Abstrakt i GCD “Hyrje në enët e tavolinës. Përmbledhje e GCD “Hyrje në enët e tavolinës Mund të jetë plastikë porcelani e thellë dhe e cekët

Kurora prej porcelani dhe plastike përdoren për të rivendosur ngjyrën dhe formën anatomike të dhëmbëve të përparmë dhe premolarëve. Rikthimi i ngjyrës natyrale të dhëmbëve u bë i mundur si rezultat i zhvillimit të teknologjisë për kurora artificiale prej porcelani.

Brishtësia dhe të tjerët vetitë fizike porcelani dhe plastika kërkojnë bluarjen e një shtrese të konsiderueshme të indit të fortë të dhëmbit. Për këtë arsye, këto kurora mund të përdoren për të rivendosur dhëmbët me pulpë të ruajtur vetëm te pacientët mbi 35 vjeç. Tek të rinjtë, zgavra e gjerë e dhëmbëve dhe muret e hollë nuk lejojnë protezat me këto kurora. I ngushtuar fort

Ka indikacione për kurora porcelani dhe plastike me mbivendosje të thellë dhe pickim të thellë, pozicion vertikal të dhëmbëve të përparmë.

Përgatitja e dhëmbëve për kurorat prej porcelani kryhet pas anestezisë duke përdorur stërvitje turbinash. Janë të njohura dy metoda të përgatitjes së dhëmbëve - me parvaz dhe pa parvaz. Zgjedhja e metodës varet nga tabloja specifike klinike, shkalla e shkatërrimit të dhëmbit dhe vendndodhja e defektit, lartësia e kurorës dhe forma e saj.

Përgatitja fillon me ndarjen e sipërfaqeve të kontaktit duke përdorur një disk ose një kokë diamanti të hollë në formë gjilpëre. Pas operacionit, një parvaz duhet të formohet në zonën e qafës së mitrës të sipërfaqeve të kontaktit.

Pas kësaj, bluajeni skajin prerës ose sipërfaqen e përtypjes në 1,5 - 2,0 mm. Pastaj shtresa e smaltit dhe dentinës hiqet nga ana bukale ose palatale (gjuhësore) me 0,5 - 1,0 mm në mënyrë që të formohet një parvaz në nivelin e margjinës gingival. Ajo është e lidhur me parvaz në sipërfaqet e kontaktit. Kështu, krijohet një platformë mbështetëse rreth perimetrit të qafës së dhëmbit.

Për orientim më të mirë të trashësisë së shtresës së indit që hiqet, është e dobishme që fillimisht të aplikohet një brazdë me një disk ndarës me një kufizues, thellësia e së cilës është e barabartë me trashësinë e indit që hiqet. Përgatitja kryhet duke ruajtur formën e përgjithshme të dhëmbit. Vendndodhja e parvazit varet nga struktura dhe gjendja e periodontiumit margjinal, të cilat përcaktohen nga mosha e pacientit. Pacientët e rinj kanë një brazdë të cekët të gingivës. Në pacientët e rritur, shpesh gjendet një xhep çamçakëz.

Në anën vestibulare, për qëllime estetike, këshillohet të zhytet parvazi nën çamçakëz. Në sipërfaqet palatale dhe gjuhësore, parvazi mund të vendoset në nivelin e çamçakëzit. Gjerësia e parvazit duhet të sigurojë forcën e kurorës së porcelanit dhe varion nga 0,6 në 1,5 mm. Forma e parvazit mund të jetë e ndryshme (Fig. 49).

a b c d e f

Oriz. 49. Metodat e përgatitjes së pjesës gingivale të dhëmbit për një kurorë porcelani: a - me parvaz të drejtë; b - pa parvaz; c - parvaz me një nivel; g - parvaz i drejtë me një buzë të pjerrët; d - parvaz me një majë; e - parvaz i pjerrët.

Së pari, krijohet një shpatull duke përdorur koka diamanti cilindrike ose në formë koni në nivelin e çamçakëzit. Duke përdorur një furçë fundore karabit duke përdorur stërvitje me shpejtësi të ulët, parvazja zhytet nën skajin e lirë të çamçakëzit, duke eliminuar dëmtimin e çamçakëzit dhe kryqëzimit periodontal.

Si rezultat i përgatitjes, trungu i dhëmbit ka një formë koni (Fig. 50). Përgatitja për një kurorë plastike kryhet sipas metodës së përshkruar.

Oriz. 50. Prerësi i sipërm qendror i përgatitur për një kurorë porcelani.

Për të bërë kurora prej porcelani ose plastike, nga nofulla e kundërt merret një mbresa e dyfishtë pune dhe një impresion ndihmës. Teknologjia e kurorës prej porcelani është si më poshtë:

2) prodhimi i një kapaku platini;

3) aplikimi i një shtrese bazë të masës prej porcelani në kapak;

4) aplikimi i masës së dentinës dhe smaltit dhe pjekja;

5) vendosja e kurorave në model pas shkrepjes dhe kontrollimi i tyre në klinikë;

6) heqja e fletës së platinit nga kurorat. Aplikimi i ngjyrave, lustrimi;

7) kontrollimi i kurorës në klinikë dhe fiksimi i saj me çimento. Teknologjia e kurorës plastike është si më poshtë:

1) marrja e një modeli;

2) modelimi me dyll i kurorës;

3) derdhje me suva në një kuvetë të një modeli, duke përfshirë dhëmbin e modeluar së bashku me fqinjët e tij;

4) zëvendësimi i dyllit me plastikë;

5) përfundimi, lustrimi i kurorës;

6) fiksimi i kurorës me çimento në trung.

Proteza me kurora metal-qeramike dhe metal-plastikë

Kurora metal-qeramike janë një protezë e përbërë nga një kornizë metalike e derdhur dhe një shtresë veshjeje qeramike. Kohët e fundit, janë zhvilluar zgjidhje speciale për shtresën e ballafaqimit.

plastika cial (sinma-M, izosite). Prandaj, kurorat artificiale quhen metal-plastikë. Materialet e reja të veshjes plastike po i afrohen porcelanit në cilësitë e tyre estetike. Ndryshe nga porcelani, ato kanë viskozitet më të madh dhe më pak brishtësi.

Kurora metal-qeramike dhe metal-plastikë përdoren për të njëjtat indikacione si ato prej porcelani. Përveç kësaj, ato përdoren si mbështetje për urat dhe për mbijetimin e thellë incizal.

Rezultatet pozitive afatgjata të protetikës me këto kurora varen nga vetitë dhe karakteristikat teknike të dy materialeve kryesore: aliazh metalik dhe masë porcelani. Kërkesat për aliazhin janë si më poshtë: mjekësore të përgjithshme - të mos jetë toksik, të mos shkaktojë reaksione alergjike, të mos irriton mukozën e gojës, të mos jetë subjekt i korrozionit në zgavrën e gojës; kërkesa të veçanta - të ketë veti të larta fizike dhe mekanike, koeficienti i zgjerimit termik të aliazhit nuk duhet të ndryshojë nga ai i masës së porcelanit dhe të jetë i kombinuar mirë me masën e porcelanit.

Masa prej porcelani, që plotëson kërkesat e përgjithshme mjekësore, duhet të kombinohet mirë me metalin, të ketë cilësi të mira estetike dhe të jetë e qëndrueshme.

Në Rusi, masa e porcelanit MK përdoret në kombinim me aliazhin KHS, "Rainbow-Russia". Përdoren gjithashtu lidhjet e importuara (Ultratec, Viron, Degudent) dhe masat prej porcelani (Vita, Vivodent).

