Fabrikkarbeidere adjektiv. Bomullsplukkere

1. Sammen

a) dannet av komplekse substantiv skrevet sammen, for eksempel: lokomotiv (damplokomotiv), elektrisk motor (elektrisk motor);

b) dannet av slike kombinasjoner av ord der ett ord er knyttet til et annet i henhold til metoden for underordning (koordinering, kontroll, tilknytning), for eksempel: blåøyde (blå øyne), landsdekkende (vanlig for folket), jernbane -rulling (rulleskinner), dypt respektert (som dypt respektert).

Komplekse adjektiver, hvor den første delen er dannet av adverb, har en bokaktig karakter og er ofte termer som betegner et enkelt integrert konsept, for eksempel: svært kunstnerisk (historie), høyt utdannet (person), ovenfor nevnte (eksempel), lett løselig (materiale, substans), ubetydelig (faktum), lovende (eksperiment), følger (anmeldelse), alvorlig såret (offiser), svært praktisk (interesse).

Merk. Komplekse adjektiver, som inkluderer et adverb, bør ikke blandes med vanlige kombinasjoner av et adverb og et adjektiv (eller partisipp), skrevet separat, for eksempel: diametralt motsatt, barnslig naiv, fullstendig ødelagt, osv. I dette tilfellet, første del av kombinasjonen vises i som et eget medlem av forslaget, som svarer på spørsmål Hvordan? hvordan? i hvilken grad?

Den første delen av slike fraser er vanligvis adverb absolutt(pitch perfekt), livsviktig(viktig), opprinnelig(opprinnelig russisk), ekte(virkelig menneskelig) virkelig(genuint vitenskapelig) direkte(akkurat det motsatte) skarp(skarpt negativt), fatal(dødelig farlig), strengt tatt(strengt sekvensiell), etc.

Fra hverandre Adverb er skrevet som en del av fraser -ski-, for eksempel: slavisk forpliktende, djevelsk lumsk, historisk uunngåelig.

2. C bindestrek sammensatte adjektiver skrives:

a) dannet av substantiv skrevet med bindestrek, for eksempel: dieselmotor, nordvestlig;

b) dannet av slike kombinasjoner av ord som er relatert ved komposisjonsmetoden som like begreper, for eksempel: konveks-konkavt glass (konvekst og konkavt glass), russisk-tysk-fransk ordbok (russisk, tysk og fransk), blå- hvit-rødt flagg (blått, hvitt og rødt) (i disse tilfellene kan en konjunksjon settes inn mellom ordene som utgjør et komplekst adjektiv Og eller Men);

c) indikerer nyanser av farger, for eksempel: blek rosa, lyseblå, mørk lilla, lys grønn, gul-rød, sølv-hvit, brun-rød, grønnblå, aske-grå;

d) den første delen er dannet av fremmedord og ender på -iko-, for eksempel: kjemisk laboratorium, fysisk og teknisk, mekanisk og maskinteknikk (men: Great Russian, Great Society).

Merk. En rekke komplekse adjektiver er skrevet med bindestrek, hvor deler betegner heterogene kjennetegn, for eksempel: folkets frigjøringsbevegelse (folkets frigjøringsbevegelse), populærvitenskapelig magasin (vitenskapelig populær), trenings- og produksjonsverksteder (treningsproduksjon).

Det bør huskes at blant komplekse adjektiver er det mange tradisjonelle stavemåter, for eksempel: verdenshistorisk (men: verdensberømt), folkepoetisk. Derfor, hvis du er i tvil om stavemåten deres, bør du konsultere en rettskrivningsordbok.

3. I den første stammen av komplekse adjektiver skrives en n, hvis det er dannet fra et substantiv på n, og nn skrives hvis det er dannet fra et adjektiv med nn, for eksempel: et bilverksted (bilverksted), men et vogn- og lokomotivlager (bil- og lokomotivlager).

4. Komplekse adjektiver, hvor den første komponenten er tall, er skrevet sammen: førti-grader, tjuefem-meter.

252. Fra ordene gitt i parentes, lag komplekse adjektiver og skriv dem sammen med substantiver (plasser komplekse adjektiver foran substantiver overalt). 1) Maskin (som renser bomull); 2) et rør (som leder damp); 3) papir (lysfølsomt); 4) fabrikk (hvor skip bygges); 5) fabrikk (hvor silke spinnes); 6) produksjon (gjennomsnitt for året); 7) kultur ( Det gamle Russland); 8) vind (fra nordvest); 9) arbeidere (fabrikker og fabrikker); 10) ordbok (russisk og fransk); 11) industri (lær og fottøy); 12) litteratur (om jordbruk); 13) seksjon (sjakk og dam); 14) fabrikk (hvor biler repareres); 15) depot (vogn og lokomotiv).

253. Lag sammensatte adjektiver fra disse ordene.

(Mørk) brun dress, (lyse) grønt stoff, (blek) lilla farge, (lys) rød chintz, (blått) svart hår, (gul) oransje mandarin, (rosaaktig) gul frukt, (hvit) snøduk, (blåaktig ) ) blå himmel, (matt) blekt ansikt, (sølv) grå fjellrev, (kornblomstblå) blå øyne, (rav) gule sitroner.

254. Skriv ned for å danne sammensatte adjektiver.

1) Granen går med tuppen inn i... bunnløs (kuppel)formet blå. (Boon.) 2) Natten før dukket det opp igjen tåke fra (nord)østsiden. (Ars.) 3) Opplyst av månens utstråling virket teltene til vår bivuak (blå) hvite. (Ars.) 4) Over den (u)synlige steppesletta, der motorveien løp mot den (gjennomsiktige) grønne horisonten, svøpte syrinskyer på den (blek)blå himmelen. (Boon.) 5) Vi svømte i et sammenhengende (melkeaktig) hvitt likklede som dekket kysten og havet. (S.-M.) 6) Det hvite stjernebildet Orion brant truende på den (svarte) blå himmelen. (Bun.) 7) Bakkene av bakken som Alexey klatret opp var dekket av (lave) høye eiketrær. (V. Azh.) 8) Sliter av (gule) grå skyer krøp sørgelig over den kalde, bleke himmelen. (V. Azh.) 9) Beridze og ingeniøren nærmet seg midten av stedet, hvor de gravde en grop for bygningen (pumpingen) av en dieselstasjon. (V. Azh.) 10) (Gule) bevingede sommerfugler flyr fra gress til gress. (JI. T.) 11) I en trang havn hadde (fiske)båter (forskjellig) fargede seil utplassert for å tørke. (Paust.) 12) Til middag var det tung, tung dugg. (Shol.)

255. Lese det. Angi hvilke feil som ble gjort i bruken av adjektiver. Kopier, korriger setningene.

1) Boksen var en forsiktig eier. 2) Sobakevichs stue var dekorert med respektable mennesker. 3) Partisanene rykket frem i skjemmende mørke. 4) Det regnet hele dagen. 5) Kvinnen så seg fryktelig rundt, krysset forsiktig terskelen og stoppet. 6) Kjemi er en veldig interessant vitenskap. 7) Et minnemonument ble reist i dikterens hjemland.

256. Skriv det av. Identifiser suffiksene til adjektiver.

Eventyr - eventyrer - eventyrlysten; avantgarde - av..ngarde; allegori - al..gorisk; presenning - presenning; sypress - k..paris; fantasi - fantastisk - fantastisk; optimisme - opt..myst - opt..mystisk; pessimisme - hund..myst - hund..mystisk; atlet - tung..atlet - ..atlet; relé - relé..relé; kulminasjon - kulminasjon..nasjonal; miniatyr - miniatyr; monumental - m..monumental.

