Den IV All-Russian Congress of Preschool Education Workers åpnet i Krasnogorsk nær Moskva. Institutt for kriminalomsorgspedagogikk Den IV all-russiske kongressen for førskoleutdanningsarbeidere holdes i Krasnogorsk

Goncharova E.L. og så videre.
Typhlosurdopedagogikk

Goncharova E.L. og andre Typhlosurdopedagogikk. Moskva: INFRA-M, 2019. 472 s.

Kitik E.E.
Prinsipper for valg av pediatriske tilfeller for å demonstrere fonetiske lidelser til logopedstudenter

Kitik E.E. Prinsipper for utvelgelse av barnesaker for å demonstrere fonetiske lidelser til logopedstudenter // Defektologi. 2019. Nr. 3. s.69-78.

Ayvazyan E.B., Kudrina T.P.
Utvikling av handlinger med gjenstander hos blinde barn i de første leveårene

Ayvazyan E.B., Kudrina T.P. Utvikling av handlinger med gjenstander hos blinde barn i de første leveårene // Defektologi. 2019. Nr. 3. S.41-50.

Baenskaya E.R.
Dannelse av individuell affektiv opplevelse av et barn med autisme

Baenskaya E.R. Dannelse av individuell affektiv opplevelse av et barn med autisme // Defektologi. 2019. Nr. 3. S.13-20.

Sidneva Y., Zakrepina A., Bratkova M.
Intellektuell aktivitet hos barn etter alvorlig traumatisk hjerneskade på et tidlig stadium av rehabilitering

Sidneva Yu., Zakrepina A., Bratkova M. Intellektuell aktivitet hos barn etter alvorlig traumatisk hjerneskade på et tidlig stadium av rehabilitering // Europeisk psykiatri. 2019. nr. 56S. S.56-56.

Goncharova E.L.
Metodologiske og teoretiske grunnlaget for den innenlandske vitenskapelige skolen for typhlosurdopedagogikk

Goncharova E.L. Metodologisk og teoretisk grunnlag for den innenlandske vitenskapelige skolen for typhlosurdopedagogikk // Defektologi. 2019. Nr. 2. C.3-10.

Kalmykova N.Yu.
Autisme og autismespekterforstyrrelser: diagnostiske retninger (Melding 2)

Kalmykova N.Yu. Autisme og autismespekterforstyrrelser: diagnostiske retninger (Melding 2) // Defektologi. 2019. Nr. 2. S.38-47.

Sataeva A.I.
Å sette i gang tale hos et døvt barn

Sataeva A.I. Taleinitiering hos et døvt barn. Moskva: Aktuelle problemer med psykologi og pedagogikk i den moderne verden: samling vitenskapelige arbeider deltakere ved IV interuniversitet vitenskapelig-praktisk konferanse. RUDN University, 4. april 2019 / redigert av. utg. N.B. Karabuschenko, N.L. Salgunova., 2019. 359 s.

((Rapporter|forfatter=Sataeva A.I.|tittel=Starttale hos et døvt barn|edition=Aktuelle problemer med psykologi og pedagogikk i den moderne verden: en samling vitenskapelige artikler fra deltakere på IV-interuniversitets vitenskapelige og praktiske konferansen. RUDN Universitetet, 4. april 2019 / under generell redaksjon av N.B. Karabuschenko, N.L. Salgunova.|år=2019))

Kitik E.E.
Å sette i gang tale hos et barn som ikke snakker

Kitik E.E. Utløsende tale hos et barn som ikke snakker. Moskva: Aktuelle problemer med psykologi og pedagogikk i den moderne verden: en samling av vitenskapelige arbeider fra deltakere på IV interuniversity vitenskapelig og praktisk konferanse. RUDN University, 4. april 2019 / redigert av. utg. N.B. Karabuschenko, N.L. Salgunova., 2019. 359 s.

