksal düşünme;

I. Organizasyon anı.

Artikülasyon jimnastiği.“Spatula”, “İğne”, “Çekiç”.

Konuşma ısınması.

II. Dersin ana kısmı.

1. Oyun “Mektubu katla”.

2. Tablolarla çalışmakokumalar No. 5,6.

3. Bilmeceyi tahmin edin.

4. Ses özellikleri,

"Boru".

5. Dersin konusuna giriş.

7. Harflerin tasarımı ve yeniden inşası.

Ts-Sh, Ts-N, Ts-I, Ts-P.

8. Didaktik alıştırma “İlgili kelimeler”.

9. Oyun alıştırması "Bir cümle kurun."

10. Fiziksel egzersiz “Hamster”.

10. Fiziksel egzersiz “Kapıcı”.

11. Defterlerde çalışın.

13. Oyun alıştırması "Daha küçük bir nesneyi adlandırın".

14. 13. "Tanya ve Tim" hikayesinin yeniden anlatılması.

15. Tabloları okuyarak çalışmak.

III. Sonuç olarak.

Ders 58 Konu: E MEKTUP

Hedef:E harfini tanımak,sesleri ve harfleri nasıl ilişkilendireceğinizi öğrenmeye devam edin; bir harfi ve onun grafik görüntüsünü karşılaştırın; heceleri ve kelimeleri okuma becerisini pekiştirmek; kelime dağarcığını yenilemek, görsel algıyı geliştirmek, ince motor becerileri, fonemik analiz ve sentez, hafıza;

I. Organizasyon anı.

Artikülasyon jimnastiği.“Kapı”, “Şeker”, “At”.

Konuşma ısınması.Tekerlemeyi şemaya göre adlandırın, modellere göre telaffuz edin.

P. Dersin ana kısmı.

1. Oyun “Mektubu bulun.”

2. 15 numaralı okuma tablosuyla çalışma.

3. Oyun “Ne değişti?”

"Salyangoz".

"Boru".

5. Dersin konusuna giriş.

7. Harflerin tasarımı ve yeniden inşası. E-S.

8. Didaktik oyun “Kelimeyi oku.” (ızgarada)

9. Fiziksel egzersiz “Hamster”.

10. Defterlerde çalışın.

11.E ile başlayan öğretmen isimlerinden sonra tekrar edilmesi.

12. Sadece E harfi ile pano adlarının okunması(önceki görevdeki isimler).

13. Tahtadan sözcüklerin okunması, alkışlarla hecelere ayrılması, her sözcükle sözlü olarak cümleler oluşturulması.

14. Kelimeleri dönüştürme.,

15. 17 numaralı okuma tablosuyla çalışma.

III. Sonuç olarak.

Ders 59 Konu: MEKTUPSCH

Hedef:Ш harfiyle tanışma, görsel ve dokunsal algıyı, optik-mekansal temsilleri, ince motor becerileri, fonemik analiz ve sentez, dikkat, hafıza, mantıksal düşünmeyi geliştirmek; sesleri ve harfleri nasıl ilişkilendireceğinizi, bir harfi ve onun grafik görüntüsünü nasıl karşılaştıracağınızı öğrenmeye devam edin; heceleri ve kelimeleri okuma becerisini pekiştirmek; kelime dağarcığınızı genişletin; bir sonek kullanarak meslek oluşumunda egzersiz

-schik.

I. Organizasyon anı.

II. Dersin ana kısmı.

Şiirde en sık hangi ses ortaya çıkıyor?
Parmak jimnastiği"Turna balığı".
Sesin özellikleri.
Dersin konusuna giriş.
Mektup analizi.
Shch harfinin yapımı.
Fiziksel egzersiz "Hamster".
Defterlerde çalışın.
Oyun “Bir resim toplayın, sesin [u] “balık” üzerindeki yerini gösterin.
İlk sesi [ш"] sesiyle değiştirin, yeni bir kelime adlandırın ve Ш harfini gösterin.
Kelimeleri dönüştürme.
Meslek eğitimi.
13. "Tanya ve Tim" hikayesinin yeniden anlatılması.
Kelimeleri okumak.
Oyun "Mektubu bulun."
Okuma tablolarıyla çalışma.

III. Sonuç olarak.

Ders 60 Konu: MEKTUPF

Hedef:F harfiyle tanışma, görsel, dokunsal ve fonemik algıyı, optik-mekansal temsilleri, ince motor becerileri, fonemik analiz ve sentez, dikkat, hafıza, mantıksal düşünmeyi geliştirmek; sesleri ve harfleri nasıl ilişkilendireceğinizi, bir harfi ve onun grafik görüntüsünü nasıl karşılaştıracağınızı öğrenmeye devam edin; heceleri ve kelimeleri okuma becerisini pekiştirmek; Kelime dağarcığınızı yenileyin.

I. Organizasyon anı.

P. Dersin ana kısmı.

Oyun "Kim dikkatli?"
Parmak jimnastiği"Bayraklar".
Sesin özellikleri.
Dersin konusuna giriş.
Mektup analizi.
Harflerin tasarımı ve yeniden inşası. F-R, F-V, F-Y.
Basılı metindeki harfleri bulma.
Fiziksel egzersiz "Hamster".
Defterlerde çalışın.
Bana mektubu göster.
Oyun "Katı"- yumuşak".
Oyun "Ne değişti?"
Kelimeyi hecelere ayırın, onunla bir cümle oluşturun
13. "Tanya ve Tim" hikayesinin yeniden anlatılması.
Oyun "Canlı Mektup".
Bir tabloyla çalışmak№ 16.

III. Sonuç olarak.

Ders 61 Konu: MEKTUPLARV-F

Hedef:[v], [v"] - [f], [f"] seslerinin işitsel farklılaşmasını geliştirmek, [v], [v"]; [f], [f"] seslerini harflerle ilişkilendirme yeteneğiİÇİNDEve F,heceleri okuma becerisini geliştirmek; doğru hece okuma becerisini geliştirmeye devam etmek; dikkat, mantıksal düşünme, hafıza, fonemik analiz ve sentez geliştirmek; sesleri ve harfleri nasıl ilişkilendireceğinizi, bir harfi ve onun grafik görüntüsünü nasıl karşılaştıracağınızı öğrenmeye devam edin; kelime dağarcığınızı genişletin; İsimleri duruma göre değiştirme alıştırması yapın (edat durumu).

I. Organizasyon anı.

II. Dersin ana kısmı.

1. Sesli bir çiftle tanışın- sessiz ünsüzler B- F.

2. Hecelerin tekrarı.

3. [v] - [f], [v"] - [f"] seslerini ayırt etmek, bunları B harfleriyle karşılaştırmak- F.

4. Oyun “Bir kelimedeki heceyi kabul edin,olmakDikkat et, bak!”

5. Oyun “Ne eksik?”

6. Oyun “Ne hayal ediyorsun?”

7. Kelimelerin diyagramlarını yapın.

8. Fiziksel egzersiz “Hamster”.

9. Parmak jimnastiği“Top”, “Turna”, “Bayraklar”.

10. Hece tablosuyla çalışmak.

11. Harflerin modellenmesi.

12. 16 numaralı okuma tablosuyla çalışma.

III. Sonuç olarak.

Ders 62 Konu: YUMUŞAK VE SERT BÖLÜCÜLER

Hedef:bölme işaretlerine aşinalık, görsel, fonemik algı, optik-mekansal temsiller, fonemik analiz ve sentez, dikkat geliştirmek; sesleri ve harfleri nasıl ilişkilendireceğinizi, bir harfi ve onun grafik görüntüsünü nasıl karşılaştıracağınızı öğrenmeye devam edin; heceleri ve kelimeleri okuma becerisini geliştirmek; Kelime dağarcığınızı yenileyin.

I. Organizasyon anı.

II. Dersin ana kısmı.

1. Ayırıcı hakkındaki bilgilerin pekiştirilmesi b. Oyun "Kimin pençesi?"

2. Kelimeleri okuyun, ayırıcıyla kelimelerin altını çizin b.

3. Dersin konusuna giriş.

4. Mektup analizi.

5. Harflerin tasarımı ve yeniden inşası. 1 pound = 0.45 kg.

7. Fiziksel egzersiz “Hamster”.

8. Defterlerde çalışın.

9. “Oturdum ve yedim” hikayesini dinlemek.

10. Harflerden kelimelerin düzenlenmesioturduyedim.

11. Oyun "Sürücü".

12. Kelimeleri okumak.

13. Masayla çalışmakİçinokuma№ 18.

III. Sonuç olarak.

Ders 63. Son ders.

Hedef:Kelimeleri hecelere bölme ve sesleri karakterize ederek kelimelerin ses analizini yapma yeteneğini pekiştirmek ve geliştirmek; cümleleri kelimelere ayırın (bir diyagram çizin); harflerin adlarını sabitleyin, 2, 3 heceden oluşan kelimeler oluşturun; isimler ve eşanlamlılar için tanımları ve eylemleri seçme alıştırması yapın; konuşmada çeşitli ifade araçlarını kullanın: tempo, sesin gücü; hafızayı, dikkati, mantıksal düşünmeyi geliştirmek (akıl yürütme, kanıtlama yeteneği); öğrenme becerilerini geliştirin: öğretmeni dinleyin ve duyun, azim, duruşunuzu izlemeyi öğretin; Çocukların statik pozisyonlarını değiştirin, grupta olumlu bir psikolojik mikro iklim yaratın.

I 1. Artikülasyon jimnastiği:Dilimiz ve dudaklarımız için egzersizler yapalım.

- “Pompa”. “Tüyleri üflemek” (nefes almak)

- “At”, “Makara” (dil)

- “Topu yuvarlayın” (yanak kasları, dudaklar)

Şimdi size bir tekerleme anlatalım farklı güçler sesler ve farklı tempolarda:

Roma gök gürültüsünden korkuyordu

Gök gürültüsünden daha yüksek sesle kükredi.

Böyle bir kükremeden gök gürültüsü var

Bir tepeciğin arkasına saklandı.

2. Ve şimdi konuşma dilbilgisi ısınması.

- “Tersini söyle”:

- “Bir tanım ve eylem seçin”(ne, ne yapar) kelimelere: top, bulut, nehirdeki su, güneş, çocuklar, anne.

- “Mesleğinizin adını verin”:örneğin bir vinç üzerinde çalışıyor - bir vinç operatörü.

HAZIRLIK GRUBU

Eylül

1 – 2. Hafta: izleme

2. kelime

O. o.: emek:

1. “Kelimeleri adlandırın”

"Ev açılıyor"
(bkz. ek)

1. Kelimelerin ses analizini yapma yeteneğini geliştirmek; ünlüleri, sert ve yumuşak ünsüzleri ayırt edebilir; mektup yazma kurallarını uygular;

O. o.: fiziksel kültür:
.
O. o.: sosyalleşme:

"Ev açılıyor"

O.o.: sosyalleşme:

A.g. "Meraklı Dil"
"Kurbağa",
"Tavşan"

O. o.: fiziksel kültür:

1. “Hatayı düzeltin”

O.O.: Güvenlik:

2. “Mektup kayıp”
3. “Cümleyi tamamla.”

5. Ses birimlerinin doğru telaffuzu için artikülasyon organlarını hazırlayın
O.o.: sosyalleşme:

O. o.: emek:

1. “Kim dikkatli”

5. Ses birimlerinin doğru telaffuzu için artikülasyon organlarını hazırlayın
O.o.: sosyalleşme:

"Daire"

1. Kelimelerin ses-harf analizini yapma ve vurgulu sesli harfleri belirleme becerisini geliştirmek;

2. "Kelimeleri Çevirmek"
Sarı russula kirpi
Fındıklara karşı bir sincap kadar mutlu

5. Diksiyon aparatı geliştirin
O. o.: sosyalleşme:

O. o.: beden eğitimi: doğru duruşun oluşturulması
1"Sesi tanıyın."
2. “Kelimeleri adlandırın”
3. “Ses nerede?”
4. "Beşinci tekerlek"

6. “Aksine”

Fındıklara karşı bir sincap kadar mutlu

O. o.: iletişim:
1. sesli harfleri yazma ve vurgulu sesli harfleri belirleme kurallarını kullanarak kelimelerin ses-harf analizini yapma becerisini geliştirmek;

5. Diksiyon aparatı geliştirin

1. “Kim dikkatli”

3. “Kelimeleri Y sesiyle adlandırın”
Olta ile balık tutmak
Akıllı Yurochka'mız
(tekleme + tablo - eke bakınız)

O.o.: sosyalleşme:

Yurochka'mız akıllı.

1. sesli harf yazma kurallarını kullanarak kelimelerin ses-harf analizini yapma becerisini geliştirmek;
2. Y harfini tanıtın;

O. o.: beden eğitimi: doğru duruşun oluşturulması

Yaban arısının anteni değil anteni var
(tekleme + tablo - eke bakınız)

O. o.: iletişim:

5. Diksiyon aparatı geliştirin

O. o.: beden eğitimi: doğru duruşun oluşturulması
1. “Kim dikkatli”

3. Bükülmeyi gerçekleştirme becerisini uygulayın;

O.o.: sosyalleşme:

O. o.: beden eğitimi: doğru duruşun oluşturulması

2. Oyun “Cümleyi tamamla”
14 numaralı özete bakın

1. sesli harfleri yazma ve vurgulu sesi belirleme kurallarını kullanarak kelimelerin ses analizini yapma yeteneğini geliştirmek;

O.o. emniyet:

O. o.: beden eğitimi: doğru duruşun oluşturulması
1. Oyun “Kim dikkatli”

4. Oyun “Cümleyi Tamamla”

O.O.: Güvenlik:

O. hakkında: emek:

1. “Kim dikkatli”

1. sesli harfleri yazma ve vurgulu sesi belirleme kurallarını kullanarak kelimelerin ses analizini yapma yeteneğini geliştirmek;

O. o.: sosyalleşme:
5. Sınıfta bir davranış kültürü geliştirebilecektir.
O.O.: Güvenlik:

2. “Kelimeler zinciri”

1. sesli harfleri yazma ve vurgulu sesli harfleri belirleme kurallarını kullanarak kelimelerin ses analizini yapma yeteneğini geliştirmek;
2. kelimeleri değiştirme eyleminde ustalaşmak;

O. o.: fiziksel kültür:
6. doğru duruşu oluşturun
O.o.: sosyalleşme:

2. “Kelimeleri modele göre adlandırın”
3. "Kelimeleri Çevirmek"

1. sesli harfleri yazma ve vurgulu sesli harfleri belirleme kurallarını kullanarak kelimelerin ses analizini yapma yeteneğini geliştirmek;
2. kelimeleri değiştirme eyleminde ustalaşmak;

5. Ders için materyal ve yardımcı malzemeleri bağımsız ve zamanında hazırlama yeteneğini pekiştirmek.
O.o.: sosyalleşme:

2. “Bir çift al”
3. "Ses Kayboldu"

1. sesli harfleri yazma ve vurgulu sesli harfleri belirleme kurallarını kullanarak kelimelerin ses analizini yapma yeteneğini geliştirmek;

O. hakkında: emek:
5. Ders için materyal ve yardımcı malzemeleri bağımsız ve zamanında hazırlama yeteneğini pekiştirmek.
1. “Bir çiftin adını söyleyin”

O. o.: beden eğitimi: doğru duruşun oluşturulması

2. “Kim dikkatli”
3. “Ses ekle”
4. “Sert - yumuşak”

6. doğru duruşu oluşturun
O. hakkında: emek:

2. “Verilen modele göre kelimeleri adlandırın”
3. “Ses nerede?”
4. “Kelimeyi söyle”
5. “Sert - yumuşak”

5. Diksiyon aparatını geliştirin O.o.: fiziksel kültür:
6. Beden eğitimi tutanağının metnine göre hareketleri gerçekleştirme becerisini geliştirmek;
O.o.: sosyalleşme:

2. “Verilen modele göre kelimeleri adlandırın”
3. “Kim dikkatli”
4. “Bir kelime söyle”

Ra-ra-ra oyun başlıyor;
ry-ry-ry - erkeklerin topları vardır;
ro-ro-ro - yeni bir kovamız var;

ri-ri-ri - dallardaki şakrak kuşları;

ir-ir-ir - babam komutandır;

2. Tamamlanmış harfler ve p harfi ile heceleri ve kelimeleri okuma becerisinde ustalaşmaya devam edin;
3. Sesli harf yazma ve vurgulu sesli harfin belirlenmesi kurallarını kullanarak çocukların kelimelerin ses analizini yapma becerilerini pekiştirmek;

O. hakkında: emek:

1. “Kelimelerde aynı ses”
2. “Kelimeyi söyle”
3. “Kelimeleri modele göre adlandırın”

O.o.: fiziksel kültür:
6. Beden eğitimi tutanağının metnine göre hareketleri gerçekleştirme becerisini geliştirmek;
O. hakkında: emek:
7. Ders için materyal ve yardımcı malzemeleri bağımsız ve zamanında hazırlama yeteneğini pekiştirmek.
1. “Kim dikkatli”
2. “Kelimeyi söyle”
3. "Ses Kayboldu"

O.o.: kurgu okumak:

O. o.: fiziksel kültür:
6. doğru duruşu oluşturun

2. “Kim dikkatli”

"Hamster"
"Daire"
(bkz. ek)

O. o.: sosyalleşme:

O. hakkında: emek:
7. Ders için materyal ve yardımcı malzemeleri bağımsız ve zamanında hazırlama yeteneğini pekiştirmek.
1. “Kelimeleri modele göre adlandırın”

3. “Mektup kayıp”

O.O.: Güvenlik:

O. o.: fiziksel kültür:

O.o.: kurgu okumak:

4. çocukların okumasını geliştirmeye devam etmek;

5. Ders için materyal ve yardımcı malzemeleri bağımsız ve zamanında hazırlama yeteneğini pekiştirmek.
O. o.: fiziksel kültür:
6. doğru duruşu oluşturun
O.o.: sosyalleşme:

2. “Verilen modele göre kelimeleri adlandırın”
3. “Kim dikkatli”
4. "Ses Kayboldu"
5. “Bir çoktur.”

Bir şemsiye - birçok şemsiye.
Bir tavşan - birçok tavşan.

Küçük Sanya'nın kızağı kendi başına hareket ediyor. Küçük Sanya kızağı tek başına kullanıyor.

Saf sözler:

Artikülasyon jimnastiği
No. 51 “Gözleme”,
No. 52 “Sabun Köpüğü”
(Ekli bakın)
№32

O. o.: iletişim:

Artikülasyon jimnastiği
No. 51 “Gözleme”,
No. 52 “Sabun Köpüğü”
(Ek'e bakınız

O. o.: iletişim:

3. çocukların okuma becerilerini geliştirmek;

Dima, Dina'ya kavun verir,
Dima, Dina'ya kavun veriyor
(tekleme + masa)

3. Okuma becerilerini geliştirin;

Dima, Dina'ya kavun verir,
Dima, Dina'ya kavun veriyor
(pin)

1. b harfini tanıtın;

3. Okuma becerilerini geliştirin;

3. Okuma becerilerini geliştirin;

2. Bilmece oyunu

3. çocukların okuma becerilerini geliştirmek;

No:47 “Yılan”
№39

2. Kelimelere vurgu yapma ve bunları vurgu kullanarak okuma yeteneğini geliştirmek;
3. çocukların okuma becerilerini geliştirmek;
4. öğrenilen kuralları kullanarak cümle kurma yeteneğini pekiştirmek;

2. “Kelimeleri adlandırın”

No. 47 “Yılan”, No. 15 “Çember”

2. Kelimelere vurgu yapma ve bunları vurgu kullanarak okuma yeteneğini geliştirmek;
3. çocukların okuma becerilerini geliştirmek;
4. öğrenilen kuralları kullanarak cümle kurma yeteneğini pekiştirmek;
5. Okuduğunuz bir hikayeyi yeniden anlatma becerisini uygulayın;

Bu köpek sana dokunmayacak.
2. Venüs'e ulaşamıyorum
Kontrplak bir roketin üzerinde.
3. Yeni şeker ambalajı
Mektubun bulunduğu zarfın içine koyun.

2. Seslerle oynamak.

“Y” ile başlayan çok az kelime var:
Yoğurt, iyot ve yoga kelimesi.
Genellikle sonuna “Y” yazarız:

Dişlerimi bu fırçayla fırçalıyorum
Ayakkabılarımı bununla temizliyorum.
Pantolonumu bununla temizliyorum.
Bu fırçaların hepsine ihtiyaç var

2. Okuma becerilerini geliştirin.

Sessiz katı işaret
Telaffuz edilemez!
Ama birçok insanın ona ihtiyacı var.
Ona öğretmek zorunda kalacaksın.
İstesen de istemesen de,
Alfabede var!

