Üst düzey grup için yamuk eşkenar dörtgen ders notları. Kıdemli gruptaki matematikte OOD “Geometrik şekiller

Anaokulu son sınıf / konuşma terapisi / grubunda FEMP “Baba Yaga'nın Püf Noktaları” eğitim faaliyetinin özeti

Programın içeriği:

Çocuklarla 10'a kadar niceliksel ve sıralı saymayı güçlendirin;
Sırayla ilgili bilginizi güçlendirin:
- Günün bölümleri;
- haftanın günleri;
- mevsimler.
Farklı dörtgenlere ilişkin bilgileri pekiştirmek: kare, dikdörtgen, eşkenar dörtgen, yamuk; bu rakamları sayma çubuklarından çıkarmak;

Egzersiz yapmak:

Bir kağıt parçasına yönlendirilmiş;
- uzayda yönelimde.
Sayıları sayılarla ilişkilendirin;
Dienesh bloklarını çalıştırma alıştırması yapın;
Sayıları 5'e kadar olan isimlerle uyumlu hale getirme alıştırması yapın;
Matematiğe ilginizi, mantıksal düşüncenizi ve dikkatinizi geliştirin.
Karşılıklı yardımlaşma, karşılıklı kontrol duygusu, eldeki görevi anlama ve bağımsız olarak yürütme yeteneği geliştirin.

Malzeme:

Numaralı kalem kutusu; 1'den 10'a kadar sayıların bulunduğu kartlar; sayma çubukları; geometrik şekiller kümesi; A4 kağıt; Dienesh mantıksal blokları; madalyonlar "Genç matematikçi"; çemberler; Baba Yaga oyuncağı, “Sıcak Ülkelerin Hayvanları” konusuyla ilgili resimler, cipsler, not.

GCD hareketi:

Eğitimci:

Arkadaşlar, sizin için ödüller hazırladım ve birdenbire ortadan kayboldular. Onları Baba Yaga'nın yanındaki dolaba koydum. Bakın burada ne ödül ne de Baba Yaga var. Ama onların yerinde bir not var ve şöyle diyor: “Sevgili çocuklar! Ödüllerini gerçekten beğendim, bu yüzden onları alıp kaçtım. Eğer onları almak istiyorsan görevlerimi tamamla. Ve bunları hızlı ve doğru bir şekilde tamamlamaya çalışırsanız bana yetişmek için hala zamanınız olacak. İyi şanslar çocuklar!

Arkadaşlar, ne yapacağız? Ödül dağıtacak mıyız? /Evet/. O halde devam edin, görevleri tamamlamaya başlayalım. Doğru şekilde tamamlanan her görev için cips alacaksınız.

Görev 1: “Görevi tamamlayın ve oturun”

1 çocuk: 10'a kadar sayın;
Çocuk 2: 10'a kadar sayın;
3. Çocuk: Sağınızda kim oturuyor? Peki solda?
4 çocuk: Arkanızda kim oturuyor? Peki önünüzde?
5 çocuk: günün bölümlerini adlandırın;
6 çocuk: haftanın günlerini adlandırın;
Çocuk 7: Bugün haftanın hangi günü? Ve yarın?
8 çocuk: mevsimleri adlandırın;
9 çocuk: tahtadan herhangi bir hayvanı seçin ve 5'e kadar sayın /zürafa/;
10 çocuk: tahtadan bir hayvan seçin ve 5'e kadar sayın /antilop/.

Eğitimci:

Aferin, iyi iş çıkardın. Her şeyi ilk çipte alırsınız.

Görev 2: “Onlar için geometrik şekiller ve sayılar düzenleyin”

Eğitimci:

Bir parça kağıt al geometrik şekiller. Ben sana dikte edeceğim, sen de rakamları yazacaksın, dikkatli ol, 2 kere tekrar edeceğim:

Sağ üst köşede - 4 üçgen;
Sol üst köşede - 3 daire;
Sağ alt köşede 5 adet oval bulunmaktadır;
Sol alt köşede - 2 kare;
Sayfanın ortasında - 1 çokgen.

Şimdi sayılarına karşılık gelen sayıları yerleştirilen rakamlarla değiştirin. Birbirinizin tamamladığı ödevleri kontrol edin. /Cips dağıtılır.

Görev 3: “Didaktik oyun “Yaşayan Sayılar”

Eğitimci:

Şimdi arkadaşlar, rahatlayıp oynayacağız. Müzik çalarken "açıklığa" çıkın, boyunca yürüyün, biter bitmez hızlı bir şekilde masadan üzerinde numara olan bir kart alıp 1'den 10'a kadar sıraya girersiniz. /Cips dağıtılır.

