Prezantim me temën "Bota përmes syve të një historiani". Mësimi i materialit të ri

Mësimi 7. BOTA NË SYTË E NJË HISTORIANI. ÇFARË ËSHTË HISTORIA?

21.08.2014 6696 0

Qëllimet:

1. Prezantoni studentët me shkencën e historisë.

2. Të formojmë te studentët një ide për botën që na rrethon nga këndvështrimi i historianëve.

3. Zhvilloni kuriozitetin, aftësinë për të vëzhguar, arsyetuar dhe përgjithësuar, bazuar në njohuritë e fituara dhe vëzhgimet e veta.

PAJISJET: fotografi ose kartolina që përshkruajnë muzetë; skema “Burimet historike”; karta me fjalë.

Ecuria e mësimit

I. Momenti organizativ. Komunikoni temën dhe objektivat e mësimit.

Zilja po bie

Le të fillojmë mësimin tonë.

Kemi shumë për të kuptuar

Të bëhen historianë.

Mësues. Djema, sot do të njihemi me një shkencë të tillë si historia. Le të zbulojmë se çfarë lloj "ndihmetarësh" ka ajo. Dhe pastaj mund të shikojmë bota rreth nesh përmes syve të një historiani.

II. Kontrollimi i detyrave të shtëpisë.

Mësuesi bën një pyetje ballore:

– Pse dielli ngroh ndryshe pjesë të ndryshme të Tokës?

- Cilat zona të nxehtësisë ekzistojnë në Tokë?

– Si ndikon shpërndarja e nxehtësisë në Tokë në bimë dhe fauna?

– Cilat vende ndodhen në zonat e buta?

– Cilat vende ndodhen në zonat polare?

Nxënësit punojnë në testin e brezave të nxehtësisë.

Mësues. Zgjidhni deklaratën e saktë.

1. Dielli ndriçon dhe ngroh pjesë të ndryshme të Tokës:

a) e njëjta gjë;

b) në mënyra të ndryshme.

2. Pranë ekuatorit rrezet e diellit bie në tokë:

a) vertikalisht;

b) në mënyrë të pjerrët.

3. Në zonën e Jugut dhe Polet e Veriut rrezet e diellit bien në tokë:

a) vertikalisht;

b) në mënyrë të pjerrët.

4. Brezi tropikal kalon nëpër:

a) ekuator;

b) Tropiku i Jugut;

c) Rrethi i Antarktikut.

5. Shumica e Rusisë gënjen:

a) në zonën e butë;

b) zona tropikale;

c) zona polare.

6. Rripat polare janë të kufizuara:

a) ekuatori;

b) Tropikët verior dhe jugor;

c) Rrethet polare veriore dhe jugore.

Përgjigjuni tekstit: 1(b), 2(a), 3(b), 4(a), 5(a), 6(c).

III. Mësimi i materialit të ri.

Mësues. Shkruani temën e mësimit “Bota me sytë e një historiani”.

Shumë ngjarje ndodhin në jetën e çdo personi. Ne i kujtojmë shumë prej tyre për një kohë shumë të gjatë, dhe disa, veçanërisht të rëndësishme për ne, nuk i harrojmë gjatë gjithë jetës sonë. E dimë kur kemi lindur, kur kemi shkuar në shkollë. Të gjitha ngjarjet e jetës sonë, sikur të mbledhura në një “zinxhir” njëra pas tjetrës, përbëjnë biografinë (biografinë) e secilit prej nesh. Ne, që jetojmë sot - si ata që jetuan shumë përpara nesh, ashtu edhe ata që do të jetojnë shumë e shumë vite pas nesh - të gjithë së bashku përbëjnë njerëzimin. Njerëzimi ka gjithashtu një biografi - kjo është histori.

Histori - një fjalë shumë e lashtë. Përkthyer nga gjuha greke do të thotë "hulumtim, rrëfim i ngjarjeve të së kaluarës". Një grek i quajtur Herodot u bë historiani i parë shkencor. Ai quhet “babai i historisë”.

Të gjithë popujt e botës kanë të tashmen dhe të kaluarën e tyre. Çdo person dëshiron të dijë se nga kanë ardhur paraardhësit e tyre dhe si kanë jetuar.

