Historia e krijimit të tregimit të Tolstoit, i burgosuri i Kaukazit. L.N

"L.N. Tolstoi. Informacion rreth shkrimtarit. Baza historike dhe letrare e tregimit "I burgosuri i Kaukazit"

(Mësimi i letërsisë. klasa e 5-të)

Objektivat e mësimit:

1. Zgjeroni njohuritë tuaja rreth

jeta e L.N. Tolstoi

2. Vazhdoni të njiheni me

krijimtarinë e shkrimtarit

3. Vazhdoni të punoni në zhvillimin e lexuesve

aftësitë dhe aftësitë

Tolstoi është krenaria jonë kombëtare

Shtëpia e Gortalovs

Leo Tolstoi gjatë studimeve në Universitetin e Kazanit

Monument i Leo Tolstoit në Kazan

Universiteti Perandorak Kazan

Lufta Kaukaziane e 1817-1864 është një luftë Perandoria Ruse me popujt malësorë. Ai përfundoi me aneksimin e Çeçenisë, Dagestanit malor dhe Kaukazit Veri-Perëndimor në Rusi. Fitorja u arrit për shkak të epërsisë së shumëfishtë numerike të ushtrisë ruse dhe epërsisë së saj teknike.
Kaukazianët janë popuj malorë: çeçenët, osetetët, çerkezët, nogaianët, avarët dhe shumë të tjerë.
L.N. Tolstoi në tregimin e tij "I burgosuri i Kaukazit" i quan malësorët tatarë, siç i quanin rusët shpesh të gjithë ata që pretendonin fenë myslimane.

Episodi i Luftës Kaukaziane.

M.Yu. Lermontov (1840)

Leo Tolstoi në Kaukaz

Kaukazi - "Një tokë e egër, në të cilën dy gjëra shumë të kundërta kombinohen kaq çuditërisht dhe poetikisht - lufte Dhe lirinë ».

(Nga shënimi i ditarit të L.N. Tolstoit)

Kuptimi i titullit të tregimit

"Kaukazian" – hapësirë, bukuri, liri .

"I burgosur" - robëri, luftë.

Zhanri i tregimit: histori e vërtetë

Histori – një vepër e vogël narrative e bashkuar nga një komplot dhe e përbërë nga një ose më shumë episode

Komplot - zinxhir ngjarjesh që ndodhin në vepër

Episodi - një imazh i një ngjarjeje që ka një fillim dhe një fund

Histori e vërtetë - një histori për një ngjarje që ka ndodhur në të vërtetë

"Për pak u kap, por në këtë rast u solla mirë, megjithëse shumë i ndjeshëm."

Grupi 2 – 3.4 pjesë

Grupi 3 – 5.6 pjesë

LEV NIKOLAEVICH TOLSTOY

4 ORË

Mësimi i parë.
L. N. Tolstoy: fëmijëria, fillimi veprimtari letrare.
"I burgosuri i Kaukazit" — histori e vertete

I. L. N. Tolstoy: fëmijëria, fillimi i veprimtarisë letrare. "I burgosuri i Kaukazit" — histori e vertete

Nxënësit e klasës së pestë lexojnë tregimet e L. N. Tolstoit për fëmijë nga "ABC", për shembull: "Babai dhe Bijtë", "Gënjeshtari", "Dy shokë", "Luani dhe qeni", "Filipok", "Peshkaqeni", "Kërcimi"; Ata zakonisht dinë për romanet "Lufta dhe Paqja" dhe "Anna Karenina". Gjatë mësimeve të leximit, atyre u treguan për shkollën për fëmijët fshatarë të organizuar nga Leo Tolstoy në Yasnaya Polyana.
Një artikull i shkurtër dhe informues hyrës është dhënë në tekstin shkollor.

Mësuesi mund të flasë për Tolstoin, duke zgjedhur fakte që do të jenë interesante për fëmijët.

Leo Tolstoi ishte 23 vjeç kur vëllai i tij Nikolai e bindi të shkonte me të në Kaukaz. Kaukazi në atë kohë ishte vendi më i rrezikshëm në Perandorinë Ruse. NË fillimi i XIX V. Me kërkesën këmbëngulëse të mbretit gjeorgjian George XII, Gjeorgjia u aneksua në Rusi. Më pas, gjatë luftërave ruso-iraniane dhe ruso-turke, Azerbajxhani iu aneksua Rusisë dhe më pas Armenia. Kështu, e gjithë Transkaukazia ra nën sundimin e Carit Rus. Por në Kaukaz jetonin malësorë që pengonin lëvizjen e lirë nëpër rrugë, grabitnin dhe plaçkisnin.
Në 1817, qeveria cariste filloi Luftën Kaukaziane, e cila zgjati deri në vitin 1864, më pas u shua për një kohë, duke rifilluar më pas me forcë të re. Si rezultat, Kaukazi u aneksua në Rusi. Në fillim të luftës, kështjellat Groznaya, Vnezapnaya, Prochny Okop dhe të tjera u ndërtuan në kufi, dhe trupat u vendosën në to. Kozakët u vendosën përgjatë gjithë kufirit. Ata jetonin me familjet e tyre në fshatra, punonin tokën dhe merrnin pjesë në operacionet ushtarake. Në anën tjetër të kufirit jetonin çerkezët (siç quheshin çeçenët dhe ingushët). Ata luftuan kundër fuqisë së Carit rus, duke sulmuar detashmente, fortesa dhe fshatra. Lufta Kaukaziane ishte shumë brutale.
- Sa vjet kishte zgjatur lufta në kohën kur Tolstoi mbërriti atje?
Lufta zgjati 31 vjet (nga 1817 deri në 1851, kur L.N. Tolstoi mbërriti në Kaukaz).
Leo Tolstoi mendoi të gjente në Kaukaz aventura të pabesueshme dhe fillimisht ishte i zhgënjyer. Më vonë, L. Tolstoi kuptoi se çfarë ishte e veçantë për njerëzit që duhej të takonte. Kaukazi mbeti përgjithmonë në shpirtin e shkrimtarit. Njëzet vjet më vonë, Tolstoi shkroi tregimin "I burgosuri i Kaukazit" veçanërisht për fëmijët, të cilin ai e quajtihistori e vertete.
- Sa vjeç ishte Tolstoi kur shkroi tregimin "I burgosuri i Kaukazit"?
- Çfarë mendoni se është?histori e vertete?
Shkrimtar në formë artistike tregon një histori që ka ndodhur realisht në jetë.
Pastaj mund të lexoni materialet nga libri shkollor "Nga historia e tregimit "I burgosuri i Kaukazit""Një qasje tjetër ndaj kësaj pune është e mundur: mësoni për historinë e krijimit të tregimit pasi të jetë lexuar dhe krahasoni histori reale me një vepër arti.

II. "I burgosur i Kaukazit". Leximi i komentuar
Para se të njihemi me historinë, le ta shpjegojmë atë Tolstoi i quan malësorët tatarë, por ky nuk është një emërtim kombësie: në kohën e Tolstoit, të gjithë muslimanët në përgjithësi quheshin kështu.
Mësuesi/ja fillon të lexojë tregimin.
Tregimi është shkruar për ABC, i destinuar për fëmijët fshatarë dhe përmban shumë fjalë dhe shprehje që janë fjalim modern konsiderohen të vjetruara. Disa nga këto fjalë dhe shprehje mund të komentohen ndërsa lexoni, të tjerat kanë nevojë për vëmendje të veçantë.

Detyrë shtëpie
Lexoni historinë deri në fund.

