Hva er ranhigs. Det russiske akademiet for nasjonal økonomi og offentlig administrasjon under presidenten for den russiske føderasjonen (RANHIGS)

Så tiden er inne da jeg kan gi tilbakemelding om å studere ved dette universitetet. Som en som har studert her i nesten et år, har jeg allerede dannet meg en mening om universitetet og mange av Ranha-instituttene.
Å studere: Å studere ved Ranhigs har to dimensjoner. Jeg vil advare deg om at jeg er jusstudent, så jeg vil mest snakke om ham. Hvis du vil studere middelmådig, på 3-4 eller bare ikke mislykkes, så vil det være ganske enkelt, middelmådig å gjøre ingenting og hoppe over timer. For å kreve et høyere ytelsesnivå, må du belaste hjernen din ganske mye.
Lærerstaben er på et høyt nivå, rundt halvparten av dem er doktorer i realfag. Selvfølgelig er det også problemer. Lærerens subjektive holdning avgjør karakteren din på eksamen, selv om jeg synes at dette er en ulempe ved universitetsstudier generelt. (Jeg vil gjøre det klart med en gang at jeg er statsansatt og meldte meg inn basert på Unified State Exam-resultatene)
I lang tid da jeg kom hit, leste jeg om de svake og sterke Ranhigs-instituttene og fakultetene. Så ION, en rekke fakulteter ved IOM, State Medical University of IGSU er generelt anerkjent som de enkleste, det er sannsynligvis flere, men jeg kan ikke si sikkert om dem.
Resepsjonsselskap: i resepsjonen, som andre steder, vil de helle søte taler inn i ørene dine: «på vår ...
Vis i sin helhet...fakultetet underviser i tre språk, "praksisplasser", "utvekslingsprogrammer".
Jeg vil si med en gang om praksisplasser og programmer: de er alle betalt og vil koste deg en pen krone. Vi har en internasjonal klubb på IPINB som sender studenter til Europa to ganger i året: vår, høst i en uke for å studere internasjonal rett. For å gjøre dette må du vise bra nivå språk, men selve ideen er fantastisk. Universitetet bærer det meste av kostnadene, og dette er det eneste tilstrekkelige programmet jeg vet om.
Fakultetene som kan gis til deg på opptakskontoret kan lett vise seg å være fullstendig dritt. Så ikke se etter sannheten der.
Jeg skal bare si det jeg vet fra elevene selv.
Det juridiske fakultet: et godt fakultet med sterk forberedelse (andre fakulteter ved IPINB er svakere).
Utenlandske regionale studier / reg of Russia (IGSU): gode forberedelser, men en helt uforståelig spesialitet. De underviser i to og noen ganger tre språk, men dette er ikke en klassisk utdannelse i det hele tatt. Mange studenter på 3. året begynner å lure på hvor de skal gå videre og finner ofte ikke noe svar. Hvis du ønsker en interessant og tverrfaglig utdanning og ikke er redd for ikke å finne jobb i yrket ditt (og yrket som regionforsker eksisterer ikke), så er dette for deg.
Alle retninger av ION: et komplett sett med uforståelig grøt "utvider horisonten din". Passer for de som tårnet ikke hviler i det hele tatt. For eksempel vet du at yrket ditt ikke krever høyere utdanning, men anvendte ferdigheter, og du vil jobbe fra første eller andre år, lære et yrke og bruke litt tid på studier.
GMU (statsadministrasjonen): veldig dårlig utdanning, men dette er tilfelle på alle GMUer, det er bare en kjip spesialitet.
Økonomi (eget fakultet): meget sterk forberedelse. Gjør deg klar for endeløse mothaker og en uvirkelig mengde informatikk og matematikk. Retningen er ikke for svake elever.
Imm: et relativt lite institutt med flere fakulteter. De har et veldig godt administrasjonssystem (dekanatet) som hjelper studentene deres. Gjennomsnittlig (mer sannsynlig å svakt) treningsnivå, hele retningen hviler på to eller tre lærere (Zaretsky).
Ibda: så vidt jeg vet er alle unntatt orientalister (Kina i utlandet) et svakt-middels nivå. Sinologer sover ikke på flere dager fordi de studerer kinesisk.
Ffb: godt fakultet med et flott studentråd. Opplæringen deres er heller brukt (virksomhet). Treningsnivået er gjennomsnittlig. Fakultetet er veldig lite i størrelse, så atmosfæren der bør være vennlig.
Andre fakulteter/institutter: ikke noe bra og ikke noe dårlig. Hvis de ikke blir snakket om, har de mest sannsynlig svak til gjennomsnittlig trening.
Det er også den mystiske ggl eller ggi: undervisning i en uforståelig vag spesialitet på engelsk. Det ser ut til å være prestisjefylt, det er til og med utlendinger der. Men jeg vet ikke hvordan jeg skal komme dit eller hva de lærer der.
Sovesaler: Det er tre hovedsovesaler. Bygg 8 er et paradis, med sovjetisk oppussing enkelte steder, enorme køer til heisen, 5 kjøkken i 15 etasjer. Men hva i helvete gjør det når du bor rett på eiendommen?! En annen fordel er å bo i et pseudo-rom (to personer i et rom; det pleide å være et hotell).
Av minusene kan jeg også si om det enorme antallet utlendinger (og dette er ikke oppblåste spanjoler som i TV-serien, men skallete usbekere) og en generelt uvennlig atmosfære.
Hybel i tekstiler: god oppussing, veldig god atmosfære, kjøkken i hver etasje. Av minusene: et forferdelig område, nesten industrielt, en studenthjem. Fra det faktum at dette er en studenthybel følger det: en uopphørlig lærer, som moraliserer og kaller foreldrene dine for feilene dine, irriterende sikkerhetsvakter som ikke slipper deg inn etter 11, kontroll over mindreårige. Selv om dette kan betraktes som et pluss, som du ønsker. Til tross for at de kan spise hjernen din, kommer de ikke til akademiet i form av irettesettelser eller advarsler; alle prøver å løse problemer på lokalt nivå og dekke for deg. 5 personer per blokk.
Generell informasjon i Biryulyovo: bachelorgraden har ingenting med det å gjøre, bare mastergraden, så jeg vet ikke noe om det, annet enn at det er en leilighetstype og et bra område.
Det er også et herberge i bygning 4: det er betalt (12 kopek per måned), det kan gis til hvem som helst, utlendinger og betalere bor der. Innkvarteringen er på et akseptabelt nivå, nesten som i 8.
Atmosfære: Det er mange arrangementer på gang på universitetet. Alle kan ta del i dem (enten bare kom, eller vær frivillig). Selv deltok hun bare i et par. Men hendelser krever enorm tid. Å studere ved fakultetet mitt innebærer ikke dette, så jeg forlot det nesten før jeg begynte.
I tillegg er det mange klubber for enhver smak: politikk, oratorisk, sport osv. Det er mange kaukasiere, armenere og aserbajdsjanere ved universitetet, så det er bedre å ikke komme hit for militante nasjonalister. Snarere har nasjonal farge en positiv effekt. For eksempel er armenerne vertskap for en mafiabegivenhet, hvem som helst kan komme, og i kulturens kaleidoskop er antallet aserbajdsjan og armenere alltid det mest spektakulære. Det er også mange show-offs og bigots, men jeg bryr meg egentlig ikke om det.
Generelt sett ville jeg vurdert studiene mine positivt. Når jeg har tid, deltar jeg gladelig på Ranhigs-arrangementer, som er organisert i stor skala (Medvedev kommer til Gaidar Forum, Tequila og Nerves opptrådte på Freshers' Day, Tina Kandelaki kom med et åpent foredrag, prisen for beste vokalprestasjon (AMA) ble presentert av Bachelor Vic-stjernen, og dette er bare det jeg kan nevne for inneværende år). Jeg liker også å studere, jeg husker at jeg i det første semesteret brukte 6-7 timer på å forberede meg til seminarer.
Jeg prøvde å kompilere den mest komplette anmeldelsen og ønsker søkerne lykke til

