Modern çocuk yazarlarının eserlerinin okul öncesi eğitim çalışmalarında kullanılması. V. Berestov “Yol nasıl bulunur” konulu edebi okuma dersi Nasıl yol bulunacağı çalışmasıyla ilişkiler

Adamlar ormancı büyükbabalarını ziyarete gittiler. Gittik ve kaybolduk. Bakıyorlar, Sincap üstlerinden atlıyor. Ağaçtan ağaca, ağaçtan ağaca. Çocuklar - ona:
- Belka, Belka, söyle bana.
Belka, Belka, göster bana
Bir parça nasıl bulunur?
Büyükbabamın kulübesine.

Belka, "Çok basit" diye yanıtlıyor. - Bu ağaçtan şuna, şundan yamuk huş ağacına atlayın. Eğri huş ağacından büyük, büyük bir meşe ağacı görebilirsiniz. Çatı meşe ağacının tepesinden görülebilmektedir. Burası kapı evi... Peki ya sen? Zıplamak!
- Teşekkür ederim Belka! - adamlar söylüyor. - Ancak ağaçlara nasıl atlayacağımızı bilmiyoruz. Başka birine sorsak iyi olur.
Tavşan atlıyor. Çocuklar da ona şarkılarını söylediler:
- Tavşan, Tavşan, söyle bana.
Tavşan, Tavşan, göster bana,
Bir parça nasıl bulunur?
Büyükbabamın kulübesine.

Locaya mı? - Tavşan'a sordu. - Daha basit bir şey yok. İlk başta mantar gibi kokacak. Bu yüzden? Sonra - tavşan lahanası. Bu yüzden? Sonra tilki deliği gibi kokuyor. Bu yüzden? Bu kokuyu sağa veya sola atlayın. Bu yüzden? Geride kaldığında böyle koklayın, dumanın kokusunu duyacaksınız. Hiçbir yere dönmeden doğrudan üzerine atlayın. Bu, semaver kuran ormancı dede.
- Teşekkürler tatlım! - adamlar söylüyor. "Burunlarımızın sizinki kadar hassas olmaması çok yazık." Başka birine sormam gerekecek.

Bir salyangozun süründüğünü görürler.
- Hey, Salyangoz, söyle bana.
Hey Salyangoz, göster bana
Bir parça nasıl bulunur?
Büyükbabamın kulübesine.

Bunu söylemek uzun zaman aldı," diye içini çekti Salyangoz. - Lu-u-daha iyi, seni oraya götüreceğim. Beni takip et.
- Teşekkür ederim Salyangoz! - adamlar söylüyor. -Emeklemeye vaktimiz yok. Başka birine sorsak iyi olur.

Bir arı bir çiçeğin üzerinde oturuyor. Çocuklar - ona:
- Arı, Arı, söyle bana,
Arı, Arı, göster bana,
Bir parça nasıl bulunur?
Büyükbabamın kulübesine.
Arı "A-a-a" diyor. - Sana göstereceğim... Bak nereye uçuyorum. Takip etmek. Kız kardeşlerimi gör. Onlar nereye giderse sen de oraya gidersin. Büyükbabamın arı kovanına bal getiriyoruz. Peki görüşürüz! Çok acelem var. W-w-w...
Ve uçup gitti. Adamların ona teşekkür edecek zamanları bile olmadı.

Arıların uçtuğu yere gittiler ve hemen nizamiyeyi buldular. Ne büyük bir mutluluk! Sonra büyükbaba onlara ballı çay ikram etti.

Berestov V. Çizimlerin Hikayesi.

1. Yazarla ve kitap sergisiyle tanışın.

Valentin Dmitrievich Berestov ünlü bir çocuk şairi ve yazarı, çevirmendir. Geleceğin şairi 4 yaşında okumayı öğrendi. Çocukluğumdan beri şiir yazdım.

Berestov hayatı boyunca çocuklar için pek çok harika eser yazdı. İşte bunlardan bazıları sergimizde.

Kitapların isimlerini ekrandan okuyalım.

(… “Yol nasıl bulunur?”)

Slayt 7 – 13.

Şimdi yapacağımız şey tam olarak bu - bir yol aramak için ormana gideceğiz.

Ama önce biraz nefes egzersizi yapalım.

2. Nefes egzersizleri.

1. egzersiz “Mumu üfleyin.”

Derin bir nefes alın ve tüm havayı bir kerede verin. Büyük bir mumu üfleyin.

Derin bir nefes alın ve her bir mumu üfleyerek havayı üç parça halinde verin.

3. Mantık egzersizleri.

Şimdi başka ilginç bir görev yapalım.

Slayt 14.

ORMAN NICK'ı

BEKÇİ KA

ARILAR KA

SALYANGOZ

TAVŞAN

SİNCAP

Gözlerimizle dikey çizgiye bakıp kelimeleri okumaya çalışıyoruz.

1) kendime, gözlerimle;

2) kendi kendine, dudaklarını hareket ettirerek;

3) fısıltıyla;

4) yüksek sesle, koro halinde.

Bu kelimelerin ortak noktası nedir?

(Bütün kelimeler nesnelerin adlarıdır.)

Hangi kelime "gereksiz"dir?

(Ev kapısı, soruyu yanıtlıyor Ne? Cansız.)

Ne oldu ev kapısı?

Şimdi bu kelimenin Sergei Ivanovich Ozhegov'un sözlüğünde nasıl yorumlandığını okuyalım.

(Wardman'ın odası, bekçinin odası.)

Yani bir yolculuğa çıkmaya hazırız.

4. Ders kitabına göre çalışın.

Bunu yapmak için edebi okuma üzerine bir ders kitabı açalım ve içeriğe göre V. Berestov'un “Yol Nasıl Bulunur” adlı eserinin hangi sayfada yer aldığını belirleyelim.

Sınıfımızdaki çocuklar eserin etkileyici bir okumasını hazırladılar.

A) Eserin anlamlı okunması.

B) Birincil algının tanımlanması.

Seni en çok ne etkiledi?

Eserin ana karakterlerini adlandırın.

(Erkekler, Sincap, Tavşan, Salyangoz, Arı)

C) İşin analizi.

Bütün hayvanlar ormancının kulübesinin nerede olduğunu biliyor mu?

(Herkesin yolu nasıl bulacağına dair çok iyi bir fikri vardır.)

Hepsi adamların ona ulaşmasına yardım etmeye hazır mı? (Evet.)

Lütfen cevabınızı onaylayın.

Ders kitabını kullanarak gruplar halinde çalışın.

1. grup, Belka'nın çocukların dedelerinin kulübesine giden yolu nasıl bulacaklarını söyleme isteğine verdiği yanıtları bulup okuyacak.

(Çok basit.)

2. grup - Tavşanın söyledikleri.

(Hiçbir şey daha basit olamaz.)

Grup 3 – Salyangozun sundukları.

(… “Seni oraya götüreceğim-oo-oo-oo”)

4. grup - Arının söyledikleri.

("Arı W-w-w-diyor. - Sana göstereceğim.")

Grup yanıt vermeye hazır olduğunda kırmızı sinyali yükseltir.

Muayene.

Sincap, Tavşan, Salyangoz ve Arı aynı yerden mi bahsediyor? (Evet.)

Böylece tüm hayvanların adamlara yardım etmeye hazır olduklarını ve aynı yerden bahsettiklerini öğrendik.

Çocuklara dedelerinin tekkesine giden yolu bulmaları için ne yapmalarını önerirler?

5. Kartları kullanarak gruplar halinde çalışın.

Kırmızı daireli kartı alın. Kelimeleri oku. İlk sütundaki her kelime için ikinci sütundan bir kelime seçin ve bunları oklarla bağlayın.

Egzersiz yapmak.Büyükbabanın kulübesine giden yolu bulmak için hayvanların ne yapmayı önerdiğini oklarla gösterin.

Sincap kokusu

Tavşan atlama

Salyangoz git

Arı taraması

Muayene.

Bir grup okur, geri kalanlar kelimeleri aynı şekilde bağlarlarsa kırmızı bir sinyal verirler, görevi farklı bir şekilde tamamlarlarsa mavi bir sinyal verirler.

Ayrı yollarımıza gitmeyi tavsiye ediyorlar mı, etmiyorlar mı?

(Tavsiyeleri farklıdır.)

Neden?

(Sincap açısından en uygunu dalların üzerinden atlayarak hareket etmektir. Tavşan açısından ise koku yoluyla yön bulmak çok uygundur. Salyangoz, nizamiyeye doğru sürünerek en hızlı olacağını düşünür. Ve Arı, çocukların arıların uçuşunu takip etmeleri halinde nizamiyeyi kolaylıkla bulabileceklerini düşünür.)

Onlar. Her birinin yolu tanıdık ve kullanışlıdır.

Her biriniz kimin tavsiyesini dinlersiniz?

6. Kartları kullanarak bireysel çalışma.

Mavi daireli kartı alın ve tavsiyesini kullanacağınız kutuyu işaretleyin.

