Zhvillimi metodologjik "puzzle në mësimet e biologjisë". Detyra zbavitëse rreth strukturës së një qelize Puzzles biologjie me temën e numrave

GJEGJEGRAT NË MËSIMET E BIOLOGJISË

Hyrje

Qasjet moderne ndaj arsimit shkollor kërkojnë përdorimin e një sërë formash dhe metodash aktive zhvillimore të mësimdhënies. Si një nga këto forma, ju mund të përdorni enigma me tema biologjike.

Një rebus është një nga llojet e enigmave, një gjëegjëzë e formuluar në formën e një vizatimi (ose fotografie) në kombinim me shkronja, numra, shenja, simbole dhe figura.
Zgjidhja e enigmave të ndryshme dhe shpikja e tyre është gjimnastikë për zhvillimin e intelektit të studentëve, një mënyrë magjepsëse për të zhvilluar të menduarit, dhe procesi i shpikjes së enigmave zhvillon shumë më tepër cilësi mendore sesa zgjidhja e thjeshtë.

Kjo është një mundësi e shkëlqyer për të zgjeruar fjalorin tuaj në një mënyrë lozonjare dhe argëtuese, për të fituar njohuri për terminologjinë specifike, emrat binar shkencorë të bimëve dhe kafshëve . Pasi kanë zgjidhur një koncept të panjohur, nxënësit mendojnë për kuptimin e tij. Zgjidhja, pa përdorur imazhe, të emrave të objekteve biologjike të njohura ose të panjohura është edukative, shërben për zgjerimin e horizontit të tyre dhe zhvillimin e aftësive krijuese të nxënësve.

Puzzles biologjike të emrave shkencorë të bimëve, kafshëve, kërpudhave - të zhvilluara si rezultat i punës shumëvjeçare si mësues i biologjisë dhe ekologjisë, si dhe mësues i arsimit shtesë. Ato përdoren sistematikisht si në mësime ashtu edhe në aktivitete jashtëshkollore: gjatë punës së shoqatës mjedisore të studentëve, seksioni i historisë mjedisore dhe lokale në turizmin rajonal, festivalet e historisë mjedisore dhe lokale, tubimet dhe gjatë orëve të mësimit në një kamp veror me një qëndrim ditor.

Synimi: përmirësimi i aparatit të të menduarit të nxënësve nëpërmjet përdorimit të enigmave me tema biologjike

Detyrat:

1. Formoni një ide të terminologjisë shkencore.

2. Thelloni njohuritë teorike të studentëve për botanikën, zoologjinë dhe ekologjinë.

3. Zhvilloni vëzhgimin, shkathtësinë, zgjuarsinë e shpejtë, aftësinë për të arsyetuar logjikisht, imagjinatën krijuese, të menduarit imagjinativ dhe abstrakt.

4. Kontribuojnë në formimin e formave individuale dhe kolektive të vendimmarrjes.

Fillimisht, enigmat u vizatuan nga unë në shirita kartoni, më vonë, me ardhjen e teknologjisë kompjuterike, ato u skanuan, u redaktuan në programin Paint dhe u shndërruan në formë elektronike. Aktualisht, enigmat krijohen menjëherë në formë elektronike.

Puzzle-të e zhvilluara përdoren në prezantime që përfshijnë fragmente audio dhe video, gjë që rrit interesin dhe perceptimin emocional të materialit.

Teknikat bazë për kompozimin e një rebusi.
1. Objektet dhe krijesat e gjalla të përshkruara më shpesh në foto (me përjashtime të rralla) lexohet si fjalë në rasën emërore dhe njëjës. Ndonjëherë objekti i dëshiruar në figurë tregohet me një shigjetë

2. Kthimi "përmbys" i një vizatimi, shenje, simboli, figure shërben për të treguar se fjala e gjetur duke përdorur figurën duhet lexuar mbrapsht.

3. Përdorimi i presjeve (edhe presja e përmbysur) në të majtë ose në të djathtë të figurës shërben për të treguar se një numër i caktuar shkronjash fillestare ose fundore duhet të hiqen nga fjala e gjetur me ndihmën e figurës. Në këtë rast:
- numri i presjeve korrespondon me numrin e shkronjave që duhen fshirë;
- presjet në të majtë të figurës tregojnë heqjen e shkronjave fillestare të fjalës;
- presjet në të djathtë të figurës tregojnë heqjen e shkronjave fundore të fjalës.

