Vendosja e qëllimit - çfarë është në psikologji. Vendosja e qëllimeve Metodat e vendosjes së qëllimeve në menaxhim

Çfarë është vendosja e qëllimeve është një pyetje e rëndësishme. Do të thotë aftësi për të vendosur qëllime dhe për t'i arritur ato duke zgjidhur problemet. Një rezultat i dëshiruar i formuluar saktë është çelësi i suksesit në çdo aktivitet, nga planet personale deri te detyrat profesionale.

Termi "caktim i qëllimeve" në menaxhimin modern karakterizon gjithashtu trajnimet që janë të njohura në mesin e biznesmenëve që studiojnë menaxhimin efektiv të planit dhe menaxhimin e kohës. Si rezultat, fitohen aftësitë e mëposhtme:

• planifikimi i kohës së punës dhe personale, duke marrë parasysh rëndësinë e detyrave dhe rezultateve të dëshiruara, si dhe perspektivat e tyre;
• përcaktimi i saktë i qëllimeve dhe përcaktimi i metodave për arritjen e tyre;
• përcaktimi i rrugës drejt arritjes më të shkurtër, vendosja e qëllimeve të duhura.

Një rezultat i formuluar saktë është çelësi i efektivitetit

Vendosja e qëllimit është një procedurë për përcaktimin e një ose edhe disa qëllimeve për të menaxhuar procesin e zbatimit të ideve të menaxhimit, një koncept praktik me ndihmën e të cilit një person përcakton rezultatet dhe metodat e dëshiruara për zbatimin e idesë kryesore. Është faza kryesore e menaxhimit, e cila përfshin hartimin e pemës, përcaktimin e misionit dhe natyrën e detyrave.

Vendosja e qëllimeve në psikologjinë menaxheriale është një nga fazat e menaxhimit, e cila përfshin zgjedhjen e një ëndrre të madhe dhe ndërtimin e një peme të rezultateve të dëshiruara, duke marrë parasysh misionin, strategjinë dhe karakteristikat e detyrave.

Procesi i vendosjes së qëllimeve

Procesi përfshin një ndarje hap pas hapi të qëllimit kryesor në nënqëllime, secilës prej të cilave i caktohen një sërë detyrash. Rezultati nënkupton një rritje të vëllimit të shitjeve, produktivitetit të punës ose efektivitetit personal.

Procesi i vendosjes së qëllimeve

Llojet e qëllimeve

Vendosja e qëllimeve në menaxhmentin e lartë është një procedurë për zgjedhjen e një rezultati me parametrat e mospërputhjeve të mundshme për të arritur idenë kryesore. Kuptohet gjithashtu si të kuptuarit e një aktiviteti nga pikëpamja praktike. Formimi i rezultateve dhe detyrave të mundshme për t'i arritur ato duke zgjedhur mjetet më të thjeshta dhe më të shpejta, duke marrë parasysh burimet në dispozicion.

• E jashtme - merr parasysh gjendjen e shoqërisë dhe mjedisin në të cilin operon ndërmarrja dhe qëllimet e brendshme. Falë tyre, organizata plotëson nevojat e saj.
• E thjeshtë dhe komplekse.
• Strategjike dhe taktike.
• Afatshkurtër, afatmesëm, afatgjatë.
• Prodhimi dhe marketingu, administrative dhe kështu me radhë.

Tekstet e menaxhimit paraqesin një klasifikim të gjerë, por për menaxhmentin mjafton të njihen vetëm disa nga qëllimet. Pra, nëse është e nevojshme të zgjidhet një problem në shkallë të gjerë që prek organizatën në tërësi, atëherë përdoret vendosja e qëllimeve strategjike, dhe nëse është e nevojshme të përshkruhet arritja e rezultatit të dëshiruar veçmas në faza, atëherë ato taktike.

Më shpesh, organizatat në planet e tyre të biznesit përcaktojnë rezultatet afatmesme dhe afatshkurtra, dhe rezultatet afatgjata janë përcaktimi i qëllimeve për 5 ose më shumë vjet. Në situatën aktuale të paqëndrueshme ekonomike, është shumë e vështirë të bëhet një parashikim qoftë edhe për një vit, për të mos përmendur periudha më të gjata, kështu që përshkruhen rezultate më pak urgjente.

E rëndësishme! Planifikimi i kohës personale dhe të punës dhe vendosja e qëllimeve janë funksione të menaxhimit. Është e nevojshme që organizata të kuptojë qartë se ku dhe pse po lëviz. Për më tepër, vendosja e qëllimeve për të arritur idetë themelore të planifikimit përfshin vendosjen e qëllimeve.

Përcaktimi i qëllimeve presupozon që çdo pjesëmarrës në organizatë të ketë të drejta dhe detyrime të caktuara, si dhe një fushë përgjegjësie. Është ky kuptim që na lejon t'i qasemi në mënyrë gjithëpërfshirëse planifikimit të synuar, i cili na lejon të zhvillojmë programe të tëra që synojnë arritjen e rezultateve të caktuara. Kjo është një skemë e thjeshtuar e punës, që tregon rezultatet kryesore, të cilat duhet t'u përcillen specialistëve. Detyrat e planifikimit drejtshkrimor ju ndihmojnë ta bëni punën tuaj më qartë.

Planifikimi efektiv

Si të vendosni qëllimet në mënyrë korrekte

Që një objektiv të funksionojë, duhet të dini rregullat për vendosjen e tij. Ato përshkruhen në menaxhim dhe tregohen në të gjitha trajnimet. Shkelja e rregullave dhe bazave të prodhimit çon në një ulje të efikasitetit.

Parimi i ndërtimit

Ekzistojnë teknologji dhe metoda të ndryshme për vendosjen e qëllimeve, por parimet themelore për ndërtimin e rezultateve janë:

• arsyetimi i saktë specifik;
• shënimi i datës në të cilën duhet të përmbushet qëllimi;
• formulimi - vetëm në terma pozitivë. Për shembull, duhet të thoni "Dua të jem i dobët" në vend të "Unë nuk dua të jem i trashë";
• është e nevojshme të mos përdoren fjalë që mund të ulin efektivitetin e qëllimit: duhet, duhet. Këto terma janë antipode të fjalës "Unë dua". Prandaj, për të gjitha qëllimet, është e nevojshme të zëvendësohet fjala "Nevojë" me "Unë dua", "Duhet" me "Unë mund të përballoj". Ekziston një ushtrim shumë i thjeshtë: ju duhet të shkruani qëllimet në fusha të ndryshme të jetës. Për lehtësi, ato mund të ndahen, për shembull, shtëpia, familja, puna, studimi, shëndeti, etj. Në secilin paragraf ia vlen të shkruani qëllimet në formulimin në të cilin një person është mësuar t'i formulojë ato. Pas kësaj, duhet të shikoni listën dhe të ndryshoni të gjitha fjalët. Qëllime të tilla do të funksionojnë në mënyrë më efektive sepse nënndërgjegjja e personit punon me ta.
• Është më mirë të mos vendosni qëllime joreale për veten tuaj, por të ndani një të madh në disa nënqëllime. Për shembull, ëndrra për të blerë një vilë në qendër të qytetit duket e pamundur për shumë njerëz. Megjithatë, nëse ecni drejt qëllimit në mënyrë të barabartë, me hapa të ngadaltë, atëherë ai do të arrihet më shpejt.

Vlen të kujtohet se nuk mund të fitoni 10,000 rubla sot dhe pesëqind nesër. Procesi i përcaktimit efektiv të qëllimeve përfshin gjithashtu një ndryshim në të menduarit. Duhet të jetë pozitiv. Shuma të mëdha parash dashuria i përgatiti njerëzit. Dhe sigurisht që rezultati i dëshiruar duhet të jetë specifik. Për shembull, "Unë dua të bëj një fitim" dhe "Dua të marr 20,000 rubla shtesë. këtë muaj". Sigurisht, qëllimi i dytë duket më specifik; ai përmban numra dhe një datë.

E rëndësishme! Duke zbatuar parimin e qëllimshmërisë, vendosja e qëllimeve ju lejon të vendosni qëllime të sakta të lidhura me aktivitete specifike pa shkëmbyer me të tjerët. Kjo është veçanërisht e dukshme në shkencat sociale, sepse vendosja e qëllimeve nënkupton marrjen e njohurive fillestare bazë për të vendosur qëllime të sakta dhe specifike.

