Çfarë nuk mësojnë shkollat ​​moderne. Çfarë NUK mësohet në shkollë Çfarë nuk mësohet në shkollë pyet

Shumë prindër besojnë se sapo ta dërgojnë fëmijën e tyre në shkollë, ata mund të vazhdojnë me qetësi punën e tyre - mësuesit do t'u mësojnë atyre gjithçka. A është me të vërtetë? A është një maturant i përgatitur për jetën e rritur në të gjitha manifestimet dhe aspektet e saj?

Po, kurrikula shkollore synon të sigurojë që nxënësi të jetë i arsimuar dhe i arsimuar. Atij i jepet një sasi e caktuar njohurish, por jeta është shumë më tepër se kaq. Një i diplomuar, pasi ka marrë një certifikatë, qëndron i hutuar përballë botës së madhe të jetës së të rriturve që ka hapur krahët. Ashtu si Ilya Muromets në udhëkryq. Ku të shkoni, çfarë të bëni dhe si?

Çfarë nuk mëson shkolla?

Fatkeqësisht, njohuritë e marra në shkollë nuk kryqëzohen në asnjë mënyrë me jetën e përditshme. Një fëmijë jeton, si të thuash, në dy botë: në shkollë, ku i mësohet me këmbëngulje diçka për ndonjë arsye, dhe në jetën reale të zakonshme. Ata shkojnë paralelisht. Pse? A është ajo që studiojnë në matematikë, fizikë, kimi, gjeografi etj. Është e pamundur ta lidhësh atë me botën rreth fëmijës, në mënyrë që të jetë interesante dhe emocionuese për të që të mësojë, në mënyrë që të kuptojë se dija është vërtet e rëndësishme dhe e nevojshme.

Fëmijët nuk dinë të formulojnë dhe shprehin mendimet e tyre, të bëjnë një raport ose të mbrojnë një projekt. Fëmija nuk mund të ndërtojë fjali të ndërlikuara, vetëm shumë të shkurtra. Ka shumë lëndë në shkollë që kërkojnë prezantim me gojë dhe me shkrim të materialit të studiuar ose mendimeve të dikujt, por është e pamundur t'i thuash me fjalët e tua, në rastin më të mirë përmendësh. Sepse atëherë nuk keni pse të mendoni: e mësoni përmendësh, e tregoni në klasë dhe më pas e harroni me lehtësi. Fatkeqësisht, detyrat e shtëpisë janë vendosur në atë mënyrë që mund t'i plotësoni thjesht duke i mësuar përmendësh. Dhe nëse, për shembull, kur bënin paragrafin tjetër, ata parashtruan një pyetje problematike, përgjigja e së cilës mund të mendohet thellë vetëm përmes materialit, dhe madje përgjigja e saktë është e mundur jo vetëm një, por disa - atëherë fëmija do të vërtetë interesohej për këtë temë, sytë e tij do të shkëlqenin nga kureshtja.

Nxënësit e shkollës nuk mësohen të menaxhojnë kohën e tyre në mënyrë racionale. Prandaj, orët e lira nga mësimet, klubet, seksionet, kurset harxhohen kot - koha e paçmuar fluturon larg askund dhe çdo ditë. Si rezultat, gjërat nuk bëhen, materiali nuk mësohet, problemet nuk zgjidhen. Dhe fëmija është i lodhur dhe nervoz. Dhe pse? Nuk di të menaxhojë kohën. Planifikimi i mësimdhënies duhet të jetë prioriteti i parë i shkollës. Si dhe aftësia për të menduar logjikisht, për të parë modele dhe për të vendosur lidhje midis dukurive. Ky është themeli, themeli për zotërimin dhe kuptimin e suksesshëm të kurrikulës shkollore. Fatkeqësisht, maturanti hyn në jetën e të rriturve me këtë paaftësi.

Si të pushoni siç duhet? Kjo shpesh do të thotë të mos bësh asgjë, të ulesh në internet ose para televizorit. Rezultati është lodhja e tepërt. Pse nuk ka trajnim sistematik për pushimin e duhur dhe cilësor?

Është shumë e rëndësishme të kesh njohuri bazë mjekësore. Por kësaj nuk i kushtohet fare vëmendje. Por njohuri, aftësi dhe aftësi të tilla janë jetike në çdo moshë.

Fëmijët janë ligjërisht analfabetë, nuk i njohin detyrat dhe të drejtat e tyre dhe ligjin.

Ata nuk ju mësojnë në shkollë se si të komunikoni, të bëni kompromis, të dilni nga një situatë konflikti ose të arrini një marrëveshje. Ky fëmijë mësohet nga jeta, jo nga mësues të kualifikuar. Si të gjeni miq? Si të ndërtoni familjen tuaj të fortë? Si të bëheni prindër të mirë? Këta janë hapa të rëndësishëm në jetë dhe ju duhet të dini bazat e ndërtimit të marrëdhënieve familjare dhe aftësinë për të mos humbur miqësinë. Ku do ta mësojnë këtë, veçanërisht nëse fëmija jeton në një familje jofunksionale?

Ata nuk janë mësuar të vendosin qëllime të jetës ose të përcaktojnë prioritetet. Pse një fëmijë studion, shkon në shkollë dhe ndjek klasa të ndryshme shtesë? Pyetni. Nëse fëmija përgjigjet sinqerisht dhe jo siç pritej, do të dëgjoni: “Kështu duhet të jetë. Të gjithë janë të paktën në klasën e 9-të”, “Përpiqem të studioj mirë që të mos dëgjoj leksionet e mërzitshme të prindërve të mi” etj. Aftësia për të vendosur qëllime dhe për t'i arritur ato përcakton të gjithë jetën e ardhshme të një të riu. Do të jetë interesante, energjike, e pasur, plot ngjyra ose e mërzitshme, pa iniciativë, e ngadaltë, e mbushur me ankesa dhe ankesa.

Ata nuk i mësojnë fëmijët se si t'i përdorin paratë me mençuri. Nga vijnë në familje, çfarë shpenzimesh kërkohen çdo muaj, çdo gjashtë muaj, çdo vit? A duhet të mbaj të dhëna për paratë e gatshme? Nxënësit e shkollës do të donin ta mësonin këtë.

