Zapoznanie dzieci z literą a. „Dźwięk i litera A”

Slajd 8

Naszą cudowną ścieżką dotarliśmy do zdjęć

Slajd 9

Slajd 10

Gdzie jest nasz dźwięk?

Prezentowa Piłka Choinkowa Tulipan Różowy Zając

Slajd 11

Kto zapamięta zdjęcia?

Slajd 12

Kto pamiętał zdjęcia? Co się zmieniło?

Slajd 13

Kto pamięta lokalizację zdjęcia?

Slajd 14

Slajd 15

Jedna antylopa spacerowała po wyspie i zobaczyła dom. "A! - powiedziała. „Ktoś tu mieszka!” W pobliżu domu zauważyła jagodę i powiedziała ponownie: „Ach! Coś tu rośnie!” Wieczorem antylopa próbowała narysować na piasku dom i jagodę, aby opowiedzieć o nich swoim dzieciom - małym antylopom. Obejrzały rysunki i też powiedziały: „Ach! To jest to, co mamy na wyspie!” A potem te ikony nazwano literą A. Ikona domu była dużą literą A, a ikoną jagody małą literą A. To wszystko!

Slajd 16

Wow! Z czego składa się teraz nasz list? Jak ją rozpoznałeś? Czy słyszałeś coś o fantastycznym ptaku? Może ci to pomóc w wyobrażeniu sobie czegokolwiek! Na przykład, że piernikowa litera jest całkowicie prawdziwa. Litera A pachnie smakowicie! Może teraz za każdym razem, gdy zobaczysz ten list, strona będzie pachnieć piernikiem?

Zajęcia edukacyjne dla dzieci: Przedstawiamy literę A

A dziś przyszedł do Was pierwszy gość - to jest litera A. Powtarzajcie za mną - A A A A A A A... Widzisz, możesz nawet zaśpiewać ten list i to z absolutnie dowolnym motywem. Próbować. Jak pięknie to robisz. I jaka ona jest głośna. Spróbuj to wykrzyczeć. Och, jak głośno. Dlatego litera A nazywana jest samogłoską. Możesz to wyrazić słowami – śpiewać, krzyczeć.

Słuchaj, nie jest sama. List sprowadził do ciebie jej przyjaciółkę. Jak myślisz, kto to jest?

Tak, to jest ptak i jego nazwa zaczyna się na literę A - AIST.

Witaj, kochanie! – litera A i Bocian przywitał chłopca. – Naprawdę podobał nam się sposób, w jaki śpiewasz!

Powiedz mi, czy lubisz rysować palcami? Oto dwie litery A obok siebie. Pierwszy narysuj przesuwając palcem po całej sylwetce, a drugi - jakbyś skakał na jednej nodze, z kropkami.

Jakże ciekawie się to okazało. Czy lubisz robić aplikacje?

Chcesz, żebyśmy pokazali Ci jak zrobić magiczną srebrną literę A z folii?

Będziesz potrzebować: kartkę papieru A4 na tło, folię, klej PVA

Zamiast kleju PVA można użyć domowej roboty pasty.

Pozwól mamie pomóc Ci to przygotować. Weź jedną łyżeczkę mąki lub skrobi i wlej ją do ciepłej wody. Dobrze wymieszaj i wlej do wrzącej wody. Zamieszaj ponownie. Pasta jest gotowa.

Najpierw weźmy folię, podrzyjmy ją na kawałki i zwińmy wiele, wiele srebrnych koralików - kulek.

Jeśli jesteś niespokojny, zwiń duże koraliki; jeśli lubisz pracować z drobnymi szczegółami, spędzając dużo czasu, starannie i pięknie układając coś, jak w mozaice, zwiń małe koraliki.

Pozwól swojej mamie pomóc Ci w tym momencie narysować sylwetkę litery A na kartce papieru.

Weź pędzel do kleju, zanurz go w kleju i rozprowadź gęsto na jednym z patyczków z literą A. Następnie weź jedną kulkę i bardzo, bardzo mocno dociśnij ją do powierzchni pokrytej klejem. Poczekaj chwilę, aż klej stwardnieje. I ostrożnie przyklej wszystkie koraliki - kulki. Odłóż literę na bok i poczekaj, aż klej dokładnie wyschnie.

Spójrz, jaką cenną literę A stworzyłeś. Porządna dziewczyna!