Student ved dette universitetet: 17. mars 2016 Vær oppmerksom på fakultetet når du søker! Enhver student ved akademiet vil fortelle deg at RANEPA har både ærlig "bunnlinje" fakulteter og "topp". Siden studentene hovedsakelig går for skorpen, og ikke for kunnskap, går de ikke dypt inn i denne funksjonen og fyller gjerne budsjettplassene på disse fakultetene slik at bestått karakter Det er umulig å forstå hvilket fakultet som er bedre og hvilket som er dårligere. Da jeg kommuniserte med folk fra de "nye" fakultetene, kom jeg til bare én konklusjon: de kom til universitetet dumt fordi navnet på universitetet inneholder uttrykket "siviltjeneste" og "president Den russiske føderasjonen" Det er faktisk dette mange fakulteter bruker. De bestemte seg for at de kunne ri på berømmelsen til andre fakulteter, navnet og gi en slik belastning til studentene at enhver student kunne takle. De har delvis rett, disse fakultetene fylles opp med studenter hvert år, og etterspørselen etter dem faller ikke. Det mest interessante er at det store flertallet av studentene fra disse fakultetene forstår situasjonen perfekt og fortsatt "sitter på baken" alle 4 årene. Noen later som de studerer, andre later som de lærer. Heldigvis er det noe å gjøre på akademiet. Uendelige ferier: Miss RANEPA, Mr. RANEPA, sketsj, kaleidoskoper av kulturer, ... Vis i sin helhet...KVN, fotball, etc. Jeg vil ikke si at studentlivet er dårlig, men når dette studentlivet er for aktivt, får det deg til å lure på hvor folk har så mye fritid. Det morsomme er at ALLE kan søke på mange fakulteter mot betaling. Uten å overdrive NOEN. Det er nok å ha positiv BRUK-score (minimum), kom til opptakskomiteen, så lager de en avtale for deg på stedet allerede før opptakskampanjen avsluttes. Mer utrolig faktum. Betalte plasser er ikke begrenset på noen måte. 100 betalende studenter kommer, de vil ta 100, 246 kommer, de vil ta 246. Med tanke på at prisen på opplæring er ganske rimelig, kan du forstå hvorfor hele denne ordningen fungerer. Jeg ønsket virkelig å skrive en usedvanlig god anmeldelse om universitetet mitt, siden jeg studerer ved et fakultet der det er ekstremt vanskelig å studere, det er veldig interessant, det er ikke tid til frøken RANEPA, og nyutdannede oppnår høyder. Men for å være ærlig er jeg veldig opprørt over at jeg skal uteksamineres fra universitetet med samme vitnemål som gutta fra nabofakultetet som rett og slett skaper inntrykk av å studere, fordi jeg skal få det gjennom svette og blod. Jeg vil ikke engang liste opp hvilke fakulteter som anses som gode og hvilke som ikke er det. Dette er ikke engang min mening. Hvis jeg skriver, vil det se ut som andre fakulteter rett og slett har fornærmet meg på en eller annen måte. Snakk med elevene, les informasjon på Internett. Jeg tror de fleste studenter vil bekrefte alt det ovennevnte. Velg et fakultet veldig nøye hvis du trenger kunnskap, ikke bare en skorpe! Jeg studerer ved RANEPA. Nå har jeg lest en haug med anmeldelser om RANH, nå vil jeg legge igjen min egen. Kanskje det vil være nyttig for noen. For å være ærlig, da jeg kom til dette universitetet for første gang, likte jeg det ikke. Jeg likte ikke denne sovjetiske atmosfæren: røde tepper, store lysekroner, trepanel ... Generelt, i 10. klasse bestemte jeg meg for at jeg ikke ville gå inn i det russiske akademiet for nasjonaløkonomi. Men skjebnen løste seg på den måten at jeg fortsatt er her. Og jeg vil si at det er dumt å dømme et universitet etter utseendet. Og alle disse anmeldelsene er i utgangspunktet ubrukelige. For først etter å ha opplevd det i din egen hud vil du forstå om du liker det eller ikke, om det passer deg eller ikke, om det passer deg eller ikke. Alle mennesker er forskjellige, preferanser er også forskjellige. Er du interessert i en spesialitet - kom! Jeg var heldig som kom inn på et av de sterkeste, etter samfunnets (og etter min mening også), fakulteter ved dette universitetet - IBDA. Jeg kom hit ved et uhell, det var skjebnen. Men jeg er fornøyd med det. For å være ærlig liker jeg det. Det er fordeler og ulemper, selvfølgelig. Fordelene (for meg) inkluderer en sterk vekt på fremmedspråk. Seks par engelsk det første året. Seks. Damp. Da jeg kom inn, ante jeg ikke hvordan dette var mulig. I det andre året begynner et andrespråk, du kan velge mellom fire: spansk, italiensk, fransk, tysk ... Vis i sin helhet...Tsky. Parallelt er det engelsk: business og general. Jeg er fornøyd med andrespråket mitt, og jeg elsker engelsk. Jeg vil ha mer og mer. Jeg skulle ønske det var så mange av disse parene som mulig. Lærere. Lærerne våre er flotte mennesker. Den typen du ønsker å lære av. Den typen som inspirerer (la meg minne deg på det personlig). La meg legge til at læring er veldig interessant. På mange emner. Og ja, ikke en eneste gang kjøpte noen fra gruppen min en eneste eksamen eller prøve. Dessuten er det til og med skummelt å gjøre dette, fordi det loves himmelske straffer. Og generelt er det ingen slike rykter om at du kan kjøpe noe fra noen. I tillegg er det mulighet for å få et andre vitnemål. Fremmed. Alle kan dra nytte. Og det er også mulighet for å reise på utveksling. Alle forutsetninger for å studere er lagt til rette. Klasserommene er moderne og komfortable. Alt er som det skal være. EN! Jeg glemte å nevne at universitetet ligger rett ved siden av t-banen, alle hovedbygningene ligger på samme territorium, og sovesalen er rett der. En av de beste, forresten. Ulempen er at det er et par merkelige lærere. Den typen som gir deg lyst til å snurre fingeren mot tinningen. Det ser ut til at de ble spesielt utvalgt for at vi skulle utvikle stressmotstand :) . I tillegg er lønnen ganske høy, og det er ikke mange budsjettplasser. Også, som et minus, er det litt forvirring med timeplanen. Takket være oppussingen har vi to skift, noe som ikke er særlig praktisk for seniorstudenter. For å oppsummere vil jeg si at jeg liker å studere. Og det er det de kommer til universitetet for, ikke sant? P.S. Studentlivet her er også veldig utviklet, men jeg er ikke den mest aktive deltakeren i det, så det står ikke et ord om det i denne teksten. P.P.S. Og igjen gjentar jeg at alt dette er veldig subjektivt. Takk for din oppmerksomhet. Jeg håper dette var nyttig. Student ved dette universitetet: 24. mars 2018 Ett navn. Disse to ordene kjennetegner dette universitetet best. Kanskje det er fakulteter der de underviser i kvalitet, men ikke IGSU (mastergrad) Jeg starter med universitetets bedrag: 1) Ved innleggelsen sverget de og sverget 3 skoledager i uke. Dette er akkurat det som ble skrevet på nettsiden i lyse farger. 2) Trening fra kl 19.00. Dette er akkurat det som ble skrevet på nettsiden i lyse farger. HVA Fikk DU TIL SLUTEN: 1. semester: halvparten av timene fra 17.20, opptatt i 3-4-5 dager. 3. semester: undervisning hver dag, “TAKK” også fra kl 19.00. Lokke? Og ikke mer. Valget mitt ble tatt - en karriere. Og takk Gud, siden absolutt ingen kunnskap ble oppnådd i det hele tatt. Jeg var spesielt fornøyd med emnet i det siste semesteret "Informasjonsteknologier i *************" av læreren (åh, hvordan jeg vil skrive hele navnet mitt, men det må være det, jeg skal skrive det et annet sted), hvem vet ingenting i det hele tatt V informasjonsteknologi, Jeg lurer på hvilken kunnskap en slik person kan gi til studenter? Absolutt NEI, eller enda verre, villedende. I to års opplæring var det 2-3 lærere som ga god kunnskap, men ikke over bachelornivået, alt annet var ingen steder under. Hensikten med all denne handlingen er kunnskap. Universitetet ga dem ikke til meg i det hele tatt. Bestem selv om du skal reise hit eller ikke, MEN I DEN VANLIGE VERDEN ER ET DIPLOMA UTEN KUNNSKAP INGENTING VERDT! P.S.: før han gikk inn, sa en person at det beste universitetet, at kunnskapen er av høy kvalitet, alle står i kø. Takk, kjære, jeg vil også utelate ditt fulle navn. I tillegg til den forrige lekkasjen "om smia av ministre og embetsmenn" kalt IPNB RANEPA. 1. La oss starte med en gang. Stemmer akademiets presidentstatus med virkeligheten? Fra den bokstavelige tolkningen av navnet på akademiet er det klart at det er en slags forbindelse mellom akademiet og administrasjonen til presidenten for den russiske føderasjonen. Er det sånn? På nettsiden til administrasjonen til presidenten for den russiske føderasjonen kan vi se organisasjoner og institusjoner som er en del av strukturen eller er finansiert av administrasjonen til presidenten for den russiske føderasjonen. Vi finner ikke RANEPA der. Men inntil for ikke lenge siden var det Higher School of Economics, det sene sivilregisteret for sivilregisteret, og for tiden Alekseev Institute of Emergency Management (RSChP). Akademiet ble imidlertid opprettet ved dekret fra presidenten i Den russiske føderasjonen. Men la oss huske hvor mange ganger presidenten besøkte dette akademiet. La oss huske, for fire år siden, men ikke for et møte med studenter, men som en plattform for ONF-forumet. Taler av prominente statsmenn ikke for studenter, men for folk som er på gjennomreise Ekstrautdanning. Studenter er ikke tillatt. Prosessen med omskolering av embetsmenn er resultatet av en konkurranse holdt sammen med andre universiteter. Hovedtyngden av kjente kandidater er hovedsakelig de som deltok i avanserte treningsprogrammer. 2.... Vis i sin helhet...Forholdet til administrasjonen. Gårsdagens skolebarn, som krysser terskelen til RANEPA, sender inn dokumenter til opptakskomiteen, mistenker ennå ikke at opinionen og rangeringer av beryktede byråer har lite til felles med virkeligheten. For det første er forholdet til administrasjonen bygget på piggsvinets dilemma, med andre ord: du, den som kom dit for minimumstjenester til deg som rettmessig tilkommer deg (forespørsel om attest, referanser, mulighet til å finne ut om en eller annen begivenhet, ferier etter endt utdanning osv.) du støter på "pinnsvinnåler" i person av representanter for administrasjonen, det vil si med unnskyldninger, frokoster, til tross for at ledelsen sier at de prøver å hjelpe deg, men kan ikke gjøre noe. For det andre, husk: «Ingen her skylder deg noe. Hvis vi gjør noe, gjør vi det med gode intensjoner." I praksis ser situasjonen slik ut: du må definitivt betale for studiene dine, til en pris som vokser hvert år, som ikke er satt basert på den virkelige tilstanden (på spørsmålet om kvaliteten på tjenestene). Glem at du er forpliktet til å informere deg i tide om planlagte arrangementer, organisere møter, offentlige foredrag og støtte deg på alle mulige måter. Dekanatet gir ikke studentene informasjon om studentkonkurranser, stipend og olympiader. Hvis dekanatet ikke gjør dette i det hele tatt, på akademinivå, vises informasjon (hvis den dukker opp) i etterkant, eller i løpet av et par timer. Administrasjonen er med andre ord slett ikke interessert i å promotere egne studenter eller fakultetets berømmelse. For det tredje anbefaler vi deg, hvis du blir tatt opp, prøv å ikke starte studiene dine med konflikter, fordi et ekstra alternativ for deg vil være en forklaring på din virkelige tilstand, siden akademiet opererer etter "tit for tat"-prinsippet , i forhold til de som krever «for mye» (se tidligere). Når du har "oppført deg feil", ikke forvent et normalt forhold til individuelle representanter for administrasjonen, når du bestiller klasserom, vil du falle inn i kategorien "problemer", med konstante påminnelser om dine "suksesser". For det fjerde, alle handlinger fra administrasjonen (organisatoriske, strukturelle) som påvirker rettighetene til studenter, interesser utføres enten uavhengig av studentenes meninger, eller med "enstemmig" støtte. For eksempel gikk folk inn på det "merkede" fakultetet, men ble uteksaminert fra Institute of National Security. P.S. For korrupsjon anon. vet ikke. 3. Studentliv. For det første er studentenes selvstyreorganer pro-administrative, og det er ikke snakk om noen representasjon av studentenes interesser. Det er ingen rapportering fra selvstyreorganer, kun formell rapportering til administrasjonen. Åpenbare problemer løses ikke, organiseringen av arrangementer er på et lavt nivå (informasjon, logistikk og mengde). Hensyn til saker som er viktige for en vanlig student er sterkt motløs (mat til rimelige priser, problemer med å gi akademiets territorier internett, overnatting i en sovesal). For det andre er det svært få arrangementer for studenter, bortsett fra sketsjefesten, det mye hypede nyttårsballet og tilfeldige festivaler hvor du kan få en gratis boks Red Bull. For det tredje, hvis noen initiativer gjennomføres gjennom Studentrådet, implementerer de vanligvis fordeler som studenter ved andre universiteter har hatt glede av i lang tid (på spørsmålet om konkurranseevne). 