Çelësi - LU-

Keith - TIC

4. Vendosja e një shkronje ose disa shkronjash në të djathtë (majtas) të figurës, ose midis figurave, shërben për të treguar se kjo shkronjë (disa shkronja) duhet të shtohet në një vend të caktuar të fjalës që merret me mend.

5. Shenjë e barabartë ndërmjet shkronjave nënkupton zëvendësimin e një shkronje të caktuar (ose kombinim shkronjash) të një fjale me një shkronjë tjetër (ose kombinim shkronjash). Shenja e barazimit mund të zëvendësohet me një shigjetë. Veprimi i zëvendësimit tregohet gjithashtu në një mënyrë të tretë - shkronjat që zëvendësohen janë të kryqëzuara, dhe shkronjat zëvendësuese shkruhen sipër tyre (pranë njëra-tjetrës).

Era - ERA -

Fije – NICHKA

çekiç - OTO-

Magnet - GN -

rosë - UTA-

Anemone e përkulur

6. Vendosja e një rreshti me numrat 1, 2, 3, 4 (e kështu me radhë) sipër figurës shërben për të numëruar shkronjat në fjalën e fshehur (numri 1 do të thotë shkronja e parë e fjalës, numri 2 do të thotë e dyta dhe kështu më). Në këtë rast:
- ndryshimi i rendit të numrave shërben si një aluzion: "Ndryshoni rendin e shkronjave në fjalën e fshehur"
- përdorimi i numrave në më pak numra se shkronjat në fjalën e fshehur shërben si një sugjerim që vetëm numri i specifikuar i shkronjave duhet të zgjidhet nga fjala e fshehur

Përdorimi i numrave të kryqëzuar shërben si një aluzion që shkronjat përkatëse duhet të hiqen nga fjala e fshehur. (Numri i kryqëzuar mund të mos jetë në përputhje me numrat e tjerë, por kuptimi i tij është i njëjtë.)

Zebra - SHKUP,

Kuzhinier - POV-

Fox – ISLA-

Mështeknë e argjendtë

7. Përdorimi i një vije horizontale ndërmjet figurave dhe shkronjave të vendosura njëra poshtë tjetrës shërben për të enkriptuar kombinimet e shkronjave “mbi”, “mbi”, “nën”, si dhe parafjalët “mbi”, “sipër”, “nën”. ”, nëse përdoret një rebus për të zgjidhur ndonjë frazë.

8. Përdorimi i renditjeve të ndryshme të figurave dhe shkronjave në lidhje me njëra-tjetrën (njëra brenda tjetrës, njëra pas tjetrës, disa të shpërndara nëpër njëra-tjetrën, disa "duke vrapuar" tek të tjerët, disa "duke dalë" nga të tjerët etj. ) shërben për të kriptuar shkronjat dhe kombinimet e shkronjave "në "", "për", "y", "me", "për", "nga", "nga", "on", "para" dhe shumë të tjera

Nën O SI, POR në I K - boletus

Sipas NI k + shaya - venitje

, ,

PYLL në I - pyll, KËNET në I - moçal,

LEAF në I - gjethe

9. Përdorimi i figurave dhe numrave. Ato përdoren për të kriptuar pjesë të fjalëve ose fjalive që janë në përputhje me shqiptimin e numrave dhe numrave. Për shembull: 40 A (dyzet)

10. Një pikëpyetje vendoset aty ku kërkohet vëmendje e veçantë.

11. Përdorimi i teknikave të mësipërme dhe të tjera të ngjashme në një shumëllojshmëri kombinimesh ju lejon të krijoni një enigmë të çdo shkalle kompleksiteti

Shembuj të përdorimit të enigmave në mësimet e biologjisë

klasën e 6-të.

Seksioni "Njohja e përgjithshme me bimët"

Temat: Shumëllojshmëri bimësh. Kushtet e jetesës së bimëve. Diversiteti i habitateve .

Qëllimi i përdorimit të rebuseve

Ngrohja në fillim të mësimit - zgjidhja e 1-3 enigmave.

Pas zgjidhjes së enigmës, nxënësve u shfaqen imazhe dhe herbariume të bimëve.