Görev 4: “Doğru şekli bulun”

Eğitimci:

Ve şimdi sembollerin olduğu bir kart alıyorsunuz, çemberlerin içinde istediğiniz figürü buluyorsunuz ve yerlerinize oturuyorsunuz. Görevin doğru şekilde tamamlandığını birbirinizle kontrol edin. /Cips dağıtılır.

Görev 5: “Dörtgenleri yerleştirin”

Eğitimci:

Şimdi bildiğiniz dörtgenleri (kare, dikdörtgen, eşkenar dörtgen, yamuk) düzenlemek için sayma çubuklarını kullanın. /Cips dağıtılır.

Eğitimci:

Arkadaşlar, bizi Baba Yaga'ya yaklaştıracak son ve en önemli bir görevimiz kaldı. Ancak yalnızca en fazla fişi toplayan bir çocuk bunu gerçekleştirebilir. Her şeyi doğru yaparsa Baba Yaga'yı bulacağız.

Görev 6: “Baba Yaga'yı Bul”

Eğitimci:

Sarayın ortasında adamlara dönük durmanız ve görevi tamamlamanız gerekiyor: 3 adım ileri, 2 adım sağa, 3 adım ileri, sola dönün, 2 adım ileri atın ve işte o, suçlumuz. Bakın önlüğünün altına ne sakladı. Bunların “Genç Matematikçi” madalyonları olduğu ortaya çıktı.

Baba Yağa:

Arkadaşlar, görevi bu kadar çabuk tamamlayacağınızı düşünmemiştim. Ama senin adına çok sevindim, çok dikkatli ve bağımsızdın. Sana iyi şanslar! /Çocuklara madalyon verilir/.

Dünyadaki her şey hakkında:

1930 yılında Amerika'da Kafkas Dağları'nda bir kızın kaçırılmasını konu alan “Rogue Song” filmi gösterime girdi. Aktörler Stan Laurel, Lawrence Tibbett ve Oliver Hardy bu filmde yerel dolandırıcıları canlandırdı. Şaşırtıcı bir şekilde, bu oyuncular karakterlere çok benziyor...

Bölüm malzemeleri

Genç grup için dersler:

Orta grup için dersler.

Çocukları çeşitli kaynakları kullanarak problemleri çözmeye teşvik edin: mantıksal problemleri çözme, miktarları ölçme, sıvı cisimlerin hacmini belirleme.

Çocukların geometrik şekiller hakkındaki bilgilerini pekiştirmek: dikdörtgen, kare, yamuk, eşkenar dörtgen; Dörtgen kavramını genelleştirmek,

Çocukları bedenlerine göre karşılaştırarak egzersiz yapın: uzunluk, yükseklik, genişlik,

– 7 içerisinde sıralı ve niceliksel sayımı tekrarlayın

Yenilikçi düşünceyi, yaratıcılığı, yaratıcı hayal gücünü geliştirmeye devam etmek,

Çocukları tiyatro etkinliklerine dahil edin.

Çocukların konuşmasını geliştirin, kelime dağarcığını zenginleştirin, onları bilmece çözmeye teşvik edin, dostlukla ilgili atasözlerini tekrarlayın,

Duyarlılığı geliştirin, iyi işler sevgisini aşılayın. (Başkasının talihsizliğini görmezden gelmeyin)

Malzeme:

Flanel grafikteki matematiksel mucize makinesinin görüntüsü.

Geometrik şekillerle ahşabın mucizesi.

Tahta üzerinde farklı genişlikte nehirlerin, farklı yükseklikte dağların, farklı uzunlukta yolların resmi,

Geometrik şekillerin kart şemaları,

Bir şalgam resmi,

İkili, beşli, kurtlu şapkalar,

Oyuncaklar: Başparmak, Pinokyo, Kolobok, çiçek,

1'den 10'a kadar sayılar

“Şalgam” masalının ve diğer masalların kahramanlarının görüntüsü,

İki sürahi, iki leğen, bir ölçü kabı, çakıl taşları, bir kütük, bir balon.

Ön çalışma: mantıksal problemleri çözmek, masal anlatmak, masal karakterlerinden bahsetmek, bilmeceleri çözmek, atasözlerini incelemek.

Dersin ilerleyişi.

Matematiksel bilmeceler.

Eğitimci:

Kalem alıyorum.

Aceleniz olduğunu düşünmeyin.

Ve daha dikkatli bak

Kırmızı, beyaz, siyah, sarı, mavi.

Cevap - Elimde

Orada kaç tane kalem var?