Çfarë studion historia?

Studentët. Historia studion se si kanë jetuar popuj të ndryshëm, çfarë ngjarjesh kanë ndodhur në jetën e tyre.

Mësues. Historia është një udhëtim nëpër kohë. Ajo shkon prapa shekujve, në lashtësinë e zymtë. Shkruani përkufizimin: "Historia është një shkencë që studion të kaluarën e shoqërisë njerëzore."

Historianët po studiojnë me kujdes gjithçka që ka mbetur nga epokat e kaluara. Ata punojnë në arkiva, muze dhe biblioteka. Këtu janë mbledhur burimet historike, domethënë gjithçka që mund të na tregojë për të kaluarën e njerëzve.

Mësuesi sugjeron të shikoni diagramin:

Mësues. Emërtoni institucionet që ruajnë burimet historike.

Studentët. Bibliotekat, muzetë, arkivat.

Mësues. Le t'i hedhim një vështrim më të afërt këtyre institucioneve dhe të zbulojmë se çfarë burimesh historike ruhen në to.

Nxënësit e përgatitur paraprakisht tregojnë se çfarë është një arkiv, një muze, një bibliotekë.

Studenti (tregon se çfarë janë arkivat). Fjala "arkiv" e përkthyer nga greqishtja do të thotë "pallat i sundimtarit". Por ne e përdorim këtë fjalë për të treguar ruajtjen e dokumenteve. Një dokument është dëshmi e shkruar e ngjarjeve që kanë ndodhur në një epokë të caktuar historike. Arkivat u shfaqën mes njerëzve me ardhjen e shkrimit. Arkivat më të lashta janë depo pllakash balte që arkeologët zbuluan gjatë gërmimeve të qyteteve antike. Një arkiv modern është një institucion shkencor që mbledh dhe ruan dokumente.

Mësues. Në qytetin tonë ekziston edhe një arkiv. A dokumente historike ne mund të shohim në qytet muze historik lokal.

Studenti (tregon se çfarë janë muzetë). Fjala "muze" ka historinë e vet. Zoti kryesor grek Zeus dhe Mnemosyne (perëndeshë e kujtesës) kishin nëntë vajza. Ata u quajtën muza dhe ishin patronat e shkencës, poezisë dhe arteve. Për perënditë e tyre, grekët ndërtuan banesa - tempuj. Dhe tempulli i muzave në greqisht quhej "museion" - nga këtu vjen fjala "muze". Tani ne e përdorim këtë fjalë për të quajtur një institucion ku ruhen gjërat e paharrueshme të njerëzve. Këto objekte quhen ekspozita.

Muzeu i parë rus ishte Kunstkamera (e përkthyer si "kabineti i kurioziteteve"), i hapur me urdhër të Pjetrit I në Shën Petersburg në 1710. Muzeu i parë rus është pothuajse 300 vjeç. Gjatë kësaj kohe, ajo ka mbledhur një numër të madh të “kurioziteteve” nga vende të ndryshme të botës. Këto ekspozita na tregojnë se si duken njerëzit vende të ndryshme, cilat janë profesionet dhe zakonet e tyre.

Ky muze strehonte gjithashtu ekspozita të muzeut të ardhshëm - Hermitage. Data e themelimit të Hermitage konsiderohet të jetë 1764.

Mësues. Muzeume ka edhe në qytetin tonë. Emërtoni ato.

Mësuesi/ja fton nxënësit të flasin se cilët muze kanë vizituar dhe cilat ekspozita i mbajnë mend më shumë.

Shumë muze mbajnë libra të vjetër. Por gjithashtu libra moderne na tregoni për të kaluarën e njerëzimit. Ku ruhen librat modernë?

Studenti. E gjithë mençuria njerëzore ruhet në libra dhe librat ruhen në biblioteka. "Biblio" në greqisht do të thotë "libër", dhe biblioteka është një depo librash. Bibliotekat janë të ndryshme: personale dhe shtetërore, shkolla dhe qytet. Ka biblioteka të veçanta të dedikuara për çdo degë të dijes: historike, mjekësore, pedagogjike etj.

Nxënësit përsërisin ushtrimet pas mësuesit.