Hapat e procesit

Vendosja e qëllimeve në menaxhim karakterizohet nga fazat e mëposhtme:

1. diagnoza e situatës aktuale;
2. formulimi i disa qëllimeve kryesore,
3. formulimi i qëllimit kryesor në terma të saktë efektivë;
4. ndarja e qëllimit në faza.

Procesi duhet të rezultojë në një qëllim kryesor dhe deri në 5 nënqëllime. Këshillohet që të tregoni datën e saktë të ekzekutimit për çdo hyrje.

Fazat e vendosjes së qëllimeve

Metodat

Metodat u zhvilluan nga menaxherët kryesorë.

Interesante! Efektiviteti i metodave është vërtetuar nga shumë vite kërkime.

Metoda qëllim-vlerë

Metoda është të plotësoni një matricë me qëllime dhe vlera. Qëllimet shkruhen në kolonën e majtë, pastaj janë vlerat e zgjedhura nga vetë personi: familja, dashuria, hobi, mirëqenia materiale, etj.

Një tabelë objektivash me vlera mund të duket si kjo:

Tabela tregon se qëllimi kryesor është marrja e një pozicioni të ri me një pagë më të madhe. Metoda është e përshtatshme, por ka një sërë disavantazhesh, kryesore prej të cilave është vështirësia në caktimin e notave. Një matricë e tillë, e cila funksionon 100%, mund të krijohet vetëm nga një person me vetëbesim që e di se çfarë dëshiron nga jeta.

Si shtesë, mund të vërejmë nevojën për një renditje më të madhe. Për shembull, jepni nota jo në një shkallë me dy pikë, por në një shkallë me pesë pikë.

Metoda Ivy Lee

Metoda Ivy Lee jepet shpesh në trajnimin e stafit. Është e thjeshtë dhe efektive:

• planifikimi kryhet në fund të ditës së nesërme. Ka 6 qëllime të rëndësishme për t'u shkruar;
• rregulloni gjërat sipas rëndësisë;
• të nesërmen duhet të përqendroheni në pikën e parë. Kjo detyrë kryesore duhet të kryhet;
• atëherë ata vendosin për çështje më pak të rëndësishme me radhë;
• nëse disa gjëra mbeten, atëherë rezultatet e paarritura transferohen në listën e re të nesërmen.

Testuesi i parë i strategjisë e provoi atë për tre muaj dhe ishte i impresionuar me rezultatet. Në të vërtetë, gjërat filluan të shkonin shumë më mirë dhe korporata solli më shumë fitime.

Metoda SMART

SMART është një sistem për vendosjen e rezultateve të dëshiruara. Skema e vendosjes së qëllimeve sipas kësaj metode përfshin blloqet e mëposhtme:

• Specifike - specifikë;
• Measurable - matshmëri;
• E arritshme - arritshmëria;
• Realistic - realizëm ose rëndësi;
• Koha e kufizuar (me kohë) - e përcaktuar nga koha.

Metoda SMART

Gabimet

Procesi i vendosjes së qëllimeve është kompleks dhe gabimet mund të jenë si më poshtë:

• qëllimet nuk korrespondojnë me dëshirat aktuale të personit;
• qëllimet janë formuluar në mënyrë të paqartë, pa specifikuar një datë apo rezultat specifik;
• shumë rezultate të dëshiruara vendosen menjëherë;
• dëshira që janë shumë të thjeshta ose shumë ambicioze.

E rëndësishme! Kur përdorni një ose një metodë tjetër të vendosjes së qëllimeve, duhet të studioni me kujdes literaturën dhe vetëm pas kësaj të filloni të shkruani dëshirat tuaja.

Kështu, vendosja e qëllimeve është procesi i planifikimit të menjëhershëm të aktiviteteve ose funksioneve shoqërore. Ka shumë teknologji për procedurën, por ia vlen të kujtojmë rekomandimet e përgjithshme: specifikën e rezultatit të dëshiruar, urgjencën e tij dhe përputhshmërinë me përparësitë e brendshme të personit.

Ashtu si çdo lloj veprimtarie njerëzore, veprimtaria pedagogjike profesionale është e paracaktuar nga vetëdija për qëllimin që po realizohet. Përparësia, kompetenca themelore dhe universale e një individi në shoqërinë moderne globale është aftësia për të vendosur qëllime, për të bërë parashikime për të ardhmen dhe për të përshkruar një plan veprimi për të arritur qëllimet e përcaktuara.

Kategoritë e synimeve dhe vendosja e synimeve në pedagogji

Përkufizimi 1

Qëllimet didaktike në shkencën e edukimit– kjo është një shprehje e përqendruar e interesave të shoqërisë dhe të individit; faktori themelor i sistemit pedagogjik; element i parashikimit, projektimit, zbatimit dhe menaxhimit të procesit pedagogjik.

Përkufizimi 2

Vendosja e synimeve pedagogjike– ky është procesi dhe rezultati i përcaktimit, formulimit, përcaktimit të qëllimeve dhe objektivave të të nxënit, i iniciuar nga mësuesi dhe i pranuar nga nxënësit; thelbi i procesit arsimor; një mjet efektiv metodologjik dhe didaktik për formimin e procesit arsimor, i cili përcakton zgjedhjen e formave, metodave dhe mjeteve të ndikimit pedagogjik.

Struktura e procesit të vendosjes së qëllimeve

Struktura e sistemit të përcaktimit të qëllimeve përmban 5 elemente kryesore:

1. Përcaktimi dhe formulimi i qëllimeve të veprimtarive edukative;
2. Hartimi i një plani aktivitetesh që synon arritjen e qëllimeve;
3. Parashikimi i rezultateve të pritura;
4. Vlerësimi i rezultateve të fituara;
5. Korrigjimi i gabimeve dhe pasaktësive të identifikuara.

Përcaktimi i qëllimeve në pedagogji është një pasqyrim i anëve objektive dhe subjektive të saj. Ana objektive karakterizohet nga sfida objektive ekzistuese ndaj individit dhe shtetit në një shoqëri që ndryshon vazhdimisht; kërkesat objektive për thelbin e arsimit dhe shkallën e formimit profesional të specialistëve që korrespondojnë me nivelin e ri të zhvillimit shoqëror.

Ana subjektive e përcaktimit të qëllimeve, si një faktor sistem-formues në pedagogjinë moderne, përcaktohet nga aktivitetet e specialistëve në përcaktimin dhe formulimin e qëllimeve. Lëndët e procesit arsimor janë të pajisura me vetëdije, kanë cilësi dhe kompetenca personale, gjë që lë një gjurmë të caktuar në natyrën e qëllimeve të vendosura.

Nivelet e zbatimit të përcaktimit të qëllimeve

Në sistemin arsimor vendosja e qëllimeve zbatohet në këto nivele:

• Shoqëria dhe shteti modern (ligjet federale, rregulloret që rregullojnë veprimtaritë e mësimdhënies);
• Subjektet e Federatës Ruse (programet dhe konceptet e zhvillimit rajonal);
• Organizata arsimore;
• Veprimtaria profesionale individuale e një mësuesi individual.

Qasje për klasifikimin e qëllimeve në pedagogji

Në përputhje me kërkesat e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror, qëllimet didaktike si rezultatet e parashikuara të ndikimit pedagogjik përfshihen në 3 grupe detyrash:

1. arsimore;
2. arsimore;
3. Zhvillimore.

Sipas klasifikimit të përbashkët, dallohen llojet e mëposhtme të qëllimeve:

• Lënda;
• Personale;
• Metasubjekt.

Të gjitha synimet e mësipërme janë të regjistruara në standardet arsimore.

Sqarimi i qëllimit reflektohet në vendosjen e detyrave individuale - të ashtuquajturat hapa, faza në rrugën drejt arritjes së qëllimeve. Struktura e detyrës përmban kërkesa dhe fokus në arritjen e një qëllimi të vetëm; kushtet dhe mjetet didaktike që përdoren në procesin e zgjidhjes së problemeve. Qëllimet dhe objektivat së bashku formojnë komponentin e synuar të sistemit pedagogjik, i cili, në vend të përmbajtjes, veprimtarisë procedurale (teknologjike) dhe vlerësuese, synon formimin e unitetit të sistemit pedagogjik.

Nëse vëreni një gabim në tekst, ju lutemi theksoni atë dhe shtypni Ctrl+Enter

1. Teknologjia ( ky koncept është më i gjerë se koncepti i metodave të dhëna në titullin e kapitullit, mbase e zhvendosni atje?) vendosja e qëllimeve gjatë marrjes së vendimeve. (A mund të bëhet ky titull në analogji me paragrafin 1 të Kapitullit 2.3: Vendosja e qëllimit: metodat dhe vendi në vendimmarrje?)