Üç kenar ve üç köşe. Her okul öncesi çocuk bilir: Şekil denir. Tabii ki ... (üçgen) Şeklin bir kafası var - bir kanca ve hatta bir karnı. Kanca bir başlığa benziyor ve bu sayı... (“altı”)

Dört tarafı var, herkes birbirine eşittir. O, dikdörtgeni olan bir kardeştir, Denilen... (kare)

Tebrikler! Tüm bilmeceleri tahmin ettiniz ve sizi muhteşem matematik diyarına doğru heyecan verici bir yolculuğa davet ediyorum.

Bir yolculuğa çıkmaya hazır mısın? Mucizevi bir matematik makinesiyle muhteşem bir matematik diyarına gideceğiz, ancak onu inşa edecek zamanım olmadı, makineyi kendi başınıza yapabileceğiniz bir şema var. Mucize makineyi yapmayı bitirmek için geometrik şekilleri iyi bildiğinizden emin olmak istiyorum.

Tablo No.1

Trol karesi, elmas, dikdörtgen.

Öğretmen: Bu rakamlar nasıl benzer? (4 köşesi, 4 kenarı, 4 köşesi vardır).

Tablo No.2

Trol kare, elmas, oval. Eğitimci: Burada tuhaf olan rakam hangisi? Bu masada neden fazladan bir oval var?

Tablo No.3

Öğretmen: Geometrik şekillerin düzlemdeki mekansal düzenlemesini adlandırın.

Öğretmen çocukların dikkatini atölyenin yanında büyüyen geometrik şekillere sahip mucize bir ağaca çeker.

Öğretmen: Arabayı tamamlamak için bu ağaçtan figürler alacağız.

Çocuklara, şekilleri seçmeleri gereken, üzerinde diyagramlar çizilmiş kartlar verilir. Örneğin: bu bir kare, yamuk, üçgenler, ovaller vb. Diyagrama göre “makine” tamamlandı. Öğretmen ve çocuklar inşaatta hangi geometrik şekillerin kullanıldığını öğrenirler. (çocuklar geometrik şekilleri isimlendirir ve gösterirler).

Matematik makinemizde bir yolculuğa çıkıyoruz, rahatça oturuyoruz ve gidiyoruz.

"İplik gerilir ama top sarılamaz."

Öğretmen çocukların dikkatini genişlikleri aynı ancak uzunlukları farklı şeritlerin bulunduğu tahtaya çeker. Çocuklara şeritleri en uzundan en kısaya doğru sıralamalarını öneririm.

Dikkat. Sen ve ben fazla devam etmeyeceğiz uzun yol ve en kısa olanı değil, turuncu olanı da değil. Yolculuğumuzda hangi yolu kullanacağız?

(Uzun yol kırmızı, biraz daha kısa olan turuncu, güvercin, kısa olan ise sarıdır).

Ekranda 1'den 7'ye kadar sayılar beliriyor. Çocuklara dijital kart veriliyor. Didaktik egzersiz. “Komşunuza isim verin” (örneğin: 4 numaralı kartı olan bir çocuk, komşuları 3 ve 5'in adını verir)

Hadi hep birlikte sayıları sıralayalım. (sıralı ve geriye doğru sayarak) Daha sonra öğretmen - 2 rakamlı kıza dikkat çeker.

Ne oldu sana, neden bu kadar üzgünsün?

Okuldaki çocuklar beni sevmiyor, notlarımın kötü olduğunu söylüyorlar.

Çocuklar, 2 rakamına nasıl yardımcı olabileceğimizi düşünelim. (Çocuklar - çevirin ve 5 rakamını elde edin).

Yolculuğumuz devam ediyor ve tanıştığımız yolda: “Fox Kolobok” ekranda beliriyor

Peri masalının adı nedir? Sizce şimdi ne olacak? Tilki yemesin diye çöreğe ne tavsiye edersiniz? (şişip kocaman olmak ya da tam tersi irmik tanesi gibi olmak...)

Öğretmen tahtaya bir şalgam resmi gösterir. Şalgamların çok ama çok büyümüş, çitten daha yükseğe çıkmış olması çocukların dikkatini çekiyor. Bununla ne yapılacağını bulmayı teklif ediyor. Çocuklar şalgamın içinde yaşayabileceğinizi söylüyorlar. Bu masalın ve diğer masalların kahramanlarını bir şalgamın içine yerleştirirler ve masal karakterlerini birden ona kadar sıralarlar. Büyükbaba, büyükanne, torunu, böcek, kedi, fare, kirpi, sincap, kurbağa, tavşan. (-10'a ve geriye doğru sayma görevi güçlü alt grubun çocukları tarafından gerçekleştirilir).

Peki şalgam büyüyüp çok küçük olursa onu masal kahramanından kim bulabilir?

Yolda yeni bir engel var.

Gizem. "Güzellik, başında bulutlardan oluşan bir çelenk ile uzun boylu, ince duruyor."