Meqenëse shumë gjëra mbeten jashtë programit shkollor, prindërit e kujdesshëm duhet t'i mësojnë fëmijës të gjitha këto vetë. Pastaj ai do të rritet proaktiv, i sigurt dhe do të marrë me guxim vendime të menduara dhe do të jetë përgjegjës për to. A nuk është ajo?

Të gjithë fëmijët e lindur në Bashkimin Sovjetik kujtojnë se si prindërit e tyre u thanë atyre në fëmijëri se për të pasur sukses në jetë duhet të studioni mirë, të dëgjoni mësuesit dhe të mos dilni nga turma. Por praktika tregon se notat në një certifikatë nuk ndikojnë në asnjë mënyrë në mirëqenien në jetë. Ish-studentët e varfër shpesh menaxhojnë kompani të mëdha dhe kanë biznese, ndërsa studentët ekselentë marrin paga prej 300-500 dollarë (në rastin më të mirë) për shumë vite. Ky artikull do të flasë për atë që ata nuk mësojnë në shkollë, aftësitë e jetës që janë shumë më të rëndësishme se ekuacionet kuadratike.

Sillni gjërat e nisura në përfundimin e tyre logjik

Shumica e nxënësve të shkollës u mungon plotësisht kjo aftësi. Ata mund të fillojnë të bëjnë diçka, pastaj të lënë dhe të fillojnë një aktivitet tjetër. Kjo vërehet kudo dhe në jetën e mëvonshme ata ndjekin këtë parim. Fillova një projekt të ri, por nuk e përfundova në kohën e duhur, vendosa të humbas peshë, u stërvita për një javë dhe kaq, hoqa dorë. Ju duhet të kuptoni një të vërtetë të thjeshtë: nuk mund të filloni një biznes të ri derisa të keni mbaruar me atë të vjetër. Ekziston edhe një thënie e tillë në gjuhën ruse: "Nëse ndjek dy lepuj, nuk do të kapësh as".

Zgjidh problemet e jetës

Kjo është një tjetër aftësi thelbësore e jetës që nuk mësohet në shkollë. Ju duhet të filloni ta ushqeni atë tek fëmija juaj që në fëmijëri, duke i dhënë atij mundësinë që të zgjidhë vetë problemet e vogla - merrni certifikatën e mjekut në një konsultë, regjistrohuni në një klasë, bisedoni me një mësues, filloni të blini në një dyqan, etj. . Me rritjen e fëmijës do të bëhet gjithnjë e më shumë, do të rritet niveli i problemeve dhe do të kuptojë se askush përveç tij nuk do t'i zgjidhë ato.

Për të bërë pyetje

Sa më shumë pyetje të bëjë një person - vetes, familjes dhe miqve, mentorëve, mësuesve dhe njerëzve të tjerë, aq më të mëdha janë horizontet e tij dhe aq më shumë di. Në shkollë, përkundrazi, ata mësojnë se të bësh pyetje është pa takt. Nëse e pyet mësuesin diçka, atëherë nuk e ke kuptuar mirë materialin, nuk e ke dëgjuar me vëmendje etj. Kjo është një aftësi shumë e dobishme që duhet të zhvillohet që në fëmijëri dhe nuk ka rëndësi se çfarë mendojnë të tjerët për të. Kjo nuk mësohet në shkollë, por është jashtëzakonisht e nevojshme.

Bëni atë që ju pëlqen

Në shoqërinë tonë, është zakon që prindërit t'u imponojnë fëmijëve të tyre edukimin dhe zgjedhjet e ardhshme në jetë. Ata përpiqen ta drejtojnë fëmijën e tyre atje ku ka më shumë para, prestigj dhe çështje të tjera statusi, duke harruar plotësisht të pyesin, çfarë kërkon vetë fëmija? Si rezultat, ata thjesht humbasin para dhe kohë për të studiuar - shumë studentë braktisin studimet e tyre për faktin se kjo nuk u sjell atyre kënaqësi. Nuk ka nevojë të këmbëngulësh, një person duhet - me diçka që i jep një ngritje. Çdo hobi mund të kthehet në një biznes dhe të fitojë para prej tij, dhe njerëzit më të suksesshëm dhe të pasur janë prova e drejtpërdrejtë e kësaj.

Jini të lëvizshëm dhe të pavarur

Një person në të ardhmen duhet të përshtatet me një situatë në ndryshim. Për shembull, ai mori një profesion, por ai pushoi së kërkuari. Lëvizshmëria do t'ju lejojë ta ndryshoni lehtësisht në një më premtues. Situata është saktësisht e njëjtë në biznes - pa një politikë fleksibël nuk ka absolutisht asgjë për të bërë në të. Pavarësia është përgjithësisht baza e gjithë jetës sonë. Asnjëherë, nuk duhet të përpiqeni të merrni vendime vetë, pavarësisht nga kompleksiteti i tyre, të merrni përgjegjësi dhe të jeni përgjegjës për fjalët tuaja.

Punoni me informacionin

Në ditët e sotme, nga ekranet televizive dhe monitorët mund të merrni një sasi të madhe të dhënash të ndryshme, të cilat ndryshojnë rrënjësisht. Detyra e një personi është të mësojë t'i sistemojë ato, të ndajë grurin nga byku. Edhe pse kjo nuk duket e vështirë, në realitet gjithçka është krejtësisht ndryshe. Ka shumë informacione “mbeturina” përreth që duhen shmangur për sukses në jetë.

Njohuri financiare

Çfarë nuk do t'ju mësojnë në shkollë? Bazat e edukimit financiar, të cilat përfshijnë aftësinë për të kursyer para, përdorimin e produkteve bankare, menaxhimin e një buxheti familjar, investimin dhe rritjen e fondeve. Edhe pse lëndë të tilla tani po futen në shkolla, ato ende nuk do të japin një ide të plotë të këtyre gjërave që ju nevojiten për të filluar të studioni vetë. Kjo mund të bëhet në faqen tonë të internetit, e cila ofron shumë materiale origjinale të ekspertëve.

Këto aftësi nuk do të mësohen në shkollë, por ato janë thelbësore për suksesin e mëvonshëm në jetë, prandaj mësojini ato fëmijëve tuaj që në moshë të re.