Egzersiz yapmak.Ormancının kulübesine giden yolu bulmak için kimin tavsiyesine başvurursunuz? Kontrol etmek ˅ .

Proteinler □

Tavşan □

Salyangozlar □

Arılar □

Muayene.

Çocuklar kimin tavsiyesine uydu?

(Çocuklar Arı'nın tavsiyesine uydular.)

Neden?

(İnsani bir bakış açısıyla tavsiyeler verdiler; onları takip edin.)

Kimin hayvan tavsiyesi kahramanlara uygun değil?

(Tavşan, Sincap ve Salyangozun tavsiyesi kahramanlara uygun değildir.)

Neden?

(Adamlar Sincap ve Salyangoz gibi nasıl hareket edeceklerini bilmiyorlar. Tavşan kadar hassas bir burunları yok.)

Peki dünyaya yeni açılardan başka hangi yollarla bakabilirsiniz?

Hareketlerin ve duyuların yardımıyla.)

15. slayt.

7. Müzikli beden eğitimi seansı.

Slayt 16.

Çocuklar neden dedelerinin pansiyonunu kendileri bulamadılar?

(Kaybolduk, yol kayboldu.)

Hayvanlara kahramanların yardımcıları denilebilir mi?

Hepsi yardım etmek istedi ama her biri kendi bakış açısından. Başka bir şey de bu yardımın erkekler için her zaman yararlı olmayabileceğidir. Herkes, kendileri için en kabul edilebilir olanı, dünyayı anlamanın kendi yolunu seçebilir. Başkalarının görüşlerine saygı duyulmalı.

8. Tür hakkında konuşma.

- Bugün hangi edebiyat türünü gördük?

(Peri masalı.)

Bunun bir peri masalı olduğunu nasıl tahmin ettiniz?

(Hayvanlar konuşuyor.)

Burada her şey muhteşem mi? (Hayır. Yürüyen çocuklar. Hayvan alışkanlıkları.)

Sadece kişileştirmenin değil gerçeğin de olduğu bu tür masalların isimleri nelerdir?

(Bir peri masalı bir peri masalı değildir.)

Bir peri masalı ne tür unsurları birleştirir?

(Masal bir zincirdir. Çocuklar farklı hayvanlarla tanışırlar.)

Valentin Berestov'un "Yol Nasıl Bulunur" adlı peri masalı, orman sakinlerinin kayıp çocukların büyükbabalarının kulübesine giden yolu bulmalarına nasıl yardım ettiğini anlatıyor.

Valentin Berestov. Bir parça nasıl bulunur?

Adamlar ormancı büyükbabalarını ziyarete gittiler. Gittik ve kaybolduk. Bakıyorlar, Sincap üstlerinden atlıyor. Ağaçtan ağaca. Ağaçtan ağaca. Çocuklar - ona:

Belka, Belka, söyle bana,

Belka, Belka, göster bana

Bir parça nasıl bulunur?

Büyükbabanın kulübesine mi?

Belka, "Çok basit" diye yanıtlıyor. - Bu ağaçtan şuna, şundan yamuk huş ağacına atlayın. Eğri huş ağacından büyük, büyük bir meşe ağacı görebilirsiniz. Çatı meşe ağacının tepesinden görülebilmektedir. Burası kapı evi. Peki ya sen? Zıplamak!

- Teşekkür ederim Belka! - adamlar söylüyor. - Ancak ağaçlara nasıl atlayacağımızı bilmiyoruz. Başka birine sorsak iyi olur.

Tavşan atlıyor. Çocuklar da ona şarkılarını söylediler:

Tavşan, Tavşan, söyle bana,

Tavşan, Tavşan, göster bana,

Bir parça nasıl bulunur?

Büyükbabanın kulübesine mi?

- Locaya mı? - Tavşan'a sordu. - Daha basit bir şey yok. İlk başta mantar gibi kokacak. Bu yüzden? Sonra - tavşan lahanası. Bu yüzden? Sonra tilki deliği gibi kokuyor. Bu yüzden? Bu kokuyu sağa veya sola atlayın. Bu yüzden? Geride kaldığında böyle koklayın, dumanın kokusunu duyacaksınız. Hiçbir yere dönmeden doğrudan üzerine atlayın. Bu, semaver kuran ormancı dede.

Çocuklar, "Teşekkürler, Bunny" diyorlar. "Burunlarımızın sizinki kadar hassas olmaması çok yazık." Başka birine sormam gerekecek.

Bir salyangozun süründüğünü görürler.

Hey Salyangoz, söyle bana

Hey Salyangoz, göster bana

Bir parça nasıl bulunur?

Büyükbabanın kulübesine mi?

Salyangoz içini çekerek, "Bunu anlatmak için uzun bir zaman," dedi. Lu-u-daha iyi, seni oraya götüreceğim. Beni takip et.

- Teşekkür ederim Salyangoz! - adamlar söylüyor. -Emeklemeye vaktimiz yok. Başka birine sorsak iyi olur.

Bir arı bir çiçeğin üzerinde oturuyor. Erkekler ona:

Arı, Arı, söyle bana

Arı, Arı, göster bana,

Bir parça nasıl bulunur?

Büyükbabanın kulübesine mi?

Arı "A-a-a" diyor. - Sana göstereceğim... Bak nereye uçuyorum. Takip etmek. Kız kardeşlerimi gör. Onlar nereye giderse sen de oraya gidersin. Büyükbabamın arı kovanına bal getiriyoruz. Peki görüşürüz! Çok acelem var. W-w-w...

Ve uçup gitti. Adamların ona teşekkür edecek zamanları bile olmadı. Arıların uçtuğu yere gittiler ve hemen nizamiyeyi buldular. Ne büyük bir mutluluk! Sonra büyükbaba onlara ballı çay ikram etti.

İZ NASIL BULUNUR

Adamlar ormancı büyükbabalarını ziyarete gittiler. Gittik ve kaybolduk. Bakıyorlar, Sincap üstlerinden atlıyor. Ağaçtan ağaca. Ağaçtan ağaca. Çocuklar - ona:

- Belka, Belka, söyle bana.
Belka, Belka, göster bana
Bir parça nasıl bulunur?
Büyükbabanın kulübesine mi?

Belka, "Çok basit" diye yanıtlıyor. - Bu ağaçtan şuna, şundan yamuk huş ağacına atlayın. Eğri huş ağacından büyük, büyük bir meşe ağacı görebilirsiniz. Çatı meşe ağacının tepesinden görülebilmektedir. Burası kapı evi. Peki ya sen? Zıplamak!

- Teşekkür ederim Belka! - adamlar söylüyor. - Ancak ağaçlara nasıl atlayacağımızı bilmiyoruz. Başka birine sorsak iyi olur.
Tavşan atlıyor. Çocuklar da ona şarkılarını söylediler:

- Tavşan, Tavşan, söyle bana.
Tavşan, Tavşan, göster bana,
Bir parça nasıl bulunur?
Büyükbabanın kulübesine mi?

- Locaya mı? - Tavşan'a sordu. - Daha basit bir şey yok. İlk başta mantar gibi kokacak. Bu yüzden? Sonra - tavşan lahanası. Bu yüzden? Sonra tilki deliği gibi kokuyor. Bu yüzden?

Bu kokuyu sağa veya sola atlayın. Bu yüzden? Geride kaldığında böyle koklayın, dumanın kokusunu duyacaksınız. Hiçbir yere dönmeden doğrudan üzerine atlayın. Bu, semaver kuran ormancı dede.

Çocuklar, "Teşekkürler, Bunny" diyorlar. "Burunlarımızın sizinki kadar hassas olmaması çok yazık." Başka birine sormam gerekecek.
Bir salyangozun süründüğünü görürler.

- Hey, Salyangoz, söyle bana.
Hey Salyangoz, göster bana
Bir parça nasıl bulunur?
Büyükbabanın kulübesine mi?

Salyangoz içini çekerek, "Bunu anlatmak için uzun bir zaman," dedi. "Lu-u-daha iyi, seni oraya götüreceğim-u-u." Beni takip et.

- Teşekkür ederim Salyangoz! - adamlar söylüyor. "Emeklemeye vaktimiz yok." Başka birine sorsak iyi olur.

Bir arı bir çiçeğin üzerinde oturuyor. Erkekler ona:

- Arı, Arı, söyle bana,
Arı, Arı, göster bana,
Bir parça nasıl bulunur?
Büyükbabanın kulübesine mi?

Arı "A-a-a" diyor. - Sana göstereceğim... Bak nereye uçuyorum. Takip etmek.
Kız kardeşlerimi gör. Onlar nereye giderse sen de oraya gidersin. Büyükbabamın arı kovanına bal getiriyoruz. Peki görüşürüz! Çok acelem var. W-w-w...

Ve uçup gitti. Adamların ona teşekkür edecek zamanları bile olmadı. Arıların uçtuğu yere gittiler ve hemen nizamiyeyi buldular. Ne büyük bir mutluluk! Sonra büyükbaba onlara ballı çay ikram etti.

