Rozwój metodologiczny KVN „części ciała” w języku angielskim na ten temat. Krzyżówka na temat „Twarz i części ciała” (ze zdjęciami) Przykład użycia słów w mowie

Tutaj możesz oglądać i pobierać materiały na zajęcia z języka angielskiego z dziećmi krzyżówka na temat „Twarz i części ciała”. Ta prosta gra słowna pomoże utrwalić zdobytą wiedzę na ten temat w ciekawy dla dzieci sposób.

Zadanie dziecka: spójrz na obrazek i odgadnij słowo.

Oczywiście dziecko poradzi sobie samodzielnie z tą krzyżówką tylko wtedy, gdy zna nie tylko alfabet angielski, ale także wie, jak zapisywane są same słowa i nazwy części ciała.

Ale nawet jeśli Twoje dziecko nie zaczęło jeszcze uczyć się liter, możesz z łatwością wykorzystać tę krzyżówkę na swoich zajęciach. Po prostu go wypełnisz, ale dopiero wtedy, gdy dziecko poprawnie nazwie słowo.
W ten sposób zapoznasz swoje dziecko z takimi gra edukacyjna ze słowami, jak krzyżówka, a także zainteresuj swoje dziecko nauką liter i pisania Angielskie słowa.

Młodsze dzieci wiek szkolny, mogą samodzielnie rozwiązać tę krzyżówkę, ćwicząc pisownię angielskich słów.

Odpowiedzi na krzyżówkę:

Przez:

1. RAMIĘ- ręka

2. GŁOWA- głowa

3. WŁOSY- włosy

4. NOGA- noga

5. OKO- oko

6. SZYJA- szyja

7. PALEC- palec (na dłoni)

8. PALEC U NOGI-palec u nogi)

W dół:

1. RĘKA- ręka

2. USTA- usta

3. RAMIĘ- ramię

4. UCHO- ucho

5. NOS- nos

6. KOLANO- kolano

7. STOPA- podeszwa

Dziecko może samodzielnie sprawdzić, czy poprawnie wypełniło krzyżówkę. Wydrukuj mu krzyżówkę z już zapisanymi odpowiedziami.

Kliknij na zdjęcie, aby otworzyć je w większym rozmiarze.

Jeśli uznasz materiał za interesujący, udostępnij go znajomym w sieciach społecznościowych.

Zajęcia pozalekcyjne

„List od przyjaciela”

Wydarzenie to zostało przygotowane dla uczniów klas trzecich (według materiałów dydaktycznych Biboletovej) i odbyło się w czwartym kwartale.

Cele wydarzenia:

Edukacyjny:

Uogólnienie materiału leksykalnego na temat „Części ciała”.

Uogólnianie materiału gramatycznego (czas teraźniejszy prosty, zdania pytające i przeczące w czasie teraźniejszym prostym),

Rozwój umiejętności mówienia, czytania i pisania na dany temat.

Edukacyjny:

Rozwój umiejętności komunikacyjnych na temat „Części ciała”,

Rozwój zdolności twórczych uczniów,

Rozwój mowy monologowej (opis monologowy 5-7 zdań),

Rozwój pamięci, uwagi i myślenia,

Rozwijanie umiejętności generalizowania i wyciągania wniosków.

Edukacyjny:

Promowanie zdrowych nawyków i kultury zdrowy wizerunekżycie,

Rozwijanie umiejętności współdziałania.

Sprzęt: komputer, projektor, materiały informacyjne (karty z krzyżówkami, karty zadań gramatycznych).

Postęp wydarzenia

I. Moment organizacyjny

Cieszę się, że cię widzę.

II. Ćwiczenie mowy

Nauczyciel pyta uczniów, jaki mają dzisiaj nastrój i co chcieliby robić na zajęciach.

Nauczycielka opowiada o otrzymaniu listu od brata Tiny’ego.

