projekt koncept

Në përputhje me vendimin e Konferencës Botërore Tematike të Bashkatdhetarëve Ruse "Për statusin e gjuhës ruse në vendet e huaja", portali "Shekulli Rus" publikon projekt konceptin "Shkolla Ruse jashtë vendit" dhe fton bashkatdhetarët të diskutojnë në mënyrë aktive dokumentin mbi faqet e burimit tonë. Ju mund të lini komentet tuaja mbi tekstin e konceptit përmes shërbimit përkatës që ndodhet nën botim, ose ta dërgoni në adresën e emailit të redaktimit të portalit tonë ( [email i mbrojtur]), duke treguar temën "Shkolla ruse jashtë vendit", mendimet, sugjerimet dhe dëshirat tuaja në formën e një artikulli ose shënimi analitik, i cili gjithashtu do të publikohet.

Koncepti "Shkolla ruse jashtë vendit"

Projekti

1. Rëndësia e problemit

Në përputhje me urdhrin e Presidentit të Federatës Ruse D.A. Medvedev datë 21 janar 2011 Nr. Pr-141, Ministrisë së Punëve të Jashtme të Rusisë dhe Rossotrudnichestvo iu besua zhvillimi i një koncepti shtetëror për mbështetjen e gjuhës ruse jashtë vendit dhe koncepti i "shkollës ruse"
jashtë vendit”.

Në kontekstin e globalizimit në shekullin XXI, ekziston nevoja për të zhvilluar qasje praktike të orientuara drejt zgjidhjeve për organizimin e sferës së arsimit bazë të përgjithshëm në rusisht në hapësirën kulturore dhe arsimore globale. Kjo është bërë veçanërisht e rëndësishme për shkak të aderimit të Federatës Ruse në Deklaratën e Bolonjës në 2003 dhe hyrjes në hapësirën e vetme arsimore evropiane, e cila lejon lëvizjen e lirë të studentëve dhe personelit të arsimit të lartë, si dhe njohjen objektive të kualifikimeve të tyre.

Marrja e arsimit bazë të përgjithshëm sipas programeve të një shkolle moderne ruse jashtë vendit do t'i lejojë studentët të jenë konkurrues si në tregun rus ashtu edhe në atë të huaj arsimor dhe të punës.

2. Kuadri rregullator

Ky koncept merr parasysh dispozitat e Bazave të Planifikimit Strategjik në Federatën Ruse, të miratuar nga Presidenti i Federatës Ruse më 12 maj 2009, Koncepti i Politikës së Jashtme të Federatës Ruse, miratuar nga Presidenti i Federatës Ruse. më 12 korrik 2008, Koncepti i Pjesëmarrjes së Federatës Ruse në Asistencën për Zhvillimin Ndërkombëtar, miratuar nga Presidenti i Federatës Ruse më 14 qershor 2007 Nr. Pr-1040, Koncepti i zhvillimit afatgjatë socio-ekonomik të Rusisë Federata për periudhën deri në vitin 2020, miratuar me Urdhrin e Qeverisë së Federatës Ruse të datës 17 nëntor 2008 Nr. 1662-r, si dhe marrëveshjet ndërkombëtare të Federatës Ruse, në veçanti, dokumentet e procesit të Bolonjës, nga të cilat Rusia ka qenë pjesëmarrës që nga viti 2003.

Baza e këtij koncepti është Kushtetuta e Federatës Ruse, parimet dhe normat e njohura përgjithësisht të së drejtës ndërkombëtare, traktatet ndërkombëtare të Federatës Ruse, Ligji i Federatës Ruse "Për Arsimin", Ligji Federal "Për politikën shtetërore të Federatës Ruse". Federata Ruse në lidhje me bashkatdhetarët jashtë vendit”, akte të tjera rregullatore ligjore të Federatës Ruse, që rregullojnë aktivitetet në fushën e politikës së jashtme
dhe aktivitetit të huaj ekonomik, si dhe një sërë rregulloresh të tjera (Shtojca 1).

3. Qëllimet dhe objektivat

Qëllimet:

Sigurimi i të drejtës kushtetuese të qytetarëve të Federatës Ruse që jetojnë jashtë vendit për të marrë arsim të përgjithshëm bazë të arritshëm në Rusisht;

Sigurimi i aksesit të gjerë për bashkatdhetarët jashtë vendit në programet arsimore ruse dhe arsimin bazë të përgjithshëm në Rusisht;

Ndikimi i synuar në botëkuptimin e fëmijëve dhe adoleshentëve që jetojnë jashtë vendit, bazuar në traditat kulturore dhe vlerat morale ruse;

Krijimi i kushteve për formimin e brezave të rinj jashtë vendit, të prirur pozitivisht ndaj Rusisë moderne.

Detyrat:

Sigurimi i ofrimit jashtë vendit të arsimit bazë të përgjithshëm me cilësi të lartë në Rusisht, i aftë për të konkurruar
me strukturat arsimore të vendeve të tjera të huaja;

Modernizimi i shkollave të arsimit bazë të përgjithshëm jashtë vendit me mësim në rusisht si një institucion për zhvillimin social të qytetarëve rusë dhe bashkatdhetarëve që jetojnë jashtë vendit;

Zhvillimi jashtë vendit i një sistemi për vlerësimin e cilësisë së arsimit në gjuhën ruse dhe sigurimin e kërkesës për shërbime arsimore ruse;

Edukimi kulturor dhe estetik i studentëve bazuar në traditat ruse;

Socializimi dhe edukimi i standardeve morale tek nxënësit e shkollës, duke përfshirë dashurinë dhe respektin për Rusinë dhe vlerat e saj shpirtërore.

4. Dispozitat themelore

4.1. Emri

Në botën moderne globale, ka shumë shembuj të përhapjes së sistemeve kombëtare të arsimit në vende të tjera - Shkolla Ndërkombëtare Britanike, Shkolla Ndërkombëtare e Baccalaureate, Shkolla Ndërkombëtare e Ukrainës, Shkolla Amerikane. Propozohet miratimi i emrit si përkufizim pune në kuadër të këtij Koncepti. Ky emër thekson, nga njëra anë, përkushtimin e shkollës ndaj traditave dhe standardeve arsimore ruse, dhe nga ana tjetër, natyrën ndërkombëtare të aktiviteteve të tyre.

4.2. Kriteret bazë për organizimin e shkollave

Kriteret kryesore përfshijnë:

Edukimi në Rusisht, bazuar në traditat kulturore dhe vlerat morale ruse;

Pajtueshmëria e strukturës dhe përmbajtjes së programeve arsimore me standardet shtetërore arsimore të Federatës Ruse;

Konkurrueshmëria e arsimit bazë të përgjithshëm në rusisht në tregun arsimor të huaj.

Kriteret janë renditur sipas prioritetit.

Të gjitha shkollat ​​jashtë vendit që plotësojnë një, disa ose të gjitha kriteret, mund të marrin statusin, në bazë të regjistrimit vullnetar në Agjencinë Federale për Komonuelthin e Shteteve të Pavarura, Bashkatdhetarët që jetojnë jashtë vendit dhe Bashkëpunimin Ndërkombëtar Humanitar (në tekstin e mëtejmë Rossotrudnichestvo). certifikatë) "Shkolla ruse jashtë vendit" në nivele të ndryshme.