Öğretmen farklı yükseklikteki dağların resimlerini gösterir. Dağları en yüksekten en alçağa ve tam tersi şekilde adlandırma teklifleri.

En yüksek, en alçak, en mavi dağın üzerinden uçmayacağız. (Mor dağın üzerinden uçacağız).

Ekranda “çayır” resmi var.-

Sen ve ben çayıra iniyoruz, dinlenmeni öneririm.

Dinamik duraklatma

“Bir - eğilin, düzeltin,

İki - eğilin, gerin,

Üç - 3 el çırpma, 3 baş sallama,

Dört kol daha geniş,

Beş, altı - sessizce oturun,

Yedi, sekiz; tembelliği bir kenara bırakalım.”

Öğretmen çayırda kaç çiçek olduğuna dikkat eder, bir çiçek alır ve içine bir pupa oturur. Çocuklar bunun Thumbelina olduğunu söylüyor.

İçinde mutlu bir şekilde yaşıyor masallar ülkesiçiçekler, ancak Thumbelina annesinin onun hakkında hiçbir şey bilmediği için üzgün. Mektup kırlangıç ​​tarafından taşınabilir ama kız o kadar küçük harflerle yazar ki annesi okuyamaz.

Thumbelina'ya nasıl yardım edebilirsiniz?

Çocuklardan bir balonun üzerine bir harf yazmaları istenir, balon şişirildiğinde harfler artacak ve okunabilecek hale gelecektir.

Bir deney yapıyoruz. Çocuk balonu şişirir, üzerinde yazan kelime artar: anne. Çocuklar okur

Verim didaktik egzersiz. “Top hangi pencereden uçtu?”

“Koşar, koşar - bitmez, akar, akar - akmaz” (Nehir)

Tahtada farklı genişliklerdeki nehirlerin resimlerini sergiliyorum, nehirleri en genişten en darına ve tam tersi şekilde adlandırmayı öneriyorum.

Öğretmen: En geniş, en dar ve mavi nehir boyunca yüzmeyeceğiz (Gri nehri seçin).

Ekranda Pinokyo beliriyor (“Pinokyo” filminin müziği çalıyor)

Öğretmen Pinokyo'nun kıyıda oturduğuna dikkat çeker. Altın Anahtarı nehre düşürdü ve onu nasıl alacağını bilmiyor. Çocuklara Pinokyo'nun neden nehrin dibine batamadığını sorar. (Çünkü ahşaptan yapılmıştır ve ahşap nesneler batmaz, yüzer durumda kalır).

Öğretmen: Pinokyo nasıl ağırlaştırılır? (Bir taş alın, onunla dibe dalın, anahtarı çıkarın ve sonra yüzeye çıkın).

Yolculuk devam ediyor, yol ormana çıkıyor. Gri bir kurt bir kütüğün üzerinde oturuyor. (Kurt şapkalı çocuk).

Wolf: “Lütfen bana yardım edin, Ivan Tsarevich'i canlandırmam gerekiyor. İki sürahi suyum var; birinde canlı su, diğerinde ölü su var. Hangi sürahiyi unuttum canlı su, Sadece daha fazla canlı su olduğunu biliyorum.

Öğretmen: Beyler, kurdun canlı su bulmasına yardım edelim mi? - Suyun ölçülmesine nasıl yardımcı olacağız?

Bir ölçü kabı kullanarak leğenlere su dökün ve her ölçüyü sürahinin yanına yerleştirilen bir çakıl taşıyla işaretleyin. Hangi sürahinin çevresinde daha fazla çakıl taşı varsa, canlı su olacaktır.

Kurt çocuklara yardımları için teşekkür ediyor.

Öğretmen: “Geri dönme zamanı geldi çocuk Yuvası. Araba irtifa kazanıyor, hızlanıyor ve bizi anaokuluna geri götürüyor.”

Ekranda şunlar beliriyor: Kolobok, Thumbelina, Pinokyo, Gri Kurt. Öğretmen onlardan ziyaret ettikleri masalları isimlendirmelerini ister (“Şalgam”, “Kolobok”, “Parmak”, “İvan Tsareviç ve Gri Kurt”, “Altın Anahtar veya Pinokyo'nun Maceraları”)

Eğitimci: “Bir dahaki sefere yardımcı olmak için mucize bir makinede diğer masallara gideceğiz masal kahramanları Başları belada ama araba şimdilik garajda kalacak.”

Beyler, saymayı, nesneleri ölçmeyi ve okumayı öğrenmeye devam etmeniz gerektiğini mi düşünüyorsunuz? Bu bilgi ve becerilere neden ihtiyacınız var?