Zilja po bie

Le të fillojmë mësimin tonë.

Kemi shumë për të kuptuar

Të bëhen historianë.

Një herë - lexuam kronikën,

Dy - le të shkojmë në muze,

Le të mësojmë për kohën e shkuar

Dhe ne do të bëhemi më të mençur!

Mësues. Arkeologët ndihmojnë shumë ekspozita të futen në muze. Me siguri e keni vënë re se nëse nuk i fshini mobiljet në shtëpi për disa ditë, mbi to krijohet një shtresë e hollë pluhuri. Dhe gjatë mijëra viteve, një shtresë e trashë toke, rërë dhe pluhuri mbuloi gjithçka që kishte mbetur nga njerëzit e lashtë, mbi të u rrit pylli dhe nganjëherë ndodheshin fshatra dhe qytete. Shkencëtarët përcaktojnë vendin ku njerëzit kanë jetuar në kohët e lashta, dhe më pas kryejnë gërmime - ata heqin nga toka gjërat e njerëzve të lashtë, eshtrat e tyre dhe në përgjithësi gjithçka që ka gjurmë aktiviteti. njeri i lashtë. Këta shkencëtarë quhen arkeologë dhe shkenca e antikitetit quhet arkeologji.

IV. Puna sipas tekstit shkollor.

Mësues. Për punën e arkeologëve, lexoni artikullin e librit shkollor "Çelësat e derës së çmuar" në f. 37–40.

Nxënësit lexojnë dhe shikojnë ilustrimet në f. 39, 40.

Mësuesi/ja fton nxënësit të flasin për mënyrën se si kryhen gërmimet.

V. Konsolidimi.

Mësues.Çfarë do të dëshironit të mësoni nga studimi i historisë?

Nxënësit shprehin dëshirat e tyre.

Mësues. Mendoni, ndoshta ka antike në shtëpinë tuaj ose në shtëpinë e gjyshërve tuaj. Çfarë historie mund të tregojnë?

Nxënësit japin përgjigje.

Më pas, mësuesi drejton lojë didaktike“Burimet historike”. Mësuesi ofron një grup kartash në të cilat janë shkruar burime të caktuara. Detyra e nxënësve është që t'i shpërndajnë ato në grupe.

Kartat: top, epikë, mbetje banesash, vegla, kronika, monedha, veshje, mbishkrim në gur, bizhuteri, mburojë, legjenda.

Mësuesi/ja fton nxënësit në tabelë një nga një dhe u jep një kartë. Nxënësi e vendos atë në tabelë, duke shpjeguar zgjedhjen e tij.

VI. Përmbledhja e mësimit.

Notimi.

Mësues. Shkruani përkufizime të reja në fjalor (Libër mësuesi, f. 35–41).

Çfarë është historia?

Studentët. Historia është shkenca e së kaluarës së njerëzve.

Mësues. Cila shkencë quhet me shaka "histori e armatosur me një lopatë"?

Studentët. Arkeologjia.

Mësues. Jepni shembuj të burimeve historike.

Nxënësit lexojnë përfundimin në tekstin shkollor në f. 41.

Detyrë shtëpie.

Përgjigjet e pyetjeve "Testoni veten".

Plotësoni detyrat 1, 2.

Jeni të interesuar për të kaluarën e atdheut tuaj, të gjithë njerëzimit? Nëse po, pse?

Shkruani.

Pa të kaluarën nuk ka të ardhme. Është e nevojshme të studiosh historinë në të mund të gjesh përgjigje për shumë pyetje. Historia mund t'ju ndihmojë të shmangni gabimet në të ardhmen. Leximi i librave historikë nuk është vetëm edukativ, por edhe shumë emocionues dhe emocionues.

