Lærer diktet "The Overcoat" av E. Blaginina utenat ved å bruke symbolsk analogi og triz-elementer

Irina Mikhailovna Smirnova
Lærer diktet "The Overcoat" av E. Blaginina utenat ved å bruke symbolsk analogi og TRIZ-elementer

Leksjon på taleutvikling i den forberedende gruppen

Lære dikt utenat« Ytterfrakk» E. Blaginina ved hjelp av symbolsk analogi og TRIZ-elementer

Mål: Øv med ved hjelp av skiltsystemet og TRIZ-elementer.

Oppgaver:

- Pedagogisk: Bidra til dannelsen av kunnskap om visse typer militæruniformer til den sovjetiske soldaten.

- Utviklingsmessig: Utvikle mentale prosesser som f.eks

følelser, kjærlighet til fedrelandet, respekt for fedrelandets forsvarere. tale, tenkning, hukommelse.

- Pedagogisk: Å utdanne moralsk og patriotisk

Ordforrådsarbeid:

Aktiv ordbok: øreklaffer, presenningsstøvler, uniform.

Passiv ordbok: fotsjal, tøy, tank, filtstøvler, bukser.

Integrasjon av områder:

Taleutvikling

Kognitiv utvikling

Fysisk utvikling

Materiale: kort – symboler for diktet« Ytterfrakk» E. Blaginina; bilder som viser visse typer militære klær og fottøy av soldater i andre verdenskrig; spilldetaljer "Kled en soldat", "Hvem kan sette sammen en tank raskere", "Pentamino".

Lærer: Gutter, gjett gåten

Må være modig og sterk

Elsk ditt hjemland dypt.

Hjelp venner

Beskytt mot fiender

(soldat)

Lærer: Det stemmer, soldat. Fingergymnastikk vil vise oss hvordan en soldat er.

På de høye fjellene, (fingrene på begge hender kobles sammen og reiser seg)

På steppevidden (hender med fingrene koblet sammen, håndflatene ned)

Beskytter vår

Soldatenes hjemland. (to spredte fingre på den ene hånden står på den andre hånden)

Han flyr inn i himmelen (fingrene viser et fly som svever opp)

Han drar til sjøs (sammenføyde fingre beveger seg nedover)

Ikke redd for forsvareren

Regn og snøfall (fingrene på den ene håndtrommelen på håndflaten til den andre)

Lærer: Gutter, hva slags militærklær beskytter dere mot regn og snø?

Barn: Støvler, lue.

Lærer: Soldatstøvler kalles presenning, luen kalles øreklaffer. Gjenta (tiltrekker seg inaktive barn). Og soldatene hadde også på seg ytterfrakk. Gå til tavlen og vær oppmerksom på bildene som viser overfrakker.

Lærer: Hva har skjedd ytterfrakk?

(hvis barna ikke vet, forteller læreren dem det ytterfrakk– Dette er uniformen til militært personell).

Lærer: Under den store patriotiske krigen, soldater ytterfrakk ble sydd av spesiell klut, og ved slutten av krigen begynte ikke bare grå å dukke opp, men også overfrakker brun og khaki. Om vinteren bar offiserer og soldater ytterfrakk laget av brungrå klut. Cloth er et varmt, ull, fleecy stoff. Offiserer overfrakker De var av bedre kvalitet enn soldatenes, men hadde samme snitt.

Soldatene hadde også på seg polstrede jakker og bomullsbukser (vide bukser) og luer med øreklaffer laget av syntetisk, fuskepels. Tropper som kjemper i nord kledd i spesielle nordlige uniformer. Hva tror du en uniform er? Ja, dette er militærklær. Gjenta. Ushankas for soldater som kjempet i nord ble laget av ekte pels - hund eller rev.

Men mange soldater fikk aldri vinteruniformer og soldatene frøs inn flotte frakker. Vår hær er bredt hadde på seg sivile klær, spesielt om vinteren. Så om vinteren hadde mange soldater filtstøvler. Hva er filtstøvler? (Dette er varme myke støvler laget av saueull). Men ikke alle var i stand til å få filtstøvler, derfor, selv om vinteren, fortsatte det meste av personellet i vår hær å bruke presenningsstøvler. Var det varmt om vinteren i presenningsstøvler?

Barn: Nei.

Lærer: Presenningsstøvler var ganske løse, så de ble isolert med fottøy og aviser. Og så kunne de brukes om vinteren. I noen avdelinger fikk soldatene filtstøvler med kalosjer, noe som var spesielt nyttig under høst- og vårtining.

Sovjetiske soldater brukte ikke sokker - bare fotsjal. Dette er et stykke varmt og slitesterkt stoff som vikles rundt benet og brukt i stedet for en sokk. Se på bildet av fottøyet. Bare offiserer hadde på seg sokker.

Et spill "Hva hva" Læreren navngir ordet, og barna gir definisjoner for dette ordet.

Lærer: Ytterfrakk

Barn: Lang, varm, grå, tung, gammel.

Lærer: Valenki

Barn: Myk, ull, varm, lett, fuktig.

Didaktisk spill "Kled en soldat"

Mål: Å konsolidere barns kunnskap om militæruniformer til soldater.

Spillbeskrivelse: Det er en soldatdukke på brettet. Barn kommer på sin side opp til brettet, velger et eller annet soldattøy, navngir det og kler dukken.

Lærer: Gutter, i krigsårene ytterfrakk var nødvendig for soldaten. Hvorfor tror du?

Barn: Hun reddet fra regn, kulde, vind.

Lærer: Overfrakker var lange og varme. Og også ytterfrakk du kan dekke deg til i stedet for et teppe eller legge det under hodet i stedet for en pute. Og hvis du utvider ytterfrakk og rull ting inn i den, så kan den fungere som en saccosekk.

Lærer: La oss nå spille et spill "List opp objektene i bildet" (militære klær, militært utstyr)

Lærer: Hvilke typer militært utstyr kjenner du til?

Barn: Tank, fly, krigsskip, ubåt.

Lærer: Gutter, under krigen kjempet tankmannskaper, piloter og sjømenn med fiender. Og militært utstyr hjalp. Hvem vet hva en tank er? Hvis barna synes det er vanskelig å svare, hjelper læreren. En tank er et pansret, selvgående beltekjøretøy. La oss spille et spill "Deler er helheten". Jeg navngir ordet, og du navngir delene det består av.

Lærer: Tank

Barn: Panserskrog, pistol, motor, luke, spor med hjul, pansret tårn

Lærer: Våre soldater forvaltet ikke bare militært utstyr godt, men visste også hvordan de skulle reparere det.

Kroppsøving - stafett "Hvem kan sette sammen en tank raskere"(Guttene er delt inn i 2 lag, og på lærerens signal tar de en bit om gangen som utgjør tanken og legger den ut på matten)

Lærer: Nå, ta en pause og vi kommer tilbake til overfrakker. Ytterfrakk Hun tjente soldater i lang tid, ikke bare under krigen, men også i fredstid, i hæren. Og for dette elsket soldatene henne veldig høyt og tok vare på henne. Det er til og med poesi, dedikert overfrakker. Elena Blaginina skrev et dikt som kalles « Ytterfrakk» . Hør her.

Lesning dikt av læreren

« Ytterfrakk»

Hvorfor gjør du det ta vare på overfrakken din? -

spurte jeg faren min. -

Hvorfor river du den ikke opp og brenner den? -

spurte jeg faren min.

Hun er tross alt både skitten og gammel,

Ta en nærmere titt,

Det er et hull på baksiden,

Ta en nærmere titt!

Det er derfor jeg tar vare på henne, -

Pappa svarer meg, -

Det er derfor jeg ikke vil rive det opp, jeg vil ikke brenne det, -

Pappa svarer meg. -

Det er derfor hun er kjær for meg

Hva er i dette overfrakker

Vi gikk, min venn, mot fienden

Og de beseiret ham!

(E. Blaginina)

Lærer: Og nå skal jeg lese den for deg igjen dikt, men kortene vil hjelpe meg - symboler

(avslører symboler under lesingen av diktet) . Gutta tenker på forhånd hvordan de kan

symbol for å representere et ord"Jeg vil ikke bryte den", "strand"

Lærer: Hvem av dere vil fortelle dikt? (undersøkelse av 2 – 3 barn). Første barn

leser dikt, ved hjelp av en symbolsk analogi. Etterfølgende barn fjerner kortet,

to eller tre kort som de kan fortelle uten dikt.

Lærer: Gå nå til bordene, stå på ertemattene og legg ut bilen

"ZIL", der vår soldat kom hjem fra krigen.

Et spill "Pentamino" (ZIL)(se E. A. Yuzbekova "Trinn til kreativitet" M., 2006)

Mål: Utvikle kreative evner, logisk og romlig tenkning; lære

sammenligne, analysere grepene som er gjort, planlegg de neste trekk, foren uensartet

detaljer til en helhet.

Lærer: Hva var eieren av denne Flotte frakker i krig?

Barn: Modig, modig, sterk, sunn. Han var ikke redd for vanskeligheter og elsket hjemlandet sitt.

Lærer: Han var fryktløs. Bra gjort. Gutter, det er en ordtak: «Gå utover ditt hjemland

fryktløst inn i kamp." Gjenta.

Lærer: Det var en veldig interessant oppgave i leksjonen. Hvilken?

Og det var en vanskelig oppgave til. Hvilken? Og det var en veldig enkel, morsom oppgave. Hvem vil du fortelle dikt?

Forhåndsvisning:

PROSJEKT

"VI KOM NÆRMERE DENNE DAG SÅ MYE VI KUNNE ..."

Prosjektmetode: kognitiv og patriotisk.

Prosjekttype: intragruppe.

Langsiktig: studieåret 2009-2010.

Prosjektdeltakere:lærer for seniorgruppen Urzhumtseva V.V., studenter senior gruppe 5-6 år i mengden 20 personer.

Mål med prosjektet: patriotisk utdanning av eldre barn førskolealder gjennom å gjøre seg kjent med de historiske hendelsene i landet vårt i ulike perioder i henhold til langtidsplanen for patriotisk utdanning (vedlegg 1).

