Klassifikasjonsgraf av et biologisk system i henhold til følgende beskrivelse. Informasjonsmodeller på grafer

DatastrukturerData som brukes i evt
informasjonsmodell, alltid
bestilles på en bestemt måte
strukturert.
Data som den er basert på
informasjonsmodell, representere
er et system med alle egenskapene
egenskaper - elementær sammensetning,
struktur, formål.

Verbal beskrivelse

Vårt distrikt består av fem landsbyer:
Dedkino, Babkino, Repkino, Koshkino og
Myshkino.
Motorveier er asfaltert
mellom: Dedkino og Babkino, Dedkino og
Koshkino, Babkino og Myshkino, Babkino
og Koshkino, Koshkino og Repkino

Skjematisk beskrivelse

Dette er ikke et kart over området. Ikke opprettholdt her
retninger i henhold til kardinalpunktene, ikke observert
skala. Dette diagrammet gjenspeiler bare faktum
eksistensen av fem landsbyer og veiforbindelser
mellom dem

Kurve

Vertex
Kant
(symmetrisk forbindelse)
Grafen viser elementsammensetningen
systemer og kommunikasjonsstruktur
Komponentene i grafen er
topper og kanter.
Topppunkter er elementer i systemet
Kanter er forbindelser (relasjoner) mellom
elementer.

Eksempel 1

Topper
er stasjonene
metro, linjer
reflektere skinnen
forbindelse mellom
stasjoner - ribbe.
Ingen annen
informasjon unntatt
strukturer
metro,
grafdiagrammet er det ikke
inneholder

Eksempel 2

Figuren viser strukturen til molekyler av tre forskjellige
stoffer som består av like mange atomer
karbon (C) og hydrogen (H). Metode akseptert i kjemi
viser strukturen til et molekyl er faktisk
telle.

Eksempel 3. Rettet graf

Vertex
En løkke
Bue
(ubalansert tilkobling)
Blodgrupper er toppene av grafen med tilsvarende
tall, og pilene indikerer muligheten
transfusjon av en blodtype til en person med en annen
blodtype

Vektet graf

En vektet graf er en graf der, med toppunkter
eller tilleggsinformasjon er forbundet med linjer.
Denne informasjonen kalles toppunkt eller linjevekt.

Vektet graf

Figuren viser en vektet graf,
presentere informasjon om veier mellom
fire landsbyer. Vertex vekter - navn
landsbyer, linjevekter er lengden på veiene i kilometer.
Begge er spesifisert med inskripsjoner.

Tre

Et tre er en graf designet for å vise
slike forbindelser mellom objekter som hekking,
underordning, arv o.l.
Først tegner vi "hoved" toppunktet, som ikke er det
avhenger av ingen annen toppunkt. Denne toppen
kalles roten til treet og er den eneste
toppen av "1. nivå".
Deretter legger vi til toppunktene til "2. nivå".
På hvert trinn legger vi til hjørnene til det neste
nivå, som hver vil være koblet nøyaktig med
ett toppunkt på forrige nivå og vil ikke ha
ingen andre forbindelser

Tre

Treet er orientert, med buene rettet bort fra
øvre topper til nedre.
Det øverste toppunktet kalles stamfaren for de som er knyttet til
hennes nedre topper
De nedre toppunktene er etterkommere av de tilsvarende
topp topp.
På ethvert tre er det bare ett toppunkt, ikke
å ha en stamfar - en rot - og det kan være så mange
alle topper som ikke har noen etterkommere er blader.
Alle andre hjørner har nøyaktig en stamfar og
et hvilket som helst antall etterkommere

Familietre til de første russiske prinsene

hierarkisk struktur av bokseksjoner

klassifiseringsgraf av geometriske objekter

Verdiene til tre variabler er gitt: A, B, C. Du bør finne den største av dem, tilordne den til MAX-variabelen og vise den på skjermen

Biologisk klassifisering - 1

I henhold til biologisk klassifisering er det 3 imperier
(superkingdoms): arkeobakterier, eukaryoter og prokaryoter. TIL
eukaryote imperier inkluderer kongedømmene av sopp, planter og
dyr. Dyreriket inkluderer typene leddyr,
bløtdyr, pigghuder, coelenterater, chordater, etc.
fylum av chordates inkluderer klassene av fisk, amfibier, krypdyr,
pattedyr, fugler. Klassen av pattedyr inkluderer
bestillinger av hval, pinnipeds, rovdyr, gnagere, hovdyr, etc.
Den kjøttetende orden inkluderer familiene til bjørner, vaskebjørner,
canids, viverrids, kattedyr, etc. Til hundefamilien
inkluderer slekter av rever, mårhunder, hunder, fennec rever,
fjellrev osv. Hundeslekten inkluderer arter av tamhunder,
ulv, sjakaler, coyoter. Tamhundarter inkluderer
Gjeterhunder, spaniels, dykkere, St. Bernards, Grand Danois, fanghunder, etc.
Lag en klassifiseringsgraf. Er han et tre?

Lag en klassifiseringsgraf. Bruk grafen til å finne ut hvilke egenskaper følgende skapninger vil ha:

1) kamskjell - fra klassen muslinger,
2) sjøagurk - fra klassen holothurianere,
3) druesnegl - fra klassen gastropoder,
4) hodet til Gorgon - fra serpentinklassen,
5) blekksprut - fra klassen av blekksprut,
6) blåskjell - fra klassen muslinger,
7) terebra - fra klassen gastropoder,
8) blekksprut - fra klassen av blekksprut,
9) stilket lilje - fra klassen av sjøliljer,
10) cucumaria - fra klassen holothurianere,
11) østers - fra klassen muslinger,
12) blekksprut - fra klassen av blekksprut.

№1.

Motorisert riflebataljon av USSR-hæren

På midten av 70-tallet. motorisert riflebataljon sovjetisk hær talte 395 personer og hadde følgende struktur. I spissen sto bataljonssjefen. Han hadde kontroll, hovedkvarter, 3 motoriserte riflekompanier, en kommunikasjonspeloton, et morterbatteri, en panservern-platong, en vedlikeholdsavdeling, en forsynings-pelton og en bataljonsmedisinsk senter under sin kommando.

Ledelsen for bataljonen inkluderte bataljonssjefen selv, en stedfortreder for politiske saker, en stedfortreder for tekniske anliggender og en bataljonstekniker. Staben besto av en stabssjef, en kommunikasjonssjef, en instruktør-dosimetrist, en kontorist og en pansret personellfører. Kommunikasjonssjefen var sjef for en kommunikasjonspeloton (ytterligere 12 personer). Mørtelbatteriet besto av en kontroll (10 personer) og to platoner på 20 personer, hver med 3 120 mm mørtler.

Panserbekjempelsen besto av en tropp monterte anti-tank granatkastere (8 personer, 2 SPG-9 granatkastere) og to tropper med anti-tank guidede missiler (6 personer hver og 2 ATGM per tropp). Vedlikeholdsavdeling: avdelingsbefal, sjåfør-bilmekaniker og overmekaniker. Forsyningslag: troppsjef, hans stedfortreder, økonomisk enhet (3 personer) og motortransportavdeling (4 personer).

Bataljonsmedisinske stasjon: sjefen for stasjonen, en sjåfør-ordfører og 2 ordførere. Det motoriserte geværkompaniet besto av et direktorat (kompanisjef, stedfortreder for politiske saker, kompaniformann), en maskingeværseksjon og 3 motoriserte riflelag. Maskingeværtroppen bestod av en troppsjef, en pansret personellfører og to maskingeværmannskaper, hver med en maskingevær og en assisterende maskingevær.

Et motorisert riflelag hadde en troppsjef, en nestkommanderende og 3 motoriserte riflelag. I hver tropp: en troppssjef, en maskingevær, en granatkaster, en assistentgranatkaster, en overordnet maskingeværskytter, 3 mitraljøser og en pansret personellfører.

№1. Vis i form av en graf informasjon om organiseringen av motorsykkelen

rifle (motorisert infanteri) bataljoner av forskjellige hærer
Den amerikanske hærens mekaniserte infanteribataljon

På midten av 70-tallet. Den amerikanske hærens motoriserte infanteribataljon besto av 888 personer. og hadde følgende organisasjon. I spissen sto bataljonssjefen. Hovedkvarteret og 5 kompanier var underordnet ham: hovedkvarter (177 personer), brannstøtte (144 personer) og 3 motorisert infanteri (189 personer hver).

Hovedkvarterskompaniet besto av 5 platoner: en kommunikasjonslagoton, en reparasjonspelton, en støttepelton, en medisinsk peloton og en bataljons hovedkvartervedlikeholdsseksjon. Brannstøttekompaniet besto av kompanikontroll, en radarseksjon, en Red Eye luftvernmissilseksjon, en spaningspeloton, en morterpeloton og en panservernkorps.

Radarseksjonen besto av 4 radarstasjoner: to kortdistanse (2-4 km), to mellomdistanse (4-8 km). Missilforsvarsseksjonen hadde 5 brannmannskaper med 6 Red-I installasjoner hver. Oppklaringsgruppen ble delt inn i en kontrollgruppe (6 personer) og to spaningsseksjoner (12 personer hver). Morterplatongen besto av en kontrollgruppe og 4 lag (hver med en 106,7 mm morter).

Panservernproppen besto av en kontrollgruppe og 6 lag, hver av to mannskaper med anti-tank-styrte missiler (ATGM) "Leketøy" Det motoriserte infanterikompaniet besto av en kompanikommando, en morterpeloton og 3 motoriserte infanteripeltonger. Morterplatongen besto av en kontrollgruppe og tre morterskvadroner, som hver hadde en 81 mm morter.

Den motoriserte infanteriplotongen (47 personer) besto av en kontrollgruppe (platongsjef, assisterende sjef og radiooperatør), en våpendel (11 personer) og 3 motoriserte infanterilag (11 personer hver). Våpengruppen bestod av en troppssjef, to maskingeværmannskaper på 2 personer hver. i hver, to mannskaper med antitankrifler, 2 personer hver. hver og to bærere.

Den motoriserte infanteritroppen besto av en troppssjef, en pansret personellfører og to grupper: gruppe "A" (gruppesjef, granatkaster og 2 rifler) og gruppe "B" (gruppesjef, granatkaster og 3 rifler).

№1. Vis i form av en graf informasjon om organiseringen av motorsykkelen

rifle (motorisert infanteri) bataljoner av forskjellige hærer
Motorisert infanteribataljon av den tyske hæren

På midten av 70-tallet. i den tyske hæren var det to typer motoriserte infanteribataljoner: på infanterikampvogner (IFVs) "Marder" og på pansrede personellførere (APCs)H.S.-30.

BMP-bataljonen hadde en styrke på 764 personer. I spissen for bataljonen sto en sjef, som hovedkvarteret og 5 kompanier var underlagt: hovedkvarter og forsyning, morter og 3 motorisert infanteri. Hovedkvarteret og forsyningskompaniet besto av kontroll og 3 platoner: hovedkvarter, kommunikasjon og forsyning.

