Czego nie uczą współczesne szkoły. Czego NIE uczy się w szkole. Czego nie uczy się w szkole, zapytaj

Wielu rodziców wierzy, że posyłając dziecko do szkoły, może spokojnie zająć się swoimi sprawami – nauczyciele ich wszystkiego nauczą. Czy to naprawdę? Czy absolwent szkoły jest przygotowany do dorosłego życia we wszystkich jego przejawach i aspektach?

Tak, program nauczania ma na celu zapewnienie uczniowi umiejętności czytania i pisania oraz wykształcenia. Otrzymuje pewną wiedzę, ale życie to znacznie więcej. Absolwent po otrzymaniu certyfikatu stoi zdezorientowany przed ogromnym światem dorosłego życia, który otworzył mu ramiona. Jak Ilya Muromets na rozdrożu. Gdzie jechać, co robić i jak?

Czego szkoła nie uczy?

Niestety wiedza zdobyta w szkole nie przekłada się w żaden sposób na życie codzienne. Dziecko żyje jakby w dwóch światach: w szkole, gdzie z jakiegoś powodu uparcie go czegoś uczy, i w zwykłym, realnym życiu. Biegną równolegle. Dlaczego? Czy tego uczą się na lekcjach matematyki, fizyki, chemii, geografii itp.? Nie sposób powiązać go ze światem otaczającym dziecko, tak aby nauka była dla niego ciekawa i ekscytująca, aby zrozumiało, że wiedza jest naprawdę ważna i potrzebna.

Dzieci nie wiedzą, jak formułować i wyrażać swoje opinie, sporządzać raporty, bronić projektu. Dziecko nie potrafi konstruować zdań złożonych, jedynie bardzo krótkie. W szkole jest wiele przedmiotów, które wymagają ustnego i pisemnego przedstawienia przestudiowanego materiału lub własnych przemyśleń, ale nie da się ich opowiedzieć własnymi słowami, co najwyżej na pamięć. Bo wtedy nie musisz myśleć: zapamiętujesz, opowiadasz na zajęciach, a potem wygodnie zapominasz. Niestety, zadanie domowe jest tak ułożone, że można je odrobić po prostu zapamiętując. A jeśli na przykład zadając następny akapit, zadali problematyczne pytanie, na które odpowiedź można jedynie głęboko przemyśleć w materiale, a nawet poprawna odpowiedź jest możliwa nie tylko w jednym, ale w kilku - wtedy dziecko naprawdę by zainteresuje się tematem, jego oczy zabłysną ciekawością.

Dzieci w wieku szkolnym nie uczy się racjonalnego gospodarowania czasem. Dlatego godziny wolne od lekcji, klubów, sekcji, kursów idą na marne – bezcenny czas leci donikąd i każdego dnia. W efekcie nic się nie robi, nie uczy się materiału, problemy nie są rozwiązywane. A dziecko jest zmęczone i zdenerwowane. I dlaczego? Nie wie, jak zarządzać czasem. Planowanie nauczania powinno być pierwszym priorytetem szkoły. Oprócz umiejętności logicznego myślenia, dostrzegania wzorców i ustalania powiązań między zjawiskami. To jest fundament, podstawa pomyślnego opanowania i zrozumienia szkolnego programu nauczania. Niestety absolwent z tą niepełnosprawnością wkracza w dorosłe życie.

Jak prawidłowo odpocząć? Często oznacza to nicnierobienie, siedzenie w Internecie lub przed telewizorem. Efektem jest nadmierne zmęczenie. Dlaczego nie ma systematycznych szkoleń w zakresie prawidłowego, wartościowego wypoczynku?

Bardzo ważne jest posiadanie podstawowej wiedzy medycznej. Ale w ogóle nie zwraca się na to uwagi. Jednak taka wiedza, umiejętności i zdolności są niezbędne w każdym wieku.

Dzieci są analfabetami prawniczymi, nie znają swoich praw i obowiązków oraz prawa.

W szkole nie uczą, jak się porozumieć, pójść na kompromis, wyjść z sytuacji konfliktowej, dojść do porozumienia. Tego dziecka uczy życie, a nie wysoko wykwalifikowani nauczyciele. Jak znaleźć przyjaciół? Jak zbudować własną, silną rodzinę? Jak być dobrymi rodzicami? To ważne kroki w życiu i trzeba znać podstawy budowania relacji rodzinnych oraz umiejętność nie utraty przyjaźni. Gdzie będą tego uczyć, zwłaszcza jeśli dziecko żyje w rodzinie dysfunkcyjnej?

Nie uczy się ich wyznaczania celów życiowych ani ustalania priorytetów. Po co dziecko uczy się, chodzi do szkoły, uczestniczy w różnych zajęciach dodatkowych? Zapytać. Jeśli dziecko odpowie szczerze, a nie tak, jak się tego spodziewano, usłyszysz: „Tak właśnie ma być. Wszyscy są w co najmniej 9 klasie”, „Staram się dobrze uczyć, żeby nie słuchać nudnych wykładów rodziców” itp. Umiejętność wyznaczania celów i ich osiągania determinuje całe przyszłe życie młodego człowieka. Będzie ciekawie, energetycznie, bogato, kolorowo lub nudno, bezinicjatywnie, ospale, przepełnionym narzekaniami i żalami.

Nie uczą dzieci, jak mądrze korzystać z pieniędzy. Skąd pochodzą w rodzinie, jakie pozycje wydatków są wymagane co miesiąc, co sześć miesięcy, co rok? Czy muszę prowadzić ewidencję kasową? Dzieci w wieku szkolnym bardzo chciałyby się tego nauczyć.