Abonohuni në përditësimet e blogut dhe merrni këshilla të reja të dobishme: Vizitoni faqen e internetit, ku do të ketë shumë informacione më të dobishme dhe të nevojshme.

Për të bërë pyetje
Konstante "pse", "për çfarë" dhe "si" është gjendja natyrore e fëmijëve. Është e natyrshme për ta, sepse e kuptojnë se çdo gjë ndodh për një arsye, për çdo gjë në këtë botë ka një shkak dhe pasojë. Teksa rriten, kjo veçori që i çmend prindërit kur fëmija i tyre është 4 vjeç, zhduket diku në mënyrë të padukshme. Dhe nëse një fëmijë e di se pyetja e tij do të marrë ose një justifikim ose një përgjigje të vrazhdë (dhe ndonjëherë edhe një përgjigje të keqe, pasi thjesht të pyesësh përsëri do të thotë se nuk po e dëgjove me vëmendje), atëherë ai ndalon së bërëi pyetje. Dhe kjo është e keqe, pasi motori kryesor i përvetësimit të njohurive janë pyetjet. Dhe pyetjet e duhura në përgjithësi mund të jenë gjysma e përgjigjes.

Në universitet kishim një mësues matematike. programim, i cili, pa i grirë fjalët veçanërisht, na thoshte në çdo leksion se ne ishim një tufë mediokritësh, të paaftë as të formulonin normalisht pyetjen e saktë dhe po humbiste kohën e tij të çmuar me ne. Në klasat e tij kishte gjithmonë heshtje vdekjeprurëse dhe askush nuk kishte pyetje. A mendoni se ndonjë nga studentët e tij e dinte vërtet këtë temë?

Pra, mësojini fëmijët tuaj të mos kenë frikë të bëjnë pyetje - ata kanë çdo të drejtë ta bëjnë këtë. Dhe nuk duhet të harrojmë se të ndihmosh për të gjetur përgjigje për to nuk është vetëm detyra e mësuesit, por edhe e jotja.

Zgjidh probleme
Nëse një fëmijë mëson të zgjidhë problemet, ai mund të bëjë çdo punë. Sepse përfundimi i një detyre është vetëm një seri zgjidhjesh për probleme të vogla. Një person që mund t'i zbërthejë problemet komplekse në të thjeshta dhe më pas t'i zgjidhë ato, mund të bëjë pothuajse çdo punë.

Mos nxitoni të ndihmoni në të qarën e parë të fëmijës, qoftë veshja e pafundme e getave apo një problem matematikor. Sigurisht, është shumë më e lehtë dhe më e shpejtë të zgjidhësh një problem për një fëmijë dhe të vazhdosh të bësh gjënë tënde sesa të ulesh dhe të shpjegosh çdo veprim (kjo mund të zgjasë me orë të tëra). Si rezultat, fëmija do të mësohet me faktin se çdo problem mund të zgjidhet për të ose nga një prind (d.m.th., ju) ose dikush tjetër. Dhe kjo nuk largohet me kalimin e moshës.

Përfundoni atë që keni filluar
Çdo veprim që ndërmerrni mund të jetë një projekt i vogël. Hartimi i një raporti, zhvillimi i specifikimeve teknike, përgatitja e ilustrimeve - e gjithë kjo është një projekt i vogël që jo vetëm duhet të fillohet, por edhe të sillet në mendje dhe të përfundojë. Shpjegojini fëmijës tuaj se nëse ai merr përsipër diçka, duhet ta përfundojë atë. Lëreni që t'ju shikojë duke punuar dhe me kalimin e kohës, fëmija do të fillojë të bëjë projektet e tij, pavarësisht nëse është duke bërë një kartë për festën, ose duke planifikuar të mësojë tabelat e shumëzimit përpara Vitit të Ri.

Gjeni punën e jetës suaj
Nëse i pyet studentët e diplomuar se çfarë duan të bëjnë, do të marrësh përgjigje shumë trishtuese. Shumica shkojnë në shkollë sepse prindërit e tyre thanë (vendosën) kështu. Shumë rrallë një fëmijë e kupton atë që i pëlqen vërtet (dhe jo atë që tani është në modë, prestigjioze dhe fitimprurëse) dhe shkon për të "marrë një arsim të lartë... si gjithë të tjerët". Këtu më kujtohet menjëherë “pa një copë letër je...”.
Por, për mendimin tim, kjo është mendësia e një punonjësi të një agjencie qeveritare apo institucioni buxhetor, të cilit i është lidhur gjithë jeta me këto copa letre. Dhe sado specialist dhe punëtor i shkëlqyer të jeni, nuk do të promovoheni pa diplomë. Në asnjë mënyrë nuk them se arsimi i lartë nuk është i nevojshëm. Është thjesht se edukimi i imponuar nga prindërit, ose "çfarëdo qoftë, për sa kohë që është më i lartë" zakonisht shkon dëm së bashku me paratë dhe kohën e investuar në të.

Nëse një fëmijë i pëlqen të bëjë diçka, ai do të jetë në gjendje të kthejë çdo aktivitet "jo prestigjioz" në diçka vërtet të vlefshme. Për të mos përmendur vetë-realizimin dhe ndjenjën e harmonisë me veten dhe botën e jashtme.

Dhembshuria
Gjithçka është shumë e thjeshtë - nëse nuk e mësoni fëmijën tuaj të jetë i dhembshur, do të rriteni egoist, mizor dhe plotësisht egoist. Një person i tillë nuk do të jetë në gjendje të ndërtojë një familje, të gjejë miq ose të kuptojë se cili është pasioni i tij. Askush nuk do të dëshirojë ta ndihmojë një person të tillë as me vepra, as edhe me këshilla të thjeshta. Është shumë e rëndësishme t'i mësoni një fëmije dhembshurinë, t'i jepni atij të kuptojë se ndonjëherë dhënia e dhuratave është shumë më e bukur se marrja, dhe duke ndihmuar njerëzit e tjerë në mënyrë joegoiste mund të merrni shumë më tepër në këmbim.

