KVN "kroppsdeler" metodisk utvikling på engelsk om emnet. Kryssord om temaet «Ansikts- og kroppsdeler» (med bilder) Eksempel på bruk av ord i tale

Her kan du se og laste ned for engelsktimene dine med barn kryssord om emnet "Ansikt og kroppsdeler". Dette enkle spillet som involverer ord vil bidra til å konsolidere kunnskapen om emnet på en interessant måte for barn.

Barnets oppgave: se på bildet og gjett ordet.

Selvfølgelig kan et barn takle dette kryssordet på egenhånd bare hvis han ikke bare er kjent med det engelske alfabetet, men også vet hvordan ordene selv og navnene på kroppsdeler er skrevet.

Men selv om barnet ditt ennå ikke har begynt å lære om bokstaver, kan du enkelt bruke dette kryssordet i timene dine. Du vil ganske enkelt fylle det ut, men først etter at barnet har navngitt ordet riktig.
Dermed vil du introdusere barnet ditt for slikt pedagogisk spill med ord, som et kryssord, og få barnet ditt interessert i å lære bokstaver og skrive engelske ord.

Junior barn skolealder, kan fullføre dette kryssordet selv, øve på staving av engelske ord.

Kryssord svarer:

På tvers:

1. VÆPNE- hånd

2. HODE- hode

3. HÅR- hår

4. BEIN- bein

5. ØYE- øye

6. NAKKE- nakke

7. FINGER- finger (på hånden)

8. TÅ-finger på benet)

Ned:

1. HÅND- hånd

2. MUNN- munn

3. SKULDER- skulder

4. ØRE- øre

5. NESE- nese

6. KNE- kne

7. FOT- såle

Barnet kan selvstendig sjekke om han fylte ut kryssordet riktig. Skriv ut et kryssord med svarene allerede skrevet inn.

Klikk på bildet for å åpne det i større størrelse.

Hvis du finner materialet interessant, del det med vennene dine på sosiale nettverk.

Utenomfaglig aktivitet

"Brev fra en venn"

Dette arrangementet ble utviklet for elever i 3. klasse (i henhold til Biboletovas undervisningsmateriell) og ble holdt i 4. kvartal.

Mål med arrangementet:

Pedagogisk:

Generalisering av leksikalsk materiale om emnet "Kroppens deler."

Generalisering av grammatisk materiale (enkel presens, spørrende og negative setninger i enkel nåtid),

Utvikling av tale-, lese- og skriveferdigheter om temaet.

Pedagogisk:

Utvikling av kommunikasjonsferdigheter om emnet "kroppsdeler",

Utvikling av elevenes kreative evner,

Utvikling av monologtale (monologbeskrivelse av 5-7 setninger),

Utvikling av hukommelse, oppmerksomhet og tenkning,

Utvikle evnen til å generalisere og trekke konklusjoner.

Pedagogisk:

Fremme sunne vaner og kultur sunt bilde liv,

Utvikle evnen til å arbeide i samarbeid.

Utstyr: datamaskin, projektor, utdelingsark (kryssordkort, grammatikkoppgavekort).

Fremdriften av arrangementet

I. Organisatorisk øyeblikk

Jeg er glad for å se deg.

II. Taleøvelse

Læreren spør elevene hvordan humøret deres er i dag og hva de kunne tenke seg å gjøre i timen.

Læreren snakker om å ha mottatt et brev fra Tinys bror.

Lysbilde 2

Jeg har fått et brev fra Tinys bror Ted. La oss lese den

Lysbilde 3

I stedet for et brev ser elevene et bilde av heksen som stjal Teds brev. Læreren inviterer elevene til å gjøre seg kjent med kravene til en tyv.

Lysbilde 4

Heksa sier at hun vil gi brevet bare hvis elevene fullfører oppgavene hennes.

III. Ordforrådstrening.

Lysbilder 5 – 7. Gåter om temaet kroppsdeler.

Det er mye smerte, mange problemer, og hodet mitt lider.