((Rapporter|forfatter=Kitik E.E.|tittel=Initiering av tale i et ikke-talende barn|edition=Aktuelle problemer med psykologi og pedagogikk i den moderne verden: en samling av vitenskapelige artikler fra deltakere i IV interuniversity vitenskapelige og praktiske konferanse. RUDN-universitetet, 4. april 2019 / under generell redaksjon av N.B. Karabuschenko, N.L. Salgunova.|år=2019))

Strebeleva E.A., Kinash E.A.
Pedagogiske aspekter ved veiledning til familier og barn med nedsatt funksjonsevne

Strebeleva E.A., Kinash E.A. Pedagogiske aspekter ved veiledning til familier og barn med nedsatt funksjonsevne. Moskva: Aktuelle problemer med psykologi og pedagogikk i den moderne verden: en samling av vitenskapelige arbeider fra deltakere på IV interuniversity vitenskapelig og praktisk konferanse. RUDN University, 4. april 2019 / redigert av. utg. N.B. Karabuschenko, N.L. Salgunova., 2019. 359 s.

((Rapporter | forfatter = Strebeleva E.A., Kinash E.A. | tittel = Pedagogiske aspekter ved rådgivning av familier og barn med funksjonshemninger | publikasjon = Aktuelle problemer med psykologi og pedagogikk i den moderne verden: samling av vitenskapelige arbeider fra deltakere i IV interuniversity scientific -praktisk konferanse, RUDN University, 4. april 2019 / under hovedredaktørskap av N.B. Karabuschenko, N.L. Salgunova.|år=2019))

Den 24. oktober 2016 ble den neste arbeiderkongressen holdt i byen Krasnogorsk, Moskva-regionen. førskoleutdanning, som samlet mer enn 1000 lærere og førskolelærere, representanter for det vitenskapelige, pedagogiske og foreldremiljøet, samt regionale utdanningsmyndigheter.

Plenarmøtet ble åpnet av Russlands visestatsminister O.Yu. Golodets og guvernør i Moskva-regionen A.Yu. Vorobiev

« I løpet av tre år er det opprettet mer enn 1,36 millioner plasser i førskoleinstitusjoner ", minnet O.Yu. Golodets. I følge visestatsministeren vokser også det absolutte antallet førskolebarn, så " i løpet av året økte den med nesten 200 tusen barn over hele landet».

Kunnskaps- og vitenskapsminister Den russiske føderasjonen O.Yu. Vasilyeva I talen sin snakket hun om tilgjengeligheten til barnehager, førskoleopplæring, utstyr for barnehager, samt den føderale statlige utdanningsstandarden for førskoleopplæring som ble vedtatt i 2013.

« Det er veldig viktig for oss hvordan foreldre aksepterte overgangen til en ny pedagogisk standard for førskoleinstitusjoner. I dag er statistikken ganske imponerende: 89% av russiske foreldre aksepterte denne overgangen veldig positivt og snakker positivt om starten på standarden", bemerket statsråden.

I tillegg presenterte sjefen for det russiske utdannings- og vitenskapsdepartementet data om opprettelsen av førskolegrupper ved universiteter. "U Vi har regioner der førskoleinstitusjoner er åpne ved universitetene, og det er 27 slike universiteter", avklarte O.Yu. Vasilyeva.

Avdelingslederen husket at den føderale loven "On Education in the Russian Federation" tillater åpning av førskolegrupper på forskjellige utdanningsorganisasjoner, inkludert universiteter, og ifølge statsråden er dette en positiv erfaring som må analyseres og videreføres. Dermed sendte det russiske utdannings- og vitenskapsdepartementet til regionene retningslinjer med forklaringer på hvordan man oppretter førskolegrupper ved høyere utdanningsinstitusjoner.

Nestleder i All-Russian Trade Union of Education M.V. Avdeenko i sin tale bemerket at "avholdelsen av slike kongresser ble innledet av det første all-russiske forumet for førskoleutdanningsarbeidere, organisert i 2009 med aktiv deltakelse fra fagforeningen. Det var da vi foreslo disse tilnærmingene for å regulere betalingssystemet for førskolearbeidere, som da dannet grunnlaget for "mai-dekretene" fra presidenten for den russiske føderasjonen og den nye Føderal lov"Om utdanning i den russiske føderasjonen."