Teraz spróbuj ułożyć literę A z trzech pasków. Przygotowaliśmy dla Ciebie trzy czerwone paski. Jak myślisz, które nadają się do drążków bocznych, a które do drążków wewnętrznych? Dlaczego?

Proszę przykleić paski w odpowiednich miejscach na kartce papieru, tak aby otrzymać literę A.

Bardzo dobry. Czy pamiętasz jak nazywa się ten list?

Lekcja otwarta: „Przedstawiamy literę A.” Scenariusz

Nauczyciel edukacji dodatkowej MBOU DOD „Centrum Rozwoju Twórczości Dzieci i Młodzieży”, Kiselevsk

Nota wyjaśniająca

W tym roku w Centrum Rozwoju Twórczości Dzieci i Młodzieży otwarto tymczasową grupę pobytową dla przedszkolaków (3-5 lat). Dzieci objęte są różnorodnymi zajęciami z zakresu sztuk wizualnych (rysunek, rzeźba, aplikacja), rozwoju mowy, teatru lalek, logiki matematycznej i otaczającego je świata.

Proponowana lekcja jest jedną z serii zajęć dotyczących rozwoju mowy. Lekcja ma na celu poznanie dźwięku i litery A. Formą lekcji jest biblioteka zabawek. Naszym zdaniem ta forma jest najbardziej dostępna dla dzieci w wieku przedszkolnym. Jak wiadomo, zabawa jest wiodącą aktywnością dzieci w tym wieku. „Biblioteka gier” pozwala przekazać uczniom materiał w najciekawszej formie. Podczas tej lekcji wykorzystano takie zajęcia jak zabawy („Jestem wesołym językiem”, „Wiatr”, „Mów na różne sposoby”, „Zbudujmy literę A”), odgadywanie zagadek, ćwiczenia fizyczne („Pobawmy się literą A” ) i śpiewa. Na lekcji wykorzystywane są wcześniej nabyte umiejętności w zakresie ćwiczeń artykulacyjnych i oddechowych. Taka organizacja zajęć przyczynia się do rozwoju u dzieci ogólnych umiejętności artykulacyjnych, małej motoryki i percepcji dotykowej.

Lekcja została pokazana na dziesięciodniowej imprezie wydziału pedagogiki społecznej i spotkała się z pozytywnym odzewem.

Ta lekcja jest odpowiednia do prowadzenia w przedszkolnych placówkach edukacyjnych i placówkach przedszkolnych kompensacyjnych.

Lekcja otwarta „Zapoznanie z literą i dźwiękiem A.”

Zadania:

1. Naucz rozumieć zadanie edukacyjne i wykonaj je.

2. Promuj rozwój ogólnych umiejętności artykulacyjnych.

3. Pielęgnuj zainteresowanie nauką gramatyki.

Forma postępowania: Biblioteka zabawek z literą A

Sprzęt i wyposażenie: Magnetofon.

Materiały do ​​lekcji: Gra dydaktyczna „Scrabble”, litera A.

Postęp prac:

Nauczyciel: Chłopaki, dziewczęta i chłopcy, przywitajcie się z gośćmi. Zobacz, kogo ze sobą przywieźli.

Kim jesteś? (adresuje literę A) Chłopaki, ona milczy, nic nie mówi? Kto pomoże nam dowiedzieć się, kto to jest? (Zapukaj do drzwi, wchodzi Język)

Nauczyciel- Chłopaki, kto to jest?

Język- Cześć chłopaki. (wykonuje gimnastykę artykulacyjną)

Jestem twoim małym przyjacielem

Jestem zabawnym małym językiem.

Aby zręczny był zręczny

Abym Cię wysłuchał

Ćwicz codziennie

Cóż mogę pięknie powiedzieć?

Opowiem Ci teraz bajkę

Nasza bajka jest dla Ciebie wskazówką

W końcu ćwicz codziennie

Muszę zrobić niegrzeczny język

Zapominając o lenistwie.

Teraz język się obudził

Wyjrzałem przez okno

Widzi plecy, wygięte w łuk

Różowy kot

Rano świeci słońce

Czas odwiedzić ciotkę

Na koniu w drodze

Język podskakuje

I końskie kopyta

Klak, klak, klak, klak, klak...