2. Okuma becerilerini geliştirin;

2. Okuma becerilerini geliştirin;

2. “Yavru kedi” kelimesiyle oynamak

3. Oyun bir çocuğun gizemidir

2. öğrenilen kuralları kullanarak cümle kurma yeteneğini pekiştirmek;

2. öğrenilen kuralları kullanarak cümle kurma yeteneğini pekiştirmek;

2. Oyun bir çocuğun gizemidir

2. Okuma becerilerini geliştirin;

1. Oyun bir öğretmenin bilmecesidir

2. Okuma becerilerini geliştirin;

2. Oyun bir öğretmenin bilmecesidir

İLERİ LİTERATÜR PLANLAMASI
HAZIRLIK GRUBU
Konu Eğitim alanı Eğitim alanları Didaktik oyun Tekerlemeler, saf tekerlemeler, artikülatör jimnastik

Eylül

1 – 2. Hafta: izleme
No. 1 “Kelime kitabının ses analizi. Bir teklif taslağının hazırlanması" O. o.: iletişim:
1. Kelimelerin ses analizini yapma yeteneğini geliştirmek; ünlüleri, sert ve yumuşak ünsüzleri ayırt edebilir; mektup yazma kurallarını uygular;
2. Kelimelerde vurgunun yerini belirleme yeteneğini güçlendirmek;
3. isim 1 - e ve olmak üzere iki kelimeden oluşan bir cümle oluşturma becerisini geliştirmek
2. kelime
4. Ses birimlerinin doğru telaffuzu için artikülasyon organlarını hazırlayın O. o.: sosyalleşme:
5. Sınıfta bir davranış kültürü geliştirebilecektir.
O. o.: emek:
6. İşyerinizi temizlemeniz hatırlatılmadan, ders için gerekli malzemeleri ve yardımcı malzemeleri zamanında hazırlama yeteneğini pekiştirin.
1. “Kelimeleri adlandırın”
Artikülasyon jimnastiği “Gülümseme”, “Hortum”,
"Ev açılıyor"
(bkz. ek)
No. 2 “Gazete kelimesinin ses analizi. Teklifle çalışmak" O. o.: iletişim:
1. Kelimelerin ses analizini yapma yeteneğini geliştirmek; ünlüleri, sert ve yumuşak ünsüzleri ayırt edebilir; mektup yazma kurallarını uygular;
2. Vurgulu bir sesin bir kelimedeki yerini belirleme yeteneğini güçlendirmek;
3. İki kelimeden cümle oluşturma becerisini uygulayın, kelimeleri sırayla adlandırın;
4. Verilen seslerle kelimeleri adlandırma alıştırması yapın.

O. o.: sosyalleşme:
7. Muhatabınızı nasıl dinleyeceğinizi öğretmeye devam edin.
1. “Bir çiftin adını verin” (toplu bir daire içinde)
2. “Kelimeleri verilen sesle adlandırın” Artikülasyon jimnastiği, alternatif “Hortum” - “Gülümseme”,
"Ev açılıyor"

No. 3 “A, A. harflerinin turna kelimesinin ses analizi, Alena” O. o.: iletişim:
1. Bir kelimenin ses analizini yapma yeteneğini geliştirmek;
2. a, A sesli harflerini tanıtın;
3. Bir oyuncağın eylemleri hakkında iki kelimeden oluşan bir cümle oluşturma alıştırması yapın;
4. Belirli bir ses yapısına sahip kelimeleri adlandırma alıştırması yapın
5. Ses birimlerinin doğru telaffuzu için artikülasyon organlarını hazırlayın O.o.: beden eğitimi:
6. Beden eğitimi tutanağının metnine göre hareketleri gerçekleştirme becerisini geliştirmek;
O.o.: sosyalleşme:
7. Zekayı, belirli bir sorunu bağımsız olarak çözme yeteneğini geliştirin 1. “Vurgulu sesli harf sesini adlandırın” (toplu bir daire içinde)

"Kurbağa",
"Tavşan"
No. 4 “I, Y harfleri. Top kelimesinin ses analizi” O. o.: iletişim:
1. Kelimelerin ses analizini yapma, vurgulu sesli harfleri belirleme yeteneğini geliştirmek;
2. I, I sesli harflerini ve yumuşak ünsüz seslerden sonra I yazma kurallarını tanıtın;
3. Oyuncağın eylemleri hakkında bir cümle oluşturma alıştırması yapın (iki kelime);
4. çocuklara kelimeleri verilen seslerle isimlendirmeyi öğretmeye devam edin
5. Ses birimlerinin doğru telaffuzu için artikülasyon organlarını hazırlayın O.o.: biliş:
6. Yabani hayvanlar hakkındaki bilgileri pekiştirmek;
O. o.: fiziksel kültür:
7. Doğru duruşu oluşturun
1. “Hatayı düzeltin”
2. “Kelimeleri verilen sesle adlandırın” A. g.
"Dil çeneyi selamlar"
“Dil üst dudağı selamlıyor”

No. 5 “I harfi iki sesi “YA” olarak temsil edebilir. Kurbağa kelimelerinin ses analizi, Yasha" O. o.: iletişim:
1. Kelimelerin ses-harf analizini yapma ve vurgulu sesli harfleri belirleme becerisini geliştirmek;
2. i harfinin iki ses anlamına gelebileceği gerçeğini size tanıtacaktır - “ya”;
3. Çocukların eylemleri hakkında iki kelimelik bir cümle oluşturma alıştırması yapın, 1., 2. kelimeyi adlandırın;
4. mantıksal düşünmeyi, hafızayı geliştirin;
5. Ses birimlerinin doğru telaffuzu için artikülasyon organlarını hazırlayın O. o.: sosyalleşme:
6. Bir arkadaşınızın yanıtlarını dinleme yeteneğini geliştirin
O.O.: Güvenlik:
7. Anaokulunda olmanın kurallarına uyma yeteneğini pekiştirmek 1. “Kelimeleri söyle”
2. “Mektup kayıp”
3. “Cümleyi tamamla.”
4. “Mektup kayboldu” Artikülasyon jimnastiği “Maymun” ve “Bulldog”
No. 6 “O, O. Harfleri gül, et, Olya kelimelerinin ses analizi” O. o.: iletişim:
1. sesli harfleri yazma ve vurgulu sesli harfleri belirleme kurallarını kullanarak kelimelerin ses analizini yapma yeteneğini geliştirmek;
2. o, o sesli harflerini tanıtın;
3. Eylemlerle ilgili cümleler oluşturma alıştırması yapın, 1., 2. kelimeyi adlandırın;
4. Mantıksal düşünmeyi, hafızayı, dikkati geliştirin;
5. Ses birimlerinin doğru telaffuzu için artikülasyon organlarını hazırlayın
O.o.: sosyalleşme:
6. zekayı, belirli bir sorunu bağımsız olarak çözme yeteneğini geliştirmek
O. o.: emek:
7. İşyerinizi temizlemeniz hatırlatılmadan, ders için gerekli malzemeleri ve yardımcı malzemeleri zamanında hazırlama yeteneğini pekiştirin.
1. “Kim dikkatli”
2. “Belirli bir modele göre kelimeleri adlandırın” Artikülasyon jimnastiği “Saklambaç” (alternatif maymun - bulldog)
No. 7 “ё harfi “o” sesini temsil edebilir. Alay, pancar" kelimelerinin ses analizi O. o.: iletişim:
1. sesli harfleri yazma ve vurgulu sesli harfleri belirleme kurallarını kullanarak kelimelerin ses analizini yapma yeteneğini geliştirmek;
2. е harfinin “o” sesi anlamına gelebileceğini ve yumuşak ünsüz seslerden sonra yazıldığını tanıtın;
3. Verilen bir kelimeyle iki kelimeli cümleler oluşturma becerisini uygulayacak;
4. düşünce süreçlerini geliştirin;

O.o.: sosyalleşme:
zeka geliştirmek, belirli bir sorunu bağımsız olarak çözme yeteneği 1. “Kim dikkatli”
2. “Kelimeleri adlandırın” Artikülasyon jimnastiği “Hamster”
"Daire"
No. 8 “E harfi – iki ses “YO” anlamına gelir. Köknar ağacı ve rende kelimelerinin ses analizi" O. o.: iletişim:
1. Kelimelerin ses-harf analizini yapma ve vurgulu sesli harfleri belirleme becerisini geliştirmek;
2. ё'nin iki ses "YO" anlamına gelebileceğini tanıtın
3. Verilen bir kelimeyle iki kelimeli cümleler kurma becerisini geliştirin
4. Bilmeceleri çözerken dikkati, hafızayı ve mantıksal düşünmeyi geliştirin, bilmecelerin altında yatan şiirsel karşılaştırmayı anlayın;
5. Diksiyon aparatı geliştirin

O. o.: sosyalleşme: sınıfta bir davranış kültürü geliştirmek.
O. o .: beden eğitimi: doğru duruşu oluşturur.
O.o.: kurgu okumak:
Edebi bagajınızı peri masallarıyla doldurun (“E neden her zaman vurmalı” masalı) 1. “Kelimeleri verilen sesle adlandırın”
2. "Kelimeleri Çevirmek"
Sarı russula kirpi

No. 9 “U, U harflerine giriş. Armut ve çanta kelimelerinin ses analizi” O. o .: iletişim:
1. sesli harfleri yazma ve vurgulu sesli harfleri belirleme kurallarını kullanarak kelimelerin ses-harf analizini yapma becerisini geliştirmek;
2. u, u harflerini tanıtın;
3. Üç kelimeden oluşan bağlaçlarla cümle kurma becerisini geliştirecek ve;
4. dikkati, hafızayı ve düşünmeyi geliştirin
5. Diksiyon aparatı geliştirin
O. o.: sosyalleşme:
yüz ifadeleri ve jestleri kullanarak bir görüntüyü somutlaştırma açısından çocukların sanatsal becerilerini geliştirmek;
O. o.: beden eğitimi: doğru duruşun oluşturulması
1"Sesi tanıyın."
2. “Kelimeleri adlandırın”
3. “Ses nerede?”
4. "Beşinci tekerlek"
5. “Kelimeleri verilen U sesiyle adlandırın”
6. “Aksine”
7. Sarı Russula kirpi “İpi gerin” egzersizi yapın
Fındıklara karşı bir sincap kadar mutlu
10 numara “U harfiyle tanışma.” Soğan, yumurta, demir kelimelerinin ses analizi
O. o.: iletişim:
1. sesli harfleri yazma ve vurgulu sesli harfleri belirleme kurallarını kullanarak kelimelerin ses-harf analizini yapma becerisini geliştirmek;
2. yu harfini ve yumuşak ünsüz seslerden sonra yazma kurallarını tanıtın;
3. Bağlaçlı üç kelimeden oluşan bir cümle oluşturma alıştırması yapın ve;
4. Tekerlemelerin yardımıyla konuşma aparatını geliştirin;
5. Diksiyon aparatı geliştirin
O.o.: beden eğitimi: beden eğitimi tutanağının metnine göre hareketleri gerçekleştirme yeteneğini geliştirmek;
O. o.: güvenlik: elektrikli cihazlarla ilgili davranış kurallarını pekiştirin.
1. “Kim dikkatli”
2. “Kelimeleri vurgulu “A” sesiyle adlandırın.
3. “Kelimeleri Y sesiyle adlandırın”
Olta ile balık tutmak
Akıllı Yurochka'mız
(tekleme + tablo - eke bakınız)
No. 11 “Yu harfi iki ses “YU” anlamına gelebilir. Yula, Yura, gaga" O. o .: iletişim: kelimelerinin ses analizi:
1. sesli harf yazma kurallarını kullanarak kelimelerin ses-harf analizini yapma becerisini geliştirmek;
2. yu harfinin iki ses anlamına gelebileceği gerçeğini tanıtın - “yo” (bir kelimenin başında);
3. Bağlaçlı üç kelimeden oluşan bir cümle oluşturma ve bunun taslağını oluşturma becerisini geliştirmek;
4. Belirli bir modele göre kelimeleri adlandırırken mantıksal düşünmeyi geliştirin;
5. Diksiyon aparatını geliştirin O.o.: fiziksel kültür:
Çeşitli aktivitelerde doğru duruşu sürdürme yeteneğini geliştirmek.
O.o.: sosyalleşme:
zekayı ve belirli bir sorunu bağımsız olarak çözme yeteneğini geliştirmek. 1. “Verilen kalıba göre kelimeleri adlandırın”
2. “İlk ses kayboldu” (...la, ...bka, ...rta,...nysha, ..more)
2. “Kelimeleri Vurgulu Y harfiyle adlandırın”
3. “Kelimenin içindeki kelimeyi bulun. GENÇLİK" (burun, uyku, ton) Olta ile balık tutma
Yurochka'mız akıllı.

No. 12 “Y Harfi.” Kelimelerin ses analizi: balık, top, fare" O.o.: iletişim:
1. sesli harf yazma kurallarını kullanarak kelimelerin ses-harf analizini yapma becerisini geliştirmek;
2. Y harfini tanıtın;
3. I bağlacıyla üç kelimeden oluşan bir cümle oluşturma yeteneğini pekiştirmek;
4. Belirli bir sese sahip kelimelerin telaffuzunda diksiyon pratiği yapın;
5. diksiyon aparatını geliştirin O. o: emek: ders için malzemeleri ve yardımcı malzemeleri bağımsız ve zamanında hazırlama yeteneğini pekiştirin.
O. o.: beden eğitimi: doğru duruşun oluşturulması
1. “A, y seslerini vurgulayan sözcükleri adlandırın”
2. Fonemik egzersiz “Sesi tek kelimeyle söyle”
3. “Kelimeleri v, v sesiyle adlandırın”
Yaban arısının anteni değil anteni var
(tekleme + tablo - eke bakınız)
Sayı 13 “Bulls ve I. Kelime değişikliği. Kelimelerin ses analizi: ayı, oyuncak

O. o.: iletişim:
1. sesli harf yazma kurallarını kullanarak kelimelerin ses-harf analizini formüle edebilir ve gerçekleştirebilir;
2. i, i harflerini ve yumuşak ünsüz seslerden sonra yazma kurallarını tanıtacak;
3. Bükülmeyi gerçekleştirme becerisini uygulayın;
4. sözlü konuşmanın bileşenlerini geliştirecek;
5. Diksiyon aparatı geliştirin
O. o.: sosyalleşme: sınıfta bir davranış kültürü geliştirmek
O. o.: beden eğitimi: doğru duruşun oluşturulması
1. “Kim dikkatli”
2. “Kelimeleri belirli bir kalıba göre adlandırın.” Yaban arısının anteni vardır, anteni yoktur.

Sayı 14 “Harfler e, E. Kelimelerin ses analizi: yankı, avize. Kelime değişikliği » O. o.: iletişim:
1. sesli harfleri yazma ve vurgulu sesi belirleme kurallarını kullanarak kelimelerin ses-harf analizini yapma yeteneğini geliştirmeye devam etmek;
2. e, E harflerini tanıtın;
3. Bükülmeyi gerçekleştirme becerisini uygulayın;
4. Verilen bir modele göre kelimeleri isimlendirme yeteneğini geliştirmek;
5. Artikülasyon aparatının organlarını saf dillerin yardımıyla geliştirebilecektir. O. o.: beden eğitimi: doğru duruşun oluşturulması
O.o.: sosyalleşme:
zeka geliştirmek, belirli bir sorunu bağımsız olarak çözme yeteneği 1. “Kim dikkatlidir” (ünsüzlerden sonra sesli harflerin yazılışı)
2. “Kelimeleri verilen modele göre adlandırın.
3. "Kim özenli" (kelimelerde aynı sesi bulun) - Ta-ta-ta - evimiz temiz.
- Sen-sen-sen – kediler tüm ekşi kremayı yedi.
- İşte bu - loto oynamak için oturduk.
- Ti-ti-ti – yulaf lapasının neredeyse tamamını yedik.
- Güle güle - dikişi erteledik.
- Hey, yürüyüşe çıkıyoruz.

No. 15 “Harfler e, E. Kelimelerin ses analizi: orman, sincap. Kelime değişikliği" O. o .: iletişim:
1. sesli harfleri yazma ve vurgulu sesi belirleme kurallarını kullanarak kelimelerin ses analizini yapma yeteneğini geliştirmek;
2. e, E harflerini ve yumuşak ünsüz seslerden sonra e yazma kurallarını tanıtın;
3. çekim alıştırması yapın;
4. Belirli bir vurgulu sesli harfe sahip kelimeleri adlandırma becerisini uygulayacaktır.
O. o.: beden eğitimi: doğru duruşun oluşturulması
O. hakkında: çalışma: ders için materyalleri ve yardımcıları bağımsız ve zamanında hazırlama yeteneğini pekiştirmek.
1. Oyun “Kelimeleri “th” sesiyle adlandırın
2. Oyun “Cümleyi tamamla”
14 numaralı özete bakın
No. 16 E harfi iki “YE” sesine karşılık gelebilir.
Emelya O. o. kelimesinin ses analizi: iletişim:
1. sesli harfleri yazma ve vurgulu sesi belirleme kurallarını kullanarak kelimelerin ses analizini yapma yeteneğini geliştirmek;
2. e harfinin iki ses anlamına gelebileceğini açıklayın - “YE”;
3. Kelimeleri belirli bir sesle adlandırma yeteneğini geliştirmek;
4. Artikülatör aparatın organlarını saf dillerin yardımıyla geliştirin
O.o. emniyet:
ormanda davranış kuralları oluşturmak;
O. o.: beden eğitimi: doğru duruşun oluşturulması
1. Oyun “Kim dikkatli”
3. Oyun “Kelimeleri “th” sesiyle adlandırın
4. Oyun “Cümleyi Tamamla”
- Se-se-se – tilkiyle ilgili pek çok peri masalı vardır.
- Ze-ze-ze-keçiye su ver.
- Dostum - dostum - işte bu kadar harikasın.
- Tse - tse - tse - salatalığın içinde çok fazla tane var.
Sayı 17 “Kelime değişiklikleri. River" LLC kelimesinin ses analizi: iletişim:
1. sesli harfleri yazma ve vurgulu sesi belirleme kurallarını kullanarak kelimelerin ses analizini yapma yeteneğini geliştirmek;
2. Çocukları ses tonuyla tanıştırın;
3. Üç kelimelik cümle kurmayı öğrenmeye devam edin;
4. Kelimeleri belli bir ses yapısına göre isimlendirmeyi öğrenecektir.
O.O.: Güvenlik:
5. kuralları pekiştirin güvenli davranış nehirler ve rezervuarlarda;
O. hakkında: emek:
6. Ders için materyal ve yardımcı malzemeleri bağımsız ve zamanında hazırlama yeteneğini pekiştirmek.
1. “Kim dikkatli”
2. “Kelimeleri modele göre adlandırın” 16 numaralı nota bakınız.
Sayı 18 “Kelime değişiklikleri. Nut" LLC kelimesinin ses analizi: iletişim:
1. sesli harfleri yazma ve vurgulu sesi belirleme kurallarını kullanarak kelimelerin ses analizini yapma yeteneğini geliştirmek;
2. kelimeleri değiştirme eyleminde ustalaşmak;
3. Üç kelimelik bir cümle oluşturma yeteneğini güçlendirmeye devam edin;
4. Belirli bir ses yapısına sahip kelimeleri adlandırma çalışmasına devam edin.
O. o.: sosyalleşme:
5. Sınıfta bir davranış kültürü geliştirebilecektir.
O.O.: Güvenlik:
6. Elektrikli cihazlarla ilgili davranış kurallarını oluşturabilecektir. 1. “Kelimeleri modele göre adlandırın”
2. “Kelimeler zinciri”
3. “Bir çiftin adını verin” Çocuklar bağımsız olarak ifadeler bulurlar
Sayı 19 “Kelime değişiklikleri. Ball" Ltd. kelimesinin ses analizi: iletişim:
1. sesli harfleri yazma ve vurgulu sesli harfleri belirleme kurallarını kullanarak kelimelerin ses analizini yapma yeteneğini geliştirmek;
2. kelimeleri değiştirme eyleminde ustalaşmak;
3. cümleyi kelimelere bölmeye aşinalık, kelimeleri sırayla isimlendirme yeteneği;
4. Fonemik farkındalığı geliştirebilecektir. O. hakkında: emek:
5. Ders için materyal ve yardımcı malzemeleri bağımsız ve zamanında hazırlama yeteneğini pekiştirmek.
O. o.: fiziksel kültür:
6. doğru duruşu oluşturun
O.o.: sosyalleşme:
7. Zekayı ve belirli bir sorunu bağımsız olarak çözme yeteneğini geliştirin. 1. “Kim dikkatli”
2. “Kelimeleri modele göre adlandırın”
3. "Kelimeleri Çevirmek"
4. “Mektup kayboldu” Çocukların saf atasözlerini bağımsız olarak icat etmesi
Sayı 20 “Kelime değişiklikleri. Kış, deniz, kaz, kurşun" kelimelerinin ses analizi O.o.: iletişim:
1. sesli harfleri yazma ve vurgulu sesli harfleri belirleme kurallarını kullanarak kelimelerin ses analizini yapma yeteneğini geliştirmek;
2. kelimeleri değiştirme eyleminde ustalaşmak;
3. Cümleleri kulağa göre kelimelere ayırma ve bunları sırayla adlandırma becerisini uygulayacak;
4. Verilen seslerle kelimeleri adlandırma yeteneğini pekiştirmek; O. hakkında: emek:
5. Ders için materyal ve yardımcı malzemeleri bağımsız ve zamanında hazırlama yeteneğini pekiştirmek.
O.o.: sosyalleşme:
7. Zekayı ve belirli bir sorunu bağımsız olarak çözme yeteneğini geliştirin. 1. “Kelimeleri “b” sesiyle adlandırın
2. “Bir çift al”
3. "Ses Kayboldu"
4. “Verilen modele göre kelimeleri adlandırın.” Çocuklar bağımsız olarak tam ifadeler icat ederler.
Sayı 21 “Kelime değişiklikleri. Bant, ayı, posta, silah kelimelerinin ses analizi O.o.: iletişim:
1. sesli harfleri yazma ve vurgulu sesli harfleri belirleme kurallarını kullanarak kelimelerin ses analizini yapma yeteneğini geliştirmek;
2. Kelimeleri değiştirme alıştırması yapın;
3. Cümleleri kulağa göre kelimelere ayırma ve kelimeleri sırayla adlandırma yeteneğini pekiştirecektir. O. o.: sosyalleşme:
4. Sınıfta bir davranış kültürü geliştirin
O. hakkında: emek:
5. Ders için materyal ve yardımcı malzemeleri bağımsız ve zamanında hazırlama yeteneğini pekiştirmek.
1. “Bir çiftin adını söyleyin”
2. “Kelimeleri “p” sesiyle adlandırın Çocukların saf sözlerini bağımsız olarak icat etmek
Sayı 22 “m harfi ve onun iki sesi “m” ve “m” O. o.: iletişim:
1. Çocukları m harfiyle ve bunun “m” ve “m” sesleri anlamına geldiği gerçeğiyle tanıştırın;
2. sesli harfleri yazma ve vurgulu sesli harfleri belirleme kurallarını kullanarak kelimelerin ses analizini yapma yeteneğini pekiştirmek;
3. m harfiyle hece okuma yöntemine hakim olmak;
4. Diksiyon aparatını geliştirebilecektir; O. o.: sosyalleşme:
5. ebeveynlerin adları ve soyadı hakkındaki bilgileri pekiştirmek;
O. o.: beden eğitimi: doğru duruşun oluşturulması
1. “Kelimeleri m sesiyle adlandırın”
2. “Kim dikkatli”
3. “Ses ekle”
4. “Sert - yumuşak”
5. “Tersten kelimeler” Anne, Mila'yı sabunla yıkadı (tekleme + anımsatıcı tablo)

