Hvordan bestå OGE i samfunnsfag (5 fallgruver). Personlig erfaring: hvordan bestå OGE i samfunnsfag Hva du trenger å vite for å bestå OGE-samfunnet

Unified State Exam in Social Studies er den mest populære valgprøven etter obligatorisk Unified State-eksamen i matematikk og russisk språk. I følge tidligere år ble samfunnsfag valgt av mer enn halvparten av nyutdannede, og i 2013 besto 69,3 % det! Og samtidig er dette en av de vanskeligste eksamenene. I det året for Unified State-eksamenen 5,3% av nyutdannede mislyktes i samfunnsfag, som er omtrent 25 tusen mennesker! Hva er årsaken til denne feilen?

Det er en vanlig misforståelse blant nyutdannede som samfunnsfag er et av de enkleste fagene. Mange av dem er sikre på at de kan "snakke noe ut" om ham. Dette er den første fellen innen samfunnsfag. Elevene stoler på sin erfaring med å gi muntlige svar i klassen, der man virkelig kan si mye, og læreren vil selv trekke ut riktig svar fra det som er sagt. På Unified State Exam, der selv de detaljerte svarene til del C består av bare noen få setninger, er det umulig å "snakke", men du må gi klare svar.

Og her har vi den andre fellen innen samfunnsfag: kunnskap om terminologi og evne til å arbeide med den. Hvis terminologi kan læres, krever evnen til å operere med den logiske tenkningsferdigheter: evnen til å sammenligne og analysere. Dette betyr at Unified State Examination i samfunnsfag, mer enn noen annen eksamen, ikke bare innebærer å reprodusere utenat materiale, men å "dissisere" det, noe som er mye vanskeligere.

Unified State Examination i samfunnsfag er en ekte integrert eksamen: den inkluderer fem emner knyttet til ulike vitenskaper: økonomi, juss, filosofi, sosiologi og statsvitenskap. Hver vitenskap har sitt eget konseptuelle apparat: terminologi, tilnærminger til vurdering og analyse. Dette er den tredje fellen - studenten må mestre all terminologien og logikken til hver av de fem vitenskapene. Vanskeligheten med Unified State Exam i samfunnsfag er at, i motsetning til for eksempel matematikk, hvor geometriske problemer opptar en tydelig plass i strukturen til eksamen, kan et sammenligningsspørsmål enten være i temaet økonomi eller sosiologi. Følgelig må studenten først og fremst finne ut hvilken disiplin han har å gjøre med, og deretter "slå på" det nødvendige konseptuelle apparatet.

Når du forbereder deg til Unified State Exam i samfunnsfag, er det vanskelig å unngå den fjerde fellen: mange lærebøker og manualer. Noen av dem er dessverre ikke alltid pliktoppfyllende og kan gjøre en dårlig jobb. Det er best å ta to grunnleggende lærebøker som grunnlag - Kravchenko og Bogolyubov, som brukes på de fleste skoler. Det må imidlertid tas i betraktning at skolene kan bruke lærebøker forskjellige år, og FIPI i sin utvikling av Unified State Exam er avhengig av de siste utgavene.

Den femte fellen av Unified State Examination er utilstrekkelige timer, som er tildelt dette faget i skolen. Dette skyldes først og fremst utviklingsparadokser Russisk utdanning. Etter hvert som Unified State Examination i samfunnsfag forbedres, blir det mer komplisert, og på dette tidspunktet beveger skolen seg bort fra det spesialiserte studiet av dette emnet. Og dette til tross for at det er etterspurt i mer enn 30 % humanitære universiteter. Samfunnsfag i skolepensum eksisterer i dag kun som grunnfag, som gis kun én time i uken.

Første felle: Når du velger dette emnet, evaluer kunnskapen din objektivt. Behandle samfunnsfag som en eksakt vitenskap.

Andre felle: lære terminologi og trene på å tenke logisk. Alle typer oppgaver er beskrevet i FIPI-materiell. Se etter svar på spørsmål, finn ut nøyaktig hva som kreves i et gitt svar og hvordan hvert svar scores. I de detaljerte oppgavene spesifiser hvor mye du må skrive for å svare på hvert spørsmål.

Tredje felle: lære å skille terminologien til hver av de fem disiplinene som er inkludert i Unified State Exam i samfunnsfag. Når du svarer, er det første du må gjøre å identifisere disiplinen du skal forholde deg til.

