Familiemiljøprosjekt om temaet "vann i huset." Familiemiljøprosjekt "vann i huset" Familiemiljøprosjekt vann i huset

Natalya Belash
Familieprosjekt "Vann i huset"

Metodisk pass prosjekt

Type prosjekt: informasjon og forskning.

Gjennomføringsperiode prosjekt: kortsiktig (April).

Deltakere prosjekt: elev av logopedgruppen, foreldre til eleven.

Mål prosjekt: dannelsen av en bevisst, forsiktig holdning til vann som en viktig naturressurs, det vil si utdanning av miljøbevissthet. Fortell oss om stien vann før den kommer inn i våre hjem. For å konsolidere kunnskap om vann, bruken av det og praktiske handlinger rettet mot å bevare rent vann.

Oppgaver:

1. Bidra til dannelsen positiv holdning til vannet (kognitiv, forsiktig, kreativ).

2. Utvikle evnen til å formulere et problem, analysere situasjoner, planlegge et eksperiment, tenke gjennom aktivitetsforløpet for å oppnå ønsket resultat, og trekke konklusjoner basert på praktisk erfaring.

3. Aktiver barnets naturhistoriske vokabular.

4. Fremme en følelse av gjensidig hjelp og nøyaktighet når du utfører eksperimenter.

Stadier prosjektaktiviteter.

1. Forberedende stadium

Velge et emne, sette mål og mål;

Diskusjon med foreldre om innhold prosjekt.

2. Hovedscenen.

Forskningsaktiviteter.

Hvordan vann renner inn i kranen?

Vannbruk i hjem.

Er det rent? vann hjemme hos oss?

Hvordan rense vann hjemme?

Hvem andre trenger vann?

Hvordan bruker vi vann hjemme?

3. Siste fase

Gi informasjon med fotografier om vannets vei til hjemmene våre og dets fordeler for mennesker.

4. Presentasjon prosjekt

Deltakelse i konkurransen « Familiemiljøprosjekter»

Teoretisk del.

1. stadie: Å skape en situasjon der barnet selvstendig kommer til formuleringen av et forskningsproblem.

Samtale .

Praktisk del.

Trinn 2: Forskningsaktiviteter til barn.

Hvordan vann renner inn i kranen?

Vannbruk i hjem.

Er det rent? vann hjemme hos oss?

Hvordan rense vann hjemme?

Hvem andre trenger vann?

Hvordan bruker vi vann hjemme?

Teoretisk del.

Har du hørt om vann?

De sier hun er overalt!

I en sølepytt, i havet, i havet

Og i vannkranen.

Som en istapp fryser

Tåke kryper inn i skogen,

Det kalles en isbre i fjellet.

Det er vi vant til vann

Vår følgesvenn alltid!

Vi kan ikke vaske oss uten det,

Ikke spis, ikke bli full,

Jeg tør å rapportere til deg:

Vi kan ikke leve uten henne.

Samtale: "Betydningen av vann i menneskelivet"

- Hva er den til? vann?

– Hvordan hjelper hun oss?

Bruk av illustrasjoner som viser tilstedeværelsen av vann (vanning av blomster, matlaging, vasking).

Det er mer vann på kloden enn land, og det er avbildet blå. Deres store vidder er enorme. Og viktigst vannet i dem er ikke slik som i elver. I elver, innsjøer, vann uten smak(hvis det er rent). Det kalles fresh. I hav og hav saltvann.

Det ser ut til at det er mye vann på jorden - se hvor mye blå maling det er på kloden! Men vannet som en person trenger er faktisk veldig lite.

– Hva slags vann drikker vi? (Saltet eller fersk)

En person kan ikke drikke saltvann, men det er mye mer av det på jorden enn ferskvann. Det er land hvor folk ikke har nok vann selv til å slukke tørsten. Det er til og med gåter.

Over alt vann,

Men drikking er et problem.

Hvem vet hvor dette skjer? (Hav)

Mange elver, innsjøer og hav

Han absorberte

Du, tenk og svar

For en gigant. (Hav)

Ingen vann, ingen land,

Du kan ikke krysse med båt

Og du kan ikke gå med føttene. (Sump)

Han har ingen armer, han har ingen ben,

Jeg klarte å bryte ut av bakken.

Han oss om sommeren i intens varme

Isvann gir deg vann. (Vår)

Hun foreslo at Polina husket hele dagen hvor og hvordan hun så vannet. (innendørs, på tur); hvordan hun brukte det. Trengte hun mye vann? På slutten av dagen diskuterte vi resultatene av våre observasjoner og skrev dem ned. Dagen etter gjentok vi diskusjonen om observasjonsresultatene og foreslo at vi skulle tenke på hvor ellers vann kunne finnes. Hva bruker vi det til? (Vi drikker, vasker hendene, bader, vasker ting, vasker gulvet, vanner plantene, lager mat osv.). Hun følte hvor ofte vi trenger vann. Vi kan ikke leve uten henne. Jeg ba Polina forestille seg hva som ville skje hvis vannet forsvant plutselig.

Hvorfor trengs det? vann til dyr? Planter? Hvorfor trengs det? vann for mennesket? Gjennom hele livet hans arbeider en person med vann hver dag. Han bruker den til drikke og mat, til vasking, om sommeren - til hvile om vinteren - til oppvarming.

For menn vann er en mer verdifull naturressurs enn kull, olje, gass, jern, fordi den er uerstattelig. Hjemme spurte Polina "Hvor kommer det fra? springvann?» Bestefar fortalte henne ikke bare hvor det kommer fra, men også om hvordan vann renses, hva det trengs til og hvorfor vannet må spares.

Hjemme vann kommer fra en felles brønn. En pumpe pumper vann fra undergrunnen, deretter passerer den gjennom rør gjennom hele huset.

Så hjemme brukes den i en pumpe på gaten til husholdningsbehov og i hjem.