Hovedkvarteret hadde 4 seksjoner: hovedkvarter, motorsyklister, transport og rekognosering. Kommunikasjonsgruppen hadde 3 radiokommunikasjonsseksjoner og 2 trådkommunikasjonsseksjoner. Forsyningslaget hadde 4 seksjoner: logistikk, matforsyning, transport og sanitær.

Mørterkompaniet besto av en kommando- og kontrollenhet, to fremre observasjonsseksjoner, en støtteseksjon og 6 mannskaper på 120 mm mørter. Hvert motoriserte infanterikompani (163 personer) besto av 3 motoriserte infanteripeltonger på 48 personer hver. Hver tropp besto av en kontrollgruppe og 4 motoriserte infanteritroppene på 10 personer hver. Troppen ble delt inn i to grupper: den første - kjøretøysjefen, skytteroperatøren (Marder BMP var utstyrt med en 20 mm kanon og to maskingevær) og sjåføren; den andre - troppsleder, maskinskytter, granatkaster, flammekaster og 3. riflemann.

№ 3.

Biologisk klassifisering - 1

I henhold til den biologiske klassifiseringen er det 3 imperier (superriker): arkeobakterier, eukaryoter og prokaryoter. Det eukaryote imperiet inkluderer kongedømmene av sopp, planter og dyr. Dyreriket inkluderer typene leddyr, bløtdyr, pigghuder, coelenterates, chordates, etc. Filen av chordates inkluderer klasser av fisk, amfibier, krypdyr, pattedyr og fugler.

Klassen av pattedyr inkluderer rekkefølgen av hvaler, pinnipeds, rovdyr, gnagere, hovdyr, etc. Rekkefølgen av rovdyr inkluderer familiene til bjørn, vaskebjørn, hjørnetenner, siveter, katter osv. Hjørnetannfamilien inkluderer slektene rev, vaskebjørn hunder, hunder, fennecs, fjellrever osv. Hundeslekten inkluderer arter av tamhunder, ulver, sjakaler og coyoter. Tamhunder inkluderer gjetere, spaniels, dykkere, St. Bernards, Great Danes, laphunder, etc.

№ 4. Lag en klassifiseringsgraf. Er han et tre?

Biologisk klassifisering - 2

Alle dyr som bløtdyr er bilateralt symmetriske, har et skall, og kroppen deres er delt inn i tre seksjoner: hode, torso og ben. Bløtdyr av gastropod-klassen har et skall laget av ett stykke, spiralformet vridd. Bløtdyr av klassen muslinger har skjell av muslinger. Hos bløtdyr av cephalopod-klassen er benet formet som en krone av tentakler på hodet, skallet er skjult under mantelen (bortsett fra nautilus), de er alle rovdyr. Alle dyr av pigghudtypen er radialt symmetriske, har et skjelett under huden laget av kalkplater med pigger, som kan stikke utover. Alle pigghuder av klassen crinoider har en kropp i form av en "kopp", hvorfra 5 gaffelformede "armer" strekker seg. Alle pigghuder i sjøstjerneklassen har en kropp i form av en stjerne eller en vanlig femkant, skjelettplatene deres er bevegelig forbundet med leddbånd og muskler, de er alle rovdyr. I pigghuder av serpentinklassen er strålene tydelig atskilt fra disken, segmentert, mobil, som minner om halen til slanger. Alle pigghuder i klassen kråkeboller De har en sfærisk eller eggformet kropp, innelukket i et nåleforet skjold med 20 rader med sammensmeltede plater. I pigghuder av klassen Holothurians har skjelettet blitt redusert til individuelle elementer, på grunn av hvilke de kan endre form; rundt munnen har de en krone på 8-30 tentakler.

Bruk grafen til å finne ut hvilke egenskaper følgende skapninger vil ha:

1) stilket lilje - fra klassen av sjøliljer,

2) cucumaria - fra klassen holothurianere,

3) østers - fra klassen muslinger,

4) blekksprut - fra klassen av blekksprut.

№ 5. Lag en klassifiseringsgraf. Er han et tre?

Biologisk klassifisering - 3

I henhold til den biologiske klassifiseringen er riker delt inn i typer, typer i klasser, klasser i familier, familier i slekter, slekter i arter.

Alle skapninger i dyreriket er ikke i stand til å generere sine egne næringsstoffer.

Alle dyr av kordattypen har en notokord (dorsal streng - aksen til det indre skjelettet), en sentral nervesystemet de løper langs ryggsiden.

Alle akkordater i fugleklassen er tobente, har vingeformede forlemmer og legger egg.

Alle fugler av ordenen Cioriformes har ikke fjær mellom nebbebunnen og øynene.

Alle storkelignende hegre har lange, skarpeklør Hegreslekten har svart og hvit fjærdrakt og hvite fly- og halefjær. Hos hegre av slekten shaggy hegre er ryggen farget om vinteren og sommeren, bena er gule eller brune. Hos hegreslekten gråhegre er flue- og halefjærene mørke eller grå. Hvite hegre av småhegrearten har et svart nebb og en kam på bakhodet av 2-3 lange fjær. Hvite hegre av egretarten har ikke en kam på bakhodet. Shaggy hegre av arten gul hegre har 10 hvite fjær med svarte kanter på bakhodet. Shaggy hegre av den hvitvingede hegrearten har 4-6 rustbrune fjær på bakhodet. Gråhegre av rødhegrearten har en grå rygg med rødrød oppblomstring. Gråhegre av hegrearten har grå rygg uten rødbrun patina.

Alle storkene i storkefamilien har korte, butte klør. Storkslekten har lang hals og konisk nebb. Storker av den hvite storkearten har hvit fjærdrakt, bortsett fra svarte vinger. Storker av sorten storke har svart fjærdrakt, men brystet og magen er hvite.

Alle fugler av ordenen Anseriformes har et rett nebb, med kåte plater eller denticles langs kantene.

Alle anseriformes av andefamilien har tett fjærdrakt med tykk dun.

Hos alle ender i underfamilien anseridae er tarsus (nedre ledd på leggen) dekket med små plater. Den anserine slekten av svaner har hvite eller røykfylte vinger. Den anserine slekten av gjess har et mørkt hode og rødlige ben. Svaner av knoppsvanearten har en kileformet hale (sidefjærene er kortere enn de midterste). Svaner av sangsvanearten har en avrundet hale. Cygnus-svaner har et lite svart nebb med en stor svart flekk. Svaner av den amerikanske cygnus-arten har et svart nebb. Gjess av gåsearten har svart nebb med oransje stripe. Gjess av grågåsarten har et lyst, monokromatisk nebb. Hvitgås har en stor hvit flekk i pannen.

Hos alle ender i underfamilien Anatidae er tarsen dekket foran med store skjær. Ender av andeslekten er store i størrelse (vingelengden er mer enn 20 cm). Ender av blågrønnslekten har mørke vinger med hvite kanter. Andeslekten goldeneyes har et bredt nebb. Hos ender av Shoveler-arten er nebbet i siste del nesten dobbelt så bredt som i hoveddelen. Pintailender har en lang, kileformet hale. Ender av stokkand har olivenfarget nebb. Blågrønne arter av blågrønn har hvitaktige vingeskaft. Hos krikkand av krikkarten er skaftene på svingfjærene brune. Gulløyer av den vanlige gulløyearten har en vingelengde på mer enn 180 mm. Goldeneyes av de små gulløyeartene har en vingelengde på mindre enn 180 mm. 1.

Presenter den angitte delen av den biologiske klassifiseringen i form av en graf.

2. Nevn alle egenskapene til fugler av følgende arter angitt i teksten:

1) liten egret, 9) stumsvane,

2) stor hvit egret,10) sangsvane,

3) gul hegre, 11) liten svane,

4) hvitvinget hegre,12) amerikansk svane,

5) rød hegre, 13) bønnegås,

6) grå hegre, 14) grå gås,

7) hvit stork, 15) blisgås,

svart stork, 16) shoveler,

17) pintail, 20) blågrønn boble,

18) stokkand,21) vanlig gulløye,

№ 6. Gi informasjon om klassifisering på russisk i
i form av en graf. Er den resulterende grafen et tre?

Klassifikasjoner på russisk.

1. Pronomen på russisk har tre personer: 1., 2. og 3. I alle tre personer kan de være unike og flertall. Pronomen i 3. person entall endres også etter kjønn. 1. person entallspronomen er I, 1. person flertallspronomen er vi. 2. person entallspronomen er deg, 2. person flertallspronomen er deg. Pronomen av 3. person entall: maskulint - han, feminint - hun, intetkjønn - det. 3. person flertallspronomen er de.

2. Tall i det russiske språket er klassifisert i henhold til sammensetning og betydning. Basert på deres sammensetning er de delt inn i enkle, komplekse og sammensatte. Eksempel på enkle tall: fire, fem. Eksempel på komplekse tall: seksti, fem hundre. Eksempel på sammensatte tall: trettifem, ett hundre og femtifire. Basert på deres betydning er tall delt inn i ordinal og kvantitativ. Eksempel på ordenstall: andre, niende. Eksempel på kardinaltall: seks, to.

3. Setninger på russisk er klassifisert i henhold til deres sammensetning, intonasjon og formålet med uttalelsen.

Basert på deres sammensetning er setninger delt inn i ikke-utbredt og utbredt. Uutvidede setninger består av bare to medlemmer: subjekt og predikat. Et eksempel på en uvanlig setning: "Fuglene har fløyet." Vanlige setninger består av et subjekt, et predikat og bisetninger. Et eksempel på en vanlig setning: "På våren kom de første fuglene."

Basert på intonasjon deles setninger inn i utropsord ("Våren har kommet!") og ikke-utropsord ("Våren har kommet."). I henhold til formålet med uttalelsen er setninger delt inn i narrativ, spørrende og insentiv. Erklærende setning: "Vi samlet mye sopp og bær." Spørrende setning: "Har du samlet mye sopp og bær?" Oppmuntrende setning: "Plukk sopp og bær!"

4. Substantiv kan være livløse eller livløse. Animerte svarer på spørsmålet "hvem?", livløse svarer på spørsmålet "hva?". Både levende og livløse tilhører ett av tre kjønn: maskulint, feminint eller intetkjønn. Det maskuline kjønn inkluderer substantiver som ordene "han" og "min" kan legges til. Det feminine kjønnet inkluderer substantiver som ordene "hun" og "min" kan legges til. Intetkjønn inkluderer substantiver som ordene "det" og "mitt" kan legges til. Et eksempel på animerte maskuline substantiv: mann, Ivan. Et eksempel på feminine animerte substantiv: jente, Maria. Et eksempel på et animert intetkjønnssubstantiv: Miracle-Yudo. Et eksempel på livløse maskuline substantiv: ferie, grønnsakshage. Eksempel på livløse feminine substantiv: gate, notatbok. Et eksempel på et livløst intetkjønnssubstantiv: innsjø, morgen.