Fjerde felle: Velg forberedelsesguidene dine med omhu: noen av dem bruker ubrukt terminologi og begreper. Ta hensyn til endringene som ble gjort i Unified State Exam 2014 sammenlignet med 2013, nemlig:

Oppgave B5 er blitt vanskeligere. Totalt antall Dommene gitt i oppgavebetingelsene øker fra 4 til 5. Det er nødvendig å fordele dem i tre, i stedet for de to foregående, grupper av vurderinger: fakta, vurderinger, teoretiske utsagn. Her er det veldig lett å bli forvirret i anslag og teoretiske utsagn. Det bør huskes at teori er lært kunnskap, og vurdering er ens egen mening.
Emnene som er foreslått for essayskriving er gruppert i fem blokker i stedet for de seks foregående. Emner som dekkes under hensyntagen til sosiologiens og sosial psykologi, er nå inkludert i en generell retning. Dette gjør det lettere å skrive en oppgave om dette temaet, siden grensen mellom terminologien til disse to disiplinene ikke alltid kan skilles.
Du kan maksimalt få 5 poeng for essayet ditt. Det er viktig å huske her at hvis meningen med utsagnet ikke avsløres, blir arbeidet rett og slett ikke sjekket. Ekstrapoeng gis for å presentere en teoretisk begrunnelse, og høyeste poeng gis for saklig argumentasjon. Femte felle: et utilstrekkelig antall timer kan kompenseres med bare én ting - ekstra forberedelse til Unified State-eksamen i samfunnskunnskap i riktig og tidsriktig valgte kurs.

Ved fullført 9. klasse. Mange studenter velger bevisst dette emnet som tilleggsfag fordi det kreves samfunnsfag for opptak til spesialiserte 10. klassetrinn med hovedvekt på humaniora, og kan også være første trinn i forberedelsen til Unified State Exam, som vil være om 2 år .

Etter å ha gjort deg kjent med den generelle informasjonen om eksamen, kan du umiddelbart begynne å forberede. Årets eksamen er ikke forskjellig fra tidligere år, så du kan forberede deg med materialer fra både 2017 og 2018.

OGE vurdering

Minimumsgrensen for OGE bestemmes av lokale regionale myndigheter etter det tidlige stadiet av eksamenene. Derfor bør den mest nøyaktige informasjonen om dette problemet finnes på nettstedet til det utøvende organet innen utdanning av faget ditt i forbundet. I Moskva, for eksempel, er dette Utdanningsdepartementet.

Regionene har imidlertid en standard som de sammenligner med, og som regel avviker de ikke fra den - dette er de årlige anbefalingene fra Federal Institute of Pedagogical Measurements (FIPI). I følge disse anbefalingene, for å bestå OGE i samfunnsfag i det minste med tre, må du ringe minst 15 primære poeng . Dette tilsvarer å fullføre de første 15 oppgavene riktig.

For en A trenger å ringe 34-39 primærpoeng. Tabellen for omregning av primærpoeng til karakterer ved hjelp av et fempoengsystem finner du her.

Strukturen til OGE

Arbeidet består av to deler og inneholder 31 oppgaver.

Del 1: 25 oppgaver (nr. 1–25) med et kort svar (velg et svaralternativ, opprett en rekkefølge, fastslå forholdet mellom begreper, definisjoner osv.).
Del 2: 6 oppgaver (nr. 26–31) med detaljert svar (spørsmålene gjelder én tekst som skal leses og analyseres).

Forberedelse til OGE

På vår nettside kan du ta OGE-tester online gratis uten registrering eller SMS. For øyeblikket blir seksjonen oppdatert, og over tid vil nye tester vises i den for hele OGE-perioden. Testene som presenteres er identiske i kompleksitet og struktur med de faktiske eksamenene som er gjennomført i de tilsvarende årene.

Last ned demoversjoner av OGE i samfunnsfag, som lar deg forberede deg bedre til eksamen og bestå den lettere. Alle foreslåtte tester er utviklet og godkjent for forberedelse til OGE av Federal Institute of Pedagogical Measurements (FIPI). Alle offisielle versjoner av OGE er utviklet i samme FIPI.

Oppgavene du mest sannsynlig vil se vil ikke vises på eksamen, men vil ligne på demoene, om samme emne eller rett og slett med forskjellige tall.

Generell informasjon om OGE

Eksamenstid: 180 minutter (3 timer).
Tillatte materialer: ingen.
Minste poengsum (tilsvarer en C): 15.
Maksimal poengsum: 39.
Antall oppgaver: 31.

"En kort guide til forberedelse til OGE i samfunnsfag"

Guseva Olga Anatolevna,

lærer i historie og samfunnsfag i den første kategorien ved Omsk utdanningsinstitusjon

"Videregående skole nr. 104"

Merknad. Artikkelen oppsummerer erfaringen til en ungdomsskolelærer med å forberede elevene til den endelige sertifiseringen i samfunnskunnskap i 9 klassetrinn. Hovedproblemene og vanskelige oppgavene identifiseres, som etter egen erfaring medfører vanskeligheter med å forberede og bestå OGE for det grunnleggende allmennskolekurset i samfunnsfag.