Vann passerer uten lekkasje, hermetisk.

Vann trengs overalt Den brukes for eksempel til oppvarming av et hjem. I en spesiell kjele varmes den opp og føres gjennom rør inn i huset.

Vann brukes til vask.

Til oppvask.

Vann kommer inn i dusjrom og toalett. Når jeg pusser tennene, bruker jeg ikke vann i et glass, og dette viser seg å være veldig økonomisk.

Vann folk trenger det også for å lage mat.

For å drikke det.

Men for å drikke vann og tilberede mat fra det, er det nødvendig å rense det fra forskjellige urenheter. Det kan være partikler av jord, leire og sand i vannet. Det finnes ulike filtre for dette. Det er også enkelt å rense vann ved hjelp av en filterkanne. Vann i filtre passerer den gjennom ulike renselag, for eksempel papir, stoff, karbon.

Noen filtre renser vann fra store urenheter, andre fra små urenheter og kalk. Min mor og jeg gjennomførte et eksperiment på vannrensing.

Jeg prøvde å rense vannet gjennom klut og bomullsull.

All sanden ble liggende på vatten, og vannet ble klart.

Vi trenger også vann i huset., og i gården, her krever det ikke rengjøring. For eksempel for å vanne planter.

Vi har også et akvarium med kjæledyr, som vi også trenger vann, og den må endres med jevne mellomrom.

Mer vann trengs til detteå vanne kjæledyr.

Kyllingene våre elsker å drikke vann også.

Alle på jorden trenger vann!

Det ser bare ut til at det er mye vann på jorden, men faktisk er reservene av ferskt og rent vann ikke veldig store, så vannet må bevares og ikke bare kastes bort. Da kan vi alltid drikke friskt og rent vann. Det må vi ikke glemme vann er vår rikdom. Etter å ha utført et eksperiment hjemme med kranen litt åpen, kom vi til den konklusjon at hver dråpe, som samler seg, blir til en masse bortkastet vann.

Nå vet jeg hvordan jeg kan spare vann, og jeg kan fortelle deg om det andre:

Kraner må ikke stå åpne, de må være i god stand;

Vannstrømmen i springen skal ikke være sterk;

Du bør slå av vannet når du pusser tennene.

La oss alle spare vann.

Beskytt henne mot urimelige utgifter.

Ellers kan det ta slutt vann,

Og livet på planeten vil da dø ned.

Trinn 3. Generalisering.

På det generelle stadiet av arbeidet med vår familiemiljøprosjekt vi var involvert i designen, fotograferte scenene forskningsaktiviteter, systematisering av arbeidet som er utført, oppsummering av resultatene.

Konklusjon.

Ved å oppsummere resultatene av forskningsaktivitetene våre kom vi til den konklusjon at jeg hadde tilegnet meg kunnskap og ideer om egenskapene til vann og dets betydning for mennesker.

Ved observasjon, beregninger og målinger av vannføring inn hjem, fant vi ut at familien vår bruker vann moderat - det vil si til husholdning og nødvendige behov.

Nå setter Vanya den ervervede kunnskapen i praksis og gir den videre til sine jevnaldrende. Vær forsiktig når du bruker vann hjem

Lyubov Yaufman
Familie miljøprosjekt"Vann i huset"

Familiemiljøprosjekt: Vann i huset vårt.

Pass prosjekt.... 3

Introduksjon...4

1. Mål og mål prosjekt.... 5

2. Gjennomføringsstadier prosjekt.... 5

Konklusjon...8

Litteratur...9

Søknad... 10

PASS PROSJEKT

Navn prosjekt« Vann i huset»

Leder Yaufman Lyubov Aleksandrovna, lærer forberedende gruppe MBDOUTSRR barnehage nr. 1 i landsbyen Kalininskaya, Krasnodar-territoriet

Utøvere prosjekt Pimenov Evgeny Valerievich, Elena Nikolaevna,

Pimenov Kolya

Type prosjekt Kreativt, med innslag av forskningsaktiviteter.

Relevans prosjekt Oppdra den yngre generasjonen miljøbevisst, sparer vannressurser og sparer bruken av dem.

Mål prosjekt Dannelse av en bevisst, forsiktig holdning til vann hos barn,

innpode forskningsferdigheter hos førskolebarn;

utdanning for barn og voksne økologisk bevissthet.

Oppgaver prosjekt 1. Studer litteratur og Internett - ressurser om emnet prosjekt.

2. Studer hvordan vannet kommer inn i huset og dets økonomiske bruk.

3. Lær å bruke denne kunnskapen i hverdagen.

Metoder som brukes Analyse, innsamling av informasjon fra bøker, magasiner, internettressurser, generalisering, analyse.

Forventet resultat Anvendelse av ervervet kunnskap i praksis.

Implementeringsstadier prosjekt I. Forberedende (20. januar – 3. februar 2013)

INTRODUKSJON

Vann for oss det mest kjente og enkle stoffet. Vann – nødvendig tilstand eksistensen av alle levende organismer på planeten vår. Vann- et av de mest presserende menneskelige behovene. En person kan leve uten vann i bare to eller tre dager. Vann må behandles veldig nøye, for det er ikke mye vann som er egnet til å drikke på jorden. Til tross for at vann dekker et landområde.

Det moderne mennesket er vant til å leve komfortabelt, bruke mye rent vann til husholdningsformål, gjøre det om til skittent vann, helle det i elver og reservoarer, og dermed forurense og skade den omkringliggende naturen.

Derfor er det nødvendig å innpode barn en omsorgsfull holdning til vann, kilden til liv og naturen til deres hjemland.

Vår sønn Kolya er et aktivt, nysgjerrig barn. Mens han foretok utflukter, turer til reservoarer, observerte de naturlige livsprosessene til innbyggerne i elver og innsjøer, stilte Kolya mange spørsmål som han ønsket å høre svaret på med en gang. Derfor bestemte vi oss for å starte forskningsaktiviteter med ham slik at han selv kunne finne svar på sine mange spørsmål.