Në fund të orës së mësimit, nxënësit duhet të përcaktojnë:

1. Të dhëna të bimëve të kultivuara ose të egra.

2. Helmues apo i ngrënshëm?

3. Si përdoren nga njerëzit (ushqim, medicinal, barërat e këqija...)?

4. Cila është forma e jetës së bimës (pemë, shkurre, barishtore...)

5. Në çfarë kushtesh rritet?

6. Cilët faktorë ndikojnë në shpërndarjen e bimëve?

Kaustik i zhabisë (çelës, komplet - tik-tak, kovë, sugjerim)

Luleshtrydhe e egër (gjarpër - tokë, la, fije - nika, pyll në Ya)

Lirë me gjethe të vogla (vizore, llambë, fshesë, kosë, fletë në I)

Marsh Marigold (ka pl, tashmë, shkallët, rrufe në qiell - kënetat në I)

Anemoni Ural (erë - erë, mulli, ur na, kallamar mar, dërrasë, i d)

Valerian officinalis

(valenok, kërpudha b, bana n, pylli s, rak-kar, xhami akan, bath-venna, top)

Kapitulli "Ndarjet kryesore të mbretërisë së bimëve"

Subjekti"Koncepti i taksonomisë së bimëve"

Synimiduke përdorur rebuse: konsolidimi i koncepteve kryesore: taksonomia, specie, gjini, klasifikimi binar.

Detyrat:

Zgjidh enigmat

Shpjegoni me emra gjenerikë dhe të specieve veçoritë e bimëve të zbërthyera

Hartoni vetë enigmat për një temë të caktuar

Kur konsolidoni materialin e studiuar, zgjidhen enigmat:

Mështeknë e argjendtë (zebra - thupër, pov ar, dhelpër - isla, i d); ( sipas NI k + shaya)

Hithra (kra b, pi në A, gjilpëra a, vesh, i d)

pelin (çizme g, ski, trung, mali a, b, bankë, top h)

Gjatë zgjidhjes, duhet t'i përgjigjeni pyetjeve të mëposhtme:

1. Cila fjalë është e përgjithshme dhe cila është specifike?

2. Çfarë veçorish kanë këto bimë?

3. Cilat lloje të thuprës, hithrës dhe pelinit janë të njohura për nxënësit?

Shpjegime për pyetjen e tretë:

Pranë shkollës ka dy lloje të thuprës: mështeknë e varur (thupër e varur) dhe thupër me push (e bardhë), të cilave nxënësit kalojnë, përveç kësaj, ata e njohin thuprën xhuxh;

Hithra (hithra e bardhë) nuk është e njohur për shumicën e studentëve, por nga ekzemplarët dhe fotografitë e herbariumit mund të dallohen ngjashmëritë e jashtme me hithra thumbuese dhe thumbuese.

Ofrohen herbariume dhe fotografi të pelinit, pelinit të zakonshëm (çernobil), tarragonit (i rritur në shumë kopshte).

Në fund të orës së mësimit ofrohen 2 grupe objektesh (imazhe në një tabelë magnetike ose ndërvepruese):

1. merrni T, për jats, shtytje ka, xixëllonja e ndezur ( është kra), se h, I bllok;

2. trokitni lehtë kra n, pa(l = v), bug(k = g), cha sy, I vezë

Në formularin e konkursit, 2 ekipe (2 persona secila) duhet të krijojnë enigma: thupër me push dhe hithra thumbuese

Detyrë shtëpie: bëni enigma për këto bimë: kambana e fushës, plepi i zi - lopata, kamomil, luleradhiqe, delli i madh (ose merrni emrat e bimëve nga libri shkollor)

Puzzle shtesë:

Bar gruri zvarritës

Kapitulli: Kërpudhat e Mbretërisë

Tema: Shumëllojshmëria dhe rëndësia e kërpudhave

Qëllimi i përdorimit të rebuseve: aktivizimi i veprimtarisë njohëse nëpërmjet elementeve të lojës

Rebuset përdoren gjatë mësimit si sugjerime për pyetjet e parashtruara:

Shpjegoni konceptin e "mikorizës" duke zgjidhur enigmën:

Boletus

Merre me mend gjëegjëzën:

Është një plakë e keqe, ajo mban një kapelë të zbehtë,

Ka njolla në çorape, dhe këmba është në një çizme,

Porta rreth saj është grisur.

Kushdo që e prek atë nuk do të zgjohet kurrë.

