Lego „Proste mechanizmy” i „Pierwszy robot, który wykonamy”. Lekcja budowania z klocków Lego „Proste mechanizmy”

Ekaterina Płotnikowa
Projekt pedagogiczny „Budowa LEGO. Proste mechanizmy” dla starszych dzieci wiek przedszkolny

Nota wyjaśniająca

Dzisiejsze społeczeństwo potrzebuje osób aktywnych społecznie, niezależnych i kreatywni ludzie zdolna do samorozwoju. Innowacyjne procesy w systemie edukacji wymagają nowa organizacja systemy jako całość.

Kształtowanie motywacji do rozwoju i szkoleń przedszkolaki, a także twórczy aktywność poznawcza, - to są główne zadania stojące przed nami dzisiaj nauczyciel w ramach rządu federalnego standardy edukacyjne. Te trudne zadania przede wszystkim wymagają stworzenia specjalnych warunków uczenia się. W tym względzie dużą wagę przywiązuje się do designu.

Do wdrożenia projekt konstruktor " jest używany Proste mechanizmy”, dzięki którym dzieci mogą poczuć się jak młodzi naukowcy i inżynierowie, co pomoże im zrozumieć zasady pracy proste mechanizmy z którymi się spotykamy życie codzienne. Dany projekt przyczyniają się do tworzenia wesołej, ale jednocześnie motywującej atmosfery w grupie, co pozwala rozwijać umiejętności kreatywnego podejścia do rozwiązywania problemów, wspólnego generowania pomysłów i pracy zespołowej. W klasie przedszkolaki zdobyć pierwsze doświadczenie podejście naukowe do badań obejmujących obserwację, refleksję, przewidywanie i krytyczną analizę.

Projekt ma charakter techniczny. Pomoże dziecku najpełniej odkryć siebie, stworzy warunki do dynamiki twórczego rozwoju i wesprze dociekliwe pragnienie dziecka poznawania świata we wszystkich jego jaskrawych barwach i przejawach. Ciągłość obszary edukacyjne sprzyja kształtowaniu pewności siebie, sukcesu i wysokiej samooceny.

Jeden z rodzajów konstruktywnej działalności w przedszkole polega na tworzeniu modeli Konstruktorzy LEGO, które zapewniają złożoność i wszechstronność ucieleśnionej idei. Doświadczenie, jakie dziecko zdobywa podczas budowy, jest niezbędne do rozwijania umiejętności zachowań eksploracyjnych. KLOCKI LEGO– budownictwo przyczynia się do kształtowania umiejętności uczenia się, osiągania wyników, zdobywania nowej wiedzy o otaczającym nas świecie, stawia pierwsze warunki wstępne działalność edukacyjna.

Znaczenie

Praca na danych projekt jest istotny, co ujawnia dla Przedszkolny świat technologii. KLOCKI LEGO- projektowanie bardziej niż inne zajęcia przygotowuje grunt pod rozwój zdolności technicznych dzieci.

KLOCKI LEGO-konstrukcja łączy w sobie elementy zabawy z eksperymentowaniem, dzięki czemu aktywizuje aktywność umysłową i mowę przedszkolaki, rozwija zdolności projektowe i myślenie techniczne, wyobraźnię i umiejętności komunikacyjne, sprzyja interpretacji i wyrażaniu siebie, poszerza horyzonty, pozwala podnieść swoje wysoki poziom rozwój aktywności poznawczej przedszkolaki, a to jest jeden z elementów sukcesu ich dalszej edukacji w szkole.

Cel projekt– promować rozwój dzieci w wieku przedszkolnym zdolności do twórczość techniczna, zapewnij im możliwość twórczej samorealizacji poprzez mistrzostwo Konstrukcja LEGO.

Zadania projekt:

1. Rozwijaj się dzieci umiejętność analizy warunków pracy przyszłego projektu, ustalenia kolejności jego realizacji, przyczynienia się do powstania różnych oryginalnych konstrukcji na tym samym podstawa: kompletna konstrukcja z bloków o różnych konfiguracjach, dobudowanie dodatkowych elementów.

2. Wykonać projekt według własnych planów, w oparciu o mapę technologiczną, schemat modelu.

3. Wykorzystać stworzone konstrukcje w grach makietowych i RPG.

4. Formularz dzieci stałe zainteresowanie konstruktywnymi działaniami, chęć eksperymentowania, tworzenia, przedstawiania.

