Kluby zasad ruchu drogowego w szkole podstawowej. Program Klubu Przepisów Ruchu Drogowego

Program klubowy „Droga bez niebezpieczeństwa” dla klasy II

Notatka wyjaśniająca
We współczesnym świecie problemy bezpieczeństwa ruchu drogowego nabrały ogromnego znaczenia, ponieważ z roku na rok wzrasta liczba wypadków drogowych. Dlatego zadanie szerszego studiowania zasad przez uczniów stało się szczególnie dotkliwe. ruch drogowy. Znaczenie edukacji dzieci wiek szkolny podstawy umiejętności poruszania się po drogach nie budzą wątpliwości. Zadaniem nauczyciela jest usystematyzowanie wiedzy dzieci na temat przepisów ruchu drogowego, wyrobienie konkretnych umiejętności i wzorców zachowań na ulicy i drodze. Program realizowany jest poprzez połączenie różnych typów treści i formy Działania edukacyjne: prowadzenie quizów, wycieczek po ulicach miast, rozmów, analizy konkretnych sytuacji drogowych, testów ze znajomości przepisów ruchu drogowego, Praca projektowa, zajęcia tematyczne.
W programie znajdują się zajęcia, dzięki którym dzieci skutecznie poznają zasady ruchu drogowego, poznają swoją historię, poruszają się w sytuacjach drogowych i wykorzystują zdobytą wiedzę w praktyce. Prowadzone działania pozwalają propagandowo zapobiegać urazom w ruchu drogowym.
Szkolenie z zakresu zasad ruchu drogowego należy traktować jako integralną część zajęcia dodatkowe uczniowie. Program przeznaczony jest do pracy z dziećmi rozpoczynającymi naukę w klasie pierwszej. Wiedza i umiejętności zdobyte przez uczniów w klasie pierwszej pogłębiają się i pogłębiają w kolejnych latach nauki. Program opiera się na zasadach edukacji rozwojowej i ma na celu rozwój osobowości dziecka jako całości: umiejętności porównywania i uogólniania, wyciągania wniosków; w celu poprawy mowy uczniów, ich myślenia i zdolności twórczych.
Cel programu:
1. Zaszczepianie dzieciom kultury zachowania na drogach.
2. Kształtowanie trwałych umiejętności bezpieczne zachowanie na ulicach i drogach.
Zadania:
1. Wprowadzenie do historii przepisów ruchu drogowego.
2. Rozwój umiejętności korzystania z dróg przez dzieci.
3.Wprowadź uczniów w świadomość konieczności przestrzegania przepisów ruchu drogowego.
4. Podnieść poziom zgromadzonych umiejętności praktycznych.

5. Zaszczepianie dzieciom odpowiedzialności za swoje zachowanie.
Pod koniec klasy 2 dzieci powinny wiedzieć:
1. Znaki drogowe.
2. Sygnały drogowe.
3. Rodzaje transportu.
4. Jak bezpiecznie przejść przez ulicę.
5. Przyczyny wypadków drogowych (gdzie można bawić się, jeździć na sankach i rolkach; zasady przechodzenia przez ulicę przy wysiadaniu z pojazdu).
6. Obowiązki pasażerów.
Być w stanie:
1. Nawiguj w sytuacjach drogowych.
2. Oceń swoje zachowanie na drogach.
3. Wiedzieć, jak korzystać z transportu publicznego (zasady oczekiwania na transport na przystanku, zasady wsiadania i wysiadania itp.).
Ilość godzin: 10 godzin (1 godzina tygodniowo).

Kalendarz - planowanie tematyczne
1. Dlaczego dzieci uczestniczą w wypadkach drogowych?
2. Historia pojawienia się samochodu i przepisy ruchu drogowego
3. Czym jest policja drogowa i kto jest inspektorem policji drogowej
4. Nowe informacje o sygnalizacji świetlnej
5. Zasady bezpiecznego przekraczania ulic i dróg
6. Nowe informacje o ulicach, drogach i znakach drogowych
7. Zasady przekraczania skrzyżowania
8. Jesteśmy pasażerami
9. Jestem pieszym i pasażerem
10. Quiz

Pobierz program klubowy „Droga bez niebezpieczeństw” dla klasy II

Fedotova Irina Władimirowna
Plan długoterminowy praca koła nad przepisami ruchu drogowego „Droga ABC” w grupa środkowa

Notatka wyjaśniająca.

Nasze dzieci, będąc jeszcze z nami, codziennie uczestniczą w ruchu drogowym. Jednak minie trochę czasu i staną się niezależnymi uczestnikami: pieszym, pasażerami, kierowcami.

Natężenie ruchu wzrasta, nie jest łatwo poruszać się w takich warunkach. Co roku na drogach ginie kilkadziesiąt osób, a ponad tysiąc zostaje ciężko rannych. Dlatego bardzo ważne jest, aby bezpośrednio zapoznać się z Zasadami ruchu drogowego i bezpiecznego zachowania na drodze wiek przedszkolny.

W celu poprawy umiejętności poruszania się na drogach wśród małych dzieci stworzono program profilaktyki wypadków drogowych u dzieci pod nazwą „Drogowe ABC”.

Cele Praca grupowa Czy:

Nauczanie dzieci bezpiecznego zachowania na drogach miejskich poprzez lekturę artykułów edukacyjnych, beletrystyki i sztuk wizualnych;

Rozwijaj u dzieci umiejętność logicznego myślenia, rozwijaj kompetentną mowę monologową;

Wychowanie cechy osobiste- ostrożność, obserwacja, dyscyplina, które pomogą dzieciom dostosować się do środowiska drogowego.

Wrzesień.

1 tydzień. „Poznajemy ulicę”.

Cel: poszerzenie wiedzy dzieci na temat zasad zachowania się na podwórku i na ulicy”; nauczyć je dostrzegać źródło zagrożeń dla życia i zdrowia.

Tydzień 2. „Przechodzenie przez ulicę”. Cel: Zaznajomienie dzieci z zasadami poruszania się po jezdni: przechodź przez zielone światło, rozglądaj się w obie strony, przechodź przez przejście dla pieszych. Zrozum zasadę: jeśli nie będziesz przestrzegać tych zasad, możesz zostać potrącony przez samochód.

Tydzień 3. „Czytanie wiersza N. Pikulevy „Lekcje Sorokina”

Cel: Naucz się analizować to, co czytasz, znajdować w tekście przykłady nieprawidłowego zachowania zwierząt i poprawiać je.

Tydzień 4. „Czytanie wiersza I. Guriny „Przepisy drogowe”. Rysowanie sygnalizacji świetlnej.

Cel: Kontynuowanie rozwijania zainteresowań fikcją i sztukami wizualnymi. Naucz się rysować sygnalizację świetlną na podstawie pomysłu, utrwalając wiedzę o sygnalizacji świetlnej.

Październik.

1 tydzień. „Drogi, na których obowiązuje zakaz ruchu drogowego”. Czytanie i zapamiętywanie wiersza „Autostrada” N. Pikulevy

Cel: Zaznajomienie dzieci z zasadami zachowania się na naprawianych odcinkach drogi; podać pojęcie „autostrady” i jej cechy.

Tydzień 2. „Zasady przechodzenia przez jezdnię na skrzyżowaniu”.

Czytanie wiersza „Rozdroża” T Davydovej.

Cel: Wyjaśnienie zrozumienia przez dzieci pojęcia „skrzyżowanie”. Przedstaw zasady przechodzenia przez jezdnię na skrzyżowaniu.

3 tydzień. „Ruch w grupie”

Cel: Zaznajomienie dzieci z zasadami przekraczania ulicy w grupie, utrwalenie zasad ruchu drogowego.

Tydzień 4. Patrząc na ilustrację na temat „Czy zwierzęta zachowują się prawidłowo na ulicy”

Cel: Utrwalenie zasad zachowania na podwórku, ulicy, na drodze;

rozwinąć umiejętność unikania traumatycznych sytuacji.