Grykë e zbehtë

Merre me mend gjëegjëzën: Lindur në një bodrum, i dobishëm në petë

Shpjegoni përdorimin e një sfondi të zi duke përdorur njohuri për mënyrën se si ushqehet kërpudha.

Champignon

Jepni një përshkrim sa më të detajuar të këtyre kërpudhave.

klasa e 7-të Biologjia. Kafshët

Programi V.M. Konstantinov, I.N

1. Seksioni: Phylum Chordata, superklasa e Peshqve

Temat: Grupet kryesore sistematike të peshqve.

Peshku komercial. Përdorimi dhe mbrojtja e tyre

Qëllimi i përdorimit të rebuseve: aktivizimi i veprimtarisë njohëse nëpërmjet elementeve të lojës

Faza e mësimit– kontrollimi i detyrave të shtëpisë, përsëritja, përgjithësimi i asaj që është mësuar.

Formulari i mësimit - lojë "Peshkimi"

Nxënësit, sipas dëshirës, shkojnë në tabelë, zgjidhin enigmën e propozuar dhe më pas nxjerrin pyetjen e shkruar në një kartë në formën e një peshku. Kur i përgjigjeni pyetjes për çdo pozicion, veçoria e treguar, shpjegimi i strukturës, kuptimit, origjinës së tij, etj. merrni argumente, në varësi të numrit të të cilave jepet një pikë.

Pyetjet mund të lidhen me karakteristikat e përgjithshme të peshkut, karakteristikat e grupeve sistematike dhe karakteristikat e një specie të veçantë.

Disa enigma shoqërohen me një sërë imazhesh peshqish, ku duhet të zgjidhni speciet që kërkoni.

Në mësimin e fundit, ata zgjidhin një test duke përdorur pyetje - rebuse.

Katran Deti i Zi (kat vesh, çantë, djall t, por me, karotë, çorape, zgjua)

Chekhon - peshk saber (çfarë rrepe, vesh, zjarr, çati, hark, saber)

Ushtrimi

Përcaktoni se për çfarë lloj peshku po flasim:

Peshku i rendit Sturgeon

Sturgeon familjar, gjini bli

I vetmi i këtij lloji që jeton përgjithmonë në lumenj (jo migrues), gjatësia maksimale është 1 - 1.2 metra dhe peshon 16 kg. Bëhet i pjekur seksualisht në moshën 3-9 vjeç dhe lëshon nga 6 deri në 140 mijë vezë.

Gjetur në Kama dhe Chusovaya.

(Naumov N.P., Kartashev N.N. Zoologjia e vertebrorëve. - Pjesa 1.-

Akordet e poshtme, peshq pa nofulla, amfibë: Libër mësuesi për specialistë biologjikë. - M.: Më e lartë. Shkolla, 1979. 333 f., ill.)

Faqe 181

Sterlet(me një varkë, një rook - një zonjë)

krapi kryq (dërrasë, ylber, bosht)

Salmon rozë (bri - mal, gjilpërë, top)

Skumbri i kalit (sta kan, v esy, gri b, po rts)

Skumbri (disk, letër - umb, akuarium um, top)

Barrakuda (gaforre – bar, karavidhe, lupa, ujë)

Sculpin goby (dem, orë, çorape, patkua, oborr çeliku, kuti)

Coelacanth(la petit, me tr, zambak)

2. Seksioni: Klasa e shpendëve

Mësimi përfundimtar i përgjithshëm me temën "Zogjtë"

Sondazh frontal në formën e lojës "Auction Bird"

Objektivi i mësimit: përsëritja e materialit të studiuar, testimi i njohurive

Qëllimi i përdorimit të enigmave: aktivizimi i aktiviteteve nëpërmjet elementeve të lojës

Plani i mësimit:

Përcaktimi i qëllimit, shpjegimi i rregullave të lojës.

Lojë "Auksioni i Zogjve"

Përmbledhja e rezultateve të lojës, dhënia e notave.

Pajisjet: enigma me emra të koduar zogjsh, argumente plastike.

Përshkrimi i lojës:

Ankandi është një formë e tregtisë së mallrave që kryhet në mënyrë rigoroze sipas rregullave të caktuara. Rregullat kërkojnë një rritje të çmimit gjatë procesit të tenderimit. Qëllimi i ankandit është të merret çmimi maksimal nga mallrat që shiten gjatë një konkursi midis blerësve të mundshëm.