4. Utdanning. For det første har «praksisrettet utdanning» to sider. Den første siden splitter helt opp hele meningen med praksisen. Som nevnt i forrige innlegg deler lærere faktisk sakene sine: personlig, hverdagslig og økonomisk innhold. Der husholdningssaker er å rydde hagen og luke grønnsaker, er husholdningssaker fascinerende historier om livet, og personlige saker er den akkumulerte opplevelsen av deres sosiale aktivitet. Andre side. Det er noen praktiserende lærere som virkelig deler sin profesjonelle erfaring og hjelper deg med å bestemme deg for et yrke. Det er ikke mange av dem. For det andre vitenskapelige skoler. Den eneste betydningen av "skole", i dette tilfellet, er livets skole, hvor du virkelig vil forstå at livet ikke er så rosenrødt, og ingen vil overbevise deg med illusjoner om en fantastisk fremtid. Vitenskapen er i en trist situasjon her. Representanter for vitenskapelige skoler er enten bare registrert, eller de drar selv nytte av nivået denne skolen ligger på. Vi sier hei til: den yngste legen i Russland, en spesialist i offentlig rett med lærerutdanning, en mester i offentlig tale og en ekspert på de grunnleggende prinsippene i romersk lov. Vitenskapens høyborg – to avhandlingsråd, solstråler i det mørke riket, ble nylig stengt. For det tredje, litt om typiske akademilærere. Som nevnt tidligere, er utdanningsprosessen løsningen av unødvendige oppgaver og likegyldighet til resultatene eller mangelen på dem. Manglende evne til å interessere elevene i faget og motivere dem til å lære. Undervisningen i hver disiplin kommer til uttrykk i studiet og diskusjonen av: historie, emne og objekt for grenen, bare teori. Kunnskapen til noen av lærerne er spesielt fantastisk. Dette er tydelig i fullstendig uvitenhet om rettspraksis, omtrentlig informasjon om emnet og alt pedagogiske aktiviteter består av gjenfortelling av emner fra læreboka. De fleste av lærerne er invitert (men ikke Moscow State University og Higher School of Economics), så trekk dine egne konklusjoner. P.S. Enslige lærere er det absolutte motsatte av det som er sagt (MSU og HMS og flere fra RANEPA). Dermed er antakelsen om en god holdning til RANEPA, fra innsending av dokumenter til mottak av vitnemål, overvunnet. Faktisk kan hvert punkt rimelig utvides til et fullverdig innlegg. Som et resultat, uten å be om noe eller fraråde noe, trekk dine egne konklusjoner. Alle tilfeldigheter er tilfeldige. Student ved dette universitetet: 7. desember 2017 Institutt for samfunnsvitenskap det mest helvete som kan skje deg i livet er dette fakultetet (nå er det IPINB). Dekanatet er rett og slett ekkelt. all nyttig og nødvendig informasjon kommer i siste øyeblikk, og alle slags godsaker som olympiader og så videre blir ikke kunngjort for alle, men for akademiets rapportering om testing som du ikke trenger, gjøres det fullt ut og med makt. . det ser ut til at lærerstaben er dannet utelukkende av kamerater som rømte fra et mentalsykehus med minst to sykdommer. Hvis du vil lytte til historier fra lærernes liv eller løse helt ubrukelige problemer, er dette stedet for deg. hvis du har ekstra penger til å løse eventuelle problemer under økten, er dette også stedet for deg. Jeg skal ikke nekte for at det er fremragende studenter ved fakultetet, men dette er spesifikt deres fortjeneste, fordi de vil gi deg 10% av materialet, og gjøre resten selv. og dette er på den dyreste jusskolen..) Studentene på dekanatet blir behandlet som drit, beklager, som om du står i gjeld til dem i flere generasjoner fremover. Alle møter med dekankontoret holdes i stilen: "betal for studiene dine, og ikke glem straffene." generelt vil du ikke finne et dårligere fakultet innholdsmessig. så mye patos, men i virkeligheten er det en charade. Det var alt jeg ville si. Student ved dette universitetet: 8. november 2015 Jeg studerer ved Institutt for økonomi, Økonomisk fakultet, RANEPA. Først noen få ord om hele universitetet: det er mange fakulteter, hvorav mange er delt inn i avdelinger. Samtidig kan lignende spesialiteter, selv innenfor samme fakultet, men i ulike avdelinger avvike betydelig. Jeg vet med sikkerhet at ved Det juridiske fakultet, College of Law (Moskva), Økonomi (nøyaktig Institutt for økonomi ved Det økonomiske fakultet) og kanskje også ved Migsu, studerer studentene mye og får virkelig utmerket kunnskap. HVIS DU SØKER PÅ RANEPA, VELG DETTE FAKULTETET VELDIG NØYE, for de varierer veldig i nivå. Vel, nå spesielt om økonomien) 1) Igjen avhenger undervisningsnivået av gruppen: det er grupper der det er ganske vanskelig å studere, og det er andre der det er bare mega-hardt, og fra sistnevnte ønsker studenter ofte flytte til enklere grupper. Gruppen du faller inn i avhenger av poengsummen din gjennom året. 2) mange mattefag. Virkelig mye. På de første 3 kursene er det nøyaktig 10. Og etter det lærer alle dem professor fra fakultetet for mekanikk og matematikk ved Moscow State University. Så hvis du elsker matematikk, så velkommen!) 3) økonomien er også på samme nivå. Det er mange lærere fra høyere utdanning. Det er de økonomiske spørsmålene som tar mest tid. ... Vis i sin helhet...elementer, selv om det ved første øyekast ser ut til å være få av dem, er dette en stor misforståelse: belastningen på hver av dem er enorm 4) generelt er økonomen til RANEPA foreningen av en matematiker fra fakultetet for mekanikk og matematikk ved Moscow State University og økonomi fra Higher School of Economics 5) obligatorisk vitenskapelige arbeider, som du kan få flest bonuser for: store stipend, ulike utbetalinger, muligheten til å jobbe som juniorforsker ved Gaidar Institute, etc. 6) herbergene er nydelige. Nå bor studentene på et tidligere hotell (som er mer som et 4-5-stjerners hotell), og selve vandrerhjemmet blir renovert og lover å bli enda bedre enn hotellet 7) det er mange arrangementer, men det er lite tid til dem) Det er nok alt. Jeg beklager et så langt innlegg, jeg ønsket å forklare alt mer detaljert. Jeg er tredjeårsstudent ved RANEPA. Jeg kan ikke si at jeg er helt fornøyd med alt, men det var det beste alternativet. Da jeg kom inn, tok jeg hensyn til slike ting som tilstedeværelsen av nøyaktig retningen og fagene jeg ønsker å studere, siden jeg allerede forsto nøyaktig hvem jeg ønsket å jobbe med tanke på ikke bare feltet, men også en spesifikk retning, som var fortsatt ganske ny ved opptak. Prisen for opplæring - så vidt jeg forstår er det flere typer kontrakter: hos noen endres ikke prisen gjennom hele opplæringen, mens i andre har instituttet rett til å øke den. Plasseringen av instituttet var også viktig siden jeg bor i New Moscow. Å gi et praksissted, noe ikke alle institutter gjør, og uten tilknytning er det vanskelig å finne en som er direkte relatert til yrket. Vel, og prestisjen til den resulterende skorpen, hvor uten den. Og så, det jeg får nå: tilgjengeligheten av fagene jeg trenger (på opptakstidspunktet ga ikke alle institutter en slik mulighet, men nå vet jeg ikke); fast pris for hele studietiden; I det tredje året hadde vi praksis, de ga meg en plass; Jeg bruker maks 4 timer på veien (2 en vei), noe som er veldig bra med tanke på hvor jeg bor; RANEPA er for tiden 3 ... Vis i sin helhet...i toppen. Hva annet kan legges til som et pluss? Nesten alle lærere er praktikere, ikke teoretikere, noe som etter min mening er mye bedre, siden de alltid er klar over alle hendelser og innovasjoner, og fokuserer opplæringen ikke på såkalt "memorisering" av teori, men på anvendelse av teori. i praksis, noe som er mer nyttig hvis du fortsatt skal jobbe. De inviterer også ofte organisasjonssjefer og spesialister som jobber innenfor det aktuelle feltet. Et annet pluss er profesjonell programvare med databaser, i mitt tilfelle er dette en nødvendig ting. Om varer: Hvis du er hovedfag i humaniora, folkens, ikke smigr deg selv med håp om at hvis du melder deg på humanitært yrke, da blir det ingen matematikk - dette er tull. Matematikk må være på en eller annen måte, siden du mottar høyere utdanning, vil det være på ethvert universitet, HVOR som helst! Spørsmålet er bare hvor mye det blir og i hvilke former. I mitt tilfelle var det nok (1. semester-linal, 2. matan) i tillegg til fag som er direkte relatert til matematikk, er det fag som vil tvinge deg til å telle for eksempel økonomi, bedriftsøkonomi, regnskap. regnskap, statistikk og så videre. I tillegg ER RANEPA (oppmerksomhet) ET ØKONOMISK UNIVERSITET!!! På en eller annen måte vil du kaste deg ut i økonomi og tall og gåter. Og ja folkens, gjør deg klar til å telle med hendene, ikke alle lærere lar deg bruke telefoner, kjøpe kalkulatorer, du vil aldri angre på det, ta de som kan regne ut formler osv. Vær også forberedt på at det de første to årene vil være fag som ikke er spesielt relatert til yrket, disse fagene må rett og slett være der, ta dem og glemme dem. Fra og med 3. året er det merkbart færre fag, nesten alle etter yrke. Om oppmøte: Jeg råder deg til å ha det bra de første to årene, en ordning med et etablert rykte fungerer nesten feilfritt. Sitt på de tre første radene og late som du lytter. Det er bedre å skrive ned ALT lærerne sier, det vil virkelig hjelpe under eksamen. 