No. 23 “n harfi ve onun iki sesi “n” ve “n” O. o.: iletişim:
1. Verilen bir kelimeyle cümle oluşturma alıştırması yapacak, cümledeki kelime sayısını belirleyecek ve bunları sırayla adlandıracak;
2. Çocuklara n harfini ve bu harfin “n” ve “n” seslerini temsil edebileceği gerçeğini tanıtmak;
3. sesli harfleri yazma ve vurgulu sesi belirleme kurallarını kullanarak kelimelerin ses analizini yapma yeteneğini geliştirmek;
4. m ve n harfleriyle hece okuma yöntemine hakim olmak;
5. diksiyon aparatını geliştirin O. o.: fiziksel kültür:
6. doğru duruşu oluşturun
O. hakkında: emek:
7. Ders için materyal ve yardımcı malzemeleri bağımsız ve zamanında hazırlama yeteneğini pekiştirmek.
1. “Kelimeleri “n” sesiyle adlandırın
2. “Verilen modele göre kelimeleri adlandırın”
3. “Ses nerede?”
4. “Kelimeyi söyle”
5. “Sert - yumuşak”

Milu'nun annesi sabunu sabunla yıkadı (tekleme + anımsatıcı tablo)
No. 24 “r harfi ve onun iki sesi “r” ve “r” O. o.: iletişim:
1. Çocuklara p harfini ve bu harfin “r” ve “ry” seslerini temsil ettiği gerçeğini tanıtın;
2. Tamamlanmış harfler ve p harfi ile heceleri ve kelimeleri okuma becerisinde ustalaşmaya devam edin;
3. Sesli harf yazma ve vurgulu sesli harfin belirlenmesi kurallarını kullanarak çocukların kelimelerin ses analizini yapma becerilerini pekiştirmek;
4. Belirli bir modele uygun kelimeleri seçme yeteneğini geliştirmek;
5. Diksiyon aparatını geliştirin O.o.: fiziksel kültür:
6. Beden eğitimi tutanağının metnine göre hareketleri gerçekleştirme becerisini geliştirmek;
O.o.: sosyalleşme:
7. zekayı, belirli bir sorunu bağımsız olarak çözme yeteneğini geliştirin 1. “Kelimeleri “ry” sesiyle adlandırın
2. “Verilen modele göre kelimeleri adlandırın”
3. “Kim dikkatli”
4. “Bir kelime söyle”
5. “Mektup kayboldu” Saf sözler:
Ra-ra-ra oyun başlıyor;
ry-ry-ry - erkeklerin topları vardır;
ro-ro-ro - yeni bir kovamız var;
ru-ru-ru - oyuna devam ediyoruz;
yeniden yeniden yeniden - dağda bir ev var;
ri-ri-ri - dallardaki şakrak kuşları;
veya-veya-veya - kırmızı bir domates olgunlaşmıştır;
ir-ir-ir - babam komutandır;
ar-ar-ar - duvarda asılı bir fener var.
No. 25 “L harfi ve onun iki sesi “l” ve “l” O. o.: iletişim:
1. Çocuklara l harfini ve bu harfin “l” ve “l” seslerini temsil ettiği gerçeğini tanıtın;
2. Tamamlanmış harfler ve p harfi ile heceleri ve kelimeleri okuma becerisinde ustalaşmaya devam edin;
3. Sesli harf yazma ve vurgulu sesli harfin belirlenmesi kurallarını kullanarak çocukların kelimelerin ses analizini yapma becerilerini pekiştirmek;
4. Bir cümleyi kelimelere bölme, bunları sırayla adlandırma yeteneğini geliştirin;
5. Edebi bagajınızı hikayelerle doldurun;
6. Belirli bir modele uygun kelimeleri seçme yeteneğini geliştirmek;
7. hafızayı geliştirin, yaratıcı düşünme. O.O.: Güvenlik:
7. köy ve şehrin sokaklarında güvenli davranış kuralları oluşturmak;
O. hakkında: emek:
8. Ders için materyal ve yardımcı malzemeleri bağımsız ve zamanında hazırlama yeteneğini pekiştirmek.
1. “Kelimelerde aynı ses”
2. “Kelimeyi söyle”
3. “Kelimeleri modele göre adlandırın”
4. “Cümleyi bitirin” Tekerleme:
Bir kapağın üzerinde bir kapak ve bir kapağın altında bir kapak.

No. 26 “G ve g harfi ve onun iki sesi “g” ve “g” O. o.: iletişim:
1. G ve g harflerini ve bunların “g” ve “g” seslerini temsil ettiğini tanıtacak;
2. bölünmüş alfabenin harflerinden cümleler düzenlemenin yöntemini ve kurallarını tanıtmak;
3. Belirli bir modele uygun kelimeleri seçme yeteneğini geliştirmek;
4. Diksiyon ve tonlama alıştırmaları yapın; O. o.: sosyalleşme:
5. Okulda okuma arzusunu geliştirin;
O.o.: fiziksel kültür:
6. Beden eğitimi tutanağının metnine göre hareketleri gerçekleştirme becerisini geliştirmek;
O. hakkında: emek:
7. Ders için materyal ve yardımcı malzemeleri bağımsız ve zamanında hazırlama yeteneğini pekiştirmek.
1. “Kim dikkatli”
2. “Kelimeyi söyle”
3. "Ses Kayboldu"
4. “Peri masalını öğrenin” Tekerleme:
Kapak üzerinde kapak ve kapak üzerinde kapak altı

No. 27 “K ve K harfi ve onun iki sesi “k” ve “k” O. o.: iletişim:
1. k ve K harflerini tanıtın. k harfinin “k” ve “ky” seslerini temsil ettiğini anlatın;
2. Cümleleri kurallara uygun olarak düzenleme yeteneğini pekiştirmek;
3. i harfinin iki ses anlamına gelebileceğini tekrarlayın (bir kelimenin başında ve bir sesli harften sonra (“th” ve “a”));
4. Çocukların belirli bir ses yapısına sahip kelimeleri isimlendirme yeteneğini güçlendirin.

O.o.: kurgu okumak:
5. Kirill Kukushkin'in koleksiyonundan bir hikaye tanıtın (bir harf);
O. o.: fiziksel kültür:
6. doğru duruşu oluşturun
1. “”th” sesiyle başlayan kelimeleri adlandırın
2. “Kim dikkatli”
3. “Kelimeleri dönüştürmek - sihirli bir zincir” Artikülasyon jimnastiği:
"Hamster"
"Daire"
(bkz. ek)
No. 28 Tekrar O. o.: iletişim:
1. hecelerin, kelimelerin ve cümlelerin okunmasını kapsanan harflerle pekiştirmek;
2. Diyalojik konuşmayı geliştirin;
3. Bilinen dilbilgisi ve sözdizimsel kuralları kullanarak cümleleri düzenleme alıştırması yapın;
4. yu harfinin iki ses anlamına gelebileceği bilgisini pekiştirin (bir kelimenin başında veya sesli harften sonra “th”, “u”);
5. Çocukların belirli bir ses yapısına ve belirli bir vurguya sahip kelimeleri isimlendirme yeteneğini güçlendirmek;
O. o.: sosyalleşme:
6. Sınıfta bir davranış kültürü geliştirmek
O. hakkında: emek:
7. Ders için materyal ve yardımcı malzemeleri bağımsız ve zamanında hazırlama yeteneğini pekiştirmek.
1. “Kelimeleri modele göre adlandırın”
2. Görevli Irga (belirli bir sırayla ses çıkarır)
3. “Mektup kayıp”
4. “Bulmaca” Artikülasyon jimnastiği:
dönüşümlü “Şişman insanlar - zayıf insanlar”,

“Toplar” (dönüşümlü olarak yanakları şişirmek)

Sayı 29 “S ve s harfleri ve “s” ve “s” sesleri.” Tekrarlama" O. o.: iletişim:
1. s ve S harflerini tanıtın. k harfinin “s” ve “s” seslerini temsil ettiğini anlatın;
2. öğrenilen dilbilgisi kurallarını kullanarak cümle kurma yeteneğini pekiştirmek;
3. e harfinin iki ses anlamına gelebileceği bilgisini pekiştirin (bir kelimenin başında ve sesli harften sonra “th” ve “o”);
4. çocukların okumasını geliştirmeye devam etmek;
5. hafızayı, dikkati, konuşmayı geliştirin;
6. belirli bir vurgulu sesli harfle kelimeleri adlandırma yeteneğini pekiştirmek;
O.O.: Güvenlik:
7. slaytta güvenli davranış kuralları oluşturun;
O. o.: fiziksel kültür:
8. Doğru duruşu oluşturun
O.o.: kurgu okumak:
9. L. Kaminsky'nin “Eski Sinitsyn'in Yedi Oğlu” masalını tanıtın 1. “Görevi olan oyun”
2. “Kelimeleri vurgulu sesli harf “o” ile adlandırın
3. “Sert - yumuşak” Tekerleme:
Küçük Sanya'nın kızağı kendi başına hareket ediyor. Küçük Sanya kızağı tek başına kullanıyor.
Sayı 30 “Z ve z harfleri ve “z” ve “z” sesleri.” Tekrarlama" O. o.: iletişim:
1. z ve z harflerini tanıtın, k harfinin “z” ve “z” seslerini temsil ettiğini söyleyin;
2. Tamamlanmış dilbilgisi ve sözdizimsel kuralları kullanarak cümle kurma yeteneğini pekiştirmek;
3. e harfinin iki ses anlamına gelebileceğini tespit edin (kelimenin başında ve sesli harften sonra “th” ve “e”);
4. çocukların okumasını geliştirmeye devam etmek;
5. Okuduğu metne göre soruları cevaplama becerisini geliştirmek;
6. Çocukların modele göre kelimeleri isimlendirme yeteneğini güçlendirin. O. hakkında: emek:
5. Ders için materyal ve yardımcı malzemeleri bağımsız ve zamanında hazırlama yeteneğini pekiştirmek.
O. o.: fiziksel kültür:
6. doğru duruşu oluşturun
O.o.: sosyalleşme:
7. Zekayı ve belirli bir sorunu bağımsız olarak çözme yeteneğini geliştirin. 1. “Kelimeleri “z” sesiyle adlandırın
2. “Verilen modele göre kelimeleri adlandırın”
3. “Kim dikkatli”
4. "Ses Kayboldu"
5. “Bir çoktur.”
Ben bir nesneye isim vereceğim, sen de birçok şeye isim vereceksin.
Bir şemsiye - birçok şemsiye.
Bir tavşan - birçok tavşan.
Bir bitki – birçok...? Fabrikalar
Bir mozaik - birçok - ...? Mozaik... Dil tekerlemesi:
Küçük Sanya'nın kızağı kendi başına hareket ediyor. Küçük Sanya kızağı tek başına kullanıyor.

Saf sözler:
Hey, hey, uzun zamandır fırtına olmadı. Her durumda, bir fırtına yaklaşıyor. Hey, hey, fırtınalardan korkmuyoruz. Zu-zu-zu, aşağıdan bir dere akıyor. İyi bir önlem olarak leğenleri yıkadık. Nina'nın kahverengi gözleri var. Zu-zu-zu, küpleri getiriyorum. Zi-zi-zi, beni eve götür. Ze-ze-ze, keçiye su ver.
31 “Ş harfi.” Hikayeyi yeniden anlatmak" O. o.: iletişim:
1. öğrenilen tüm gramer ve sözdizimsel kuralları kullanarak cümle kurma yeteneğini geliştirmek;
2. shi kombinasyonunu yazma kuralı olan sh harfini tanıtın;
3. çocukların okuma becerilerini geliştirmek;
4. Okuduğunuz hikayeyi yeniden anlatma alıştırması yapın;
5. Belirli bir ses yapısını kullanarak kelimeleri adlandırma becerisini geliştirecektir. 1. “Kelimelerin başında “sh” sesi bulunan sözcükleri adlandırın”
2. “Kelimeleri bu modele göre adlandırın”
3. “Beş'e kadar say” egzersizi: Bir kamış, iki kamış,...beş kamış. Bir kulübe, iki kulübe...beş kulübe. Bir kürk manto, iki kürk manto,... beş kürk manto. Bir okul, iki okul, beş okul. Bir bız, iki bız,... beş bız.
Artikülasyon jimnastiği
No. 51 “Gözleme”,
No. 52 “Sabun Köpüğü”
(Ekli bakın)
№32

“Mektup Zh, zh. "Zhi" kombinasyonunu yazma kuralı

O. o.: iletişim:
1. Çocukların öğrendikleri tüm dilbilgisi ve söz dizimi kurallarını kullanarak ve vurgulu sesli harfleri tanımlayarak cümle yazma becerilerini geliştirmek;
2. Zh, zh harflerini ve zhi kombinasyonunu yazma kurallarını tanıtacak;
3. Okuma becerilerini geliştirin;
4. dikkati, hafızayı, konuşmayı geliştirin;
5. Belirli bir ses yapısına sahip kelimeleri adlandırma becerisini geliştirecektir. 1 "Kim dikkatli"
2. “Kelimeleri “zh” sesiyle adlandırın
3. “Verilen modele göre kelimeleri adlandırın”

Artikülasyon jimnastiği
No. 51 “Gözleme”,
No. 52 “Sabun Köpüğü”
(Ek'e bakınız

Sayı 33 “D Mektupları, d. Hikayenin başlığı ve yeniden anlatımı”
O. o.: iletişim:
1. d ve D harflerini ve bunların “d” ve “d” seslerini temsil ettiğini tanıtacak;
2. öğrenilen tüm gramer ve sözdizimsel kuralları kullanarak cümle kurma yeteneğini geliştirmek;
3. çocukların okuma becerilerini geliştirmek;
4. Çocukların bir öyküye başlık koyma ve yeniden anlatma becerilerini geliştirmek;
5. Belirli bir ses yapısına sahip kelimeleri adlandırma becerisini geliştirecektir.

1. Kelimede görev içeren oyun arkadaşlardı
2. “Kelimeleri “d” sesiyle adlandırın
3. “Verilen modele göre kelimeleri adlandırın” Tekerleme:
Dima, Dina'ya kavun verir,
Dima, Dina'ya kavun veriyor
(tekleme + masa)

No. 34 “T ve T Harfi” O. o.: iletişim:
1. t ve T harflerini ve bunların “t” ve “t” seslerini temsil ettiğini tanıtacak;
2. Basılı kelimelere vurgu yerleştirme ve vurgulu kelimeleri okuma becerisini geliştirmek;
3. Okuma becerilerini geliştirin;
4. Fonemik işitmeyi iyileştirin.
1. Daire şeklinde bir topla “Kelimeleri adlandırın”. Tekerleme:
Dima, Dina'ya kavun verir,
Dima, Dina'ya kavun veriyor
(pin)

No. 35 “Mektup b” O. o.: iletişim:
1. b harfini tanıtın;
2. Basılı sözcüklerde vurgu yapma ve vurguya uygun okuma becerisini geliştirmek;
3. Okuma becerilerini geliştirin;
4. Modelin sunduğu kelimeyi tahmin etme yöntemini tanıtın (soru ile)
1. Bilmece oyunu Çocuklar “at” ile biten saf sözler bulurlar
No. 36 “Tekrar” O. o.: iletişim:
1. çocukların b hakkındaki bilgilerini pekiştirmek;
2. Kelimelere vurgu yapma ve bunları vurgu kullanarak okuma becerisini geliştirmek;
3. Okuma becerilerini geliştirin;
4. Verilen bir kelimeyle cümle kurma yeteneğini geliştirmek;
5. Modelin sunduğu kelimeyi tahmin etme becerisini uygulayın (sorularla)
1. Kömür kelimesi göreviyle oyun oynayın
2. Bilmece oyunu
Çocuklar “at” ile biten saf sözler üretiyor
No. 37 “Mektuplar p ve P. Hikayenin başlığı ve yeniden anlatımı” O. o.: iletişim:
1. P, p harflerini ve bunların “p” ve “p” seslerini temsil ettiğini tanıtacak;
2. Kelimelere vurgu koyma ve bunları vurgu kullanarak okuma konusunda ustalaşmaya devam edin;
3. öğrenilen kuralları kullanarak cümle kurma yeteneğini pekiştirmek;
4. Okunan bir öyküye başlık koyma ve yeniden anlatma becerisini geliştirmek;
5. Okuma becerilerini geliştirin;
6. Kelimeleri belli bir ses yapısına göre isimlendirme becerisini geliştirecektir. 1. “Kelimeleri adlandırın”
2. “Kelimeleri modele göre adlandırın” Tekerleme:
Toynakların gürültüsünden tarlada toz uçuşuyor
No. 38 “Mektup b ve b. Hikayeyi yeniden anlatmak” O. o.: iletişim:
1. B, b harflerini ve bunların “b” ve “by” seslerini temsil ettiği gerçeğini tanıtın;
2. Kelimelere vurgu yapma ve bunları vurgu kullanarak okuma yeteneğini geliştirmek;
3. çocukların okuma becerilerini geliştirmek;
4. öğrenilen kuralları kullanarak cümle kurma yeteneğini pekiştirmek;
5. Okuduğunuz bir hikayeyi yeniden anlatma becerisini uygulayın;
6. Modelin sunduğu kelimeyi tahmin etme yeteneğini geliştirin (sorularla) 1. “Kelimeleri “b” sesiyle adlandırın
2. Oyun - bir bilmece Artikülasyon jimnastiği No. 10 “Dil üst dudağı selamlıyor”,
No:47 “Yılan”
№39

“B ve V Harfleri” O. o.: iletişim:
1. B, v harflerini ve bunların “v” ve “в” seslerini temsil ettiğini tanıtacak;
2. Kelimelere vurgu yapma ve bunları vurgu kullanarak okuma yeteneğini geliştirmek;
3. çocukların okuma becerilerini geliştirmek;
4. öğrenilen kuralları kullanarak cümle kurma yeteneğini pekiştirmek;
5. Düşünce süreçlerini geliştirebilecektir. 1. “Bir çiftin adını söyleyin”
2. “Kelimeleri adlandırın”
Artikülasyon jimnastiği No. 10 “Dil üst dudağı selamlıyor”,
No. 47 “Yılan”, No. 15 “Çember”
Sayı 40 “F ve f Harfleri. Hikayeyi yeniden anlatmak" O. o.: iletişim:
1. F, f harflerini ve bunların “f” ve “f” seslerini temsil ettiğini tanıtacak;
2. Kelimelere vurgu yapma ve bunları vurgu kullanarak okuma yeteneğini geliştirmek;
3. çocukların okuma becerilerini geliştirmek;
4. öğrenilen kuralları kullanarak cümle kurma yeteneğini pekiştirmek;
5. Okuduğunuz bir hikayeyi yeniden anlatma becerisini uygulayın;
6. Düşünce süreçlerini geliştirebilecektir. 1. “Kelimeleri “f” sesiyle, “f” sesiyle adlandırın
2. Oyun - bir çocuğun bilmecesi "v" ve "f" seslerini ayırt etmek için saf sözler:
1. Köpeğe "Fas!" demezseniz
Bu köpek sana dokunmayacak.
2. Venüs'e ulaşamıyorum
Kontrplak bir roketin üzerinde.
3. Yeni şeker ambalajı
Mektubun bulunduğu zarfın içine koyun.