Ponieważ wiele pozostaje poza programem nauczania, troskliwi rodzice muszą sami nauczyć dziecko tego wszystkiego. Wyrośnie wtedy proaktywnie, pewnie i odważnie będzie podejmować przemyślane decyzje i będzie za nie odpowiedzialny. Czyż nie?

Wszystkie dzieci urodzone w Związku Radzieckim pamiętają, jak ich rodzice mówili im w dzieciństwie, że aby odnieść sukces w życiu, trzeba się dobrze uczyć, słuchać nauczycieli i nie wyróżniać się z tłumu. Praktyka pokazuje jednak, że oceny na świadectwie w żaden sposób nie wpływają na samopoczucie w życiu. Byli biedni studenci często zarządzają dużymi firmami i zakładają firmy, natomiast znakomici studenci otrzymują pensję na poziomie 300-500 dolarów (w najlepszym przypadku) przez wiele lat. W tym artykule porozmawiamy o tym, czego nie uczą w szkole, umiejętnościach życiowych, które są o wiele ważniejsze niż równania kwadratowe.

Doprowadź wszystko do logicznego zakończenia

Większości uczniów całkowicie brakuje tej umiejętności. Mogą zacząć coś robić, a następnie zakończyć i rozpocząć inną działalność. Obserwuje się to wszędzie iw późniejszym życiu przestrzegają tej zasady. Zacząłem nowy projekt, ale nie ukończyłem go w wymaganym terminie, postanowiłem schudnąć, ćwiczyłem przez tydzień i koniec, poddałem się. Musisz zrozumieć prostą prawdę: nie możesz rozpocząć nowego biznesu, dopóki nie skończysz ze starym. W języku rosyjskim jest nawet takie powiedzenie: „Jeśli gonisz dwie zające, nie złapiesz żadnej”.

Rozwiązywać problemy życiowe

To kolejna niezbędna umiejętność życiowa, której nie uczy się w szkole. Trzeba zacząć to pielęgnować w swoim dziecku już od najmłodszych lat, dając mu możliwość samodzielnego rozwiązywania drobnych problemów – na konsultacji uzyskaj zaświadczenie lekarskie, zapisz się na zajęcia, porozmawiaj z nauczycielką, rozpocznij zakupy w sklepie itp. . W miarę jak dziecko dorośnie, będzie coraz większe, poziom problemów będzie wzrastał i zrozumie, że nikt poza nim ich nie rozwiąże.

Zadawać pytania

Im więcej pytań człowiek zadaje sobie, rodzinie i przyjaciołom, mentorom, nauczycielom i innym osobom, tym większe ma horyzonty i tym więcej wie. W szkole natomiast uczą, że zadawanie pytań jest nietaktem. Jeśli o coś zapytasz nauczyciela, oznacza to, że nie zrozumiałeś dobrze materiału, nie słuchałeś uważnie itp. Jest to bardzo przydatna umiejętność, którą należy rozwijać od dzieciństwa i nie ma znaczenia, co myślą o niej inni. W szkole się tego nie uczy, ale jest niezwykle potrzebne.

Rób to co kochasz

W naszym społeczeństwie rodzice mają zwyczaj narzucać swoim dzieciom edukację i przyszłe wybory życiowe. Próbują skierować swoje dziecko tam, gdzie jest więcej pieniędzy, prestiżu i innych kwestii związanych ze statusem, zupełnie zapominając zadać pytanie, czego chce samo dziecko? W efekcie po prostu marnują czas i pieniądze na naukę – wielu studentów rezygnuje ze studiów, bo nie przynosi im to satysfakcji. Nie ma potrzeby nalegać, człowiek powinien - z czymś, co podnosi go na duchu. Każde hobby można zamienić w biznes i zarabiać na tym pieniądze, a ludzie odnoszący największe sukcesy i bogaci są tego bezpośrednim dowodem.

Bądź mobilny i niezależny

Osoba w przyszłości musi dostosować się do zmieniającej się sytuacji. Na przykład otrzymał jeden zawód, ale przestał być na niego popyt. Mobilność pozwoli Ci łatwo zmienić go na bardziej obiecujący. Dokładnie tak samo jest w biznesie – bez elastycznej polityki nie ma w tym absolutnie nic do roboty. Niezależność jest w zasadzie podstawą całego naszego życia. Nigdy nie powinieneś, powinieneś próbować podejmować decyzje samodzielnie, pomimo całej ich złożoności, brać odpowiedzialność i być odpowiedzialnym za swoje słowa.

Pracuj z informacją

W dzisiejszych czasach z ekranów telewizorów i monitorów można otrzymać ogromną ilość różnych danych, które różnią się radykalnie. Zadaniem człowieka jest nauczyć się je usystematyzować, oddzielić ziarno od plew. Choć nie wydaje się to trudne, w rzeczywistości wszystko jest zupełnie inne. Wokół znajduje się wiele „śmieci” informacyjnych, których należy unikać, aby osiągnąć sukces w życiu.

Znajomość finansów

Czego nie nauczą Cię w szkole? Podstawy wiedzy finansowej, do których zalicza się umiejętność oszczędzania pieniędzy, korzystania z produktów bankowych, zarządzania budżetem rodzinnym, inwestowania i powiększania środków. Chociaż takie przedmioty są obecnie wprowadzane do szkół, nadal nie dają pełnego wyobrażenia o tym, czego potrzebujesz, aby rozpocząć naukę samodzielnie. Można to zrobić na naszej stronie internetowej, która oferuje wiele oryginalnych materiałów eksperckich nt.