Histori Duke përdorur tekstin shkollor, formuloni dhe shkruani përkufizimet.
është shkenca e së kaluarës së njerëzve. Burimi historik
- kjo është gjithçka që dëshmon për kohët e shkuara Arkeologjia

është një shkencë që mëson për të kaluarën duke studiuar objekte dhe struktura të lashta

Lexoni fjalitë. Cilat flasin për burimet historike? Shënojini këto fjali me shenjën "+". 1) B Kopshti Botanik
Kostya pa shumë bimë të mahnitshme nga e gjithë bota.
2) Gjatë festave të Vitit të Ri, shumë nxënës të shkollës shkojnë në udhëtime turistike me mësuesit e tyre.
+ 3) Ndërsa ndihmonte gjyshen e tij të gërmonte tokën për të mbjellë patate, dhjetëvjeçari Timur gjeti një monedhë të vjetër.
+ 4) Në fund të shekullit të 53-të, një ndërtesë e bukur u shfaq në Moskë - Shtëpia e Pashkov. Tani Biblioteka Shtetërore Ruse ndodhet këtu. + 5) Nadya gjeti një libër në bibliotekën e gjyshit të saj recetat e kuzhinës
+ 6) Në muzeun e historisë lokale, nxënësit e shkollës shikuan me interes sendet e lashta shtëpiake: enët prej porcelani, mobiljet, rrobat.
7) Nga programi i lajmeve, Olesya mësoi se një këlysh tigri Amur lindi në kopshtin zoologjik.

Jepni shembujt tuaj të burimeve historike. (Shkruani të paktën tre shembuj.)

Bizhuteri, libra, monedha, ndërtesa antike, amuletë, skulptura, pjata, veshje, varrime, vegla të lashta, armë, piktura, vizatime, kronika.

Çfarë thanë djemtë e tjerë? Plotësoni listën tuaj me 1-2 shembuj nga ata që dhanë.

Shikoni një foto të pikturuar në një temë historike. Për të zbuluar se çfarë përshkruhet në foto, mund t'i drejtoheni një historiani për ndihmë. Çfarë pyetjesh do t'i bëni atij? Shkruani këto pyetje.

M.I. Avilov. Duel në fushën e Kulikovës.

Ku është ky vend?
Si filloi kjo luftë?
Kush janë këta njerëz?
Cilat kombe luftuan?
Kur ishte kjo luftë?

Përpiquni të gjeni përgjigje për këto pyetje në literaturë shtesë dhe në internet. Përgatitni një histori (me gojë) bazuar në figurë duke përdorur këtë informacion.

"Dueli i Peresvet me Chelubey në fushën e Kulikovës" (1943) është piktura më e famshme e artistit sovjetik Mikhail Ivanovich Avilov. Piktura përshkruan betejën e heroit rus Peresvet me luftëtarin tatar Chelubey, e cila i parapriu Betejës së Kulikovës. Në këtë luftë, të dy luftëtarët vdiqën, por fitorja mbeti me Peresvet. Kali mundi ta çonte te trupat ruse, ndërsa Chelubey u rrëzua nga shala.

Përmbledhje e mësimit për klasën e 4-të “Bota me sytë e një historiani”

Sipas librit shkollor të A.A. Pleshakov "Bota rreth nesh".

(duke përdorur prezantimin).

Tema: "Bota përmes syve të një historiani".

Objektivi i mësimit:

për të formuar te studentët një ide të historisë si një shkencë që studion rrugë e gjatë zhvillimi njerëzor;
kontribuojnë në formimin e njohurive për burimet historike, llojet e tyre;
për të kultivuar një qëndrim respektues ndaj të shkuarës së njerëzimit, ndaj monumenteve historike dhe kulturore.

Kushtet e reja:

Histori, historian, burime historike, arkeologji, arkeolog, kronika, arkiv.

Pajisjet:

Kompjuter, projektor multimedial, ekran, prezantim.

Ecuria e mësimit:

I Momenti organizativ.

Mirëdita djema. Kontrolloni gatishmërinë tuaj për mësimin. 4 sek.

II Përditësimi i njohurive.

Slide numër 2. Shikoni me kujdes. Çfarë mendoni se është kjo? (supozimet e fëmijëve)

Kjo është një makinë kohe. Çfarë mund të bëjë një makinë kohe? (Mund të udhëtoni me të në të kaluarën dhe të ardhmen)

Shkencëtarët dhe historianët ëndërrojnë për këtë makinë. Pse mendoni ju?

Sot na dhanë hua një makinë të tillë për gjysmë ore. A do t'i ndihmojmë historianët?

