Poletne šole za učitelje vsako leto. Poletna šola za učitelje fizike "predmetna kompetenca učitelja fizike v sodobni šoli"

Danes je v Rusiji in državah CIS kar veliko počitnic izobraževalne šole za otroke, ki so večinoma osredotočeni na olimpijado. V tem članku bi vam rad povedal o projektu, ki je nekoliko edinstven za Rusijo - znanstveni in izobraževalni šoli Moskovske državne univerze "LANAT".

Našo šolo že nekaj let vodi velika ekipa študentov, diplomantov in učiteljev vrhunskih ruskih univerz: Moskovske državne univerze, MSTU. Bauman, MIPT. Naša glavna naloga je potopiti šolarje iz vse Rusije v raziskovalni proces in jim pomagati pri razvoju spretnosti projektno delo, javno nastopanje in neodvisnost, ki sta nedvomno pomembna za vsakega sodobnega specialista (v čemer me bodo, mislim, podprli številni prebivalci Khabrovska). Poletna šola je del velikega celoletnega dela z otroki - spomladanske in jesenske šolske počitnice, delo na daljavo z nadzornico. Pod rezom vam bom povedal več o tem, kaj počnejo naši fantje in kako organiziramo izobraževalni proces.

Izobraževalni program

Izobraževalni program šole vključuje več področij:

• Fizikalno-matematični tok (matematika, fizika, programiranje)
• Inženirski tok (elektronika, načrtovanje vezij in vse, kar je povezano z mehanskimi in "strojnimi" komponentami naprav)
• Kemijsko-biološki tok (kemija in biologija)
• Mladinski tok (razvedrilna matematika in fizika, angleščina)

Pouk v tokovih je razdeljen na dve vrsti: splošni redni tečaji in "posebni tečaji". Pri splošnem pouku poučujemo stvari, ki so življenjskega pomena za vse, ki so v tem toku (npr. pri pouku računalništva v smeri fizika in matematika se je izvajal predmet obdelave podatkovnih nizov v Excelu ter oblikovanje in predstavitev rezultatov znanstvenih delo, v inženirski smeri pa so v glavnih razredih dobili osnove spajkanja in načrtovanja vezij).
V posebnih tečajih (mimogrede, poseben tečaj lahko izberete iz drugega toka, če želite) so bili fantje skupaj z vodjo neposredno vključeni v svoje znanstveno raziskovanje. Povedal vam bom več o organizaciji morda najbolj specializiranih posebnih tečajev za Habr - programiranje, elektronika, inženirstvo in fizika. Primere del, ki so jih opravili fantje, si lahko ogledate spodaj.

Programiranje

Pri programiranju se skušamo ravnati po načelu » najboljši način začeti programirati pomeni programirati." Zato študent že skoraj od samega začetka posebnega tečaja prejme nalogo (lahko izberete idejo iz že pripravljenega seznama ali predlagate svojo), na kateri dela do konca šolanja (nekatere pa še dolgo po njem). . Izbrane naloge so zelo različne – od zelo preprostih za začetnike iz nič (kot je izvedba igre morske bitke ali tic-tac-toe), do kompleksnih projektov, povezanih z obdelavo podatkov in razvojem kompleksnih spletnih sistemov. Skupni jezik, v katerem delajo fantje, ne - skupaj z njimi poskušamo izbrati jezike in tehnologije, ki najbolje ustrezajo njihovi nalogi. Nato se študent o ideji pogovori z mentorjem in od njega prejme določen "začetni komplet" - seznam referenc, člankov ali drugih projektov, s katerimi se je treba seznaniti, in začne samostojno delo na projektu. Vodja študenta »usmerja« in mu svetuje pri porajajočih se težavah. Veliko pozornosti skušamo posvetiti vprašanjem algoritmizacije, stila kode in izbiri pravih arhitekturnih rešitev v kodi.

elektronika

Pri elektroniki učimo spajkati iz nič in brati preprosta vezja, od letos pa tudi krmiljenje različnih vrst elektromotorjev in motorjev. To se naredi za:

• Naučite osebo, ki nikoli ni držala spajkalnika v rokah, da spajka;
• Naučite osebo, ki je že spajkala, bolje in bolj kakovostno spajkati;
• Naučite se elementov izračunov vezij. To se naredi zaradi dejstva, da mnogi, ki znajo sestaviti precej dobre plošče, ne vedo, kako izumiti in uporabiti stara vezja na nov način;
• Podrobno je razložena tematika krmiljenja motorjev in elektromotorjev.

Ob koncu tečaja se študenti poglobijo v preučevanje določenega tehničnega problema in poskušajo v njegovo rešitev vnesti nekaj novega. Naloge so lahko zelo različne: od preprostih indikatorjev vstopa v vodo do kompleksnih naprav, ki berejo vse vrste podatkov. Vodja pri tej dejavnosti deluje tako kot učitelj v prvem delu tečaja, h kateremu se lahko obrnete s kakršnim koli vprašanjem in razumete katero koli obravnavano temo, kot svetovalec pri izvajanju projekta v drugem delu tečaja. seveda.