Umiejętności tych nie będzie można uczyć w szkole, ale są one niezbędne do osiągnięcia sukcesu w późniejszym życiu, dlatego należy uczyć ich swoje dzieci od najmłodszych lat.

Zapisz się na aktualizacje bloga i otrzymuj nowe przydatne wskazówki: Odwiedź stronę, gdzie będzie dużo więcej przydatnych i niezbędnych informacji.

Zadawać pytania
Ciągłe „dlaczego”, „po co” i „jak” jest naturalnym stanem dziecka. Jest to dla nich naturalne, ponieważ rozumieją, że wszystko dzieje się po coś, wszystko na tym świecie ma przyczynę i skutek. W miarę dorastania ta cecha, która doprowadza rodziców do szaleństwa, gdy ich dziecko ma 4 lata, gdzieś niezauważalnie zanika. A jeśli dziecko wie, że na jego pytanie otrzyma albo wymówkę, albo niegrzeczną odpowiedź (a czasem nawet złą odpowiedź, ponieważ samo pytanie ponownie oznacza, że ​​nie słuchałeś uważnie), przestaje zadawać pytania. A to źle, bo głównym motorem zdobywania wiedzy są pytania. Właściwe pytania mogą zazwyczaj stanowić połowę odpowiedzi.

Na uniwersytecie mieliśmy jednego nauczyciela matematyki. programista, który bez specjalnie przebierania w słowach na każdym wykładzie wmawiał nam, że jesteśmy bandą przeciętniaków, nie potrafiących nawet normalnie sformułować prawidłowego pytania, i marnował z nami swój cenny czas. Na jego zajęciach zawsze panowała śmiertelna cisza i nikt nigdy nie miał żadnych pytań. Czy myślisz, że którykolwiek z jego uczniów rzeczywiście znał ten przedmiot?

Uczcie zatem swoje dzieci, aby nie bały się zadawać pytań – mają do tego pełne prawo. I nie możemy zapominać, że pomaganie w znalezieniu odpowiedzi na nie jest zadaniem nie tylko nauczyciela, ale także Twoim.

Rozwiązywać problemy
Jeśli dziecko nauczy się rozwiązywać problemy, może wykonać każdą pracę. Bo wykonanie zadania to tylko seria rozwiązań drobnych problemów. Osoba, która potrafi rozłożyć złożone problemy na proste, a następnie je rozwiązać, jest w stanie wykonać niemal każdą pracę.

Nie spiesz się z pomocą przy pierwszym płaczu dziecka, niezależnie od tego, czy jest to ciągłe zakładanie rajstop, czy problem matematyczny. Oczywiście dużo łatwiej i szybciej jest rozwiązać problem dziecka i dalej robić swoje, niż siedzieć i tłumaczyć każdą czynność (może to trwać godzinami). W rezultacie dziecko przyzwyczai się do faktu, że każdy problem może rozwiązać za niego rodzic (czyli ty) lub ktoś inny. A to nie mija z wiekiem.

Zakończ to, co zacząłeś
Każde działanie, które podejmiesz, może być małym projektem. Sporządzenie raportu, opracowanie specyfikacji technicznych, przygotowanie ilustracji – to wszystko to mały projekt, który trzeba nie tylko rozpocząć, ale także przypomnieć i ukończyć. Wyjaśnij dziecku, że jeśli się czegoś podejmuje, musi to dokończyć. Pozwól mu patrzeć, jak pracujesz, a z czasem dziecko zacznie tworzyć własne projekty, niezależnie od tego, czy będzie to robienie kartki na wakacje, czy też planowanie nauki tabliczki mnożenia przed Nowym Rokiem.

Znajdź dzieło swojego życia
Jeśli zapytasz absolwentów, co chcą robić, otrzymasz bardzo smutne odpowiedzi. Większość chodzi do szkoły, ponieważ tak powiedzieli (tak zdecydowali) rodzice. Bardzo rzadko dziecko rozumie, co naprawdę lubi (a nie to, co jest teraz modne, prestiżowe i dochodowe), i dąży do tego, aby „zdobyć wyższe wykształcenie… jak wszyscy”. Tutaj od razu przypominam sobie „bez kartki papieru jesteś…”.
Ale moim zdaniem taka jest mentalność pracownika agencji rządowej lub instytucji budżetowej, którego całe życie jest związane z tymi świstkami papieru. I bez względu na to, jak doskonałym specjalistą i pracowitym jesteś, bez dyplomu nie awansujesz. Nie twierdzę, że wyższe wykształcenie nie jest konieczne. Tyle, że edukacja narzucona przez rodziców, czy „cokolwiek, byle była wyższa” zwykle idzie na marne wraz z zainwestowanymi w nią pieniędzmi i czasem.

Jeśli dziecko lubi coś robić, będzie w stanie każdą „nieprestiżową” czynność zamienić w coś naprawdę wartościowego. Nie mówiąc już o samorealizacji i poczuciu harmonii ze sobą i światem zewnętrznym.

Współczucie
Wszystko jest bardzo proste – jeśli nie nauczysz dziecka współczucia, wyrośniesz na samolubnego, okrutnego i całkowicie egocentrycznego. Taka osoba nie będzie w stanie zbudować rodziny, znaleźć przyjaciół ani zrozumieć, co jest jego pasją. Nikt nie będzie chciał takiej osobie pomóc ani czynami, ani nawet prostą radą. Bardzo ważne jest, aby nauczyć dziecko współczucia, dać mu zrozumienie, że czasami dawanie prezentów jest o wiele przyjemniejsze niż ich otrzymywanie, a pomagając innym bezinteresownie, można uzyskać znacznie więcej w zamian.