I tillegg til plenumsmøtet, utvekslet deltakerne erfaringer og diskuterte de mest presserende spørsmålene om førskoleopplæring på fire seksjoner av kongressen. Lærere og lærere gjennomgikk tilnærminger til organisering av førskoleopplæring for barn med nedsatt funksjonsevne funksjonshemninger helse, vedlikehold, øke tilgjengeligheten og kvaliteten på førskoleopplæring, opplæring og avansert opplæring av lærere i samsvar med den profesjonelle standarden til en lærer, samt utvikling av den ikke-statlige sektoren for førskoleopplæring.

Utstillingen var åpen hele dagen, og presenterte pedagogisk og utviklingslitteratur, manualer og annet materiell som trengs av lærere i førskoleutdanningssystemet.

Kongressen begynte med arbeidet med seksjonene "Gjeldende tilnærminger til organisering av førskoleopplæring for barn med funksjonshemninger", "Hovedretninger for utvikling av førskoleopplæring som første nivå i systemet allmennutdanning i den russiske føderasjonen: oppdatering av innhold, økt tilgjengelighet og kvalitet, introduksjon av ny teknologi", "Opplæring, omskolering og avansert opplæring av lærere i samsvar med den profesjonelle standarden for en lærer", "Aktuelle spørsmål om familiestøtte og utvikling av ikke-statlig sektor av førskoleopplæringen».

Etter lunsj var alle samlet til en plenumssesjon, som ble ledet av sjefredaktøren for Teacher's Paper, Pyotr Polozhevets.

Visestatsminister i den russiske føderasjonen Olga Golodets henvendte seg til deltakerne i den all-russiske kongressen for førskoleutdanningsarbeidere med en velkomsttale: «Det er hyggelig at denne kongressen er så representativ. Sakene du diskuterer er alvorlige faglige spørsmål. Vårt absolutte antall førskolebarn vokser; per år øker det med nesten 200 tusen mennesker over hele landet. I løpet av de foregående tre årene ble det opprettet mer enn 1 million 260 tusen plasser i førskoleinstitusjoner. Men problemet er ikke helt løst, i mange regioner er det overfylte grupper. I dag skal du diskutere moderne metoder for å jobbe med barn. Dere er profesjonelle, hver av dere kan håndtere oppgavene utdanningssystemet gir.»

Andrey Vorobyov, guvernør i Moskva-regionen, kalte kongressen en "kollektiv idédugnad" og bemerket: "Jeg er glad for at forumet holdes her, velkommen til Moskva-regionen!"

Russlands utdannings- og vitenskapsminister Olga Vasilyeva ønsket ikke bare deltakerne på kongressen velkommen, men berørte også hovedproblemene, oppgavene og gjennombruddene til førskoleutdanningssystemet i sin tale, for eksempel snakket hun om eksistensen av interessante alternativer til det vanlige barnehage. Hovedoppgaven til systemet i dag er overgangen fra tilgjengeligheten til førskoleopplæring til en radikal forbedring av kvaliteten på utdanningen til barn. Statistikk viser at flertallet av foreldrene positivt aksepterte Federal State Education Standard for førskoleopplæring. Og nå blir spørsmålet om å forbedre førskolelærernes kvalifikasjoner mer og mer presserende.

På plenum talte også stedfortreder for statsdumaen i den russiske føderasjonen Lidiya Antonova, medlemmer av statsdumaens komité for utdanning og vitenskap Alena Arshinova og Nikolai Zemtsov, medlem av føderasjonsrådets komité for vitenskap, utdanning og kultur Iraida Tikhonova, nestleder Styreleder for den all-russiske fagforeningen for utdanning Mikhail Avdeenko.

Under plenumsmøtet presenterte moderatorene for de fire arbeidsseksjonene en oppsummering av diskusjonene som fant sted i første halvdel av dagen, og kom også med forslag fra kongressdeltakerne om hovedsakene.

Den første dagen av kongressen ble avsluttet med en konsert med unge talenter fra Moskva-regionen.

Den 25. oktober vil delegatene tilbringe tid i de beste førskolepedagogiske organisasjonene i Moskva-regionen, hvor kolleger vil dele sine erfaringer med dem.

Foto av forfatteren