257. Skriv det ned ved hjelp av skilletegn. Forklar bruken deres. Lag en oversikt over den uthevede setningen.

Oka, en av Volga-strømmene, nest etter Kama, begynner i (vidt) løvskog betydelig sør for Moskva. I de øvre delene av elven kan du bli kjent med (Belev) (Chekalin) (Kaluga) (Aleksin) (Serpukhov) og andre gamle russiske byer. De fantastiske kystene nær byen Tarusa er fanget i malerier skrevet av kunstneren.. (Polenov). Det mangler imidlertid ikke på pittoreske landskap, verken i den nedre.. eller i midten.. Oka. Hvilke (smaragd)grønne enger, hvilke eikelunder!

Oka krysser landene som våre forfedre slo seg ned på (for tusenvis av år siden), og derfor dukker bilder av den heroiske fortiden opp for oss når vi (reiser...) langs elven. Beboere måtte mer enn en gang tåle angrepet av fiender som angrep Rus.

258. Les et utdrag fra A. I. Solsjenitsyns historie «Refleksjon i vann». Marker virkemidlene som er karakteristiske for denne teksten språklig uttrykksevne. Gi navn til epitetene. Hvilke er metaforiske? Skriv ved å sette inn de manglende bokstavene. Skriv en anmeldelse av historien, og uttrykk din holdning til problemene i den.

I overflaten av en rask strømning (n..) skille refleksjoner n.. tett, n.. fjernt: selv om (n..) er det overskyet, selv om det er fritt for skum - i en konstant... strøm krusning, i ( n..) imøtekommende for vannskiftet, er refleksjonene (n..) sanne, (n..) distinkte, (n..) forståelige.

Bare når strømmen gjennom elver og elver når en rolig, bred munning, eller inn i en plante.. stoppet, eller i en innsjø hvor vannet (n..) er avkjølt.. t - bare der ser vi i et speilaktig glatthet .. og hvert blad er ..et kysttre, og hver fjær av en tynn sky, og himmelens blå himmel.

Det er du også, det er jeg også. Hvis alt fortsatt er (n..)som (n..)sett..m, alt (n..)som (n..) vi reflekterer den udødelige preget sannhet, er det ikke fordi det betyr at flytte et sted? Lever vi fortsatt?..

Før suffikset -sk- skrives bokstaven ь bare etter l

(vennlig, Ural), så vel som i adjektiver dannet av månedens navn med -нъ og -ръ ( juni, september, oktober osv., unntatt januar). Bu kva ь skrives også i den fraseologiske enheten dag-dag (hele dagen).

3. Adjektiver med suffikset -sk- (-ovsk -), dannet av egennavn, skrives med liten bokstav, for eksempel: Onega-epos, Pushkins dikt, Levitans landskap. Slike adjektiver skrives med stor bokstav bare når de er en del av navn som har betydningen "navn, minne", for eksempel: Mendeleev-opplesninger, Vakhtangov-teatret.

Merk. Fra adjektiver med suffikset -sk- (-ovsk-), dannet av egennavn, er det nødvendig å skille besittende adjektiver med suffiksene -ev, -ov, in-, yn-, også dannet av egennavn, skrevet med en stor bokstav, for eksempel: Neste er ordboken, Olyas notatbøker.

I fraseologiske kombinasjoner der forbindelsen mellom adjektivet og substantivet allerede er tapt, brukes en liten bokstav, for eksempel: Sisyfisk arbeid, Ariadnes tråd.

245. Kopier ved å sette inn de manglende bokstavene. Mener suffiksene, forklar (muntlig) stavemåten deres.

1) Jeg ser bunnen. et hus med et galleri av små, svertede trestolper. (G.) 2) Det var en klar januardag, sølvsola glitret overalt. (M. G.) 3) Godt gjort... du kan høre fløyta. (N.) 4) Ved verandaen til kommandantens hus holdt en kosakk en vakker hvit hest av kirgisisk rase ved hodelaget. (S.) 5) Eieren gikk bak vognen og røkte fra en liten kabardisk pipe. Han hadde på seg en offiserfrakk uten epauletter og en lue fylt med sirkassisk mose. Hans mørke hudfarge viste at han lenge hadde vært kjent med den transkaukasiske solen. (JI.) 6) Plutselig ser han to skygger i nærheten. (S.) 7) Det er fint å irritere en feilaktig fiende med et dristig epigram. (S.) 8) Duggerter skinner i engene, noe som bare skjer tidlig om morgenen. (Kap.) 9) De lange skyggene av hus, trær, gjerder lå vakkert langs den lette støvete veien. (JI. T.) 10) Bryt, bryt, nattbølge og vann kysten med skum i tåket dis. (JI.)

246. Form adjektiv av disse ordene med suffikset som -k- eller -sk-. Skriv dem ned sammen med passende substantiv.

Sjømann, kasakhisk, franskmann, godt gjort, Odessa, Kazan, juli, vever, kosakk, helt, januar, russ, havn, tysk, Kaukasus, desember, juni, kommandant, oktober, kirgisisk, delegat, fisker, Sibir, hest, Ural, gigant, landsby, tsjekkisk, pol, institutt, universitet, gruvearbeider, Riga, kandidat, Praha, passasjer.

247. Skriv det av. Forklar bruken av små eller store bokstaver.

Fantastisk (JI, l) Ermontovs prosa, (G, Gogols satire, representant for (F, f) Amus-samfunnet, (F, f) Edorinos sorg, (I, i) Vans barndom, (H, h) Ekhovs humor, ( T, t) Urgenev-romaner, (JI, l) Omonosov-prisen, (P, s) Ushkin-lesninger, (S, s) Oninos lykke, (A, a) Hilles hæl.

Adjektiver med suffikser-ov-, -ev-, -chiv-, -liv-, -iv-, -chat-, -onk-, -enk-

1. Etter sibilanter og ts skrives et suffiks under stress

Ov-, uten aksent ----- ev-, for eksempel: pinnsvin, penny, pepper, plysj, nøkkel, calico.

2. I suffiksene -chiv- og -liv- skrives det og f.eks. for arrogant, omsorgsfull, vedvarende.

3. For å skille mellom suffikser-ev- og -iv- det bør huskes at suffikset -iv- kan være en sub-stress, for eksempel:

leken, smigrende (men: barmhjertig, hellig dåre). Suf fix -ev- skrevet i ubestresset stilling, for eksempel: si

rabarbra, kant.

4. Suffikset -chat- skrives med bokstaven a, for eksempel: trappet.

Ordet planke (fra tavle) må huskes.

5. I diminutive adjektiver etter g, k, x^ brukes affikset -onk -^eller -enk-^for eksempel-^^

måle: stille - stille, lett - lett; V

i andre tilfeller - bare -en'k-, for eksempel: lite hvit.

248. Form adjektiv med suffikser fra disse ordene. Lag to fraser med adjektiver fra hver gruppe.

1) -ov- eller -ev-; bly, rød, brokade, chintz, fjellrev, penny, siv, pære, plysj, fliser, glans, lerret, ting;

6 - V. F. Grekov

2) -chiv- eller -liv-: stole på, beregne, tjene, unnfange, endre, motstå, tørke, vær så snill, unnvike, unngå;

3) -ev- eller -iv-: felt, kamp, ild, latskap, arroganse, løgn, orm, epletre, industri, nikkel (legg vekten på adjektivene);

4) -chat-: logg, eksplosjon, mønster, fregne, scatter.