Grunnlaget for forskningsaktiviteten var materialene til N. A. Ryzhova i henhold til programmet "Vårt hjem er naturen". Kolya, med stort ønske og interesse, ble involvert i forskningsaktiviteter, utførte forskjellige eksperimenter med vann, studerte reservoarer, måter for vann inn i huset og dets reise gjennom rør.

1. FORMÅL OG MÅL PROSJEKT.

Før du begynner prosjekt, har vi satt oss

mål: studer og utvide ideer om vannets vei inn i huset og bruksstedene. Utvikle ferdigheter i forsiktig og økonomisk bruk av vann.

Basert på vårt mål har vi skissert følgende oppgaver:

1. Studer litteratur og internettressurser om emnet prosjekt.

2. Studer hvordan vann kommer inn i huset.

3. Utvikle ferdigheter i forsiktig og økonomisk bruk av vann. 4. Utvikle de intellektuelle og forskningsmessige evnene til barnet vårt;

5. Fremme respekt for vann og dyreliv.

2. IMPLEMENTERINGSTINN PROSJEKT.

Trinn I. Forberedende

På det forberedende stadiet av implementering prosjekt studerte vi litteraturen om vannressursene i regionen vår. Fant ut hvor og hvordan vann kommer inn i huset og hvor mye av det som trengs for menneskeliv, mens du bruker materialer fra Internett-ressurser.

Trinn II. Praktisk

Basert på materialene vi har, begynte vi å studere plasser i hjem der det brukes vann og forskningsaktiviteter på rensing og filtrering av forurenset vann.

For å forstå hvordan vannet beveger seg, studerte Kolya og jeg vannets kretsløp i naturen og tegnet et diagram. Hva hjalp Kolya med å huske i hvilken form vann finnes i naturen. Ved å gjøre det brukte vi gåter:

Det brenner ikke i ild og synker ikke i vann. (is)

Først flyr den, så løper den,

så ligger han på gata...

Da uten bot eller kalosjer

Du vil ikke krysse det tørt. (regn)

Hun vokser opp ned

Den vokser ikke om sommeren, men om vinteren.

Solen vil varme henne opp litt,

Hun vil gråte og dø. (istapp)

Hva slags stjerner er gjennom?

På frakk og skjerf?

Helt gjennom - cut-out,

Og hvis du tar det - vann i hånden. (snøfnugg)

Vann, som passerer gjennom jordens lag, blir den renset naturlig. For å vise dette til Kolya tydelig, så vi på mange illustrasjoner og studerte informasjon i leksikonet. Utviklet nysgjerrighet, observasjon og tale. Vi prøvde å konsolidere kunnskapen vi fikk på tegningen.

6 - 7 lysbilder.

Hvor fra? vann i huset vårt? Det er ingen elv i nærheten. Vi bruker artesisk vann. Det renses på et spesielt sted som kalles et vannbehandlingsanlegg. Først vann passerer gjennom spesielle gitter, deretter filtre, hvor vann bli helt ren. Pumper pumper rent vann inn i underjordiske rørledninger. Rørleggeringeniører bygget en lang vei til hvert hjem, barnehage, butikk.

Mens vi så gjennom materialer om vann på Internett, fant Kolya og jeg et diagram over hvordan vann kommer inn i huset.

9 -10 skli.

Mens vi undersøkte huset og kjelleren, så Kolya og jeg på måter å koble sammen rør på. Rørforbindelsen er forseglet slik at ikke en eneste dråpe vann går til spille.

Det første rommet du kommer inn i vann - kjøkken. For å introdusere bruken av vann på kjøkkenet, brukte vi et didaktisk spill « Vann er en hjelper» Vi viste økonomiske måter å bruke vann på.

Fra kjøkkenet vann kommer inn på badet. Her vasker og pusser Kolya tennene. For å bruke vann sparsomt, vasker Kolya seg i dusjen. Når du pusser tennene, skyll munnen med vann i et glass.

Hvis våre hender er vokset,

Hvis det er flekker på nesen din,

Hvem er vår første venn da?

Vil det fjerne skitt fra ansiktet og hendene?

Etter å ha brukt forskningsarbeid, Kolya og jeg lærte flere regler for bruk av vann.

1. Steng vannkranen.

2. Ikke slipp vann i en sterk bekk.

3. Ta så mye vann du trenger.

Trinn III. Generalisering.

På det generelle stadiet av arbeidet med vår familiemiljøprosjekt Vi var involvert i designen, fotograferte stadiene i forskningsaktivitetene, systematiserte arbeidet som ble utført og oppsummerte resultatene.

Konklusjon.

Ved å oppsummere resultatene av forskningsaktivitetene våre kom vi til den konklusjon at Kolya hadde mestret den tilegnete kunnskapen og ideene om egenskapene til vann og dets betydning for mennesker. I praksis bruker han den ervervede kunnskapen og gir den videre til sine jevnaldrende. Vær forsiktig når du bruker vann hjem.