15-minutters regelen (hvis læreren ikke kommer innen 15 minutter, så kan du gå), som eldre generasjoner snakker om med en slik spenning i øynene, fungerer ikke i moderne virkeligheter! La oss starte med ulempene, disse ulempene eksisterer på en eller annen måte i alle universiteter: det er problemer med klasserom og flere personer bestiller ett klasserom på en gang, men som regel er alt løst innen 15 minutter; noen ganger måtte jeg gå til andre bygninger osv. Kjære søkere eller kanskje RANEPA-administrasjonen, først og fremst er dette brevet adressert til deg. Den første til å advare, den andre i håp om å redde Akademiet. Jeg er student ved PONB og spørsmålet som jeg ønsker å ta opp dukket ikke opp i går. Indignasjonsbølgen blant studentene nådde sin grense. For det første, som jeg tror og mange legger merke til, er PONB i det russiske kunstakademiet virkelig en samler for alle som ikke har deltatt og er svake i jusstudiet, men det er ikke engang et spørsmål om kunnskap, alle "kriminelle" og andre kriminelle sendes hit: en oppsiktsvekkende historie i media med å slå en student fra akademiet, nasjonale minoriteter, bære kniver i par, endeløse banning osv., med fullstendig passivitet fra dekanatet, forresten, har jeg aldri sett min direktør, varamedlemmer eller dekan. Fra tid til annen kom kuratoren for gruppen som kom og prøvde å gjøre noe først, men hun forsonet seg tilsynelatende, så begynte de å jobbe med oss ​​generelt, den som gikk forbi. Det er ikke engang klart hvem du skal kontakte. Hvis et problem raskt ble løst av dekankontoret, ville det være å samle inn penger fra studentene. Av de oppgitte fire lovede retningene er det kun to som faktisk er åpne. Når det gjelder lærerne og kveldsarrangementene er dette på nivået, men generell stilling Dette hjelper ikke saken. Hvis alt kunne returneres tilbake, ville jeg ikke ha gått inn i RANH. Det er synd på bortkastede leveår..... Uteksaminert fra dette universitetet: 5. november 2019 Institutt for samfunnsvitenskap Jeg vil umiddelbart godta at jeg vil snakke om et spesifikt fakultet - ION og Liberal Arts-programmet, klasse 2019. Informasjonen nedenfor gjelder for alle områder av flyet, siden de faktisk er nært beslektet med hverandre. 1. Kunnskap. Første kurs + halvparten av andre kurs. Førsteårsfagene er absolutt irrelevante for yrket, et slags vitenskapspopkurs som gjør førsteårsstudenter til pseudo-intellektuelle, men det er verdt å merke seg at det viste seg å være det kraftigste og mest interessante under hele studiet . Det var interessant å studere, hodet ditt hovnet bokstavelig talt av mengden informasjon de prøvde å stappe inn i deg. Men i begynnelsen av det andre året begynte spørsmål å dukke opp blant studentene, som når vil vi begynne å lære det vi ble lovet og hvorfor gjør vi dette? Andre år + tredje år + halvparten av fjerde året Da kunnskapshungrige elever (og det var mange av dem) endelig ble tatt opp til spesialisert utdanning, oppsto forvirring – nesten alt som lærere underviser i kan leses uavhengig på Wikipedia, tematiske nettsteder og YouTube. De grunnleggende prinsippene og vilkårene for yrket, materiale handler verken om hva og samtidig om alt, til slutt har vi "eksperter" som jeg kjenner ... Vis i sin helhet...De har mange "interessante" ting, men de vet faktisk ikke hvordan de skal gjøre noe, og det er ingen dyp, høykvalitets forståelse av emnet. Andre halvdel av fjerde år. Studiene har faktisk stoppet (2 timer per uke i ett fag). 2. Lærere. Som på et hvilket som helst universitet, er det gode (de forstår faget, har en god portefølje, svarer gjerne og hjelper), det er dårlige (forutinntatte, de jobber "for helvete", ignorante). De ber ikke om bestikkelser, det er ikke engang rykter om bestikkelser. Under studiene møtte jeg fantastiske lærere som det var veldig interessant å studere med, lære nye ting, bli bedre, men dessverre er slike mennesker i mindretall. De fleste av dem er enten lite interessert i læringsprosessen/tilbakemeldinger, eller så viser de veldig pretensiøst frem sine utrolige fortjenester og faglige egenskaper, i stedet for å undervise. Separat vil jeg legge til det faktum at mange lærere (forresten utmerket) på grunn av konflikter med dekanatet. Språk avdelinger enten planla å forlate eller sluttet på tidspunktet for 2019. Selve konflikten besto av klager fra studenter om utilstrekkelige endringer i læreplanen og eksamener (siden kriteriene endret seg flere ganger i året, hadde lærerne rett og slett ikke tid til ikke bare å forberede studentene, men til og med å forstå hva de ønsket av dem) og klager fra lærere for lønn uforholdsmessig til arbeidskraft. Etter massive klager fra studenter til dekankontoret, gjorde administrasjonen et genialt grep og beskyldte lærerne for alt, og sa at du overtalte studentene, startet hele dette rotet osv. 3. Dekanatet. Mystiske gutter som bare gjør jobben sin når det er på tide å ta penger fra betalere, de får det til og med fra undergrunnen, for alle andre spørsmål/klager/forslag, vennligst vent ved sjøen på været. Timeplanen som ankommer dagen før klokken 23:00 har blitt normen. 4. Utenomfaglige aktiviteter. Det er mange fritidsaktiviteter, rike, interessante, for enhver smak og farge, bare ha tid til å melde deg inn i en ny klubb. 5. Praksis/praksis. Praksisplasser er betalt, jeg vet lite om dem. Vi fikk praksis fra midten av 2. år og gjorde det rett og slett konstant (hvert halvår), og enten avdelingen eller se etter fullføringsstedet selv, ellers har du en timeplan for andre vakt, som ingen tar med øve, fordi arbeidsdagen din tilbringes på universitetet, ingen bryr seg. Som en utvei: å smøre opp en lærer som kan ta deg under vingene til seg selv eller vennene sine. Ferdigheten til å helle vann i en rapport er økt til 3 sider per minutt. 6. Fravær og studier. De fleste lærere er lojale mot fravær; det viktigste er å være klar til å svare en time hvis noe skjer; det er bedre å komme for sent ikke mer enn 10-15 minutter, selv om ofte lærerne selv kan komme for sent, fordi pauser på 10 minutter er tøffe, det er bare nok til å komme til neste publikum, og noen andre trenger å røyke, spise, gå på toalettet, prate osv. Når det gjelder lekser, har hver lærer en individuell bestilling. Generelt er det ekstremt enkelt å studere, ikke medregnet øktperioden når du må trekke opp buksene og pugge mye, for det er nok til å få 70+ poeng (en firer starter fra 61 poeng). Jeg lærte hva forelesninger er fra venner fra andre universiteter, fordi... vi hadde bare seminarer. 7. Kantine og kafeer. Det er verdt å komme hit for dem, de mater mye, maten er deilig, men for noen kan det være litt dyrt. Det er ikke en skam å gi et halvt kongerike for Rancho-kaffe og Cæsarsalat. Sammendrag. + Koselig atmosfære + Sterke fremmedspråk + Mange fritidsaktiviteter + Alt relatert til sport er på topp (treningsstudioer, utstyr, klubber) + Godt utstyr og innredning av klasserom + Deilig servering + kaffe. Han er veldig god. +- Lett å lære – Du vil ikke få praktiske ferdigheter – Kunnskap er VELDIG overfladisk – Mange lærere med oppblåst HRV - Idiotplan og korte pauser – Dekanatet er ikke din hjelp - Par på tekstiler og på Kolomenskaya)))))))) Student ved dette universitetet: 6. november 2015 Jeg er andreårsstudent ved IBDA, med hovedfag i ledelse - jeg liker alt :) I utgangspunktet kom jeg hit med et alternativ i form av Moscow State University. Jeg foretrakk Akademiet som en mer konseptuell, åpen utdanningsinstitusjon med praktisk fokus på læring. Og faktisk er de fleste av lærerne fra HMS, MGIMO, Moscow State University, så faktisk varierer både programmet og essensen av presentasjonen av materialet ikke mye, men vi har samlet selve juicen - det beste fra hvert universitet. Mye trening, fra 1. år, fra 1. treningsdag - konstante arrangementer, fritidsaktiviteter, aktivitet. Ulike fora og konferanser, stor oppmerksomhet til språk (og ikke bare engelsk!) - gir mulighet for samtaletraksis. Men som det ble skrevet ovenfor i beskrivelsen av universitetet, er forskjellen mellom fakultetene ved Akademiet kolossal. Etter min personlige mening og tilbakemeldinger fra klassekamerater er IBDA og FESN i toppen innen mitt felt. Selv om studenter ved noen IOM selvfølgelig vil si at bare hovedfag studerer hos oss. Og de vil ha rett, men bare delvis. Faktisk kan skolepengene fra i år være for høye. Men som statsansatt plager dette meg ikke spesielt. Ja, på parkeringsplassen er det kun Helicas og Panames, men dette hindrer deg på ingen måte i å lære om du har rett ønske. N ... Vis i sin helhet...Tvert imot er dette en flott sjanse til å få nyttige forbindelser for fremtiden, hvis du skjønner hva jeg mener. I år kan det være noen problemer med hybelen, fordi hovedbygningen til hybelen på akademiets territorium (den er utrolig kul!) er for tiden under store renoveringer, så førstegangsstudenter får en hybel et sted andre steder . Men når det gjelder studier og kommunikasjon - alt er i toppklasse)) Jeg gir ikke råd. Lærere grubler foran elever med rike foreldre (som er flertallet), disse elevene sitter på de bakerste pultene med føttene på bordet og dette er normen. Med dette opplegget underviser ikke lærere, de bare slikker rike elever på rumpa, gir dem en 3-er for dette, så lenge de ikke drar og betaler ekstra i fremtiden. studier i utlandet. Dessuten skaper denne tilnærmingen til læring et utålelig miljø og kultur ved universitetet. Hvis du ikke er rik og lidenskapelig/ønsker å studere/smart, lar de deg ikke studere; lærere tar det ut over deg for denne ydmykelsen foran de rike, og ydmyker deg! Samtidig baktaler vaskedamene tvert imot alt og alt. Ingen respekt for studenter! Behandle som barn. Du vil ikke tro det - de ringer foreldrene tilbake om fravær! Løp derfra! Det finnes ikke noe kunnskapskontrollsystem! Av erfaring kan jeg si at de beste spesialistene jeg har møtt ble uteksaminert fra HMS. Det er her de virkelig lærer og lar deg lære og utvikle deg! God ettermiddag, kjære søkere og studenter! Jeg skriver en anmeldelse om masterprogrammet til RANEPA FFB, retning - "Banking, Finance, Investments". Jeg gikk inn i dette feltet på kommersiell basis (jeg fullførte min bachelorgrad ved et annet universitet) fordi jeg likte programmet, og på bunnen åpne dører Dekanen sa mange rosende ord om lærerstaben og prospekter. Hva er fordelene? 1. Virkelig gode lærere: mange av dem er publisert i ledende publikasjoner, de lærer par på en interessant måte; kan hjelpe med råd fagfelt og er rett og slett gode mennesker. 2. Praktiske undervisningstider, du kan kombinere studier med arbeid. Undervisningen holdes på hverdagskvelder fra 19 til 22 og på lørdager. 3. Økonomisk sikret universitet: de gir tilgang til et velfylt bibliotek og fjerntilgang til en rekke elektroniske publikasjoner, noe som i stor grad forenkler læringen. Og dessverre er det alt. Det er uforlignelig flere ulemper med trening. 1. Den største ulempen er den absolutt utilstrekkelige direktøren for masterprogrammene. M***** Irina Igorevna (direktør for masterprogrammer) er en veldig ubehagelig, uvennlig og frekk dame med et vaktmesterkompleks. Roper hele tiden på elever, er frekk, ringer ... Vis i sin helhet...Hun kaller klassekameratene mine for dumme, talentløse, truer hele tiden med å utvise dem på grunn av småtteri osv. Du vil ikke få hjelp fra henne. Som et resultat er det en nervøs atmosfære på dekankontoret; det er rett og slett ubehagelig å gå dit. Å studere blir ubehagelig; mange av de som har fullført mastergraden husker denne tiden som en vond drøm. Lederen for en annen gruppe, I. I. M*****, ble brakt til tårer flere ganger bare fordi noen ikke svarte på undersøkelsesdataene i tide. Alt dette er veldig ekkelt, men av en eller annen grunn får hun ikke sparken. 2. Et forkortet program i mange fag. Individuelle disipliner kan etter min mening ikke mestres i 12-15 timers klasseromstimer, til tross for at lærere ikke stiller med materiell til selvstendig arbeid. 3. Ikke alle veiledere hjelper studentene med å skrive avhandlingen. Mange skriver ganske enkelt anmeldelser uten å lese dem. Og under forsvaret spør de fullt ut. Forsvaret er også unikt. Medlemmer av kommisjonen gir "sine" diplomutdannede en "A", mens de kanskje ikke engang lytter til andre. 