Bez zrozumienia, że ​​uszczęśliwiając innych, sami stajemy się chociaż trochę lepsi i szczęśliwsi, człowiek nie będzie w stanie żyć pełnią życia.

„Sami czujemy, że wszystko, co robimy, to kropla w morzu. Ale bez tej kropli ocean będzie mniejszy.”
Matka Teresa

Tolerancja
Wszyscy jesteśmy inni, każdy ma swoje własne priorytety i wartości. Nie można zrozumieć drugiej osoby, jeśli nie można zobaczyć świata jej oczami. Granice zostały zatarte i Twoje dziecko nie będzie mogło normalnie współdziałać w świecie, jeśli na widok osoby innej rasy, religii, statusu społecznego lub z jakąkolwiek niepełnosprawnością fizyczną wpadnie w odrętwienie.

Musisz dać dziecku do zrozumienia, że ​​nie ma nic złego w byciu innym. Każdy z nas jest inny, każdy z nas ma swoje poglądy na wszystko i aby móc nawiązać interakcję, musimy nauczyć się rozumieć siebie nawzajem.

Umiejętność cieszenia się samotnością
Dziecko od urodzenia jest uwielbiane przez rodziców, a my rozpieszczamy go, otaczamy troską i uwagą oraz poświęcamy mu cały swój czas. Kiedy dziecko trochę podrośnie, jesteśmy już integralną częścią jego poczucia szczęścia. Kiedy nie ma nas w pobliżu, zaczyna czuć się smutny i znudzony. Nie rozumie, jak to jest być szczęśliwym sam na sam ze sobą. Do szczęścia i zabawy zawsze potrzebuje towarzystwa - przyjaciół, a potem rodziny. Jeśli nie znajdzie ani jednego, ani drugiego, może wrosnąć w inne rzeczy, które nie pozwolą mu się nudzić i nie pozwolą mu poczuć samotności (zakupy, uzależnienie od jedzenia, uzależnienie od Internetu itp.). Dziecko musi nauczyć się przebywać sam ze sobą, bawić się, znajdować ciekawe zajęcia, myśleć, a jednocześnie czuć się szczęśliwym i w żadnym wypadku samotnym!

Przynajmniej od czasu do czasu organizuj wieczory, kiedy dziecko zostaje pozostawione samemu sobie – w ten sposób każdy w rodzinie będzie miał mały kawałek osobistego czasu.

Niezależność
Za jedną z głównych umiejętności uważam niezależność. Jeśli jesteś niezależny, możesz podejmować decyzje wyłącznie na podstawie swoich myśli i powodów. Nikt nie może Ci mówić, co masz robić ani czegoś zabronić. Możesz to zrozumieć sam i wybrać odpowiednie rozwiązanie. Pozwól dziecku na samodzielne naleganie, podejmowanie niezależnych decyzji i uczenie się na swoich błędach (oczywiście w rozsądnych granicach).

Tylko wolny człowiek może być szczęśliwy.

Umiejętność dostosowania się do zmian
Świat nigdy nie był statyczny, zawsze się poruszał. Po prostu wcześniej nie działo się to tak szybko. Teraz pędzi z dużą prędkością. Nic nie jest trwałe – wszystko się zmienia. A umiejętność dostosowywania się do zmian, przewidywania przynajmniej jednego kroku do przodu może być kluczową umiejętnością.

Teraz, wybierając dla siebie wykształcenie, nie możesz być w 100% pewien, że po ukończeniu studiów nie będziesz daleko w tyle za resztą planety, a zdobyte umiejętności znajdą zastosowanie w rzeczywistości. Trzeba wykazać się elastycznością i stale trzymać rękę na pulsie. Nie bój się zmian i bądź na nie przygotowany. I... nauka, nauka i jeszcze raz nauka. Ucz się wszystkiego nowego, ucz się od swoich dzieci, dużo czytaj i nie bój się zacząć czegoś nowego w każdym wieku.

I od siebie.

Umiejętność znalezienia potrzebnych informacji i ich filtrowania. Właśnie z tym mieliśmy w szkole poważne problemy. Nauczyłam się jedynie identyfikować główne punkty w ogromnym strumieniu informacji w instytucie, a brak tej umiejętności początkowo znacznie utrudniał mi życie.

Obiektywna ocena wiedzy. Ocena wiedzy w naszym systemie jest kiepska, a jakość zdobytej wiedzy jest rzadko sprawdzana. Nauczyciele rzadko sprawdzają, czy informacje zostały przyswojone lub czy uczeń po prostu zapamiętał lekcję. W naszej klasie było całkiem sporo dobrych i złych uczniów, którzy kopawszy trochę głębiej, z łatwością mogli oblać tych biednych uczniów. Ale nauczycieli tak naprawdę to nie obchodziło - po prostu służyli swoim godzinom pracy na pokaz. Jedyną rozsądną osobą był nasz nauczyciel historii i prawa. To ona nauczyła nas stawiać właściwe pytania i szukać odpowiedzi, nawet jeśli otrzymano opinię eksperta.

Wreszcie pozbądź się mentalności stadnej. Czasami wydaje mi się, że przez 69 lat istnienia Związku Radzieckiego (od grudnia 1922 do grudnia 1991) umiejętność nie wyróżniania się i bycia szarą masą była utrwalona na poziomie genetycznym. Pozostań niezauważony, bądź jak wszyscy, bądź szary, nie wyróżniaj się! Twoje „ja” nic nie znaczy. Najważniejsze, żeby nie odrywać się od zespołu.