Prosjektmål:

Å avklare og utvide barns kunnskap om bragdene til mennesker som forsvarte landet vårt i forskjellige historiske perioder.
For å gi en idé om at navnene på heltene som døde under den store patriotiske krigen er udødeliggjort i navnene på gatene i byen vår Krasnoarmeysk.
Introduser barn til byer som har blitt tildelt tittelen "Helteby".
Å få barn til å få lyst til å synge sanger og lese dikt om den store patriotiske krigen og våre forsvarere.
Å innpode barn en følelse av stolthet for vårt moderland, hæren, soldatene. Hjelp barna å forstå at hæren vår beskytter freden og lykke for alle folk.

PROSJEKTSTATER

Forberedende.

Studie og utvalg av litteratur om dette emnet.
Samling langsiktig plan om patriotisk utdanning dedikert til 65-årsjubileet for seieren for barn i eldre førskolealder.
Produksjon og anskaffelse av attributter som er nødvendige for prosjektet (illustrasjoner, postkort, portretter av fremtredende personligheter, etc.)

Informativ.

Blokk – utflukter.

Utflukt til Seiersplassen til monumentet (vedlegg 2).
Utflukt til museet i byen Krasnoarmeysk.

Blokker - samtaler.

Heltene i byen vår.
Heltebyer. "Heltebyen Leningrad".
"Forsvarere av fedrelandet."
"Hvor godt det er hvis det er fred på jorden."
"Hva så jeg?" - barnefortellinger om feiringen av 9. mai.

Block – klasser for å gjøre deg kjent med miljøet.

"Hva skal være en ekte mann».
«Samtale om grensevakter».

Blokk – klasser om kunstaktiviteter.

"Soldater for fred og frihet" - tegning.
"Fredelig himmel over hodet" - tegning.
"Festlig fyrverkeri" - tegning.

Block – introduksjon til skjønnlitteratur.

Leser A. Mityaevs historie "A Bag of Oatmeal."
Leser en historie av L.A. Kassil "Søster".
Leser historien av S.P. Alekseev "Den første kolonnen".
Leser historien "Your Defenders" av L.A. Kassil.
Lærer diktet "The Overcoat" av E.A. Blaginina utenat.
Leser historien av L.A. Kassil "Monument til den sovjetiske soldaten."

Praktisk.

Oppdatering av albumet "Motherland".
Design av standen "Hard War Years".
Design av den sammenleggbare mappen "Hero Cities".
Lage suvenirer som gaver til krigsveteraner.
Deltakelse i forberedelsene til matinéen dedikert til Victory Day.

Jobber med foreldre.

Standdesign med temaet: "Denne seiersdagen."
Konsultasjon om emnet: "Oppdragelse av patrioter."
Forbered informasjon til foreldre om emnet: "Heltforsvarere av Saratov-regionen."

Prosjektpresentasjon.

Festkonsert «Vår seier er 65 år!»

Forhåndsvisning:

Bogatyrene i det russiske landet

Mål. Å dyrke maskulinitet hos gutter. Å dyrke kjærlighet og interesse for historien til hjemlandet og dets forsvarere.

Utstyr. Malerier av V. Vasnetsov "Ridderen ved korsveien", "Bogatyrs", "Ivan Tsarevich på den grå ulven".

Forarbeid.Ordforrådsarbeid: guide, ekskursjonister, helter, ridder, utpost.

Fremdrift av leksjonen

Lærer. I dag skal vi på utflukt til et kunstgalleri. Temaet for ekskursjonen er "Heltene i det russiske landet." Som et ekte museum vil vi ha flere saler. Jeg skal være reiseleder. Og dere, turister, vil hjelpe. Og her er vårt første rom. Malerier av V. Vasnetsov "Ridderen ved korsveien" og "Ivan Tsarevich på den grå ulven" er utstilt.

Musikk høres stille ut, klokkene ringer.

Guide. Bogatyrer er et eldgammelt ord. Hva betyr det?

Barn. En helt er en sterk, modig, vellykket kriger, lykkelig i kamp.

Guide. Hva annet ble heltene kalt?

Barn. Ridder.

Guide. Se nøye på disse bildene og fortell meg hvilken av heltene du kjenner igjen?

Barn

Guide. Hvilket bilde vises alle på?

Barn. "Bogatyrs".

Guide . Hvem har malt dette bildet?

Barn. Vasnetsov.

Guide. Tre ryttere stoppet på et jorde. De varme hestene frøs under dem, som om de kjente fare i steppen. Heltene snudde hodet. De forventer en kamp. Barn, beskriv Ilya Muromets, hvordan er ansiktet hans, hvordan er han? Hva vet du om karakter, opprinnelse?

Barn. Ilya Muromets er en bondesønn. Han er ikke lenger ung, snill, sterk, rolig, fornuftig, sedat, smart. Han beseiret Nightingale the Robber, Miracle Yudo. Han tjente ikke for rikdom, ikke for ære, han forsvarte det russiske landet og folket.

Guide. Hva heter den andre helten?

Barn. Nikitich.

Guide. Hva betyr dette navnet?

Barn. Dobrynya er snill, folk elsket ham.

Guide. Hvem kan fortelle om denne helten?

Barn. Dobrynyas berømmelse spredte seg vidt og bredt: han var staselig, og høy, og lesekyndig, og modig i kamp, og munter på festen. Dobrynya vil komponere en sang, spille harpe og si et smart ord. Og Dobrynyas gemytt er rolig og kjærlig. Han vil ikke skjelle ut noen, han vil ikke fornærme noen forgjeves. Ikke rart han fikk kallenavnet Dobrynya.

Guide. Alyosha, med kallenavnet Popovich, vokste opp i den strålende byen Rostov. Fra en tidlig alder holdt han et spyd, skjøt en bue og temmet hester. Hans seniorkamerater tok ham med til utposten for å lære ham militærtjeneste slik at han skulle bli en helt. Hvordan ser du Alyosha Popovich?

Barn. Sterk, kjekk, gjennomtenkt, elsker å spille harpe.

Guide. Hvordan er heltene verdt?

Barn. Side ved side er de vennlige, skulder ved skulder, de vil ikke forlate hverandre i trøbbel. Fienden kan ikke komme gjennom den heroiske utposten. Folket er sterkt, forsvaret er sterkt og sterkt.

Guide. I maleriet glorifiserte kunstneren det uovervinnelige russiske folket. Vasnetsov sa: "Vi sparte ikke oss selv, vi kjempet og vil kjempe for uavhengigheten til landet vårt. Russiske folk er aldri redde for hva fremtiden lover dem. Og i dag forherliger folket sine forsvarere. Ære til heltene i det russiske landet!»

Forhåndsvisning:

VÅPENSKJELD TIL SARATOV-REGIONEN

Våpenskjoldet til Saratov-regionen er et asurblått skjold med et forhold mellom bredde og høyde på 8:9, hvor tre sølvsterlets er plassert i form av et gaffelformet kors. Tre sølvsterlets personifiserer historien til Saratov - regionens fiskerikdom. Skjoldet er omgitt av gylne eikeblader forbundet med St. Andrews (blått) bånd.

Vår regions våpenskjold er:

Som en elv, lys, blå,

Tre fisk svømmer på den

Kronen brenner der,

Og eiken taler om styrke,

Han står stødig på bakken.

Forhåndsvisning:

STATLIG OMVANDLING AV RUSSLAND

Før vi snakker om våpenskjoldet til vårt land, er det nødvendig å snakke om hva ordet "våpenskjold" betyr, når og hvorfor våpenskjold oppsto.

Konseptet med våpenskjold kommer fra det tyske ordet "arv" eller "arv" og er et tegn på utmerkelse, det viktigste emblemet til en stat, by, region, så vel som enkeltpersoner og familier. Bildet hans er plassert på flagg, mynter, segl, brevhoder, frimerker og andre gjenstander for å vise tilknytning til en bestemt stat.

Våpenskjold dukket opp for lenge siden i fremmede land. Dette var riddernes særegne tegn. Det tjente slik at krigere kledd i rustning kunne skilles fra hverandre. Dette symbolet dukket opp på ridders skjold. Våpenskjoldet er et tegn på familien og dens militære dyktighet.

Spesielle personer - herolder - ga beskrivelser av våpenskjold og sørget for riktig sammensetning. Det ble til og med utviklet hele systemet strenge regler etter hvilke våpenskjold som ble utarbeidet.

For eksempel var det flere former for skjold: fransk (trekantet), italiensk (oval), spansk (flat på toppen og avrundet på bunnen), tysk (bizart formet).

Følgende farger ble brukt: rød, grønn, blå, svart, lilla. Dyrefigurer ble tillatt avbildet på våpenskjold. Ofte ble en løve, en dobbelthodet og enhodet ørn, en drage, en enhjørning og en bjørn plassert der.

Ridderens våpenskjold inkluderte nødvendigvis et motto - en kort inskripsjon. Tiden gikk. Ridderne var borte, men våpenskjoldene ble stående. De beholdt skjoldformen.

Moderne statsemblem Den russiske føderasjonen ble vedtatt i desember 2000. Det er et bilde av en gyllen dobbelthodet ørn plassert på et rødt skjold, over ørnen er det tre kroner (to små og en stor), i ørnens poter er det et septer (gullstang), og på brystet på en rød skjold er en rytter som dreper en drage med et spyd.

Den russiske føderasjonens statsemblem er et symbol på enheten til folkene i Russland som bor i både europeiske og asiatiske deler, og kronene over ørnens hoder betraktes som symboler på unionen av republikkene, territoriene og regionene. som utgjør den russiske føderasjonen.

Septeret og kulen betyr sterk makt, beskyttelse av staten og dens enhet. Rytteren på skjoldet på brystet til en ørn er ikke bare et symbol på hovedstaden i Russland - Moskva, men også personifiseringen av det godes seier over det onde, vårt folks beredskap til å forsvare landet sitt mot fiender.

Forhåndsvisning:

VÅPENSKJELD

Historie for barn 6-7 år

I gamle tider ble tungt bevæpnede ryttere kalt riddere. De spilte en viktig rolle i samfunnets liv, og beskyttet byer og menneskene som bodde i dem mot fiender. I kamp dekket de ansiktet og kroppen med rustning, og det var veldig vanskelig å skille en ridder fra en annen. Derfor valgte hver ridder et våpenskjold for seg selv - et karakteristisk tegn eller mønster som han ble gjenkjent i kamp.