Min venn, husk! Vi kaller øyet... øye.

Fra skulderen til hånden selv, kaller jeg hånden... arm.

Venn rakte ut hånden til meg. Hånden ble kalt ... hånd

Jeg elsker et flott løp, alle kalte beinet mitt... bein.

Fotball. Alle løper etter ballen. Vi kaller foten... fot.

Hva? Hvorfor er du stille? Jeg pusser tennene mine. Tenner...tenner.

Hva er en mann uten nakke? Hals på engelsk... hals

Frem og tilbake og fra topp til bunn Om morgenen pusser jeg tennene med tannkrem...

Jeg fikk god juling for dårlige karakterer... øre

IV. Ordforrådskontroll.

Lysbilde 8-10 kryssord om emnet kroppsdeler.

Elevene jobber i par. Hvert par får 1 kryssord og får 3 minutter til å fullføre det.

Kryssord om temaet "Kroppsdeler"

Kryssord "Deler av kroppen"

Fasit

V. Monolog taleopplæring.

Lysbilde 11

Oppgaven utarbeides hjemme. Elevene utarbeider en beskrivelse av klassekameratene og bytter på å beskrive hverandre.

VI Opplæring i grammatikk

Lysbilde 12.

Lag spørrende setninger fra ord og still spørsmål til medlemmene i det andre teamet.

ditt, er, hva, navnet?
Når, går du og legger deg, gjør du?
et kjæledyr, har, har du?
du, hvor, bor, gjør?
å gjøre, hva, som du, gjør?

Lysbilde 13

Elevene bytter på å komme til lærerpulten, lese påstanden på kortet og være uenige i den ved å rette setningen.

Eksempler på utsagn:

Du spiser frokost klokken fem. (/ikke spis frokost klokken fem.)

Du kan svømme. (Jeg kan ikke svømme.)

Du har tre brødre. (Jeg har ikke 7 brødre.)

VII. Oppsummerer og leser Teds brev.

Lysbilder 14-15

Elevene leser brevet og diskuterer det.

Lekser er å skrive et svar og fortelle Ted om deg selv.

Liste over kilder brukt i arbeidet

Konvoluttbilde

http://static.diary.ru/userdir/6/7/4/8/674872/37973734.jpg

Bilde av en nisse

http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%B8%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD %D0%B8%D0%B5%20%D0%B3%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BA%D0%B0&pos=17&uinfo=sw-1349-sh-645-fw -1124-fh-448-pd-1&rpt=simage&img_url=http%3A%2F%2Fimg-fotki.yandex.ru%2Fget%2F5500%2Felena-komarov.1e0%2F0_57dc0_60db9ab1_XL

‘Kroppsdeler'

Mål: å forbedre leksikalske ferdigheter om emnet "kroppsdeler"

Bevege seg lekse

Organisering av tid.

God morgen, gutter og jenter! Ta plass og la oss begynne leksjonen vår. Svar først og fremst på spørsmålene mine:

Hvilken dag er det i dag? (I dag er det 7 th april.)

Hvilken ukedag er det i dag? (I dag er det mandag.)

Hvordan er været i dag? ( Været er sol, varmt, ikke overskyet, ikke kaldt, ikke regn og ikke vind.)

Hvem er fraværende i dag? (…..er(er) fraværende i dag.)

Hvordan tenker du hva vi skal gjøre i dag?

Se på bildet og tenk, hva er temaet og formålet med dagens leksjon?

(Lærer under organisatorisk øyeblikk hilser på barna og stiller grunnleggende spørsmål knyttet til dato for timen, været og tilstedeværelse eller fravær av barn i timen. Da tiltrekker læreren barnas oppmerksomhet med et bilde av kroppsdeler. Barn oppfordres til selvstendig å formulere temaet for leksjonen og formålet. Tid 2-3 minutter.)

Fonetisk øvelse.

Se på tavlen. Nå blir din oppgave å lytte og gjenta ordene.