4. Blat. De sier at i en annen gruppe var det en fyr med et georgisk etternavn på listen over studenter. Dessuten dukket han aldri opp til timen i det hele tatt. Ingen så ham. Vi så ham bare i forsvaret. Hvordan han kunne få et vitnemål uten noen gang å dukke opp i klassen er fortsatt et mysterium (selv om alle forstår...). For å oppsummere kan jeg si at det er synd å bruke penger på utdanning. Universitetet er bra, men jeg vil definitivt ikke oppleve den ærlig talt dårlige holdningen til studenter og uhøflighet for den slags penger igjen. Hei alle sammen! I dag bestemte jeg meg for å snakke om akademiet mitt og fakultetet mitt. Jeg leser med jevne mellomrom lekkasjer om RANEPA, og hver gang legger jeg merke til at vi snakker om store institutter, og av en eller annen grunn forblir mindre fakulteter i skyggen. Dette gjør det ikke mulig å objektivt vurdere og sammenligne fordeler og ulemper ved fakulteter og områder. De fleste meninger er basert på noen indirekte beskrivelser og gjetninger, så i dag bestemte jeg meg for å "løfte sløret av hemmelighold" og snakke om en av disse fakultetene. For tiden studerer jeg ved Fakultet for økonomisk og samfunnsvitenskap (FESN). Jeg kom inn på akademiet på budsjett for Olympiaden, men i opptakskomiteen leverte jeg dokumenter til lederfeltet og var veldig bekymret for at jeg skulle bli tatt opp på feil felt. Men alt endte bra og nå har jeg studert ved Fakultet for økonomi og samfunnsvitenskap på andre året. Ved opptak var det et stort utvalg, siden Olympiaden var oppført på mange universiteter, men jeg ble tiltrukket av FESN, siden jeg våren 2018 besøkte dekankontoret "på en ekskursjon." Jeg ringte akkurat og avtalte en avtale. Alle! Enkelt og veldig praktisk. Sannsynligvis er det nettopp denne typen vennlighet og åpenhet som tiltrekker seg mange søkere, fordi hvert grunnkurs består av 130 personer, og alle støtter hverandre ... Vis i sin helhet...de lever og hjelper, til tross for den harde kampen om en plass i rangeringen, men det er verdt det, tro meg. En annen stor oppdagelse for meg var at dekanatet kjenner alle ved navn! Hvor finner du dette! Døren til dekanatet er aldri stengt. I undervisningsrommet kan du enkelt ta med deg bærbare datamaskiner for å studere, skrive ut noe, og til og med varme opp mat og drikke kaffe. Det er veldig praktisk. Derfor valgkomité Fakultetet velger svært nøye ut nye studenter slik at denne familieatmosfæren ved FESN alltid bevares. En annen avgjørende faktor for meg var fremmedspråk, og de undervises veldig godt på fakultetet. Det er takket være fakultetet vårt at RANEPA fikk status som et autorisert senter ved University of Cambridge for engelske språk. I programmet til hver enkelt av oss: et obligatorisk Cambridge-sertifikat på slutten av 2. år, et annet sertifikat (CAE, IELTS, TOEFL, GMAT) eller et russisk oversetterdiplom på slutten av 3. og 4. kurs. Og alle våre studenter kan motta to internasjonale sertifikater og et russisk vitnemål på engelsk. Selvfølgelig, i praksis, er en anstendig del fornøyd med bare to sertifikater, eller til og med ett, men de som ønsker å få alle tre har alle betingelsene, og det er kult. I tillegg kan du motta et sertifikat på et andre fremmedspråk og, som et valgfag, lære et tredje språk. Siden fremmedspråk er min lidenskap, kunne jeg rett og slett ikke motstå slike muligheter. Blant annet underviser fakultetet virkelig ledelse. Lærere er praksisorienterte og jobber i næringslivet. Og elevene er spesielt forberedt på situasjoner i det virkelige liv. FESN klarte å gjøre noe som ikke kan gjøres andre steder: koble opplæring med store bedrifter – deres egne utdanningskurs Fakultetet ledes av Coca-Cola, Pfizer, BMW, Bosch, Delonghi, PepsiCo, Sberbank osv., og samtidig tar fakultetet oppdrag fra dem for å utvikle forretningsprosjekter. Jeg har ikke funnet slik informasjon noe sted, og det er virkelig fantastisk. Representanter for store bedrifter underviser kursene sine for deg, en 1.-2. års student. Det er bare WOW! Når det gjelder prosjekter, kan jeg forresten merke meg at det er ganske mange av dem, ca 30-35 per år; Om lag 150 3. og 4. års elever deltar. Og det andre året står heller ikke til side: for eksempel dro jeg nylig til Pfizer for å motta data om prosjektet. For meg var dette tilbudet rett og slett et sjokk, fordi jeg aldri forventet det, og jeg takket naturligvis ja, fordi jeg ikke ville få en slik opplevelse noe sted. Mange prosjekter utvikles med universiteter i Tyskland, Belgia, Italia og Frankrike på engelsk; i prosessen kommer team til hverandre med et mellom- eller sluttforsvar av prosjektet foran ledelsen i kundebedriften. Dette er en utmerket yrkeserfaring: faktisk, i løpet av 5-6 måneders arbeid med prosjekter, stiger studentene til nivået av ekte rådgivning, og selskapene selv deltar i prosjektet som en seks måneders erfaring praktisk jobb. Og det er gjennom prosjekter som dette jeg håper å komme inn i disse bedriftene for årelange betalte praksisplasser, fordi noen FESN-studenter allerede har kunnet gjøre dette. Generelt er opplæringen vår veldig intensiv og noen ganger stressende, men metodene er de mest moderne, vi studerer på lms-portalen, WhatsApp, VKontakte, Telegram og til og med Instagram, og hver lærer bryr seg virkelig om resultatene til elevene sine. Veldig praktisk å lage og sende hjemmelekser fra telefonen, på vei til t-banen, eller der det rett og slett ikke er noen datamaskin eller lærebok. Og jeg liker også at vi har et tydelig evalueringssystem i form av en rating, om en plass i toppen er det en tøff kamp. Rangeringen oppfordrer studenter til å studere, da det er gode bonuser for toppplasseringer, alt fra undervisningsrabatter til reiser til andre byer og land. Takket være plassen min i toppen kunne jeg få en seks måneder lang trening i Italia. Jeg studerte ved Universitetet i Pisa i et helt trimester (ja, vi har 3 økter), og dette var en enorm opplevelse for meg. I tillegg til elevvurderinger er det også vurderinger av lærere: vi evaluerer anonymt alles arbeid, og for eksempel ble nylig en lærer (allerede gammel) erstattet av en annen midt på året. Denne tilnærmingen til å jobbe med studenter er veldig behagelig og varmer sjelen)). Det eneste jeg vil legge til er gratis studentutveksling, eller rettere sagt antallet. Jeg skulle ønske at minst halvparten av studentene kunne ha den samme opplevelsen som jeg hadde i Italia. Jeg ser at fakultetet jobber med dette, og håper at det over tid vil ordne seg. P.S. Jeg håper at anmeldelsen min var veldig nyttig og at den vil hjelpe noen til å ta det riktige valget når de søker. Jeg har vært student av denne sharagaen for andre år nå. Jeg studerer på lønnet basis, ved journalistavdelingen. De underviser ikke der gratis. Hva kan jeg si om universitetet og lærerne? Ikke mye bra. Vær forberedt på at du vil bli sendt for å studere ikke bare på hovedadressen til akademiet. Du vil ha spennende turer til Kotelniki metrostasjon og andre filialer. Ikke la deg lure av det lyse omslaget til Gaidar-forumet. Det vil ikke ha noen praktisk verdi for deg. Hvis du virkelig ønsker å lære journalistiske ferdigheter, er Moskva statsuniversitet eller Higher School of Economics bedre. Nivået til studentene selv her er under pari, Unified State Exam-terskelen er bare 186 poeng (per 2018). Streamen min tiltrakk seg mer enn 90 personer, til tross for at siden annonserte 70 plasser. Utvelgelse og konkurranse er kun et utseende. De er akseptert selv med terskelpoeng på det russiske språket. Akademiet er veldig pengesultent. Dekanatet er heller ikke det beste. På det første møtet vil det virke som om hver lærer er personlig interessert i suksessen din. Ikke la deg lure. Av personlig erfaring Jeg vil si at dekanen er veldig hevngjerrig, men han er redd for alle som er høyere i posisjon. Det nytter ikke å klage og ordne opp med ham. Organiseringen av trening her er rett og slett ekkelt. I første semester ... Vis i sin helhet...Mesteparten av tiden hadde vi undervisning i korridorene. Den konstante mangelen på klasserom skyldtes oppussing. Studiet er veldig svakt, det er få fag i spesialiteten. Mye du bør vite fra skolens læreplan. Her undervises bare litteratur med verdighet. Fylden i timeplanen er også dårlig: det kan bare være ett par per dag. Det journalistiske fakultet ved IGSU er veldig stolte av sitt mentorsystem, men det er fallgruver også her. Alt avhenger av banemesteren, som settet vårt ikke var veldig heldig med. Jeg forstår fortsatt ikke hvordan en TV-vert for kvinners talkshow kan undervise i politisk journalistikk. BRS-systemet fortjener spesiell oppmerksomhet. Det tar hensyn til alt fraværet ditt og påvirker karakterene dine. Noen lærere vil kun vurdere deg på dette. Kort sagt: hvis du ikke besto Unified State-eksamenen veldig vellykket / ikke ønsker å anstrenge deg i 4 år / anser deg selv som en masseunderholder, så er IGSU-journalistikkavdelingen ditt valg. Det er bare det at du ikke vil kunne finne en jobb innen spesialiteten din. Det journalistiske fakultet ved IGSU er en enorm såpeboble. Student ved dette universitetet: 3. september 2016 Jeg bestemte meg for å skrive denne anmeldelsen slik at søkerne vet hva de går for. I år gikk jeg over til 2. året ved Fakultet for økonomisk og samfunnsvitenskap (FESN) ved RANEPA. Da jeg valgte et universitet å melde meg på for et år siden, sendte jeg inn dokumenter til REU. Plekhanov, Financial University under the Government og RANEPA (jeg innrømmer, jeg var noe skeptisk til det). Etter en samtale med dekanen ved fakultetet leverte jeg inn originalene samme dag, jeg ble så fascinert av alt. Og, jeg må si, i løpet av studieåret ble jeg aldri skuffet. For de som venter på freebies og bekymringsløse studentdager, er det bedre å se etter et annet universitet eller fakultet. Det er veldig vanskelig å studere ved fakultetet, du må jobbe hardt. De vil fortelle deg dette direkte ved innleggelse, og dette er sant. Læring er vanskelig, men interessant. Fakultetets spesifisitet er slik at du i tillegg til engelsk MÅ lære 2 til fremmedspråk. Det er noen fag undervist av utenlandske lærere, selvfølgelig, på engelsk, så hvis nivået ditt på engelsk er under øvre middels, vil det være vanskeligere. Alle fag er interessante og nyttige (forretningsplanlegging, for eksempel), det er lærere som underviste ved Yale eller er nåværende forretningsmenn. I tillegg til det ... Vis i sin helhet...pedagogisk prosess, holder akademiet jevnlig fora/konferanser/osv hvor studenter deltar. Under forsvaret av forretningsplaner, allerede i det første året, kommer 5-10 eksisterende forretningsmenn til eksamen og evaluerer forretningsplanen din. Og det viktigste, etter min mening, spesielt for FESN er atmosfæren. Fakultetet posisjonerer seg som stor familie, hvor alle 4 kursene kommuniserer med hverandre. Den utrolige atmosfæren strekker seg ikke bare til elevene, men også til lærerne. Du kan når som helst gå til dekanens kontor, drikke te og kaker og utveksle noen vitser med dekanen. Hvis du har vansker med et fag, hjelper lærerne deg etter timen. Det er også mulig å få sertifikater på engelsk: WE (på 2. år), GMAT, IELTS og CAE (på 3. år) og på et andre/tredje språk. Microsoft-sertifisering fullføres i det tredje året. Alt det ovennevnte er bare en del av det som er tilgjengelig ved fakultetet. Hvis du har spørsmål, skriv til meg på e-post, jeg skal fortelle deg mer detaljert :) Det eneste negative er at det er vanskelig å lære. De som ikke klarer oppgaven blir overført til svake fakulteter, som IOM eller ION. 0