Våpenskjoldet ble plassert på en lin tunika båret over rustning, eller på et skjold. Skjoldet besto av to elementer: et vanlig eller ornamentert felt og figurer som skildrer en plante, et dyr eller et eller annet symbol. Feltet kan være gyllent, hvitt eller svart, figuren kan være en grønn sittende drage, en asurblå stjerne, en gyllen bie, en delfin, en ugle, en ulv, en tistelblomst, en gylden lilje, en rose. Hver ridder valgte et våpenskjold som symboliserte visse kvaliteter: mot, hardt arbeid, mot, plikttroskap. Dette tegnet ble tildelt en familie av riddere og gikk fra far til sønn sammen med familiens motto. Eksperter på våpenskjold ble kalt herolder.

Nå har hvert land sitt eget våpenskjold. Russlands våpen viser en gyllen dobbelthodeørn.

Forhåndsvisning:

KONDAKOV

VIKTOR ALEXANDROVICH

Viktor Aleksandrovich Kondakov, vaktmajor, navigatør for 136. Guards Assault Aviation Regiment, ble født i 1920 i landsbyen Obolyaninovka, Krasnoarmeysky-distriktet, i familien til en fisker. I 1939 studerte han ved Engel Military Aviation School. I 1936-1938 jobbet han ved et traktorreparasjonsanlegg i Engels. I 1939-1940 tjenestegjorde han ved Engel Aviation School som instruktør i teori og pilotteknikk, derfra ble han overført til samme stilling i Tasjken militærskole skytter-bombefly.

Han deltok i den store patriotiske krigen fra november 1941 til oktober 1944, og hadde suksessivt stillingene som flykommandør, nestkommanderende og skvadronsjef og regimentnavigatør. Han deltok i forsvaret av Leningrad og Stalingrad, i nederlaget til nazistiske tropper ved Mius-elven, i Donbass, Krim, Hviterussland og Litauen. For militære utmerkelser ble han tildelt Order of the Red Banner (1943-2, 1944), Order of Alexander Nevsky (1944), Order of the Patriotic War, 2nd grad (1942) og medaljen “For the Defense of Stalingrad ".

Tittel på helten Sovjetunionen Viktor Aleksandrovich Kondakov ble tildelt 26. oktober 1944 for 160 vellykkede bombe- og angrepsangrep mot fienden, 5 personlig skjøt ned fiendtlige fly og viste tapperhet og mot.

Kondakov, som leder av gruppen, utførte alle kampoppdrag med stor presisjon i bombing og angrep, med høy luftkampkunst, både med fiendtlige bombefly og jagerfly.

Den 2. august 1943, under kampene i Donbass, var Kondakovs skvadron den første på sørfronten som brukte spesielle brannbomber, og ødela 13 fiendtlige stridsvogner den dagen.

20. august 1943 fikk en gruppe på 11 I-2 angrepsfly, ledet av Kondakov, oppgaven med å ødelegge fiendtlige stridsvogner konsentrert i landsbyens område. Saur-Mogilsky for et motangrep på troppene til sørfronten, som brøt gjennom fiendens forsvar ved Mius-elven. Da han nærmet seg målet, oppdaget Kondakov opptil 50 Yu-87 bombefly, som under dekke av 4 jagerfly reformerte seg til en kampformasjon over landsbyens område. Krinichka, okkupert av våre enheter. På Kondakovs signal krasjet angrepsflyet, ved å utnytte fordelene i høyden, inn i kampformasjonene til fascistiske bombefly i høy hastighet. Kondakov angrep programlederen. Fascisten forsøkte i et sirkulært dykk å rømme fra angrepet, men med et maskingeværsprengning fra nært hold satte Kondakov fyr på Junkers, som falt nær landsbyen Krinichka. Etter den første gribben ble ytterligere fem bombefly og ett jagerfly skutt ned av velrettet ild fra våre piloter. Etter å ha kastet bomber over troppene sine, forlot de gjenværende junkerne kampområdet.

Etter å ha fullført luftkampen, angrep Kondakovs skvadron fiendens tankgruppe.

En enda hardere kamp mellom sovjetiske angrepsfly og fiendtlige bombefly fant sted 30. august 1943 i Novo-Natalyevka-området. I dette luftslaget skjøt Kondakovs gruppe ned 8 fiendtlige fly, inkludert to Junkers av Kondakov personlig og en Messerschmitt-109 av en luftskytter.

11. april 1944, 6 "Ilyushins" ledet av Kondakov i området av landsbyen. Shevchenkos presise bombing og angrep ødela 10 stridsvogner i løpet av 23 minutters kamp og undertrykte to fiendtlige batterier. Et telegram ble umiddelbart mottatt fra sjefen for lufthæren, general Khryukov: «Kondakovs gruppe kjempet godt. Jeg uttrykker min takknemlighet til alle pilotene og Kondakov personlig.»

Major V.A. Kondakov døde i kamp 13. oktober 1944. Han ble gravlagt i Kaunas. Landsbyen han ble født i og en gate i Engels og Krasnoarmeysk er oppkalt etter helten.

Forhåndsvisning:

Emne: Samtale om grensevakter. Leser diktet "Se".

Mål. Gi barna en idé om grensetroppene, hundene som hjelper til med å vokte grensen. For å fremme kjærlighet og stolthet for vår hær og dens forsvarere.

Materiale. Dikt "Se", illustrasjoner som viser grensevakter. Plasticin, stabler, brett, servietter, menneske- og hundeleker.

Fremdrift av leksjonen

1. Lærer. Snart vil hele landet vårt feire Defender of the Fatherland Day. Hvem vil vi gratulere med denne dagen og hvorfor? Det stemmer, vi vil ære alle menn som de alltid beskytter oss. Mange av dem tjenestegjorde i hæren, noen vil vokse opp og også slutte seg til de væpnede styrkene. Hvor mange av dere vet hvilke tropper deres fedre og bestefedre tjenestegjorde i? Hvilket utstyr trengte de til tjenesten?

2. Barnas historier om sine kjære(3-4).

 Høst, det er bra at du er interessert i dette. Og i dag inviterer jeg deg til å lytte til en historie om en grensevaktsoldat.

3. Lese et dikt"Se".

Samtale om spørsmål:

 Hvem handler dette diktet om? Fortell oss om vennskapet mellom en gutt og en hund.

 Hva lærte gutten hunden? Elsket han henne?

 Hvordan fant du ut om dette?

 Hvor tjenestegjorde guttens bror? Hvorfor ba broren min om å gi ham klokken?

 Hva skrev broren fra grensen?

 Hvordan oppførte Watch seg da han var en liten valp, en voksen hund, hvordan utmerket han seg på grensen?

4. Leser de siste linjene i diktet:

Et rødt flagg blafrer ved den innfødte utposten.

Fienden vil ikke tørre å krysse grensen.

 Hvorfor tør ikke fienden krysse grensen? Det stemmer, for grensen er bevoktet av modige, modige, hardføre soldater og offiserer – grensevakter – som er dypt glad i hjemlandet sitt. Hva vet du om grensevakter? Hva vil du vite?

5. Barn lager en historie.

 Vil du ha en hund? Hva kan du lære henne? Vil du at grensevakten skal ta hunden din med seg til utposten?

Barn snakker om spørsmål (3-4).

6. Modellering av en grensevakt og hans trofaste venn – en hund.

I fritid barn organiserer et rollespill «Grensevakter».

Forhåndsvisning:

Emne. Lærer diktet av E. Blaginina "The Overcoat" utenat.

Mål. Fortsett å gjøre barn kjent med hendelsene under den store patriotiske krigen. Hjelp barn å forstå hvorfor noen gjenstander fra krigstid er så kjære for veteraner. Utvikle hukommelsen, lære hvordan du leser et dikt uttrykksfullt.

Fremdrift av leksjonen

Del I. Samtale.

 Vi besøkte nylig museet. Hva så du der? Hvorfor oppbevares disse tingene i museet? Det stemmer, hver ting, hver gjenstand har sin egen historie. Brevet som moren mottok vil fortelle henne om sønnen; en hette med et hull vil fortelle oss at en soldat døde, og mange flere interessante historier kan fortelle oss disse tingene. Mange veteraner har gjenstander som de gikk gjennom krigen med. Gamle mennesker setter seg ofte ned for å se på dem, lytte til militærmusikk og huske de siste årene.

Lytter til innspillingen av sangen "Roads"

 Hva så du for deg da du hørte på denne sangen?

 Ja, disse veiene var vanskelige. Men det er derfor sjelen min er enda gladere for at de allerede er bak oss. Likevel bør vi ikke glemme dem. Vi vil alltid huske dem slik at krigen ikke kommer til oss igjen.

Del II. Lærer diktet av E. Blaginina "The Overcoat" utenat

 Hør nå til E. Blagininas dikt «The Overcoat».

Læreren leser et dikt. Samtale om spørsmål:

Hvilket spørsmål stilte datteren sin far? Hva ga hun ham og hvorfor?
Hva svarte faren? Hvorfor er denne frakken kjær for en tidligere soldat?
Hva tror du et hull i en frakk kan fortelle?
Hvordan var denne soldaten under krigen? Hva gir de til modige soldater ved fronten?

 Hør nå på dette diktet igjen og prøv å huske det.

Læreren leser diktet 2 ganger.

Lese et dikt av barn (2-3 barn).

Bunnlinjen.

 Hva lærte du om i klassen i dag? Bra gjort. Jeg likte virkelig hvor uttrykksfullt og med følelser du leste diktet.

Forhåndsvisning:

Sammendrag av en omfattende leksjon

I følge patriotisk utdannelse

Emne. 1. Samtale «Hvor godt det er om det er fred på jorden».

2. Tegn "Fredelig himmel over hodet ditt."

Mål.

Aktiver barnas kunnskap om historiske hendelser og monumenter. Å oppmuntre barn til å uttrykke ønsket om å snakke ut om det de har sett og opplevd, å lære dem å sammenligne fakta og fornuft. Bidra til å skape en gledelig atmosfære, styrke interessen for fedrelandets historie.
Få barn til å ønske å skildre det de opplever og føler. Utvikle kreativitet, fantasi, fantasi. Fortsett å lære barn å lage et plott i en tegning, dens fullstendighet.