Nøkkelord : endelig sertifisering, OGE, KIM.

Den endelige sertifiseringen er en form for vurdering av graden og nivået på studentenes mestring av utdanningsprogrammet. Det utføres på grunnlag av prinsippene om objektivitet og uavhengighet ved vurdering av kvaliteten på elevenes opplæring. Den er obligatorisk og utføres på den måten og den form som er fastsatt av staten. I samsvar med loven "Om utdanning i den russiske føderasjonen" (artikkel 59), statens endelige sertifisering i utdanningsprogrammer gjennomsnitt allmennutdanning utføres i form av OGE og Unified State Exam.
.

Nasjonal eksamen (NGE) er en form for obligatorisk avsluttende eksamen i 9. trinn på skolen.

Målene til OGE er å vurdere kvaliteten på generell opplæring av videregående skolekandidater i samfunnsfag og differensiere eksaminander i henhold til graden av beredskap til å fortsette utdanningen i spesialiserte klasser videregående skole eller i primær- og sekundærinstitusjoner yrkesopplæring.

Når niendeklassinger står overfor problemet med å velge fag for å ta eksamen, velger de fleste samfunnsfag. OGE i samfunnsfag er den mest populære valgprøven etter den obligatoriske OGE i matematikk og russisk språk. I følge statistikk fra tidligere år velger over 80 % av studentene samfunnsfag. Oftest forklarer nyutdannede valget sitt ved å si at "faget er ikke vanskelig, du trenger ikke å lære formler, som i fysikk og kjemi. Undervises en gang i uken. Dette betyr at det ikke vil være noe vanskelig på eksamen.»

For å gå tilbake til tidligere år nevnt tidligere, bør det bemerkes at ca. 9-10 % av de som tok OGE i samfunnsfag av en eller annen grunn ikke klarte å takle det nødvendige minimum av eksamensoppgaver. Tillit til at samfunnsfag er det enkleste faget er hovedfeilen til nyutdannede. De fleste av dem er sikre på at "jeg vet alt om samfunnet jeg lever i." Troen på at samfunnsfag er lett kan føre til uventede konsekvenser for nyutdannede, så læreren må hjelpe studenten som velger dette faget til å objektivt vurdere kunnskapen sin.

Når studentene begynner å forberede seg til eksamen, legger de merke til at de under lesingen står overfor hovedproblemet: å forstå terminologien.

For eksempel:

Er de sanne? følgende dommer Om avvikende oppførsel?

Hvilket eksempel illustrerer mellommenneskelig kommunikasjon?

Hvilket av følgende tegn er karakteristisk for demokratisk valg?

Uten å vite begrepene " avvikende oppførsel", " mellommenneskelig kommunikasjon", " demokratisk valg», vil det være vanskelig å svare på KIMs spørsmål. Og ofte er det nødvendig ikke bare å vite betydningen av begrepet, men også å ha en ide om egenskapene, typene, formene som bunnkonseptet kan ha.

Kunnskap om terminologi og evnen til å operere med den er hovedmåten for å unngå mange vanskeligheter i eksamen.Hvis terminologi kan læres, så krever evnen til å operere med den logiske tenkeevner: evnen til å sammenligne og analysere.

Å lære terminologi og trene i å tenke logisk er en måte å håndtere nevnte problem på..

Ikke alle studenter, når de velger et emne for å ta en eksamen, forstår at samfunnsfag er en vitenskap som kombinerer kunnskapen om en hel liste med vitenskaper på en gang. Dette er vitenskaper som økonomi, statsvitenskap, juss, filosofi. Vi må ikke glemme samfunnsvitenskapens åndelige sfære: bare det inkluderer deler som kultur, vitenskap, utdanning, religion, moral, etc. Hver vitenskap har sitt eget konseptuelle apparat: terminologi, tilnærminger til vurdering og analyse. Studenten må beherske all terminologi og logikk til hver av de navngitte vitenskapene. Følgelig, når han fullfører en oppgave, må studenten først og fremst bestemme hvilken disiplin han har å gjøre med, og deretter "slå på" det nødvendige konseptuelle apparatet. Dette er den andre regelen som må følges under forberedelse og bestått eksamen.

For eksempel:

Oppgaven er formen for territoriell struktur til land Y - en enhetlig stat. Det betyr at…

1) i stat Y implementeres prinsippet om demokratiske valg;

2) regioner i stat Y kan ha sine egne regjeringer;

3) i stat Y er det et tokammerparlament;

4) regioner i stat Y har ikke uavhengighet.

Før vi starter oppgaven, må vi bestemme hvilket område av samfunnsvitenskap vi skal jobbe med i en bestemt oppgave. Deretter "slår på" det nødvendige konseptuelle apparatet, og først etter det, husker vi alt vi vet om et spesifikt emne, kan vi velge riktig svar.