Det nyopprettede akademiet under presidenten for den russiske føderasjonen - RANEPA - er det største sosioøkonomiske og humanitære universitetet i Russland og Europa, og okkuperer med rette topplinjene i alle nasjonale rangeringer. Ved resolusjon fra presidenten for den russiske føderasjonen datert 7. juli 2011 nr. 902, har akademiet rett til uavhengig å fastsette utdanningsstandarder og krav for de høyere utdanningsprogrammene det implementerer. yrkesopplæring.

Oppdraget til det russiske akademiet Nasjonal økonomi Og sivil tjeneste under presidenten for den russiske føderasjonen er:

• forbereder globalt konkurransedyktige og tilpasningsdyktige ledere for regjeringen, offentlig og privat sektor for å møte utfordringen innovativ utvikling samfunn;
• implementering av grunnleggende og anvendt Vitenskapelig forskning og utviklingen på det sosioøkonomiske og humanitære området;
• vitenskapelig og ekspert-analytisk støtte fra regjeringsorganer i den russiske føderasjonen.

Grunnleggende prinsipper for akademiet:

• kontinuitet i utdanningen. Moderne utdanning følger ledere og spesialister gjennom deres profesjonelle aktiviteter;
• individualisering av utdanning. Elever og tilhørere får mulighet til å danne sine egne pedagogisk bane fra et sett med foreslåtte moduler med det formål å implementere individuelle opplærings- og utviklingsprogrammer;
• internasjonalisering av utdanningsprogrammene. Enhver profesjonell aktivitet innebærer bruk av moderne tilnærminger, inkludert avansert internasjonal erfaring. Dette nødvendiggjør behovet for å ta hensyn til erfaringen fra ledende fremmede land når man utvikler utdanningsprogrammer. utdanningsorganisasjoner, invitere utenlandske lærere, øke andelen utenlandske studenter i den totale studentmassen, studenter og traineer som gjennomgår utenlandske praksisplasser, samt utvikling av akademisk utveksling av studenter og lærere;
• ny pedagogisk teknologi. Praksisen med ledende russiske og utenlandske utdanningsorganisasjoner demonstrerer overbevisende effektiviteten til aktive undervisningsmetoder sammenlignet med passiviteten til den klassiske forelesnings-seminar-undervisningsmodellen. I denne forbindelse er grunnlaget for akademiets programmer aktive undervisningsmetoder («situasjonsbetingede tilfeller», simulatorer, datasimulatorer, forretningsspill) og en prosjekttilnærming til læring (prosjekter rettet mot at studenter oppnår praktisk betydningsfulle resultater under og på slutten av studiet). utdanningsprogram);
• kompetansetilnærming. Utdanningsprogrammer er ikke fokusert på et standard sett med forelesninger og antall timer med klasser, men på at studenter mestrer visse praktiske kompetanser. Programmene må tydelig angi hvilket sett med nye kvalifikasjoner og kompetanser studentene vil motta ved fullført opplæringsprogram;
• identifisere ekspertisesentre som tilbyr konkurransedyktige utdanningstjenester, og på grunnlag av dem skape en metodisk og organisatorisk kjerne i et moderne system for kontinuerlig utdanning av ledere.

Akademiet er den eneste utdanningsinstitusjonen i Russland under presidenten for den russiske føderasjonen!



Det russiske akademiet Nasjonal økonomi og offentlig tjeneste under presidenten for den russiske føderasjonen (RANH eller RANEPA )
Internasjonalt navn	Det russiske presidentakademiet for nasjonal økonomi og offentlig administrasjon
Tidligere navn
Stiftelsesår
Type	stat
Rektor
plassering
Lovlig adresse	119571, Moskva, Vernadsky Ave., 82
Nettsted

Det russiske akademiet for nasjonal økonomi og offentlig administrasjon under presidenten for den russiske føderasjonen(RANEPA eller RANEPA) er en russisk føderal statlig budsjettinstitusjon for høyere profesjonsutdanning (FSBEI HPE). Akademiet ble opprettet ved dekret fra presidenten for Den russiske føderasjonen Dmitrij Anatolyevich Medvedev datert 20. september 2010 ved å bli medlem av Civil Registry of State Civil Service og en rekke regionale universiteter til Academy of National Economy.

Opprettelsen av akademiet

Akademiet ble grunnlagt i samsvar med dekret fra presidenten for Den russiske føderasjonen datert 20. september 2010 N 1140 "Om dannelsen av det russiske akademiet for nasjonal økonomi og offentlig administrasjon under presidenten for den russiske føderasjonen" og på grunnlag av ordre av regjeringen i den russiske føderasjonen datert 23. september 2010 N 1562-r.