Pa kuptuar që duke i bërë të tjerët të lumtur, ne vetë bëhemi të paktën pak më të mirë dhe më të lumtur, një person nuk do të jetë në gjendje të jetojë një jetë të plotë.

“Ne vetë mendojmë se gjithçka që bëjmë është një pikë në oqean. Por oqeani do të jetë më i vogël pa këtë pikë.”
Nënë Tereza

Toleranca
Të gjithë jemi të ndryshëm, secili me prioritetet dhe vlerat e veta. Ju nuk mund ta kuptoni një person tjetër nëse nuk mund ta shihni botën me sytë e tij. Kufijtë janë fshirë dhe fëmija juaj nuk do të jetë në gjendje të ndërveprojë normalisht në botë nëse, në pamjen e një personi të një race, feje, statusi shoqëror ose me ndonjë paaftësi fizike, ai bie në hutim.

Ju duhet t'i tregoni fëmijës tuaj se është në rregull të jetë ndryshe. Të gjithë jemi të ndryshëm, secili prej nesh ka pikëpamjet e veta për gjithçka dhe për të bashkëvepruar, duhet të mësojmë të kuptojmë njëri-tjetrin.

Aftësia për të shijuar vetminë
Që nga lindja, fëmija adhurohet nga prindërit e tij dhe ne përkëdhelime me të, e rrethojmë me kujdes dhe vëmendje dhe i japim atij kohën tonë të plotë. Kur një fëmijë rritet pak, ne tashmë jemi pjesë përbërëse e ndjenjës së tij të lumturisë. Kur nuk jemi pranë, ai fillon të ndihet i trishtuar dhe i mërzitur. Ai nuk e kupton se si është të jesh i lumtur vetëm me veten. Për lumturi dhe argëtim, ai gjithmonë ka nevojë për shoqëri - miq, dhe më pas familjen. Nëse nuk gjen as njërën, as tjetrën, mund të rritet në gjëra të tjera që nuk e lejojnë të mërzitet dhe nuk e lejojnë të ndiejë vetminë (pazar, varësi ndaj ushqimit, varësi ndaj internetit, etj.). Një fëmijë duhet të mësojë të jetë vetëm me veten, të luajë, të gjejë aktivitete interesante, të mendojë dhe në të njëjtën kohë të ndihet i lumtur dhe në asnjë mënyrë vetëm!

Të paktën herë pas here, organizoni mbrëmje kur fëmija lihet në duart e tij - në këtë mënyrë të gjithë në familje do të kenë një pjesë të vogël të kohës personale.

Pavarësia
Pavarësinë e konsideroj një nga aftësitë kryesore. Nëse jeni të pavarur, atëherë mund të merrni vendime bazuar vetëm në mendimet dhe arsyet tuaja. Askush nuk mund t'ju thotë se çfarë të bëni ose të ndaloni diçka. Këtë mund ta kuptoni vetë dhe të zgjidhni zgjidhjen e duhur. Lëreni fëmijën tuaj të insistojë në vetvete, të marrë vendime të pavarura dhe të mësojë nga gabimet e tij (sigurisht brenda kufijve të arsyeshëm).

Vetëm një person i lirë mund të jetë i lumtur.

Aftësia për t'u përshtatur me ndryshimet
Bota nuk ka qenë kurrë statike, ajo ka lëvizur gjithmonë. Thjesht nuk ndodhi kaq shpejt më parë. Tani ai po nxiton me shpejtësi të madhe. Asgjë nuk është e përhershme - gjithçka ndryshon. Dhe aftësia për t'u përshtatur me ndryshimet, për të parë të paktën një hap përpara mund të jetë një aftësi kryesore.

Tani, kur zgjidhni një arsim për veten tuaj, nuk mund të jeni 100% i sigurt se në kohën kur të mbaroni universitetin nuk do ta gjeni veten shumë prapa pjesës tjetër të planetit dhe aftësitë që fitoni do të jenë të zbatueshme në realitet. Ju duhet të jeni në gjendje të jeni fleksibël dhe të mbani vazhdimisht gishtin në pulsin. Mos kini frikë nga ndryshimet dhe jini të përgatitur për to. Dhe... studio, studio dhe studio sërish. Mësoni gjithçka të re, mësoni nga fëmijët tuaj, lexoni shumë dhe mos kini frikë të filloni diçka të re në çdo moshë.

Dhe nga vetja ime.

Aftësia për të gjetur informacionin e nevojshëm dhe për ta filtruar atë. Kjo është ajo me të cilën kemi pasur probleme reale në shkollë. Mësova vetëm të identifikoja pikat kryesore midis një fluksi të madh informacioni në institut, dhe në fillim mungesa e kësaj aftësie ma bëri jetën shumë më të vështirë.

Vlerësimi objektiv i njohurive. Vlerësimi i njohurive në sistemin tonë është i çalë dhe cilësia e njohurive të marra kontrollohet rrallë. Mësuesit rrallë kontrollojnë nëse informacioni është mësuar ose nëse nxënësi thjesht e ka mësuar përmendësh mësimin. Në klasën tonë kishte mjaft nxënës të mirë dhe të këqij, të cilët, pasi kishin gërmuar pak më thellë, mund t'i dështonin lehtësisht këta studentë të varfër. Por mësuesit nuk u interesuan vërtet për këtë - ata thjesht shërbyen orët e tyre të punës për shfaqje. I vetmi person i arsyeshëm ishte mësuesi ynë i historisë dhe ligjit. Ishte ajo që na mësoi të bënim pyetjet e duhura dhe të kërkonim përgjigje, edhe nëse u jepej një mendim eksperti.

Më në fund, hiqni qafe mentalitetin e tufës. Ndonjëherë më duket se gjatë 69 viteve të Bashkimit Sovjetik (nga dhjetori 1922 deri në dhjetor 1991), aftësia për të mos rënë në sy dhe për të qenë një masë gri ishte fiksuar në nivelin gjenetik. Qëndroni pa u vënë re, jini si gjithë të tjerët, jini gri, mos u dalloni! "Unë" juaj nuk do të thotë asgjë. Gjëja kryesore është të mos shkëputemi nga ekipi.