Slajd 2

Dostałem list od brata Tiny’ego, Teda. Przeczytajmy to

Slajd 3

Zamiast listu uczniowie widzą wizerunek wiedźmy, która ukradła list Teda. Nauczyciel zaprasza uczniów do zapoznania się z wymaganiami złodzieja.

Slajd 4

Czarownica mówi, że przekaże list tylko wtedy, gdy uczniowie wykonają jej zadania.

III. Trening słownictwa.

Slajdy 5 – 7. Zagadki na temat części ciała.

Jest wiele bólu, wiele kłopotów, i moja... głowa cierpi.

Przyjacielu, pamiętaj! Nazywamy okiem... okiem.

Od ramienia do ręki, nazywam rękę... ramieniem.

Przyjaciel wyciągnął do mnie rękę. Rękę nazywano… ręką

Uwielbiam świetne bieganie, wszyscy nazywali moją nogę… nogą.

Piłkarski. Wszyscy biegają za piłką. Nazywamy stopę... stopą.

No to co? Dlaczego milczysz? Myję zęby. Zęby... zęby.

Kim jest mężczyzna bez szyi? Szyja po angielsku… szyja

W tę i z powrotem i od góry do dołu. Rano myję zęby pastą do zębów...

Dostałem niezłe lanie za złe oceny... ucho

IV. Kontrola słownictwa.

Przesuń krzyżówkę 8-10 na temat części ciała.

Uczniowie pracują w parach. Każda para otrzymuje 1 krzyżówkę i ma 3 minuty na jej rozwiązanie.

Krzyżówka na temat „Części ciała”

Krzyżówka „Części ciała”

Klucz odpowiedzi

V. Trening mowy monologowej.

Slajd 11

Zadanie jest przygotowywane w domu. Uczniowie przygotowują opis swoich kolegów z klasy i na zmianę opisują siebie nawzajem.

VI Trening umiejętności gramatycznych

Slajd 12.

Z wyrazów ułóż zdania pytające i zadaj pytania członkom drugiej drużyny.

twoje, jest, jakie, imię?
Kiedy, idziesz do łóżka, prawda?
zwierzak, Masz, masz, ty?
ty, gdzie, mieszkasz, robisz?
robić, co, jak ty, robisz?

Slajd 13

Uczniowie po kolei podchodzą do biurka nauczyciela, czytają stwierdzenie zapisane na kartce i nie zgadzają się z nim, poprawiając zdanie.

Przykłady stwierdzeń:

Jesz śniadanie o piątej. (/nie jem śniadania o piątej.)

Możesz pływać. (Nie umiem pływać.)

Masz trzech braci. (Nie mam 7 braci.)

VII. Podsumowanie i przeczytanie listu Teda.

Slajdy 14-15

Uczniowie czytają list i dyskutują o nim.

Zadaniem domowym jest napisanie odpowiedzi i opowiedzenie Tedowi o sobie.

Wykaz źródeł wykorzystanych w pracy

Obraz koperty

http://static.diary.ru/userdir/6/7/4/8/674872/37973734.jpg

Wizerunek gnoma

http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%B8%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD %D0%B8%D0%B5%20%D0%B3%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BA%D0%B0&pos=17&uinfo=sw-1349-sh-645-fw -1124-fh-448-pd-1&rpt=simage&img_url=http%3A%2F%2Fimg-fotki.yandex.ru%2Fget%2F5500%2Felena-komarov.1e0%2F0_57dc0_60db9ab1_XL

‘Części ciała

Cel: doskonalenie umiejętności leksykalnych na temat „części ciała”

Przenosić lekcja

Moment organizacyjny.

Dzień dobry chłopcy i dziewczęta! Zajmijcie miejsca i rozpocznijmy lekcję. Na początek odpowiedz na moje pytania:

Jaki dzisiaj jest dzień? (Dzisiaj jest 7 t kwietnia.)

Jaki dzisiaj jest dzień tygodnia? (Dzisiaj jest poniedziałek.)