Me sytë e kujt e shikojmë botën? (Me sytë e historianëve)

Slide Nr. 3 + tema është dublikuar në tabelë 3 min.

III Studimi i materialit të ri.

Çdo udhëtim kërkon përgatitje të kujdesshme. Prandaj, para se të nisemi, duhet të mendojmë për një plan për udhëtimin tonë. Çfarë mendoni se do të na interesojë ne si historianë sot? (përgjigjet e fëmijëve)

Objektivat e mësimit: (në tabelë)

1. ÇFARË ËSHTË HISTORIA?

2. PSE NA DUHET TË STUDOJMË HISTORINË?

3. CILAT JANË BURIMET HISTORIKE?

3 min.

Para fillimit të punës, ekipi, përcakton kapitenin. 10 sek. për reflektim. A janë skuadrat gati për të udhëtuar? 10 sek.

Çdo ekip ka një ditar në tavolinat e tyre. Revistat përmbajnë një plan udhëtimi dhe zarfe me detyra. Kapitenët hapin zarfin nr. 1. Ekipi kryen detyrën në mënyrë rigoroze sipas udhëzimeve. Për të përfunduar këtë detyrë 5 minuta.

(Udhëzime.

Të dashur djema!

PYETJE:

1. Çfarë është historia?

4. Ku punojnë historianët?)

Kontrollimi i detyrës + Slide Nr. 4 + është dublikuar në tabelë.

Të gjitha ekipet morën 4 pyetje. Por ju do të përgjigjeni vetëm për 1 pyetje. Le të fillojmë me ekipin numër 4. Kapiteni i ekipit do të na lexojë udhëzimet dhe do të na tregojë se si iu përgjigjët pyetjes nr. 1.

Kapiteni i ekipit 3 do të lexojë pyetjen numër 2 dhe do të thotë se si është përgjigjur ekipi i tij.

Kapiten i 2 skuadrave. Lexoni pyetjen nr. 3 Çfarë përgjigje dha ekipi juaj?

Kapiteni i ekipit #1 Lexoni pyetjen e fundit dhe përgjigjen tuaj.

Çfarë fjalësh të reja hasët gjatë leximit të artikullit? Ne e dimë se cilët quhen historianë. Çfarë janë arkivat (depo dokumentesh). 4 min.

Në regjistrat e tyre, komandantët mund të shënojnë përfundimin e misionit të parë. Tani e dimë se çfarë është historia.

Pse keni nevojë të studioni historinë? Çfarë mendoni ju? (Përgjigjet e fëmijëve). Përgjigjet janë të ndryshme. Detyra që gjendet në zarfin nr. 2 do të na ndihmojë të kuptojmë këtë çështje.

(Udhëzime:

1. Ne studiojmë historinë për të ditur se si paraardhësit tanë u vendosën, zhvilluan dhe mbrojtën vendin tonë.

3 ekip)

1 ekip

ekipi i 2-të

2. Ne studiojmë historinë që në të tashmen dhe të ardhmen të mos bëjmë gabimet e së shkuarës. ( 4 ekip) 2 min.

Kapiteni i ekipit 3 do të na lexojë udhëzimet. Çfarë përgjigje zgjodhi ekipi juaj?

Kapiten i ekipit të parë, cilën përgjigje zgjodhët?

Kapiteni i ekipit të dytë, zgjedhja juaj?

Kapiten i ekipit 4, çfarë zgjodhi ekipi juaj? 2 min

Në ditar, kapitenët mund të bëjnë një shënim për përgjigjen e pyetjes së dytë.

Para nesh është një derë. Dhe ka një bravë në derë. Slide numër 6

Kjo derë të çon në botë misterioze histori. Por para se të futeni brenda, duhet të merrni çelësin. Çelësi është në zarfin nr. 3. Përfundoni detyrën saktësisht sipas udhëzimeve.

(Udhëzime.

Cila fjalë është në qendër? (Arkeologjia) +Slide Nr. 7

Dhe këtu është çelësi.

Po flisnim për histori, dhe në fjalëkryq ishte një fjalë e re (Në tabelë është fjala arkeologji + pyetje.).

Cila është lidhja midis arkeologjisë dhe historisë? Përgjigjen e kësaj pyetjeje e gjeni në faqen 32 të librit tuaj shkollor. Si quhen shkencëtarët që kryejnë gërmime arkeologjike?

