Balmont "At monstrene". Litterær leselekse

Seksjoner: Grunnskole

Mål : Dannelse av ideen om poesi som et spesielt syn på verden, en spesiell opplevelse av verden.

Oppgaver:

1. Introduser begrepet symbolikk i poesi.

2. Utvikle evnen til å analysere, sammenligne, generalisere.

3. Dyrk en omsorgsfull holdning til ord og respekt for andres synspunkter.

Innredning og utstyr :

utstilling av bøker av K. Balmont;
portrett av K. Balmont;
skilt med ordene: magiske helter, magiske gjenstander, dine hjelpere, symbol, sol, døde planter, blomster, dugg;
illustrasjoner av heltene: Baba Yaga, Kashchei, Snake Gorynych.

I løpet av timene

1. Innledende samtale

– I dag skal vi til en fantastisk, mystisk verden eventyr. I et eventyr skjer de mest utrolige mirakler og transformasjoner.

"Men vi kan ikke dra på en reise før vi husker hva som skiller et eventyr fra andre eventyr."

MAGISKE HELTER(Firebird, Baba Yaga).

MAGISKE OBJEKTER(gull eple, egenmontert duk, ball, usynlig lue).

MAGISKE ASSISTENTER(Sivka-Burka, Katt, Mus). / Lysbilde 1.

– Du kjenner elementene i et eventyr. Men før vi går, la oss huske at eventyr kom til oss fra antikken Når en person trodde at naturen er et levende vesen, fant han fornuft og følelser overalt. I støyen fra skogene, i raslingen av løv, hørte han de mystiske samtalene som trærne hadde seg imellom, i grepet av en knekt gren kjente han smerte.

Bare mennesker med en snill sjel og et følsomt hjerte har opprettholdt en slik holdning til verden. Vi kaller dem poeter.

Hvordan forstår du ordene: "Poeten ser mysteriet i alt, gjetter sjelen"?

Svar : Ser det som ikke kan sees med øynene, ser levende ting i alt, personifiserer naturen.

2. Rapporter tema for leksjonen, oppgaver

– Derfor, for å trenge inn i hemmelighetene til et eventyr, vil vi vende oss til arbeidet til den store russiske poeten Konstantin Balmont.

3. Rapportering av nytt materiale

– For hundre år siden leste de i Russland diktene til K.D. Balmont. Han var kanskje den tidens mest kjente poet. / Lysbilde 2. Portrett.

Balmont ble født inn i en fattig adelsfamilie. Det virkelige navnet til bestefaren hans var Balamut, som bestemte seg for å adle det på fransk måte. Poetens far Dmitry Balmont var en snill person. Han lærte sønnen å se skjønnheten i russisk natur. Og takket være moren lærte gutten skjønnheten i musikk og ord. Derfor er det ikke overraskende at Balmont i en alder av 10 begynte å skrive poesi, og da han vokste opp, ble han en kjent poet.

Balmont tilhører dikterne i "sølvalderen". Konseptet "sølvalderen" er først og fremst assosiert med konseptet om en symbolistisk poet som bruker ord-symboler i sitt arbeid.

SYMBOL - oversatt fra gresk "tegn". / Lysbilde 3.

Symbolet inneholder en dyp mening, som om det lyser med det. Symbolister trodde på eksistensen av to verdener - vår og den andre verden.

– Vet du hva et tre som dette symboliserer? eik?

– Men for eksempel vann symboliserer liv. Hvorfor tror du?

Også i hans arbeid er det slike symboler som "sol", "stjerner".

Balmont brukte oftest symboler på lykke og sorg i arbeidet sitt.

– Hvilke av disse ordene tror du er symboler på lykke og hvilke på sorg?

SOL, DØD PLANTER, BLOMSTER, DUGG? / Lysbilde 4.

Hvis vi trenger inn i Balmonts poesi, vil vi lære mange hemmeligheter. Så la oss gå på veien.

4. Uttalelse av et problematisk spørsmål

Arbeidet vi skal vende oss til i dag heter "At the Monsters".

– Hvorfor tror du det heter slik?

-Hvem er disse monstrene?

- Nevn lignende ord.

- Hvilke monstre kjenner du?

– Hva slags person bør en person være for å ende opp med monstre?

5. Primær lesing

– Hvilket bilde presenterte du?

– Hva likte du og hva likte du ikke med heltens oppførsel?

Phys. Bare ett minutt

Helten inviterer oss til å følge ham.

La oss lukke øynene. La oss forestille oss at vi går gjennom en eventyrskog, at trærne hvisker, og gresset rasler forsiktig under føttene våre. En smal sti løper fremover og ber oss følge den. Vi går langs den og lytter til skogslydene og fuglekvitter. Vi er veldig interesserte. Hva som kommer? Og her i en lys lysning står en uvanlig hytte, den litt åpne døren knirker stille, som om den inviterer oss inn.

Leser for deg selv

Les nå for deg selv og vær oppmerksom på hvordan heltens følelser endrer seg, og velg intonasjonen og stemmen du vil lese med.

6. Sekundær lesing og litterær analyse

La oss lese sammen og reflektere over hva som skjedde med helten vår, og reise langs veiene i et eventyr med ham.

– La oss lese den første strofen.

– Hvem besøkte helten vår?

La oss forestille oss (tegne) et verbalt portrett av Baba Yaga. / Lysbilde 5. Bilde av Baba Yaga.

La oss forestille oss hva slags hytte hun bor i.

Baba Yaga er heltinnen i mange eventyr. Bildet hennes har kommet til oss fra eldgamle tider. Da hun var ildstedets vokter. Hun ser ut som en sint gammel kvinne med en pukkel på ryggen. Når du ser inn i øynene hennes, virker de onde, men når du ser nøye på dem, kan du se at hjertet hennes er fylt ikke bare av ondskap, men også med godt.

– Ut fra hvilke ord i første linje kan vi forstå at Baba Yaga ikke er så ond?

– Hva er uvanlig med huset der hun bor?

– Hvem vet hva Baba Yagas hytte symboliserer i russiske eventyr? (Overgang til en annen verden. Baba Yagas hytte ligger på grensen til vår verden og det uvirkelige).