Jaka jest dzisiaj pogoda? ( Pogoda jest słonecznie, ciepło, bezchmurnie, nie zimno, nie deszczowo i nie wietrznie.)

Kogo dzisiaj nie ma? (…..jest(są) dzisiaj nieobecni.)

Jak myślisz, co dzisiaj będziemy robić?

Spójrz na ilustrację i zastanów się, jaki jest temat i cel dzisiejszej lekcji?

(Nauczyciel w trakcie moment organizacyjny wita się z dziećmi i zadaje podstawowe pytania związane z terminem lekcji, pogodą oraz obecnością lub nieobecnością dzieci na lekcji. Następnie nauczyciel przyciąga uwagę dzieci obrazkiem części ciała. Dzieci zachęca się do samodzielnego formułowania tematu i celu lekcji. Czas 2-3 minuty.)

Ćwiczenia fonetyczne.

Spójrz na tablicę. Teraz Twoim zadaniem będzie słuchanie i powtarzanie słów.

[e]strmi n, lmi ter, hmi lp, lmi g, godzech d, tmi N

NI ce, kI drugi,ej mi,ej es, bczłek , WhI te

See , Mee t, ulee t, tee t, fee t, knee

[əu]go , No , No ustawićoj , Toj s, szty starszy

(Nauczyciel włącza nagranie audio i zaprasza dzieci do słuchania i powtarzania każdego słowa, obserwując prawidłową artykulację dźwięków w języku angielskim. Po wysłuchaniu dzieci czytają samodzielnie. Czas 3-4 minuty.)

Rozgrzewka mowy.

Teraz zagrajmy. Chory dać ci kilka kart z Anglicy słowa i kilka kart z rosyjskimi słowami. Twoim zadaniem jest dopasowanie tych kart.

głowa

kolano

oczy

szyja

ramię

uszy

stopa (stopy)

stopa (y)

ramię

ramię (od ramienia do ręki)

nos

palec u nogi

ręka

ręka (ręka)

włosy

twarz

usta

ząb (zęby)

ząb (y)

palec

palec na dłoni

noga

łokieć

(Nauczyciel zaprasza dzieci do zabawy – połącz Nazwy angielskie części ciała i ich rosyjskie odpowiedniki. Aby przeprowadzić tę grę, nauczyciel daje każdemu uczestnikowi kartę z angielskim lub rosyjskim słowem. Dzieci wstają z miejsc, rozchodzą się po klasie i na polecenie nauczyciela zaczynają szukać swojej „pary” z odpowiednikiem angielskim lub rosyjskim. Następnie pary ustawiają się w pobliżu tablicy i czytają słowa. Najpierw w parach czyta uczestnik posiadający wersję angielską, następnie drugi uczestnik czyta wersję rosyjską. Pierwsze trzy pary, które szybciej od pozostałych poprawnie odnalazły odpowiedniki i ustawiły się w pobliżu planszy, otrzymują żetony. Gra trwa 2-3 minuty.)

Ćwiczenia fizyczne nr 1.

- Czy jesteś zmęczony? Odpocznijmy! Wstań, proszę!

(Dzieci wstają z miejsc i wykonują ćwiczenia. Aby im pomóc, nauczyciel włącza film z ćwiczeniami w języku angielskim. Czas 2 protokół.)

Głowa i ramiona, kolana i pięty, kolana i pięty,

I oczy, i uszy, i usta, i nos,

Głowa i ramiona, kolana i pięty, kolana i pięty.

Pracuj w grupach.

(Nauczyciel dzieli klasę na grupy 3-4 osobowe i każdej grupie rozdaje karty pracy. Dziecipraca 3-4 protokół.)

Następnym zadaniem dla Ciebie jest uzupełnienie samogłosek.

(Po wykonaniu zadania w grupach nauczyciel zbiera karty odpowiedzi, dzieli dzieci na pary i rozdaje każdej parze karty z nowym zadaniem.Ddziecipraca 4-5 protokół)

Twoim zadaniem jest poprawienie poniższych słów.

