Rešil bom izpit 17. Izpit iz matematike

O izpitu

Skupno število udeležencev v glavnem obdobju enotnega državnega izpita iz matematike ravni profila leta 2018 - več kot 391 tisoč ljudi. Povprečni testni rezultat v letu 2018 se je v primerjavi z letom 2017 povečal za več kot 2 testni točki. Število udeležencev izpita, ki so dosegli 61 točk ali več, se je v letu dni povečalo s 120,6 tisoč na 125,6 tisoč, pri čemer se je najbolj povečalo reševanje nalog s kratkim odgovorom, nekoliko slabše pa so bile rešene naloge s popolno rešitvijo kot leta 2017.

Tako kot v preteklih letih je bila minimalna osnovna ocena za opravljanje izpita 6 (27 testnih točk). Leta 2018 najmanjši rezultat Neuspešnih je bilo 7,48 % udeležencev izpita, leta 2017 - 14,35 %, ta številka se je skoraj podvojila. Trend rasti rezultatov se nanaša na Rezultati enotnega državnega izpita tako za državo kot celoto kot za večino regij.

Podrobneje analitično in metodološko Materiali za enotni državni izpit 2018 na voljo na.

IZPITNI NAČRT PRI UPORABI IZ MATEMATIKE 2019

Oznaka zahtevnostne stopnje naloge: B - osnovna, P - višja, V - visoka.

Ujemanje med najnižjimi rezultati na primarnih in najnižjih rezultatih testov za leto 2019. Odredba o spremembah dodatka št. 1 k odredbi Zvezne službe za nadzor v izobraževanju in znanosti. .

URADNA LESTVICA 2019

PRAG REZULTAT
Vzpostavljen je red Rosobrnadzorja minimalna količina točke, ki potrjujejo, da udeleženci izpita obvladajo osn splošni izobraževalni programi srednja (popolna) splošna izobrazba v skladu z zahtevami zvezne države izobrazbeni standard srednja (popolna) splošna izobrazba.
MATEMATIČNI PRAG: 6 primarne točke(27 testnih točk).

IZPITNI OBRAZCI
Prenesite obrazce na visoke kakovosti možno po

Izpitni program je tako kot prejšnja leta sestavljen iz gradiv glavnih matematičnih disciplin. Vstopnice bodo vsebovale matematične, geometrijske in algebraične naloge.

Na enotnem državnem izpitu KIM 2020 iz matematike na ravni profila ni sprememb.

Značilnosti nalog enotnega državnega izpita iz matematike 2020

• Pri pripravi na enotni državni izpit iz matematike (profil) bodite pozorni na osnovne zahteve izpitnega programa. Namenjen je preverjanju znanja poglobljenega programa: vektorskih in matematičnih modelov, funkcij in logaritmov, algebraične enačbe in neenakosti.
• Ločeno vadite reševanje nalog v .
• Pomembno je pokazati inovativno razmišljanje.

Struktura izpita

Naloge enotnega državnega izpita specializirana matematika razdeljen na dva bloka.

1. Del - kratki odgovori, vključuje 8 nalog, ki preverjajo osnovno matematično pripravo in sposobnost uporabe matematičnega znanja v vsakdanjem življenju.
2. del - kratek in podrobne odgovore. Sestavljen je iz 11 nalog, od katerih 4 zahtevajo kratek odgovor, 7 pa podroben z argumenti za izvedena dejanja.

• Napredna težavnost- naloge 9-17 drugega dela KIM.
• Visoka težavnostna stopnja- naloge 18-19 –. Ta del izpitne naloge preizkuša ne le raven matematičnega znanja, temveč tudi prisotnost ali odsotnost kreativnega pristopa k reševanju suhoparnih "številčnih" nalog, pa tudi učinkovitost sposobnosti uporabe znanja in spretnosti kot profesionalnega orodja.

Pomembno! Zato, ko se pripravljate na enotni državni izpit, vedno podprite svojo teorijo iz matematike z reševanjem praktičnih problemov.

Kako bodo razdeljene točke?

Naloge prvega dela KIM pri matematiki so blizu Preizkusi enotnega državnega izpita osnovni ravni, zato je na njih nemogoče doseči visoko oceno.