W pewnym wieku dziecko ma zupełnie naturalne pragnienie bycia kimś. Ale z czasem dorasta i to mija. Ale niestety nie dla każdego. Robienie czegoś tylko dlatego, że robią to wszyscy inni, jest strasznie głupie. Opcje „Dzieci mojego pracownika kupiły już samochód, zbudowały dom i posadziły drzewo! Ale ty nic nie robisz i nie wiadomo, co robisz!”, „Musisz iść do pracy! A ty siedzisz w domu lub włóczysz się po spotkaniach z niezrozumiałymi ludźmi! Czy to jest praca? Co powiem ludziom, jeśli zapytają? spotykać się bardzo często. Masz szczęście, jeśli w tych zwrotach nie słyszałeś wyrzutów od rodziców.

To okropne, ciągle patrzeć na kogoś przez ramię. Okazuje się, że nie żyjesz swoim życiem, ale życiem zespołu. Tak, pewne normy społeczne trzeba przestrzegać (żyje się w społeczeństwie, a nie w gęstym lesie), ale całkowite dostosowywanie życia do rytmu tłumu jest głupotą!

Nie chcę mieć nadziei, że moje dziecko będzie miało szczęście i będzie miało nauczyciela, dla którego naprawdę ważna jest jakość wiedzy, a nie dobra ocena za drogi prezent 8 marca i dobre zachowanie. I postaram się zrobić wszystko, aby wyrósł na ciekawskiego i mądrego, rozumiejąc, że drzwi same się nie otwierają - trzeba do nich zapukać. Że cuda nie dzieją się same i na odpowiednią okazję można czekać całe życie. Nie wolno bać się rozpocząć czegoś nowego i zawsze być otwartym na dialog ze światem. I zawsze ma nam coś do powiedzenia 😉

– egoizm, okrucieństwo i obsesja na własnym punkcie. Osoba, która nie zna współczucia, nie jest w stanie budować harmonijnych relacji z innymi, a to prowadzi do problemów w rodzinie i trudności w komunikowaniu się z innymi. Jest mało prawdopodobne, że będą chcieli pomóc takiej osobie.

Dziecko, które potrafi współczuć, rozumie, że dawanie może być przyjemniejsze niż otrzymywanie, a bezinteresowne pomaganie innym jest zdrowe dla obu stron. Uszczęśliwianie innych oznacza uczynienie siebie trochę lepszym. To bardzo ważna część życia.

Bądź tolerancyjny

Ludzie różnią się systemami wartości, priorytetami, potrzebami i poglądami. Rozumiejąc to, osoba odpowiednio współdziała z ludźmi o innych poglądach, wartościach, rasach, wyznaniach, statusie społecznym i możliwościach.

Wyjaśnij dziecku, że nie ma nic złego w byciu innym. Ważne jest, aby starać się zrozumieć i szanować siebie nawzajem.

Ciesz się samotnością

Dorosłemu dziecku trzeba pokazać, że samotność też jest przyjemnością. Pozwól mu bawić się samotnie, wiedząc, że jesteś w pobliżu. Obserwuj, ale nie przeszkadzaj w jego zabawie: „Dla mnie ważne jest, abyś nauczył się grać sam”. Jeśli Twoje dziecko potrafi dać się ponieść zabawie, zauważ, że cieszy Cię jego niezależność. Nauczenie dziecka, jak być szczęśliwym w samotności, jest ważne! Musi umieć zająć się sobą i pokonać nudę, zastanowić się, nie czując się opuszczonym przez wszystkich.

Staraj się organizować wieczory, kiedy dziecko - każdy powinien mieć czas dla siebie.

Być niezależny

Najważniejsza umiejętność dorosłej osobowości. Osoba niezależna jest w stanie podejmować decyzje i wybory, ponosząc za nie odpowiedzialność, ponieważ opiera się wyłącznie na własnych myślach, powodach i potrzebach. Nikt nie powinien wskazywać ani zabraniać, chyba że jest to naruszenie prawa.

Jak rozwijać tę umiejętność? Daj dziecku możliwość samodzielnego nalegania i uzasadnienia swoich drobnych decyzji, działania niezależnego i uczenia się na swoich błędach. Może to dotyczyć wielu dziedzin życia i oczywiście można zaufać wodzom władzy tylko wtedy, gdy konsekwencje ewentualnego złego wyboru nie będą śmiertelne.

Bądź adaptacyjny

Świat jest dynamiczny – zmienia się z dużą szybkością. Nic nie jest trwałe, a umiejętność przystosowania się do zmieniających się okoliczności i oceny przyszłości to kluczowa umiejętność osoby odnoszącej sukcesy. Być elastycznym, trzymać rękę na pulsie, nie bać się nowych rzeczy, zawsze się uczyć – to wszystko jest bardzo, bardzo ważne. W każdym wieku trzeba zacząć coś nowego, zmienić punkt widzenia i skorzystać z nowoczesnych możliwości.

Daj właściwy przykład swoim dzieciom, a rezultaty nie będą długo widoczne.

Znajdź potrzebne informacje i je przefiltruj

Umiejętność wyszukiwania nowych informacji i krytycznego ich postrzegania jest kluczem do skutecznej nauki. Ważne jest, aby nauczyć dziecko izolowania tego, co najważniejsze, od całego strumienia, ponieważ obecnie, w dobie szumu informacyjnego, pochłanianie wszystkiego, co przychodzi z zewnątrz, jest bardzo szkodliwe.

Pozwala kwestionować nowe informacje, co oznacza sprawdzenie ich wiarygodności i przyswojenie jedynie przydatnej wiedzy. Obiektywna ocena pozwala uniknąć wkuwania i poprawia jakość wiedzy, przyswajania i zrozumienia.

