Prezentacja korzeni pisowni zor zar. Litery o – a w rdzeniu nieakcentowanym: zor – zar

Prezentacja do lekcji na temat „Pisownia o - i w korzeniach -gor- - -gar-, -zor- - -zar-”

Pisownia o-a w rdzeniach z naprzemiennością zależy od - A-

Pisownia o-a w rdzeniach z naprzemiennością zależy od - A- -lag- (-a-) -kas- (-a-) -lozh-(-a-) -kos- (-a-)

Pisownia o-a w rdzeniach z naprzemiennością zależy od - A- spółgłoski -lag- (-a-) -kas- (-a-) -lozh-(-a-) -kos- (-a-)

Pisownia o-a w rdzeniach z naprzemiennością zależy od - A- spółgłoski -lag- (-a) -kas- (-a-) -lozh-(-a-) -kos- (-a-) -rast- (przed st. ) -rasch- (przed sch) -ros- (no st, sch) Nie obejmuje: kiełków, lichwiarzy, Rostisława, Rostowa dla wzrostu; przemysł.

Tan Nagar Zori Zoryushka Burn Burnt Dawn Zarevoi Pisownia o-a w korzeniach-gar- - -gor-, zar- - zor-

I pisz z akcentem, O bez akcentu, I pisz bez akcentu, O z akcentem -GAR- - -GOR- -ZAR- - -ZOR-

Wyjątek: świt

Rozłóż słowa w zależności od pisowni samogłosek o - a. Oznacz pisownię. Żywy, gorący, ryczący, płonący, gorący, świecący, popiół, popiół, żar, ryczący, świt, ryczący. O

Spalanie Rośnie Zapala się Spali Spal Świt Iluminacja Piorun Popiół Wysokość Poświata O A

Znajdź mnie!

Smucić górską opaleniznę?

wypalony, wypalony, wypalony, wypalony, wypalony, wypalony, wypalony, wypalony, wypalony.

GOR – Wypalić się, wypalić, wypalić, wypalić, wypalić, wypalić się, wybuchnąć.

Korektor to pracownik wydawnictwa, gazety lub drukarni, który czyta korekty.

Gra „Korektor” Rumiany świt przygasł, a wieczorne cienie opadły na ziemię4. Nagle wszystko rozbłysło delikatnym blaskiem. Wierzchołki drzew rozświetliły się delikatnym światłem. Tafla jeziora rozświetlona jest pięknem słońca.

Zabawa „Korektor” Palił się rumiany świt, a na ziemię kładły się wieczorne cienie4. Nagle wszystko rozjaśniło się delikatnym blaskiem. Korony drzew rozświetliły się delikatnym światłem. Tafla jeziora rozświetlona jest pięknem słońca.

Esej – miniatura Poranny świt. Cicho się rozgrzewało, wschodził świt, rozjaśniało nas światło, opadały dachy, rozgrzewaliśmy się na zaspach.

Klucz do testu: A1. 2. A2. 1. A3. 4. A4. 3. -GOR- -GAR- -ZAR- -ZOR-

Pisownia o-a w rdzeniach z naprzemiennością zależy od - A- spółgłoski -lag- (-a) -kas- (-a-) -lozh-(-a-) -kos- (-a-) -rast- (przed st. ) -rasch- (przed sch) -ros- (no st, sch) Nie obejmuje: kiełków, lichwiarzy, Rostisława, Rostowa dla wzrostu; przemysł.

Pisownia o-a w rdzeniach z naprzemiennością zależy od - A- akcentu spółgłoskowego -lag- (-a) -kas- (-a-) -lozh-(-a-) -kos- (-a-) -rast- ( przed st) -rasch- (przed sch) -ros- (no st, sch) Nie obejmuje: kiełków, lichwiarzy, Rostisława, Rostowa dla wzrostu; przemysł.

Pisownia o-a w rdzeniach z naprzemiennością zależy od - A- akcentu spółgłoskowego -lag- (-a) -kas- (-a-) -lozh-(-a-) -kos- (-a-) -rast- ( przed st) -rasch- (przed sch) -ros- (no st, sch) -gar- -gor- -zar- -zor- Np.: kiełki, lichwiarze, Rostisław, Rostów dla wzrostu; przemysł. Nie obejmuje: dojrzewać

Aby skorzystać z podglądu prezentacji utwórz konto Google i zaloguj się na nie: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

Naprzemienność samogłosek w rdzeniach - zar -, - zor - nauczyciel języka rosyjskiego MBOU Motyginskaya Liceum nr 2 Volkova O.A.