Inženiring

Na specialnem tečaju tehnike poskušamo otroke naučiti osnov razvoja tiskanih vezij, načrtovanja in programiranja mikrokontrolerjev. V procesu učenja se poskušamo odmakniti od že pripravljene rešitve in konstruktorji, kot so Arduino, Lego Mindstorms in drugi. Otroci razvijajo svojo napravo iz nič. Gredo skozi celoten proces izdelave svoje naprave oziroma robota, od izdelave mehanske osnove do izdelave tiskanega vezja in programiranja mikrokontrolerja (pri našem predmetu uporabljamo predvsem mikrokontrolerje ATmega32). Najprej je ponujen seznam projektov, nato pa lahko učenci izberejo nalogo po svojih željah ali pa predlagajo svojo idejo. Delo na projektih se prične po kratkem tečaju osnov programiranja AVR mikrokontrolerjev. Dejstvo je, da šolarji praktično nimajo znanja na tem področju in za začetek je potrebna določena začetna raven. Delo na vsakem projektu poteka individualno. Mentor študentu svetuje, predlaga, kako in kje poiskati informacije ter vodi proces izdelave naprave.
Predlagani projekti različne ravni kompleksnosti, od najpreprostejših (delo in krmiljenje motorjev) do resnih raziskav in razvoja (obdelava in pretok podatkov, komunikacija s kompleksnimi perifernimi napravami ipd.).

Fizika

V tem posebnem tečaju učenci od prvih dni pouka samostojno opravljajo fizikalne projekte. Temo projekta lahko študent izbere s predlaganega seznama ali pa jo poišče samostojno. Najpogosteje se v tem posebnem tečaju otroci ukvarjajo z reševanjem problemov vseruskega turnirja mladih fizikov. Med predlaganimi temami so precej preprosti problemi, na primer preučevanje gibanja močnega magneta znotraj neferomagnetne kovinske cevi in ​​načela delovanja motorjev za modele letal iz zvitega gumijastega traku. Rešitev teh problemov je že dolgo znana, udeleženci poletne šole so vabljeni, da samostojno raziskujejo ta pojav, izvajajo eksperimente, obdelajo njihove rezultate in rezultate svojega dela predstavijo v obliki stojnice ob zaključku šole.
Za raziskave so predlagani tudi precej netrivialni in malo raziskani pojavi, na primer spreminjanje oblike kapljic, ki zamrznejo pri nizki temperaturi, v stožčasto, in problemi, katerih rešitev ni edinstvena, na primer ustvarjanje naprave, ki pretvarja toploto goreče sveče v električno energijo.
Kljub temu, da otroci tesno sodelujejo z voditeljem, večino dela opravijo sami. Veliko pozornosti namenjamo načrtovanju raziskave in predstavitvi rezultatov dela (priprava stojnic, posterska predstavitev, ustna predstavitev).

Projekti in raziskave naših študentov

Mnogi otroci, ki delajo z nami, dosegajo resne uspehe - zmage in nagrade na konferencah in tekmovanjih znanstvenih del za šolarje, predstavitev projektov na naši stojnici v okviru vseruskega festivala znanosti. Nekaterim otrokom je uspelo dobiti priložnost sodelovati na največji svetovni reviji znanstvenega dela šolarjev Intel ISEF, ki vsako leto poteka v ZDA. Tukaj je nekaj teh del:

Glasovni sistem za nadzor kurzorja za osebe s posebnimi potrebami

Fedtov Artem, Evgenij Popov, Volgorad

Delo fantov se je začelo s preprosto idejo - narediti preprosto igračo, v kateri morate zbirati točke med letenjem letala, medtem ko letalo upravljate s svojim glasom - glasneje ko govorite v mikrofon, višje letalo leti . Ta zamisel je med postopkom doživela pomembne spremembe – razvit je bil vmesnik za glasovno upravljanje gibanja, ki je bil čim bolj stabilen in preprost za uporabnike. Različnim zvokom so pri konfiguraciji dodeljena različna dejanja, ki se nato aktivirajo z izgovorjavo tega zvoka. Fantje so ustvarili več modelov, ki izvajajo ta vmesnik - sistem za nadzor kazalca miške in model invalidskega vozička, ki ga upravljajo glasovni zvoki.

Namizni laserski 3D skener

Velovaty Daniil, Khivintsev Maxim, Novosibirsk

Ta projekt je kompleks delujočega prototipa namiznega 3D skenerja in programske opreme za interakcijo z njim. Zasnova skenerja je sestavljena iz laserskega daljinomera in vrtljive ploščadi, na kateri je postavljen predmet, ki ga želite skenirati. Razvoj fantov se zaradi visoke natančnosti in hitrosti dela ugodno razlikuje od drugih modelov tega razreda. Njihov sistem je sposoben zgraditi modele majhnih predmetov v 2-10 minutah (odvisno od zahtevane natančnosti, največja možna zdaj je 0,3 mm) in jih shraniti v format obj, primeren za urejanje v urejevalnikih tretjih oseb.