“Matematik Ülkesi” gezimizde en çok neyi merak ettiniz ve beğendiniz?

Prokopenko Natalya Yurievna

Matematik ders notları

Çocuklarla FEMP hakkında açık bir dersin özeti
Konuyla ilgili kıdemli grup: “Gizemlerin dünyası”

Nikitina I.V., öğretmen II yeterliliği. kategoriler
D/s No. 54 “Parıltı, Naberezhnye Chelny

Eğitim hedefleri

Çocukların geometrik şekillere ilişkin anlayışlarını güçlendirin. Üçgen, kare, daire, oval, eşkenar dörtgen, yamuk.

Ana renkler olan mavi, sarı, kırmızı, yeşil hakkındaki bilgilerinizi pekiştirin.

İleri ve geri saymayı, niceliksel ve sıralı olarak tekrarlayın.

Gelişimsel görevler

Kaba ve ince motor becerileri geliştirin.

Hafızayı, düşünmeyi, dikkati geliştirin.

10'un içindeki sayıların sırasına ilişkin bir anlayış geliştirin.

Eğitim görevleri

Birbirinizi dinleme yeteneğini geliştirin.

Kelime çalışması

Çocukların konuşmasında geometrik şekillerin adlarını etkinleştirin.

1. Dersin ilerleyişi.

Arkadaşlar bugün Luntik ile birlikte gizemler dünyasına giriyoruz.

Luntik'in masasında birçok rakam yer alıyor. Bakın çocuklar.

Ah, Luntik ne sordu ve üç köşesi, üç kenarı, üç köşesi olan bir şekli işaret etti.

Çocuklar, bu rakamla ilgili bir bilmece biliyorum.

Kim olduğumu hemen anlayacaksın, bana bak, sadece üç tarafım, üç köşem, üç tepem var. Bu oldukça hoşuma gitti çünkü ben bir üçgenim.

Çocuklar:Üçgen!

Sağ!

Ah, bu nasıl bir figür? Luntik sordu ve meydanı işaret etti.

Çocuklar, bu rakamla ilgili bir bilmece biliyorum.

“Uzun zamandır arkadaşımdır, onun her açısı düz, dört kenarı da aynı uzunlukta, size kendimi tanıtmaktan mutluluk duyuyorum ama benim adım kare!”

Çocuklar, meydan hakkında ne biliyorsunuz?

Ve işte başka bir tuhaf kare daha” dedi Luntik.

Çocuklar, bu nasıl bir figür?

Dikdörtgen.

Çocuklar, Luntik'in kafası her şeyi karıştırmış durumda ve dinlenmek istiyor.

2. Beden eğitimi dakikası

“Lokomotif ıslık çalmaya başladı

Ve römorkları getirdi

Seni uzaklara sallayacağım

Yeşil römorklar

Koş koş koş

Ve yuvarlak tekerlekler

Tak-Tak!"

Çocuklar, tekerlekler hangi geometrik şekle benziyor?

Çembere.

Ah, yine tuhaf bir çevre, dedi Luntik.

Bu rakamla ilgili bir bilmece biliyorum

“Çocuk bir daire çizdi ve kaçtı

Bir yavru fil geçti ve geldi

Ve daire bir oval haline geldi!”

Çocuklar: Oval!

Bunlar nasıl rakamlar? Luntik sordu.

Yamuk, eşkenar dörtgen.

Artık Luntik tüm parçaları biliyor, aferin çocuklar, Luntik'e yardım ettiniz!

3. Bir kağıt üzerinde yönlendirme.

Çocuklar bu figürleri çarşaflarına çizerler.

Sayfanın ortasında bir üçgen var, üçgenin sağında bir kare, solunda bir dikdörtgen, dikdörtgenin altında bir oval, üçgenin üstünde bir daire, karenin altında bir yamuk, altta üçgen bir eşkenar dörtgendir.

Kaç rakam elde ettiğinizi sayın.

Yedi rakam.

Komşularınıza 1, 3, 5, 7, 9, 2, 4, 6, 8, 10 rakamlarını söyleyin.

Aferin, herkes yaptı!

4. Parmak jimnastiği.

“İşte bir kütük,

Kütüğün üzerinde beş adet bal mantarı var,

Beş adam."

Çocuklar figürlerinizi renkli kalemlerle renklendirin.

Şekilleriniz hangi renklere dönüştü?

Adamların hepsi güzel işler yapıyor.

Gizemler dünyasına yolculuğumuz sona erdi, anaokuluna dönelim.

5. Dersin özeti.

Çocuklar, söyleyin bana, gezimizi beğendiniz mi?

Ne yaptın?

Bütün çocuklar ellerinden geleni yaptılar, aferin!

