Kurrikula e Edukimit në Vazhdim. Kurrikula e arsimit plotësues Struktura e shënimit shpjegues

SHËNIM SHPJEGUES

në shkollën e mesme MKOU Anninskaya nr. 3 për vitin akademik 2014-2015

Kurrikula për arsimin shtesë të shkollës së mesme MKOU Anninskaya Nr. 3 është një dokument rregullator që përcakton shpërndarjen e kohës arsimore të caktuar për zhvillimin e programeve arsimore shtesë në fusha të ndryshme.

Baza rregullative dhe ligjore për zbatimin e kurrikulës për arsimin shtesë të fëmijëve përbëhet nga dokumentet e mëposhtme:

në aktet themelore legjislative Federata Ruse:

Ligji i Federatës Ruse "Për Arsimin" (datë 10 korrik 1992 Nr. 3266-1; i ndryshuar nga Ligji Federal i datës 23 Dhjetor 2003 Nr. 186-FZ);

Ligji i Federatës Ruse "Për Shoqatat Publike" (Nr. 82-FZ, datë 19 maj 1995; i ndryshuar me Ligjin Federal Nr. 122-FZ, datë 22 gusht 2004);

Ligji i Federatës Ruse "Për Mbështetjen Shtetërore të Shoqatave Publike të Rinisë dhe Fëmijëve" (datë 28 qershor 1995 Nr. 98-FZ; i ndryshuar nga Ligji Federal i datës 22 gusht 2004 Nr. 122-FZ);

Ligji i Federatës Ruse "Për bazat e sistemit për parandalimin e neglizhencës së delikuencës së të miturve" (datë 24 qershor 1999 Nr. 120-FZ);

Ligji i Federatës Ruse "Për garancitë themelore të të drejtave të fëmijës në Federatën Ruse" (datë 24 korrik 1998, Nr. 124-FZ).

Kërkesat sanitare dhe epidemiologjike “Kërkesat higjienike për kushtet e mësimit në institucionet arsimore» SanPiN 2.4.2.1178-02;

në aktet legjislative Rajoni i Voronezh:

Ligji i Rajonit Voronezh i 14 shkurtit 2005 Nr. 3-OZ "Për Arsimin";

Ligji i Rajonit Voronezh i 6 tetorit 2010 Nr. 103-OZ "Për Edukimin Patriotik në Rajonin Voronezh";

Programi arsimor shtesë “Zhvillimi i arsimit në rajonin e Voronezhit për 2011-2015”, miratuar me Dekret të Qeverisë së Rajonit Voronezh, datë 2 shtator 2010 Nr. 736;

Programi arsimor shtesë “Formimi imazh i shëndetshëm jeta në mesin e popullsisë së rajonit Voronezh" (2010-2015), miratuar me Dekret të Qeverisë së Rajonit Voronezh, datë 30 dhjetor 2009 Nr. 1145 (i ndryshuar nga 13 korrik 2010 Nr. 567);

Programi arsimor shtesë “Fëmijët e Rajonit Voronezh për 2011-2014”, miratuar me Dekret të Qeverisë së Rajonit Voronezh, datë 6 tetor 2010 Nr. 826.

V aktet juridike normative Shkolla e mesme MKOU Anninskaya Nr. 3

Karta institucioni arsimor Shkolla e mesme MKOU Anninskaya Nr. 3

Programi i zhvillimit të shkollës së mesme MKOU Anninskaya Nr. 3 me UIOP për vitet akademike 2010 – 2015.

Rregullore për arsimin shtesë të fëmijëve në shkollën e mesme MKOU Anninskaya Nr. 3

Kurrikula për arsimin shtesë të shkollës së mesme MKOU Anninskaya Nr. 3 përfshin një listë të klubeve dhe seksioneve të arsimit shtesë për të gjitha nivelet arsimi i përgjithshëm, dhe ofronzbatimi i plotë i qëllimeve arsimore të formuluara në programin e zhvillimit të shkollës, përputhja e përmbajtjes së arsimit shtesë me llojin dhe llojin e institucionit arsimor dhe program arsimor shkollës, si dhe interesat dhe nevojat e nxënësve, karakteristikat dhe aftësitë e tyre.

Kurrikula parashikon:

të drejtat e studentëve për të marrë arsim shtesë në bazë të institucionit të tyre arsimor;

një qasje e orientuar individualisht ndaj studentëve në procesin jashtëshkollor (përmes një sistemi klasash në klube dhe seksione të arsimit shtesë);

ngarkesa optimale e nxënësve, zbatimi procesi arsimor në përputhje me kriteret dhe normat valeologjike.

Arsimi shtesë përqendrohet në zgjidhjen e detyrave të mëposhtme:

garantimi i të drejtës së fëmijës për arsimim shtesë;

zhvillimi krijues i individit dhe zbatimi për këtë qëllim i programeve të edukimit shtesë në interes të personalitetit të fëmijës, shoqërisë dhe shtetit;

zhvillimi i motivimit individual për njohuri dhe kreativitet;

formimi kulturën e përgjithshme personalitetet e nxënësve, përshtatja e tyre me jetën në shoqëri;

organizimi i kohës së lirë kuptimplotë;

sigurinë kushtet e nevojshme për zhvillimin personal, promovimin e shëndetit, vetëvendosje profesionale Dhe punë krijuese fëmijët.

Orari i orëve të mësimit në shoqatat e arsimit shtesë hartohet duke marrë parasysh faktin se ato janë një ngarkesë shtesë ndaj asaj të detyrueshme. punë edukative fëmijët dhe adoleshentët në një institucion arsimor. Kohëzgjatja e orëve - 30-35 minuta (klasat 1-2), 40 minuta (shkolla fillore), pushimet - 10 minuta. Aktivitetet e fëmijëve kryhen në grupe, individualisht ose në tërësi, si në shoqata të moshës së njëjtë, ashtu edhe në grupmosha të ndryshme. Gjatë festave të vjeshtës dhe pranverës vazhdon procesi edukativo-arsimor.

Formimi i qarqeve dhe seksioneve ndodh me kërkesë të prindërve dhe nxënësve. Pranimi i fëmijëve në shoqatat krijuese është fakultativ.

Pas përfundimit viti akademik, për të paraqitur rezultatet e punës, mbahen koncerte raportuese në shoqatat krijuese, klasa të hapura, konkurse, konkurse, festa dhe ngjarje të tjera. Format dhe koha e zbatimit të tyre përcaktohen nga mësuesi në marrëveshje me administratën.

Të gjitha programet e arsimit shtesë kanë një periudhë zbatimi njëvjeçare.

Struktura e arsimit shtesë.