Sayı 41 “Kelime Oluşturma” 1. Çocukların okuma becerilerini geliştirmek;
2. Kelime oluşturma becerisinin pratiğini yapın;
3. Modelin sunduğu kelimeyi (sorularla) tahmin etme yeteneğini geliştirmek;
4. Düşünce süreçlerini geliştirebilecektir. 1. “Kelimeleri vurgulu sesli harf “u” ile adlandırın
2. Seslerle oynamak.
3. Oyun - bir bilmece Telaffuzu zor olan tekerlemeleri tekrarlayın
No. 42 “Th” Harfi 1. Çocukların okuma becerilerini geliştirin;
2. “Y” harfini tanıtın, “Y” sesinin en çok olduğu kuralları tekrarlayın kısa ses konuşmamızda her zaman yumuşak bir ünsüz vardır;
3. Çocuklara kelime oluşturma konusunda egzersiz yapın;
4. Modelin sunduğu kelimeyi tahmin etme yeteneğini geliştirecektir. 1. Oyun - bir bilmece Şiiri tanıtın ve ezberleyin:
“Y” ile başlayan çok az kelime var:
Yoğurt, iyot ve yoga kelimesi.
Genellikle sonuna “Y” yazarız:
Çay, rastgele, gizli, ekstra.
No. 43 “H harfi, Ch” 1. Çocukların okuma becerilerini geliştirin;
2. ch, Ch harflerini tanıtın ve “ch”nin her zaman yumuşak bir ünsüz olduğunu hatırlatın;
3. Yeni bir kelime elde etmek için belirli bir kelimede yalnızca bir değişiklik yaparak bir kelime zinciri oluşturma becerisini geliştirin. 1. “Kelimeleri “ch” sesiyle adlandırın
2. “Kelimeler zinciri” “h” sesiyle saf sözler:
- vay be, omzum ağrıyor;
- Chu-chu-chu, eğer acıyorsa doktora git;
- cha-cha-cha, doktorda ağlayacağım;
- chi-chi-chi, doktorlar bize yardım ediyor;
- Chu-chu-chu, peki o zaman doktora gideceğim.
No. 44 “Ш, Ш harfi” 1. Ш, Ш harfini tanıtın, “Ш” sesinin her zaman yumuşak bir ünsüz olduğunu ve kombinasyonun yazılışının Шка, Ш olduğunu açıklayın.
2. Okuma becerilerini geliştirin.
3. Okuduğunuz hikayeyi yeniden anlatma alıştırması yapın.
4. Tekerlemeleri okuma alıştırması yapın. 1. Oyun bir gizemdir
2. “Sözcük Zinciri” Tekerleme:
Dişlerimi bu fırçayla fırçalıyorum
Ayakkabılarımı bununla temizliyorum.
Pantolonumu bununla temizliyorum.
Bu fırçaların hepsine ihtiyaç var
(çocukların benim için hazırladığı bir tablo)
45 numara “Yaratıcı yeniden anlatım” 1. öğrenilen kuralları kullanarak cümle kurma becerisini uygulayın;
2. Okuma becerilerini geliştirin;
3. tekerlemeleri okuma konusunda eğitim alın;
4. Okunan bir hikayeyi yaratıcı bir şekilde yeniden anlatma yeteneğini geliştirmek;
5. Belirli bir ses yapısına sahip kelimeleri adlandırma becerisini geliştirecektir. 1. “Verilen modele göre kelimeleri adlandırın”
2. Oyun - bir çocuğun gizemi, bkz. No. 44
No. 46 “Ts, ts Harfleri” 1. ts, ts harflerini ve “ts” sesinin her zaman sert bir ünsüz olması kuralını tanıtın.
2. Öğrenilen kuralları kullanarak cümle kurma becerisini geliştirecektir.
3. Okuma becerilerini geliştirin.
4. Çiplerle ortaya konan kelimeleri tahmin etme alıştırması yapın. 1. “Bir çiftin adını söyleyin”
2. “Kelimeleri “ts” sesiyle adlandırın
3. Oyun bir bilmecedir. Tekerleme:
Dört küçük siyah küçük şeytan
Siyah mürekkeple bir çizim çizdim
Son derece temiz (çocuklar benim için bir masa hazırlıyor)
Sayı 47 “Harf x, X” 1. Öğrenilen kuralları kullanarak cümle kurma yeteneğini geliştirin;
2. X, x harflerini ve bunların “x”, “x” seslerini temsil ettiğini tanıtın;
3. Çocukların okuma becerilerini geliştirin.
4. Yeni bir kelime elde etmek için belirli bir kelimede bir değişiklik yaparak bir kelime zinciri oluşturma alıştırması yapın. 1. “Kelimeler zinciri”
2. Oyun bir öğretmenin gizemidir Bkz. No. 46
No. 48 “B harfini ayırma işlevi” 1. Çocukların okuma becerilerini geliştirmek;
2. ü harfinin ayırma işlevini tanıtacak;
3. Yeni bir kelime elde etmek için yalnızca bir kelimeyi değiştirerek bir kelime zinciri oluşturma alıştırması yapın. 1. “Kelimeler zinciri” bkz. No. 46

49 “Harf ъ” 1. ъ harfini tanıtın.
2. Okuma becerilerini geliştirin.
3. Belirli bir ses yapısına sahip bir kelimeyi adlandırma becerisini uygulayın.
4. Çiplerle kaplı bir kelimeyi tahmin etme yeteneğini geliştirin 1. Oyun - bir bilmece Şiiri tanıtın:
Sessiz katı işaret
Telaffuz edilemez!
Ama birçok insanın ona ihtiyacı var.
Ona öğretmek zorunda kalacaksın.
İstesen de istemesen de,
Alfabede var!

Sayı 50 “Cümleyle Çalışmak” 1. Belirli bir kelimeyle cümle oluşturma yeteneğini geliştirin;
2. Okuma becerilerini geliştirin;
3. ъ işareti hakkındaki bilgileri pekiştirmek;
4. Yeni bir kelime elde etmek için belirli bir kelimede yalnızca bir değişiklik yaparak bir kelime zinciri oluşturma alıştırması yapın. 1. “Kelimeler zinciri”
No. 51 “Yaratıcı hikaye” 1. öğrenilen kuralları kullanarak cümle kurma yeteneğini pekiştirmek;
2. Okuma becerilerini geliştirin;
3. Bir hikayeyi yeniden anlatma becerisinin pratiğini yapın; yaratıcı bir hikaye yazma becerisini uygulayın;
4. Bir kelime zinciri oluşturma becerisini pekiştirin; bu durumda yeni bir kelime elde etmek için yalnızca tek bir değişiklik yapın. 1. “Kelimeler zinciri”
2. “Yavru kedi” kelimesiyle oynamak
No. 52 “Okuma becerisi” 1. Okuma becerisini geliştirin;
2. öğrenilen kuralları kullanarak cümle kurma yeteneğini pekiştirmek;
3. Çiplerle ortaya konan kelimeleri tahmin etme yeteneğini güçlendirin. 1. “Oynat” kelimesiyle oynamak
2. Oyun - bir öğretmenin bilmecesi (okul)
3. Oyun bir çocuğun gizemidir
Sayı 53 Tekrar 1. Okuma becerilerini geliştirin;
2. öğrenilen kuralları kullanarak cümle kurma yeteneğini pekiştirmek;
3. Çiplerle ortaya konan bir kelimeyi tahmin etme yeteneğini geliştirmek;
4. Yeni bir kelime elde etmek için belirli bir kelimeyi tek bir değişiklikle bir kelime zinciri oluşturma yeteneğini egzersiz yapın 1. Oyun - bilmece (ilk ders)
Sayı 54 Tekrar 1. Okuma becerilerini geliştirin;
2. öğrenilen kuralları kullanarak cümle kurma yeteneğini pekiştirmek;
3.Okuduğu metne göre soruları yanıtlama becerisini geliştirecek;
4. düşünmeyi geliştirin. 1. Oyun bir öğretmenin bilmecesidir
2. Oyun bir çocuğun gizemidir
No. 55 Tekrarlama 1. Öğrenilen kuralları kullanarak cümle kurma yeteneğini güçlendirin;
2. Okuma becerilerini geliştirin;
3. Okunan metne dayalı olarak soruları yanıtlama becerisini geliştirmek;
4. Çiplerle ortaya konan kelimeleri tahmin etme becerisini uygulayın.
1. Oyun bir öğretmenin bilmecesidir
2. Oyun bir çocuğun gizemidir Yarışmaya hazırlık

No. 56 Tekrarlama 1. Öğrenilen kuralları kullanarak cümle kurma yeteneğini güçlendirin;
2. Okuma becerilerini geliştirin;
3. Okunan bir hikayeyi yeniden anlatma becerisini geliştirmek;
4. Yeni bir kelime elde etmek için yalnızca tek bir değişiklik yaparak bir kelime zinciri oluşturma yeteneğini geliştirin. 1. “Kelimeler zinciri”
2. Oyun bir öğretmenin bilmecesidir
3. Oyun – Bir Çocuğun Gizemi Yarışması en iyi okuyucu tekerlemeler
İLERİ LİTERATÜR PLANLAMASI
HAZIRLIK GRUBU
Konu Eğitim alanı Eğitim alanları Didaktik oyun Tekerlemeler, saf tekerlemeler, artikülatör jimnastik

Eylül

1 – 2. Hafta: izleme
No. 1 “Kelime kitabının ses analizi. Bir teklif taslağının hazırlanması" O. o.: iletişim:
1. Kelimelerin ses analizini yapma yeteneğini geliştirmek; ünlüleri, sert ve yumuşak ünsüzleri ayırt edebilir; mektup yazma kurallarını uygular;
2. Kelimelerde vurgunun yerini belirleme yeteneğini güçlendirmek;
3. isim 1 - e ve olmak üzere iki kelimeden oluşan bir cümle oluşturma becerisini geliştirmek
2. kelime
4. Ses birimlerinin doğru telaffuzu için artikülasyon organlarını hazırlayın O. o.: sosyalleşme:
5. Sınıfta bir davranış kültürü geliştirebilecektir.
O. o.: emek:
6. İşyerinizi temizlemeniz hatırlatılmadan, ders için gerekli malzemeleri ve yardımcı malzemeleri zamanında hazırlama yeteneğini pekiştirin.
1. “Kelimeleri adlandırın”
Artikülasyon jimnastiği “Gülümseme”, “Hortum”,
"Ev açılıyor"
(bkz. ek)
No. 2 “Gazete kelimesinin ses analizi. Teklifle çalışmak" O. o.: iletişim:
1. Kelimelerin ses analizini yapma yeteneğini geliştirmek; ünlüleri, sert ve yumuşak ünsüzleri ayırt edebilir; mektup yazma kurallarını uygular;
2. Vurgulu bir sesin bir kelimedeki yerini belirleme yeteneğini güçlendirmek;
3. İki kelimeden cümle oluşturma becerisini uygulayın, kelimeleri sırayla adlandırın;
4. Verilen seslerle kelimeleri adlandırma alıştırması yapın.
5. Ses birimlerinin doğru telaffuzu için artikülasyon organlarını hazırlayın O. o.: beden eğitimi:
6. Doğru duruşu oluşturun.
O. o.: sosyalleşme:
7. Muhatabınızı nasıl dinleyeceğinizi öğretmeye devam edin.
1. “Bir çiftin adını verin” (toplu bir daire içinde)
2. “Kelimeleri verilen sesle adlandırın” Artikülasyon jimnastiği, alternatif “Hortum” - “Gülümseme”,
"Ev açılıyor"

No. 3 “A, A. harflerinin turna kelimesinin ses analizi, Alena” O. o.: iletişim:
1. Bir kelimenin ses analizini yapma yeteneğini geliştirmek;
2. a, A sesli harflerini tanıtın;
3. Bir oyuncağın eylemleri hakkında iki kelimeden oluşan bir cümle oluşturma alıştırması yapın;
4. Belirli bir ses yapısına sahip kelimeleri adlandırma alıştırması yapın
5. Ses birimlerinin doğru telaffuzu için artikülasyon organlarını hazırlayın O.o.: beden eğitimi:
6. Beden eğitimi tutanağının metnine göre hareketleri gerçekleştirme becerisini geliştirmek;
O.o.: sosyalleşme:
7. Zekayı, belirli bir sorunu bağımsız olarak çözme yeteneğini geliştirin 1. “Vurgulu sesli harf sesini adlandırın” (toplu bir daire içinde)
2. “Verilen modele göre kelimeleri adlandırın” A.g. "Meraklı Dil"
"Kurbağa",
"Tavşan"
No. 4 “I, Y harfleri. Top kelimesinin ses analizi” O. o.: iletişim:
1. Kelimelerin ses analizini yapma, vurgulu sesli harfleri belirleme yeteneğini geliştirmek;
2. I, I sesli harflerini ve yumuşak ünsüz seslerden sonra I yazma kurallarını tanıtın;
3. Oyuncağın eylemleri hakkında bir cümle oluşturma alıştırması yapın (iki kelime);
4. çocuklara kelimeleri verilen seslerle isimlendirmeyi öğretmeye devam edin
5. Ses birimlerinin doğru telaffuzu için artikülasyon organlarını hazırlayın O.o.: biliş:
6. Yabani hayvanlar hakkındaki bilgileri pekiştirmek;
O. o.: fiziksel kültür:
7. Doğru duruşu oluşturun
1. “Hatayı düzeltin”
2. “Kelimeleri verilen sesle adlandırın” A. g.
"Dil çeneyi selamlar"
“Dil üst dudağı selamlıyor”

No. 5 “I harfi iki sesi “YA” olarak temsil edebilir. Kurbağa kelimelerinin ses analizi, Yasha" O. o.: iletişim:
1. Kelimelerin ses-harf analizini yapma ve vurgulu sesli harfleri belirleme becerisini geliştirmek;
2. i harfinin iki ses anlamına gelebileceği gerçeğini size tanıtacaktır - “ya”;
3. Çocukların eylemleri hakkında iki kelimelik bir cümle oluşturma alıştırması yapın, 1., 2. kelimeyi adlandırın;
4. mantıksal düşünmeyi, hafızayı geliştirin;
5. Ses birimlerinin doğru telaffuzu için artikülasyon organlarını hazırlayın O. o.: sosyalleşme:
6. Bir arkadaşınızın yanıtlarını dinleme yeteneğini geliştirin
O.O.: Güvenlik:
7. Anaokulunda olmanın kurallarına uyma yeteneğini pekiştirmek 1. “Kelimeleri söyle”
2. “Mektup kayıp”
3. “Cümleyi tamamla.”
4. “Mektup kayboldu” Artikülasyon jimnastiği “Maymun” ve “Bulldog”
No. 6 “O, O. Harfleri gül, et, Olya kelimelerinin ses analizi” O. o.: iletişim:
1. sesli harfleri yazma ve vurgulu sesli harfleri belirleme kurallarını kullanarak kelimelerin ses analizini yapma yeteneğini geliştirmek;
2. o, o sesli harflerini tanıtın;
3. Eylemlerle ilgili cümleler oluşturma alıştırması yapın, 1., 2. kelimeyi adlandırın;
4. Mantıksal düşünmeyi, hafızayı, dikkati geliştirin;
5. Ses birimlerinin doğru telaffuzu için artikülasyon organlarını hazırlayın
O.o.: sosyalleşme:
6. zekayı, belirli bir sorunu bağımsız olarak çözme yeteneğini geliştirmek
O. o.: emek:
7. İşyerinizi temizlemeniz hatırlatılmadan, ders için gerekli malzemeleri ve yardımcı malzemeleri zamanında hazırlama yeteneğini pekiştirin.
1. “Kim dikkatli”
2. “Belirli bir modele göre kelimeleri adlandırın” Artikülasyon jimnastiği “Saklambaç” (alternatif maymun - bulldog)
No. 7 “ё harfi “o” sesini temsil edebilir. Alay, pancar" kelimelerinin ses analizi O. o.: iletişim:
1. sesli harfleri yazma ve vurgulu sesli harfleri belirleme kurallarını kullanarak kelimelerin ses analizini yapma yeteneğini geliştirmek;
2. е harfinin “o” sesi anlamına gelebileceğini ve yumuşak ünsüz seslerden sonra yazıldığını tanıtın;
3. Verilen bir kelimeyle iki kelimeli cümleler oluşturma becerisini uygulayacak;
4. düşünce süreçlerini geliştirin;
5. Ses birimlerinin doğru telaffuzu için artikülasyon organlarını hazırlayın O. o.: beden eğitimi: doğru duruş oluşturun
O.o.: sosyalleşme:
zeka geliştirmek, belirli bir sorunu bağımsız olarak çözme yeteneği 1. “Kim dikkatli”
2. “Kelimeleri adlandırın” Artikülasyon jimnastiği “Hamster”
"Daire"
No. 8 “E harfi – iki ses “YO” anlamına gelir. Köknar ağacı ve rende kelimelerinin ses analizi" O. o.: iletişim:
1. Kelimelerin ses-harf analizini yapma ve vurgulu sesli harfleri belirleme becerisini geliştirmek;
2. ё'nin iki ses "YO" anlamına gelebileceğini tanıtın
3. Verilen bir kelimeyle iki kelimeli cümleler kurma becerisini geliştirin
4. Bilmeceleri çözerken dikkati, hafızayı ve mantıksal düşünmeyi geliştirin, bilmecelerin altında yatan şiirsel karşılaştırmayı anlayın;
5. Diksiyon aparatı geliştirin