2. Tipologjia e metodave për gjenerimin e një sërë alternativash.

3. Metodat për aktivizimin e të menduarit krijues (ndoshta, për t'u lidhur me temën e kapitullit, shtoni: për të kërkuar alternativa të reja).

4. Metodat e klasifikimit (Shto: gjeneron alternativa?).

§1. Teknologjia e vendosjes së qëllimeve gjatë marrjes së vendimeve

Vendosja e qëllimeve zë një vend kritik në procesin e zhvillimit të vendimeve, duke qenë një nga komponentët më të rëndësishëm të aktiviteteve të menaxhimit, si dhe funksionimin e përgjithshëm të çdo sistemi menaxhimi.

Formimi dhe përzgjedhja e qëllimeve është faza tjetër e procesit të vendimmarrjes pas fazës së analizës dhe diagnostikimit të problemit.

Nën qëllimi i referohet gjendjes ideale ose të dëshiruar të një objekti kontrolli ose situatë problemore, drejt së cilës synohet procesi i vendimmarrjes.

Qëllimet që synojnë eliminimin e një situate problemore mund të klasifikohen në një sërë arsyesh.

Sipas shkallës së rëndësisë dallojnë qëllimet strategjike dhe taktike.

Strategjike qëllimet formohen kur përcaktohet zhvillimi afatgjatë i një objekti të menaxhimit, organizimit ose situatës problemore, dhe taktike- gjatë zgjidhjes së problemeve të menaxhimit operacional.

Objektivat gjithashtu ndryshojnë si trajektorja Dhe pikë.

Trajektorja, ose qëllimet e drejtimit, përcaktojnë drejtimin e përgjithshëm në të cilin duhet të ndryshojë gjendja e objektit të kontrolluar. Për shembull, qëllimi "rritja e fitimit të ndërmarrjes" është trajektorja. Vend qëllimet janë formuluar si një dëshirë për të arritur një rezultat shumë specifik, për shembull, për të siguruar një fitim për ndërmarrjen në vitin aktual në shumën prej 75 milion dollarë.

Qëllimet ndryshojnë në nivel hierarkie.

Nëse objektivi i nivelit 0 mund të konsiderohet një qëllim i përgjithshëm, për shembull, "bërja e një fitimi", atëherë Golat e nivelit të parë Do të ketë “prezantim të një produkti të ri”, “ulje të kostos”, “përmirësim të kualifikimeve të punonjësve”. Golat e nivelit 1, nga ana tjetër, mund të paraqiten si grup Golat e nivelit 2.

Formuluar qëllimet duhet të plotësojë disa Kërkesat:

Kompleksiteti. Kur vendosni një qëllim, është e nevojshme të përqendroheni në gjendjen e ardhshme të objektit në të gjitha aspektet e situatës problemore. Për shembull, duke arritur produkte me cilësi të lartë, nuk duhet të harrojmë çmimin e tyre ose të harrojmë aspektet sociale të punës së organizatës.

Sistematiciteti. Gjendja e objektit të menaxhimit, të cilin organizata përpiqet të arrijë, duhet të sigurohet me mekanizma të përshtatshëm në të gjitha fazat e menaxhimit. Me fjalë të tjera, gjatë formimit të qëllimeve, duhet të sigurohen të gjithë përbërësit e sistemit të menaxhimit të objektit dhe faktorët e situatës problemore të nevojshme për të siguruar arritjen efektive të qëllimeve.

Konsistenca. Qëllimet nuk duhet të jenë në kundërshtim me njëri-tjetrin. Nëse ka qëllime konkurruese, atëherë duhet të përcaktohet sekuenca optimale për zbatimin e tyre.

 Nëse midis qëllimeve të organizatës ka qëllime kontradiktore (për shembull, dëshira për të siguruar prodhimin maksimal dhe për të minimizuar kostot), atëherë është e nevojshme të gjendet një zgjidhje efektive kompromisi. Një zgjidhje e tillë kompromisi mund të jetë, për shembull, qëllimi i "maksimizimit të vëllimit të prodhimit në një nivel të caktuar kostosh" ose "minimizimit të kostove në një nivel të caktuar prodhimi".

Arritshmëria. Gjendja e objektit të kontrollit ose e situatës problemore, drejt së cilës synohet procesi i vendimmarrjes, duhet të jetë realiste duke pasur parasysh situatën aktuale dhe tendencat ekzistuese në ndryshimin e saj.

Specifikimi. Qëllimi i vendosur nga vendimmarrësi nuk duhet të jetë i paqartë, por duhet të përfshijë veprime të caktuara të menaxhimit për zbatimin e tij.

Fleksibiliteti. Qëllimi duhet të formohet në atë mënyrë që të mbetet i mundur rregullimi i tij nëse ndryshojnë kushtet e brendshme dhe të jashtme.

Përshtatshmëria. Qëllimet e formuara organizative duhet të jenë të pranueshme për subjektet kryesore që përcaktojnë veprimtarinë e organizatës dhe funksionimin e objektit të menaxhimit, si dhe për ata që do të sigurojnë arritjen e qëllimeve.

Hierarkia. Hierarkia në përcaktimin e qëllimeve gjatë marrjes së vendimeve përcaktohet nga vartësia, vendosja dhe dobia reciproke e qëllimeve. 43

Vartësia qëllimet përcaktohen nga struktura hierarkike e sistemeve, si dhe nga prania e një hierarkie në kohë dhe rëndësi (rëndësi). Qëllimet e nënsistemeve në një nivel më të lartë përcaktojnë qëllimet e nënsistemeve në një nivel më të ulët. Prandaj, qëllimet e menaxhimit formohen në mënyrë sekuenciale nga lart poshtë, duke filluar me qëllimet e të gjithë sistemit dhe duke përfunduar me qëllimet e elementeve të tij individuale.

Zbatueshmëria konsiston në faktin se çdo synim i një niveli të caktuar ndahet në nënqëllime të një niveli më të ulët.

 Për shembull, qëllimet e administratës së një komune vendosen në qëllimet e fushave të menaxhimit të administratës (sociale, urbanistike dhe arkitekturore, financiare, organizative, etj.), qëllimet e zonave të menaxhimit - në qëllimet individuale. njësitë strukturore (komiteti i shëndetësisë, komiteti i menaxhimit të pronës së qytetit, për mbrojtjen e mjedisit, etj.).

Rëndësia relative qëllimet është se qëllimet e të njëjtit nivel kanë rëndësi të ndryshme për arritjen e një qëllimi të një niveli më të lartë. Kjo ju lejon të renditni qëllimet sipas shkallës së rëndësisë dhe të vlerësoni rëndësinë e tyre relative përmes një koeficienti të rëndësisë.

Vetitë e hierarkisë së qëllimeve pasqyrohen në metodën më të rëndësishme të strukturimit të qëllimeve - pemën e qëllimeve.

Metoda e pemës së qëllimit- një metodë e strukturimit logjik të qëllimeve, që synon krijimin e një grupi të plotë qëllimesh për eliminimin e një situate problemore, të përbërë nga një qëllim i përgjithshëm dhe nënqëllime që e zbatojnë atë. Në këtë rast, nënqëllimet duhet të pasqyrojnë gjendjet përfundimtare të dëshiruara të të gjitha sferave të funksionimit të objektit të studimit.

Ndërtimi i një peme qëllimi fillon me formimin e qëllimit kryesor. Çdo qëllim i një niveli më të lartë mund të përfaqësohet si një sistem i pavarur, duke përfshirë qëllimet e një niveli më të ulët (nënqëllimet) si elementë të tij. Në këtë rast, është e nevojshme të përcaktohet përbërja e plotë e nën-qëllimeve. Qëllimi i nivelit të parë mund të ndahet në qëllime të nivelit të dytë dhe të mëpasshëm (Fig. 2.2.1.).

Oriz. 2.2.1. - pema e qëllimit

Secili nga nën-qëllimet mund të zbërthehet në qëllime përbërëse në atë mënyrë që produkti i drejtpërdrejtë (lidhja (logjika "dhe")) e këtyre nënqëllimeve të përcaktojë qëllimin më të lartë. Kështu, është e mundur të ndërtohet një sistem qëllimesh të renditura logjikisht, në të cilin qëllimet e nivelit më të ulët mund të konsiderohen gjithashtu mjete për arritjen e qëllimeve të nivelit më të lartë.