– Tror du helten vår har besøkt Baba Yaga før?

– Hvilke linjer beviser dette?

Alt er der som før.

De. det viser seg at helten vår har vært der mer enn én gang, og han sjekker om noe har endret seg der.

– Hvorfor tror du han kom tilbake dit?

Vi vil lære om dette ved å lese den andre strofen.

– Tror du helten vår var redd for Baba Yagas vrede?

- Hvorfor var han ikke redd for at han hadde gjort Baba Yaga sint? (Han hadde på seg en usynlighetshatt.)

Modig møter han hindringer på veien med et smil. Han har et muntert gemytt.

– Hvilke ord støtter heltens muntre gemytt?

"Dratt."

– Hvilke ord kan brukes i stedet for dette ordet?

– Hvorfor valgte forfatteren akkurat dette ordet? (Dette ordet indikerer at han ikke gjorde dette for egoistiske formål. Det hjelper oss til fulle å forestille oss bildet av hva som skjer. Og hvis vi erstatter det med et annet ord, vil heltene dukke opp foran oss i en annen forkledning).

– Hva slags perler dro helten vår av som gjorde heksen sint? Det er ingen tilfeldighet at forfatteren brukte akkurat dette ordet.

– Hva betyr «heks»? (Kjenner, kjenner alle hemmelighetene).

– Hva kalles denne teknikken i litteraturen?

– Hvorfor akkurat to strenger med perler?

For å svare på dette spørsmålet må vi huske hvor Baba Yaga bor.

-Hvor er huset hennes? (På grensen til to verdener).

– Så hun kjenner hemmelighetene til vår og den uvirkelige verden?

Vår helt oppdaget heksens hemmeligheter og «forsvant i disen».

– Hvordan forstår du dette uttrykket? (Forsvant, stakk av, oppløste).

– Siden han rømte, kan den lyriske helten kalles en hooligan?

– Eller kanskje han er en poet og vil avsløre hemmeligheter for folk?

Les siste linje i denne strofen.

– Hvorfor er han glad? (Han er utrettelig, gleder seg over de kommende nye eventyrene).

Hvem skal vi gå til nå med helten?

Les tredje strofe.

-Hvem er Kashchei? / Lysbilde 6. Bilde av Kashchei.

– Hvordan fremstår han for oss i eventyr?

-Hvorfor kalles han udødelig? (Han er herskeren over den fantastiske uvirkelige verden).

I gamle tider ble det kalt Kosha. Det er flere antagelser om opprinnelsen til dette ordet.

1. Bein – tynn, benete (Hvorfor)?

2. Kosha – tjener.

3. Kosha – mester.

– Hva vil helten vår finne fra Kashchei?

– Hva betyr «perler for sanger»?

– Hva er sangene laget av? (Fra ord).

– Er dette enkle ord?

I gamle dager ble perler kalt "perler" som noe fantastisk og vakkert.

Akkurat som perler er edelstener, kan du ikke fjerne ordene fra en sang. De er uerstattelige og vakre. Slike ord er mer verdifulle enn noen skatt for en sann poet.

– Hvem andre skal vi gå til sammen med helten? Lese det.

– Hva het slangen i eventyrene?

GORYNYCH/ Lysbilde 7. Bilde av slangen Gorynych.

– Hvilket ord kommer dette ordet fra?

Dette indikerer en sammenheng ikke med fjellet, men med toppen generelt, dvs. de som bor ovenfor. Ordet "fjell" i gammel tid betydde "skog". I menneskenes sinn er han assosiert med ildelementet, så han ble avbildet som ildpustende.

– Hvorfor nærmet helten vår seg selve munnen til slangen, fordi det er farlig?

– Hvorfor trenger han å vite hemmeligheter?

russere folkeeventyr De holder på mange hemmeligheter som har kommet ned til oss i uminnelige tider, og ikke alle kan lære dem.

– Klarte helten vår å gjøre dette?

– Hvilke egenskaper må du ha for dette?

La oss lage et verbalt portrett av helten.

Her er flere personlighetstrekk, velg den du trenger og begrunn svaret ditt.

rampete
Snill
modig
modig
modig
drømmer
dristig

Ekte svette tar alltid risiko når man prøver å avsløre hemmeligheter om mennesker til mennesker i verden. En sann poet bruker fantasien til å dra til de mest utenkelige stedene. Bare en poet kan si om Baba Yagas hytte at alt der er det samme som før. For dette er en fantastisk verden, verden som dikteren lever i.

– Hvem skal lese dette verket, og formidle alle følelsene og opplevelsene til forfatteren?

7. Lese et dikt

8. Generell samtale

Så hva er det diktet snakker om? (Om godt, ondt og mot).

Hva ville dikteren si med sitt verk?

Så vi har fullført reisen. Svar meg på dette spørsmålet:

– Hva slags person skal en person være for å få avslørt alle fortidens hemmeligheter som har kommet ned til oss i eventyr?

9. Leksjonssammendrag

– Hvilke hemmeligheter lærte vi mens vi gikk langs eventyrets veier?

Emne: K.D. Balmont "Reeds", "At the Monsters"

Hensikten med leksjonen:

Et emne – fortsett å introdusere de lyriske verkene til Konstantin Dmitrievich Balmont "The Reeds", "At the Monsters", "How I Write Poems", for å avsløre det ideologiske innholdet i diktene, emosjonelt og estetisk innhold;

B) meta-emne - fremme utviklingen av oppmerksomhet, utvikle den muntlige talekulturen til studentene, ferdigheter til korrekt, uttrykksfull lesing, utvikle den emosjonelle og åndelige verdenen til studentene;

B) personlig – dyrke en omsorgsfull holdning til naturen, moralske egenskaper, interesse for forfattere og verk av russisk litteratur.

UUD:

Emne: navigere i de litterære begrepene "rim", "linje", "strofe", bruk dem i tale når du diskuterer et verk.

Forskrift: opprettholde målet for en aktivitet inntil resultatet er oppnådd.