249. Kopier eksemplene, sett inn de nødvendige suffiksene i stedet for punktum(chiv-, -liv-, -chat-, -ov-, -ev-, -onk-, -enk-, -sk-, -k-, -enn-, -ovat-

eller -evat-). Identifiser suffiksene og forklar (muntlig) deres korrekthet skriftlig. Finn metaforer og epitet.

JEG. 1) Lisas blikk var nå bedende, mykt, og samtidig tillitsfullt, kjærlig. (Adv.) 2) Kvinnene viste seg å være ekstremt hi..s, ordhungrige. (G.N.) 3) Vår tjenestemann er dårlig og han vil ikke feie gulvene. (N.) 4) Om vinteren er samfunnet her grått, uinteressant. (Kap.) 5) Rett ved døren sto det et enkelt plankebord dekket med en blå duk. (Adv.)

II. 1) På septemberkveldene er det noen spesielle, gjennomtenkte solnedganger. 2) Den første snøen faller på den røde stubben på de sammenpressede feltene. 3) Det blåaktige morgenlyset tok seg gjennom de lange sprekkene i låven. 4) Petya var en smart og pratsom gutt. 5) Frost dekorerte vinduene med rare mønstre. 6) Etter å ha passert Rigabukten, gikk skipet ut i åpent hav. 7) Vi krysset en tømmerbro over en smal elv. 8) Bjørk og osp ble brakt til lageret. 9) Besetningen ble voktet av vakthunder. 10) Alle hadde en saccosekk over skuldrene.

250. Les, angi diminutive substantiv og adjektiver, bestem deres stilistiske rolle. Kopier den med manglende skilletegn.

1. Ilya Ilyich våknet i sin lille seng. Han er bare syv år gammel... Så god han er... så kjekk og lubben... kinnene hans er så runde... så små at en eller annen slem fyr ville surmule med vilje, men han ville ikke gjøre noe sånt som at. (Gonch.)

2. - Men hva er Mr. Benkovsky? – Han er svartere...søtere...søtere...stille. Han har en bart, en svamp, en penn og en fiolin. Han elsker ømme hunder og syltetøy..tse. Jeg vil alltid klappe ham i ansiktet..ch. (M.G.)

3. (Til tross for at det hadde gått mer enn åtte år i ekteskapet deres, tok hver av dem fortsatt med seg en bit av et eple eller en godteri eller en nøtt og snakket med en rørende mild stemme Razin-sjelen... jeg skal fylle munnen din... Jeg skal spise dette stykket... Det sier seg selv at munnen åpnet seg veldig grasiøst ved denne anledningen. (G.)

251. Skriv det ned, og sett inn i stedet for prikker adjektivene som kreves av deres betydning, gitt i parentes.

1) En av dørene var hengt med enorme... gardiner laget av karmosinrød fløyel. (Ven.) Thomas tok med seg fra den gamle... en følelse: Han likte ham, og samtidig var han avsky. (M.G.) (dobbel, dobbelt) 2) Jeg så en liten, middelaldrende mann med... et litt sykelig ansikt. (V.K.) De blå skoddene til tre vinduer og... gitterluken på loftsvinduet lyste. (M.G.) (vanlig, singel) 3) Vennen min var den enkleste og mest... personen, selv om han var en poet. (P.) Karl Ivanovich, med briller på nesen og en bok i hånden, satt på sin... plass. (JI. T.) (vanlig, vanlig) 4) Rundt de ensomme saksaulbuskene reiste seg... bakker. (S.-M.) Levinson så hvordan en sterkhodet, ... velfarget fisk tuslet rundt i barken. (F.) (sandstrand) 5) "Fortiden og tankene" - for et bemerkelsesverdig monument ... til litteratur fra 1800-tallet. Mange bygninger i Moskva har... plaketter (memoir, minnesmerke). 6) Etter krigen bestemte jeg meg for å gå på... jobb. (Primær) Varvara Dmitrievna viste seg å være en følsom kvinne. . . . (F.) (diplomatisk, diplomatisk)

7) ... teatrets repertoar ble fylt opp med et nytt stykke. Han [Werner] falt i en slik fortvilelse og... begeistring at jeg absolutt ikke kunne kontrollere latteren som kvelte meg. (JI.) (komedie, tegneserie)

§ 45. STAVING AV SAMMENSATTE ADJEKTIVER

1. Sammensatte adjektiver skrives med l og t:

a) dannet av komplekse substantiv skrevet sammen, for eksempel: lokomotiv (lokomotiv), elektromotor(elektrisk motor);

b) dannet av slike kombinasjoner av ord der ett ord er forbundet med et annet i henhold til metoden for underordning (iht.

vaniya, kontroll, adjacency), for eksempel: blåøyde (blå øyne), landsdekkende (vanlig for folket), rulleskinne(rulleskinner), kjære

(som er dypt respektert).

Komplekse adjektiver, hvorav den første delen er dannet av adverb, har en bokaktig karakter og er ofte termer som betegner et enkelt integrert konsept, for eksempel: svært kunstnerisk(historie), høyt utdannet(person), ovenfor (eksempel), lett å destillere løsning(materiale, substans), ubetydelig (fakta), lovende(eksperiment), følger (gjennomgang), alvorlig såret (offiser), snevert praktisk(renter).

Merk. Komplekse adjektiver, som inkluderer et adverb, bør ikke blandes med de vanlige kombinasjonene av et adverb og et adjektiv (eller partisipp), skrevet separat, for eksempel: diametralt motsatt, barnslig åpenbart, fullstendig ødelagt osv. I dette tilfellet fungerer den første delen av kombinasjonen som et separat medlem av setningen, og svarer på spørsmålene hvordan? hvordan? V

Til hvilken grad?

I vanligvis som den første delen av slike fraser

(direkte motsatt), skarpt (skarpt negativ), dødelig (dødelig farlig), strengt (strengt konsistent)

og så videre.

R a d e l o er skrevet som en del av fraser, adverb i

Ski-, for eksempel: slavisk forpliktende, djevelsk lumsk, historisk uunngåelig.

med bindestrek, for eksempel: dieselmotor, nordvestlig',

b) dannet av slike kombinasjoner av ord som er relatert ved komposisjonsmetoden, som like begreper, for eksempel: konveks-konkav glass (konvekst og buet glass), Russisk-tysk-fransk ordbok (russisk, tysk og fransk), blå-hvit-rød flagg (blått, hvitt og rødt) (i disse tilfellene kan en konjunksjon og eller men settes inn mellom ordene som utgjør et komplekst adjektiv);

c) angir nyanser av farger, for eksempel: blekrosa, lyseblå, mørklilla, lysegrønn, gul-rød,sølv hvit,brun-rød,grønnblå, askegrå;

d) den første delen er dannet av fremmedord og ender på -iko-, for eksempel: kjemisk laboratorium, fysisk og teknisk,maskinteknikk telial (men: Stor russisk, høysamfunn).

Merk. En rekke komplekse adjektiver er skrevet med bindestrek, hvorav deler betegner heterogene egenskaper, for eksempel: folks frigjøring bevegelse (folkets frigjøringsbevegelse), populærvitenskap magasin (populærvitenskapelig), pedagogisk men-produksjon verksteder (industriopplæring).

Det bør huskes at blant komplekse adjektiver er det mange tradisjonelle stavemåter, for eksempel: verdenshistorisk (men: Velkjente), folkeetisk. Derfor, hvis du er i tvil om stavemåten deres, bør du konsultere en rettskrivningsordbok.