Rozwijaj indywidualność

Tak zwane poczucie stada jest w takim czy innym stopniu nieodłączne u większości nastolatków: na pewnym etapie rozwoju szukają swojego miejsca w zespole i czują potrzebę angażowania się w grupę.

Jednak ważne jest, aby się wyróżniać, nawet jeśli chcesz być jak ktoś. W miarę dorastania ta cecha będzie się rozwijać, co oznacza, że ​​dorosły nie będzie na nikogo patrzył wstecz i żył życiem, które nie jest jego własne.

Rodzice ponoszą odpowiedzialność za swoje dzieci, a osobisty przykład wpaja im niezbędną wiedzę i umiejętności, dzięki czemu dziecko może z czasem samodzielnie zastosować tę wiedzę.

Margarita Prokopets

Pamiętacie piosenkę „Czego uczą w szkole”?

Dobre książki, które można kochać i zdobywać wiedzę

Uczą w szkole, uczą w szkole, uczą w szkole.

Ale nasz nowy autor powie Wam, czego nie uczą w szkole i co z tym zrobić!

Może i tak jest, ale jest jedna umiejętność, jak się okazuje, niezwykle ważna w życiu, której nie tylko nie uczy się w szkole, ale raczej aktywnie się jej uczy. I jest korzeniem tak wielu zwycięstw, a gdy uschnie, to wielu nieszczęść.

Zgubiłem zapis źródła tego cytatu: „Pierwsze pięć lat życia dziecka spędzamy na nauce chodzenia i mówienia. Przez następne dziesięć powinien siedzieć i milczeć. [tłumaczenie autora angielskiego].

Tak zbudowany jest nasz system edukacji. Dorośli, jak sądzę, mając najlepsze intencje, stworzyli listę tego, czego powinien się nauczyć młody członek społeczeństwa, i nalegają, aby ją opanował.

Niefortunnym skutkiem takiego podejścia jest to, że zniechęcamy go do kierowania sobą. Mój syn w szkole (w zwykłej, wcale nie złej szkole) nauczył się rozpoznawać, czego nie chce: przesiadywać na nudnych lekcjach, słuchać o niezrozumiałym-dlaczego-potrzebuje - co w jego świecie oznacza niepotrzebne - wykaz dat z XVI w. I tak dalej. I nauczył się odłączać od świata zewnętrznego, zajętego czymś niezrozumiałym bez wyraźnego powodu, od otaczającego go świata, który narzuca mu informacje, nie zadając sobie trudu wyjaśnienia, dlaczego są one potrzebne.

Chcę zmiany lub linii najmniejszego oporu

Na szczęście szkolne dzieciństwo nauczyło mnie „kochać dobre książki”. Książka Roberta Fritza „Linia najmniejszego oporu” (Robert Fritz „Ścieżka najmniejszego oporu”) wpadł w moje ręce zaledwie kilka lat temu. Jego stwierdzenie, że informacje niezwiązane z konkretnym zadaniem są bez znaczenia i są automatycznie filtrowane przez mózg, przeszyło mnie wspomnieniami z dzieciństwa. Ale ja byłam „ciekawą gąbką”, która interesowała się wszystkim. Nawet jeśli mam żywe wspomnienia odrzucenia z powodu nafaszerowania informacjami „o niczym”, to jak to musi być w przypadku chłopców, których charakteryzuje znacznie intensywniejsze filtrowanie tego, co ważne i nieważne. A wymyślanie problemu w celu zademonstrowania zastosowania informacji niewiele pomaga.

Fritz opisał sytuację w następujący sposób: masz mnóstwo „narzędzi” (umiejętności, informacji), z których wiesz, jak korzystać, ale z których nie masz pożytku, czyli uważaj je za kryptonim „śmieci”. I prześledziłem konsekwencje – nie wiesz jak i nie jesteś przyzwyczajony do zaczynania od danego zadania i znajdowania, a nawet wymyślania narzędzi, które mogą to osiągnąć. Stojąc przed takim zadaniem, z dużym prawdopodobieństwem doświadczysz uczucia bezsilności, stresu, a nawet złości i chęci chowania głowy w piasek: „Nie przeszliśmy przez to, nie pytano nas, Ten."

Powtórz ten cykl wystarczającą ilość razy, a każde „nieudane” (=nowe, nieznane) zadanie będzie dla Ciebie nieprzyjemne. Kuszące będzie dla Ciebie wykorzystanie swoich zdolności intelektualnych, aby tego uniknąć, i wyjaśnienie, dlaczego nie powinieneś tego robić. Najłatwiej to zrobić, zaprzeczając jakimkolwiek swoim zainteresowaniom, z wyjątkiem tych, na których przycisk jest już zablokowany.

I tutaj także młodzież zostaje poddana dyskusji: na kogo chcesz wyrosnąć, co chcesz robić w przyszłości? Wejdź w piasek i zagraj piosenkę:

Tili-tili trawl-wali

Nie przeszliśmy przez to

Nie zapytano nas o to

Ten kierunek rozwoju młodych mózgów odpowiada firmom z branży gier komputerowych, może nawet wielu innym firmom, ale nie mnie. Swoją drogą, tym firmom potrzeba tylko takich użytkowników, a pracowników pewnie szukają u tych, którym udało się uniknąć tego losu – bo w przeciwnym razie po co im to? Odpowiadamy: postępować zgodnie z instrukcjami, ale nie wybierać samodzielnie wytyczonej trasy.