Mësimi i dytë.
Zhilin dhe Kostylin —

I. Ngrohja e artikulacionit

II. Zhilin dhe Kostylin — dy personazhe të ndryshëm, dy fate të ndryshme
bashkëbisedim
Le ta fillojmë punën duke zbuluar përshtypjet e tregimit.
- A ishte interesante për ju të lexoni tregimin? Cilat episode shkaktuan trishtim, simpati, gëzim? Cilat episode do të dëshironit të rilexonit?
— Cili nga heronjtë ngjalli respekt, cili ngjalli armiqësi?
— Pse historia quhet “I burgosur Kaukazian” dhe jo “Të Burgosur Kaukazian”, sepse ishin dy të burgosur?
Historia quhet "I burgosur Kaukazian" dhe jo "Të Burgosur Kaukazian", sepse shkrimtari i kushton vëmendjen kryesore tregimit për Zilinën. Zhilin dhe Kostylin janë heronjtë e tregimit, por vetëm Zhilin mund të quhet një hero i vërtetë.

Hartimi i një tabele krahasimi
Së pari, le të diskutojmë kuptimin e mbiemrave të personazheve.
Ecuria e punës:Nxënësit lexojnë me radhë tekstin e tregimit. Duke gjetur përkufizime ose fakte që karakterizojnë heronjtë nga njëra anë ose nga tjetra, studentët, me sugjerimin e mësuesit, ndalojnë së lexuari dhe shkruajnë në tabelë një citim, tipar karakteri ose veprim të heroit. Përpilimi i tabelës do të kryhet në shtëpi.

Opsioni i tabelës

Cilësia	Zhilin	Kostylin
Kuptimi i mbiemrit	Venat - enët e gjakut, tendinat. Tela - i dobët, muskuloz, me vena të theksuara	Paterica - shkop me një traversë të vendosur nën krah, që shërben si mbështetje për njerëzit e çalë ose ata me këmbë të lënduara gjatë ecjes.
Pamja e jashtme	"Dhe megjithëse Zhilin nuk ishte shumë i gjatë, ai ishte i guximshëm"	"Dhe Kostylin është një burrë mbipeshë, i shëndoshë, i kuq, dhe djersa derdhet prej tij."
paramendim	"Ne duhet të dalim në mal për të parë, përndryshe ata ndoshta do të kërcejnë nga prapa malit dhe ju nuk do ta shihni atë." "Zhilin tashmë e ushqeu atë paraprakisht" (qeni)
Qëndrimi ndaj kalit	"Kali pranë Zhilin ishte një kalë gjuetie (ai pagoi njëqind rubla për të në tufë si një mëz dhe doli vetë) ..." “...Nënë, nxirre, mos të zë këmba...”	"Kali është skuqur me kamxhik, tani nga njëra anë, tani nga tjetra."
Trimëri - frikacak	"-...Unë nuk do të dorëzohem i gjallë..." "-...Të jesh i ndrojtur me ta është më keq."	"Dhe Kostylin, në vend që të priste, sapo pa tatarët, ai vrapoi aq shpejt sa mundi drejt kalasë." "Dhe Kostylin u frikësua." "Kostylin ra nga frika"
Sjellja në robëri	“Zhilin shkroi një letër, por e shkroi gabim në letër, në mënyrë që të mos kalonte. Ai mendon: "Unë do të largohem". “Dhe ai po kërkon gjithçka, duke u përpjekur të zbulojë se si mund të shpëtojë. Ai ecën nëpër fshat, duke fishkëllyer ose ulur, duke bërë disa punë dore - ose duke skalitur kukulla nga balta, ose duke thurur gërsheta nga thupra. Dhe Zhilin ishte një mjeshtër i të gjitha llojeve të punimeve të gjilpërave.	"Kostylin shkroi përsëri në shtëpi, ai ende priste që të dërgoheshin paratë dhe u mërzit. Rri gjithë ditën në hambar dhe numëron ditët derisa të mbërrijë letra; ose duke fjetur"
Mendimi tatar për robërit	"Dzhigit"	"Smirny"
Vëzhgim, kuriozitet	"Zhilin filloi të kuptonte pak gjuhën e tyre." "Zhilin u ngrit në këmbë, gërmoi një çarje më të madhe dhe filloi të shikonte."
Qëndrueshmëri, guxim	"Ai kërcen nga guraleca në guralecë dhe shikon yjet"	"Kostylin vazhdon të bjerë prapa dhe të rënkojë"
Besnikëri, përkushtim	"...nuk është mirë të braktisësh një shok"	Kostylin la Zhilin në telashe dhe hipi mbi një kalë

Detyrë shtëpie
Përfundoni përpilimin e tabelës.
Përgatitni një ese me gojë me temën "Zhilin dhe Kostylin".

Mësimi i tretë.
Zhilin dhe tatarët. Zhilin dhe Dina. Mendimi i shkrimtarit për miqësinë e popujve të ndryshëm si një ligj natyror jeta njerëzore. Fotografitë e natyrës në tregim

I. Kontrollimi i detyrave të shtëpisë

Le të përmbledhim rezultatet e veprës duke krahasuar dy heronjtë: shkrimtari vë në kontrast dobësinë dhe pasivitetin e Kostylin me veprimtarinë, qëndrueshmërinë dhe humanizmin e Zhilin. Guximi dhe qëndrueshmëria e ndihmuan të vraponte drejt popullit të tij, duke kapërcyer të gjitha pengesat.
Ideja kryesore histori - për të treguar se nuk mund të dorëzoheni as në rrethanat më të vështira, duhet të arrini me këmbëngulje qëllimin tuaj.

II. Zhilin dhe tatarët. Zhilin dhe Dina. Mendimi i shkrimtarit për miqësinë e popujve të ndryshëm si një ligj natyror i jetës njerëzore
bashkëbisedim
— Si tregohet jeta e fshatit: me sytë e Kostylin apo me sytë e Zhilin? Pse?
Ftojmë nxënësit të gjejnë në tekst përshkrime të jetës së fshatit, të lexojnë dhe të ritregojnë këto përshkrime afër tekstit.
Fshati tatar iu duk i qetë dhe i qetë Zhilin në mëngjes. Njerëzit zgjohen, të gjithë janë të zënë me punët e tyre, gratë sjellin ujë, djemtë luajnë përreth. Zhilin numëroi dhjetë shtëpi dhe një kishë tatar me një frëngji (domethënë një xhami me një minare).
Kur Zhilin hyri në shtëpi, pa që muret ishin lyer mirë me argjilë dhe dhoma ishte e mirë. Tapete të shtrenjta varen në mure dhe armë në argjend varen në qilima. Stufa është e vogël, dhe dyshemeja është e dheut dhe e pastër. Këndi i përparmë është i mbuluar me shami, mbi to ka qilima dhe jastëkë poshtë në tapet. Këtu tatarët ulen dhe trajtojnë veten.
Zhilin vuri re se si visheshin tatarët, burra dhe gra, dhe vuri re se ata ishin shumë të dashur për argjendin. Në shtëpi vura re se ata ishin të parët që lanë këpucët e mëdha në prag, dhe në tjetrën, këpucët e brendshme u ulën në qilima. Zhilin gjithashtu vuri re se si lajnë duart dhe falen pasi hanë. Shërbëtorët nuk lejohen në qilima me jastëk. Gratë shërbejnë vetëm ushqim, por nuk ulen me burra.
Le të tërheqim vëmendjen e fëmijëve në përshkrimin e funeralit të Tatarit, në detajet që tregojnë për shërbimet dhe jetën e grave në fshat.
— Pse plaka e theu kukullën e parë të Dinës?
Tradita myslimane e ndalon paraqitjen e njerëzve. Përveç kësaj, gruaja e vjetër ishte ndoshta e zemëruar me rusin.
- Si e trajtuan tatarët Zhilin? Pse Abdul-Murati ra në dashuri me Zhilin?
Tatarët e respektonin Zhilin sepse ai nuk e lejonte veten të frikësohej kur i kërkonin një shpërblim dhe sepse dinte të bënte shumë. Pronari Abdul tha se ai ra në dashuri me Zhilin. Tatari i kuq dhe plaku që jetonte nën mal i urrenin të gjithë rusët dhe Zilinën gjithashtu.
— Na tregoni për marrëdhënien mes Dinës dhe Zhilin. Pse e ndihmoi Dina Zhilin?
Zhilin i ishte mirënjohës Dinës për ndihmën e saj. Dina e ndihmoi Zhilin, i solli ushqim, sepse Zhilin tregoi mirësi ndaj saj, e bëri një kukull, pastaj një të dytë. Pas stuhisë, ai bëri një lodër për fëmijë - një rrotë me kukulla. Duke përshkruar miqësinë e një vajze dhe një oficeri rus të kapur, Tolstoi dëshiron të thotë se ndjenja e armiqësisë nuk është e lindur. Fëmijët çeçenë i trajtojnë rusët me kuriozitet të thjeshtë dhe jo me armiqësi. Dhe Zhilin po lufton me çeçenët e rritur që e sulmuan, por jo me fëmijët. Ai e trajton guximin dhe mirësinë e Dinës me respekt dhe mirënjohje. Nëse babai i saj do të kishte marrë vesh se Dina po e ndihmonte Zhilin, do ta kishte ndëshkuar ashpër.
Autori dëshiron të thotë se armiqësia mes popujve është e pakuptimtë, se miqësia mes njerëzve është normë e komunikimit njerëzor dhe këtë e vërteton me shembullin e miqësisë së Zhilinit dhe Dinës.