Lidhja midis metalit dhe porcelanit kryhet për shkak të forcave van der Waals (forca e ndërveprimit të dipoleve elektrike molekulare), ngjitjes mekanike për shkak të gjeometrisë së sipërfaqes, forcave të ngjeshjes që lindin gjatë sinterizimit të porcelanit me metal, lidhje kimike oksidet e qeramikës dhe të metaleve.

Përgatitja e dhëmbëve të përparmë për kurorat metal-qeramike nuk ndryshon nga metoda e përshkruar më parë e përgatitjes për kurorat prej porcelani. Gjatë zëvendësimit të premolarëve dhe molarëve me kurora metal-qeramike, përgatitja e sipërfaqeve gjuhësore dhe palatale kryhet vetëm për të vendosur një kapak metalik.

Teknologjia e kurorave metal-qeramike përbëhet nga fazat e mëposhtme:

1) prodhimi i një modeli të palosshëm;

3) pas kontrollit të kornizës në klinikë dhe përpunimit të tij, vijon pjekja e shtresave të ndryshme (bazë ose bluar, dentinë dhe transparente) të masës qeramike.

Teknologjia e kurorës metalike-plastike është si më poshtë:

1) prodhimi i një modeli të palosshëm;

2) modelimi dhe derdhja e një kornize metalike;

3) pas kontrollit të kornizës, polimerizimi shtresë pas shtrese i plastikës kryhet në një aparat të veçantë.

Proteza me kurora të plota metalike

Kurora metalike të stampuara të plota përdoren për të rivendosur formën anatomike të dhëmbëve të pasmë. Kjo lloj kurore, për shkak të teknologjisë së saj (vulosje), ka një sërë disavantazhesh në krahasim me kurorat e derdhura. Pengesa më e rëndësishme është përshtatja e pasaktë e kurorave në qafën e dhëmbit. Përveç kësaj, ato rrisin diametrin e qafës së dhëmbit, duke prishur raportin e elementeve të periodontiumit margjinal. Kurorat me stampa metalike kanë mure të holla dhe nuk mund të përdoren nëse kurora e dhëmbit është dëmtuar ndjeshëm. Duke ditur disavantazhet e kurorave të stampuara, përparësi duhet t'i jepet kurorave të plota të derdhura metalike.

Përgatitja për një kurorë metalike të stampuar të plotë mund të fillojë duke ndarë sipërfaqet e kontaktit të kurorës me një disk metalik. Në këtë rast arrihet paralelizmi i sipërfaqeve të kontaktit të dhëmbit. Një shtresë indi e barabartë me trashësinë e kurorës (0,25 - 0,3 mm) hiqet nga sipërfaqja e përtypjes. Gjatë bluarjes së sipërfaqes së përtypjes duhet të ruhet forma anatomike e dhëmbit. Shkalla e ndarjes së dhëmbit të përgatitur nga antagonistët kontrollohet duke përdorur letër karboni ose një rrip dylli të nxehtë. Përgatitja përfundon duke bluar ekuatorin e sipërfaqeve bukale dhe palatale (gjuhësore) të dhëmbit. Këndet e mprehta midis sipërfaqeve bukale dhe atyre të kontaktit zbuten. Vëmendje e veçantë i kushtohet bluarjes së kreshtës së gingivës, gjë që mund ta vështirësojë vendosjen e një kurore.

Si rezultat i përgatitjes, dhëmbi merr një formë në të cilën diametri i kurorës bëhet i barabartë me diametrin e qafës së dhëmbit me sipërfaqe paralele. Kjo siguron aplikimin e një kurore artificiale dhe përshtatjen e saj të ngushtë në qafën e dhëmbit.

Pas përgatitjes, merren mbresa nga të dy dhëmbët. Për të përmirësuar saktësinë e një kurore artificiale, mund të merret një përshtypje pune duke përdorur teknikën e përshtypjes së dyfishtë. Teknologjia e kurorës së plotë metalike përshkruhet në manualet mbi teknologjinë e protezave.

Pasi bëhet kurora, testohet në gojë. Nëse plotëson kërkesat për kurora artificiale, bluhet dhe lëmohet dhe më pas fiksohet me çimento.

Gjysmë kurora (kurora tre të katërtat)

Për rregullimin e urave mund të përdoren gjysmë kurora, të cilat janë një protezë e përhershme që mbulon sipërfaqet kontaktuese dhe palatale (gjuhësore) të dhëmbit. Përdorimi i gjysmëkurorave për fiksimin e urave ka një qëllim estetik. Ata lënë të lirë sipërfaqet bukale dhe labiale të dhëmbit.

Kurora e këtij dizajni, të përdorura në premolarët, quhen kurora treçerekëshe. Ato mbulojnë sipërfaqet kontaktuese, përtypëse dhe palatale (gjuhësore) të dhëmbit. Gjysmë-kurora të kombinuara së bashku përdoren si një protezë splinting për periodontitis gjeneralizuar. Për të përdorur gjysmë kurora, kërkohen disa kushte, përkatësisht: 1) kurora të larta klinike me tuberkuloz dentar të mirëpërcaktuar;

2)
zona e mjaftueshme e sipërfaqeve të kontaktit të dhëmbëve mbështetës; 3) rezistenca e dhëmbëve ndaj kariesit.

Oriz. 51. Përgatitja e një dhëmbi për një gjysmëkurorë: a, b, c - përgatitja e brazdave dhe gjysmëkurorës së përfunduar; d, e, f - përgatitja e dhëmbit për një gjysmë kurorë me një kunj dhe kurorën e përfunduar në dhëmb.

Përgatitja e dhëmbëve për gjysmë kurora fillon me ndarjen e sipërfaqeve të kontaktit, të cilat duhet të jenë paralele. Sipërfaqja palatale ose gjuhësore nga tuberkulozi dentar deri te kufiri gingival duhet të jetë vertikal. Prandaj, ekuatori i dhëmbit hiqet në këtë zonë duke përdorur një kokë cilindrike. Sipërfaqja okluzale bluhet deri në trashësinë e metalit (0,2-0,4 mm). Kupat e dhëmbëve duhet të ruajnë formën e tyre. Buza e prerjes bluhet e pjerrët drejt anës gojore. Në sipërfaqet e kontaktit krijohen brazda paralele duke përdorur një çarje. Në qentë, këto kanale janë të lidhura në sipërfaqen palatale (gjuhësore) nga një brazdë tërthore. Nëse tuberkulozi dentar është i përcaktuar mirë, mund të shponi një kanal 0,3 mm të thellë për të përmirësuar fiksimin e gjysmëkurorës (Fig. 51).

Pas përgatitjes së dhëmbit, bëhet mbresa e dyfishtë dhe gjysma e kurorës hidhet në një model rezistent ndaj zjarrit së bashku me kornizën e urës.

Kurora teleskopike dhe ekuatoriale

Për të rregulluar protezat e lëvizshme të dizajneve të ndryshme, përdoren kurora teleskopike, të cilat janë një sistem kurorash të dyfishta - të jashtme dhe të brendshme (Fig. 52). Kurora e brendshme ka një formë cilindrike dhe është e fiksuar në dhëmb. Kurora e jashtme që e mbulon është e lidhur me një protezë të lëvizshme dhe ka një formë anatomike. Kurora teleskopike mund të derdhet ose stampohet. Një tipar i veçantë i preparatit është bluarja e shtresës së indit të fortë të dhëmbit, duke marrë parasysh trashësinë e dy kurorave.

Oriz. 52. Kurora teleskopike: a - dhëmbi përgatitet për kurorë; b - kurora e brendshme; d - kurora e jashtme.