Kognitiv: reprodusere fra hukommelsen informasjonen som er nødvendig for å løse en læringsoppgave.

Personlig: vis din holdning til arbeidet;

Vurder dine egne læringsaktiviteter.

Ruting

Den etterlengtede samtalen ble gitt,

Leksjonen begynner.

I klassen vil vi alle observere

Gi fullstendige svar.

Det er umulig å bli kultivert

Uten innfødt litteratur!

Og slik at leksjonen kommer alle til gode,

Engasjer deg aktivt i arbeidet, min venn!

2. Kontroll av DZ.

Leser poesi utenat

Gutter, hva vet dere om poeten K.D. Balmonte?

Balmont ble født inn i familien til en fattig adelsmann og tilbrakte barndommen i landsbyen. Poetens far Dmitry Balmont var en snill mann. Han lærte sønnen å se skjønnheten i russisk natur. Og takket være moren lærte gutten skjønnheten i musikk og ord. Derfor er det ikke overraskende at Balmont i en alder av 10 begynte å skrive poesi, og da han vokste opp, ble han en kjent poet. Balmont bodde i utlandet i mange år, men følte seg alltid som en russisk person og en russisk poet. Vi er allerede kjent med noen vers. I alle dikterens dikt kan man føle oppriktighet, en lett tone og kjærlighet til natur og skjønnhet. K. Balmont tilbrakte barndommen i landsbyen Vladimir-regionen. Moren hans introduserte ham for musikkens verden; hun spilte selv vakkert piano. Far er en stille, taus mann som elsket landsbyen, skogen og naturen. Fra barndommen lærte han sønnen å forstå skjønnheten i åkre og skoger. Balmont ble ikke musiker, men lærte å "gjøre melankoli til en melodi: diktene hans ble kjent for sin musikalitet, melodiøsitet og drømmende." Balmont døde i desember 1942, i Paris, i Frankrike, okkupert av nazistene. Han var ikke i stand til å vende tilbake til Russland og de døde: det var en krig på gang. På gravsteinen hans står det på fransk: Konstantin Balmont - russisk poet. Poesien til Konstantin Balmont kom tilbake til oss etter mange, mange år, og i dag vil vi bli kjent med boken med diktene hans "Fairy Tales".

Balmont dedikerte diktboken "Fairy Tales" til sin da fire år gamle datter Nina, (Ninika), som han elsket med all sin fars ømhet.

I dag i klassen skal vi lese dikt fra denne samlingen.

Barn svarer, lærer legger til svar

Balmont ble født inn i en fattig adelsfamilie. Det virkelige navnet til bestefaren hans var Balamut, som bestemte seg for å adle det på fransk måte. Poetens far Dmitry Balmont var en snill mann. Han lærte sønnen å se skjønnheten i russisk natur. Og takket være moren lærte gutten skjønnheten i musikk og ord. Derfor er det ikke overraskende at Balmont i en alder av 10 begynte å skrive poesi, og da han vokste opp ble han en berømt poet.

3. Stadium av primær persepsjon

Lytt til diktet "Siv" og prøv å forestille deg bildene som er beskrevet av dikteren i diktet.

Barn lytter

4. Stadium for å identifisere spesifikasjonene ved persepsjon

Hvilken stemning fikk du til å føle på dette diktet?

Hvilket bilde så du for deg?

La oss finne ut hvorfor dette diktet vekket slike følelser i deg. Åpne dette diktet i læreboken din til side 36.

Skremmende, ubehagelig, trist osv.

Sump villmark, mørk, dyster, natt, raslende siv, midnattsmåne, slanger, padder

5. Re-lesing og analyse stadium kunstverk

Les begynnelsen av diktet.

Hva forteller dikteren oss om sivet?

Hva skjer ved midnatt?

Når er midnatt?

Hvordan forstår du uttrykket "et flimrende lys har gått opp"?

Hvilket bilde ville du malt?

Hvilken stemning gjennomsyres av bildet og hvorfor?

Hvilke ord og uttrykk formidler frykt og melankoli?

Gutter, hva slags ansikt tror dere vi snakker om? Hvorfor dør dette ansiktet?

Hvordan forstår du ordet «myr»?

Hvem minner hengen deg om? Hvordan klarte forfatteren å fremstille hengemyren som levende? Hvilke ord bruker han?

Beskriv sumpen?

Hva er det sivet snakker om?

Hvordan rasler sivet?

Hvordan føler de seg?

Hvorfor tror du sivet er trist?

- De som var oppmerksomme hørte noen lyder i diktet. Hvilke lyder viste forfatteren oss?

Ikke sant. Hvilke lyder hjelper oss å høre rasling og rasling? List dem opp.

Hvilken fare utgjør sumpen? Hvordan snakker forfatteren om dette?

Hva ønsket dikteren å vise med disse ordene?

Gutter, finn et antonym for ordet "stille".

"Kort pause /, lang pause, // veldig lang pause ///"

Neste kuplett.

Vi leser neste kuplett osv.

Sivet rasler knapt hørbart, stille.

Ved midnatt suser noen ganger sivet.Padder hekker i dem, slanger plystrer i dem.

Klokken tolv om natten.

Det dukket opp, flimret, lys dukket opp.

Vis hvor skumle sivet er i sumpen, hvor ensomt og stille det er der.

Et døende ansikt skjelver i sumpen.

….

Sivet rasler trist, stille.

Natt, sump, månen er knapt synlig i sumpen, alt rundt er fuktig, mørkt, bare sivet rasler lydløst.

Tristhet, tristhet, ensomhet, frykt.

Det døende ansiktet skjelver; den triste måneden til den tapte sjelen; lydløst rasler sivet

Måneder. Måneden reflekteres dårlig i sumpen, siden sumpen er mørk og dekket av gjørme.

En myr er et myrlendt, myrlendt sted

En levende person, en skapning. Han brukte verb: lokke, klemme, suge. (personifiseringsteknikk)

Måneden er knapt synlig i sumpen, gjørmete, fuktig.

"Hvem? For hva? - sivet sier, hvorfor brenner lysene mellom oss?"

Trist, stille.

Ensomhet, tristhet.