Drejtimi i edukimit fizik dhe sportit

Edukimi fizik dhe drejtimi sportiv ofronkrijimi i një mjedisi arsimor ruajtës të shëndetit (kushte të rehatshme, marrëdhënie harmonike ndërpersonale, humor pozitiv psiko-emocional, etj.), i cili përcakton mekanizmin për formimin e një qëndrimi të kujdesshëmpër shëndetin si një nga vlerat bazë të individit.

Përmbajtja e arsimit në këtë fushë realizohet përmes:

Programet e seksioneve sportive "LAPTA RUSIANE" projektuar për nxënësit e klasave 3-9.Synimi Seksioni i sporteve ruse lapta është krijuar për të ofruar edukim fizik, shëndet dhe punë edukative në mesin e fëmijëve dhe adoleshentëve, që synojnë forcimin e shëndetit të tyre dhe zhvillimin e plotë fizik; promovojnë vetë-përmirësimin, njohuritë dhe krijimtarinë, formimin e një stili jetese të shëndetshëm, vetëvendosjen profesionale, zhvillimin e aftësive fizike, intelektuale dhe morale, arritjet nivel të lartë rezultatet sportive.

Programi i seksionit sportiv "BASKETBOLL" projektuar për nxënësit e klasave 7-9. Tipar dallues Ky program do të përfshijë një kurs të trajnimit të përgjithshëm fizik si komponent kryesor në fushën e edukimit fizik. Aftësitë dhe veprimet motorike, zhvillimi i cilësive fizike hapin horizonte të reja për vetë-përmirësimin personal dhe promovimin e shëndetit për nxënësit e shkollave.

Programi i klubit sportiv "TURIZMI" projektuar për nxënësit e klasave 6-9.Detyra kryesore e klubit të ecjes është të plotësojë nevojën natyrore të studentëve për njohje të drejtpërdrejtë të botës, rajonit të tyre; tregoni sa i bukur është, kultivoni dashurinë aktive për të, përkushtimin ndaj njerëzve dhe tokës në të cilën ata patën fatin të lindnin.

Drejtim artistik dhe estetik

Drejtimi artistik dhe estetik i edukimit shtesë shoqërohet me idenë e zhvillimit holistik të personalitetit të fëmijës dhe tejkalimit të stereotipit të vjetëruar që i jep përparësi zhvillimit të inteligjencës në dëm të sferës emocionale dhe shqisore të individit. traditat më të mira në fushën e kulturës dhe artit, identifikon dhe zhvillon aftësitë artistike dhe estetike të fëmijëve.

Përmbajtja e edukimit brenda këtij drejtimi synohet hartimi dhe organizimi i një mjedisi arsimor me zhvillim emocional që siguron harmonizimin e sferave shqisore dhe racionale të individit, formimin e kompetencave për vetë-përmirësimin personal dhe vetë-realizimin krijues të studentëve.

Përmbajtja e edukimit në drejtimin artistik dhe estetik realizohet përmes klubeve dhe studiove të edukimit shtesë:

Programi i studiove të kërcimit "SOLNYSHKO", "ENERGY" dhe "DRIVE" hartuar duke marrë parasysh frekuentimin falas të fëmijëve në klasa në tre grupmosha.

Qëllimi i trajnimit është përvetësimi i traditës së këngës së popullit të dikujt dhe traditave të vallëzimit, prodhimi i tingullit natyror, diksioni, recitimi, përdorimi i natyrshëm i gamës së punës dhe zotërimi i frymëmarrjes. Gjatë studimeve, studentët marrin pjesë në koncerte, shfaqje dhe konkurse.

Programet e klubit janë krijuar për një vit studimi për studentët e klasave 1-9.

Klasat kombinojnë punën në grup dhe individuale. Në klasa, sipas moshës së tyre, studentët fitojnë një minimum njohurish dhe aftësish që i lejojnë ata të bëhen dëgjues dhe interpretues aktivë pas përfundimit të shkollës.

Programi në studio "DEBUT" dhe "MOZAIK" përfshin përfshirjen e nxënësve të klasave 5 - 9 në kompozime masive dhe solo, etyde individuale dhe numra koncertesh. Ky kurs ju lejon të praktikoni kompozimin e kompozimeve dhe etydeve të ndryshme koreografike, në varësi të planit të repertorit (ose kompozimeve të porositura posaçërisht). Punëtoria e kompozimit dhe e vënies në skenë përfshin këto forma të klasave: individuale; provë; përmbledhje. Klasat brenda rrethit përfshijnë parimin e ndërtimitushtrime nga të thjeshta në komplekse, të cilat ju lejojnë të filloni stërvitjen meçdo nivel gatishmërie të fëmijëve.

Programi në studio "MAKE A HOLIDAY" projektuar për fëmijët e klasave 8-9. Qëllimi i pjesëmarrësve të trajnimit në studio është të hyjnë në mënyrë të pavarur në "botën e madhe të artit", njohjen dhe perceptimin e botës përmes përgatitjes dhe mbajtjes së festave. Puna kualifikuese e pjesëmarrësve në studio është përgatitja dhe mbajtja e pushimeve.

Programet e klubeve “MASKË” dhe “TEATRI SHKOLLOR” bazohet, para së gjithash, në mësimin e nxënësve për vetërregullimin dhe vendosjen e proceseve ndërpersonale. Aktivitetet e mësuesit kanë për qëllim zhvillimin e vëmendjes vullnetare, mobilizimin e punës, aftësinë për të shpërndarë përgjegjësinë, aftësinë për të lexuar sjelljen e një personi tjetër dhe për të zgjedhur llojin e duhur të sjelljes për të zgjidhur problemet e jetës. Programi përfshin përshtatjen e shpejtë të fëmijëve të sapoardhur në grupe me një kontigjent të përhershëm, në çdo kohë gjatë vitit shkollor.

Programi turi" FURCA MAGJIKE » është krijuar për nxënësit e klasave 5-9 dhe ka për qëllim njohjen aktive të fëmijëve me krijimtarinë artistike dhe ka natyrë edukative. Programi modifikohet, zhvillohet në bazë të programeve standarde dhe zhvillimet metodologjike, plotëson dhe thellon programet shkollore. Sipas qëllimit të tij funksional, programi është edukativ dhe njohës. Risi e programit është që fëmijët të mësojnë në thellësi teknikat bazë dhe të punojnë me një shumëllojshmëri të gjerë materialesh.