Indywidualna praca z kartami.

(Każdy uczeń otrzymuje indywidualną kartę z zadanie testowe i wypełnia je przez 2-3 minuty, po czym nauczyciel zbiera arkusze odpowiedzi.)

Teraz Twoim zadaniem będzie zakreślenie prawidłowej odpowiedzi:

Ćwiczenia fizyczne nr 2.

- Czy jesteś zmęczony? Odpocznijmy! Podstawkaw górę, Proszę! (Nauczyciel zaprasza dzieci do drugiego ćwiczenia fizycznego, recytując na głos wiersz. Czas 1-2 protokół.)

Ręce w górę, ręce w dół,

Ręce na biodrach,

Usiąść!

Wstać

Ręce na boki,

Zgięty w lewo,

Zgięty w prawo!

Dobrze zrobiony! Zajmijcie swoje miejsca!

Krzyżówka.

Kolejnym zadaniem dla Ciebie będzie rozwiązanie krzyżówki.(Nauczyciel zaprasza dzieci do rozwiązania niezwykłej krzyżówki. Głównym zadaniem jest prawidłowe wybranie nazw części ciała w języku angielskim, tak aby się okazało słowo kluczowe plecy To słowo jest napisane czerwoną kredą na tablicy, pozostałe komórki są puste. Czas wykonania 4-5 minut.)

(Tabela po prawej stronie pokazuje przybliżone rozwiązanie krzyżówki.)

Tajemniczy list.

Dostaliśmy dziwny list.Kilka słówzniknęły. Twoim zadaniem będzie dokończenie zdań.(Nauczyciel pokazuje dzieciom tajemniczą literę, w której brakuje niektórych słów. Zadaniem dzieci jest wstawienie brakujących słów. Każde dziecko otrzymuje indywidualną literę. Czaswykonanie 3-4 protokół.)

Ręka ma pięć…. Stopa ma pięć…. Mamy jedną głowę, jedną….., jedną…. i jeden…. Mamy dwoje oczu, dwoje…, dwa…, dwa….., dwa….., dwa….. i dwa…. Mężczyzna ma trzydzieści dwa lata…

Odpowiedzi:

Ręka ma pięćpalce. Stopa ma pięćpalce u stóp. Mamy jedną głowę, jednąszyja,jedennosi jedenusta. Mamy dwoje oczu, dwojeuszy, dwaherb, dwanogi, dwasiła robocza, dwastopyi dwakolana. Mężczyzna ma trzydzieści dwazęby.

Podsumowując.

Co robiliśmy dzisiaj na zajęciach, dzieci?

Jaki jest temat naszej lekcji? Jaki był cel naszej lekcji? Czego się dzisiaj nauczyliśmy i jak może nam się to przydać w życiu? Jakie błędy popełniałeś najczęściej?

(Nauczyciel zadaje pytania po rosyjsku, słucha odpowiedzi uczniów. Następnie nauczyciel najpierw zachęca dzieci do samooceny i uzasadnienia swojej oceny, a następnie wystawia oceny końcowe. Jeżeli ocena wystawiona przez nauczyciela różni się od oceny rozwiązanie, które uczeń sam podał, nauczyciel musi uzasadnić swoje rozwiązanie. Czas 3-4 minuty.)

Praca domowa.

Nauczyciel rozdaje każdemu uczniowi arkusze zadań domowych indywidualnie.

Odbicie.

Nauczyciel daje dzieciom szablon płatka siedmiokwiatowego kwiatu; zadaniem dzieci jest pokolorowanie płatka zgodnie ze swoim nastrojem. Żółty – dobry nastrój, zielony – dobry nastrój, niebieski – smutny nastrój, czarny – zły nastrój.