Fordi alt rundt er dystert, skummelt, fuktig, lukter det gjørme

Raslingen, raslingen av siv.

Ord med hvesende lyd hjelper til å høre raslelyder. I villmarken, hørbar, stille, raslende, etc.

Hengen vil lokke, klemme, suge inn

Høyt, øredøvende, støyende.

Midnatt i sumpvillmarken

Litthørbar , | stille , | sivet rasler. ||

spørrende, med interesse, raskt tempo

OMhvordan hvisker de? | OMhvordan De sier? |

For hva Brenner lysene mellom dem? |

Blinker | blinker | - og igjen er de borte. |

OGen gang til et vandrende lys begynte å gå opp. ||

Mystisk, gjennomsnittlig tempo

Midnattnoen ganger sivet rasler. ||

I dempadder reir, | i demslanger de plystrer.

Med angst er tempoet høyt

En døende mann skjelver i sumpenansikt . ||

Atmåned den karmosinrøde hang trist. ||

OGsøle det luktet. | | OGfuktighet kryper. | |

hengemyrvil lokke | vil klemme , | hasoset . ||

Med angst er tempoet høyt

" Hvem? | For hva? | - sivet sier | | -

For hva Brenner lysene mellom oss?" ||

mystisk, trist, stille, sakte tempo

Men den triste måneden dro stille. ||

Vet ikke. | Avslår senk ansiktet. ||

Og gjentar sukket fra den avdødesjeler , |

lei seg , | stille , | sivet rasler. |||

6. Kroppsøvingsminutt

7. Primær persepsjonsstadium

Vi fortsetter å bla gjennom sidene i samlingen "Fairy Tales", og jeg inviterer deg til å lytte til diktet "At the Monsters."

Kan du gjette ut fra tittelen hva dette diktet skal handle om?

Tror du det blir skummelt?

Se for deg miljøet der hendelsene finner sted. Observer hvordan helten oppfører seg og hvordan humøret hans er.

Om monstre

Ikke egentlig

Barn lytter

8. Stadium for å identifisere spesifikasjonene ved persepsjon

Er dine gjetninger om innholdet i diktet sammenfallende?

– Hvilket bilde presenterte du?

– Hva likte du og hva likte du ikke med heltens oppførsel?

Åpne læreboken til side 37-38

Nei, de stemte ikke.

Eventyrverden, Baba Yaga, Koschey, Snake

Jeg likte hvordan dikteren forteller oss om eventyrverdenen, jeg likte ikke hvordan han stjal 2 perlestrenger fra en gammel, osv.

Barn åpner lærebøker.

9. Stadium for å lese og analysere et kunstverk

– Les det første kvadet.

– Hvem besøkte helten vår?

La oss forestille oss (tegne) et verbalt portrett av Baba Yaga

Hvilken hytte bor hun i?

– Hva er uvanlig med huset hun bor i?

– Hvem vet hva Baba Yagas hytte symboliserer i russiske eventyr?

– Tror du helten vår har besøkt Baba Yaga før? Hvilke linjer beviser dette?

De. det viser seg at helten vår har vært der mer enn én gang, og han sjekker om noe har endret seg der.

– Hvorfor tror du han kom tilbake dit?

Vi vil lære om dette ved å lese det andre kvadet.

– Tror du helten vår var redd for Baba Yagas vrede? Hvilke linjer hjelper oss å forstå dette?

– Hvorfor var han ikke redd for at han hadde gjort Baba Yaga sint?

Beskriv helten.

– Hvilke ord støtter heltens muntre sinnelag? Hvilke ord kan brukes i stedet for dette ordet?

– Hva slags perler dro helten vår av som gjorde heksen sint? Det er ingen tilfeldighet at forfatteren brukte akkurat dette ordet.

Hva betyr "heks"?

– Så hva stjal helten vår?

– Hvorfor akkurat to strenger med perler?

For å svare på dette spørsmålet må vi huske hvor Baba Yaga bor.

– Hvor er huset hennes?

– Så hun kjenner hemmelighetene til vår verden og den magiske verden?

Vår helt oppdaget heksens hemmeligheter og «forsvant i disen». Hvordan forstår du dette uttrykket?

– Siden han stakk av, kan den lyriske helten kalles en hooligan?

Les siste linje i denne strofen.

– Hvorfor er han glad?

Hvem skal vi gå til nå med helten? Les det tredje kvadet.

– Hvem er Koschey?

– Hvordan fremstår han for oss i eventyr?

– Hva ønsker helten vår å finne fra Koshchei?

– Gutter, hva tror du "perler for sanger" betyr? Hva er sangene laget av?

– Er dette enkle ord?

I gamle dager ble perler kalt "perler" som noe fantastisk og vakkert.

Akkurat som perler er edelstener, kan du ikke fjerne ordene fra en sang. De er uerstattelige og vakre. Slike ord er mer verdifulle enn noen skatt for en sann poet.

– Hvem andre skal vi gå til sammen med helten? Lese det.

– Hva het slangen i eventyrene?

– Hvorfor nærmet helten vår seg selve munnen til slangen, fordi det er farlig?

– Hvorfor trenger han å vite hemmeligheter?

Russiske folkeeventyr holder på mange hemmeligheter som har kommet ned til oss i uminnelige tider, og ikke alle kan lære dem.

– Klarte helten vår å gjøre dette?

– Hvilke egenskaper må du ha for dette?

Les siste linje i diktet. Hvorfor avslutter dikteren sitt dikt på denne måten?

En ekte poet tar alltid risiko når han prøver å avsløre hemmeligheter for mennesker i verden om mennesker. En sann poet bruker fantasien til å dra til de mest utenkelige stedene. Bare en poet kan si om Baba Yagas hytte at alt der er det samme som før. For dette er en fantastisk verden, verden som dikteren lever i.

Gutter, hvilket dikt minnet dette diktet dere om? Hvilken poet møtte eventyrlige skapninger?

Nå bør du huske A.S. Pushkins dikt "At Lukomorye ...." og sammen med skrivebordsnaboen din, tenk og finn likheter og forskjeller mellom dem.