Kurorat ekuatoriale përdoren për të rregulluar urat dhe dhëmbët e splintës në rastet e periodontitit të gjeneralizuar. Ata mbulojnë dhëmbët deri në ekuator. Përgatitja kryhet nga të gjitha sipërfaqet e dhëmbit deri në trashësinë e kurorës deri në ekuator.

Proteza në mungesë të kurorës së dhëmbit

Patologjitë me origjinë të ndryshme (kariesi, gërryerja e shtuar e indeve dentare, trauma) shpesh çojnë në shkatërrimin e plotë të pjesës së kurorës së dhëmbit duke ruajtur rrënjën e tij. Trajtimi ortopedik i dhëmbëve me kurora të dëmtuara bën të mundur rikthimin e kontinuitetit të dhëmbëve, rivendosjen e unitetit të tyre të humbur dhe në të njëjtën kohë shfrytëzimin e plotë të periodontit të mbetur. Rrënja mund të përdoret si një mbështetje për një urë ashtu edhe për fiksimin e protezave të lëvizshme.

Restaurimi i kurorës së dhëmbit në mungesë të tij kryhet duke përdorur një dhëmb pin. Sugjeruar numër i madh dizenjot e këtyre protezave, por pjesët e detyrueshme të tyre janë një gjilpërë e përfshirë në litarin e rrënjës dhe një kurorë artificiale (Fig. 53). Treguesi për protetikën me dhëmbë të ngjitur është mungesa e kurorës së dhëmbit, nëse rrënja që shërben si mbështetje plotëson kërkesat e mëposhtme:

A b c

Oriz. 53. Dhëmbët e pinit: a - diagrami i dhëmbit të kunjit Richmond; b - Me skedë; V -

prej plastike.

1) kanali i rrënjës duhet të jetë mirë i kalueshëm në të gjithë, e barabartë me gjatësinë kunj;

2) pjesa peri-apikale e kanalit të rrënjës duhet të mbyllet mirë dhe parodonciumi apikal të jetë i lirë nga shenjat e inflamacionit kronik (granuloma, cistogranuloma, kist).

Në prani të ndryshimeve periapikale, nëse nuk janë të gjera, në mungesë të fistulave dhe mbushjes së mirë të majës së rrënjës, lejohet proteza me dhëmb gjilpërë. Në rast të dëmtimit të konsiderueshëm periodontal të majës së rrënjës, mund të kryhet proteza me një dhëmb gjilpërë pas resektimit të majës së rrënjës, nëse mbetet gjatësia e mjaftueshme e rrënjës;

3) rrënja duhet të ketë një gjatësi më të madhe se lartësia e kurorës së ardhshme;

4) muret e rrënjës duhet të jenë me trashësi të mjaftueshme për të përballuar presionin e përtypjes që transmetohet përmes kunjit, dhe pjesa e dalë duhet të jetë e fortë, e pa prekur nga kariesi;

5) trungu i rrënjës duhet të jetë i hapur. Nëse mbulohet nga çamçakëzi,

më pas kryhet gingivektomia;

6) rrënja duhet të jetë e qëndrueshme. Duke marrë parasysh anatominë e rrënjëve, duhet thënë se strukturat më të përshtatshme të kunjave për protetikë janë kaninët, incizivët e sipërm qendror dhe lateral. Megjithatë, në praktikë përdoret rrënja palatale e premolarëve të sipërm dhe rrënja distale e molarëve të poshtëm. Para protetikës, bëhet një ekzaminim me rreze X.

Aktualisht, përdoren dy modele të dhëmbëve të gjilpërave: " ") dhëmbi i kunjit me një unazë të jashtme dhe 2) kurora bërthamore.

Gozhdoni dhëmbin me unazën e jashtme (dhëmbi Richmond)

Një dhëmb gjilpëre me një unazë të jashtme u propozua nga Richmond, prandaj mban emrin e tij (Fig. 53a). Ky dizajn është më i përshtatshëm për muret me rrënjë të hollë. E veçanta e saj është kapaku i jashtëm që mbulon trungun e rrënjës, i ngjitur në një kunj të vendosur në kanalin e 6-të. Në modelin origjinal të këtij dhëmbi, kapaku ishte prej ari të salduar. Tapa është duke u stampuar. Skajet e saj duhet të shtrihen sa më shumë që të jetë e mundur në xhepin e çamçakëzit, dhe veçanërisht në pjesën e përparme, në mënyrë që të fshehin shiritin e metalit. Për të siguruar që unaza të zërë sa më pak hapësirë ​​dhe të mos irritojë periodontin margjinal, është e nevojshme të hiqni smaltin e mbetur që ndodhet nën kufirin gingival. Bëhet një vrimë në kapakun e kapakut për një kunj, i cili siguron dhëmbin e kunjit.

Kunja duhet të jetë e fortë në përkulje për të përballuar presionin anësor. Materiali për të mund të jetë lidhje ari 750 karat, çelik inox, KHS. Mbërthimi i kunjit në kanalin e rrënjës varet nga shumë faktorë: sipërfaqja e saj, forma, këndi i konvergjencës (konvergjenca), madhësia e hendekut midis kunjit dhe mureve të kanalit, si dhe natyra e sipërfaqes së të dyjave. vetë kunja dhe muret e kanalit. Dimensionet e kunjit nuk zgjidhen në mënyrë arbitrare, por në përputhje me diametrin e kanalit të rrënjës.

Pas vendosjes së kapakut dhe kunjave në kanalin e dhëmbit, mjeku merr një përshtypje nga e cila është hedhur modeli. Në model, kunja është ngjitur në kapak. Pas kësaj, kunja kontrollohet në zgavrën me gojë, specifikohet ngushtësia e përshtatjes së mureve të kapakut në sipërfaqen e rrënjës dhe lidhja e skajeve të kapakut me xhepin gingival. Merret përsëri një përshtypje e dhëmbëve dhe një përshtypje e nofullës së kundërt. Modelet janë hedhur, ku shkojnë kunja dhe kapaku. Kurora e dhëmbit të pinit të përshkruar është bërë nga një kombinim: në anën labiale ka një rreshtim prej porcelani ose plastike, në anën palatale ka një mbërthyes metalik. Në varësi të materialit të zgjedhur për veshjen, Dhe metodat teknike për prodhimin e këtij dhëmbi, por në të dyja rastet modelohet një shtrat fastet, i cili derdhet nga metali dhe ngjitet në një kapak. Pas kësaj, një rreshtim prej porcelani ose plastikës.

Dhëmbi i gjilpërës i përfunduar kontrollohet në zgavrën me gojë. Në të njëjtën kohë, vëmendje i kushtohet sërish pozicionit të skajeve të kapakut në raport me xhepin e mishit të dhëmbëve, formës anatomike të dhëmbit, ngjyrës së fanerit, marrëdhënies së dhëmbit me dhëmbët fqinjë dhe antagonistët. Duhet të theksohet edhe rrethana e fundit vëmendje të veçantë, meqenëse edhe një rritje e lehtë në lartësinë ndëralveolare do të lirojë dhëmbin kunj, veçanërisht me lëvizjet e nofullës.

Faza përfundimtare proteza është për të forcuar dhëmbin. Për këtë qëllim, kanali i rrënjës, trungu, kunja dhe kapaku i tij thahen dhe sigurohen me çimento. Pak çimento injektohet në kanalin e rrënjës dhe pjesa tjetër përdoret për të veshur shtyllën. Kunja futet në kanal.

