Ese "Unikiteti dhe vlera e brendshme e fëmijërisë si një fazë e rëndësishme në zhvillimin e përgjithshëm të një personi. Problemi i rolit të fëmijërisë në jetën e njeriut: argumente nga letërsia

“Unikiteti dhe vlera e brendshme e fëmijërisë si një fazë e rëndësishme në zhvillimin e përgjithshëm person"

Dikur ishte një proverb,
Që fëmijët nuk jetojnë, por përgatiten të jetojnë,
Por nuk ka gjasa që dikush të jetë i dobishëm në jetë
Ata që jetojnë në përgatitje nuk jetojnë në fëmijëri.
S. Marshak

Mësuesi i madh rus K. D. Ushinsky shkroi: "Karakteri i një personi formohet më së shumti në vitet e para të jetës së tij dhe ajo që bie në këtë personazh në vitet e para qëndron fort, bëhet natyrë e dytë e një personi... Çdo gjë që asimilohet. nga një person më pas, ajo kurrë nuk ka të njëjtën thellësi si çdo gjë e mësuar në fëmijëri."

Ne të gjithë mësuam në mësimet e biologjisë në shkollë se kur një person lind, ai është i pajisur me vetëm mekanizmat më elementare për të mbajtur jetën. Në të ardhmen, një person nga struktura fizike, organizimi sistemi nervor, për nga llojet e veprimtarisë dhe metodat e rregullimit të tij, bëhet krijesa më e përsosur në natyrë. Si rregull, sa më i lartë të jetë një krijesë e gjallë në radhët e kafshëve, sa më gjatë të zgjasë fëmijëria e saj, aq më e pafuqishme është kjo krijesë në lindje. Ky është një nga paradokset e natyrës që paracakton historinë e fëmijërisë.

Duke punuar në shkollë për 10 vjet dhe duke filluar karrierën e tij në parashkollor institucion arsimor, vura re se shumë prindër besojnë se vlera e fazës parashkollore të jetës së fëmijës është vetëm përgatitja sa më e mirë e fëmijës për shkollë, për ta mësuar sa më shumë që të jetë e mundur, gjë që sigurisht e ngushton dhe varfëron zhvillimin mendor dhe personal të fëmijës. . Prindërit po përpiqen të fillojnë përgatitjet për shkollë sapo fëmija i tyre të fillojë të flasë dhe kërkojnë ndihmë nga mësuesi. Ata nuk e kuptojnë se po u privojnë fëmijëve të tyre një fëmijëri “të vërtetë”, d.m.th. gjithçka që ndodh "këtu dhe tani". Vetë vlera e fëmijërisë si një fazë e mirëfilltë, dhe jo një fazë paraprake e jetës "reale" të së ardhmes, u theksua nga mësuesi dhe mjeku i famshëm i fëmijëve J. Korczak: "Çfarë është?"Sot fëmija është më i keq, më pak i vlefshëm se nesër?.. Për hir të së nesërmes, ata neglizhojnë atë që i pëlqen, trishton, befason, zemëron dhe e pushton fëmijën sot. Për hir të së nesërmes, të cilën fëmija nuk e kupton dhe nuk e ndjen nevojën ta kuptojë, vite e vite jetë humbasin kot”. J. Korczak e konsideronte fëmijërinë si themelin e jetës: pa një fëmijëri të plotë dhe të plotë, jeta e mëvonshme do të jetë me të meta. E gjithë kjo është plotësisht e vërtetë në lidhje me periudhën parashkollore të jetës së një fëmije.

Kapterev P.F.ka shkruar: “...kujdesi i edukatorëve duhet të synojë parandalimin e zhvillimit të parakohshëm, të parakohshëm të mendjes së fëmijës. Prindërit janë të kënaqur të shohin inteligjencën përtej viteve të tyre tek fëmijët e tyre, por ky është një biznes i rrezikshëm. Shkarkimi i energjisë dhe vitaliteti në vitet e para sigurisht që do t'i përgjigjet të gjitha aktiviteteve të mëvonshme me letargji dhe dobësi. ... Një person normal duhet t'i mbijetojë të gjitha pronave të epokave, vetëm atëherë ai do të jetë i vërtetë person natyral, dhe nuk është bërë...[ ]