Czym jest edukacja

Pewnego razu, zapytany przez nastoletnią wnuczkę, co oznacza słowo „edukacja”, mój dziadek przetłumaczył je na łacinę = „edukacja”, którego rdzeń nazwał starożytnym greckim słowem „educe” (które do dziś istnieje w języku angielskim, możesz sprawdzić ). „Edukować” oznacza „odkrywać, rozwijać”. Rozwój zdolności umysłowych nie może w żaden sposób ominąć nauki myślenia, a w szczególności podejścia do nowych obszarów i nieznanych zadań.

Następnie nie byłem zbyt leniwy, aby znaleźć interpretację słowa szkoła = „szkoła”. Samo słowo „szkoła” w języku angielskim oznaczało po prostu „ławę ryb”, czyli szkoła była miejscem gromadzenia się dzieci, gdzie je hodowano.

Współczesne tłumaczenia czasownika „to school” skopiowane dzisiaj z Tłumacza Google:

ograniczać, dyscyplinować, przyzwyczajać, szkolić, upominać, szkolić, wysyłać do szkoły itp.

Dopiero na przedostatnim miejscu znajduje się „udzielanie edukacji”, przed „gromadzeniem się w ławicach”.

Skąd się biorą nogi?

Szperając w tym wszystkim, natknąłem się na ciekawe, ale niezbyt znane szczegóły historii Zachodu. Edukacja dzieci bogatych istnieje od dawna, jednak „edukacja ogólna”, przynajmniej w Anglii, została wprowadzona w trakcie rozwoju rewolucji przemysłowej i w bardzo konkretnym celu: Imperium Brytyjskie, w związku z rozprzestrzenianiem się terytorium i przemysłu, spowodowało dotkliwy niedobór kompetentnych urzędników, administratorów, urzędników, pracowników biurowych itp. Dlatego wczesne wersje „oświaty powszechnej” miały właśnie na celu stworzenie nowej klasy urzędników - ludzi piśmiennych (podkreślam - nie ludzi samoświadomych, wykształconych, niezależnych, ale armię „czynników” posiadających umiejętności urzędnicze). System poradził sobie z tym zadaniem i radzi sobie całkiem nieźle.

Od tego czasu wiele głosów mówiło, że edukacja ogólna musi wyjść ze ślepego zaułka kształcenia wykonawców, że w społeczeństwie brakuje ludzi z wyobraźnią, przedsiębiorców, pionierów, którzy wiedzą, jak wyznaczać i osiągać cele. Książka Fritza jest efektem wieloletnich doświadczeń w identyfikowaniu bardzo myślących, aktywnych, twórczych twórców – zarówno wśród już zawiedzionych młodych serc, jak i z szeregów niemal zdesperowanych starszych wędrowców.

Uruchom swój własny „silnik”

Wszyscy znamy ludzi, których własny „silnik” jest wyraźnie włączony, a także innych, których silnik kaszle, pracuje na biegu jałowym, a nawet jest tak zaniknięty, że wydaje się, że jest zardzewiały lub w ogóle go nie ma. I tak łatwo założyć, że niektórzy ludzie są po prostu wyposażeni w silnik od urodzenia, a inni, cóż, niestety, mają mniej szczęścia od Boga/genetyki.

Nie mogłam jednak pogodzić się z myślą, że mój syn po prostu „nie dostał szansy”, aby stać się autorem własnych przedsięwzięć, prowadzić aktywne życie, wybierać własną drogę. Tymczasem mój syn był przekonującą ilustracją problemu, który opisał Fritz. Na pytanie „Czego chcesz?” nie mógł odpowiedzieć. W ogóle. Po jednej stronie kartki znajduje się długa lista tego, czego chce uniknąć, a po drugiej stronie, zarezerwowanej dla listy jego pragnień, jest puste miejsce.

Swoimi działaniami, swoim wyborem działań tylko uwydatnił deficyt. Bez gróźb, bez presji, zdany na własne potrzeby, usiadł na sofie, włączył ekran i wyłączył. Nadal nie można było tu zobaczyć człowieka w pełnym tego słowa znaczeniu. "A ty co chcesz?" - „Nie wiem”.

To, co dręczyło mnie na tym obrazku, to nie tylko to, że łatwo było obliczyć trajektorię dalszego niedorozwoju. Dręczyła mnie także świadomość, że nie mam pod ręką metody na uruchomienie silnika, że ​​nie bardzo wiem, jak samodzielnie napompować ten mięsień. I dlatego czytam refleksje i doświadczenia Fritza w trybie „nie mogę tego odłożyć”.

Fritz, z wykształcenia kompozytor, w pewnym momencie zainteresował się paralelą procesu twórczego tak zwanych „zawodów twórczych” - malarstwa, muzyki itp. – oraz proces twórczy we wszelkich innych przedsięwzięciach. Powiedzmy, jak powstają odkrycia naukowe, jak inżynier projektuje most wiszący, którego nikt wcześniej nie budował. Krótko mówiąc, jak zachowują się pionierzy dowolnego gatunku.

Według Fritza wszelkie twórcze wysiłki zaczynają się od zadania, do wykonania którego nie ma się jeszcze gotowego narzędzia czy techniki. To jakby świat szkoły odwrócony. Tutaj mamy zadanie, oraz wzory/twierdzenia, które zostały już przez kogoś udowodnione itp. - NIE. Tutaj trzeba przeprowadzić burzę mózgów! Tutaj silnik się budzi!

A oto druga nowa perspektywa: Fritz wierzy, że zdolność rozumienia tego, czego się chce, nie jest funkcją automatyczną, odruchową, ale raczej zdolnością, umiejętnością, która może się rozwijać lub zanikać. A opracowanie zadania od ogólnych marzeń, rozwinięcie go do bardziej szczegółowych zarysów, aż do opracowania planu gotowego do wdrożenia, to fajniejsza akrobacja.