Listopad.

1 tydzień. „Zasady oczekiwania na przejazd komunikacją miejską”

Cel: Wyjaśnienie zrozumienia przez dzieci pojęcia zatrzymania. Zapoznanie dzieci z zasadami oczekiwania, wsiadania i wysiadania z komunikacji miejskiej.

Tydzień 2. „Uważaj, tramwaju i autobusie! Czytanie i zapamiętywanie wiersza O. Emelyanovej. „Obejdź autobus od tyłu, a tramwaj z przodu”.

Cel: Zaznajomienie dzieci z zasadami zachowania się na drodze, gdy na jezdni poruszają się autobusy i tramwaje. Naucz się przewidywać sytuację, jeśli te zasady nie będą przestrzegane.

Tydzień 3. Czytanie wiersza „Moja ulica” S. Michałkowa.

Cel: Kontynuuj zapoznawanie dzieci z przepisami ruchu drogowego, sformułuj ustne „Przypomnienie dla pieszych”; rozwijać zainteresowanie fikcją.

Tydzień 4. Aplikacja „Mój przyjaciel jest sygnalizacją świetlną”

Cel: Wzmocnienie koncepcji „sygnalizacji świetlnej”, sygnalizacji świetlnej.

Grudzień.

1 tydzień. Czytanie wiersza W. Lebiediewa-Kumacza

„O mądrych małych zwierzętach”

Cel: poszerzenie wiedzy dzieci na temat bezpiecznych zachowań na ulicy, w transporcie i na podwórku.

Tydzień 2. „Zasady postępowania dla pasażerów samochodu”

Cel: Zaznajomienie dzieci z zasadami wsiadania do pojazdu na jezdni i bezpiecznego wysiadania z niego.

Tydzień 3. „Obowiązki rowerzysty”

Cel: Zaznajomienie dzieci z zasadami bezpiecznej jazdy na rowerze. Sformułuj werbalną „notatkę rowerzysty”.

Tydzień 4. Czytanie opowiadania V. Dragunsky'ego „Wyścigi samochodowe po pionowej ścianie”

Cel: dalsze zapoznawanie dzieci z przepisami ruchu drogowego, utrwalanie zasad bezpiecznej jazdy na rowerze i rozwijanie zainteresowań literaturą faktu.

Styczeń.

1 tydzień. „Inspektor Policji Sztabowej i Policji Drogowej”

Cel: Zaznajomienie dzieci z Państwową Inspekcją Bezpieczeństwa Ruchu Drogowego, jej pracownikiem-inspektorem służby patrolowej drogowej i jego rolą na drodze.

Tydzień 2. Czytanie dzieła S. Michałkowa „Wujek Styopa policjant”.

Cel: wzmocnienie wiedzy dzieci na temat zasad ruchu drogowego, bezpiecznego zachowania na podwórku i na ulicy.

Tydzień 3. Gra plenerowa „Inspektor i kierowcy”

Cel: Utrwalić wiedzę na temat zasad zachowania na ulicy, pracy funkcjonariuszy policji drogowej, rozwinąć umiejętność szybkiego reagowania na nieoczekiwaną nową sytuację.

Tydzień 4. „Samochody, które pędzą na pomoc”.

Cel: Wyjaśnienie pomysłów dzieci na temat transportu naziemnego. Zapoznaj dzieci z zasadami zachowania się na drodze w przypadku napotkania pojazdów wyposażonych w sygnały specjalne (straż, policja, pogotowie).

Luty.

1 tydzień. Czytanie wiersza P. Sinyavskiego „Dzielny silnik”. Kolorowanie szablonu „Wóz strażacki”.

Cel: ugruntowanie wiedzy dzieci na temat zasad zachowania na drodze podczas spotkania z wozem strażackim, zapamiętanie numeru telefonu straży pożarnej i rozwinięcie zainteresowania fikcją.

Tydzień 2. Czytanie wiersza P. Sinyavsky'ego „Z migającym światłem na czubku głowy”. Kolorowanie szablonu „Samochód policyjny”.

Cel: ugruntowanie wiedzy dzieci na temat zasad zachowania na drodze podczas spotkania z radiowozem, zapamiętanie numeru telefonu policyjnego i rozwinięcie zainteresowania fikcją.

Tydzień 3. Czytanie wiersza P. Sinyavskiego „Szpital na kółkach”. Kolorowanie szablonu „Pogotowie”.

Cel: utrwalenie wiedzy dzieci na temat zasad zachowania na drodze podczas spotkania z karetką, zapamiętanie numeru telefonu pogotowia ratunkowego i rozwinięcie zainteresowania fikcją.

Tydzień 4. Gra plenerowa „Wróble i samochód”.

Cel: ugruntowanie wiedzy dzieci na temat przepisów ruchu drogowego, rozwój i doskonalenie umiejętności motorycznych.

Marsz.

1 tydzień. „Po co nam znaki drogowe?”

Cel: zapoznanie dzieci z rodzajami znaków drogowych: znaki ostrzegawcze, znaki pierwszeństwa. znaki zakazu, znaki nakazu, znaki instrukcji specjalnych, znaki informacyjne, znaki służbowe, znaki dodatkowej informacji, znaki identyfikacyjne pojazdów. Ich rola na drodze.

Tydzień 2. „O czym ostrzegają znaki?”

Cel: poszerzyć wiedzę dzieci na temat znaków drogowych. Przedstaw znaki ostrzegawcze, ich symbolikę i znaczenie.

Tydzień 3. „Czego zabraniają znaki?”

Cel: poszerzyć wiedzę dzieci na temat znaków drogowych. Przedstaw znaki zakazu, ich symbolikę i znaczenie na drodze.

Tydzień 4. „Co mówią znaki serwisowe?”

Cel: poszerzyć wiedzę dzieci na temat znaków drogowych. Przedstaw znaki usługowe, ich symbolikę i znaczenie.

Kwiecień.

Tydzień 1: „Konkurs na eksperta od znaków drogowych”.

Cel: utrwalenie wiedzy dzieci na temat znaków drogowych, nauczenie ich rozróżniania znaków ostrzegawczych, znaków zakazu i znaków służbowych.

Tydzień 2: Czytanie wiersza I. Guriny „Opowieść o znakach drogowych”.

Cel: Kontynuuj zapoznawanie dzieci z przepisami ruchu drogowego; rozwijać zainteresowanie fikcją.

Tydzień 3. Gra fabularna „Autobus w drodze”.

Cel: Wyjaśnienie i poszerzenie wiedzy dzieci na temat elementów drogi, znaków drogowych, ruchu drogowego i zasad postępowania na drodze, inspektorów policji drogowej.

Tydzień 4. Stworzenie zbiorowego „Albumu znaków drogowych”.

Cel: Kontynuowanie rozwijania zainteresowań sztukami wizualnymi. Naucz się rysować znaki drogowe na podstawie modelu, utrwalając zdobytą wiedzę.

1 tydzień. Wycieczka wzdłuż ulicy.

Cel: utrwalenie wyobrażeń dzieci na temat ulicy i zasad zachowania się na niej.

Tydzień 2. Rozrywka „Podróż do krainy znaków drogowych”.

Cel: utrwalenie wiedzy o przepisach ruchu drogowego, znakach drogowych; rozwijać umiejętność bezpiecznego zachowania na ulicach i drogach miasta.

Tydzień 3. Praca zbiorowa „Ulica Miasta”.

Cel: Dalsze rozwijanie zainteresowań twórczością artystyczną. Naucz się malować autostradę akwarelami. Wspólnie z dziećmi określcie lokalizację przyszłych obiektów (domy, komunikacja miejska, sygnalizacja świetlna, znaki drogowe). Rozwijaj kreatywność dzieci. Pielęgnuj dokładność w pracy.

Tydzień 4. Praca zbiorowa „Ulica Miasta” (kontynuacja).