O. o.: sosyalleşme: sınıfta bir davranış kültürü geliştirmek.
O. o .: beden eğitimi: doğru duruşu oluşturur.
O.o.: kurgu okumak:
Edebi bagajınızı peri masallarıyla doldurun (“E neden her zaman vurmalı” masalı) 1. “Kelimeleri verilen sesle adlandırın”
2. "Kelimeleri Çevirmek"
Sarı russula kirpi
Fındıklara karşı sincap kadar mutlu (tekleme + tablo - eke bakınız)
No. 9 “U, U harflerine giriş. Armut ve çanta kelimelerinin ses analizi” O. o .: iletişim:
1. sesli harfleri yazma ve vurgulu sesli harfleri belirleme kurallarını kullanarak kelimelerin ses-harf analizini yapma becerisini geliştirmek;
2. u, u harflerini tanıtın;
3. Üç kelimeden oluşan bağlaçlarla cümle kurma becerisini geliştirecek ve;
4. dikkati, hafızayı ve düşünmeyi geliştirin
5. Diksiyon aparatı geliştirin
O. o.: sosyalleşme:
yüz ifadeleri ve jestleri kullanarak bir görüntüyü somutlaştırma açısından çocukların sanatsal becerilerini geliştirmek;
O. o.: beden eğitimi: doğru duruşun oluşturulması
1"Sesi tanıyın."
2. “Kelimeleri adlandırın”
3. “Ses nerede?”
4. "Beşinci tekerlek"
5. “Kelimeleri verilen U sesiyle adlandırın”
6. “Aksine”
7. Sarı Russula kirpi “İpi gerin” egzersizi yapın
Fındıklara karşı bir sincap kadar mutlu
10 numara “U harfiyle tanışma.” Soğan, yumurta, demir kelimelerinin ses analizi
O. o.: iletişim:
1. sesli harfleri yazma ve vurgulu sesli harfleri belirleme kurallarını kullanarak kelimelerin ses-harf analizini yapma becerisini geliştirmek;
2. yu harfini ve yumuşak ünsüz seslerden sonra yazma kurallarını tanıtın;
3. Bağlaçlı üç kelimeden oluşan bir cümle oluşturma alıştırması yapın ve;
4. Tekerlemelerin yardımıyla konuşma aparatını geliştirin;
5. Diksiyon aparatı geliştirin
O.o.: beden eğitimi: beden eğitimi tutanağının metnine göre hareketleri gerçekleştirme yeteneğini geliştirmek;
O. o.: güvenlik: elektrikli cihazlarla ilgili davranış kurallarını pekiştirin.
1. “Kim dikkatli”
2. “Kelimeleri vurgulu “A” sesiyle adlandırın.
3. “Kelimeleri Y sesiyle adlandırın”
Olta ile balık tutmak
Akıllı Yurochka'mız
(tekleme + tablo - eke bakınız)
No. 11 “Yu harfi iki ses “YU” anlamına gelebilir. Yula, Yura, gaga" O. o .: iletişim: kelimelerinin ses analizi:
1. sesli harf yazma kurallarını kullanarak kelimelerin ses-harf analizini yapma becerisini geliştirmek;
2. yu harfinin iki ses anlamına gelebileceği gerçeğini tanıtın - “yo” (bir kelimenin başında);
3. Bağlaçlı üç kelimeden oluşan bir cümle oluşturma ve bunun taslağını oluşturma becerisini geliştirmek;
4. Belirli bir modele göre kelimeleri adlandırırken mantıksal düşünmeyi geliştirin;
5. Diksiyon aparatını geliştirin O.o.: fiziksel kültür:
Çeşitli aktivitelerde doğru duruşu sürdürme yeteneğini geliştirmek.
O.o.: sosyalleşme:
zekayı ve belirli bir sorunu bağımsız olarak çözme yeteneğini geliştirmek. 1. “Verilen kalıba göre kelimeleri adlandırın”
2. “İlk ses kayboldu” (...la, ...bka, ...rta,...nysha, ..more)
2. “Kelimeleri Vurgulu Y harfiyle adlandırın”
3. “Kelimenin içindeki kelimeyi bulun. GENÇLİK" (burun, uyku, ton) Olta ile balık tutma
Yurochka'mız akıllı.

No. 15 “Harfler e, E. Kelimelerin ses analizi: orman, sincap. Kelime değişikliği" O. o .: iletişim:
1. sesli harfleri yazma ve vurgulu sesi belirleme kurallarını kullanarak kelimelerin ses analizini yapma yeteneğini geliştirmek;
2. e, E harflerini ve yumuşak ünsüz seslerden sonra e yazma kurallarını tanıtın;
3. çekim alıştırması yapın;
4. Belirli bir vurgulu sesli harfe sahip kelimeleri adlandırma becerisini uygulayacaktır.
O. o.: beden eğitimi: doğru duruşun oluşturulması
O. hakkında: çalışma: ders için materyalleri ve yardımcıları bağımsız ve zamanında hazırlama yeteneğini pekiştirmek.
1. Oyun “Kelimeleri “th” sesiyle adlandırın
2. Oyun “Cümleyi tamamla”
14 numaralı özete bakın
No. 16 E harfi iki “YE” sesine karşılık gelebilir.
Emelya O. o. kelimesinin ses analizi: iletişim:
1. sesli harfleri yazma ve vurgulu sesi belirleme kurallarını kullanarak kelimelerin ses analizini yapma yeteneğini geliştirmek;
2. e harfinin iki ses anlamına gelebileceğini açıklayın - “YE”;
3. Kelimeleri belirli bir sesle adlandırma yeteneğini geliştirmek;
4. Artikülatör aparatın organlarını saf dillerin yardımıyla geliştirin
O.o. emniyet:
ormanda davranış kuralları oluşturmak;
O. o.: beden eğitimi: doğru duruşun oluşturulması
1. Oyun “Kim dikkatli”
3. Oyun “Kelimeleri “th” sesiyle adlandırın
4. Oyun “Cümleyi Tamamla”
- Se-se-se – tilkiyle ilgili pek çok peri masalı vardır.
- Ze-ze-ze-keçiye su ver.
- Dostum - dostum - işte bu kadar harikasın.
- Tse - tse - tse - salatalığın içinde çok fazla tane var.
Sayı 17 “Kelime değişiklikleri. River" LLC kelimesinin ses analizi: iletişim:
1. sesli harfleri yazma ve vurgulu sesi belirleme kurallarını kullanarak kelimelerin ses analizini yapma yeteneğini geliştirmek;
2. Çocukları ses tonuyla tanıştırın;
3. Üç kelimelik cümle kurmayı öğrenmeye devam edin;
4. Kelimeleri belli bir ses yapısına göre isimlendirmeyi öğrenecektir.
O.O.: Güvenlik:
5. nehirler ve rezervuarlar üzerinde güvenli davranış kurallarını oluşturmak;
O. hakkında: emek:
6. Ders için materyal ve yardımcı malzemeleri bağımsız ve zamanında hazırlama yeteneğini pekiştirmek.
1. “Kim dikkatli”
2. “Kelimeleri modele göre adlandırın” 16 numaralı nota bakınız.
Sayı 18 “Kelime değişiklikleri. Nut" LLC kelimesinin ses analizi: iletişim:
1. sesli harfleri yazma ve vurgulu sesi belirleme kurallarını kullanarak kelimelerin ses analizini yapma yeteneğini geliştirmek;
2. kelimeleri değiştirme eyleminde ustalaşmak;
3. Üç kelimelik bir cümle oluşturma yeteneğini güçlendirmeye devam edin;
4. Belirli bir ses yapısına sahip kelimeleri adlandırma çalışmasına devam edin.
O. o.: sosyalleşme:
5. Sınıfta bir davranış kültürü geliştirebilecektir.
O.O.: Güvenlik:
6. Elektrikli cihazlarla ilgili davranış kurallarını oluşturabilecektir. 1. “Kelimeleri modele göre adlandırın”
2. “Kelimeler zinciri”
3. “Bir çiftin adını verin” Çocuklar bağımsız olarak ifadeler bulurlar
Sayı 19 “Kelime değişiklikleri. Ball" Ltd. kelimesinin ses analizi: iletişim:
1. sesli harfleri yazma ve vurgulu sesli harfleri belirleme kurallarını kullanarak kelimelerin ses analizini yapma yeteneğini geliştirmek;
2. kelimeleri değiştirme eyleminde ustalaşmak;
3. cümleyi kelimelere bölmeye aşinalık, kelimeleri sırayla isimlendirme yeteneği;
4. Fonemik farkındalığı geliştirebilecektir. O. hakkında: emek:
5. Ders için materyal ve yardımcı malzemeleri bağımsız ve zamanında hazırlama yeteneğini pekiştirmek.
O. o.: fiziksel kültür:
6. doğru duruşu oluşturun
O.o.: sosyalleşme:
7. Zekayı ve belirli bir sorunu bağımsız olarak çözme yeteneğini geliştirin. 1. “Kim dikkatli”
2. “Kelimeleri modele göre adlandırın”
3. "Kelimeleri Çevirmek"
4. “Mektup kayboldu” Çocukların saf atasözlerini bağımsız olarak icat etmesi
Sayı 20 “Kelime değişiklikleri. Kış, deniz, kaz, kurşun" kelimelerinin ses analizi O.o.: iletişim:
1. sesli harfleri yazma ve vurgulu sesli harfleri belirleme kurallarını kullanarak kelimelerin ses analizini yapma yeteneğini geliştirmek;
2. kelimeleri değiştirme eyleminde ustalaşmak;
3. Cümleleri kulağa göre kelimelere ayırma ve bunları sırayla adlandırma becerisini uygulayacak;
4. Verilen seslerle kelimeleri adlandırma yeteneğini pekiştirmek; O. hakkında: emek:
5. Ders için materyal ve yardımcı malzemeleri bağımsız ve zamanında hazırlama yeteneğini pekiştirmek.
O.o.: sosyalleşme:
7. Zekayı ve belirli bir sorunu bağımsız olarak çözme yeteneğini geliştirin. 1. “Kelimeleri “b” sesiyle adlandırın
2. “Bir çift al”
3. "Ses Kayboldu"
4. “Verilen modele göre kelimeleri adlandırın.” Çocuklar bağımsız olarak tam ifadeler icat ederler.
Sayı 21 “Kelime değişiklikleri. Bant, ayı, posta, silah kelimelerinin ses analizi O.o.: iletişim:
1. sesli harfleri yazma ve vurgulu sesli harfleri belirleme kurallarını kullanarak kelimelerin ses analizini yapma yeteneğini geliştirmek;
2. Kelimeleri değiştirme alıştırması yapın;
3. Cümleleri kulağa göre kelimelere ayırma ve kelimeleri sırayla adlandırma yeteneğini pekiştirecektir. O. o.: sosyalleşme:
4. Sınıfta bir davranış kültürü geliştirin
O. hakkında: emek:
5. Ders için materyal ve yardımcı malzemeleri bağımsız ve zamanında hazırlama yeteneğini pekiştirmek.
1. “Bir çiftin adını söyleyin”
2. “Kelimeleri “p” sesiyle adlandırın Çocukların saf sözlerini bağımsız olarak icat etmek
Sayı 22 “m harfi ve onun iki sesi “m” ve “m” O. o.: iletişim:
1. Çocukları m harfiyle ve bunun “m” ve “m” sesleri anlamına geldiği gerçeğiyle tanıştırın;
2. sesli harfleri yazma ve vurgulu sesli harfleri belirleme kurallarını kullanarak kelimelerin ses analizini yapma yeteneğini pekiştirmek;
3. m harfiyle hece okuma yöntemine hakim olmak;
4. Diksiyon aparatını geliştirebilecektir; O. o.: sosyalleşme:
5. ebeveynlerin adları ve soyadı hakkındaki bilgileri pekiştirmek;
O. o.: beden eğitimi: doğru duruşun oluşturulması
1. “Kelimeleri m sesiyle adlandırın”
2. “Kim dikkatli”
3. “Ses ekle”
4. “Sert - yumuşak”
5. “Tersten kelimeler” Anne, Mila'yı sabunla yıkadı (tekleme + anımsatıcı tablo)

Milu'nun annesi sabunu sabunla yıkadı (tekleme + anımsatıcı tablo)
No. 24 “r harfi ve onun iki sesi “r” ve “r” O. o.: iletişim:
1. Çocuklara p harfini ve bu harfin “r” ve “ry” seslerini temsil ettiği gerçeğini tanıtın;
2. Tamamlanmış harfler ve p harfi ile heceleri ve kelimeleri okuma becerisinde ustalaşmaya devam edin;
3. Sesli harf yazma ve vurgulu sesli harfin belirlenmesi kurallarını kullanarak çocukların kelimelerin ses analizini yapma becerilerini pekiştirmek;
4. Belirli bir modele uygun kelimeleri seçme yeteneğini geliştirmek;
5. Diksiyon aparatını geliştirin O.o.: fiziksel kültür:
6. Beden eğitimi tutanağının metnine göre hareketleri gerçekleştirme becerisini geliştirmek;
O.o.: sosyalleşme:
7. zekayı, belirli bir sorunu bağımsız olarak çözme yeteneğini geliştirin 1. “Kelimeleri “ry” sesiyle adlandırın
2. “Verilen modele göre kelimeleri adlandırın”
3. “Kim dikkatli”
4. “Bir kelime söyle”
5. “Mektup kayboldu” Saf sözler:
Ra-ra-ra oyun başlıyor;
ry-ry-ry - erkeklerin topları vardır;
ro-ro-ro - yeni bir kovamız var;
ru-ru-ru - oyuna devam ediyoruz;
yeniden yeniden yeniden - dağda bir ev var;
ri-ri-ri - dallardaki şakrak kuşları;
veya-veya-veya - kırmızı bir domates olgunlaşmıştır;
ir-ir-ir - babam komutandır;
ar-ar-ar - duvarda asılı bir fener var.
No. 25 “L harfi ve onun iki sesi “l” ve “l” O. o.: iletişim:
1. Çocuklara l harfini ve bu harfin “l” ve “l” seslerini temsil ettiği gerçeğini tanıtın;
2. Tamamlanmış harfler ve p harfi ile heceleri ve kelimeleri okuma becerisinde ustalaşmaya devam edin;
3. Sesli harf yazma ve vurgulu sesli harfin belirlenmesi kurallarını kullanarak çocukların kelimelerin ses analizini yapma becerilerini pekiştirmek;
4. Bir cümleyi kelimelere bölme, bunları sırayla adlandırma yeteneğini geliştirin;
5. Edebi bagajınızı hikayelerle doldurun;
6. Belirli bir modele uygun kelimeleri seçme yeteneğini geliştirmek;
7. Hafızayı, yaratıcı düşünmeyi geliştirin. O.O.: Güvenlik:
7. köy ve şehrin sokaklarında güvenli davranış kuralları oluşturmak;
O. hakkında: emek:
8. Ders için materyal ve yardımcı malzemeleri bağımsız ve zamanında hazırlama yeteneğini pekiştirmek.
1. “Kelimelerde aynı ses”
2. “Kelimeyi söyle”
3. “Kelimeleri modele göre adlandırın”
4. “Cümleyi bitirin” Tekerleme:
Bir kapağın üzerinde bir kapak ve bir kapağın altında bir kapak.

“Toplar” (dönüşümlü olarak yanakları şişirmek)

“Mektup Zh, zh. "Zhi" kombinasyonunu yazma kuralı

Artikülasyon jimnastiği
No. 51 “Gözleme”,
No. 52 “Sabun Köpüğü”
(Ek'e bakınız

Sayı 41 “Kelime Oluşturma” 1. Çocukların okuma becerilerini geliştirmek;
2. Kelime oluşturma becerisinin pratiğini yapın;
3. Modelin sunduğu kelimeyi (sorularla) tahmin etme yeteneğini geliştirmek;
4. Düşünce süreçlerini geliştirebilecektir. 1. “Kelimeleri vurgulu sesli harf “u” ile adlandırın
2. Seslerle oynamak.
3. Oyun - bir bilmece Telaffuzu zor olan tekerlemeleri tekrarlayın
No. 42 “Th” Harfi 1. Çocukların okuma becerilerini geliştirin;
2. “Y” harfini tanıtın, “Y” sesinin konuşmamızdaki en kısa ses olduğu ve her zaman yumuşak bir ünsüz olduğu kurallarını tekrarlayın;
3. Çocuklara kelime oluşturma konusunda egzersiz yapın;
4. Modelin sunduğu kelimeyi tahmin etme yeteneğini geliştirecektir. 1. Oyun - bir bilmece Şiiri tanıtın ve ezberleyin:
“Y” ile başlayan çok az kelime var:
Yoğurt, iyot ve yoga kelimesi.
Genellikle sonuna “Y” yazarız:
Çay, rastgele, gizli, ekstra.
No. 43 “H harfi, Ch” 1. Çocukların okuma becerilerini geliştirin;
2. ch, Ch harflerini tanıtın ve “ch”nin her zaman yumuşak bir ünsüz olduğunu hatırlatın;
3. Yeni bir kelime elde etmek için belirli bir kelimede yalnızca bir değişiklik yaparak bir kelime zinciri oluşturma becerisini geliştirin. 1. “Kelimeleri “ch” sesiyle adlandırın
2. “Kelimeler zinciri” “h” sesiyle saf sözler:
- vay be, omzum ağrıyor;
- Chu-chu-chu, eğer acıyorsa doktora git;
- cha-cha-cha, doktorda ağlayacağım;
- chi-chi-chi, doktorlar bize yardım ediyor;
- Chu-chu-chu, peki o zaman doktora gideceğim.
No. 44 “Ш, Ш harfi” 1. Ш, Ш harfini tanıtın, “Ш” sesinin her zaman yumuşak bir ünsüz olduğunu ve kombinasyonun yazılışının Шка, Ш olduğunu açıklayın.
2. Okuma becerilerini geliştirin.
3. Okuduğunuz hikayeyi yeniden anlatma alıştırması yapın.
4. Tekerlemeleri okuma alıştırması yapın. 1. Oyun bir gizemdir
2. “Sözcük Zinciri” Tekerleme:
Dişlerimi bu fırçayla fırçalıyorum
Ayakkabılarımı bununla temizliyorum.
Pantolonumu bununla temizliyorum.
Bu fırçaların hepsine ihtiyaç var
(çocukların benim için hazırladığı bir tablo)
45 numara “Yaratıcı yeniden anlatım” 1. öğrenilen kuralları kullanarak cümle kurma becerisini uygulayın;
2. Okuma becerilerini geliştirin;
3. tekerlemeleri okuma konusunda eğitim alın;
4. Okunan bir hikayeyi yaratıcı bir şekilde yeniden anlatma yeteneğini geliştirmek;
5. Belirli bir ses yapısına sahip kelimeleri adlandırma becerisini geliştirecektir. 1. “Verilen modele göre kelimeleri adlandırın”
2. Oyun - bir çocuğun gizemi, bkz. No. 44
No. 46 “Ts, ts Harfleri” 1. ts, ts harflerini ve “ts” sesinin her zaman sert bir ünsüz olması kuralını tanıtın.
2. Öğrenilen kuralları kullanarak cümle kurma becerisini geliştirecektir.
3. Okuma becerilerini geliştirin.
4. Çiplerle ortaya konan kelimeleri tahmin etme alıştırması yapın. 1. “Bir çiftin adını söyleyin”
2. “Kelimeleri “ts” sesiyle adlandırın
3. Oyun bir bilmecedir. Tekerleme:
Dört küçük siyah küçük şeytan
Siyah mürekkeple bir çizim çizdim
Son derece temiz (çocuklar benim için bir masa hazırlıyor)
Sayı 47 “Harf x, X” 1. Öğrenilen kuralları kullanarak cümle kurma yeteneğini geliştirin;
2. X, x harflerini ve bunların “x”, “x” seslerini temsil ettiğini tanıtın;
3. Çocukların okuma becerilerini geliştirin.
4. Yeni bir kelime elde etmek için belirli bir kelimede bir değişiklik yaparak bir kelime zinciri oluşturma alıştırması yapın. 1. “Kelimeler zinciri”
2. Oyun bir öğretmenin gizemidir Bkz. No. 46
No. 48 “B harfini ayırma işlevi” 1. Çocukların okuma becerilerini geliştirmek;
2. ü harfinin ayırma işlevini tanıtacak;
3. Yeni bir kelime elde etmek için yalnızca bir kelimeyi değiştirerek bir kelime zinciri oluşturma alıştırması yapın. 1. “Kelimeler zinciri” bkz. No. 46

No. 56 Tekrarlama 1. Öğrenilen kuralları kullanarak cümle kurma yeteneğini güçlendirin;
2. Okuma becerilerini geliştirin;
3. Okunan bir hikayeyi yeniden anlatma becerisini geliştirmek;
4. Yeni bir kelime elde etmek için yalnızca tek bir değişiklik yaparak bir kelime zinciri oluşturma yeteneğini geliştirin. 1. “Kelimeler zinciri”
2. Oyun bir öğretmenin bilmecesidir
3. Oyun - En iyi tekerleme okuyucusu için bir çocuk bilmecesi yarışması
İLERİ LİTERATÜR PLANLAMASI
HAZIRLIK GRUBU
Konu Eğitim alanı Eğitim alanları Didaktik oyun Tekerlemeler, saf tekerlemeler, artikülatör jimnastik