5. Rozwiń słownictwo podczas studiowania głównych komponentów proste mechanizmy.

6. Formularz dzieci holistyczne spojrzenie na świat technologii

Osobliwości projekt

Projekt przeznaczony jest do pracy z dziećmi od 6. roku życia i przeznaczony jest na 1 rok nauki.

Zajęcia odbywają się raz w tygodniu po 25 minut. Do wdrożenia projekt Zapraszamy wszystkie zainteresowane dzieci.

Forma prowadzenia zajęć: indywidualny, grupowy.

Struktura lekcji:

Pierwsza część lekcji to ćwiczenie rozwijające logiczne myślenie (celem jest rozwinięcie elementów logicznego myślenia.

Druga część to stworzenie projektu (celem jest rozwinięcie umiejętności modelowania wizualnego.

Trzecia część to gra z budynkami, wystawa prac (celem jest rozwinięcie umiejętności prawidłowego zaprezentowania swojego modelu).

Oczekiwany efekt wdrożenia projekt:

Będzie zainteresowanie samodzielnym wykonywaniem budynków, umiejętność zastosowania zdobytej wiedzy w projekt i montaż konstrukcji, aktywność poznawcza, wyobraźnia, fantazja i inicjatywa twórcza.

Zostaną ukształtowane umiejętności i zdolności projektowe, a także umiejętność analizowania obiektu i wyróżniania go. cechy charakterystyczne, główne części, ustanawiają związek między ich przeznaczeniem a strukturą.

Udoskonalone umiejętności komunikacyjne dzieci podczas pracy w parach, zespół, podział obowiązków.

Warunki wstępne kształcenia działalność: zdolność i chęć do pracy, wykonywania zadań zgodnie z instrukcjami i wyznaczonym celem, doprowadzenia rozpoczętej pracy do końca, planowania przyszłej pracy.

Dzieci będą miały pomysły:

O szczegółach KLOCKI LEGO-konstruktor i sposoby ich łączenia;

O stabilności modeli w zależności od ich kształtu i rozkładu ciężaru;

O odmianach proste mechanizmy.

Sposoby sprawdzania oczekiwań wyniki: obserwacja w procesie uczenia się.

Formularze podsumowania wyników wdrożeń projekt: ankieta, wystawa.

Etapy pracy nad projekt:

Etap 1 – organizacyjno-przygotowawczy

Działalność dzieci:

Tworzenie zainteresowania Konstrukcja LEGO;

Gromadzenie osobistych doświadczeń;

Wejście w sytuację w grze;

Formułowanie problemu i celów wraz z nauczyciel;

Wyjaśnienie zadań projekt;

Proponowanie sposobów rozwiązania problemu.

Działalność nauczyciel:

Tworzenie warunków do wdrożenia projekt;

Kompleksowe studium psychologiczne pedagogiczny oraz literatura naukowa i metodologiczna;

Zróżnicowanie potrzeb nauczyciel, dzieci i rodzicami w ramach istniejącego problemu;

Określenie konkretnych celów, zadań, sposobów rozwiązania problemu;

Opracowywanie notatek z lekcji;

Definicja produktu projekt.

Etap 2 – technologiczny

Działalność dzieci:

Systematyzacja wiedzy o częściach konstrukcyjnych « KLOCKI LEGO. Proste mechanizmy» , połączenie, mocowanie budynków, cechy konstrukcyjne;

Opanowywanie gier;

Realizowanie zadań twórczych;

Produkcja atrybutów do odgrywania ról, dydaktycznych, kreatywnych.

Działalność nauczyciel:

Opracowanie kalendarzowego, długoterminowego planu wdrożenia projekt z dziećmi;

Opracowywanie i testowanie notatek GCD z wykorzystaniem aktywnych metod uczenia się;

Tworzenie map technologicznych, map budynków;

Utworzenie banku podręczniki metodyczne do konstruktywnych działań z wykorzystaniem konstruktorów « KLOCKI LEGO» ;

Organizacja działań konstruktywnych dzieci, koordynacja i kontrola;

Pomoc dzieciom w procesie wdrożeniowym projekt;

Etap 3 – uogólnianie

Działalność dzieci:

Pomoc w projektowaniu wystaw dzieł twórczych;

Pomoc w przygotowaniu albumu fotograficznego na podstawie wyników projekt;

Działalność nauczyciel:

Tworzenie stref « KLOCKI LEGO» projekt;

Notatki, prezentacje; mapy technologiczne, mapy budynków, atrybuty klas;

Organizowanie wystaw dzieł twórczych;

Tworzenie albumu fotograficznego na podstawie wyników projekt.