Fjalët e poetit dhe filozofit gjerman F. Schiller: “Një person luan vetëm kur është në kuptimin e plotë të fjalës burrë, dhe ai është plotësisht njerëzor vetëm kur luan”, padyshim konfirmojnë se lojërat e shoqërojnë një person gjatë gjithë jetës. gjithë historia e zhvillimit të shoqërisë njerëzore. Duke luajtur, një djalë i vogël theu xhamin, tani ai e di se xhami është i brishtë. Gjatë aktiviteteve të lojës, fëmija jo vetëm mëson për botën, por mëson edhe aftësitë e punës. Gjatë lojës, një person mëson të komunikojë. Kështu, duke luajtur "bija dhe nëna", fëmijët mësojnë rolet shoqërore të nënës dhe fëmijës. Dhe gjëja kryesore në lojë është gjithmonë krijimtaria si krijimi i diçkaje të re, dhe aktiviteti krijues është manifestimi më i lartë i thelbit njerëzor.[ ]

Kështu, unë besoj se nuk mund ta dënosh një fëmijë për lojën, por duhet të mbështesësh fëmijët, të punosh me ta, të luajmë së bashku, të mësojmë. Bota. Duke i privuar fëmijët nga lojërat, ne po u privojmë atyre një fëmijëri të plotë.

Sipas A. S. Belkin, koncepti i "fëmijërisë" është i një natyre vlerash, domethënë një fëmijë konsiderohet jo vetëm si një anëtar i shoqërisë, por edhe si një vlerë e qëndrueshme, e pavarur. Qëndrimi i vlerës ofron jo vetëm një qasje individuale, por edhe personale, dhe përfshin kritere për vlerësimin e aktiviteteve të të rriturve për të siguruar këto qasje.[ ]

Nga të gjitha sa më sipër, mund të japim edhe një herë një përkufizim të vërtetë. Fëmijëria nuk është një periudhë përgatitore në jetën e një personi, por një periudhë e vlefshme, e rëndësishme, e pazëvendësueshme. jeta njerëzore. Ky faktor më i rëndësishëm reflektohet në Standardin Federal të Arsimit Shtetëror për Arsimin Parashkollor, i cili është një grup kërkesash të detyrueshme për arsimin parashkollor. Për këtë folën shumë psikologë dhe mësues të ditur, si: J. Rousseau, K. Wentzel, J. Korczak, L.N. Tolstoi, M. Montessori, P.P. Blonsky.

Federale standard shtetëror arsimi parashkollor e konsideron mbrojtjen dhe forcimin e shëndetit mendor të fëmijëve si një nga detyrat qendrore të punës së saj kopshti i fëmijëve. Mbështetja psikologjike është kushti më i rëndësishëm për përmirësimin e cilësisë së arsimit në institucionet arsimore parashkollore. Parimet kryesore të Standardit Federal të Arsimit Shtetëror për Arsimin Parashkollor janë:

1.mbështetje për diversitetin e fëmijërisë;

2. ruajtja e veçantisë dhe vlerës së brendshme të fëmijërisë parashkollore si një fazë e rëndësishme në nivelin e përgjithshëm të zhvillimit njerëzor;

3. përvojë e plotë nga fëmija i të gjitha fazave të fëmijërisë parashkollore;

4. krijimi i një situate të favorshme sociale për zhvillimin e çdo fëmije në përputhje me moshën dhe karakteristikat e tij individuale. [ ]

Në aktivitetet e saj, duke përcaktuar objektivat, Mendoj se një nga gjërat kryesore është të shohësh, të dallosh, të mos humbasë tek një fëmijë atë që i ka dhënë natyra, më të mirën që ka tek ai, çfarë mund të zhvillojë dhe përmirësojë me ndihmën time përmes veprimtarive krijuese, kërkimore.

Dfëmijëria është një botë përrallore. Një botë harmonie dhe fantazie, në të cilën nuk ka hyrje për një person mediokër, bosh dhe pa vlerë. Prindërit dhe mësuesit janë njerëz të cilëve u është dhënë një mundësi tepër e vlefshme - të shohin dhe të mbështesin shkëndijën e ndritshme të individualitetit tek një person i vogël, të mos e lënë të zhduket dhe të bëjnë gjithçka që shkëndija të ndizet në flakë!

(1) Fëmijëria rrallë ofron mundësinë për të hamendësuar ndonjë gjë për të ardhmen e fëmijës. (2) Sado që baballarët dhe nënat përpiqen të shohin se çfarë do të ndodhë me fëmijën e tyre, jo, nuk justifikohet. (3) Ata të gjithë e shohin në fëmijëri parathënien e jeta e rritur, përgatitje.

Sipas D.A. Granin

Përbërja

Ne të gjithë vijmë nga fëmijëria, dhe për secilin ndodhi individualisht. D.A na fton të spekulojmë në tekstin e tij se cila është vlera e fëmijërisë. Granin.

