Rezultat enotnega državnega izpita. Lestvica za pretvorbo primarnih rezultatov v ocene (enotni državni izpit iz matematike, raven profila)

IMHO, v matematiki je nekaj takega. Rekel bi od 75 (glede na prejšnja leta še nisem gledal razmerja “rešenih problemov - Točke enotnega državnega izpita"). 100 točk pomeni zelo dobro znanje + malo sreče + psihična stabilnost.

Dodano po 6 minutah 27 sekundah:

Obstaja brezplačen mentor - internet, knjige itd. Ampak ... moraš orati, orati sam brez opominov in kontrole. In še eno vprašanje: v katerih letih je človek navaden srednja šola ki se sam ni potrudil, vstopil na Moskovsko državno univerzo, Moskovski inštitut za fiziko in tehnologijo itd.? Zakaj je VZMS obstajala in obstaja? Zakaj so bili ustanovljeni FMS?

Dodano po 7 minutah 34 sekundah:

IMHO, in pošljite otroka na ustrezno mesto ...

Iz neznanega razloga sem se spomnil starejšega kolega. Njegova "domovina" je Pervomaika, njen "strop" pa NIIZhT. Tako je varno prispel tja. Pri matematiki sem učitelja veliko spraševal. Na kar je rekel: "Mladenič, s takimi vprašanji moraš iti v NSU!" Kamor je šel in uspešno diplomiral.
No, lahko naredimo oceno diplomantov in za zadnja leta 10 obstaja statistika. IN? Kaj bistveno novega se bo tam zgodilo? če učitelji opravijo?

Predmet se v šolah poučuje v različnih količinah, nekatere imajo 10 ur matematike na teden, nekatere tri. Kaj v tem kontekstu pomeni "poznati predmet"?
Nekoč so bile naloge ponujene med sprejemnimi izpiti na NSU. ki "ne presegajo šolski kurikulum. vendar zahtevajo ustvarjalno uporabo znanja, pridobljenega v šoli." Specifikacija enotnega državnega izpita določa, da 100 točk zahteva znanje, ki presega okvir učnega načrta splošnega razreda.
Na splošno že dolgo obstaja namen pri certificiranju učiteljev, da bi jih prisilili k opravljanju enotnega državnega izpita iz predmeta. Morda se tukaj prepiramo, a učitelji že mimo?

To pomeni, da nisem proti učiteljem, ki bodo po lastni volji opravljali enotni državni izpit. Ne vem pa, kaj bistveno novega se bo zgodilo s takšno predajo. Učitelji imajo možnost izbrati možnost in se odločiti kadarkoli. In videli, kaj je težko za njih osebno. In ali obstajajo otroci, ki jih je treba naučiti, česar učitelj sam ne počne in ne zmore? In če obstaja, kaj naj naredimo? Na splošno tako delajo učitelji.
Ne bi smeli tako nizko ocenjevati naših učiteljev. Kaj so potem po vašem mnenju otroci v takih šolah »pozabili«?
Sem veliko bolj optimističen kot vi in ​​verjamem, da bo večina učiteljev enotni državni izpit opravila zelo dobro, mnogi z 90-100 točkami. Ne vsi, verjetno. Zato ni treba postavljati zahtev, da morajo vsi opraviti 100. Samo iti morate in opraviti. Kako dolgo bo trajalo?
Tebe in mene zdaj ne bo nihče obsojal. NE vemo, kako bi to napisali učitelji. Če pa bi vedeli, bi lahko ocenili sam enotni državni izpit in šolski izobraževalni sistem.
Še posebej poiščite razumevanje takih stvari:
"To je izpit, ki ga lahko zagotovo opraviš s 100, če veš zadevo."
oz
"To je izpit, ki ga zagotovo opraviš z oceno 70, če poznaš predmet, 100 pa je za genije."

In tudi razumevanje tega vprašanja bo:
"To je izpit, ki ga lahko opraviš z 90-100 brez mentorja"
oz
"To je izpit, ki ga ni mogoče opraviti z 90-100 brez mentorja."