Stworzone budynki Lego można wykorzystać w zabawach teatralnych, które cieszą się dużą popularnością przedszkolaki: stwarzają warunki do rozwoju mowy, kreatywności oraz korzystnie wpływają na sferę emocjonalną.

Zestawy konstrukcyjne Lego można wykorzystać w grach i ćwiczeniach edukacyjnych np. w zabawie „Wspaniała torba”, w którym dzieci rozwija się percepcja dotykowa i mowa. Gra 2Zapamiętaj i powtórz” ma na celu poprawę pamięci i myślenia).

Integracja obszarów edukacyjnych w projekt« Konstrukcja LEGO. Proste mechanizmy»

Dziedzina edukacyjna Formy pracy

Rozwój społeczny i komunikacyjny jest komunikatywny

rozmowny różne typy gry i ćwiczenia, występy na dany temat projekt;

dyskusje, rozmowy, gry dydaktyczne;

Rozwój poznawczy, wzbogacanie poznawcze i badawcze, utrwalanie materiału poznawczego, gry dydaktyczne;

Rozwój mowy czytanie mowy wiersze, odgadywanie zagadek, czytanie i pisanie opowiadań, korzystanie z gier słownych, konwersacje;

Rozwój artystyczny i estetyczny, twórcza realizacja zadań twórczych, udział w wystawach twórczości;

Rozwój fizyczny poprzez ćwiczenia rozwijające umiejętności motoryczne ręce, ćwiczenia fizyczne.

Plan edukacyjno-tematyczny

Nr Termin Temat Czas trwania

Lekcje 4 października

1. 1 tydzień Lekcja wprowadzająca. Zapoznanie się « LEGO - konstruktor» . 25 minut

2. Tydzień 2 Nazwy części. 25 minut

3. Tydzień 3 Metody mocowania. 25 minut

4. Tydzień 4 Co to jest proste mechanizmy. 25 minut

Lekcje 4 listopada

5. 1 tydzień Gears. 25 minut

6. Tydzień 2 Informacje ogólne: Przekładnie. 25 minut

7. Tydzień 3 Zadanie główne "Karuzela" 25 minut

8. 4 tydzień Twórcze zadanie „Wózek z popcornem” 25 minut

4 grudnia lekcje

9. 1 tydzień Koła i osie. 25 minut

10. 2 tygodnie Informacje ogólne : Koła i osie. 25 minut

11. Tydzień 3 Podstawy ćwiczenia: Maszyna 25 minut

12. 4 tygodnie Kreatywne ćwiczenia: Taczka 25 minut

Łącznie za kwartał 12 lekcji - 300 minut

2 stycznia lekcje

13. 1 tydzień Weekendy i święta.

Weekendy i święta.

14. 2 tydzień

13. Tydzień 3 Dźwignie. 25 minut

14. Tydzień 4 Informacje ogólne: Dźwignie. 25 minut

Lekcje 4 lutego

15. 1 tydzień Podstawowy ćwiczenia: Katapulta 25 minut

16. Tydzień 2 Twórczość ćwiczenia: Przejazd kolejowy z szlabanem 25 minut

17. 3 tydzień Koła pasowe. 25 minut

18. Tydzień 4 Informacje ogólne: Koła pasowe. 25 minut

Lekcje 5 marca

19. 1 tydzień Podstawowy ćwiczenia: „Szalone podłogi 25 minut

20 Tydzień 2 Kreatywny ćwiczenia: Żuraw 25 minut

21. 3 tydzień Tworzenie kreacji projektowanie. 25 minut

22. 4 tydzień Projektowanie samochodu przyszłości. 25 minut

23. 5 tygodni Projektowanie transportu wodnego. 25 minut

Łącznie za kwartał 11 lekcji - 275 minut

4 kwietnia lekcje

24. 1 tydzień Projektowanie zwierząt. 25 minut

25. Tydzień 2 Budowa robotów. 25 minut

26 3 tygodnie Budowa bohaterowie baśni. 25 minut

27 Tydzień 4 Tworzenie scenerii. 25 minut

2 maja lekcje

28 1 tydzień Tworzenie teatru z Modele LEGO. 25 minut

29. Tydzień 2 Podsumowanie. 25 minut

Łącznie 29 lekcji - 725 minut

Część 1. Lekcja wprowadzająca. Zapoznanie się « LEGO - konstruktor» .