Programi i klubit "MASTER I RINJ" projektuar për mësimin e djemve në klasat 5-9.Procesi arsimor bazohet në mësimin e teknikave dhe teknologjisë bazë të prodhimit të produkteve të ndryshme që ndërthurin cilësitë estetike dhe praktike. Duke përvetësuar njohuri teorike dhe aftësi praktike në punën me materiale të ndryshme, studentët krijojnë produkte jo vetëm të dobishme, por edhe të bukura. Në procesin e punës, fëmijët zhvillojnë ndjenjën e ngjyrës dhe ritmit, stërvitin gishtat dhe syrin, zhvillojnë vëzhgimin, këmbënguljen, kulturën e punës dhe perceptimin estetik të botës, zhvillojnë konceptin e bukurisë së gjërave të krijuara me duart e tyre, njohuritë. e cilësive natyrore të materialit dhe përdorimit të tij, dashuri dhe qëndrim i kujdesshëm ndaj natyrës së gjërave.

Drejtimi social dhe pedagogjik

Drejtimi socio-pedagogjik i arsimit shtesë është krijuar për të siguruar kushte për krijimin e një mjedisi arsimor kulturor në shkollë që ndikon në formimin e kompetencave të përgjithshme kulturore të nxënësve. Në shkollë, drejtimi socio-pedagogjik kryhet në kombinim me trajnimin ligjor të studentëve dhe studimin e një sërë çështjesh në fushën e mbrojtjes sociale të njerëzve.

Përmbajtja e arsimit në drejtimin socio-pedagogjik realizohet përmes klubeve të mëposhtme të edukimit shtesë:

Programi i Klubit të INSPEKTORËVE TË RINJTË TRAFIKUT të destinuara për nxënësit e klasave 6 - 9. Qëllimi i programit: formimi i qëndrimeve të shëndetshme dhe aftësive të sjelljes së përgjegjshme që zvogëlojnë gjasat e aksidenteve.

Programi “KLUB PATRIOTIK Ushtarak”. projektuar për nxënësit e klasave 6-9. Kompleksi ushtarako-industrial i kryen aktivitetet e tij nën udhëheqjen e ferritMinistria e Institucionit Arsimor Komunal Anninskaya Shkolla e mesme nr. 3, si dhe ndërveprimijo me organizata, aktivitetet e të cilave synojnë shpirtërorezhvillimin moral, patriotik dhe fizik të rinisë. Kompleksi ushtarako-industrial zhvillon lojëra sportive ushtarake, mekonkurse, ekskursione, ecje, demonstrime,tubime, ekspozita etj.Kompleksi ushtarako-industrial merr pjesë në përmbajtjememorialet dhe monumentet lavdi ushtarake dhe kujdesin për ta. Ofron ndihmë patronazhi për veteranët e Madh Lufta Patriotike, agjencitë e punës dhe të zbatimit të ligjit; familjeve të personelit ushtarak që vdiqën në krye të detyrës.

Programi i klubit "STUDIME HISTORIKE" projektuar për fëmijë nga 10 deri në 15 vjeç; fëmijët e kësaj moshe kanë aftësitë e sintezës dhe analizës, mund të përmbledhin materialin e grumbulluar, të nxjerrin përfundime, të realizojnë të realizueshme punë kërkimore. Qëllimi i programit: edukimi qytetar dhe patriotik i fëmijëve. Shumë vëmendje i kushtohet organizimit aktiviteti njohës nxënësit, në të cilët kërkesat e mësuesit duhet të bëhen motivime të brendshme të fëmijëve. Suksesi i të mësuarit varet jo vetëm nga faktorët e jashtëm- përmbajtjen, metodologjinë, por edhe mbi karakteristikat individuale psikologjike të nxënësve, nivelin e zhvillimit mendor të fëmijëve.

Programi i klubit "VIDEO" projektuar për nxënësit e klasave 7-9. Qëllimi kryesor është krijimi i kushteve për zhvillimin e kompetencave informative dhe komunikuese të pjesëmarrësve të shoqatës. Video studio u krijua për të siguruar përdorimin optimal të pajisjeve video, regjistrimin e materialeve nga ngjarjet e shkollës, prodhimin e videove (redaktimi video), mësimin se si të krijoni video në redaktorët e videove.

Drejtimi i shkencave natyrore

Drejtimi i shkencave natyrore të arsimit shtesë rrit motivimin për të studiuar lëndë, zhvillon aftësi për të punuar me informacionin dhe promovon aktivitetet kërkimore.

Përmbajtja e edukimit të shkencave natyrore zbatohet përmes klubeve të mëposhtme të edukimit shtesë:

Programi i klubit "MBRETËRIA E LULEVE" projektuar për nxënësit e klasës së 6-të.Rrethi i kultivuesve të rinj të luleve luan një rol të rëndësishëm në edukimin mjedisor të nxënësve të shkollës. Nxënësit mësojnë bazë bimët e brendshme, emrat e tyre, faktorët mjedisorë jetën e tyre dhe kujdesin e duhur për ta. Zbatimi i programit ka për qëllim zhvillimin e interesave njohëse të nxënësve të shkollës, zhvillimin e iniciativës krijuese dhe pavarësinë në peizazhin e shkollës.

Për të gjurmuar rezultatet e aktiviteteve të studentëve, shoqatat e edukimit shtesë kryejnë monitorime, anketa, testime, intervista, etj. Një tregues i mirë i punës është pjesëmarrja e një shoqate fëmijësh në ngjarje, konkurse, konkurse, olimpiada, konferenca, ekspozita dhe festivale të niveleve të ndryshme.

Plani edukativ dhe tematik i çdo programi arsimor për arsimin shtesë përfshin: një listë të seksioneve dhe temave të klasave, numrin e orëve për secilën temë të ndarë në aktivitete teorike dhe praktike dhe një shënim shpjegues. Lista e literaturës së përdorur, manuale metodologjike, literatura arsimore për nxënësit, pajisjet materiale dhe teknike të klasave përshkruhen nga mësuesi në secilin program arsimor individualisht.

Kurrikula për arsimin shtesë për fëmijë

Institucion arsimor i pushtetit komunal

Shkolla e mesme nr. 3 Anninskaya për vitin akademik 2014 - 2015

Komponenti arsimor

Koha

trajnimi

sipas programit

Numri i grupeve

Orë totale në javë

Seksioni sportiv "Basketboll"

1 vit

1 gr.

3 orë

Seksioni sportiv "Lapta ruse"

1 vit

5 gr.

15:00

seksioni "Turizmi"

1 vit

1 gr.

2 orë

Studio "Debutimi"

1 vit

1 gr.

3 orë

Grupi i vallëzimit "Mozaik"

1 vit

1 gr.

3 orë

Studio vallëzimi "Solnyshko"

1 vit

1 gr.

3 orë

studio vallëzimi "Energjia"

1 vit

1 gr.

3 orë

studio vallëzimi "Drive"

1 vit

1 gr.

3 orë

Studio "Le të bëjmë një festë"

1 vit

1 gr.

3 orë

Rrethi "Furça magjike"

1 vit

1 gr.

2 orë

Rrethi "Maska"

1 vit

1 gr.