Amaç: Çocukları konseptle tanıştırmak "dörtgen"“kare”, “eşkenar dörtgen”, “dikdörtgen”, “yamuk”, “paralelkenar” kavramlarının genelleştirilmesi olarak.

1.Dörtgenin özelliklerini isimlendirme, diğer geometrik şekiller arasından dörtgen bulma becerisini geliştirmek.

2. Sayıları 10'a kadar ileri ve geri sırayla adlandırma becerisinin pekiştirilmesine yardımcı olmak.

3. Çocukları parçalardan geometrik şekiller yapma becerisi konusunda eğitin.

4. Görevi anlama ve onu başarmanın yollarını bulma yeteneğini geliştirin.

5. Bilişsel aktivitenin, dikkatin, hafızanın, düşünmenin gelişimini teşvik edin.

6. Çalışma, oyun sırasında iletişim kurma ve yoldaşlarınıza nazik davranma yeteneğinizi geliştirin.

Malzemeler: mektup, yazılım modülleri, diyagram uzay gemisi, gezegenler No. 1, No. 2, No. 3, No. 4, bilmeceli yıldızlar, geometrik şekiller: daire, kare, dikdörtgen, eşkenar dörtgen, yamuk, paralelkenar, geometrik şekilleri kesme, görevler "Kurbağaya yardım et", çikolatalar, dizüstü bilgisayar.

Öğretmen: Arkadaşlar, hepinizi gördüğüme çok sevindim. Bir daire oluşturup birbirimizi selamlayalım.

Bütün çocuklar bir daire içinde toplandılar.

Ben senin arkadaşınım ve sen de benim arkadaşımsın!

Ellerini sıkıca tut

Ve birbirinize gülümseyin!

Öğretmen: Arkadaşlar, bugün işe geldim ve masanın üzerinde bir mektup buldum. Kimden geldiğini bilmek ister misin? Hadi okuyalım.

Mektubun okunması:

"Merhaba beyler! Sizi ziyaret etmeye davet ediyoruz matematiksel galaksi! Sizin için ilginç görevler hazırlandı. Cesursanız, kararlıysanız, yeteneklerinize güveniyorsanız yola çıkın. İyi yolculuklar!"

Eğitimci: Çocuklar, sizce gezegenlerde kim yaşıyor? matematiksel galaksi? (çocukların cevapları).

Öğretmen: Evet arkadaşlar, sayılar, sayılar, geometrik şekiller, bilmeceler, görevler orada yaşıyor. Ve oradaki herkes bir şeyler sayıyor, anlatıyor, problemler yazıp çözüyor, bilmeceler çözüyor, görevleri tamamlıyor. Oraya uçmak ister misin? (çocukların cevapları).

Eğitimci: Zorluklardan korkmuyoruz ve güvenle uzay yolculuğuna çıkabiliriz matematiksel galaksi. Beyler, neyle uçacağız?

Çocukların cevapları (roket, uzay gemisi... vb.).

Öğretmen: Evet, bir uzay gemisi yapmamız gerekiyor. Bir uzay gemisi inşa etmek için bir diyagramım var.

(Çocuklar şemaya göre yumuşak modüllerden bir roket “inşa ederler”).

Öğretmen: Uzay gemisi hazır mı?

Çocuklar: Hazır!

Eğitimci: K başlangıç uzay gemisi hazır olun!

Çocuklar: Hazır olun...

Öğretmen: Cihazları açın!

Çocuklar: Cihazları açın.

Öğretmen: Motorları çalıştırın!

Çocuklar: Motorları çalıştıralım.

Öğretmen: 10'a kadar saymaya başlayalım!

Çocuklar 10'a kadar sayarlar. Uzay gemisi hareketsiz durmaktadır.

Öğretmen: Belki yanlış saydık? Nasıl sayabiliriz?

Öğretmen: 10'dan geri saymaya başlayalım.

Çocuklar ve öğretmen: 10, 9…. 1, 0 Başlat.

(Kozmik müzik sesleri)

Öğretmen ve çocuklar uzay gemisinden “çıkarlar” ve gezegenleri incelerler.

Kozmik ses (ekranın arkasında): "Hoşgeldiniz matematiksel galaksi. Merhaba beyler. Davetime icabet etmenize çok sevindim. Böyle akıllı ve hızlı zekalı adamları gerçekten seviyoruz.

(1 numaralı gezegende bilmeceli yıldızlar var).

Öğretmen: Beyler, burada ne ilginç gezegenler var? gökada. Biz yaklaşmaya fırsat bulamadan onlar çoktan görev istiyorlardı. Bilmeceleri tahmin edelim mi?

(Çocukların cevapları).