Avantazhi i dhëmbit Richmond është prania e një kapaku, i cili rrit fiksimin e tij dhe forcon rrënjën e dhëmbit. Gjithashtu mbron cementin në kanalin e rrënjës nga veprimi i pështymës. Depërtimi i pështymës në kanalin e rrënjës çon në resorbimin e çimentos, dobësimin e fiksimit të kunjit dhe shkatërrimin e rrënjës. Megjithatë, prania e një unaze shoqërohet me një sërë fenomenesh negative. Për të parandaluar që unaza të jetë e dukshme, ajo duhet të futet thellë në xhepin gingival përpara, gjë që çon në dëmtimin e periodontit margjinal.

Proteza me kurora bërthamore

Në rast të shkatërrimit të konsiderueshëm ose mungesës së plotë të kurorës, forma anatomike e dhëmbit mund të rikthehet me një trung artificial me një kunj dhe më pas të mbulohet me një kurorë (Fig. 54).

Kurora në një trung artificial kanë një avantazh ndaj modeleve të tjera pas dhëmbëve. Ato janë si më poshtë: 1) një kurorë artificiale që mbulon trungun mund të hiqet lehtësisht dhe të zëvendësohet nëse është e nevojshme (njollë, defekte të kurorës): 2) është e mundur të përdoren rrënjë, sipërfaqja e të cilave shpesh mbulohet me çamçakëz pa gingivotomi paraprake; 3) kur hiqni një dhëmb afër, kurora e jashtme mund të hiqet dhe trungu mund të përdoret përsëri, por për të mbështetur urën

Oriz. 54. Mënyra të ndryshme duke përgatitur rrënjën për kurorën e trungut.

proteza; 4) proteza me ura të mbështetura në rrënjët e dhëmbëve është e lehtësuar, pasi trungjet kompensojnë mosparalelizmin e kanaleve të rrënjës.

Përgatitja e rrënjëve varet nga shkalla e shkatërrimit të kurorës së dhëmbit. Kur ruani një pjesë të kurorës natyrale të dhëmbit, janë të mundshme dy opsione

përgatitja e rrënjës. E para përfshin bluarjen e plotë të kurorës së shkatërruar; e dyta është më e butë, e krijuar për të ruajtur muret e forta të kurorës së shkatërruar. Në këtë rast, muret e brishta, të holluara dhe të zbutura të kurorës së dhëmbit bluhen deri në struktura të forta. Përgatitja e kanalit për shtyllën lehtësohet shumë nëse mbushet vetëm e treta apikale e rrënjës. Kur kanali i rrënjës mbushet në të gjithë gjatësinë e tij, ai hapet me kujdes me gërvishtje sferike me diametër të vogël. Diametri i grykës zgjidhet në mënyrë të tillë që të hiqet vetëm materiali mbushës, duke pasur kujdes që të mos ndryshohet diametri i kanalit të rrënjës. Më pas, muret e kanalit të rrënjës zgjerohen me çarje cilindrike dhe gryka ose shpime diamanti në diametrin e kërkuar.

Zgjerimi i kanalit kryhet duke marrë parasysh strukturën anatomike të rrënjës dhe trashësinë e mureve të saj. Për të parandaluar rrotullimin e kunjit, duhet të formohet gryka e kanalit formë ovale. Në dhëmbët e përparmë është e nevojshme të shmanget rrallimi i murit labial në të tretën gingival të rrënjës dhe në dhëmbët e poshtëm, përkundrazi, muri gjuhësor, i cili është nën presion të konsiderueshëm kur dhëmbët mbyllen.

Sa më i trashë dhe më i gjatë të jetë kunja, aq sipërfaqe më të madhe sipërfaqja e saj, dhe për këtë arsye ngjitja më e madhe midis kunjit dhe rrënjës, kryhet përmes çimentos. Dimensionet e kunjit nuk zgjidhen në mënyrë arbitrare, por në përputhje me diametrin e kanalit të rrënjës. Kjo e fundit mund të zgjerohej, por edhe këtu ka një pengesë në formën e rrezikut të rrallimit të murit të rrënjës. Trashësia e tij prej 1.5 mm është kufiri që nuk duhet kaluar, pasi ekziston rreziku i çarjes së rrënjës. Një përjashtim lejohet për incizivët e poshtëm dhe premolarët e dytë, në të cilët presioni i përtypjes, për shkak të pozicionit të tyre, pothuajse përkon me boshtin gjatësor të dhëmbit.

Për të rritur trashësinë e kunjit dhe për të parandaluar rrotullimin e tij, gryka e kanalit zgjerohet, duke marrë parasysh si formën e vetë kanalit, ashtu edhe drejtimin e forcave që veprojnë në dhëmb gjatë okluzioneve qendrore dhe të tjera. Për rrënjët e rrafshuara, goja mund të zgjerohet në drejtimin vestibular për të formuar një zgavër shtesë në grykën e kanalit, por me një thellësi jo më shumë se 2 mm.

Këndi i gishtit (konvergjenca) gjithashtu ka rëndësi për qëndrueshmërinë e kunjit. Kunjat cilindrike kanë vetitë më të mira në këtë drejtim, por për këtë qëllim kanali duhet të kalibrohet me një mjet të posaçëm dhe në përputhje me rrethanat duhet të përdoren kunjat standarde, pavarësisht nga komoditeti i formës së përshkruar, kunjat konike vazhdojnë të përdoren gjerësisht korrespondojnë me formën e kanaleve të rrënjës dhe janë të lehta për t'u futur në të futen. Vlera e madhe për fiksimin e kunjave është i cilësisë së çimentos. Për të rezistuar anash

presioni, trashësia e kunjit nuk duhet të jetë më e vogël se 1.0 - 1.2 mm, dhe në hyrje të kanalit - 2 mm. Do të jetë mjaft e qëndrueshme nëse gjatësia e saj është e barabartë me gjatësinë e kurorës ose pak më e gjatë se ajo. Për të parandaluar rrotullimin e dhëmbit, është më mirë ta bëni kunjin në formë ovale ose trekëndore, duke u ngushtuar gradualisht drejt foramenit apikal. Kunja fiksohet më mirë nëse ka pika. Fundi i kunjit duhet të zgjatet 5 - 6 mm mbi nivelin e kapakut.

Pas përgatitjes së rrënjës, ata fillojnë të prodhojnë një trung artificial me një kunj. Në prodhimin e një trungu metalik të derdhur me një kunj, metoda më e zakonshme është metoda e drejtpërdrejtë. Ai përbëhet nga sa vijon: rrënja e përgatitur nën trung izolohet nga pështyma me një shtupë pambuku. Zgavra për kunjat pastrohet nga tallash me një rrjedhë ajri, pastaj muret e saj njomet me leshi pambuku të shtrydhur. Një shkop dylli modelues, të ngrohur në një gjendje plastike, i jepet një formë konike dhe shtypet në sipërfaqen e rrënjës në mënyrë që dylli të mbushë kanalin e përgatitur të rrënjës dhe të japë një gjurmë të mirë të sipërfaqes së saj. Nëpërmjet dyllit që mbulon sipërfaqen e rrënjës, futet në kanal një kunj metalik i montuar paraprakisht me diametër 1,0 - 1,5 mm, i bërë me tela çeliku elastik, i nxehtë mbi flakën e një llambë alkooli deri në temperaturën e shkrirjes së dyllit.

Pastaj modelohet një trung artificial, forma e të cilit varet nga kurora e ardhshme. Një riprodhim dylli i trungut hiqet nga fundi i lirë i kunjit dhe derdhet nga metali (çelik krom-nikel, aliazh krom-kobalt, lidhje ari, lidhje argjendi-paladium).