I følge avisen Kommersant ble ideen om å slå sammen flere regjeringsrelaterte utdanningsstrukturer til et enkelt statlig akademi diskutert av president Dmitry Medvedev og, etter hans instruks, av regjeringen i flere måneder. Nøkkelmøtet om fusjonen fant sted i september 2010 med første visestatsminister Igor Shuvalov. Den opprinnelige størrelsen på det planlagte megauniversitetet var større: ifølge Kommersants samtalepartner, rektoren Finansuniversitet under regjeringen i den russiske føderasjonen (tidligere Finansakademiet) klarte Mikhail Eskindarov å overbevise presidenten om at hans avdeling var fremtidens akademi ikke nødvendig å slå den på ennå. Vi snakker om å forene to motsatte poler av det ideologiske spekteret. RAGS, spesielt i i fjor, aktivt utviklet som et senter for utvikling av "statistisk" ideologi og fremmet ideene om optimal organisering av statstjenesten som grunnlag for alle institusjonelle reformer. Academy of National Economy, ledet av den liberale økonomen Vladimir Mau, konkurrerte tvert imot til en viss grad med Higher School of Economics om statusen som den viktigste vitenskapelige og utdanningsinstitusjonen som fremmer institusjonelle reformer i Kreml og Det hvite hus gjennom reformer av økonomiske mekanismer.

Formelt vil det enhetlige akademiet bære tittelen "under presidenten for den russiske føderasjonen", men grunnleggeren vil være den russiske regjeringen. Samtidig, i henhold til dekretet, vil alle de viktigste personellutnevnelsene til det fremtidige enhetlige akademiet bli koordinert med presidentadministrasjonen. Akademiet var det første blant russiske universiteter som fikk statlig MBA-akkreditering og implementerte DBA-programmet.

Styreleder for akademiets forstanderskap - Naryshkin, Sergei Evgenievich.

Blant lærerne er akademikere ved det russiske vitenskapsakademiet Abel Aganbegyan (fra 1989 til 2002 - rektor ved Akademiet for nasjonaløkonomi under regjeringen i den russiske føderasjonen) og Tatyana Zaslavskaya.

Det nyopprettede akademiet under presidenten for den russiske føderasjonen - RANEPA - er det største sosioøkonomiske og humanitære universitetet i Russland og Europa, og okkuperer med rette topplinjene i alle nasjonale rangeringer. Ved resolusjon fra presidenten for den russiske føderasjonen datert 7. juli 2011 nr. 902, har akademiet rett til uavhengig å etablere utdanningsstandarder og krav for utdanningsprogrammene for høyere profesjonsutdanning det implementerer.

Akademiet brukes ofte som et sted for regjeringsarrangementer. 1.-2. november var RANEPA vertskap for forumet "Public Service. Human Resources Management of Human Capital" med deltagelse av representanter for offentlige myndigheter fra Europa og CIS-landene. Den 9.-10. desember var akademiet vertskap for forumet for administrasjonen til presidenten i den russiske føderasjonen "Forum for Vladimir Putins tillitsmenn" med deltakelse av alle lederne av presidentadministrasjonen, regjeringen i den russiske føderasjonen, føderale ministre, nestlederkorps, og ledende føderale medier. Og 10. desember 2012 besøkte Russlands president Vladimir Putin det russiske akademiet for nasjonal økonomi og offentlig administrasjon under presidenten for den russiske føderasjonen, hvor han holdt et møte med sine støttespillere.

Akademiet ble dannet ved å bli med følgende universiteter til Academy of National Economy :

• Volga-Vyatka akademi for offentlig administrasjon
• Volgograd akademi for offentlig administrasjon
• Oryol Regional Academy of Public Service
• Volga Region Academy of Public Administration oppkalt etter. P.A. Stolypin
• Northwestern Academy of Public Service
• Nordkaukasus akademi for offentlig administrasjon
• Sibirsk akademi for offentlig administrasjon
• Ural Academy of Public Service
• Moskva akademi for statlig og kommunal administrasjon
• Institutt for videreutdanning av tjenestemenn
• Primorsky Institute of State and Municipal Administration

For øyeblikket er det russiske akademiet for nasjonal økonomi og offentlig administrasjon under presidenten for den russiske føderasjonen den største utdanningsinstitusjonen i Russland, 68 avdelinger av akademiet er representert i 53 konstituerende enheter i den russiske føderasjonen.

Fra 1. januar 2012 er det totale antallet studenter påmeldt høyere profesjonsutdanningsprogrammer ved akademiet og dets filialer mer enn 207 tusen mennesker, inkludert fulltidsstudenter i høyere utdanning - mer enn 35 tusen mennesker.

Akademiet gjennomfører de faglige hovedutdanningene - 22 bachelorprogrammer, 26 spesialistutdanningsprogrammer, 14 masterprogrammer. 31 yrkesfaglige videregående utdanningsprogrammer er under implementering.

Akademiet har utviklet og implementerer mer enn 700 programmer for tilleggsutdanning. Omtrent 30 prosent av disse programmene oppdateres årlig.

Det er doktorgradsstudier (65 vitenskapelige spesialiteter) og doktorgradsstudier (25 vitenskapelige spesialiteter) innenfor rammen av virksomheten til 33 avhandlingsråd.

Akademiet har utviklet unike opplæringsprogrammer for embetsmenn for føderale myndigheter og myndigheter i den russiske føderasjonens konstituerende enheter.

RANEPA er for tiden en av lederne innen opplæring av ledere på toppnivå for russiske bedrifter og organisasjoner. Over en tredjedel av studentene i MBA-programmer (Master of Business Administration) i Russland er studenter ved akademiet.

De fleste MBA- og EMBA-programmene (Executive Master of Business Administration) er akkreditert av de mest prestisjefylte akkrediteringsforeningene i verden.

Akademiet ble en av initiativtakerne til å innføre systemet Russisk utdanning MPA (Master of Public Administration) programmer. Formålet med disse programmene er å møte personellbehovene til offentlige etater.

Akademiet har omfattende internasjonale forbindelser med ledende utenlandske universiteter, inkludert Stanford og Harvard universiteter, Duke University (USA), Kingston University (UK) og andre universiteter i Tyskland, Frankrike og Storbritannia. Akademiet sender ikke bare russiske studenter til utlandet, implementerer felles programmer med ledende universiteter, men trener også utenlandske studenter.

Akademiets vitenskapelige potensial består av over 700 vitenskapsdoktorer og professorer, over 2300 vitenskapskandidater og førsteamanuensis.

Resultater av vitenskapelige og ekspertaktiviteter Akademiet som den største konsulenten for utviklingsprosjekter og programmer utviklet av føderale myndigheter og myndigheter i konstituerende enheter i den russiske føderasjonen, selskaper og offentlige organisasjoner, lar deg hele tiden forbedre og oppdatere utdanningsprosessen.

RANEPA-bibliotekssamlingen består av mer enn 7 000 000 bøker, og den inkluderer også statsdumaens bibliotek (etablert i 1906) og det berømte Demidov-biblioteket. Moskva-campus har over 315 tusen kvadratmeter. meter areal. Det totale arealet til filialnettverket overstiger 451 tusen kvadratmeter. meter.

Akademiet er for tiden ideolog og utvikler av prosjekter for det kontinuerlige utdanningssystemet i Russland. Vi har utviklet et konsept for dannelse av et moderne system for kontinuerlig utdanning av statlige embetsmenn, på grunnlag av hvilket det er mulig å modernisere systemet for avansert opplæring og omskolering av statlige embetsmenn i Den russiske føderasjonen.

Etter ordre fra presidenten for Den russiske føderasjonen datert 25. desember 2009 nr. Pr-3484 og i samsvar med ordre fra regjeringen i den russiske føderasjonen datert 22. april 2010 nr. 636-r, ble akademiet bestemt til å være eneentreprenør for opplærings- og omskoleringsprogrammet for det høyeste nivået av lederpersonellreserven. Ved ordre fra presidenten for den russiske føderasjonen datert 2. mai 2012 nr. 202-rp, ble akademiet fast bestemt på å være den eneste eksekveren av statens ordre gitt i 2012 av føderale regjeringsorganer for avansert opplæring av opptil 1000 føderale embetsmenn , i Job ansvar som inkluderer deltakelse i antikorrupsjonsaktiviteter, utdanningsprogram"Funksjoner til personelltjenesteavdelinger i føderale offentlige etater om forebygging av korrupsjon og andre forbrytelser."

Akademiet samarbeider aktivt med den russiske føderasjonens konstituerende enheter, både når det gjelder opplæring og felles arbeid rettet mot innovativ utvikling av deres økonomier.

Akademiets oppdrag

Akademiets oppdrag "er å danne ledereliten i Russland, fellesskapet av økonomer og profesjonelle ledere." Unified Academy vil trolig være en fullverdig monopolist i opplæring av personell for embetsverket både på føderalt og regionalt nivå. Ifølge Kommersant ser Det hvite hus på den franske nasjonale administrasjonsskolen – ENA – som en modell for akademiet.

Opplæring av globalt konkurransedyktige og tilpasningsdyktige ledere for statlig, offentlig og privat sektor for å løse problemet med innovativ utvikling av samfunnet;

Utføre grunnleggende og anvendt vitenskapelig forskning og utvikling innen sosioøkonomiske og humanitære sfærer;

Vitenskapelig og ekspert-analytisk støtte fra regjeringsorganer i den russiske føderasjonen.