2 orë

Teatri i shkollës

1 vit

1 gr.

2 orë

Klubi "Mjeshtri i Ri"

1 vit

1 gr.

2 orë

"YUID"

1 vit

1 gr.

2 orë

"Klubi Patriotik Ushtarak"

1 vit

1 gr.

2 orë

"Xhirim video"

1 vit

1 gr.

2 orë

Klubi "Histori Lokale Historike"

1 vit

1 gr.

2 orë

Klubi "Mbretëria e Luleve"

1 vit

1 gr.

2 orë

TOTALI:

22 gr.

56 orë

Drejtoria e Arsimit e Bashkisë Irbit

institucioni arsimor autonom komunal

Shkolla e mesme Zaykovskaya nr. 2

Miratuar nga këshilli pedagogjik

Unë e miratoj

Drejtor i MAOU

Shkolla e mesme Zaikovskaya nr. 2

M.N. Zhukova

Programi mësimor

arsimim shtesë

institucioni arsimor autonom komunal

Shkolla e mesme Zaykovskaya nr. 2

për vitin akademik 2016 -2017

Shënim shpjegues

Kurrikula për arsimin plotësues është zhvilluar në bazë të interesave të studentëve dhe duke marrë parasysh potencialin profesional të stafit mësimdhënës. Kurrikula për arsimin shtesë për fëmijët pasqyron qëllimet dhe objektivat e edukimit dhe edukimit në shkollë, që synojnë zhvillimin e aftësive dhe aftësive individuale të nxënësit.

Kurrikula e shoqatave të arsimit shtesë për vitin akademik 2016-2017 është zhvilluar në përputhje me dokumentet rregullatore të mëposhtme:

Ligji Federal i 29 dhjetorit 2012 Nr. 273-FZ "Për arsimin në Federatën Ruse" (me ndryshime dhe shtesa);

- "Kërkesat sanitare dhe epidemiologjike për kushtet dhe organizimin e trajnimit në institucionet arsimore", SanPin 2.4.2.2821-10 "Miratuar me Dekretin e Mjekut Kryesor Sanitar Shtetëror të Federatës Ruse nr. 189, datë 29 dhjetor 2010 (i ndryshuar më 29 maj 2011 nr 85 datë 25.12.2013 nr 72 datë 24.11.2015;

Karta e shkollës së mesme MAOU Zaikovskaya Nr. 2, miratuar me rezolutën e administratës së komunës Irbit të 27 shkurtit 2015 Nr. 155-PA.

Arsimi shtesë është një fushë e veçantë veprimtarie që u lejon fëmijëve të zhvillojnë aftësi krijuese, të kultivojnë cilësi të tilla si aktiviteti, liria e pikëpamjeve dhe gjykimeve, përgjegjësia, pasioni dhe shumë më tepër.

Zhvillimi i një sistemi të arsimit shtesë në shkollë është një kërkim aktiv inovativ për zhvillimin e personalitetit të studentit.

Edukimi shtesë i fëmijëve si fenomen pedagogjik ka një sërë përparësish në krahasim me arsimin bazë.

1. Përgjigje e shpejtë ndaj ndryshimeve të kërkesës për shërbime arsimore, duke plotësuar nevojat e shoqërisë, prindërve dhe fëmijëve.

2. Qasje fleksibël (kreative) në formimin e përmbajtjes arsimore. Sipas Ligji federal datë 29 dhjetor 2012 N 273-FZ "Për Arsimin në Federatën Ruse" arsimi shtesë për fëmijët nuk është i vlefshëm brenda kornizës së standardeve, ai është shumëdrejtues dhe përcaktohet vetëm nga interesat e fëmijës dhe nevojat e tij.

3. Zbatimi i thellë i diferencimit të nivelit dhe profilit të përmbajtjes së arsimit.

4. Zbatimi i thellë i një qasjeje individuale ndaj trajnimit. Në grupe prej 10-12 studentësh, kjo ju lejon të personalizoni ritmin dhe vëllimin e asimilimit të programeve arsimore shtesë.

5. Zbatimi i thellë i qasjes së veprimtarisë në mësimdhënie. Përmbajtja kryesore e edukimit shtesë për fëmijët është e orientuar nga praktika: fëmija vepron në një situatë kërkimi, fiton njohuri nga ndërveprimi me objektet e punës, natyrën, monumentet e kulturës, etj. Qëllimi i edukimit me këtë qasje nuk është të pajis fëmijët me njohuri specifike, për të mos grumbulluar atë, dhe formimin e aftësisë për të përdorur këtë njohuri.

6. Mundësia e organizimit të mbështetjes psikologjike në zhvillimin e personalitetit të fëmijës. Ndihma psikologjike për një fëmijë në procesin e socializimit siguron harmonizimin e marrëdhënieve midis fëmijës dhe shoqërisë.

7. Mundësia e formimit profesional për fëmijët. Sipas ekspertëve, më shumë se 60% e fëmijëve nuk kanë prirje apo interesa të theksuara veprimtari profesionale. Vetëm duke zbuluar aftësitë tuaja të mundshme dhe duke u përpjekur t'i realizoni ato ndërsa jeni ende vitet shkollore, i diplomuari do të përgatitet më mirë për jetën reale në shoqëri, do të mësojë të arrijë qëllimin e tij duke zgjedhur të civilizuar, mjete morale arritjet e saj.

8. Mundësi arsimimi dhe formimi profesional për fëmijët me aftësi të kufizuara.

9. Mundësia që fëmija të zgjedhë lirisht llojet dhe fushat e veprimtarisë. Një fëmijë që merr një mundësi të tillë nënkupton përfshirjen e tij në aktivitetet me interes, krijimin e kushteve për arritjen e suksesit në përputhje me aftësitë e tij dhe pavarësisht nga niveli i performancës në detyrim. disiplinat akademike.

Aktualisht, arsimi shtesë për fëmijët në shkollë është i përfaqësuar në një sërë fushash. Ato kryesore prej tyre konsiderohen si më poshtë:

sport dhe rekreacion,

shpirtërore dhe morale,

sociale,

intelektual i përgjithshëm,

kulturore të përgjithshme.

Drejtimi "Shpirtërore dhe morale» krijon kushte të favorshme për veprimtari intelektuale, organizon forma të ndryshme aktivitetet kërkimore, rrit interesin e fëmijëve dhe adoleshentëve për historinë tokë amtare. Drejtimi përfaqësohet nga shoqata e fëmijëve: "Rusia jemi ne".

Drejtimi "Kulturore e përgjithshme» krijon kushte të favorshme për aktivitetet krijuese të fëmijëve që synojnë organizimin e një "situate suksesi", formon dhe zhvillon një kulturë festive dhe lozonjare për fëmijët dhe realizon aftësinë krijuese të fëmijëve të talentuar dhe të talentuar. Drejtimi përfshin shoqatat e fëmijëve: studion e artit "Ngjyrat Magjike", Teatrin e Kukullave, studion krijuese "Fantazitë e letrës".