Ka 6 lote për mësimin e ankandit - 6 enigma me emrat e zogjve. Pasi zgjidhin enigmën, nxënësit e blejnë atë. Paraja është njohuri e materializuar në argumente. Konkursi përbëhet nga nxënësit që përshkruajnë me radhë tiparet e strukturës së jashtme, të brendshme, origjinën e shpendëve (karakteristikat e përgjithshme), karakteristikat e sjelljes, riprodhimin, habitatet, modelet e të ushqyerit, etj. (karakteristikat e specieve) pa parë imazhin e zogut. Për secilën përgjigje, lëshohen argumente, dhe për secilën përgjigje pasuese - 1 shenjë më shumë sesa për përgjigjen e mëparshme (praktika ka treguar që shenjat më të thjeshta emërtohen më shpejt, kështu që përgjigjet e fundit vlerësohen me meritë nga një numër i madh argumentesh)

Gjatë lojës, studentët demonstrojnë jo vetëm njohuritë e marra nga studimi i materialit shkollor, por edhe vëzhgimet e tyre dhe informacione shtesë.

Rregullat:

1. Për çdo fjalë të zgjidhur të rebusit - 2 shenja.

2. Puna në secilën pjesë zgjat 5 - 7 minuta

3. Faza fillestare e konkursit zhvillohet në një radhë të caktuar nga mësuesi, më pas me dorën e ngritur.

4. Përgjigjet e dhëna jashtë radhës nuk vlerësohen, por kjo shenjë (shembull) mund të shprehet nga lojtari tjetër.

5. Shembujt (shenjat) e përmendura më parë gjatë “shitjes” së një loti të caktuar nuk mund të përsëriten.

6. Për përsëritje më të mirë të materialit dhe një numër më të madh përgjigjesh, përsëritjet janë të mundshme, për shembull, 1, 3 lot - jepen përgjigje për pyetjet e përgjithshme të strukturës së jashtme dhe stilit të jetesës së zogjve, 2, 4 - struktura e brendshme, 3 -6 - tipare të përgjithshme të riprodhimit, zhvillimit dhe origjinës së shpendëve.

7. Në fund të mësimit të ankandit, studentët rillogaritin argumentet dhe vendosin çmimin përfundimtar për përgjigjet - për çdo 10 argumente rezultati është "5", argumentet e mbetura në numrin 9,8,7 janë "4", nxënësi që ka grumbulluar 11 – 16 token, sipas dëshirës, merr dy nota “4”.

qielli i qiellit(lopatë - dysheme, E në OY, pellg, hinkë, dritare)

Dallëndyshja e hambarit (pemë, trung, dërrasë, unë, rrokullisje, pikë)

Skifter skifter (çorape, tavolinë, sap og, san ki)

Harabeli i shtëpisë (shtëpi, perime, supë me lakër, Y, kthesë, dhëmb, kopeck)

qukapiku me pika (shtizë, karrige, peshk, Y do, thembra, bredh)

Pastor (trëndafili, O në YY, tigan - squaw, piper)

1. Puzzle "Deshifroni frazën"

Kapërceni të njëjtin numër ndarjesh në drejtim të akrepave të orës dhe lexoni frazën e koduar. Ju duhet të filloni nga rrethi i jashtëm.

Përgjigje: të gjitha qelizat kanë një strukturë dhe përbërje kimike të ngjashme.

2. Monogrami "Kafazi"

Një monogram është shkrimi i fjalëve me shkronja të vizatuara në forma gjeometrike njëra brenda tjetrës.

Për të lexuar një monogram, duhet të gjeni të gjitha shkronjat e vizatuara në të dhe të hartoni një fjalë ose një frazë të tërë prej tyre.

Përgjigje: qelizë.

3. Monogramet "Substancat qelizore"

Gjeni të gjitha shkronjat në monograme dhe lexoni emrat e kimikateve që përbëjnë qelizat bimore.

Përgjigje: 1. Proteinat. 2. Karbohidratet. 3. Yndyrnat. 4. Uji. 5. Kripërat minerale.

4. Kriptogrami "Kafazi dhe pajisjet zmadhuese"

Vendosni shkronjat e fjalëve kyçe sipas numrave në qeliza dhe lexoni kriptogramin.