Točke pri posamezni nalogi pri matematiki na profilni stopnji so bile razdeljene takole:

• za pravilne odgovore na naloge št. 1-12 - 1 točka;
• št. 13-15 – po 2;
• št. 16-17 – po 3;
• št. 18-19 – po 4.

Trajanje izpita in pravila ravnanja za enotni državni izpit

Za dokončanje izpitne pole -2020 študent je dodeljen 3 ure 55 minut(235 minut).

V tem času študent ne sme:

• obnašati se hrupno;
• uporabljati pripomočke in drugo tehnična sredstva;
• odpisati;
• poskusite pomagati drugim ali prosite za pomoč zase.

Za takšna dejanja je lahko izpraševalec izključen iz razreda.

Za državni izpit iz matematike dovoljeno prinašati S seboj prinesite samo ravnilo, ostalo gradivo boste prejeli neposredno pred Enotnim državnim izpitom. se izdajo na kraju samem.

Učinkovita priprava je rešitev spletni testi pri matematiki 2020. Izberi in dosegi najvišjo oceno!

Ocenjevanje

dva dela, vključno z 19 nalog. 1. del 2. del

3 ure 55 minut(235 minut).

odgovori

Ampak lahko narediti kompas Kalkulatorji na izpitu ni uporabljen.

potni list), prehod in kapilarno oz! Dovoljeno jemati z vami vodo(v prozorni steklenički) in jaz grem

Izpitno polo sestavljajo dva dela, vključno z 19 nalog. 1. del vsebuje 8 nalog osnovne težavnostne stopnje s kratkim odgovorom. 2. del vsebuje 4 naloge povišane stopnje zahtevnosti s kratkim odgovorom in 7 nalog visoki ravni Težave s podrobnim odgovorom.

Čas, namenjen za opravljanje izpitnega dela iz matematike, je 3 ure 55 minut(235 minut).

odgovori pri nalogah 1–12 so zapisani kot celo ali končno število decimalno . Vpišite številke v polja za odgovore v besedilu dela in jih nato prenesite v obrazec za odgovore št. 1, izdan med izpitom!

Pri opravljanju dela lahko uporabite tiste, ki so izdane skupaj z delom. Dovoljeno je samo ravnilo, vendar je možno narediti kompas z lastnimi rokami. Ne uporabljajte orodij z oznakami. referenčni materiali. Kalkulatorji na izpitu ni uporabljen.

Ob izpitu morate imeti s seboj osebni dokument ( potni list), prehod in kapilarno oz gel pero s črnim črnilom! Dovoljeno jemati z vami vodo(v prozorni steklenički) in jaz grem(sadje, čokolada, žemljice, sendviči), vendar vas lahko prosijo, da jih pustite na hodniku.

• Absolutni zmagovalec Vse-rusko tekmovanje"Učitelj leta v Rusiji - 2007."
• Častni prosvetni delavec Ruska federacija
• Dvakratni zmagovalec natečaja za najboljše učitelje Ruske federacije Ministrstva za izobraževanje in znanost Ruske federacije
• Član Zvezne komisije za razvoj testnih in merilnih materialov za enotni državni izpit iz matematike (2009-2010), strokovnjak zvezne predmetne komisije enotnega državnega izpita iz matematike (2011-2012, 2013-2014), namestnik Predsednik regijske predmetne komisije Državne akademije za matematiko (2012-2014).

Olga Sergeevna Pyankova, šolska učiteljica matematike, Elekmonar Dragi Dmitry Dmitrievich in ekipa projekta "DAEGE"!
Hvala, ker ste ustvarili tako čudovit spletni vir za pomoč učiteljem. Zdaj imam priložnost izvajati lekcije, posvetovanja, dodatnega pouka z uporabo podrobnih video lekcij. Vaše lekcije so strukturirane kompetentno, premišljene do najmanjših podrobnosti. In "prisotnost" Dmitrija Dmitrijeviča v lekciji mi daje samozavest, naredi moje lekcije bolj zanimive in smiselne. S testi, zapiski in videoposnetki sem opazil, da se je čas za priprave na pouk in svetovanja matematike bistveno zmanjšal. Navsezadnje ni treba pripravljati nalog za teste in samostojno delo, sestavite teste. Samo vzemite pripravljen povzetek za vsako lekcijo, domačo nalogo, ki temelji na bazi nalog enotnega državnega izpita s sistemom preverjanja, testi in ga uporabi!!!
Vaše delo je neprecenljivo!!! Še enkrat - HVALA!

