"Vinterens gaver" av S.L. Prokofiev, leksjonsplan for lesing (klasse 4) om emnet. Gave til Snow Maiden

Kolobushkina Anzhelika Vladimirovna MOU GOOSH avdeling for kriminalomsorgsutdanning VIII snill. Kalyazin, Tver-regionen. Grunnskolelærer

Leksjon om utvikling av muntlig tale basert på studiet av objekter og fenomener i den omgivende virkeligheten. Emne: Sesongmessige endringer i naturen med høstens ankomst. Mål: 1. Utvide elevenes forståelse av sesongmessige endringer i naturen med høstens ankomst. 2. Utvikling av elevenes tale, utvidelse av ordforråd, utvikling av kognitiv interesse. 3. Korrigering av logisk tenkning. 4. Å dyrke en kjærlighet til naturen og observasjon.

I løpet av timene.

1. Organisatorisk øyeblikk.

Hver dag, alltid, overalt. I timen, på jobb. Vi snakker frimodig, tydelig og sitter stille.

2. Studere nytt materiale.

Gutter, vi har gjester i dag. Vil du vite hvem? Gjett gåten og finn ut.

Kom uten maling

Og uten børste

Og malte den på nytt

Alle blader.

Men jeg rører ikke furutrærne

Og juletrær. Jeg... (høst).

Ikke sant. Men høsten kom ikke til oss alene. Hun tok med seg yngre bror Hvor mange av dere gjettet hvem denne broren var? Gjett gåten og finn ut.(Måned – september.)

Mysterium.

Den kollektive gårdshagen er tom, spindelvev flyr i det fjerne,

Og tranene strømmet til den sørlige kanten av jorden.

Skoledørene åpnet seg. Hvilken måned har den kommet til oss?(September.)

Bra gjort. Hvordan gjettet du det? Autumns yngre bror elsker å leke. La oss spille ball. Jeg vil stille et spørsmål og kaste ballen, og du vil svare og kaste ballen tilbake til meg.

Hvor mange sesonger kjenner du?

Hvilke årstider kjenner du?

Hvilken tid på året er det nå?

Hvilken måned er det?

Hvilken måned var før ham?

Hvilken måned er neste?

Hva er det som titter frem bak skyene?

Hvilken farge har bladene om høsten?

Hvilken vind blåser om høsten?

Hva gjør regn?

Hva gjør fuglene?

Bra gjort. Vi kalte høstens tegn. La oss gjenta dem.

3. Arbeide med demonstrasjonsmateriell.

Bilder:

Sol. (Sola varmer mindre).

Lue, jakke, støvler. (Det blir kaldere ute.)

Symboler for dag og natt er lange svarte og korte gule striper. (Dagen blir kortere, natten blir lengre.)

Paraply. (Det regner ofte).

Tre. (Løvene begynte å bli gule og falle av.)

Fugl. (Fugler flyr sørover).

Gjentakelse av høstens tegn ved hjelp av referansebilder i en kjede, deretter av en elev.

Konklusjon: Høsten har så vidt begynt, det er fortsatt få gule blader i september, og det er ennå ikke særlig kaldt. De sier at september er begynnelsen på høsten, eller med andre ord tidlig høst.

Elevene gjentar uttrykket «tidlig høst» flere ganger i kor og individuelt.

4. Arbeid med ordtak.

Gutta "plukker" blader fra et høsttre. Ordspråk skrevet på papirlapper:

September ser av den røde sommeren og ønsker den gylne høsten velkommen.

September haster fuglene på vei.

I september fester ikke selv et blad seg til treet.

September lukter epler, og oktober lukter kål.

I september er det ett bær, og den bitre rognen.

September er årets kveld.

Kroppsøvingsminutt (lese tekst akkompagnert av bevegelser).

Vinden blåser i ansiktene våre.

Treet svaiet.

Treet blir høyere og høyere.

Vinden er stillere, stillere, stillere.

5. Konsolidering.

Gutter, høsten kom ikke tomhendt til oss, men med gaver.