3. I den første stammen av sammensatte adjektiver er det skrevet en n, hvis det er dannet fra et substantiv med n, og skrives nn, hvis det er dannet fra et adjektiv med nn, for eksempel: bilreparasjonsanlegg(vognreparasjonsanlegg), men vogn-lokomotiv park (vogn- og lokomotivpark).

4. Sammensatte adjektiver, hvor den første komponenten er tall, er skrevet med tent og nei:Soro cagradus, tjuefem meter.

252. Fra ordene gitt i parentes, lag komplekse adjektiver og skriv dem ned sammen med substantivene (plasser komplekse adjektiver foran substantivene overalt).

1) Maskin (som renser bomull); 2) rør (som

paradis leder damp); 3) papir (lysfølsomt); 4) fabrikk (hvor skip bygges); 5) fabrikk (hvor silke spinnes); 6) produksjon (gjennomsnitt for året); 7) kultur (av det gamle Russland); 8) vind (fra nordvest); 9) arbeidere (fabrikker og fabrikker); 10) ordbok (russisk og fransk); 11) industri (lær og fottøy); 12) litteratur (om jordbruk); 13) seksjon (sjakk og dam); 14) fabrikk (hvor biler repareres); 15) depot (vogn og lokomotiv).

253. Form komplekse adjektiver fra disse ordene.

(Mørk) brun dress, (lys) grønt stoff, (blek) lilla farge, (lys) rød chintz, (blått) svart hår, (gul) oransje mandarin, (rosa) gule frukter, (hvit) snøduk, ( blåaktig ) blå himmel, (matt) blekt ansikt, (sølv) grå fjellrev, (kornblomstblå) blå øyne, (rav) gule sitroner.

254. Skriv ned for å danne sammensatte adjektiver.

1) Granen går med tuppen inn i... bunnløs (kuppel)formet blå. (Boon.) 2) Natten før dukket det opp igjen tåke fra (nord)østlig retning. (Ars.) 3) Opplyst av månens utstråling virket teltene til vår bivuak (blå) hvite. (Ars.) 4) Over den (u)synlige steppesletta, der motorveien løp mot den (gjennomsiktige) grønne horisonten, svøpte syrinskyer på den (blek)blå himmelen. (Boon.) 5) Vi svømte i et sammenhengende (melkeaktig) hvitt likklede som dekket kysten og havet.(S.-M.) 6) Det hvite stjernebildet Orion brant truende på den (svarte) blå himmelen. (Bun.) 7) Bakkene av bakken som Alexey klatret opp var dekket med (lav) høy nyak eik. (V. Azh.) 8) Sliter av (gule) grå skyer krøp sørgelig over den kalde, bleke himmelen. (V. Azh.) 9) Beridze og ingeniøren nærmet seg midten av stedet der de gravde en kjele

varebil for bygget (pumpe) dieselstasjonen. (V. Azh.) 10) (Gule) bevingede sommerfugler flyr fra gress til gress. (JI. T.) 11) I en trang havn hadde (fiske)båter (forskjellig) fargede seil utplassert for å tørke. (Paust.) 12) Til middag var det tung, tung dugg. (Shol.)

255. Les. Angi hvilke feil som ble gjort i bruken av adjektiver. Kopier, korriger setningene.

1) Boksen var en forsiktig eier. 2) Sobakevichs stue var dekorert med respektable mennesker. 3) Partisanene rykket frem i skjemmende mørke. 4) Det regnet hele dagen. 5) Kvinnen så seg fryktsomt rundt og krysset terskelen forsiktig og stoppet. 6) X og Mia er en veldig interessant vitenskap. 7) Et minnemonument ble reist i dikterens hjemland.

opt..myst - opt..mystisk; pessimisme - hund..myst - hund..mystisk; atlet - tung..atlet - ..atlet; relé - relé..relé; kulminasjon - kulminasjon..nasjonal; miniatyr - miniatyr; monument - m..monumental.

257. Skriv det ned ved hjelp av skilletegn. Forklar bruken deres. Lag en oversikt over den uthevede setningen.

Oka, en av Volga-strømmene, nest etter Kama, begynner i (vidt) løvskog betydelig sør for Moskva. I de øvre delene av elven kan du bli kjent med (Belev) (Chekalin) (Kaluga) (Aleksin) (Ser Pukhov) og andre gamle russiske byer. Chu de., de nye kystene nær byen Tarusa er avbildet i malerier skrevet av kunstneren.. (Polenov). Det er imidlertid ingen mangel på pittoreske landskap, verken i den nedre.. eller i midten.. av Oka-elven. Hvilke (smaragdgrønne) enger og eikelunder det er her!

Oka krysser landene som våre forfedre slo seg ned på (for tusenvis av år siden), og derfor reiser bilder av den heroiske fortiden opp foran oss mens vi (reiser..) langs elven. Beboere måtte mer enn en gang avverge angrepet av fiender mot de som satte foten i Russland.

258. Les et utdrag fra A. I. Solsjenitsyns historie «Refleksjon i vann». Merk de språklige uttrykksmidlene som er karakteristiske for denne teksten. Gi navn til epitetene. Hvilke av dem er metaforiske? Kopier ved å sette inn de manglende bokstavene. Skriv en anmeldelse av historien, og uttrykk din holdning til problemene som er reist i den.

I overflaten av en rask strømning (n..) kan man skjelne refleksjoner av n.. nær, n.. fjern: selv om (n..) er overskyet, selv om den er fri for skum - i en konstant. .. flytende krusning , i (n..) harmonisk vannskifte, er refleksjonene (n..) korrekte, (n..) distinkte, (n„) forståelige.

Bare når strømmen gjennom elver og elver når en rolig, bred munn, eller inn i en plante, stoppet eller inn i

en innsjø hvor vannet (n..) er avkjølt, - bare der ser vi i den speillignende overflaten, hvert blad av et kysttre, og hver fjær av en tynn sky, og himmelens utøste blå dyp.

Det er du også, det er jeg også. Hvis alt fortsatt er (n..)som (n..)se..m, alt (n..)som (n..) vi reflekterer den udødelige preget sannhet, er det ikke fordi, det betyr at det fortsatt beveger seg et sted ? Lever vi fortsatt?..

TALL

§ 46. STAVNING OG BRUK AV TALL

1. Kardinaltall har fem - nitten, tjue og tretti er skrevet på slutten, og for tallene femti - åtti, fem hundre- de ni hundre - midt i ordet.

2. Tallene tre hundre og fire hundre skrives med bokstaven a på slutten, nitti - med bokstaven o i nominativ og akkusativ og med a i andre tilfeller.

3. Kardinaltallene er skrevet sammen, den siste delen er-ti, -hundre, -hundre og ordenstall avledet fra dem, for eksempel:

sytti-syttiende, fire hundre-fire hundre, syv hundre-syv hundre.

4. Sammensatte kardinaltall og ordenstall avledet fra dem skrives separat, for eksempel: syttifem - syttifem, syv hundre syttifem- syv hundre og syttifem.

5. Komplekse adjektiver, hvor den første komponenten er tall, er skrevet sammen:førti grader, tjuefem meter.

Komplekse ordinære tall skrives sammen, den andre delen av disse er hundredelen, -tusendelen, -milliondelen, -milliarddelen, for eksempel: sjuhundredel, femtusendel, åtte milliarddel, hundretrettifem tusendel, hundreåtti-tre milliondel og så videre.