Mjeti me të cilin kryhet sistemimi dhe renditja e qëllimeve të sistemit, duke shfaqur ndërlidhjen e tyre të brendshme dhe marrëdhëniet logjike, është një model strukturor në të cilin koncepti origjinal zbërthehet në një hierarki shumënivelëshe të elementeve përbërës të tij.

Struktura hierarkike e qëllimeve bën të mundur pasqyrimin, duke përdorur një model deduktivo-logjik, të gjithë gamën e detyrave që duhen zgjidhur për të arritur qëllimin e përgjithshëm, duke i detajuar gradualisht ato dhe duke kaluar në sisteme, nënsisteme dhe elementë. Në tabelën 2.2.1. tregon lidhjen ndërmjet niveleve të planifikimit dhe qëllimeve.

 Tabela 2.2.1. – Marrëdhënia ndërmjet niveleve të planifikimit dhe pemës së qëllimeve 44

Niveli i planifikimit	Niveli i golit	Karakteristikat e qëllimeve
1.Qëllimet dhe objektivat	0 - qëllimi i zgjidhjes së problemit 1 – fushat kryesore të zbatimit të qëllimit 2 – detyra	Qëllimet tregtare, sociale, politike Drejtimet kryesore për arritjen e qëllimit Qëllimet kryesore
2. Mjetet		Mënyrat dhe metodat e zgjidhjes
3.Elementet e mjeteve për arritjen e qëllimeve	5 – llojet e aktiviteteve që sigurojnë përfundimin e detyrave 6 – veprime elementare	Komplekset dhe veprimet e vetme

Përdorimi i pemëve të qëllimeve mund të gjendet në metodat e PATTERN, grafiku i parashikimit të Glushkov; ato janë baza e qasjes program-objektiv. Analiza SWOT dhe matrica e analizës SWOT ju lejojnë të identifikoni saktë qëllimet në nivele të ndryshme.

Ndërtimi i një "peme qëllimi" përfshin 2 faza:

Paraqitja skematike e procesit të zbërthimit të qëllimit të përgjithshëm në nënqëllime (ndërtimi aktual i një "peme të qëllimeve");

Vlerësimi sasior pasues i rëndësisë relative të nën-qëllimeve (rëndësia e nën-qëllimeve në raport me njëri-tjetrin vlerësohet në nivelin e dytë dhe të mëvonshëm duke përdorur metoda e renditjes).

 Gjatë renditjes, çdo qëllimi i caktohet një numër vijues që tregon rëndësinë e tij relative për arritjen e qëllimit në një nivel më të lartë. Gjatë peshimit, koeficienti i rëndësisë së secilit qëllim përcaktohet në fraksione të unitetit ose në përqindje në lidhje me qëllimin e një niveli më të lartë dhe në lidhje me qëllimin kryesor. Shuma e koeficientëve të rëndësisë së qëllimeve të çdo niveli duhet të jetë e barabartë me 1, ose 100%.

Një shenjë e përfundimit të ndërtimit të një peme qëllimesh është formulimi i qëllimeve të tilla që nuk i nënshtrohen dekompozimit të mëtejshëm dhe japin rezultatet përfundimtare të përcaktuara nga qëllimi kryesor.

Një vazhdim logjik i ndërtimit pema e qëllimitështë pema e vendimeve, një metodë tjetër strukturimi logjik në fazën e vendosjes së qëllimeve dhe identifikimit të alternativave. Ndërsa detyrat e "pemës së qëllimeve" kalojnë në metoda, operacione dhe aktivitete specifike, pema e qëllimeve "transformohet" në një "pemë vendimi".

Pas përcaktimit të nënqëllimit më të rëndësishëm duke caktuar koeficientë me rëndësi relative, bëhet e qartë se cili nga nënsistemet bëhet objekt studimi i mëtejshëm dhe bazë për ndërtimin e një “peme vendimi”.

Në formën më të përgjithshme, nën pema e vendimeve kuptojnë një paraqitje skematike të procesit të marrjes së vendimeve të menaxhimit për një problem specifik, të përshkruar grafikisht në formën e një strukture peme.

Metoda e pemës së vendimitështë një metodë strukturimi që synon marrjen e një liste të detajuar të punës që duhet kryer ose një listë vendimesh që duhet të merren në mënyrë që të arrihen qëllimet e përcaktuara. Ky është një diagram që përshkruan procesin e vendimmarrjes dhe pasojat e zgjedhjes së secilës prej alternativave të mundshme. Ai mund të tregojë njëkohësisht probabilitetet e rreziqeve dhe kostot ose përfitimet e zgjedhjes së çdo sekuence logjike të ngjarjeve dhe vendimeve të ardhshme. Nëse "pema e qëllimeve" i përgjigjet pyetjes "çfarë?", atëherë "pema e vendimit" i përgjigjet pyetjeve "si?" dhe si?"

Parimi kryesor logjik kur ndërtohet një pemë vendimi është logjika "ose" (ndarje) ose parimi i alternativës dhe përjashtimit të ndërsjellë në përzgjedhjen e elementeve, që do të thotë se pranohet për zbatim vetëm një element më efektiv, më i preferuar ndër elementët, detajues i një niveli më të lartë.

Alternativa mund të jetë e plotë ose e pjesshme.

Alternativa e pjesshme - logjika dhe/ose , e cila karakterizohet nga përfaqësimi në një nivel i elementeve që plotësojnë kërkesat e alternativës së pjesshme dhe konkurrencës.

Një pemë vendimi ofron një përmbledhje të të gjithë grupit të alternativave të vendimit dhe siguron një kontroll për plotësinë e tij. Ka aq alternativa zgjidhjesh sa ka degë në pemë. Alternativat e zgjidhjes bëhen më specifike ndërsa dega lëviz poshtë. Parimi i opsioneve të zgjidhjes së degëzimit është paraqitur në Fig. 2.2.2.

Figura 2.2.2. – Pema e vendimit

Në strukturën e paraqitur të pemës së vendimeve, nivelet përcaktohen si më poshtë:

Niveli P – qëllimi i vendimit;

Niveli A – alternativat e zgjidhjes;

Niveli C - zgjidhje

Niveli M – punë dhe aktivitete specifike.

Kështu, një grup i veçantë metodash që synojnë gjenerimin e opsioneve dhe alternativave të vendimit përbëhet nga metodat "pema e qëllimeve" dhe "pema e vendimeve". Rëndësia e metodës "pema e qëllimeve" si një metodë e përcaktimit të qëllimeve gjatë marrjes së vendimeve qëndron në faktin se kjo teknologji është baza për formimin e mëvonshëm të opsioneve alternative të vendimeve.

 Ushtrimi 1. Cili është ndryshimi midis metodave të "pemës së qëllimeve" dhe "pemës së vendimit"? Zgjidhni parametrat e ndryshimit dhe plotësoni tabelën.

SISTEMI DHE STRATEGJIA E VENDOSJES SË QËLLIMIT

Duhet të theksohet se është e pamundur të ia dalësh vetëm me vendosjen e qëllimeve revolucionare; nuk mund të supozosh një riorganizim të kompanisë sa herë që vendosni qëllime, sepse kjo nënkupton një pezullim të aktiviteteve, kosto të caktuara dhe një periudhë mjaft të gjatë të formimit të një kulture të re dhe një rendi të ri organizativ. Për aktivitete efektive të qëllimshme në prodhimin dhe shitjen e produkteve, janë të nevojshme "ekuilibri, stabiliteti, integriteti i vendosur nga menaxhmenti". "Baza e çdo organizate janë aktivitetet e prodhimit të përditshëm që kërkojnë pjesëmarrjen e drejtpërdrejtë të drejtuesve administrativë", në vend të udhëheqësve revolucionarë. Ndërsa ndryshimet revolucionare janë "periudha të çrregullimeve të rëndësishme në jetën organizative", dhe vetëm një udhëheqës i njohur mund t'i udhëheqë ato.

Organizatat zhvillohen në mënyrë ciklike: evolucioni - revolucion, "evolucioni shpesh përgatit një revolucion, çon në të dhe përfundon me të, dhe një revolucion, përkundrazi, zëvendësohet nga ndryshime të reja evolucionare. Mekanizmi që është shtysë për ndryshimin nga evolucioni në revolucion mund të quhet krizë zhvillimi.

Në të njëjtën kohë, vetë revolucioni është një krizë që duhet zgjidhur dhe kapërcyer.