Cel: poznać dzieci z zestawem LEGO« Proste mechanizmy» .

Teoria: należy znać zasady korzystania z zestawów konstrukcyjnych Lego.

Praktyka: musi umieć używać konstruktora.

Sekcja 2. Nazwa części.

Cel: wprowadzić dzieci z nazwami części.

Teoria: trzeba znać nazwy części.

Praktyka: Musi umieć zastosować nazwy części w praktyce.

Rozdział 3. Sposoby mocowania.

Cel: wprowadzić dzieci z rodzajami zapięć.

Teoria: trzeba wiedzieć, jak mocować części.

Praktyka: Musi umieć łączyć części na różne sposoby.

Sekcja 4. Co to jest? proste mechanizmy.

Cel: wprowadzić dzieci z koncepcją prostych mechanizmów.

Teoria: trzeba znać odmiany mechanizmy.

Praktyka: musi umieć zastosować zdobytą wiedzę w praktyce.

Sekcja 5. Przekładnie.

Cel: wprowadzić dzieci z koncepcją kół zębatych

Teoria: musi znać zasady przekładni

Praktyka: Musi umieć montować konstrukcje.

Rozdział 6. Koła i osie.

Cel: wprowadzić dzieci z koncepcjami koła i osi.

Teoria: musi znać rodzaje osi i kół.

Praktyka: Musi umieć konstruować modele z kołami i osiami.

Sekcja 7. Dźwignie.

Cel: wprowadzić dzieci z koncepcją dźwigni.

Teoria: trzeba wiedzieć, gdzie złożyć wniosek mechanizm dźwigniowy.

Praktyka: musi umieć złożyć model z mechanizm dźwigniowy.

Sekcja 8. Koła pasowe.

Cel: wprowadzić dzieci z koncepcją koła pasowego.

Teoria: Należy znać definicję koła pasowego.

Praktyka: Musi umieć zbudować model za pomocą kół pasowych.

Sekcja 9. Tworzenie kreacji projektowanie.

Cel: tworzenie kreatywne projekt.

Teoria: muszą umieć zaprezentować swoje modele Lego.

Praktyka: Musi umieć samodzielnie tworzyć modele Lego.

Sekcja 10. Podsumowanie.

Cel: sprawdzanie wiedzy, umiejętności i zdolności dzieci.

Teoria: należy znać podstawowe definicje, nazwy części, rodzaje elementów złącznych.

Praktyka: musi umieć łączyć części, tworzyć struktury za pomocą proste mechanizmy.

Referencje

1. Ishmakova M. S. Design w przedszkole edukacja w kontekście wprowadzenia Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego Ogólnorosyjskie Centrum Edukacyjno-Metodologiczne Robotyki Edukacyjnej. – M.: Wydawnictwo. -centrum poligraficzne "Maska", 2013.

2. Komarova L. G. Budujemy z KLOCKI LEGO„LINK-PRESS”– Moskwa, 2001.

3. Luss T.V. Kształtowanie umiejętności konstruktywnej zabawy dzieci korzystające z klocków LEGO. – Moskwa: Centrum Wydawnicze Humanitarne VLADOS, 2003.

4. Projekt Lishtvan Z.V. – Moskwa: « Edukacja» , 1981.

5. Paramonova L. A. Kreatywny projekt dla dzieci - Moskwa: Wydawnictwo „Karapuz”, 1999.

6. Feshina E. V. „Budowa z klocków Lego w przedszkolu” Korzyści dla nauczycielstwo. – M.: wyd. Kula, 2011.

Zestaw konstrukcyjny LEGO 9689 to zestaw eksploracyjny dla najmłodszych, który zapoznaje dzieci z prostymi mechanizmami spotykanymi w życiu codziennym. Poziom trudności przewidziany jest na 5-9 lat, dlatego rozwiązaniem zainteresują się uczniowie szkół podstawowych i przedszkolaków. Zestaw pozycjonowany jest jako edukacyjny, ale jednocześnie może służyć także do użytku domowego.