III. Fotografitë e natyrës në tregim
Lexim shprehës
Vini re se nuk ka përshkrime të gjata në histori: fotografitë e natyrës janë të shkurtra dhe të përmbledhura.
Le të lexojmë përshkrimin e maleve që pa Zhilin ndërsa ishte ulur në majë të malit (kapitulli katër), nga fjalët: "E binda të voglin, le të shkojmë" - te fjalët: "Dhe kështu ai mendon se kjo shumë gjëja është një kështjellë ruse.”
-Çfarë të veçantë ka ky përshkrim?
Vini re se ka shumë pak mbiemra. Peizazhi shfaqet si në veprim.
— Ku tjetër në tregim shohim një imazh të natyrës, sikur të shoqëronte në mënyrë aktive veprimet njerëzore?
Ne lexojmë në mënyrë ekspresive episodin nga kapitulli i gjashtë, nga fjalët: "Zhilin u kryqëzua, kapi me dorë bllokimin e bllokut ..." - deri në fjalët: "Mund të dëgjoni vetëm lumin që gurgullon poshtë".
Ne do të përpiqemi të sigurojmë që teksti i tregimit të dëgjohet në mësim në leximin e nxënësve. Historia për arratisjen e dytë të Zhilin duhet lexuar e plotë.

Detyrë shtëpie
Shkruani fjalë dhe shprehje të rralla, të vjetruara dhe shpjegoni ato. (Ndajeni klasën në katër deri në pesë grupe dhe ftojeni secilin grup të punojë me tekstin e njërit prej kapitujve.)

Mësimi i katërt
Shkurtësia dhe shprehja e gjuhës së tregimit. Historia, komploti, kompozimi, ideja e veprës

Mësimi i zhvillimit të të folurit

I. Shkurtësia dhe shprehja e gjuhës së tregimit
Kjo punë tashmë ka filluar në mësimin e mëparshëm. Le të tërheqim vëmendjen e nxënësve te fjalitë e shkurtra në të cilat është shkruar tregimi. Shkurtësia dhe në të njëjtën kohë thellësia janë avantazhet kryesore të tregimit.

Punë me fjalor (në grup)
Është shumë e rëndësishme puna e shpjegimit të kuptimit të fjalëve duke përzgjedhur sinonimet dhe duke iu referuar fjalorëve shpjegues. Grupi identifikon një ose dy përfaqësues të cilët përgatiten të përgjigjen në emër të tij. Më pas dëgjojmë përgjigjen e nxënësve për kuptimin e fjalëve të rralla.
Një numër i konsiderueshëm fjalësh dhe shprehjesh kërkojnë vëmendje. Le të kujtojmë se ajo që na duket e natyrshme dhe e kuptueshme për ne të rriturve mund të shkaktojë vështirësi të konsiderueshme për fëmijët. Në të njëjtën kohë, mosnjohja e kuptimit qoftë edhe të një fjale në një fjali (veçanërisht nëse është kyçe) shpesh e bën të gjithë fjalinë të pakuptueshme për fëmijët.

Kapitulli i parë
Drejtova pushimet e mia- rezervoi një pushim.
Duke larguar ushtarët- ushtarë që shoqëronin një grup personash; sigurinë.
Dielli tashmë ka perënduar për gjysmë dite- ka kaluar mesdita.
Unë do të sulmoj tatarët- Do të takoj papritmas tatarët.
Kalë gjuetie- një kalë që nuk ka nevojë të shtyhet, i cili e kupton lehtësisht se çfarë duhet bërë.
E çoi në kodër— kali dhe kalorësi i tij u ngjitën lehtësisht në malin e thepisur.
Skuqja e kamxhikut- e godet fort me kamxhik.
Filloi të shkurtohej— filloi të tërhiqte frerët për të ndalur kalin.
Kali vrapoi i egër- Kali është në garë dhe nuk mund të ndalet.
Duke u dridhur- u drodh.
Nogai - Nogais- njerëzit në Rusi, ata flasin gjuhën e grupit turk.

Kapitulli i dytë
Raspoyaskaya- pa rrip.
Beshmet- veshje lëkundëse për burra dhe gra, të veshura nën kaftan, çekmen, çerkeska midis popujve Azia Qendrore, Kaukaz, Siberi.
Gërhitja e lagur- surrat është i lagur.
E shkurtuar me gallon. Galoni- një fjongo ose bishtalec i trashë, shpesh me fije argjendi ose ari.
Këpucë maroke. Maroku- lëkurë e hollë, e butë, zakonisht me ngjyra të ndezura, e bërë nga lëkura e dhive ose e deleve.
Mëngët e shkurtuara në të kuqe- mëngët janë të shkurtuara me ngjyrë të kuqe (gallon, bishtalec, fjongo).
Monisto nga rusisht pesëdhjetë dollarë- një gjerdan i bërë nga monedha ruse prej 50 kopekë (në atë kohë pesëdhjetë kopekë ishin argjend).
Kisha e tyre, me një frëngji- një xhami me një minare.
I pastër si rrymë. Aktuale— platformë për shirje; Lëmi është gjithmonë i pastër, sepse këtu mblidhet gruri dhe byku fshihet mënjanë.
E ndjerë- material i dendur i trashë i bërë nga leshi i ndjerë.
Gjalpi i lopës i tretur në një filxhan- gjalpi (gjalpi) i lopës shtrihet, i shkrirë, në një filxhan.
Legeni- enët prej druri të rrumbullakëta ose të zgjatura, këtu - për larjen e duarve.
Arma ndaloi së shpejti- arma ka shkrepur gabimisht, pra nuk ka shkrepur për shkak të mosfunksionimit të armës ose fishekut.