Kjo do të bëhet një kusht për pjesëmarrjen e tyre të mëvonshme në zbatimin e nënprogramit special "Shkolla Ruse Jashtë vendit" në programin shtetëror të Ministrisë së Punëve të Jashtme të Federatës Ruse "Aktivitetet e Politikës së Jashtme" (në tekstin e mëtejmë "Programi") dhe marrjen mbështetje që korrespondon me çdo nivel.

4.3. Tipologjia e shkollave

Për të formuluar qasje për zhvillimin dhe zbatimin e Programit dhe për të dhënë statusin e një "shkolle ruse jashtë vendit", propozohet të prezantohet një tipologji e shkollave të huaja, duke theksuar llojet kryesore të mëposhtme.

I llojiështë një shkollë gjithëpërfshirëse ku mësimi zhvillohet në gjuhën ruse në përputhje me
me standardet arsimore ruse. Shkollat ​​e këtij lloji plotësojnë një grup të plotë kriteresh. Kjo perfshin:

Shkollat ​​e Ministrisë së Punëve të Jashtme të Federatës Ruse;

Shkollat ​​Rossotrudnichestvo.

Këto shkolla funksionojnë në përputhje me qëllimin e deklaruar të Konceptit - sigurimin e të drejtës kushtetuese të qytetarëve të Federatës Ruse që jetojnë jashtë vendit për të marrë një arsim të përgjithshëm bazë të arritshëm në rusisht.

Duhet të theksohet gjithashtu se këto shkolla janë ruse për shkak të përkatësisë së tyre departamentale dhe janë në pronësi të Federatës Ruse. Procedura për akreditimin e këtyre shkollave dhe licencimin e aktiviteteve të tyre përcaktohet nga legjislacioni aktual i Federatës Ruse dhe nuk kërkon koordinim me autoritetet lokale. Procesi arsimor në to bazohet në kurrikulën bazë ruse. Këto shkolla duhet të lëshojnë një dokument mbi arsimin (certifikata shtetërore ruse) dhe performancën akademike në mënyrën e përcaktuar, domethënë, bazuar në rezultatet e Provimit të Unifikuar të Shtetit (USE).

Prania e një certifikate "Shkolla Ruse jashtë vendit" dhe pjesëmarrja në Program do të lejojë dhe inkurajojë shkollat ​​e tipit I të pranojnë për trajnim, para së gjithash, qytetarë të Federatës Ruse që jetojnë jashtë vendit, si dhe, me pagesë, qytetarë të vendi ku ndodhet shkolla nga radhët e bashkatdhetarëve rusë.

IIllojiështë një shkollë e arsimit të përgjithshëm ku mësimi zhvillohet sipas programeve arsimore të integruara në përputhje me standardet arsimore ruse dhe kombëtare. Shkollat ​​e këtij lloji plotësojnë një grup të plotë kriteresh. Kjo perfshin:

Shkolla në gjuhën ruse të themeluara jashtë vendit
me pjesëmarrjen e Federatës Ruse.

Veprimtaritë e shkollave të tilla rregullohen me marrëveshje ndërqeveritare (ndërshtetërore). Këto shkolla zbatojnë të drejtën kushtetuese të qytetarëve të Federatës Ruse që jetojnë jashtë vendit për të marrë një arsim të përgjithshëm bazë të arritshëm në rusisht, të aftë për të konkurruar në tregun e huaj arsimor.

Procedura për akreditimin e shkollave të tilla dhe licencimin e aktiviteteve të tyre kryhet në përputhje me legjislacionin kombëtar dhe duke marrë parasysh procedurat e parashikuara nga marrëveshjet ndërqeveritare (ndërshtetërore).

Pas përfundimit të shkollave të tilla, të diplomuarit marrin dokumente për arsimin nga vendi ku ndodhet shkolla, si dhe një dokument shtesë rus mbi arsimin (certifikatë) të një standardi shtetëror.

Prania e një certifikate "Shkolla Ruse jashtë vendit" dhe pjesëmarrja në Program do të lejojë dhe inkurajojë shkollat ​​e tipit II të pranojnë për arsim jo vetëm shtetas të Federatës Ruse që jetojnë jashtë vendit, por edhe qytetarë të vendit ku ndodhet shkolla, duke përfshirë midis bashkatdhetarëve që duan të marrin arsim në Rusisht. Në të njëjtën kohë, sigurohet një nivel arsimor që mund të konkurrojë me institucionet arsimore të vendeve të tjera të huaja në territorin e të cilave ndodhet shkolla.

Avantazhi më i rëndësishëm konkurrues i shkollave të tilla do të jetë organizimi i aksesit për të diplomuarit e shkollave në procedurat për kalimin e Provimit të Unifikuar të Shtetit në përputhje me kërkesat e kuadrit rregullator të Federatës Ruse.

IIIlloji- këto janë shkolla të mesme kombëtare që mësojnë në Rusisht dhe klasa
me mësim në rusisht në shkollat ​​kombëtare. Shkollat ​​e këtij grupi plotësojnë një grup të plotë ose të pjesshëm kriteresh dhe mësimi në rusisht është i detyrueshëm. Kjo perfshin:

Shkollat ​​kombëtare shtetërore fillore, bazë dhe të mesme me gjuhën ruse si gjuhë mësimi në vendet e Komonuelthit të Shteteve të Pavarura (CIS);

Shkolla fillore, fillore dhe të mesme kombëtare joshtetërore me gjuhën ruse si gjuhë mësimi;

Kurse me mësim në gjuhën ruse në shkollat ​​kombëtare.

Aktualisht ekziston një shumicë dërrmuese e shkollave të tilla. Aktivitetet e tyre rregullohen nga legjislacioni kombëtar i vendit pritës. Shkollat ​​zbatojnë programe lokale trajnimi. Në të njëjtën kohë, niveli i zhvillimit të programeve arsimore në to në përgjithësi dhe/ose në lëndë individuale plotëson kërkesat e standardeve arsimore ruse.

Veprimtaritë e këtyre shkollave korrespondojnë me qëllimet e formësimit të botëkuptimit të brezave të rinj jashtë vendit, të cilët janë të prirur pozitivisht ndaj Rusisë moderne dhe bazuar në traditat kulturore dhe vlerat morale ruse.

Procedura për akreditimin e shkollave të tilla dhe licencimin e aktiviteteve të tyre kryhet në përputhje me legjislacionin kombëtar. Pas diplomimit, maturantët marrin dokumente arsimore nga vendi ku ndodhet shkolla.

Prania e një certifikate "Shkolla Ruse jashtë vendit" dhe pjesëmarrja në Program do të lejojë dhe stimulojë shkollat ​​​​e Tipit III të organizojnë një proces edukativ dhe arsimor që synon ofrimin e arsimit konkurrues me cilësi të lartë në gjuhën ruse, socializimin dhe futjen e standardeve morale te nxënësit e shkollës. duke përfshirë dashurinë dhe respektin për Rusinë, vlerat e saj shpirtërore.

Të diplomuarve të shkollave të tilla u jepet mundësia të marrin gjithashtu një dokument arsimor shtetëror rus (certifikatë).