Cel: Dalsze rozwijanie zainteresowań twórczością artystyczną. Naucz się wykonywać pracę, stosując (wklejanie domów, transport publiczny, sygnalizacja świetlna, znaki drogowe). Rozwijaj uwagę i wytrwałość. Pielęgnuj niezależność i dokładność.

Publikacje na ten temat:

Istotność problemu. Z każdym rokiem na ulicach miast i miasteczek rośnie liczba samochodów, autobusów, trolejbusów i motocykli.

Cel: - ugruntowanie wiedzy i pomysłów dzieci na temat bezpieczeństwa w ruchu drogowym; - w dalszym ciągu zapoznawać dzieci z przepisami ruchu drogowego;

Podsumowanie lekcji z przepisów ruchu drogowego „ABC ruchu drogowego, czyli podróż do słonecznego miasta” Cel lekcji: Kontynuuj wprowadzanie zasad ruchu drogowego, naucz się je praktycznie stosować w różnych sytuacjach. Rozwijaj myślenie.

OD w środkowej grupie na temat zasad ruchu drogowego „Podróż do bajkowe miasto" Cel: sprawić, aby dzieci chciały zawsze przestrzegać zasad.

Plan perspektywiczny dotyczący zasad ruchu drogowego dla dzieci w wieku przedszkolnym. Wieloletni plan zasad ruchu drogowego w BDOU nr 63 Cel: Pogłębianie wiedzy o zasadach ruchu drogowego wśród dzieci w wieku przedszkolnym.

Długoterminowy plan pracy koła „Przyjaźni Faceci” nad kształtowaniem etykiety wśród dzieci z grupy średniej Przyswajanie przez dzieci zasad zachowania i podstawowych etykiet rozpoczyna się już we wczesnym wieku przedszkolnym i kształtuje się w starszym wieku przedszkolnym.

Wieloletni plan pracy koła wychowania duchowego i moralnego dzieci w grupie średniej „Ładuszki” 1 tydzień września. Temat. „Czy to w ogrodzie, czy w warzywniku”. Treść. 1. Gra dydaktyczna „Co rośnie w ogrodzie i ogrodzie warzywnym”. 2. Tworzenie zagadek.

Projekt dotyczący zasad ruchu drogowego dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym „ABC nauk o pieszych” Projekt dotyczący zasad ruchu drogowego dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym na temat „ABC nauk o pieszych” Wprowadzenie: Sytuacja z dziećmi.

Projekt dotyczący zasad ruchu drogowego dla dzieci w wieku gimnazjalnym „Po co nam przepisy ruchu drogowego?” Cel projektu: rozwinięcie pomysłów dzieci na temat znaków drogowych. Cele: PO „Rozwój poznawczy”: Poszerzanie i utrwalanie wiedzy dzieci.

Rozrywka zgodnie z przepisami ruchu drogowego w środkowej grupie „Pomóżmy Smeshariki” Cel: udoskonalenie pomysłów na temat bezpiecznego zachowania na ulicach i drogach. Cele: utrwalić wiedzę na temat znaczenia sygnalizacji świetlnej;.

Biblioteka obrazów:

Sekcje: Zajęcia dodatkowe

Cele edukacyjne:

przekazać dzieciom podstawową wiedzę o znakach drogowych, nauczyć je rozróżniać i rozumieć znaki drogowe przeznaczone dla kierowców i pieszych;
utrwalić wiedzę na temat sygnalizacji świetlnej i jej znaczenia;
uczyć dzieci zasad zachowania w różnych sytuacjach niebezpiecznych.

Materiały edukacyjne: Lalka Toropyshka, obrazy skrzyżowania, rodzajów transportu, samochodów i dwóch rodzajów nawierzchni, dwa wycinanki, litery oznaczające sygnalizację świetlną, zestaw znaków drogowych i różnych sytuacji drogowych.

Postęp lekcji

Nauczyciel. Chcę rozpocząć nasze lekcje od zagadki.

Na stronie książki ABC
Trzydziestu trzech bohaterów.
Mędrcy – bohaterowie
Wie to każdy wykształcony człowiek. (Listy)

Jak nazywa się księga, z której uczymy się czytać i pisać?

Dziś na zajęciach poznamy zupełnie inny alfabet.

(Zdjęcie skrzyżowania.)

Jak myślisz, czego można się z tego nauczyć?

Nauczyciel pokazuje zabawkę.

Nauczyciel. Zobaczcie, kto do nas przyszedł!

Toropyshka jest przed tobą,
Chłopczyca i niegrzeczna dziewczynka!
Jest wesoły, psotny,
Niespokojny, zabawny.
To jest dobre dla wszystkich, ale tutaj jest problem -
On zawsze się spieszy!

Nauczyciel. Jaką krzywdę może wyrządzić człowiekowi pośpiech?

Dzieci odpowiadają.

To właśnie przydarzyło się jednej z takich Toropyshek.

(Pokazuję fragment kreskówki.)

U. Nasza Toropyshka została zaproszona do odwiedzenia.

Wyskocz na ulicę
Toropyszka się kończy.

U. Chodźmy po Toropyshkę. Nie zrobiłby nic złego.

Opony szeleszczą na asfalcie -
Jeżdżą różne samochody.

U. Jakie samochody widział? (Na tablicy znajdują się zdjęcia transportu).

To mocna maszyna
Jeździ na ogromnych oponach!
Usunięto pół góry na raz
Siedmiotonowe... (wywrotka)

Przejeżdża samochód z czerwonym krzyżem
Biegnie, aby pomóc pacjentowi.
Ten samochód ma specjalny kolor;
To tak, jakby miał na sobie śnieżnobiałą szatę. (Nagły wypadek)

Nie lata, nie brzęczy,
Po ulicy biegnie chrząszcz.
I płoną w oczach chrząszcza
Dwa błyszczące światła. (Samochód)

Jakim cudem jest niebieski dom?
Okna dookoła są jasne,
Nosi gumowe buty
I jeździ na benzynie. (Autobus)

U. Zgrupuj transport. (Powinieneś mieć cztery grupy.)

U. Nadaj każdej grupie nazwę.

U. Jaka jest teraz pora roku?

U. Jak wygląda droga po odwilży, gdy nadejdzie mróz?

D. Droga stanie się śliska.

U. Przeprowadźmy eksperyment. (Do przeprowadzenia eksperymentu wykorzystuje się dwie maszyny i dwie różne powierzchnie.)

Wyobraź sobie, że jeden samochód porusza się po oblodzonej drodze, drugi po normalnej.

Który zwalnia dłużej? Wyjaśnij dlaczego.

Jakie kłopoty zagrażają osobie, która w tym momencie przebiegnie przez jezdnię?

Dzieci odpowiadają.

Blisko krawędzi chodnika
Nasz mały hasty stoi...
Jak przejść przez jezdnię
Spieszysz się do sklepu?
Bardzo, bardzo, bardzo
Na jego drodze stoją samochody!

U. Pomożemy Toropyszce?

Grupa podzielona jest na trzy zespoły. Każdy zespół otrzymuje zadanie.

1. i 2. drużyna.

Zbierz dwa obrazki z wyciętych kawałków i przygotuj się na opowiedzenie zasad przechodzenia przez ulicę.

Zespół 3

A my zagramy z tobą.

Każdy otrzymuje kartkę z listem. Zaczynasz poruszać się w rytm muzyki. Kiedy się skończy, powiem słowo: „Sygnalizacja świetlna”. Trzeba to wymyślić z liter.

U. Sprawdź wykonanie zadań przez dzieci z pierwszej i drugiej grupy.

Powiedz mi, jak Toropyshka powinien przejść przez ulicę.

U. Odpocznijmy. Pokażę Ci karty z kolorami sygnalizacji świetlnej, a Ty będziesz śledzić ruchy. Zielony – tup, żółty – klaskanie, czerwony – stój.