[e]se n, le tter,he lp,le g, hea d, te n

NJeg ce, kJeg nd,ey e,ey es, bdu , whJeg te

See , mee t, stree t, tee th, fee t, knee

[əu]go , no , no settoe ,toe s, shou lder

(Læreren slår på lydopptaket og inviterer barna til å lytte og gjenta hvert ord, mens de observerer korrekt engelsk artikulasjon av lyder. Etter å ha lyttet leser barna selvstendig. Tid 3-4 minutter.)

Oppvarming av tale.

La oss spille. jeg vil gi deg noen kort med engelsken ord og noen kort med de russiske ordene. Din oppgave er å matche disse kortene.

hode

kne

øyne

nakke

skulder

ører

fot føtter)

fot(er)

væpne

arm (fra skulder til hånd)

nese

tå

fingeren på benet

hånd

arm hånd)

hår

ansikt

munn

tann tenner)

finger

fingeren på hånden

bein

albue

(Læreren inviterer barna til å spille et spill - koble til engelske navn kroppsdeler og deres russiske ekvivalenter. For å gjennomføre dette spillet gir læreren hver deltaker et kort med et engelsk eller russisk ord. Barn reiser seg fra setene, sprer seg rundt i klassen og begynner på lærerens kommando å lete etter "paret" deres med den engelske eller russiske ekvivalenten. Deretter stiller parene seg nær brettet og leser ordene. Først, i par, leser deltakeren som har den engelske versjonen, deretter leser den andre deltakeren den russiske versjonen. De tre første parene som riktig fant ekvivalentene raskere enn de andre og stilte seg opp nær brettet tildeles tokens. Spillet varer i 2-3 minutter.)

Fysisk trening #1.

- Er du sliten? La oss ta en pause! Stå opp vær så snill!

(Barn reiser seg fra stolene og gjør øvelser. For å hjelpe dem slår læreren på en video med øvelser på engelsk. Tid 2 minutter.)

Hode og skuldre, knær og tær, knær og tær,

Og øyne og ører og munn og nese,

Hode og skuldre, knær og tær, knær og tær.

Arbeid i grupper.

(Læreren deler klassen inn i grupper på 3-4 personer og deler ut arbeidsark til hver gruppe. Barnarbeid 3-4 minutter.)

Neste oppgave for deg er å fylle inn vokalene.

(Etter å ha utført oppgaven i grupper, samler læreren inn svararkene, deler barna inn i par og deler ut ark med ny oppgave til hvert par.Dbarnarbeid 4-5 minutter)

Din oppgave er å rette ordene nedenfor.

Individuelt arbeid med kort.

(Hver elev får et individuelt kort med testoppgave og fullfører det i 2-3 minutter, så samler læreren inn svararkene.)

Nå blir din oppgave å sirkle rundt det riktige svaret:

Fysisk trening #2.

- Er du sliten? La oss ta en pause! Ståopp, vær så snill! (Læreren inviterer barna til å gjøre den andre fysiske øvelsen ved å resitere diktet høyt. Tid 1-2 minutter.)

Hendene opp, hendene ned,

Hendene på hoftene,

Sitt ned!

Stå opp

Hender til sidene,

Bøyd til venstre,

Bøyd rett!

Bra gjort! Ta plassene dine!

Kryssord.

Neste oppgave for deg er å løse kryssordet.(Læreren inviterer barna til å løse et uvanlig kryssord. Hovedoppgaven er å velge riktig navn på kroppsdeler på engelsk slik at det viser seg nøkkelord skuldre. Dette ordet er skrevet med rødt kritt på tavlen, resten av cellene er tomme. Utførelsestid 4-5 minutter.)

(Tabellen til høyre viser en omtrentlig løsning på kryssordet.)

Mystisk brev.

Vi har fått et merkelig brev.Noen ordhar forsvunnet. Din oppgave blir å fullføre setningene.(Læreren viser barna en mystisk bokstav der noen ord mangler. Barnas oppgave er å sette inn de manglende ordene. Hvert barn får en individuell bokstav. Tidhenrettelse 3-4 minutter.)