LITTERATUR

1. N. I. Ryzhova «Vårt hjem er naturen».

2. Volchkova V. N., Stepanova N. V. "Kognitiv utvikling" kjøpesenter "Lærer" 2004

3. Volchkova V. N., Stepanova N. V. « Økologi» 2004

4. Encyclopedia "Leve naturen"

5. Internett-ressurser.

Marina Sudavtsova

Introduksjon:

De prosjekt gir barn ferdighetene til miljøbevisst atferd i hverdagen, spesielt barnets kunnskap om egenskapene til vann og hvordan vann faller inn i våre hjem, forstår behovet for en slik holdning til vann som en naturressurs. Utvikler observasjon, kreativitet og fremmer en omsorgsfull holdning til vann. Bevege seg prosjekt rettet mot å implementere en aktivitetsbasert tilnærming til å undervise en førskolebarn; fokus er på barnets utdannings- og lekebehov, utvikling av selvledelsesferdigheter i læring, egenvurdering og gjensidig vurdering av suksess i utvikling og læring. Vi ringte prosjektet« Vann i huset vårt» . Målet med utviklingen var læring, men ikke mekanisk memorering og reproduksjon av barnet av det studerte materialet, men forståelse, forståelse, evnen til å forklare ens posisjon og visjon om naturens harmoni med renheten i vannrommet. Vårt arbeid ble hovedsakelig utført under naturlige forhold, i naturen, hjemme. Hvorfor ble temaet valgt? « Vann i huset vårt» ? Ja, rett og slett fordi det interesserte barnet selv, hvor kom det fra? vann kommer inn i huset og hva kan gjøres med det. Det er både mye og lite vann på jorden samtidig. Det er mye av det i hav og hav, men havet er salt vann uegnet til drikking, så vel som for mange tekniske bransjer Jordbruk. Begrensede ferskvannsforsyninger reduseres ytterligere på grunn av forurensning. Fersk vann egnet for drikking og matlaging. Den brukes også til husholdning behov: vanning av planter, oppvask, biler, lokaler, vasking, stell av dyr. Vann nødvendig for alt liv på jorden.

Mål: Utvid førskolebarnets forståelse av fenomener livløs natur– vann og dets egenskaper, trekke oppmerksomhet til å løse miljøproblemer. Dannelse av forskningskompetanse.

Oppgaver:

Å introdusere førskolebarn til fenomenene livløs natur - vann, for å utvide deres forståelse av egenskapene til vann og dets betydning for mennesker.

Utvikle observasjon, nysgjerrighet, interesse for naturfenomener.

Å dyrke emosjonell respons, evnen til å se og forstå naturen og en omsorgsfull holdning til den.

Måter å nå målet:

Velg og studer litteratur om emnet "Vannressurser i Belgorod-regionen", utvalg skjønnlitteratur leksikon om temaet, kart, diagrammer, klargjøring av utstyr for å eksperimentere med vann i barnehage og hjemme.

Implementeringsmetoder prosjekt

Gjennomgang av leksikonet på emne: « Vann»

Undersøkelse av illustrasjoner som viser en elv, innsjø, hav, ørken, motivbilder med scener av bruk av vann.

Observasjoner vedr naturfenomener relatert til vann (frost, frost, istapper, dråper, bekker osv.).

Spill - eksperimenter, spill-opplevelser.

Modellering "Vanns kretsløp i naturen".

Implementeringsstadier prosjekt:

1. stadie: Redegjørelse av et kognitivt problem, skape motivasjon, aksept av oppgaven av barnet.

Trinn 2: Primær analyse av problemet, gjøre antagelser. Valg av måter å teste forutsetningene gjort av barnet, verifisering av disse forutsetningene.

Trinn 3: Analyse av resultatene oppnådd under testing av forutsetninger og formulering av konklusjoner.

Hovedtyper av ressurser prosjektaktiviteter:

informasjonsmessig, materiell, teknisk.

Prosjektfremdrift:

Barnehagelæreren fortalte om vann og introduserte oss for

egenskaper til vann. Vi vet det vann- det er en klar, fargeløs væske,

representerer i sin rene form kjemisk forbindelse hydrogen og

oksygen.

La oss starte med det vi vet om vannets kretsløp i naturen. Vann faller til bakken som nedbør. Under solens brennende stråler vann fordamper og stiger til toppen, danner en sky, skyen vokser og blir til en sky. Det regner fra skyen igjen. Slik reiser en vanndråpe. (Vedlegg nr. 1)

Pappa fortalte meg det vann Når den faller til bakken, passerer den gjennom jord og sand, men ikke gjennom leire. Mellom lagene av sand og leire er det underjordisk vann.

Med forskjellig nedbør vann kommer inn i jorda, passerer gjennom sanden og dukker opp i form av fjærer til overflaten.

Jeg utførte eksperimentet med foreldrene mine hjemme. Vi tok 3 glass og tre trakter,

prøvde å helle vann gjennom en trakt med jord, deretter gjennom en trakt med

sand og gjennom en trakt med leire (Vedlegg nr. 2)

Konklusjon: vann går gjennom jord og sand, men ikke gjennom leire.

Jeg spurte faren min om det var mulig å drikke vann rett fra springen og faren min sa:

at Belgorod og hele Belgorod-regionen bruker underjordisk vann til å drikke.

Dette er mye bedre enn å bruke overflatevann – fra elver, magasiner og magasiner. Vi kan si heldig: ca 70 % av landets befolkning "drikke" vann fra overflatereservoarer. Slik vann mindre beskyttet mot forurensning. Ytre vann er forurenset av avrenning. Men innbyggerne i Belgorod har slike problemer Nei: V vår ingen vann skadelige stoffer for kroppen. Så uansett, hvordan kan det være vann kommer inn i hjemmene våre?

Før du går inn i kranene til våre badekar og servanter, vann går fra brønnen gjennom et rør.

Gjennom et stort rør, fra dypt nede i jorden, pumper en pumpe vann inn i et vanntårn. Vann tårnet opprettholder det nødvendige nivået; når vannstanden synker, begynner pumpen å pumpe vann fra dypt i jorden, fra brønnen. Vanntårnet, som ligger på en høyde, herfra vann går til hus. Vann går gjennom rørledningen åpner vi kranen, pakningen inne i kranen stiger, og vann begynner å renne inn i våre servanter og badekar.

Konklusjon: vann den kommer inn i kranen fra brønnen gjennom rørledningen.