Leylek ve Bülbül

...Kuşların şarkı söyleyemediği bir dönem vardı. Ve aniden uzak bir ülkede müzik öğreten yaşlı, bilge bir adamın yaşadığını öğrendiler. Bunun üzerine kuşlar durumun böyle olup olmadığını kontrol etmek için Leylek ile Bülbülü ona gönderdiler.

Leyleğin acelesi vardı. Dünyanın ilk müzisyeni olmak için sabırsızlanıyordu.
O kadar acelesi vardı ki bilgenin yanına koştu, kapıyı bile çalmadı, yaşlı adamı selamlamadı ve var gücüyle kulağına bağırdı:

- Selam ihtiyar! Hadi, bana müzik öğret!

Ancak bilge ona önce nezaketi öğretmeye karar verdi. Leyleği eşikten çıkardı, kapıyı çaldı ve şöyle dedi:

- Bunu bu şekilde yapmalısın.

- Temiz! - Stork mutluydu. – Bu müzik mi? - ve sanatıyla dünyayı hızla şaşırtmak için uçup gitti.

Bülbül daha sonra küçük kanatlarıyla geldi. Çekingen bir tavırla kapıyı çaldı, merhaba dedi, beni rahatsız ettiği için af diledi ve gerçekten müzik okumak istediğini söyledi.

Bilge dost canlısı kuşu beğenmiş. Ve Bülbül'e bildiği her şeyi öğretti.

O zamandan beri mütevazı Bülbül dünyanın en iyi şarkıcısı oldu.

Ve eksantrik Leylek kapıyı yalnızca gagasıyla vurabilir. Üstelik diğer kuşlarla övünüyor ve öğretiyor:

- Duyuyor musun? Bunu böyle yapmalısın, böyle yapmalısın! Bu gerçek müzik! Bana inanmıyorsan yaşlı bir bilgeye sor.

YILAN-BRAGGER

Bir gün Vitya bir Yılan yaptı. Gün bulutluydu ve çocuk Yılanın üzerine güneşi çizdi.

Vitya ipliği bıraktı. Yılan, uzun kuyruğunu sallayarak ve bir şarkı söyleyerek daha da yükselmeye başladı:

- Uçuyorum
Ve ben uçuyorum
Bir mum yakıyorum
Ve sıcak!

- Sen kimsin? - kuşlara sordu.

- Görmüyor musun? - Yılan'a cevap verdi. - Ben güneşim!

- Doğru değil! Doğru değil! - kuşlar çığlık attı. - Güneş bulutların arkasında.

- Ne tür bulutların arkasında? – Yılan sinirlendi. - Güneş benim! Başka güneş yoktu, hayır olmayacak ve gerek de yok! Temizlemek?

- Doğru değil! Doğru değil! - kuşlar alarma geçti.

- Ne-o-o? Tsit'ler, kısa kuyruklu olanlar! – Yılan uzun kuyruğunu öfkeyle sallayarak havladı.

Kuşlar korkuyla dağıldı. Ama sonra güneş çıktı.

- Övüngeni gagala! Aldatıcının kuyruğunu koparın! - kuşlar bağırdı ve Yılana saldırdı.

Vitya ipliği hızla çözmeye başladı ve Yılan çimlere düştü.

-Orada ne yaptın? - çocuğa sordu.

- Ve ne? – Yılan gücenmişti. - Şaka yapamıyor musun?

Vitya, "Bu bir şaka," dedi, "ama neden yalan söyleyelim ve övünelim ki?" Kendini geliştirmelisin.

- İşte yeni bir şey daha! – Yılan homurdandı. - Bunu düşünmeyeceğim bile! Bırakın kuşlar kendilerini düzeltsinler!

- Ah pekala! – Vitya öfkeliydi. - Tamam ozaman! O zaman seni kendim düzelteceğim.

Artık öfkeden patlasanız bile kimseyi kandıramayacak veya korkutamayacaksınız!

Çocuk bir fırça ve boya aldı ve çizilen güneşi komik bir yüze dönüştürdü.

Yılan bir şarkı söyleyerek tekrar gökyüzüne uçtu:

- Uçuyorum,
yüzüyorum
Ne istiyorum
Ben de bunu yapıyorum!

Alay etti, yalan söyledi ve övündü. Ama şimdi herkes onun komik yüzünü gördü ve şaka yaptığını sandı. Ve şaka yapmayı bile düşünmedi.

- Ben güneşim! Duyuyor musun? Ben güneşim! - Yılan bağırdı.

- Ha-ha-ha! - kuşlar güldü. - Seni güldürdüm! Ah, seni öldürdüm! Senden sıkılmayacaksın kardeşim!

- Tsk, kısa kuyruklu olanlar! - Yılan öfkeyle uzun kuyruğunu sallayarak homurdandı.

Ama kuşlar daha da yüksek sesle güldüler, Yılanın etrafında dönüp kuyruğunu çektiler.

VITYA, FITULKA VE SİLGİ

Bir gün Vitya kağıt ve kalem aldı ve küçük bir adam çizdi: daire içinde bir kafa, noktalı gözler, virgüllü bir burun, dalgalı bir ağız, salatalıklı bir göbek, kibrit gibi kollar ve bacaklar. Ve aniden-

- Merhaba! – küçük adam ciyakladı. - Benim adım Fityulka. Peki ya sen?

Şaşırmış çocuk, "Ben de Vitya'yım" diye yanıtladı.

"Kusura bakmayın, duyamadım" dedi küçük adam. – Eğer seni rahatsız etmiyorsa lütfen kulaklarını bana çek.

- Elbette zor olmayacak! – Vitya bağırdı ve hemen küçük adamın kulaklarını çekti.

- Sana son derece minnettarım! – Fityulka çok sevindi. - İşitilebilirlik mükemmel. Yanağımın tam ortasına benim için yerleştirdiğin tek kulak. Ancak eğer gerekliyse, umurumda değil.

Vitya, "Hayır, yapma" dedi. - Hadi Silgi, yardım et!

Silgi Fitulka'nın kulağını ovuşturdu ve kulak ortadan kayboldu. Ve Vitya yeni bir tane çizdi. İhtiyaç duyulan yerde.

- Burnunu silmemi ister misin? – Silgi önerildi.

Kibar Fityulka, "İlginiz için teşekkür ederim" diye yanıtladı. “Ama diğer yanağımı da ovsan iyi olur.” Görüyorsunuz, kağıt kar kadar beyaz ve dilerseniz donuyorum.

- Bu nasıl - iznimizle mi? - Vitya şaşırdı ve yanakları donmasın diye Fityulka'ya kulak kapaklı sıcak bir şapka, bir kürk manto, keçe çizmeler ve bir sakal çizdi.

- Peki nasıl? - çocuğa sordu. -Sıcak mısın?

- Teşekkür ederim torunum! - Fityulka derin bir sesle dedi. - Yaşlı adama saygı duydum. Artık kışı atlatacağım.

- Bir dakika! - dedi Vitya. - Artık yaz geliyor.

Mavi kalemle gökyüzünü, yeşil kalemle çimleri ve ağaçları, sarı kalemle parlak, parlak güneşi çizdi.

- Peki nasıl? İyi? - Fityulka'ya sordu.

Sakallı Fityulka, "Bu iyi olurdu," diye içini çekti. "Ancak sanki hamamdaymış gibi, sırf kürk mantomu çıkarmaktan yorulmuştum."

- Özür dilerim büyükbaba! - Vitya fısıldadı. - Hadi Silgi, yardım et!

Silgi şapkayı ovuşturdu - şapka gitmişti, kürk mantoyu ve keçe çizmeleri ovuşturdu - ne kürk manto ne de keçe çizmeler gitmemişti.

Vitya çizimi düzeltti, Fityulka'ya külot çizdi ve gözlerine inanamadı.

- Şortlu ama çok uzun sakallı! Bu böyle olmaz. Hadi Silgi, yardım et!

Silgi anında Fityulka'nın sakalını kesti ve küçük adam gençleşti.

- Hey, Vitka, hadi futbol oynayalım! - Fityulka bağırdı. – Bana bir top çiz!

Vitya, Fityulka'ya harika bir futbol topu çizdi.

- Şimdi oynayalım! – Fityulka önerdi.

- Seninle nasıl oynayacağım? – diye düşündü Vitya. - Sen çekildin, top da çekildi. Bilirsin? Şimdilik tek başınıza pratik yapabilirsiniz. Ben de bahçeye çıkıp çocuklarla oynayacağım. Sıkılma!

Ve gitti... Fityulka o kadar dayanılmaz derecede sıkıldı ki, Eraser bile onun için üzüldü:

- Tamam, izin ver seninle oynayayım.

- Haydi! – Fityulka çok sevindi. - Topu tut! Geçmek!

Silgi topa çarptı. Bir kere! Topun yarısı gitmişti; silinmişti! Tekrar! Hiçbir şey kalmadı!

- Bana topu ver! - Fityulka sızlandı. - Vazgeç!