Zdaj ima družba čuden odnos do enotnega državnega izpita, veliko je mitov, veliko očitkov. Morda so pošteni, morda ne.
Zdi se mi, da če bi vsi učitelji opravili ta izpit, bi bilo manj mitov, pa tudi v samem izpitu bi prišlo do sprememb in učitelji bi razkrili vse probleme, ki so pri njem.
In zdaj učitelji res strašijo otroke EGE. Ker je za njih neznanka. In če bi sam šel skozi to, bi bilo strahu manj!

Naloga 19 je olimpijadna naloga. Tudi 17. naloga zelo pogosto ni šibka.

IMHO, raven 90-100 točk je raven usposabljanja in pokazatelj sposobnosti študija v najboljše univerze države. Pojasnite mi: od kod bo toliko takih učiteljev v šolah v državi? Kaj so tam pozabili na takem nivoju?

Dodano po 48 sekundah:

za kaj? Nekateri otroci potrebujejo osebno interakcijo. Včasih manjka eno drobno pojasnilo.
21OKSI No, zato je bil nekoč sistem olimpijad in šola za fiziko in matematiko. In zdaj ups. Na enak način trenirajo pametne otroke za olimpijske igre. dobre šole
. Tako da je 19. naloga rešena.

Toda bodisi je treba to vprašanje rešiti na državni ravni z možnostjo izbire. ali na individualni ravni. starši iščejo priložnost za lastnega otroka.
Na splošno internet zelo olajša stvari. Povsem mogoče je najti analizo rešitev problemov 18 in 19.
Ker ni pomembno, ali gre za pouk humanistike ali ne, vendar mora imeti učenec možnost, da dobi popolno posvetovanje s svojim učiteljem. Otrokov ni treba deliti v razrede, kot da izbira razreda res pomeni nekaj pomembnega. V nekaterih gimnazijah in licejih je konkurenca pri fizikalno-matematičnem razredu nizka, nadpovprečno pripravljeni otroci pa se uvrščajo v humanistične (kemijsko-biološke, filološke, zgodovinske, ekonomske ipd.) razrede.

In nihče ne pravi, da je učitelj dolžan izvleči vsakega učenca. Učitelj mora doseči spodoben rezultat na enotnem državnem izpitu. V nasprotnem primeru, ne glede na to, kako nadarjen je učitelj, učenca ne bo mogel pripraviti na visok rezultat – ker sam ne pozna odgovora.

21OKSI
V šoli mojega najstarejšega sina je učitelj z njimi pregledal nalogo 18 – podrobno in na dolgo. In mnogi fantje so jo uspešno rešili. Približno 19 - ne vem, kaj je. In spomnim se približno 18, ker so o tem veliko razpravljali.
To je še vedno veliko vprašanje glede pravice do izbire. Naše mesto je nekoliko manjše od Novosibirska - 6 šol in gimnazija. Ne v nobeni od šol, ne pri nobenem učitelju, tudi v specializiranih matematične skupine, ni šel skozi naloge 18 in 19 z otroki. Nekateri starši so delali z njimi (poznam enega takega, imel sem srečo), drugi pa sploh niso imeli izbire. Čeprav ne potrebujemo specializirane matematike, je, če se kaj zgodi, edina izbira, da se premaknemo. Strašljivo je razmišljati o vaseh v zvezi s to situacijo.
rekel bi. da ima vsak učenec pravico izbrati učitelja, ki ga lahko pripravi na visoki ravni. Ali bo to pravico uporabil, pa je stvar študenta. Ogromno je otrok. ki te visoke ravni sploh ne potrebujejo. Potem je samo v škodo študenta, da ga njegov super-duper učitelj na silo vleče do visokih rezultatov enotnega državnega izpita. Opravljene osnove - izkazano znanje matematike na kulturni ravni. Za osnovo potrebujemo matematiko nadaljnji razvoj- potreben učitelj višje stopnje.