Narratori, duke diskutuar problemin, e zhyt lexuesin në botën e fëmijërisë së tij. Heroi kujton me gëzim në zemrën e tij ato kohë të shkujdesura kur "nuk kishte ende ndjenjën e detyrës, asnjë përgjegjësi" dhe të gjithë jetonin si të donin, në botën e tyre të veçantë, "mes milingonave, barit, manave, patave". Shkrimtari na sjell në idenë se në fëmijëri mund të jemi kushdo, duke ndryshuar dhe zhvilluar vazhdimisht. Koncepte të tilla si "detyrë" dhe "detyrim" nuk vareshin mbi ne nga lart; kishte vetëm "një ndjenjë të pastër kënaqësie për ekzistencën tonë nën këtë qiell", e cila shumë rrallë shfaqet tek të rriturit.

Mendimi i shkrimtarit është ky: fëmijëria është koha më e ndritshme dhe më e paharrueshme në jetën tonë dhe nuk është rastësi që është ajo që kujtojmë në pleqëri. Një person ka lindur dhe i destinuar për fëmijëri, sepse vetëm në këtë kohë ai mund të jetë vërtet i lumtur. “...Fëmijëria është një mbretëri e pavarur, një vend më vete... po të duash, është pjesa kryesore e jetës...”

Nuk mund të mos pajtohemi me D.A. Granin. Unë gjithashtu besoj se koha më e lumtur dhe më e shkujdesur në jetën tonë është fillimi. Vlera e fëmijërisë qëndron në faktin se vetëm gjatë kësaj periudhe të jetës njeriu ka mundësinë ta dojë dhe ta vlerësojë vërtetë jetën, të çlirohet nga ngutja e botës së jashtme dhe nga kornizat, paragjykimet dhe problemet e largëta.

Për shembull, personazhi kryesor i romanit I.A. "Oblomov" i Gonçarovit, tashmë një burrë i rritur, bie në gjumë me mendimet se sa e ëmbël dhe e shkujdesur ishte fëmijëria e tij. Në këtë ëndërr, Ilya Ilyich kujton atmosferën magjike në të cilën jetonte familja e tij, atë "mbretërinë e përgjumur", në të cilën ishte një kënaqësi për t'u zhytur. Fëmijëria e Oblomov kaloi në dashuri dhe kujdes, prindërit e tij u përpoqën ta mbronin Ilya-n e vogël sa më shumë që të ishte e mundur nga çdo vështirësi, dhe kjo është arsyeja pse është kaq e gëzueshme që ky hero të kujtojë ato vite të lumtura, por, për fat të keq, të shkuara.

Eduard Asadov pëlqente të shkruante për fëmijërinë e tij. Në poezinë “Ah sa i kam dashur trenat si fëmijë...” shkrimtari shpreh admirimin e tij për emocionet që ngjallnin gjërat më të zakonshme në ato ditë. Atij i pëlqente kokat e sipërme të trenave për aventurat që ndodhnin në to. Në të njëjtën kohë, heroi lirik sinqerisht nuk e kupton pse të rriturit bëjnë biseda kaq të mërzitshme në trena, pse nuk shohin gjëra kaq të bukura në gjërat e vogla. Fëmija në këtë poezi është i magjepsur nga gjithçka: “çaj i veçantë në gotë”, të shtëna që kalojnë, barriera dhe, në përgjithësi, e gjithë atmosfera e udhëtimit. Në fund të fundit, për çfarë tjetër mund ta duash jetën? Në fëmijëri, kjo pyetje nuk lind.

Si përfundim, dua të them se fillimi i jetës zakonisht mbahet mend nga detajet më të ndritshme dhe më të lumtura. Po, ndoshta jo të gjithë kishin një fëmijëri të lumtur. Megjithatë, gjërat e këqija mbahen mend rrallë, por mënyra se si një fëmijë e sheh dhe e ndjen botën është e vështirë të harrohet, sepse është ekskluzive dhe unike.

Opsioni për një ese-argument në formatin e Provimit të Unifikuar të Shtetit bazuar në tekstin e D.A. Granin

(opsioni 27 nga koleksioni i I.P. Tsybulko)

Cili është roli i kujtimeve të mira të fëmijërisë? Si mund të ndikojnë në pjesën tjetër të jetës së një personi? Shkrimtari modern rus D.A. Granin reflekton mbi këto pyetje. Duke ndjekur autorin e tekstit, ne lexuesit mendojmë për problemin e ndikimit të kujtimeve të fëmijërisë në jetën tonë.