Kështu, sistemi i përcaktimit të qëllimeve përfshin si vendosjen e synimeve të qetë, të qëndrueshme evolucionare, ashtu edhe vendosjen revolucionare të qëllimeve spazmatike, problematike dhe krizash. Arritja e një qëllimi socio-ekonomik me përcaktimin e synimeve evolucionare sigurohet nga fakti se ai tejkalon treguesit e marrë më parë vetëm me disa për qind dhe për ta arritur atë mjafton një përmirësim i vogël konstant, rezerva për të cilat janë pothuajse gjithmonë të disponueshme. Arritja e një qëllimi socio-ekonomik me vendosjen e qëllimeve revolucionare sigurohet nga fakti se kryhet një analizë paraprake e potencialit të organizatës, gjenden fondet e nevojshme dhe përcaktohet strategjia dhe struktura e organizatës.

Është kjo qasje që na lejon të zgjidhim problemin e asaj që është parësore - një qëllim apo një veprim, i paraqitur nga Hegeli. Qëllimi është parësor nëse zhvillimi evolucionar i organizatës është i mundur dhe, anasjelltas, aktiviteti është parësor (sjellja e kërkimit sipas Alexei Leontiev), kur ekziston mundësia e rritjes së konsiderueshme të rezultateve të organizatës ose ruajtjes së tyre përballë problemeve të shfaqura dhe identifikohen krizat.

Kështu, mund të japim përkufizimin e mëposhtëm të qëllimit të kompanisë: qëllimi socio-ekonomik i organizatës është një nga elementët e parë dhe kryesorë që karakterizon pritjen në të menduarit e mënyrave dhe mjeteve më efektive të veprimtarisë që sigurojnë maksimumin e arritshëm social. -rezultatet ekonomike të organizatës. Kur zbulohen këto rrugë, qëllimi përfshin bërjen e ndryshimeve të nevojshme për të realizuar vizionin e ri, rezultati maksimal i synuar i arritshëm i ofruar nga këto ndryshime është qëllimi i ri socio-ekonomik i organizatës (caktimi i qëllimeve revolucionare). Nëse një vizion i tillë i ri mungon, atëherë vendoset një qëllim "nga ajo që është arritur", duke nënkuptuar përmirësim të vazhdueshëm (caktimi i qëllimeve evolucionare). Kjo është mënyra e vetme për të zgjidhur në mënyrë më efektive problemin e vendosjes së synimeve të Hegelit.

Në këtë drejtim, metoda e përcaktimit revolucionar të qëllimeve lejon që njeriu të mos fillohet nga qëllimet, por nga ndryshimet, të vazhdohet nga vizioni dhe paradigma "siç është" (ose edhe nga paradigma origjinale e pronarit), nga e cila, përmes modelimit , dikush mund të kalojë në paradigmën "siç duhet të jetë". Ne e quajmë këtë teknikë VPM (vizion - paradigmë - model). Kur modelojmë paradigmën "siç duhet të jetë" sipas kriterit të qëllimeve maksimale të arritshme, marrim:

• projektet e zhvillimit organizativ dhe shkencor-teknik të organizatës;
• planet për prodhimin dhe shitjen e produkteve pas zbatimit të këtyre projekteve (ndryshimet revolucionare);
• objektivat maksimale të arritshme të organizatës.

Metodologjia e propozuar përshkruhet në detaje në artikullin tonë "Vendosja e qëllimeve dhe menaxhimi strategjik i zhvillimit organizativ". Deklarata se "strategjia për arritjen e qëllimit përfundimtar rrjedh nga vetë qëllimi si rezultat i zbërthimit të tij" vlen vetëm për vendosjen e qëllimeve evolucionare.

Pema evolucionare e qëllimeve vjen nga një objektiv specifik socio-ekonomik fiks "nga ajo që është arritur", i cili lejon kontroll mjaft të qartë mbi proceset e përcaktimit të qëllimeve. Pema e qëllimeve revolucionare bazohet në një qëllim zhvillimi fiktiv që nuk ka vlerë specifike. Prandaj, vendosja revolucionare e qëllimeve nuk mund të ketë ndonjë kontroll formal dhe tregon vetëm anën formale. Ana informale përcaktohet: së pari, nga fakti se qëllimet vendosen nga njerëzit, jo nga organizatat; dhe së dyti, nga fakti se asnjë lider nuk është në gjendje të vendosë në mënyrë efektive qëllime të reja i vetëm.

__________________


Shqyrtime, komente dhe pyetje në lidhje me artikullin:
"Përcaktimi i qëllimeve, strategjia dhe struktura në menaxhimin modern"

04.06.2018 19:09 Dmitriy "... një sistem i dispozitave kryesore," cilat janë këto dispozita?

04.06.2018 19:37 Konsulenti Mikhail Zhemchugov, Ph.D. Citim nga artikulli: "Vizioni... Ky është një grup i madh informacionesh subjektive heterogjene të pastrukturuara që nuk mund të përdoren si një qëllim specifik. Ky problem mund të eliminohet nëse përdorni jo vizionin e vetë organizatës, por një vizion të kufizuar dhe të strukturuar. , sistemi i nevojshëm dhe i mjaftueshëm i dispozitave kyçe që përcaktojnë dhe organizimin formal dhe informal, dhe sistemin e menaxhimit, të gjitha aktivitetet e shoqërisë, rezultatet socio-ekonomike të arritura prej saj." Shkurtimisht, sistemi i dispozitave kryesore është ai sistem i nevojshëm dhe i mjaftueshëm i dispozitave thelbësore të theksuara shkurt që përcaktojnë si veprimtarinë e ndërmarrjes ashtu edhe rezultatet e saj. Është e nevojshme vetëm të formulohet ky sistem për një ndërmarrje specifike.

Vendosja e qëllimit është zgjedhja e një ose disa qëllimeve me përcaktimin e parametrave të devijimeve të lejueshme për të kontrolluar procesin e zbatimit të ideve. Shpesh, natyrisht, si një ndërgjegjësim praktik për aktivitetet e veta nga një individ nga pozicioni i përcaktimit të qëllimeve dhe zbatimit (arritjes) të tyre me mjete më fitimprurëse, si kontrolli më i mirë mbi një burim të përkohshëm të përcaktuar nga aktivitetet e subjekteve.

Vendosja e qëllimeve është një lloj faze parësore e menaxhimit, e cila përfshin përcaktimin e një qëllimi kryesor ose grup qëllimesh që korrespondojnë me qëllimin, udhëzimet strategjike (përcaktimin e qëllimeve strategjike) dhe natyrën e detyrave që duhet të zgjidhen.

Procesi i vendosjes së qëllimeve

Koncepti i përcaktimit të qëllimeve përdoret për të emërtuar sesione të shkurtra trajnimi që studiojnë sistemet e planifikimit, metodat e menaxhimit të burimeve kohore, rezultati i të cilave do të jetë arritja e: aftësisë për të planifikuar kohën e punës, duke marrë parasysh perspektivat e menjëhershme (të largëta) dhe rëndësia e detyrave; aftësia për të identifikuar zgjidhjet optimale; aftësia për të vendosur me kompetencë qëllime dhe për t'i zbatuar ato.

Procesi i përcaktimit të qëllimeve është pika fillestare në çdo aktivitet individual, pasi thjesht nuk ka asnjë qëllim jashtë aktivitetit. Parimet e përcaktimit të qëllimeve përdoren pothuajse në të gjitha fushat e veprimtarisë.

Ekzistojnë 10 aspekte thelbësore të procesit të përcaktimit të qëllimeve.

1. Nevojat e pavetëdijshme qëndrojnë në themel të çdo aktiviteti. Një nevojë është një nevojë objektive për diçka. Shpesh nevojat u imponohen subjekteve, domethënë ato ekzistojnë në mënyrë të pavarur nga vullneti i individit. Për shembull, një person duhet të marrë frymë, të pijë dhe të hajë në mënyrë që të jetojë. Si bazë, ne mund të marrim hierarkinë e nevojave të Maslow - nga më e ulta tek më e larta.

2. Zakonisht një nevojë e vetëdijshme është motivi. Megjithatë, duke qenë se një individ në procesin e jetës përjeton shumë nevoja të ndryshme, sistemi i unifikuar motivues i subjektit përkufizohet si mjaft kompleks, kontradiktor dhe pjesërisht i ndërgjegjshëm. Në psikologji ekziston një fenomen që quhet lufta e motiveve. Kjo do të thotë se motivet kanë një sistem hierarkik të rëndësisë dhe konkurrojnë me njëri-tjetrin. Motivi më domethënës ose fitues konsiderohet të jetë qëllimi. Komponentët e procesit motivues janë motivimet, domethënë argumentet e vetëdijshme që vërtetojnë dhe shpjegojnë rëndësinë e motivit.