Prostovoljni sistem porazdeljeno računalništvo v brskalniku

Moisejevski Aleksej, Petrozavodsk

Ideja tega dela je naslednja - uporabiti načelo priljubljenih prostovoljnih računalniških sistemov, kot sta BOINC ali Folding@home, vendar kot odjemalski modul za izračun uporabiti ne posebno programsko opremo, temveč knjižnico JavaScript, vgrajeno v spletna mesta. Alekseju je uspelo implementirati tak sistem, ki uporablja vse sodobne spletne tehnologije, kot sta WebWorkers in Asm.js, in ni zahteven do virov odjemalskih računalnikov.

Ekspresna diagnostika stanja talnih mikrobnih združb ob onesnaženju z nafto

Vostroknutova Valeria, Čajkovski


Vsi vedo, da velike emisije nafte in njenih rafiniranih izdelkov negativno vplivajo na stanje okolju: prst, voda, atmosfera. V tem delu Valeria preiskuje tla različnih vzorcev, ki simulirajo onesnaženje z oljem in dizelskim gorivom. Rezultat projekta je razvoj metod za določanje stopnje onesnaženosti tal ter identifikacija organskih substratov, s pomočjo katerih je mogoče rešiti vprašanje vira onesnaženja. Tako je Valeria ugotovila, da se v vseh tleh, ki vsebujejo naftne derivate, glukoza aktivno absorbira.

Študija singularnosti zamrznjenih kapljic

Smirnov Aleksej, Moskva


Ko tekočine zmrznejo, lahko opazimo številne navidez čudne učinke. Eden od njih je obravnavan v tem delu - učinek nastajanja ledenih vrhov ali singularnosti na kapljice različne tekočine ko zmrznejo. Proučevali so majhne kapljice (tako da bi njihovo površino lahko imeli za sferično), pa tudi velike kapljice. Kapljice smo zamrznili na aluminijasti plošči pri temperaturah -15, -24, -78 in -196 stopinj Celzija. Nato smo dobljene rezultate primerjali s teoretično izračunanim geometrijskim modelom končne oblike zmrznjene kapljice, ustvarjenim v MATLAB-u, s tako primerjavo pa ugotovili, da teoretični model natančno napove obliko majhnih zmrznjenih kapljic, vendar odstopa od rezultatov. za kapljice s polmerom nad 1 mm. Opozoriti je treba, da rezultati ta študija Presenečeni so: izkazalo se je, da imajo opisano lastnost samo tekočine, ki se pri zamrzovanju razširijo.

Negativni upor in njegov mehanski analog

Novikov Oleg, Ivanovo


Osnovne lastnosti električnih elementov, kot so upor, kapacitivnost in induktivnost, so večinoma pozitivne. Avtor projekta je imel idejo ustvariti elemente z negativnimi efektivnimi koeficienti. Njihovo ustvarjanje bo omogočilo doseganje številnih različnih fizičnih ciljev na drugačen način. Ideja je ustvariti element, znotraj katerega se bo nahajal določen potencial, odvisno od zunanjega signala. Če je ta potencial povezan preko upora z vhodi elementa, bo tok stekel ven in v element, ki ustreza elementu z določenimi lastnostmi. Elementi imajo zelo širok frekvenčni razpon, zato so primerni za delovanje v nizko in visokofrekvenčnem območju. Ker so elementi izdelani z operacijskim ojačevalnikom, so bile opisane tudi omejitve njihovega delovanja.

Več podrobnosti

Letos bomo imeli dve poletni šoli in eno spomladansko šolo. Več informacij o njih najdete na

Poletna šola psihologije Moskovske državne univerze bo letos posvečena eni najbolj relevantnih in živahnih tem našega časa – umetni inteligenci, strojnemu učenju, velikim podatkom in njihovi vlogi v psihologiji.

Predavanja, projekti in mojstrski tečaji v okviru šole bodo obravnavani v naslednjih tematskih sklopih:

Umetna inteligenca in...

1. Veliki podatki
2. Vzdolžni psihološke raziskave
3. Kognitivne raziskave
4. Novo izobraževalna tehnologija
5. Sodobna medicina in rehabilitacija
6. Psihofiziologija
7. Ekonomsko in potrošniško vedenje
8. Organizacijska psihologija
9. Novi mediji
10. Digitalna morala in etika.

Kakšne priložnosti daje uporaba umetne inteligence psihologom? Katere strokovnjake bodo kmalu zamenjali roboti?

Zakaj se je strojna vojna že začela, mi pa je ne vidimo? Kako lahko robot psihoterapevt pomaga pri soočanju z depresijo? Kiborški ljudje, bionične proteze, prenos človeške zavesti v umetne medije – kako uresničljivo je vse našteto v medicini? Zakaj so umetne osebnosti in glasovni asistenti v sodobnem gospodarstvu tako iskani in kaj naj psihologi storijo glede tega? Ali je mogoče oblikovati čustva in zavest za navadnega robota? Kaj je pogovorna umetna inteligenca in kako je povezana s sodobno psiholingvistiko?

Za konec, ali so tehnologije umetne inteligence nevarnost v prihodnosti ali le spektakularen marketinški ovoj za stare in znane tehnologije?