(Arkeologët) fjala del në fjalor. Dëshironi të jeni një arkeolog i vogël? Pastaj të gjithë ngrihen në këmbë.

Ushtrime fizike.

Shkojmë, shkojmë, shkojmë.

Ne mbajmë një lopatë në duar.

Le të gërmojmë një herë, të gërmojmë dy herë, të gërmojmë tre herë.

Le të marrim një furçë në duart tona.

Do të tundim një herë, do të tundim dy herë, do të tundim tre.

Ne do të gjejmë një gjetje të vlefshme.

Në regjistrat tuaj ka zarfin nr. 4. Kapitenët hapin zarfet dhe ndiqni me përpikëri udhëzimet.

Fëmijët mbledhin enigma në grupe që përshkruajnë objekte të ndryshme (monedhë, fustan, vazo, kronikë).

Si mund të thërrisni të gjitha objektet që ju dhe unë gjetëm me një fjalë? (gjetjet arkeologjike)

Le t'i shohim këto gjetje arkeologjike me sytë e historianëve? (Gjetjet historike)

Të gjitha këto gjëra nga këndvështrimi i historianëve janëburimet historike.Çfarë burimesh historike keni hasur tashmë sot? (lista)

Kapiten, hapni regjistrat. Ne i jemi përgjigjur pyetjes së fundit. Bëni ndryshime.

Siç pritej, në fund të udhëtimit, kapiteni dhe anëtarët e ekuipazhit të tij përmbledhin të gjithë udhëtimin. Mundohuni të kompozoni tregim i shkurtër rreth udhëtimit tonë duke përdorur fjalë fjalori. Mund të konsultoheni. Kush dëshiron të provojë? Kush tjetër do të provojë?

Është koha për të kthyer makinën e kohës dhe ne të kthehemi në klasë. Do të doja që secili prej jush të linte përshtypjet e tua nga udhëtimi. Këtu është zarfi i fundit i 5-të. Ai përmban forma. Kapitenët shpërndajnë 1 formular për secilin anëtar të ekipit të tyre.

Vëmendje ndaj tabelës.

Nëse dikush ka bërë shumë zbulime të reja për veten e tij, rrethojini ato!

Nëse keni ndonjë pyetje të pazgjidhur, ju lutemi rrethojini ato?

Nëse nuk keni mësuar asgjë të re gjatë mësimit, rrethoni atë.

Ngrini dorën djema që qarkulluan!

Ngrini dorën djema që qarkulluan?

Ngrini dorën djema që rrethuan pikën.

Duke numëruar numrin e pikëve? DHE! dhe nxirrni një përfundim për mësimin.

Faleminderit për mësimin!

Pamja paraprake:

REVISTA BORDI

Detyrat:

1. ÇFARË ËSHTË HISTORIA?

2.PSE NE?

DUHET PËR STUDIM

HISTORI?

3. ÇFARË KA KA JANË HISTORIKE

BURIMET?

Detyrat:

1. ÇFARË ËSHTË HISTORIA?

2.PSE NE?

DUHET PËR STUDIM

HISTORI?

3. ÇFARË KA KA JANË HISTORIKE

BURIMET?

Nëse përgjigja gjendet në pyetjen, atëherë vendoseni

1 2 3 4

Pamja paraprake:

Objektivat e mësimit:

1 . ÇFARË ËSHTË HISTORIA?

Historia është një shkencë që studion të kaluarën.

2. PËR ÇFARË

STUDIM

A NA DUHET NJË TREGIM?

3 . CILAT JANË BURIMET HISTORIKE?

Pamja paraprake:

Udhëzimet.

Të dashur djema!

Ju punoni si një ekip, që do të thotë se të gjithë janë së bashku, miqësorë. Kapiteni është përgjegjës për punën e ekipit. Për të siguruar që puna të përfundojë shpejt dhe saktë, kapiteni shpërndan detyrën midis anëtarëve të ekipit.

1. Lexoni tekstin në faqet 29-31 të tekstit shkollor.

2. Gjeni përgjigje për pyetjet.

3. Shkruani përgjigjet tuaja në fletën e pyetjeve.

PYETJE:

1. Çfarë është historia?