- Onu nasıl başkalarına verebilirim? – Eraser şaşırdı. - Artık orada değil. Sahip olmadığın şeyi veremezsin.

"Tamam, tamam," diye homurdandı Fityulka. "Vitya'ya her şeyi anlatacağım."

"Ama bilemezsin," diye sinirlendi Eraser. - Çünkü ağzını sileceğim. Sızlanmalarına ve ispiyonlamalarına dayanamıyorum!

- HAYIR...

Fityulka'nın bağırabildiği tek şey bu. Artık ağzı boştu. Artık yalnızca burnunu çekebiliyor ve ağlayabiliyordu. Gözlerinden iki büyük yaş süzüldü.

- Ah, seni ağlayan bebek! Ah, sen gizlice! - Silgi kızgındı. “İstiyorum ve hepinizi toz haline getireceğim.” Sadece gazete için üzülüyorum.

Vitya geri döndü.

-Burada ne oldu? Top nerede? Hey, Fityulka, topu nereye koydun? Neden sessizsin? Ağzın yok, değil mi?

Çocuk Fityulka'ya baktı ve gerçekten de ağız yerine boş bir alanın olduğunu gördü.

- Hey, Eraser, ben olmadan burada ne oldu? Sana Rusça soruyorum, cevap ver!

"Gerçekten Rusça" diye düşündü Eraser. "Bana Almanca sorsaydı muhtemelen onu anlamazdım."

Vitya, "Bunların hepsi senin numaraların, Silgi," diye tahminde bulundu. – Sana kaç kere çizime dokunmamanı söyledim! Kalem kutusunun içine gir!

- Hadi Silgi, yardım et! Fityulka'nın gözyaşlarını silmesi gerekiyor!

Silgi kalem kutusundan fırladı ve nefesi kesildi: Fityulka'nın yanında bütün bir futbol takımı vardı. Ve güneşin hemen altında yepyeni bir top uçuyordu.

Harika çizim! – Eraser hayran kaldı ve neşeyle işe koyuldu.

KÖTÜ SABAH

Orman uyanır, hışırdar, mırıldanır, gürültü yapar:

- Günaydın! Günaydın! Günaydın!

Kurt yavruları deliklerinde uyanırlar:

- Günaydın anne! Günaydın baba!

Ebeveynler kaşlarını çattı. Bütün gece ormanı taradılar, kimseyi öldürmediler ve çok kızgınlar.

Anne kurt, "Sabahlar her zaman güzel geçmez" diye homurdanır, "bu yüzden iyi kurtlar sabahları yatarlar." "Yavru köpekler!" - Baba Kurt kızgın. "Böyle sözler söylemektense beni ısırsan daha iyi olur." "Günaydın!" İyi kurtların birbirlerini böyle mi selamlaması gerekir?

- Peki ya baba? Bilmiyoruz, kurt yavruları sızlanıyor. Baba Kurt düşündü, düşündü ve havladı:

- Bu nasıl! Kötü sabahlar çocuklar!

- Günaydın baba! Kötü sabah, anne! – kurt yavruları mutlu bir şekilde toplanıyor.

Ve anne babalarının dayanamadığı şu korkunç sözleri bağırarak neşeyle bağırıyorlar:

- Günaydın çocuklar! Günaydın!

efendi kuş

Çölden Kunya-Urgenç şehrine doğru gidiyorduk. Her tarafta kumlar vardı. Aniden ileride bir deniz feneri ya da bir fabrika bacası gördüm.

- Bu nedir? – Türkmen şoföre sordum.

Sürücü, "Kunya-Urgenç'te eski bir kule" diye yanıtladı.

Tabii ki çok sevindim. Bu da demek oluyor ki, yakında sıcak kumlardan çıkıp kendimizi ağaçların gölgesinde bulacağız ve hendeklerden şırıldayan suyun sesini duyacağız.

Öyle değil! Sürdük ve sürdük, ancak kule sadece yaklaşmamakla kalmadı, tam tersine kumun içine doğru giderek daha da ilerliyormuş gibi görünüyordu. O çok uzun.

Ve şoför bana bu hikayeyi anlattı.

Antik çağda Kunya-Urgenç, zengin ve müreffeh bir ülke olan Khorezm'in başkentiydi. Harezm'in her tarafı kumlarla çevriliydi. Göçebeler kumlardan ülkeye uçtular, onu yağmaladılar ve ne zaman ve nerede ortaya çıkacaklarını takip etmenin bir yolu yoktu.

Ve böylece bir usta, Harezm kralına yüksek bir kule inşa etmesini teklif etti. O kadar yüksek ki her yönü görebiliyorsunuz. O zaman hiçbir düşman fark edilmeden içeri girmeyecek.
Kral bilge adamlarını toplayıp onlardan tavsiye istedi. Bilgeler şunu düşündü ve karar verdi:

“Kuleden her yönü görebiliyorsanız, kulenin kendisi de her yerden görülebilecektir. Ve düşmanların bize ulaşması daha kolay olacak. Kule onlara yolu gösterecek. Dolayısıyla efendinin devlet haini olduğu açıkça ortadadır. Kafasının kesilmesi gerekiyor. Kulenin inşası da yasaklanmalı.”

Kral bilgeleri dinlemedi. Bir kulenin inşasını emretti.

Ve sonra beklenmedik bir şey oldu: Kule henüz tamamlanmamıştı ama düşman baskınları durmuştu. Sorun ne?

Bilge adamların doğru karar verdiği ortaya çıktı: kule her yerden görülebiliyordu. Ve onu gören düşmanlar Khorezm'in çok yakın olduğunu düşündüler. Kumlarda su ve yiyecek taşıyan develeri yavaş yavaş terk ettiler, hızlı atlara binip çağırma kulesine koştular ve her biri çölde susuzluk ve açlıktan öldü.

Sonunda göçebelerin lideri olan bir han, en iyi ordusunu yok ederek Harezmlilerin sırrını çözdü. İntikam almaya karar verdi.

Geceleri ateş yakmayan, gündüzleri kum sırtları arasındaki çöküntülerde saklanan han, sürüsünü sessizce kulenin dibine kadar götürdü.

Eski usta hâlâ tuğla üstüne tuğla örerek tepesinde çalışıyordu.

Kızgın han ona "Yere yat köpek!" diye bağırdı. - Boş kafanı keseceğim!

Usta sakince, "Kafam boş değil, bilgiyle dolu" diye yanıtladı. "Bana buraya biraz daha kağıt, yapıştırıcı ve kamış gönderin." Kamışlardan tüy yapacağım, kağıttan uzun bir parşömen yapıştıracağım ve üzerine bildiğim her şeyi yazacağım. O zaman kafam gerçekten boşalacak ve onu keserek hiçbir şey kaybetmeyeceksin: hâlâ benim bilgime sahip olacaksın.

Han kabul etti. Usta kulenin tepesinden bir ip indirdi ve ona bir torba kağıt, yapıştırıcı ve kamış bağlandı. Yaşlı usta, kağıttan ve kamışlardan oluşan büyük kanatları birbirine yapıştırdı ve uçup gitti.

Sonra han tarihçisine şöyle dedi:

"Olan her şeyi tarihe yazın ki torunlarımız bu Harezmlilerin ne kadar alçak bir aldatmaca, ne kadar aşağılık bir yalan, ne kadar alçak bir ihanet yapabildiğini bilsinler."

- Ve tarihçi cevap verdi:

- Tabii ki usta seni aldattı. Bir parşömen değil, kanatlar yaptı ve onların üzerinde uçtu. Ancak bu artık basit bir aldatmaca değil, yüksek zekadır. Ve torunlarımız uçmayı öğrenen adama hayran kalacaklar.

– Tarihe hiçbir şey yazmayın! - han sinirlendi. "Nasıl kandırıldığımızı kimse bilmesin"

Yüzyıllar geçti. İnsanlar müthiş hanın adını, kralın ve onun korkak bilgelerinin adını unuttular. Ancak Kunya-Urgenç'teki her çocuk, sanki yakın zamanda olmuş gibi, ustanın kim olduğunu ve ne yaptığını biliyor.

Adı Usta Kuş anlamına gelen Usta Kush'du.

ÖKSÜRÜKOTU

Hafif tüylü bir sap üzerindeki bu parlak sarı çiçek, ilkbaharda kardelenlerle birlikte ortaya çıkar. O kadar acelesi var ki yaprakları salmaya vakti yok. Bunların ne olduğunu bile bilmiyor.

Ve toprağın bozulduğu, yaralandığı, çıplak olduğu yerde çiçek açar. Yamaçlarda çiçek açar. Kömür ve cürufla kaplı setlerde çiçek açar. Çukurların yakınında ve çukurların kendisinde çiçek açar. Atılan toprak yığınlarının üzerinde neşeyle sararıyor.

– Öksürük çiçeği açtı! Öksürük çiçeği açtı! - insanlar mutlu.