Ja, naj dela v kakšni 11. humanitarki, zakaj pa ne?
sono io Ne sprašujemo se, ali želi otrok na Baumanko ali na lokalno univerzo. On gre in odloča o vsem Naloge za enotni državni izpit

in razume vaše stališče. Torej mora učitelj iti in se odločiti. In dobite svoj rezultat. Kaj je na tem tako težkega? Glede na to, da se vsi učitelji ne pripravljajo na visoko.... To je težko vprašanje. Zdi se, da imamo enake pravice do izobraževanja. To pomeni, da ima VSAK študent pravico do učitelja, ki ga LAHKO pripravi na visoko raven enotnega državnega izpita. Mislim, da to ne bi smelo biti točno 100 točk. Toda kljub temu mora biti učitelj sposoben doseči dokaj visoko oceno. Če učitelj ni pripravljen na to, IMHO, ne bi smel delati v 11. razredu. Kadar koli drugje, vendar ne 11.
Zakaj? Učitelji so različni, ne delajo vsi poglobljeno. Obstajajo odlični učitelji šole ki kuhajo osnovna raven. Se pravi za specialistični izpit, a v okviru splošno izobraževalni program. Zakaj zahtevati od njih polna različica Enotni državni izpit, zasnovan za sprejem na najboljše specializirane univerze v državi?

Kaj mislite z "rešiti enotni državni izpit"? Se odločite za minimum za pridobitev certifikata? odločati o stopnji vpisa na lokalno univerzo? Ali se je treba odločiti za raven, na primer Moskovska državna univerza ali Baumanka?

In še nekaj: sposobnost narediti nekaj sam in sposobnost razložiti drugemu .... nekoliko drugačne stvari ... Čudno je, če je ojačevalcu težko rešiti izpit. Kaj bo potem učil otroke? Škoda, da se je tako odločil le en učitelj v Rusiji. Prepričan sem, da morajo vsi učitelji, ki delajo z učenci 11. razreda, vsako leto skupaj s svojimi učenci opravljati enotni državni izpit iz svoje discipline. In to ni preizkus učiteljevega znanja, to je test Postopki enotnega državnega izpita
- tako bi morali ravnati!
No, enotni državni izpit za učitelja ne bi smel biti težak!
Zakaj je to dejanje učitelja »vsekakor vredno spoštovanja«, za učence pa je to običajen dogodek?

Če bi vsi učitelji v Rusiji opravili enotni državni izpit, sem prepričan, da bi bil to razlog za nekatere prilagoditve tako v enotnem državnem izpitu kot v učnem načrtu. Učiteljica gimnazije Krasnoyarsk Oksana Fan-Di je skupaj s svojimi učenci opravila izpit iz književnosti. Učitelj ugotavlja, da namen tako nenavadnega eksperimenta ni bil le preverjanje lastnega znanja. Koliko nalog morate opraviti, da dobite določen rezultat na Enotnem državnem izpitu? Na to vprašanje je mogoče odgovoriti s posebnim prevodne lestvice.

primarne točke
preizkusiti Lestvica označuje ujemanje med primarnimi in testnimi rezultati. Primarne točke- To predhodni točk, preden se prenesejo na 100-točkovno lestvico (npr. pri ruskem jeziku lahko za nalogo št. 1 dosežete 2 primarni točki, za nalogo št. 2 pa 1 primarno točko). Razporeditev točk za naloge si lahko ogledate v
ta članek Lestvica označuje ujemanje med primarnimi in testnimi rezultati. . Neobdelani rezultati se pretvorijo v rezultate testov. točk po pretvorbi v 100-točkovno lestvico, s katero se kandidati vpišejo na univerzo. Za en artikel lahko dobite največ 100 testnih točk.

Vijolična barva Poudarjene so točke, ki ne zadostujejo za opravljanje enotnega državnega izpita.
V rdeči barvipoudarjeno minimalne ocene, potrjuje opravljanje enotnega državnega izpita.

Največje število primarnih točk (USE 2016):
ruski jezik - 57 (+1) ;
Matematika – 32 (-2) ;
Družboslovje – 62 (0) ;
Fizika – 50 (0) ;
Biologija – 61 (0) ;
Zgodovina - 53 (-6) ;
Kemija – 64 (0) ;
Tuji jeziki - 100 (0) ;
Računalništvo in IKT – 35 (0) ;
Literatura – 42 (0) ;
Geografija – 47 (-4) .
V oklepaju je navedena sprememba primarnih točk glede na leto 2015.