1. Kaj čaka udeležence Šole? Predavanja, seminarji in znanstvene razprave
2. s sodelovanjem vodilnih učiteljev in strokovnjakov z Moskovske državne univerze, partnerskih univerz (St. Petersburg State University, MIPT itd.), pa tudi poslovnih partnerjev (Yandex, Agencija za umetno inteligenco itd.). Šola bo predstavila oba poročila, predavanja in seminarje o volitvah. Potencialni udeleženci Šole bodo imeli tudi možnost prijave za izvedbo predavanja, seminarja ali projekta na Šoli, če njegova tema in stopnja usposobljenosti ustreza temam LPS. Sodelovanje pri medsektorske znanstvene projekte
3. , ki si ga lahko udeleženci samostojno izberejo vnaprej pred odhodom v Šolo. Projekti bodo tako raziskovalne kot aplikativne narave. Vodili jih bodo tako učitelji kot strokovnjaki iz sveta akademske znanosti in praktiki iz poslovnega okolja. Bogata obšolski program . Vsak šolski dan po maturišolski dan
4. Udeleženci bodo deležni pestrega izbora intelektualnih, športnih in zabavnih aktivnosti. potrdilo o prejemu v primeru uspešnega razvoja izobraževalni programŠole.
5. Novi prijatelji, dobro razpoloženje in upam, da bo lepo vreme.

kje

Tradicionalno mesto Moskovske državne univerze LPS je penzion Krasnovidovo Moskovske državne univerze (vas Krasnovidovo, okrožje Mozhaisky).

Penzion se nahaja na obali slikovitega rezervoarja Mozhaisk. Udeleženci šole bodo bivali v udobnih 2- in 3-posteljnih sobah s 3 obroki dnevno. Penzion ima infrastrukturo za šport (čolnarjenje in katamarani, manjša plaža, izposoja športne opreme), knjižnico, savno in manjši fitnes.

kdaj?

Kako do tja?

Za udeležence šole bo organiziran prevoz (udobni avtobusi) na kraj šole in nazaj.

• Tam - 6. julija (popoldne, ura še potrjena) - iz glavne stavbe Fakultete za psihologijo;
• Povratek - 10. julij (dopoldan, čas še potrdimo) - iz penziona Krasnovidovo do glavne stavbe Fakultete za psihologijo.

Šolski programski odbor

Predsednik organizacijskega odbora LPS-2018:

• Predsednik Ruske akademije za izobraževanje, profesor, dekan Fakultete za psihologijo Moskovske državne univerze po imenu M.V. Lomonosov, predsednik Ruske akademije za izobraževanje Yu.P. Zinčenko

Namestniki predsednika:

• Prodekan za izobraževalno delo Fakulteta za psihologijo Moskovske državne univerze po imenu M.V. Lomonosov, izredni profesor, kandidat psiholoških znanosti A.I
• Namestnik dekan znanstveno delo Fakulteta za psihologijo, izredna profesorica, kandidatka psiholoških znanosti O.A.

Tikhomandritskaya

• sekretariat:

Koordinator za obštudijske dejavnosti, izredni profesor, kandidat psiholoških znanosti. A.M. Rykiel

• Predsednik študentskega organizacijskega odbora:

Dijakinja 5. letnika Anastazija Kot.

Kako sodelovati?

Za sodelovanje v MSU LPS morate izpolniti spletno prijavnico.

Če želite to narediti, se morate vnaprej odločiti za obliko sodelovanja in izpolniti vse razdelke.

Upoštevajte, da izpolnitev spletne prijave ne zagotavlja sodelovanja v MSU LPS. Zaradi omejenega števila mest na Šoli si programska komisija pridržuje pravico zavrniti sodelovanje tistim, katerih prijave niso dovolj prepričljive.

1. O rezultatih obravnave vaše prijave za sodelovanje boste predhodno obveščeni po kontaktni e-pošti. V kakšni obliki lahko sodelujem v šoli in koliko stane?Če nameravate priti v MSU LPS kot
2. Udeleženec Vodja projekta/sodirektor. Projekt vključuje predstavitev vašega znanstvenega dela (predavanje/seminar/delavnica/mojstrski tečaj) na glavno temo LPS-2018 ali načrt za pilotno študijo, ki se lahko izvede med Šolo. Projekt mora imeti enega upravitelja in lahko enega sovodja - tako lahko en projekt vodita do 2 osebi.
3. Podrobne zahteve za projekt so spodaj. Da bi se LPS-2018 lahko udeležili vsi, tudi tisti, ki potovanja ne morejo načrtovati vnaprej, je možno sodelovati kotŠola za goste

. Te prijave bodo sprejete po izteku roka za sprejemanje prijav sodelujočih in ne bodo vsebovale motivacijskega dela. Prav tako Šolski gostje ne bodo prejeli potrdil o udeležbi v programu dodatnega izobraževanja. Gostje Šole so lahko tudi tisti, katerih prijave v kategoriji »Udeleženec« so bile zavrnjene. Znesek kotizacije za goste šole je 12.000 rubljev.

Stroški MSU LPS vključujejo udeležbo na izobraževalnem, znanstvenem in razvedrilnem programu, nastanitev, prehrano in prevoz na in iz šole.

Kako plačati udeležbo na Šoli?