Materiale. Illustrasjoner, malerier, bøker om den store patriotiske krigen; malerier som viser folks arbeid i fredstid, natur, barneleker, blomster osv. Ark med A 4 papir, pensler, maling, blyanter.

Fremdrift av leksjonen

Del I.

Læreren foreslår å huske hvilken nasjonaldag hele landet vårt forbereder seg på å feire.

 Det stemmer, barn, dette er Seiersdagen, som vil bli feiret 9. mai. Du og jeg har snakket mange ganger om hva denne datoen er og hvorfor den anses som den viktigste for oss. Fortell oss om det.

Barn forteller alt de vet om krigen mot de fascistiske inntrengerne. Læreren tilbyr å se på illustrasjoner, bilder om krigen og oppsummerer barnas svar.

 Den store patriotiske krigen varte i mange dager og netter. Dette var den største krigen. Vårt folk forente seg og klarte med store vanskeligheter å beskytte vårt moderland mot slaveri. På den tiden kjempet krigere tappert, bestemt, og sparte ikke livet. Det meste modige mennesker, som spesielt skilte seg ut for sine bedrifter, ble tildelt tittelen Helt i Sovjetunionen. Det finnes slike helter blant våre landsmenn. Husk dem.

Barn snakker om tre helter av våre landsmenn.

V.A. Kondakov var pilot i krigen. Etter å ha skutt ned mange fiendtlige fly, døde han selv i kamp. En gate i byen vår er oppkalt etter ham.
G.V. Dansere bodde i landsbyen Zolotoye. Under krigen var han tanksjåfør. En av stridsvognene hans ødela 3 tyske stridsvogner, og sendte deretter stridsvognen i høy hastighet inn i fiendens tykke del.
N.M. Skomorokhov var også pilot. Han skjøt ned mange fiendtlige fly og for dette ble han to ganger tildelt tittelen Helt i Sovjetunionen. En allé i byen vår, som ligger mellom første og femte mikrodistrikt, er oppkalt etter ham.

 Mange soldater forsvarte fedrelandet og døde. Hvordan hedrer folket vårt minne? Det stemmer, i mange byer og landsbyer er det reist monumenter og steler, en evig flamme brenner, folk legger blomster ved monumentene. Alle prøver fortsatt å hjelpe veteranene våre.

 Freden på landet vårt ble beskyttet til en høy pris. Hva betyr ordet "fred" for deg?

Barn gjør antagelser og vurderinger. Læreren foreslår å gå til standen der det er malerier og illustrasjoner om menneskers fredelige liv.

 Hvilket navn kan denne utstillingen gis? Og nå foreslår jeg at du lager ditt eget bildegalleri med temaet "Fredelig himmel over hodet ditt."

Del II. Tegning "Fredelig himmel over hodet ditt."

Læreren minner om at barn kan velge stoff for kunstaktiviteter etter eget skjønn. Det er ønskelig at tegningen skal være lys, munter og uttrykksfull.

På slutten av leksjonen ber læreren de villige barna snakke om hva de avbildet og hvorfor.

Etter timen legger læreren sammen med barna tegningene på stativet til foreldrene.

Forhåndsvisning:

Hvordan en ekte mann skal være

Mål. Styrke ideen om barn og mannlige sosiale roller. Dyrk en følelsesmessig positiv holdning til å oppfylle en fremtidig rolle.

Fremdrift av leksjonen

Lærer. Gutter, fortell meg, hvilken uvanlig ting la dere merke til i gruppen? Se hvor mange illustrasjoner, malerier, fotografier det er! Hva har de alle til felles? Hvem er avbildet på dem? På dem er menn, ungdommer, gutter. I dag vil jeg invitere deg til å snakke om ekte menn. Vil? Føl deg som hjemme. Ikke nok stoler? Jeg lurer på hva ekte menn ville gjort i denne situasjonen?

Guttene tar med ekstra stoler.

 Gutter, hvordan kan du forestille deg en ekte mann?

 Fra svarene dine forsto jeg at en ekte mann burde være sterk, modig, modig og snill. I enhver situasjon, finn en vei ut, hjelp de svake.

 Se nå på dette bildet. Hvem er avbildet på den? Kjenner du dem? Hva heter disse heltene?

Barn . Ilya Muromets, Dobrynya Nikitich, Alyosha Popovich.

 I hvilke russere folkeeventyr Var hovedpersonene helter? Nevn disse eventyrene. Hvilke bragder oppnådde de? Hvorfor vant de alltid?

 Hvilke onde krefter måtte heltene kjempe mot? Kan helter kalles sterke menn?

 La oss spille, folkens. La oss arrangere en litterær quiz. Du vil høre et utdrag fra en historie eller et dikt og finne ut hvilket verk det er fra. Fortell oss om handlingene til hovedpersonene.

Fungerer for quizen:

B. Zhitkov "På isflaket";
Z. Aleksandrova "Se";
S. Marshak "Historien om en ukjent helt";
A. Gaidar «Fortellingen om en militær hemmelighet, Malchishe-Kibalchish og hans faste ord»
A. Barto "ved utposten";
K. Simonov "Sønn av en artillerist."

 Hvordan var Malchish-Kibalchish? Hva het den andre gutten? Hvordan var han? Vil han vokse til en ekte mann? Hvorfor tror du det?

 Barn, tror dere guttene i gruppen vår kan bli ekte menn? Hva tror du de trenger for dette? Jeg tror at guttene våre kan bli ekte menn. Og ved å lytte til jentenes ønsker i dag, vil de kunne forandre noe i seg selv.

Forhåndsvisning:

En person er først og fremst en sønn av sitt land, en borger av sitt fedreland, som iherdig tar dets interesser til hjertet.

V.G. Belinsky

De største dydens bragder ble utført av kjærlighet til fedrelandet.

J.-J. Rousseau

Vær en sønn av ditt hjemland, føl dypt din forbindelse med din hjemlige jord, behandle den sønlig, returner hundre ganger det du mottok fra den.

K.D. Ushinsky

Det er en hellig plikt å elske landet som ga oss vann og pleiet oss som en mor.

M.A. Sholokhov

Uten en følelse av landet ditt - spesielt, veldig kjært og søtt i hver detalj - er det ingen ekte menneskelig karakter. Denne følelsen er uselvisk og fyller oss med stor interesse for alt.

K. G. Paustovsky

Å være en patriot av landet ditt betyr å ta dets interesser, bekymringer, sorger og gleder til hjertet, å føle ansvar for alt som skjer med det. Holdninger til hjemlandet, dets kultur, historie og språk overføres fra foreldre til barn.

En eldre førskolebarn bør vite hvilke fordeler arbeidet til hans mor og far gir samfunnet, og hvilke suksesser de har i produksjonen.

Vis ditt 6-7 år gamle barn severdighetene i hjemlandet ditt knyttet til den store patriotiske krigen. Fortell oss om bedriftene til heltene deres, vis gatene og torgene i byen din oppkalt etter dem.

Førskolebarn stiller mange spørsmål angående fenomener i det sosiale livet: om verdensrommet, krig, menneskelig arbeid. Ofte tror foreldre at dette er nok til å opprettholde interessen til en førskolebarn.

Med hensyn til barnas interesser og nysgjerrighet, veileder voksne denne prosessen. De utvider barnets interessesfære, tenker på forhånd om hvilken kunnskap de skal gi ham og hvilke hendelser de skal introdusere ham for.

Sjekk om barnet ditt kjenner igjen Moskva og folk som er kjent over hele landet (helter, forfattere, komponister) fra fotografier eller illustrasjoner; er han kjent med steder av interesse? hjemby, kantene.

SARATOV REGIONEN I ÅRENE

STOR FATRIOTISK KRIG

For første gang under den store patriotiske krigen fant mange stevner sted i vår region, hvor innbyggerne i Saratov lovet å forsvare sitt moderland. Mange meldte seg frivillig til den sovjetiske hæren.

I august 1941 ble det dannet en folkemilitsdivisjon i regionen. For mot, tapperhet og heltemot ble 47 000 soldater, sersjanter og offiserer tildelt ordre og medaljer, 230 ble tildelt tittelen Helt i Sovjetunionen. Byen Saratov alene ga landet 40 helter fra Sovjetunionen.

Vår landsmann, generalmajor Panfilov (født i Petrovsk) ledet den 316. Saratov-rifledivisjonen. I 33 dager holdt han linjen i Volokolamsk-retningen høsten 1941, og stengte ruten til Moskva. Den 16. november 1941 oppnådde han en udødelig bragd med politisk instruktør V.G. Klochkov: tok på seg angrepet av 50 fiendtlige stridsvogner og trakk seg ikke tilbake på 4 timer. 18 stridsvogner ble slått ut, men fienden klarte ikke å bryte gjennom forsvaret. Klochkov henvendte seg til jagerflyene med ordene:

"RUSSLAND ER FLOTT, MEN DET FINNES INGEN STEDER Å vende tilbake, MOSKVA ER BAK, IKKE ET SKRITT TILBAKE."

23 soldater døde i dette slaget, 5 av dem er i live. Alle ble tildelt tittelen Helt i Sovjetunionen.

Våre landsmenn, Helter fra Sovjetunionen, som døde en modig død i kampene under den store patriotiske krigen - V.A. Kondakov, G.V. Dansere. Gatene i byen vår er oppkalt etter dem.

V.A. Kondakov - navigatør av et luftfartsregiment, døde i kamp under frigjøringen av de baltiske statene 13. oktober 1944; gravlagt i byen Kaunas. En gate i byen Engels, i en landsby sør for Akhmat, og en gate i byen vår er oppkalt etter ham.

G.V. Dansere ble født i landsbyen Zolotoe. Han døde under frigjøringen av Ukraina i mars 1944 i byen Ternopil i en ulik duell mellom en sovjetisk selvgående pistol og tre stridsvogner. Han sendte den brennende bilen i høy hastighet inn i midten av fienden, som mistet 3 stridsvogner, 6 kanoner, 85 kjøretøy og mer enn 100 soldater og offiserer.

Opprinnelig fra Krasnoarmeysky-distriktet M.N. Skomorokhov. Han ble født i landsbyen Lapot (nå Belogorskoye). Tittelen Sovjetunionens helt ble tildelt 23. februar 1945 for 483 kampoppdrag. Personlig skjøt han ned 46 fiendtlige fly, og han skjøt ned 8 fly i en gruppe.