IVlloji- këto janë institucione të arsimit shtesë që zbatojnë programe arsimore që plotësojnë kërkesat e standardeve të arsimit bazë të përgjithshëm të Federatës Ruse. Shkollat ​​e këtij grupi plotësojnë një grup të pjesshëm kriteresh, ku mësimi në rusisht është i detyrueshëm. Kjo perfshin:

Kurse arsimore shtesë;

shkollat ​​e fundjavës;

shkollat ​​e së dielës;

Organizatat e bashkatdhetarëve dhe shoqatat e mësuesve të gjuhës dhe letërsisë ruse që zbatojnë programe arsimore.

Aktivitetet e këtyre institucioneve të arsimit shtesë rregullohen me legjislacionin kombëtar.

Prania e një certifikate "Shkolla Ruse jashtë vendit" dhe pjesëmarrja në Program do të lejojë dhe stimulojë intensifikimin e proceseve të edukimit kulturor dhe estetik të studentëve bazuar në traditat ruse.

4.4. Mbështetje për arsimin në Rusisht jashtë vendit

Natyra, format dhe shtrirja e mbështetjes për institucionet arsimore jashtë vendit përcaktohen nga disponueshmëria e certifikatës "Shkolla Ruse jashtë vendit" dhe përfshijnë llojet e mëposhtme.

4.4.1. Mbështetje informacioni

Mbështetja e informacionit përfshin një sërë aktivitetesh që u ofrojnë shkollave ruse jashtë vendit informacione të një natyre arsimore, arsimore, shkencore, kulturore, estetike dhe ligjore, e cila kontribuon në:

Forcimi i prestigjit të arsimit rus;

Propaganda e metodave moderne ruse të organizimit
dhe përmbajtjen e procesit arsimor, zhvillimet shkencore dhe metodologjike të mësuesve rusë;

Shpjegimi i kuadrit rregullator dhe avantazheve të arsimit rus për të rinjtë në vendet e huaja;

Arsyetimi i efikasitetit ekonomik të organizatës
dhe funksionimin e shkollave ndërkombëtare ruse.

Aktivitetet mbështetëse të informacionit zbatohen përmes përdorimit të integruar të teknologjive moderne të informacionit - interneti, televizioni, media e shkruar dhe elektronike - dhe përfshijnë krijimin e një portali të specializuar interaktiv "Shkolla Ruse"
jashtë vendit”, që mbart barrën kryesore të mbështetjes informative për përgatitjen dhe zbatimin e Konceptit.

Një tregues i efektivitetit të aktiviteteve të mbështetjes së informacionit është dinamika e rritjes së numrit të përdoruesve ndërveprues të burimeve të informacionit të paraqitura në kuadër të Programit.

4.4.2. Mbështetja metodologjike

Aktivitetet mbështetëse metodologjike promovojnë organizimin dhe zbatimin e procesit arsimor në shkollat ​​ruse jashtë vendit bazuar në zhvillimet moderne metodologjike të mësuesve rusë, i cili përfshin:

Transferimi i metodave arsimore në shkollat ​​ruse jashtë vendit
dhe teknologjitë, duke përfshirë një bazë licence ose leasing;

Zhvillimi i komplekseve moderne inovative arsimore dhe metodologjike për shkollat ​​ruse jashtë vendit sipas programeve shkollore ruse;

Organizimi i përdorimit të koleksioneve ruse në internet të burimeve arsimore dixhitale nga shkollat ​​ruse jashtë vendit.

Një tregues i efektivitetit të aktiviteteve mbështetëse metodologjike janë ndryshimet sasiore dhe cilësore në programet arsimore të zbatuara jashtë vendit.

4.4.3. Mbështetja e bazës materiale dhe teknike

Një grup masash për formimin dhe zhvillimin e bazës materiale dhe teknike të shkollave ruse jashtë vendit bën të mundur organizimin e trajnimeve në një nivel konkurrues modern, i cili përfshin:

Ndihma në përmirësimin e objekteve arsimore të shkollave ruse jashtë vendit (llojet I dhe II), duke përfshirë punën e ndërtimit dhe riparimit;

Asistencë në përmirësimin e pajisjeve të informacionit dhe komunikimit, pajisjeve arsimore, kompjuterike dhe softuerëve të specializuar;

Ndihmë në krijimin e komplekseve inovative arsimore dhe metodologjike sipas programeve shkollore ruse, teksteve shkollore, mjeteve mësimore, librave dhe burimeve multimediale arsimore.

Një tregues i efektivitetit të masave për të mbështetur bazën materiale dhe teknike të shkollave ruse jashtë vendit është rritja e numrit të shkollave të tilla dhe nxënësve të tyre.

4.4.4. Mbështetje në fushën e formimit profesional, rikualifikimit dhe formimit të avancuar të stafit mësimdhënës

Lista e aktiviteteve për përgatitjen, rikualifikimin dhe trajnimin e avancuar të personelit mësimor është formuar në formën e një procesi të edukimit të vazhdueshëm për mësuesit dhe organizatorët e arsimit të shkollave ruse jashtë vendit, duke përfshirë formularët me kohë të plotë dhe korrespondencë, bazuar, ndër të tjera. , mbi përdorimin e gjerë të teknologjive të mësimit në distancë në tërësi, dhe gjithashtu:

Programet e trajnimit dhe rikualifikimit profesional afatmesëm dhe afatgjatë të zbatuara duke përdorur teknologjitë e mësimit në distancë;

Programet afatshkurtra për trajnimin e avancuar dhe edukimin kulturor të mësuesve të huaj në institucionet arsimore ruse;

Vizitë në shkolla të avancuara metodologjike dhe shkencore në vendet ku ndodhen shkollat ​​ndërkombëtare ruse.

Treguesit e efektivitetit të masave mbështetëse në fushën e trajnimit profesional, rikualifikimit dhe trajnimit të avancuar janë treguesit cilësorë të përbërjes së mësuesve në shkollat ​​ruse.
jashtë vendit.

Shtojca 1

Kuadri aktual rregullator,

sigurimin e funksionimit të Konceptit

1. Kushtetuta e Federatës Ruse

2. Ligji i Federatës Ruse "Për Arsimin".

3. Koncepti i politikës së jashtme të Federatës Ruse, miratuar nga Presidenti i Federatës Ruse më 12 korrik 2008.

4. Bazat e planifikimit strategjik në Federatën Ruse, miratuar nga Presidenti i Federatës Ruse më 12 maj 2009.

5. Koncepti i zhvillimit afatgjatë socio-ekonomik të Federatës Ruse për periudhën deri në vitin 2020, miratuar me Urdhrin e Qeverisë së Federatës Ruse të 17 nëntorit 2008 Nr. 1662-r.

6. Ligji Federal i 24 majit 1999 Nr. 99-FZ
"Për politikën shtetërore të Federatës Ruse ndaj bashkatdhetarëve jashtë vendit."

7. Dekret i Presidentit të Federatës Ruse të 11 gushtit 1994 Nr. 1681 "Për drejtimet kryesore të politikës shtetërore të Federatës Ruse në lidhje me bashkatdhetarët që jetojnë jashtë".

8. Koncepti i mbështetjes nga Federata Ruse për bashkatdhetarët
jashtë vendit në fazën aktuale, miratuar nga Presidenti i Federatës Ruse më 30 gusht 2001.