I den foreslåtte oppgaven argumenterer studenten som følger: samfunnsvitenskapens sfære som spørsmålet gjelder er politisk, temaet er "Stat". Hvilke former for statlig-territoriell struktur kjenner jeg til? Hva vet jeg om den enhetlige formen for stat-territoriell struktur. Jeg velger riktig svar.

Denne kjeden av mentale handlinger må følges når du utfører alle oppgaver til KIMA OGE i samfunnsfag.

Problem passerer OGE i samfunnsvitenskap forverres ytterligere av det faktum at regulariteten trenings økt i samfunnsfag på videregående grunnleggende nivå Undervisning i et emne er lik 1 time per uke, som er 35 timer i studieåret. For studenter som har som mål å ha positiv karakter på eksamen og reell kunnskap, vil ikke disse timene være nok. Men på hvilken som helst skole, uten unntak, er det mulighet til å delta på valgfag og samfunnsfagsklubber, noe som vil være til god hjelp i forberedelsene til OGE. Ikke glem konkurranser og olympiader ulike nivåer i samfunnsfag, som lar deg fylle på kunnskapen din om emnet - dette er regel 3.

Etter å ha gitt uttrykk for hovedproblemene til OGE i samfunnsfag, la oss rette oppmerksomheten mot de vanskelige spørsmålene i den første delen av KIMA.

Hvert år, etter å ha gjennomført OGE i samfunnsfag og mottatt eksamensresultater på forskjellige nivåer (skole, distrikt, region), analyseres resultatene og de fleste vanskelige spørsmål, noe som i stor grad skapte vanskeligheter for studentene.

En av disse problematiske oppgavene i flere år har vært oppgaver som krever å fastslå riktigheten av to forslag til dom. Samtidig kompliseres denne oppgaven ytterligere av at det i de første 20 oppgavene er fem like. Disse inkluderer oppgave nr. 4, nr. 6, nr. 10, nr. 13, nr. 16. Hvis en student ikke har lært å løse oppgaver av denne typen, kan han på eksamen umiddelbart miste 5 poeng, noe som er ganske mye, tatt i betraktning at minimumspoeng for å bestå eksamen er lik 15 poeng. Verdt det bare for studenten forstå teknologien for å utføre disse oppgavene, og problemer med løsningen deres forsvinner.

For eksempel:

Er følgende utsagn om personlighet sanne?

A. Personlighet dannes i sosialt nyttige aktiviteter.

B. Personlighet er preget av et sett med sosialt betydningsfulle egenskaper.

1) bare A er sann;

2) bare B er sann;

3) begge dommene er korrekte;

4) begge dommene er feil.

Vi utfører oppgaven i henhold til algoritmen beskrevet tidligere.

Vi bestemmer området for samfunnsvitenskap som spørsmålet gjelder.

La oss huske alt vi vet om begrepet personlighet. Først av alt, la oss huske definisjonen av begrepet personlighet.

Vi avgjør om den første dommen er riktig. Husk å notere utkastet om dommen er riktig. Det er bedre å formatere dette i form av "+" og "-" tegn. For eksempel - A+.

Vi avgjør om den andre dommen er sann. Husk å notere utkastet om dommen er riktig. Det er bedre å formatere dette i form av "+"-tegn,
"-". For eksempel B+.

Først etter dette, etter å ha fastslått at dommen A er riktig og dom B er riktig, velger vi et svar. Begge påstandene er riktige, det riktige svaret er 3.

Når du utfører disse oppgavene, er det riktig å sjekke deg selv flere ganger.

Når man analyserer eksamensresultater, legger man ofte merke til at svært enkle oppgaver blir utført feil. Hva er problemet? Når man skal finne ut årsakene til feil valg, viser det seg oftest at eleven ikke leser spørsmålet til sak. Når han ser riktigheten av utsagnet i første halvdel av setningen, leser han det ofte ikke engang videre og gir et svar.

For eksempel:

Er dommene om valglovens prinsipper i den russiske føderasjonen korrekte:

B. En av vilkårene for deltakelse i valg er fylte 18 år og å ha sertifikat som ikke er kriminelt.

1) bare A er sann;

2) bare B er sann;

3) begge dommene er korrekte;

4) begge dommene er feil.

Når vi analyserer oppgaven ser vi at første del av påstand A er sann. Og hvis studenten ikke leser oppgaven til punkt, så er han feilaktig enig i utsagnet. Etter å ha lest oppgaven til slutt, forstår studenten at muligheten til å kun ha én stemme ikke er prinsippet om stemmehemmelighet, men prinsippet om stemmelikhet. Følgelig er påstanden feil. Vi skriver ned dom A på utkastet - feil. Vurdering B kan også aksepteres av elevene som riktig dersom de ikke leser oppgaven til slutt. I denne oppgaven er dom B feil, siden det ikke kreves attest om straffeattest for å delta i avstemningen. Vi skriver ned på utkastet, dom B er feil. Begge påstandene er feil. Riktig svar på denne oppgaven er 4.