Trungu që rezulton me një kunj është i pajisur dhe fiksuar në kanalin e rrënjës me çimento. Më pas, merren mbresa dhe bëhet një kurorë artificiale.

Një teknikë tjetër për të bërë një trung artificial të derdhur me një kunj përfshin marrjen e një mbrese nga sipërfaqja e rrënjës dhe kanalit të rrënjës. Për ta bërë këtë, fitohet një përshtypje e dyfishtë. Merret një përshtypje paraprake, një material impresionues silikoni me viskozitet të ulët injektohet në kanalin e rrënjës nga një shiringë dhe një kunj plastike futet në të. Më pas merret përshtypja përfundimtare, nga e cila hidhet modeli rezistent ndaj zjarrit. Një trung artificial përgatitet duke përdorur një model dylli, dhe më pas derdhet nga metali.

Proteza me një dhëmb gjilpërë prej plastike me dhe pa pllakë mbrojtëse mbi rrënjë

Modele të tilla të dhëmbëve të kunjave janë bërë të përhapura për shkak të lehtësisë së prodhimit të pjesës së kurorës nga plastika. Rrënja përgatitet si zakonisht. Zgjero kanalin dhe akomodoje

gjilpërë. Pastaj një pllakë mbrojtëse mbi rrënjë është modeluar nga dylli. Kjo e fundit jo vetëm që e bën strukturën e protezës më të qëndrueshme, por edhe zvogëlon presionin në kunj, duke shkarkuar kështu kanalin e rrënjës. Kunja është instaluar në mënyrë që fundi i saj i jashtëm të dalë mbi pllakën mbrojtëse. Kjo pjesë e kunjit shërben më pas si një mbërthyes për dhëmbin plastik. Pas derdhjes, kontrollohet saktësia e përshtatjes së pllakës mbrojtëse me rrënjën e dhëmbit. Më pas merren mbresat e nofullës së sipërme dhe të poshtme, derdhen modele dhe modelohet dhëmbi nga dylli, duke zëvendësuar më pas dyllin me plastikë. Për të mbajtur më mirë dhëmbin plastik, në kunj bëhen prerje. Kjo metodë nuk siguron fiksim të mirë të plastikës, kështu që ju mund ta bëni atë pak më ndryshe.

Pas hedhjes së kunjit dhe pllakës mbrojtëse të rrënjës, kunja vendoset në rrënjë. Merren përshtypjet dhe hidhen modele. Zgjidhni dhëmbin plastik të dëshiruar, vendoseni në trungun e dhëmbit dhe modeloni një shtrat dylli për ngjitjen e rimesosë plastike. Nga modeli i dyllit është bërë një derdhje metalike dhe mbi të krijohet një model dylli i veshjes së ardhshme plastike. Ky dizajn i pjesës së kurorës së dhëmbit të kunjit siguron fiksim të besueshëm dhe një rezultat të mirë estetik.

Me një trung të madh të rrënjës së dhëmbit, mund të bluhet në mënyrë që të duket si një çati me dy pjerrësi - vestibulare dhe gojore. Me rrënjë të forta, mund të krijoni një brazdë në formë koni që shkon në drejtimin mediodistal. Kjo formë e trungut bën të mundur shpërndarjen e presionit të dhëmbit të kunjit në mënyrë që forca që bie mbi dhëmb të reduktohet për shkak të transferimit të stresit në mure. Kjo metodë është më pak e përshtatshme, pasi një skedë në formë pykë mund të ndajë rrënjën nëse nuk plotësohet me një unazë.

Dizajni i thjeshtuar i një dhëmbi plastik të kunjave përbëhet nga një kunj standard pa mbrojtje nga rrënjët. Proteza në këtë rast kryhet si më poshtë. Përzgjidhet një kunj i përshtatshëm dhe futet në kanal në mënyrë që fundi i tij të dalë nga kanali. Kjo pjesë e kunjit shërben si mbërthyes për dhëmbin plastik. Merren mbresa, derdhen modele dhe modelohet një dhëmb në dyll në pjesën e dalë të kunjit. Dylli më pas zëvendësohet me plastikë dhe dhëmbi i pasmë përfundon. Megjithë thjeshtësinë magjepsëse të prodhimit, ky dizajn i dhëmbit të kunjit nuk është plotësisht i përshtatshëm, pasi fiksimi i plastikës nuk është i besueshëm, dhe mungesa e izolimit të kanalit të rrënjës nga pështyma çon në humbjen e dhëmbit të kunjit dhe shkatërrimin e mëtejshëm të rrënjën. Prandaj, ky dizajn përdoret si i përkohshëm. Një protezë e tillë mund të bëhet direkt në zgavrën e gojës duke zgjedhur një dhëmb të përshtatshëm plastik të prodhuar në fabrikë nga një grup për struktura të lëvizshme.

FOTO KLINIKE

Marina Shurkhovetskaya
Abstrakt i aktivitetit edukativ “Hyrje në enët e tavolinës”

Abstrakt i GCD

« Hyrje në enët e tavolinës»

për fëmijët mosha parashkollore me aftësi të kufizuara fizike dhe intelektuale.

Përmbajtja e programit:

Synimi: zgjeroni njohuritë e fëmijëve për enët.

Detyrat:

- Prezantoni enët e tavolinës; emër i saktë enët; dinë përmbajtjen e tij, qëllimin, nga çfarë përbëhet enët(porcelani, qelqi, druri); kush bën enët(poçar); i cili harton enët(artist).

Edukative korrektuese detyrat:

Sqaroni dhe konsolidoni njohuritë e fëmijëve rreth enët, llojet dhe qëllimi i tij.

Mësoni t'i përgjigjeni një pyetjeje në një fjali të plotë, duke e ndërtuar atë në përputhje me rendin e fjalëve në pyetje.

Korrektuese dhe zhvillimore detyrat:

Zhvilloni ndërgjegjësimi fonemik, kujtesa dëgjimore, vëmendja, të menduarit logjik.

Zhvilloni vetëkontrollin mbi zbatimin e aftësive të shqiptimit.

Kultivoni një qëndrim të kujdesshëm ndaj enët, respekt për punën e njerëzve që e bëjnë atë.

Fëmijë, mbani mend nga çfarë u njohët me pjatat?

Nga dhoma e çajit.

Pse enët quhen enë çaji?

Sepse pinë çaj prej tij.

Cila çajtore? ti i njeh pjatat?

Turi, disk, filxhan sheqeri etj.

Sot ne le të njihemi me pjatat, e cila shërbehet për drekë dhe darkë. Shikoni sa bukur enët janë në tryezë.

Fëmijëve u jap mundësinë ta shikojnë.

Fëmijët, pjatat ndryshojnë, pjata mund të jetë e thellë, e cekët, ëmbëlsirë, sallate, bukë etj. Mund të bëhet nga të ndryshme material: enë balte, porcelani, qelqi, plastika, druri.

Duke treguar një pjatë të thellë:

Çfarë është kjo? - Pjatë. - A është kjo një pjatë e thellë apo e cekët?

Çfarë hanë ata nga një pjatë e thellë? (supë, borsch).

Nga se përbëhet pllaka? (porcelani).

Unë ju jap mundësinë të prekni pjatën.

Kush i bën pjatat? (poçar).

Shikoni sa bukur është projektuar.

Kush i bën modelet enët? (artist).

Si është dekoruar kjo pjatë? (kufiri).

Çfarë ngjyre është kufiri? (e artë).

Ju tregoj një pjatë tjetër, e cila është e zbukuruar me lule.

Artistët i projektuan ato ndryshe.