Powoli idzie pod górę

Klak…..klak…..klak

I pędzi w dół góry jak strzała

Klak, klak, klak, klak, klak

Ciocia siostrzenica

Radośnie się spotyka

Herbata dla niego z dżemem

Natychmiast oferuje

Och, jakie pyszne

Słodki dżem

I owsianka z semoliny

Po prostu pyszne

Mniam, mniam, mniam

Pod oknem

BLLL-BLLL-BLLL

Indyki rozmawiają

Przemówienie Turcji

Nikt nie rozumie

Indyki na huśtawce

Kiwają radośnie głowami

Jeździj językiem

Bll-bll-bll- oferują

No dalej, dzieciaki, z językiem

Jedźmy razem

Zagrajmy w pociąg

I uśmiechamy się I-U I-U

Och, nasz język jest zmęczony

Położył się na boku w łóżku.

Odpocznijmy wszyscy moi przyjaciele.

Język- Jacy z was wspaniali ludzie, jak dobrze umiecie bawić się językami. Chłopaki, czy możemy rozmawiać bez powietrza?

(Wraz z dziećmi zamyka usta i próbuje mówić.)

Język- Mam przyjaciela, wiatr i żeby się pojawił, zróbmy wiatr (biegają w kółko za językiem i machają rękami, pojawia się wiatr)

Język- Chłopaki, nadchodzi mój przyjaciel bryza.

Bryza

Witam chłopaki.

Jestem wesołą bryzą

I mój przyjacielski język

I mieszkam gdzie chcę

Uczę się z tobą liter.

Oto ciekawa gra

Bułka powietrzna

Roluj od policzka do policzka

Nie każdy mógł

Będziemy dmuchać wysoko

Podlecimy blisko

Wylecimy daleko

Będziemy dmuchać nisko.

Och, wszystko pociemniało

Nagle zerwał się silny wicher

Język zatrzepotał

Drżenie i trzaski

Brrr-Brrr-Brrr

Język- Brawo chłopaki, rozciągnęli języki

Bryza- I wytrenowaliśmy strumień powietrza.

Język- Spójrz na torebkę naszego gościa, może tam jest wskazówka. I możemy dowiedzieć się, kim ona jest?! Aby to zrobić, musisz rozwiązać zagadkę.

Dom idzie w dół ulicy

Każdy ma szczęście, że może pracować

Nie na cienkich nóżkach kurczaka,

I w gumowych butach.

(Autobus)

Język - Od jakiej dźwięku zaczyna się słowo autobus?

Jak ma na imię nasz gość?

Powiedzmy imię naszego gościa

Na początku cicho, cicho - AAAAAAAAA

A teraz głośniej - AAAAAAAAAAA

A teraz jest bardzo głośno - AAAAAAAAAAAAA

Bryza- Jesteście tacy wspaniali, że poznaliście imię naszego gościa. Lecąc do Ciebie, widziałem, jak litera A spieszyła się na Twoją lekcję. Czy chcesz, żebym Ci pokazał:

I idzie ścieżką

Nogi szeroko rozstawione

List może uciec

Musimy związać nogi.

Język- Słuchaj, litera A przyniosła coś jeszcze.

Bryza- Ale zadanie nie jest łatwe, musimy zbudować list. Z czerwonych kostek ułóż literę A.

Język- Jakim jesteś wspaniałym facetem, jaką piękną literą A się okazało.

Język- Och, spójrz. Litera A, jakoś nie ubrana, nie elegancka. Ubierzmy ją. A co z wiatrem?

Bryza- Poszukajmy w pokoju czegoś, czym moglibyśmy ozdobić list.

Język- Jaką mamy piękną literę A. Zaśpiewajmy jej piosenkę. (Wstań z dziećmi w okrągłym tańcu)

Harfa, bocian, alfabet, arbuz

Zapamiętaj te słowa, mała

Litera a jest na początku.

Autobus, aster, ananas, pigwa.

Refren: Tupnij prawą nogą

Tupnij lewą nogą

Tup, tup, nie spiesz się

Klaszcz, klaskaj z całego serca.

Tup, tup, nie spiesz się

Baw się prosto z serca.

Klaszcz, klaskaj, nie bądź leniwy

Uśmiechnij się i ukłon.

Bocian uczył liter alfabetu

A w szkole dostałem piątkę

A dzisiaj bocian nie ma o tym zielonego pojęcia

Czyta bajki sobie i nam.