En absolutt betingelse for korrekt gjennomføring av en oppgave er full lesning av oppgaveteksten.

Når studenten forbereder seg til eksamen, må studenten være oppmerksom på hvilke oppgaver om hvilke emner som gjør ham vanskelig, og selvfølgelig være mer oppmerksom på disse temaene i samfunnsfagkurset. Samtidig, i henhold til analysen av verk på forskjellige nivåer og, selvfølgelig, resultatet av eksamensanalysen, inkluderer slike problematiske emner følgende emner:

Økonomi (skatter, former for forretningsorganisasjoner, inflasjon, arbeidsledighet, budsjett);

Åndelig sfære (skole- og yrkesutdanningsnivåer);

Lov (kjennetegn ved lovgrener);

Stat (sivilsamfunn, former for stat-territoriell struktur: føderasjon, enhetlig, typer regimer).

Samtidig er det viktig å huske at du ikke bare kan forholde deg til "teori". Etter å ha gjentatt en eller annen blokk med emner, sørg for å gjøre det takle praktiske oppgaver på ulike nivåer om dette emnet.

Derfor bør studentene forstå at forberedelse til OGE er hardt arbeid, som vil gi et positivt resultat bare hvis du begynner å forberede deg til eksamen ikke en måned før eksamensdagen, men allerede i begynnelsen skoleår begynte aktive forberedelser til testen.

Personlig interesse for læreren og elevene i vellykket gjennomføring eksamen vil bidra høy kvalitet resultater av statlig (endelig) sertifisering av nyutdannede i klasse 9 og 11. .

Vi kommer til den konklusjon at suksess vil være garantert hvis du tar hensyn til anbefalingene når du forbereder deg til OGE:

Å lære terminologi og trene i å tenke logisk er det første trinnet til suksess i eksamen.

- Når du fullfører en oppgave, må studenten først og fremst bestemme hvilken disiplin han har å gjøre med, og deretter "slå på" det nødvendige konseptuelle apparatet.

- Delta på valgfag og samfunnsfagsklubber, som vil være til god hjelp i forberedelsene til OGE. Vi bør ikke glemme konkurranser og olympiader på forskjellige nivåer i samfunnsfag, som lar deg utvide kunnskapen din om emnet.

Når du arbeider med oppgavene til KIM OGE, vil du huske at:

- En av betingelsene for å gjennomføre en oppgave riktig er å forstå teknologien for å utføre oppgaver og anvende disse teknologiene i praksis.

- Ikke glem at en av betingelsene for å lykkes er å lese hele oppgaveteksten.

- Ikke kast bort tiden din. Engasjere seg i å løse praktiske oppgaver på ulike nivåer.

Bibliografi

1. Baranov P.A. «OGE. Samfunnsvitenskap. Ny komplett oppslagsbok." - Moskva. AST, 2017. - 288 s.

2. Kiba O.V. Undervisning i kurset "samfunnsfag" i gymklasser: en kompetansebasert tilnærming // Bulletin fra Novosibirsk State University pedagogisk universitet- 2011. - Nr. 3. - S. 21-41.

3. Kiba O.V., Chernyshenko E.G. Algoritme for en lærers arbeid med å forberede studenter på statlig (endelig) sertifisering i samfunnsfag // Elektronisk tidsskrift Bulletin of the Novosibirsk State Pedagogical University - 2013. - Nr. 3. - S. 16-21.

4. Kritskaya N.F. Samfunnsfagsoppgaver i forberedelsessystemet til Statens eksamensakademi // Historieundervisning på skolen. 2010. - Nr. 10. - S. 16-20.

5. Lazebnikova A.Yu., Kotova O.A. Oppgi endelig sertifisering i samfunnsfag: første resultater // OKO. Vurdere kvaliteten på utdanningen. - 2008. - Nr. 2. - S. 30.

6. Pozdnyakova N.A. Bruk av tankekart i systemet for forberedelse til endelig sertifisering av skoleelever i samfunnsfag // Internasjonalt Science Magazine"Symbol for vitenskap". - 2015. - Nr. 8. - S. 250-254.

7. den føderale loven"Om utdanning i Den russiske føderasjonen" - Novosibirsk: Normatika, 2014. - 128 s.

I 2018 år OGE i samfunnsfag kan gjennomgå store endringer. Det kan også skje at om noen år vil dette faget, sammen med russisk språk og matematikk, bli obligatorisk for nyutdannede i 9. klasse. I dag diskuteres dette scenariet aktivt i parlamentariske kretser. Hva er årsakene til disse innovasjonene, og hva annet kan de innebære?