Hvordan er stemningen i diktet?

Så hva er det diktet snakker om? (Om godt, ondt og mot).

Hva ville dikteren si med sitt verk?

Jeg var i en hytte på kyllinglår.

Alt er som før. Yaga sitter.

Musene knirket og rotet gjennom smulene.

Den onde kjerringa var streng.

- Hos Baba Yaga.

I en hytte på kyllinglår

Mus knirker i hytta

Overgang til en annen verden. Baba Yagas hytte ligger på grensen til vår verden og det uvirkelige, det vil si uvirkelig, eventyr.

Alt er der som før.

Men jeg hadde på meg en hatt, jeg var usynlig.

Jeg trakk to strenger med perler fra Staraya.

Han gjorde heksen sint og forsvant inn i disen.

Og jeg snurrer barten min med en latter.

Han kom tilbake for å stjele 2 perler fra Baba Yaga.

Nei, jeg var ikke redd. "Og jeg snurrer barten min av latter."

Hadde på seg en usynlighetshatt

Helten er modig og møter hindringer på veien med et smil. Han har et muntert gemytt.

- "Dratt." Tok, tok, dro, stjal

Dette ordet indikerer at han ikke gjorde det for personlig vinning. Det hjelper oss til fulle å forestille oss bildet av hva som skjer. Og hvis vi erstatter det med et annet ord, vil heltene dukke opp foran oss i en annen forkledning

Heks

Vet, kjenner alle hemmelighetene

Hemmeligheter, hemmeligheter.

På grensen mellom to verdener

Forsvant, løp bort, oppløst.

Ja det kan du

Han er utrettelig, gleder seg over de kommende nye eventyrene

- Jeg drar sannsynligvis til Koshchei nå.

Jeg finner perler til sanger der.

Jeg vil nærme meg slangen helt opp til munnen.

Jeg finner ut hemmeligheter - og jeg var sånn.

Eventyrkarakter

Udødelig

Zhemchugov for sanger

Fra ord

Nei

Til slangen.

Drage.

Han vil vite hemmelighetene

Modig, modig, ikke redd for hindringer.

Skaterlig, snill, modig, vågal, modig, drømmer, vågal

- "Jeg finner ut hemmeligheter - og jeg var sånn."

A.S. Pushkin "At Lukomorye ..."

Likheter: Både Pushkin og Balmont forteller historier om Koschei og Baba Yaga, de er like i rytme og tema.

Forskjeller: Pushkin snakker om hendelser, observerer fra siden, og Balmont deltar selv i handlingen som finner sted i diktet.

Morsomt, muntert, med humor.

Humoristisk, leken

13. Generaliseringsstadiet

Gutter, hvilken dikters verk jobbet vi med i klassen i dag?

Hvilke dikt leste vi i klassen?

Hvilken likte du best? Hvorfor?

Gutter, jeg håper at dere likte diktene til K.D. Balmont, og at dere definitivt vil bli kjent med andre dikt av denne store dikteren

Konstantin Dmitrievich Balmont

- "Reeds", "At the Monsters"

14. Lekseforklaringsstadiet

Gutter, skriv det ned hjemmelekser: lær K.D. Balmonts dikt "At the Monsters" utenat, om ønskelig, tegn en illustrasjon til dette diktet.

Barna skriver ned lekser

15. Refleksjonsstadiet

Fortell oss hvordan dagens leksjon fikk deg til å føle deg? Hva har du oppdaget?

Leksjonen er over.

Når du leser nøye, føler deg dypt, kan du se mye og oppdage mye selv.

Mål : Dannelse av ideen om poesi som et spesielt syn på verden, en spesiell opplevelse av verden.

Oppgaver:

1. Introduser begrepet symbolikk i poesi.

2. Utvikle evnen til å analysere, sammenligne, generalisere.

3. Dyrk en omsorgsfull holdning til ord og respekt for andres synspunkter.

Nedlasting:

Forhåndsvisning:

Lekse litterær lesning. Naturen til det uvanlige, fantastiske i et litterært verk ved å bruke eksemplet med K. Balmonts dikt "At the Monsters"

Mål : Dannelse av ideen om poesi som et spesielt syn på verden, en spesiell opplevelse av verden.

Oppgaver:

1. Introduser begrepet symbolikk i poesi.

2. Utvikle evnen til å analysere, sammenligne, generalisere.

3. Dyrk en omsorgsfull holdning til ord og respekt for andres synspunkter.

Innredning og utstyr:

utstilling av bøker av K. Balmont;
portrett av K. Balmont;
skilt med ordene: magiske helter, magiske gjenstander, dine hjelpere, symbol, sol, døde planter, blomster, dugg;
illustrasjoner av heltene: Baba Yaga, Kashchei, Snake Gorynych.

I løpet av timene

1. Innledende samtale

– I dag skal vi til den fantastiske, mystiske verdenen til et eventyr. I et eventyr skjer de mest utrolige mirakler og transformasjoner.

"Men vi kan ikke dra på en reise før vi husker hva som skiller et eventyr fra andre eventyr."

MAGISKE HELTER (Firebird, Baba Yaga).

MAGISKE OBJEKTER(gull eple, egenmontert duk, ball, usynlig lue).

MAGISKE ASSISTENTER(Sivka-Burka, Katt, Mus). / Lysbilde 1.

– Du kjenner elementene i et eventyr. Men før vi går, la oss huske at eventyr kom til oss fra antikken, da folk trodde at naturen var et levende vesen og fant fornuft og følelser overalt. I støyen fra skogene, i raslingen av løv, hørte han de mystiske samtalene som trærne hadde seg imellom, i grepet av en knekt gren kjente han smerte.

Bare mennesker med en snill sjel og et følsomt hjerte har opprettholdt en slik holdning til verden. Vi kaller dem poeter.

Hvordan forstår du ordene: "Poeten ser mysteriet i alt, gjetter sjelen"?

Svar : Ser det som ikke kan sees med øynene, ser levende ting i alt, personifiserer naturen.

2. Rapporter tema for leksjonen, oppgaver

– Derfor, for å trenge inn i hemmelighetene til et eventyr, vil vi vende oss til arbeidet til den store russiske poeten Konstantin Balmont.