Vår landsmann V.P. Sinelnikov, født i landsbyen Zolotoye, tjente som skytter, har 6 sår og er alvorlig sjokkert. Han ble tildelt tittelen Helt fra Sovjetunionen i mars 1945 for heltemot i kampene under frigjøringen av Vilnius.

Forhåndsvisning:

P E R S P E C T I V N Y P L A N

om patriotisk utdanning,

dedikert til 65-årsjubileet for seieren

med barn i eldre førskolealder

	Emne	Mål	Begrep
	Utflukt til torget Seier til monumentet	Hjelp barn å forestille seg og forstå at vår lykkelige barndom ble mulig takket være menneskene som ga livet sitt for det. For at disse menneskene ikke skal bli glemt, skapte de dette monumentet til krigsheltene.	september
	Samtale om emnet: "Heltene i byen vår"	For å gi en idé om at navnene på heltene som døde under krigen er udødeliggjort i navnene på gatene i byen vår.	oktober
	Utflukt gjennom gatene i byen Krasnoarmeysk, som er oppkalt etter Sovjetunionens helter.	Introduser barna til plasseringen av gatene Kondakova, Tantsorova, Skomorokhova. Forklar hvorfor de bærer navnene deres. Å dyrke følelser av takknemlighet og stolthet for våre landsmenn.	oktober november
	Utflukt til museet i Krasnoarmeysk.	Bli kjent med utstillingene i hallen dedikert til den store patriotiske krigen. Utvid barnas forståelse av krigstiden i landet vårt.	desember
	Samtale om emnet: "Heltebyer." Hero City Leningrad. Leser historien av S. Alekseev "Den første kolonnen"	Gi barna kunnskap om at det i noen byer i landet vårt var harde kamper hvor mange soldater døde. Det er av denne grunn at noen byer ble tildelt statusen "Hero City".	januar
	Samtale om emnet: "Forsvarere av fedrelandet" Leksjon "Hva en ekte mann bør være" Samtale om grensevakter. Leser diktet "Se"	Gi barna kunnskap om rollen til ulike grener av militæret under krigen. Introduser barna til navnet på hæren på det nåværende tidspunkt, om aktivitetene til soldater i fredstid og betydningen av denne aktiviteten. Styrke barns forståelse for mannlige sosiale roller. Gi barna en idé om grensetroppene, hundene som hjelper til med å vokte grensen.	februar
	Tegning på et tema; "Soldater of Peace and Freedom" (kompleks).	Å innpode barn en følelse av stolthet i hæren vår, for å hjelpe barn å forstå at soldater beskytter fred og lykke for alle nasjoner.	februar
	Samtale om emnet: "Hvor godt det er om det er fred på jorden" Tegning på temaet: "Fredelig himmel over hodet ditt"	Å gi barn en ide om betydningen av fred over hele verden, å innpode barn en følelse av medfølelse for de folkene der det er krig.	mars
	Samtaler med veteraner fra den store patriotiske krigen	Å vekke en interesse hos barn for historiene til mennesker som gikk på krigens veier, et ønske om å lære mer. Lær å stille spørsmål.	april
	Designe «Flagg og kranser for ferien»	Å vekke hos barn lysten til å dekorere gruppen for den kommende høytiden, å dyrke en følelse av engasjement i den store nasjonale høytiden Seier.	april
	Festlig konsert "Vår seier er 65 år gammel!"	Å innpode barna en følelse av tilhørighet til den store høytiden, stolthet over landet vårt, hæren og veteraner. Skap et ønske om å synge, lese poesi, fremføre danser dedikert til militære temaer.	Kan
	Samtale om emnet: "Hva så jeg?" Tegning på emnet: "Festlig fyrverkeri" (kompleks)	Oppmuntre barna til å dele sine inntrykk av den siste ferien, lær dem å skrive korte historier om dette emnet; tegne fyrverkeri med lyse farger.	Kan
Skjønnlitteratur
	Leser historien til S.P. Alekseev "Kjent overalt"		oktober
	Leser historien til S.P. Alekseeva "Medalje"		oktober
	Leser historien av A. Mityaev "Bag of Oatmeal"		november
	Leser en historie av L.A. Kassilya "søster"		desember
	Leser historien av S. Alekseev "Den første kolonnen".		januar
	Leser en historie av L.A. Kassil "Dine forsvarere"		februar
	Lærer diktet av E. Blaginin "The Overcoat" utenat		mars
	Leser historien av L.A. Kassil "Monument til den sovjetiske soldaten"		april
Praktiske aktiviteter
	Oppdatering av albumet "Motherland"		september
	Design "Hard War Years"		desember
	Sammenleggbar mappe "Hero Cities"		januar
	Lage suvenirer som gaver til krigsveteraner		februar mars
	Delta i forberedelsene til matinéen dedikert til Victory Day		april mai
Jobber med foreldre
	Sett opp stand over temaet: «denne seiersdagen»		mars
	Konsultasjon om emnet: "Oppdragelse av patrioter"		april
	Utvalg av informasjon om heltene fra den store patriotiske krigen i byen vår, med involvering av foreldre.		I løpet av årets
	Forbered informasjon til foreldre om emnet: "Helter - forsvarere av byen Krasnoarmeysk"		april
	Inviter foreldre til en høytidskonsert, dedikert til dagen Seier.		Kan

Forhåndsvisning:

KRIG

Historie for barn 6-7 år

Kriger er en forferdelig katastrofe som rammer hele verden. Årsakene til kriger er forskjellige: grådighet, sinne, ønsket om å underlegge andre mennesker.

Under krigen dreper folk hverandre, soldater inntar byer og driver sivile ut på gatene: kvinner, barn, gamle mennesker. I kulde og regn går de langs veiene og prøver å gjemme seg for fienden. Slike mennesker kalles flyktninger. Fabrikker og kornåkre brenner, skoler og barnehager stenger. Når en krig dekker nesten alle land i verden og folk, kalles den global.

Siste sekund Verdenskrig skjedde i midten av forrige, 20. århundre. I Russland kalles det den store patriotiske krigen, fordi hele fedrelandet var i fare da. Hele verden feirer seier i andre verdenskrig, 9. mai er en spesiell dag for befolkningen i Russland. WWII veteraner er soldater som frigjorde vårt moderland fra inntrengere. Nå er heltekrigerne eldre mennesker, på seiersdagen marsjerer de gjennom gatene i byen vår i militær uniform, som medaljer og bestillinger med stolthet er plassert på. Alle gratulerer dem.

Det var ikke bare krigerne som beseiret fienden. På baksiden (dette er navnet som ble gitt til byer og landsbyer der militære operasjoner ikke fant sted) gjorde folk alt for at soldatene skulle ha noe å spise foran og noe å skyte fra. Hjemmefrontarbeidere laget skjell, dyrket korn og sydde militærklær. De bakre tok imot mange flyktninger, ga dem bolig og arbeid. På Seiersdagen må vi også gratulere hjemmefrontarbeiderne.

Fred er en stor ressurs som må beskyttes for enhver pris.

Forhåndsvisning:

Leksjonssammendrag om patriotisk utdanning

Emne: "Saratov - hovedstaden i Volga-regionen"

Programinnhold.Avklare barnas ideer om hjemland, introduserer deg til symbolikken og historien til byen Saratov. Fortell hvilke folk som bor i Volga-regionen, introduser poesien til folkene i Volga-regionen; dyrke patriotiske og internasjonale følelser.

Materiale. Kart over Saratov-regionen, flagg og våpenskjold til byen Saratov, trekkspill; hatter-masker: and, falk, jackdaw.

Fremdrift av leksjonen

JEG. Diktlesing:

Jeg ser fantastisk frihet, jeg ser åker og åker -

Dette er russisk vidde, dette er russisk land!

Jeg ser gigantiske fjell, jeg ser elver og hav -

Dette er russiske malerier, dette er mitt moderland!

Jeg hører lerkens sanger, jeg hører nattergalens triller -

Dette er den russiske siden, dette er mitt moderland!

 Hvilket ord forekommer oftest i diktet?

Svarer 3-4 barn.

 Hva betyr ordet "Motherland"?

Svarer 3-4 barn.

 Vårt moderland er Moder Russland. Vi kaller det hjemland fordi det matet oss med brødet sitt og ga oss drikke med vannet. Folk elsker sitt hjemland dypt. De laget sine egne ordtak om henne: "Et elsket hjemland er som en kjær mor." Hva betyr disse ordene?

Svarer 3-4 barn.

 "Å leve er å tjene moderlandet", "En mann uten et moderland er som en nattergal uten en sang."

Barns meninger blir hørt.

 Hva heter den største elven i landet vårt? Det stemmer, Volga. Hva vet du om Volga?

Svarer 3-4 barn.

 Volga renner gjennom nesten hele landet og renner ut i Det Kaspiske hav.

Å, du, Volga, Volga-elven,

Å, du er en vakker elv.

Du flyter og kryper gjennom engene,

Du løper langs sanden, har det travelt...

 Tusenvis av byer og landsbyer er spredt langs bredden av Volga. Blant dem er byen Saratov. Det ble navngitt slik av tatar-mongolene, som betyr "gult fjell" i oversettelse fra det tatar-mongolske språket. Byen Saratov har, som andre byer, sitt eget flagg og våpenskjold.

Læreren viser symbolene til byen Saratov.

 Hva er avbildet på våpenskjoldet? Det stemmer, fisk. Det betyr at regionen vår er rik på fisk. Mange har vært og fortsetter å drive med fiske. Den fangede fisken ble sendt til alle hjørner av vårt enorme Russland. Hvilke folk bor langs bredden av Volga?

Svarer 3-4 barn.

 Befolkningen i byen Saratov og regionen vår er multinasjonal. Blant oss er det tatarer, russere, tjuvasjer, mordovere og til og med armenere, etc. Og navnene på gatene i byen Saratov forteller oss hva disse menneskene gjorde. For eksempel gatene Kirpichnaya, Kuznechnaya, Shelkovichnaya. Disse menneskene arbeidet ikke bare, men komponerte også dikt og sanger for barna sine. Lytte.

Barn. Vinden flyr rundt i fjellene, bye-bye.

Solen smelter over fjellene, bye-bye.

Eplet falt med en bom, bye-bye.