Representanter for Kunnskapsdepartementet og Rosobrnadzor er fast bestemt på å ta veien for strengere kontroll over utdanningssystemet. Dette skyldes det faktum at tjenestemenn må observere en nedgang i studentmotivasjon og interesse for at tenåringer mestrer skolens læreplan: for eksempel i 2014, etter kanselleringen av to obligatoriske selektive fag, antallet skolebarn som uttrykte et ønske og beredskap å skrive eksamensoppgave i samfunnsfag gikk ned fra 41 % til 9 %! Derfor planlegger embetsmenn som er ansvarlige for å forbedre den generelle kvaliteten på utdanningen i 2018 for å forplikte barn til å ta 5 OGEer samtidig, hvorav 3 vil være selektive. Ellers risikerer det russiske samfunnet rett og slett å stå uten profesjonelt personell.

Andre endringer er som følger:

Nå vil resultatet oppnådd for eksamen direkte påvirke karakteren gitt i sertifikatet. Denne innovasjonen trådte i kraft i begynnelsen av 2017.
Fra nå av vil ikke lærerne selvstendig kunne sette terskelene for «toer», for fra i år er regionale vurderingsskalaer opphevet og erstattet med enhetlig system resultater av Rosobranadzor ordre nr. 920-10 datert 26. april 2017.
Lærere vil miste muligheten til å delta i utviklingen av CMM (testing og målemateriell). Dette vil bli gjort av 11 spesialetablerte føderale kommisjoner og 150 pedagogiske fagpersoner som representerer dem.

datoen for

Den tidlige økten til OGE i samfunnsfag finner sted 27. april 2018 (fredag), mens hovedscenen finner sted 7. juni (torsdag). Hvori reservedager Skrivingen av arbeidet er berammet til henholdsvis 7. mai (mandag) og 22. juni (fredag) - disse datoene er nødvendige for de som på grunn av force majeure ikke vil kunne bestå sertifiseringen til det angitte tidspunktet. Retakingen er planlagt til 12. september (onsdag) og 20. september (torsdag). Disse tallene vil være siste mulighet for nyutdannede til å bevise at de fullførte videregående kurs med minst en "tilfredsstillende" karakter. Hva skjer hvis et ekstra testforsøk mislykkes? I dette tilfellet vil studenten ikke motta et sertifikat, og til og med vil dvele innenfor veggene utdanningsinstitusjon for å gjenta programmet for andre runde.

Viktig! Det er planlagt at fra 2018 skal en nyutdannet ha rett til å ta om igjen kun 2 arbeider. Hvis han stryker i 3 eller flere fag første gang, vil han forbli på skolen i ett år til.

Regler for omtaking

En student som ikke oppnår den første terskelpoengsummen for en "tilfredsstillende" karakter, må gå tilbake til eksamensstedet for å ta sitt andre forsøk. Eleven vil bli klar over at dette fortsatt må gjøres maksimalt 10-12 dager etter skriving av arbeidet - det er da prøvesvarene kommer til skolen. Du trenger ikke å ta med deg noe annet enn passet. Lignende bestemmelser gjelder for noen andre gutter, nemlig de som:

Jeg var ikke i stand til å delta på eksamen eller fullføre den på grunn av dårlig helse, samt på grunn av andre dokumenterte omstendigheter.
Jeg anket til konfliktkommisjonen og tok opp spørsmålet om brudd på reglene for å gjennomføre en kontrolltest. Hvis den er fornøyd, kan du regne med å ta den på nytt uten problemer.
Jeg skrev og sendte inn skjemaet, men fant senere ut at det ble avlyst på grunn av uærlighet til de ansvarlige for å organisere arrangementet. Dette inkluderer ansatte ved statlige undersøkelsestavler og teststeder, programvarespesialister, medisinsk personell, assistenter som overvåker barn med funksjonshemminger og andre, kanskje til og med uidentifiserte, individer.

Disse reglene er nedfelt i rekkefølge fra Utdannings- og vitenskapsdepartementet i Russland nr. 1394 datert 25. desember 2013 "Ved godkjenning av prosedyren for gjennomføring av statlig endelig sertifisering av utdanningsprogrammer for grunnleggende generell utdanning."

Mange kandidater foretrekker samfunnsfag, og tror feilaktig at dette faget er det mest universelle og et av de enkleste å bestå i 9. klasse. Faktisk er dette ikke helt sant - hvis noen oppgaver faktisk kan løses gjennom logiske resonnementer, så er det i noen spørsmål umulig å gjøre uten kunnskap om vilkårene og forståelsen av de sosiale og juridiske prosessene som skjer i samfunnet.