Përgjigje: okular, ekzemplar, thjerrëz, zmadhues, kromozome, citoplazmë, bërthama, lëkurë, Linnaeus (qelizë).

Pasi të keni zgjidhur këtë enigmë, do të zbuloni se cilat substanca që përbëjnë qelizat dhe indet e bimëve janë organike.

Përgjigje: karbohidratet, proteinat dhe yndyrat janë substanca organike.

Shkruani në qelizat e fjalëkryqeve emrat e pjesëve përkatëse të mikroskopit dhe organeleve qelizore, si dhe emrin e shkencëtarit që zbuloi i pari strukturën qelizore të bimëve.

Nëse detyra është përfunduar saktë, atëherë në rreshtin vertikal të theksuar do të lexoni emrin e shkencës që studion strukturën dhe funksionimin e qelizës ( citologjia).

Përgjigje: 1. Citoplazma. 2. Lente. 3. Tub. 4. Predha. 5. okular. 6. Vakuola. 7. Hook. 8. Trekëmbësh. 9. Bërthama.

7. Labirint

Gjeni fillimin e labirintit dhe lexoni një nga parimet kryesore të biologjisë.

Përgjigje: transmetimi i vetive trashëgimore nga qelizat lidhet me kromozomet.

Shkruani emrat e pjesëve dhe organeleve të qelizës bimore në mënyrë që shkronja "o" të jetë e përbashkët për të gjitha rreshtat. Përdorni numrat e fjalëve të numëruara për të treguar pjesët përkatëse të qelizës në figurë.

Përgjigje: 1. Është koha. 2. Bërthama. 3. Citoplazma. 4. Leukoplastet. 5. Kromoplastet. 6. Kloroplastet.

Horizontale: 5. Hapësira ndërmjet qelizave. 7. Procesi më i rëndësishëm në jetën e qelizave dhe të gjithë organizmit. 10. Plastidë qelizore, me ngjyrë portokalli. 11. Vezikulë e madhe e mbushur me lëng qelizash. 12. Trup i vogël i dendur që ndodhet në bërthamën e qelizës. 15. Pjesa optike e mikroskopit, e drejtuar në ekzemplar. 17. Teleskopi me mikroskop. 19. Pjesa optike e mikroskopit nëpër të cilën shikohet. 20. Një substancë që është pjesë e murit qelizor. 22. Përmbajtja ndërqelizore viskoze pa ngjyrë. 23. Seksione më të holla të membranës qelizore.

Vertikale: 1. Pajisja zmadhuese optike. 2. Procesi që çon në një rritje të numrit të qelizave. 3. Një trup i vogël i dendur në citoplazmën e qelizës. 4. Shkencëtar holandez që përmirësoi mikroskopin Jansen. 6. Xham zmadhues në një kornizë. 8. Trupat cilindrikë që transmetojnë karakteristika trashëgimore nga qeliza në qelizë. 9. Plastidë jeshile. 13. Procesi që çon në një rritje të madhësisë së qelizave. 14. Pjesë e qelizës. 16. Substancat organike që përbëjnë qelizën. 18. Pjesa optike e mikroskopit. 21. Një substancë që përbën 80-95% të masës së bimës.

Përgjigje: Horizontalisht: 5. Hapësira ndërqelizore. 7. Frymëmarrje. 10. Kromoplast. 11. Vakuola. 12. Bërthama. 15. Lente. 17. Tub. 19. Okulist. 20. Celuloza. 22. Citoplazma. 23. Është koha. Vertikale: 1. Mikroskop. 2. Divizioni. 3. Bërthama. 4. Leeuwenhoek. 6. Zmadhues. 8. Kromozomet. 9. Kloroplast. 13. Rritja. 14. Predha. 16. Proteinat. 18. Pasqyrë. 21. Uji.

Në përgatitje për lojën, nxënësit inkurajohen të lexojnë:

Butenko R.G. Jeta e një qelize jashtë trupit. M.: Dituria, 1975.
Verzilin N.M. Në gjurmët e Robinsonit. - Kopshtet dhe parqet e botës. - Udhëtimi me bimë shtëpiake. L.: Letërsia për fëmijë, 1964, 1970.
Denisova G.A. Bota mahnitëse e bimëve. M.: Arsimi, 1973.
Jeta e bimëve / Ed. A.A.nbsp;Fedorova. M.: Arsimi, 1974-1982. T.1.
Ivchenko S.I. Biologji interesante. M.: Garda e re, 1972.
Timiryazev K.A. Jeta e bimëve. L.: Garda e re, 1950.
Travkin M.N. Eksperimente argëtuese me bimë. M.: Uchpedgiz, 1960.