Kjente professorer ved akademiet

Notater

Linker

• Det russiske akademiet for nasjonal økonomi og offentlig administrasjon under presidenten for den russiske føderasjonen
• Federal State Budgetary Education Institute of Higher Professional Education "Russian Academy of National Economy and Public Administration under presidenten for den russiske føderasjonen"
• Institutt for bystyring og konstruksjon, fakultetet ved Utenriksdepartementet ved det russiske akademiet for nasjonal økonomi og offentlig administrasjon under presidenten for den russiske føderasjonen

Høyere utdanningsinstitusjoner i Moskva
Statlige universiteter (- medisinsk, - militær)
Universiteter
Akademi
Institutter
Vinterhager
Grener
Ikke-statlige universiteter (- teologiske)
Universiteter
Akademi
Institutter	Bibelsk-teologiske St. ap. Andrey Birkat Yitzhak Høyskole for kulturstudier Humanitært Eurasian Open Institute Tjenestenæringer Handel og rettigheter Open Business Education and Design

rute Driftsmodus:

man., tir., ons., tor., fre. fra 10:00 til 17:00

Siste anmeldelser fra RANEPA

Lina Prosto 19:11 28.02.2020

Jeg kan ikke uttrykke med ord hvor glad jeg er for å studere ved RANEPA, for det var her jeg følte meg som en del av noe større, her fant jeg endelig gode venner, fikk nok kunnskap fra lærerne våre og nå skriver jeg diplom. Det har vært så mange arrangementer og mesterklasser på universitetet i løpet av hele denne tiden, jeg er ekstremt takknemlig til RANEPA for å ha gitt meg muligheten til å delta i alt dette!

Jeg kan ikke engang tro at 5 år allerede har gått, men jeg er ekstremt takknemlig overfor universitetet for alt!

...

Anonym anmeldelse 05:10 11/01/2019

RANEPA Galleri

generell informasjon

Federal State Budgetary Education Institute of Higher Education "Russian Academy of National Economy and Public Administration under presidenten for den russiske føderasjonen"

Grener av RANEPA

RANEPA høyskoler

• College Russian Academy of National Economy and Public Administration under presidenten for den russiske føderasjonen
• College for det russiske akademiet for nasjonal økonomi og offentlig administrasjon under presidenten for den russiske føderasjonen - i Nizhny Novgorod
• College Russian Academy of National Economy and Public Administration under presidenten for den russiske føderasjonen - i Meleuz
• College Russian Academy of National Economy and Public Administration under presidenten for den russiske føderasjonen - i Unecha
• College Russian Academy of National Economy and Public Administration under presidenten for den russiske føderasjonen - i Smolensk
• College for det russiske akademiet for nasjonal økonomi og offentlig administrasjon under presidenten for den russiske føderasjonen - i Penza
• College for det russiske akademiet for nasjonal økonomi og offentlig administrasjon under presidenten for den russiske føderasjonen - i Volokolamsk
• College of the Russian Academy of National Economy and Public Administration under presidenten for den russiske føderasjonen - i Tver
• College of the Russian Academy of National Economy and Public Administration under presidenten for den russiske føderasjonen - i Omsk
• College for det russiske akademiet for nasjonal økonomi og offentlig administrasjon under presidenten for den russiske føderasjonen - i Saratov
• College of the Russian Academy of National Economy and Public Administration under presidenten for den russiske føderasjonen - i St. Petersburg
• College Russian Academy of National Economy and Public Administration under presidenten for den russiske føderasjonen - i Cheboksary
• College for det russiske akademiet for nasjonal økonomi og offentlig administrasjon under presidenten for den russiske føderasjonen - i Rostov-on-Don
• College of the Russian Academy of National Economy and Public Administration under presidenten for den russiske føderasjonen - i Dimitrovgrad
• College Russian Academy of National Economy and Public Administration under presidenten for den russiske føderasjonen - i Dzerzhinsk
• College for det russiske akademiet for nasjonal økonomi og offentlig administrasjon under presidenten for den russiske føderasjonen - i Kaliningrad

Tillatelse

nr. 02787 gyldig på ubestemt tid fra 12.07.2018

Akkreditering

nr. 02728 gjeldende fra 13.12.2017

Overvåkingsresultater fra Kunnskapsdepartementet for RANEPA

Indeks	2019	2018	2017	2016	2015	2014
Ytelsesindikator (av 5 poeng)	4	5	6	6	6	4
Gjennomsnittlig Unified State Examination-poengsum for alle spesialiteter og studieformer	70.77	68.84	68.23	71.46	66.45	71.94
Gjennomsnittlig Unified State Examination-poengsum for de som er registrert på budsjettet	91.36	91.4	89.43	88.30	88.04	90.05
Gjennomsnittlig Unified State Examination-poengsum for de som er påmeldt på kommersiell basis	67.58	65.26	65.14	68.38	62.35	69.07
Gjennomsnittlig minimumscore for Unified State Exam for alle spesialiteter for påmeldte heltidsstudenter	43	42.35	41.62	52.52	49.21	51.79
Antall studenter	18889	18364	18211	17412	15400	14864
Heltidsavdeling	14525	14005	13799	12243	11393	8887
Deltidsavdeling	1847	2086	2206	2097	1687	2088
Ekstramural	2517	2273	2206	3072	2320	3889
Alle data	Rapportere	Rapportere	Rapportere	Rapportere	Rapportere	Rapportere

Universitetsanmeldelser

De beste jussuniversitetene i Russland ifølge den internasjonale informasjonsgruppen "Interfax" og radiostasjonen "Echo of Moscow"

De beste finansuniversitetene i Russland ifølge magasinet "FINANCE". Rangeringen er basert på data om utdanning av finansdirektører i store foretak.

TOP 5 universiteter i Moskva med de høyeste og laveste USE-beståttskårene for studieretningen "Jurisprudence" i 2013. Kostnad for betalt opplæring.

Resultater av opptakskampanjen i 2013 til spesialiserte økonomiske universiteter i Moskva. Budsjettplasser, BRUK bestått poengsum, skolepenger. Profiler for opplæring av økonomer.

Om RANEPA

Strukturen til RANEPA

Det russiske presidentakademiet for nasjonal økonomi og offentlig administrasjon er det største universitetet i Russland, og uteksaminerer unge spesialister for alle ledelsesfelt. RANEPA er en av de yngste og mest lovende utdanningsinstitusjoner, ble dekretet om opprettelsen signert i 2010. Akademiet inkluderte:

• 12 regionale institutter av føderal betydning;
• Academy of National Economy;
• Det russiske akademiet for offentlig administrasjon.

Filialer av RANEPA ble åpnet i byer som Novosibirsk, Chelyabinsk, Arzamas, Nizhny Novgorod, Rostov-on-Don og andre; totalt opererer 68 filialer i landet i regi av det russiske presidentakademiet for nasjonal økonomi og offentlig administrasjon på territoriet til 58 undersåtter av føderasjonen. Det totale antallet studenter over hele landet er mer enn 200 tusen mennesker, med 35 tusen av dem som studerer på heltid.

RANEPA er ikke bare den største institusjonen for høyere utdanning i Russland, og spesialiserer seg på humaniora, men også en betydelig konkurrent for ledende europeiske institusjoner innen økonomi og sosiologi. Akademiets popularitet understrekes av toppplasseringene i nasjonale rangeringer og ulike statistikker.

Lærere, studenter og utdanningssystemet ved RANEPA

I dag studerer mer enn 4500 tusen studenter 82 spesialiteter i Moskva-grenen til RANEPA. En hybel er tilgjengelig for studenter. Strukturen i opplæringen ved akademiet er preget av betydelig mangfold. Dermed tilbys studentene:

• 26 spesialistopplæringsprogrammer;
• 22 bachelorstudier;
• 14 masterstudier;
• 31 programmer for elever som ønsker å motta videregående spesialisert opplæring.

Oppretting og oppdatering av opplæringskurs skjer årlig; i dag har universitetet utviklet og implementert rundt 700 tilleggsopplæringsprogrammer. For de som ønsker å fortsette prosessen med å forstå nye sannheter, er postgraduate og doktorgradsstudier tilgjengelige. I det første tilfellet kan studentene velge mellom 65 vitenskapelige spesialiteter, og i det andre - blant 25.

RANEPA har en imponerende lærerstab. Studentene undervises av mer enn 3000 høyt kvalifiserte lærere, hvorav 700 har doktorgrader og professorer.

Trening hos RANEPA er virkelig unik. Dette universitetet gir ikke bare klassiske grunnleggende ferdigheter for unge studenter, men også en storstilt utvikling av et prosjekt om kontinuerlig utdanning av embetsmenn. Den innovative ideen ble først nedfelt innenfor akademiets vegger. Hovedbetydningen koker ned til kontinuerlig opplæring og støtte til arbeidere i denne ledelsessektoren, omskolering, avansert opplæring og ulike konsulentaktiviteter.

RANEPA integrerer global erfaring

RANEPA spesialiserer seg på opplæring av ledere av høyeste klasse; nyutdannede ved universitetet er ikke dårligere i sin kunnskap enn studenter ved ledende utenlandske institutter. Opplæringen gjennomføres i henhold til de prestisjetunge internasjonale MBA (Master of Business Administration) og EMBA (Executive Master of Business Administration) programmene, som er relevante i global virksomhet. RANEPA ble også det første universitetet som underviste i MPA-systemet (Master of Public Administration). Denne innovative tilnærmingen gjør det mulig å gi den russiske regjeringen høyt kvalifisert personell.

En bedriftsinkubator ble implementert på grunnlag av akademiet, som ble vurdert av verdenssamfunnet, nemlig i rangeringene til magasinet Forbes, som den mest avanserte og vellykkede i Russland.

RANEPA legger stor vekt på samhandling med utenlandske kolleger. Dermed utveksles erfaring med kjente verdensuniversiteter, inkludert Harvard og Stanford. Samarbeidet er basert på gjensidig fordelaktige vilkår, akademiet sender sine studenter på praksisplass, tar imot studenter fra utlandet til opplæring og utvikler felles prosjekter.

Universitetets mål, mål og driftsprinsipper

I dag står RANEPA overfor følgende viktigste oppgaver:

• opplæring av høyt kvalifisert personell for offentlige og offentlige strukturer;
• utføre forskning innen sosiale og økonomiske sfærer;
• utvikling vitenskapelige arbeider;
• gi vitenskapelig og eksperthjelp til myndigheter;
• etablering pedagogiske standarder, kontroll og krav til gjennomføringen av dem.

Det russiske presidentakademiet for nasjonal økonomi og offentlig administrasjon følger følgende opplæringsprinsipper:

• kontinuitet (innledende trening, avansert opplæring, omskolering);
• individuell tilnærming (studenter kan lage sitt eget program fra et spesifikt sett med modulkurs);
• bruk av internasjonal erfaring i opplæring (utvekslingsstudentprogrammer, praksisplasser);
• innovative undervisningsmetoder (forretningsspill, simulatorer, praktiske øvelser);
• Grunnlaget for opplæringen er å oppnå praktiske ferdigheter.