Drejtimi "Intelektual i përgjithshëm» parashikon zhvillimin e aftësive intelektuale të studentëve, zhvillimin e interesit për shkencën dhe teknologjinë dhe rrënjosjen e aftësive të projektimit dhe racionalizimit. Drejtimi përfaqësohet nga shoqata e fëmijëve në vijim: “Dizajni i Informacionit”.

Drejtimi"sociale" parashikon formimin e nxënësve pozitë qytetare Edukimi i tolerancës, pozicioni i duhur i jetës në shoqëri, ndihmon në zotërimin e veçorive të komunikimit në botën moderne, e bën njeriun të kuptojë rëndësinë e vetëkontrollit për arritjen e suksesit në jetën personale dhe publike. Drejtimi përfaqësohet nga shoqata e fëmijëve në vijim: “Origjina”.

Drejtimi"Sporti dhe Wellness" Ky drejtim përfshin lehtësimin e studentëve nga stresi statistikor, rritjen e aktivitetit të tyre fizik, promovimin e shëndetit nëpërmjet edukimit fizik dhe argëtimit aktiv. Drejtimi përfaqësohet nga shoqata e mëposhtme e fëmijëve “Junior”.

Edukimi shtesë i shkollës ka një ndikim të rëndësishëm edukativ tek studentët: kontribuon në nevojën e fëmijës për vetë-zhvillim, formon gatishmërinë dhe zakonin e tij për veprimtari krijuese, rrit vetëvlerësimin e tij dhe statusin e tij në sytë e bashkëmoshatarëve, mësuesve dhe prindërve. .

Punësimi i nxënësve jashtë orarit të shkollës ndihmon në forcimin e vetëdisiplinës, zhvillimin e vetëorganizimit dhe vetëkontrollit tek nxënësit e shkollës, zhvillimin e aftësive për aktivitete kuptimplote të kohës së lirë dhe u lejon fëmijëve të zhvillojnë aftësi praktike për një mënyrë jetese të shëndetshme dhe aftësinë për t'i rezistuar negativëve. ndikimet. mjedisi. Pjesëmarrja masive e fëmijëve në programet e kohës së lirë ndihmon në bashkimin e komunitetit të shkollës, forcimin e traditave të shkollës dhe krijimin e një klime të favorshme socio-psikologjike në të.

Të rinjtë nuk janë indiferentë ndaj arsimit, por do të dëshironin që ai të ishte më i orientuar drejt jetës dhe personalisht. Është e qartë se vetëm një arsimi bazë në pamundësi për ta zgjidhur këtë problem. Prandaj, është kaq e rëndësishme të përdoren me mjeshtëri mundësitë e mëdha të arsimit shtesë, falë të cilave studenti me të vërtetë merr mundësinë të zgjedhë në mënyrë të pavarur llojin e veprimtarisë dhe të përcaktojë rrugën e tij arsimore.

Kështu, arsimi shtesë në shkollë mund të zgjidhë një sërë problemesh që synojnë humanizimin e gjithë jetës së shkollës:

Përafroni mundësitë fillestare për zhvillimin e personalitetit të fëmijës;

Kontribuoni në zgjedhjen e rrugës së tij arsimore individuale;

Sigurojini çdo studenti një “situatë suksesi”;

Promovoni vetë-realizimin e personalitetit të fëmijës dhe mësuesit.

Arsimi shtesë në shkollë mbulon të gjitha kategoritë e moshave të nxënësve, prandaj kurrikula parashikon tre faza kryesore të arsimit:

Faza e parë - mosha e vogël - fëmijëria parashkollore Dhe arsimi fillor(periudha e fëmijërisë, që përfshin fëmijët nën 10 vjeç).

Faza e dytë - mosha e mesme– adoleshencë nga 11 deri në 14 vjeç

Faza 3 - mosha e vjetër - periudha e adoleshencës nga 15 deri në 18 vjeç, e shoqëruar me formimin paraprofesional.

Kohëzgjatja e programit sipas viteve përcaktohet nga mësuesi në përputhje me kërkesat e fëmijëve dhe prindërve, duke marrë parasysh rendin shoqëror dhe miratohet nga drejtori i shkollës.

Ngarkesa javore për një grup përcaktohet nga administrata në marrëveshje me mësuesin, në varësi të profilit të shoqatës, moshës së nxënësve dhe kohëzgjatjes së zotërimit të këtij programi, zakonisht nga 2 deri në 4 orë në javë. Orari është duke u hartuar sipas kërkesave standardet sanitare dhe higjienike, duke marrë parasysh ngarkesën e zyrave, dëshirat e prindërve dhe fëmijëve në parimin e një jave pune 5-ditore.

Kohëzgjatja e një mësimi është si më poshtë:

Me studentë mosha më e re orët zgjasin nga 30 deri në 45 minuta, me një pushim prej 10-15 minutash;

Me nxënës të moshës së mesme 45 minuta me pushim 10-15 minuta;

Mësime individuale - 40-45 minuta.

Përjashtim bëjnë: klasat që përdorin pajisje kompjuterike në fushat shkencore dhe teknike. Mësimi zhvillohet 2 herë në javë nga 30 minuta për nivelin 1 dhe 2 herë në javë nga 45 minuta për nivelin 2.

Klasat në fushën e turizmit dhe historisë lokale mund të zgjasin deri në 4 orë.

Pranimi i fëmijëve në shoqatat krijuese bëhet me kërkesë të studentëve.

Shkolla nuk është vetëm një qendër arsimore, por edhe një qendër krijuese e fshatit, prandaj sa më i gjerë të jetë diapazoni i klubeve, shoqatave të fëmijëve, klubeve, studiove, aq më e madhe është mundësia për zgjedhje dhe aplikim, zhvillim të aftësive të nxënësve.

Kurrikula e Edukimit në Vazhdim

për vitin akademik 2016-2017.

Sasia

orë

Viti i zbatimit

Numri i fëmijëve

Shpirtërore - morale

"Rusia jemi ne"

total

Sociale

"Origjina"

total

Intelektual i përgjithshëm

"Dizajni i informacionit"

total

Kulturore e përgjithshme

"Ngjyrat magjike"

Teatri i Kukullave

Studio krijuese "Fantazi letre"

total

Sport dhe rekreacion

total

Avtodelo

Gjithsej për UE

Në procesin e zbatimit të programeve të arsimit plotësues, pritet që të arrihen disa rezultate të përgjithshme të të nxënit (për çdo shoqatë fëmijësh, këto rezultate të pritshme përshkruhen nga mësuesi individualisht në programin e edukimit shtesë), si p.sh.