D.A. Granin i drejton reflektimet e tij bazuar në një shembull nga letërsia klasike. Vëmendja e tij tërhiqet nga fjalët e Alyosha Karamazov, heroit të preferuar të F.M. Dostojevskit, se "një kujtim i bukur i shenjtë i ruajtur nga fëmijëria mund të jetë kujtimi më i mirë" (fjalia nr. 3). Për të theksuar rëndësinë e thënieve të Alyosha për kuptimin e kujtimeve të fëmijërisë, autori i tekstit përdor mjete të ndryshme shprehëse: rreshta anëtarësh homogjenë"emërton, përshkruan, thekson, konsolidon" , epitete "pambrojtur i gjatë, solemn, i butë" dhe shume te tjere. D. Granin jo vetëm që ndan deklaratën e heroit F. Dostojevski për rolin e kujtimeve të marra nga fëmijëria, por e konsideron atë "një gjë të madhe nga pikëpamja e pedagogjisë". Shkrimtari është mjaft i sinqertë me lexuesin, kështu që ai ndan vëzhgimet dhe përfundimet e tij personale të bëra pas reflektimit mbi fjalët e Alyosha Karamazov. Ai jep shembuj të njerëzve që, me gjithë vështirësitë e jetës së tyre, arritën të mbeten njerëzorë, të sjellshëm dhe nuk iu nënshtruan as zemërimit dhe as cinizmit. D. Granin pranon se ai tani i përmbahet idesë se ishin kujtimet e diçkaje të mirë të bërë në fëmijëri që i ndihmuan këta njerëz të mbanin të gjitha të mirat në vetvete (fjalia 20).

Pozicioni i D.A. Granin mund të gjurmohet mjaft qartë dhe shprehet në faktin se rëndësia e kujtimeve të fëmijërisë për diçka të mirë dhe të bukur është shumë e madhe, sepse ato e mbajnë një person nga kryerja e veprave të këqija, ndihmojnë për të ruajtur në vetvete "rezervat e dashurisë, mirësisë". , gëzim, besim në të ardhmen”.

Nuk mund të mos pajtohemi me mendimin e D. Granin. Në të vërtetë, një kohë e rëndësishme në jetën e çdo njeriu është fëmijëria e tij; gjithçka që ndodh në fëmijëri, në një mënyrë ose në një tjetër, ndikon në të gjithë fatin e ardhshëm të një personi, personalitetin e tij, qëndrimin e tij ndaj njerëzve përreth tij, botës. Nëse marrim nga fëmijëria kujtimet e një vepre të mirë, të dashurisë për natyrën, kafshët, njerëzit, atëherë do të dukemi të shëmtuar me veten kur papritur t'i tradhtojmë këto kujtime. Ata do të na ndihmojnë të mos pengohemi, të mos bëjmë diçka të keqe.

Ka mjaft shembuj në letërsinë ruse që konfirmojnë mendimet e D.A. Granin për ndikimin e kujtimeve të fëmijërisë në jetën e një personi. Në romanin-esenë e V. Chivilikhin "Kujtesa", heroi, duke kujtuar fëmijërinë e tij, tregon historinë e një mësuesi të ri që erdhi në shtëpinë e nënës së tij dhe u mësoi shkrim e lexim grave analfabete. Nën ndikimin e këtyre aktiviteteve, vetë heroi u tërhoq nga leximi dhe e ruajti këtë interes gjatë gjithë jetës së tij.

Në tregimin e S. Nikitin "Ylli në rënie", i cili i kushtohet të Madhit Lufta Patriotike, një hero, një luftëtar i ri, i thirrur në front nga shkolla, në momente pushimi pas betejës shtrihet në tokë dhe admiron bukurinë e botës që e rrethon. Në të njëjtën kohë, ai transportohet nga kujtimet në fëmijërinë e tij - në kohë paqeje, dhe lexuesi mëson se ky i ri dallohej gjithmonë nga aftësia për të admiruar bukurinë e natyrës ruse dhe ai e ruajti këtë aftësi edhe në luftë.

Heroi i tregimit të V. Kondratyev "Sashka" kujton se që nga fëmijëria i është mësuar të mbajë fjalën e tij, dhe ky bëhet një ligj moral që ai nuk mund ta shkelë para një gjermani të kapur, sepse ai premton të shpëtojë jetën e tij.

Si përfundim, dua të them se D. Granin preku një problem vërtet të rëndësishëm, sepse ai mundi të tregojë se sa të vlefshme mund të jenë kujtimet e mira të fëmijërisë së tij për një person, të cilat shkaktojnë një ndjenjë lumturie - një ndjenjë që mund të japë. një person forcohet dhe mbush jetën e tij me kuptim.

Formimi i personalitetit fillon në femijeria e hershme. Pikërisht në këtë kohë vendosen parimet bazë morale, mësohen normat e komunikimit dhe karakteristikat kulturore, të cilat do ta udhëheqin të rriturin gjatë gjithë jetës së tij. Mënyra se si formohet karakteri i një personi në fëmijëri ndikohet shumë nga mjedisi i tij. Fëmijët krijojnë ide për mënyrat e komunikimit me njerëzit e tjerë dhe qëndrimet ndaj "Unë" të tyre, duke u fokusuar te të dashurit e tyre dhe duke kopjuar modelet e sjelljes prindërore.