Janë identifikuar qëllimet dhe objektivat prioritare të politikës shtetërore të Federatës Ruse në lidhje me arsimin e përgjithshëm në rusisht në hapësirën arsimore ndërkombëtare. Presidenti i Federatës Ruse Vladimir Putin miratoi Konceptin "Shkolla Ruse jashtë vendit" (në tekstin e mëtejmë Koncepti). Dokumenti është postuar në faqen zyrtare të kreut të shtetit.

Kështu, qëllimet e politikës shtetërore të Federatës Ruse në këtë fushë janë përcaktuar:

• sigurimi i aksesit në arsimin dhe arsimin rus në gjuhën ruse për rusët rusishtfolës, të huajt dhe personat pa shtetësi që jetojnë jashtë vendit;
• krijimin e kushteve që bashkatdhetarët, shtetasit e huaj dhe personat pa shtetësi që jetojnë jashtë vendit të marrin arsim të përgjithshëm në përputhje me standardet federale të arsimit shtetëror në kuadrin e marrëveshjeve ndërqeveritare;
• përmirësimi i kushteve për formimin dhe formimin e personalitetit të studentit në bazë të traditave kulturore dhe vlerave morale ruse, zhvillimin e interesave dhe aftësinë për vetëvendosje shoqërore;
• formimi në gjeneratat e reja në procesin e studimit jashtë vendit, respektimi i të drejtave dhe lirive të njeriut dhe një qëndrim pozitiv ndaj Rusisë moderne.

Për të arritur këto qëllime, është planifikuar të ofrohet arsim i përgjithshëm me cilësi të lartë në rusisht jashtë vendit dhe të ofrohet mbështetje shtetërore për organizatat që kryejnë veprimtari arsimore në fushën e arsimit të përgjithshëm në rusisht në vendet e huaja. Për më tepër, pritet të sigurohet kërkesa për arsim rus, të zhvillohet edukimi kulturor dhe estetik i studentëve bazuar në traditat ruse, si dhe standardet morale, duke përfshirë dashurinë dhe respektin për Rusinë dhe vlerat e saj shpirtërore.

Shkollat ​​​​ruse jashtë vendit njihen si njësi të specializuara arsimore strukturore në institucionet e huaja të Ministrisë së Punëve të Jashtme Ruse që kryejnë veprimtari arsimore, organizatat arsimore ruse (degët e tyre), organizatat arsimore të krijuara në përputhje me traktatet ndërkombëtare të Federatës Ruse, organizatat e huaja që të kryejë aktivitete edukative në programet kryesore ose shtesë plotësisht ose pjesërisht në Rusisht ose në përputhje me Standardet Federale të Arsimit të Shtetit.

Në të njëjtën kohë, mbështetja shtetërore për shkollat ​​ruse jashtë vendit është planifikuar në katër fusha kryesore:

• mbështetje informative (duke siguruar shkolla të tilla me informacione të natyrës rregullatore, arsimore, shkencore, edukative, kulturore dhe estetike). Një mbështetje e tillë do të ofrohet duke përdorur burimet e internetit, televizionit, mediave të shkruara dhe elektronike dhe portalit të specializuar në internet "Shkolla Ruse jashtë vendit";
• mbështetje metodologjike (përfshirë sigurimin e shkollave ruse jashtë vendit me qasje në teknologjitë arsimore ruse, metodat e mësimdhënies dhe edukimit, zhvillimin e komplekseve moderne arsimore dhe metodologjike, organizimin e përdorimit të burimeve arsimore dixhitale ruse, etj.);
• mbështetje materiale dhe teknike (përfshin masa për përmirësimin e mjediseve të klasës, përmirësimin e pajisjeve arsimore dhe kompjuterike, softuer të specializuar, krijimin e komplekseve moderne arsimore dhe metodologjike, sigurimin e teksteve shkollore, librave dhe burimeve elektronike arsimore, etj.);
• organizimi i arsimit profesional dhe arsimit profesional shtesë për punonjësit e shkollave ruse jashtë vendit (përfshirë ofrimin e punonjësve të tillë me mundësinë për të marrë arsim profesional, arsim profesional shtesë në organizatat arsimore ruse, organizimin dhe kryerjen e ngjarjeve shkencore dhe metodologjike në terren nga specialistë rusë në përkatësinë vendet si pjesë e arsimit profesional shtesë për punonjësit e shkollave ruse jashtë vendit).

Janë identifikuar autoritetet dhe organizatat që do të marrin pjesë në zbatimin e politikës shtetërore në lidhje me arsimin e përgjithshëm në rusisht jashtë vendit. Midis tyre janë Qeveria e Federatës Ruse, Ministria e Punëve të Jashtme, Ministria e Arsimit dhe Shkencës së Rusisë, Rossotrudnichestvo, Komisioni Qeveritar për Bashkatdhetarët Jashtë vendit, Fondacioni Russkiy Mir dhe Fondacioni për Mbështetjen dhe Mbrojtjen e të Drejtave të Bashkatdhetarëve. Të jetosh jashtë vendit, organizatat arsimore ruse, organizatat dhe shoqatat publike, mediat, korporatat shtetërore, si dhe strukturat e biznesit.

Bazuar në Konceptin, është planifikuar të zhvillohet nënprogrami "Shkolla Ruse jashtë vendit" të programit shtetëror të Federatës Ruse "Aktivitetet e Politikës së Jashtme", si dhe nënprograme të programeve të tjera të specializuara shtetërore, programe të tjera të synuara, projekte individuale, ngjarje dhe iniciativa që synojnë. në mbështetjen e shkollave ruse jashtë vendit.

Sipas vlerësimeve të Ministrisë së Punëve të Jashtme ruse, rreth 17 milionë qytetarë dhe bashkatdhetarë rusë aktualisht jetojnë vetëm në vendet e CIS, për të cilët është e rëndësishme që fëmijët e tyre të arsimohen në Rusisht.

Theksohet se mbështetja dhe promovimi i arsimit të përgjithshëm në rusisht jashtë vendit është një faktor i rëndësishëm në ndikimin humanitar dhe politik të Rusisë në komunitetin botëror, i shërben forcimit të pozitës së gjuhës ruse dhe përhapjes së kulturës ruse në botë. Pritet që një mbështetje e tillë të ndihmojë në thellimin dhe përmirësimin e proceseve integruese në botë, duke marrë parasysh globalizimin dhe ndërkombëtarizimin, si dhe zgjerimin e mundësive për zbatimin e programeve dhe projekteve të reja në fushën e bashkëpunimit ndërkombëtar humanitar.

Janë të ftuar mësues të shkollave ruse në SHBA

Ngjarjet do të organizohen në tre qytete të SHBA - Uashington(rajoni i Kolumbisë), Portland(Oregon) dhe Sakramento(Kaliforni) nga 9 tetor deri më 16 tetor 2018. Audienca e synuar janë mësuesit e shkollave ruse (ose shkollat ​​me një segment arsimor rus, shkolla "çarter").

Me leksione dhe master klasa Do të flasin lektorë kryesorë nga Shkolla e Lartë e Ekonomisë (dega e Nizhny Novgorod). Ju mund të prisni tryeza të rrumbullakëta, leksione dhe prezantime, si dhe të njiheni me metodat e reja të mësimit të rusishtes për nxënësit dygjuhësh. Seminaret janë falas.