Myntestilken brakk, bye-bye.

 Dette er en tatarisk vuggevise.

Dramatisering "Duck"utført av to barn.

1 barn: Hvor har du vært, and?

2. barn: I Khoromaly.

1 barn. Hvem så du der?

2. barn: Små barn.

1. barn: Hvorfor haltet du?

Barn 2: Jeg er sliten.

1. barn: Hvor løp du?

2. barn: Til Khoromaly.

 Dette er et Chuvash-dikt. Det hendte slik at på russisk side ble den vågale fyren kalt en falk.

Kroppsøvingspause. Runddans "Det er en sti i en fuktig skog."

 Det ble holdt leker og danser under festlighetene. Og ikke en eneste ferie var komplett uten Saratov-trekkspillet. Den skiller seg fra andre trekkspill ved at den har bjeller.

 Saratov-regionen er også kjent for det faktum at Yu.A. landet på jorden vår fra verdensrommet. Gagarin. Nå er det et monument på dette stedet. Det er mange torg i byen Saratov (vi har bare en), en av dem heter Gagarin-plassen. Og en av de vakreste gatene i byen, som går langs bredden av Volga, kalles "Cosmonauts Embankment". Saratov er en stor by. Det kalles hovedstaden i Volga-regionen. Byen har tre togstasjoner, museer, kinoer, idrettsanlegg, mye utdanningsinstitusjoner, sirkus, planetarium, teatre.

 Byen vår Krasnoarmeysk ligger i Saratov-regionen. Dette er byen du ble født i. For mange av dere har det blitt et lite hjemland. Det er her du vil vokse opp og bli voksne. Ha det fint hjemland, synge om hennes skjønnhet. Elsk ditt land, ditt språk, dine skikker og tradisjoner.

Forhåndsvisning:

VÅPENSKJELD

SARATOV REGIONEN

Vår regions våpenskjold er:

Som en elv, lys, blå,

Tre fisk svømmer på den

Kronen brenner der,

En krans – den vikler rundt hele våpenskjoldet.

Hva er det i kransen? Alle her vet:

Hvete betyr at brød vokser,

Og laurbær - seier venter på oss alle,

Og eiken taler om styrke,

Han står stødig på bakken.

VÅPENSKJELD

RUSSISK FØDERASJON

RUSSISK HJEMME

Russland er vår hellige makt! Russland er vårt favorittland! Mektig vilje, stor ære - Din arv til alle tider.

Våre skoger og marker strekker seg fra sørhavet til polarområdet. Du er den eneste i verden! Du er den eneste! Gud-beskyttet hjemland.

Hei, vårt frie fedreland - en eldgammel forening av broderlige folk. Dette er folkevisdom gitt av våre forfedre. Hei, land! Vi er stolte av deg!

Stort muligheter for drømmer og for livet, De kommende årene åpner seg for oss. Vår lojalitet til fedrelandet gir oss styrke. Slik var det, slik er det og slik vil det alltid være!

Hei, vårt frie fedreland - en eldgammel forening av broderlige folk. Dette er folkevisdom gitt av våre forfedre. Hei, land! Vi er stolte av deg!

FLAGG

RUSSISK FØDERASJON

MED VÅPENSKJELD

FLAGG

RUSSISK FØDERASJON

VÅPENSKJELD

BYEN KRASNOARMEYSK

Forhåndsvisning:

Emne. Leser historien av A. Mityaev "Bag of Oatmeal"

Mål. Fortsett å gjøre barn kjent med hendelsene under den store patriotiske krigen. Vekk interesse for handlingen i historien, hjelp til å forstå hvorfor soldaten ønsket å ta vare på hundene. Å innpode barna en følelse av kjærlighet og stor takknemlighet til alle som forsvarte landet vårt under krigens vanskelige år. Å styrke barns evne til å skille mellom typer tropper.

Fremdrift av leksjonen

Del I.

 I dag, barn, skal vi igjen snakke om tiden da nazistene angrep landet vårt, og hvordan våre tapre soldater hver dag strevde for å bringe slutten på krigen nærmere. Det var forskjellige interessante situasjoner under krigen. Oftere kjempet selvfølgelig soldatene og gikk til angrep. Men det var tider da de hvilte i øyeblikk med ro. For det meste var soldatene våre godt mett. Hele landet bak jobbet for å gjøre det litt lettere for forsvarerne våre i front. Bak fiendens linjer lagde de ikke bare skjell og militærutstyr, men laget også mat og leverte den til fronten med tog (tog).

Det var øyeblikk da soldater ble omringet, og da maten ikke nådde dem. De måtte sulte. Noen ganger spiste de bare kjeks dynket i vann.

Før de gikk til et angrep, la soldater ofte sekkene sine som inneholdt dokumenter og noen personlige gjenstander begravd i skyttergravene, bare for å bli funnet igjen når de kom tilbake. Hvis en soldat døde, gikk maten hans til kameratene.

Nå skal du høre en historie om en slik historie.

Leser A. Mityaevs historie "A Bag of Oatmeal."

Spørsmål.

Hvem handler denne historien om?
Hvorfor ble soldatene glade da de fant sekken med havregryn?
Hvem lot dem ikke koke grøt? Hvordan evaluerte jagerfly Lukashuk handlingen til den rødhårede soldaten?
Hva skjedde med menig Lukashuk? Hvem reddet ham?
Hvem lagde den rødhårede soldaten grøten til? Hvorfor la du den i snøen?
Hvorfor var han tynn? Hvorfor spiste du ikke grøten selv?
Hva lærte du om i klassen i dag? Hvem andre hjalp soldatene våre ved fronten?

 Hvilken episode vil du høre igjen?

Leser favorittepisoden din for barna.

Del II. Didaktisk øvelse "Branches of Troops"

 Under krigen forsvarte forskjellige typer tropper vårt moderland. La oss huske dem.

Læreren viser bilder, og barna navngir troppetypene.

Forhåndsvisning:

Emne. Leser historien til S.P. Alekseeva "Medalje"

Mål. Fortsett å introdusere barn til historiske karakterer. Vekk interesse for den store russiske sjefen A.V. Suvorov. Vis hvordan flott person behandlet soldatene så godt han kunne for å innpode dem mot og ærlighet.

Fremdrift av leksjonen

Del I. Samtale.

 I dag, folkens, skal vi snakke om kommandør Suvorov igjen. Husk hva du vet om ham. Hvordan ble han så modig, sterk og klok fra en svak gutt?

 Det stemmer, folkens. Han var en enestående mann. Han ble ikke bare verdsatt enkle mennesker, men også kongen. Han var en enkel mann, ikke stolt. Han elsket soldatene sine veldig høyt og kalte dem ofte sine barn, og de respekterte ham på sin side som sin egen far. Alexander Vasilyevich var alltid interessert i hvordan de vanlige soldatene var plassert, om de var godt matet, hvem som måtte behandles og hvem som måtte skjelles ut. Men Suvorov var ikke bare en intelligent mann, men også en klok. Han kunne skape en situasjon der en enkel soldat ble fra en feiging til en modig og galant kriger. Og i dag får du høre om en slik historie.

Leser historien til S.P. Alekseev "Medalje".

Samtale om spørsmål:

Hvem handler denne historien om? Hva skjedde med Kuzma Shapkin?
Hvem så soldatens feighet? Hva gjorde Suvorov? Hvorfor ga han ham en medalje?
Hvorfor fikk andre soldater medaljer?
Hvorfor kom ikke soldaten med en interessant historie om seg selv som han kunne motta denne medaljen for?
Hva gjorde Kuzma Shapkin deretter? Og hvordan svarte Suvorov ham? Hvorfor?
Hvordan tjente Kuzma Shapkin sin medalje?

 Hva likte du med soldaten? Hvorfor kalles Suvorov vis?

Leser en episode om hvordan en soldat tilsto en ufortjent mottatt medalje.

 På skolen vil du lære mange flere slike interessante historier knyttet til den store russiske sjefen Alexander Vasilyevich Suvorov. Men i dag foreslår jeg at du forteller dine kjære hjemme om denne historien som skjedde med soldaten Kuzma Shapkin og den store russiske sjefen A.V. Suvorov.

Forhåndsvisning:

Emne. Leser en historie av L.A. Kassil "Monument til den sovjetiske soldaten"

Mål. Fortsett å gjøre barn kjent med hendelsene under den store patriotiske krigen. Hjelp barna å forstå at hæren vår forsvarte ikke bare landet vårt, men reddet også mange andre land fra nazistene, inkludert Tyskland. Soldatene reddet alle verdens barn fra krig. For å fremme en følelse av kjærlighet og stolthet for vår hær, vår soldat.

Fremdrift av leksjonen

Del I. Samtale.

 Gutter, snart skal vi feire den store seiersdagen.

Hvem vet hvem vi beseiret? Hvor mange år varte krigen?
I hvilket år tok det slutt? Hvor endte krigen?

 I byen vår er det Victory Square. Dere var der alle sammen. Hva så du? Hvem ble dette monumentet reist til? Hvorfor er kvinnen trist? Hva slags inskripsjoner er det på minnesmerket? Hvorfor tror du folk bygde monumentet? Hvordan bør man oppføre seg i nærheten av dette monumentet? Hva gjør folk her? (De legger blomster.)

 Kampene stilnet for lenge siden. Men folk går fortsatt til monumenter og obelisker for å bøye seg, være stille og huske de som døde for vår fredelige himmel over hodet.

 Alle byer har slike monumenter. Det er også en i Berlin, byen der krigen kom til oss. I dag skal jeg lese deg en historie om fantastisk historie en soldat og en liten tysk jente.

Del II. Leser en historie av L.A. Kassil "Monument til den sovjetiske soldaten"

Samtale om spørsmål:

Hvem handler denne historien om?
Hvor endte krigen?
Hva skjedde i Berlins gater?
Hvorfor reddet soldaten tyskerjenta?
Kan en soldat kalles en helt? Hvorfor?
Hvordan takket det tyske folket våre soldater?

 Ja, gutter, soldaten vår reddet ikke bare denne jenta, men også mange barn i verden. For dette ble det reist monumenter for ham ikke bare i vårt land, men også i mange byer i andre land. På seiersdagen vil tusenvis av mennesker bringe blomster til dem, det vil være tårer, og det vil være glede i øynene deres. For en velsignelse at det er fred i landet vårt!