En student leser diktet "Høstens gaver" av S. Prokofiev

Spørsmål og oppgaver

Hvilke frukter modnes i september?

Hvilke sopp vokser i septemberskogen?

Gjett gåtene:

Liten, fjernkontroll

Gikk gjennom jorden

Jeg fant Rødhette.(Sopp)

Lille Ivan,

Benkaftan.(Nøtt)

En mor

Tusen sønner.

Hun ga alle en hatt,

Men jeg tok det ikke for meg selv.

(Eik, eikenøtter)

Ble grønn om våren

Solte seg om sommeren

Jeg tok den på om høsten

Røde koraller.(Rowan)

4. Tegn og fargelegg en haug med rognebær, eikenøtter, nøtter, sopp (en kurv med sopp).

Spillet "Morsomme dikt" (Riktig - klapp, feil - tramp og forklar).

Bjørkeblad om høsten

Helt rosa. (Ikke rosa, men gul.)

Furutreet har nåler,

Kortere enn et juletre. (Ikke kortere, men lengre.)

Det er kaldt om høsten

Vi går gjennom vannpyttene. (Vi går ikke turer, vi holder oss hjemme.)

Slik at det er varmt om høsten,

La oss ta på oss frakken. (Dette er riktig.)

6. Refleksjon. Oppsummering.

Tegn solen en munn som matcher humøret ditt akkurat nå.

Brukte bøker:

I.A. Morozova, M.A. Pushkareva Bekjentskap med omverdenen.M.: "Mosaic - Synthesis", 2007

T.N. Ilyushina Utvikling av mental aktivitet hos små barn, V.:"Teacher Publishing House", 2011

L.G. Selikhova Bli kjent med naturen og taleutvikling.M.: "Mosaic - Synthesis", 2006

S.N. Sazonova Utvikling av tale hos førskolebarn med generell taleunderutvikling.

Shorygina T.A. Hvilke måneder i året?! Reis inn i den naturlige verden. Taleutvikling. En bok for lærere, veiledere og foreldre,M.: Publishing House GNOM and D, 2000

Leksjonens tema: S.L Prokofiev "Vinterens gaver"

Mål: bli kjent med vinterfenomener, lære å skille vinterens tegn, etablere forholdet mellom kaldt vær og folks liv. Utvikling av lese- og taleteknikk og uttrykksevne hos barn.

Oppgaver:

1. Pedagogisk: bli kjent med et nytt verk og forbedre leseteknikken; lære å finne de viktigste tegnene på vinteren;

2. Korrigerende og utviklingsmessig: korrigere og utvikle sammenhengende tale;

korrekt mental aktivitet basert på gåter;

3. Pedagogisk: dyrke observasjon av vinternaturfenomener og utvikle en følelse av skjønnhet.

Nedlasting:

Forhåndsvisning:

Leksjonens tema : S.L Prokofiev "Vinterens gaver"

Mål : bli kjent med vinterfenomener, lære å skille vinterens tegn, etablere forholdet mellom kaldt vær og folks liv. Utvikling av lese- og taleteknikk og uttrykksevne hos barn.

Oppgaver:

1. Pedagogisk:bli kjent med et nytt verk og forbedre leseteknikken; lære å finne de viktigste tegnene på vinteren;

2. Korrigerende og utviklingsmessig:korrigere og utvikle sammenhengende tale;

korrekt mental aktivitet basert på gåter;

3. Pedagogisk:dyrke observasjon av vinternaturfenomener og utvikle en følelse av skjønnhet.

Utstyr: interaktiv tavle, presentasjon, bilder om vinteren, kort med stavelser, puslespill.

Lærebok: lærebok for klasse 4 av spesielle (korrigerende) utdanningsinstitusjoner av type 8, forfatterkompilatorer S.Yu. Ilyina, L.V. Matveeva

Leksjonstype: kombinert.

Leksjonsformat: tradisjonell.

Læringsmetoder : problematisk presentasjon; forklarende og illustrerende; reproduktive; praktisk; delvis søk.

Arbeidsformer : frontal; gruppe; individuell.