3. Një qëllim është një dëshirë e objektivizuar, domethënë, të kuptuarit e një individi për atë që ai dëshiron. Ky është një imazh i patëmetë që shtrembëron realitetin. Si një imazh ideal, ai është një formacion kompleks mjaft kompleks, i cili përbëhet nga formulime, argumente, parashikime dhe pritshmëri, fantazi, hamendje, etj. Sot, qëllimi është sigurisht një fenomen i ndërgjegjshëm dhe racional, por është e pamundur të mos merret. duke pasur parasysh rrënjët emocionale dhe figurative që ndikojnë në mënyrën se si do të realizohet.

4. Mekanizmat e brendshëm të parashikimit të potencialit përdoren për të zgjedhur një objektiv. Një ngjarje me një shkallë më të lartë probabiliteti subjektiv zgjidhet shpesh për prodhim.

5. Rezultati real me qëllimin si imazh i brendshëm dhe parashikimi subjektiv ndryshojnë gjithmonë.

6. Imazhi i procesit të arritjes së qëllimit dhe ideja e burimeve të shpenzuara përfshihen gjithmonë në imazhin e qëllimit. Planifikimi është një analizë (sqarim) e ndërgjegjshme dhe regjistrim me shkrim i hapave për të arritur një qëllim dhe burimet e kërkuara.

7. Idetë për proceset që ndodhin dhe burimet e shpenzuara për zbatim do të ndryshojnë gjithmonë nga ajo që është e disponueshme në realitet. Edhe planifikimi më ideal përmban disa gabime që duhet të korrigjohen gjatë procesit.

8. Sa më gjallë dhe qartë të realizohet dhe të paraqitet qëllimi, aq më intensive janë proceset motivuese për arritjen e tij, si dhe aq më i madh është aktiviteti në arritjen e rezultatit.

9. Sa më intensiv të jetë motivimi në fillim, aq më shumë do të shtrembërohet fuqia subjektive e qëllimit.

10. Në psikologji, ekziston një ligj mjaft i njohur i motivimit që quhet gradienti i qëllimit. Ai qëndron në faktin se sa më shumë një individ i afrohet rezultatit, aq më intensive është forca e motivimit, si dhe aktiviteti i aktivitetit.

Procesi i vendosjes së qëllimeve është mjaft i gjatë dhe kompleks. Kompleksiteti i tij qëndron në nevojën për të transformuar dëshirat e pavetëdijshme në një qëllim të formuluar qartë dhe qartë, në ndërtimin në mendje të një plani veprimesh dhe burimesh të nevojshme për të arritur një rezultat. Dhe kohëzgjatja e përcaktimit të qëllimit përcaktohet nga fakti se nuk përfundon vetëm me zgjedhjen e një qëllimi në fillim të aktivitetit. Gjatë aktivitetit, shfaqen shumë mospërputhje midis imazhit dhe rezultateve ekzistuese.

Bazat e vendosjes së qëllimeve janë çelësi i realizimit të dëshirave dhe ideve.

Qëllimet dhe vendosja e qëllimeve

Një qëllim është ajo që një person përpiqet të arrijë, një objekt aspirimi, një rezultat i dëshiruar, diçka që është e dëshirueshme për t'u realizuar, por jo domosdoshmërisht e arritshme.

Një qëllim në filozofi nënkupton një vizion që një individ kërkon të realizojë. Duket se është produkt i veprimtarisë dhe vullnetit të ndërgjegjshëm, një formë subjektive e motivimit vullnetar, megjithatë, në mënyrë të ngjashme me fenomenet e brendshme mendore, koncepti i qëllimit transferohet në botën e jashtme objektive.

Një qëllim është një parashikim i brendshëm ideal i rezultateve të një aktiviteti dhe mundësive për ta arritur atë duke përdorur mjete të caktuara. Pra, qëllimi është i ndërlidhur me aspiratat dhe dëshirat e individit, me synimet, me idetë e së ardhmes, me ndërgjegjen dhe vullnetin. Kjo është, ajo është baza për çdo veprim, vepër, dhe gjithashtu do të jetë rezultati përfundimtar i saj.

Qëllimet renditen në tre nivele:

• Niveli i parë është qëllimi operacional. Këto janë qëllime momentale, të zakonshme që janë në varësi të taktikave. Ato rrallëherë përcaktohen nga vetë ata, përkundrazi janë një specifikim i veprimeve në arritjen e qëllimeve taktike.

• Niveli i dytë janë qëllimet taktike. Ato janë jashtë udhëzimeve strategjike. Qëllimet taktike specifikojnë komponentë të tillë si vlera e tyre. Ato janë në thelb hapa dhe detyra që synojnë arritjen e qëllimeve strategjike.

• Niveli i tretë janë qëllimet strategjike. Ato janë më të rëndësishmet ndër qëllimet e tjera të jetës. Ato përcaktojnë rrugën e përparimit në jetë për një person, një grup njerëzish ose një organizatë në tërësi. Jeta e një individi në të gjitha manifestimet dhe hapat e saj të jetës përcaktohet nga qëllimet strategjike. Ata janë faktori drejtues i çdo aktiviteti.

Natyra e formimit të personalitetit dhe ndryshueshmëria e tij pasqyrojnë vetitë e qëllimeve. Këto përfshijnë: thellësinë, qëndrueshmërinë e tyre, plasticitetin, korrektësinë.

Thellësia e qëllimeve qëndron në ndikimin e tyre në fusha të ndryshme të jetës dhe në nivelin e një ndikimi të tillë. Kjo pronë karakterizon qëllimet strategjike. Shkalla e ndërlidhjes dhe ndikimit në qëllimet e tjera përcaktohet nga një veti e tillë si konsistenca.

Me kalimin e kohës, çdo qëllim pëson transformime - plasticiteti është përgjegjës për këtë. Për faktin se vlerat formohen gradualisht, edhe qëllimet strategjike pësojnë ndryshime.

Konsistenca midis qëllimeve taktike dhe qëllimeve strategjike të vlerës përcaktohet nga një veti e tillë si korrektësia e qëllimeve. Tipari kryesor karakteristik i qëllimeve është individualiteti i tyre. Edhe nëse quhen njësoj, secili person ka vlera të caktuara personale dhe kuptime subjektive pas qëllimeve të tij.

Vendosja e qëllimeve është procesi i përcaktimit të qëllimeve. Ky proces është një lloj krijimtarie. Dhe sa më i lartë të jetë niveli i qëllimit, aq më kreativ do të jetë procesi. Në nivelin operacional dhe pak në atë taktik, procesi i përcaktimit të qëllimeve lidhet më shumë me të menduarit analitik dhe logjikën, ndërsa në nivelin strategjik me kreativitetin dhe të menduarit sintetik.

Në mënyrë që procesi i përcaktimit të qëllimeve të jetë i suksesshëm, një individ duhet të njohë mirë veten, motivet dhe vlerat e tij drejtuese, duhet të jetë krijues dhe me vullnet të fortë dhe të ketë një imagjinatë të mirë. Mendimi dhe logjika e strukturuar gjithashtu luajnë një rol të madh.

Në një kuptim të përgjithshëm, vendosja e qëllimeve është një aftësi që mund të trajnohet me praktikën e duhur.

Kuptimi i vendosjes së qëllimeve është shfaqja e thelbit ekzistencial të individit, d.m.th. është një proces i prodhimit aktiv të realitetit. Kjo është një nga nevojat themelore të individit. Vendosja e objektivave synon rritjen e niveleve të energjisë. Ky është një faktor i fuqishëm vetë-motivues. Vendosja e qëllimit minimizon ose heq plotësisht nivelin e ankthit dhe redukton pasigurinë.

Por refuzimi për të vendosur qëllime mund të shoqërohet me konflikte ndërpersonale, me frikën që shkaktohet nga përvoja e vendosjes së qëllimeve pa i arritur ato, me mungesë informacioni për potencialin personal, burimet për lëvizjen dhe arritjen e tyre.

Parimet e përcaktimit të qëllimeve dhe zhvillimit të strukturës së qëllimeve qëndrojnë në qëndrueshmëri dhe ndërlidhje.

Planifikimi dhe vendosja e qëllimeve

Gjëja më e rëndësishme për një individ që përpiqet të arrijë sukses në jetë janë planifikimi dhe vendosja e qëllimeve. Në fund të fundit, arritja e një qëllimi do të thotë të fitosh. Subjektet e suksesshme fitojnë, ata të pasuksesshëm përpiqen të fitojnë. Ky është ndryshimi domethënës midis veprimeve të qëllimshme dhe jo të qëllimshme. Para së gjithash, vendosja e qëllimeve është një qëllim që duhet arritur. Ai rrjedh nga nevojat, fiton motivim dhe më pas ndodh puna drejtpërdrejt në arritje.