Kapitulli i tretë
Tre arshina. Arshin- një masë me gjatësi të barabartë me 71,12 cm; tre arshina - 2,13 m.
I miratoi ato- fort, vendosur fort, ngjitur.
Gërhiqet dhe largohet (plak)- do të fillojë të marrë frymë me indinjatë, në mënyrë që të shfaqet një tingull i ngjashëm me gërhitjen dhe do të largohet për të mos parë një person të një besimi tjetër.
Grumbullohu pas një guri- fshihu pas një guri, duke u kapur pas tij.

Kapitulli i katërt
Nën krahët dhe nën kokat tullac- nën krahë dhe pas këmbëve nën kthesat e gjunjëve.
Zarobel- u ndje i trembur dhe i frikësuar.

Kapitulli i pestë
Dele fluturojnë në qoshe- delja kollitet konvulsive në qoshe, pra në hambar për bagëtitë e imta.
Lartësitë e larta filluan të zbresin. Vysozhary, ose Stozhary, ose Pleiades - të shpërndara grumbull yjor në yjësinë Demi; në verë, Stozhary qëndron lart në qiell në gjysmën e parë të natës, dhe në gjysmën e dytë të natës gradualisht zbret në horizont.
Turshi. Malti- një produkt që përgatitet nga drithërat e mbirë në lagështi dhe nxehtësi, pastaj thahen dhe bluhen trashë; Këtuturshi- u bë i lagësht (i djersitur), si i liruar (muskujt e dobët), letargjik.

Kapitulli i gjashtë
Guri i mprehtë- guri është i mprehtë.
Do të shtrihem në pyll, përpara- Do të fshihem në pyll, do të pres ditën, do të pres errësirën.

Le të përmbledhim:shkurtësia e gjuhës së tregimit e bën atë të kuptueshme dhe magjepsëse, përdorimi i fjalëve të lashta popullore e bën tregimin shprehës dhe të paharrueshëm.

II. Historia, komploti, kompozimi, ideja e tregimit
Në tekstin shkollor jepen përkufizimet:ide, komplot, histori, episod. Përkufizimi përbërjenmund ta kërkoni në fjalorteksti shkollor. Ne do të punojmë me ta bazuar në atë që fëmijët dinë për tregimin nga mësimet e gjuhës ruse. Le t'i shkruajmë përkufizimet në një fletore.

Komploti është zinxhiri i ngjarjeve që ndodhin në një vepër.

- Cila është komploti i tregimit "I burgosuri i Kaukazit"?

Një histori është një vepër e vogël narrative që bashkohet nga një komplot dhe përbëhet nga disa episode.

— Cila nga veprat e lexuara në klasën e 5-të mund të quhet tregime?
Përbërja është një fenomen i njohur për fëmijët në nivelin e përfaqësimit.
Kompozimi është ndërtimi i një vepre, renditja e pjesëve, episodeve dhe imazheve në një sekuencë të rëndësishme kohore.
Le të themi se një sekuencë e tillë nuk është kurrë e rastësishme.
Përbërja e tregimit "I burgosuri i Kaukazit" bazohet në komplotin e tij. Le të theksojmë në vepërekspozim, komplot, zhvillim veprimi, kulm, përfundim Dhe epilog.
Ekspozita Dhe epilogFjalët e Tolstoit janë të shpejta dhe përshtaten në një ose dy fraza.
Fillimi- Marrja e një letre nga nëna juaj. Veprimi zhvillohet shpejt dhe çon nëkulmin- Arratisja e dytë e Zhilin.
Denoncim- Zhilin arrin të arrijë njerëzit e tij.
(Shpesh koncepti i kompozimit të një vepre narrative jepet në mësimet e gjuhës ruse, kështu që ne nuk shkruajmë këtu në detaje për elementët strukturorë të përbërjes së një vepre narrative.)
Le të flasim për pyetjen 7teksti shkollor:
- Çfarë ka marrë shkrimtari nga kujtimet e oficerit F. F. Tornau, cili është trillimi i autorit? Çfarë idesh, mendimesh, ndjenjash dëshiron t'i përcjellë lexuesit autori i tregimit?
Tolstoi mori nga kujtimet e tij idenë e miqësisë së një oficeri të robëruar me një vajzë tatare, e cila erdhi me vrap për ta parë dhe i solli ushqim. F. F. Tornau thotë se ai ushqeu qenin që e ruante. Ai pikturonte figura dhe gdhendi dru në mënyrë që edhe çerkezët i kërkuan që të gdhendte shkopinj për to. Tolstoi i përdori këto fakte, duke i ndryshuar paksa ato. Nga jeta e tij, ai mori kujtime sesi çeçenët po e ndiqnin dhe për pak e zuri rob.
Shkrimtari përdori fiksionin e autorit. Ai lindi me idenë se ishin dy të burgosur dhe shpiku historinë e arratisjes së parë dhe të dytë. Autori dëshiron të rrënjosë te lexuesit një ndjenjë krenarie për oficerin rus, i cili u kap duke luftuar kundër armiqve, u soll me dinjitet në robëri dhe arriti të shpëtojë.

Ideja — ideja kryesore punon.

Ideja e tregimit është që këmbëngulja dhe guximi fitojnë gjithmonë. Shkrimtari dënon armiqësinë mes popujve dhe e konsideron të pakuptimtë.

Detyrë shtëpie
Përgatitni një përgjigje me shkrim për pyetjen: cila është, sipas jush, ideja e tregimit të L. Tolstoy "I burgosuri i Kaukazit"?

Qëllimet dhe objektivat e mësimit: 1. Të njihen me jetën e shkrimtarit, filozofit dhe figurës publike të madhe rus L.N. Tolstoi. 2. Zbuloni historinë e krijimit të tregimit të L. Tolstoit "I burgosuri i Kaukazit". 3. Keni një ide se ku dhe kur zhvillohet historia dhe cilët janë personazhet e saj. 4. Njihni në terma të përgjithshëm komplotin e tregimit. 5. Kuptoni idenë (idenë kryesore) të kësaj vepre.

Pasuria L.N. Tolstoy, Yasnaya Polyana u bë kryeqyteti letrar i botës gjatë jetës së shkrimtarit. Jo vetëm gazetat dhe shtëpitë botuese vendase, por edhe të huaja (franceze, angleze, gjermane, skandinave, indiane, amerikane, kineze) dërguan përfaqësuesit e tyre për të zbuluar se çfarë do të thoshte Mësuesi i Madh (siç quhej Tolstoi) për ngjarjet që ndodhnin në bota. Romane, tregime, tregime, ditarë, letra, artikuj gazetaresk - gjithçka pasqyronte "dritën transparente të shpirtit" të Tolstoit, humanizmin e tij. I pamëshirshëm ndaj vetes, ai nuk u kujdes as për veten e as për të tjerët, duke kërkuar të vërtetën në gjithçka - si në jetë ashtu edhe në letërsi.

Sofya Andreevna Tolstaya (gruaja e shkrimtarit): "Ne nuk lejuam asnjë luks në shtëpi dhe në zakonet tona të përbashkëta. I veshën fëmijët dhe visheshin shumë thjesht; Ata gjithashtu hanin shumë thjesht. Ai vetë (L.N. Tolstoi) punoi me fshatarët gjatë gjithë verës: ngrihej në agim dhe ndodhte që unë të zgjohesha në orën pesë ose gjashtë, dhe shtrati i tij ishte tashmë bosh, ai do të shkonte në punë i qetë kështu. për të mos më zgjuar. Për ditë të tëra ose lëronte ose kositte bar ose thekër. Ai mbante vetë sanë, të cilën e mblidhte për të vejat dhe jetimët.