Merk. Hvis før elementet- hundredel, - tusendel, - milliondel, - milliarddel Hvis mengden ikke uttrykkes i ord, men i tall, plasseres en bindestrek etter tallet, for eksempel: 7-hundredel,

5 tusendel, 3 milliontedel, 8 milliarddel, 135 tusendel, 183 milliondel.

6. Ord som inngår i brøktall skrives

separat, for eksempel: 5 - - Fem og et halvt, 3^ - tre

og en fjerdedel, 7 - - syv og en åttende, 3,5 - tre komma fem

tiere osv.

I ordenstall, som inkluderer brøknotasjoner og et halvt, et kvarter osv., er det å foretrekke å skrive første del i tall, og etter

Sett en bindestrek på dem, for eksempel: 5 millioner innbyggere,

3 tusen seter osv.

259. Kopier ved å erstatte tall med ord.

11 (appelsiner, mandariner og sitroner); 10 (epler); b-par (støvler, filtstøvler og -støvler); 4 par (strømper og sokker); 500 (gram) vermicelli; 15 (kilogram) (tomater); 8 bokser (aubergine, tomater); strømstyrken er 5 (ampere); spenning på 127 og 220 (volt); 16 (georgiske idrettsutøvere); 60 (studenter - tatarer, bashkirer, turkmenere); 300 (turister - bulgarere, rumenere, ungarere); areal 890 (hektar); avstanden er 480 (kilometer).

260. Skriv ved å erstatte tall med ord.

1) Hvor mye får du hvis du legger til 16 374 til 11 968? 2) Trekk fra 4587 fra 8753. 3) Multipliser 918 med 67 og legg til 4417 til det resulterende produktet 4) Hvis 382 trekkes fra 976, gjenstår 594. 5) Motorskipet med 388 ekskursjonister legger ut på neste reise. 6) Det sto i boka

480 sider. Den ble illustrert med 34 tegninger og levert med 29 tegninger. 7) Motorskipet med 468 passasjerer forlot bryggen. 8) 286,7 hektar dyrkbar jord er okkupert av hveteavlinger på kollektivbruket. 9) Fjellklatrergruppe i

En gruppe på 11 personer besteg et vanskelig tilgjengelig fjell 3785 meter over havet.

261. Skriv ned, velg de nødvendige tallene.

I. 1) Ved smiene var det (to, to) verdighet, og (tre, tre) de lå... 2) (To, to) dager... snøstormen fortsatte. 3) (Fire, fire) venner dro på fottur.

Bomull er den viktigste industrielle avlingen. Bomullsfrukter (boller) er fylt med frø dekket med fibre - bomull. Å plukke bomull for hånd er ekstremt arbeidskrevende og kjedelig arbeid. For å mekanisere det er det laget et system med maskiner, som er grunnlaget for monterte bomullsplukkemaskiner. Traktoren flytter bomullsplukkeren over feltet og aktiverer alle arbeidsdelene. Maskinen samler bomull i flere trinn, ettersom bomullsbollene åpner seg annen tid. For å forhindre at blader på bomullsbusker forstyrrer driften av maskiner, fjernes de før høsting ved å behandle plantene kjemikalier- avløvingsmidler.

Bomullsplukkeren dukker opp i feltet for første gang når ca 50-60 % av bollene har åpnet seg. Etter ca. to uker, når ytterligere 25-30 % av bollene har åpnet seg, gjentas bomullshøsten.

Bomullshøstemaskinen samler råbomull (frø med fiber og lo) umiddelbart fra to eller fire rader bomull plantet med radavstand på 90 eller 60 cm. Foran maskinen er det heiseløftere som løfter bomullsbuskene og dirigerer dem til høstemaskinene. I høsteapparatet passerer rå bomullsfibre mellom roterende vertikale tromler med tannede spindler og vikles på dem. Deretter renser spesielle avtrekkere spindlene fra rå bomull, og strømmen av luft som tilføres av en vifte gjennom rørledninger transporterer den til maskinens trakt. En maskin høster bomull fra 4-16 hektar per dag, og erstatter arbeidet til dusinvis av plukkere.

Om høsten forblir uåpnede, umodne boller - kurak - på bomullsbuskene. De samles inn ved hjelp av kyllinghøstermaskiner. Og spesielle plukkere brukes til å samle rå bomull som har falt til bakken. De resterende bomullsstilkene (guza-payu) i åkeren rives opp med rot av høstemaskiner, som legger stilkene på jordoverflaten i støt eller ranker.

Rå bomull, samlet inn av maskiner, plukkere og for hånd, går inn i feltbomullsgins. Disse maskinene renser bomull fra boller, greiner, blader, fremmede urenheter og rusk og mater den til kjøretøy.

Deretter skilles bomullsfiberen fra frøene i fiberutskillere, presses til baller og sendes til bomullsspinnefabrikker. Her produseres bomull til garn og bomullsull. Bomullsgarn brukes til å lage stoffer, tråder, strikkevarer, snor, drivremmer, snorer, tau og mange andre nyttige ting.

UMC. Russisk språk 6 klasse. Forfatter av læreboken: T. A. Ladyzhenskaya
Mål: å gjenta betingelsene for å bruke bindestrek i komplekse adjektiver, og skille mellom kontinuerlig språk og separat skriving ord, lær å skrive komplekse adjektiver riktig.

Leksjonsprosjekt.

№	Leksjonstrinn	Læreraktiviteter	Studentaktivitet
	Organisering av tid. Målsetting.	Introduserer emnet og målene for leksjonen.	De setter seg som mål å jobbe aktivt i klassen og oppnå karakteren de ønsker å få.
	Oppdatering av kunnskap.	Regisserer.	Huske teoretisk materiale.
	Selvstendig arbeid med emnet for timen.	Hjelper, veileder, sjekker.	Fullfør oppgaver i en notatbok.
	Speilbilde.	Oppsummerer resultatene, analyserer prestasjonskartet og gir karakterer.	Sammenlign de forventede resultatene med de oppnådde.
	Hjemmelekser.	Gi lekser til de som ønsker det.	Interesserte skriver ned leksene sine.