Sprawdź, czy spalone glony rosną, dotknij osiedlenia się, aby pozostałe górzyste koszenie spalić, cieszyć się kiełkami

Przeczytaj wiersz. Zapisz zdanie 3 i przeanalizuj je. Jest lato. Gorąco, sucho; Nie ma moczu z powodu upału. Świt zbiega się ze świtem. W ogóle nie ma nocy. Na łąkach trwają prace. W porannej rosie; Gdy tylko mały świt robi się pracowity, warkocze już dzwonią. (I. Surikow)

Temat: „Litery a i o w rdzeniach - zar -, - zor -”

Cele: zapoznać się z pisownią samogłoski w rdzeniu - zar - /- zor -, nauczyć się określać warunki wyboru o –a.

Korektor Rumiany świt spłonął i wieczorne cienie kładły się na ziemię. Nagle wszystko rozbłysło delikatnym blaskiem. Wierzchołki drzew rozświetliły się delikatnym światłem. Tafla jeziora rozświetlona jest pięknem słońca.

Korektor Rumiany świt dopalał się, a na ziemię kładły się wieczorne cienie. Nagle wszystko rozbłysło delikatnym blaskiem. Wierzchołki drzew lśniły delikatnym światłem. Piękno słońca jeziora Aren to powierzchnia jeziora.

Refleksja Nauczyłem się... Uświadomiłem sobie, że... Teraz mogę... Udało mi się...

Zadanie domowe 1. s. 108 (poznanie reguły), ćwiczenie 194 (obowiązkowe), 2. Ułóż dyktando słownictwa składające się z 15 zwrotów, w tym słów z poznaną pisownią w każdym (opcjonalnie)

Na temat: rozwój metodologiczny, prezentacje i notatki

PREZENTACJA DO LEKCJI JĘZYKA ROSYJSKIEGO „Rodzaje wzorców pisowni w rdzeniu słowa związanego z oznaczeniem samogłosek nieakcentowanych”.

PREZENTACJA DO LEKCJI JĘZYKA ROSYJSKIEGO W KLASIE V...

Przygotowania do OGE. Podsumowanie dodatkowej lekcji (z prezentacją) języka rosyjskiego w klasie 6 „Pisownia samogłosek w rdzeniu słowa”

Lekcja ta zainteresuje nauczycieli, którzy prowadzą planową, systematyczną pracę, aby przygotować uczniów do zdania egzaminów....

Prezentacja do lekcji języka rosyjskiego „Pisownia samogłosek w korzeniach słów” w klasie 5

Prezentacja do lekcji języka rosyjskiego w klasie V „Pisownia samogłosek w rdzeniach wyrazów” w ramach regionalnego seminarium dla nauczycieli języka i literatury rosyjskiej...

Prezentacja do lekcji języka rosyjskiego „Korzenie GOR-GAR”

Padałko Tatiana Wiktorowna

Nastrój lekcji Cel: rozładować stres uczniów, przygotować się do pracy

Obudziliśmy się, jesteśmy zdrowi,

I wszyscy są gotowi do pracy.

Nasza głowa jest jasna,

Odpoczywałem do rana.

Mięśnie stały się silniejsze

Każdy organ jest zdrowszy.

Nerwy są mocne - stal,

Jak kręte sprężyny.

Nogi i ramiona - wszystko w ruchu

Więc napięcie zostaje złagodzone

Rozgrzewka ortograficzna Cel: naucz się uzasadniać swoje wypowiedzi; kultywuj uwagę

Praca grupowa

Nauczyciel sprawdza pracę domową.

2. ETAP MOBILIZUJĄCY Cel: pamiętaj o zasadzie naprzemiennych samogłosek u rdzenia słowa; potrafić samodzielnie wyciągać wnioski; sformułuj temat lekcji, podaj cel lekcji

• Załóż, załóż, opalaj się;
• wiek, spalić, gałąź...w lewo;
• spalony, dotykający, dotykający.

• Przeczytaj na głos rzędy wyrazów.
• Zaznacz w każdym rzędzie słowo oparte na dwóch cechach jednocześnie.
• Przeczytaj słowa z pierwszego rzędu.
• Powiedz, które słowo można w nim wyróżnić i dlaczego?
• Opowiedz nam o pisaniu nieakcentowanej samogłoski w rdzeniu –log-log-

• Nazwij słowa w drugim rzędzie.
• Które słowo można wyróżnić i dlaczego?
• rosnąć-rosnąć-.

• Co możesz powiedzieć o słowach w trzecim rzędzie?
• Podaj nam zasadę pisowni nieakcentowanej samogłoski u rdzenia - ko-kas-.