Nevoja për vendosjen e qëllimeve dhe formimin e planeve për zbatimin e një përcaktimi të tillë është një nevojë themelore e individit, duke e dalluar njeriun dhe shoqërinë nga kafshët.

Lumturia dhe kënaqësia e një individi me jetën varen nga vendosja e qëllimeve kompetente.

Fati është një proces i karakterizuar nga një model dhe fillon me krijimin e një plani. Suksesi mund të arrihet shumë më shpejt nëse ka një plan strategjik. Në planifikimin strategjik personal, përcaktimi i qëllimeve zbulon potencialin e tij më plotësisht.

Planifikimi subjektiv strategjik kontribuon në:

• përcaktimi i drejtimeve më të rëndësishme, gjetja e qëllimit dhe kuptimit të jetës;

• marrjen e vendimeve pozitive dhe përmirësimin e së ardhmes;

• përqendrimi i përpjekjeve në atë që është vërtet e rëndësishme;

• arritjen e rezultateve më të larta në kohën më të shkurtër të mundshme;

• një rritje e konsiderueshme në nivelin e produktivitetit të veprimeve të veta;

• duke shijuar ekuilibër, liri dhe para më të mëdha;

• eliminimi i frikës, ankthit, pasigurisë dhe dyshimit;

• përdorimi më efektiv i aftësive dhe zhvillimeve tuaja;

• rritja e paqes së përgjithshme mendore dhe cilësisë së jetës;

• më shumë prodhim, gjë që përfundimisht çon në rezultate më të mëdha.

Përcaktimi i qëllimeve strategjike bazohet në faktin se jeta e individëve nuk mund të ecë sipas planit nëse vetë plani nuk ekziston.

Procesi i përcaktimit të qëllimeve është i lidhur pazgjidhshmërisht me hierarkinë e nevojave. Hierarkia e nevojave e Maslow u krijua pa marrë parasysh ndarjen sipas niveleve të zbatimit probabilistik të saj. Ata vetë shprehen në forma të përgjithshme dhe vetëm në një marrëdhënie specifike të brendshme. Nga kjo rrjedh se plotësimi i një nevoje në një nivel mund ta mbyllë plotësisht çështjen e kësaj nevoje. Kjo do të thotë se kjo nevojë nuk do të ketë ndonjë zhvillim të mëtejshëm. Lëvizja drejtohet nga plotësimi i nevojave të një niveli në tjetrin. Domethënë, plotësimi i nevojave materiale i paraprin nevojës për zhvillim personal. Sidoqoftë, siç tregon praktika, plotësimi i një nevoje materiale sjell shfaqjen e nevojave të tjera materiale dhe jo domosdoshmërisht lind nevojën për zhvillim.

Kështu, piramida e Maslow mund të shihet nga këndvështrimi i një drejtimi të dyfishtë të lëvizjes, d.m.th. plotësimi i nevojave të një niveli më pas çon në lëvizje në dy drejtime: plotësimi i nevojave të të njëjtit nivel ose plotësimi i nevojave të nivelit tjetër.

Është kjo lëvizje me dy drejtime që është në bazën e vendosjes së qëllimeve - vendosja e asaj që duhet bërë dhe planifikimi.

Në këtë rast, vendosja e qëllimit nënkupton zbatimin e dy detyrave. E para është mbyllja e nivelit aktual të piramidës dhe kalimi në nivelin tjetër më të lartë. E dyta është kalimi në një nevojë të vendosur në një nivel të ngjashëm të piramidës së ardhshme.

E njëjta situatë është edhe me planifikimin: çfarë duhet bërë për të kaluar në nivelin tjetër dhe çfarë veprimesh duhet të kryhen për të kaluar në të njëjtin nivel të piramidës tjetër.

Planifikimi strategjik është një proces sistematik, i qëndrueshëm dhe logjik që bazohet në të menduarit racional (të arsyeshëm). Së bashku me këtë, ai përfaqëson edhe artin e parashikimit, zgjedhjes së zgjidhjeve alternative dhe kërkimit.

Përcaktimi i qëllimeve të përgjithësuara, në varësi të niveleve të piramidës, përfshin sqarimin nga një person i caktuar i detyrave të tij në nivelet përkatëse. Për përcaktimin e qëllimeve, zbatohen specifikimet e veprimeve individuale dhe planifikimi i lëvizjes.

Mësimi në vendosjen e qëllimeve

Në punimet shkencore, përkufizimet më të përhapura të qëllimeve janë: rezultati i pritshëm i një aktiviteti, një pasqyrim objektiv i së ardhmes, një imazh individual i asaj që dëshirohet, i cili është përpara pasqyrimit të rrethanave në mendjen e individit.

Në arsim, një qëllim nënkupton një rezultat të pritshëm, d.m.th. një produkt edukativ që duhet të jetë real dhe konkret.

Vendosja e synimeve sot është problemi i një mësimi modern. Bazat e përcaktimit të qëllimeve janë elementi më i rëndësishëm në arritjen e aktiviteteve të suksesshme. Në fund të fundit, si mënyrat për t'i arritur ato ashtu edhe rezultatet përfundimtare varen nga sa mirë janë formuluar dhe specifikuar qëllimet.

Thelbi i problemit qëndron në zëvendësimin e qëllimeve, një qasje formale, qëllime të fryra dhe mësuesit që vendosin qëllimet e tyre.

Zëvendësimi i qëllimeve qëndron në faktin se mësuesit shpesh ndjejnë kënaqësi morale nga ajo që nxënësit bëjnë në klasë dhe jo nga rezultatet e mësimit. Ka një zëvendësim të qëllimeve mësimore me mjete të arritjes.

Qasja formale qëndron në paqartësinë dhe pasigurinë e qëllimeve të formuluara nga mësuesi, gjë që çon në një keqkuptim të këtyre qëllimeve nga nxënësit dhe vetë mësuesi.

Qëllimet e fryra mund të jenë globale ose lokale në varësi të shkallës së tyre. Zakonisht, në një orë mësimi vendoset një synim global, i cili nuk mund të arrihet në një orë mësimi. Një qëllim i lidhur me një mësim specifik quhet një qëllim lokal.

Vendosja e qëllimeve personale nga mësuesit çon në faktin se studentët nuk vendosin qëllime vetë, si rezultat i të cilave ata mërziten në mësim.

Vendosja e synimeve në pedagogji nënkupton procesin e zbulimit të detyrave dhe qëllimeve të lëndëve të veprimtarisë edukative-arsimore (nxënësve dhe mësuesve), zbulimit të tyre me njëri-tjetrin, koordinimit dhe arritjes së tyre.

Një qëllim është ajo për të cilën dikush përpiqet, ajo që duhet të realizohet. Mësimet përcaktojnë qëllime edukative, të ndërtimit të personalitetit dhe të edukimit. Ato duhet të jenë të diagnostikueshme (d.m.th., të verifikueshme duke përdorur mjete të caktuara), specifike, të kuptueshme, të ndërgjegjshme, të përshkruajnë rezultatin e dëshiruar, reale, motivuese dhe të sakta.

Nga kjo rezulton se qëllimi i orës së mësimit është rezultati i tij, i cili planifikohet të arrihet nëpërmjet përdorimit të teknikave didaktike, metodologjike dhe psikologjike.

Qëllimet arsimore përfshijnë përvetësimin e njohurive, aftësive dhe aftësive praktike nga studentët.

Qëllimet arsimore kontribuojnë në zhvillimin e një qëndrimi pozitiv ndaj sistemit të njohurive dhe vetë procesit të të mësuarit, formimin e besimeve, ideve, pozicioneve, tipareve dhe cilësive të personalitetit, vetëvlerësimit, pavarësisë dhe përvetësimit të përvojës së sjelljes normale në çdo shoqëria.

Qëllimet zhvillimore (formative) kontribuojnë në formimin e aftësive të veçanta dhe edukative, përmirësimin e proceseve të të menduarit, formimin e sferës emocionale, dialogun, monologun, kulturën komunikuese, zbatimin e vetëvlerësimit dhe vetëkontrollit dhe në përgjithësi zhvillimin. dhe formimi i personalitetit të individit.