Kognitive (njohuritë, aftësitë, aftësitë e fituara në klasa)

Motivues (dëshira e fëmijës për t'u përfshirë në këtë lloj aktiviteti)

Emocionale (zhvillimi i cilësive të një gjendjeje pozitive - kënaqësi, kuriozitet, dëshirë për të mësuar dhe zbuluar gjëra të reja, etj.)

Komunikimi (kuptimi dhe pranimi i normave dhe rregullave të komunikimit, sjelljes, respektit reciprok, vullnetit të mirë, përgjegjësisë dhe angazhimit, njohja e të drejtave të çdo personi për autonomi dhe pavarësi)

Kreativ (perceptim krijues realitetin rrethues, nevoja për të krijuar diçka të re, për të kërkuar një zgjidhje jo standarde, për të marrë kënaqësi nga procesi krijues).

Për të gjurmuar rezultatet e aktiviteteve të studentëve dhe për të studiuar nivelin e arritjeve arsimore në shoqatat e fëmijëve të arsimit shtesë, kryhen monitorime, pyetje, testime, intervista, etj. Një tregues i mirë i punës është pjesëmarrja e një shoqate fëmijësh në evente, konkurse, konkurse, konferenca, ekspozita, festivale etj.

Shkarko:

Pamja paraprake:

Institucion arsimor buxhetor komunal

"Shkolla e mesme Muzhevskaya

Ata. N.V.Arkhangelsky"

Kurrikula e Edukimit në Vazhdim

për 2013-2014.

mbi punën edukative

Molchanova

Lyubov Dmitrievna

fshati Muzhi, 2013

SHËNIM SHPJEGUES

NË KURRIKULËN E ARSIMIT SHTESË

MBOU "Shkolla e mesme Muzhevskaya me emrin. N.V.Arkhangelsky"

Për vitin akademik 2013-2014

Kurrikula për arsimin plotësues zhvillohet në bazë të interesave të studentëve dhe duke marrë parasysh potencialin profesional të personelit mësimor. Meqenëse shkolla zbaton një program të edukimit dhe edukimit të nxënësve të orientuar drejt personalitetit, kurrikula pasqyron qëllimet dhe objektivat e edukimit dhe edukimit në shkollë, që synojnë zhvillimin e aftësive dhe aftësive individuale të nxënësit.

Detyra kryesore e shkollës është formimi dhe zhvillimi i personalitetit moral, të pavarur, krijues dhe fizikisht të shëndetshëm të nxënësve, të cilët përshtaten lirisht me shoqëri moderne dhe duke u shumëzuar trashëgimi kulturore vende. Një nga kushtet për arritjen e kësaj detyre është integrimi i arsimit bazë dhe atij shtesë.

Programet dhe shërbimet arsimore shtesë zbatohen në interes të individit, shoqërisë dhe shtetit. Edukimi shtesë është një fushë veprimtarie që u jep fëmijëve mundësinë të zhvillojnë aftësi krijuese, të kultivojnë cilësi të tilla si aktiviteti, liria e pikëpamjeve dhe gjykimeve, përgjegjësia, pasioni dhe shumë më tepër.

Qëllimi i edukimit shtesë është identifikimi dhe zhvillimi i aftësive të çdo fëmije, formimi i një personaliteti shpirtërisht të pasur, të lirë, fizikisht të shëndetshëm, me mendim krijues, me njohuri të forta bazë, të orientuar drejt vlerave të larta morale dhe më pas të aftë për të marrë pjesë në zhvillimin e shoqërisë. Ky synim realizohet nëpërmjet futjes në procesin e edukimit plotësues të programeve që kanë orientim artistik, estetik, sportiv e rekreativ, shkencor, teknik, social e pedagogjik, si dhe me futjen e metodave moderne të mësimdhënies dhe edukimit të aftësive dhe aftësive të fëmijëve.

Aktualisht, arsimi shtesë për fëmijët në shkollë është i përfaqësuar në një sërë fushash. Ato kryesore prej tyre konsiderohen si më poshtë:

artistike dhe estetike;
edukimi fizik dhe sporti;
sociale dhe pedagogjike;
shkencore dhe teknike.

Duke zbatuar detyrat e arsimit plotësues, shkolla përpiqet të zgjidhë kontradiktën ekzistuese midis nevojës, nga njëra anë, për të zotëruar standardin arsimor dhe nga ana tjetër, për të krijuar kushte për zhvillimin e lirë të individit, që është bazë për humanizimin e arsimit, i shpallur si parimi më i rëndësishëm i reformës në arsim. Pedagogjia humaniste dallohet nga fokusi i saj në pranimin e fëmijës si person dhe individualitet dhe mbrojtjen e të drejtës së tij për vetë-zhvillim dhe vetëvendosje. Doli se është arsimi shtesë ai që i plotëson më plotësisht këto kritere. Në thelb, ai është i orientuar drejt personalitetit, në ndryshim nga arsimi bazë, i cili vazhdon të mbetet i orientuar nga lënda, me synim përvetësimin e standardit shkollor. Vetëm një kombinim organik i të dy llojeve të edukimit brenda mureve të shkollës mund të ndihmojë zhvillimin e një fëmije individual dhe të gjithë institucionit arsimor. Edukimi shtesë i ofruar brenda mureve të shkollës ndikon në procesin arsimor të shkollës. Duke analizuar arsimin shtesë, u zbulua se programet shtesë arsimore:

thellojnë dhe zgjerojnë njohuritë e studentëve në lëndët bazë dhe ato me zgjedhje;
bëj shkollimi personalisht i rëndësishëm për shumë studentë;
stimulimi i veprimtarisë arsimore dhe kërkimore të nxënësve të shkollës;
rrit motivimin për të studiuar në një sërë kursesh të arsimit të përgjithshëm.

Edukimi shtesë i shkollës ka një ndikim të rëndësishëm arsimor tek studentët: kontribuon në nevojën e fëmijës për vetë-zhvillim, formon gatishmërinë dhe zakonin e tij për veprimtari krijuese, rrit vetëvlerësimin e tij dhe statusin e tij në sytë e bashkëmoshatarëve, mësuesve dhe prindërve. .

Punësimi i nxënësve gjatë orëve jashtëshkollore ndihmon në forcimin e vetëdisiplinës, zhvillimin e vetëorganizimit dhe vetëkontrollit tek nxënësit e shkollës, zhvillimin e aftësive për aktivitete kuptimplote të kohës së lirë dhe u mundëson fëmijëve të zhvillojnë aftësi praktike për një mënyrë jetese të shëndetshme dhe aftësinë për t'i bërë ballë negativeve. efektet e mjedisit. Pjesëmarrja masive e fëmijëve në programet e kohës së lirë ndihmon në bashkimin e komunitetit të shkollës, forcimin e traditave të shkollës dhe krijimin e një klime të favorshme socio-psikologjike në të.