En hånd har fem... En fot har fem... Vi har ett hode, ett….., ett…. og en…. Vi har to øyne, to …, to ……, to ….., to ….., to ….. og to …. En mann har trettito……

Svar:

En hånd har femfingrene. En fot har femtærne. Vi har ett hode, ettnakke, enneseog enmunn. Vi har to øyne, toører, tovåpen, tobena, tohender, toføtterog toknærne. En mann har trettitotenner.

Oppsummering.

Hva gjorde vi i klassen i dag, barn?

Hva er temaet for leksjonen vår? Hva var hensikten med leksjonen vår? Hva har vi lært i dag og hvordan kan det være nyttig for oss i livet? Hvilke feil har du gjort oftest?

(Læreren stiller spørsmål på russisk, lytter til elevenes svar. Etter dette inviterer læreren først barna til å vurdere seg selv og begrunne vurderingen, og gir deretter sluttkarakteren. Hvis karakteren som læreren gir avviker fra en som eleven ga selv, må læreren begrunne sin løsning Tid 3-4 minutter.)

Hjemmelekser.

Læreren deler ut lekseark individuelt til hver elev.

Speilbilde.

Læreren gir barna en mal av et kronblad av en syvblomstret blomst; barnas oppgave er å farge kronbladet i samsvar med humøret deres. Gult – godt humør, grønt – godt humør, blått – trist humør, svart – dårlig humør.

Etter at alle kronbladene er farget, fester læreren dem til én blomst og legger dem på moodboardet. (Tid 3 minutter)

Publiseringsdato: 22.04.2014

Kort beskrivelse: Materialet er en generell leksjon om emnet «Kroppens deler». Jeg anbefaler å gjennomføre denne leksjonen i form av et spill, og dele barna inn i lag. Dette øker interessen og fremmer produktiv bruk av tidligere tilegnet kunnskap og ferdigheter. Oversikten presenterer ulike

forhåndsvisning av materiale

Mål: å forbedre leksikalske ferdigheter om emnet "kroppsdeler"

I løpet av timene

Organisering av tid.

God morgen, gutter og jenter! Ta plass og la oss begynne leksjonen vår. Svar først og fremst på spørsmålene mine:

Hvilken dag er det i dag? (I dag er det 7. april.)

Hvilken ukedag er det i dag? (I dag er det mandag.)

Hvordan er været i dag? (Været er solrikt, varmt, ikke overskyet, ikke kaldt, ikke regnfullt og ikke vindfullt.)

Hvem er fraværende i dag? (…..er(er) fraværende i dag.)

Hvordan tenker du hva vi skal gjøre i dag?

Se på bildet og tenk, hva er temaet og formålet med dagens leksjon?

(I det organisatoriske øyeblikket ønsker læreren barna velkommen og stiller grunnleggende spørsmål knyttet til datoen for timen, været og tilstedeværelse eller fravær av barn i timen. Deretter tiltrekker læreren barnas oppmerksomhet med et bilde som viser deler av kroppen. Barna inviteres til selvstendig å formulere temaet for leksjonen og målet. Tid 2-3 minutter.)

Fonetisk øvelse.

Se på tavlen. Nå blir din oppgave å lytte og gjenta ordene.

[e] penn, bokstav, hjelp, bein, hode, ti

Hyggelig, snill, øye, øyne, farvel, hvit

Se, møte, gate, tenner, føtter, kne

[əu] gå, nei, nese, tå, tær, skulder

Oppvarming av tale.

La oss nå spille. Jeg skal gi deg noen kort med de engelske ordene og noen kort med de russiske ordene. Din oppgave er å matche disse kortene.

fot(er)

arm (fra skulder til hånd)

fingeren på benet

arm hånd)

tann tenner)

fingeren på hånden

(Læreren inviterer barna til å spille et spill - for å koble sammen de engelske navnene på kroppsdeler og deres russiske ekvivalenter. For å spille dette spillet gir læreren hver deltaker et kort med et engelsk eller russisk ord. Barn reiser seg fra setene, spre seg rundt i klassen og, på lærerens kommando, begynne å se etter deres "par" med en engelsk eller russisk ekvivalent. Deretter stiller parene seg på én rad nær tavlen og leser ordene. Først deltakeren i paret som har den engelske versjonen lest, så leser den andre deltakeren den russiske versjonen. De tre første parene som var raskest til å finne ekvivalentene korrekt og stille seg opp rundt brettet, tildeles tokens. Spillet varer i 2-3 minutter.)