3. Rapportering av nytt materiale

– For hundre år siden leste de i Russland diktene til K.D. Balmont. Han var kanskje den tidens mest kjente poet. / Lysbilde 2. Portrett.

Balmont ble født inn i en fattig adelsfamilie. Det virkelige navnet til bestefaren hans var Balamut, som bestemte seg for å adle det på fransk måte. Poetens far Dmitry Balmont var en snill mann. Han lærte sønnen å se skjønnheten i russisk natur. Og takket være moren lærte gutten skjønnheten i musikk og ord. Derfor er det ikke overraskende at Balmont i en alder av 10 begynte å skrive poesi, og da han vokste opp, ble han en kjent poet.

Balmont tilhører dikterne i "sølvalderen". Konseptet "sølvalderen" er først og fremst assosiert med konseptet om en symbolistisk poet som bruker ord-symboler i sitt arbeid.

SYMBOL - oversatt fra gresk "tegn". / Lysbilde 3.

Symbolet inneholder en dyp mening, som om det lyser med det. Symbolister trodde på eksistensen av to verdener - vår og den andre verden.

– Vet du hva et tre som dette symboliserer? eik?

– Men for eksempel vann symboliserer liv. Hvorfor tror du?

Også i hans arbeid er det slike symboler som "sol", "stjerner".

Balmont brukte oftest symboler på lykke og sorg i arbeidet sitt.

– Hvilke av disse ordene tror du er symboler på lykke og hvilke på sorg?

SOL, DØDE PLANTER, BLOMSTER, DGG? / Lysbilde 4.

Hvis vi trenger inn i Balmonts poesi, vil vi lære mange hemmeligheter. Så la oss gå på veien.

4. Uttalelse av et problematisk spørsmål

Arbeidet vi skal vende oss til i dag heter "At the Monsters".

– Hvorfor tror du det heter slik?

-Hvem er disse monstrene?

- Nevn lignende ord.

- Hvilke monstre kjenner du?

– Hva slags person bør en person være for å ende opp med monstre?

5. Primær lesing

– Hvilket bilde presenterte du?

– Hva likte du og hva likte du ikke med heltens oppførsel?

Phys. Bare ett minutt

Helten inviterer oss til å følge ham.

Leser for deg selv

Les nå for deg selv og vær oppmerksom på hvordan heltens følelser endrer seg, og velg intonasjonen og stemmen du vil lese med.

6. Sekundær lesing og litterær analyse

La oss lese sammen og reflektere over hva som skjedde med helten vår, og reise langs veiene i et eventyr med ham.

– La oss lese den første strofen.

– Hvem besøkte helten vår?

La oss forestille oss (tegne) et verbalt portrett av Baba Yaga. / Lysbilde 5. Bilde av Baba Yaga.

La oss forestille oss hva slags hytte hun bor i.

– Ut fra hvilke ord i første linje kan vi forstå at Baba Yaga ikke er så ond?

– Hva er uvanlig med huset der hun bor?

– Hvem vet hva Baba Yagas hytte symboliserer i russiske eventyr?(Overgang til en annen verden. Baba Yagas hytte ligger på grensen til vår verden og det uvirkelige).

– Tror du helten vår har besøkt Baba Yaga før?

– Hvilke linjer beviser dette?

Alt er der som før.

De. det viser seg at helten vår har vært der mer enn én gang, og han sjekker om noe har endret seg der.

– Hvorfor tror du han kom tilbake dit?

Vi vil lære om dette ved å lese den andre strofen.

– Tror du helten vår var redd for Baba Yagas vrede?

- Hvorfor var han ikke redd for at han hadde gjort Baba Yaga sint?(Han hadde på seg en usynlighetshatt.)

Modig møter han hindringer på veien med et smil. Han har et muntert gemytt.

– Hvilke ord støtter heltens muntre gemytt?

"Dratt."

– Hvilke ord kan brukes i stedet for dette ordet?

– Hvorfor valgte forfatteren akkurat dette ordet?(Dette ordet indikerer at han ikke gjorde dette for egoistiske formål. Det hjelper oss til fulle å forestille oss bildet av hva som skjer. Og hvis vi erstatter det med et annet ord, vil heltene dukke opp foran oss i en annen forkledning).

– Hva slags perler dro helten vår av som gjorde heksen sint? Det er ingen tilfeldighet at forfatteren brukte akkurat dette ordet.

– Hva betyr «heks»?(Kjenner, kjenner alle hemmelighetene).

- Så hva stjal helten vår?

– Hva kalles denne teknikken i litteraturen?

– Hvorfor akkurat to strenger med perler?

For å svare på dette spørsmålet må vi huske hvor Baba Yaga bor.

-Hvor er huset hennes?(På grensen til to verdener).

– Så hun kjenner hemmelighetene til vår og den uvirkelige verden?

Vår helt oppdaget heksens hemmeligheter og «forsvant i disen».

– Hvordan forstår du dette uttrykket?(Forsvant, stakk av, oppløste).

– Siden han rømte, kan den lyriske helten kalles en hooligan?

– Eller kanskje han er en poet og vil avsløre hemmeligheter for folk?

Les siste linje i denne strofen.

– Hvorfor er han glad?(Han er utrettelig, gleder seg over de kommende nye eventyrene).

Hvem skal vi gå til nå med helten?

Les tredje strofe.

-Hvem er Kashchei? / Lysbilde 6. Bilde av Kashchei.

– Hvordan fremstår han for oss i eventyr?

-Hvorfor kalles han udødelig?(Han er herskeren over den fantastiske uvirkelige verden).

I gamle tider ble det kalt Kosha . Det er flere antagelser om opprinnelsen til dette ordet.

1. Bein – tynn, benete(Hvorfor) ?

2. Kosha – tjener.

3. Kosha – mester.

– Hva vil helten vår finne fra Kashchei?

– Hva betyr «perler for sanger»?

– Hva er sangene laget av?(Fra ord).

– Er dette enkle ord?

I gamle dager ble perler kalt "perler" som noe fantastisk og vakkert.