Aty ku rriten të rriturit e lumtur

Të rriturit e lumtur rriten në familje të lumtura. Kjo është arsyeja pse është kaq e rëndësishme që fëmija të ndjejë gëzimin e fëmijërisë dhe të marrë mjaft dashuri dhe vëmendje nga të afërmit e tij. Ndjenja e sigurisë, të qenit i nevojshëm dhe kujdesi i vazhdueshëm i mamasë dhe babit ndikon në aftësitë njohëse të foshnjës, duke e ndihmuar personalitetin e tij të zhvillohet në mënyrë harmonike. Problemi i rolit të fëmijërisë në jetën e një personi dhe argumentet në favor të ndikimit të veçantë të kësaj periudhe në suksesin në jetën e të rriturve mund të gjenden në veprat e psikologëve të famshëm: Carl Gustav Jung, Sigmund Freud,

Zhvillimi emocional në fëmijërinë e hershme reflektohet në aftësinë për të përballuar stresin, ndikimet negative në të ardhmen, ndihmon për të mësuar për të vlerësuar në mënyrë adekuate njerez te ndryshëm dhe të jetë në gjendje të komunikojë me ta. Bazuar në përvojën e tij dhe të prindërve, foshnja merr konceptin e së mirës dhe së keqes dhe formon një ide për vlerat familjare. Duke u rritur, fëmijët e lumtur kthehen në njerëz të suksesshëm dhe të kënaqur që janë në gjendje të marrin përgjegjësi për veprimet e tyre.

Problemet e të rriturve me fëmijëri të vështira

Çfarë ndodh me fëmijët që kanë pasur fëmijëri e vështirë? Nëse një nënë dhe baba nuk janë të përfshirë në edukimin dhe zhvillimin e fëmijës së tyre, nuk i kushtojnë vëmendjen e duhur njëri-tjetrit dhe vazhdimisht grinden, një i rritur që rritet në një mjedis të tillë zhvillon ide të shtrembëruara për vlerat familjare. Ata e konsiderojnë sjelljen e tyre si normë të vetme dhe të natyrshme. Për shkak të fenomenit psikologjik të "emocioneve ngjitëse", nëse prindërit janë të ndarë midis familjes dhe punës, dhe janë në një humor të vazhdueshëm depresiv dhe të zymtë në shtëpi, fëmijët "përshtatin" gjendjen e tyre dhe fillojnë të ndihen të njëjtë.

Shpesh fëmijët që kanë përjetuar abuzime nga të afërmit, duke u rritur, fillojnë të "rrisin" fëmijët e tyre në të njëjtën mënyrë, pa njohur ndonjë qëndrim tjetër. Disa psikologë besojnë se shkaktohet nga një dëshirë e pavetëdijshme për të vënë veten në vendin e agresorit, në mënyrë që të mos jetë më një viktimë e pambrojtur.

Si ndikojnë vështirësitë e fëmijërisë në karakter

Njerëzit, fëmijëria e të cilëve nuk ishte e lumtur shpesh kanë shumë probleme psikologjike, duke i penguar ata të jetojnë jetën në maksimum. Këto probleme i detyrojnë ata të ndërmarrin veprime të papërshtatshme që janë të dëmshme për veten dhe të tjerët. Nëse prindërit nuk kujdeseshin për fëmijën dhe nuk futnin udhëzime morale, i rrituri nuk do të ketë një sistem të qartë vlerash. Ai nuk do të ndiejë pendim kur kryen një “vepër të keqe” dhe nuk do të marrë kënaqësi nga një vepër e mirë.

Sigurisht, një "fëmijëri e vështirë" nuk është një dënim me vdekje. Një fëmijë i privuar nga dashuria dhe vëmendja e prindërve nuk rritet domosdoshmërisht si kriminel. Por është shumë më e vështirë për njerëz të tillë të kuptojnë dëshirat dhe motivet e tyre; ata shpesh nënvlerësojnë veten dhe vazhdimisht ndihen të pakënaqur, të padenjë për një marrëdhënie të mirë.

Një libër për të ndihmuar një fëmijë në një periudhë të vështirë

Mosbesimi në tërheqjen e dikujt formon tipare të tilla të pakëndshme të karakterit si mashtrimi, lakmia dhe hipokrizia. Fëmijët që u rritën pa asnjë kujdestari ose vetëm me një prind mund t'i kenë zili "fëmijët e lumtur" nga familjet me dy prindër. Ata nuk dinë të komunikojnë dhe kanë vështirësi të bëjnë miq.