Bruk en rekke teknikker når du lærer nytt materiale.: jobbe med en lærebok, stille problematiske spørsmål.

Differensiert tilnærming: svake elever, i stedet for å lese diktet utenat, les det fra læreboka.

I løpet av timene

I. Organisatorisk øyeblikk.

lærer

Klokken har ringt for oss

Alle reiste seg vakkert opp ved pultene sine

Hils høflig

Elevene sier heived hjelp av fingrene.

"Jeg ønsker deg stor suksess

i alt og overalt - hei!

Varme opp.

Mål: Utvikle talepust.

Sett deg ned riktig.

Før du starter arbeidet, la oss gjøre en pusteoppvarming.

pust inn gjennom nesen, pust ut gjennom munnen

pust inn, hold pusten. utpust

puste inn, pust ut i porsjoner

Varm opp for tungen

Som vil snakke

Han må irettesette

Alt er riktig og tydelig

For å gjøre alt klart

Lysbilde 1 Praktisk oppvarming

Mønster

Reddik vokste sjelden i hagen,

Sengen var sjelden i orden

Sjekker lekser

Jeg har en snøball i hendene.(en bomullsball) Jeg kaster en snøball på deg og stiller spørsmål, og du svarer på dem.

Fortell meg, hvilket arbeid møtte vi i forrige leksjon?

Hva var leksene dine?(Finn morsomme linjer i diktet og les dem med uttrykk.)

Gutter, nå må vi finne ut hvilket dikt vi skal lese i dagens leksjon?

Øvelse for å utvikle reaksjonshastighet: Lysbilde 2

- Les ordene

snø, snøstorm, gaver, snø, frost, vinter, snøfonner.

Jobber for Interact. tavle

og understreker ordene: gaver, vinter

For å finne ut tittelen på det neste arbeidet må du lage en setning fra ordene.

Hvem skal lese forslaget?

Formidle emnet og målene for leksjonen

I dag skal vi bli kjent med et annet verk om vinteren, heter det....

(Til vinterens gave) åpnet vi lærebøkene våre

Selvbiografi av S. Prokofieva.

–Sofya Leonidovna Prokofieva er en russisk forfatter, forfatter av fantastiske barneeventyr. Født i Moskva 14. mai 1928 i familien til en kunstner... Lysbilde

Når du leser diktet, vil du støte på ord som er ukjente for deg.

Arbeid med læreboka.

a) Ordforrådsarbeid.

Mål: gi elevene en konkret idé om ordene som studeres.

dro den på seg - uformelt kledd

tidlig på morgenen - veldig tidlig

krøller- dette er mønstre med bølgete buede linjer

Fysisk trening. (til musikk)

Hvordan har du det? - Som dette! (Vis tommelen.)

Hvordan har du det? - Som dette! ("Gå" med to fingre på håndflaten.)

Løper du? - Som dette! (Bøy armene i albuene og vis hvordan de jobber med dem når de løper.)

Sover du om natten? - Som dette! (Legg hendene under kinnene og legg hodet på dem.)

Hvordan tar du det? Som dette! (Gjør gripende bevegelser med hendene.)

Vil du gi det? - Som dette! (De gjør bevegelser med hendene. Som om de gir noe.)

Hvordan er du slem? - Som dette! (De blåser ut kinnene og slår dem lett med håndflatene.)

Truer du? - Som dette! (De rister med fingeren til naboen.)

Lære nytt stoff

1) Primær opplesning av diktet av læreren.

Trening for øynene

2) Les diktet uttrykksfullt, formidle stemningen i stemmen din.

- Arbeider med 1 kolonne.

Hva brakte Winter til gården?

Arbeid med 2 kolonner.

Les den selv og finn den i teksten. Hvorfor dukket det opp stjerner, blader og krøller på vinduene? (Barnas svar)

Arbeid i par.

Les kolonne 3 for hverandre og svar på spørsmålet.

Hvorfor følte gutta seg varme i desember?

Hvilke linjer i diktet kan disse bildene tilskrives? Finn i teksten og les.

Trening: lage setninger med preposisjoner. Vedlegg 1

Leksjonssammendrag.