Lepihina Olga Viktorovna, učiteljica matematike, Iževsk Šla sem na tečaj "DAEGE", si ogledala več videov, opravila več testov in test.

Zelo uporabna in potrebna gradiva, video vadnice s podrobnimi razlagami in kar je najpomembneje testi s spletnim načinom testiranja. Študentom je to všeč, ker lahko takoj vidijo rezultate in ujamejo napake.
Zelo uporabno je, da je pred vsakim testom pregled nalog in si lahko ogledate video kolikokrat učenec potrebuje - na svoj način.
Imate čudovito ekipo, ki se trudi učitelju olajšati delo in pomaga učitelju pri delu z vsemi kategorijami učencev.
Ksenia Vladimirovna, učiteljica matematike, Izhevsk
Na hiter pogled je zelo impresiven v smislu količine in kakovosti.

To je resna pomoč za podeželske otroke, pa tudi za tiste, ki nimajo sreče z učiteljem ... zelo dobra ideja: da lahko kupiš dejavnost, ki te zanima, in ne vsega
In tudi s ceno sem zadovoljen....

Hvala! Maisuradze Victoria Vladimirovna, učiteljica matematike, Mezhdurechensk Najlepša hvala Dmitriju Dmitrijeviču za vse, kar počne. Na njegovem spletnem mestu bom rešil enotni državni izpit in ta vir je reševalec pri delu. Pri trenutni delovni obremenitvi ni časa za nič drugega kot za pregledovanje zvezkov. Le takšna sredstva varčujejo. Hvala. Egorova Victoria Valerievna, učiteljica matematike, Elabuga Ni besed, s katerimi bi izrazila svojo hvaležnost. Zelo, zelo čudovit material, bi temu celo rekel izobraževalni in metodološki kompleks. Vse gradivo je strogo sistematizirano in predstavljeno skoraj pri vseh izpitnih nalogah. Obstaja tako ponavljanje kot potrebno

teoretično gradivo , In

testne naloge , in celo teste za sklop lekcij. Resnično si želim najti mesto za vse to pri svojih učnih urah. Nasibullina Zulfiya Salavatovna, učiteljica matematike, Maloyaz Ko sem pregledal spletno stran Daege, sem se prepričal, da lahko tukaj skupaj z učenci rešujete teste preko spleta. Svojim študentom sem predlagal vaše spletno mesto in imena predmetov. Mislim, da bomo aktivno sodelovali s spletno stranjo. Pred tem smo aktivno uporabljali spletno stran Rešil bom enotni državni izpit, rešil bom OGE. Od tam smo jemali teste in jih reševali tudi preko spleta. Hvala ustvarjalcem spletnega mesta za pomoč učiteljem in učencem, saj nimajo vsi možnosti obiskovati tečaje ali študirati pri mentorju.
Anna Karo, študentka Hvala za to zanimiv projekt

. Odlična pomoč! Še posebej v
Pripravljalni tečaj za enotni državni izpit iz matematike se mi zdi dostopen, kratek, racionalen in uporaben.
Upam, da bo reševanje zahtevnejših problemov za diplomante razumljivo in vznemirljivo.

Kultysheva Olga Valerievna, učiteljica matematike, Saratov pozdravljena Vaše spletno mesto uporabljam že nekaj let, tako pri pripravah na enotni državni izpit v 10. do 11. razredu kot pri preučevanju tem v razredih od 5. Ko sem videl, da se lahko prijavim na tečaj "DAEGE", Odločil sem se poskusiti. Seznanila sem se s tečajem. Zelo mi je bilo všeč. Lepo bi bilo imeti ta tečaj vedno pri roki. Hvala!

Busova I. I., učiteljica matematike, Novosibirsk Dober dan kolegi!
Čudovit in uporaben vir!!!
Lekcije so skrbno razdelane, vse je kompetentno, jasno, dosledno, podrobno in jasno. Izobraževalno gradivo strogo sistematizirano. Tečaj je v veliko pomoč tako študentom kot učiteljem. Najlepša hvala!!!