Detyrat e zgjidhura në kuadër të ngjarjeve janë:

• Diskutimi i problemeve aktuale në fushën e arsimit në rusisht jashtë vendit;
• Çështjet e formimit të motivimit në kushte gjithnjë e më komplekse arsimore;
• Formimi i ideve për qasjet dhe teknologjitë e reja më efektive në mësimin e gjuhës ruse, kulturës dhe letërsisë moderne për fëmijë dhe adoleshent;
• Hyrje në burimet e reja arsimore elektronike;
• Zhvillimi praktik i burimeve elektronike arsimore dhe informative në mësimin e rusishtes si gjuhë e huaj (RFL).

PROGRAMI I NGJARJEVE

Nënprogrami i Uashington DC

1825 Phelps Place, NW, Uashington DC

9 tetor
9.30 – 10.30	Regjistrimi i pjesëmarrësve
10.30 – 12.00	Tryezë të rrumbullakët: Folësit e nderit: Natalya Moroz – drejtoreshë e Qendrës Kulturore Ruse në Uashington Dan Davidson është President Emeritus dhe Drejtor i Qendrës Kërkimore të Këshillave Amerikanë për Arsimin Ndërkombëtar. Drejtorët e shkollave dhe institucioneve arsimore në gjuhën ruse me programe mësimore në Rusisht.
12.10 – 13.00	Ligjërata:
13.00 – 14.00	Pushim
14.00 – 14.50	Leksion – prezantim:
15.00 – 15.50	Klasa Master:
10 tetor
11.00 – 11.50	Mësimi i prezantimit:
12.00 – 12.50	Workshop (seminar):
13.00 – 14.00	Pushim
14.00 – 14.50	Workshop (seminar):
15.00 – 15.50	Punëtori pedagogjike:
	Mbyllja ceremoniale e seminarit, lëshimi i certifikatave të pjesëmarrjes në seminar.

Nënprogrami Portland (OR).

12 tetor
9.30 – 10.30	Regjistrimi i pjesëmarrësve
10.30 – 12.00	Tryezë të rrumbullakët: Sfidat kryesore në fushën e arsimit në rusisht jashtë vendit: kërkimi i përgjigjeve dhe zgjidhjeve
12.10 – 13.00	Ligjërata: Formimi i motivimit të nxënësve të shkollave moderne për të studiuar gjuhën dhe kulturën ruse: kush duhet të fajësohet dhe çfarë të bëjë?
13.00 – 14.00	Pushim
14.00 – 14.50	Leksion – prezantim: Teknologjitë e reja në mësimin e gjuhës ruse, kulturës dhe letërsisë moderne për fëmijë dhe adoleshent
15.00 – 15.50	Klasa Master: Përdorimi i përshtatjeve filmike të klasikëve rusë për të zhvilluar kompetenca kulturore midis studentëve
13 tetor
11.00 – 11.50	Mësimi i prezantimit: Burimet më të fundit arsimore ruse në fushën e mbështetjes së gjuhës ruse jashtë vendit
12.00 – 12.50	Workshop (seminar): Aplikimi i burimeve elektronike arsimore dhe informative në mësimdhënien e RFL
13.00 – 14.00	Pushim
14.00 – 14.50	Workshop (seminar): Përdorimi i burimeve të lojërave elektronike në mësimin e RFL për nxënës të moshave të ndryshme
15.00 – 15.50	Punëtori pedagogjike: Mundësitë arsimore të kinemasë në mësimdhënien e disiplinave të shkencave humane

Nënprogrami i Sacramento (Kaliforni)

15 tetor
9.30 – 10.30	Regjistrimi i pjesëmarrësve
10.30 – 12.00	Tryezë të rrumbullakët: Sfidat kryesore në fushën e arsimit në rusisht jashtë vendit: kërkimi i përgjigjeve dhe zgjidhjeve
12.10 – 13.00	Ligjërata: Formimi i motivimit të nxënësve të shkollave moderne për të studiuar gjuhën dhe kulturën ruse: kush duhet të fajësohet dhe çfarë të bëjë?
13.00 – 14.00	Pushim
14.00 – 14.50	Leksion – prezantim: Teknologjitë e reja në mësimin e gjuhës ruse, kulturës dhe letërsisë moderne për fëmijë dhe adoleshent
15.00 – 15.50	Klasa Master: Përdorimi i përshtatjeve filmike të klasikëve rusë për të zhvilluar kompetenca kulturore midis studentëve
16 tetor
11.00 – 11.50	Mësimi i prezantimit: Burimet më të fundit arsimore ruse në fushën e mbështetjes së gjuhës ruse jashtë vendit
12.00 – 12.50	Workshop (seminar): Aplikimi i burimeve elektronike arsimore dhe informative në mësimdhënien e RFL
13.00 – 14.00	Pushim
14.00 – 14.50	Workshop (seminar): Përdorimi i burimeve të lojërave elektronike në mësimin e RFL për nxënës të moshave të ndryshme
15.00 – 15.50	Punëtori pedagogjike: Mundësitë arsimore të kinemasë në mësimdhënien e disiplinave të shkencave humane

PËRSHKRIMI I NGJARJEVE

DITA E PARË

Tryezë të rrumbullakët: Sfidat kryesore në fushën e arsimit në rusisht jashtë vendit: kërkimi i përgjigjeve dhe zgjidhjeve.

Tema: Situata aktuale me mësimin e gjuhës ruse dhe lëndëve në rusisht në shkollat ​​e rajonit dhe të Shteteve të Bashkuara në tërësi.

Organizatorët: Shkolla e Lartë e Ekonomisë e Universitetit Kombëtar të Kërkimeve - Nizhny Novgorod.

Qëllimi i tryezës së rrumbullakët – diskutoni problemet ekzistuese dhe përshkruani mënyrat për t'i zgjidhur ato.

Temat kryesore të diskutimit:

• Diskutimi i situatës aktuale me mësimdhënien ruse në mjedisin dixhital.
• Përvoja pozitive e formimit të motivimit për të studiuar gjuhën ruse të një nxënësi modern në SHBA.
• Përvoja në prezantimin e praktikave të reja arsimore dhe efektiviteti i tyre.
• Udhëzime për zhvillimin e dialogut midis universiteteve dhe shkollave në Rusi dhe jashtë saj.

Rezultatet e parashikuara të diskutimit:

• Diskutimi dhe identifikimi i fushave më problematike në arsimin në Rusisht dhe kërkimi i zgjidhjeve të mundshme.
• Identifikimi gjatë diskutimit të praktikave arsimore më të suksesshme, kërkimi i teknologjive dhe burimeve për mësimdhënie më efektive të gjuhës ruse dhe lëndëve në rusisht;
• Gjatë diskutimit, identifikimi i drejtimeve për zhvillimin e dialogut midis universiteteve dhe shkollave në Rusi dhe jashtë saj për të rritur interesin e studentëve.

Pjesëmarrësit e tryezës së rrumbullakët:

Mësues të shkollës, komunitet pedagogjik, ekspertë.

Numri i parashikuar i pjesëmarrësve në Tryezën e Rrumbullakët është të paktën 50 persona.

Ligjërata: Formimi i motivimit të nxënësve të shkollave moderne për të studiuar gjuhën dhe kulturën ruse: kush duhet të fajësohet dhe çfarë të bëjë?