-Buna kim diyorlar? - çiçek şaşırır. – Muhtemelen üzerinde büyüdüğüm toprak. Benim için o bir anne ama diğer çiçekler için hala üvey anne.
Ama artık çiçeklerin zamanı geçiyor ve büyük yeşil yaprakların zamanı geliyor. İçleri yumuşak, hafif ve kadifemsi: yanağınıza sürdüğünüzde ısınıyor.

İnsanlar “Bu anne” diyor.

Ancak yapraklar dışarıdan sert ve kaygandır; Yanağınıza uyguladığınızda soğuğu hissedeceksiniz.

İnsanlar "Ve bu da üvey anne" diye açıklıyor. Ancak öksürük otu yapraklarının ne denildiği umurunda değil. Endişelenecek çok fazla şeyleri var. Güçlü yeşil kalkanlar gibi, toprağı örtmek ve gölgelemek için koşuyorlar ve alt taraflarıyla, sıcak, ana yanlarıyla kendilerini toprağa bastırıyorlar ve ona fısıldıyorlar:

Yanındayız toprak. Tekrar yeşile dönüyorsun.

SKNIZHKA NEHRİ

Çayırlarda ve sebze bahçelerinde saman yığınlarına, lahana ve şalgam yataklarına, inek ve buzağıya bakmadan ne tür tuhaf bir alay geçiyor?

Bunlar devasa gümüşi söğütler, önemli, sarsılmaz, çiftler halinde duruyorlar, el ele tutuşuyorlar, fısıldamayı kolaylaştırmak için birbirlerine doğru eğiliyorlar ve sağa, sonra sola ve hatta geriye dönerek yavaşça, isteksizce büyük ışığın aktığı yere doğru yürüyorlar. Tamam.
Onlara gelin. Uzun ısırgan otlarını bir çubukla itin. Lütfen böğürtlen ve kuş üzümüne dokunmayın. Ve ne ısırgan otu ne de lezzetli meyveler sizi durdurmazsa, o zaman kalın bir dal örtüsünün altında küçük Sknizhka nehrini göreceksiniz. Gün boyunca bile alacakaranlıkta akıyor ve suyu şeffaf görünmüyor, bir şekilde siyah-yeşil görünüyor.

Söğütler her yaprağıyla titriyor onun üzerinde. Güneş onu pişirmesin, rüzgar onu buruşturmasın (endişelenmesi onun için o kadar kötü ki!), inek onu içmesin ve buzağı onu çamurlandırmasın diye. onu nazardan korumak için. Kimin kötü, kimin iyi olduğu bilinmediğine göre, her ihtimale karşı bu, kimsenin gözünden gizlenir.

Yani ağzına kadar (teşekkür ederim, iyi söğütler!) Kitap ne güneşi, ne gökyüzünü, ne bulutları, ne evleri, ne yüzücüyü, ne balıkçıyı, ne tekneyi, ne şamandırayı, ne ormanları görecek, ne tarlalar, ne çocuklar, ne ağlar:

Ve şefkatli söğütler kasıtlı olarak bir o yana bir bu yana dönüyor, böylece yol daha uzun olsun, böylece Küçük Kitap yakında Oka'ya ulaşmasın, böylece uzun bir süre geniş dünyayı göremesin.

"Ah, ah, o henüz bir çocuk, onun için çok erken, çok erken..." diye fısıldıyor söğütler, giderek daha çok onun üzerinde iç içe geçiyor, siyah-yeşil suya doğru alçaldıkça eğiliyor ve parmaklarıyla onu okşuyor. dallar.

Ve nehir akıyor ve koşuyor. Onu şefkatle bile geride tutamazsın.

GÜNEŞLİ TAVŞAN*

Güneş'in pek çok dost canlısı oğlu vardır - ışınlar. En küçüğüne Tavşan denir çünkü hiç yerinde durmaz, her yere koşar, hatta diğer ışınların ulaşamayacağı yerlere tırmanır. Bunny çocuklarla oynamayı çok seviyor: Aynaya yakalanmasına izin veriyor ve gönderildiği her yere mutlu bir şekilde atlıyor.

Birçok çocuk gibi Bunny de yatmayı sevmiyordu. Bir akşam Güneş çocuklarını dinlenmeye götürürken Tavşan saklandı ve bundan sonra ne olacağını görmeye karar verdi.
Hava karardı ve Tavşan yapayalnız kaldı. Tüm gücüyle parlamaya çalıştı ama tek bir ışın, hem de çok küçük bir ışın, büyük siyah geceyi daha da parlak hale getiremezdi. Sayıları çok olmasına rağmen yıldızlar bile bunu yapamaz. Tavşan tek başına sıkıldı ve havanın aydınlık olduğu yere koştu. Bir şehirdi. Orada o kadar çok ışık vardı ki kimse Tavşanı fark etmedi. En çok da üç neşeli ışığı beğendi: yeşil, sarı ve kırmızı. Saklambaç oynadılar; ikisi saklambaç, biri önde. Tavşan onlara doğru uçtu.

Kırmızı ışık öfkeyle ona bağırdı:

Sonra sarı olan dışarı baktı ve fısıldadı:

- Dikkatlice! Ve yeşil olan şöyle dedi:

- Yol açık! Lütfen git! Görmüyor musun, çalışıyoruz! Biz bir trafik ışığıyız!

Sonra Tavşan çocukları aramaya ve karanlık pencerelere bakmaya başladı. Bütün çocuklar beşiklerinde mışıl mışıl uyuyor, ilginç rüyalar görüyorlardı. Hiçbiri Tavşanla oynamak için uyanmadı.
Tavşan üzüldü - sonuçta geceleri şehirde kimsenin ona ihtiyacı yok. Ve ormana koştu. “İşte burası” diye düşünüyor, “Hayvanlarla ve kuşlarla oynayacağım.”

Evler tükendi ve sokak yerine sadece yol kaldı. Burada çok eğlenceliydi. Arabaların ışıkları birbirine parladı, yarışlar koştular, kovalamaca oynadılar.

- Ben sürüyorum! - diye bağırdı Tavşan, önce bir ışığa, sonra diğerine koştu.

Arabalar önce başka bir arabanın onlara doğru geldiğini düşünerek ondan uzaklaştılar, sonra sinirlendiler ve kornaya bastılar:

- Yoldan çekil! Kurallarımızı bilmiyorsun!

- İyi tamam! - dedi Tavşan ve ormana döndü. Tavşanın sessiz karanlık ormanda gördüğü ilk şey çimlerdeki yeşil ışıktı. Kırmızı ve sarı yakınlarda değildi.

- Bu iyi! – Tavşan mutluydu. - Yani bu bir trafik ışığı değil. Oynayabilirsin.

Ama ışık toprağın içinde kayboluyor gibiydi. Tavşan onu aradı ve aradı ve çimlerin arasında sıkıcı bir solucan dışında hiçbir şey bulamadı. Ve bu Firefly'dı.

Ve sonra tatarcıklar her taraftan Tavşan'a doğru uçtu.

- Hadi dans edelim ve dönelim! - tatarcık vızıldadı ve dans etmeye gitti.

Giderek daha fazla tatarcık ve sivrisinek vardı. Aptalca itip atladılar ve Tavşan'dan çabuk yoruldular.

Hayvanlar nerede? Birisi koştu, gözleri parladı. Tavşan kurt olduğunu bilmiyordu ve onu kovaladı. Aç canavar arkasına bakmadan kaçtı, bir ölü odun yığınının içine saklandı ve bütün gece uludu ve dişlerini şıkırdattı; korku ve öfke. Hayatında ilk kez bir tavşandan korktuğunu aklına bile getirmemişti. Güneşli olmasına rağmen yine de bir tavşan.

Hayvanları bulamayan Tavşan yuvalara uçtu. Kalelerden biri uyandı ve uykusundan çığlık attı:

- Kardeşim! Carraul! Uyuyakaldık! Hadi çalışalım!

Diğer kargalar kıpırdandı, başlarını kaldırdılar, her tarafın karanlık olduğunu gördüler ve homurdandılar:

- Rrrano! Rrrano! Uyu, aptal! Yalnızca büyük bir kuş uyumuyordu; alçaktan uçuyor, bir şey arıyordu.

-Bir şey mi kaybettin? Tavşan, "İzin ver, sana biraz ışık vereyim" diye önerdi.

- Çıkmak! - dedi kuş. "Senin yüzünden hiçbir şey göremiyorum."

Tavşan şaşırmıştı: Daha iyi görebilmek için karanlığa ihtiyacı varsa bu nasıl bir kuş? Onu aydınlattı ve önünde bir baykuş gördü. İkisi de birbirlerinden korktular ve farklı yönlere dağıldılar.

Tavşan içini çekti ve denize uçtu, "Bütün iyi hayvanlar ve kuşlar uyuyor, ormanda yapacak bir şey yok," dedi.
Gemiler denizde yol alıyordu. Spot ışıkları ve dik kabin pencereleri vardı. Gemiler o kadar büyük ve önemliydi ki Tavşan onlarla oynamaya cesaret edemedi ve suyun altına daldı.