Të rinjtë nuk janë indiferentë ndaj arsimit, por do të dëshironin që ai të ishte më i orientuar drejt jetës dhe personalisht. Është e qartë se vetëm arsimi bazë nuk mund ta zgjidhë këtë problem. Prandaj, është kaq e rëndësishme të përdoren me mjeshtëri mundësitë e mëdha të arsimit shtesë, falë të cilave studenti me të vërtetë merr mundësinë të zgjedhë në mënyrë të pavarur llojin e veprimtarisë dhe të përcaktojë rrugën e tij arsimore. Kështu, arsimi shtesë në shkollë mund të zgjidhë një sërë problemesh që synojnë humanizimin e gjithë jetës së shkollës:

përafroni mundësitë fillestare për zhvillimin e personalitetit të fëmijës;
kontribuojnë në zgjedhjen e rrugës së tij arsimore individuale;
t'i sigurojë çdo studenti një "situatë suksesi";
nxisin vetë-realizimin e personalitetit të fëmijës dhe mësuesit.

Në klasat e shoqatave krijuese të orientimeve artistike dhe estetike, zhvillimi i cilësive komunikuese, formimi i aftësive artistike dhe krijuese, të menduarit krijues (asociativ-figurativ, artistik), njohja me pasurinë shpirtërore dhe kultivimi i një qëndrimi emocional dhe krijues. ndodhin në realitet.

Një nga detyrat më të rëndësishme të një shoqate krijuese të kulturës fizike dhe sporteve është zhvillimi te fëmijët e prirjeve, aftësive dhe aftësive të tyre natyrore. Fizibiliteti i punës në këtë drejtim diktohet nga rënia e aktivitetit fizik të nxënësve, gjë që ndikon në shëndetin, zhvillimin fizik dhe aftësinë fizike të fëmijëve. Këto programe janë krijuar për të formuar tek studentët motive dhe nevoja të qëndrueshme për t'u kujdesur për shëndetin e tyre, zhvillimin holistik të cilësive fizike dhe mendore, përdorimin krijues të mjeteve të edukimit fizik në organizimin e një stili jetese të shëndetshëm.

Orientimi social dhe pedagogjikpromovon realizimin e individit në rrethe të ndryshme shoqërore, socializimin e fëmijës në hapësirën edukative dhe përshtatjen e individit në shoqërinë e fëmijëve. Vetëvendosja shoqërore e fëmijëve dhe zhvillimi i iniciativës sociale të fëmijëve është në fazën aktuale një nga detyrat kryesore të drejtimit socio-pedagogjik, i cili është i rëndësishëm, para së gjithash, sepse tani problemi i edukimit të një personi të aftë për të vepruar. universalisht dhe zotërimi i një kulture të vetëvendosjes shoqërore po del në plan të parë. Dhe për këtë është e rëndësishme të formohet një përvojë e të jetuarit në sistemin shoqëror dhe të përvijohen perspektivat profesionale. Programe shtesë të këtij fokusi mbulojnë një gamë të gjerë moshe dhe janë shumëfunksionale në qëllimin e tyre. Ato janë krijuar kryesisht për përshtatja sociale dhe orientim profesional për adoleshentët.

Në fushën shkencore dhe teknike, ofrohen programe arsimore shtesë, që mbulojnë lëndë shkencore dhe teknike, të cilat përfshijnë zgjerimin ose thellimin e materialit të programeve të lëndëve të arsimit të përgjithshëm, krijohen kushte për një sërë veprimtarish individuale, praktike, eksperimentale, projektuese dhe kërkimore në fushën e krijimtarisë shkencore dhe teknike.

Kohëzgjatja e programit sipas viteve përcaktohet nga mësuesi në përputhje me kërkesat e fëmijëve dhe prindërve, duke marrë parasysh rendin shoqëror dhe miratohet nga drejtori i shkollës.

Ngarkesa javore për një grup përcaktohet nga administrata në marrëveshje me mësuesin, në varësi të profilit të shoqatës, moshës së nxënësve dhe kohëzgjatjes së zotërimit të këtij programi, zakonisht nga 2 deri në 4,5 orë në javë. Orari hartohet në bazë të standardeve sanitare dhe higjienike, duke marrë parasysh ngarkesën e zyrave, dëshirat e prindërve dhe fëmijëve në parimin e një jave pune 6-ditore.

Kohëzgjatja e orëve llogaritet në orë akademike - 30-45 minuta në varësi të moshës së studentëve.

Pranimi i fëmijëve në shoqatat krijuese bëhet me kërkesë të studentëve.

Në fund të vitit shkollor, për të paraqitur rezultatet e punës së tyre, në shoqatat krijuese mbahen klasa të hapura, "Festivale të klubeve dhe seksioneve sportive", koncerte raportuese, gara, gara dhe pushime. Format dhe koha e zbatimit të tyre përcaktohen nga mësuesi në marrëveshje me administratën, si dhe me planin e punës së mësuesve të Ministrisë së Arsimit plotësues.

Kurrikula e shoqatave të arsimit shtesë (ECE) për vitin akademik 2013/2014 është zhvilluar në përputhje me dokumentet rregullatore të mëposhtme:

Ligji i Federatës Ruse "Për Arsimin";
Karta e MBOU "Shkolla e Mesme Muzhevskaya me emrin. N.V.Arkhangelsky";
Programi i zhvillimit të MBOU "Shkolla e Mesme Muzhevskaya me emrin N.V. Arkhangelsky";
Shteti Federal standardi arsimor arsimi bazë i përgjithshëm (Urdhri i Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës të Federatës Ruse, i datës 17 dhjetor 2010 N 1897);
“Kërkesat higjienike për regjimin e procesit arsimor” (SanPiN, seksioni 2.9.);

Versioni i paraqitur i kurrikulës përqendrohet në zgjidhjen e detyrave të mëposhtme:

garantimi i të drejtës së fëmijës për arsimim shtesë;
zhvillimi krijues i individit dhe zbatimi për këtë qëllim i programeve të edukimit shtesë në interes të personalitetit të fëmijës, shoqërisë dhe shtetit;
zhvillimi i motivimit individual për njohuri dhe kreativitet;
formimi i një kulture të përgjithshme të personalitetit të studentëve, përshtatja e tyre me jetën në shoqëri;
organizimi i kohës së lirë kuptimplotë;
sigurimin e kushteve të nevojshme për zhvillimin personal, promovimin e shëndetit, vetëvendosjen profesionale dhe punën krijuese të fëmijëve.