Organizimi i përcaktimit të qëllimeve

Sot, një nga problemet më të rëndësishme të shoqërisë aktuale është problemi i formimit personal. Kjo do të thotë, zhvillimi i një personaliteti që jo vetëm që është i aftë të mbijetojë në rrethanat ekonomike dhe sociale që ndryshojnë me shpejtësi, por edhe të ndikojë aktivisht në realitetin ekzistues. Vendin kryesor midis përshkrimit të vetive të një personi të tillë e zë një aftësi mjaft e rëndësishme, e cila konsiston në përcaktimin e pavarur të qëllimeve dhe arritjen e tyre përmes përdorimit të mjeteve më të pranueshme dhe më të përshtatshme. Sidoqoftë, së bashku me këtë, problemi i mekanizmave dhe faktorëve për formimin e përcaktimit të qëllimeve në proceset e zhvillimit ontogjenetik të personalitetit në shkencën psikologjike praktikisht nuk është përpunuar.

E sigurt është se një individ nuk lind menjëherë me një aftësi të gatshme për vendosjen e qëllimeve individuale. Në procesin e zhvillimit subjektiv, formimi i përcaktimit të qëllimit kalon nëpër një sërë fazash specifike. Foshnja ka potencial të madh, por nuk di të bëjë asgjë. Vetëm në vitin e parë të jetës ai fillon të zotërojë trupin e tij dhe të zhvillojë lëvizjet e duarve përmes manipulimeve me objekte të ndryshme. Dhe në këtë kohë, i rrituri, duke ndihmuar në kryerjen e manipulimeve të tilla, vepron si partner për fëmijën në aktivitetet e përgjithshme.

Në fund të vitit të parë të jetës, fëmijët fillojnë të zhvillojnë veprime të orientuara drejt qëllimit dhe zhvillojnë aftësinë për të gjetur dhe përdorur mjete të caktuara për të arritur rezultate. Kjo do të thotë, veprimet objektive të fëmijëve synojnë marrjen e një rezultati të dëshiruar. Ndërsa përvoja individuale grumbullohet, veprimet objektive fillojnë të bëhen më komplekse, të ndërtuara njëra pas tjetrës. Motivi për një aktivitet të tillë i përket fëmijës, por qëllimi i takon të rriturit.

Zhvillimi i përcaktimit të qëllimeve është për shkak të rolit të veçantë të të rriturve si partnerë të fëmijës në aktivitetet kolektive, i cili siguron të gjitha kushtet e nevojshme për formimin e aftësive të tij të mundshme.

Sot, janë zhvilluar metoda, teknika dhe metoda të ndryshme që zhvillojnë aftësi për vendosjen e qëllimeve dhe ndihmojnë në izolimin e qëllimit të vërtetë nga të gjitha "dëshirat".

Trajnimi për përcaktimin e qëllimeve ka për qëllim zhvillimin e aftësive për të vendosur qëllime në fusha të ndryshme të jetës, duke ndihmuar në të kuptuarit e zgjedhjes së qëllimeve themelore dhe identifikimin e mënyrave për zbatimin e tyre, teknologjisë, parimeve dhe zhvillimit të përcaktimit të qëllimeve në përgjithësi. Trajnimi për vendosjen e qëllimeve mëson rregullat për formulimin e qëllimeve, teknologjitë SMART, ndihmon në përcaktimin e prioriteteve duke përdorur analizën e situatës, etj.

Metodat e vendosjes së qëllimeve dhe teknikat e vendosjes së qëllimeve ju lejojnë të krijoni motivim efektiv dhe gjendje të mira të brendshme për të ecur në drejtimin e duhur dhe për të përmbushur nevojat e individit.

Teknologjia e vendosjes së qëllimeve

Pra, shpesh pyetja se pse individët nuk i arrijnë qëllimet e tyre ndërthuret me një tjetër - pse, në vend të rezultatit të pritur, ata marrin një krejtësisht të ndryshëm. Metodat ekzistuese të përcaktimit të qëllimeve ekzaminojnë kryesisht teknologjinë për arritjen e qëllimeve, pa i kushtuar vëmendjen e nevojshme çështjeve kryesore: në cilat rrethana do të ruhet vlera e qëllimit të formuluar, sa saktë duhet të formulohet, si të kuptohet konsistenca e mundësitë që janë në dispozicion dhe përcaktojnë qëllimin.

Teknologjia e përcaktimit të qëllimeve qëndron në të kuptuarit se qëllimet ndryshojnë nga ëndrrat dhe dëshirat në atë që ato përmbajnë një imazh të së ardhmes së dëshiruar të kombinuar me fokusin në aktivitet për të arritur një të ardhme të tillë. Qëllimet presupozojnë përpjekje personale, rreziqe, por përveç kësaj do të llogarisin edhe potencialin për arritjen e tyre. Gabimi kryesor në arritjen e qëllimeve të formuara është vlerësimi i pamjaftueshëm i burimeve në dispozicion.

Një subjekt vërtet i suksesshëm dhe me fat duhet të zotërojë aftësinë për të vendosur qëllime me kompetencë. Duke ditur qëllimin e jetës suaj, mund të filloni të vendosni qëllime afatshkurtra, për shembull, për një muaj, një vit ose tre vjet.

Metodologjia SMART është krijuar për të ndihmuar në formulimin e saktë të tyre. Sot ajo konsiderohet më e efektshmja ndër metodat e tjera.

Pra, qëllimet duhet të kenë këto karakteristika: specifikë; i matshëm; arritshmëria (E arritshme); I orientuar drejt rezultatit; marrëdhënie me një periudhë të caktuar, burim i përkohshëm (Timed).

Konkretiteti (siguria) qëndron në qartësinë e formulimit. Duhet të shprehet qartë. Përndryshe, ekziston mundësia për të arritur një rezultat përfundimtar që është dukshëm i ndryshëm nga ai që ishte planifikuar. Saktësia e shprehjeve përcakton qartësinë e veprimeve. Dhe kjo, nga ana tjetër, është një kusht i domosdoshëm për ekzekutimin e tyre korrekt.

Matshmëria është pamundësia e gjurmimit të arritjes së një rezultati nëse nuk ka parametra specifikë të matshëm.

Arritshmëria e qëllimeve qëndron në faktin se ato përdoren si nxitje për të zgjidhur çdo problem, pra për të ecur më tej falë arritjes së suksesit. Kur formuloni qëllimet, duhet patjetër të keni parasysh se në asnjë rrethanë nuk duhet të çojë në një rritje të situatave stresuese në jetën tuaj. Është e nevojshme të formulohen qëllime relativisht komplekse që përfshijnë përpjekje, por duhet pasur parasysh se ato duhet të jenë të arritshme.

Qëllimet duhet të karakterizohen në bazë të rezultatit, jo të punës së bërë. Kur vendosni qëllime në këtë mënyrë, arrihet rezultati më efektiv. Për shembull, ju mund të përcaktoni dhe shprehni qëllimin që një individ të vijë në punë një orë më herët, por nëse nuk përcaktoni rezultatin e pritur të një veprimi të tillë, atëherë ora shtesë mund të shpenzohet thjesht duke pirë kafe me kolegët dhe duke biseduar. .

Absolutisht çdo qëllim duhet të lidhet me një kornizë kohore specifike për arritje. Kjo do të thotë se qëllimi si kategori reale duhet të jetë i realizueshëm në një dimension të caktuar kohor.

Për shembull, "të ndërtosh një shtëpi" është një qëllim i formuluar në mënyrë analfabete, por "të ndërtosh një shtëpi deri në fund të këtij viti" është një formulim më kompetent, nëse deri në fund të vitit shtëpia nuk është ndërtuar, prandaj, qëllimi mbetet i paplotësuar, pra i pa realizuar.

Gjithashtu, këmbëngulja, fati dhe përdorimi i teknikave të vizualizimit dhe materializimit të mendimeve ndihmojnë në arritjen e qëllimeve.

Zotërimi i artit të vendosjes kompetente të qëllimeve është mjaft i rëndësishëm, por nuk është thelbësor për të marrë rezultatin e dëshiruar. Për të arritur qëllimet tuaja, një faktor i rëndësishëm është që nuk duhet ta shtyni zbatimin e tyre për nesër, muajin tjetër ose vitin e ardhshëm. Gjithçka duhet bërë sot sipas planit. Përveç formulimit të saktë të qëllimeve, duhet të analizoni dhe regjistroni rregullisht të gjitha arritjet tuaja. Në fund të fundit, gjurmimi i rezultateve është një burim i pashtershëm frymëzimi dhe krijimtarie për vepra dhe fitore të reja.