Eylül

1 – 2. Hafta: izleme
No. 1 “Kelime kitabının ses analizi. Bir teklif taslağının hazırlanması" O. o.: iletişim:
1. Kelimelerin ses analizini yapma yeteneğini geliştirmek; ünlüleri, sert ve yumuşak ünsüzleri ayırt edebilir; mektup yazma kurallarını uygular;
2. Kelimelerde vurgunun yerini belirleme yeteneğini güçlendirmek;
3. isim 1 - e ve olmak üzere iki kelimeden oluşan bir cümle oluşturma becerisini geliştirmek
2. kelime
4. Ses birimlerinin doğru telaffuzu için artikülasyon organlarını hazırlayın O. o.: sosyalleşme:
5. Sınıfta bir davranış kültürü geliştirebilecektir.
O. o.: emek:
6. İşyerinizi temizlemeniz hatırlatılmadan, ders için gerekli malzemeleri ve yardımcı malzemeleri zamanında hazırlama yeteneğini pekiştirin.
1. “Kelimeleri adlandırın”
Artikülasyon jimnastiği “Gülümseme”, “Hortum”,
"Ev açılıyor"
(bkz. ek)
No. 2 “Gazete kelimesinin ses analizi. Teklifle çalışmak" O. o.: iletişim:
1. Kelimelerin ses analizini yapma yeteneğini geliştirmek; ünlüleri, sert ve yumuşak ünsüzleri ayırt edebilir; mektup yazma kurallarını uygular;
2. Vurgulu bir sesin bir kelimedeki yerini belirleme yeteneğini güçlendirmek;
3. İki kelimeden cümle oluşturma becerisini uygulayın, kelimeleri sırayla adlandırın;
4. Verilen seslerle kelimeleri adlandırma alıştırması yapın.
5. Ses birimlerinin doğru telaffuzu için artikülasyon organlarını hazırlayın O. o.: beden eğitimi:
6. Doğru duruşu oluşturun.
O. o.: sosyalleşme:
7. Muhatabınızı nasıl dinleyeceğinizi öğretmeye devam edin.
1. “Bir çiftin adını verin” (toplu bir daire içinde)
2. “Kelimeleri verilen sesle adlandırın” Artikülasyon jimnastiği, alternatif “Hortum” - “Gülümseme”,
"Ev açılıyor"

No. 3 “A, A. harflerinin turna kelimesinin ses analizi, Alena” O. o.: iletişim:
1. Bir kelimenin ses analizini yapma yeteneğini geliştirmek;
2. a, A sesli harflerini tanıtın;
3. Bir oyuncağın eylemleri hakkında iki kelimeden oluşan bir cümle oluşturma alıştırması yapın;
4. Belirli bir ses yapısına sahip kelimeleri adlandırma alıştırması yapın
5. Ses birimlerinin doğru telaffuzu için artikülasyon organlarını hazırlayın O.o.: beden eğitimi:
6. Beden eğitimi tutanağının metnine göre hareketleri gerçekleştirme becerisini geliştirmek;
O.o.: sosyalleşme:
7. Zekayı, belirli bir sorunu bağımsız olarak çözme yeteneğini geliştirin 1. “Vurgulu sesli harf sesini adlandırın” (toplu bir daire içinde)
2. “Verilen modele göre kelimeleri adlandırın” A.g. "Meraklı Dil"
"Kurbağa",
"Tavşan"
No. 4 “I, Y harfleri. Top kelimesinin ses analizi” O. o.: iletişim:
1. Kelimelerin ses analizini yapma, vurgulu sesli harfleri belirleme yeteneğini geliştirmek;
2. I, I sesli harflerini ve yumuşak ünsüz seslerden sonra I yazma kurallarını tanıtın;
3. Oyuncağın eylemleri hakkında bir cümle oluşturma alıştırması yapın (iki kelime);
4. çocuklara kelimeleri verilen seslerle isimlendirmeyi öğretmeye devam edin
5. Ses birimlerinin doğru telaffuzu için artikülasyon organlarını hazırlayın O.o.: biliş:
6. Yabani hayvanlar hakkındaki bilgileri pekiştirmek;
O. o.: fiziksel kültür:
7. Doğru duruşu oluşturun
1. “Hatayı düzeltin”
2. “Kelimeleri verilen sesle adlandırın” A. g.
"Dil çeneyi selamlar"
“Dil üst dudağı selamlıyor”

No. 5 “I harfi iki sesi “YA” olarak temsil edebilir. Kurbağa kelimelerinin ses analizi, Yasha" O. o.: iletişim:
1. Kelimelerin ses-harf analizini yapma ve vurgulu sesli harfleri belirleme becerisini geliştirmek;
2. i harfinin iki ses anlamına gelebileceği gerçeğini size tanıtacaktır - “ya”;
3. Çocukların eylemleri hakkında iki kelimelik bir cümle oluşturma alıştırması yapın, 1., 2. kelimeyi adlandırın;
4. mantıksal düşünmeyi, hafızayı geliştirin;
5. Ses birimlerinin doğru telaffuzu için artikülasyon organlarını hazırlayın O. o.: sosyalleşme:
6. Bir arkadaşınızın yanıtlarını dinleme yeteneğini geliştirin
O.O.: Güvenlik:
7. Anaokulunda olmanın kurallarına uyma yeteneğini pekiştirmek 1. “Kelimeleri söyle”
2. “Mektup kayıp”
3. “Cümleyi tamamla.”
4. “Mektup kayboldu” Artikülasyon jimnastiği “Maymun” ve “Bulldog”
No. 6 “O, O. Harfleri gül, et, Olya kelimelerinin ses analizi” O. o.: iletişim:
1. sesli harfleri yazma ve vurgulu sesli harfleri belirleme kurallarını kullanarak kelimelerin ses analizini yapma yeteneğini geliştirmek;
2. o, o sesli harflerini tanıtın;
3. Eylemlerle ilgili cümleler oluşturma alıştırması yapın, 1., 2. kelimeyi adlandırın;
4. Mantıksal düşünmeyi, hafızayı, dikkati geliştirin;
5. Ses birimlerinin doğru telaffuzu için artikülasyon organlarını hazırlayın
O.o.: sosyalleşme:
6. zekayı, belirli bir sorunu bağımsız olarak çözme yeteneğini geliştirmek
O. o.: emek:
7. İşyerinizi temizlemeniz hatırlatılmadan, ders için gerekli malzemeleri ve yardımcı malzemeleri zamanında hazırlama yeteneğini pekiştirin.
1. “Kim dikkatli”
2. “Belirli bir modele göre kelimeleri adlandırın” Artikülasyon jimnastiği “Saklambaç” (alternatif maymun - bulldog)
No. 7 “ё harfi “o” sesini temsil edebilir. Alay, pancar" kelimelerinin ses analizi O. o.: iletişim:
1. sesli harfleri yazma ve vurgulu sesli harfleri belirleme kurallarını kullanarak kelimelerin ses analizini yapma yeteneğini geliştirmek;
2. е harfinin “o” sesi anlamına gelebileceğini ve yumuşak ünsüz seslerden sonra yazıldığını tanıtın;
3. Verilen bir kelimeyle iki kelimeli cümleler oluşturma becerisini uygulayacak;
4. düşünce süreçlerini geliştirin;
5. Ses birimlerinin doğru telaffuzu için artikülasyon organlarını hazırlayın O. o.: beden eğitimi: doğru duruş oluşturun
O.o.: sosyalleşme:
zeka geliştirmek, belirli bir sorunu bağımsız olarak çözme yeteneği 1. “Kim dikkatli”
2. “Kelimeleri adlandırın” Artikülasyon jimnastiği “Hamster”
"Daire"
No. 8 “E harfi – iki ses “YO” anlamına gelir. Köknar ağacı ve rende kelimelerinin ses analizi" O. o.: iletişim:
1. Kelimelerin ses-harf analizini yapma ve vurgulu sesli harfleri belirleme becerisini geliştirmek;
2. ё'nin iki ses "YO" anlamına gelebileceğini tanıtın
3. Verilen bir kelimeyle iki kelimeli cümleler kurma becerisini geliştirin
4. Bilmeceleri çözerken dikkati, hafızayı ve mantıksal düşünmeyi geliştirin, bilmecelerin altında yatan şiirsel karşılaştırmayı anlayın;
5. Diksiyon aparatı geliştirin

O. o.: sosyalleşme: sınıfta bir davranış kültürü geliştirmek.
O. o .: beden eğitimi: doğru duruşu oluşturur.
O.o.: kurgu okumak:
Edebi bagajınızı peri masallarıyla doldurun (“E neden her zaman vurmalı” masalı) 1. “Kelimeleri verilen sesle adlandırın”
2. "Kelimeleri Çevirmek"
Sarı russula kirpi
Fındıklara karşı sincap kadar mutlu (tekleme + tablo - eke bakınız)
No. 9 “U, U harflerine giriş. Armut ve çanta kelimelerinin ses analizi” O. o .: iletişim:
1. sesli harfleri yazma ve vurgulu sesli harfleri belirleme kurallarını kullanarak kelimelerin ses-harf analizini yapma becerisini geliştirmek;
2. u, u harflerini tanıtın;
3. Üç kelimeden oluşan bağlaçlarla cümle kurma becerisini geliştirecek ve;
4. dikkati, hafızayı ve düşünmeyi geliştirin
5. Diksiyon aparatı geliştirin
O. o.: sosyalleşme:
yüz ifadeleri ve jestleri kullanarak bir görüntüyü somutlaştırma açısından çocukların sanatsal becerilerini geliştirmek;
O. o.: beden eğitimi: doğru duruşun oluşturulması
1"Sesi tanıyın."
2. “Kelimeleri adlandırın”
3. “Ses nerede?”
4. "Beşinci tekerlek"
5. “Kelimeleri verilen U sesiyle adlandırın”
6. “Aksine”
7. Sarı Russula kirpi “İpi gerin” egzersizi yapın
Fındıklara karşı bir sincap kadar mutlu
10 numara “U harfiyle tanışma.” Soğan, yumurta, demir kelimelerinin ses analizi
O. o.: iletişim:
1. sesli harfleri yazma ve vurgulu sesli harfleri belirleme kurallarını kullanarak kelimelerin ses-harf analizini yapma becerisini geliştirmek;
2. yu harfini ve yumuşak ünsüz seslerden sonra yazma kurallarını tanıtın;
3. Bağlaçlı üç kelimeden oluşan bir cümle oluşturma alıştırması yapın ve;
4. Tekerlemelerin yardımıyla konuşma aparatını geliştirin;
5. Diksiyon aparatı geliştirin
O.o.: beden eğitimi: beden eğitimi tutanağının metnine göre hareketleri gerçekleştirme yeteneğini geliştirmek;
O. o.: güvenlik: elektrikli cihazlarla ilgili davranış kurallarını pekiştirin.
1. “Kim dikkatli”
2. “Kelimeleri vurgulu “A” sesiyle adlandırın.
3. “Kelimeleri Y sesiyle adlandırın”
Olta ile balık tutmak
Akıllı Yurochka'mız
(tekleme + tablo - eke bakınız)
No. 11 “Yu harfi iki ses “YU” anlamına gelebilir. Yula, Yura, gaga" O. o .: iletişim: kelimelerinin ses analizi:
1. sesli harf yazma kurallarını kullanarak kelimelerin ses-harf analizini yapma becerisini geliştirmek;
2. yu harfinin iki ses anlamına gelebileceği gerçeğini tanıtın - “yo” (bir kelimenin başında);
3. Bağlaçlı üç kelimeden oluşan bir cümle oluşturma ve bunun taslağını oluşturma becerisini geliştirmek;
4. Belirli bir modele göre kelimeleri adlandırırken mantıksal düşünmeyi geliştirin;
5. Diksiyon aparatını geliştirin O.o.: fiziksel kültür:
Çeşitli aktivitelerde doğru duruşu sürdürme yeteneğini geliştirmek.
O.o.: sosyalleşme:
zekayı ve belirli bir sorunu bağımsız olarak çözme yeteneğini geliştirmek. 1. “Verilen kalıba göre kelimeleri adlandırın”
2. “İlk ses kayboldu” (...la, ...bka, ...rta,...nysha, ..more)
2. “Kelimeleri Vurgulu Y harfiyle adlandırın”
3. “Kelimenin içindeki kelimeyi bulun. GENÇLİK" (burun, uyku, ton) Olta ile balık tutma
Yurochka'mız akıllı.

No. 15 “Harfler e, E. Kelimelerin ses analizi: orman, sincap. Kelime değişikliği" O. o .: iletişim:
1. sesli harfleri yazma ve vurgulu sesi belirleme kurallarını kullanarak kelimelerin ses analizini yapma yeteneğini geliştirmek;
2. e, E harflerini ve yumuşak ünsüz seslerden sonra e yazma kurallarını tanıtın;
3. çekim alıştırması yapın;
4. Belirli bir vurgulu sesli harfe sahip kelimeleri adlandırma becerisini uygulayacaktır.
O. o.: beden eğitimi: doğru duruşun oluşturulması
O. hakkında: çalışma: ders için materyalleri ve yardımcıları bağımsız ve zamanında hazırlama yeteneğini pekiştirmek.
1. Oyun “Kelimeleri “th” sesiyle adlandırın
2. Oyun “Cümleyi tamamla”
14 numaralı özete bakın
No. 16 E harfi iki “YE” sesine karşılık gelebilir.
Emelya O. o. kelimesinin ses analizi: iletişim:
1. sesli harfleri yazma ve vurgulu sesi belirleme kurallarını kullanarak kelimelerin ses analizini yapma yeteneğini geliştirmek;
2. e harfinin iki ses anlamına gelebileceğini açıklayın - “YE”;
3. Kelimeleri belirli bir sesle adlandırma yeteneğini geliştirmek;
4. Artikülatör aparatın organlarını saf dillerin yardımıyla geliştirin
O.o. emniyet:
ormanda davranış kuralları oluşturmak;
O. o.: beden eğitimi: doğru duruşun oluşturulması
1. Oyun “Kim dikkatli”
3. Oyun “Kelimeleri “th” sesiyle adlandırın
4. Oyun “Cümleyi Tamamla”
- Se-se-se – tilkiyle ilgili pek çok peri masalı vardır.
- Ze-ze-ze-keçiye su ver.
- Dostum - dostum - işte bu kadar harikasın.
- Tse - tse - tse - salatalığın içinde çok fazla tane var.
Sayı 17 “Kelime değişiklikleri. River" LLC kelimesinin ses analizi: iletişim:
1. sesli harfleri yazma ve vurgulu sesi belirleme kurallarını kullanarak kelimelerin ses analizini yapma yeteneğini geliştirmek;
2. Çocukları ses tonuyla tanıştırın;
3. Üç kelimelik cümle kurmayı öğrenmeye devam edin;
4. Kelimeleri belli bir ses yapısına göre isimlendirmeyi öğrenecektir.
O.O.: Güvenlik:
5. nehirler ve rezervuarlar üzerinde güvenli davranış kurallarını oluşturmak;
O. hakkında: emek:
6. Ders için materyal ve yardımcı malzemeleri bağımsız ve zamanında hazırlama yeteneğini pekiştirmek.
1. “Kim dikkatli”
2. “Kelimeleri modele göre adlandırın” 16 numaralı nota bakınız.
Sayı 18 “Kelime değişiklikleri. Nut" LLC kelimesinin ses analizi: iletişim:
1. sesli harfleri yazma ve vurgulu sesi belirleme kurallarını kullanarak kelimelerin ses analizini yapma yeteneğini geliştirmek;
2. kelimeleri değiştirme eyleminde ustalaşmak;
3. Üç kelimelik bir cümle oluşturma yeteneğini güçlendirmeye devam edin;
4. Belirli bir ses yapısına sahip kelimeleri adlandırma çalışmasına devam edin.
O. o.: sosyalleşme:
5. Sınıfta bir davranış kültürü geliştirebilecektir.
O.O.: Güvenlik:
6. Elektrikli cihazlarla ilgili davranış kurallarını oluşturabilecektir. 1. “Kelimeleri modele göre adlandırın”
2. “Kelimeler zinciri”
3. “Bir çiftin adını verin” Çocuklar bağımsız olarak ifadeler bulurlar
Sayı 19 “Kelime değişiklikleri. Ball" Ltd. kelimesinin ses analizi: iletişim:
1. sesli harfleri yazma ve vurgulu sesli harfleri belirleme kurallarını kullanarak kelimelerin ses analizini yapma yeteneğini geliştirmek;
2. kelimeleri değiştirme eyleminde ustalaşmak;
3. cümleyi kelimelere bölmeye aşinalık, kelimeleri sırayla isimlendirme yeteneği;
4. Fonemik farkındalığı geliştirebilecektir. O. hakkında: emek:
5. Ders için materyal ve yardımcı malzemeleri bağımsız ve zamanında hazırlama yeteneğini pekiştirmek.
O. o.: fiziksel kültür:
6. doğru duruşu oluşturun
O.o.: sosyalleşme:
7. Zekayı ve belirli bir sorunu bağımsız olarak çözme yeteneğini geliştirin. 1. “Kim dikkatli”
2. “Kelimeleri modele göre adlandırın”
3. "Kelimeleri Çevirmek"
4. “Mektup kayboldu” Çocukların saf atasözlerini bağımsız olarak icat etmesi
Sayı 20 “Kelime değişiklikleri. Kış, deniz, kaz, kurşun" kelimelerinin ses analizi O.o.: iletişim:
1. sesli harfleri yazma ve vurgulu sesli harfleri belirleme kurallarını kullanarak kelimelerin ses analizini yapma yeteneğini geliştirmek;
2. kelimeleri değiştirme eyleminde ustalaşmak;
3. Cümleleri kulağa göre kelimelere ayırma ve bunları sırayla adlandırma becerisini uygulayacak;
4. Verilen seslerle kelimeleri adlandırma yeteneğini pekiştirmek; O. hakkında: emek:
5. Ders için materyal ve yardımcı malzemeleri bağımsız ve zamanında hazırlama yeteneğini pekiştirmek.
O.o.: sosyalleşme:
7. Zekayı ve belirli bir sorunu bağımsız olarak çözme yeteneğini geliştirin. 1. “Kelimeleri “b” sesiyle adlandırın
2. “Bir çift al”
3. "Ses Kayboldu"
4. “Verilen modele göre kelimeleri adlandırın.” Çocuklar bağımsız olarak tam ifadeler icat ederler.
Sayı 21 “Kelime değişiklikleri. Bant, ayı, posta, silah kelimelerinin ses analizi O.o.: iletişim:
1. sesli harfleri yazma ve vurgulu sesli harfleri belirleme kurallarını kullanarak kelimelerin ses analizini yapma yeteneğini geliştirmek;
2. Kelimeleri değiştirme alıştırması yapın;
3. Cümleleri kulağa göre kelimelere ayırma ve kelimeleri sırayla adlandırma yeteneğini pekiştirecektir. O. o.: sosyalleşme:
4. Sınıfta bir davranış kültürü geliştirin
O. hakkında: emek:
5. Ders için materyal ve yardımcı malzemeleri bağımsız ve zamanında hazırlama yeteneğini pekiştirmek.
1. “Bir çiftin adını söyleyin”
2. “Kelimeleri “p” sesiyle adlandırın Çocukların saf sözlerini bağımsız olarak icat etmek
Sayı 22 “m harfi ve onun iki sesi “m” ve “m” O. o.: iletişim:
1. Çocukları m harfiyle ve bunun “m” ve “m” sesleri anlamına geldiği gerçeğiyle tanıştırın;
2. sesli harfleri yazma ve vurgulu sesli harfleri belirleme kurallarını kullanarak kelimelerin ses analizini yapma yeteneğini pekiştirmek;
3. m harfiyle hece okuma yöntemine hakim olmak;
4. Diksiyon aparatını geliştirebilecektir; O. o.: sosyalleşme:
5. ebeveynlerin adları ve soyadı hakkındaki bilgileri pekiştirmek;
O. o.: beden eğitimi: doğru duruşun oluşturulması
1. “Kelimeleri m sesiyle adlandırın”
2. “Kim dikkatli”
3. “Ses ekle”
4. “Sert - yumuşak”
5. “Tersten kelimeler” Anne, Mila'yı sabunla yıkadı (tekleme + anımsatıcı tablo)

Milu'nun annesi sabunu sabunla yıkadı (tekleme + anımsatıcı tablo)
No. 24 “r harfi ve onun iki sesi “r” ve “r” O. o.: iletişim:
1. Çocuklara p harfini ve bu harfin “r” ve “ry” seslerini temsil ettiği gerçeğini tanıtın;
2. Tamamlanmış harfler ve p harfi ile heceleri ve kelimeleri okuma becerisinde ustalaşmaya devam edin;
3. Sesli harf yazma ve vurgulu sesli harfin belirlenmesi kurallarını kullanarak çocukların kelimelerin ses analizini yapma becerilerini pekiştirmek;
4. Belirli bir modele uygun kelimeleri seçme yeteneğini geliştirmek;
5. Diksiyon aparatını geliştirin O.o.: fiziksel kültür:
6. Beden eğitimi tutanağının metnine göre hareketleri gerçekleştirme becerisini geliştirmek;
O.o.: sosyalleşme:
7. zekayı, belirli bir sorunu bağımsız olarak çözme yeteneğini geliştirin 1. “Kelimeleri “ry” sesiyle adlandırın
2. “Verilen modele göre kelimeleri adlandırın”
3. “Kim dikkatli”
4. “Bir kelime söyle”
5. “Mektup kayboldu” Saf sözler:
Ra-ra-ra oyun başlıyor;
ry-ry-ry - erkeklerin topları vardır;
ro-ro-ro - yeni bir kovamız var;
ru-ru-ru - oyuna devam ediyoruz;
yeniden yeniden yeniden - dağda bir ev var;
ri-ri-ri - dallardaki şakrak kuşları;
veya-veya-veya - kırmızı bir domates olgunlaşmıştır;
ir-ir-ir - babam komutandır;
ar-ar-ar - duvarda asılı bir fener var.
No. 25 “L harfi ve onun iki sesi “l” ve “l” O. o.: iletişim:
1. Çocuklara l harfini ve bu harfin “l” ve “l” seslerini temsil ettiği gerçeğini tanıtın;
2. Tamamlanmış harfler ve p harfi ile heceleri ve kelimeleri okuma becerisinde ustalaşmaya devam edin;
3. Sesli harf yazma ve vurgulu sesli harfin belirlenmesi kurallarını kullanarak çocukların kelimelerin ses analizini yapma becerilerini pekiştirmek;
4. Bir cümleyi kelimelere bölme, bunları sırayla adlandırma yeteneğini geliştirin;
5. Edebi bagajınızı hikayelerle doldurun;
6. Belirli bir modele uygun kelimeleri seçme yeteneğini geliştirmek;
7. Hafızayı, yaratıcı düşünmeyi geliştirin. O.O.: Güvenlik:
7. köy ve şehrin sokaklarında güvenli davranış kuralları oluşturmak;
O. hakkında: emek:
8. Ders için materyal ve yardımcı malzemeleri bağımsız ve zamanında hazırlama yeteneğini pekiştirmek.
1. “Kelimelerde aynı ses”
2. “Kelimeyi söyle”
3. “Kelimeleri modele göre adlandırın”
4. “Cümleyi bitirin” Tekerleme:
Bir kapağın üzerinde bir kapak ve bir kapağın altında bir kapak.