Po pokolorowaniu wszystkich płatków nauczyciel łączy je w jeden kwiatek i umieszcza na tablicy nastrojów. (Czas 3 minuty)

Data publikacji: 22.04.2014

Krótki opis: Materiał stanowi ogólną lekcję na temat „Części ciała”. Polecam przeprowadzić tę lekcję w formie gry, dzieląc dzieci na zespoły. Zwiększa to zainteresowanie i sprzyja produktywnemu wykorzystaniu wcześniej zdobytej wiedzy i umiejętności. Zarys przedstawia różne

podgląd materiału

Cel: doskonalenie umiejętności leksykalnych na temat „części ciała”

Postęp lekcji

Moment organizacyjny.

Dzień dobry chłopcy i dziewczęta! Zajmijcie miejsca i rozpocznijmy naszą lekcję. Najpierw odpowiedzcie na moje pytania:

Jaki dzisiaj jest dzień? (Dzisiaj jest 7 kwietnia.)

Jaki dzisiaj jest dzień tygodnia? (Dzisiaj jest poniedziałek.)

Jaka jest dzisiaj pogoda? (Pogoda jest słoneczna, ciepła, nie pochmurna, nie zimna, nie deszczowa i nie wietrzna.)

Kogo dzisiaj nie ma? (…..jest(są) dzisiaj nieobecni.)

Jak myślisz, co dzisiaj będziemy robić?

Spójrz na ilustrację i zastanów się, jaki jest temat i cel dzisiejszej lekcji?

(W momencie organizacyjnym nauczyciel wita dzieci i zadaje podstawowe pytania związane z terminem lekcji, pogodą oraz obecnością lub nieobecnością dzieci na lekcji. Następnie nauczyciel zwraca uwagę dzieci obrazkiem przedstawiającym części ciała. Dzieci proszone są o samodzielne sformułowanie tematu lekcji i celu. Czas 2-3 minuty.)

Ćwiczenia fonetyczne.

Spójrz na tablicę. Teraz Twoim zadaniem będzie słuchanie i powtarzanie słów.

[e] długopis, list, pomoc, noga, głowa, dziesięć

Miły, miły, oko, oczy, pa, biały

Zobacz, poznaj, ulica, zęby, stopy, kolano

[əu] idź, nie, nos, palec u nogi, palce u nogi, ramię

Rozgrzewka mowy.

Teraz zagrajmy. Dam ci kilka kart z angielskimi słowami i kilka kart z rosyjskimi słowami. Twoim zadaniem jest dopasowanie tych kart.

stopa (y)

ramię (od ramienia do ręki)

palec u nogi

ręka (ręka)

ząb (y)

palec na dłoni

(Nauczyciel zaprasza dzieci do zabawy polegającej na łączeniu angielskich nazw części ciała z ich rosyjskimi odpowiednikami. W tej zabawie nauczyciel rozdaje każdemu uczestnikowi kartkę z angielskim lub rosyjskim słowem. Dzieci wstają z miejsc, rozproszą się po klasie i na polecenie nauczyciela zaczynają szukać swojej „pary” z odpowiednikiem w języku angielskim lub rosyjskim. Następnie pary ustawiają się w rzędzie obok tablicy i czytają wyrazy. Najpierw para z wersją angielską czyta, następnie drugi uczestnik czyta wersję rosyjską pierwszym trzem parom, które poprawnie odnalazły odpowiedniki, ustawiając się wokół planszy, gra trwa 2-3 minuty.)

Ćwiczenia fizyczne nr 1.

Czy jesteś zmęczony? Odpocznijmy, proszę!

(Dzieci wstają z miejsc i wykonują ćwiczenia. Aby im pomóc, nauczyciel włącza film z ćwiczeniami w języku angielskim. Czas 2 minuty.)

Głowa i ramiona, kolana i pięty, kolana i pięty,

I oczy, i uszy, i usta, i nos,

Głowa i ramiona, kolana i pięty, kolana i pięty.

Pracuj w grupach.