Leksjonsutskrift: I dag skal vi gjenta emnet «Beststrek og kontinuerlig skriving komplekse adjektiver." I margen på notatboken skriver du karakteren du ønsker å få i dagens leksjon. Vi skriver ned tallet Klasse arbeid, så vil vi huske det teoretiske materialet, hvoretter du begynner å fullføre oppgaver på kortene i arbeidsboken.
For å få en C trenger du bare å fullføre oppgave 1, for å få en fire - oppgave 2, for å få en fem - oppgave 3.
OPPGAVE 1 (på "3")
SKAL VI TELLE?
Oppgave: Sett ring rundt tallene på ordene som er skrevet sammen. Legg dem alle sammen. Resultatet skal være tallet 86.
1. (Mange) år.
2. (Bolig)bygging.
3. (Folkets) frigjøringsbevegelse.
4. Fakultet for mekanikk og matematikk.
5. (Øst)europeisk slette.
6. (Volgo) Don Shipping Company.
7. (Ny)bakt.
8. (Rask) løping.
9. (Halv)natt.
10. (ni) år gammel.
11. (gammel) russisk.
12. (Ren) ull.
13. (Grå)skjegg.
14. (lys) rød.
15. (Nord) Ossetisk kunst.
OPPGAVE 2 (på "4")
KREATIV DIKTANT
Oppgave: fra kombinasjoner av ord danner du uttrykket "adjektiv + substantiv", og adjektivet må være komplekst.
1. En maskin som renser bomull.
2. Et rør som leder damp.
3. Papir som er følsomt for lys.
4. Fabrikk hvor skip bygges.
5. En fabrikk hvor silke spinnes.
6. Gjennomsnittlig produksjon for året.
7. Culture of Ancient Rus'.
8. Vind fra nordvest.
9. Arbeidere i fabrikker og fabrikker.
10. Ordbok russisk og fransk.
11. Staten er borgerlig og grunneier.
12. Lær- og skoindustri.
13. Litteratur om jordbruk.
14. Sjakk- og damavdelingen.
15. Et anlegg hvor biler repareres.
16. Vogn og lokomotivlager.
17. Ansiktet er matt og blekt.
18. Sitroner er gule og ravgule.
19. En mann med et blekt ansikt.
20. Naturen i Fjernøsten.
21. Skog av korte trær.
22. Fiskeredskaper.
23. Seil i forskjellige farger.
24. Sommerfugl med gule vinger.
25. Horder av tatarer og mongoler.
26. Høytiden er felles for folket.
27. Jente med blå øyne.
28. Han er dypt respektert.
OPPGAVE 3 (ved "5")
DISTRIBUSJONSDIKTASJON
Oppgave: Fordel ordene under i to kolonner: med bindestrek og fortløpende stavemåte. Forklar stavemåten muntlig.
(Gjennomsnittlig) månedslønn, (venstre) lavland, (liten) skala, (Robin) Hood-eventyr, (generelt) folk, (under) oppført, (magasin) avis, (stor) dimensjonal, (sterk) skuespill, (vitenskapelig) ) )pedagogisk, (sterkt) påvirker meg, (lett) såret i hodet, (folkelig) poetisk, (pedagogisk) hjelpemiddel, (moderat) kald, (medisinsk) rettslig, (vokabular) tekniske, (sosiale) historiske lover, ( sosiale )farlige elementer, (moralsk)stabil person, (vitenskapelig)populær, (hundre)kilometer, (spontant)opprørsk, (mørke)øyde, (mørk)håret, (mørk)grå, (fruktig)bær, (svak)sur , (vokabular) grammatisk, (sosial) kulturell, (grønnsaks)meloner, (grønnsaks) hermetikk, (sterkt) påvirker en svekket kropp, (militær) administrativ, (historisk) arkiv, (vitenskapelig) forskning, (sentral) asiatisk, ( sjakk) dam.
Hvilke ord kom ikke inn i noen spalte? Hvorfor?
Lekser: Skriv tekst eller setninger inkludert komplekse adjektiver.

Efimova I.N.,
lærer i russisk språk og litteratur,
MAOU ungdomsskole nr. 18, Veliky Novgorod.
[e-postbeskyttet]

ARBEIDSBOK

PÅ RUSSISK

"MODERNE RUSSISK STEVETTE"

Satt sammen av: Kling I.N.

år 2014.
Forklarende merknad.

"Arbeidsbok" - dette er oppgaver for selvstendig arbeid studenter i det russiske språket "Moderne russisk stavemåte."
Hovedformålet med notatboken er å forklare, konsolidere kursmaterialet, forstå det og målrettet bruke det i praktiske aktiviteter. Denne arbeidsboken kan brukes når du studerer russisk språkkurs i 10. klasse, samt i forberedelse til UNT.
I tillegg til materialet i notatboken er det en repetisjon av hele russisk språkkurs, repetisjon av stavemønstre, tegnsettingsmønstre; morfemisk, morfologisk, syntaktisk analyse.
Å fullføre noen oppgaver innebærer å jobbe med ordbøker: "Ordbok over morfemer av det russiske språket", "Ordbok med fremmede ord og uttrykk", "Staveordbok for det russiske språket", "Ordbok for det russiske språket", "Skoleorddannende ordbok av det russiske språket", ordbok "Sammen eller hver for seg?"
Oppgaver rettet mot å utvikle talekompetanse kan gjøres hjemme, justeres og vurderes i timen.

Legende:
MR- morfologisk analyse;
SR - syntaktisk analyse;
RS - arbeid med en ordbok;
RR - taleutvikling.

1. Sammensatte ord. Dannelse av komplekse ord.

1. Skriv ned vanskelige ord, angi dannelsesmetoden. Gjennomfør en orddannelsesanalyse av ett ord dannet på en morfologisk måte.

Lav, rake, pre-vinter, såret, overføring, pellet, gal, oppblåsbar, blåse, press, mørke, politimann, sjømann, Moskva kunstteater, Europaparlamentet, femininitet, litterær kritikk, restituere, oksidere, oppfinnelse, historisk, BBC, Donbass, signatur, skogindustri, radio, elektrifisering, sovesofa, atrium, asymmetrisk, UNESCO.
__________________________________________________________________

Rekkefølgen for parsing av orddannelse
1. Etabler et produktivt grunnlag for et gitt ord.
2. Identifiser orddannende affikser.
3. Nevn metoden for orddannelse.
4. Gi en orddannende kjede.
Analyseprøve.
Før vinteren.
1. For ordet førvinter er den produktive stammen stammen i ordet vinter.
2. Ordet førvinter dannes ved samtidig å legge til prefikset pre- og suffikset -n-.
3. Metode for orddannelse - morfologisk, prefiks-suffiksal.
4. Orddannelseskjede: førvinter - vinter.

2. Rs. Om nødvendig, bruk "School Word-Formation Dictionary of the Russian Language", foreta en orddannelsesanalyse. Alternativ 1 - 1 ledd; Alternativ 2 – avsnitt 2.

I. Fabulist, oppdrift, ny, umoralsk, jomfruelig, uklippet, i det skjulte, på den sørlige måten, føreksamen, valgfag, nådeløs sjøside, litt, antivitenskapelig, meningsløs, intellektuell, uåndelig, åndelig, litterær, svært kunstnerisk.
____________________________________________________________________________________________________________________________________
II. Russisk, ultrafjernt, stue, på en ny måte, stille, gassrørledning, sørøst, trelags, kasakhstansk, dikt, kysten, krage, gift, rolig, sykepleier, mot, malt, arbeid, fossil, gyrus.________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Bli kjent med strukturen til "Ordboken for morfemer av det russiske språket", ved å bruke den, etablere den morfemiske sammensetningen av følgende ord. Merk morfemene grafisk. Det vil være mer praktisk å jobbe sammen med en nabo.

Primorye, fregnet, eksplosiv, ta, undervisning, høy, pan-islamisme, nedlatende, fortelle, gal, elsket, jord, snø, lim, bortsett fra, ildpustende, transkontinental, nestleder, kunstnerisk leder, bok.

4. Kom opp med fem ord for hver angitte metode for orddannelse:
Prefiks__________________________________________________________
__________________________________________________________________
Suffiks_______________________________________________________________________________________________________________________________
Prefiks-suffiks _________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Legge ned det grunnleggende _______________________________________________________________________________________________________________________________

5. Kom på fem sammensatte ord dannet på forskjellige måter.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Koble til vokaler o-e. Dannelse av ord med en forbindelsesvokal og uten en forbindelsesvokal.

1. Sett inn de manglende bokstavene, sjekk i "Staveordbok for det russiske språket". Understrek vanskelige ord. Lag setninger ved å bruke de uthevede ordene.

Intellektuell gent - intelligent, intelligent, gent, intellektuell; b.growy - b.gryants, b.grovet; k.rabl - k.rabelny, k.rablebuilding; følelse - følsom, følelse; hva du skal si - hva du skal si; lære bort; pr.prioritet; priv.legia - privilegert; entusiast.asm - entusiast.ast; Elektro - elektrifisering, elektrifisering, kraftstasjon.