Sergej, marsikdo v izobraževanju, pa ne le v izobraževanju, si sploh ne predstavlja, da ima naš svet veliko več razsežnosti, kot se jih učimo v šoli. Če človeka primerjamo s fizičnim objektom, ki ima senzorje samo v treh dimenzijah, potem to pomeni, da je človek preprosto daleč od popolnosti. Že na učiteljskem zboru sem zapisal, da bo trenutna raven pridobljenega znanja močna ovira za razvoj človeške družbe. Tudi avtor kvaternionov je šel do svojega odkritja izjemno dolgo in rezultat današnjih idej je presenetljiv, zakaj je izbral ravno to pot, ker je obstajala druga pot, ki je bila bolj univerzalna in hitrejša. Nekaj ​​podobnega se dogaja v šolstvu, gremo najbolj dolga pot proti cilju, s poučevanjem zastarelih idej si s tem v prihodnje postavljamo ograje, da jih potem premagujemo. Danes lahko matematiko v šoli poučujete tako, da omogoča izvajanje različnih transformacij, ki vam bodo omogočile, da iz enega trikotnika dobite kateri koli drug trikotnik (celo bojim se pisati bolj revolucionarne stvari), nato pa takoj preidite na poligone. In nato pojdite na večdimenzionalni prostor. Tiste konstante, s katerimi opisujemo znana fizikalna polja, so določene s parametri, ki so določeni na višjih nivojih (drugi nivo prostorskega merjenja).

Ni jasno, zakaj je šolska matematika razdeljena na 3 veje: geometrijo, algebro in računalništvo. Navsezadnje sta tako tesno povezani; poleg tega z delitvijo matematike na 3 področja znanja izgubimo obstoječo povezavo med teorijo in praktične dejavnosti oseba. Rezultat, ki ga dobimo, je naslednji: posredujemo znanje, katerega velik del ne najde uporabe v resničnih dejavnostih ljudi. Takšen abstrakcionizem ubija željo po spoznavanju prave smeri znanja, njegovega pomena in uporabe v praksi. Šolski programše zdaleč ni dokončan v smislu praktične naravnanosti uporabe znanja. Že dolgo poznan izraz: teorija brez prakse je mrtva. Ali so v vodstvu ministrstva res ljudje, ki ne razumejo pomena praktične naravnanosti znanja?

"Uradnikom ni treba ničesar pojasnjevati."
Toda uradniki so tisti, ki določajo strategijo razvoja države in še posebej šolstva.

Naloga šole ni, da daje znanje, ampak da šolarje z njihovim prizadevanjem vodi k dojemanju novega znanja. Šola tradicionalno ponuja prežvečeno hrano in ponuja le eno – pogoltniti ponujeno. Nihče pa ni pozoren na to, da št veliko število povezave, ki bi nastale, če bi učenec sam prišel do novega znanja. Toda naloga učitelja je povsem drugačna - voditi učenca do osvajanja novega znanja. Prizadevanja učenca vodijo do povečanja globine znanja; človek, ki pospešuje osvajanje novega znanja, po inerciji gre pogosto dlje, kot je določeno s programom. Danes nujno potrebujemo nove izobraževalne paradigme. Zakaj se nekateri ljudje spomnijo, kar so študirali več desetletij, drugi pa ne morejo reproducirati tega, kar so študirali pred enim mesecem? Razlog je banalen: prvo znanje je bilo pridobljeno, drugo pa je bilo dano, vendar brez gibanja so bile uničene šibke vezi, kar je vodilo v njihovo izgubo. V pedagogiki je čas za preučevanje metod strojnega učenja, umetne inteligence, pisnih programskih jezikov, potem bodo na voljo metode za primerjavo struktur organizacije mišljenja, učenja in pomnjenja ljudi in strojev. Hkrati se odprejo oči za posebnosti dojemanja in obvladovanja novega znanja, pojavijo se jasni kriteriji za izbiro optimalnih razvojnih poti. izobraževalne dejavnosti na podlagi poglobljene primerjalne analize.