Z dziećmi LEGO 9689:

• Będą montować swoje pierwsze mechanizmy
• W ciekawy, zabawny sposób zapoznają się z pracą kół pasowych, kół zamachowych, dźwigni, przekładni, osi
• Naucz się projektować i budować modele na podstawie rysunku
• Przeprowadzaj małe eksperymenty

Z czym musisz pracować?

LEGO Simple Machines 9689 zawiera ponad 200 elementów:

• Plastikowe figurki mężczyzn;
• Bloki konstrukcyjne (płyty, cegły itp.);
• Osie, koła pasowe, koła, przekładnie;
• Ostrza, skrzydła, łuski;
• Kolorowe rysunki do składania modeli.

Aby części się nie pomieszały i nie zgubiły, a praca na lekcji była dobrze zorganizowana, do zestawu dołączona jest specjalna taca sortująca. Zestaw również w zestawie materiały dydaktyczne dla nauczycieli, które należy zakupić osobno.

LEGO 9689 Książka nauczyciela zawiera:

• Część teoretyczna wyjaśniająca podstawowe pojęcia inżynierskie i zjawiska fizyczne.
• Pomoce wizualne do zajęć lekcyjnych – diagramy i fotografie.
• Materiały informacyjne i zalecenia dla nauczycieli.

W sumie chłopaki będą musieli zbudować 16 standardowych i 4 podstawowe modele. Cztery praktyczne zadania pomogą Ci utrwalić zdobytą wiedzę.

Zalety zestawu edukacyjnego LEGO 9689

W tak młodym wieku dzieci nie są tak łatwo zmotywowane do studiowania teorii. dyscyplin technicznych. Ale z zestawem prostego mechanizmu LEGO Education 9689, w który można grać pomoc dydaktyczna lekcje matematyki, fizyki i technologii są o wiele ciekawsze. Dzięki pracy z konstruktorem dziecko nie tylko zdobywa nową wiedzę, ale także rozwija ważne umiejętności:

• Logiczne myślenie
• Komunikacja w zespole
• Analiza i prognozowanie
• Twórczy niezależna praca
• Poszukiwanie niestandardowych rozwiązań

Jak pokazuje praktyka, metodologia LEGO Education – nauka przez zabawę – daje doskonałe rezultaty. Zestaw 9689 możesz kupić w naszym sklepie internetowym zarówno do użytku domowego, jak i szkolnego.

Zestawy LEGO „Proste mechanizmy” 9689 i „Pierwszy robot WeDo” 9580.
Cena za te zestawy w Biglionie jest znacznie niższa w porównaniu do innych sklepów (proste mechanizmy 2190 wobec cen w Internecie od 4000, pierwszy robot 3492 rubli wobec cen od 8000, często wyższych)

Prawie we wszystkich miastach znajdują się punkty odbioru (poczta), a wiele z nich oferuje dostawy kurierskie.
Zamówiłem kurierem, o dostawie do Postamaty nic nie mogę powiedzieć... W ogóle z tego nie korzystałem.
Jeśli nie jesteś zdecydowany, czy się na to zdecydować, czy nie, zapytaj mnie, co Cię interesuje, a ja rzucę okiem.
Nie planujemy jeszcze otwarcia, Gleb dalej przyszły rok Zostawmy to Legokompowi.

Proste mechanizmy są dostarczane z instrukcjami- co prawda nie ma tam praktycznie nic do zbierania, ale na początek wystarczy, a potem wymyśl własne)
Ale W przypadku First Robot wymagany jest zakup oprogramowania!!

Instrukcje dla prostych mechanizmów:
W razie potrzeby mogę wykonać większe zdjęcia i rozkładówki. Jest tam wszystko jak w standardowych zestawach - instrukcje krok po kroku na montażu. Nic nowego. To, co możesz zebrać, widać na okładkach:

Budowa prostych mechanizmów. Oczywiście detali jest bardzo mało jak za taką cenę, nawet przy dużym rabacie w dużych ilościach...

Miejska budżetowa instytucja oświatowa

dodatkowa edukacja dzieci

"Centrum kreatywność dzieci»

Proste mechanizmy. Bieg.

Pracę wykonała: Bulimova Elena Anatolyevna

MBOU DOD „Centrum Twórczości Dziecięcej” Trekhgorny

Nauczyciel edukacji dodatkowej

Temat: Proste mechanizmy. Bieg.