U. Bardzo ważne jest zachowanie ostrożności na drodze. Sprawdźmy Twoją uwagę.

Klaszcz w dłonie, gdy usłyszysz słowo związane z sygnalizacją świetlną.

Troje oczu, stojąc na ulicy, światło czerwone, światło niebieskie, jedna noga, światło żółte, przejście przez ulicę, asystent pieszego, światło zielone, stojąc w domu.

U. Zastanów się, jak jeszcze Toropyshka może przejść przez ulicę?

D. Możesz przejść przez ulicę w miejscu, gdzie znajduje się znak drogowy „Przejście dla pieszych”.

U. Na tablicy widzisz wizerunki znaków drogowych. Masz na stołach karty z ich imionami. Dopasuj nazwy i znak.

U. Oto karty z różnymi sytuacjami na drodze. Rozważ je. Pokażę Ci znak i przeczytam jego nazwę, a Ty musisz dopasować go do karty i wyjaśnić, dlaczego ten znak został tu umieszczony.

U. Aby zapobiec wpadnięciu naszego bohatera Toropyshki w trudne sytuacje, zagramy w „Co robić” i „ czego nie robić”. Część z Was otrzyma zielone karty „Tak”, a część z Was otrzyma czerwone karty „Nie”. Przestudiuj sytuację.

(Dzieci ustawiają się w dwóch rzędach, naprzeciwko siebie.)

Pokażcie sobie nawzajem karty. Znajdź swojego partnera i powiedz mu, czego nie możesz zrobić i co możesz zrobić.

Wykonałeś dobrą robotę!

Tak, dzisiaj jest Toropyshka
Nauczyłem się wielu nowych rzeczy
O drogach, skrzyżowaniach,
Motocykl i wywrotka.
A potem wizyta u znajomego
Toropyszka nie milczał,
Chodzi o zasady ruchu drogowego
Powiedziałem wszystkim szczegółowo!

U. Niech każdy z Was zawsze o nich pamięta i przestrzega.

Przedszkole budżetowe instytucja edukacyjna przedszkole wyrównawcze nr 16 „Złoty Klucz”

Program koła „Wesoła sygnalizacja świetlna”

Notatka wyjaśniająca

Korzystanie z materiałów z programu Danilovej T.I. "Sygnalizacja świetlna"Użycie materiału mowy według Nishchevy

Znaczenie i po prostu żywotna konieczność nauczania dzieci zasad ruchu drogowego jest niezaprzeczalna. Statystyki pokazują, że bardzo często przyczyną wypadków drogowych są dzieci.

Jest to spowodowane podstawową nieznajomością podstawowych przepisów ruchu drogowego i obojętnym podejściem dorosłych do zachowań dzieci na jezdni. Dzieci nie wiedzą jeszcze, jak właściwie kontrolować swoje zachowanie. Nie potrafią poprawnie określić odległości do nadjeżdżającego samochodu, jego prędkości i przeceniają własne możliwości, uważając się za najszybszych i najbardziej zwinnych. Nie rozwinęli jeszcze umiejętności przewidywania możliwego zagrożenia w szybko zmieniającym się środowisku ruchu drogowego. Dlatego spokojnie wybiegają na drogę przed zatrzymanym samochodem i nagle pojawiają się na drodze innego. Uważają za całkiem naturalne wyjechać na ulicę na rowerku dziecięcym lub rozpocząć zabawną grę.

Pod wieloma względami bezpieczeństwo pieszego zależy od przestrzegania przez niego zasad zachowania na ulicy. W trudnej sytuacji, gdy pojawia się niebezpieczeństwo, czasami na ratunek przychodzi dorosły instynkt samozachowawczy, zręczność i szybkość reakcji. Niestety dzieci nie posiadają w pełni tych cech i jeśli znajdą się w krytycznej sytuacji, nie są w stanie od razu podjąć właściwej decyzji.

Niebezpieczeństwa można uniknąć jedynie ucząc dzieci zasad ruchu drogowego od najmłodszych lat.

Celem tej pracy jest rozwijanie umiejętności bezpiecznego zachowania siędrogach oraz umiejętność reagowania na zbliżające się niebezpieczeństwo

Aby to osiągnąć, konieczne jest rozwiązanie kilku problemów:

Stwórz dzieciom warunki do świadomego studiowania przepisów ruchu drogowego;

Rozwijaj u dzieci umiejętność poruszania się w różnych środowiskach;

Rozwijanie u dzieci w wieku szkolnym nawyku prawidłowego zachowania na drogach;

Wychowuj dzieci na kompetentnych pieszych.

Wyjaśnij pomysły dzieci na temat zasad ruchu drogowego. Badanie istniejących u dzieci
znajomość przepisów ruchu drogowego przeprowadzana jest na początku roku szkolnego (diagnoza). NA
na podstawie otrzymanych danych, grup i
sesje indywidualne.

Poszerzanie początkowej i gromadzenie nowej wiedzy na temat przepisów ruchu drogowego (z
biorąc pod uwagę cechy wiekowe)

Kształtuj świadomą postawę w zakresie przestrzegania przepisów ruchu drogowego.
(Dokładna i wnikliwa analiza połączona z zajęciami,
rozmowy i obserwacje powinny prowadzić dzieci do pojęcia ważności
i odpowiedzialność za przestrzeganie przepisów ruchu drogowego)

Stwórz poczucie odpowiedzialności. (Zadanie nauczyciela:
rozwijać u dzieci chęć wzięcia odpowiedzialności za swoje czyny)

Popraw kulturę zachowania na ulicy i w transporcie.

Rozwój kontroli i samokontroli u dzieci. (Podczas nauczania zasad ruchu drogowego, te
jakość na czas i poprawnie poruszać się po stworzonym
sytuacja transportowa).

Rozwijaj poczucie odpowiedzialności.

Aby dzieci nauczyły się zachowywać na ulicy, konieczna jest przemyślana praca edukacyjna, która wymaga zintegrowanego podejścia i uwzględnienia ogólnych zasady dydaktyczne:

Dostępność

Naukowy

Systematyczność, konsekwencja

Świadomość

Widoczność

Związki teorii z praktyką

Siła asymilacji wiedzy, umiejętności, umiejętności

Indywidualne podejście

Aby uwzględnić wszystkie te zasady w swojej pracy należy:

Zanim zaczną uczyć przedszkolaki, sami nauczyciele
konieczna jest znajomość i przestrzeganie przepisów ruchu drogowego.

Utwórz salę w przedszkolnej placówce oświatowej na zajęcia z nauczania zasad ruchu drogowego
ruchy. W tym samym celu w każdej grupie przedszkole musieć
być wyposażony w kącik policji drogowej.

3. Dokonaj selekcji różnych danych informacyjnych:

Rozwój zajęć, ukierunkowane spacery, wieczory rozrywkowe,
wakacje, przedstawienia teatralne...

Formy pracy z rodzicami.

Materiały demonstracyjne i informacyjne.

Organizowanie pracy z rodzicami (konsultacje, spotkania,
dystrybucja broszur, informacja wizualna)

Organizuj interakcje z funkcjonariuszami policji drogowej.

Stały projekt stoiska informacyjnego.