• opalenizna
• G O G R O T
• POlegaj

Temat lekcji:

Cel lekcji:

1) poznać

zasada zapisywania samogłosek o i a w rdzeniu -Góra - -gar-;

2) nauczyć się znajdować i poprawnie

napisz słowa z tym rdzeniem.

Listy

O i A

zasadniczo

– Gor-gar

Zapisz pozostałe słowa. Podkreśl rdzeń tych słów. Który znaczenie leksykalne mieć słowa

spalony

spalone przez ogień, ciepło, ale nie całkowicie przez nie zniszczone.

oparzenie

zostać zniszczony przez ogień.

Dębnik

ciemny kolor skóry spowodowany ekspozycją na gorące promienie słoneczne.

WNIOSEK: ulegać działaniu ognia, ciepła.

Kładź nacisk na słowa. Ustal, co decyduje o naprzemienności samogłosek O i A w rdzeniu –gor-gar? Sformułuj regułę.

Zwróć uwagę na zasadę!

Wyjątki: przypalenia, opary, opary

Korzeń z naprzemiennością

-Góra- gar-

w pozycji nieakcentowanej zapisana jest litera o,

pod wpływem stresu - A .

Fizminutka

Cel: kształtowanie prawidłowego oddychania.

Wdychamy przez nos, a wychodząc wypowiadamy słowa:

Napisanie „krowa” nie jest łatwe.

Krowa daje mleko,

Pasie się na łące

Słyszymy głośne „muuu”.

Wdech przez nos przy wyjściu:

Pójdziemy za krową

Oddychajmy przez nos i nućmy:

„M-M-M-M-M.”

5. Utrwalenie badanego materiału Cel : umiejętność prawidłowego wykonywania zadań w oparciu o wyuczoną regułę, od prostego do bardziej złożonego zadania

• Weź przedrostek od czasownika przyjść.
• Od rzeczownika spalanie jest korzeniem.
• Weź przyrostek od czasownika latać.
• Od czasownika patrz --- zakończenie.

Jakie słowo wymyśliłeś?

ĆWICZENIE nr 2

• Rozgrzany, rozgrzany...;
• zag...r, ug...r...;
• opalony. an...ratura....

Odniesienie: przegrzany, przegrzany, przegrzany, przegrzany, przegrzany, przegrzany, przegrzany, przegrzany, przegrzany, przegrzany, przegrzany..dojrzały, ug...r, ug...rel.

Sformułuj dla nich zadanie.

FIMINUTA Cel : rozgrzewka ciała, rozwijanie uwagi

• Na ścianach w klasie wiszą litery Och, A. - Ja nazywam słowo, ty ustalasz rdzeń i idziesz w stronę tych liter.

Zróżnicowane zadanie

Pracować nad

elektroniczny

do symulatora

Praca z kartą

Praca w parach(silni studenci)

1 . Połóż się na piecu jak na szpilkach, połóż na nim ręce, zdobądź przewagę, idź do diabła,

wychodźcie do ludzi, a nie w ogień.

2. G...pal błękitnym płomieniem, nie...piasku, połóż na nim łapę jak na rozżarzonych węglach, utoruj

drogę, połóż ją na łopatkach, usiądź wygodnie

Przykład: połóż się na kuchence - usiądź z założonymi rękami.

-Przeczytaj jednostki frazeologiczne pod numerami 1 i 2.

Sformułuj dla nich zadanie zgodnie z próbką.

FIMINUTA

Zaśpiewajmy wersety

o naprzemiennych samogłoskach

PRACA W GRUPACH

1. Świt wstał ciężko nad miastem.

2. Lato w pełni.

3. (Za) ...chmury pędzą po niebie, słońce kładzie się w gorących punktach na kopułach, leci obfity puch (z) mleczy.

4. Newa płynęła jak masa żelaza... woda, fale kołysały się groźnie...

w pobliżu sklepów, w domach paliły się świece.

Pierwszy szkic„ŚWIT NAD MIATEM”

1. 2.,,.

Drugi szkic „GŁOWA LATA”

1. 2.,,.

- Przeczytaj zdania. Przyjrzyj się uważnie diagramom.

Sformułuj dla nich zadanie.

• Znajdź zdanie złożone. Udowodnij to.