Vannkommunikasjon begynner i leiligheten vår på toalettet, deretter går rørene til badet og deretter til kjøkkenet. I vårt hus Det er 4 punkter for vannbruk. Dette er kjøkken, vaskemaskin, bad, toalett. Hver dag bruker hele familien vår vann fra disse punktene. På badet vasker vi oss, pusser tennene, tar en dusj, bader, bruker toalettet, vasker, henter vann til rengjøring hjem, vanning innendørs planter. På kjøkkenet vasker vi opp og bruker vann til matlaging og drikke. Som et resultat er vann nødvendig et stort nummer av.

Vann en dame er også nødvendig for oppvarming, min far viste meg hvordan varmerørene er lagt og hvordan strømmen flyter gjennom dem vann.

Jeg så på en dråpe vann fra springen gjennom et mikroskop, og jeg så noen mørke prikker og pinner. Og mamma sa at dette er mikroorganismer som lever i vann og viste meg et bilde fra leksikonet, hvor jeg kunne se hvordan mikroorganismer ser ut.

Vann renner fra springen, vi forbereder middag, koker kjelen. Vi drikker ikke vann fra springen, men passerer det gjennom et filter.

Faren min og jeg gjennomførte et nytt eksperiment, dette eksperimentet kalles "Vannrensing"

De tok tre glass med rent vann og forurenset sand og jord.

Deretter vurderte vi vannkvaliteten. Vann med sand og jord ser det skittent ut og gir deg ikke lyst til å drikke det. Vi prøvde å rense vannet gjennom en bandasje og bomullsull. De brettet bandasjen i fire, la bomullsull i den og helte vann gjennom trakten. La oss føre vann og sand gjennom den.

Resultat: søppel igjen på vårt filter. Vannet ser rent ut.

Vi slipper vann gjennom med jorda.

Resultat: jordpartikler, leire, sand forble på servietten. Vann ryddet langsommere, men virket ren.

Konklusjon: Et filter renser vann fra urenheter og gjør det egnet for husholdningsbruk.

(Vedlegg nr. 3)

Konklusjon.

Etter å ha gjort research, skjønte jeg hvordan jeg kunne bruke vann i leiligheten.

1. Steng vannkranen.

2. Ikke slipp vann i en sterk bekk.

3. Ta så mye vann du trenger.

Oppsummering vår forskningsaktiviteter kom vi frem til at det er nødvendig å være forsiktig med bruk av vann i hjem.

UtøvereKudryavtseva Olga Magomedovna, Kudryavtseva Nastya.

Prosjekttype:kreativ, med elementer av forskningsaktivitet.

Mål:introdusere barnet til betydningen av vann, dets egenskaper og danne en bevisst, forsiktig holdning til vann.

Oppgaver:- generalisere barnets kunnskap om hvor og hvordan vann kommer inn i huset, hvordan man bruker det sparsomt;

Utvikle barnets kognitive evner i prosessen med observasjon;

Introduser barnet ditt for egenskapene til vann;

Form konseptet at vann kan renses.

Prosjektets relevans.

Under kjøretid prosjekt arbeid barnet blir kjent med fysiske egenskaper vann, vannets kretsløp i naturen. Barnet innser behovet for å bruke vann sparsomt og trekker konklusjoner om verdien av vann for alle levende organismer (dyr, planter). Utvikler observasjons- og kreative evner. Gjennomføringen av prosjektet gjennomføres i prosessen med å organisere felles aktiviteter for en voksen og et barn hjemme på grunnlag av kunnskap ervervet i barnehagen.

Barnet var interessert i dette temaet fordi vi trenger vann i hverdagen. Eksperimenteringen har vært veldig inspirerende ettersom begrenset vannforsyning reduseres ytterligere på grunn av forurensning. Det er derfor det er så viktig å vite hvordan man renser vann.

Introduksjon.

Folk kan ikke forestille seg livet uten vann. Vann spiller en viktig rolle i livene våre; det følger oss overalt. Grunneiere har mulighet til å bygge en brønn og bruke vann til alle husholdningsbehov. Situasjonen er en helt annen i bygårder. For å gi innbyggerne vann, er det nødvendig å bygge et komplekst vannforsyningssystem ved hjelp av spesielle filtreringsenheter. Derfor kan selv et mindre sammenbrudd i dette systemet få katastrofale konsekvenser. Mange tror at vannressursene er uuttømmelige. Derfor - defekte eller ganske enkelt åpne kraner i leiligheter, ureparerte, lekkende rør, tette elver og andre vannmasser.

Vår oppgave, som foreldre til den yngre generasjonen, er å vise hvor viktig det er å spare vann. I tillegg er vann ikke bare en naturressurs; uten vann er liv for alle levende vesener umulig.

Våre observasjoner.

Hvor mye vann er nødvendig for et bestemt formål:

For å tilberede en kopp te, må du koke ca 500 ml i en vannkoker. vann, en kopp te - ca 150-200 ml.

For å vanne en innendørs plante bruker vi ca 100-200 ml. vann. Vi har 18 små planter og 3 store på balkongen vår. Vanning av små planter krever 18 x 100 ml. = 1800 ml. Vanning av store planter krever 3 x 200 ml. = 600 ml.

Som et resultat tar det 1800 ml å vanne alle plantene i huset. + 600 ml. = 2400 ml.

Vi vanner blomstene en gang i uken. Det betyr at det brukes 4 x 2400 ml per måned på å vanne blomster. = 9600 ml. Om sommeren, når lufttemperaturen stiger, vanner vi plantene 2 ganger i uken.

For å skifte vann i et akvarium med skilpadder bruker vi ¼ av akvariets volum (ca. 4-5 liter). Vi bytter vann i akvariet en gang hver 2. dag. Det følger at vi bruker ca. 4 x 4-5 liter vann = 16-20 liter per uke. Per måned 4 x 16-20 liter = 64-80 liter.