Systematycznie monitoruj wiedzę na temat bezpiecznych zachowań
na jezdni, w transporcie i na podwórzu (na początku i na końcu
rok szkolny)

Wcześniej nabytą wiedzę, umiejętności i zdolności z zakresu przepisów ruchu drogowego należy uzupełnić, utrwalić i rozszerzyć poprzez dodanie nowych koncepcji:

Długoterminowy plan przepisów ruchu drogowego w grupa przygotowawcza

miesiąc	tydzień	Formularz praca	Temat	Treść programu	Sprzęt
Wrzesień
			Znać i przestrzegać przepisów ruchu drogowego	Zwiększaj wiedzę dzieci na temat bezpiecznego zachowania na ulicach miast; utrwalić wiedzę na temat przepisów ruchu drogowego i przeznaczenia znaków drogowych	Znaki drogowe, sygnalizacja świetlna, samochody.
		Budowa	Budujemy ulicę	Utrwalenie i poszerzenie wiedzy dzieci na temat zawodu budowlanego. Pogłębianie wiedzy na temat przepisów ruchu drogowego. Rozwijaj ciekawość i zainteresowanie otaczającym Cię światem.	Materiały budowlane, maszyny.
		Dziecko i świat	Moje świadectwo podróży	Poszerzaj wiedzę dzieci na temat zasad zachowania na jezdni i chodniku, ugruntuj wiedzę dzieci na temat pojęć „pieszy”, „znaki drogowe”, „czyste przejście”, „chodnik”.	Rysunki przedstawiające sytuacje na drodze, karty ze znakami drogowymi, d/i „Zbierz znak”
Październik		Gra dydaktyczna		Aby rozwinąć myślenie dzieci, utrwalić wiedzę na temat przepisów ruchu drogowego, tytułów i celów samochodów.	Zdjęcia tematyczne przedstawiające samochody, znaki drogowe
		Rysunek	Mój dom to moja ulica	Aby utrwalić wyobrażenia dzieci na temat ulicy, rozwinąć umiejętność przedstawiania tego, co widzą podczas spacerów i nauczyć je przekazywać swoje wrażenia na rysunku.	Arkusze papieru, kredki lub farby i pędzle.
		Spacer do celu	Poznanie skrzyżowań	Daj dzieciom wyobrażenie o skrzyżowaniu. Rozwijaj myślenie i uwagę wzrokową. Rozwijaj poczucie odpowiedzialności.	2 czerwone flagi
		Gra na zewnątrz	Skrzyżowanie dróg	Zapoznaj dzieci z zasadami gry. Wzmocnij wiedzę dzieci na temat skrzyżowań. Pielęgnuj uwagę i uczciwość.	Model sygnalizacji świetlnej, gwizdek, zabawkowa kierownica
Listopad		Gra planszowa	Nauka znaków drogowych	Utrwalenie wiedzy dzieci na temat znaków drogowych i ich przeznaczenia. Rozwiń umiejętność prawidłowego doboru znaku drogowego do sytuacji. Rozwijaj umiejętność obserwacji.	Gra planszowa „Znaki drogowe”
		Fikcja	Samochód N. Nosov	Kontynuuj zapoznawanie dzieci z twórczością N. Nosowa, naucz je oceniać działania bohaterów dzieła. Pielęgnuj chęć przestrzegania przepisów ruchu drogowego,	Książka N. Nosowa „Samochód”
		Gra RPG		Aby utrwalić wiedzę dzieci na temat zasad ruchu drogowego, naucz je używać obiektów zastępczych w grze i rozwijaj zainteresowanie grami RPG.	Znaki drogowe, kierownice (pierścienie), kombinezony...
		Aplikacja	Transport	Ucz, jak posługiwać się nożyczkami, utrwalaj wiedzę dzieci na temat transportu i pielęgnuj chęć przestrzegania przepisów ruchu drogowego.	Arkusze papieru, klej, pędzle, nożyczki, papier kolorowy.
Grudzień		Wycieczka		Daj dzieciom wyobrażenie o okolicy. Rozwijaj percepcję wzrokową i słuchową. Pielęgnuj uczucia patriotyczne. Wzmocnij swoją wiedzę na temat przepisów ruchu drogowego.	2 czerwone flagi.
		Praktyczna praca	Zrób to dobrze	Utrwalenie wiedzy dzieci na temat różnych rodzajów transportu i znaków drogowych. Rozwijaj umiejętność poruszania się po kartce papieru. Kultywuj wytrwałość.	Karty dziurkowane: „Zrób to dobrze”, „Znaki drogowe”, prosty ołówek.
			Twój przyjaciel jest sygnalizacją świetlną!	Zapoznaj dzieci z historią wynalezienia sygnalizacji świetlnej. Wzmocnij wiedzę na temat sygnalizacji świetlnej czterokierunkowej. Rozwiń umiejętność zastosowania zdobytej wiedzy z zakresu przepisów ruchu drogowego w praktyce.	Układ czterokierunkowej sygnalizacji świetlnej
		Gra planszowa	Zwinny pieszy	Wzmocnić wiedzę z zakresu zasad ruchu drogowego, liczenia do sześciu oraz umiejętność przestrzegania zasad gry. Pielęgnuj uczciwość.	Gra planszowa „Zasady drogowe”, żetony, kostka.
Styczeń		Oduczenie się	Czysta rozmowa	Zapoznaj dzieci z czystymi powiedzeniami (zha-zha-zha wychodzimy z garażu, zhi-zha-zha mijamy garaże...), aby usystematyzować wiedzę dzieci na temat garażu. Rozwiń umiejętność wyraźnego wymawiania dźwięku [zh]	Zdjęcia tematyczne (fabuły).
		Obserwacja	Sygnały świetlne samochodu	Daj dzieciom wyobrażenie o specjalnych sygnałach świetlnych: migających światłach, reflektorach. Kształcenie umiejętności bezpiecznego zachowania na drodze.
		Gra dydaktyczna	Czym nakarmić samochód	Utrwalenie wiedzy dzieci na temat tego, co pomaga w pracy silnika samochodu. Rozwijaj pamięć i myślenie.	Zdjęcia przedstawiające transport.
Luty		Gra konkursowa	Przekroczyć drogę	Rozwijanie uwagi dzieci i umiejętności reagowania na sygnał nauczyciela. Promuj kulturę zachowania na drodze.	Trzy kółka (czerwony, żółty, zielony)
		Rozrywka	Zapalcie zielone światło na skrzyżowaniach wszystkich dróg	Wykształcenie u dzieci podstawowych umiejętności bezpiecznego zachowania na drodze, utrwalenie wiedzy na temat przepisów ruchu drogowego oraz kultywowanie kultury zachowań na ulicy.	Znaki drogowe, sygnalizacja świetlna.
			O zasadach ruchu drogowego	Naucz się uważnie słuchać utworu, rozwiń umiejętność odpowiadania na pytanie zadane pełnym zdaniem. Zapiąć zasady drogowe.	Książka S. Vokrvy „Przepisy drogowe”
		Gra na zewnątrz		Aby rozwijać dokładność, zręczność i wzrok u dzieci. Wzmocnij swoją wiedzę na temat przepisów ruchu drogowego. Pielęgnuj ducha sportowego.	Trzy kosze (czerwony, żółty, zielony), piłki.
Marsz		Wycieczka do klasy policji drogowej	Rozmowa na temat przepisów ruchu drogowego z funkcjonariuszem policji drogowej	Przedstawiamy pracę policjanta ruchu drogowego. Rozwijaj umiejętność uważnego słuchania i odpowiadania na pytania. Rozwijaj ciekawość
		rekonstrukcja	Moskwiczok	Stwórz u dzieci pozytywne nastawienie emocjonalne. Rozwiń umiejętność porównywania ruchów ze słowami.	Ikona samochodu Moskwicza, zabawkowa kierownica.
			O czym mówi ulica?	Pogłębienie wiedzy dzieci na temat znaków drogowych: ostrzegawczych, zakazowych, kierunkowych i służbowych. Rozwijaj myślenie. Pielęgnujcie wrażliwość i umiejętność wzajemnego pomagania.	Układy znaków drogowych.
		Rysunek	Znaki drogowe	Utrwalenie wiedzy dzieci na temat znaków drogowych i ich przeznaczenia. Kontynuuj naukę malowania. Pielęgnuj schludność.	Papier, farby; prosty ołówek, próbki znaków drogowych
		Quiz „Co, gdzie, kiedy?”	Każdy powinien to zdecydowanie wiedzieć, przybijając piątkę.	Wzmocnij swoją wiedzę na temat przepisów ruchu drogowego i umiejętność ich przestrzegania w życiu. Rozwijać	Magnetofon, zdjęcia, samochody.
		Budowa z odpadów	Tak inny	Ugruntowanie wiedzy dzieci na temat transportu i zasad postępowania na ulicy i w transporcie publicznym. Rozwijaj zdolności twórcze i konstruktywne. Rozwijaj zainteresowanie designem.	Pudełka zapałek, pudełka po sokach, rolki papieru toaletowego: papiery, nożyczki, klej.
		Gry w sali policji drogowej	Automiasto	Ugruntuj swoją wiedzę na temat prawidłowego sposobu przechodzenia przez ulicę. Rozwijaj uważność i umiejętność poruszania się w przestrzeni.	Rowery, hulajnogi, układy znaków drogowych.
			Jakim środkiem transportu jest ten rower?	Zapoznaj dzieci z historią roweru. Poszerzyć wiedzę na temat środków transportu. Wyjaśnij zasady bezpieczeństwa podczas jazdy na rowerze, rozwijaj uwagę słuchową i percepcję.	Ilustracje wynalazku i stopniowego ulepszania roweru.
		Zgadywanie zagadek i łamigłówek	Słuchaj, myśl, zgaduj	Rozwijaj myślenie, pamięć, uwagę dzieci. Poszerzaj wiedzę na temat PPD. Wzmocnij zdolność wyszukiwania sprawców naruszenia.	Zagadki, łamigłówki, obrazki fabularne.
		Rodzinny konkurs plastyczny	„Trzy światła drogowe”	Zaangażuj rodziców we zapoznawanie dzieci z PPD. Kształtowanie odpowiedzialnej postawy rodziców i dzieci w zakresie przestrzegania przepisów ruchu drogowego. Promuj wspólną kreatywność dzieci i rodziców.
		Wakacje	Poznaj i przestrzegaj przepisów ruchu drogowego!	Utrwalenie wiedzy dzieci na temat PPD i umiejętności ich obserwacji w otaczającym je świecie. Popraw swoją zdolność poruszania się w obecnej sytuacji. Stwórz emocjonalnie pozytywne nastawienie.	Atrybuty na wakacje.
		Monitorowanie		Wyjaśnij zakres wiedzy i umiejętności zdobytych przez dzieci w ciągu roku szkolnego.