Akkurat som perler er edelstener, kan du ikke fjerne ordene fra en sang. De er uerstattelige og vakre. Slike ord er mer verdifulle enn noen skatt for en sann poet.

– Hvem andre skal vi gå til sammen med helten? Lese det.

– Hva het slangen i eventyrene?

GORYNYCH / Lysbilde 7. Bilde av slangen Gorynych.

– Hvilket ord kommer dette ordet fra?

– Hvorfor nærmet helten vår seg selve munnen til slangen, fordi det er farlig?

– Hvorfor trenger han å vite hemmeligheter?

Russiske folkeeventyr holder på mange hemmeligheter som har kommet ned til oss i uminnelige tider, og ikke alle kan lære dem.

– Klarte helten vår å gjøre dette?

– Hvilke egenskaper må du ha for dette?

La oss lage et verbalt portrett av helten.

Her er flere personlighetstrekk, velg den du trenger og begrunn svaret ditt.

rampete
Snill
modig
modig
modig
drømmer
dristig

Lysbilde 8

– Hvem skal lese dette verket, og formidle alle følelsene og opplevelsene til forfatteren?

7. Lese et dikt

8. Generell samtale

Så hva er det diktet snakker om?(Om godt, ondt og mot).

Hva ville dikteren si med sitt verk?

Så vi har fullført reisen. Svar meg på dette spørsmålet:

– Hva slags person skal en person være for å få avslørt alle fortidens hemmeligheter som har kommet ned til oss i eventyr?

9. Leksjonssammendrag

– Hvilke hemmeligheter lærte vi mens vi gikk langs eventyrets veier?

Litterær lesetime i 3. klasse i henhold til utdanningskomplekset "Kunnskapens planet".

Leksjonens tema. K. Balmont. "På monstrene."

Mål: å utvikle en idé om poesi som et spesielt syn på verden.

Mål: 1.Introdusere begrepet symbolikk i poesi.

2. Utvikle evnen til å analysere, sammenligne, generalisere.

3. Å fremme interesse for russisk folklore, nysgjerrighet og aktivitet.

Utstyr: multimediautstyr, presentasjon for leksjonen, lærebok av E.E. Katz. Litterær lesning. 3. klasse, barnetegninger.

I løpet av timene.

1. Organiserende øyeblikk.

Hei folkens! Velkommen våre gjester.

2. Oppdatering av kunnskap. Lysbilde 1.

Poeten vår besøker Imagine-landet.

Han går dit gjennom skogen.

Det er ingen annen måte.

Monstre lever i disse villmarkene

Og verdens hemmeligheter er bevoktet.

La oss følge ham!

La oss finne ut hvor han henter inspirasjonen.

Husk linjene i diktet og svar på spørsmålet: hva venter oss i denne leksjonen? (Møte med dikteren.)

Hva bør vi lære av dikteren? (Hvor henter han inspirasjonen)

Hvor går poeten vår? (I landet Imagine).

Hvordan kommer en poet til dette fantastiske landet? (Han går dit gjennom skogen. Det er ingen annen vei. – Er det så lett å gå gjennom skogen?

Men eventyrskogen slipper oss gjennom hvis vi består prøvene.

1) – Hva skiller et eventyr fra andre eventyr? (Barnas svar).

Magiske helter: Firebird, Baba Yaga, Frog Princess.

Magiske gjenstander: usynlighetshatt, flygende teppe, skattesverd, selvmontert duk.

Magiske hjelpere: Sivka-Burka, Ku, ulv. Lysbilde 2.

2) – Hvor kom eventyrene til oss fra?

Eventyr kom til oss fra gammelt av, da folk trodde at naturen er et levende vesen. Han fant fornuft og følelser overalt. I støyen fra skogene, i raslingen av løv, hørte han mystiske samtaler som trærne hadde seg imellom. Han kjente smerte i sprekken til en brukket gren.

Så prøvene er bestått. Vi kan gå til den fantastiske mystiske verdenen til et eventyr.

3. Arbeid med temaet for leksjonen.

1. Melding om K. Balmont. Lysbilde 3. (Portrett)

For hundre år siden leste de i Russland diktene til K.D. Balmont. Han var kanskje den tidens mest kjente poet. Balmont ble født inn i en fattig adelsfamilie. Det virkelige navnet til bestefaren hans var Balamut, som bestemte seg for å adle det på fransk måte. Poetens far Dmitry Balmont var en snill mann. Han lærte sønnen å se skjønnheten i russisk natur. Og takket være moren lærte gutten skjønnheten i musikk og ord. Derfor er det ikke overraskende at Balmont i en alder av 10 begynte å skrive poesi, og da han vokste opp ble han en berømt poet.

Balmont tilhører dikterne i "sølvalderen". Begrepet «sølvalder» er først og fremst assosiert med konseptet om en symbolist-poet som bruker ord-symboler i sitt arbeid. Lysbilde 4.

Symbol er oversatt fra gresk som "tegn". Symbolet inneholder en dyp mening, som om det lyser med det. Symbolister trodde på eksistensen av to verdener - vår og den andre verden. For eksempel er vann et symbol på liv. Hvordan tror du. Hvorfor?

Også i hans arbeid er det slike symboler som "sol", "stjerner". Balmont brukte oftest symboler på lykke og sorg i arbeidet sitt. Lysbilde 5.

Hvilke av disse ordene tror du er symboler på lykke og hvilke på sorg?

Hvis vi trenger inn i Balmonts poesi, vil vi lære mange hemmeligheter. Så la oss gå på veien.

2. Uttalelse av et problematisk spørsmål.

Arbeidet vi skal vende oss til i dag heter "At the Monsters".

Hvorfor tror du det heter slik?

Hvem er disse monstrene? Velg synonymer.

Hvilke monstre kjenner du?

Se på tavlen. Jeg ba deg tegne monstrene slik du forestiller deg dem. (Barn kommenterer)

Hva slags person bør en person være for å ende opp med monstre?

3. Innledende bekjentskap med K. Balmonts dikt «At the Monsters»

(Lydopptak lyttes til)

Hvilket bilde presenterte du?