5. På russisk har substantivene tre deklinasjoner: 1., 2. og 3. Den første deklinasjonen inkluderer hankjønns- og hunkjønnssubstantiv med endelser -а/-я. 2. deklinasjon inkluderer hankjønnssubstantiv med tom endelse og intetkjønnssubstantiv med endelse -о/-е. Den tredje deklinasjonen inkluderer feminine substantiv med en tom slutt. Eksempel på 1. deklinasjonssubstantiv: feminin - bjørk, jord; maskulin - ung mann, onkel.

Eksempel på substantiver av 2. deklinasjon: maskulin - student, dag, trikk; intetkjønn - morgen, hjerte. Eksempel på substantiv for 3. deklinasjon: syrin, brygge.

№7.

Etterkommere av Vladimir Monomakh

№7. Sett sammen et slektstre over etterkommerne til Vladimir Monomakh.

Etterkommere av Vladimir Monomakh

Izya-slav av Volyn (1154), Vsevolod av Novgorod (1138) og Rostislav av Smolensk (1168). Izyaslav av Volyn hadde en sønn Mstislav (1170), Mstislav hadde en sønn Roman (1205), Roman hadde en sønn Daniil Galitsky (1264). Rostislav av Smolensk hadde 4 sønner: Roman (1180), Rurik (1215), David (1197) og Mstislav den modige (1180). Etter Roman Rostislavich var det en sønn, Mstislav av Kiev (1224), etter Mstislav den modige - en sønn, Mstislav den Udaloy (1228). Yuri Dolgoruky hadde 3 sønner: Andrei Bogolyubsky (1175), Mikhail (1177) og Vsevolod (1212). Vsevolods sønner var Konstantin (1217), Yuri (1238) og Jaroslav (1246). Yaroslav Vsevolodovich hadde 3 sønner: Alexander Nevsky (1263), Andrei Suzdal (1264) og Yaroslav Tverskoy (1272). Sønner av Alexander Nevsky: Dimitry Pereyaslavsky (1294), Andrei Gorodetsky (1304) og Daniil av Moskva (1303). Andrei av Suzdal hadde en sønn, Vasily (årene for hans liv er ukjente), Yaroslav av Tverskoy hadde en sønn, Mikhail (1318).

№7. Sett sammen et slektstre over etterkommerne til Vladimir Monomakh.

Etterkommere av Vladimir Monomakh

Vladimir Monomakh døde i 1125. Han etterlot seg 4 sønner: Mstislav (dødsår - 1132), Yaropolk (1139), Vyacheslav av Turov (1154) og Yuri Dolgoruky (1157). Etter Mstislav var det 3 sønner igjen:

№7. Sett sammen et slektstre over etterkommerne til Vladimir Monomakh.

Etterkommere av Vladimir Monomakh

Vladimir Monomakh døde i 1125. Han etterlot seg 4 sønner: Mstislav (dødsår - 1132), Yaropolk (1139), Vyacheslav av Turov (1154) og Yuri Dolgoruky (1157). Etter Mstislav var det 3 sønner igjen:
Izyaslav av Volyn (1154), Vsevolod av Novgorod (1138) og Rostislav av Smolensk (1168). Izyaslav av Volyn hadde en sønn Mstislav (1170), Mstislav hadde en sønn Roman (1205), Roman hadde en sønn Daniil Galitsky (1264). Rostislav av Smolensk hadde 4 sønner: Roman (1180), Rurik (1215), David (1197) og Mstislav den modige (1180). Etter Roman Rostislavich var det en sønn, Mstislav av Kiev (1224), etter Mstislav den modige - en sønn, Mstislav den Udaloy (1228). Yuri Dolgoruky hadde 3 sønner: Andrei Bogolyubsky (1175), Mikhail (1177) og Vsevolod (1212). Vsevolods sønner var Konstantin (1217), Yuri (1238) og Jaroslav (1246). Yaroslav Vsevolodovich hadde 3 sønner: Alexander Nevsky (1263), Andrei Suzdal (1264) og Yaroslav Tverskoy (1272). Sønner av Alexander Nevsky: Dimitry Pereyaslavsky (1294), Andrei Gorodetsky (1304) og Daniil av Moskva (1303). Andrei av Suzdal hadde en sønn, Vasily (årene for hans liv er ukjente), Yaroslav av Tverskoy hadde en sønn, Mikhail (1318).

| 11. klasse | Leksjonsplan for studieåret (i henhold til I.G. Semakins lærebok) 1 time per uke | Systemanalyse (§§ 1 - 4). Praktisk jobb nr. 1.1 "Systemmodeller"

Leksjon 1 - 3
Systemanalyse (§§ 1 - 4)
Praktisk arbeid nr. 1.1 "Systemmodeller"

Praktisk arbeid nr. 1.1. Systemmodeller

Verksted

Praktisk arbeid nr. 1.1. Systemmodeller

Målet med arbeidet: utvikle ferdigheter i systemanalyse, konstruere strukturelle diagrammer og klassifikasjonsgrafer.

Oppgave 1. Fullfør designoppgaver for systemanalyse
Nivå 2

Valg 1. Bruk et tekstredigeringsprogram til å lage en kort rapport om emnet "The Black Box Model." Beskriv problemet med flere varianter av "black box"-modellen for det samme systemet ved å bruke eksempler på systemer som er kjent for deg: radio, bil, datamaskin, kantine, skole osv. (du kan fortsette denne listen).

Liste over uønskede innganger og utganger. Bestem hvordan systemets mangler (uønskede forbindelser med det eksterne miljøet) kan elimineres. Presenter beskrivelsen i tabellform.

Alternativ 2. Bruk et tekstredigeringsprogram til å lage en kort rapport om emnet "Systemsammensetningsmodell." Tegn grafisk modellene av sammensetningen av systemene som ble vurdert i den første versjonen av oppgaven. Begrunn modellen din med tanke på dens formål.

Legg merke til hvilke komponenter i systemet i denne modellen som anses som elementer og hvilke som delsystemer.

Oppgave 2. Konstruer et blokkskjema over et komplekst system
Nivå 1

Valg 1. Ved hjelp av grafiske midler, reproduser et diagram som gjenspeiler sammensetningen og strukturen til en tankbataljon. Tell antall stridsvogner i kompaniet og totalt antall stridsvogner i bataljonen.

Nivå 2

Alternativ 2. Konstruer en graf som viser sammensetningen og strukturen til en motorisert infanteribataljon (tysk hær, modell 1970) i henhold til følgende beskrivelse.

Bataljonen på infanterikampvogner (infanterikampvogner) hadde en styrke på 764 personer. I spissen for bataljonen sto en sjef, som hovedkvarteret og 5 kompanier var underlagt: hovedkvarter og forsyning, morter og tre motoriserte infanterister. Hovedkvarteret og forsyningskompaniet besto av kontroll og tre platoner: hovedkvarter, kommunikasjon og forsyning. Hovedkvarteret hadde fire seksjoner: hovedkvarter, motorsyklister, transport og rekognosering. Kommunikasjonsgruppen hadde tre radiokommunikasjonsseksjoner og to trådkommunikasjonsseksjoner. Forsyningslaget hadde fire seksjoner: logistikk, matforsyning, transport og sanitær.

Mørtelkompaniet besto av en kommando- og kontrollenhet, to fremre observasjonsseksjoner, en støtteseksjon og seks 120 mm mørtelmannskaper.

Hvert motoriserte infanterikompani (163 personer) besto av tre motoriserte infanteripeltonger på 48 personer hver. Hver tropp besto av en kontrollgruppe og fire motoriserte infanteritroppene på 10 personer hver. Troppen ble delt inn i to grupper: den første - kjøretøysjefen, skytteroperatøren (Marder BMP var utstyrt med en 20 mm kanon og to maskingevær) og sjåføren; den andre - en troppsleder, en maskingevær, en granatkaster, en flammekaster og tre geværmenn.

Oppgave 3. Konstruksjon av klassifikasjonsgrafer
Nivå 1

Valg 1. Ved hjelp av grafiske verktøy, reproduser et diagram som gjenspeiler klassifiseringen av geometriske objekter.

Nivå 2

Alternativ 2. Konstruer en klassifiseringsgraf av et biologisk system i henhold til følgende beskrivelse.

I henhold til den biologiske klassifiseringen skilles tre imperier (superkingdoms) ut: arkeobakterier, eukaryoter og prokaryoter. Det eukaryote imperiet inkluderer kongedømmene av sopp, planter og dyr. Dyreriket inkluderer typene leddyr, bløtdyr, pigghuder, coelenterates, chordates, etc. Filen av chordates inkluderer klasser av fisk, amfibier, krypdyr, pattedyr og fugler. Klassen av pattedyr inkluderer rekkefølgen av hvaler, pinnipeds, rovdyr, gnagere, hovdyr, etc. Rekkefølgen av rovdyr inkluderer familiene til bjørn, vaskebjørn, hjørnetenner, siveter, kattedyr, etc. Canidae-familien inkluderer slektene av rev, vaskebjørn hunder, hunder, fennec rever, polarrever og etc. Slekten av hunder inkluderer arter av tamhunder, ulver, sjakaler og coyoter. Typene tamhunder inkluderer gjetere, spaniels, dykkere, Saint Bernards, Great Danes, lapdogs, etc.

Alternativ 3. Konstruer en klassifiseringsgraf på russisk i henhold til følgende beskrivelse.

Setninger på russisk er klassifisert i henhold til deres sammensetning, intonasjon og formålet med uttalelsen. Basert på deres sammensetning er setninger delt inn i ikke-utbredt og utbredt. Uutvidede setninger består av bare to medlemmer: subjekt og predikat. Et eksempel på en uvanlig setning: "Fuglene har fløyet." Vanlige setninger består av et subjekt, et predikat og bisetninger. Et eksempel på en vanlig setning: "På våren kom de første fuglene."

Basert på intonasjon deles setninger inn i utropsord ("Våren har kommet!") og ikke-utropsord ("Våren har kommet.").

I henhold til formålet med uttalelsen er setninger delt inn i narrativ, spørrende og insentiv. Erklærende setning: "Vi samlet mye sopp og bær." Spørrende setning: "Har du samlet mye sopp og bær?" Oppmuntrende setning: "Plukk sopp og bær!"

Workshop for kapittel 1 "Informasjonssystemer"

Seksjon 1. Systemologi

Arbeid 1.1. Modeller av systemer (til §1.1.2)

Bruk et tekstredigeringsprogram, lag en kort rapport om emnet "Systemmodeller" ved å fullføre følgende to oppgaver.