Długoterminowy plan pracy mający na celu naukę dzieci zasad ruchu drogowego i bezpiecznego zachowaniana drodze grupa seniorów

Zadania:

Naucz dzieci swobodnego poruszania się po przedszkolu: poznaj wszystkie budynki użyteczności publicznej, umiej się poruszać V różnych pojazdów w Twojej okolicy.

Wpojenie zasad korzystania z transportu trasowego: zachowanie pasażerów na przystanku, podczas wsiadania, podczas jazdy, przy wysiadaniu.

Kontynuuj wprowadzanie przepisów ruchu drogowego: podstawowych terminów i pojęć, wszystkich elementów dróg, obowiązków pieszych i pasażerów, zasad przekraczania przejazdów kolejowych, sygnałów ostrzegawczych wydawanych przez maszynistę, urządzeń sterowania ruchem.

Naucz dzieci rozpoznawać znaki: znaki informacyjne - „Przejście dla pieszych”, „Podziemne przejście dla pieszych”, „Przystanek autobusowy i (lub) trolejbusowy”; znaki ostrzegawcze - „Dzieci”; znaki zakazu - „Zakaz ruchu pieszego”, „Zakaz ruchu rowerowego”; znaki obowiązkowe - „Ścieżka dla pieszych”, „Ścieżka rowerowa”; znaki pierwszeństwa - „ główna droga", "Ustąpić"; tablice usługowe - „Szpital”, „Telefon”, „Stacja gastronomiczna”.

Naucz się wyjaśniać warunki drogowe po spacerze; obserwować prawidłowe lub nieprawidłowe działania kierowcy, pieszego, pasażera oraz działania kontrolera ruchu.

Wskaźniki rozwoju:

Dzieci wiedzą, że przed przejściem przez jezdnię należy zatrzymać się na krawędzi jezdni, spojrzeć w lewo, potem w prawo i jeszcze raz w lewo i jeśli nie ma zagrożenia, przejść przez jezdnię.

Wiedzą, że muszą chodzić po jezdni i przechodzić przez jezdnię tylko w dozwolonych miejscach.

Przestrzegaj zasad bezpiecznego zachowania w transporcie publicznym.

Treść programu

Sprzęt

Prace wstępne

Praca ze słownictwem

Składnik DOW

Powiązane formy pracy

Wrzesień

Orientacja dzieci na terenie przedszkola. Wstępna diagnoza.

Zapoznanie z układem części wsi. Wykształcenie umiejętności poruszania się po układzie.

Model części wsi, postacie pieszych, modele pojazdów, znaki drogowe, papier, marker

Przegląd sprzętu.

Skrzyżowanie dróg,

chodnik, pieszy, przejście dla pieszych, jezdnia,

Opracowanie planu części wsi.

Wzmocnienie koncepcji „planu terenu”

Październik

Zasady postępowania na ulicach wsi, w komunikacji miejskiej „Czy jesteśmy gotowi zostać pasażerami?”

Kształcenie wiedzy dotyczącej zachowań na przystankach komunikacji miejskiej i w komunikacji miejskiej.

Model części wsi, postacie pieszych, modele pojazdów, znaki drogowe, atrybuty do gry s/r

Czytanie książki „Lekcje grzeczności”

Chodnik, przejście dla pieszych, jezdnia, konduktor, kierowca, pasażer, przystanek komunikacji miejskiej.

Gra „Umiejętny pieszy”

C\r gra „Autobus”

Listopad

Znaki drogowe „Pieszy przechodzący przez ulicę”

Ogólne zapoznanie dzieci ze znakami drogowymi (znaki ostrzegawcze, instruktażowe)

Model części wsi, sylwetki pieszych, modele pojazdów, znaki drogowe.

Podejdź do znaków drogowych.

Chodnik, pieszy, przejście dla pieszych, jezdnia, funkcjonariusz policji drogowej

Gra „Zgubione znaki”

Labirynt „Dotrzyj do celu według schematu”

Grudzień

Znaki drogowe

Zapoznanie dzieci ze znakami zakazu.

Układ części wsi, modele pojazdów, znaki zakazu.

Badanie znaków zakazu.

Chodnik, pieszy, przejście dla pieszych, jezdnia, znaki zakazu: „niebezpieczeństwo”, „zakaz ruchu” itp.

Gra „Dlaczego Dunno miał wypadek?”

Rysowanie znaków drogowych.

Styczeń

Znaki drogowe

Zapoznanie dzieci ze znakami informacyjnymi i kierunkowymi.

Model części wsi, postacie pieszych, modele pojazdów, znaki informacyjne i kierunkowe-lalki.

Uwzględnianie znaków informacyjnych i kierunkowych.

Gra „Podróż Lelika i Bolika”

Aplikacja „Znaki informacyjne i kierunkowe”

Luty

Znaki drogowe

Zapoznanie dzieci ze znakami służbowymi.

Uwzględnienie znaków serwisowych.

Chodnik, pieszy, przejście dla pieszych, jezdnia.

Gra „Zbierz znak”

Konsolidacja figury geometryczne

Marsz

Znaki drogowe. PPD

Uogólnienie i usystematyzowanie pomysłów na temat działań mających na celu wdrożenie środków bezpieczeństwa.

Makieta części wsi, sylwetki pieszych, modele pojazdów, znaki serwisowe.

Kształtowanie umiejętności i nawyków bezpiecznego zachowania, modele pojazdów, znaki drogowe.

Chodnik, pieszy, przejście dla pieszych, jezdnia.

Gra „Oceń akcję”

Rysunek „Na wycieczce”

Kwiecień

Konsolidacja i systematyzacja PPD.

Czytanie literatury, rozmowy, oglądanie ilustracji.