Viktig! Prosjekt demoversjon OGE i samfunnsfag 2018 kan lastes ned fra lenken fipi.ru/sites/default/files/document/1503331638/ob_oge_2018_pr.zip. Denne testen, lagt ut på den offisielle nettsiden til FIPI (Federal Institute of Pedagogical Measurements, ansvarlig for utviklingen av CIM-er), kan være en god hjelp til å forberede seg til eksamen. Materialer fra tidligere år vil også forbli relevant.

Instruksjonene vedlagt skjemaet sier at sertifiseringen består av oppgaver:

1-20, som krever valg av et tall som tilsvarer nummeret på det riktige svaret.
21-25, hvor du må skrive ned riktig rekkefølge tall uten mellomrom, komma eller andre tilleggstegn. Maksimalt mulig poengsum for de første 25 spørsmålene er 26.
26-31, der du må velge den nødvendige informasjonen fra teksten og forklare den på en begrunnet måte (inkludert med eksempler), spesielt analysere den sosiale situasjonen, uttrykke din egen mening og korrelere den tilgjengelige informasjonen med din kunnskap. Her kan du ikke få mer enn 13 poeng.

Testmaterialet inneholder også informasjon om følgende viktige punkter:

total eksamenstid – 180 minutter (3 timer);
bøker og andre læremidler som er tillatt for bruk er ikke tilgjengelige;
den minste primære poengsummen korrelert med en poengsum på "3" er 15;
poengsummen som er tilstrekkelig til å få karakteren "4" er fra 25 til 33;
Maksimumsnivået, identisk med rangeringen "5", er 39.

For å bestå den endelige eksamensprøven, må du ha dyp og omfattende kunnskap om emner som:

forbindelsen mellom menneskets sosiale liv og naturen;
prinsipper for sosial utvikling;
åndelige og vitenskapelige sfærer og deres hovedegenskaper;
moralske standarder, friheter, rettigheter, interesser, humanistiske synspunkter, patriotisme, samvittighet og lignende kategorier;
økonomiens og markedets rolle;
metoder for å gjennomføre statlig økonomisk politikk (forståelse av begreper som "entreprenørskap", "skattesystem", "monetære forhold", etc.);
sosiale og interetniske konflikter;
institusjon for familie og ekteskap;
statens mål og funksjoner, typer regimer, formål med partier og valg;
juridisk struktur og typer ansvar;
innholdet i den russiske føderasjonens grunnlov, mekanismen for regulering av rettigheter, maktdeling i systemer og grener.

Kriterier OGE vurderinger i samfunnsfag i 2018 forblir uendret. Så for hvert spørsmål fra nr. 1 til nr. 25 kan du få 1 poeng, og for spørsmål nr. 22 - 2 poeng (1 for en feil, 0 for 2 eller flere unøyaktigheter i svaret). Inspektørene vil fokusere hovedinnsatsen på å analysere to deler. Oppgaver nr. 26, 27, 28 og nr. 30-31 får 2 poeng dersom de er utført riktig og fullstendig, og nr. 29 - 3 poeng. Her forventes studenten å demonstrere evne til å:

utarbeide en plan, fremheve de viktigste semantiske fragmentene av teksten og reflektere ideen om hver av dem;
komme med eksempler basert på de gitte forholdene;
analysere situasjoner og forklare årsakene til visse fenomener.

Bevæpnet med ny kunnskap kan den fremtidige kandidaten begynne å løse demonstrasjonsmateriell, fordi hovednøkkelen for å bestå denne siste testen er utrettelig øvelse!

Videoanalyse av oppgaver på OGE for selvforberedelse:

Oppgave nr. 26 i OGE i samfunnsfag er en av de enkleste og skaper samtidig mest problemer for skoleelever. Likevel er det ikke så vanskelig å gjøre det: du trenger bare å lære noen få enkle regler.

Den 26. oppgaven er en kort oversikt over teksten presentert for analyse. Det er beregnet til 2 poeng. Det er nødvendig å fremheve alle de semantiske fragmentene av passasjen og tittelen hver av dem.

Dette spørsmålet har to formål:

teste studentens evne til å fremheve nøkkelideene til teksten, uten hvilke det er umulig å studere normalt i en profesjonell institusjon;
vurdere barnets ferdigheter i å lage en kort svarplan.

Det er en tredje funksjon, som er viktig for studenten selv: etter å ha satt sammen en "innholdsfortegnelse", vil det være mye lettere å svare på de resterende spørsmålene i den skriftlige delen.

Hvordan oppgave nummer 26 skal se ut

For å gjøre det lettere å forstå nøyaktig hva du skal kalle hvert punkt, forestill deg at du ble bedt om å skrive en rapport om et emne som ikke er så kjent for deg. Og vi fikk bare ta med oss innholdsfortegnelsen til denne rapporten til presentasjonen. Følgelig bør hvert element i denne innholdsfortegnelsen settes sammen på en slik måte at du, etter å ha lest den, umiddelbart husker innholdet i hele kapittelet.