ØVELSE 1. Black box modell

Beskriv problemet med flere varianter av "black box"-modellen for samme system ved å bruke eksempler på systemer du kjenner: radio, bil, datamaskin, kantine, skole osv. (du kan fortsette listen). Liste over uønskede innganger og utganger. Bestem hvordan du skal eliminere systemmangler (uønskede forbindelser med miljøet). Presenter beskrivelsen i tabellform.

OPPGAVE 2. Systemsammensetningsmodell

Tegn grafisk en modell av sammensetningen av systemene som ble vurdert i den første oppgaven. Begrunn modellen din med tanke på dens formål. Legg merke til hvilke komponenter i systemet i denne modellen som anses som elementer og hvilke som delsystemer.

OPPGAVE 3. Bygge et blokkdiagram av et komplekst system

valg 1

Bruk grafiske verktøy til å tegne et diagram som gjenspeiler sammensetningen og strukturen til en tankbataljon av den tyske hæren, vist i fig. 1.

Figur 1.

Nivå 2: Egenutviklingsoppgaver

Alternativ 2

Konstruer en graf som viser sammensetningen og strukturen til en motorisert infanteribataljon av den tyske hæren (1970-modell) i henhold til følgende beskrivelse.

Bataljonen på infanterikampvogner (infanterikampvogner) hadde en styrke på 764 personer. I spissen for bataljonen sto en sjef, som hovedkvarteret og 5 kompanier var underlagt: hovedkvarter og forsyning, morter og 3 motorisert infanteri. Hovedkvarteret og forsyningskompaniet besto av kontroll og 3 platoner: hovedkvarter, kommunikasjon og forsyning. Hovedkvarteret hadde 4 seksjoner: hovedkvarter, motorsyklister, transport og rekognosering. Kommunikasjonsgruppen hadde 3 radiokommunikasjonsseksjoner og 2 trådkommunikasjonsseksjoner. Forsyningslaget hadde 4 seksjoner: logistikk, matforsyning, transport og sanitær. Mørterkompaniet besto av en kommando- og kontrollenhet, to fremre observasjonsseksjoner, en støtteseksjon og 6 mannskaper på 120 mm mørter.

Hvert motoriserte infanterikompani (163 personer) besto av 3 motoriserte infanteripeltonger på 48 personer hver. Hver tropp besto av en kontrollgruppe og 4 motoriserte infanteritroppene på 10 personer hver. Troppen ble delt inn i to grupper: den første - kjøretøysjefen, skytteroperatøren (Marder MBP var utstyrt med en 20 mm kanon og to maskingevær) og sjåføren; den andre - troppsleder, maskinskytter, granatkaster, flammekaster og 3. riflemann.

OPPGAVE 4. Konstruksjon av klassifikasjonsgrafer

Nivå 1: fullføre oppgaven i henhold til prøven

Valg 1.

Bruk grafiske verktøy til å tegne et diagram som gjenspeiler klassifiseringen av geometriske objekter vist i fig. 2.

Nivå 2: Egenutviklingsoppgaver

Konstruer en klassifiseringsgraf for det beskrevne systemet.

Valg 1. Biologisk klassifisering

. I henhold til den biologiske klassifiseringen er det 3 imperier (superkingdoms): arkeobakterier, eukaryoter og prokaryoter. Eukaryte-imperiet inkluderer kongedømmene av sopp, planter og dyr. Dyreriket inkluderer typene leddyr, bløtdyr, pigghuder, coelenterates, chordates, etc. Filen av chordates inkluderer klasser av fisk, amfibier, krypdyr, pattedyr og fugler. Klassen av pattedyr inkluderer rekkefølgen av hvaler, pinnipeds, rovdyr, gnagere, hovdyr, etc. Rekkefølgen av rovdyr inkluderer familiene til bjørn, vaskebjørn, hjørnetenner, siveter, katter osv. Hjørnetannfamilien inkluderer slektene rev, vaskebjørn hunder, hunder, fennecs, fjellrever osv. Hundeslekten inkluderer arter av tamhunder, ulver, sjakaler og coyoter. Hushundetyper inkluderer gjetere, spaniels, dykkere, St. Bernards, Great Danes, laphunder, etc.

Alternativ 2. Klassifisering på russisk

Setninger på russisk er klassifisert i henhold til deres sammensetning, intonasjon og formålet med uttalelsen.

Basert på intonasjon deles setninger inn i utropsord ("Våren har kommet!") og ikke-utropsord ("Våren har kommet.").

Arbeid 1.2. Utforme en informasjonsmodell (til §1.1.4)

Nivå 3: kreative oppgaver

For å fullføre et individuelt prosjekt, velg et fagområde fra listen nedenfor. Listen kan suppleres av lærer eller elever. Gjennomfør en systemanalyse av fagområdet og prøv å bygge en informasjonsmodell.

Oppgaveemner for individuell design

1. Sykehus (døgnavdeling)

2. Sykehus (klinikk)

3. Leksjonsopplegg på skolen

4. Bibliotek (bøker, lesere, bibliotekarer)

5. Veitrafikkulykker (deltakere, biler, omstendigheter rundt ulykken)

6. Fotballmesterskap (lag, kampplan, kampresultater, spillere)

7. Bytelefonnett (PBX, abonnenter, betaling, forhandlinger)

8. Flyreiser (fly, piloter, flyreiser, passasjerer)

9. Bedriftens personalavdeling (avdelinger, ansatte, stillinger, lønn...)

10. Handelsbedrift (avdelinger, varer, selgere, ....)

Emner for sammendrag i seksjonen "Systemologi"

1. Ulike tilnærminger til å definere et system i vitenskap

2. Systemtilnærming og systemanalyse

3. Problemet med systematisering i naturvitenskapene

4. Problemet med systematisering i humaniora

5. Klassifisering av datainformasjonssystemer

Seksjon 2. Databaser

NIVÅ 1: fullføre oppgaver i henhold til utvalget

Jobb 2.1. Introduksjon til DBMSMSAdgang

Målet med arbeidet : mestre de enkleste teknikkene for å jobbe med en ferdig database i et DBMS-miljøMS Adgang:

- åpne en database

- vise databasestrukturen i "Design"-modus

- se innholdet i databasen i modusene "Tabell" og "Form".

- legge til poster via skjema

- rask bordsortering

- ved hjelp av et filter

: MS Adgang.

Merk : for å utføre dette arbeidet må det først utarbeides en enkelttabellsdatabase "VIDEOLIBRARY", hvis struktur og innhold er beskrevet i vedlegget til dette arbeidet, og det må også opprettes et skjema for denne tabellen. I det følgende vil vi kalle tabellen der informasjon om videoplater er lagret, samt den tilsvarende formen, "Videoplater".

referanse informasjon

Det finnes DBMS-er som er programmererorienterte og sluttbrukerorienterte. Alle handlinger utført med databasen utføres på en datamaskin ved hjelp av programmer. Programmererorienterte DBMS-er er faktisk programmeringssystemer med sitt eget spesialiserte språk, i miljøet der programmerere lager databasebehandlingsprogrammer. Disse programmene brukes deretter av sluttbrukere. DBMS av denne typen inkluderer FoxPro, Paradox, etc.

DBMSMicrosoftTilgang (MSAccess) refererer til sluttbrukerorienterte systemer. Den lar brukeren, uten å ty til programmering, enkelt utføre grunnleggende operasjoner med databasen: opprette, redigere og manipulere data. MS Access kjører i Windows-operativmiljøet og kan brukes både på en frittstående PC og på et lokalt datanettverk. Ved hjelp av Access opprettes og driftes personlige databaser, samt bedriftsdatabaser med en relativt liten mengde data. Å lage store industrielle informasjonssystemer MS Access er ikke bra.

onsdag Access (se fig. 3) har et grensesnitt som er typisk for Windows-applikasjoner og inkluderer følgende komponenter: en tittellinje med vinduskontrollknapper, en hovedmeny, en verktøylinje, et arbeidsfelt og en statuslinje. Et vindu som tilsvarer den valgte driftsmodusen er installert på arbeidsfeltet. I fig. 6 er et vindu åpent som tilsvarer hovedmodusen - modusen for å jobbe med en database, undermodusen for å jobbe med en tabell. Som med alle applikasjoner har Access et hierarki av moduser, som vil bli diskutert nedenfor.

Fig.3. MS Access-miljø med et databasevindu på arbeidsområdet

Data, som DBMS fungerer med, kan også ordnes i en hierarkisk sekvens. På øverste nivå i dette hierarkiet er de viktigste MS Access-objektene. Disse inkluderer: tabeller, forespørsler, skjemaer, rapporter, makroer og moduler.

Bord er hovedtypen objekt. Alle andre typer objekter er utledet fra tabellen. Dataelementene som utgjør en tabell er poster og felt. Egenskapene til tabellelementer bestemmes av typer, feltformater og noen andre parametere.

Skjema– dette er et hjelpeobjekt, som i prinsippet kan unnværes. Skjemaer er laget for å forbedre brukeropplevelsen når du viser, legger inn og redigerer data i tabeller.

Be om– resultatet av at en bruker får tilgang til DBMS for å søke etter data, legge til, slette og oppdatere poster. Resultatet av søket (sampling) av data presenteres i tabellform. Begrepet "spørring" refererer også til selve kommandoene for å få tilgang til DBMS.

Rapportere– dette er et dokument beregnet for utskrift, generert på grunnlag av informasjonen i tabeller og spørringer.

Makroer Og moduler er gjenstander med økt kompleksitet og kan ikke brukes under første bekjentskap med MS Access.

En annen spesiell type data er ordningen– beskrivelse av strukturen til relasjoner i en multi-tabell database.

Driftsmoduser Access DBMS-er er forskjellige. Akkurat som for andre Windows-applikasjoner, implementeres hierarkiet av moduser gjennom hovedmenyen. Det er generelle moduser: arbeide med filer (meny Fil); arbeider med utklippstavlen (meny Redigere); miljøinnstillingsmodus (meny Utsikt); hjelpemodus (meny Henvisning). Hovedmodusen kan imidlertid kalles databasemodus. Den installeres etter å ha kjørt kommandoen [ Fil – Opprett database] eller [ Fil – Åpne database]. Siden databasen er lagret i en fil, vil systemet i det første tilfellet kreve at du spesifiserer navnet og lagringsstedet til filen, og i det andre tilfellet - peker på en eksisterende fil med databasen.

Etter å ha åpnet databasevinduet på skjermen (fig. 3), blir undermoduser for arbeid med hovedtilgangsobjektene tilgjengelige: tabeller, spørringer, skjemaer og rapporter, som startes ved å åpne de tilsvarende fanene i vinduet. Hver av disse modusene tilbyr tre kommandoknapper: åpne, konstruktør, skape. Hvis det tilsvarende objektet ennå ikke er opprettet, er bare kommandoen aktiv skape. Hvis et objekt i vinduet er valgt fra noen av de eksisterende objektene, vil kommandoene også være aktive åpen Og konstruktør. Team åpen lar deg se objektet og kommandoen konstruktør– se eller endre strukturen til et objekt.