• Podaj cechy syntaktyczne pierwszego zdania prostego

SPRAWDZANIE ROZUMIENIA MATERIAŁU Cel: sprawdź poziom opanowania tematu

• „5” (oznacz liczbę słów literą O)
• „4” (wstaw brakujące litery)
• „3” (wstaw brakujące litery z podpowiedziami)

Podsumujmy lekcję

• Pamiętaj o celu naszej lekcji.
• Podaj nam zasadę pisowni liter O i A w rdzeniu -gor-gar.
• Oceń, jak nam się to udało.
• pamiętam)…..
• Byłem zaskoczony……….
• Spowodowane trudnością….
• Trzeba się nauczyć……….

• Ćwiczenia

Nr 142, s. 65

• Naucz się zasady pisowni korzeni -gor-gar.

Aby nasza wiedza była jeszcze doskonalsza, daję Praca domowa

Dałem ci dzisiaj Dużo uśmiechów. Uśmiechaj się częściej. Dawać Mój uśmiech wszyscy w klasie goście. Pozwól gościom wyjść Z lekcja z dobry humor.

Aby skorzystać z podglądu prezentacji utwórz konto Google i zaloguj się na nie: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

Korzenie -gor--gar-, -zar-zor.

Praca z kartami sygnalizacyjnymi Ekspozycja, przymiotnik, układanie kwiatów, dodatek do magazynu, założenie, przymiotnik, dodatek, pozycja, ekspozycja, dolna...na żywo, zakładana, eks...na żywo. -Od czego zależy pisownia o-a w rdzeniu lag-lozh, kas-kos? O o o o o o o o o o o o

Znajdź i napisz słowa z naprzemiennymi rdzeniami. Kanapka. Ekscentryczny matematyk mieszkał w Niemczech. Przypadkowo złożył chleb i kiełbasę. Następnie wkładam wynik do ust. Tak człowiek wymyślił kanapkę. Złożone, włożone

Litery O-A w korzeniach gar-gor, zar-zor. Znaczenie słów: Spalić się - Wypalić się - Żar - ulec działaniu ognia, zostać zniszczonym przez ogień, zostać zatrutym oparami

Pisownia Korengradu

Przed tobą słowa: Góra, oparzenie, górzysty, opalenizna, tlenek węgla, górzysty. -Rozpowszechniajcie te słowa w ich gniazdach rodzinnych. Znaczenie jednego to „wznosić się”, drugiego „świecić”.

Sprawdźmy! Rise Blaze Oparzenie górskie Górska opalenizna Górski tlenek węgla

Zastanówmy się, kiedy piszemy A, kiedy O? Opalona Sadza Sadza Spalony Papieros Spalony Spalony Zag. rozgrzewka... rozgrzewka... rozgrzewka... rozgrzewka Rozgrzewka... spalanie... O O O O O O

Pisownia Korengradu

Zgodnie z zasadą, gdzie nakazuje akcent, żyje również rdzeń zar - zor, klan - klon.

Opalona, ​​skłonność - Rozpuszczenie, wgląd - Co pisać ze stresem, Co pisać bez stresu? Piszemy w stresie, bez wątpienia to, co słyszymy. Jeśli dźwięk jest pozbawiony stresu, budzi to wątpliwości.

Będziemy rozumować w ten sposób: 1. Ustalam, w jakiej pozycji samogłoska brzmi Mocno (pod wpływem akcentu) Słabo (bez akcentu) Wniosek: Piszę, Jak słyszę Wniosek: Piszę: - GOR-, ale -ZAR-

GOR - - GAR - : Wypełnij tabelę stosując następujące kombinacje: Podgrzany placek, podgrzewana ścieżka, ciepło ze świecy, gorąca herbata, tlący się zachód słońca, tlenek węgla, ognioodporna szafka, ogień.dojrzały młody człowiek, płonący ogień, zbiornik z paliwem, płonącym zbiornikiem, mocnym węglem

Sprawdźmy! -spalony- - gar- Spalony placek Spalona ścieżka Gorąca herbata Sadza ze świecy Płonący zachód słońca Tlenek węgla Szafka ognioodporna Ciężki tlenek węgla Opalony młody człowiek Płonący ogień Zbiornik ogniowy łatwopalny Zbiornik płonący Tor żużlowy to tor do biegania sportowego ze specjalną powłoką żużlową. Popiół to drobne, luźne pozostałości po spalaniu węgla.