La maskingeværene ikke skyte og de truende kanonene være stille,

La det ikke være røyk på himmelen, la himmelen være blå,

La bombeflyene ikke fly til noen langs den,

Mennesker og byer dør ikke... Fred er alltid nødvendig på jorden!

Forhåndsvisning:

Emne. Leser en historie av L.A. Kassilya "søster"

Mål. Fortsett å introdusere barn til den store patriotiske krigen. For å gi barn en idé om at ikke bare menn kjempet ved fronten, men også kvinner, som sammen med det sterkere kjønn ble utsatt for fare, men reddet mange soldater fra den sikre døden. Å dyrke kjærlighet og respekt for alle veteraner fra den store patriotiske krigen.

Fremdrift av leksjonen

Del I. Samtale.

 Barn, i dag fortsetter vi samtalen om militære hendelser. Hvem tror du gikk til fronten for å forsvare landet vårt fra nazistene? Selvfølgelig er dette våre menn. Men de var ikke de eneste i krig. Kvinner ønsket også å slå fienden. Selvfølgelig var de svakere i kroppen, men ikke i ånden. Mange av dem ble sykepleiere. De trakk de sårede ut av slagmarken og reddet dem fra en sikker død. Kan de kalles helter? Hvorfor tror du det? Hvilken fare møtte dem? Det er riktig, sykepleiere, som soldater, døde noen ganger av fiendtlige kuler, men de tenkte aldri på hva som kunne skje med dem. De hadde bare én tanke i hodet: "Redd soldaten."

 Se på dette bildet. Hva ser du?

Barn ser på et bilde av en sykepleier som binder en tidlig fighter.

 Jeg vil fortelle deg en slik historie nå.

Del II. Læreren leser historien «Søster» av L. A. Kassil

Samtale om spørsmål:

Hvem handler denne historien om?
Hva skjedde med jagerflyen Ivan Kotlov?
Hvem lot ham ikke dø? Hvordan var sykepleieren? Hva gjorde hun?
Hvordan roet hun den sårede mannen?
Hvor tok Nadya soldaten med?
Hvorfor kaller forfatteren henne sterk?

Leser favorittpassasjen din.

 Leksjonen vår har nådd slutten. Hvilke nye ting lærte du av det? Vi vil snakke med deg om mange flere episoder av krigen. Og hver av dem vil fortelle oss om en underart av en enkel soldat som virkelig elsker sitt hjemland og sine kjære.

Forhåndsvisning:

Emne. Leser en historie av L.A. Kassil "Dine forsvarere"

Mål. Gi barna en idé om hæren vår under den store patriotiske krigen og i vår tid. Å innpode barn en følelse av stolthet i hæren vår.

Fremdrift av leksjonen

Del I. Samtale.

 Kjære gutter, snart skal vi feire Defender of the Fatherland Day. Hvem er fedrelandets forsvarere? Hvorfor er det nødvendig å forsvare landet vårt? Hvem skal forsvare vårt moderland?

 Det stemmer, folkens. For at vi skal leve fredelig, må verden beskyttes. Noen ganger må du gjøre det med et våpen i hendene. Bare de sterkeste, modigste og mest behendige kan bli med i hæren vår. Men landet vårt er veldig stort, så hæren må være mektig. Det er mange typer tropper i hæren vår. Hvem kan navngi dem?

 Det stemmer, dette er piloter, sjømenn, infanterister, artillerister, fallskjermjegere, tankmannskaper. Og i år begynte vi å feire høytiden til en annen gren av militæret - romstyrkene. De rekrutterer ikke bare de sterke, modige, flinke og raske, men også de smarte.

 Hæren vår ble opprettet for veldig lenge siden. Hun måtte forsvare landet vårt fra fiender som ville at vi ikke skulle være frie, slik at vi skulle jobbe for andre mennesker, men de selv skulle sulte. Dette skjedde for mange år siden. Vi ble angrepet av tyske fascister. Nå skal jeg lese deg en historie om dette, og du forteller meg hva du husker, hvilke følelser det vekket i deg.

Læreren leser L.A.s historie. Kassil "Dine forsvarere"

Samtale om spørsmål:

Hvem handler denne historien om?
Hva gjør grensevakter?
Hvem underviser unge soldater?
Hva har alle soldater på hatten?
Hvem angrep landet vårt? Hvor lenge varte krigen? Hvem har vunnet?
Hvorfor står soldatene våre vakt?
Hvorfor trenger du å være sterk, modig, dyktig?

 Hvem av dere vil tjene i hæren? Hvem vil du være? Hvorfor? Hva bør du gjøre for dette?

Del II. Kunstgalleri«År med krig. Fredelig hverdag for våre soldater"

 Og nå foreslår jeg at du går til galleriet, hvor maleriene vil hjelpe deg bedre å forstå tiden da det var en krig, og nåtiden. Hva gjør våre soldater nå? Du kan stille spørsmål og jeg svarer på dem.

Læreren gjennomfører en omvisning først i nærheten av ett staffeli, og fører deretter til et annet. Barn spør, og læreren svarer.

 Hvilke nye ting lærte du i klassen? Hvem ønsker å bli soldat i fremtiden? Bra gjort! Vi har en verdig erstatter i oppveksten. Ingen er redde for oss. Vi er et sterkt land!

Forhåndsvisning:

Emne. Leser historien til S.P. Alekseev "Kjent overalt"

Mål. Introduser barna til den berømte sjefen for vår historie, Suvorov. Vis barn hvordan en liten svak gutt ble til en stor russisk kommandør, hvorfor landet vårt er stolt av ham. Å fremme interesse for vår historie og forsvarerne av vårt fedreland.

Fremdrift av leksjonen

Del I. Samtale.

 Landet vårt har mange fremragende mennesker. Hvem vet hvem Pushkin er? Gagarin? Vasnetsov? Chaikovsky? Bra gjort. Og det var også folk som forsvarte landet vårt fra fiender i vanskelige krigsår. En av dem var Alexander Vasilyevich Suvorov. Kanskje noen vet hvem dette er? Dette er en berømt russisk sjef. Under hans ledelse vant den russiske hæren mange seire. Du vil lære om mange av dem på skolen. Men i dag skal vi snakke om hvordan han ønsket å bli en militærmann siden barndommen.

Læreren viser et portrett av A.V. Suvorov. Barn ser på den og deler inntrykkene sine.

 Hvordan forestiller du deg det og hvorfor? Hvordan kunne han, etter din mening, beseire fienden hvis han ikke var en veldig stor mann? Mange kunstverk lærer oss at hovedsaken ikke er styrke, men oppfinnsomhet. Så denne mannen var veldig smart. Han kunne komme opp med slike interessante måter å kjempe på som førte hæren vår til seier. En gang fraktet han en hel hær gjennom Alpene og troppene våre traff fienden bakfra, noe som betyr at de plutselig ble angrepet bakfra. Vi vant.

 Men hvordan var denne mannen som barn? Hvordan var han i stand til å oppnå en slik suksess? Du kan finne ut om dette nå når du lytter til S.P.s historie. Alekseev "Kjent overalt."

Leser historien til S.P. Alekseev "Kjent overalt."

Samtale om spørsmål:

Hvem handler denne historien om?
Hvem ønsket Suvorov å være siden barndommen?
Hva sa faren til ham?
Hva gjorde han for å gjøre drømmen til virkelighet?
Hvem begynte han å studere for?
Hvem var han da han begynte å tjene i hæren? Hvem var du ved slutten av tjenesten?
Hvor mange kamper vant Suvorov og hvor mange tapte han?
Likte du Suvorov, og i så fall hvorfor?

Leser historien om Suvorov på nytt.

 I dag møtte vi den store sjefen Alexander Vasilyevich Suvorov. Neste gang skal vi snakke om hva slags person han var, hvordan han elsket soldatene sine og kalte dem barna sine.

SUVOROV

ALEXANDER VASILIEVICH

Forhåndsvisning:

Emne.Samtale "Leningrad - Hero City." Leser historien av S. Alekseev "Den første kolonnen".

Mål.Fortsett å gjøre barn kjent med hendelsene under den store patriotiske krigen. Gi barna en idé om konseptet "Hero City". Forklar hvorfor byer fikk denne statusen. Fortell barn om heltebyen Leningrad, dens vanskeligheter under beleiringen og betydningen av Ladogasjøen for innbyggerne i Leningrad. Å innpode barna en følelse av medfølelse for innbyggerne i denne strålende byen.

Fremdrift av leksjonen

Del I. Samtale "Leningrad - Hero City."

 I de fjerne krigsårene var det svært vanskelig for alle folk i landet vårt. Men det var enda vanskeligere for de byene der det ble utkjempet veldig harde kamper. Slike byer ble gitt status som "helteby". De ble byene Kiev, Volgograd, Brest, Kursk og andre. I dag skal vi snakke om heltebyen Leningrad, som nå heter St. Petersburg.

Det skjedde slik at i løpet av krigsårene ble denne byen omringet på alle sider av fiendtlige tropper. Det var bare mulig å nå den fra Ladogasjøen. I mange dager og netter tålte folk alle vanskelighetene i dette livet: det ble mindre og mindre mat igjen i byen. Mange døde av sult og kulde. Den vinteren var det veldig streng frost. Det var så lite brød at de begynte å lage det av kornskall. Dette er et stykke brød om dagen (læreren viser en liten bit rugbrød) ble gitt til arbeidsfolk, og enda mindre til barn og eldre. Folk spiste ikke noe annet den dagen.

Da frosten satte inn begynte Ladogasjøen å fryse. Først dukket det opp en liten isskorpe, så ble den tykkere. Lette kjøretøy forsøkte å kjøre langs den. Noen av dem gikk under isen. Men likevel, da isen ble enda sterkere, ble flere poser med mel brakt inn til byen i biler. For en lykke det var for innbyggerne i byen. Tross alt kan de snart dø. Men denne veien over Ladogasjøen reddet livet deres. Derfor begynte de å kalle det «livets vei». De brakte mat og våpen til troppene våre til byen, og små barn ble tatt tilbake, fordi det var vanskeligst for dem.

Men byen overga seg ikke til fienden! Han overlevde! Denne veien over Ladogasjøen reddet livet til mange mennesker. Hør nå historien om denne strålende byen Leningrad, som nå heter St. Petersburg.