Lag gis gjennom hovedmenyen, gjennom knappene på verktøylinjen eller i vinduer, gjennom kontekstmenyen (ved å bruke høyre museknapp). Settet med aktive kommandoer er som regel kontekstuelt av natur, det vil si avhenger av gjeldende driftsmodus. De viktigste kommandoene er plassert på verktøylinjen.

ØVELSE 1

1. Start MS Access.

2. Åpne "VIDEO LIBRARY"-databasen (banen og filen som databasen er lagret i vil bli indikert av læreren).

3. Still inn modusen for arbeid med tabellen (fanen "Tabeller"). Åpne "Kassett"-tabellen: kommando Åpen. Undersøk innholdet i tabellen.

4. Lukk bordet. Bytt til tabelldesignermodus: kommando Konstruktør.

5. Beveg deg konsekvent fra felt til felt, gjør deg kjent med egenskapene til feltene: typer, formater, beskrivelser.

6. Lukk konstruktøren.

OPPGAVE 2

1. Gå til modusen for å jobbe med skjemaer (fanen "Skjemaer").

2. Åpne "Kassett"-skjemaet.

3. Bruk skjemaet som åpnes for å vise postsekvensen. Gå til første og siste post, til posten med spesifisert nummer.

4. Legg til en ny oppføring om den nye kassetten på slutten av tabellen: 21, “The Barber of Siberia”, Russland, 180, melodrama, 25.12.99, utgitt

5. Lukk skjemaet.

OPPGAVE 3

I denne oppgaven utføres handlinger for å sortere poster i en fullstendig tabell.

Tekst

Filmtittel

Tekst

Landet der filmen ble filmet

Filmvarighet i min.

Tekst

filmsjanger

Dato for kjøp av kassetten

Logisk

Ja - hvis kassetten er utstedt, nei - hvis kassetten er på plass

Databasetabell

Antall	Film	Et land	Tid	Sjanger	Dato	Utstedt
	Femte element			Fantastisk
				melodrama
	Kaukasisk fange

	Kallenavnet Beistet...
	Profesjonell

	Disco danser			melodrama
	Tidspatrulje			Fantastisk
	Bare de sterkeste
	Romeo og Julie			melodrama
	Zita og Gita			melodrama
	Været er bra på Deribasovskaya..

	Jurassic Park			Fantastisk
	Tøff
	Fortapt verden			Fantastisk
	Amerikansk kamp
	Uheldig
	Tango og kontanter

Arbeid 2.2. Opprette en "Classroom Journal"-database

Målet med arbeidet :

- mestre teknikker for å jobbe medMS Adgangi ferd med å lage en designet database;

Programvare brukt : MS Adgang.

1. Åpne filen for den nye databasen:

Þ Fil Þ Opprett en database Þ Ny database

Þ i filvinduet, spesifiser banen og filnavnet: "Cool Journal"

Et vindu åpnes på skjermen:

2. Lag en tabell STUDENTER:

Þ i modus Tabeller laget er valgt Lag en tabell i designvisning

Þ i tabelldesignervinduet som åpnes, for alle feltene i STUDENTS-tabellen, spesifiser navnene, typene og formatene til feltene:

Feltnavn	Felttype	Lengde (format)
KONTONUMMER	numerisk
	tekst
	tekst
	tekst
	tekst
	tekst

3. Tilordne hovednøkkelen til tabellen:

Þ plasser musepekeren på ACCOUNT_NUMBER-feltet,

Þ utfør kommandoen Rediger - Nøkkelfelt eller klikk på knappen som viser en nøkkel på verktøylinjen

ARTIKLER

Feltnavn	Felttype	Lengde (format)
GJENSTANDSNAVN	tekst
	tekst

Feltnavn	Felttype	Lengde (format)
NUMBER_UCH	numerisk
GJENSTANDSNAVN	tekst
DATO
	numerisk

Når du tildeler en sammensatt nøkkel, velges feltene ACCOUNT_NUMBER, ITEM_NAME og DATE samtidig. Valget gjøres med musen mens du holder nede Shift-tasten. Deretter utføres kommandoen Rediger – Nøkkelfelt.

7. Koble sammen tabellene STUDENT og KARAKTER. For dette:

Þ utfør kommandoen Service- Dataskjema ;

"Legg til tabell"-vinduet åpnes;

Þ velg tabellnavnet "Studenter" og utfør kommandoen Legg til

Þ velg navnet på tabellen "Ratings" og utfør kommandoen Legg til

Þ utfør kommandoen Lukk.

Bilder av to tabeller vil vises i "Data Schema"-vinduet

Þ bruk musen, dra nøkkelfeltet STUDIENUMMER fra "Students"-tabellbildet til det samme feltet i "Grades"-tabellbildet

Tilkoblingsvinduet åpnes. Aktiver avmerkingsboksene sekvensielt " Sikre dataintegritet», « Kaskadeoppdatering av relaterte felt"Og" Kaskadesletting av relaterte poster" En-til-mange-relasjonstypen velges automatisk.

8. Koble sammen tabellene SUBJECTS og GRADES, fortsett på samme måte som forrige trinn.

9. Utfør kommando Þ Skape. Opplegget er klart! I "Data Schema"-vinduet vil det se slik ut:

10. Legg inn data i ELEVER-tabellen. For dette:

Þ i "Tables"-modus, velg navnet på tabellen STUDENTER;

Þ gi en kommando Åpen;

Et tabellskjema vil vises på skjermen som inneholder feltoverskrifter og en tom linje

Þ skriv inn data:

https://pandia.ru/text/78/259/images/image014_39.jpg" width="392" height="233 src=">

12. Skriv inn data i RATING-tabellen

DIV_ADBLOCK8">

Þ aktiver alternativknappen "I én kolonne" Þ Lengre

Þ velg "Standard" skjemastilen Þ Lengre

Þ angi navnet på skjemaet: la navnet STUDENTER; aktiver alternativknappen "Åpne skjemaet for å se og legge inn data" Þ Klar.

https://pandia.ru/text/78/259/images/image017_32.jpg" width="569 height=291" height="291">

Forespørselsskjemafelt– den øvre delen av spørringsdesignervinduet, der tabellskjemaer er plassert, hvorfra dataene brukes i spørringen

Forespørsel fra– tabell nederst i vinduet. Kolonner refererer til feltene som er involvert i genereringen av forespørselen. Den første linjen inneholder navnene på alle disse feltene. Den andre linjen er navnet på tabellen som det tilsvarende feltet er hentet fra. Den tredje linjen er et sorteringsskilt. Brukes kun til sorteringsnøkler. Avmerkingsboksene i den fjerde linjen indikerer om dette feltet vil vises på skjermen når forespørselen utføres. Følgende linjer utgjør valgbetingelsen.

ØVELSE 1

Få en liste over elever i en klasse som inneholder journalnummer, etternavn og fornavn til hver elev.

Eksempelkommando på pedagogisk språk forespørsler:

.velge STUDENTER. NUMBER_UCH, STUDENTER. ETTERNAVN, STUDENTER. NAVN sortere STUDENTER. NUMBER_UCH Stigende

1. Gå på jobb med spørringsdesigneren:

Þ velg "Forespørsler" i listen over objekter

Þ velg modusen "Opprett en spørring i designmodus".

Þ gi en kommando Skape

2. Plasser «Studenter»-tabellen i spørringsskjemafeltet:

Þ i «Legg til tabell»-vinduet, «Tabell»-fanen, velg tabellnavnet «Studenter»

Þ utfør kommandoen Legg til- Lukk

3. Fyll ut forespørselsskjemaet

Þ fyll ut skjemaet med dataene vist i forrige figur.

4. Utfør forespørselen:

Utfør kommandoen Be om - Lansering. Følgende tabell vises på skjermen:

https://pandia.ru/text/78/259/images/image019_23.jpg" width="541 height=277" height="277">

2. Utfør forespørselen. Resultatet blir som følger:

https://pandia.ru/text/78/259/images/image021_23.jpg" width="573 height=288" height="288">

https://pandia.ru/text/78/259/images/image023_18.jpg" width="624" height="268 src=">

2. Utfør forespørselen. Resultatet blir følgende tabell:

https://pandia.ru/text/78/259/images/image025_20.jpg" width="623 height=268" height="268">

Vær oppmerksom på hvordan det komplekse logiske uttrykket i utvalgsbetingelsen implementeres. Utvalgsbetingelser skrevet på én linje kombineres med operasjonen " Og" Betingelsene i den andre linjen kombineres med betingelsen i den første linjen ved å bruke operasjonen " eller" Denne implementeringen av valgbetingelsen i denne forespørselen tilsvarer å utvide parentesene i et logisk uttrykk i en kommando på et treningsspråk:

(SUBJECT_NAME=”Algebra” eller SUBJECT_NAME=”History”) og RATING = 5 er identisk med uttrykket:

SUBJECT_NAME=”Algebra” og RATING = 5 eller SUBJECT_NAME=”Historie” og RATING = 5

2. Utfør forespørselen. Resultatet blir følgende tabell:

OPPGAVE 6

Regn ut gjennomsnittskarakterer for alle elever i alle fag. Vis elevens etternavn, emnenavn, gjennomsnittskarakter, lærerens navn i dette emnet.

Kommando på det pedagogiske spørrespråket:

.velge STUDENTER. FAM, VURDERINGER. ITEM_NAME, Gj.sn.(GRADES. RATING), OBJECTS. LÆRER gruppe STUDENTER. FAM, VURDERINGER. ITEM_NAME, ITEMS. LÆRER sortere STUDENTER. FAM Avøkende, VURDERINGER. GJENSTANDSNAVN Avøkende

1. Bygg en spørring i spørringsdesigneren i skjemaet vist i figuren:

For at linjen "Gruppeoperasjon" skal vises i spørringsdesigneren, må du gi kommandoen gjennom hovedmenyen i Access-vinduet Vis - Gruppedrift. Alle nye linjefelt vil bli satt til ordet "Gruppering". Funksjonen for å beregne gjennomsnittlig snitt velges fra listen som åpnes etter å ha klikket på knappen i denne linjen i cellen for VURDERING-feltet.

2. Utfør forespørselen. Resultatet blir følgende tabell:

https://pandia.ru/text/78/259/images/image029_12.jpg" width="517" height="313 src=">

2. Utfør forespørselen. Resultatet blir følgende tabell:

Arbeid 2.4. Databaseutvidelse

Målet med arbeidet : Konsolidere ferdighetene til å lage tabeller, mestre teknikker for å implementere utvalgsspørringer ved bruk av gruppeoperasjoner og beregnede felt.

Programvare brukt : MSAdgang.

ØVELSE 1

Suppler databasen med data med elevenes kvartalskarakterer.