Në një moshë të caktuar, një fëmijë ka një dëshirë krejtësisht të natyrshme për të qenë si dikush. Por me kalimin e kohës ai rritet dhe kjo ikën. Por, për fat të keq, jo për të gjithë. Të bësh diçka vetëm sepse të gjithë të tjerët po e bëjnë atë është tmerrësisht budallallëk. Opsionet "Fëmijët e punonjësit tim kanë blerë tashmë një makinë, kanë ndërtuar një shtëpi dhe kanë mbjellë një pemë! Por ti nuk bën asgjë fare dhe është e paqartë se çfarë po bën!”, “Duhet të shkosh në punë! Dhe ju jeni ulur në shtëpi ose endeni nëpër takime me njerëz të pakuptueshëm! A është kjo punë? Çfarë do t'u them njerëzve nëse pyesin? takohen shumë shpesh. Ju jeni me fat nëse nuk keni dëgjuar qortime nga prindërit tuaj në këto fraza.

Është e tmerrshme të shikosh vazhdimisht mbi supe dikë. Rezulton se ju nuk jetoni jetën tuaj, por jetën e ekipit. Po, duhet të respektohen disa norma shoqërore (ju jetoni në një shoqëri, jo në një pyll të dendur), por të përshtatësh plotësisht jetën tënde me ritmin e turmës është marrëzi!

Nuk dua të shpresoj që fëmija im të jetë me fat dhe të ketë një mësues për të cilin cilësia e njohurive është vërtet e rëndësishme, dhe jo një notë e mirë për një dhuratë të shtrenjtë në 8 Mars dhe sjellje të mirë. Dhe unë do të përpiqem të bëj gjithçka në mënyrë që ai të rritet kureshtar dhe i zgjuar, duke kuptuar që dyert nuk hapen vetë - ju duhet të trokasni mbi to. Se mrekullitë nuk ndodhin vetvetiu dhe mund të prisni rastin e duhur gjithë jetën. Nuk duhet të keni frikë të filloni diçka të re dhe të jeni gjithmonë të hapur për dialog me botën. Dhe ai gjithmonë ka diçka për të na thënë 😉

– egoizmi, mizoria dhe obsesioni ndaj vetvetes. Një person që nuk njeh dhembshuri nuk është në gjendje të krijojë marrëdhënie harmonike me të tjerët, dhe kjo sjell probleme në familje dhe vështirësi në komunikimin me të tjerët. Ata nuk kanë gjasa të duan të ndihmojnë një person të tillë.

Një fëmijë që di të ketë dhembshuri e kupton se dhënia mund të jetë më e këndshme se marrja, dhe të ndihmosh të tjerët në mënyrë joegoiste është e shëndetshme për të dyja palët. Të bësh të tjerët të lumtur do të thotë ta bësh veten pak më të mirë. Kjo është një pjesë shumë e rëndësishme e jetës.

Jini tolerant

Njerëzit ndryshojnë në sistemet e tyre të vlerave, prioritetet, nevojat dhe pikëpamjet e tyre. Duke e kuptuar këtë, një person ndërvepron në mënyrë adekuate me njerëz të pikëpamjeve, vlerave, racave, besimeve, statusit shoqëror dhe aftësive të tjera.

Shpjegojini fëmijës tuaj se është në rregull të jesh ndryshe. Është e rëndësishme të përpiqeni të kuptoni dhe respektoni njëri-tjetrin.

Gëzohu të jesh vetëm

Fëmijës së rritur duhet t'i tregohet se të qenit vetëm është gjithashtu një kënaqësi. Lëreni të luajë vetëm, duke e ditur që jeni afër. Shikoni, por mos ndërhyni në lojën e tij: "Për mua është e rëndësishme që të mësoni të luani vetë." Nëse fëmija juaj është në gjendje të tërhiqet nga aktiviteti, vini re se jeni të kënaqur me pavarësinë e tij. Është e rëndësishme t'i mësoni fëmijës tuaj të jetë i lumtur vetëm! Ai duhet të jetë në gjendje të pushtojë veten dhe të kapërcejë mërzinë, të reflektojë, pa u ndjerë i braktisur nga të gjithë.

Mundohuni të organizoni mbrëmje kur fëmija - të gjithë duhet të kenë kohë personale.

Të jesh i pavarur

Aftësia më e rëndësishme e një personaliteti të rritur. Një person i pavarur është në gjendje të marrë vendime dhe zgjedhje, duke mbajtur përgjegjësi për to, pasi ai mbështetet vetëm në mendimet, arsyet dhe nevojat e veta. Askush nuk duhet të tregojë apo ndalojë, përveç nëse është shkelje e ligjit.

Si të zhvillohet kjo aftësi? Jepini fëmijës tuaj mundësinë që të insistojë në vetvete dhe të justifikojë vendimet e tij të vogla, të veprojë në mënyrë të pavarur dhe të mësojë nga gabimet e tij. Kjo mund të prekë shumë fusha të jetës dhe, natyrisht, ju mund t'i besoni frerëve të pushtetit vetëm nëse pasojat e një zgjedhjeje të mundshme të gabuar nuk janë fatale.

Jini adaptues

Bota është dinamike - ajo ndryshon me shpejtësi të madhe. Asgjë nuk është e përhershme, dhe aftësia për t'u përshtatur me rrethanat në ndryshim dhe për të vlerësuar të ardhmen është një aftësi kryesore e një personi të suksesshëm. Për të qenë fleksibël, mbani gishtin në pulsin, mos kini frikë nga gjërat e reja, mësoni gjithmonë - e gjithë kjo është shumë, shumë e rëndësishme. Është e nevojshme të filloni diçka të re, të ndryshoni këndvështrimin tuaj dhe të përdorni mundësitë moderne në çdo moshë.

Jepni shembullin e duhur fëmijëve tuaj dhe rezultatet nuk do të zgjasin shumë për të arritur.

Gjeni informacionin që ju nevojitet dhe filtrojeni atë

Shkathtësia e kërkimit të informacionit të ri, si dhe perceptimi kritik i tij, është çelësi i të mësuarit efektiv. Është e rëndësishme të mësoni një fëmijë të izolojë gjënë kryesore nga e gjithë rryma, sepse tani, në epokën e zhurmës së informacionit, thithja e gjithçkaje që vjen nga jashtë është shumë e dëmshme.