Qëllimi i leksionit është të japë një ide mbi mënyrat e formimit të motivimit në kushte gjithnjë e më komplekse arsimore.

Përmbajtja kryesore. Motivimi është një fenomen kompleks socio-psikologjik që ka kushte të jashtme dhe të brendshme. Motivimi për të mësuar një gjuhë të huaj (ruse) ka një bazë të gjerë, e cila mund të përfshijë një sërë faktorësh: nga afërsia gjeografike e vendit të gjuhës që studiohet deri te ëndrra për të lexuar tekstet e një grupi të preferuar në atë gjuhë. Një problem i madh është ruajtja e interesit për të mësuar gjuhën ruse në fazat e vështira të mësimit të gramatikës... Si të zgjoni motivimin dhe ta rrisni atë ndërsa studioni gjuhën ruse do të diskutohet në këtë leksion.

Leksion – prezantim: Teknologjitë e reja në mësimin e gjuhës ruse, kulturës dhe letërsisë moderne për fëmijë dhe adoleshent.

Qëllimi i leksionit është t'i prezantojë studentët me teknologjitë e reja më efektive në mësimin e gjuhës ruse, kulturës dhe letërsisë moderne për fëmijë dhe adoleshent.

Klasa Master: Përdorimi i përshtatjeve filmike të klasikëve rusë për të zhvilluar kompetencën kulturore tek studentët.

Qëllimi: t'u demonstrojë studentëve mundësitë e përdorimit të përshtatjeve filmike të klasikëve rusë për të formuar dhe zhvilluar "ndjeshmërinë" kulturore të studentëve.

DITA E DYTE

Mësimi i prezantimit: Burimet më të fundit arsimore ruse në fushën e mbështetjes së gjuhës ruse jashtë vendit.

Qëllimi i mësimit të prezantimit është të japë një përmbledhje të burimeve arsimore elektronike moderne ruse që japin një ide për diversitetin e gjuhës ruse, vështirësitë tipike në mësimin e saj dhe përdorimin e formateve të lojës për të zotëruar materialin.

Workshop (seminar): Aplikimi i burimeve elektronike arsimore dhe informative në mësimdhënien e RFL.

Punëtoria do t'i kushtohet punës me Korpusin Kombëtar të Gjuhës Ruse. Do të diskutohen teknikat e përdorimit të NCRE për kompozimin e detyrave dhe ushtrimeve dhe do të ofrohen detyra praktike për kompozimin e ushtrimeve me tema të ndryshme.

Workshop (seminar): Përdorimi i burimeve të lojërave elektronike në mësimin e RFL për nxënës të moshave të ndryshme.

Punëtoria do t'i kushtohet studimit të burimit të lojës "Fjalë të vërteta", kurse të integruara dhe mundësi që ofron ky burim.

Punëtori pedagogjike: Mundësitë arsimore të kinemasë në mësimdhënien e disiplinave të shkencave humane.

Formati i ngjarjes përfshin njohjen me një qasje metodologjike që përdor mundësitë e ndryshme të kinemasë për një zhytje emocionuese, motivuese në shtresa të ndryshme kulturore dhe historike të jetës ruse. Punëtoria ju lejon të njiheni me materialet specifike të mësimit.

Folësit e ngjarjes:

• Natalya Gronskaya – Doktoreshë e Shkencave Politike, Profesore e Departamentit të Gjuhësisë së Aplikuar dhe Gjuhëve të Huaja, Kampusi Nizhny Novgorod i Shkollës së Lartë Ekonomike të Universitetit Kombëtar të Kërkimeve;
• Marina Tsvetkova – Doktore e Filologjisë, Profesoreshë e Departamentit të Letërsisë dhe Komunikimit Ndërkulturor, Dekane e Fakultetit të Shkencave Humane, Kampusi Nizhny Novgorod i Shkollës së Lartë Ekonomike të Universitetit Kombëtar të Kërkimeve;
• Anastasia Bonch-Osmolovskaya – Kandidate e Shkencave Filologjike, Profesore e Asociuar në Shkollën e Gjuhësisë, Fakulteti i Shkencave Humane, Kampusi i Moskës i Shkollës së Lartë Ekonomike të Universitetit Kombëtar të Kërkimit.

Koordinatori i ngjarjes:

• Natalya Artemyeva – drejtuese e projekteve të këshillimit në Shkollën e Lartë Ekonomike të Universitetit Kombëtar të Kërkimit – Nizhny Novgorod (e-mail: ; tel./viber/WhatsApp +79101299321).

Të dashur bashkatdhetarë! Është shumë e vështirë të përcaktohet se cili nga sistemet arsimore moderne jep rezultatet më të mira për zhvillimin intelektual, krijues dhe estetik të fëmijëve tanë, por mund të themi me besim se shkolla me konvikt RBSM ndjek parimet e Aristotelit dhe Platonit.

Filozofët e mëdhenj studiuan seriozisht çështjet e edukimit dhe edukimit njerëzor, duke vënë në dukje gjithmonë se faktori kryesor, themelor në zhvillimin harmonik të individit duhet të konsiderohet gjuha amtare, domethënë e folura amtare!

Aftësia për të folur shërben për të përmirësuar procesin e të qenit njerëzor.

(Aftësia për të folur ndihmon në përmirësimin e procesit të zhvillimit të personalitetit)

Aristoteli

Një paaftësi për të folur shkoi krah për krah me një paaftësi për të arsyetuar, dorë për dore me marrëzi.

(Paaftësia për të folur shkon paralelisht me paaftësinë për të arsyetuar, përkatësisht, dorë për dore me marrëzinë.)

Platoni

Ne mund të japim një garanci 100% të suksesit nëse kuptoni rëndësinë dhe korrektësinë e mësimit të fëmijës tuaj në gjuhën e tij amtare, gjuhën që flasin prindërit dhe të afërmit, gjuhën në të cilën ai mendon dhe ëndërron. Nuk ka fare rëndësi se ku jetoni përgjithmonë, rëndësi ka se si mund ta ndihmoni fëmijën tuaj të jetë një person i botës, duke mbetur rusisht-folës, i zhvilluar intelektualisht, me vetëbesim, i bukur dhe krenar për veten, rrënjët e tij. dhe, natyrisht, vendin e tij të banimit.

Mos e detyroni fëmijën tuaj të përpiqet të "integrojë" ose të imitojë fëmijët e kombësive të tjera. Së pari, ai do të mbetet akoma rus për fëmijët vendas, dhe së dyti, për rusët ai tashmë do të jetë një i huaj.

Shumë prindër që jetojnë jashtë vendit, pa hezitim thyejnë psikikën e fëmijëve të tyre duke i dërguar në shkollat ​​lokale për të studiuar, duke provokuar OCD (çrregullim obsesiv i detyrueshëm), belbëzimin, disleksinë, disgrafinë, nervozizmin, agresivitetin dhe izolimin tek fëmija.

Që njeriu të shkollohet dhe të shkollohet, të mund të mendojë dhe të marrë vendime, duhet të ketë një mjet për të menduar! Ky mjet është FJALIA amtare, dhe në rastin tonë, gjuha ruse!

Në Evropë, në Maltë u hapën degë të konviktit rus, në mënyrë që secili nga bashkatdhetarët tanë të ketë mundësinë t'i japë fëmijës së tij një arsim në nivel evropian, por në gjuhën e tij amtare, pa trauma psikologjike për fëmijën.