Unë ju tregoj një pjatë të vogël, një pjatë ëmbëlsirë. Sqaroj se pjata e dytë shërbehet në një pjatë të vogël, dhe frutat dhe manaferrat në pjatën e ëmbëlsirës. Unë gjithashtu tërheq vëmendjen e fëmijëve te dizajni i këtyre pjatave.

Duke treguar një tas sallate nga xhami:

Çfarë është kjo? (sallatë).

Çfarë shërbehet në një tas sallate? (sallatë).

Nga se përbëhet kjo tas sallate? (prej xhami).

Si e dini se çfarë ishte bërë prej qelqi? (xhami transparent).

Duke treguar një prej druri kuti buke:

Fëmijë, kush e di se çfarë është kjo? (kuti buke).

Në të ruhet buka.

Nga çfarë materiali është bërë? (pemë).

Tërhiqni vëmendjen e fëmijëve në modelin e kutisë së bukës, mbi të ka modele të veçanta. mënyrë: artisti e ka pikturuar me penel.

Me fëmijët shikojmë lugët dhe pirunët, të cilët janë prej metali dhe zbulojmë se për çfarë duhen.

Unë tërheq vëmendjen e fëmijëve te diversiteti enët, materialet nga të cilat janë bërë.

Lojë didaktike: "Gjeni një palë".

Shikimi i një filmi vizatimor: "Dhillimi i Fedorino"

Fëmijë, ne jemi me ju sot u njohën me gatime të ndryshme, kuptoi pse duhej, kush e punoi. Këta zejtarë e bënin punën e tyre me dashuri. Pra, le të respektojmë punën e tyre. Ne do të trajtojmë me kujdes enët bërë nga dora e njeriut.

Qëllimi: të mësoni të shkruani një histori të shkurtër përshkruese për pjatat duke përdorur një algoritëm (model)
Detyrat:
- Sqaroni, zgjeroni, sistemoni dhe aktivizoni fjalorin në temën “Veglat”.
- Të konsolidojë njohuritë për qëllimin e enëve.
- Mësoni të klasifikoni pjatat sipas mënyrës se si përdoren në jetën e përditshme.
- Zhvilloni fjalimin monolog, kujtesën, vëmendjen.
- Kultivoni interes për aktivitetin.
Materiali: pjata (të thella dhe të cekëta, pirun, lugë (çaj dhe tavolinë, druri, metali, plastika, gota, dy lodra plastike, një top; fotografi me imazhe të enëve të tavolinës.
Ecuria e aktiviteteve edukative:
Mësuesi lexon një fragment nga poezia e S. Kaputikyan "Masha është duke drekuar":
Nuk ka asnjë refuzim për askënd
Dreka u shërbeu të gjithëve.
Për qenin - në një tas,
Në një disk - pidhi,
Pulë - pulë pjellëse -
Meli në një guaskë,
Dhe Mashenka është në një pjatë.
Në thellësi, jo në cekët.
edukatorja: Djema, për çfarë flet kjo poezi? (përgjigjet e fëmijëve)
Në çfarë i shërbeni drekën qenit tuaj? (në një tas) dhe pidhi? (në një disk) dhe pulën? (në kafkë) nga çfarë ha Mashenka për drekë? (nga një pjatë). Si mund ta quash një tas, disk, pjatë me një fjalë? Çfarë është kjo? (pjata).
(Mësuesi vendos të gjitha objektet në tryezë, përveç lodrave plastike dhe një lugë plastike.)
-Djema, shikoni dhe emërtoni atë që shihni në tavolinë. (thirrni fëmijët) si mund të quhen këto objekte me një fjalë?
Fëmijët: enët.
Edukatori: Tani krahasoni këto dy pllaka (të thella dhe të cekëta). Si janë të ngjashme?
Fëmijët: Hanë prej tyre, të dyja pjatat janë të bardha me zbukurime.
edukatorja: Si ndryshojnë nga njëri-tjetri? (fton fëmijët në tryezë, ofron të marrin objekte në duar).
Fëmijët: njëra pjatë është e thellë dhe tjetra është e cekët.
Edukatori: Për çfarë është një pjatë e thellë (përgjigjen fëmijët) Dhe për çfarë është një pjatë e cekët (përgjigjen fëmijët). Çfarë është e cekët dhe e thellë?
Si i kuptoni shprehjet: lumë i thellë (ka thellësi të madhe), ndjenjë e thellë (e fortë), lumë i cekët (ka thellësi të vogël), shi i imët (jo i rëndë), rërë e imët (e vogël).
edukator: tani le të pushojmë pak dhe të kujtojmë mësimin e edukimit fizik të quajtur "Vegla":
Këtu është një çajnik i madh qelqi
("fryeni" stomakun, njëra dorë është në rrip, tjetra është e lakuar si hundë)
Shumë e rëndësishme, si një shef,
Këtu janë gotat prej porcelani
Gjëra të varfëra shumë të brishta
(gjuajtje, një dorë në rrip)
Këtu janë disqet prej porcelani,
Vetëm trokitje do të thyhen
(rrotulloni përreth, duke vizatuar një rreth me duart tuaja)
Këtu janë lugët e argjendta
(shtrijeni, shtrëngoni duart mbi kokë)
Këtu është një tabaka plastike -
Na solli pjatat.
(bëni një rreth të madh)
edukatorja: Dhe kur uleni për darkë, çfarë lloj pjatash keni nevojë?
Fëmijët: Pjata - të thella dhe të cekëta, pirun, lugë.
Edukatori: Tani le të krahasojmë një pirun dhe një lugë. Nga çfarë janë bërë?
Fëmijët: E bërë prej metali.
Edukatori: Pra, si mund të them me një fjalë se si janë ata?
Fëmijët: Metal.
Edukatori: (zgjedh një lugë çaji metalike dhe lugë gjelle). Sa janë të ngjashëm këto dy artikuj? Fëmijët përgjigjen.
Edukatorja: Ashtu është, janë bërë nga i njëjti material, metal, janë metal. Tani mendoni dhe më tregoni se si ndryshojnë ato?
Fëmijët: Njëri është i madh, tjetri është i vogël. Njëra është një dhomë ngrënie, dhe tjetra është një dhomë çaji.
edukatorja: Çfarë objektesh të tjera qelqi shihni në tavolinë?
Fëmijët: Gota.
edukatorja: Si janë të ngjashme këto syze? Si janë të ndryshëm? Për çfarë janë ato (përgjigjen fëmijët).
Edukatorja: Tani do t'ju tregoj pjatat dhe do t'ju tregoj se cilat janë ato, dhe ju duhet të zgjidhni fjalën e kundërt: kjo pjatë është e thellë dhe kjo është e cekët. Kjo lugë është një lugë gjelle, dhe kjo është një lugë çaji. Njëra gotë është e lartë dhe tjetra (e ulët).
Edukatori: Tani do të luajmë dyqanin e sendeve (vendosni fotot e pjatave në tabelë). Djema, shikoni çfarë pjatash të bukura kemi në dyqanin tonë. Mund ta blini, por duhet të tregoni saktë se çfarë lloj enësh është, çfarë është, për çfarë nevojitet? Një aluzion për ju - një model për përshkrimin e pjatave

Dëgjoni historinë time (shembull histori përshkruese): Kjo është një tenxhere. Ruhet ne kuzhine. Tava është e gjelbër, cilindrike, me përmasa të mëdha, metalike. Tava ka një fund, mure, skaje; dorezat e saj janë të zeza dhe të bëra prej plastike; mbulesë metalike. Në një tenxhere mund të gatuani supë të shijshme, qull, të gatuani makarona, të gatuani komposto.