2. Sett inn de manglende bokstavene der det er nødvendig. Skriv ned ord med en forbindelsesvokal o - alternativ 1, med en forbindelsesvokal e - alternativ 2, uten en forbindelsesvokal - alternativ 3. Lag setninger med de uthevede ordene.

Reisende, språk.kunnskap, åttekantet, te.drikking, hesteavl, hestekommunikasjon, hestetyveri, blodsirkulasjon, blodig, dyrisk kamp, fabel, stein. varme, solvarme, oljerørledning, maskinteknikk, elektrisk motor, elektr.fikasjon , gassrørledning, gassfisering.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Rs. På mange språk i verden, inkludert russisk, er det ord som inneholder vanlige orddannende elementer hentet hovedsakelig fra gammelgresk og latinske språk. Disse ordene relaterer seg hovedsakelig til feltet vitenskap, teknologi og sosiopolitisk liv (for eksempel: termometer, demokrati, etc.). De vanligste internasjonale orddannende elementene er gitt nedenfor. Finn den i «Dictionary of Foreign Words» eller i « Den nyeste ordboken fremmedord og uttrykk", skriv ned betydningen deres i en notatbok, vær oppmerksom på stavemåten deres.
Avi(a)_____________________________________________________________________
bil(o)_____________________________________________________________________
akv__________________________________________________________________________
archaean(o)_____________________________________________________________________
bue_________________________________________________________________
Audi_________________________________________________________________
aer(o)________________________________________________________________
baro____________________________________________________________
sykkel______________________________________________________________
helio__________________________________________________________
dem____________________________________________________________
drome_______________________________________________________ ganger_______________________________________________________
rom_______________________________________________________________
laboratorium_________________________________________________________________
Logg________________________________________________________________
måler____________________________________________________________
makro__________________________________________________________
mikro__________________________________________________________
mono__________________________________________________________
navt__________________________________________________________________________
Navn___________________________________________________________
pan________________________________________________________________paleo________________________________________________________________
peri_____________________________________________________________________
poly____________________________________________________________
før_______________________________________________________________
proto_____________________________________________________________________
pseudo__________________________________________________________
radio___________________________________________________________
san_______________________________________________________omfang____________________________________________________________
stereo________________________________________________________________foto________________________________________________________________
elektrisk__________________________________________________________

3. Fullfør de fem internasjonale orddannende elementene du har lært fra ordboken og lag ordkombinasjoner med dem.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Sammensatte substantiv. Utdanning. Staving.

1. Du vet at morfologi er en gren av det russiske språket som også studerer deler av tale. List opp talens deler. Gi eksempler. Forklar kort hvordan du kjenner dem igjen.
Uavhengige deler av tale:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Funksjonelle deler av talen:
____________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Fordel ordene nedenfor i grupper: 1) komplekse substantiv med interfikser o, e; 2) ord uten forbindende vokaler: 3) med elementer av luftfart, agro, mikro, makro, foto, etc.; 4) sammensatte ord som består av to uavhengig brukte substantiv; 5) sammensatte substantiv. Forklar stavemåten til ord.

Oppbevaring av grønnsaker, dampskip, solstice, cutthroat, flyplass, motemodell, mikroverden, timeverk, termisk ledningsevne, streik, landbruksteknologi, Ivan-te, Rostov-on-Don, makrofotografering, kjøp og salg, gjenplanting, kampturnering, sverdfisk, kjøttforsyninger, veterinærsenter, mudre, sørvest, ikke gjøre noe, gråtegress, fiskeproduksjon, flyreise, cotyledon, stoppeventil, studioteater, supermarked, brød og salt, fyrskjorte, Tsar Bell, miniskjørt, mudder, kulturgoder, dynamo, uheldig, uheldig dirigent, avdelingsleder.

3. Rs. Skriv om, åpne parentesene. Hvis du har problemer med arbeidet ditt, bruk en rettskrivningsordbok, ordboken "Sammen eller hver for seg?" Slå opp betydningen av uforståelige ord i "Ordbok for det russiske språket", "Ordbok for fremmede ord".

(Billager), (agit)bil, (enhets)omformer, (agro)laboratorium, (agronom)mekanisator, (adm)del, (alfa)stråler, (antenne)mast, (anti)klor, (asbest)betong, ( auto) dafé, (sommerfugl) svalehale, (balko) vogn, (bel) gulv, (lege) diagnostiker, (galla) konsert, (gamma) skyting, (generell) sjef, (barn) husholderske, (slange) gift, (zoo)gård, (Yoshkar)Olintsy, (kafe)klubb, (liv)dragon, (Lula)kebab, (medisin)søster, (mikro)watt, (paleo)klima, (ped)universitet, (snurre)hale, ( nestleder) dekan, (sabel) fisk, (sot)blåser, (TU)10, (san) lege, (slavisk) Ved, (søt) pinnsvin, (søt) rot, (spesiell) kjerne, (sudo) import, (super)sement, (øko)klima, (eks)president, (elektrisk) og (gass)sveising, (sør)vest, (yacht)klubb.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. MR. Åpne parentesene og sett inn de manglende bokstavene. Lag en morfologisk analyse av substantivet. Understrek sammensatte substantiv.

Så fint det var å gå gjennom de våte engene! Alle farger Humlene nynnet, biene ringte, og igjen de fordømte vepsene. Men de brydde seg (ikke) om mennesker, de var engasjert i (honning)innsamling fra blomster. Moren(e) og stemoren blomstret, busker, hvetegress, engmos, selje, knopper av knoppene begynte å spire, kløveren krøllet seg.
Ikke tro at et eller annet sted er det bedre steder enn vårt, det er ingen! Se. Hvor er det en slik himmel, hvis bare det var slik maling (golubich.ku)! Se, skyen er stor, som blonder, men den har skjult solen, og alt svulmer, lysstyrken lar deg puste.
Han ligger i gresset, og moren reiser en bukett. Jeg gleder meg over mønstrene, blomsterstandene, utvalget av stilker og blader, slik at den som kommer inn i hytta (n.) senere bare gisper ved synet av buketten.
Hvor vakkert er livet der det er en mor og skjønnhet!

Bestem stilen, temaet, ideen til teksten.
. Lag en syntaktisk analyse av en kompleks setning.

For rekkefølgen på morfologisk analyse, se læreboken for russisk språk for klasse 10.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. RR. Skriv et essay "Alene med naturen." Du kan titulere det annerledes. Prøv å bruke rikdommen til det russiske språket du har lært.
Ikke glem rollen til sammensatte substantiver, bruk dem.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Sammensatte adjektiver.

1.SR. Åpne parentesene, sett inn de manglende bokstavene og symbolene. Skriv ned komplekse adjektiver hvis de er i teksten. Tegn et diagram av den siste setningen.

So.nts var fortsatt (ikke) synlig, men (c)rett. toppen av strålen er først opplyst. Grå og hvitaktige steiner (gul)grønn mose (lavt)voksende busker dukket opp med ekstrem klarhet og konveksitet i det (gjennomsiktige) gylne lyset fra soloppgangen, men den andre siden og ravinen dekket med tykk tåke var grå, dystre og så videre. )a subtil blanding av farger (blek) lilla nesten svart (mørk) grønn og hvit.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Fordel følgende sammensatte adjektiver i grupper: 1) dannet av sammensatte substantiv; 2) dannet av ord relatert underordnet forbindelse; 3) dannet av ord forbundet med en koordinerende forbindelse; 4) dannet av substantiv, som er skrevet med bindestrek; 5) som indikerer nyanser av farger. Formuler regler for å skrive komplekse adjektiver.