Rodzaj lekcji: lekcja studiowania i wstępnego utrwalania nowego materiału.

Rodzaj lekcji: łączny

Cel: badanie przekładni zębatej, zaprojektowanie prostego mechanizmu „przekładnia ruchu” i wykorzystanie go w projektowaniu.

Zadania:

Rozwijaj umiejętność analizowania, rozumowania i eksperymentowania.

Promuj rozwój umiejętności projektowania, rozwój myślenia przestrzennego i logicznego, umiejętności motorycznych.

Wpływ na rozwój umiejętności komunikacyjnych uczniów.

Kultywowanie pracowitości i dokładności w pracy przy użyciu narzędzi budowlanychklocki Lego.

Planowane wyniki:

rozwijać zdolności i umiejętności poznawcze uczniów;

opanuj pojęcia: bieg, bieg, bieg, przełożenie skrzyni biegów;

zmontuj i przetestuj model;

Umiejętności, charakteryzujący osiągnięcie tego wyniku:

wykształcenie praktycznych umiejętności projektowania modeli z wykorzystaniem przekładni;

przygotowanie i przeprowadzenie demonstracji modelu;

umiejętność identyfikacji ścieżki rozwiązania w zależności od wykonywanego zadania;

Metody nauczania: wyjaśniająco-ilustracyjny, wizualny, częściowo poszukiwawczy, badawczy

Formy organizacji szkoleń : czołowy, grupowy.

Sprzęt: konstruktorklocki LegoBurze umysłówNXT– 5 szt., komputery z oprogramowaniemNXT- G– 5 sztuk.

Czas lekcji: 75 minut

Postęp lekcji:

Część organizacyjna

Slajd 2

Przyjrzyj się uważnie ekranowi

Trzon (dzieci mają przed sobą zestawyklocki Lego)

Powiedz mi proszę, czy mamy taką część w naszych setach? Znajdź to i pokaż mi. Jakiego kształtu jest ta część? (Okrągły)

W rzeczywistości ta część nazywa się kołem. Ale to nie jest proste; czym to koło różni się od zwykłego koła? (goździki). Dlatego będziemy nazywać to koło „kołem zębatym” lub drugą nazwą jest przekładnia.

Ten trybik ma przyjaciół, którzy są tacy jak on. Zajrzyj do pudełka i znajdź tam inne koła zębate.

Pokaż mi je.

To są przekładnie, które mamy. Czym się różnią?

Mają różną liczbę zębów. Istnieją zęby proste w kształcie korony, nazywane są: zębatkami czołowymi i zębatkami koronowymi.

Chłopaki, czy wiecie, jak witają się koła zębate? Jak ludzie się witają, gdy się spotykają? (opcje listy)

A koła zębate nie mają ramion, mają zęby. A jeśli koła zębate są obok siebie, tak że ich zęby się stykają, oznacza to, że się przywitają. Zęby kół zapobiegają poślizgowi.

Aby przekładnia (para kół zębatych) działała efektywnie, wszystkie koła zębate muszą ze sobą niezawodnie zazębiać się. Jeśli jedno z kół zębatych zacznie się poruszać w przekładni zębatej, wówczas drugie również zacznie się poruszać, a im szybciej się porusza, tym szybciej porusza się drugie koło zębate. To takie przyjazne szczegóły.

Przekładnia napędowa – jest to koło obracane przez siłę zewnętrzną, w tym przypadku rękę. Nazywa się każdy bieg, który jest obracany przez inny biegnapędzane koło.

zmienić kierunek obrotu

Obróć uchwyt jeden pełny obrót, policz, ile razy obrócono znacznik pozycji.

Jeden obrót rączki powoduje obrót znacznika pozycji o jeden obrót (szara oś). Prędkość obrotowa przekładni napędowej i napędzanej jest taka sama, ponieważ mają one tę samą liczbę zębów (40): przełożenie wynosi 1:1.

Koła napędowe i napędzane obracają się w przeciwnych kierunkach.

Małe koło jestbieg pośredni. Nie zmienia to prędkości obrotu dużego koła, zmienia jedynie kierunek jego obrotu.

Przy jednym obrocie rączki szara oś obraca się o jeden obrót. Prędkość obrotowa kół napędowych i napędzanych jest taka sama, ponieważ mają one tę samą liczbę zębów. Przełożenie przekładni wynosi 1:1.