Chór: Tupnij prawą nogą

Tupnij lewą nogą

Tup, tup, nie spiesz się

Klaszcz, klaskaj z całego serca.

Tup, tup, nie spiesz się

Baw się prosto z serca.

Klaszcz, klaskaj, nie bądź leniwy

Uśmiechnij się i ukłon.

Język- Jesteście wspaniali! Podobała ci się ta aktywność.

Bryza- Z jakim listem się dzisiaj spotkaliśmy?

Język- Litera A przygotowała dla Ciebie prezenty.

(Nauczyciele dają dzieciom prezenty)

Nadieżda Markina
Podsumowanie lekcji dla przedszkolaków „Wprowadzenie do dźwięku samogłoski [a], litery A, a”

Cel: Przedstaw dźwięk samogłoski [a], litera A,A.

Zadania: Rozwijaj umiejętności jasnej wymowy dźwięk"A".

Naucz się podkreślać dźwięk samogłoski.

Rozwijaj uwagę słuchową.

Przedstaw list"A".

Rozwijaj umiejętności motoryczne.

Podaj pomysł na lokalizację brzmieć jednym słowem.

Powtórz to, co jest inne dźwięk litery.

Postęp lekcji:

1. Moment organizacyjny

– Usiądzie ten, kto poda nazwę przedmiotu odpowiadającego na pytanie "Co?".

2. Chwila zaskoczenia

- Kochani, dzisiaj odwiedziła nas lalka. Ma na imię Anya. Przygotowała dla Ciebie zadanie.

Posłuchaj i powiedz pierwsze brzmieć słowami: łuk, antena, arbuz, akrobata.

– Dźwięk"A".

Jaki dźwięk"A" - samogłoska lub spółgłoska? Ten dźwięk samogłoski, jest śpiewane i kiedy je wymawiamy, nie czujemy żadnej przeszkody.

3. Praca z kartami

– Przyjrzyj się uważnie obrazkom i zakreśl obrazki, na które zaczynają się nazwy dźwięk"A".

– Dobra robota, nazwy tych zdjęć zaczynają się od dźwięk"A".

4. Ćwiczenia fizyczne

Bocian, bocian długonogi,

Pokaż mi drogę do domu.

Tupnij prawą nogą

Tupnij lewą nogą

Znów - prawą nogą,

Znów - lewą nogą.

Po - prawą nogą,

Następnie - lewą nogą.

A potem wrócisz do domu.

5. Przedstawiamy list"A"

- Chłopaki, wszyscy dźwięk mieć własne napisane podpisać. Jak myślisz, jak to będzie się nazywać? podpisać, co oznacza dźwięk

- Spójrz, oto ona list"A". (Wyświetlana jest karta z obrazkiem beletrystyka"A").

I idzie ścieżką, List może uciec,

nogi szeroko rozstawione. Musimy związać jej nogi

- Znajdować list"A" W twoim notatniku. Przesuń po nim palcem (zakreśl dlaczego list"A" napisane na czerwono? Rejestr list"A" do końca linii. Który list został napisany? Który litera reprezentuje dźwięk"A". Jakim kolorem to oznaczamy? (Odbierz kartę). Jak to wygląda list"A"(trójkąt, dach domu)

6. Gimnastyka palców.

Zbieram jagody z gałęzi

i zebrać do koszyka. (masuj opuszki palców prawej ręki)

To będzie kompletny kosz! (zrobiony z palm "koszyk")

Spróbuję trochę. (włóż szczyptę do ust)

Zjem jeszcze trochę -

droga do domu będzie łatwiejsza! (palec wskazujący i kciuk "pieszy" na stole)

Zjem jeszcze trochę malin.

Ile jagód jest w koszyku?

Raz, dwa, trzy, cztery, pięć (zegnij nasze palce)

Znów będę zbierać!

7. Praca z kratami. Przed tobą znajdują się siatki z 3 kwadratami. 1. oznacza dźwięk, które wymawiamy jako pierwsze w słowie, jest początkiem słowa, wskazuje trzeci kwadrat dźwięk, które wymawiamy jako ostatnie w słowie i oznacza ono koniec słowa. Drugi kwadrat to środek słowa.

Słowo arbuz, wypowiedz je i posłuchaj, który z nich jest pierwszy brzmieć w tym słowie?