Betongmørtel, vogn-lokomotiv, vogn-bygging, Walter Scott, vann-salt, vann-sport, militær-administrativ, militær, svært ideologisk, høytstående, avis-magasin, fjellskogkledd, barnehjem, blåhvit, østafrikansk, brun-gul, gul-rød, øyeblikkelig, hvit feber, agroskogbruk, dieselmotor, rentefri, gammel russisk, ukjent, gammel egyptisk, labial-dental, elendig, badevask, gullhåret, potet-grønnsak , kobberstøperi, moralsk stabil, personlig kommanderende, mørkegrå, mørkfregnet, kompleks (setning).
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
3.MR. Fra ordene gitt i parentes, lag komplekse adjektiver og skriv dem sammen med substantiver (plasser komplekse adjektiver foran substantiver overalt). Forklar måter å danne sammensatte adjektiver på. Lag en morfologisk analyse av ett komplekst adjektiv.

Maskin (som renser bomull); rør (som leder damp); papir (lysfølsomt); fabrikk (hvor skip bygges); fabrikk (hvor silke er spunnet); produksjon (gjennomsnitt for året); kultur (det gamle Russland); vind (fra nordvest); arbeidere (fabrikker og fabrikker); ordbok (russisk og fransk); stat (borgerlig og grunneier); litteratur (om landbruk); fabrikk (hvor biler repareres).
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Lag komplekse adjektiver fra disse frasene og ordene. Forklar stavemåten deres.

Russisk og fransk ordbok, sosiale og levekår, konjugert på forskjellige måter, vitenskapelig og industriell forening, skissert nedenfor, lik en ape, allmennutdanning, sosialt og historisk, i sårt nød, lyserødt og røykfylt, fremre gane, beskytt feltet, elsk verden, post og telegraf, sørøst, professorer og lærere, blomstrer tidlig, tomt og tomt, fem rubler, rå bomull, slaggbetong, underoffiser -Offiser.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. RR. Bruke sammensatte adjektiver og substantiv. skriv et mini-essay om det russiske språkets rolle i livet ditt.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Kombinere adverb med adjektiver og partisipp.

1. Sammensatte adjektiver som danner ett ord (adverb + adjektiv, skrevet sammen eller bindestrek) skilles fra fraser som består av et adverb som slutter på -o(e) og et adjektiv eller partisipp (skrevet separat). Adverb i sammensatte adjektiver er ofte spesielle begreper; i fraser kan adverb indikere graden av en egenskap. Gi eksempler.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Bestem hvordan de uthevede frasene skiller seg i betydning og dannelsesmetode fra komplekse adjektiver. Skriv dem ned og forklar stavemåten.

1) Rask voksende industriby; hurtigvoksende treslag, hurtigbåt.
2) Gikk med hevet hode, en høyt plassert turistleir, en høyt kvalifisert arbeider.
3) Dypt skjult harme; en spesialist som er dypt respektert av ansatte; Kjære Anna Petrovna.
4) En soldat lettere såret i armen, avdeling for lett sårede.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Åpne parentesene, fordel de komplekse ordene i henhold til dannelsesmetoden.

1) Mye er gjort for å bedre (sosiale) levekår i distriktene. 2) Nye næringer ble opprettet som tjener Jordbruk: (maskin)konstruksjon for (dyr)oppdrett og (fôr)produksjon, bygdeanlegg, (kombi)fôr og (mikro)biologisk industri. 3) Store (fjærfe) fabrikker settes i drift, (svært) effektive (inter)økonomiske og (agro)industrielle virksomheter utvikles. 4) Vær mer oppmerksom på utviklingen av svinehold som den mest (snart) modne grenen av (husdyr)hold. 5) Utvikle et nettverk av (vitenskapelige) produksjonsforeninger opprettet på grunnlag av (vitenskapelige) forsknings- og designorganisasjoner. 6) Gi Spesiell oppmerksomhet skape (tidlig) modne og (middels) tidlige hybrider av mais og solsikke, (høy) kvalitet og (høyt) produktive varianter og hybrider av raps, (enkelt) sommer og (mange) sommergress.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Oftest er den første komponenten i en frase (i motsetning til et komplekst adjektiv) adverbene absolutt, diametralt, strengt, skarpt, strengt, klart, tydelig osv. Vanligvis skrives adverb i -ski separat i kombinasjon med et adjektiv som karakteriserer et trekk ved hjelp av å sammenligne, og understreker det i enhver henseende. I materialet nedenfor bestemmer du om det er en frase eller et sammensatt adjektiv. Fordel i to kolonner, åpne parentesene.

(Maksimal) korte tidsfrister, (industriell) transportavdeling, (industrielt) utviklet land, (fanatisk) blind hengivenhet, (sosiale) historiske forhold, (virkelig) vennlig bistand; (kritisk) bibliografisk avdeling.

5. SR. Omskriv, sett inn manglende bokstaver, tegn. Finn ut om det er fraser med et adverb i teksten (eller kanskje det er et komplekst adjektiv?), skriv det ned, skriv det sammen eller hver for seg?

En person vil ta en tynn bok Newtons mekanikk og begynne å lese og før hans åndelige blikk vil naturen selv vises i sin (evige) (n.) utro skjønnhet og den lille mannen vil glemme sitt tr. lille liv og vil være lykkelig.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Komplekse tall. Staving av tall.

1. I henhold til deres struktur (sammensetning) er tall delt inn i enkle, komplekse og sammensatte. Skriv om tallene nedenfor i ord, del dem inn i grupper: enkle, komplekse, sammensatte.

100, 7, 80, 70, 500, 800, 6, 5, 40, 1000, 10, 11, 30, 50, 23, 687, 1986, 32, 43, 56,89.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. I henhold til deres betydning og grammatiske egenskaper er tall delt inn i kvantitative, kollektive, brøk og ordinal (siffer). Fra tallene gitt ovenfor, lag tre grupper av tall: kvantitative, ordinære og kollektive, skriv dem i ord (minst tre ord).
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Komplekse tall (som alle andre komplekse ord) består av flere stammer. Det er særegenheter i deklinasjonen av noen komplekse tall. Vær oppmerksom på dette når du avviser dem. Avvis de komplekse tallene 400, 50, 60, 600. Skriv med ord.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Tallet som en uavhengig del av talen har morfologiske egenskaper. Utfør en morfologisk analyse av et komplekst tall.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Komplekse preposisjoner. Stavepreposisjoner.

1. Komplekse preposisjoner gjenkjennes lett - de er skrevet med bindestreker. Skriv om teksten, åpne parentesene og sett inn manglende bokstaver og symboler der det er nødvendig. Understrek komplekse preposisjoner.

Langt (fra) bak trærne (fra) bak grenene (fra) bak bladverket fløy en sang. (Fra) bak neset fløt en dampbåt ut på bølgene. Gule, kvikke lys bryter ut (fra) under den blåaktige røyken. I sadochkaen bak tynet raslet noe. (Fra) under kragen på kåpen var ståkragene på skjorten hvite. (Ved) hagen blomstrer over Don. Noe kjent høres i kuskens lange sang. Fortell meg noe fint. (I løpet av. I mai blåste det oftere (nord) østlig vind. Etter å ha blitt enige (om) i morgen, slo de seg til ro. (B) konsekvenser. en slags forsinkelse (i) måten hestene falt bakpå.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. RR. Tenk på hvorfor komplekse preposisjoner brukes. Skriv et essay som beskriver en sjangerscene. Bruk komplekse preposisjoner.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________