Koła napędowe i napędzane obracają się w tym samym kierunku. Koło pośrednie obraca się w przeciwnym kierunku.

Przekładnia zębata to:

Wzrastający

Zniżkowy

Stożkowy

Napęd zębaty 90 stopni

Używając biegów, możesz zwiększyć lub zmniejszyć prędkość obrotową

Zwiększanie prędkości obrotowej (przekładnia nadbiegowa)

Obróć dźwignię o jeden pełny obrót i policz, ile razy obrócił się znacznik pozycji.

Przy jednym obrocie korby (duże koło napędowe) mniejsze koło obróci się pięć razy. Oznacza to, że przełożenie w tym mechanizmie wynosi 1:5. To jest przekładnia typu overdrive. Wraz ze wzrostem przełożenia wzrasta prędkość obrotowa napędzanego koła, ale wytwarzana przez nie siła, czyli zdolność do obracania czegoś, maleje.

Zmniejszenie prędkości obrotowej (przekładnia redukcyjna)

Jeśli obrócisz korbę (małe koło napędowe) pięć razy, duże koło napędzane obróci się raz. Oznacza to, że przełożenie w tym mechanizmie wynosi 5:1. To jest przekładnia redukcyjna. Wraz ze spadkiem przełożenia zmniejsza się prędkość obrotowa napędzanego koła, ale wytwarzana przez nie siła wzrasta, to znaczy zdolność do obracania czegoś.

Używając biegów, możesz zmienić samolot ruch obrotowy

Przykładstożkowy skrzynia biegów.

Dwie zazębione przekładnie stożkowe przenoszą zmienną prędkość i siłę pod kątem 90 stopni.

Obrót pod kątem 90.

Napęd z 8 zębami czołowymi napędza 24-zębowe koło koronowe.

Policz, ile razy musisz obrócić uchwyt, aby znacznik pozycji obrócił się raz.

Jeśli trzykrotnie obrócisz korbę (małe koło napędowe), koronowe koło obróci się raz. Przełożenie przekładni tego mechanizmu wynosi 3:1.

Płaszczyzna ruchu obrotowego zmienia się o kąt 90 stopni. Koło koronowe może zmieniać płaszczyznę obrotu, ponieważ ma specjalne zakrzywione zęby, które umożliwiają jego zazębianie się pod kątem z kołem napędowym.

Tak więc, korzystając z systemu kół zębatych (przekładni), można osiągnąć zmianę prędkości, kierunku lub siły. Ale oto jak to zrobićzalety , Więcwady . Na przykład nie można jednocześnie uzyskać wzrostu siły i szybkości.

Utrwalanie nowej wiedzy w praktyce

Używając kół zębatych, możesz stworzyć wspaniałą zabawkę, która obraca się dzięki przekładni, zwaną KARUZELĄ.

Minuta wychowania fizycznego

Teraz jesteśmy gotowi do pracy. Zacznijmy projektować.

Budowa karuzeli

Czy lubisz karuzele?

Co w nich lubisz najbardziej?

Jak myślisz, jaki prosty mechanizm sprawia, że ​​karuzela się kręci?

Jakich części potrzebujemy do montażu karuzeli?

Zbudujmy karuzelę!

Złóż model karuzeli A6 i wpraw go w obrót (uczniowie wraz z nauczycielem składają model karuzeli).

(W tym modelu zastosowano dwa biegi: czołowe z 8 zębami i koronowe z 24 zębami)

Slajd 17

Złóż model karuzeli A7 i wpraw go w obrót (uczniowie wraz z nauczycielem składają model karuzeli).

Określ rodzaj kół zębatych i policz liczbę zębów na każdym z nich.

(W tym modelu zastosowano cztery koła zębate: dwie małe koła zębate czołowe z 8 zębami, koło koronowe z 24 zębami i duże koło zębate czołowe z 40 zębami)

Porównaj modele karuzelowe A6 i A7.

Wyjaśnij, czym różnią się te modele?

Jak myślisz, która karuzela będzie się kręcić szybciej? Dlaczego?

Wniosek:

Model karuzelowy A7 obraca się szybciej, ponieważ zastosowano w nim konfigurację zwiększającą prędkość z 40-zębową przekładnią napędową i 24-zębową przekładnią napędzaną.