“Toplar” (dönüşümlü olarak yanakları şişirmek)

“Mektup Zh, zh. "Zhi" kombinasyonunu yazma kuralı

Artikülasyon jimnastiği
No. 51 “Gözleme”,
No. 52 “Sabun Köpüğü”
(Ek'e bakınız

Sayı 41 “Kelime Oluşturma” 1. Çocukların okuma becerilerini geliştirmek;
2. Kelime oluşturma becerisinin pratiğini yapın;
3. Modelin sunduğu kelimeyi (sorularla) tahmin etme yeteneğini geliştirmek;
4. Düşünce süreçlerini geliştirebilecektir. 1. “Kelimeleri vurgulu sesli harf “u” ile adlandırın
2. Seslerle oynamak.
3. Oyun - bir bilmece Telaffuzu zor olan tekerlemeleri tekrarlayın
No. 42 “Th” Harfi 1. Çocukların okuma becerilerini geliştirin;
2. “Y” harfini tanıtın, “Y” sesinin konuşmamızdaki en kısa ses olduğu ve her zaman yumuşak bir ünsüz olduğu kurallarını tekrarlayın;
3. Çocuklara kelime oluşturma konusunda egzersiz yapın;
4. Modelin sunduğu kelimeyi tahmin etme yeteneğini geliştirecektir. 1. Oyun - bir bilmece Şiiri tanıtın ve ezberleyin:
“Y” ile başlayan çok az kelime var:
Yoğurt, iyot ve yoga kelimesi.
Genellikle sonuna “Y” yazarız:
Çay, rastgele, gizli, ekstra.
No. 43 “H harfi, Ch” 1. Çocukların okuma becerilerini geliştirin;
2. ch, Ch harflerini tanıtın ve “ch”nin her zaman yumuşak bir ünsüz olduğunu hatırlatın;
3. Yeni bir kelime elde etmek için belirli bir kelimede yalnızca bir değişiklik yaparak bir kelime zinciri oluşturma becerisini geliştirin. 1. “Kelimeleri “ch” sesiyle adlandırın
2. “Kelimeler zinciri” “h” sesiyle saf sözler:
- vay be, omzum ağrıyor;
- Chu-chu-chu, eğer acıyorsa doktora git;
- cha-cha-cha, doktorda ağlayacağım;
- chi-chi-chi, doktorlar bize yardım ediyor;
- Chu-chu-chu, peki o zaman doktora gideceğim.
No. 44 “Ш, Ш harfi” 1. Ш, Ш harfini tanıtın, “Ш” sesinin her zaman yumuşak bir ünsüz olduğunu ve kombinasyonun yazılışının Шка, Ш olduğunu açıklayın.
2. Okuma becerilerini geliştirin.
3. Okuduğunuz hikayeyi yeniden anlatma alıştırması yapın.
4. Tekerlemeleri okuma alıştırması yapın. 1. Oyun bir gizemdir
2. “Sözcük Zinciri” Tekerleme:
Dişlerimi bu fırçayla fırçalıyorum
Ayakkabılarımı bununla temizliyorum.
Pantolonumu bununla temizliyorum.
Bu fırçaların hepsine ihtiyaç var
(çocukların benim için hazırladığı bir tablo)
45 numara “Yaratıcı yeniden anlatım” 1. öğrenilen kuralları kullanarak cümle kurma becerisini uygulayın;
2. Okuma becerilerini geliştirin;
3. tekerlemeleri okuma konusunda eğitim alın;
4. Okunan bir hikayeyi yaratıcı bir şekilde yeniden anlatma yeteneğini geliştirmek;
5. Belirli bir ses yapısına sahip kelimeleri adlandırma becerisini geliştirecektir. 1. “Verilen modele göre kelimeleri adlandırın”
2. Oyun - bir çocuğun gizemi, bkz. No. 44
No. 46 “Ts, ts Harfleri” 1. ts, ts harflerini ve “ts” sesinin her zaman sert bir ünsüz olması kuralını tanıtın.
2. Öğrenilen kuralları kullanarak cümle kurma becerisini geliştirecektir.
3. Okuma becerilerini geliştirin.
4. Çiplerle ortaya konan kelimeleri tahmin etme alıştırması yapın. 1. “Bir çiftin adını söyleyin”
2. “Kelimeleri “ts” sesiyle adlandırın
3. Oyun bir bilmecedir. Tekerleme:
Dört küçük siyah küçük şeytan
Siyah mürekkeple bir çizim çizdim
Son derece temiz (çocuklar benim için bir masa hazırlıyor)
Sayı 47 “Harf x, X” 1. Öğrenilen kuralları kullanarak cümle kurma yeteneğini geliştirin;
2. X, x harflerini ve bunların “x”, “x” seslerini temsil ettiğini tanıtın;
3. Çocukların okuma becerilerini geliştirin.
4. Yeni bir kelime elde etmek için belirli bir kelimede bir değişiklik yaparak bir kelime zinciri oluşturma alıştırması yapın. 1. “Kelimeler zinciri”
2. Oyun bir öğretmenin gizemidir Bkz. No. 46
No. 48 “B harfini ayırma işlevi” 1. Çocukların okuma becerilerini geliştirmek;
2. ü harfinin ayırma işlevini tanıtacak;
3. Yeni bir kelime elde etmek için yalnızca bir kelimeyi değiştirerek bir kelime zinciri oluşturma alıştırması yapın. 1. “Kelimeler zinciri” bkz. No. 46

No. 56 Tekrarlama 1. Öğrenilen kuralları kullanarak cümle kurma yeteneğini güçlendirin;
2. Okuma becerilerini geliştirin;
3. Okunan bir hikayeyi yeniden anlatma becerisini geliştirmek;
4. Yeni bir kelime elde etmek için yalnızca tek bir değişiklik yaparak bir kelime zinciri oluşturma yeteneğini geliştirin. 1. “Kelimeler zinciri”
2. Oyun bir öğretmenin bilmecesidir
3. Oyun - En iyi tekerleme okuyucusu için bir çocuk bilmecesi yarışması

Boyut: piksel

Sayfadan göstermeye başlayın:

Deşifre metni

1 İleriye yönelik planlamaçocukları okuma ve yazmayı öğrenmeye hazırlamak için sınıflar Hazırlık grubu İçerik Edebiyat 1. Çocuklara kelimelerin ses analizini yapmayı öğretin; ünlüleri, sert ve yumuşak ünsüzleri ayırt edebilir; kelimeleri hecelere ayırın; kelimelerde vurgu noktasını bulma yeteneğini pekiştirmek; İki kelimeden oluşan bir cümle kurmayı öğrenin, birinci ve ikinci kelimeyi adlandırın. 2. Çocuklara kelimelerin ses analizini yapmayı öğretin; ünlüleri, sert ve yumuşak ünsüzleri ayırt edebilir; kelimeleri hecelere ayırın; bir kelimedeki vurgulu sesli harfin yerini belirleme yeteneğini pekiştirmek; verilen seslerle kelimeleri adlandırmayı öğrenmeye devam edin; İki kelimeden oluşan bir cümle kurmayı öğrenin, kelimeleri sırayla adlandırın. 3. Çocuklara kelimelerin ses analizini yapmayı öğretmeye devam edin; kelimeleri hecelere ayırın; çocuklara belirli bir modele göre kelimeleri isimlendirmeyi öğretmeye devam edin; Bir oyuncağın hareketleri hakkında iki kelimelik cümleler kurmayı öğrenin. 4. Çocuklara kelimelerin ses analizini yapmayı, vurgulu sesli harfleri belirlemeyi öğretmeye devam edin; kelimeleri hecelere ayırın; çocuklara kelimeleri verilen seslerle isimlendirmeyi öğretmeye devam edin; iki kelimeden bir oyuncağın hareketleri hakkında cümleler kurmayı öğrenin; 5. Çocuklara kelimelerin ses analizini yapmayı, vurgulu sesli harfleri belirlemeyi öğretmeye devam edin; kelimeleri hecelere ayırın; belirli bir modele göre çocuklara üç sesli kelimeleri isimlendirmeyi öğretmeye devam edin; Eylemlerle ilgili cümleler kurmayı, birinci ve ikinci kelimeleri adlandırmayı öğrenin. 6. Çocuklara kelimelerin ses analizini yapmayı, vurgulu sesli harfleri belirlemeyi öğretmeye devam edin; çocuklara belirli bir sesle kelimeleri isimlendirmeyi öğretmeye devam edin; kelimeleri hecelere ayırın; belirli bir kelimeyle iki kelimeli cümleler oluşturmayı öğretin ve 7. Çocuklara kelimelerin ses analizini yapmayı öğretmeye devam edin, çocuklara belirli bir vurgulu sesli harfle kelimeleri adlandırmayı öğretmeye devam edin; Üç kelimeli cümleler oluşturmayı ve bu cümlenin diyagramını çizmeyi öğrenin. s.80 s.82 s.83 s.84 s.87 s.88 c Çocuklara kelimelerin ses analizini yapmayı öğretmeye devam edin,

2 çocuklara belirli bir vurgulu sesli harfle kelimeleri isimlendirmeyi öğretmeye devam edin; üç kelimeden oluşan cümleler oluşturmayı öğretin ve 9. Çocuklara kelimelerin ses analizini yapmayı öğretmeye devam edin, çocuklara belirli bir vurgulu sesli harfle kelimeleri isimlendirmeyi öğretmeye devam edin; Bağlaçlı üç kelimeden oluşan cümleler oluşturmayı ve bu cümlenin bir diyagramını çizmeyi öğrenin. 10. Çocuklara kelimelerin ses analizini yapmayı öğretmeye devam edin, çocuklara çekimi öğretin; belirli bir modele göre çocuklara üç sesli kelimeleri isimlendirmeyi öğretmeye devam edin; Herhangi bir bağlaçla dört kelimeden oluşan cümleler oluşturmayı ve bu cümlenin bir diyagramını çizmeyi öğrenin. 11. Çocuklara kelimelerin ses analizini yapmayı öğretmeye devam edin, çocuklara çekimi öğretin; belirli bir modele göre çocuklara üç sesli kelimeleri isimlendirmeyi öğretmeye devam edin; Herhangi bir bağlaçla dört kelimeden oluşan cümleler oluşturmayı ve bu cümlenin bir diyagramını çizmeyi öğrenin. 12. Çocuklara kelimelerin ses analizini yapmayı, vurgulu sesli harfleri belirlemeyi öğretmeye devam edin; kelimeleri hecelere ayırın; çocukları çekimle tanıştırmaya devam edin; çocuklara belirli bir vurgulu sesli harfle kelimeleri adlandırmayı öğretin; herhangi bir bağlaçla dört kelimeden oluşan cümleler oluşturmayı öğretin ve 13. Çocuklara kelimelerin ses analizini yapmayı öğretmeye devam edin, çocukları çekimle tanıştırmaya devam edin; çocuklara belirli bir ses yapısına sahip kelimeleri isimlendirmeyi öğretmek; Çocuklara cümle kurmayı, dağıtmayı ve cümlenin taslağını çıkarmayı öğretmeye devam edin. 14. Çocuklara kelimelerin sağlam analizini yapmayı öğretmeye devam edin, çocukları çekimle tanıştırmaya devam edin; çocuklara belirli bir ses yapısına sahip kelimeleri isimlendirmeyi öğretmek; çocuklara cümle oluşturmayı, dağıtmayı öğretmeye devam edin ve 15. Çocuklara kelimelerin ses analizini yapmayı öğretmeye devam edin, çocukları çekimle tanıştırmaya devam edin; çocuklara belirli bir ses yapısına sahip kelimeleri isimlendirmeyi öğretmek; Cümleleri kulağa göre kelimelere ayırmayı ve isimlendirmeyi öğrenin sırayla; çocuklara cümle kurmayı öğretmeye devam edin s.91 s.94 s.95 s.96 s.97 s.99 s.102 s.103

3, dağıtın ve 16. Çocuklara kelimelerin ses analizini yapmayı öğretmeye devam edin, çocuklara çekim yapmayı öğretin; çocuklara verilen seslerle kelimeleri isimlendirmeyi öğretin; çocuklara belirli bir ses yapısına sahip kelimeleri isimlendirmeyi öğretmek; Cümleleri kulağa göre kelimelere ayırmayı, bunları sırayla adlandırmayı ve bu cümlenin bir diyagramını çizmeyi öğrenin. 17. Çocuklara kelimelerin ses analizini yapmayı, vurgulu sesli harfleri belirlemeyi öğretmeye devam edin; kelimeleri hecelere ayırın; Çocuklara cümle oluşturmayı, dağıtmayı öğretmeye devam edin ve 18. Çocuklara kelimelerin sağlam analizini yapmayı öğretmeye devam edin, onlara beş kelimeden oluşan cümleler oluşturmayı öğretmeye devam edin, onu kısaltın ve 19. Ses analizi yapma yeteneğini güçlendirin kelimelerin vurgulu sesli harf sesini belirleyin; kelimeleri hecelere ayırın; çocuklara belirli bir ses yapısına sahip kelimeleri isimlendirmeyi öğretin; çocuklara belirli bir kelimeyle cümle kurmayı, cümledeki kelime sayısını belirlemeyi, bunları sırayla adlandırmayı ve bu cümlenin bir diyagramını çizmeyi öğretin. 20. Kelimelerin ses analizini yapma, belirli bir ses yapısına sahip kelimeleri tanımlama yeteneğini güçlendirmek; öğrenmeye devam etmek; 21. Kelimelerin ses analizini yapma, belirli bir ses yapısına sahip kelimeleri tanımlama yeteneğini güçlendirmek; cümleleri kelimelere bölme, bunları sırayla adlandırma, bir cümledeki kelime sayısını belirleme ve bu cümlenin bir diyagramını çizme yeteneğini pekiştirmek, kelimelerin ses analizini yapma, belirli bir ses yapısına sahip kelimeleri tanımlama yeteneğini pekiştirmek; öğrenmeye devam et s.104 s.106 s.107 s.108 s.109 s.110 s.111

4 23. Kelimelerin ses analizini yapma, belirli bir ses yapısına sahip kelimeleri tanımlama yeteneğini güçlendirmek; çocuklara cümlede bir kelime değiştirildiğinde anlamının değişeceği fikrini vermek. 24. Kelimelerin ses analizini yapma, vurgulu sesli harfleri belirleme yeteneğini güçlendirmek; kelimeleri hecelere ayırın; belirli bir vurgulu sesli harfle kelimeleri adlandırma yeteneğini pekiştirmek; çocuklara bir cümledeki kelimeleri değiştirmeyi, anlamını değiştirmeyi ve diyagramını çizmeyi öğretmeye devam edin 25. Kelimelerin ses analizini yapma, vurgulu sesli harfleri belirleme yeteneğini güçlendirmek; kelimeleri hecelere ayırın; belirli bir modele göre kelimeleri beş sesle adlandırma yeteneğini pekiştirmek; Çocuklara bir cümledeki kelimeleri değiştirmeyi, anlamını değiştirmeyi öğretmeye devam edin. 26. Kelimelerin ses analizini yapma, belirli bir ses yapısına sahip kelimeleri tanımlama yeteneğini güçlendirmek; Çocuklara bir cümledeki kelimeleri değiştirmeyi, anlamını değiştirmeyi öğretmeye devam edin. s.113 s.115 s.116 s. Kelimelerin ses analizini yapma, verilen seslerle kelimeleri tanımlama yeteneğini güçlendirmek; Çocuklara bir cümledeki kelimeleri değiştirmeyi, anlamını değiştirmeyi öğretmeye devam edin. 28. Kelimelerin ses analizini yapma yeteneğini güçlendirmek, modelin sunduğu dört sesten oluşan bir kelimenin nasıl tahmin edileceğini belirlemek (sorularla); çocukları zıt anlamlara sahip zıt anlamlı sözcüklerle tanıştırmaya devam edin; Çocuklara bir cümledeki kelimeleri değiştirmeyi, anlamını değiştirmeyi ve bunun bir diyagramını yapmayı öğretmeye devam edin. 29. Kelimelerin ses analizini yapma yeteneğini güçlendirmek, modelin sunduğu dört sesten oluşan bir kelimenin nasıl tahmin edileceğini belirlemek (sorularla); kelimelerin çok anlamlılığını tanıtmaya devam edin; çocuklara belirli bir kelimeyle cümle kurmayı, onu dağıtmayı ve diyagramını çizmeyi öğretin. s.121 s.122 s.124