Det er to måter å lage en tekstkontur på:

i form av en setning i nominativ form: "Funksjoner av middelklassen";
i form av et spørsmål som inneholder nøkkelideen til den semantiske blokken: "Hvilke funksjoner utfører middelklassen?"

Samtidig er et svar laget i form av en innholdsfortegnelse, snarere enn en liste over hovedspørsmålene i teksten, mer verdsatt.

Oftest faller den semantiske blokken sammen med avsnittet. Det er imidlertid andre situasjoner. Så noen ganger kan et stort avsnitt inneholde to fragmenter som formidler helt forskjellig informasjon. I dette tilfellet må hver av dem fremheves som et eget punkt i planen.

Det skjer også omvendt: noen få avsnitt avslører ulike aspekter samme spørsmål, så det er umulig å fremheve hvert punkt separat. Oftest skjer dette når forfatteren lister opp funksjonene eller kjennetegnene til et sosialt fenomen.

For eksempel er teksten "Middelklassen" delt inn i 8 avsnitt; mens fjerde ledd sier at middelklassen presterer ulike funksjoner, og i alle påfølgende, avsløres hver av disse funksjonene etter tur. Det viser seg at det faktisk bare er 4 semantiske blokker i denne oppgaven: alle funksjoner sammen med innledende setning må fremheves som ett punkt.

Den riktige oversikten for denne historien vil se slik ut:

Essensen av middelklassen.
Middelklassesammensetning.
Kriterier for å identifisere middelklassen.
Mid-range funksjoner.

Eller, hvis du foretrekker å fullføre oppgave 26 i form av spørsmål, kan du lage en innholdsfortegnelse slik:

Hva er middelklassen?
Hvem regnes som middelklasse?
Hvilke kriterier brukes for å skille mellom middelklassen?
Hvilke funksjoner utfører middelklassen?

Vær oppmerksom på at oppgaveskjemaet ikke tillater for lange setninger, avsnitt som består av to eller flere setninger, samt tilleggsavsnitt som «1a», «1b», «1c». Elementer som inneholder ord som ikke har en semantisk belastning, eller som ser ut som en del av en frase tatt ut av kontekst, telles ikke.

Samtidig er det ikke forbudt å skrive ut fragmenter av tekst i innholdsfortegnelsen, hvis de godt gjenspeiler betydningen av avsnittet og ikke inneholder unødvendige ord.

Hvordan skrive riktig varetittel

For å lære hvordan du utfører oppgave nr. 26 riktig, må du lære hvordan du fremhever nøkkelideene i teksten og hvert avsnitt separat. For å gjøre dette, prøv å gjenfortelle teksten mentalt ved å svare på spørsmålet: "hva snakker avsnittet om"? Og i første avsnitt? I andre ledd?

Det er ikke nødvendig å gjenta setninger som allerede er i teksten: forkort og forenkle dem, og formidle bare den generelle betydningen. Fjern alt innledende ord, epitet og sammenligninger, la bare "rammeverket" - noen få setninger, uten hvilke en setning eller avsnitt vil miste mening. De vil være hovedtanken.

For eksempel, i uttrykket "Det er ganske åpenbart at språklig stratifisering går langs andre linjer enn rase- eller statlig stratifisering," er det bare 5 ord som faktisk har betydning: "språklig stratifisering," "linjer," "rasemessig," og "statlig lagdeling." Alle andre ord tjener bare til å forbinde denne setningen med de forrige og påfølgende og for å gi uttrykket en "emosjonell" farge. Det er fra disse fem ordene du må konstruere navnet på elementet for oppgave 26.

Nøkkelideen med uttrykket er at linjene forskjellige typer sosiale lagdelinger varierer. Det gjenstår å forvandle den fortellende formen til setningen til formen av tittelen: "Lines of social stratification."

Tittelen skal være kort, konsis og fullt ut gjenspeile betydningen av fragmentet. Det er ikke nødvendig å overspesifisere eller generalisere betydningen av utsagnet. Dermed vil ikke alternativet "sosial lagdeling" for den nevnte posten telles med. Det er tydelig at hele teksten snakker spesifikt om sosial stratifisering. Men siden dette avsnittet spesifikt omhandler kriteriene for denne stratifiseringen, vil alle de mer "omfattende" navnene være feil, siden de ikke vil gi en ide om innholdet i "kapitlet".

Et råd til kan gis til niendeklassinger: les mer og prøv å gjenfortelle det du leser mentalt eller høyt, slik at ferdigheten til å fremheve sentrale ideer gradvis blir automatisk.