Balık onun ışığına doğru yüzdü. Onlarla oynamak ilginç değildi; ağızlarını suyla doldurup sessiz kaldılar. Tavşan onlara dokundu ve atladı; o kadar kaygan ve soğuklardı ki. Balık onun arkasındadır. Yüzgeçlerini hareket ettirip gözlerini genişletiyorlar.

Tavşan "Ben de senden kaçacağım" dedi ve yüzeye çıktı. Öyle değil! Onu takip eden bir Uçan Balık sudan atladı, neredeyse ona yetişecekti ama şans eseri düşüp denize düştü.

Tavşan denizin üzerinden koştu ve neredeyse ağlıyordu: "Ju-u-duck!" Ve aniden uzakta nazik, nazik, çekici bir ateş gördü. Bu Deniz Feneriydi.

Onun etrafında olmak hiç de korkutucu değil. Deniz feneri geçen gemilere memnuniyetle göz kırpıyordu. Tavşan ona yardım etmeye karar verdi ve o da göz kırpmaya başladı. Ama o bir Tavşan çünkü tek bir yerde oturamıyor. Ve bebek ileri geri koşarak eğlenmeye başladı.

- Yatmalısın oğlum! – Mayak sevgiyle söyledi. - Beni biraz rahatsız ediyorsun. Ya senin yüzünden bir gemi yoldan çıkarsa!

-Nereye gideceğim? – Bunny kederli bir şekilde sordu.

İyi kalpli Mayak, "Dağlara" tavsiyesinde bulundu. – Oraya ilk önce Güneş ve kardeşlerin gelir.

Dağlarda yangın çıktı. Şapkalı çobanlar ateşin etrafında oturup uzun bir şarkı söylediler. Koyunlar yakınlarda bir araya toplanmış halde uyukluyorlardı. Tavşan sessizce ateşe yaklaştı, yayılmış pelerinin üzerine uzandı ve uykuya daldı.

Uyandım; pelerin yoktu, çoban yoktu, koyun yoktu. Yangın söndürüldü. Zavallı tavşan üşüdü, küçüldü ve rengi soldu. Ve sonra Güneş ortaya çıktı, kardeş ışınları döküldü. Ve Tavşan, çocukları oynamak, ışıldamak ve eğlendirmek için onlarla birlikte tepetaklak vadiye yuvarlandı.

*Onun hikayesine dayanarak Nikolai Panchenko ile birlikte yazılmıştır.

DÜRÜST TAKİP EDİLDİ

Tırtıl kendini çok güzel görüyor ve tek bir damla bile ona bakmadan geçmesine izin vermiyordu.

- Ne kadar iyiyim! - Tırtıl sevindi, düz yüzüne zevkle baktı ve tüylü sırtını bükerek üzerinde iki altın şerit gördü. "Hiç kimsenin bunu fark etmemesi üzücü."

Ama bir gün şansı yaver gitti. Bir kız çayırda yürüdü ve çiçek topladı. Tırtıl en güzel çiçeğe tırmanıp beklemeye başlamış. Ve kız onu gördü ve şöyle dedi:

- Bu iğrenç! Sana bakmak bile iğrenç!

- Ah pekala! - Tırtıl sinirlendi. "O halde hiç kimsenin, hiçbir zaman, hiçbir yerde, hiçbir şey için, hiçbir koşulda, hiçbir koşulda beni bir daha göremeyeceğine dair dürüst tırtıl sözü veriyorum!"

Söz verdiniz; bir Tırtıl olsanız bile bu sözü tutmalısınız. Ve Tırtıl ağaca tırmandı. Gövdeden dala, daldan dala, daldan dala, daldan dala, daldan yaprağa. Karnından ipek bir iplik çıkardı ve etrafına sarmaya başladı. Uzun süre çalıştı ve sonunda bir koza yaptı.

- Ah, ne kadar yorgunum! – Caterpillar içini çekti. - Tamamen bitkinim. Kozanın içi sıcak ve karanlıktı, yapacak başka bir şey yoktu ve Tırtıl uykuya daldı. Sırtı çok kaşındığı için uyandı. Sonra Tırtıl kozanın duvarlarına sürtünmeye başladı. Sürtündü, ovuşturdu, üzerlerine sürttü ve düştü. Ama bir şekilde garip bir şekilde düştü - aşağıya değil yukarıya.

Ve sonra Tırtıl aynı çayırda aynı kızı gördü. "Berbat! - Caterpillar'ı düşündü. "Güzel olmayabilirim, bu benim hatam değil ama artık herkes benim de yalancı olduğumu bilecek." Kimsenin beni görmeyeceğine dair dürüst bir güvence verdim ve bunu saklamadım. Bir utanç!" Ve Tırtıl çimlere düştü.

Ve kız onu gördü ve şöyle dedi:

- Böyle bir güzellik!

"O halde insanlara güvenin" diye homurdandı Tırtıl. "Bugün bir şey söylüyorlar, yarın ise bambaşka bir şey söylüyorlar."

Her ihtimale karşı çiy damlasına baktı. Ne oldu? Önünde uzun, çok uzun bıyıklı, tanıdık olmayan bir yüz var. Tırtıl sırtını eğmeye çalıştı ve sırtında çok renkli, büyük kanatların belirdiğini gördü.

- İşte bu! – tahmin etti. - Başıma bir mucize geldi. En sıradan mucize: Kelebek oldum! Bu olur.

Ve kelebeğe kimsenin onu görmeyeceğine dair dürüst bir söz vermediği için neşeyle çayırın üzerinde daire çizdi.

İNSANLAR NE DİYOR

Eski günlerde, Ashir adında bir köylü oğlu ve bir hanın kızı Altyn yaşardı. Ve birbirlerine aşık oldular.

Ashir, “Benimle gel Altyn” diyor. – Çocuk yetiştireceğiz, acıyı, sevinci paylaşacağız.

Altyn, "Benimle gelmen daha iyi" diye yanıtlıyor. - Keder ve endişe olmadan yaşayacağız.

Bahçeye gelirler. Bülbüller şarkı söyler, dereler akar, çiçekler açar.

- Güzel bahçe! - diyor Ashir.

Altyn, "Kendinizin olduğunu düşünün" diye yanıtlıyor.

- Ağaçlara nasıl bakacağımı, hangi çiçekleri dikeceğimi göreceksiniz.

– İnsanlar ne diyecek? – Altyn cevaplıyor. - Açgözlülükle Altyn'in bahçıvan kiralayamayacağını söylüyorlar. Kocasının sırtını eğmesini sağladı. Hayır tatlım, böyle bir utanca izin vermeyeceğim.

- Zengin sürüsü! - diyor Ashir.

Altyn, "Kendinizin olduğunu düşünün" diye yanıtlıyor.

Ashir, "Sürüleri gütmeyi seviyorum" diyor. "Göreceksiniz, tek bir koyun bile kaybolmayacak."

– İnsanlar ne diyecek? – Altyn cevaplıyor. "Çoban kiralayamayacağımı söylüyorlar."

- Mükemmel atlar! - diyor Ashir.

- Onları kendinize ait düşünün! – Altyn cevaplıyor.

Ashir, "Atları takip etmeyi seviyorum" diyor. "Onları nasıl tımar edeceğimi, yelelerini ve kuyruklarını nasıl tarayacağımı göreceksiniz."

– İnsanlar ne diyecek? – Altyn cevaplıyor. "Bir damat kiralayamayacağımı söylüyorlar."

Aşir kaşlarını çattı.

- Hiçbir şey yapmadan yaşamak benim için sıkıcı olacak.

"Ve biz de," diye yanıtlıyor Altyn, "sıkılmamanız için misafirleri davet edeceğiz."

"Bu iyi" diyor Ashir. "Ben onlara pilav pişireceğim; parmaklarını yalayacaksın, dilini yutacaksın."

– İnsanlar ne diyecek? – Altyn cevaplıyor. "Aşçı tutamayacağımı söylüyorlar."

"Pekala" diyor Ashir, "o zaman onlara şarkı söyleyeceğim, pek çok şarkı biliyorum."

"Endişelenmeyin" diye yanıtlıyor Altyn, "şarkıcıları çağırıyoruz."

"Ben de" diyor Ashir, "peri masalları anlatacağım."

Altyn, "Hatırlattığın için teşekkür ederim" diye yanıtlıyor. – Hikâye anlatıcılarını da davet etmemiz gerekecek.

Ashir, "Böyle bir hayattan kaybolacağım" diyor. - Nereye baksam senden kaçacağım.

– İnsanlar ne diyecek? – Altyn cevaplıyor. – Kötü diyorlar, Altyn. Damat ondan kaçtı. Hayır tatlım, seninle kaçacağım!

Ve çocukları büyütmek, sevinçleri ve üzüntüleri paylaşmak için ayrıldılar. İnsanlar ne dedi? Ve insanlar hâlâ onlar hakkındaki bu hikayeyi anlatıyor.