Ju lejon të vini në dyshim informacionin e ri, që do të thotë të kontrolloni besueshmërinë e tij dhe të thithni vetëm njohuri të dobishme. Vlerësimi objektiv bën të mundur shmangien e grumbullimit dhe përmirëson cilësinë e njohurive, asimilimit dhe të kuptuarit.

Zhvilloni individualitetin

E ashtuquajtura ndjenja e tufës është e natyrshme në një shkallë ose në një tjetër në shumicën e adoleshentëve: në një fazë të caktuar zhvillimi, ata kërkojnë vendin e tyre në ekip dhe ndjejnë nevojën për t'u përfshirë në grup.

Megjithatë, është e rëndësishme të bini në sy edhe kur dëshironi të jeni si dikush. Me rritjen e moshës, kjo cilësi do të zhvillohet, që do të thotë se një i rritur nuk do të shikojë mbrapa tek askush dhe do të jetojë një jetë që nuk është e tija.

Prindërit mbajnë përgjegjësi për fëmijët e tyre dhe njohuritë dhe aftësitë jetësore futen me shembullin personal, duke i lejuar fëmijës ta zbatojë vetë këtë njohuri me kalimin e kohës.

Margarita Prokopets

E mbani mend këngën "Çfarë mësojnë në shkollë"?

Libra të mirë për t'i dashur dhe për t'u arsimuar

Ata japin mësim në shkollë, japin mësim në shkollë, japin mësim në shkollë.

Por autori ynë i ri do t'ju tregojë se çfarë nuk mësojnë në shkollë dhe çfarë të bëni për këtë!

Mund të jetë kështu, por ka një aftësi, siç rezulton, super e rëndësishme në jetë, e cila jo vetëm që nuk mësohet në shkollë, por përkundrazi nuk mësohet në mënyrë aktive. Dhe ai është rrënja e kaq shumë fitoreve, dhe kur thahet, atëherë e shumë fatkeqësive.

Kam humbur regjistrimin e burimit të këtij citati: “Ne kalojmë pesë vitet e para të jetës së një fëmije që ai të mësojë të ecë dhe të flasë. Për dhjetë të tjerat, ai duhet të ulet dhe të heshtë.” [përkthim nga autori anglez].

Kështu është ndërtuar sistemi ynë arsimor. Të rriturit, mendoj se me qëllimet më të mira, kanë përpiluar një listë të asaj që është e rëndësishme të mësojë një anëtar i ri i shoqërisë dhe këmbëngulin që ai ta zotërojë këtë listë.

Rezultati fatkeq i kësaj qasjeje është se ne e dekurajojmë atë nga vetëdrejtimi. Djali im në shkollë (në një shkollë të zakonshme, aspak të keqe) mësoi të njohë atë që nuk dëshiron: të ulet nëpër mësime të mërzitshme, të dëgjojë për gjërat e pakuptueshme-pse-i- ka nevojë - që në botën e tij do të thotë e panevojshme - Lista e datave të shekullit të 16-të. Dhe kështu me radhë. Dhe ai mësoi të shkëputej nga bota e jashtme, i zënë me diçka të pakuptueshme pa asnjë arsye të dukshme, nga bota që e rrethon, e cila i imponon informacione pa u shqetësuar të shpjegojë pse është e nevojshme.

Unë dua ndryshim ose vijën e rezistencës më të vogël

Për fat të mirë, fëmijëria ime e shkollës arriti të më mësojë "të dua librat e mirë". Libër nga Robert Fritz "Linja e rezistencës më të vogël" (Robert Fritz "Rruga e rezistencës më të vogël") erdhi në duart e mia vetëm disa vjet më parë. Fraza e tij se informacioni që nuk lidhet me një detyrë specifike është i pakuptimtë dhe filtrohet automatikisht nga truri, më shpoi me kujtimet e fëmijërisë. Por unë isha një "sfungjer kurioz" që interesohej për gjithçka. Edhe nëse kam kujtime të gjalla të refuzimit nga të qenit i mbushur me informacione “për asgjë”, atëherë si duhet të jetë për djemtë, të cilët karakterizohen nga një filtrim shumë më intensiv i asaj që është e rëndësishme apo e parëndësishme. Dhe shpikja e një problemi për të demonstruar zbatimin e informacionit nuk ndihmon shumë.

Fritz e përshkroi situatën si më poshtë: ju keni shumë "mjete" (aftësi, informacion) që dini t'i përdorni, por që nuk keni asnjë përdorim, domethënë konsiderojini ato të koduara "junk". Dhe unë gjurmova pasojat - ju nuk dini si dhe nuk jeni mësuar të filloni nga detyra në fjalë dhe të gjeni, apo edhe të shpikni, mjete që mund ta realizojnë atë. Kur përballeni me një detyrë të tillë, ka shumë të ngjarë të përjetoni një ndjenjë pafuqie, stresi, madje edhe zemërimi, si dhe dëshirën për të varrosur kokën në rërë: “Ne nuk e kaluam këtë, nuk na kërkuan kjo.”

Përsëriteni këtë cikël mjaft herë dhe çdo detyrë "e dështuar" (=e re, e panjohur) do të jetë e pakëndshme për ju. Do të jetë joshëse për ju që të përdorni aftësitë tuaja intelektuale për ta shmangur atë, duke shpjeguar pse nuk duhet ta bëni këtë. Mënyra më e lehtë për ta bërë këtë është duke mohuar ndonjë nga interesat tuaja, përveç atyre në të cilat butoni është tashmë i mbërthyer.

Dhe këtu të rinjve u jepet nxehtësia: kush dëshironi të rriteni, çfarë doni të bëni në të ardhmen? Shkoni në rërë dhe luani këngën:

Tili-tili trawl-wali

Ne nuk e kaluam këtë

Ne nuk na pyetën këtë

Ky drejtim i zhvillimit të trurit të ri i përshtatet kompanive të lojërave kompjuterike, ndoshta edhe shumë kompanive të tjera, por jo mua. Nga rruga, këto kompani kanë nevojë vetëm për përdorues të tillë, dhe ata ndoshta kërkojnë punonjës nga ata që arritën të shmangin këtë fat - përndryshe, për çfarë janë të mirë? Ne përgjigjemi: të ndiqni udhëzimet, por jo të zgjidhni një rrugë të përcaktuar në mënyrë të pavarur.