Si fëmijë, L.N. Tolstoi dhe vëllezërit e tij besonin se ekzistonte një shkop i gjelbër magjik në botë. Mbi të është shkruar diçka që duhet të shkatërrojë çdo të keqe në botë. Dhe atëherë të gjithë njerëzit do të bëhen të lumtur, nuk do të ketë sëmundje, telashe. Të gjithë do ta duan njëri-tjetrin, të gjithë do të bëhen vëllezër milingona. L. Tolstoi la amanet ta varroste aty ku ai dhe vëllezërit e tij luanin si vëllezër milingonash.

Në janar 1852 L.N. Tolstoi hyri në shërbimin ushtarak, së pari shërbeu në Kaukaz, ku më pas u zhvilluan luftërat duke luftuar kundër malësorëve. Kur filloi Lufta e Krimesë, i transferuar në ushtrinë e Danubit, mori pjesë në mbrojtjen e famshme të Sevastopolit dhe u emërua për një armë të regjistruar për guximin e tij në beteja. Në letërsinë ruse, ai ishte i pari që e prezantoi luftën me vërtetësi, "në gjak, në vuajtje, në vdekje".

Car Nikolla I dërgoi trupat e tij për të pushtuar tokat Kaukaziane. Popujt malësorë që jetonin aty i rezistuan me kokëfortësi trupave cariste. Në rrugët e thepisura malore, në pyje e gryka, në kalimet e lumenjve, malësorët ngritën prita dhe zunë robër ushtarë dhe oficerë rusë.

Një herë L. Tolstoi, pasi kishte udhëtuar larg shkëputjes së tij, pothuajse u kap. Shkrimtari u ndihmua nga miku i tij çeçen Sado. Kështu ishte. Pak para këtij incidenti, Sado bleu një kalë të shkëlqyer dhe ia dha Tolstoit. L. Tolstoi i dha ritmin e tij. Gjithçka është sipas zakonit Kaukazian. Dhe kështu, kur çeçenët filluan t'i kapnin miqtë e tij, L. Tolstoi mund të largohej lehtësisht prej tyre me kalin e tij të shpejtë, por ai kurrë nuk do të pranonte ta linte shokun e tij në telashe për asgjë në botë. Sado kishte një armë, por doli të ishte shkarkuar. Megjithatë, Sado nuk ishte në humbje. Ai drejtoi armën kërcënuese drejt ndjekësve që po afroheshin dhe u bërtiti atyre. Por ata donin të merrnin Tolstoin dhe Sado të gjallë dhe për këtë arsye nuk qëlluan. Më në fund, miqtë iu afruan fortesës së Groznit aq shumë sa që një roje pa ndjekjen dhe ngriti alarmin. Ndihma u largua nga kalaja dhe çeçenët u kthyen prapa.

Tatarët e respektojnë Zhilin sepse ai "ishte mjeshtër i të gjitha llojeve të punimeve të gjilpërave". “Një herë ai formoi një kukull, me hundë, me krahë, me këmbë dhe me një këmishë tatar, dhe e vendosi kukullën në çati. Tatarët shkuan për ujë. Vajza e pronarit, Dinka, pa kukullën dhe thirri gratë tatare. Ata vendosin kana, shikojnë, qeshin.” Ai bënte lodra, dekoronte shkopinj, riparonte orët, madje trajtonte... Njerëz të zakonshëm Të gjitha kombet e vlerësojnë mjeshtërinë njëlloj. Për Tolstoin, puna është ajo që bashkon të gjithë njerëzit dhe ndihmon në kapërcimin e përçarjes kombëtare.

Zhilin është një person i sjellshëm dhe kureshtar. Atij i intereson jeta, zakonet dhe mënyra e jetesës së malësorëve. Por të gjitha mendimet e personazhit kryesor janë për arratisjen. Ai shqyrton me kujdes zonën, duke u përpjekur të përcaktojë rrugën e tij drejt lirisë. “Ka një mal tjetër nga fshati, edhe më i pjerrët; dhe pas atij mali është një mal tjetër. Mes maleve pylli bëhet blu, dhe ka më shumë male - ngrihen gjithnjë e më lart..."

Ikja e parë ishte e pasuksesshme nga kolegu i tij Kostylin - i pavendosur, i papërgjegjshëm, egoist. Dhe këtu përsëri Zhilin dhe Kostylin janë në stoqe. "Zhilin dëgjon se ata po gjykohen, çfarë të bëjë me ta. Disa thonë se duhet t'i dërgojmë më tej në male, por plaku thotë: "Duhet t'i vrasim... Ata nuk do të paguajnë asgjë, vetëm do të bëjnë telashe. Dhe është mëkat të ushqesh rusët. Vritni dhe mbaroi.” "Jeta është bërë krejtësisht e keqe për ta."

Ky plak nuk ka jetuar gjithmonë me urrejtje. “Ai kishte tre gra dhe tetë djem. Të gjithë jetonin në të njëjtin fshat. Erdhën rusët, rrënuan fshatin dhe vranë shtatë djem. Një djalë mbeti dhe iu dorëzua rusëve”. E gjeti plaku dhe e vrau. Lufta e privoi nga familja dhe fshiu gjithçka njerëzore në të. Ky imazh shërben gjithashtu për të shprehur mendimet e Tolstoit për çnjerëzimin e luftës.

Lirimi nga robëria, Dina ndihmoi Zhilin të arratisej. Ky është një akt vetëmohues, lirimi i të burgosurit e vë atë në rrezik. Por ajo kthehet mirë për mirë, e do Zhilin. Sipas shkrimtarit, të rriturit e kanë të vështirë ta gjejnë gjuha e përbashkët, sepse janë në gjendje lufte. Por fëmijët nuk janë të infektuar me pikëpamje të shtrembëruara. Dhe Tolstoi e ndërton komplotin mbi imazhin e miqësisë midis njerëzve të kombësive të ndryshme, tregon mundësitë e një miqësie të tillë, edhe nëse popujt ndahen nga lufta.

Ideja është ideja kryesore e një vepre (histori, novela, poezia). Komploti është një zinxhir ngjarjesh që ndodhin në një vepër. Një përshkrim i një ngjarjeje të vetme që ka një fillim dhe një fund quhet episod. Ideja e tregimit është e shumëanshme. Tolstoi tregon se çfarë i ndan njerëzit dhe çfarë i lidh ata. Ajo që na ndan është armiqësia ndaj të huajit, të pakuptueshmes, tjetrës, qoftë pozicioni i kundërshtarëve në luftë, feve të ndryshme dhe kombësive të ndryshme. Ajo që i bashkon njerëzit është mirësia, aftësia për të empatizuar dhe respekti për një person tjetër. Ka gjithmonë pika kontakti midis njerëzve që ju lejojnë të respektoni një person tjetër dhe të luftoni armiqësinë dhe mosbesimin. Një ide tjetër lidhet me këtë ide: një person i guximshëm që respekton veten dhe të tjerët, që nuk dorëzohet në një situatë të vështirë, madje të pashpresë, është i denjë për respekt dhe liri. Kjo ide shprehet në kontrastin midis imazheve të oficerëve. Në të njëjtat kushte, njëri hero (Zhilin) tregon vullnet, guxim, shkathtësi, lufton në mënyrë aktive, ndërsa tjetri (Kostylin) i nënshtrohet rrethanave, pret ndihmë nga jashtë dhe tregon egoizëm.

Detyrë shtëpie Lexoni tregimin "I burgosuri i Kaukazit". Përgjigjuni (me gojë) pyetjeve 1 – 4 (faqe). Gjeni në fjalor shpjegues kuptimet e fjalëve “venë” dhe “paterica”. Mundohuni të nxirrni një përfundim për kuptimin e mbiemrave të personazheve.