1. Opprett en ny TOTAL-tabell i databasen med følgende struktur:

Feltnavn	Felttype	Lengde (format)
NUMBER_UCH	Numerisk
GJENSTANDSNAVN	Tekst
	Numerisk
	Numerisk
	Numerisk
	Numerisk
	Numerisk

2. Koble denne tabellen til tabellene STUDENTER og SUBJECTS gjennom vanlige felt. Resultatet blir følgende diagram:

https://pandia.ru/text/78/259/images/image032_11.jpg" width="518" height="341 src=">

OPPGAVE 2

Få en liste over fremragende elever i enkeltfag. Angi elevens etternavn, fornavn og faget han har alle kvartal A i.

Kommando på pedagogisk språk:

.velge STUDENTER. ETTERNAVN, STUDENTER. NAVN, ITEMS. GJENSTANDSNAVN Hvor RESULTS.1_QUARTER=5 og RESULTS.2_QUARTER=5 Og RESULTATER.3_FIRE=5 Og RESULTATER.4_FIRE=5 sortere STUDENTER. ETTERNAVN Avøkende

Som et resultat av å utføre spørringen får vi følgende tabell:

OPPGAVE 3

Beregn summen av informatikkkarakterer for alle elever og vis en liste i synkende rekkefølge av summen.

I forespørselen, i listen over felt som skal vises, kan du definere et nytt felt som et navn og en formel for å beregne verdiene vil bli spesifisert for. La oss kalle dette feltet SUM. Sampling-kommando på treningsspråk:

.velge STUDENTER. ETTERNAVN, BELØP: [RESULTATER].+ [RESULTATER].[ 2_QUARTER]+ [RESULTATER].+ [RESULTATER]. Hvor ARTIKLER. SUBJECT_NAME= ”Informatikk” sortere SUM Av synkende

Legg merke til kolon etter det beregnede feltnavnet og hakeparentesene i uttrykket for å beregne summen. Feltnavnet i parentes indikerer verdien av dette feltet. Som et resultat får vi følgende tabell:

NIVÅ 2: DIY-oppdrag

Beskriver relasjonene til en relasjonsdatabase for et informasjonssystem i et spesifikt fagområde.

1) velg typer for attributter

2) Bruke Table BuilderAdgang, lag passende tabeller, organiser forbindelser og bygg et diagram

3) Lag skjemaer for å vise og fylle ut tabeller

4) Fyll tabeller med spesifikke data

5) Bruk spørringsdesigneren til å implementere de angitte spørringene til databasen

valg 1. Kjøkken.

Kokk ( Antall, Fullt navn, Arbeidssted, Rangering)

Produkter ( Chiffer, navn, pris, mengde)

Rett ( Chiffer, Navn, Oppskriftsnummer)

Produksjon ( Antall _kokker, Chiffer _produkt, Chiffer _retter, Product_consumption)

Produksjonen viser hvilken kokk som bruker hvilket produkt i hvilken mengde for å lage hvilken rett.

1) – skriv ut navnet på den dyreste retten;

2) – skriv ut navnene på rettene som bruker alle produktene;

3) – skriv ut navnene på alle kokkene som tilbereder alle rettene;

4) – Vis navnene på produktene som ikke brukes til å tilberede den spesifiserte retten;

5) – skriv ut navnene på kokkene som tilbereder de samme rettene som den angitte kokken;

6) – skriv ut navnene på produktene som ikke er nok for den angitte kokken til å tilberede den angitte retten.

Alternativ 2. Klinikk.

Syk ( Chiffer, fullt navn, fødselsdato, vekt, høyde)

Medisin ( Chiffer, navn, produsent)

Hensikt ( Antall _doktor, Chiffer _syk, Chiffer _medisiner, Dosering)

Resepten viser hvilken pasient og hvilken lege som skrev ut hvilket legemiddel i hvilken dosering.

Implementer følgende spørringer til databasen:

1) vise navn på pasienter som forskjellige leger har foreskrevet samme medisin i forskjellige doser;

2) vise navnene på leger som ikke har foreskrevet den angitte medisinen;

3) vise navnene på medisiner som ble foreskrevet til alle pasienter;

4) vise spesialiseringene til legene som behandlet den angitte pasienten;

5) vise det fulle navnet på den høyeste syke spesifiserte legen;

6) vis navnene på medisiner som oftest er foreskrevet av den angitte legen.

Alternativ 3. Bibliotek.

bok ( Antall, Tittel, Publisher, Year_of_publication, Number_of_pages)

Hylle ( Chiffer, navn, sted)

Ordning ( Antall _bøker, Antall _forfatter, Chiffer _hyller, Mengde)

Ordningen viser hvilken hylle som er på hvilken forfatter, hvilken bok som er i antall eksemplarer.

Implementer følgende spørringer til databasen:

2) vise navnene på hyllene der bøker utgitt i det angitte året er plassert;

4) vise navnet på byen der forfatteren hvis bok har flest sider på en gitt hylle bor;

6) vis en liste over forlag som har bøker i biblioteket.

Alternativ 4. Salong.

klient ( Chiffer, fullt navn, alder, hårtype)

Mester ( Chiffer, fullt navn, kvalifikasjon)

Frisyrer ( Chiffer, Navn, Pris, Tid)

Bestillinger ( Klientkode, Masters kode, Frisyrekode, dato tid)

Bestillinger viser hvilken frisyre som ble eller skal gjøres for hvilken klient, hvilken frisør.

Implementer følgende spørringer til databasen:

1) vis en liste over klienter som indikerer ordrebeløpet for den angitte masteren;

2) vise en liste over kvalifikasjoner til håndverkere for den angitte klienten;

3) vise en liste over navn på frisyrer utført av den spesifiserte frisøren for den spesifiserte klienten;

4) vis en liste over frisyrer for den angitte hårtypen eller alderen;

5) vis navnet og kvalifikasjonene til mesteren som fullførte bestillinger for det største beløpet;

6) få frem en mester som vet hvordan du gjør alle frisyrer;

7) få frem klienter som har fått håret gjort av alle frisørene;

8) vise frisyrer som ikke ble gjort til den spesifiserte klienten;

9) vis masterne som er mest lastet i den angitte oppgaven;

10) vise navnet og alderen til klienten som brukte største antall

Alternativ 5. Produksjon.

Arbeider ( Chiffer, Fullt navn, Rangering, Arbeidssted)

Detaljer ( Chiffer, navn, pris)

Produkt ( Chiffer, navn, prosjektnummer)

Produksjon ( Arbeiderkode, Delkode, Produktkode, Antall detaljer)

Implementer følgende spørringer til databasen:

1) trekke tilbake arbeidere som ikke deltok i produksjonen av det spesifiserte produktet;

2) vise delene som brukes i alle produkter;

3) ta frem produkter som bruker alle delene;

4) trekke tilbake arbeidere som ikke deltok i produksjonen av disse produktene;

5) vise prisen på det angitte produktet;

6) vise navnene på produktene der den angitte delen brukes;

7) vise de fulle navnene på arbeiderne som satte sammen det spesifiserte produktet;

8) vis en liste over deler som brukes til å sette sammen det spesifiserte produktet;

9) vise navnene på produktene satt sammen av den spesifiserte arbeideren;

10) vis en liste over deler som brukes til å montere produkter på det angitte arbeidsstedet.

Alternativ 6. Bil bensinstasjon.

Mester ( Chiffer, fullt navn, kvalifikasjon)

Biler ( Chiffer, merke, farge, kjørelengde)

Tjenester ( Chiffer, Navn, Pris, Ledetid)

Bestillinger ( Masters kode, Maskinkode, Servicekode, Dato)

Implementer følgende spørringer til databasen:

1) vise en liste over tjenester utført for den angitte maskinen;

2) trekke tilbake håndverkerne som leverte alle tjenestene;

3) ta frem bilene som alle teknikerne reparerte;

4) fjerne håndverkerne som ikke leverte den spesifiserte tjenesten til maskiner av et gitt merke;

5) fjerne håndverkerne som ikke reparerte biler av noen av de gitte merkene;

6) vise beløpet som den spesifiserte masteren leverte tjenester for på den angitte datoen;

7) vise en liste over tjenester utført av håndverkere med spesifiserte kvalifikasjoner;

8) vise en liste over tjenester utført for biler av spesifisert merke og spesifisert kjørelengde;

9) vise merket på bilen som den maksimale tiden eller beløpet ble brukt på reparasjoner;

10) vis en liste over tjenester levert på den angitte datoen.

Alternativ 7. Butikk.

varer ( Chiffer, navn, kostnad for en måleenhet, type måleenhet)

Avdelinger ( Chiffer, navn, etasje)

Selgere ( Chiffer, Fullt navn, Alder, Kjønn, Avdelingskode (der han jobber))

Salg ( Produktkode, Selgerkode, mengde, dato)

Salg viser hvilket produkt, i hvilken mengde, når og av hvilken selger som ble solgt.

Implementer følgende spørringer til databasen:

1) fjerne selgere som jobber i høyeste avdeling;

2) vise etasjen der avdelingen med flest ansatte er lokalisert;

3) vis datoen med det største antallet salg;

4) fjerne selgere som selger alle varer;

5) fjerne avdelinger der selgere som ikke selger varer jobber;

6) ta tilbake varer som ikke er til salgs;

7) trekke tilbake varer som ikke selges av spesifiserte selgere;

8) vise det fulle navnet til selgeren som solgte den største mengden varer i løpet av den angitte tidsperioden;

9) vise informasjon om det spesifiserte produktet (hvor, når, av hvem og i hvilken mengde det ble solgt);

10) vise informasjon om den angitte avdelingen for den angitte datoen (liste over varer, liste over ansatte);

11) vise informasjon om salg for hver dag for det angitte tidsrommet for butikken som helhet.

Alternativ 8. Boligbyttebyrå.

Leiligheter ( Chiffer, Antall rom, Areal, Distrikt, Etasje, Etterspørsels-/tilbudsindikator)

Abonnenter ( Chiffer, fullt navn, leilighetskode)

Agenter ( Chiffer, fullt navn, kontornummer)

Utveksling ( Leilighetskode 1, Leilighetskode 2, Agentkode, Byttedato, Beløp betalt av den første leiligheten for den andre (kan være ikke positiv))

Byttet viser når, av hvem og hvilken leilighet, for hvilket beløp som ble byttet

Implementer følgende spørringer til databasen:

1) trekke tilbake leiligheter som ble byttet av alle agenter;

2) vise byttehistorikken til den angitte leiligheten;

3) fjerne agenter som ikke byttet leilighet;

4) vis en liste over abonnenter hvis areal og antall rom overskrider de angitte verdiene;

5) vise en liste over utvekslinger gjort av den spesifiserte agenten;

6) vise en liste over leiligheter som oppfyller de spesifiserte kravene;

7) vis en liste over leiligheter for det angitte området og den spesifiserte egenskapen;

8) vis en liste over agenter som jobbet med den angitte abonnenten.