Çfarë është edukimi

Një herë, kur u pyet nga një mbesë adoleshente se çfarë do të thotë fjala "edukim", gjyshi im e përktheu atë në latinisht = "edukim", rrënjën e së cilës ai e quajti fjalën e lashtë greke "educe" (e cila ekziston ende në anglisht, mund ta kontrolloni. ). "Edukoj" do të thotë "të zbulosh, të zhvillosh". Zhvillimi i aftësive mendore nuk mund të anashkalojë në asnjë mënyrë të mësuarit për të menduar, dhe në veçanti qasjet ndaj fushave të reja dhe detyrave të panjohura.

Më pas, nuk kam qenë shumë dembel për të gjetur interpretimin e fjalës shkollë = "shkollë". Vetë fjala "shkollë" në anglisht do të thoshte thjesht "një shkollë peshqish", domethënë shkolla ishte një vend grumbullimi për fëmijët, ku ata grumbulloheshin.

Përkthimet moderne të foljes "to school" të kopjuara sot nga Google Translate:

frenoj, disiplinoj, mësoj, shkollë, qortim, stërvit, dërgoj në shkollë etj.

Vetëm në vendin e parafundit është “jep arsimim”, para “mblidheni në tufa”.

Nga vijnë këmbët?

Duke gërmuar rreth gjithë kësaj, hasa në detaje interesante, por jo shumë të famshme të historisë perëndimore. Arsimi për fëmijët e të pasurve ka ekzistuar për një kohë të gjatë, por "edukimi i përgjithshëm", të paktën në Angli, u prezantua gjatë zhvillimit të revolucionit industrial dhe me një qëllim shumë specifik: Perandorinë Britanike, për shkak të përhapjes. të territorit dhe industrisë, krijoi një mungesë akute të zyrtarëve kompetentë, administratorëve, nëpunësve, punonjësve të zyrës, etj. Prandaj, versionet e hershme të "arsimit të përgjithshëm" u krijuan pikërisht për të krijuar një klasë të re zyrtarësh - njerëz të shkolluar (theksoj - jo njerëz të vetëdijshëm, të arsimuar, të pavarur, por një ushtri "bërësish" me aftësi klerikale). Sistemi e përballoi këtë detyrë dhe po e përballon me mjaft sukses.

Që atëherë, shumë zëra kanë thënë se arsimi i përgjithshëm duhet të lëvizë nga rruga qorre e trajnimit të interpretuesve, se shoqërisë i mungojnë njerëz me imagjinatë, sipërmarrës, pionierë që dinë të vendosin dhe të arrijnë qëllime. Libri i Fritz-it është rezultat i përvojës shumëvjeçare në identifikimin e atyre krijuesve shumë të menduar, aktivë dhe krijues - si mes zemrave të reja tashmë të zhgënjyera, ashtu edhe nga radhët e endacakëve të moshuar pothuajse të dëshpëruar.

Filloni "motorin" tuaj

Të gjithë jemi të njohur me njerëz, "motori" i të cilëve është qartë i ndezur dhe me të tjerë, motori i të cilëve kollitet, është i papunë, apo edhe aq i atrofizuar sa duket se është ndryshkur ose mungon fare. Dhe është kaq e lehtë të supozohet se disa njerëz janë thjesht të pajisur me një motor që nga lindja, ndërsa të tjerët, mirë, mjerisht, janë më pak me fat nga Zoti / gjenetika.

Por nuk mund të pajtohesha me idenë se djalit tim thjesht "nuk iu dha mundësia" të bëhej autor i përpjekjeve të tij, të bënte një jetë aktive, të zgjidhte rrugën e tij. Djali im, ndërkohë, ishte një ilustrim bindës i problemit të përshkruar nga Fritz. Në pyetjen "Çfarë doni?" ai nuk mund të përgjigjej. fare. Në njërën anë të faqes ka një listë të gjatë të asaj që ai dëshiron të shmangë, dhe në anën tjetër, e rezervuar për listën e dëshirave të tij, ka hapësirë ​​boshe.

Me veprimet e tij, zgjedhjen e tij të aktiviteteve, ai vetëm theksoi deficitin. Pa kërcënime, jo nën presion, i lënë në dorën e tij, u ul në divan, ndezi ekranin dhe fiku. Ishte ende e pamundur të shihje një person në kuptimin e plotë të fjalës këtu. "Dhe çfarë dëshironi?" - "Nuk e di."

Ajo që më torturoi në këtë foto nuk ishte vetëm se trajektorja e nënzhvillimit të mëtejshëm ishte e lehtë për t'u llogaritur. Unë gjithashtu u gëlltita nga kuptova se nuk kisha një metodë në dispozicion se si të ndizja motorin e tij, se isha në humbje se si ta pompoja vetë këtë muskul. Dhe kjo është arsyeja pse i lexova reflektimet dhe përvojën e Fritz-it në një modalitet "nuk mund ta lë poshtë".

Fritz, një kompozitor nga trajnimi, në një moment u interesua për paralelizmin e procesit krijues të të ashtuquajturave "profesione krijuese" - pikturë, muzikë, etj. – dhe procesi krijues në çdo përpjekje tjetër. Le të themi se si ndodhin zbulimet shkencore, si një inxhinier bën plane për një urë të varur që askush nuk e ka ndërtuar më parë. Me pak fjalë, si sillen pionierët e çdo zhanri.

Sipas Fritz, të gjitha përpjekjet krijuese fillojnë me një detyrë për të cilën nuk keni tashmë një mjet ose teknikë të gatshme. Është si bota e shkollës në të kundërt. Këtu kemi një detyrë, dhe formula/teorema që tashmë janë vërtetuar nga dikush, etj. - Jo. Këtu duhet të bëni stuhi mendimesh! Këtu zgjohet motori!