Historia pesëmbëdhjetëvjeçare e shkollës së konviktit tregon korrektësinë e konceptit tonë, dëshmon rëndësinë e RBSM në Evropë dhe garanton cilësinë dhe suksesin e sistemit arsimor që kemi zhvilluar për fëmijët rusishtfolës që jetojnë jashtë kufijve të Rusisë.

Rreth sistemit arsimor në shkollën ruse të konviktit:

Nxënësit tanë arrijnë një nivel të lartë zhvillimi intelektual dhe krijues pa presione të panevojshme mbi ta, por falë politikës së butë të bindjes nga ana e mësuesve profesionistë, trajnerëve, kuratorëve dhe metodologëve të konviktit;

Metodat e punës sonë e ndihmojnë fëmijën të tregojë individualitetin e tij, të mos ndihet i humbur në ekip, të kuptojë rëndësinë, rëndësinë dhe veçantinë e tij:

Në klasat e shkollës me konvikt RBSM nuk ka më shumë se 12 nxënës, gjë që detyron çdo mësues që t'i kushtojë vëmendje çdo nxënësi në klasë, të njohë karakteristikat e secilit nxënës, të monitorojë përparimin e secilit nxënës, të raportojë për rezultatet. për punën e tyre në mbledhjet javore të mësuesve, t'u raportojnë prindërve dy herë në vit;

Gjatë vitit akademik janë vendosur kontakte të vazhdueshme ndërmjet administratës dhe prindërve të nxënësve tanë për të ndihmuar së bashku fëmijën të mësojë, të zhvillohet, të arrijë sukses dhe të ëndërrojë.

Në shkollën e konviktit RBSM, fëmija juaj mund të studiojë në dy programe njëkohësisht:

1) Programi bazë rus për shkollat ​​me studim të thelluar të gjuhëve të huaja - (14 lëndë në Rusisht)

2) Programi Ndërkombëtar Baccalaureate (IB Diploma) - në gjuhën angleze.

Një student i RBSM mund të studiojë në një nga dy programet, ose të studiojë të dyja programet njëkohësisht.

Nëse të dy programet studiohen njëkohësisht, atëherë kohëzgjatja e studimit është 12 vjet, në vend të 11 viteve të pranuara të studimit në një shkollë ruse. Programi i Diplomës IB fillon të studiohet nga gjysma e dytë e klasës së 10-të, duke e përshtatur pa probleme fëmijën me kërkesat e sistemit arsimor të huaj. Pas dhënies së provimeve për një certifikatë ruse në klasën e 11-të, studenti vazhdon të studiojë nën programin IB Diploma për vitin e 12-të akademik, duke studiuar pesë deri në gjashtë lëndë vetëm në anglisht.

Në klasën e 12-të, studenti merr provimet e Diplomës IB, por tashmë ka një certifikatë mature të stilit rus.