Hva likte du og hva likte du ikke med dikterens oppførsel?

5. Kroppsøvingsminutt. Lysbilde 6

Helten inviterer oss til å følge ham.

Det er en hytte i den mørke skogen,

Den står baklengs.

Det er en gammel kvinne i den hytta -

Bestemor Yaga lever.

Heklet nese, store øyne,

Som om lys brenner

Wow, så skummelt!

Håret ditt reiser seg!

6. Videreføring av arbeidet med emnet for timen.

1. Lese for deg selv. s.90.

Les for deg selv og vær oppmerksom på hvordan heltens følelser endrer seg og velg intonasjonen, styrken til stemmen du vil lese med.

Hvordan er stemningen i diktet? (humorist, leken)

Hvilke linjer formidler en humoristisk karakter? (Alt er der som før. Jeg ler. Jeg stjal det fra den gamle.)

2. Sekundær lesing og litterær analyse.

La oss lese sammen og reflektere over hva som skjedde med helten vår, og reise langs eventyrets veier med ham.

La oss lese den første strofen. (3 personer)

La oss forestille oss (tegne) et verbalt portrett av Baba Yaga? Lysbilde 7.

Hva vet du om Baba Yaga? (fortalt av en forberedt student)

(Baba Yaga er heltinnen i mange eventyr. Bildet hennes har kommet til oss fra eldgamle tider, da hun var ildstedets vokter. Hun ser ut som en ond gammel kvinne med en pukkel på ryggen. Når du ser henne inn i øynene , de virker onde, men hvis du ser nøye på dem, kan du se at hjertet hennes er fylt ikke bare av ondskap, men også med godt.)

Fra hvilke ord i den første strofen kan vi forstå at Baba Yaga ikke er så ond?

Hva er uvanlig med huset hun bor i?

Tror du helten vår har besøkt Baba Yaga før?

Hvilke linjer beviser dette?

Det vil si at det viser seg at helten vår har vært der mer enn én gang og sjekker om noe har endret seg der.

Hvorfor tror du han kom tilbake dit?

Vi vil lære om dette ved å lese den andre strofen. (3 personer)

Var helten vår redd for Baba Yagas vrede?

Hvorfor var du ikke redd for at du hadde gjort Baba Yaga sint? (Hadde på seg en usynlighetshatt)

Modig møter han hindringer på veien med et smil. Han har et muntert gemytt.

Hvilke ord bekrefter heltens muntre sinnelag? (Med en latter trakk han det av)

Hvilke ord kan brukes i stedet for ordet "trukket"?

Hva slags perler dro helten vår av som gjorde heksen sint? Det er ingen tilfeldighet at forfatteren brukte akkurat dette ordet.

Hva betyr "heks"? (Kjenner, kjenner alle hemmelighetene).

Så hva stjal helten? (hemmeligheter)

Hvorfor akkurat 2 strenger med perler? For å svare på dette spørsmålet må vi huske hvor Baba Yaga bor.

Hvor er huset hennes? (På grensen til vår og magiske verdener).

Helten vår oppdaget hemmelighetene og «forsvant i disen». Hvordan forstår du dette uttrykket? (Forsvant, stakk av, oppløste).

Siden han stakk av, kan den lyriske helten kalles en hooligan? (Nei, han er en poet som leter etter inspirasjon, lærer verdens og menneskenes hemmeligheter - emner for poesi.)

Les siste linje. Hva er han glad for? (Nye kommende funn).

Hvem skal vi gå til nå med helten?

Les siste strofe. (3 personer)

Hvem er Koschey?

Hvordan fremstår han for oss i eventyr? Lysbilde 8.

Hvorfor kalles han udødelig? (Han er herskeren over eventyrverdenen.)

(I antikken ble han kalt Kosha. Det er flere antagelser om opprinnelsen til dette ordet. 1. Bein - tynn, benete. 2. Kosha - tjener. 3. Kosha - mester.

Hva ønsker helten vår å finne fra Koshchei?

Hva betyr "perler for sanger"?

Hva er sangene laget av? (Fra ord.)

Er dette enkle ord?

Akkurat som perler er edelstener, kan du ikke fjerne ordene fra en sang. De er uerstattelige og vakre. Slike ord er mer verdt enn alle skatter for en sann poet.

Hva het slangen i eventyrene? Lysbilde 9.

Hvilket ord kom kallenavnet hans fra? (Fjell)

En forberedt elev snakker.

(Dette indikerer en forbindelse ikke med fjellene, men med toppen generelt, dvs. bosatt ovenfor. Ordet "fjell" i gamle tider hadde betydningen av "skog". I menneskenes sinn er det assosiert med elementet av brann, så det ble avbildet som brannpustende.)

Hvorfor nærmet helten vår seg selve munnen til slangen, fordi det er farlig?

Hvorfor trenger han å vite hemmeligheter?

Russiske folkeeventyr holder på mange hemmeligheter som har kommet ned til oss i uminnelige tider, og ikke alle kan lære dem.

Klarte helten vår å gjøre dette?

Hvilke egenskaper må du ha for dette? La oss lage et verbalt portrett av helten. Det er flere personlighetstrekk foran deg, velg den du trenger og begrunn svaret ditt. Lysbilde 10.

rampete

Modig

Drømmer

En ekte poet tar alltid risiko når han prøver å avsløre hemmeligheter for folk om verden. En sann poet bruker fantasien til å dra til de mest utenkelige stedene. Bare en poet kan si om Baba Yagas hytte at alt der er det samme som før. For denne vidunderlige verden er den verden som dikteren lever i.

Hvem vil lese verket, formidle alle følelsene og opplevelsene til dikteren?

3. Ekspressiv lesning av et dikt

7. Leksjonssammendrag.

Så hva er det diktet snakker om? (Godhet, mot, hemmeligheter)

Hva ville dikteren si med sitt verk?

Hva slags poet bør en poet være for at alle fortidens hemmeligheter, eventyrene som har kommet ned til oss, skal bli åpenbart for ham?

8. Hus. ass

Huske. Lysbilde 11.