Plačilo stroškov udeležbe se izvede z brezgotovinskim nakazilom s plačilom položnic (plačilo je možno prek spletnega bančnega sistema, npr. Sberbank Online), ki jih izda organizacijski odbor šole, po odobritvi vaše prijave v roku, ki je določen. v ustreznem pismu, ki vam ga bomo poslali po elektronski pošti.

Kako bo potekalo usposabljanje v Šoli?

V okviru Moskovske državne univerze LPS so načrtovana predavanja, mojstrski tečaji, delavnice in seminarji.

Razred na šoli je predviden ves šolski dan in bo prekinjen zaradi znanstvenega dela v skupinah in obšolskih dejavnosti. Kako bo potekalo znanstveno delo na šoli?

Posebnost

1. Šola svojim udeležencem omogoča izvajanje resničnih znanstvenih raziskav ter ustvarjanje znanstvenih in aplikativnih programov. Kot rezultat dela znanstvene skupine na Šoli so lahko rezultati znanstvenih raziskav, izdelava programa vpliva, usposabljanje, povezano s temo Šole, testiranje določene tehnike ali nabora metod ipd. predstavljeno.
2. Po odobritvi prijave bodo udeleženci, ki so prejeli soglasje programskega odbora, pozvani k izbiri znanstvenega projekta in oblike sodelovanja pri delu znanstvene skupine.
3. Na podlagi znanstvenih interesov udeleženca, navedenega v prijavi, bo komisija Programskega odbora šole oblikovala manjše raziskovalne skupine.
4. POMEMBNO! Upoštevajte, da oddaja vloge na enega ali drugega delovna skupina ne jamči vašega sodelovanja pri njegovem delu. V zvezi s tem udeležence prosimo, da v prijavi navedejo več želenih delovnih skupin.

Kaj morate vedeti o delu samih raziskovalnih skupin?

1. V času Šole bo vsaka raziskovalna skupina razvila koncept in program znanstvenega projekta ter ga tudi izvedla (ali pilotni del projekta) s kasnejšo predstavitvijo rezultatov na Šoli.
2. Vsaka skupina bo imela znanstvenega svetovalca in moderatorja – učitelja Poletne psihološke šole.
3. Kandidati za sodelovanje v LPS lahko predlagajo tudi svoje raziskovalne projekte/programe/predavanja/mojstrske tečaje. Več informacij o zahtevah znanstveni projekti

lahko preberete v naslednjem razdelku.

1. Kaj morate vedeti, če želite voditi projekt?
2. Projekt mora prispevati k rešitvi znanstvenega problema, povezanega s predmetom šole.
3. Projekt mora izpolnjevati osnovna merila kakovosti raziskovalnega programa oziroma učinka: relevantnost, novost, praktični in teoretični pomen.
4. Program projekta mora biti jasno naveden.
5. Izvedba raziskovalnega projekta naj zahteva sodelovanje vseh članov majhne raziskovalne skupine (6-10 ljudi).

Projekt (oziroma njegov pilotni del) se lahko izvede v 3 dneh med bivanjem v penzionu, kjer bo LPS potekal."Poletna šola" - letni dogodek interdisciplinarne družbeno-izobraževalne usmeritve, ki od leta 2004 poteka v obliki terenskega izobraževalnega tabora za Ruski šolarji

, študenti in vsi, vsi, vsi.

Tradicija tovrstnih šol obstaja že od poznih 80-ih, ko je bila na Biološki fakulteti Moskovske državne univerze ustanovljena Poletna ekološka šola (LESS). Leta 2003 se je iz nje ločila Poletna šola »Raziskovalec«.

dejavnost

V letu 2014 jo je v času šole obiskalo okoli ~1200 ljudi, izvedenih je bilo okoli 1000 seminarjev, predavanj, mojstrskih tečajev, okroglih miz, praktičnih projektov in raziskav.

Dogodek poteka 4-5 tednov v juliju in avgustu. Sestavljajo ga šotorišče in stalni, dobro opremljeni prostori za izobraževalno in projektno delo. Glavni del dneva na Poletni šoli je namenjen predavanjem, potekajo tudi seminarji, terensko delo in delo na projektih znanstveni inštituti, telekonference (na primer s CERN). Poleg delavniških predavanj potekajo »zlata predavanja« za celotno šolo brez delitve na delavnice.

Poleg tega učni načrt Obstaja tudi kulturno: Šola gosti počitnice, koncerte, fotografske razstave, filmske projekcije in odprte predstavitve dela delavnic.

Udeleženci

Znanstveni svet vključuje številne znanstvenike, vključno z dvema dopisnima članoma Ruske akademije znanosti, akademikom Ruske akademije za izobraževanje, profesorji in učitelji vodilnih ruskih univerz in znanstvenih ustanov (JINR, FIAN, MSU, HSE, NSU, REU, MSGU, MSUPU itd.).

Predavatelji na Poletni šoli so znani raziskovalci, znanstveniki, novinarji, oblikovalci in učitelji z vodilnih ruskih univerz.