-Hva leste du? Hva og hvem leste du om?

– Hva nytt lærte du?

Hva fant de på?

evaluering

Hjemmelekser

Sasha, Nikita, Yura - utenat

Tankesett for en forandring

Det er slutten på leksjonen,
Han gikk, håper jeg, for fremtidig bruk.

Det er absolutt ikke noe spesielt i dette eventyret. Ærlig talt.
Og hvorfor fengslet hun meg så mye? Kanskje bare på grunn av sin enkelhet. Å skrive et eventyr med talent og enkelhet og samtidig ikke gå inn i verken primitivitet eller kompleksitet – dette er fortsatt et talent, sier jeg deg. Og det har Sofia Prokofieva tydeligvis.
Historien er egentlig ganske enkel. I et nøtteskall - om hvordan dyr og leker reddet Snegurochka fra ulven og reven som kidnappet henne. Om hvordan vennskap, omsorg, selvtillit beseirer list og løgn :)
Litt eventyrmagi, godt humør, fengende sanger - en fantastisk historie er klar! For en morsom liten kjegle med lommene hans som det hele tiden falt nøtter fra, og den modige klokken og haren Mitroshka, som, selv om han var redd, gikk inn i fare for vennens skyld.
Du kan rolleleke med barna dine, du kan lese før leggetid, synge sanger sammen, som det er mange av i boka og de er veldig søte og enkle, du kan se på de fantastiske illustrasjonene.
Jeg vil ikke si at denne boken er et must-have, men hvor vanskelig det er nå for tiden å finne en god nyttårseventyrbok for lesere i alderen 2-3-4 år (jeg oppgir omtrentlig alder, siden alt er veldig individuelle tross alt), når “Rozhdestvenskys brev” Det kan fortsatt være tidlig for bestefar og Nøtteknekkeren, men du vil allerede ha et eventyr om et nyttårsmirakel.
Derfor vil jeg utvilsomt beholde denne boken med meg, og under kuttet gir jeg deg de første kapitlene og illustrasjonene du skal lese.