5 30. Kelimelerin ses analizini yapma, belirli bir ses yapısına sahip kelimeleri tanımlama yeteneğini güçlendirmek; çocuklara yeni bir kelime elde etmek için belirli bir kelimede yalnızca bir değişiklik yaparak bir kelime zinciri oluşturmayı öğretin; öğrenmeye devam 31. Kelimelerin ses analizini yapma, modelin sunduğu beş sesten oluşan bir kelimeyi belirleme ve tahmin etme yeteneğini güçlendirmek (sorularla); çocukları zıt anlamlara sahip zıt anlamlı sözcüklerle tanıştırmaya devam edin; Çocuklara bir cümledeki kelimeleri değiştirmeyi, anlamını değiştirmeyi ve bunun bir diyagramını yapmayı öğretmeye devam edin. 32. Kelimelerin ses analizini yapma, belirli bir ses yapısına sahip kelimeleri tanımlama yeteneğini güçlendirmek; kelimelerin çok anlamlılığını tanıtmaya devam edin; beş kelimeden oluşan cümlelerin nasıl oluşturulacağını, kısaltılacağını ve bu cümlenin bir diyagramının nasıl çizileceğini öğretmeye devam edin. 33. Kelimelerin ses analizini yapma yeteneğini güçlendirmek, modelin sunduğu beş sesten oluşan bir kelimenin nasıl tahmin edileceğini belirlemek (sorularla); Çocuklara bir cümledeki kelimeleri değiştirmeyi, anlamını değiştirmeyi ve bunun bir diyagramını yapmayı öğretmeye devam edin. 34. Kelimelerin sağlam analizini yapma, bir kelime zincirinin nasıl oluşturulacağını belirleme, yeni bir kelime elde etmek için belirli bir kelimede yalnızca bir değişiklik yapma yeteneğini güçlendirmek; çocuklara belirli bir kelimeyle bir cümle oluşturmayı, onu dağıtmayı ve şemasını çizmeyi öğretmek, kelimelerin ses analizini yapma, vurgulu sesli harf sesini belirleme yeteneğini güçlendirmek; kelimeleri hecelere ayırın; kelimelerin çokanlamlılığını tanıtmaya devam edin; bu cümlenin bir diyagramının nasıl çizileceğini öğrenmeye devam edin 36. Kelimelerin ses analizini yapma yeteneğini güçlendirmek, vurgulu sesli harfleri belirlemek; kelimeleri hecelere ayırın; çiplerle kaplı kelimeleri tahmin etmeye devam edin; çocuklara yeni bir kelime elde etmek için belirli bir kelimede yalnızca bir değişiklik yaparak bir kelime zinciri oluşturmayı öğretin; Çocuklara bir cümledeki kelimeleri değiştirmeyi, anlamını değiştirmeyi ve bunun bir şemasını yapmayı öğretin. s.125 s.126 s.127 s.128 s.131 s.131 s.133

2015-2016 öğretim yılı için daha büyük karma yaş grubundaki okul öncesi çocuklara okuryazarlığın öğretilmesine yönelik uzun vadeli planlama. yıl. S N T O K T Hafta Konu Konu Görevler 1. Ses sh. çocuklara konuşma kelime dağarcığı hakkında bilgi verin, ne

Daha büyük okul öncesi çocuklarla (6-7 yaş) uzun vadeli planlama L.E. Zhurova, N.S. Varentseva, N.V. Durova “Okul öncesi çocuklara okuma yazma öğretmek” p/n Ders Konusu/Kelimelerin ses analizi Sayfa 1. Ders 1 “Kitap”

DEVLET EĞİTİM BÜTÇE KURUMU GYMNASIUM 1590 Kahramanın adını almıştır Sovyetler Birliği V.V Kolesnik Devlet Bütçe Eğitim Kurumu Gymnasium 1590 Bobrova E.N. tarafından onaylandı. itibaren Çalışma programı ek olarak

1. Hedef bölümü Açıklayıcı not Federal Eyalet Eğitim Standardına uygun olarak okul öncesi eğitim Bu program çocukların gelişimine yöneliktir okul öncesi yaş

Belediye orta öğretimi bütçe kurumu"Ortalama ortaokul 4 Shimanovsk'taki bireysel konuların derinlemesine incelenmesiyle" Bilimsel olarak Kabul Edildi - Bölüm tarafından onaylandı

Kabul eden: 09/01/2016 tarihli Pedagoji Konseyi Tutanakları 7 “Onaylayan”: Başkan: Yu.Yu. Kudryavtseva Emri 173, 02 Eylül 2016 tarihli. Ek eğitim programı “Hazırlık” için ÇALIŞMA PROGRAMI

6-7 yaş arası çocuklara okumayı öğretmeye yönelik çalışma programı “Okuyorum!” Açıklayıcı not. Birçok ebeveyn kaçınılmaz olarak çocuklarını mektuplarla tanıştırmaya ve öğrenmeye ne zaman ve nasıl başlayacakları sorusuyla karşı karşıyadır.

Uzun vadeli plançocuklara okuma yazma öğretme (hazırlık grubu) Metodolojik literatür: 1.Grizik T.I. “6 yaşındaki çocuklara okuma ve yazmayı öğretmek” 2. Shumaeva D.G. “Nasıl iyi okuyabilirim” 3. Aromshtam M. “ABC

EKİM. ÇEMBER ÇALIŞMA PLANI “ABVGDeyka”. Ay. Hafta Ders konusu. Hedefler. 1. 1. Kelime. Okul öncesi çocukları tanıtın sesli kelime, “kelime” kavramını oluşturmak, çocuklara kelimeleri bağımsız olarak isimlendirmeyi öğretmek,

İçerik. Açıklayıcı not 3 sayfa 2. Programın içeriği. 4-6 s. 3. Müfredat planı.. 7-3 s. 4. Metodolojik destek.. 4 s. 5. Kaynaklar... 5 s. 6. Ekler 6-50

Zhurova l e anaokulunda okuma-yazma öğretimi ücretsiz indir >>>

Zhurova l e anaokulunda okuma-yazma öğretimi ücretsiz indir >>> Zhurova l e anaokulunda okuma-yazma öğretimi ücretsiz indir Zhurova l e anaokulunda okuma-yazma öğretimi ücretsiz indir Mama Mile şunları söyledi:

Bölgesel Tıp Eğitim Kurumu “Joy” 2015'in pedagojik konseyi tarafından incelendi. Protokol, Bölgesel Tıp Eğitim Kurumu “Joy” L.A. Skotskaya 2015 Başkanı Tarafından Onaylandı Sipariş “Gramoteyka” kulübü için çalışma planı Okul grubundaki hazırlık öğretmeni

NOYABRSK ŞEHRİ BELEDİYESİ belediye özerk anaokulu eğitim kurumu Noyabrsk şehrinin "LUKOMORYE" belediye oluşumu ele alındı: pedagojik konsey toplantısında

İçindekiler: 1. Açıklayıcı not 2. Teşhis. 3. Tematik planlama. 4. Edebiyat. Açıklayıcı not. Okul öncesi çağda başarılı konuşma gelişimi daha sonraki dönemler için kritik öneme sahiptir.

Gramoteika kulübü aylık hafta dersi için uzun vadeli çalışma planı. bilmeniz gereken konu 3 Eylül 1 Cümlesi. - Sözlü ve yazılı konuşma. - Teklif. - Grafik resmi teklifler. 4 2 Teklif

20 Kasım 2013. Ses kompozisyonu ve seslerin yazımı; Okuma yazma derslerinin (okuma) sıklığı 4 saattir. haftada. Sadece 92 saat. 22213707843 373) ve yazarın programı olan “School 2100” İşletim Sistemi Kavramı

Kıdemli grup 2016 2017 akademik yıl Eğitimci: Buranova L.I. Açıklayıcı Not B son yıllar birçok öğretmen birincil sınıflar Yazma ve okuma bozukluğu (disgrafi, disgrafi) olan çocuklarda görülen büyük artışa dikkat edin.

Temel ses-harf becerileri ANKETİ 3 Eylül Ünlü sesler Ünsüz sesler. “Ses”, “ünlü ses”, “hece” kavramlarını güçlendirin. “Sesli harf hecesi” kavramlarını ayırt eder. 3. Güvenli

Uzun vadeli kalkınma planlaması fonemik farkındalık Okul öncesi çağındaki çocuklar için fonemik analiz ve sentez sesleri ve becerileri, alt grup I Eylül. Durum araştırması

Didaktik oyun ve alıştırmaların kart dizini “İlk okuryazarlığın temelleri” Çoklu yaş son sınıf hazırlık okulu grubu 2015 “Alışveriş” Hedef: İlk sesi tanımlama yeteneğini geliştirmeye devam etmek

Hazırlık grubundaki didaktik oyunların ve alıştırmaların kart dizini “İlköğretim okuryazarlığın temellerine hakim olmak” “Ses kapakları” Amaç: Ses analizi becerilerini geliştirmek. Doğrudan ve ters oluşturmayı öğrenin

1 Rusça dil programı 5. sınıf (10-11 yaş arası çocuklar), (materyalin 2/3'ü Rus okulunun 5. sınıf programına, T.A. Ladyzhenskaya’nın ders kitabına karşılık gelir) Dilbilgisi ve yazım Sözdizimi. Noktalama işaretleri (eğer

Devlet bütçesi eğitim kurumu Samara bölgesi Samara bölgesi, Chapaevsk'in Sovyetler Birliği Kahramanı Zoya Kosmodemyanskaya kentsel bölgesinin adını taşıyan 1 numaralı ortaokul

Nijniy Novgorod Belediyesi bütçeli okul öncesi eğitim kurumu Eğitim Bakanlığı "Anaokulu 113 "Belochka" (MBDOU "Anaokulu 113 "Belochka") Pedagojide Kabul Edildi

Konuyla ilgili bir medya dersinin özeti: “Harfler A, Z, O” Eğitim kurumu - Nyagan Belediyesinin belediye özerk okul öncesi eğitim kurumu Anaokulu 1 “Güneş”

Ruzaevsky belediyesinin belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumunun "Kombine tipte Anaokulu 7" yapısal birimi "Birleşik tipte Anaokulu "Gökkuşağı"

Kelimenin ilk ve son sesinin ayrıştırılması, hece sıralarının ezberlenmesi, renkli çipler kullanılarak hecelerin ses analizi, üç sesli kelimelerin ses analizi III K-KB 9 IV P-P-T-T-T 10 Aralık I

Devlet bütçeli eğitim kurumu “Okul 1874” Anaokulunun son grubundaki çocuklara okuryazarlık öğretmek. Eğitimciler için seminer. Konuşma terapisti E.N. tarafından hazırlandı ve yürütüldü. Moskova

Ek genel eğitimsel gelişim programı “Okumayı öğreniyorum” Programın odağı: sosyal ve pedagojik. Program düzeyi: başlangıç Öğrencilerin yaşı: 5-7 yıl Uygulama süresi:

AÇIKLAYICI NOT Amaç: Çeşitli sözlü ve yazılı konuşma bozukluklarından kaynaklanan akademik başarısızlığın önlenmesi. Okuryazarlığa hazırlanıyor. Hedefler: 1. Kelime ve cümle kavramlarını vermek; 2.

PETERSBURG MOSKOVA BÖLGESİNİN GBU DO ÇOCUK (GENÇLİK) YARATICILIĞI, Moskovsky Bölgesi GBU DO Çocuk (Gençlik) Yaratıcılık Sarayı Direktörü E.V. Vergizova Siparişi “335” “1 Eylül”

AÇIKLAYICI NOT Uyum sağlama ve rutine girme başarısı çocuğun okula nasıl hazırlandığına bağlıdır. okul hayatı, eğitim başarısı, zihinsel refahı. Çocuklarda olduğu kanıtlanmıştır.

SULZHENKO O.Yu. Otizmli çocuklarda konuşma iletişiminin oluşumu Bir konuşma terapisti öğretmeninin deneyiminden DA* sendromlu okul çocukları ile düzeltici konuşma terapisi çalışmasının uzun vadeli planlanması PLAN Geliştirme

2 EYLÜL. “A” sesi ve harfi, sayfa 13 4. “O sesi ve harfi”, sayfa 16 “A” sesli harfini ve onun koşullu karesini tanıtın. Ses-harf analizi ve fonemik işitmenin gelişimini teşvik etmek. Öğrenmek

DİDAKTİK OYUNLAR OKUL ÖNCESİ ÇOCUKLARA OKURYAZARLIK ÖĞRETME EBEVEYNLERE DANIŞMA 1 Sevgili velilerimiz! Şu anda, çocukları okuryazarlık konusunda uzmanlaşmaya hazırlama sorunu özellikle acildir. öyle görünüyordu

Açıklayıcı not “Okuryazarlık” eğitim programı, okula hazırlık grubundaki çocuklar (6-7 yaş) için geliştirilmiştir. Program sosyal ve pedagojik bir yönelime sahiptir.

Udmurt Cumhuriyeti Bütçe Kurumu “Milli Eğitim Araştırma Enstitüsü” Örnek program Rusça öğretimi üzerine okul öncesi çocuklara (4-7 yaş) Rusça konuşmanın öğretilmesi

6-7 yaş arası bir çocuğun neleri bilmesi ve yapabilmesi gerekir? Çocuğunuz zaten okul öncesi çağındadır. Okula giden bir çocuğun neleri bilmesi ve yapabilmesi gerekir? Hangi soruları cevaplayabilmelidir? Bilgi ve becerilerin listesini tartışalım

Okul öncesi eğitim Okuma yazma eğitimi Kıdemli grup (5-7 yaş) Çalışma programı Moskova Ek eğitim programı“Okuryazarlık eğitimi”, teknolojiye dayalı Eğitim için Federal Devlet Eğitim Standardı dikkate alınarak derlenmiştir.

Belediye özerk okul öncesi eğitim kurumu "Anaokulu 26 "Joy" Ebeveynler için ana sınıf hazırlık grupları“Tutkuyla okumak” Eğitimci I.A. G.

GBOU OKULU 1194 - Oda 1511 Konuşma gelişimi Federal Devlet Eğitim Standardına göre Materyal üzerinde çalışıldı: Tarasova O.A. Salikhova N.M. Gelişimsel konuşma ortamı Genç grup 3-4 yaş 1. İletişimde yardım 2. Birbirleriyle etkileşim

Okul öncesi çağda başarılı konuşma gelişimi, sonraki sistematik çalışmalar için çok önemlidir. ana dil. D. B. Elkonin, okuyucunun dilin sağlam tarafıyla hareket ettiğini yazdı ve

“Okuryazarlığı öğretmek” “Bilgi” bölümünde daire çizin Eğitimci: Tumanova V.G. Tymovskoye 2016-2017 Kulüp programı Salı 15.45-16.15 Kulüp kompozisyonu. 1. alt grup 2. alt grup Vika Mil Anya Zolotareva Stepan

Açıklayıcı not “Okuryazarlığa hazırlık” için çalışma programı eğitim alanı Okula hazırlık grubunun çocukları için “konuşma gelişimi” temel eğitim temellerine göre derlenmiştir.

BELEDİYE BÜTÇE OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMU GENEL GELİŞİM TİPİ 42 ANAOKULU NOVOPOKROVSKAYA BELEDİYE EĞİTİM NOVOPOKROVSKY BÖLGE PROJESİ "ABVGDeyka" Eğitimci MBDOU

/P/, /P/ seslerinin üretimi ve otomasyonu üzerine bireysel (alt grup) dersler için uzun vadeli bir plan. Çocuğun tam adı Dersin tarihi, konusu, amaç notları DERS 1. Hazırlık aşaması. Mekansal geliştirin

Belediye okul öncesi eğitim bütçe kurumu anaokulu genel gelişimsel türler 9 "Papatya" Oktyabrsky bölgesi KABUL EDİLDİ pedagojik konsey I ONAYLI MDOBU Başkanının Protokolü 9

1 2 temel ses-harf sınavı 3 Eylül “Sesler dünyasında Konuşma aparatının yapısal özelliklerini tanıtmak 4 a A 1. Sesin artikülasyonunu netleştirmek A 2. Belirli bir sesli harfi ayırmayı öğrenmek

Düzeltici eğitim için çalışma programı genç okul çocukları konuşma engelli grup öğrencilerinin teşhis verileri dikkate alınarak ve genel eğitim kurumlarına yönelik Program temel alınarak geliştirilmiştir. Düzeltici ve gelişimsel

Okul öncesi çağındaki çocuklara okuma-yazma öğretmeye yönelik oyunlar ve alıştırmalar p/n Oyunun adı İçindekiler 1 “Sessiz artikülasyondan sesi tahmin et” A) Öğretmen sessizce bir sesli harf söyler

Belokurikha şehrinin belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu "Anaokulu "Peri Masalı" Altay Bölgesi“A'dan Z'ye” çalışma programının modülü Harfler ve seslerle ilgili fikirlerin oluşturulması

Onaylayan: Lazhyal Genel Gelişim Anaokulu Başkanı "Shy Ongyr" Antropova S.I. "01" Eylül 2014 Programı ek eğitim bilişsel-konuşma yönünde

Ses analizinin geliştirilmesi Ebeveynler, çocuklarının kelimelerin ses yapısını anlamada ilk adımları atmasına yardımcı olabilirler. Ses analizi geliştirmek için oyunlara başlarken açıkça anlamanız gerekir

Açıklayıcı not Okul öncesi hazırlığın amaç ve hedefleri Çocukların entelektüel, fiziksel, ruhsal eğilimlerinin uyumlu gelişimi için koşullar yaratmak Bireysel gelişimde ebeveynlerin isteklerini karşılamak

ODD'li çocuklarda ses analizinin oluşumuna yönelik oyunlar ve görevler. Bir kelimeyi bileşen parçalarına ayırın (heceler, sesler) karmaşık görünüm Genel konuşma az gelişmiş çocuklar için görevler. Biçimlendirilmemiş ses

Mektup öncesi süre (15 saat) Program bölümünün adı Saat sayısı Okuryazarlık ÖĞRETİMİ (OKUMA) Detaylı tematik planlama Dersin konusu Ders türü İçerik unsurları Seviye gereksinimleri

Açıklayıcı not Çocuklara okuma ve yazmayı öğretmeye yönelik “Bukvarenok” çalışma programı aşağıdakiler temel alınarak geliştirilmiştir: 1. 1 Eylül 2013 tarihli Eğitim Kanunu 2. Federal Devlet eğitim standardı

Açıklayıcı not “ABVGDeyka” çalışma programı, okul öncesi çağındaki çocuklara yöneliktir. 1 yıllık 30 saatlik eğitim için tasarlanmıştır. Hazırlık grubunda dersler haftada bir kez yapılır.

Rus dilinde tematik planlama. 2. sınıf. UMK "Perspektif" 170 saat Sayılar Dersi konu dersleri sırasıyla çeyrek I. “İletişim Dünyası” Bölümü 17 saat 1-2 Ders kitabına giriş. İletişim dünyası.

I. Kişisel, meta-konu ve konu sonuçları gelişim akademik konu“Okumayı ve yazmayı öğrenmeye hazırlık” Konuyu çalışmanın kişisel sonuçları aşağıdaki becerilerdir: Dilin rolünü anlamak

Okul öncesi eğitim kurumlarının öğretmenleri için el kitabı Mozyr “Beyaz Rüzgar” 2 0 1 5 UDC 373.21 BBK 74.102 P99 DEĞERLENDİRENLER: Pedagojik Bilimler Adayı, Doçent, Konuşma Terapisi Bölüm Başkanı

“Okul öncesi çocukların konuşma gelişimi orta grup» L.A. programına göre Wenger “Geliştirme” Sunumu yapan: Sokolova O.A. Konuşma gelişimi, gelişimsel eğitimin en önemli görevidir,

Okuryazarlık öğretimi için GCD'nin özeti kıdemli grup Rus komplosuna dayalı halk masalı"Kolobok" Program içeriği. 1. Çocuklara ses tonunu öğretmeye devam edin. 2. Okuma becerilerini geliştirin. 3. Devam et

Tematik planlama “Kelimeden harfe” + konuşma gelişimi p/p Ders konusu Tarihler Not çeyrek planı olgusu Konu: Kelimelerdeki sesler. Ünlü sesler. 3 Sesli harfler. 4 3 Ünsüz sesler. 5 4 Ünsüzler

Genel bölüm Teknolojik harita ders Konu Diploma Sınıf, öğrencinin FI Dersin konusu Ders türü Amaç Yeni bilginin keşfi Harf N, N" 1. sınıf öğrenciyi ünsüz seslerle [n], [n"], harflerle tanıştırır

AÇIKLAYICI NOT Okuryazarlığı öğretmeye yönelik “Sesten Harflere”, “Ses-Harf Analizinin Geliştirilmesi” programı okul öncesi çocuklarla çalışmaya yöneliktir. Öğretim yöntemleri tutarlıdır

Doğrudan özet - eğitim faaliyetleri bilişsel gelişim ve konuşma gelişimi üzerine Çocuklara okuma ve yazmayı öğretmek “Sihirli Çiçeğin Sırrı” Hazırlayan: öğretmen en yüksek kategori Orlova Tatyana Andreevna

MOSKOVA ŞEHRİ EĞİTİM BÖLÜMÜ Moskova şehrinin devlet bütçeli eğitim kurumu “Okul 2000” (GBOU Okulu 2000) GBOU Okulunun “Onaylı” Müdürü 2000 A.V. Kondrashov Siparişi 01\08

(Slayt 1) “Astarımız” projesini sunuyorum. Telafi edici bir grupta özel ihtiyaçları olan çocuklarla çalışıyorum. Başlamadan önce düzeltme işi Grubumdaki çocukların konuşma sınavını yapıyorum. Anket