Dhe këtu është perspektiva e dytë e re: Fritz beson se aftësia për të kuptuar atë që dëshironi nuk është një funksion automatik, refleksiv, por më tepër një aftësi, një aftësi që mund të zhvillohet ose të atrofizohet. Dhe zhvillimi i një detyre nga ëndrrat e përgjithshme, edukimi i saj në skica më specifike, deri në hartimin e një plani gati për zbatim, është aerobatikë më e ftohtë.

Si e dini se çfarë dëshironi? A është e mundur të zhvillohet me qëllim kjo aftësi? Fritz sugjeron këtë test të kandidatëve të listës së dëshirave: "Nëse do të ishte e mundur, a do ta bënit atë?" (Nëse do ta kishit, a do ta merrnit?)

A u hap kaq lehtë arkivoli?

E provoj: një vizion të djalit tim, i djegur nga projektet - do ta hiqja dhe do ta grisja me duar! Test.

Pra, a u hap vërtet arkivoli kaq lehtë? Ekziston një pykë që shpesh hyn në lojë edhe në këtë fazë të hershme: idetë tona për atë që është e mundur. Për të parandaluar rrëzimin e motorit, duhet të jeni në gjendje, të paktën përkohësisht, të devijoni nga llogaritjet e asaj që ju e konsideroni "të mundshme". Gjëja interesante është se çështja e fizibilitetit nuk i anulon dëshirat tuaja.

Ëndrra ime është të shoh djalin tim duke ecur me qëllim drejt qëllimit të tij - këto janë trillime boshe, kjo nuk ndodh në jetën e trishtuar "reale". Ju menjëherë mund t'i jepni fund ëndrrave të tilla "boshe". Rreshti pas rreshti të ritregimeve të bisedave të Fritz-it me njerëz për këtë temë më kalonin para syve dhe më duhej të pranoja se unë vetë isha mësuar t'i mbytja mendimet e mia me histori që ëndrrat bëhen realitet vetëm në përralla. Atëherë, çfarë kuptimi ka të këmbëngul që djali im të realizojë planet e tij në jetë, nëse unë jam gati të ruaj shpejt të miat nën salcën "joreale".

Një tjetër vëzhgim i Fritz-it më bëri përshtypje të fortë: nuk ka shumë rëndësi se cila është ideja e parë, nuk ka nevojë të jetë nga tema e një "të ardhmeje të ndritur" dhe prosperitetit të të gjithë popujve. Le të jetë kjo blerja e xhaketës tuaj të parë prej lëkure. Besimi në forcat e dikujt dhe aftësitë për të krijuar me sukses rezultatin e dëshiruar, në përvojën e tij, hap mundësitë për idetë e mëposhtme. Nga "Dua të blej një xhaketë lëkure" në "Dua të mbaroj shkollën me nota të mira", ose "Dua të krijoj marrëdhënie më harmonike në familjen time", ose "Dua të shkoj në universitetin që kam zgjedhur sepse ata mësojnë lëndën që më intereson më mirë”, ose “Dua të organizoj një grup filmimesh në blogje video” ndodh natyrshëm. Në fund të fundit, nëse mund të krijoni gjëra argëtuese dhe të mira, atëherë mund të krijoni gjëra më argëtuese dhe më të gjera.

Për të përcjellë gjithçka të çmuar nga libri i Fritz-it është një detyrë përtej qëllimit të këtij artikulli. Do të them vetëm se fazat e mëtejshme të procesit të krijimit (epo, krijimi) përshkruhen nga Fritz me sugjerime dhe ndihmë të papritura, të mprehta gjatë viteve të pyetjeve dhe vështirësive të njerëzve të gjallë.

Kthehu në të ardhmen

Që nga takimi im i parë me librin e Fritz-it, djali im ka mbushur disa vjeç. “Muskujt” e tij për idetë e guximshme po zhvillohen pak nga pak. Në matematikë, problemi nga tema "nuk kaloi" ende e huton atë. Edhe pse ai po i sfidon më pak flirtet e mia në temën “Po sikur t'i qasesh një problemi nga shkolla sikur të ishte i yti? Nëse supozojmë se mësuesit ju ndihmojnë, dhe ju vetë jeni timonieri i edukimit tuaj?”

Dhe ka ndryshime më specifike:

• Prej më shumë se një viti ai fiton para shtesë për paratë e xhepit duke interpretuar në artet e cirkut.
• Që nga vera e kaluar, u futa në një klub dramash, ku bëra një mori miqsh të rinj, të cilët, me sugjerimin e djalit tim, krijuan një kanal në YouTube, ku ekspozojnë filma të shkurtër të prodhimit të tyre.
• Marsin e kaluar djali im dha një leksion të shkurtër mbi psikologjinë në një konferencë lokale TEDx.

Sikur të mund ta tregonit këtë listë për mua, që ëndërroja të pamundurën!

Ajo do të duhej të punonte shumë për të besuar në të ardhmen e saj: një leksion në një konferencë, shfaqje në skenë, miq të rinj. Roli i këshilltarit dhe mentorit, dhe jo vetëm për djalin. Një rol, shpërblimi i të cilit është të ndajë krenarinë e sukseseve të miqve dhe të dashurave, sytë e të cilëve kohët e fundit u mbushën me lot dëshpërimi.

Mos prisni më ndryshim

Do ta mbyll sërish me një këngë. “Presim ndryshime” nga Viktor Tsoi u dëgjua në të gjithë vendin kur familja ime po bëhej gati për të shkuar jashtë vendit.

Dhe unë kam pritur për ndryshime për shumë vite që atëherë. Titulli i librit të Robert Fritz-it ka të bëjë me mënyrën se si uji dhe jeta priren të rrjedhin përgjatë kanaleve të vendosura ose të vendosura - dhe si të krijohen kanale të reja. Për mënyrën se si nuk mund të presësh për një sistem të ri arsimor, por të plotësosh boshllëqet e tij sipas nevojës, se si mund të marrësh përsipër detyra për të cilat zgjidhjet e gatshme mund të mos ekzistojnë ende. Ndoshta edhe se si, nëse përdorni imagjinatën tuaj, mund të fluturoni në hapësirë ​​pothuajse me lugë dhe litar, gjë që nuk përshkruhet në asnjë libër shkollor - por pse t'u tregoni rusëve për këtë, ne vetë jemi të aftë të bëjmë shpikje.