Det gis informasjon om et bestemt fagområde. Lag en multi-table database som oppfyller kravene til den tredje normal form. Fyll ut tabellene med denne informasjonen. Implementer de angitte forespørslene.

Alternativ 9. Avdeling

Ved universitetet, ved Institutt for høyere matematikk er det en professor, en professor, en førsteamanuensis og en førstelektor Ved Institutt for anvendt matematikk er det en professor, en førsteamanuensis og en assistent.

har følgende undervisningsmengde: underviser i faget «Høyre algebra»: holder forelesninger i gruppe MM25, gjennomfører praksis i gruppene MM12 og MM13. underviser i faget "Programmering": forelesninger i gr. MM12, øving i gr. PM34. underviser i faget "Matematisk modellering": forelesninger i grupper PM44, PM45. Holder forelesninger om emnet “Programmering” i PM34-gruppen. underviser i faget «Matematisk analyse»: holder forelesninger i gr. MM13. holder foredrag om matematisk analyse i MM11-gruppen. driver praksis i faget "Numerical Methods" i PM31-gruppen. underviser i faget «Teori om funksjoner»: forelesninger i gruppe PM23.

Studietiden fordeler seg som følger:

Forelesninger om matematisk analyse – 96 timer

Forelesninger om programmering – 32 timer

Programmeringspraksis – 64 timer

Forelesninger om funksjonsteori – 64 timer

Forelesninger og praksis i høyere algebra – 32 timer hver

Forelesninger om matematisk modellering – 48 timer

Øv på numeriske metoder– 64 timer

Implementer følgende spørsmål

1. Få en liste over alle lærere ved Institutt for anvendt matematikk, som indikerer deres stilling. Sorter alfabetisk etter etternavn

3. Få en liste over professorer som holder forelesninger, med navn på disiplin, studiegruppe og antall timer. Sorter etter synkende antall timer.

4. Motta en liste over praktiske klasser undervist av lærere ved Institutt for anvendt matematikk, som angir navn, stilling, gruppe, disiplin og antall timer. Sorter etter stigende antall timer.

Alternativ 10. Bokhandel

Elektronikkbutikk www. ***** selger bøker per post (oppkrav eller med forskuddsbetaling). Vanlige kunder i butikken har rabatter fra 1 til 5 prosent. Klienten kan bestille et vilkårlig antall bøker samtidig (dette vil bli betraktet som én ordre).

I perioden januar til mai 2007 ble følgende bestillinger gjort av kunder i den elektroniske butikken:

Dato	by	adresse	rabatt	Navn	pris
				Atlantis
				Nattevakten
				Atlantis
	Jekaterinburg			Tidens sand
	Jekaterinburg			Boomerang
	Jekaterinburg			Boomerang

				Montezumas datter
				Ulvehund. Kilde-stein
				Nattevakten
				Tidens sand
	Saint Petersburg	Nevsky Prospekt 10-18		Historien om dykkebomberen
				Boomerang
	Jekaterinburg			Ulvehund. Kilde-stein

Normaliser tabellen ovenfor og lag databasestrukturen ved hjelp av tabelldesigneren. Legg inn data i tabeller.

Implementer følgende spørringer til databasen:

1. Vis informasjon om bestillingsdato, fullt navn og by til klienten, samt forfatteren og tittelen på boken for alle bestillinger gjort i januar-februar 2007 av ikke-muskovittiske kunder. Sorter informasjon etter bestillingsdato.

2. Vis bestillingsdato, klientens fulle navn, bostedsby, rabatt, bokpris, samt informasjon om kostnaden for bestillingen tatt i betraktning rabatten (opprett et beregnet felt) for alle klienter, sorter slutttabellen etter Dato.

4. Vis informasjon om det totale antallet bestillinger for hver av datoene gitt i databasen (bruk knappen "Gruppeoperasjoner" og sumgruppeoperasjonen).

5. Vis totalkostnaden for alle bestillinger gjort for hver enkelt kunde (bruk knappen "Gruppeoperasjoner" og sumgruppeoperasjonen).

NIVÅ 3: kreative oppgaver

Følgende oppgavevalg beskriver fagområdet som informasjonssystemet lages for og de grunnleggende kravene til databasen. Bygg en informasjonsdatamodell; utvikle et relasjonsdatabaseskjema; fylle databasen med utvalgt (oppfunnet) informasjon; bygge minst syv forskjellige databasespørringer som vil bruke enkle og komplekse utvalgsbetingelser, sortering, gruppeoperasjoner og beregnede felt.

Valg 1. Utvikle en database for fordeling og regnskapsføring av ledige plasser i pensjonat. Pensjonatet har flere bygninger, som hver inneholder forskjellig antall senger, forskjellige typer i ulike rom (enkeltrom, flersengsrom, luksus, juniorsuite). Plasser kan være ledige, okkuperte eller stengt for oppussing. Kupongene som selges til pensjonatet angir attributter som bygning, type sted, ankomstdato, lengde på oppholdet. Korttidsovernatting på et dyrere sted er mulig mot et passende pristillegg. Systemet skal sørge for fordeling av plasser i henhold til de solgte bilagene, sørge for mottak av rapporter om gitte plasser og endringer i belegget en måned før frigivelse, og rapportere informasjon til bilagssalgssystemet.

Alternativ 2. Utvikle en database for referanse- og regnskapssystemet sykehus innleggelse. En pasient med en bestemt diagnose (fra listen) legges inn på en sykehusavdeling og sendes til avdeling. I løpet av behandlingsforløpet får han noen prosedyrer og gjennomgår undersøkelser. Legen lager de riktige reseptene. Pasienten kan overføres fra avdeling til avdeling i henhold til sin tilstand. Databasen skal lagre all nødvendig informasjon fra pasientens innleggelse til utskrivning.

Alternativ 3.Eksamensplan. Databasen skal inneholde informasjon om eksamener for grupper av ulike spesialiteter og kurs, om lærere og publikum som tar eksamen. Det er nødvendig å løse problemet med å planlegge eksamener for grupper etter dag, lærer og publikum. Mellom eksamener må du pause i et visst antall dager, avhengig av eksamen. Eksamen skal ikke holdes på søndager og helligdager. Det skal ikke være konflikt mellom publikum (ulike grupper samtidig i samme klasserom) og konflikt mellom lærere (samme lærer i forskjellige grupper samtidig).

Alternativ 4.Design en relasjonsdatabaseFamiliebudsjett. Databasen bør inneholde informasjon om familieutgifter til klær, møbler, mat, underholdning, rekreasjon osv. Det er nødvendig å føre oversikt over påfyll og utgifter til familiebudsjettet, lage prognoser for nær fremtid om påfyll og nødvendige utgifter, bestille nødvendig produkter som tar hensyn til kaloriinnhold og nødvendig variasjon.

Alternativ 5.Design en relasjonsdatabaseLeker. Databasen skal lagre informasjon om tilgjengeligheten av varer i leketøysbutikken, deres produsenter og alderen på barna som lekene er beregnet for. Det er nødvendig å løse problemene med å regnskapsføre salg, behandle søknader om levering av nye partier med leker, utvide salget av leker som er etterspurt, og kjøpe nye lovende leker.

Emner for sammendrag i avsnittet "Informasjonssystemer og databaser"

1. Informasjonsreferansesystemer i det menneskelige samfunn.

2. Historie om utviklingen av databaseteknologier

3. Databaser og Internett.

4. Geografiske informasjonssystemer.

5. Design og programmering av databaser.

6. ORACLE DBMS.

7. Informasjonssystem "Galaktika".

8. Informasjonssystem "Consultant Plus"

9. Informasjonssystem "Garant Plus"

Retning 230400 "Informasjonssystemer og teknologier", 20,25kb.

Disiplinprogram "Bankinformasjonssystemer. Markedsføring av bankinformasjonssystemer", 291.97kb.

Informatikktime «Informasjonsmodeller», 76.56kb.

Disiplinprogram "Informasjonssystemer design" Disiplinindeks, 261.62kb.

Kursprogram for retning 230200. 68 «Informasjonssystemer. Databaseprogram, 119,9 kb.

Emner for sammendrag om informasjonsteknologi Informasjonssystemer. Klassifisering, 8,5kb.

Material- og informasjonsmodeller, 27,68kb.

Emneprogram “Data- og systemarkitektur” 2. år, spesialitet: “Informasjonssystemer”, 181.11kb.

Program 3 Informasjons- og datateknologier i adopsjonsstøtteproblemer, 598,4 kb.

11. klasse

Workshop for kapittel 1 "Informasjonssystemer"

Seksjon 1. Systemologi

Arbeid 1.1. Modeller av systemer (til §1.1.2)

Bruk et tekstredigeringsprogram, lag en kort rapport om emnet "Systemmodeller" ved å fullføre følgende to oppgaver.

ØVELSE 1. Black box modell

OPPGAVE 2. Systemsammensetningsmodell

OPPGAVE 3. Bygge et blokkdiagram av et komplekst system

valg 1

Bruk grafiske verktøy til å tegne et diagram som gjenspeiler sammensetningen og strukturen til en tankbataljon av den tyske hæren, vist i fig. 1.

Figur 1.

Nivå 2: Egenutviklingsoppgaver

Alternativ 2

Konstruer en graf som viser sammensetningen og strukturen til en motorisert infanteribataljon av den tyske hæren (1970-modell) i henhold til følgende beskrivelse.

Bataljonen på infanterikampvogner (infanterikampvogner) hadde en styrke på 764 personer. I spissen for bataljonen sto en sjef, som hovedkvarteret og 5 kompanier var underlagt: hovedkvarter og forsyning, morter og 3 motorisert infanteri. Hovedkvarteret og forsyningskompaniet besto av kontroll og 3 platoner: hovedkvarter, kommunikasjon og forsyning. Hovedkvarteret hadde 4 seksjoner: hovedkvarter, motorsyklister, transport og rekognosering. Kommunikasjonsgruppen hadde 3 radiokommunikasjonsseksjoner og 2 trådkommunikasjonsseksjoner. Forsyningslaget hadde 4 seksjoner: logistikk, matforsyning, transport og sanitær. Mørterkompaniet besto av en kommando- og kontrollenhet, to fremre observasjonsseksjoner, en støtteseksjon og 6 mannskaper på 120 mm mørter.

OPPGAVE 4. Konstruksjon av klassifikasjonsgrafer

Nivå 1: fullføre oppgaven i henhold til prøven

Valg 1.

Bruk grafiske verktøy til å tegne et diagram som gjenspeiler klassifiseringen av geometriske objekter vist i fig. 2.

Nivå 2: Egenutviklingsoppgaver

Konstruer en klassifiseringsgraf for det beskrevne systemet.