2. Si përkthehet nga greqishtja fjala “histori”?

3. Si quhen shkencëtarët që studiojnë historinë?

Udhëzimet.

Të dashur djema!

1. Lexoni tekstin në faqet 29-31 të tekstit shkollor.

2. Gjeni përgjigje për pyetjet.

3. Shkruani përgjigjet tuaja në fletën e pyetjeve.

PYETJE:

1. Çfarë është historia?

2. Si përkthehet nga greqishtja fjala “histori”?

3. Si quhen shkencëtarët që studiojnë historinë?

4. Ku punojnë historianët?

Udhëzimet.

Duke iu përgjigjur pyetjes: "Pse studiojmë historinë?" , zgjidhni nga lista e pohimeve ato që mendoni se janë më të vërteta.

1. Ne studiojmë historinë për ta bërë atë argëtuese.

2. Ne studiojmë historinë që në të tashmen dhe të ardhmen të mos bëjmë gabimet e së shkuarës.

Udhëzimet.

Mos harroni se jeni një EKIP. Punoni së bashku. Dëgjoni komandantin tuaj.

Duke iu përgjigjur pyetjes: "Pse studiojmë historinë?" , zgjidhni nga lista e pohimeve ato që mendoni se janë më të vërteta.

1. Ne studiojmë historinë për të mësuar se si të lexojmë libra të ndryshëm historikë.

2. Ne studiojmë historinë për të ditur se si kanë jetuar paraardhësit tanë.

Udhëzimet.

Mos harroni se jeni një EKIP. Punoni së bashku. Dëgjoni komandantin tuaj.

Duke iu përgjigjur pyetjes: "Pse studiojmë historinë?" , zgjidhni nga lista e pohimeve ato që mendoni se janë më të vërteta.

1. Ne studiojmë historinë për të ditur se si jemi të ngjashëm dhe si ndryshojmë nga paraardhësit tanë.

2. Ne studiojmë historinë që të mos jetë e mërzitshme në klasë.

Udhëzimet.

Mos harroni se jeni një EKIP. Punoni së bashku. Dëgjoni komandantin tuaj.

Duke iu përgjigjur pyetjes: "Pse studiojmë historinë?" , zgjidhni nga lista e pohimeve ato që mendoni se janë më të vërteta.

1. Ne studiojmë historinë për të ditur se si u vendosën paraardhësit tanë,zhvilloi dhe mbrojti vendin tonë.

2 Ne studiojmë historinë në mënyrë që të kemi diçka për të folur me miqtë tanë.

Udhëzimet.

KUJTOJE UNITETIN E EKIPIT! Përfundoni të gjitha detyrat së bashku. Kapiteni është përgjegjës për ekipin e tij.

2. Zgjidhni fjalët nga paragrafi i fundit dhe shkruajini ato në fjalëkryq.

3. Shkruani fjalën e theksuar që keni dalë.

Udhëzimet.

KUJTOJE UNITETIN E EKIPIT! Përfundoni të gjitha detyrat së bashku. Kapiteni është përgjegjës për ekipin e tij.

2. Zgjidhni fjalët nga paragrafi i fundit dhe shkruajini ato në fjalëkryq.

3. Shkruani fjalën e theksuar që keni dalë.

Udhëzimet.

KUJTOJE UNITETIN E EKIPIT! Përfundoni të gjitha detyrat së bashku. Kapiteni është përgjegjës për ekipin e tij.

2. Zgjidhni fjalët nga paragrafi i fundit dhe shkruajini ato në fjalëkryq.

3. Shkruani fjalën e theksuar që keni dalë.

1. Jeni të interesuar për të kaluarën e atdheut tuaj, të gjithë njerëzimit? Nëse po, pse? Shkruani.

Ju duhet të njihni të kaluarën në mënyrë që të mos përsërisni gabimet e saj. Për të ditur se si jetonin njerëzit atëherë, çfarë ndodhte më parë dhe çfarë nuk ekzistonte. Si u zhvillua bota dhe vendi im.