Mësimi nr. 36.

Subjekti. L.N. Tolstoi. Informacion rreth shkrimtarit. Baza historike dhe letrare e tregimit
"I burgosur i Kaukazit". Shkolla Yasnaya Polyana.

Synimi:

· prezantoni fëmijët me faktet e biografisë së Leo Tolstoit në lidhje me historinë krijuese të tregimit "I burgosuri i Kaukazit"; të identifikojë bazat historike dhe letrare të tregimit;

· të zhvillojë aftësinë për të nxjerrë në pah gjënë kryesore në një mesazh të dëgjuar, të zhvillojë aftësi për të punuar me ilustrime;

· për të kultivuar interes për jetën dhe veprën e Leo Tolstoit.

Pajisjet: prezantim multimedial.

PËRPARIMI I MËSIMIT.

I. Momenti organizativ.

II Studimi i materialit të ri.

1. Raportoni temën e mësimit, duke vendosur synime dhe objektiva.

2. Mesazhe nga mësuesi dhe nxënësit e përgatitur sipas planit.

· Leo Tolstoy lindi në 28 gusht (9 shtator) 1828 në rrethin Krapivensky të provincës Tula, në pasurinë e familjes - Yasnaya Polyana.

· Stërgjyshi - Pyotr Andreevich Tolstoy.

· Gjyshi im nga nëna është Princi Nikolai Sergeevich Volkonsky.

· Gjyshi nga babai i shkrimtarit është konti Ilya Andreevich Tolstoy.

· Babai i poetit është konti Nikolai Ilyich Tolstoy.

· Nëna e poetit është Maria Nikolaevna Tolstaya (nee Volkonskaya).

· Marrëdhëniet me A.S. Pushkin, me Decembrists - princat S.G. Volkonsky dhe S.P. Trubetskoy.

· 1844 - pranimi në Universitetin Kazan.

· 1851 - më shërbimi ushtarak në Kaukaz. Aneksimi i Kaukazit në Rusi. Lufta Kaukaziane në pikturat e artistëve.

· Burimet historike dhe letrare të "I burgosuri i Kaukazit".

2.1.Fjala e mësuesit.

Lev Nikolaevich Tolstoy lindi në 28 gusht (9 shtator) 1828 në rrethin Krapivensky të provincës Tula, në pasurinë e familjes - Yasnaya Polyana.

Paraardhësit e Leo Tolstoit ishin ushtarakë. Përfaqësuesit e familjes së lashtë Tolstoy shërbyen si guvernatorë në shumë qytete të Rusisë edhe nën Tsar Ivan the Terrible.

Stërgjyshi i shkrimtarit, Pyotr Andreevich Tolstoy, ishte pjesëmarrës në fushatat Azov të Car Pjetrit I, i cili i dha atij titullin kont për shërbimet e tij diplomatike dhe ushtarake.

Gjyshi nga nëna e shkrimtarit - "pasardhës i Rurikut", Princi Nikolai Sergeevich Volkonsky - mori pjesë në Lufta ruso-turke dhe doli në pension me gradën e gjeneralit.

Gjyshi nga babai i shkrimtarit, konti Ilya Andreevich Tolstoy, shërbeu në marinë dhe më pas në Rojet e Jetës në Regjimentin Preobrazhensky. Babai i shkrimtarit, konti Nikolai Ilyich Tolstoy, mori pjesë Lufta Patriotike 1812, u kap dhe u çlirua nga trupat ruse.

Nga ana e nënës së tij, Tolstoi ishte i lidhur me Pushkinin. Paraardhësi i tyre i përbashkët ishte bojari I.M. Golovin, një bashkëpunëtor i Pjetrit të Madh, i cili studioi ndërtimin e anijeve me të në Holandë. Njëra nga vajzat e tij, I.P. Golovina, është stërgjyshja e poetit, tjetra është stërgjyshja e nënës së Tolstoit.

Tolstoi ishte i lidhur me Decembrists - princat S.G. Volkonsky dhe S.P. Trubetskoy.

Fëmijëria në një pasuri të vjetër familjare, legjenda familjare, histori nga të afërmit dhe miqtë për historinë ruse, veçanërisht për ngjarjet e 1812 dhe 1825, lanë një gjurmë të pashlyeshme në mendjet e Tolstoit të ri, ndikuan në formimin e botëkuptimit të tij dhe më pas pasqyruar në veprën e tij.

Tolstoi nuk ishte as dy vjeç kur i vdiq nëna. Maria Nikolaevna ishte një person jashtëzakonisht i sinqertë, i sjellshëm dhe simpatik. Ajo mori një arsim të shkëlqyer - ajo dinte frëngjisht, gjermanisht, anglisht, gjuhët italiane, luajti në piano, vizatonte dhe "ishte një mjeshtër e shkëlqyer në të treguar përralla joshëse, duke i shpikur ashtu siç u thoshte ajo."

Nikolai Iliç Tolstoi, babai i tyre, vlerësohej nga fëmijët për qëndrimin e tij njerëzor ndaj bujkrobërve dhe dashurinë e tij për arsimin.

Babai ishte i pari që vuri re aftësinë e djalit të tij më të vogël për të perceptuar fjalën artistike në një mënyrë piktoreske.

Kur Tolstoi ishte në vitin e nëntë, babai i tij e mori për herë të parë në Moskë. Këtu djali mësoi fillimisht se, përveç familjes dhe pasurisë së tij, kishte një botë të madhe të panjohur për të. Në verën e vitit 1837, ndërsa po udhëtonte për në Tula për punë, babai i tij vdiq papritur.

Disa vjet më vonë, kujdestari i parë i fëmijëve jetimë të Tolstoit, motra e babait të tyre, Alexandra Ilyinichna Osten-Saken, vdiq. Dhjetë vjeçari Lyovochka, tre vëllezërit dhe motra e tij u dërguan në Kazan, ku jetonte kujdestari i tyre i ri, tezja Pelageya Ilyinichna Yushkova.

Në 1844, shkrimtari fillimisht hyri në fakultetin oriental të Universitetit Kazan, më pas u transferua në departamentin e drejtësisë. Në 1847, ai u largua nga universiteti dhe, duke u kthyer në Yasnaya Polyana, u angazhua në vetë-edukim; në 1848 ai u nis për në Moskë, ku, sipas fjalëve të tij, ai jetoi "shumë i shkujdesur".

Në 1851, L.N. Tolstoi hyri në shërbimin ushtarak.

2.2. Mesazh nga një "historian" për aneksimin e Kaukazit në Rusi.

Fillimi i mbretërimit të Nikollës I u shoqërua me luftërat në Transkaukazi. Në 1828 lufta me Iranin përfundoi, dhe në 1829 Rusia mundi Turqinë. Këto luftëra përfunduan me nënshkrimin e traktateve, si rezultat i të cilave në 1829 përfundoi aneksimi i gjithë Transkaukazisë në Rusi.

Malësorët shpallën luftë të shenjtë - gazavat. Në vitin 1834 Shamili u shpall prijës-imam i tyre. Ai arriti të fitojë një numër fitoresh mbi trupat ruse. Sidoqoftë, ashpërsia e rendit të brendshëm në shtetin e Shamilit, si dhe shtypja më e rëndë, gradualisht e korruptuan shtetin e tij nga brenda. Deri në vitin 1864, pjesa perëndimore e Kaukazit të Veriut u pushtua dhe Lufta Kaukaziane përfundoi.