Shkollat ​​tona jashtë vendit Për shumicën e njerëzve, shprehja "shkolla ruse jashtë vendit" shkakton hutim të plotë. Shumë njerëz besojnë se nuk ka kuptim të shkosh jashtë vendit dhe të shpenzosh shumë para për diçka që mund ta marrësh falas në shtëpi. Dhe nëse shkoni jashtë vendit, atëherë pse të studioni sipas programit rus dhe të merrni një certifikatë amtare?
Ka disa arsye që i detyrojnë disa të krijojnë shkolla ruse jashtë vendit dhe të tjerë të dërgojnë fëmijët e tyre atje. Për shembull, keni lëvizur jashtë vendit, por dëshironi që fëmija juaj të njohë kulturën ruse dhe të mos harrojë gjuhën e tij amtare. Ose përfunduat atje përkohësisht dhe fëmija juaj nuk ka nevojë të ndryshojë kurrikulën e shkollës për një periudhë të shkurtër kohe. Ose thjesht dëshironi që djali ose vajza juaj të studiojë në një shkollë ruse (dhe ndoshta të vazhdojë shkollimin në Rusi), por në të njëjtën kohë të jetë në një mjedis të rehatshëm dhe mbështetës. E KALUARA
Jo shumë kohë më parë kishte vetëm dy lloje shkollash ruse jashtë vendit: ambasada dhe gjimnaze ruse. Në të dyja, trajnimi u zhvillua në rusisht dhe nga rusët, por të njëjtat lëndë u prezantuan nga pozicione krejtësisht të ndryshme dhe programet e trajnimit ishin dukshëm të ndryshme. Kjo e fundit varej ndjeshëm nga kush, në cilin vend dhe kur u krijuan shkollat.
Fëmijët e diplomatëve, punonjësve të ambasadave dhe njerëzve sovjetikë që qëndronin në vend me udhëzime nga shteti studionin në shkollat ​​e ambasadave. Shkollat ​​ishin të vendosura afër ambasadave tona ose pikërisht në to dhe ishin të paarritshme për fëmijët e emigrantëve nga Rusia. Për sa i përket sistemit arsimor, shkollat ​​pothuajse nuk ndryshonin nga ato të zakonshme sovjetike. Ata kishin vetëm një veçori - vendndodhjen e tyre në territorin e shteteve "armiqësore" kapitaliste. Qëndrimi në një vend perëndimor sigurisht që la një gjurmë te studentët - ata panë më shumë, dinin më shumë dhe ishin relativisht të lirë.
Ishte gjithashtu e mundur të studionte në shkollat ​​e ambasadës si student i jashtëm, gjë që shumë e bënë. Disa nga shkollat ​​e ambasadave u themeluan nën mbretin; pas revolucionit ato ndryshuan dhe iu përshtatën regjimit sovjetik. Vetëkuptohet se shkollat ​​vazhdojnë të ekzistojnë edhe sot, ato janë bërë të disponueshme për fëmijët e ish-kundërshtarëve ideologjikë. Një tjetër gjë është se tani nuk dihet se ku ka më shumë risi dhe liri - në shkollat ​​konservatore të ambasadave jashtë vendit apo në ato novatore në Rusi.
Lloji i dytë i shkollave ruse jashtë vendit janë gjimnazet e themeluara nga emigrantët e valës së parë. Gjimnazet kanë mbetur prej kohësh qendra të kulturës dhe arsimit rus jashtë vendit. Disa botuan revistat e tyre letrare dhe artistike. Këto shkolla konsideroheshin shumë të mira si nga ana e mësuesve ashtu edhe nga ana e nxënësve. Por ka kaluar më shumë se një brez, nipërit e atyre mërgimtarëve të parë nga Rusia janë asimiluar dhe nuk kanë më nevojë për shkolla ruse. Ata mbijetuan aty ku kishte një fluks emigrantësh të rinj, por në pjesën më të madhe shkollat ​​ishin ende të mbyllura ose të ripërdorura.
Një erë e dytë erdhi me ardhjen e perestrojkës në Rusi. Vendi u bë i arritshëm dhe gjuha ruse filloi të ishte e njohur. Është bërë modë hapja e departamenteve ruse në shkolla, kolegje dhe universitete. Këtu ata studionin gjuhë, letërsi, histori dhe kulturë.
Degët ruse fillimisht u krijuan për të tyren. Nëse bashkatdhetarët tanë u shfaqën në shkolla të tilla, ishte rastësisht. Gradualisht, eksitimi rreth Rusisë dhe gjithçka ruse u qetësua, dhe, si rezultat, degët ruse filluan të ndryshojnë: kishte gjithnjë e më pak të huaj dhe më shumë rusë. Departamentet ruse për të huajt gradualisht u kthyen në shkolla për fëmijët rusë. Në të njëjtën kohë, në vendet ku qytetarët jo të varfër të ish-BRSS blinin në mënyrë aktive pasuri të paluajtshme dhe ku ata që kërkonin një jetë më të mirë shkonin për qëndrim të përhershëm, filluan të shfaqen shkollat ​​ruse. Ato u hapën dhe u mbajtën nga bashkatdhetarët tanë (të shkuar dhe të sotëm). Para së gjithash, ato ishin krijuar për fëmijët e emigrantëve, por ata gjithashtu kërkuan të tërhiqnin nxënës shkollash nga Rusia. Shkolla të tilla u krijuan në Republikën Çeke, Spanjë, në brigjet e Francës dhe Italisë, në SHBA, Kanada, Qipro dhe Maltë. E TASHMJA
Tani bumi në shkollat ​​ruse jashtë vendit gradualisht po fillon të kalojë. Siç është, në të vërtetë, bumi i blerjeve të pasurive të paluajtshme dhe zhvendosja jashtë vendit. Nëse prindërit e dërgojnë fëmijën e tyre për të studiuar në një vend tjetër, ata e bëjnë këtë me qëllim, zakonisht me një ide të qartë të karrierës së tyre të ardhshme. Pothuajse gjithmonë, qëllimi përfundimtar është një universitet i huaj dhe një punë prestigjioze, e paguar mirë.
Me ndryshimin e qëndrimeve ndaj shkollave ruse, ndryshuan edhe funksionet e tyre. Për momentin, ekzistojnë disa lloje të shkollave ruse jashtë vendit.
E para janë shkollat ​​për fëmijët e emigrantëve. Ata pothuajse gjithmonë luajnë rolin e një “guri shkelës”, një “strehe të përkohshme” për nxënësit e shkollave që nuk flasin mjaftueshëm një gjuhë të huaj. Është më e lehtë të përshtatesh këtu, të përshtatesh me një jetë të pazakontë dhe të mësosh gjuhën e vendit. Mësimi në shkollë zhvillohet në gjuhën ruse dhe nga mësues rusë. Paralelisht mësohet edhe kurrikula vendore. Pas ca kohësh, studenti "mbaron studimet" në një nivel të caktuar, dhe më pas shkëmben shkollën ruse për një kolegj të huaj.
Këto shkolla janë kryesisht të vogla, me një mësues që mëson disa disiplina. Si rregull, shkolla të tilla nuk zgjasin shumë. Për më tepër, shumë prej tyre nuk kanë të drejtë të lëshojnë një certifikatë matrikullimi ruse. Kjo e drejtë duhet të fitohet, domethënë të merret akreditimi nga Ministria e Arsimit e Federatës Ruse. Dhe ky është një problem i tërë: një komision ministrie duhet të shkojë në vend dhe të përcaktojë nëse programi mësimor i shkollës plotëson standardet e pranuara në Rusi. Por edhe nëse përputhet, shkolla do të marrë akreditim vetëm pas tre diplomimit. Dhe nëse prindërit duan që fëmijët e tyre të kenë një certifikatë mature ruse, ka vetëm një rrugëdalje: fëmijët studiojnë atje sipas programeve ruse, ndërsa marrin një arsim perëndimor, dhe pastaj vijnë këtu dhe marrin provimet përfundimtare jashtë. Tani ka 32 shkolla të jashtme në Moskë. Vërtetë, duhet thënë se për shumë studentë certifikata e maturës ruse nuk është qëllimi përfundimtar: pothuajse askush nuk i përfundon studimet para diplomimit.
Lloji i dytë - shkolla ruse për fëmijët prindërit e të cilëve jetojnë në Rusi. Shërbimet e këtyre shkollave i shfrytëzojnë edhe ata që punojnë në vend me kontratë 2-3 vjet. Pas kthimit në Rusi, fëmija nuk do të përjetojë shqetësimin e ngecjes prapa bashkëmoshatarëve dhe harresës së gjuhës së tij amtare. Në këto shkolla, kurrikula "e mban ritmin" me kurrikulën e shkollës shtetërore ruse. Plus, gjuha e vendit në të cilin ndodhet shkolla studiohet në thellësi.
Dy nga këto shkolla ndodhen në Maltë, një në Qipro. Shkollat ​​u krijuan relativisht kohët e fundit. Vendndodhja është për shkak të klimës së butë dhe mungesës së krimit. Një tjetër plus: gjuha e dytë zyrtare në të dy ishujt është anglishtja.
Këto shkolla janë degë të huaja të atyre ruse. Në fund të klasës së fundit, secilit i lëshohet një certifikatë pjekurie nga shkolla e Moskës, divizioni i së cilës është. Edhe shkollat ​​private vendase filluan të hyjnë në tregun e arsimit të huaj. Për shembull, një degë e shkollës së Moskës "Dialogu" u shfaq në Republikën Çeke.
Ekziston një lloj tjetër shkollash ruse jashtë vendit. Është krijuar në bazë të një marrëveshjeje partneriteti për bashkëpunimin midis një shkolle ruse dhe një institucioni arsimor të huaj. Grupet (klasat) e formuara shkojnë jashtë vendit së bashku me stafin mësimdhënës dhe studiojnë atje sipas programit tonë të rregullt. Disa kohë më parë, shkollat ​​kryenin eksperimente të tilla në Turqi, Greqi, Egjipt dhe Qipro. Ndonjëherë organizatori rus thjesht merrte me qira një dhomë (për shembull, një hotel) dhe punonte atje sipas planit të tij.
Një shkollë e ngjashme u hap këtë vit në Angli. Programi quhet niveli i lartë 2000 (shih nr. 6(7), 1999) dhe është krijuar për nxënësit rusë të klasave 9, 10, 11. Ata do të studiojnë në qendrën e gjuhës Yes sipas programit të shkollës së mesme ruse. Dallimi i vetëm është studimi i thelluar i gjuhës angleze. Për të filluar, merren vetëm 45 persona. Pas përfundimit të studimeve, studentët do të marrin një certifikatë ruse nga Shkolla Nr. 129 e Moskës dhe një diplomë nga Qendra e Gjuhës Angleze Yes.
Një tjetër mundësi është e mundur: shkolla thjesht cakton mësues nga Rusia për fëmijët rusë që studiojnë atje. Disa kolegje private tashmë po e bëjnë këtë, veçanërisht ato britanike, në të cilat janë formuar komunitete të tëra ruse. Ata mësojnë kryesisht gjuhë dhe letërsi ruse. Gjithçka tjetër është sipas programit vendor. Besohet se fëmijët e huaj në shkollat ​​e rregullta të huaja janë të fokusuar në integrimin dhe jetën e ardhshme në vend.
Jashtë vendit ka edhe shkolla ruse jo standarde. Për shembull, disa vite më parë një shkollë dhome për vajza u hap në Zelandën e Re dhe një shkollë ruse tenisi u hap në Spanjë (shih nr. 6(7), 1999).