Gra „Mądrzy ludzie”

Oglądanie kreskówki „Smeshariki, zasady ruchu drogowego”

Monitorowanie

Korzystając ze schematu układu, naucz wyznaczać bezpieczną drogę do przedszkola. Kształtowanie u dzieci całościowego postrzegania otaczającego środowiska drogowego. Pielęgnuj obserwację i dyscyplinę.

Makieta części wsi, figury przechodniów, postacie lalkowe, modele pojazdów, znaki drogowe.

Konsolidacja PPD, adresy dzieci.

Chodnik, pieszy, przejście dla pieszych, jezdnia, funkcjonariusz policji drogowej.

Opracowanie bezpiecznej drogi z domu do szkoły.

Program przeznaczony jest dla dzieci w wieku 7-8 lat i przeznaczony jest na 1 rok realizacji. Zajęcia odbywają się raz w tygodniu po 35 minut. Program ten koncentruje się na nauce podstaw bezpieczeństwa, których celem jest zapewnienie wszystkim bezpieczeństwa osobistego na drodze źródła zagrożeń, wiedza i umiejętności wykorzystania w życiu przepisów ruchu drogowego, które są jednym z fragmentów kultury bezpieczeństwa osobistego.

Pobierać:

Zapowiedź:

Miejska oświatowa instytucja budżetowa

Szkoła średnia nr 8 Biełoretsk

Republika Baszkortostanu

„Potwierdzam”

Dyrektor MOBU Liceum nr 8

Khaliullina A.I.

„___” ____________ 2010

Program klubowy

„ABC bezpieczeństwa ruchu drogowego”

dla 1 klasy

(na 1 rok realizacji)

Tereshina L.G. - nauczyciel

Zajęcia podstawowe

Biełoreck – 2010

Notatka wyjaśniająca

Przyczynił się do tego rozwój sieci drogowej i gwałtowny wzrost liczby pojazdów cała linia problemy. Wypadki drogowe to problem, który niepokoi ludzi na całym świecie. Opłata jest bardzo wysoka i nieuzasadniona w żaden sposób.

Rząd Federacji Rosyjskiej apeluje do wszystkich użytkowników dróg, aby „skoncentrowali swoją uwagę na ścisłym przestrzeganiu przepisów ruchu drogowego, na wzajemnym szacunku, pamiętając, że od naszego życia, a także życia i zdrowia każdego człowieka zależy nasze życie” zachowanie na drogach i ulicach”. Będąc w społeczeństwie, każda osoba w taki czy inny sposób wpływa na poziom bezpieczeństwa otaczających ją ludzi, a bezpieczeństwo wszystkich zależy w dużej mierze od poziomu ukształtowania kultury bezpieczeństwa osobistego konkretnej osoby. Stoimy przed pilnym zadaniem krzewienia kultury bezpieczeństwa osobistego, która jest składnikiem uniwersalnej kultury człowieka.

Program ten koncentruje się na studiowaniu podstaw bezpieczeństwa mających na celu zapewnienie bezpieczeństwa osobistego na drodze przed wszystkimi źródłami zagrożeń, wiedzy i umiejętności stosowania przepisów ruchu drogowego w życiu, które są jednym z fragmentów kultury bezpieczeństwa osobistego.

Celem programu „ABC Bezpieczeństwa Ruchu Drogowego” nie jest zapamiętywanie na pamięć przepisów ruchu drogowego, ale kształtowanie i rozwój aktywność poznawcza zorientowane na zrozumienie niebezpieczeństwa i bezpieczeństwa.

Zajęcia prowadzone są w sposób przystępny i wzbudzający zainteresowanie. Każda lekcja zawiera element zabawy.

Technologie gier zastosowane w programie umożliwiają dziecku zaangażowanie się w zabawę zajęcia praktyczne, w sytuacjach mających na celu odtworzenie i opanowanie doświadczenia bezpiecznego zachowania na drogach i ulicach, w których rozwija się i doskonali samokontrola zachowań.

Program opiera się na trzech głównych działaniach:

Dzieci nauczane są w oparciu o nowoczesność technologie pedagogiczne wiedza teoretyczna: zasady ruchu drogowego i bezpieczne zachowanie na ulicy;
praca twórcza uczniów (studiowanie ilustracji tematycznych, plakatów, slajdów oraz wykonywanie zadań twórczych rozwijających ich zdolności poznawcze niezbędne do prawidłowego i bezpiecznego poruszania się w środowisku drogowym);
praktyczny trening koordynacji ruchów, motoryki i umiejętności bezpiecznego zachowania na ulicach, drogach i w transporcie z wykorzystaniem zestawu gier (opowiadających, odgrywania ról, gier według zasad itp.) oraz ćwiczeń specjalnych (wprowadzających , grupowy, indywidualny).

Znaczenie : po przejściu na federalny standardy państwowe drugie pokolenie nowoczesne wymagania Edukacja uwzględnia potrzebę skupienia się na przestrzeganiu przepisów ruchu drogowego i kulturze bezpieczeństwa osobistego.

Nowość: 1) liczba godzin została zwiększona 3-krotnie, co pozwala na dokładniejsze przestudiowanie przepisów ruchu drogowego.

2) wykształcenie osoby dobrze obeznanej współczesne problemy bezpieczeństwo życia, świadomi ich wyjątkowej wagi, dążąc do rozwiązania tych problemów, a jednocześnie mądrze łącząc interesy osobiste z interesami społeczeństwa, następuje poprzez ICT, gry fabularne, zadania twórcze.

Podstawowe cele: Ochrona życia i zdrowia młodych obywateli, ochrona ich praw i uzasadnionych interesów poprzez zapobieganie wypadkom drogowym

Zadania:

1. Rozwijaj motywację do bezpiecznego zachowania.

2.Nauczaj podstawowych zasad ruchu drogowego.

3. Kształtuj stabilną umiejętność obserwacji w różnych sytuacjach drogowych.

4. Kształtowanie osobistych i społecznie znaczących doświadczeń bezpiecznego zachowania na drogach i ulicach

5. Rozwijanie umiejętności poczucia własnej wartości, samoanalizy swojego zachowania na ulicy

i w transporcie.

Metodologia : zajęcia tematyczne, konwersacje, lekcje gier, ćwiczenia praktyczne, konkursy, konkursy, quizy pogłębiające wiedzę z przepisów ruchu drogowego, gry planszowe, odgrywanie ról, gry dydaktyczne.

Kontyngent stażystów:dzieci w wieku szkolnym w wieku 7-8 lat.

Terminy realizacji:program trwa 1 rok

Formy i tryb zajęć:Praca koła „ABC Bezpieczeństwa Ruchu Drogowego” przewidziana jest na 33 godziny raz w tygodniu i trwa 35 minut. Zajęcia odbywają się w sali dydaktycznej z wykorzystaniem instalacji multimedialnej, gier planszowych, materiałów wizualnych i demonstracyjnych, oglądania filmów na temat przepisów ruchu drogowego oraz na zaproszenie inspektora policji drogowej.

Wyniki: możliwość zastosowania znajomość przepisów ruchu drogowego w praktyce, podkreśl niezbędne informacje; czytać informacje na znakach drogowych; ocenić sytuację na drogach.

mieć umiejętności dyscyplina, ostrożność, przewidywanie niebezpieczeństw na drodze, nie zamieniając się w uczucie strachu i strachu.

wiedzieć: historia przepisów ruchu drogowego; bezpieczna droga z domu do szkoły, znaki drogowe; sygnalizacja świetlna;

rodzaje transportu; przyczyny wypadków drogowych; zasady postępowania w transporcie.

Podsumowując formularz:testowanie, świętowanie pod hasłem: „Znamy zasady ruchu drogowego”.