2) Slik klargjør du vann for bruk:

Til matlaging og drikking heller vi kaldt vann i gryter og kjeler og koker. Varmtvann i kraner brukes i tekniske formål: i varmeradiatorer, til vask av klær, vask av gulv og oppvask, til bading.

For å vanne innendørs planter og skifte vannet i akvariet, fyller vi en beholder med kaldt vann og lar den sitte i flere dager.

Til hvilke formål brukes vann i et bolighus?

Hver dag bruker hele familien vår vann fra forskjellige steder. Først av alt kommer vann inn på kjøkkenet. Her har vi vask og vaskemaskin. På kjøkkenet bruker vi vann til å lage mat, vaske opp og vaske klær.

Vi bruker vann i dusj- og toalettrommet. Vi tar oss av hygienen hver dag, vasker ansiktet, pusser tennene og tar en dusj.

De vokser i leiligheten vår stueplanter, for deres vanning bruker vi vann som vi nøyer oss med i flere dager. Nastya har rødørede skilpadder i akvariet, som også trenger vann.

Av alt det ovennevnte kan vi konkludere med at vi bruker mest vann på egen hygiene, mat og drikke. En gjennomsnittlig mengde vann brukes på å holde huset rent og til andre behov.

Egenskaper til vann.

I en alder av syv har et barn ganske mye informasjon om egenskapene til vann, nemlig:

Vann er en fargeløs, gjennomsiktig væske uten smak eller lukt.

Vann har tre tilstander: damp, is, rennende.

Vann kan farges i hvilken som helst farge: ved hjelp av kunstnerisk maling (akvarell, gouache), te eller kaffe, matfarge.

Våre eksperimenter med vann:

Snø er vannets faste tilstand. Vi tok snø fra fryseren og holdt den over et brennende stearinlys. Som et resultat ble snøen til vann.

Nastyas observasjon i naturen:TDet samme skjer i naturen om våren - solen begynner å varme opp sterkere, og snøen smelter og blir til vann.

Tunge gjenstander og materialer synker i vann, lette flyter til overflaten.

Til forsøket brukte vi kaldt vann fra springen, farget sand og parafin.

Først helte Nastya farget sand i vannet og rørte det. Sanden ble liggende på bunnen.

Så tente de et lys og dryppet smeltet parafin i samme kar. Parafindråper synker ikke, blir igjen på overflaten av vannet.

Nastins konklusjon:sand er tung, så den synker, parafindråper er lette, så de flyter på overflaten av vannet.

Hvor og hvordan kommer vann inn i hjemmet vårt?

Vi fant ut at vann kommer inn i springen fra en brønn eller elv. Bare den kommer ikke inn i kranen med en gang. De dråpene som vi brukte til å vaske hendene, for eksempel, har kommet langt. Først sendte en person det fra elven inn i rør, hvor vannet ble renset, og etter det havner det i springen. Brukt vann fra springen går i kloakken og gjennom avløpene tilbake i elva.

Vi fant også ut at vann har tre tilstander: rennende, damp og is. Store vannmasser inneholder vann i flytende tilstand. Når lufttemperaturen stiger, når solstråler varme opp overflaten av reservoaret, vannet blir til en damptilstand og fordamper. Dermed samler den seg i atmosfæren til skyer, og deretter til store skyer. Overfylte skyer frigjør det akkumulerte vannet i form av regndråper. Slik når vannet jordoverflaten igjen. Når lufttemperaturen faller under null, blir vannet i reservoaret til is.

Nastins konklusjon:Vannets tilstand avhenger av lufttemperaturen. Hvis det er kaldt, blir vannet til is (for eksempel iskrem, isbiter oppbevares i fryseren, det er alltid kaldt der). Når vann koker, blir det til damp fordi temperaturen stiger.

Eksperiment "Vannrensing".

Det er veldig viktig å gi barnet ideen om at vannet ikke skal forurenses. Forurenset vann er uegnet for bruk ikke bare av mennesker, men også av alle levende organismer, som kan dø på grunn av forurensning. Vis gjennom erfaring at forurenset vann kan renses selv hjemme. Nastya var interessert i opplevelsen av vannrensing. Først tok vi et krus med vann fra springen og helte sand og små rullesteiner, tørre blader og papir.

Spørsmål:Er det mulig å bruke dette vannet?

Svar:nei, det kan du ikke, fordi det er forurenset.

Så bestemte vi oss for å gjennomføre et eksperiment på vannrensing. For å gjøre dette, ta en ren beholder, en trakt for å helle væske og en bomullspute, som ble plassert i trakten.

Nastya helte forsiktig vann fra kruset i en ren beholder gjennom en trakt med en bomullspute.

Som et resultat ble alt rusk igjen på bomullsputen, og vannet som gikk gjennom trakten inn i beholderen ble rent.

Resultat:

Under eksperimentet utvidet vi vår forståelse av vann, lærte å behandle vann med forsiktighet og rense det fra forurensninger.

Konklusjon.

Som du vet er ferskvannsreservene i verden veldig små. Disse reservene tømmes gradvis, og ferskvann blir mindre og mindre. Vann er en av de viktigste ressursene på jorden. Det er vanskelig å forestille seg hva som ville skje med planeten vår hvis ferskvann forsvant. Men en slik trussel eksisterer. Alle levende ting lider av forurenset vann; det er skadelig for menneskeliv. Derfor er vann vår hovedrikdom og må beskyttes! Vi lærte å spare vann og lære å bruke det forsiktig og rense det hjemme.