Praca z kartą dziurkowaną. 1. Rosnące, ed…sli, naładowane…sli 2. Hall…żywe, pilne…rzeczy, blisko…ręce 3. K.…dotykać, dotykać…marzyć, niedostępne…podstawowe zaopatrzenie 4.R…olej roślinny, dotyk żelazko, r...odpływ 5. K...pstryknął palcem, nieostrożny dotyk...d...odrzuca 6. Z...rka, z...gar, gorący...ciasto 7. Z...rnitsa, tlenek węgla, preg ...rycząca owsianka

Praca domowa. Napisz opowiadanie o tym, czego nowego nauczyłeś się na zajęciach (nie ucz się na pamięć akapitu ani reguły, ale po swojemu, jak rozumiesz, opowiedz to i podaj przykłady). Ci, którym trudno jest wykonać pierwsze zadanie, mogą porozmawiać na nowy temat, korzystając z podręcznika.(Paragraf 51) Dla tych, którzy kochają kreatywność, zadanie jest inne - wymyśl bajkę o gor-garze.

Na temat: rozwój metodologiczny, prezentacje i notatki

„Usunięcie mnożnika spod znaku pierwiastka. Wprowadzanie mnożnika pod znakiem pierwiastka”, 1 lekcja

lekcja dotycząca wprowadzenia nowego materiału dla uczniów klas ósmych z wykorzystaniem zasobów elektronicznych FCOR. To pierwsza lekcja na ten temat. Podczas lekcji rozwiązywane są następujące zadania: zapewnienie opanowania umiejętności podczas lekcji...

Lekcja: Korzeń jest organem rośliny. Rodzaje korzeni i rodzaje systemów korzeniowych. Znaczenie i różnorodność korzeni.

Cel zajęć: ukształtowanie koncepcji korzenia jako organu wegetatywnego.Cele kształcenia: Stworzenie warunków do zdobywania wiedzy o rodzajach korzeni - umiejętność rozpoznawania korzeni głównych, podrzędnych...

„Nieakcentowane samogłoski rdzenia” - Przygotowanie raportu z wykonanej pracy. Nazwa kreacji. Język rosyjski Czytanie literackie Świat wokół nas Uczestnicy Uczniowie klasy III. Słowami pracowaliśmy nad niebezpiecznymi miejscami. Tematy do samodzielnych badań przez studentów. Jak sprawdzić pisownię nieakcentowanej samogłoski w rdzeniu słowa? Pytania o tematyce edukacyjnej.

„Słowa z dwiema nieakcentowanymi samogłoskami u rdzenia” - różnica. Arkusz diagnostyczny. Litera jest samogłoską. Ćwiczenia. Słowa z dwiema nieakcentowanymi samogłoskami w rdzeniu. Pracujemy z podręcznikiem. Głowa. Cichy. Król Kaszczej. Planeta wiedzy. Znajomość zmian. Słowa. Metody weryfikacji. Oferta. Nagrywać.

„Samogłoska w rdzeniu” - 6. Wskaż słowo z naprzemienną samogłoską w rdzeniu. 3. Ze zdania 15 zapisz słowo z nieakcentowaną samogłoską w rdzeniu, potwierdzone akcentem. 1. Zidentyfikuj słowo z naprzemienną samogłoską w rdzeniu. połączenie. poziom. Każda poprawna odpowiedź jest warta 1 punkt. 7. Zidentyfikuj słowo z naprzemienną samogłoską w rdzeniu. pobierać. Nieakcentowany, niemożliwy do sprawdzenia.

„Płynne samogłoski” - Spis treści. Zmiana podstawy. Rzeczowniki z przyrostkiem -yonok (-onok). Wyjątki. Samogłoski O i E współczesnego języka rosyjskiego występują naprzemiennie z dźwiękiem zerowym. Rzeczowniki z przyrostkami -anin, -yanin, -chanin. Spać spać. Piasek - piasek. Rzeczowniki z przyrostkiem -j jako rdzeniem liczby mnogiej. Część .. Morfonologia rzeczowników rodzaju męskiego.

„Litery O, E są u podstaw słowa” - Czekolada. Trzecie koło. Wstawione litery. „Zbędne słowo. Słowo. Obliczenia przeprowadzono z błędami. Błąd. Numer. Krzyżówka. Moja własna głowa. Jak to powiedzieć jednym słowem. Pszczoły. Kolokacje. Spadochron wykonany jest z wielokolorowego jedwabiu. Stan zagrażający życiu.

„Nieakcentowana samogłoska sprawdzona rdzenia” - Zadanie. Testowana samogłoska nieakcentowana znajduje się u podstaw słowa. Kontynuuj swoją wypowiedź. Ile razy badana samogłoska nieakcentowana pojawia się w rdzeniu słowa? Wybierz słowa, które mają nieakcentowaną samogłoskę w rdzeniu. Jaką nieakcentowaną samogłoskę należy zapisać. Które słowo ma nieakcentowaną samogłoskę w rdzeniu słowa. Jaką nieakcentowaną samogłoskę należy zapisać.