Spodaj je nekaj izmed njih:

Vladimir Surdin je astronom in popularizator znanosti, kandidat fizičnih in matematičnih znanosti, višji raziskovalec na Državnem astronomskem inštitutu poimenovan po. Moskovska državna univerza P. K. Sternberg, specialist za zvezdno dinamiko.

Vitalij Lejbin

- novinar, glavni urednik revije Russian Reporter.

Jurij Kozirjev

- ruski fotoreporter, šestkratni dobitnik nagrade World Press Photo, dobitnik nagrade Overseas Press Club Oliver Rebbot, nagrade ICP Infinity, nagrade Frontline Club, nagrade Visa d'or News, nagrade Trophee in nagrade javnosti kot del Prix Bayeux-Calvado. Trikrat je bil član žirije revije World Press Photo. V zadnjih 25 letih je Jurij Kozirjev pokrival vse večje vojaške konflikte v nekdanji Sovjetski zvezi, pa tudi v Afganistanu, Iraku, Libiji itd. Pogodbeni fotograf za revijo Time.

Sergej Maksimišin

- fotoreporter, večkratni zmagovalec natečajev Russian Press Photo in World Press Photo. Sodeluje z publikacijami "Izvestia", " ruski časopis", "Time", "Geo", "The Washington Post", "The Times", "The Wall Street Journal", "Newsweek".

Aleksander Barulin

- specialist na področju teorije lingvistike, semiotike in njunih vej - teorije glotogeneze, teorije morfologije. Ustanovitelj in prvi dekan Fakultete za teoretično in uporabno jezikoslovje Ruske državne univerze za humanistične vede (RGGU - 1991-2000), soavtor dr. izobrazbeni standard smer teoretično in uporabno jezikoslovje.

Anton Krotov

- popotnik, pisatelj, ustanovitelj in predsednik Akademije svobodnih potovanj.

Hasan Mirzojev

- javna osebnost, predsednik Ceha ruskih odvetnikov.

Mihail Gelfand

- bioinformatik, doktor bioloških znanosti, kandidat fizikalnih in matematičnih znanosti (biofizika), profesor Fakultete za bioinženiring in bioinformatiko Moskovske državne univerze, član Evropske akademije, namestnik direktorja Inštituta za probleme prenosa informacij Ruske akademije znanosti, namestnik glavnega urednika časopisa "Troitsky Variant - Science".

Na šoli ni formalne delitve med učenci in učitelji. Udeleženci šole lahko nastopijo v različnih vlogah in opravljajo različne naloge. Pri izbiri udeležencev ni omejitev glede starosti in stopnje izobrazbe. Zaposlovanje poteka na podlagi anketnega vprašalnika in izbirne naloge iz delavnice. Merila za vpis se razlikujejo za vsako akademsko področje.

Značilnosti projekta

Prostovoljstvo- šolo vsako leto izvajajo prostovoljci; organizatorji in učitelji ne prejemajo plač in honorarjev.

Pokritost- pri delu poletne šole sodelujejo predstavniki skoraj vseh regij Rusije in bližnje tujine.

Interdisciplinarna narava- Šola združuje več kot dva ducata področij. Interdisciplinarnost dosežemo z vključevanjem udeležencev iz različnih delavnic v skupne projekte, pestrim programom predavanj, okroglih miz itd.

Akademizem- Šola je usmerjena v akademsko znanost. Učitelji predstavljajo univerze, kot so: Moskovska državna univerza, Visoka ekonomska šola, Skupni inštitut za jedrske raziskave, Novosibirska državna univerza, Moskovska državna univerza za psihologijo in izobraževanje, Državna univerza v Sankt Peterburgu, Moskovski inštitut za fiziko in tehnologijo, MISiS, MMA, Univerza RUDN, Ruska državna humanistična univerza, Južna zvezna univerza, MEPhI, Sibirska zvezna univerza, Moskovska državna univerza, Moskovska državna pedagoška univerza, Inštitut za probleme matematike in probleme Ruske akademije znanosti, Fizični inštitut Lebedev, IKI RAS, itd. Iz tiska so predstavljeni »Ruski poročevalec«, »Znanost in življenje«, »Možnost Trojice«, »Znanost v fokusu«, »Znanost in tehnologija v Rusiji«, »Gledališka revija« itd.

Samoupravljanje- šolo ustvarjajo roke njenih udeležencev, včasih se zbirajo v skupinah. Najstarejše skupine – in organizacijski odbor Šole. Vedno iščemo nove ljudi, ki bi se pridružili obema skupinama.

Nagrade

Poletna šola je finalistka II. Vseslovenske nagrade Ministrstva za izobraževanje in znanost Ruske federacije »Za zvestobo znanosti«.

Po rezultatih natečaja »Inovacije skozi oči novinarjev«, ki ga organizira Ruska tvegana družba, je prvo mesto prejel »Ruski poročevalec« za projekt NANO24. Skoraj dvesto mladih novinarjev ves dan oddaja novice, povezane z življenjem sodobnih tehnologij. Pomemben del udeležencev projekta predstavljajo študentje, ki so opravili usposabljanje na Poletni šoli ter na projektih Media Poligon in City-24.