Plan edukacyjno-tematyczny

p/s	Temat	Całkowity godziny	Teoretyczny zajęcia	Praktyczny zajęcia
	Ulica jest pełna niespodzianek.
	Nasze miasto i jego transport
	Gdzie i jak przejść przez jezdnię
	Droga do szkoły
	Nasza ulica, nasza okolica.
	Jak się rodzą niebezpieczne sytuacje na drogach
	Kartkówka
	Nasi wierni przyjaciele na ulicach i drogach.
	Sygnały drogowe
	Gra „Kontroler ruchu”
	Znaki drogowe.
	Znaki zakazu
	Znaki ostrzegawcze
	Specjalne instrukcje i znaki serwisowe
16-17	Niebezpieczne sytuacje na drogach
	Poznaj zasady ruchu drogowego jak tabliczkę mnożenia
	Gdzie możesz i nie możesz grać. Chodnik nie służy do zabawy.
	Cechy jazdy na mokrych i śliskich drogach.
21-22	Jesteśmy pasażerami
	KVN „Transport i zasady zachowania w nim”
	Bądź uważny i ostrożny
	Klub uważnych pieszych.
	O oznaczeniach na drodze.
	Skrzyżowanie dróg.
	Małe sekrety transportu.
29-30	Etykieta podróży.
	Inspektor policji drogowej odwiedza chłopaków.
	Test przepisów ruchu drogowego
	Uroczystość „Znamy zasady ruchu drogowego”
	Całkowity:

1. Ulica jest pełna niespodzianek.Rozmowa, prezentacja, zagadki, wiersze.

2. Nasze miasto i jego komunikacja. Puzzle, materiał historyczny, prezentacja „Samochody specjalne”, podział samochodów według przeznaczenia (praca w parach).

3.Gdzie i jak przejść przez jezdnię.Wiersz Y. Piszumowa „Miasto, w którym…”, materiał historyczny, prezentacja (oznaczenia drogowe, ulice jednokierunkowe i dwukierunkowe), gra fabularna.

4.Gdzie i jak przejść przez jezdnię.Udramatyzowana bajka według przepisów ruchu drogowego,gra „znajdź błąd”Praca grupowa.

5. Droga do szkoły. Praca z planem sytuacyjnym,wiersz S. Michałkowa „Miasto jest pełne ruchu”, rozmowa (przepisy dla pieszych), praca praktyczna (w pobliżu szkoły),parsowanie i analiza konkretne sytuacje.

6.Nasza ulica, nasz teren. Rozmowa, praca z planem okolicy (znajdź swoją ulicę, dom), praca indywidualna (zaznacz na mapie swoją ścieżkę i niebezpieczne miejsca), analiza i analiza pracy.

7. Jak niebezpieczne sytuacje powstają na drogach.Rozmowa, materiał historyczny,sytuacje drogowe, praktyczna praca.

8. Quiz „Szczęśliwy przypadek”. Podział na 3 drużyny (w rzędach), rozgrzewka, kłopoty z beczki, przerwa muzyczna (wychowanie fizyczne), ty do mnie - ja do ciebie, pytania wideo od starszych).

9. Nasi wierni przyjaciele na ulicach i drogach.Wiersz G. Titowa „Jestem nad hałaśliwym skrzyżowaniem”, materiał historyczny, rozmowa , wiersz Y. Piszumowa „Dwóch braci jest na służbie…”, samodzielna praca (narysuj 2 sygnalizacje świetlne: dla samochodów i dla pieszych)

10.Sygnały sterujące ruchem. Krzyżówka, ankieta błyskawiczna, rozmowa, prezentacja „Sygnały Kontrolera Ruchu”, gra „Powiedz słowo”, gra „Na rozdrożu”.

11. Gra „Kontroler ruchu”.Zagadki, gra fabularna, prezentacja.

12.Znaki drogowe.Materiał historyczny, rozmowa, prezentacja, praca samodzielna (rysowanie znaku „Uważaj na dzieci”)

13. Znaki zakazu. Ankieta Blitz, rozmowa, prezentacja, pracujcie w parach (narysujcie znak, opowiedzcie, co z niego pamiętacie).

14. Znaki ostrzegawcze. Blitz ankieta, rozmowa, wiersze V. Golovki „Znaki drogowe”, prezentacja ,

15.Przepisy szczególne i znaki usługowe. Blitz ankieta, rozmowa, wiersze V. Golovki „Znaki drogowe”, prezentacja , pracujcie w parach (narysujcie wybrany znak, opowiedzcie, co z niego pamiętacie)

16.Niebezpieczne sytuacje na drogach. Rozmowa, analiza sytuacji (prezentacja „Sytuacje niebezpieczne”), gra „Znajdź znak drogowy”, Gra RPG.

17.Niebezpieczne sytuacje na drogach. Rozmowa, gra fabularna, praca w grupach (ułóż zasady ruchu drogowego na podstawie tego, co zostało przekazane).

18. Gra „Poznaj zasady ruchu drogowego jak tabliczkę mnożenia”.rozgrzewka, quiz „Zielony Znak”, gra „Trzy sygnalizacje świetlne”,gra „Dozwolone – zabronione”, zawody – kapitanowie „Sztafeta Kierowców”,gra „Rozdroża tajemnic”, gra „Zbieraj znaki”, gra „Zabawna sygnalizacja świetlna”, gra „Rowerzysta”, podsumowując, nagradzająca.

19. Gdzie możesz i nie możesz grać. Chodnik nie służy do zabawy.Wiersze G. Titowa „Głupie kaczątko gra w piłkę nożną”, rozmowa, prezentacja, gra fabularna.

20. Cechy jazdy po mokrych i śliskich drogach.Rozmowa, poezja, studium przypadku, prezentacja, dramatyzacja.

21. Jesteśmy pasażerami. Rozmowa, prezentacja, poezja, analiza sytuacji, praca w grupach.

22.Jesteśmy pasażerami. Rozmowa, ankieta błyskawiczna, wycieczka.

23.KVN „Transport i zasady postępowania w nim”.Rozgrzewka, dramatyzacja sytuacji, prezentacja, zagadki, zabawa „Kto zna najwięcej zasad ruchu drogowego?”

24.Bądź uważny i ostrożny.Powiedz słowo, quiz, zagadki, prezentacja, gra Domino.

25. Klub uważnych pieszych.Rozmowa, zabawa „wstaw właściwe słowo”, poezja, puzzle, gra „Domino” (znaki drogowe), inscenizacja, prezentacja.

26.O oznaczeniach na drodze.Blitz - ankieta, prezentacja, rozmowa, dramatyzacja, gra fabularna.

27.Rozdroża. Rozmowa, prezentacja, film „Toropyżka”, gra fabularna.

28.Małe sekrety transportu.Odgrywanie ról, analiza sytuacji, prezentacja, praca w grupie (wymyśl regułę)

29. Etykieta podróżowania.Rozmowa, prezentacja, analiza sytuacji, dramatyzacja, gra fabularna.

30. Etykieta podróżowania.Gra polegająca na odgrywaniu ról, praca w grupach (ustalanie zasad zachowania), prezentacja.

31. Inspektor policji drogowej odwiedzający chłopaków.Rozmowa, quiz.

32. Test zasad ruchu drogowego. Test, prezentacja, zagadki.

33. Uroczystość „Znamy zasady ruchu drogowego”.Wiersze, dramaty, quizy, zagadki, szarady.

Literatura

1. Trzy sygnalizacje świetlne. Gry dydaktyczne, quizy. M: Oświecenie, 1998

2. Filenko M.N. Dzieci w wieku szkolnym o zasadach ruchu drogowego. M: Oświecenie, 1985.

3. Knyazeva R.A. 100 zadań z przepisów ruchu drogowego. M: Pedagogika, 1997

4. G.N. Szewczenko. Podstawy bezpieczeństwa życia

5. S.N. Podgornaya Szkoła Podstawowa. Moskwa-Rostów nad Donem. IC „MarT” 2004

6. Materiały z gazety „Dobra Droga Dzieciństwa”.

7.Encyklopedia „Wszystko o wszystkim”.

8.Encyklopedia „Co? Gdzie? Gdy?".

9. Encyklopedia „Pochemuchka” – M.: Pedagogika, 1987.