Forskningsprosjekt om temaet:

VANN I HUSET

Fullført av: Veronika Kaplunova,

5. klasse elev

MKOU "Secondary School No. 15" IMR SK

Vitenskapelig veileder: Yartseva T.I.

biologilærer høyeste kategori,

MKOU "Secondary School No. 15" IMR SK

Innholdsfortegnelse

Introduksjon. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3

Mål og målsettinger. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4

Teoretiske fakta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5

Hvor brukes vann i hjemmet vårt? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Hva er kvaliteten på vann i vår lokalitet. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Hvordan vann kommer inn i hjemmene våre. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5

Klassifisering av vann. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5

Praktisk jobb . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6

Hvor viktig er vann for mennesker? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Hvordan filtrere vann, og hvilke typer filtre som finnes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6

Metode 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Metode 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

Metode 3... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

Metode 4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

Mitt filter. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

Hvor mye vann bruker familien vår? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10

Måter å spare vann. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10

Applikasjon. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..10

Konklusjon fra det sammenstilte arbeidet. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .12

Introduksjon

Mitt prosjekt er "Vann i huset". Jeg valgte dette temaet pga miljøproblem knyttet til vann. For øyeblikket er dette hovedproblemet på planeten vår, siden på jorden, av alle vannreserver, er bare 3% fersk; På grunn av mennesket er vannforekomster konstant forurenset, og på grunn av fabrikkene som er bygget av ham, er atmosfæren forurenset, på toppen av disse er skyene som regnet strømmer fra, og hvis regnet er forurenset, vil alt bli forurenset tilsvarende. .

Hva er vann? Dette er et formløst stoff, et universelt løsemiddel, med en viss masse og tetthet, fargeløst og luktfritt.

H 2 O- formel for vann. Denne formelen betyr at en partikkel vann består av to partikler av hydrogen og en partikkel av oksygen.

Mål og målsettinger:

Mål: 1) Studere stedene i huset hvor det brukes vann.

2) Finn ut hvilken kvalitet vannet er i vår lokalitet.

3) Finn ut hvordan og hvor vann kommer inn i hjemmene våre.

Mål: 1) Beskriv betydningen av vann for mennesker.

2) Gjør deg kjent med driften av et hjemmefilter.

4) Foreslå måter å spare vann på.

Teoretiske fakta

Hvor brukes vann i hjemmet vårt? Vi har flere steder i huset vårt hvor vi bruker vann: kjøkken (kran), bad (dusj, vaskemaskin), toalett (kran, toalett spyletank), gang (akvarium).

Familien vår trenger en kjøkkenkran for å vaske opp og samle vann for å lage mat og drikke.

Vi dusjer i dusjkabinettet.

Vaskemaskin - navnet taler for seg selv.

Toalettkran for håndvask etter toalettbesøk.

Akvariet tjener oss som et slags beroligende middel, for hvis du tror Vitenskapelig forskning, så ser på fisken, vår nervesystemet roer seg ned og kommer seg raskere.

Hva er kvaliteten på vannet i vår lokalitet?

Jeg vil si at den ikke er den beste, siden den er hard og ofte til og med rusten, så den må rengjøres. Jeg vil skrive om dette i delen "praktisk arbeid", elementet "hvordan filtrere vann og hvilke typer filtre det finnes."

Vannklassifisering: Jeg tror det kan deles opp etter to kriterier. Dette er når det gjelder hardhet og anvendelse.

Forskjell i søknad: Prosessvann utvinnes fra overflatelagene på jorden. For eksempel: brønner, elver. Den brukes til vanning av åkre, vanning av dyr og industriell produksjon.

Drikkevann oppnås på dybden. Sammensetningen varierer avhengig av jordlagene den befinner seg i. Vann kan være: hydrogensulfid, jodid, jernholdig, silisium og andre. Vann bør drikkes 2 liter per dag.

Helbredende vann oppnås på dybden. Men den finnes bare noen steder. Kilder til medisinsk medisinsk mineralvann Kaukasisk mineralvann: Kislovodsk, Zheleznovodsk, Goryachiy Klyuch, Essentuki, Pyatigorsk, Mineralnye Vody. Sanatorier og kursteder bygges i nærheten av slike kilder. Leger foreskriver disse vannet avhengig av type sykdom. Mineralvann brukes ikke bare internt, men også til bad og inhalasjoner.

Forskjell i hardhet: Bløtvann finnes hovedsakelig i de dype lagene av jorden. Den inneholder noen alkaliske elementer.

Hardt vann finnes i overflatelagene på jorden. Inneholder store mengder kalsium- og magnesiumsalter. På grunn av dette forblir skjell ved koking.

Praktisk jobb

Hvor viktig er vann for mennesker?

I tabell 1 vil jeg vise normen for drikkevann for en person. En person består av 75-80 % vann: hjernen vår er 80 %, muskler er 75 %, plasma er 91 %, blod er 92 %, bein er 22 %, og celler er nesten 70 %. Det følger av dette at en person ikke kan leve uten vann.

Hvordan filtrere vann, og hvilke typer filtre det finnes: Ofte må man som sagt filtrere vannet. Jeg vil tilby 4 måter å rense vann på

Metode 1.

Fryser

Denne rengjøringsmetoden er ganske effektiv. Faktum er at forurenset vann fryser sist. Og hvis du fryser vann gradvis, vil isen som dannes helt i begynnelsen være den reneste. Den må samles og oppbevares i fryseren, tines etter behov.

Smeltevann har helbredende egenskaper. Dens molekylære struktur ligner på væsken som finnes i cellene våre, og bidrar til å forbedre metabolismen og vitale aktiviteten til hver celle. Smeltevann bør drikkes innen 24 timer etter tining, mens det står stilleinneholder sine helbredende egenskaper. Når det kokes, mister slikt vann dem og er ikke egnet for matlaging.

Metode 2.

Mineralisering

Vanlig vann kan gjøres om til helbredende vann ved å tilsette et mineral - flint eller shungitt - i det. Flere små biter av silisium, som selges under navnet"Calcedony opal" ødelegger alle patogene bakterier. Fyll dem med vann fra springen og la stå i 2-3 dager. Vann tilberedt på denne måten vil hjelpe deg å forbedre funksjonen til mage-tarmkanalen betydelig, styrke kroppen og øke motstanden mot sykdom.