Üç zirve

Üç köşe

Üç taraf -

Ben kimim? (Üçgen)

Tekerlek yuvarlandı

Sonuçta benziyor

Görsel bir doğa gibi

Sadece yuvarlak bir figür için.

Tahmin ettin mi sevgili dostum? Eee, tabii ki oyle... (Daire)

Bir düşün, söyle bana.

Sadece şunu hatırlaman gerekiyor:

Bu şeklin yanları

Zıt kutuplar eşittir. (Dikdörtgen.)

Dört köşe ve dört kenar

Tam olarak kız kardeşlere benziyorlar.

Onu top gibi kaleye yuvarlayamazsın.

Ve senin peşinden dörtnala koşmaya başlamayacak.

Rakam birçok erkeğe tanıdık geliyor.

Onu tanıdın mı? Bütün bunlardan sonra (Kare)

Öğretmen: Çocuklar, hadi inşa edelim "canlı" kareler. Senin ve benim ne icat ettiğimizi görmelerine izin verin. Nasıl inşa edebiliriz "canlı" kareler mi?

Çocukların cevapları: Bir kare oluşturmak için aynı yükseklikte dört çocuk seçmeniz gerekir çünkü karenin tüm kenarları aynı uzunluktadır ve bunlardan 4 tane vardır.

(Çocuklar halının üzerine uzanır, kareler çizer).

Eğitimci: Bir kare "canlı"? Şimdi kontrol edelim. (Vuruşlar, gıdıklamalar, adamları gülümsetir).

(Öğretmen ve çocuklar 2 numaralı gezegene yaklaşırlar.)

Öğretmen: Çocuklar, sandalyelere oturmanızı, gözlerinizi kapatmanızı ve dörtgen gezegenin sakinlerini hayal etmenizi öneririm. (Gevşeme)

Öğretmen: Sakinlerle tanışmadan önce size bir peri masalı anlatmak istiyorum.

Bir zamanlar bir kare ve bir daire vardı (rakamlar gösteriliyor). Çok arkadaş canlısıydılar. Aynı anaokuluna gittik, aynı grup. Bir gün meydana bir bilgisayar aldılar. Kız arkadaşını ziyarete davet etmeye karar verdi - ona bilgisayarı göster, biraz oyna. Ve böylece onun evine geldiler.

Önce meydan, terbiyeli bir çocuk gibi kız arkadaşını akrabalarıyla tanıştırdı.

(bir dikdörtgen gösterir.)

Bu benim babam - Dikdörtgen. O ve ben birbirimize çok benziyoruz.

Beyler, bunlar nasıl benzer?

(Çocukların varsayımsal cevapları: 4 köşe, 4 kenar, dik açı).

Bu benim annem” diye devam ediyor meydan, “adı Rhombus.” O ve ben de çok benzeriz.

.

Bu benim kız kardeşim - Trapezium. O ve ben de çok benzeriz.

(Çocukların “Nasıl benzerler?” sorusuna verdikleri cevaplar).

Bu benim kardeşim - Paralelkenar. O ve ben de birbirimize benziyoruz.

Ve soyadımız Dörtgenler.

Kız arkadaşımı tüm akrabalarımla tanıştırdım ve bilgisayarda oynamak için odaya girdim.

Öğretmen: Bu tam bir peri masalı. Beyler, artık hanginiz Dörtgenler Gezegeninde hangi figürlerin yaşadığını söyleyebilir? Bu şekillere neden dörtgen deniyor?

Eğitimci: 4 açısı ve 4 kenarı olan geometrik şekillere dörtgen denir.

(Öğretmenli çocuklar 3 numaralı gezegene yaklaşırlar.)

Eğitimci: Çocuklar, Dörtgenler size bir oyun sunuyor "Geometrik bir şekil yapın". Parçalardan geometrik bir şekil birleştirmeniz gerekiyor.

Di "Geometrik bir şekil mi yapacaksın?"

Öğretmen: Çocuklar, hangi şekilleri aldınız? (çocukların cevapları).

(Öğretmenli çocuklar dördüncü gezegene yaklaşırlar.)

(Öğretmen 4 numaralı gezegene eklenen görevin bulunduğu sayfaları alır ve bunu çocuklara okur). (Çocuklar masalara oturur.)

Beyler, bakın dikkatle kağıt parçalarına yazın ve görevi dinleyin.

Kurbağa kayboldu matematiksel galaksi. Bataklığına ulaşması gerekiyor. Sadece dörtgen şeklindeki tümseklerin üzerinden atlayabiliyor. Tüm dörtgenleri gölgelendirirseniz kurbağa nereye atlayıp eve gideceğini görecektir. Kurbağaya yardım edelim mi? Hadi çalışmaya başlayalım.