(Nauczyciel dzieli klasę na grupy 3-4 osobowe i rozdaje każdej grupie karty pracy. Dzieci pracują 3-4 minuty.)

Następnym zadaniem dla Ciebie jest uzupełnienie samogłosek.

(Po wykonaniu zadania w grupach nauczyciel zbiera arkusze z odpowiedziami, dzieli dzieci na pary i każdej parze rozdaje arkusze z nowym zadaniem. Dzieci pracują 4-5 minut)

Twoim zadaniem jest poprawienie poniższych słów.

Indywidualna praca z kartami.

(Każdy uczeń otrzymuje indywidualną kartę z zadaniem testowym i wykonuje je przez 2-3 minuty, po czym nauczyciel zbiera arkusze odpowiedzi.)

Teraz Twoim zadaniem będzie zakreślenie prawidłowej odpowiedzi:

Ćwiczenia fizyczne nr 2.

Czy jesteś zmęczony? Odpocznijmy! Proszę wstać! (Nauczyciel zaprasza dzieci do wykonania drugiego ćwiczenia fizycznego, recytując na głos wiersz. Czas 1-2 minuty.)

Ręce w górę, ręce w dół,

Ręce na boki,

Dobrze zrobiony! Zajmijcie swoje miejsca!

Krzyżówka.

Kolejnym zadaniem dla Ciebie będzie rozwiązanie krzyżówki. (Nauczyciel zaprasza dzieci do rozwiązania niezwykłej krzyżówki. Głównym zadaniem jest prawidłowe wybranie nazw części ciała w języku angielskim, aby uzyskać słowo kluczowe ramiona. To słowo jest napisane czerwoną kredą na tablicy, pozostałe komórki są pusty. Czas na ukończenie 4-5 minut.)

(Tabela po prawej stronie pokazuje przybliżone rozwiązanie krzyżówki.)

Tajemniczy list.

Dostaliśmy dziwny list. Niektóre słowa zniknęły. Twoim zadaniem będzie dokończenie zdań. (Nauczyciel pokazuje dzieciom tajemniczą literę, w której brakuje niektórych słów. Zadaniem dzieci jest wstawienie brakujących słów. Każde dziecko otrzymuje indywidualną literę. Czas uzupełnienia wynosi 3-4 minuty.)

Ręka ma pięć…. Stopa ma pięć…. Mamy jedną głowę, jedną….., jedną…. i jeden…. Mamy dwoje oczu, dwoje…, dwa…, dwa….., dwa….., dwa….. i dwa…. Mężczyzna ma trzydzieści dwa……

Dłoń ma pięć palców. Stopa ma pięć palców. Mamy jedną głowę, jedną szyję, jeden nos i jedne usta. Mamy dwoje oczu, dwoje uszu, dwie ręce, dwie nogi, dwie ręce, dwie stopy i dwa kolana. Mężczyzna ma trzydzieści dwa zęby.

Podsumowując.

Co robiliśmy dzisiaj na zajęciach, dzieci?

Jaki jest temat naszej lekcji? Jaki był cel naszej lekcji? Czego się dzisiaj nauczyliśmy i jak może nam się to przydać w życiu? Jakie błędy popełniałeś najczęściej?

Praca domowa.

Nauczyciel rozdaje każdemu uczniowi arkusze zadań domowych indywidualnie.

Odbicie.

Nauczyciel daje dzieciom szablon płatka siedmiokwiatowego kwiatu; zadaniem dzieci jest pokolorowanie płatka zgodnie ze swoim nastrojem. Żółty - dobry nastrój, zielony - dobry nastrój, niebieski - smutny nastrój, czarny - zły nastrój.

Po pokolorowaniu wszystkich płatków nauczyciel łączy je w jeden kwiatek i umieszcza na tablicy nastrojów. (Czas 3 minuty)

Jeśli materiał Ci nie odpowiada, skorzystaj z wyszukiwania