Del II. Leser historien av S. Alekseev "Den første kolonnen".

Samtale om problemstillinger.

Hva handler denne historien om? Hvilke vanskeligheter møtte innbyggerne i Leningrad?
Hvordan begynte du å frakte mat over Ladogasjøen? Hvorfor kunne du ikke ta mange poser med korn?
Hva kan du kalle sjåførene av disse bilene og hvorfor?
Hvem ble tatt tilbake fra byen?
Hvorfor ble veien gjennom Ladoga kjent som "livets vei"?
Hvilken episode likte du best? Vil du høre på den igjen?

Les favorittepisoden din på nytt.

 I dag møtte vi militær historie den beleirede byen Leningrad. Så hvorfor ble det en helteby? Det er riktig, innbyggerne stod tappert på sitt, overga seg ikke til fienden, prøvde å overleve og kjempet.

IRINA CHECHETKINA
Sammendrag av den integrerte pedagogiske aktiviteten "Å huske diktet av E. Blaginina "Overfrakken"

Programinnhold. Utvikle evnen til å lytte nøye dikt, husk og les det uttrykksfullt, introduser barna til den poetiske talestilen. Berik barnas kunnskap om den store og lyse ferien - Victory Day, sørg for at når de svarer på spørsmål, bruker barna en rekke komplekse setninger, aktivere ord i talen deres "slag", "slag", "front", « ytterfrakk» , "fiendtligheter", "parade". Hjelp barn å forstå hvorfor noen gjenstander fra krigstid er så kjære for veteraner. Lær barna å reflektere inntrykkene deres av seiersdagen i en tegning. Utvikle intonasjonsuttrykk for tale, renter barn til skjønnlitteratur, evnen til å opprettholde en samtale. Dyrk følsomhet for det kunstneriske ordet, respekt for krigsveteraner, den historiske fortiden til hjemlandet, forsiktig holdning til bøker og ens eiendeler.

Forarbeid: samtaler om andre verdenskrig, om det russiske folks bragd, lesing skjønnlitteratur om den store patriotiske krigen; se malerier og illustrasjoner kunstverk om andre verdenskrig; bli kjent med ordtak og ordtak, lesing dikt T. Belozerova "Mai helligdag Victory Day" etc., gjennomgang av demonstrasjonsmateriell "Heltebyer", "Heltebarn".

Ordforrådsarbeid: ytterfrakk, krig, ordrer, medaljer, heltemot, forsvarere, krigere.

Materiale: bokutstilling, tegning av en soldat i overfrakker, fotografi med bildet av fyrverkeri, maling, albumark, krukker med vann, børster.

Metodiske teknikker. Lesning dikt av E. Blaginina« Ytterfrakk» , samtale om soldater fra andre verdenskrig, lytte til en sang "Seiers dag" D. Tukhmanova, spørsmål for barn, lesing av barn dikt om krig.

GCD-trekk

1. Organisering av tid. Ser på en utstilling med bøker med verk om den store patriotiske krigen.

Mange forfattere og diktere dedikerte sine historier, romaner, dikt over et militært tema. Blant dem er det så kjente navn som Arkady Gaidar, Lev Kassil, Valentin Kataev, Sergei Mikhalkov og andre. De skrev alle om det vanskelige livet til en soldat, om militære kamper, om bedriftene til barn og voksne slik at du og jeg visste historien til landet deres, og glemte aldri den vanskelige tiden for det russiske folket. Noen av disse bøkene er utgitt for lenge siden, så de må håndteres med varsomhet og illustrasjonene må sees nøye for ikke å rive det tynne papiret.

Vet du hvor mange år andre verdenskrig varte? Prøv å finne lignende ord som ordet krig (militær, kriger, militær leder).

Hvorfor tror du det oppstår krig?

Hva er seier? Hva er nederlag?

Hvordan føler folk som deltok i krigen? (frykt, sult, kulde).

Hvilken poesi lærte du om krigen? (hører 2-3 barn).

I dag skal vi prøve å lære en ting til dikt som kalles « Ytterfrakk» , og Elena skrev det Blaginina. – Hvor mange av dere vet hva det er? ytterfrakk? Se på illustrasjonen som viser denne soldatuniformen (viser illustrasjoner).

Lytt nøye til dette dikt(ekspressiv lesing utenat av læreren).

Samtale om problemstillinger:

1. Hvilket spørsmål stilte datteren sin far? (Hvorfor gjør du det ta vare på overfrakken din)

2. Hva tilbød hun ham og hvorfor? (brenne, rive).

3. Hva svarte faren? (hun er kjær for ham). Hva er denne veien overfrakk til en tidligere soldat? (som et minne om militære kamper, om venner som han kjempet med).

4. Hva tror du hullet i hullet kan fortelle deg? overfrakker? (om et sår, om skade fra et fragment fra en eksploderende mine).

5. Hvilken fiende kjempet jagerflyet mot, og når var det? (om nazistene under andre verdenskrig). Denne krigen var forferdelig og grusom, og brakte store ødeleggelser og mye sorg til landet vårt.

6. Hvordan var denne soldaten under krigen? (modig, modig, modig, utholdende).

7. Hva gir de til modige soldater ved fronten? (ordrer og medaljer).

Jeg leser igjen dikt med en minneinnstilling. - Lytte dikt igjen, prøv å huske det. Vi har snart ferie, og du kan lese den utenat dikt veteraner eller deres oldeforeldre, og de vil bli veldig glade.

Jeg gjentar det første kvadet og inviterer barna til å lese det sammen, men uten stemme. Jeg spør 2-3 barn.

Jeg gjentar det første kvadet og legger til den andre delen. Lukk øynene og forestill deg dette ytterfrakk. Jeg leser disse linjene og ber 2-3 barn gjenta.

Jeg gjentar det andre kvadet og legger til den tredje delen (pappas svar). Jeg leser den igjen og ber 2 barn gjenta den. Siste ord barna snakker stille i kor. – Hva mener du, ordet ble overvunnet? (dvs. vunnet).

Lesning dikt i sin helhet med forfatterens navn og tittel dikt.

Kroppsøvingsminutt: Før vi fortsetter leksjonen vår, la oss hvile litt.

Tinnsoldaten er utholdende, stå på ett ben.

Stå på ett ben (Vi står på høyre fot.)

Hvis du er en utholdende soldat, legg venstre fot mot brystet,

Se, ikke fall! (Vi går på plass.)

Stå nå til venstre, (Vi står på venstre fot.)

Hvis du er en modig soldat. (hopper på plass.)

Hvilken ferie levde soldaten for å se og redde sin ytterfrakk? (før Seiersdagen).

Etter slutten av den store Patriotisk krig Den 9. mai fant en VICTORY PARADE sted på hovedtorget i landet vårt i Moskva. På denne dagen minnes vi alle de som kjempet, som døde i krigen, i kamp eller døde av sår etter krigen. Barn og voksne legger ned blomster kl Evig flamme, andre monumenter.

Gjett gåten om hva som skjer denne dagen om kvelden i alle våre byer land:

Plutselig vokste det busker ut av det mørke mørket på himmelen.

Og på dem - blå, crimson, gull

Blomster av enestående skjønnhet blomstrer.

Og alle gatene under dem ble også blå,

Crimson, gull, flerfarget. Hva er det? (Barnas svar.)

Det stemmer, fyrverkeri (jeg viser bilder, har du sett fyrverkeriet? (Barnas svar.) Beskriv hvordan det er? (flerfarget, vakkert, lyst, langt, over hele himmelen). Dette er en honnør til alle som deltok i dette forferdelig krig. Hvem døde og hvem kom tilbake i live. Snart feirer vi for 70. gang en lys og sørgmodig høytid - Seiersdagen. Og nå skal vi prøve å tegne fyrverkeri. Jeg inviterer barna til å sitte ved bordene, hvor alt de trenger er forberedt på forhånd.

Se nøye på fyrverkeriet jeg tegnet (viser og viser et eksempel).

Lytt nøye til hvordan vi skal tegne det (forklaring av rekkefølgen og teknikken for å utføre arbeidet "på et vått blad" med visning på tavlen). Først vil vi dekke hele papirarket med blå maling slik at det ikke er hvite hull. Deretter skyller vi penselen, legger maling på den av en annen farge - lilla, gul, grønn eller skarlagen - og påfører børsten slik på forskjellige steder på albumarket. Se hva som skjer? (den fargede flekken sprer seg og blir til en vakker flerfarget sirkel). For å unngå at alle malingene blander seg med hverandre, plasser prikkene lenger fra hverandre og ikke glem å skylle penselen godt før du endrer fargen på malingen. Deretter kan du tegne stjerner, prikker og lange striper i disse uskarpe sirklene. Utføre arbeid til en sang "Seiers dag". – Hvilken høytid handler sangen om?

Hvis krigsveteraner bor i familien din, i huset ditt, på gaten din, de som deltok direkte i kampene med nazistene, ikke glem å gratulere dem med seiersdagen. Når du møter tidligere soldater, si dem: "God ferie til deg! Takk for seieren! Tusen takk!"

Bunnlinjen. Utstilling av tegninger som viser fyrverkeri ved bruk av teknologi "våt tegning".

Analyse av barneverk: – Hvilken tegning likte du? Hvorfor?

Hvilken dikt Lærte vi deg i dag? Gi navn til forfatteren? Tenk og fortell hvem du kan fortelle hva du har lært dikt? Hvor tror du kunnskapen du har fått kan være nyttig i fremtiden? (Oppmuntre alle barn til å jobbe).

Blaginina Elena -"Ytterfrakk"

Hvorfor gjør du det ta vare på overfrakken din? -

spurte jeg faren min. -

Hvorfor river du den ikke opp og brenner den? -

spurte jeg faren min.

Hun er tross alt både skitten og gammel,

Ta en nærmere titt,

Det er et hull på baksiden,

Ta en nærmere titt!

Det er derfor jeg tar vare på henne, -

Pappa svarer meg, -

Det er derfor jeg ikke vil rive det opp, jeg vil ikke brenne det, -

Pappa svarer meg. -

Det er derfor hun er kjær for meg

Hva er i dette overfrakker

Vi gikk mot fienden, min venn.

Og de beseiret ham!