2. Duke përdorur tekstin shkollor, formuloni dhe shkruani përkufizimet.

histori - kjo është shkenca e së kaluarës (historia e së kaluarës, e kaluara e njerëzve).
Burimi historik - kjo është gjithçka që mund të na tregojë për të kaluarën e njerëzve.
Arkeologji - është një shkencë që mëson për të kaluarën duke studiuar objekte, struktura antike

3. Lexoni fjalitë. Cilat flasin për burimet historike? Shënojini këto fjali me shenjën "+".

Në Kopshtin Botanik, Kostya pa shumë bimë të mahnitshme nga e gjithë bota.
Gjatë festave të Vitit të Ri, shumë nxënës të shkollës shkojnë në udhëtime turistike me mësuesit e tyre.
Teksa ndihmonte gjyshen e tij të gërmonte tokën për të mbjellë patate, dhjetëvjeçari Timur gjeti një monedhë të vjetër.
Në fund të shekullit të 18-të, një ndërtesë e bukur u shfaq në Moskë - Shtëpia e Pashkov. Tani Biblioteka Shtetërore Ruse ndodhet këtu.
Në bibliotekën e gjyshit të saj, Nadya gjeti një libër me receta të kuzhinës të botuar në shekullin e 19-të.
Në muzeun e historisë lokale, nxënësit e shkollës shikonin me interes sendet e lashta shtëpiake: enët prej porcelani, mobiljet, rrobat..
Nga programi i lajmeve, Olesya mësoi se një këlysh tigri Amur kishte lindur në kopshtin zoologjik.

4. Jepni shembujt tuaj të burimeve historike. (Shkruani të paktën tre shembuj.)

Libra, monedha, amuletë, skulptura, pjata, veshje, piktura, vizatime, kronika.

Çfarë thanë djemtë e tjerë? Plotësoni listën tuaj me 1-2 shembuj nga ata që dhanë.

5. Shikoni figurën e pikturuar mbi një temë historike. Për të zbuluar se çfarë përshkruhet në foto, mund t'i drejtoheni një historiani për ndihmë. Çfarë pyetjesh do t'i bëni atij? Shkruani këto pyetje.

Ku është ky vend?
Si përfundoi kjo luftë?
Kush janë këta njerëz?
Cilat kombe luftuan në këtë luftë?
Kur u zhvillua kjo luftë?

Përpiquni të gjeni përgjigje për këto pyetje në literaturë shtesë dhe në internet. Përgatitni një histori (me gojë) bazuar në figurë duke përdorur këtë informacion.

Piktura e artistit Mikhail Ivanovich Avilov "Duel në fushën e Kulikovës", e cila u pikturua në vitin 1943, përshkruan betejën e heroit rus Peresvet me luftëtarin tatar Chelubey.

Kjo ishte një nga luftimet më të famshme në Historia ruse. Ajo u zhvillua në 8 shtator 1380 në fushën e Kulikovës, e vendosur në brigjet e lumit Nepryadva (tani ky vend ndodhet në rajonin Tula).

Ishte me duelin midis Peresvet dhe Chelubey që filloi Beteja e Kulikovës - beteja e ushtrisë ruse nën udhëheqjen e princit Dmitry Donskoy me ushtrinë tatar nën udhëheqjen e temnikut të Hordhisë së Artë, Mamai.

Në ato ditë, u organizuan duele midis trupave më të forta të armikut për të përcaktuar se cila ushtri do të sulmonte e para. Zgjidhja e kësaj ishte tepër e rëndësishme, veçanërisht në situatat kur palët kundërshtare ishin afërsisht të barabarta. Fakti është se ushtria që sulmonte e para gjithmonë pësoi humbje të rënda.

Në duelin në fushën e Kulikovës, të dy heronjtë vdiqën, por fitorja mbeti me luftëtarin rus Peresvet, pasi ai arriti të hipte me kalin e tij te trupat ruse, dhe Chelubey mbeti i shtrirë në skenën e betejës.

Falë bëmës së Peresvet, trupat ruse fituan një avantazh në betejë dhe fituan në fushën e Kulikovës. Kjo tronditi shumë dominimin e Hordhisë së Artë dhe u bë hapi i parë drejt çlirimit të Rusisë nga zgjedha e Hordhisë së Artë.