№1

Koniferet janë speciet kryesore që formojnë pyjet.

2. Rebus "Ajri në një pyll halor"

Pse ajri në pyjet halore praktikisht nuk përmban baktere patogjene - mikrobe?

№2

Gjilpërat sekretojnë fitoncidet që vrasin mikrobet.

3. Rebus "Dru i bimëve halore"

Çfarë karakteristikash ka druri halor?

№3

Druri halor përmban kanale rrëshirë.

4. Proverb Puzzle 1

Gjeni fillimin dhe çelësin e enigmës së proverbës. Lexoni fjalën e urtë dhe shpjegoni kuptimin e saj.

№4

Duhen pesë minuta për të shkatërruar një pemë, por do të duhen vite për ta rritur atë.

5. Proverb Puzzle 2

Në drejtim të akrepave të orës, duke kapërcyer të njëjtin numër rrokjesh, lexoni fjalën e urtë dhe shpjegoni kuptimin e saj.

№5

Ka shumë pyll - mos e shkatërroni, pak pyll - kujdesuni, pa pyll - mbilleni.

6. Puzzle “Data e lindjes”.

Deshifroni enigmën dhe do të zbuloni kur u shfaqën gjimnospermat

7. Puzzle "Tipari dallues"

Ky enigmë do t'ju tregojë se cila është tipari dallues i gjimnospermave.

8. Puzzle "Sekreti i pyjeve ruse"

Zgjidheni këtë enigmë dhe do të zbuloni se cila pemë halore është e përhapur në vendin tonë.

№8

Larshi është krenaria e pyjeve ruse.

9. "Halore" me thurje

Këtu ndërthuren horizontalisht dhe vertikalisht emrat e 9 gjimnospermave dhe një produkti të marrë në formën e drithërave nga një bimë tropikale gjimnosperme e ngjashme me një palme. Disa nga shkronjat janë të fshehura në pëlhurën e gërshetuar.

№9

Horizontale: xhinko, efedra, gnetum, sago.

Vertikale: thuja, biota, yew, bredhi, kedri, bredh.

10. Labirinti "Symbiosis"

Në tokat e pasura me lëndë organike dhe humus të papërpunuar, ndodh një simbiozë e pemëve dhe kërpudhave. Pasi të ecni nëpër labirint, gjeni çifte simbiozë.

№10

1. kërpudha porcini - pisha, lisi, bredh. 2.kanaçe vaji – larsh. 3. boletus - thupër, aspen

11. Fjala zinxhir "Botanikë"

Një pemë gjigante e savanave afrikane, që jeton për më shumë se 5000 vjet.

Pemë gjetherënëse me drurë.

Lulëzim delli.

halore.

Fruta me lëng i bimës jugore me të njëjtin emër.

Organi gjenerues i bimëve më të larta.

Pemë gjetherënëse e gjinisë së panjeve.

Mbretëresha e luleve.

Një pemë frutore që prodhon një frut - një drup i verdhë i madh, i ëmbël, me lëng.

Shkurre dhe manaferrat e saj të shijshme.

Bimë zbukuruese e familjes Asteraceae.

Shtëpi dhe kopsht, bimë me lule të bukura.

Pema frutore më e zakonshme në Rusinë qendrore.

Fruti i dardhës.

Shkurre me fruta dhe arra.

Një bimë barishtore me një kurorë me petale vjollce.

Bimë jugore me gjethe gjemba të modifikuara.

№11

1. Baobab. 2. Ahu. 3. Kolos. 4. Pisha. 5. Ananasi. 6. Farë. 7. Sycamore. 8. Trëndafili. 9. Kajsi. 10. Rrush pa fara. 11. Astra. 12. Azalea. 13. Pema e mollës. 14. Mollë. 15. Hazel. 16. Zile. 17. Kaktus.

12. Simbolet

Një fjalë formohet nga shkronjat e para të emrave të shenjave dhe simboleve astronomike, topografike dhe kimike. Merreni me mend.