Leksjonsemne: S.L Prokofiev "Vinterens gaver"
Mål: bli kjent med vinterfenomener, lære å skille vintertegn, etablere forholdet mellom kaldt vær og folks liv. Utvikling av lese- og taleteknikk og uttrykksevne hos barn.
Oppgaver:
1. Pedagogisk: bli kjent med et nytt arbeid for å forbedre leseteknikken; lære å finne de viktigste tegnene på vinteren;
2. Korrigerende og utviklingsmessig: korrigere og utvikle sammenhengende tale;
korrekt mental aktivitet basert på gåter;
3. Pedagogisk: å dyrke observasjon av fenomenene vinternatur og utvikle en følelse av skjønnhet.
Utstyr: interaktiv tavle, presentasjon, bilder om vinteren, kort med stavelser, puslespill.
Lærebok: lærebok for klasse 4 av spesielle (korrigerende) utdanningsinstitusjoner av type 8, forfatterkompilatorer S.Yu. Ilyina, L.V. Matveeva
Leksjonstype: kombinert.
Leksjonsformat: tradisjonell.
Undervisningsformer: problempresentasjon; forklarende og illustrerende; reproduktive; praktisk; delvis søk.
Arbeidsformer: frontal; gruppe; individuell.
Når du studerer nytt materiale, bruk en rekke teknikker: jobbe med en lærebok, stille problematiske spørsmål.
Differensiert tilnærming: svake elever, i stedet for å lese et dikt utenat, les det fra en lærebok.
I løpet av timene
I. Organisatorisk øyeblikk.
lærer
Klokken har ringt for oss
Alle stilte seg vakkert opp ved pultene sine
Hils høflig
Elevene hilser med fingrene.
"Jeg ønsker deg stor suksess
i alt og overalt - hei!
Varme opp.
Mål: Å utvikle talepust.
-Sett deg ned riktig.
Før du starter arbeidet, la oss gjøre en pusteoppvarming.
pust inn gjennom nesen, pust ut gjennom munnen
pust inn, hold pusten. utånding
puste inn, pust ut i porsjoner
Varm opp for tungen
-For å lese bedre må vi strekke tungen
Som vil snakke
Han må irettesette
Alt er riktig og tydelig
For å gjøre alt klart
Lysbilde 1 Praktisk oppvarming
Mønster
- Reddik vokste sjelden i hagen,
Sengen var sjelden i orden
Sjekker lekser
-Jeg har en snøklump i hendene.(en bomullsklump) Jeg kaster en snøball på deg og stiller spørsmål, og du svarer på dem.
– Si meg, hvilket arbeid møtte vi i forrige leksjon?
-Hvem er forfatteren av diktet? (Med Sasha Chernys dikt "The Snow Woman.")
-Hva var leksene dine? (Finn morsomme linjer i diktet og les dem med uttrykk.)
Gutter, nå må vi finne ut hvilket dikt vi skal lese i dagens leksjon?
Øvelse for å utvikle reaksjonshastighet: Lysbilde 2
- Les ordene
snø, snøstorm, gaver, snø, frost, vinter, snøfonner.
Jobber for Interact. tavle
og understreker ordene: gaver, vintre
For å finne ut tittelen på det neste arbeidet må du lage en setning fra ordene.
– Hvem skal lese forslaget?
Formidle emnet og målene for leksjonen
-I dag skal vi bli kjent med et annet verk om vinteren, heter det....
(Til vinterens gave) åpnet vi lærebøkene våre
-Hvem er forfatter? (Sofya Leonidovna Prokofieva)
Selvbiografi av S. Prokofieva.
–Sofya Leonidovna Prokofieva er en russisk forfatter, forfatter av fantastiske barneeventyr. Født i Moskva 14. mai 1928 i familien til en kunstner...Slide
-Når du leser diktet, vil du komme over ord som du ikke kjenner.
Arbeid med læreboka.
a) Ordforrådsarbeid.
Formål: å gi studentene en spesifikk idé om ordene som studeres.
dro den på seg - uformelt kledd
tidlig på morgenen - veldig tidlig
krøller er mønstre med bølgete, buede linjer
Fysisk trening. (til musikk)
Hvordan har du det? - Som dette! (Vis tommelen.)
Hvordan har du det? - Som dette! ("Gå" med to fingre på håndflaten.)
Løper du? - Som dette! (Bøy armene i albuene og vis hvordan de jobber med dem når de løper.)
Sover du om natten? - Som dette! (Legg hendene under kinnene og legg hodet på dem.)
Hvordan tar du det? Som dette! (Gjør gripende bevegelser med hendene.)
Vil du gi det? - Som dette! (De gjør bevegelser med hendene. Som om de gir noe.)
Hvordan er du slem? - Som dette! (De blåser ut kinnene og slår dem lett med håndflatene.)
Truer du? - Som dette! (De rister med fingeren til naboen.)
Lære nytt stoff
1) Primær opplesning av diktet av læreren.
-Jeg skal lese, og du lytter nøye.
Trening for øynene
2) Les diktet uttrykksfullt, formidle stemningen i stemmen din.
- Jobb med 1 kolonne.
-Du må finne det i teksten og lese det.
-Hva tok Winter med til gården?
Arbeid med 2 kolonner.
-Les den selv og finn den i teksten. Hvorfor dukket det opp stjerner, blader og krøller på vinduene? (Barnas svar)
Arbeid i par.
-Les 3. kolonne for hverandre og svar på spørsmålet.
-Hvorfor følte gutta seg varme i desember?
-Hvilke linjer i diktet kan disse bildene tilskrives? Finn i teksten og les.
Oppgave: skrive setninger med preposisjoner. Vedlegg 1
Leksjonssammendrag.
-Hva leste du? Hva og hvem leste du om?
– Hva nytt lærte du?
– Hva fant du på?
evaluering
Hjemmelekser
Sasha, Nikita, Yura - utenat
Vova – Les. Tegn et bilde til diktet.
Tankesett for en forandring
Så leksjonen tok slutt, Han gikk, håper jeg, for fremtidig bruk.