Nga ana tjetër, aftësia për të kapërcyer vështirësitë mund të ketë një ndikim pozitiv në jetën e ardhshme të fëmijës. Ata që janë mësuar të përballojnë vështirësitë, mbrojnë këndvështrimin e tyre dhe mësojnë të ndërtojnë marrëdhënie vetë, shpesh bëhen të suksesshëm në moshën e rritur. Veprat letrare mund t'i ndihmojnë fëmijët të kapërcejnë periudha të vështira dhe të kuptojnë çështje komplekse morale dhe veprimet e njerëzve të tjerë.

Diskutimi i rolit të fëmijërisë në orët e letërsisë

Sjellja e personazheve të librit, përvojat e lidhura me ta, bëjnë të mundur që të ndihen në vendin e tjetrit, të kuptohen motivet e veprimeve të njerëzve të ndryshëm. Duke provuar të gjitha llojet e roleve, foshnja njihet me një sërë sistemesh morale, formon vlerat dhe personalitetin e tij. Duke folur përmes përvojave dhe ndjenjave të lidhura me një personazh të caktuar, një prind kontribuon në zhvillimin emocional të fëmijës së tij, duke e mësuar atë të jetë i sjellshëm, i kujdesshëm dhe i vëmendshëm ndaj nevojave të njerëzve të tjerë.

Fëmijët mund të diskutojnë problemin e rolit të fëmijërisë në jetën e një personi dhe të argumentojnë në favor të ndikimit të viteve të hershme në zhvillimin e personalitetit në shkollë gjatë orëve të letërsisë. Kjo pyetje shtrohet në shumë vepra klasike. Tema për esenë "Roli i fëmijërisë në jetën e njeriut" shfaqet në Provimin e Unifikuar të Shtetit. Për të marrë një notë të lartë, studentët duhet të formulojnë këndvështrimin e tyre për problemin dhe ta justifikojnë atë duke përdorur njohuritë e tyre, përvojë personale dhe argumente nga disa vepra letrare.

Roli i fëmijërisë në romanin e A. S. Pushkin "Eugene Onegin"

Për të eksploruar temën e edukimit si një mënyrë e formimit të personalitetit, ia vlen t'i kushtohet vëmendje romanit të A. S. Pushkin "Eugene Onegin". Personazhi kryesor- fisnik, që në fëmijëri ka qenë i rrethuar nga kultura dhe jeta e kryeqytetit. Personaliteti i Oneginit është i jashtëzakonshëm, kjo është arsyeja pse ai nuk përjeton kënaqësi nga jeta shoqërore, megjithëse u rrit në mesin e inteligjencës fisnike. Kjo gjendje kontradiktore manifestohet në episodin e duelit me Lensky, i cili e çon personazhin kryesor në humbjen e kuptimit të jetës.

Tatyana Larina, heroina e romanit të A. S. Pushkin, mori një edukim krejtësisht të ndryshëm. Personaliteti i saj u ndikua nga kultura ruse dhe romanet perëndimore. Traditat popullore ajo e përvetësoi atë në mjedisin e saj, falë përrallave dhe legjendave që dado i tregoi Tanya-s së vogël. Heroina e kaloi fëmijërinë e saj midis bukurive të natyrës ruse dhe ritualeve popullore. Ndikimi i Perëndimit pasqyron idealin e arsimit të Pushkinit: kombinimi i arsimit evropian me traditat kombëtare të Rusisë. Kjo është arsyeja pse Tatyana shquhet për parimet e saj të forta morale dhe karakter të fortë, gjë që e dallon atë nga heronjtë e tjerë të romanit "Eugene Onegin".

Çështja e ndikimit të edukimit në karakter në romanin e L. N. Tolstoy "Lufta dhe Paqja"

Rekomandohet që nxënësit të marrin një nga veprat e L.N. Tolstoy si shembull për një ese. Në romanin Lufta dhe Paqja, Peter Rostov, i cili trashëgoi mirësinë dhe çiltërsinë nga prindërit e tij, tregon cilësitë e tij më të mira në betejën e tij të parë dhe të vetme, pikërisht para vdekjes. Heronjtë e tjerë të eposit, Helen dhe Anatole Kuragin, të cilët nuk e njihnin dashurinë e prindërve të tyre dhe u rritën në një familje ku paratë vlerësoheshin mbi të gjitha, rriten si njerëz egoistë dhe imoralë.