Skąd wiesz, czego chcesz? Czy można celowo rozwijać tę umiejętność? Fritz sugeruje taki test kandydatów z listy życzeń: „Gdyby było to możliwe, wziąłbyś to?” (Gdybyś mógł to mieć, wziąłbyś to?)

Czy trumna otworzyła się tak łatwo?

Próbuję: wizja mojego syna, płonącego projektami - wziąłbym i rozdarł rękami! Test.

Czy trumna naprawdę otworzyła się tak łatwo? Już na tym wczesnym etapie często pojawia się klin, który pojawia się w grze: nasze wyobrażenia o tym, co jest możliwe. Aby zapobiec awarii silnika, musisz przynajmniej tymczasowo odejść od obliczeń tego, co uważasz za „wykonalne”. Interesujące jest to, że kwestia wykonalności nie anuluje Twoich życzeń.

Moim marzeniem jest zobaczyć, jak mój syn celowo zmierza do własnego celu – to tylko puste fikcje, takie rzeczy nie zdarzają się w smutnym „prawdziwym” życiu. Możesz natychmiast położyć kres takim „pustym” snom. Przed moimi oczami pojawiały się wiersze po wierszach opowieści Fritza z rozmów z ludźmi na ten temat i musiałem przyznać, że sam byłem przyzwyczajony do zagłuszania myśli opowieściami o tym, że marzenia spełniają się tylko w bajkach. Jaki więc sens nalegać, aby mój syn realizował swoje plany życiowe, skoro ja szybko jestem gotowy zachować swój pod sosem „nierealny”.

Kolejna obserwacja Fritza wywarła na mnie duże wrażenie: tak naprawdę nie ma znaczenia, jaki jest pierwszy pomysł, nie musi on dotyczyć tematu „świetlanej przyszłości” i dobrobytu wszystkich narodów. Niech to będzie zakup Twojej pierwszej skórzanej kurtki. Wiara we własne mocne strony i umiejętności skutecznego osiągnięcia pożądanego rezultatu, zgodnie ze swoim doświadczeniem, otwiera możliwości dla kolejnych pomysłów. Od „Chcę kupić skórzaną kurtkę” do „Chcę ukończyć szkołę z dobrymi ocenami” lub „Chcę stworzyć bardziej harmonijne relacje w rodzinie” lub „Chcę iść na wybraną przeze mnie uczelnię, ponieważ uczą przedmiotu, który bardziej mnie interesuje” lub „Chcę zorganizować grupę nagrywającą wideoblog” – przychodzi naturalnie. W końcu, jeśli potrafisz tworzyć zabawne i dobre rzeczy, możesz tworzyć zabawniejsze i szersze rzeczy.

Przekazanie wszystkiego, co cenne z książki Fritza, to zadanie wykraczające poza zakres tego artykułu. Powiem tylko, że dalsze etapy procesu tworzenia (no cóż, tworzenia) Fritz opisuje niespodziewanymi podpowiedziami i pomocą, wypracowywaną przez lata pytań i trudności żyjących ludzi.

Powrót do przyszłości

Od mojego pierwszego spotkania z książką Fritza mój syn skończył już kilka lat. Jego „mięśnie” umożliwiające śmiałe pomysły stopniowo się rozwijają. W matematyce problem z tematu „nie zaliczył” wciąż go wprawia w zakłopotanie. Chociaż jest mniej wymagający, moje flirty na temat „A co, jeśli do problemu ze szkoły podejdziesz tak, jak do własnego? Jeśli założymy, że nauczyciele ci pomagają, a ty sam jesteś sternikiem swojej edukacji?”

Są też bardziej szczegółowe zmiany:

• Od ponad roku dorabia do kieszonkowego występując w sztukach cyrkowych.
• Od zeszłego lata dołączyłam do koła teatralnego, gdzie poznałam grono nowych przyjaciół, którzy za namową mojego syna założyli kanał na YouTubie, gdzie wystawiają krótkie filmy własnej produkcji
• W marcu ubiegłego roku mój syn wygłosił krótki wykład na temat psychologii na lokalnej konferencji TEDx.

Gdybyś tylko mógł pokazać mi tę listę, która marzyła o niemożliwym!

Musiałaby ciężko pracować, żeby uwierzyć w swoją przyszłość: wykład na konferencji, występy na scenie, nowi przyjaciele. Rola doradcy i mentora, i to nie tylko syna. Rolę, której nagrodą jest dzielenie się dumą z sukcesów przyjaciół i dziewczyn, których oczy jeszcze niedawno napełniły się łzami beznadziei.

Nie czekaj już na zmianę

Znów zakończę piosenką. „Czekamy na zmiany” Wiktora Tsoi słychać było w całym kraju, gdy moja rodzina przygotowywała się do wyjazdu za granicę.

I od tego czasu czekałem na zmiany przez wiele lat. Tytuł książki Roberta Fritza opowiada o tym, jak zarówno woda, jak i życie płyną ustalonymi kanałami oraz o tym, jak tworzyć nowe kanały. O tym, jak nie można czekać na nowy system edukacji, ale w razie potrzeby uzupełniać jego braki, o tym, jak można podejmować się zadań, dla których być może nie ma jeszcze gotowych rozwiązań. Może nawet o tym, jak przy odrobinie wyobraźni można latać w kosmos niemal na łyżkach i linie, czego nie opisuje żaden podręcznik - ale po co opowiadać o tym Rosjanom, sami jesteśmy zdolni do wymyślania wynalazków.