2.3. Mesazh nga një "kritik arti" për pikturat e Franz Alekseevich Roubaud, kushtuar temës së luftës në Kaukaz.

Franz Alekseevich Roubo lindi më 15 qershor 1856 në Odessa. Babai i tij është një librashitës francez i cili u shpërngul në Rusi, me origjinë nga Marseja, Alex Roubaud; nëna - Madeleine Senech drejtonte shtëpinë e saj të modeleve.

Që në moshë të re, Franz Roubaud tregoi një prirje për vizatim. Në moshën 9-vjeçare u regjistrua në Shkollën e Vizatimit dhe Vizatimit në Odessa, dhe në 1878 hyri në Akademinë Mbretërore të Arteve të Bavarisë. Mësuesi i tij ishte Joseph Brandt. Gjatë pushimeve, i riu vinte në Rusi çdo vit, duke udhëtuar nëpër Kaukaz, Ukrainë dhe Azinë Qendrore. Kaukazi është bërë një nga temat e preferuara të artistit. Në 1886, ai mori një urdhër për të pikturuar 19 piktura me temën e Luftërave Kaukaziane për Tiflis. Për të përmbushur porosinë, piktori studioi ngjarje historike, u njoh me vendet e betejës. Në Kaukaz, artisti krijoi një galeri të tërë me imazhe shumëngjyrëshe të malësorëve.

Piktura e Franz Roubaud "Sulm në fshatin Gimry". Gjatë Luftës Kaukaziane të viteve 1817-1864, kjo fortesë malore e pathyeshme u mbrojt nga një detashment malësorësh të udhëhequr nga Imam Gazi-Magomed. Fshati u mor më 17 tetor 1832 nga një detashment rus nën komandën e gjeneralit G.V. që numëronte rreth 10 mijë njerëz.

Pas një sulmi të ashpër, rusët hynë në Gimry. Pastaj Gazi-Magomedi dhe 15 muridët, në mesin e të cilëve ishte imami i ardhshëm Shamil, u strehuan në një kullë vrojtimi. Prej andej u përpoqën të futeshin në male. Gjatë betejës, pothuajse të gjithë, përfshirë edhe vetë hoxhën, vdiqën. Shamili arriti të arratisej.

2.4. Mesazh nga një "studiues letrar" për bazën historike dhe letrare të tregimit "I burgosuri i Kaukazit".

"I burgosuri i Kaukazit" është një tregim (nganjëherë i quajtur histori) nga Leo Tolstoy, i cili tregon historinë e një oficeri rus në robëri mes malësorëve. Një histori u shkrua për ABC, e botuar për herë të parë në 1872 në revistën Zarya. Një nga veprat më të njohura të shkrimtarit, e ribotuar shumë herë dhe e përfshirë në kurrikulën e shkollës.

Titulli i tregimit është një referencë për titullin e poemës së Pushkinit "I burgosuri i Kaukazit".

Komploti i tregimit bazohet pjesërisht në një ngjarje të vërtetë që i ndodhi Tolstoit gjatë shërbimit të tij në Kaukaz në vitet 1850. Më 23 qershor 1853, ai shkroi në ditarin e tij: "Për pak u kap, por në këtë rast u solla mirë, megjithëse shumë i ndjeshëm, sipas kujtimeve të S. A. Bers, kunatit të shkrimtarit, çeçenit paqësor". Sado, me të cilin Lev Nikolaevich po udhëtonte, ishte miku i tij i madh. Dhe jo shumë kohë përpara se ata shkëmbyen kuajt. Sado bleu një kalë të ri. Pasi e testoi, ai ia dha mikut të tij Lev Nikolaevich, dhe ai vetë u zhvendos në pacerin e tij, i cili, siç e dini, nuk di të galopojë. Pikërisht në këtë formë çeçenët i kaluan. Lev Nikolaevich, duke pasur mundësinë të galoponte mbi kalin e shpejtë të mikut të tij, nuk e la atë. Sado, si të gjithë malësorët, nuk e ndau kurrë armën, por, për fat të keq, ajo nuk ishte e mbushur. Megjithatë, ai e drejtoi atë ndaj ndjekësve të tij dhe u bërtiti në një mënyrë kërcënuese. Duke gjykuar nga veprimet e mëtejshme të ndjekësve, ata synuan të kapnin të dy, veçanërisht Sado, për hakmarrje, dhe për këtë arsye nuk qëlluan. Kjo rrethanë shpëtoi Sado dhe Lev Nikolaevich. Ata arritën t'i afroheshin Groznit, ku një roje me sy të mprehtë vuri re ndjekjen nga larg dhe ngriti alarmin. Kozakët që erdhën për t'i takuar i detyruan çeçenët të ndalonin ndjekjen.

2.5. Fjala e mësuesit.

Tolstoi nuk ishte vetëm një artist i shkëlqyer i fjalëve, por edhe një mësues i shquar. Në 1859, ai hapi një shkollë për fëmijët fshatarë në pasurinë e tij Yasnaya Polyana. Ndodhej pranë shtëpisë së shkrimtarit në një ndërtesë shtesë. Një nga studentët e saj, Vasily Morozov, thotë: "Ne u argëtuam në shkollë, studionim me pasion. Por Lev Nikolaevich punoi me ne edhe më me dëshirë se ne. Ai studionte aq shumë sa shpesh mbetej pa mëngjes. Në shkollë dukej serioz. Ai kërkonte nga ne pastërti, kursim me gjërat e shkollës dhe vërtetësi. Atij i pëlqente që pyetjeve të tij t'u jepeshin përgjigje të vërteta, pa pretendime të rreme... Urdhri ynë ishte shembullor për të tre vitet.”

Tolstoi besonte se studentët shkollën fillore duhet të marrë një gamë të gjerë njohurish. Në shkollën Yasnaya Polyana u studiuan 12 lëndë: lexim, shkrim, gramatikë, histori ruse, matematikë, vizatim, biseda nga shkencat natyrore, vizatim, këndim, etj. Tolstoi gjithashtu u përpoq të rrënjoste aftësitë e punës tek fëmijët. Për këtë qëllim, ai ndau një tokë, e cila u kultivua nga nxënësit e shkollës. Djemtë mbollën dhe rritën lirin, bizelet, karotat, rrepat dhe korrën vetë të korrat.

Në fillim të viteve 1870. Tolstoi përpiloi dhe botoi "ABC", "Aritmetikën" dhe katër "Librat për Lexim". Ndërsa punonte në "ABC", shkrimtari ëndërroi që "dy breza të të gjithë fëmijëve rusë, nga mbretërit te fshatarët, do të mësonin prej tij", gjë që sipas "ABC" të tij. Të gjitha Fëmijët rusë do të marrin "përshtypjet e para poetike".

Tolstoi u sigurua që në ABC-në e tij, siç tha ai, "çdo gjë ishte e bukur, e shkurtër, e thjeshtë dhe, më e rëndësishmja, e qartë".

"I burgosuri i Kaukazit", i krijuar nga Tolstoi për ABC, të cilin ai e botoi në 1872, i plotëson plotësisht këto kërkesa dhe shkrimtari ishte shumë i kënaqur me të. Historia është shkruar me aq përsosmëri artistike, saqë që në rreshtat e parë rrëmben tërësisht vëmendjen e lexuesit. E tillë është fuqia e artit të vërtetë, të madh.

Në verën e vitit 1873, artisti i famshëm rus Ivan Nikolaevich Kramskoy jetonte jo shumë larg Yasnaya Polyana. Kramskoy pikturoi shumë portrete për Galerinë Tretyakov, ai me të vërtetë donte të pikturonte një portret të Tolstoit, librat e të cilit i donte shumë.