Goncharov: problemi i rolit të fëmijërisë në jetën e njeriut, argumente. "Oblomov"

Shkrimtari I. A. Goncharov në romanin "Oblomov" fokusohet në problemin e rolit të fëmijërisë në jetën e njeriut. Personazhi kryesor i veprës, Ilya Oblomov, nuk di të kujdeset fare për veten e tij, pasi ai u rrit në "kushte serë". Ai nuk ndjek asnjë nga vendimet e tij dhe as nuk përpiqet të fillojë të bëjë diçka, por vetëm mendon se sa mirë do të jetë në fund. Miku i tij, Stolz energjik dhe aktiv, u mësua nga prindërit të ishte i pavarur që në fëmijëri. Ky hero është i disiplinuar, punëtor dhe e di se çfarë dëshiron.

Përshtypjet e fëmijërisë në veprën e V. Soloukhin "Gjuetia e tretë"

Në një mësim letërsie, një mësues mund të sugjerojë analizimin e një fragmenti nga koleksioni i shkrimtarit sovjetik V. Soloukhin "Gjuetia e tretë" në mënyrë që t'i ndihmojë studentët të kuptojnë problemin e rolit të fëmijërisë në jetën e njeriut. Argumentet në tekstin e Soloukhin kanë të bëjnë jo vetëm me formimin e personalitetit, por edhe me ndikimin e përshtypjeve të fëmijërisë në fatin e një të rrituri, lidhjen e tij me Atdheun. Ai i ilustron me ngjyra mendimet e tij me metafora të hollësishme që lidhen me natyrën dhe skica nga jeta e poetëve rusë. Autori argumenton se themeli i personalitetit është hedhur në fëmijëri, dhe kujtimet dhe përshtypjet e rinisë pasqyrohen gjithmonë në të ardhmen.

Edukimi i fisnikërisë në "Nedorosl" nga D. I. Fonvizin

Problemi i rolit të fëmijërisë në jetën e njeriut i kushtohet edhe komedia e famshme e D. I. Fonvizin "The Minor". Argumentet dhe reflektimet e autorit tregojnë ndikimin e fortë që ka familja e tij në personalitetin e fëmijës. Personazhi kryesor, Mitrofanushka, emri i të cilit është bërë një emër i njohur, adopton lakminë, mizorinë dhe veset e tjera të nënës së tij. Prirjet skllavërore i ka marrë nga dadoja e shërbëtorit dhe cilësitë tirane nga prindërit e tij, gjë që reflektohet në sjelljen dhe trajtimin e tij ndaj njerëzve. Imazhi i Mitrofanit tregon rënien e shoqërisë fisnike të shkaktuar nga edukimi jo i duhur.

Problemi i rolit të fëmijërisë në jetën e njeriut: argumente nga letërsia e shkrimtarëve të huaj

Veprat e Charles Dickens, ku personazhet kryesore janë shpesh njerëz me fëmijëri të vështira, janë perfekte për të ilustruar problemin e ndikimit. rinia mbi formimin e personalitetit. Në romanin "David Copperfield", i cili është kryesisht autobiografik, shkrimtari portretizon një njeri që mbeti i mirë pavarësisht poshtërimit të vazhdueshëm, vështirësive dhe padrejtësive të jetës. Njerëzit e zakonshëm i vijnë vazhdimisht në ndihmë Davidit të vogël, gjë që e lejon atë të ruajë besimin në sinqeritetin e tyre. Vetë djali mëson të dallojë të mirën nga e keqja dhe të vlerësojë në mënyrë adekuate veten. Ai ka aftësinë për të parë tiparet pozitive në çdo person.

Romani One Summer Season i Margaret Drabble tregon se fëmijëria nuk është vetëm një periudhë e kufizuar në një moshë të caktuar, ajo shoqërohet gjithashtu me pjekuria psikologjike. Një i rritur është përgjegjës për vendimet dhe veprimet e tij, ai e kupton rëndësinë e ndihmës së ndërsjellë dhe ka mençuri të kësaj bote.

Roli i fëmijërisë: argumente nga gazetaria

Gazetaria gjithashtu trajton shpesh problemin e rolit të fëmijërisë në jetën e një personi. Argumentet për një ese mbi këtë temë mund të merren nga artikulli i A. Zamostyanov "Fëmijëria dhe rinia në fatin e Suvorov". Në veprën e tij, autori thotë se personaliteti i komandantit u ndikua fuqishëm nga tregimet e nënës së tij për udhëheqësit e famshëm ushtarakë të së kaluarës: Aleksandri i Madh dhe Aleksandër Nevski. Prindi e shoqëroi historinë e saj me komentin se forca e njeriut është në kokë, jo në duar. Pas historive të tilla, ky djalë i sëmurë filloi të zhvillohej dhe të forcohej, sepse donte të bëhej ushtarak.