Če se število primarnih točk ne spremeni, ostane lestvica za prenos točk nespremenjena. Zato lahko rečemo, da lestvica po družboslovje, fizika, biologija, kemija, tuji jeziki, računalništvo in literature za leto 2016 je 100% točen. Največja nejasnost je lestvica za matematiko, saj v letu 2015 letos lestvica vzeta »iz zraka« kljubuje vsaki logiki; Ni jasno, kakšna bo matematična lestvica leta 2016.
Lestvica za pretvorbo točk v ocene po matematika (osnovna raven) je predstavljeno spodaj:

Po mnenju mnogih strokovnjakov bo enotni državni izpit 2016 zadnji v zgodovini moderne rusko izobraževanje. V naslednjem maturitetnem letu bodo dijaki opravljali zaključne izpite po sovjetskem vzoru.

V letu 2016 se bodo zvišali minimalni prehodni rezultati in uvedlo dodatno število ponavljanj.

Spremembe enotnega državnega izpita 2016

Po napovedih bodo ustvarjalne pisne naloge na izpitih pri predmetih, kot so zgodovina, ruski jezik in književnost, razširjene. Število testnih nalog se bo bistveno zmanjšalo, s čimer se bomo izognili elementarnemu goljufanju s strani maturantov in omogočili oceno dejanske ravni njihovega znanja, saj testne naloge lahko preprosto ugibajo pravilen odgovor, ne da bi vedeli.

Kot doslej bosta obvezni predmeti ostali matematika in ruščina. Za dostop do izpita iz ruskega jezika boste morali pisati, kar bo zdaj ocenjeno na podlagi uspešnosti/neuspeha. Ob tem na ministrstvu za izobraževanje in znanost ne izključujejo, da bodo v doglednem času seznam obveznih izpitov dopolnili še s tujimi jeziki, fiziko in zgodovino.

Razprave na temo certifikatov

Kljub dejstvu, da se mnogim zdijo novosti za enotni državni izpit leta 2016 radikalne, imajo strokovnjaki Ministrstva za izobraževanje in znanost drugačen pogled na to zadevo, ne da bi izključili možnost, da bodo v prihodnosti izpiti postali obvezni le za kandidatov in se bo spremenil v orodje za vpis na univerzo. Glede maturantov in maturantov bodo zdaj vsi imeli spričevala. Tudi nezadostne ocene bodo zapisane v spričevalih. Tako strokovnjaki verjamejo, da bo diplomant lahko študiral na univerzi v tistih specialitetah, kjer predmeti, pri katerih je prejel nezadovoljivo oceno, niso specializirani.

O podobni pobudi so že razpravljali v državni dumi za " okrogla miza" Povod za takšno razpravo je bil poziv profesorja Rukshina iz pedagoška univerza po imenu Herzen, v katerem je prosil, naj se upošteva njegov predlog, da se izdajo spričevala vsem brez izjeme, ne glede na njegov uspeh na izpitih. Pogoj bo le končana 11-letna srednja šola. Obstaja velika verjetnost, da bo ta pobuda odobrena. Njeni zagovorniki verjamejo, da bo takšna reforma izobraževalnega sistema ljudem s posebno miselnostjo dala več možnosti za uresničitev in bo postala spodbuda za pravi osebni razvoj.

Poleg tega bodo morali maturanti, kot so sporočili z ministrstva za izobraževanje in znanost, v letu 2016 ob oddaji dokumentov vpisni komisiji opravljati dodatne sprejemne izpite iz matematike in tuji jezik, če izbrana specialnost vsebuje te izpite v seznamu izpitov, obveznih za vpis. Poleg tega lahko učenec po devetem razredu izve, kakšne so njegove možnosti za opravljanje sprejemnih izpitov in ali bo nanje sprejet.

USE 2016 in njena morebitna ukinitev prihodnje leto postavlja konec razprave o nepopolnosti sistema. Govorice o novi obliki zaključnih izpitov ne potihnejo, a dokler rezultat reform ni viden v praksi, je o njihovi pravilnosti ali napaki še prezgodaj govoriti.

Tabela ocen minimalne ocene enotnega državnega izpita 2016 pri vseh predmetih