2.6. Apel për riprodhimin e portretit të Leo Tolstoy nga I.N.

2.7. Identifikimi i përshtypjeve fillestare të tregimit të Leo Tolstoit "I burgosuri i Kaukazit".

Emërtoni episodet më të rëndësishme të tregimit.

Cili nga personazhet tërhoqi simpatitë tuaja dhe pse?

III Përmbledhja e mësimit.

Cilat fakte historike janë baza për veprën "I burgosuri i Kaukazit"?

Cilat vepra letrare ndikuan në konceptin e tregimit "I burgosuri i Kaukazit"?

Emërtoni librin që përfshin tregimin "I burgosuri i Kaukazit".

Si u organizua arsimi në shkollën Yasnaya Polyana të Leo Tolstoit?

IV. Detyrë shtëpie.

2. Hartoni portrete gojore të personazheve të tregimit bazuar në kapitujt 1 dhe 2 të tregimit (Zhilin, Kostylin, Dina, Tatar me mjekër të kuqe, të zezë).

3. Hartoni një përshkrim të jetës së tatarëve.

4. Kopjoni foljet nga teksti në lidhje me sjelljen e Zhilin dhe Kostylin në robëri (Kapitulli 3).

5. Detyrë individuale: ritregim artistik i kapitullit 1 të tregimit.

6. Detyrë në grup: lexim me role të episodit nga fjalët "Ti", thotë ai, "u mor nga Kazi-Mugamed..." deri në fund të kapitullit 2.

Është më kot që Leo Tolstoi konsiderohet një shkrimtar thjesht serioz, "i rritur". Përveç "Lufta dhe Paqja", "E diela" dhe vepra të tjera komplekse, ai shkroi një numër tregimesh dhe përrallash për fëmijë, zhvilloi "ABC", të cilin e përdori për t'u mësuar shkrim-leximin fëmijëve fshatarë. Tregimi "I burgosuri i Kaukazit" është përfshirë në të dhe ka gëzuar interes të vazhdueshëm nga të gjitha brezat e vajzave dhe djemve nga fundi i shekullit të 19-të deri në ditët e sotme.

Zhanri dhe vendi i veprës në veprën e shkrimtarit

"I burgosuri i Kaukazit" nga Tolstoi, përmbledhje të cilin tani do ta konsiderojmë, studiuesit e quajnë tregim të shkurtër ose histori të madhe. Konfuzioni në natyrën zhanërore të veprës shoqërohet me madhësitë e saj jo standarde, numrin e madh të personazheve, tregimet e shumta dhe konfliktet. Vetë autori e përkufizoi atë si "të vërtetë", d.m.th. një tregim i veprave dhe ngjarjeve të jetës reale. Historia zhvillohet në Kaukaz, gjatë luftës me malësorët. Vlen të përmendet se kjo temë nuk u plotësua për shkrimtarin, dhe "I burgosuri i Kaukazit" i Tolstoit (një përmbledhje vijon më poshtë) nuk ishte vepra e vetme e lidhur me të. "Kozakët" dhe "Haxhi Murat" i kushtohen gjithashtu përshkrimit të përleshjeve ushtarake, veçorive të marrëdhënieve midis njerëzve të kulturave dhe kombësive të ndryshme dhe përmbajnë shumë vëzhgime interesante dhe skica shumëngjyrëshe. Historia u botua në 1872 në revistën "Zarya". Që nga koha sovjetike dhe deri më sot, ajo ka qenë pjesë e programet shkollore shumica e ish-republikave sovjetike.

Historia e krijimit

Çfarë është "I burgosuri i Kaukazit" i Tolstoit? Përmbajtja e tij e shkurtër mund të lidhet me ngjarje reale, në të cilën Tolstoi u bë pjesëmarrës. Ai vetë shërbeu në Kaukaz, ishte pjesëmarrës në luftime dhe dikur pothuajse u kap. Lev Nikolaevich dhe shoku i tij Sado, çeçen nga kombësia, shpëtuan për mrekulli. Ndjesitë që ata përjetuan gjatë aventurës formuan bazën e tregimit. Sa i përket emrit, ka disa asociacione letrare që lidhen me të. Në veçanti, me poemën romantike jugore të Pushkinit. Vërtetë, "I burgosuri i Kaukazit" i Tolstoit (një përmbledhje e shkurtër e tregimit jep një ide të plotë të metodës së shkrimit) i përket veprave realiste, por shija përkatëse "ekzotike" ndihet qartë në të. Do të doja të shënoja edhe një detaj. Tolstoi dha historinë vlerë të madhe, sepse ishte një shembull i prozës së tij të re, një lloj eksperimenti në fushën e gjuhës dhe të stilit. Prandaj, kur ia dërgova veprën kritikut Nikolai Strakhov, i kërkova që t'i kushtonte vëmendje këtij aspekti të veprës.

Komploti dhe personazhet

Pra, për çfarë na tha Tolstoi ("I burgosuri i Kaukazit")? Përmbledhja e tregimit mund të reduktohet në disa rreshta komplote. Një oficer i varfër rus Zhilin, duke shërbyer në një kështjellë të largët, merr një letër nga nëna e tij e vjetër që i kërkonte të vinte me leje dhe ta takonte. Pasi kërkoi leje, ai dhe kolona u nisën në rrugë. Një tjetër oficer, Kostylin, po udhëton me Zhilin. Duke qenë se kolona po ecën ngadalë, rruga është e gjatë dhe dita është e nxehtë, miqtë vendosin të mos presin një eskortë dhe të mbulojnë vetë pjesën tjetër të udhëtimit. Kostylin ka një armë, kuajt nën të dy janë të mirë dhe edhe nëse u bien në sy malësorëve, ata do të jenë në gjendje të shmangin një përleshje. Sidoqoftë, për shkak të mbikëqyrjes dhe frikacakëve të Kostylin, oficerët kapen. Sjellja e tyre jep një ide të qartë për karakterin dhe llojin e personalitetit të secilit. Kostylin është mbipeshë nga jashtë dhe po aq apatik dhe i ngathët nga brenda. Kur është në telashe, ai i dorëzohet rrethanave, fle ose ankohet, ankohet. Kur tatarët kërkojnë të shkruajnë një kërkesë për shpërblim, heroi i plotëson të gjitha kushtet. Ai është pasiv, flegmatik, i lirë nga çdo ndërmarrje. Zhilin është një çështje krejtësisht tjetër. Ai qartë simpatizon Tolstoin. Prandaj, "I burgosuri i Kaukazit" (një përmbledhje e shkurtër na lejon të zbulojmë kuptimin e titullit) është emëruar në njëjës se ky personazh është kryesori aktor, një hero i vërtetë. Duke mos dashur ta ngarkojë me borxh nënën e tij, Zhilin firmos letrën gabimisht, fiton autoritet dhe respekt nga banorët e fshatit, gjen një gjuhë të përbashkët me vajzën Dina dhe dy herë organizon një arratisje. Ai nuk e humb zemrën, lufton kundër rrethanave dhe nuk e braktis shokun e tij. Me vullnet të fortë, energjik, sipërmarrës, guximtar, Zhilin e arrin qëllimin e tij. Nuk është e frikshme të shkosh në misione zbulimi me këtë. Ky është një person i besueshëm, i thjeshtë, i cili ka qenë gjithmonë i afërt dhe interesant për shkrimtarin.

Është në hijeshinë e personalitetit të Zhilin, komplotit argëtues dhe thjeshtësisë dhe shkurtësisë së gjuhës që qëndron sekreti i popullaritetit të jashtëzakonshëm të tregimit.