Periudha e fëmijërisë është shumë e rëndësishme për zhvillimin e plotë dhe harmonik të individit. Ai është baza për një perceptim adekuat të vetvetes dhe pikave të forta, të botës përreth dhe më tej. jete e lumtur person.

• Ngjarjet që kanë ndodhur në fëmijëri zgjojnë tek një person aspirata të reja
• Jeta e rritur e një personi përcaktohet kryesisht nga ajo që ka mësuar si fëmijë.
• Njerëzit kujtojnë momentet nga fëmijëria gjatë gjithë jetës së tyre si më të lumturat.
• Një fëmijëri e vështirë mund të mos e thyejë një person, por ta bëjë atë shumë më të fortë
• Dashuria me të cilën është i rrethuar një fëmijë nuk është gjithmonë në dobi të tij.
• Fëmijëria është një përgatitje për moshën madhore, sepse tashmë në fëmijëri një person fillon të formojë vlera morale

Argumentet

I.A. Goncharov "Oblomov". Që nga fëmijëria, Ilya Ilyich Oblomov ishte i rrethuar nga dashuria, kujdesi dhe butësia. Prindërit e tij nuk e shqetësonin shumë veten me punët e shtëpisë, duke menduar më shumë për ushqimin e shijshëm dhe duke preferuar dremitjen e detyrueshme të pasdites. E gjithë familja përkëdhelte Ilyushën, fëmijën e vetëm në familje, kështu që ai u rrit i varur: gjithçka që ishte e mundur bëhej për të nga shërbëtorët dhe prindërit. Fëmijëria e Oblomov nuk mund të ndikojë në të ardhmen e tij: vlerat e Ilya Ilyich nuk kanë ndryshuar me kalimin e viteve. Dhe Oblomovka, fshati i tij i lindjes, mbeti një simbol i një jete ideale për heroin.

L.N. Tolstoy "Lufta dhe Paqja". Fëmijët nga familja Rostov u rritën në një atmosferë dashurie dhe kujdesi. Ata nuk kishin frikë të shprehnin emocionet e tyre, ata mësuan nga prindërit e tyre sinqeritetin, ndershmërinë dhe hapjen ndaj njerëzve. Një fëmijëri pa re i bëri heronjtë jo dembelë dhe botakë, por njerëz të sjellshëm dhe simpatikë me zemër të ndjeshme. Petya Rostov, pasi ka thithur cilësitë më të mira të prindërve të tij, i kupton tiparet e tij pozitive të karakterit në moshën madhore. Ai nuk mund të qëndrojë indiferent kur mëson se lufta po fillon. Fëmijëria e Princit Andrei dhe Princeshës Marya nuk mund të quhet pa re: babai i tyre ishte gjithmonë i rreptë dhe ndonjëherë i vrazhdë me ta. Por vlerat e larta morale të rrënjosura nga babai i tyre në fëmijëri u bënë vendimtare në jetën e rritur të heronjve. Andrei dhe Marya Bolkonsky u rritën në patriotë të vërtetë, njerëz të drejtë dhe të ndershëm.

M. Gorky "Fëmijëria". Fati i Alyosha Peshkov nuk ishte i lehtë. Në kohën kur ai filloi shkollën, familja e tij ishte aq e varfër sa fëmija u detyrua të siguronte jetesën e tij. Pas ca kohësh, Alyosha, me udhëzimet e gjyshit të tij, duhej të shkonte "te njerëzit", domethënë të largohej nga shtëpia për të fituar para. Por fatkeqësitë nuk mbaruan këtu: ata që ishin afër tij filluan të vdisnin njëri pas tjetrit, dhe bashkëmoshatarët e djalit nuk e pëlqyen aspak. Dhe megjithëse Alyosha Peshkov pati një fëmijëri të vështirë, ai zhvilloi cilësitë më të rëndësishme të brendshme për një person: mirësinë, aftësinë për dhembshuri, ndjeshmërinë. Rrethanat e vështira të jetës nuk ia hoqën gjënë më të rëndësishme që e bën një person të vlefshëm.

Y. Yakovlev "Ai vrau qenin tim." Edhe në fëmijëri, një person zhvillohet cilësi të rëndësishme personaliteti - aftësia për të simpatizuar të gjitha gjallesat. Nga historia mësojmë për Sashkën, e cila vendosi të strehojë një qen endacak. Asnjë i rritur i vetëm nuk e mbështeti dëshirën e djalit për të ndihmuar një krijesë të gjallë. Babai mizor qëlloi kafshën në rastin e parë. Sashka u trondit. Ai vendosi që gjithmonë të mbronte kafshët e braktisura kur të bëhej i rritur. Një incident që i ndodhi heroit në fëmijëri zgjoi tek ai parimet e jetës së tij të ardhshme.