Çocuklar işi bağımsız olarak yaparlar.

Öğretmen: Çocuklar, burası kesinlikle çok ilginç, ama artık eve, Dünya'ya gitme zamanımız geldi.

(Öğretmen ve çocuklar roketin üzerine otururlar, 10’dan geriye doğru sayarlar.)

(Kozmik müzik duyulur.)

Öğretmen: Çocuklar, Dünya gezegenine, anaokulumuza döndük. Seyahat etmekten keyif aldınız mı? Hangi yeni şeyleri öğrendin? Matematiksel galaksi? Neyi sevdin? Hangi görevler size zorluk çıkardı?

Bir ses kaydı oynatılır.

Öğretmen: Çocuklar, bu sesler nedir? Çömelin ve başlarınızı tutun, üstümüze bir şey düşüyor.

“Yıldızlara” yaklaşıp çikolata buluyorlar.

Ön izleme:

Sunum önizlemelerini kullanmak için bir Google hesabı oluşturun ve bu hesaba giriş yapın: https://accounts.google.com

Slayt başlıkları:

GBOU Ortaokulu ITS adını almıştır. VESAİRE. Popovich Okul Öncesi Bölümü, 10 Bolshoy Koptevsky'de Açık ders FEMP'e göre kıdemli grup. Konu: “Geometrik şekiller: eşkenar dörtgen, yamuk.” Tamamlayan: öğretmen Brykova-Lukyanchikova Yu.A. Moskova 2017

Amaç: Çocuklara rakamları farklı kriterlere göre sınıflandırmayı öğretmek; yamuk ve eşkenar dörtgeni tanıtın; Sınırlı bir düzlemde uzayda gezinmeyi öğrenin: "sol", "sağ": farklı boyut ve renklerdeki geometrik şekilleri birleştirerek bir evin yapısını aktarmayı öğrenin.

Matematiksel ısınma Papatyalarda iki arı vızıldıyor, Üçü beyaz yulaf lapasının üzerinde uçuyor. Keşke arıları sayabilseydim: İki artı üç; toplam beş tane var.

Tüm rakamları adlandırın, tüm rakamları gösterin? Üçgen hakkında ne söyleyebilirim? Tarif etmesi zor değil, Kanat gibi: Üç tarafı ve üç köşesi.

Yeni rakamlar üzerinde çalıştık, tüm köşeleri saydık! Testereyle daha yükseğe tırmanırsak, evin çatısını kesersek, sahiplerini rahatsız ederiz, ancak yamuğu göreceğiz!

Eşkenar dörtgen figürü basit değil, ikiyi kendi içinde birleştiriyor: Bir ve iki üçgeni - Figür birdenbire tek başına durdu.

Erken kalkın, gülümseyin, Daha yükseğe, daha yükseğe esneyin. Haydi, omuzlarınızı düzeltin, kaldırın, indirin. Sola, sağa döndüler, eller dizlere değdi. Oturdular, ayağa kalktılar, oturdular, ayağa kalktılar ve oldukları yerde koştular.

İşte bir kare, bir üçgen, Bütün bir ev olduğu ortaya çıktı! İçine bir tavşan koyacağız, böylece eğlenecek!

Bir yaz, dere kenarında bir tavşan için bir ev inşa ettim, içeri gir sevgili tavşan, en azından bir tane, en azından bütün aile!

Hey, merhaba! - Evle tanışıyorum, başımı kaldırıyorum, Cevap olarak çatıyı sallıyor: - Günaydın Tavşan!

Konuyla ilgili: metodolojik gelişmeler, sunumlar ve notlar

FEMP “Geometrik şekiller” üzerine karmaşık ders.

Karmaşık ders “Geometrik şekiller” Program içeriği: Çocukların bir karenin 4 kenarı, 4 dik açısı, 4 köşesi olduğu, tüm kenarların eşit olduğu konusundaki fikirlerini netleştirin; Bölmeyi öğrenmeye devam edin...

İkinci genç grupta kapsamlı bir matematik ve tasarım dersi için notlar İkinci genç grupta kapsamlı bir matematik ve tasarım dersi için notlar Dersler için notlar

Çocukları sayı ve şekil 6 ile tanıştırın. Sayma becerilerini ve konu kümelerini karşılaştırmayı geliştirin. Çocukların dünün, bugünün, yarının kavramlarını ayırt etme yeteneğini geliştirin.

matematik dersi "geometrik şekiller"

Hedefler: Daire, kare, üçgen, dikdörtgen ve oval hakkındaki bilgileri pekiştirmek Çocuklara problem problemlerine çözüm bulmayı ve mantıksal görevleri yerine getirmeyi, geometrik şekillerden zincirler oluşturmayı öğretin.