Valg 1. Biologisk klassifisering

. I henhold til den biologiske klassifiseringen er det 3 imperier (superkingdoms): arkeobakterier, eukaryoter og prokaryoter. Eukaryte-imperiet inkluderer kongedømmene av sopp, planter og dyr. Dyreriket inkluderer typene leddyr, bløtdyr, pigghuder, coelenterates, chordates, etc. Filen av chordates inkluderer klasser av fisk, amfibier, krypdyr, pattedyr og fugler. Klassen av pattedyr inkluderer rekkefølgen av hvaler, pinnipeds, rovdyr, gnagere, hovdyr, etc. Rekkefølgen av rovdyr inkluderer familiene til bjørn, vaskebjørn, hjørnetenner, siveter, katter osv. Hjørnetannfamilien inkluderer slektene rev, vaskebjørn hunder, hunder, fennecs, fjellrever osv. Hundeslekten inkluderer arter av tamhunder, ulver, sjakaler og coyoter. Tamhunder inkluderer gjetere, spaniels, dykkere, St. Bernards, Great Danes, laphunder, etc.

Alternativ 2. Klassifisering på russisk

Setninger på russisk er klassifisert i henhold til deres sammensetning, intonasjon og formålet med uttalelsen.

Basert på intonasjon deles setninger inn i utropsord ("Våren har kommet!") og ikke-utropsord ("Våren har kommet.").

Arbeid 1.2. Utforme en informasjonsmodell (til §1.1.4)

Nivå 3: kreative oppgaver

Oppgaveemner for individuell design

Sykehus (stasjonær avdeling)
Sykehus (klinikk)
Skoletimeplan
Bibliotek (bøker, lesere, bibliotekarer)
Veitrafikkulykker (deltakere, biler, omstendigheter rundt ulykken)
Fotballmesterskap (lag, kampplan, kampresultater, spillere)
Bytelefonnettverk (PBX, abonnenter, betaling, forhandlinger)
Flyreiser (fly, piloter, flyreiser, passasjerer)
Personalavdelingen i bedriften (avdelinger, ansatte, stillinger, lønn...)
Handelsbedrift (avdelinger, varer, selgere, ....)

Emner for sammendrag i seksjonen "Systemologi"

Ulike tilnærminger til å definere et system i vitenskap
Systemtilnærming og systemanalyse
Problemet med systematisering i naturvitenskapene
Problemet med systematisering i humaniora
Klassifisering av datainformasjonssystemer

Seksjon 2. Databaser

NIVÅ 1: fullføre oppgaver i henhold til utvalget

Arbeid 2.1. Introduksjon til MS Access DBMS

Målet med arbeidet: mestre de enkleste teknikkene for å jobbe med en ferdig database i MS Access DBMS-miljøet:

åpne en database
vise databasestrukturen i "Design"-modus
se innholdet i databasen i modusene "Tabell" og "Form".
legge til poster via skjema
rask bordsortering
ved hjelp av et filter

Programvare brukt: MS Access.

Merk: for å utføre dette arbeidet må det først utarbeides en enkelttabellsdatabase "VIDEOLIBRARY", hvis struktur og innhold er beskrevet i vedlegget til dette arbeidet, og det må også opprettes et skjema for denne tabellen. I det følgende vil vi kalle tabellen der informasjon om videoplater er lagret, samt den tilsvarende formen, "Videoplater".

referanse informasjon

Microsoft Access DBMS (MS Access) er et sluttbrukerorientert system. Den lar brukeren, uten å ty til programmering, enkelt utføre grunnleggende operasjoner med databasen: opprette, redigere og manipulere data. MS Access kjører i Windows-operativmiljøet og kan brukes både på en frittstående PC og på et lokalt datanettverk. Ved hjelp av Access opprettes og driftes personlige databaser, samt bedriftsdatabaser med en relativt liten mengde data. MS Access er ikke egnet for å lage store industrielle informasjonssystemer.

Fig.3. MS Access-miljø med et databasevindu på arbeidsområdet

Skjema– dette er et hjelpeobjekt, som i prinsippet kan unnværes. Skjemaer er laget for å forbedre brukeropplevelsen når du viser, legger inn og redigerer data i tabeller.

Rapportere– dette er et dokument beregnet for utskrift, generert på grunnlag av informasjonen i tabeller og spørringer.

Makroer Og moduler er gjenstander med økt kompleksitet og kan ikke brukes under første bekjentskap med MS Access.

En annen spesiell type data er ordningen– beskrivelse av strukturen til relasjoner i en multi-tabell database.

Lag gis gjennom hovedmenyen, gjennom knappene på verktøylinjen eller i vinduer, gjennom kontekstmenyen (ved å bruke høyre museknapp). Settet med aktive kommandoer er som regel kontekstuelt, dvs. avhenger av gjeldende driftsmodus. De viktigste kommandoene er plassert på verktøylinjen.

ØVELSE 1

Start MS Access.
Åpne "VIDEO LIBRARY"-databasen (banen og filen som databasen er lagret i vil bli indikert av læreren).
Still inn modusen for å arbeide med tabellen (fanen "Tables"). Åpne "Kassett"-tabellen: kommando Åpen. Undersøk innholdet i tabellen.
Lukk bordet. Bytt til tabelldesignermodus: kommando Konstruktør.
Beveg deg konsekvent fra felt til felt, bli kjent med egenskapene til feltene: typer, formater, beskrivelser.
Lukk konstruktøren.

OPPGAVE 2

OPPGAVE 3

I denne oppgaven utføres handlinger for å sortere poster i en fullstendig tabell.

Sorter tabellen i alfabetisk rekkefølge av filmtitler (sorteringsnøkkelen er "Film"-feltet). For dette:

 marker kolonnen "Film" (klikk på tittelen)

Sorter tabellen etter to taster: "Land" og "Tid" i synkende rekkefølge. For dette:

 velg to kolonner: "Land" og "Tid" (klikk på overskriftene mens du holder nede tasten)

 bruk kontekstmenyen eller knappen på verktøylinjen for å sortere.

Vær oppmerksom på resultatet: poster med samme verdi i "Land"-feltet er ordnet i synkende rekkefølge av "Tid"-feltet. Her kalles "Land" den primære og "Tid" kalles den sekundære sorteringsnøkkelen.

OPPGAVE 4

Denne oppgaven utfører handlinger relatert til å velge poster fra en tabell ved hjelp av et filter.

Åpne "Kassett"-tabellen.
Ved hjelp av et filter, velg alle kassetter utstedt til klienter. For dette:

 gi en kommando Innlegg  Filter  Bytt filter eller via knappen

 i malen som vises, i "Utsted"-feltet, klikk på avmerkingsboksen (kryss av)

 gi en kommando Filter  Bruk filter eller via knappen

På samme måte som den forrige, velg alle uutgitte kassetter.
Velg alle filmer laget i USA.

APPLIKASJON

Database "VIDEO LIBRARY"

Tabellstruktur

Feltnavn	Type	Størrelse	Beskrivelse
Antall	Hel		Videokassettnummer
Film	Tekst	40	Filmtittel
Et land	Tekst	15	Landet der filmen ble filmet
Tid	Tid		Filmvarighet i min.
Sjanger	Tekst	15	filmsjanger
Dato	Dato		Dato for kjøp av kassetten
Utstedt	Logisk		Ja - hvis kassetten er utstedt, nei - hvis kassetten er på plass

Databasetabell

Antall	Film	Et land	Tid	Sjanger	Dato	Utstedt
1	Femte element	USA	125	Fantastisk	14.11.97	Ja
2	Titanic	USA	185	melodrama	17.03.98	Nei
3	Kaukasisk fange	Russland	100	komedie	24.05.96	Ja
4	Kjøre	USA	115	actionfilm	22.03.97	Nei
5	Kallenavnet Beistet...	Russland	85	actionfilm	03.03.97	Ja
6	Profesjonell	Frankrike	125	actionfilm	09.09.96	Nei
7	Leketøy	Frankrike	85	komedie	25.12.96	Nei
8	Disco danser	India	130	melodrama	12.05.95	Ja
9	Tidspatrulje	USA	102	Fantastisk	30.04.97	Nei
10	Bare de sterkeste	USA	96	actionfilm	15.05.97	Nei
11	Romeo og Julie	USA	126	melodrama	20.06.98	Ja
12	Zita og Gita	India	185	melodrama	11.01.96	Nei
13	Været er bra på Deribasovskaya..	Russland	95	komedie	26.06.97	Nei
14	Junior	USA	90	komedie	16.07.97	Ja
15	Jurassic Park	USA	120	Fantastisk	29.10.96	Nei
16	Tøff	USA	120	actionfilm	31.01.97	Nei
17	Fortapt verden	USA	110	Fantastisk	04.04.98	Ja
18	Amerikansk kamp	Russland	110	actionfilm	15.03.97	Nei
19	Uheldig	Frankrike	90	komedie	13.02.98	Nei
20	Tango og kontanter	USA	98	actionfilm	28.08.96	Ja

Klassifikasjonsgraf av et biologisk system i henhold til følgende beskrivelse. Informasjonsmodeller på grafer

Verbal beskrivelse

Skjematisk beskrivelse

Kurve

Eksempel 1

Eksempel 2

Eksempel 3. Rettet graf

Vektet graf

Vektet graf

Tre

Tre

Familietre til de første russiske prinsene

hierarkisk struktur av bokseksjoner

klassifiseringsgraf av geometriske objekter

Verdiene til tre variabler er gitt: A, B, C. Du bør finne den største av dem, tilordne den til MAX-variabelen og vise den på skjermen

Biologisk klassifisering - 1

Lag en klassifiseringsgraf. Bruk grafen til å finne ut hvilke egenskaper følgende skapninger vil ha:

Biologisk klassifisering - 3

Leksjon 1 - 3 Systemanalyse (§§ 1 - 4) Praktisk arbeid nr. 1.1 "Systemmodeller"

Verksted

Praktisk arbeid nr. 1.1. Systemmodeller

Oppgave 1. Fullfør designoppgaver for systemanalyse Nivå 2

Oppgave 2. Konstruer et blokkskjema over et komplekst system Nivå 1

Nivå 2

Oppgave 3. Konstruksjon av klassifikasjonsgrafer Nivå 1

Nivå 2

ØVELSE 1. Black box modell

OPPGAVE 2. Systemsammensetningsmodell

valg 1

Figur 1.

Valg 1. Biologisk klassifisering

Alternativ 2. Klassifisering på russisk

ØVELSE 1. Black box modell

OPPGAVE 2. Systemsammensetningsmodell

valg 1

Figur 1.

Valg 1. Biologisk klassifisering

Alternativ 2. Klassifisering på russisk

Leksjon 1 - 3
Systemanalyse (§§ 1 - 4)
Praktisk arbeid nr. 1.1 "Systemmodeller"

Oppgave 1. Fullfør designoppgaver for systemanalyse
Nivå 2

Oppgave 2. Konstruer et blokkskjema over et komplekst system
Nivå 1

Oppgave 3. Konstruksjon av klassifikasjonsgrafer
Nivå 1