Który to jest dźwięk?

Jeśli wymawiamy to jako pierwsze, oznacza to, że znajduje się na początku słowa. Który kwadrat reprezentuje początek słowa? Oznacz to na swojej siatce.

Słowo widziało, powiedz to i posłuchaj co dźwięk wymawiamy jako ostatnie.

Który to jest dźwięk?

Jakiego koloru użyjemy, aby to przedstawić?

Jeśli wymawiamy to słowo jako ostatnie, oznacza to, że znajduje się ono na końcu słowa. Który kwadrat na siatce oznacza koniec słowa? Oznacz to.

Słuchaj, jest tam dźwięk A w słowie mak. Powiedz to słowo. Czy mówimy to pierwsi? Czy mówimy to jako ostatnie? Jeśli dźwięk nie pierwszy i nie ostatni, czyli w środku wyrazu. Który kwadrat reprezentuje środek słowa? Postaw tam kwadrat.

8. D/ćwiczenie „Wymyśl słowo”.

9. D/i „Klaskajcie w dłonie, jeśli słyszycie dźwięk"A":a, y, o, a, s, i, a, e, y, a.

10. Podsumowanie zajęcia – chłopaki, pamiętaj z czym spotkaliśmy się dzisiaj w dźwiękach na zajęciach?

- Z czego list?

– Jakiego koloru używamy?

Co Ci się najbardziej podobało?

Publikacje na ten temat:

Podsumowanie lekcji „Pinokio odwiedza chłopaków. Poznanie dźwięku [b]" Cel: zapoznanie dzieci z dźwiękiem /b/. Cele: Edukacyjne: - rozwinięcie umiejętności prawidłowego wymawiania głoski /b/ w słowach, sylabach;.

Prezentacja „Wprowadzenie do litery i dźwięku [M]” dla dzieci w wieku 5 lat Oferuję prezentację dotyczącą zapoznania się z literą „M”. Mysz umyła nos mydłem, umyła grzbiet, umyła ogon. Umyłem go tak bardzo, że zrobił się biały i ze szczęścia.

Streszczenie lekcji logopedii czołowej na temat kultury dźwiękowej mowy w grupie środkowej „Wprowadzenie do dźwięku [x]” Cel: Wprowadzenie dźwięku [x]. Cele: Edukacyjne: Wyrobienie sobie wyobrażenia o dźwięku [x]; Ćwicz poprawną wymowę.

Podsumowanie GCD na temat rozwoju mowy Wprowadzenie dźwięku [Zh] w grupie seniorów Cel: Nauczenie dzieci wyraźnego wymawiania dźwięku „w”; zapoznam Cię z czystą rozmową. CELE: Edukacyjne: nauka prawidłowej wymowy.

Streszczenie GCD w grupie maturalnej „Zapoznanie się z dźwiękiem [u] i literą U” „Zapoznanie się z dźwiękiem „U” i literą „U” Treść programu: 1.

Podsumowanie lekcji GCD „Odwiedzanie samogłosek” dla grupy przygotowawczej Temat: „Odwiedzanie samogłosek”. Cel: Utrwalić obraz samogłosek A, E, U, O, Y, I. Cele: 1. Poznawcze: Wprowadzenie.

Lekcja rozwoju mowy

Metodologiczny rozwój komunikatywnego GCD
„Wprowadzenie do dźwięku „A” i litery „A””

Kashirskaya Julia Viktorovna, nauczycielka
d/s nr 13 Alekseevka, obwód Biełgorod

Rozwój ten może zostać wykorzystany przez nauczycieli podczas nauczania dzieci czytania i pisania, tworząc wstępne wyobrażenia na temat dźwięków i liter rosyjskiego alfabetu. Zarys GCD został opracowany zgodnie z charakterystyką wiekową dzieci w szóstym roku życia i zgodnie z wymogami Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego dla edukacji przedszkolnej.

Cel: Przedstaw dzieciom szóstoklasisty dźwięk „A” i literę „A”.

Zadania: Poznanie litery „A”, rozwijanie umiejętności jej odnajdywania wśród innych liter alfabetu. Rozwijaj uwagę wzrokową i słuchową, umiejętności motoryczne i artykulacyjne. Rozwijaj koordynację mowy z ruchami, kreatywną wyobraźnię. Rozwijaj dobrą wolę, inicjatywę, odpowiedzialność i umiejętności współpracy.