Fysisk trening #1.

Er du sliten? La oss ta en pause! Stå opp, vær så snill!

(Barn reiser seg fra plassene og gjør øvelser. For å hjelpe dem slår læreren på en video med øvelser på engelsk. Tid 2 minutter.)

Hode og skuldre, knær og tær, knær og tær,

Og øyne og ører og munn og nese,

Hode og skuldre, knær og tær, knær og tær.

Arbeid i grupper.

(Læreren deler klassen inn i grupper på 3-4 personer og deler ut arbeidsark til hver gruppe. Barna jobber i 3-4 minutter.)

Neste oppgave for deg er å fylle inn vokalene.

(Etter å ha utført oppgaven i grupper, samler læreren ark med svar, og deler barna i par og deler ut ark med ny oppgave til hvert par. Barna jobber i 4-5 minutter)

Din oppgave er å rette ordene nedenfor.

Individuelt arbeid med kort.

(Hver elev får et individuelt kort med en prøveoppgave og fullfører den i 2-3 minutter, deretter samler læreren inn svararkene.)

Nå blir din oppgave å sirkle rundt det riktige svaret:

Fysisk trening #2.

Er du sliten? La oss ta en pause! Stå opp, vær så snill! (Læreren inviterer barna til å gjøre den andre fysiske øvelsen ved å resitere diktet høyt. Tid 1-2 minutter.)

Hendene opp, hendene ned,

Hender til sidene,

Bra gjort! Ta plassene dine!

Kryssord.

Neste oppgave for deg er å løse kryssordet. (Læreren inviterer barna til å løse et uvanlig kryssord. Hovedoppgaven er å velge riktig navn på kroppsdeler på engelsk for å få nøkkelordet skuldre. Dette ordet er skrevet med rødt kritt på tavlen, resten av cellene er tom. Tid til å fullføre 4-5 minutter.)

(Tabellen til høyre viser en omtrentlig løsning på kryssordet.)

Mystisk brev.

Vi har fått et merkelig brev. Noen ord har forsvunnet. Din oppgave blir å fullføre setningene. (Læreren viser barna en mystisk bokstav der noen ord mangler. Barnas oppgave er å sette inn de manglende ordene. Hvert barn får en individuell bokstav. Gjennomføringstiden er 3-4 minutter.)

En hånd har fem... En fot har fem... Vi har ett hode, ett….., ett…. og en…. Vi har to øyne, to …, to ……, to ….., to ….., to ….. og to …. En mann har trettito……

En hånd har fem fingre. En fot har fem tær. Vi har ett hode, en nakke, en nese og en munn. Vi har to øyne, to ører, to armer, to ben, to hender, to føtter og to knær. En mann har trettito tenner.

Oppsummering.

Hva gjorde vi i klassen i dag, barn?

Hva er temaet for leksjonen vår? Hva var hensikten med leksjonen vår? Hva har vi lært i dag og hvordan kan det være nyttig for oss i livet? Hvilke feil har du gjort oftest?

Hjemmelekser.

Læreren deler ut lekseark individuelt til hver elev.

Speilbilde.

Læreren gir barna en mal av et kronblad av en syvblomstret blomst; barnas oppgave er å farge kronbladet i samsvar med humøret deres. Gul - godt humør, grønn - godt humør, blå - trist humør, svart - dårlig humør.

Etter at alle kronbladene er farget, fester læreren dem til én blomst og legger dem på moodboardet. (Tid 3 minutter)

Hvis materialet ikke passer deg, bruk søket