Praktyczna praca. Montaż modelu karuzelowego.

Studenci montują konstrukcję według zaproponowanej kolejności montażu.

Przed przystąpieniem do montażu ustalamy wspólnie z nauczycielem rodzaj przekładni.

(W tym modelu zastosowano cztery koła zębate: dwa koła koronowe z 24 zębami, jedno małe koło zębate z 8 zębami i jedno koło zębate czołowe z 12 zębami).

Odbicie

Jaki szczegół dzisiaj poznaliśmy?

Jak sprawić, by jeden bieg kręcił drugim?

Kiedy karuzela będzie się kręcić szybciej, a kiedy wolniej?

Czy zrobiłeś dzisiaj wszystko dobrze na zajęciach? Co nie zadziałało? Jakie były trudności?

LITERATURA:

„Technologia i fizyka”. Książka dla nauczycieli. Tłumaczenie na język rosyjski. Instytut Nowych Technologii. Strona 66

Zestaw zadań do zestawu „Proste mechanizmy”. Książka dla nauczycieli.Strona 11

Ćwiczenie pisaniaProstyMaszyny. Główne ćwiczenie: karuzela.klocki LegoEdukacja. Strona 2

Gra palcowa „Żaba ma domek w stawie”.tur- domena. ok. ru/ plik/ tur- domena/ igraizo. doktor

Tło do prezentacji”Wolny-12”

Emotikony. ttps://yandex.ru/images/search?img_url=...56

Zestaw konstrukcyjny LEGO 9689 to zestaw eksploracyjny dla najmłodszych, który zapoznaje dzieci z prostymi mechanizmami spotykanymi w życiu codziennym. Poziom trudności przewidziany jest na 5-9 lat, dlatego rozwiązaniem zainteresują się uczniowie szkół podstawowych i przedszkolaków. Zestaw pozycjonowany jest jako edukacyjny, ale jednocześnie może służyć także do użytku domowego. Przy pomocy zestawu LEGO 9689 dzieci: złożą swoje pierwsze mechanizmy; w ciekawy, zabawny sposób zapoznają się z pracą kół pasowych, kół zamachowych, dźwigni, przekładni, osi; nauczyć się projektować i budować modele według rysunku; przeprowadzi małe eksperymenty

Z czym musisz pracować?

LEGO Simple Machines 9689 zawiera ponad 200 elementów:

• Plastikowe figurki mężczyzn;
• Bloki konstrukcyjne (płyty, cegły itp.);
• Osie, koła pasowe, koła, przekładnie;
• Ostrza, skrzydła, łuski;
• Kolorowe rysunki do składania modeli.

Aby części się nie pomieszały i nie zgubiły, a praca na lekcji była dobrze zorganizowana, do zestawu dołączona jest specjalna taca sortująca. W zestawie znalazły się także materiały dydaktyczne dla nauczycieli, które należy zakupić osobno.

LEGO 9689 Książka nauczyciela zawiera:

• Część teoretyczna wyjaśniająca podstawowe pojęcia inżynierskie i zjawiska fizyczne.
• Pomoce wizualne do zajęć lekcyjnych – diagramy i fotografie.
• Materiały informacyjne i zalecenia dla nauczycieli.

W sumie chłopaki będą musieli zbudować 16 standardowych i 4 podstawowe modele. Cztery praktyczne zadania pomogą Ci utrwalić zdobytą wiedzę.

Zalety zestawu edukacyjnego LEGO 9689

W tak młodym wieku dzieci nie tak łatwo motywują do studiowania teorii na kierunkach technicznych. Ale dzięki zestawowi 9689 prostych mechanizmów LEGO Education ustawionemu jako narzędzie do nauki opartej na zabawie lekcje matematyki, fizyki i technologii stają się o wiele przyjemniejsze. Dzięki pracy z konstruktorem dziecko nie tylko zdobywa nową wiedzę, ale także rozwija ważne umiejętności:

• Logiczne myślenie
• Komunikacja w zespole
• Analiza i prognozowanie
• Twórcza niezależna praca
• Poszukiwanie niestandardowych rozwiązań

Jak pokazuje praktyka, metodologia LEGO Education – nauka przez zabawę – daje doskonałe rezultaty. Zestaw 9689 możesz kupić w naszym sklepie internetowym zarówno do użytku domowego, jak i szkolnego.