Materiały i wyposażenie: pałeczki do liczenia, litery na tablicę magnetyczną, kredki, zeszyty ćwiczeń, litera A z wyciętego alfabetu, gra dydaktyczna „Nieparzysta Czwórka”, „Tupnij i Klaszcz”.

Prace wstępne: odgadywanie zagadek, przeglądanie elementarza N. Żukowej, ćwiczenia izolowania dźwięku A w słowach, nauka lekcji wychowania fizycznego „Bocian” V. I. Kovalko.

Lista materiału literackiego:

1. W. Berestow „Czytelnik”.
2. Kovalko V. I. ABC minut wychowania fizycznego dla przedszkolaków.
3. E. Uspienski „Litera A”.

1. Moment organizacyjny. Powitanie „Dzień dobry!”

2. Przypomnij sobie przysłowie: „Nauka jest światłem, ale ignorancja jest ciemnością”. (Dowiedz się, co to oznacza u dzieci.)

Informacje z historii pisma. (W czasach starożytnych ludzie pisali na kamieniach, glinianych tabliczkach, papirusie, pergaminie, korze brzozy itp.)

3. Czytanie wiersza W. Berestowa „Czytelnik”.

Nie ma co dręczyć mamy,

Nie trzeba potrząsać babcią:

„Przepraszam, proszę! Przeczytaj to!”

Nie musisz błagać siostry:

„No cóż, przeczytaj inną stronę!”

Nie ma potrzeby dzwonić

Nie ma potrzeby czekać

4. Chłopaki, mamy dziś gości - Anyę i Antona (dzieci z grupy przygotowawczej). Przygotowali dla Ciebie zadanie.

Posłuchaj i nazwij pierwszy dźwięk słowami: łuk, antena, arbuz, akrobata.

Zgadza się, słychać dźwięk „A”. Jest to dźwięk samogłoskowy, jest śpiewany i wymawiając go w ustach nie czujemy bariery.

Spójrz na zdjęcia. O co lekarz prosi pacjenta? (Aha) Jak dziewczynka uśpiła lalkę? (Aha)

Wymówmy razem dźwięk „A”. (otwierając szeroko usta, z różną siłą głosu).

5. Gra dydaktyczna „Stomp – Clap”. Chłopaki, jeśli usłyszycie dźwięk [a] w słowie, klaszczcie. A jeśli nie ma dźwięku, tupnij.

Gaj, osa, róża, okoń, biurko, słońce, niebo, drzewo, długopis, ołówek, teczka, ocena, chleb, album, brzoza, przyjaciel, mróz, zając, kogut, klasa, mróz.

6. Wprowadzenie litery „A”. Pokazuje literę „A”.

Czytanie wiersza E. Uspienskiego.

Wszyscy znają literę A -

List jest bardzo ładny.

A poza tym litera A

Główny w alfabecie.

Uwielbiam ten dźwięk

I Andrey i Allochka,

Trzymaj się tak, trzymaj się tak,

A pośrodku znajduje się kij.

To jest litera A. Składa się z trzech patyków. Należy pamiętać, że dwa patyki są długie, a jeden krótki.

Napiszmy w powietrzu literę „A”.

Teraz ułóżmy literę za pomocą patyczków do liczenia.

Jaką literę dodałeś? (A)

Ale to jest małe „a”. Składa się z półkola i zakrzywionego drążka. Jakie to litery? (Duże A i małe A.)

Zauważ, że są czerwone, ponieważ reprezentują dźwięk samogłoski. Napiszmy literę A w naszych zeszytach czerwonym ołówkiem.

7. Lekcja wychowania fizycznego „Bocian”.

Bocian, bocian długonogi,

Pokaż mi drogę do domu. (Bocian odpowiada)

Tupnij prawą nogą

Tupnij lewą nogą

Znów - prawą nogą,

Znów - lewą nogą.

Po - prawą nogą,

Następnie - lewą nogą.

A potem wrócisz do domu.

8. Ćwiczenie „Żywy Konstruktor”.

Jaki dźwięk dzisiaj spotkaliśmy? Z jakim listem?

Jakiego koloru używamy do oznaczenia dźwięku A?

Co Ci się najbardziej podobało?

Brawo, dobrze się uczyli, uważnie słuchali, odpowiadali na pytania.