Skupni projekt delavnice znanstvenega novinarstva in študentskega televizijskega studia UrFU "TViST". Mladi znanstveniki in bodoči znanstveniki pripovedujejo, zakaj je znanost zanimiva in kaj je na njej edinstvenega, so postali zmagovalci festivala “Art of Science”.

29.08.2018 947

Od 27. do 28. avgusta 2018 sta oddelka za zgodovino in filozofijo Moskovske državne univerze organizirala letno interdisciplinarno poletno šolo za učitelje zgodovine in družboslovja na Moskovski univerzi." Sodobnost v zgodovinskem in družboslovnem izobraževanju: problemi in značilnosti pouka«, ki se ga je udeležilo več kot 250 poslušalcev iz vse Rusije.

Namenjen je bil obravnavi aktualnih vprašanj pri pouku zgodovine in družboslovja na ravni srednjega šolstva. Posebna pozornostŠolski program je bil osredotočen na kontroverzne in težko razumljive teme: sodobne verske razmere, sodobni politični diskurz, zgodovino Rusije v 20.–21. stoletju, pa tudi priprave na olimpijade. Pri pouku zgodovine je bila izvedena analiza najbolj perečih in relevantnih tem, povezanih s ključnimi fazami razvoja naše države v zadnjih sto letih - revolucija leta 1917, državljanska vojna, Perestrojka, oblikovanje notranje politike in posebnosti zunanje politike.

Udeleženci so bili seznanjeni z nalogami šole in oblikami interakcije med Moskovsko državno univerzo in učiteljsko skupnostjo: prorektor - vodja oddelka za izobraževalne in metodološke dejavnosti in dodatno izobraževanje MSU Ph.D., izredni profesor K.V.Minr-Beloruchev E.V.Bryzgalina, dekan Filozofske fakultete Moskovske državne univerze, dopisni član. RAS, profesor V.V.Mironov, namestnik dekana za raziskovanje Fakultete za zgodovino Moskovske državne univerze, kandidat zgodovinskih znanosti, izredni profesor D.A.Andrejev .

Prvi dan so učiteljem govorili zaposleni na Fakulteti za zgodovino Moskovske državne univerze. Predava doktorica zgodovinskih znanosti, izredna profesorica Oddelka za zgodovino Rusija XIX stoletje - začetek 20. stoletja Vodniki F.A je bil posvečen temi: “Stoletnica revolucije 1917 v Rusiji Pogled iz 21. stoletja.” Potem kandidat zgodovinskih znanosti, izredni profesor oddelka za nove in moderna zgodovina A.V. Lazareva, spregovoril o sodobnem pogledu na preučevanje reformacije in verske vojne v Evropi in kako se te zgodbe lahko preučujejo v šoli. dr. Izredni profesor Oddelka za novejšo in novejšo zgodovino, znanstveni vodja izobraževalnega programa " Moderna zgodovina in sodobni politični proces" Yu.N.Rogulev Kolege sem povabil, da prisluhnejo mojim razmišljanjem na temo »Trumpova Amerika in sodobni svetovni red«. Zgodovinski program se je zaključil s predavanjem kandidatke za zgodovinske vede, izredne profesorice Oddelka za cerkveno zgodovino dr. G.M.Zapalsky"Sabor ruske cerkve 1917-1918 kot sabor novomučenikov."

Drugi dan šole je bil posvečen družboslovnim temam. Niz predavanj na Filozofski fakulteti Moskovske državne univerze je odprl dr., vodja. Oddelek za filozofijo izobraževanja, izr E.V.Bryzgalina, ki je spregovoril na temo: “Krmarjenje po trendih znanosti 21. stoletja: družbenoznanstveni pomeni.” Učitelji so poslušali predavanja dr. filozofije, izredne profesorice Oddelka za zgodovino in teorijo svetovne kulture I.L.Krupnik»Sodobne verske prakse« in dr., izredna profesorica Oddelka za filozofijo politike in prava K.Yu.Alasania»Sodobni politični diskurz«.

Istega dne je v okviru šole v okrogla miza"Olimpijade v družboslovju in zgodovini: posebnosti vsebine in priprave", v kateri so sodelovali člani metodoloških komisij in žirije olimpijad v profilu "Zgodovina" in "Družboslovje":

• dr. Izredni profesor Oddelka za rusko zgodovino 19. stoletja - zgodnjega 20. stoletja, Fakulteta za zgodovino, Moskovska državna univerza L.V.Zhigaltsova,
• dr. višji raziskovalec na Oddelku za rusko zgodovino 19. stoletja - zgodnjega 20. stoletja, Fakulteta za zgodovino, Moskovska državna univerza D.A. Cigankov,
• dr. Izredni profesor, Oddelek za viroslovje, Fakulteta za zgodovino, Moskovska državna univerza O.S.Petrova,
• dr. Izredni profesor Oddelka za rusko zgodovino XX-XXI stoletja. Fakulteta za zgodovino Moskovske državne univerze A.Yu.Shadrin,
• dr., prodekanja Filozofske fakultete za študijske zadeve, izredna profesorica Oddelka za filozofijo naravoslovnih fakultet S.A.Bušev,
• Ph.D., izredni profesor, Oddelek za ontologijo in teorijo vednosti, Filozofska fakulteta, Moskovska državna univerza S.M.Gavrilenko,
• Doktor filozofije, namestnik predstojnika oddelka za filozofijo politike in prava Filozofske fakultete Moskovske državne univerze, vodja izobraževalnega programa "Politične vede" O.Yu.Boitsova,
• Kandidat pedagoških znanosti, izredni profesor Oddelka za filozofijo politike in prava Filozofske fakultete Moskovske državne univerze K.Yu.Alasania,
• Ph.D., izredni profesor, Oddelek za filozofijo in metodologijo znanosti, Filozofska fakulteta, Moskovska državna univerza A.M. Želnova.