Unë e miratoj

Drejtor i MBOU

"Shkolla e mesme Muzhevskaya

me emrin N.V. Arkhangelsky"

___________/E.V.Kostyleva

"___" shtator 2013

Kurrikula e arsimit shtesë Shkolla e mesme MBOU Muzhevskaya me emrin N.V. Arkhangelsky"

Për 2013-2014.

Drejtimi

Emri i shoqatës

Sasia

grupe

Numri i fëmijëve

Orë në javë

Gjithsej

vit

3 vit

vit

5 vit

vit

7 vit

vit

2 vit

3 vit

4 vit

viti

vit

Gjithsej

Artistik dhe estetik

Ansambli vokal dhe instrumental i shkollës

22,5

Artistik dhe estetik

Studio vokale dhe korale "Mozaik"

13,5

Artistik dhe estetik

Studio e artit "Ylber"

31,5

Artistik dhe estetik

Folklori i popullit Khanty

13,5

Artistik dhe estetik

Formimi i aftësive fillestare koreografike

Sport dhe rekreacion

Trajnim i përgjithshëm fizik

Sociale dhe pedagogjike

Studime muzeale

Shkencor dhe teknik

Modelimi Teknik

Shënimi shpjegues zbulon:

drejtimi i shoqatave të arsimit shtesë për fëmijë në përputhje me licencën e institucionit arsimor;
rëndësia dhe fizibiliteti pedagogjik i organizimit të një sistemi të arsimit shtesë për fëmijët;
qëllimi dhe objektivat e arsimit shtesë në një institucion arsimor të caktuar;
veçoritë dalluese të arsimit shtesë (mbështetje për arsimin e specializuar dhe trajnimin paraprofesional nga shoqatat e arsimit shtesë);
mosha e fëmijëve të përfshirë në shoqatat e edukimit shtesë;
format e klasave;
mënyra e trajnimit;
rezultatet e pritura;
format e përmbledhjes së zbatimit të edukimit shtesë (ekspozita, festivale, konkurse, konferenca edukative dhe kërkimore, etj.).

Struktura shënim shpjegues:

Baza rregullative dhe ligjore e kurrikulës për arsimin plotësues.
Veçoritë e kurrikulës.

Java akademike (sa ditë përfshihen)
Profili i shkollës
Drejtimet prioritare në formimin e shoqatave të arsimit shtesë

Qëllimi dhe objektivat e arsimit shtesë
Mbështetje softuerike dhe metodologjike për shoqatat e edukimit shtesë për fëmijë
Arsyetimi për ndryshimin e numrit të orëve të kurrikulës në krahasim me ato të rekomanduara

Më poshtë është një shembull i hartimit të një shënimi shpjegues për planin arsimor për arsimin shtesë në një institucion arsimor.

Shënim shpjegues për kurrikulën për arsimin plotësues
Institucion arsimor buxhetor i shtetit
OS nr. _____
për vitin akademik 20__-20__

Kjo kurrikulë për arsimin plotësues të Institucionit Arsimor Buxhetor të Shtetit Nr. ___ zhvillohet në bazë të:

Konventa për të Drejtat e Fëmijës;
Ligji "Për arsimin në Federatën Ruse";
Rregullore model për një institucion arsimor;
Rregullat dhe rregulloret sanitare dhe epidemiologjike;
Programet e zhvillimit të shkollës;
Programi arsimor i shkollës;
Karta e shkollës;
Licenca nr. _____________;
Baza materiale dhe teknike e institucionit;
Rendi social për prindërit dhe nxënësit (shto nëse është e nevojshme).

Sistemi i arsimit plotësues i institucionit arsimor nr. _____ vendos qëllimin: (specifikoni)

Vendos detyrat e mëposhtme: (lista)

Sistemi i edukimit plotësues në qendrën arsimore funksionon gjatë vitit akademik. Krijohen kushtet për një proces të vazhdueshëm (klasë, jashtëshkollor) zhvillimi i një personaliteti krijues.

Kurrikula është hartuar duke marrë parasysh karakteristikat e moshës së fëmijëve. Ofrohen mësime si grupore ashtu edhe individuale. Aktivitetet e fëmijëve zhvillohen në grupe interesi të moshës së njëjtë dhe të përzier.

Mësimet mbahen në kohën e lirë nga studimet kryesore, studentëve u jepet mundësia të kombinojnë drejtime dhe forma të ndryshme mësimi dhe të kalojnë nga një grup në tjetrin. Procesi arsimor zhvillohet në një komunitet joformal të fëmijëve dhe të rriturve, të bashkuar nga interesat e përbashkëta dhe aktivitetet e përbashkëta vullnetare.

___ orë ndahen për mësim plotësues sipas planit mësimor. Në vitin akademik 20__-20__ organizohet mësimi plotësues në këto fusha, në përputhje me licencën e marrë të institucionit arsimor: (shënoni zonat dhe shënoni brenda çdo zone formën dhe emrin e shoqatës)

Për të gjurmuar rezultatet e aktiviteteve të studentëve, shoqatat e edukimit shtesë kryejnë monitorime, anketa, testime, intervista, etj. Një tregues i mirë i punës është pjesëmarrja e një shoqate fëmijësh në gara, konkurse, olimpiada, konferenca, ekspozita, festivale etj.

Nëpërmjet marrëveshjes së bashkëpunimit me......(emri i organizatës) realizohet nevoja e nxënësve të etapës 2 dhe 3 për orën e mësimit __________. Në përgjigje të urdhrit shoqëror të prindërve në vitin akademik 20__-20__, institucioni arsimor ofroi shërbime arsimore shtesë për klasat _____ - ....... (lënda sipas programit, emërtimi i programit). Janë sjellë specialistë......(emri i UDOD) për të kryer ______________________. Punësimi i fëmijëve të klasave 1-11 me shërbime arsimore shtesë në fund të vitit akademik 20__-20__ (viti i mëparshëm akademik) arriti në ___% të numrit të përgjithshëm të nxënësve të shkollës. Në fillim të vitit akademik 20__-20__ – ____% (viti aktual akademik).

arritjet e kulturës botërore, traditat ruse;
niveli i duhur arsimor;
fushat e programeve shtesë;
moderne teknologjive arsimore reflektuar në parimet e të mësuarit (individualiteti, aksesueshmëria, vazhdimësia, efektiviteti); format dhe metodat e mësimdhënies (metodat e të nxënit aktiv, mësimi i diferencuar, klasa, konkurse, konkurse, ekskursione, ecje, etj.); metodat e monitorimit të procesit arsimor (analiza e rezultateve të aktiviteteve të fëmijëve); mjete mësimore.

Listat e literaturës së përdorur, mjetet mësimore, literaturën edukative për nxënësit dhe pajisjet materiale dhe teknike për klasat përcaktohen nga mësuesi në secilin program arsimor individualisht.