Ancak bu hikayenin başka bir sonu daha var. Sadece damat ortadan kayboldu ve hiçbir yerde bulunamadı. Daha sonra hanın kızı, tüm servetini satmasını ve bu parayı bir kervansaray inşa etmek için kullanmasını emretti - gezginler için dinlenebilecekleri ve develeri sulayabilecekleri bir otel. Ayrıca insanların bu binanın tuğlalarını ülkenin diğer ucundan tüm çöl boyunca bir zincir boyunca elden ele geçirmelerini emretti. Bunun için onlara çok para ödediler.

Sevgi dolu bir kadının bu zincir boyunca bir uçtan bir uca yürüdüğünü, tuğlaları elden ele geçiren herkesin yüzüne baktığını söylüyorlar. Zincire vurulmuş yoksullar, serseriler ve dilenciler arasında aslında sevgilisini buldu ve onunla bir yere gitti. Ve kervansarayın kale benzeri binası hâlâ çölün üzerinde yükseliyor.

Hvorostina

Ağacın tüm dalları çoktan yeşile dönmüştü. Sanki hiç kimse yokmuş gibi yalnızca biri siyah ve çıplak kaldı.

Bir ağaçkakan üzerine oturdu, gagasıyla ona hafifçe vurdu ve şöyle dedi:

- Şöyle böyle! Tamamen kuru bir dal. Dal, vuruşundan uyandı ve nefesi kesildi:

- Babalar! Zaten yaz mı geldi? Gerçekten bahar boyunca uyudum mu?

Komşu dallar "Kurumuşsun" diye hışırdadı. "Keşke rüzgar seni kırsa ya da bir adam bir an önce seni kesse, yoksa bütün ağacı mahvedersin."

Şube "Hiçbir şey" diye cevap verdi. “Yakında ben de yeşile döneceğim.”

– Yaz ortasında tomurcukların açıldığını hiç duydunuz mu? - komşu şubeler homurdandı. - İlkbaharda yeşil değildi, baharda!

"Eğer yeşile dönersem, tam olarak kurumuş değilim demektir" diye cevap verdi şube.

- Seni dal! - komşular sinirlendi. - Sopa, sopa, kütük, kütük, tak!

Şube “Ne istersen söyle” dedi. - Ama yine de yaşayacağım.

Ama sert tomurcukları asla açılmadı. Kimseyi beslemedi, kimseyi gölgede saklamadı, kimseyi yeşilliklerin arasında barındırmadı. Çiçek açmadı ve kanatlı tohumlarını rüzgara göndermedi.

Sonbaharda dallardaki yapraklar sararmaya başladı ve uçup dönmeye başladılar. Komşu dallar uykuya daldı. Artık kendileri siyah, çıplak oldular. Kuru dalın da onlardan hiçbir farkı yoktu. Ağaçkakan bile sanki hiçbir şey olmamış gibi üzerine oturmuş ve sormuş:

- Neden uyumuyorsun? Uyuyalım, bahara kadar güçlenelim! "Ve sonra onu tanıdı." - Ne kadar dalgınım! Khvorostina'ya bahardan bahsediyorum! Kuruyan bir dalın yeniden canlanması mümkün değildir.
Çırpındı ve uçup gitti ve dal doğruldu ve şöyle dedi:

- Bekle ve gör.

Kış geldi. Kar taneleri dala düştü, her dalı, her tomurcuğu kapladı, her çatalı doldurdu. Dal sanki yapraklardanmış gibi ısındı ve ağırlaştı. Donmak. Dalda don iğneleri büyüdü ve onu her taraftan sardı. Dal, dondurucu güneşin ışınlarında parlıyordu.

"Kuyu! - düşündü. "Kuru bir dal olmanın o kadar da kötü olmadığı ortaya çıktı."

Sonra çözülme geldi. Damlalar dallara asıldı. Parıldadılar, parıldadılar, birbiri ardına düştüler ve her seferinde dal yükselip titredi. Sanki yaşıyormuş gibi. Ve yine kar yağıyor. Ve yine don. Uzun bir kıştı. Ama sonra dal yukarı baktı: gökyüzü sıcak ve maviydi. Aşağıya baktım: ağaçların altında siyah daireler vardı.

Kar eridi. Geçen yılın yaprakları birdenbire ortaya çıktı ve ormanın içinden hızla geçmeye başladı. Görünüşe göre zamanlarının tekrar geldiğine karar verdiler.

Rüzgar dindi ve sakinleştiler. Ancak dal, rüzgar olmasa bile sessizce hışırdadıklarını fark etti. Altlarından çıkan çimen yaprakları.

Çimenler birer birer ortaya çıktı ve ağacın üzerindeki yapraklar bir anda çiçek açtı. Komşu şubeler uyandı ve şaşırdılar:

- Bakmak! Dal kışın kırılmadı. Güçlü görünüyor.

Konu bunu duydu ve üzüldü:

- Yani ben gerçekten bir dalım. Bu benim için hiçbir şeyin işe yaramayacağı anlamına geliyor. Bir adam beni doğrayıp ateşe atsa bile...

Ve ateşin nasıl parlayacağını, ateş dillerinin büyük kırmızı yapraklar gibi üzerinde nasıl parlayacağını hayal etti. Bu onu sıcak ve biraz acı verici hissettirdi.

Sonra üzerine bir ağaçkakan oturdu:

- Merhaba Merhaba! Sağlığın nasıl? Kabuk böcekleri sizi rahatsız mı ediyor?

“Ağaçkakan, ağaçkakan...” diye içini çekti dal. "Yine her şeyi karıştırdın; kuru bir dalı canlı bir dal zannettin."

- Ne kadar kurusun? – ağaçkakan şaşırmıştı. -Daha yeni uyuyakalmışsın. Diğerleri tüm güçleriyle yeşile dönüyor ama sizinkiler henüz tomurcuklarını açtı. Bu arada, buradan çıkan dal nereye gitti?

- Demek bendim! – şube mutluydu.

- Saçma saçma konuşmayı bırak! - dedi ağaçkakan. “Tamamen kuru bir daldı.” Bir şekilde canlı bir dalı kuru olandan ayırt edebiliyorum. Hala kafamla çalışıyorum.

EDEBİYAT OKUMA DERSİ

Eğitim ve öğretim kompleksi "Gelecek Vaat Eden İlkokul" 2. sınıf

Konu: "V. Berestov ""Yol nasıl bulunur?"

Ders türü: yeni bilginin keşfi

(üretken okuma teknolojisinin unsurlarını kullanarak)

Hedefler: metin analizi yoluyla masallara yönelik eğitici ve bilişsel ilgiyi geliştirmek ve bir öğretmenin rehberliğinde ortak ve grup etkinlikleri sırasında dünyayı yeni bir şekilde görmenin yeni yollarını belirlemek

Ekipman: bilgisayar, multimedya projektörü, Rusça ders kitabı bölüm 2, edebi okuma ders kitabı, bireysel kartlar.

Düzenleyici Eylemler .

Öğrencilere eğitim faaliyetlerinin organizasyonunu sağlamak. Derse duygusal olarak olumlu tutum.

Derste öğrenilenlerin öğrenciler tarafından tanımlanması ve farkındalığı.

Anlam oluşumu (dersin ne öğrettiği)

Bilişsel UUD

Sözlü biçimde bir konuşma ifadesi oluşturmak.

Bilişsel bir hedefin bağımsız formülasyonu.

Anlamsal okuma, metin analizi, bilgi arama, genelleme.

İletişimsel UUD

Müzakere etme, bir ortağın eylemlerini kontrol etme ve kişinin fikrini ifade etme yeteneği.

Kişisel UUD

Ortak bilişsel aktiviteye yönelik değer tutumu

Dersler sırasında:

1. Organizasyon anı.

Zil çaldı ve durdu.

Ders başlıyor.

Masanızda sessizce oturabilirsiniz,

Veya ormana gidebilirsiniz -

Dünyaya yeni bir şekilde bakın.

Hazırsın? O zaman başlayalım.

2. Temel bilgilerin güncellenmesi.

Ve ekranda gösterilen nesneleri de yanımıza alabiliriz.

Onlara isim verin.

(Büyüteç, dürbün, çerçeve, renkli cam.)

Neden onlara ihtiyacımız olduğunu düşünüyorsun?

( Bu nesnelerin yardımıyla dünyaya yeni bir şekilde bakabilirsiniz.)

Dünyayı yeni yollarla görmenin başka hangi yollarına aşinasınız?

(Pencereden dışarı bakın, bir su birikintisine bakın, gözlerinizi kısarak.)

3. Dersin amacını belirlemek.

Peki sınıfta ne öğreneceğiz?

(Dünyaya yeni bir açıdan bakın.)

Ve dünyanın sırlarını bize açıklaması için ne yapmalıyız?

(Hayal edin, hayal edin, gözlemleyin.)

Hangi bölüm üzerinde çalışmaya devam ediyoruz?

("Bakış açısı")

Bakış açısı nedir?

(Kendi özel dünya görüşünüz.)