Mësuesi e fton fëmijën në tabelë për të parë fotot. Në rast vështirësie, mësuesi e nxit fëmijën të fillojë frazën. Mësuesi u kërkon fëmijëve të tjerë të gjejnë se çfarë donte të thoshte tregimtari dhe të gjejnë objektin e përshkruar në tabelë. Përshkrimi i artikullit tjetër jepet nga ai që ka gjetur saktë atë të mëparshëm.
Përmbledhja e mësimit:
Edukatori: Dhe tani, djema, ne do të luajmë një lojë të quajtur "Përgjigjuni shpejt". Ju të gjithë qëndroni në një rreth, dhe unë do të jem në qendër të rrethit dhe do të hedh topin. Për shembull, unë do t'ia hedh topin Oles dhe do t'i them fjalën gotë, dhe ajo duhet të ma kthejë topin dhe në të njëjtën kohë të thotë se çfarë mund të jetë qelqi, çfarë është bërë nga qelqi (në këtë lojë mësuesi zbulon fëmijët ide për cilësitë e mëposhtme të objekteve: qelqi, metali, plastika, druri, etj.).

Tema: Përsëritje me temën “Leksikologjia”.

Klasa: 5

Mësuesja e gjuhës dhe letërsisë ruse: Zhiradkova Elena Gennadievna

Objektivat e mësimit :

Arsimi i përgjithshëm:

Përsëritni dhe përmblidhni materiale në seksione të tilla të gjuhës ruse si fjalori, frazeologjia; punë për të konsoliduar konceptet: kuptimi leksikor i fjalës, sinonimet, antonimet, paronimet, homonimet, njësitë frazeologjike, fjalët kapëse;

Drejtshkrim O, Yo pas sibilantëve, alternimi i zanoreve në rrënjë të fjalës, parashtesa që mbarojnë me Z-, S-

Zhvillimore

Zhvilloni aftësitë krijuese të nxënësve, kompetencën komunikuese dhe aftësinë për të punuar në grup.

arsimore

Për të nxitur pavarësinë, aftësinë për të empatizuar për një mik, për të zhvilluar aftësinë për të zbatuar praktikisht njohuritë e fituara, për të kultivuar dashuri dhe respekt për gjuhën ruse.

Lloji i mësimit: përsëritje dhe përgjithësim të materialit të trajtuar.

Lloji i mësimit: mësim-lojë.

Teknologjia: lojëra

Format e punës së nxënësve : individuale, grupore

Tekstet dhe mjetet mësimore të përdorura: Libër mësuesi "Gjuha ruse. Klasa e 5-të" redaktuar nga L. M. Rybchenkova. Pjesa 1.-M.: "Iluminizmi", 2011. Fletore pune për gjuhën ruse. Klasa e 5-të redaktuar nga L. M. Rybchenkova, T. N. Rogovik Pjesa 1. .-M.: "Iluminizmi", 2016 (. Tutorial Për organizatat arsimore.); gjuha ruse. Detyra me shumë nivele / Përpiluar nga Fedoseeva - VAKO, 2016.

. Pajisjet: epigrafi; fletushkat; kompjuter me projektor; karta me njësi frazeologjike; vizatimet e fëmijëve që përshkruajnë njësi frazeologjike.

Përparimi i mësimit

Epigrafi për mësimin:

Fjalët janë të ndryshme Ka të gjitha llojet e fjalëve Fjalët janë të qarta E fortë dhe e butë Fjalët janë të guximshme Kokëfortë, e ashpër, Por sigurisht që ka rëndësi Pas çdo fjale. S. Baruzdin

I. Momenti organizativ.

Përshëndetje, të dashur djema! Mësimi ynë sot do të jetë i pazakontë. Çfarë do të thotë e pazakontë? Çfarë mendoni ju djema? (përgjigjet e nxënësve).

Do të doja ta nisja mësimin me një poezi të Vadim She fner " Fjalimi gojor»:

Letërsia gojore shuhet,
Bukuri bisedore
Duke u tërhequr në të panjohurën
Fjalimet e mrekullive ruse.
Qindra fjalë vendase dhe të përshtatshme,
Duke rënë, duke humbur zërin tim,
Të mbyllur si zogjtë në kafaze,
Ata dremisin në fjalorë të trashë.
Lërini të dalin nga atje
Kthimi në jetën e përditshme,
Kështu që ai fjalim - një mrekulli njerëzore -
Jo i varfër këto ditë.

Sot do të shpenzojmë mësim i pazakontë, dhe mësimi është një lojë-konkurs

Luajnë 3 ekipe (klasa është e ndarë paraprakisht);

Zgjidhni emrin e ekipeve "Interpretuesit", "Frazeologët", "Leksikologët" nxjerrin tableta (emrat korrespondojnë me temën e mësimit).

Zgjidhet një kapiten, i cili në fund të orës së mësimit duhet të vlerësojë punën e secilit.

Mësuesi/ja u bën pyetje skuadrave: ai që di përgjigjen e saktë ngre dorën.

Për një përgjigje të saktë, ekipi fiton 1 pikë.

Në fund, të gjitha pikët numërohen.

Të gjithë studentët marrin nota (skuadra e të cilëve ka shënuar më shumë pikë merr "5", ata me më pak marrin "4")

II. Vendosja e qëllimeve dhe motivimi. Vendosja e objektivave të mësimit.

Dhe gjëja e parë që do të bëjmë është, duke zëvendësuar numrat me shkronja, të emërtojmë temën e mësimit tonë

a - 1, b - 2, c - 3, d - 4, d - 5, f - 6, f - 7, g - 8, h - 9, i - 10, j - 11, j - 12, l - 13, m - 14, n - 15, o - 16, p - 17, r - 18, s - 19, t - 20, y - 21, f - 22, x - 23, c - 24, h - 25, w - 26, w - 27, b - 28, s - 29, b - 30, e - 31, y - 32, i - 33.

Bëni fjalë nga numrat: 17,16,3,20,16,18,6,15,10,6/20,6,14,29/13, 6, 12, 19, 10, 12, 16, 13,16 , 4, 10, 33.

(rrëshqitja 1) Tema e mësimit “Përsëritja e temës “Leksikologjia”

Tani vendosni synime për veten tuaj që do t'ju duhet t'i zbatoni gjatë mësimit.

III. Përsëritja e materialit të mësuar. Loja "A e dinit?" (rrëshqitje 2)

Detyra 1. Stuhi mendimesh.

Si quhet shkenca që studion fjalorin e një gjuhe? (leksikologji).

Cilat janë emrat e fjalëve që erdhën në gjuhën ruse nga gjuhë të tjera? (gjuhë e huaj ose e huazuar).

Fjalë me kuptime të kundërta (antonime).

Fjalët që janë të ngjashme në tingull dhe drejtshkrim, por kanë kuptimin e tyre leksikor (homonime)

Fjalori i gjuhës (leksi).

6. Cilit grup fjalësh i përket fjalëve ujë dhe ujë (paronimet)

Detyra 2. Mendoni dhe thoni se si mund të merrni me mend se cilat fjalë synohen. Dilni me fjali me këto fjalë dhe shkruani ato.

1) Mund të jetë i thellë, i cekët, porcelani, plastik.

2) Ata mund të ecin, të qëndrojnë, të nxitojnë, të mbeten prapa, të godasin.

3) Këto mund të jenë tranguj, kërpudha, harengë, deti.