Shungite virker mye raskere. Vann renset med dens hjelp er uunnværlig for innånding og skylling. Og hvis du tar et bad med en liten shungittstein, vil huden din renses og bli glatt.

Metode 3.

Elektrokjemisk rengjøring

Ved hjelp av en spesiell enhet som består av en ikke-ledende beholder, elektroder og en membran, føres vann gjennom D.C.. Resultatet er to typer vann -"bo"(alkalisk) og"død"(sur)."Live" har egenskapen til å akselerere cellevekst. Det er uunnværlig for vanning av planter; det brukes til kosmetiske og noen ganger medisinske formål."Dead", som er et mildt antiseptisk middel, takler effektivt alle mikrober.

Metode 4.

Lag ditt eget kullfilter (+ beskrivelse av aktivt kull).

Siden eldgamle tider har aktivt kull blitt brukt først og fremst som et effektivt filter. De brukte det til å rense vann og vin for å forbedre kvaliteten.

Bruk av karbonfilter er fortsatt aktuelt i dag, noe som er forbundet med forurensning naturlige ressurser som påvirker folks livskvalitet. Rensing av vann og legemidler som brukes til behandling er viktig for menneskers helse.

Vann fra springen er ofte sterkt klorert, har en ubehagelig lukt og smak, ser grumsete ut og inneholder mange stoffer og mikroorganismer som er skadelige for mennesker, selv om det behandles på renseanlegg i byene. I dette tilfellet er bruken av aktivt kull som rensefilter det mest effektive og ganske billige middelet for å forbedre kvaliteten på drikkevannet og forhindre mange sykdommer. Aktivt karbon er i stand til å absorbere alle stoffer som er skadelige for kroppen, inkludert tunge som bly, kvikksølv, radon og dets nedbrytningsprodukter, klor, sprøytemidler osv. Samtidig etterlater aktivert karbon verdifulle mineraler i vannet.

Personer med en syk lever bør ikke bruke ubehandlet vann til å drikke eller lage mat. Å drikke slikt vann kan forverre sykdommen og forverre pasientens generelle tilstand. Det anbefales å rense vannet eller kjøpe allerede renset vann.

Karbonfilterstruktur: a – inntak av behandlet vann, utløp for vaskevann; b – renset vannuttak, vaskevannsinntak; c - luft; g - avløp; d – aktivert karbon.

Du kan lage karbonfiltre for vann selv. For å gjøre dette, ta pulverisert aktivert eller bjørkekull og pakk det inn i gasbind eller bomullsklut. Etter å ha laget flere slike lag, legg dem i en panne (den kan erstattes med en flaske), på bunnen av hvilken det er et hull. Kjelen må settes på et annet kar designet for å samle renset vann. Vann som helles i pannen vil passere gjennom kullet og renses. Dette filteret er effektivt i flere dager, hvoretter det anbefales å erstatte det med et nytt.

For øyeblikket kan du kjøpe ferdige filtre med en installert måler for måling av resirkulert vann for nøyaktig å bestemme levetiden til aktivt kull i enheten. Kullfilterenheten byttes enkelt ut med en ny etter behov.

Mitt filter: Jug"Barriere"– Dette er et av de enkleste og vanligste filtrene i hverdagen. Slike filtre trenger ikke vannforsyning, så de kan brukes ikke bare hjemme, men også på kontoret, utendørs eller på landet. Slik fungerer det: vann strømmer fra en beholder til en annen gjennom et lag med sorbent (ofte kull eller sølv). For slike filtre produseres filterkassetter med ulike egenskaper - for bløtt vann, for hardt vann og bakteriedrepende. Mugger er forskjellige i vannvolumet de holder - jeg har 2 liter (det er også 1 og 3 liter). Vanligvis er filtreringstiden for 1 liter vann 3-4 minutter.

Fordelene med enheter av denne typen: lav pris, brukervennlighet og installasjon. Ulempene er den lille patronens levetid og behovet for å fylle kannen manuelt.

Hvor mye vann bruker familien vår: Mengden vann som forbrukes er registrert i tabell 2 og er også vist i diagram 1. Hele familien vår bruker mye vann hver dag, men det er likevel ikke så mye.

Måter å spare vann på:

1) Steng alltid kranen etter bruk. Overvåk deres brukbarhet. Når du pusser tennene, skru av kranen eller bruk et glass.

2) Fyll vaskemaskiner og oppvaskmaskiner helt. Ta vare på deg selv, skitne klærne mindre, for å redusere antall vask.

3) Ta en dusj i stedet for å bade oftere. Installer et toalett med en spak i stedet for en knapp (hvis mulig). I dusjen, skru av kranen mens vi dusjer eller vasker håret.

Konklusjon:

Fra det ovenstående er det således klart at mange av oss bruker vannressurser irrasjonelt (og dette tar i betraktning at eksemplet bare er gitt for én familie).

I 2020, hvis det ikke gjøres noe, vil det være en global vannkrise.

Derfor er det innenfor vår makt, ved å ta de nødvendige tiltak i dag, for å forhindre fremtidens tragedie.

applikasjon

Tabell 1

FORBRUK

VANN

For 1

en gang

For 1

dag

For 1

en uke

For 1

måned

For 1

år

Vasking

bil

liter

liter

liter

1680

liter

20160

liter

Vasking

retter

liter

liter

liter

liter

7560

liter

Ta en dusj

liter

liter

liter

liter

1800

liter

Akvarium

liter

Erstatning 30 %

(dvs. 45 liter)

liter

2700

liter

Matlaging (1. Mat 2. Drikke)

liter

liter

10,5

liter

liter

liter

liter

liter

liter

liter

liter

Skylling av toalettsisterne

liter

liter

liter

1500

liter

18000

liter

Total

888,5

liter

4260

liter

51120

liter

tabell 2

Diagram 1