Dogajanje se je zaključilo s slavnostno podelitvijo potrdil učiteljem o uspešno zaključeni poletni šoli. Poslušalcem so čestitali: prorektor - vodja oddelka za izobraževalne in metodološke dejavnosti ter nadaljnje izobraževanje Moskovske državne univerze, kandidat zgodovinskih znanosti, izredni profesor K.V.Minr-Beloruchev, vodja poletne šole, vodja oddelka za filozofijo izobraževanja, Filozofska fakulteta, Moskovska državna univerza, dr., izredni profesor E.V.Bryzgalina, dekan zgodovinske fakultete Moskovske državne univerze, doktor prava, profesor I.I.Tučkov .

Učitelji so se toplo poslovili od oddelkov za filozofijo in zgodovino ter izrazili upanje na nadaljnja srečanja in dolgoročno plodno sodelovanje v okviru programa "MSU - Šola".

Učitelj se mora vedno učiti, sicer bo zanimanje učencev zanj zelo hitro usahnilo. Kje in kako se lahko učitelji izobražujejo? Seveda gre za različna izpopolnjevanja na regionalnih izobraževalnih ustanovah. Ti tečaji so trenutno na voljo v proračunu in izven proračuna. Kljub dejstvu, da se mnogi učitelji še vedno odločajo za proračunsko izpopolnjevanje, obstajajo tudi plačljive možnosti usposabljanja in so po njih povpraševanje.

Od tako imenovanih proračunskih so po mnenju tistih, ki so jih vsaj enkrat obiskali, še posebej priljubljene Poletne šole za učitelje na Moskovski državni univerzi. Državna univerza. To je najboljša možnost za napredno usposabljanje.

Poletne šole organizira Oddelek za izobraževalne in metodološke dejavnosti ter nadaljnje izobraževanje Moskovske državne univerze. Začnejo se sredi junija in se izmenjujejo v različnih smereh do konca avgusta.

Za učitelje iz ruskega zaledja so poletne šole kot požirek sveže izvirske vode.

• Prvič, to je čudovita priložnost za obisk Moskve, ne da bi razmišljali o tem, kje ostati. Udeleženci poletnih šol imajo za čas tečaja zagotovljeno mesto v študentskem domu na Moskovski državni univerzi, kjer so stroški bivanja zelo skromni.
• Drugič, učitelji, ki prihajajo na poletne šole, jedo v študentskih menzah Moskovske državne univerze ali Inštituta za ruski jezik in kulturo, kjer so cene povsem dostopne tudi za provincialce.
• Tretjič, pouk učiteljev traja od 15. do 15.30, preostali čas pa lahko obiščejo znamenitosti prestolnice - muzeje, parke, galerije, starodavna posestva, gledališča in se samo sprehodijo po najlepših krajih v Moskvi.

Kakšne so prednosti študija na poletnih šolah?

• Učitelji, ki so prišli iz province, so veseli, da slišijo takšne učitelje, kot je profesor I.G. Miloslavsky, ki tako navdušeno govori o poučevanju govornih dejavnosti, da se učitelji spet počutijo kot učenci.
• Čudovit predavatelj, ki govori o sodobni ruski književnosti in literarnih nagrajencih, je pisatelj A. Varlamov. Udeležence poletne šole seznani s svojimi deli.
• Ta mojstrski tečaj vodi učitelj z veliko začetnico S.V. Govori na nenavadno zanimiv način in poskuša poslušalce naučiti, kako zainteresirati učence za pouk. Njegove tehnike so nenavadne, a izjemno zanimive. Ima poseben pristop do tistih učencev, ki ne želijo in ne marajo brati; to bo zanimalo vsakega učitelja.
• Elistratov V.S., profesor na Moskovski državni univerzi, je poslušalce seznanil z »moralnim kodeksom« sodobnega ruskega jezika.

Tečaj predavanj o različnih problemih poučevanja ruskega jezika in književnosti v ruskih in tujih šolah za 5 let je bil koristen za učitelje, ki so prišli na te šole ne le iz različnih delov Rusije, ampak tudi iz tujine. To so učitelji, ki poučujejo ruski jezik in književnost na Cipru, v Londonu, na Kitajskem, Tajskem, v Kirgizistanu, Kazahstanu, Belorusiji, Srbiji, Nemčiji itd. Tudi učitelji ruščine so bili zainteresirani za srečanje s temi učitelji in razpravljanje o perečih problemih poučevanja jezikov v šolah.