Bu yüzden bugün dersimizde dünyayı nasıl yeni bir şekilde görebileceğinizi öğrenmeye devam edeceğiz.

Ve s.'deki çalışma bize bu konuda yardımcı olacaktır. 131 (okuyucu)

Bul ve oku.

(“Yol nasıl bulunur” Valentin Berestov)

4. Yeni materyalin sunumu.

Eserin adı nedir? Yazarı kimdir?

Dersin konusu nedir? (çalışmaya girişValentina Berestova

"Bir yol nasıl bulunur")

Bu çalışma başka neyle ilgili?(resimlerden çocuklar ve hayvanlar hakkında tahmin yürütebiliriz)

V. Berestov'un çalışmalarını tanıma

-Valentin Dmitrievich Berestov ünlü bir çocuk şairi ve yazarı, çevirmendir.

1 Nisan 1928'de Kaluga bölgesindeki küçük, sakin Meshchovsk kasabasında bir öğretmen ailesinde doğdu. Geleceğin şairi 4 yaşında okumayı öğrendi. Çocukluğumdan beri şiir yazdım. İlk şiirsel deney ne yazık ki sona erdi. Yazarları sekiz yaşındaki Berestov, sınıf arkadaşlarıyla dalga geçtiği için cezalandırıldı. Zaten gizlice başka şiirler de yazmış ve bunları bir deftere yazmıştı.

Berestov şöyle hatırladı: "Çocukken en önemlisi arkadaşlarım hakkında, okul hakkında, hayallerimiz ve oyunlarımız hakkında yazmak istedim."

İkinci Dünya Savaşı'ndan sonra ailesi Moskova'ya taşındı ve burada üniversitenin tarih bölümüne girdi.

Berestov'un Marishka adında bir kızı olduğunda, bugün hala okuduğumuz çocuk şiirleri ve masalları yazmaya başladı.

Berestov hayatı boyunca çocuklar için pek çok harika eser yazdı. İşte bunlardan bazıları sergimizde.

Ders kitabıyla çalışmak .

İşin çalışma planına aşinalık.

1) Eserin türünü belirleyiniz.

2) Eserin ana karakterlerini tanımlayın.

3) Belirsiz kelimelerin bir “sözlüğünü” derleyin.

4) Bir parçayı nasıl bulacağınızı öğrenin.

5) Dünyayı anlayabileceğiniz ve ona yeni bir açıdan bakabileceğiniz yeni yollar belirleyin.

6) Çalışmanın ana fikrini belirleyin.

İyi okuyan çocukların bir eserini okumak. Giriş okuması.

Hangi tür çalışmalara aşinayız?(Masal.)

Bunun bir peri masalı olduğunu nasıl tahmin ettiniz?(Hayvanlar konuşuyor.)

Burada her şey muhteşem mi?(Hayır. Yürüyen çocuklar. Hayvan alışkanlıkları.)

Sadece kişileştirmenin değil gerçeğin de olduğu bu tür masalların isimleri nelerdir?

(Bir peri masalı bir peri masalı değildir.)

Bu masal ne tür bir masalla birleşiyor?(Masal bir zincirdir. Çocuklar farklı hayvanlarla tanışırlar.)

Eserin ana karakterlerini adlandırın.

(Erkekler, Sincap, Tavşan, Salyangoz, Arı)

Sözlük. Hangi kelimeleri anlamadın?

Ormancı, kulübe, hassas burunlar, arı kovanı

Beden eğitimi dakikası

Okumayı inceleyin.

Adamlar nereye gitti?(ormancı büyükbabaya)

Çocuklar neden bir yol aramak zorunda kaldılar? Oku onu.(Hadi gidip kaybolalım)

Çocuklar yardım için kime başvurdu? (Sincaba, tavşana, salyangoza, arıya )

Bütün hayvanlar ormancının kulübesinin nerede olduğunu biliyor mu?(Herkesin yolu nasıl bulacağına dair çok iyi bir fikri vardır.)

Hepsi adamların ona ulaşmasına yardım etmeye hazır mı? (Evet.) Lütfen cevabınızı onaylayın.

( Çok basit - Sincap, Daha basit bir şey yok - Tavşan, "Seni oraya götüreceğim-oo-oo-oo" - Salyangoz, "W-w-Arı diyor. - Sana göstereceğim.)

Sincap, Tavşan, Salyangoz ve Arı aynı yerden mi bahsediyor?(Evet.)

Böylece tüm hayvanların adamlara yardım etmeye hazır olduklarını ve aynı yerden bahsettiklerini öğrendik.

Çocuklara dedelerinin tekkesine giden yolu bulmaları için ne yapmalarını önerirler?

Çiftler halinde çalışın.

Kırmızı daireli kartı alın. Kelimeleri oku. İlk sütundaki her kelime için ikinci sütundan bir kelime seçin. Büyükbabanın kulübesine giden yolu bulmak için hayvanların ne yapmayı önerdiğini oklarla gösterin. Metinden bir örnekle sözlü olarak kanıtlayın.

Sincap kokusu

Tavşan atlama

Salyangoz git

Arı taraması

Bir çift okuyor, geri kalanlar görevi farklı şekilde tamamladıysa ellerini kaldırıyor.

Ayrı yollarımıza gitmeyi tavsiye ediyorlar mı, etmiyorlar mı? (Aynı)

Tavsiyeleri aynı mı?(Tavsiyeleri farklıdır.) Neden?

(Sincap açısından en uygunu dalların üzerinden atlayarak hareket etmektir. Tavşan açısından ise koku yoluyla yön bulmak çok uygundur. Salyangoz, nizamiyeye doğru sürünerek en hızlı olacağını düşünür. Ve Arı, çocukların arıların uçuşunu takip etmeleri halinde nizamiyeyi kolaylıkla bulabileceklerini düşünür.)

Onlar. Her birinin yolu tanıdık ve kullanışlıdır.

Her biriniz kimin tavsiyesini dinlersiniz?

Kartları kullanarak bireysel çalışma.

Mavi daireli kartı alın ve ormancı kulübesine giden yolu bulmak için tavsiyesini kullanacağınız kutuyu işaretleyin.

İşaret. (kutuyu işaretleyin)

Proteinler □

Tavşan □

Salyangozlar □

Arılar □

Öğrenci cevaplarının kontrol edilmesi.

Çocuklar kimin tavsiyesine uydu? Oku onu.(Çocuklar Arı'nın tavsiyesine uydular.) Neden?

(İnsani bir bakış açısıyla tavsiyeler verdiler; onları takip edin.)

Kimin hayvan tavsiyesi kahramanlara uygun değil?

(Tavşan, Sincap ve Salyangozun tavsiyesi kahramanlara uygun değildir.)

Neden?

(Adamlar Sincap ve Salyangoz gibi nasıl hareket edeceklerini bilmiyorlar. Tavşan kadar hassas bir burunları yok.)

Peki dünyaya yeni açılardan başka hangi yollarla bakabilirsiniz?

(Hareketleri ve duyuları kullanma.) Dersin amacına ulaştık mı? (Evet, çünkü dünyayı anlamanın yeni yollarını öğrendik)

Hayvanlara isim vermek mümkün mü?büyülü kahramanların yardımcıları mı?(Hayır, çünkü hayvanlar büyüye başvurmadan, tecrübeleriyle, kendi başlarına yardım etmeye çalışırlar)

Ama sadece kahramanların yardımcıları? (Evet. Hepsi yardım etmek istedi, ancak her biri kendi bakış açısına göre. Başka bir şey de bu yardımın erkekler için her zaman yararlı olmayabileceğidir. Herkes, kendileri için en kabul edilebilir olan dünyayı anlamanın kendi yolunu seçebilir. . Herkes dünyaya yaşam koşulları, deneyim, yaş, hobiler, fırsatlar vb. temel alınarak kendi bakış açısıyla bakar.)

- Peki bu parçanın ana fikri nedir? Ne öğretiyor?

Çocukların, hayvanların kendilerine uygun olmayan tavsiyelerine bile nasıl tepki verdiklerini karşılaştırın.(Her zaman teşekkür edilir. Saygı gösterilir.) (Başkalarının görüşlerine saygı duyulmalı)

5. Aralarından seçim yapabileceğiniz ev ödevi:

6. Etkinliğin yansıması.

Bir masal ormanında seyahat ederken dünyayı yeni bir şekilde görmenin yeni yollarını öğrendiyseniz ve soruların yanıtlarını bulmada aktif olarak yer aldıysanız, bir çiçek alınmavi renkler. Çalıştıysanız ancak zorluklarla karşılaştıysanız, pek bir şey anlamadıysanız -kırmızı renkler. Ve hiçbir şey öğrenmediyseniz işe yaramadı -sarı renkler. Orman yolunu çiçeklerle süsleyin.

Söyleyeceğin mi var:

Hikaye anlamama yardımcı oldu...

Benim için zordu...

Beğendim…

Edebiyat

Eğitim teknolojileri: koleksiyon. mat. M.: Balass, 2012.