Detyra 3. Plotësoni tabelën me fjalë(rrëshqitja 3):

Rasch..ska, kryzh..vnik, sh..gol, sh..colad, sh..mpol, fort..hard, ch..lick, zh..lud, sh..rokh, sh..l, seamless, mburojë, kapuç..n.

Detyra 3. Përkthejini këto fjalë në gjuhën letrare (me gojë), (rrëshqitje 4):
Sidekick, vëlla - mik, shok.
E ftohtë - mirë.

Detyrë shtëpie - detyra shtëpie.

Bisedë - bisedë

Të ikësh është të ikësh.

Mundohuni të flisni.

Të dremit (të flejë, të pushojë).

Detyra 4. Përcaktoni fjalën bazuar në kuptimin e saj leksikor:

Ngjyra limoni. (Citric. )

Një enigmë e përbërë nga një ndërthurje rreshtash qelizash që janë të mbushura me fjalë sipas vlerave të dhëna. (fjalëkryq.)

Imagjinoni mendërisht diçka. (Imagjinoni .)

Një përplasje mendimesh dhe qëndrimesh, gjatë së cilës secila palë argumenton për mirëkuptimin e çështjeve në diskutim. (Mosmarrëveshje)

Detyra 5.

Punë me tekstin shkollor P.35, faqe 122 Kushtet për të mbajtur mend. Jepni përkufizime për këto koncepte.

E paqartë dhe fjalë të paqarta, grup tematik, sinonime, antonime, homonime, paronime, njësi frazeologjike, fjalë kapëse.

Detyra 6. Zëvendësoni fjalët huamarrëse ruse amtare (me gojë), (rrëshqitja 5):

Përbindësh (përbindësh)

stoli (modeli)

prezantim (performanca)

hapësirë (Universi)

dialogu (bisedë)

drejtshkrim (drejtshkrim)

Minuta e edukimit fizik

Qëndroni në njërën këmbë

Është sikur të jesh një ushtar i palëkundur,

Këmba e majtë në gjoks,

Shiko, mos bie.

Tani qëndroni në të majtë,

Është sikur të jesh një ushtar trim. -

Dy duartrokitje sipër

Dy duartrokitje para jush

Le të fshehim dy duart pas shpine

Dhe le të kërcejmë në dy këmbë.

Detyra 7. Konkursi i kapitenëve. "Më jep përgjigjen e një gjëegjëze."

1. Mund të piqet në çdo mënyrë. duhet një kohë e gjatë për të zgjidhur (rrëmujën)

2. E varin, ka diçka poshtë dhe e çojnë rrotull. (Hunda .)

3. Të sillet nëpër kokë, është në xhep, të këshillojnë ta kërkosh në fushë (Era .)

4. Mund të të çojë në Kiev, mund ta kafshosh, diçka rrotullohet mbi të, mund ta varësh. (Gjuha .)

5. Mbi të shkruajnë me pirun, dalin të thatë, shikojnë në të (ujë)

6. Mund të buzëqeshin dhe gjithashtu të vendosen në një raft (dhëmbë)

Detyra 8. Emërtoni njësitë frazeologjike të paraqitura në figura dhe shpjegoni kuptimin e tyre

Derdhja e lotëve të krokodilit (të rremë, të rremë)

Sorra e Bardhë (jo si gjithë të tjerët)

Shpëtim i mirë (dërgoni në një udhëtim të gjatë)

Ai vari veshët (e lejoi veten të mashtrohej)

jashtë vendit (ndjenja e sikletshme)

Si një mace dhe një qen (në grindje të vazhdueshme)

Pa mëngë (rastësisht, disi)

Si një putra pule (shkrim i pakujdesshëm)

Deti është deri në gju (asgjë e frikshme)

Si uji nga shpina e rosës (nuk ka rëndësi, nuk ka rëndësi)

Hunda me hundë (takim nga afër)

Vendosni dhëmbët në raft (vuani nga uria)

Djalli e tërhoqi gjuhën (për të thënë diçka të gabuar)

Mos e derdhni ujin (së bashku)

Detyra 9.

Puna me tekstin shkollor. F.35, faqe 122. Detyra 1. Shkruani çifte fjalësh në grupe:

1) sinonimet 2) antonimet; 3) fjalët e përfshira në të njëjtin grup tematik.

Cekët-thellë, druri-alumini, gëlltitja e ushqimit, karrige-karrige, fillimi-fundi, mësuesja-mësuese, nënë-gjyshja, këtu-këtu, këtu-atje.

Krijoni fraza me këto fjalë për të "sqaruar" kuptimin e tyre.

Detyra 2.

Përgjigjuni pyetjeve në tekstin shkollor.

Detyra 10 . Konkursi “Aftësitë e aktrimit”.

2 pjesëmarrës nga ekipet marrin me radhë duke përdorur gjeste për të përshkruar atë që është shkruar në kartë. Detyrat në karta:

Të udhëhequr nga hunda. Kafshoni gjuhën tuaj, kafshoni gjuhën tuaj

Rrethoni gishtin tuaj Shumoni qafën. Macja qau.

Detyra 11. Përforcimi i materialit (rrëshqitje nga 13 në 15)

1. Në cilën seri nuk janë të gjitha fjalët antonime?

A) lartë-e ulët, larg-afër, mirë-keq.

B) ec-qëndro, hesht-bërtit, qaj-trishtohet.

C) i hollë-shëndoshë, i sëmurë-shëndetshëm, i zgjuar-budalla.

D) ditë-natë, i pari-i fundit, përtac-punë.

2. Gjeni një fjali me kthesë frazeologjike.

A) Ivan nuk punonte mirë në klasë.

B) Gjatë mësimit, Ivan punoi pa kujdes.

B) Ivan nuk e përfundoi detyrën.

D) Ivan ishte i papunë gjatë gjithë mësimit.

3. Në cilën fjali mund të përdoret njësia frazeologjike “nga kopertina në mbulesë”?

A) Olya ndihet mirë në pistën e patinazhit.

B) Nxënësi e lexoi librin deri në fund.

C) Vdekja e Koshçeit të pavdekshëm ishte në fund të një gjilpëre.

D) Ira u skuq shumë.

4. Në cilin rresht të të gjitha fjalëve shkruhet shkronja a në vend të boshllëkut?

A) Mblidh..parajsë për një kokrra të kuqe - mbledh..preje kutinë.

B) Ajo u tha fëmijëve të mbylleshin dhe të mos ia hapnin dyert askujt.

C) Njeriu propozon, por Zoti disponon.

D) Ngrini nga frika, vdisni nga kënaqësia.

5. Tregoni seksionin e gjuhësisë që studion fjalorin.

A) leksikologji

B) sintaksë

B) fonetikë

D) frazeologjia

Verifikimi i ndërsjellë. (rrëshqitje 21)

VI. Duke përmbledhur.

Cilat pjesë të gjuhës ruse u diskutuan sot?Rreth fjalorit dhe frazeologjisë.

Për cilat koncepte nga leksikologjia folëm sot?

Djema, pas mësimit tonë të lojës, pse mendoni se duhet të studiojmë fjalorin rus?Për të pasuruar fjalorin e gjuhës, për të përmirësuar strukturën gramatikore të të folurit, për të folur bukur dhe saktë.

Dhe mësimi ynë do të përfundojë me një poezi të poetit të mrekullueshëm Nikolai Ryle ncova:

Fjalët digjen si nxehtësi

Ose ngrijnë si gurë -

varet

Çfarë u dha atyre?

Si t'i afroheni në kohën e duhur

E preka me duar.

Dhe sa u dhashë atyre?

Ngrohtësia e shpirtit.

VI. Notimi.

D./z fq 35. termat që duhen mbajtur mend fq.